عرض تقديمي حول موضوع الدول الأوروبية في القرنين السادس عشر والثامن عشر. عرض تقديمي حول موضوع "الدول الأوروبية في القرنين السادس عشر والثامن عشر" عرض الدول الأوروبية في القرنين السابع عشر والثامن عشر

شريحة 1

تاريخ الصف العاشر "روسيا والعالم. العصور القديمة. العصور الوسطى. وقت جديد."

الدروس 43-44 من الملكيات الممثلة للملكية إلى الحكم المطلق. التغييرات في الأسس الأيديولوجية والقانونية للدولة. الثورات البرجوازية في القرن السابع عشر.

الدول الأوروبية في القرون السادس عشر إلى الثامن عشر.

الشريحة 2

خطة الدرس:

تشكيل الحكم المطلق. هولندا هي أول جمهورية أوروبية في العصر الحديث. الثورة الإنجليزية في القرن السابع عشر: نحو البرلمانية والمجتمع المدني. الاستبداد المستنير.

الشريحة 3

الهدف: تكوين أفكار عامة حول المتطلبات الأساسية وجوهر وأهمية تشكيل الدول المطلقة في أوروبا، وعلامات الاستبداد، والاتجاهات الرئيسية للتطور النظام السياسيفي أوائل العصر الحديث.

النتائج المخططة: سيتعرف الطلاب على: الأفكار العلمية الحديثة حول أسباب تكوين وجوهر الحكم المطلق؛ دور الثورة الإنجليزية في القرن السابع عشر. في التاريخ الأوروبي والعالمي؛ جوهر الحكم المطلق المستنير والخلافات العلمية حول رسالته التاريخية.

الشريحة 4

تطوير المهارة:

تحديد فترات تطور العمليات والظواهر التاريخية؛ إظهار تسلسل حدوث وتطور الظواهر التاريخية؛ ربط الحقائق التاريخية الفردية والظواهر العامة؛ يبحث معلومات ضروريةفي مصدر واحد أو أكثر؛ وصف مواقف وآراء المؤلف (المترجم) للمصدر؛ مقارنة البيانات من مصادر مختلفة، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينها؛ شرح معنى وأهمية الأهم المفاهيم التاريخية; يقارن الأحداث التاريخيةوالظواهر، تحدد القواسم المشتركة والاختلافات بينها؛ قارن بين العرض التقديرات التاريخية، التعبير عن الأحكام حول الأساليب (المعايير) التي تقوم عليها التقييمات الفردية، وتحديد وشرح موقفك من هذه الأساليب.

الشريحة 5

معرفة أساسية:

لويس الرابع عشرتشارلز الأول أو كرومويل فريدريك الثاني جوزيف الثاني بيتر الأول كاثرين الثانية

الاستبداد الأشكال المطلقة للحكم البيروقراطية الجمهورية البرلمانية الاستبداد المستنير.

الأرقام: المفاهيم:

الشريحة 6

1566-1609 - الثورة في هولندا، وإنشاء جمهورية المقاطعات المتحدة؛ منتصف القرن السابع عشر - الثورة الإنجليزية؛ 1643-1715 - عهد لويس الرابع عشر في فرنسا، وصعود الحكم المطلق الفرنسي؛ النصف الأوسط والثاني من القرن الثامن عشر. - الحكم المطلق المستنير في عدد من الدول الأوروبية.

التواريخ والأحداث:

الشريحة 7

1. تشكيل الحكم المطلق.

السادس عشر – السابع عشر قرون – تشكيل الحكم المطلق في إنجلترا تيودور: هنري السابع، هنري الثامن، إليزابيث الأولى. فرنسا هنري الرابع، لويس الرابع عشر.

إليزابيث آي

المطلق (الملكية المطلقة)، الشكل الدولة الإقطاعيةحيث يتمتع الملك بسلطة عليا غير محدودة. في ظل الحكم المطلق، تصل الدولة إلى أعلى درجة من المركزية، ويتم إنشاء جهاز بيروقراطي واسع النطاق، وجيش دائم وشرطة؛ أنشطة الهيئات تمثيل الطبقةيتوقف عادة. ظهور الاستبداد في الدول أوروبا الغربيةيقع في القرنين السابع عشر والثامن عشر. في روسيا، كان الحكم المطلق موجودًا في القرن الثامن عشر وأوائل القرن العشرين.

الشريحة 8

ماذا يعني القول بأن السلطات التشريعية والتنفيذية والقضائية تتركز في يد الملك؟ لماذا يُذكر على وجه التحديد أن سلطة الملك تصبح أيضًا غير محدودة فيما يتعلق بالأرستقراطية الوراثية القديمة؟ ما هي السمات المتأصلة في البيروقراطية كنظام تطور على وجه التحديد في ظل الحكم المطلق؟ اشرح معنى كلمات "المركزية" و"التوحيد" و"التنظيم" في هذا السياق. ما هو الجيش النظامي؟

لويس الرابع عشر (1643-1715) - "الدولة هي أنا!"

اقرأ في &28 (البند 1) السمات الرئيسية للملكية المطلقة وأجب؟؟

البيروقراطية (حرفيا - هيمنة المكتب، من المكتب الفرنسي - المكتب، المكتب)، في البداية - السلطة، نفوذ القادة والمسؤولين في الجهاز الحكومي؛ في المستقبل - تعيين طبقة من الموظفين في المنظمات الكبيرة التي نشأت في مختلف مجالات المجتمع.

الشريحة 9

أكمل المهمة التعليمية في &28 (البند 1)

اكتب في دفترك كل معاني مصطلح "الاستبداد" الذي أشار إليه المؤرخ الفرنسي ف. بلوش. باستخدام المواد من المهمة رقم 1 بعد الفقرة، ناقش فهم مصطلح "الاستبداد" الذي يبدو لك الأكثر دقة من وجهة نظر العلوم التاريخية الحديثة.

الشريحة 10

املأ جدول "شروط المطلقة" سم &28 (ص 1)

المطلق (الملكية المطلقة)، وهو شكل من أشكال الدولة الإقطاعية التي يتمتع فيها الملك بسلطة عليا غير محدودة.

الشريحة 11

2. هولندا هي أول جمهورية أوروبية في العصر الحديث. 3. الثورة الإنجليزية في القرن السابع عشر: نحو البرلمانية والمجتمع المدني.

قم بإعداد خطة أطروحة “أهمية الهولندية 1566 – 1609. والإنجليزية 1640 – 1660. ثورات لعملية التحديث”. انظر&28 (البند 2,3)

تشارلز الأول - ملك إنجليزي (1625-1646)

أوليفر كرومويل - الحامي اللورد (1653 - 1660) للجمهورية الإنجليزية

إعدام تشارلز الأول، يناير 1649

الجمهورية (lat. respublica، lit. - الشأن العام)، شكل من أشكال الحكم يتم فيه انتخاب رئيس الدولة (على سبيل المثال، الرئيس) من قبل السكان أو من قبل هيئة انتخابية خاصة. تنتمي السلطة التشريعية إلى هيئة تمثيلية منتخبة (البرلمان).

البرلمانية، نظام التنظيم السياسي للدولة، حيث يتم التمييز بوضوح بين وظائف السلطتين التشريعية والتنفيذية مع موقع متميز للبرلمان.

الشريحة 12

فريدريك الثاني الكبير – ملك بروسيا 1712 – 1786. كاثرين الثانية الكبرى – إمبراطورة روسيا 1762 – 1796. ماريا تيريزا ملكة المجر 1740 – 1780 وبوهيميا من عام 1743، والإمبراطورة الرومانية المقدسة من عام 1745. جوزيف الثاني في 1765-1780 حاكم مشارك لماريا تيريزا (والدته)، الإمبراطور الروماني المقدس من عام 1765. وإلخ.

4. الاستبداد المستنير.

ما هي سمة سياساتهم؟ سم &28 (البند 4 الفقرة 3)

الشريحة 13

4. الحكم المطلق المستنير.

املأ جدول "آراء المؤرخين في جوهر الحكم المطلق المستنير" سم&28 (ص4)

الحكم المطلق المستنير، تسمية لسياسة الحكم المطلق في عدد من الدول الأوروبية في النصف الثاني. القرن الثامن عشر، والذي تم التعبير عنه في التحول الذي عفا عليه الزمن مؤسسات إجتماعية(إلغاء بعض الامتيازات الطبقية، وتبعية الكنيسة للدولة، والإصلاحات - التعليم الفلاحي، والقضائي، والمدرسي، وتخفيف الرقابة، وما إلى ذلك). ممثلو الحكم المطلق المستنير (جوزيف الثاني في النمسا، فريدريك الثاني في بروسيا، كاثرين الثانية في روسيا - حتى أوائل السبعينيات من القرن الثامن عشر، وما إلى ذلك)، باستخدام شعبية أفكار التنوير الفرنسي، صوروا أنشطتهم على أنها " اتحاد الفلاسفة والملوك." كان الحكم المطلق المستنير يهدف بشكل رئيسي إلى تعزيز طبقة النبلاء، على الرغم من أن بعض الإصلاحات ساهمت في تطوير النظام الرأسمالي.

معنى

الشريحة 14

العمل في المنزل:

&& 28 ؟؟ والمهمة رقم 2 ص247-248

أقوى القوى في أوروبا في القرنين السادس عشر والسابع عشر كانت:

• إنكلترا؛
• فرنسا؛
• الإمبراطورية الرومانية المقدسة (ألمانيا)؛
• إسبانيا.

وكانت التناقضات الرئيسية التي أدت إلى الصراعات العسكرية هي:

1. الانقسام على أسس دينية إلى كاثوليك وبروتستانت. 2. رغبة الإمبراطورية الرومانية المقدسة (بقيادة أسرة هابسبورغ) في بسط سيطرتها على أوروبا كلها.

3. رغبة القوى القوية الأخرى في الوجود بشكل مستقل. 4. النضال من أجل المستعمرات والأسواق من أجل ضمان النمو الاقتصادي.

ومع ذلك، لم تتمكن أي من القوى من فرض هيمنتها على القارة للأسباب التالية:

• - كانت هناك 4 قوى قوية؛ - فلما قويت إحداها بدأت تشكل تهديدا لجيرانها، واتحد الجيران في تحالفات.

وكانت الأسباب الرئيسية للحرب هي:

• 1. قرر الإمبراطور الألماني فرديناند الثاني ملك هابسبورغ القضاء على البروتستانتية وفرض سيطرة هابسبورغ على أكبر قدر ممكن من أوروبا.

• 2. حاول ملوك آخرون (بشكل رئيسي سلالة بوربون الفرنسية) منع ذلك.

بداية الحرب

• كان سبب اندلاع الأعمال العدائية هو الاضطرابات في جمهورية التشيك (التي كانت جزءًا من ألمانيا)، بسبب تصريح الإمبراطور حول القضاء على البروتستانتية. أثار انتصار الإمبراطور على المتمردين قلقًا في إنجلترا البروتستانتية وهولندا، وكذلك في الدنمارك وفرنسا المجاورتين، اللتين خافتا على أراضيهما.

الحساب كان صحيحا:

• 1. سعت السويد إلى تحقيق الهيمنة في منطقة البلطيق (لكن ألمانيا تدخلت في ذلك). 2. فرنسا - وعدت بتقديم الدعم للسويد في الحرب ضد ألمانيا. 3. قدمت روسيا المساعدة للسويد (توريد الخبز الرخيص) على أمل إعادة سمولينسك التي استولت عليها بولندا بدعم منها.

وانتهت الحرب عام 1648 بصلح وستفاليا، والذي بموجبه:

• 1. حصلت فرنسا والسويد على جزء من الأراضي الألمانية.
• 2. سيطرت السويد على طرق التجارة البلطيق وألمانيا.
• 3. انهارت الإمبراطورية الرومانية المقدسة بالفعل: تحول الأمراء الألمان إلى ملوك غير محدودين.
• 4. تم وضع حد للعداء بين الكاثوليك والبروتستانت: حيث حصلوا على حقوق متساوية.

وهكذا فإن ميزان القوى في أوروبا، على أساس سلام وستفاليا، يقوم على:

• - تعزيز فرنسا والسويد؛ - إضعاف ألمانيا.

1701-1714 - حرب الخلافة الاسبانية

• 1700 - وفاة الملك الإسباني تشارلز الثاني ملك هابسبورغ.
• وبموجب وصيته ينتقل التاج الإسباني إلى فرنسا المجاورة.
• ومع ذلك، فإن إنجلترا وهولندا لم ترغب في تعزيز فرنسا، وأعلنت الحرب عليها ودمرت البلاد.
• إضافي - إنكلترايقمع قوة هولندا ويصبح القوة الرائدة في أوروبا.

أوروبا في القرن الثامن عشر.

• 1700-1721 – حرب الشمال.
• أدى تعزيز السويد إلى حربها مع روسيا والدنمارك.
• 1740-1748 - حرب "الخلافة النمساوية".
• ضعف ألمانيا بعد حرب الثلاثين عاما(1618-1648) - أدى إلى انفصال عدد من الأراضي عنها.
• وفي عام 1701، أصبح شمال شرق ألمانيا مملكة بروسيا المستقلة.
• إلا أن ملك بروسيا فريدريك الثاني أعلن الحرب عليها، التي تقف إلى جانبها فرنسا وإسبانيا.

1756-1763 - "حرب السبع سنوات"

• هنا حاربت بروسيا وإنجلترا ضد فرنسا وروسيا والسويد. ظهرت القوة العسكرية الروسية.
• لم تسمح القوة العسكرية لروسيا بتغيير الحدود الأوروبية.
• ونتيجة لذلك، أصبحت إنجلترا هي القوة الرئيسية على الساحة الدولية - "القوة الاستعمارية والتجارية الرائدة في العالم".

نتائج

الحروب في القرن الثامن عشر. تغيير النظام الحالي.

• بريطانيا تحل محل فرنسا؛
• نهاية الحروب الدينية.
• إضعاف الإمبراطورية العثمانية؛
• إنشاء دولة بروسيا.

1 شريحة

2 شريحة

خطة الدرس: 1. أسباب الصراعات الدولية 2. حرب الثلاثين عاما. 3. سلام وستفاليا. 4. أكبر حروب القرن الثامن عشر في أوروبا.

3 شريحة

مهمة الدرس: هل تعتقد أن حرب الثلاثين عاماً كانت حرباً من أجل "طهارة الإيمان" أم أن أهدافها تجاوزت الأهداف الدينية البحتة؟

4 شريحة

مهمة الدرس: يقول المؤرخون إن حرب الثلاثين عامًا "أنهت حقبة بأكملها". ما هو العصر الذي تعتقد أننا نتحدث عنه؟

5 شريحة

1. أسباب الصراعات الدولية منذ بداية القرن السادس عشر في الحياة الدولية لأوروبا، كانت هناك وجهتا نظر مختلفتان حول الشكل الذي ينبغي أن يكون عليه هيكلها السياسي. 1. يجب أن تكون هناك إمبراطورية واحدة توحد معظم الدول الأوروبية، وفي المستقبل كل أوروبا. آل هابسبورغ النمساويون الذين حكموا الإمبراطورية الرومانية المقدسة 2. يجب أن تكون هناك دول مستقلة في أوروبا. انجلترا، فرنسا

6 شريحة

2. حرب الثلاثين عاما. وفي عام 1618، بدأت حرب الثلاثين عامًا في أوروبا، حيث بدأت كمواجهة بين الكاثوليك والبروتستانت داخل الإمبراطورية الرومانية المقدسة، ثم انضمت إليها الدنمارك والسويد وفرنسا وهولندا وأسبانيا. في عام 1618، قام النبلاء التشيكيون، الغاضبون من الاضطهاد الديني، بإلقاء الحاكم الملكي من النافذة. حرب الثلاثين عاما في أوروبا.

الشريحة 7

2. حرب الثلاثين عاما. ردا على ذلك، اندلعت انتفاضة. تم إعلان فريدريك بالاتينات، أحد تلاميذ الرابطة البروتستانتية، ملكًا. في عام 1620، احتلت قوات الرابطة الكاثوليكية جمهورية التشيك. وكان البروتستانت مدعومين من السويد والدنمارك وفرنسا وإنجلترا، الذين حلموا بإضعاف آل هابسبورغ وضم أراضيهم. فريدريك بالاتينات

8 شريحة

2. حرب الثلاثين عاما. أصبح ألبريشت فالنشتاين زعيمًا للكاثوليك. من خلال تجنيد المرتزقة، هزم الدنمارك، ولكن تمت إزالته نتيجة للمكائد. "ألبرشت فون فالنشتاين هو أشهر القادة العسكريين الذين حولوا الحرب إلى ملاحقة للفريسة" ألبريشت فالنشتاين

الشريحة 9

2. حرب الثلاثين عاما. سرعان ما غزا السويديون ألمانيا وفي عام 1632 هزم غوستاف أدولف الثاني الكاثوليك، لكنه مات هو نفسه. في عام 1634، قُتل فالنشتاين على يد المتآمرين. وسرعان ما تدخلت فرنسا في الحرب. غوستاف أدولف الثاني

10 شريحة

2. حرب الثلاثين عاما. قدم ريشيليو المساعدة المالية للأمراء الألمان. في 1642-1646، حقق الحلفاء سلسلة من الانتصارات على النمساويين والإسبان، وفي 24 أكتوبر 1648، تم التوقيع على سلام وستفاليا في مونستر. أنهى حرب الثلاثين عامًا في الإمبراطورية الرومانية المقدسة وحرب الثمانين عامًا بين إسبانيا والمقاطعات المتحدة في هولندا. الكاردينال ريشيليو

11 شريحة

لقد وضع أسس العلاقات الدولية في أوروبا. مُنح الكاثوليك والبروتستانت حقوقًا متساوية وتم إرساء مبدأ: "لمن قوته إيمانه". تم الاعتراف بهولندا وسويسرا كدولتين مستقلتين. وكانت هناك إعادة رسم للحدود. 3. سلام وستفاليا. نظام وستفاليا.

12 شريحة

وفي نهاية الحرب، أصبحت السويد وفرنسا أقوى الدول. قلد جميع ملوك أوروبا الملك الفرنسي. أصبح فرساي نموذجًا لهندسة القصور والمنتزهات. شاركت فرنسا باستمرار في الحروب، لكنها استنفدتها. وفي حرب الخلافة الإسبانية (1701-1740)، وصل النمساويون إلى فرساي، وأنقذ لويس الرابع عشر بمعجزة. لويس الرابع عشر يتفقد فرساي 4. فرنسا والسويد بعد الحرب.

الشريحة 13

كانت الهزيمة في الحرب تعني نهاية الهيمنة الفرنسية في أوروبا. سيطرت السويد في النصف الثاني من القرن السابع عشر على حوض البلطيق وكانت فرنسا وتركيا حليفتين لها. في القرن السابع عشر ظهر الاتحاد الشمالي - روسيا والدنمارك وبولندا وساكسونيا خلال الحرب الشمالية (1700-21)، هُزمت السويد وفقدت جزءًا من ممتلكاتها في بحر البلطيق وفقدت نفوذها في الشؤون الأوروبية. غوستاف أدولف الثاني و تشارلز الثاني عشر. قوة السويد. 4. فرنسا والسويد بعد الحرب.

معاينة:

الدرجة: 7

موضوع الدرس: العلاقات الدولية في القرنين السادس عشر والثامن عشر.

نوع الدرس: درس مدمج

شكل الدرس: قصة المعلم، المحادثة، العمل من الكتاب المدرسي

الغرض من الدرس: 1) النظر في مسار حرب الثلاثين عاما؛

2) توصيف نظام العلاقات الدولية في أوروبا في القرن الثامن عشر.

أهداف الدرس: 1) إظهار الطلاب كيف جرت العلاقات الدولية في أوروبا في العصر الحديث، وكشف جوهر وأسباب الصراعات الدولية.

2) القدرة على تحليل الحقائق وتلخيصها وتنظيم الحقائق التاريخية في جدول، والقدرة على إبراز الشيء الرئيسي؛

3) تنمية موقف الاحترام لدى الطلاب تجاه الماضي التاريخي للعصر الحديث وحب التاريخ.

المعدات: كتاب مدرسي، § 18. خرائط "أوروبا في القرن السابع عشر"، "أوروبا في القرن الثامن عشر".

خلال الفصول الدراسية:

على السبورة: خطة الدرس: 1. بداية حرب الثلاثين عاما

2. حرب فترة فالنشتاين

3. دخول السويد في الحرب.

4. سلام وستفاليا في أوروبا في القرن الثامن عشر.

اللحظة التنظيمية: التحقق من جاهزية الطلاب للدرس وتسجيل الغيابات في المجلة.

التحقق من واجباتك المنزلية: في نهاية الدرس، تقوم بتسليم دفاتر ملاحظاتك للتحقق منها

(جزء من الطلاب)

مسح الطبقة الأمامية:

1. حدثنا عن الحركات الاحتجاجية خلال السنوات؟ الثورة الانجليزية. ما هو القاسم المشترك بين آراء المستويين والحفارين؟

2. لماذا أصبحت إنجلترا معروفة بالملكية البرلمانية؟

3. لماذا لُقبت إنجلترا بـ "سيدة البحار"؟

ل د.ز. يتم إعطاء الدرجات.

تحديث المعرفة المكتسبة: قبل الشروع في الدراسة موضوع جديدعلينا أن نتذكر معًا ونجيب على بعض الأسئلة الموجودة في الصفحة 160

1. من هم البروتستانت؟

2. ما هي التنازلات التي قدمها الإمبراطور شارل 5 لمقاتلي الإصلاح من أجل الكنيسة؟

كل ما أجبت عليه للتو يتعلق بأحد أسباب الصراعات الدولية، ولكننا اليوم سننظر أيضًا في مشاكل وأسباب مهمة أخرى تسببت في التناقضات بين الدول الأوروبية، ومن بين أمور أخرى، سننظر في مسار حرب الثلاثين عامًا، وأسبابها الأسباب والمشاركين والأساليب المستخدمة في شن الحرب وكذلك نتائج سلام وستفاليا.

ومن الجدير بالذكر أنه في الحياة الدولية لأوروبا في القرنين السادس عشر والثامن عشر. كانت هناك وجهتا نظر حول كيفية هيكلة النظام السياسي.

وجهة النظر الأولى كانت تخص حكام الإمبراطورية الرومانية المقدسة آل هابسبورغ، وكان معناها أنه يجب أن تكون هناك إمبراطورية واحدة فقط توحد الدول الأوروبية، وعلى رأسها إمبراطور كاثوليكي، يدعمه البابا، وكل الآخرين يجب أن يكونوا تابعين لها.

تذكر، هل كانت مثل هذه الدولة موجودة من قبل أم أنها مجرد مدينة فاضلة؟

هذا صحيح، أحسنت!

وما هو جوهر وجهة النظر الثانية، أنها تنتمي إلى إنجلترا وفرنسا: في أوروبا يجب أن تكون هناك دول وطنية مطلقة مستقلة.

هل تعتقد أن الطريقة التي تم بها تنظيم الدول الأوروبية كانت صحيحة، لأن معظم الدول سعت إلى الحكم المطلق.

الآن دعونا نفتح دفاتر ملاحظاتكم ونكتب تاريخ الدرس وكذلك الموضوع: العلاقات الدولية في القرنين السادس عشر والثامن عشر. واكتب

أسباب الصراعات الدولية:

1. الصراع الديني بين الكاثوليك والبروتستانت.

2. التناقضات الاقتصادية (أي هذا صراع من أجل المستعمرات والأسواق والهيمنة على طرق التجارة البحرية)

3. صراع مصالح فرنسا وإنجلترا وإسبانيا (أدى صراع فرنسا وإسبانيا على النفوذ في إيطاليا الغنية إلى الحروب الإيطالية (1494-1559))

1. بداية الحرب الثلاثين.

شرح وإكمال الجدول لحرب الثلاثين:

بعد أن رسمها مسبقًا على السبورة:

التسميات التوضيحية للشرائح:

العلاقات الدولية 16-18 قرنا. مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية ، مؤسسة الدولة للميزانية التعليمية ، المدرسة الثانوية رقم 71 في سانت بطرسبرغ كوميساروفا أ.ب.

أهداف وغايات الدرس: الغرض من الدرس: 1) النظر في مسار حرب الثلاثين عاما؛ 2) توصيف نظام العلاقات الدولية في أوروبا في القرن الثامن عشر الحديث

خطة الدرس: 1) بداية حرب الثلاثين عاما 2) حرب فترة فالنشتاين 3) دخول السويد في الحرب. 4. سلام وستفاليا في أوروبا في القرن الثامن عشر.

التحقق من د.ز. 1. حدثنا عن الحركات الاحتجاجية خلال الثورة الإنجليزية. ما هو القاسم المشترك بين آراء المستويين والحفارين؟ 2. لماذا أصبحت إنجلترا معروفة بالملكية البرلمانية؟ 3. لماذا لُقبت إنجلترا بـ "سيدة البحار"؟

تحديث المادة التي سبق دراستها الإجابة على الأسئلة في الصفحة 160 1. من هم البروتستانت؟ 2. ما هي التنازلات التي قدمها الإمبراطور شارل 5 لمقاتلي الإصلاح من أجل الكنيسة؟

أسباب الصراعات الدولية: 1. الصراع الديني بين الكاثوليك والبروتستانت. 2. التناقضات الاقتصادية (أي الصراع من أجل المستعمرات والأسواق والهيمنة على طرق التجارة البحرية) 3. صراع مصالح فرنسا وإنجلترا وإسبانيا (أدى صراع فرنسا وإسبانيا من أجل النفوذ في إيطاليا الغنية إلى الحروب الإيطالية ( 1494 - 1559))

حرب الثلاثين عاما 1618-1648 (الحرب الأوروبية) ملء الجدول: الأسباب التناقضات الدينية بين الكاثوليك والبروتستانت تكوين المشاركين من جانب الكاثوليك والهابسبورغ: النمسا وألمانيا وإسبانيا البروتستانت: الدنمارك والسويد وفرنسا وروسيا مسرح العمل العسكري إقليم ألمانيا ، انتقل إلى أراضي فرنسا وإسبانيا وإيطاليا وبولندا وهولندا النتائج والأهمية تم إبرام صلح وستفاليا

اكتب أيًا من الحقائق التالية تتعلق بفالنشتاين: 1. ولد في عائلة أحد النبلاء التشيكيين؛ 2. دوق مكلنبورغ وبوميرانيا، 3. كان ملك بوهيميا؛ 4 كان جنرالًا. 5. في عام 1630 أصبح إمبراطورًا. 6. هزم السويديين في لوتزن؛ 7. الاستيلاء على ساحل بحر البلطيق، 8. القائد العام لبحر البلطيق والمحيط؛

غوستاف 2 أدولف.

لماذا دخلت السويد الحرب؟ كانت خائفة من تعزيز مكانة إمبراطور الإمبراطورية الرومانية المقدسة وسعت إلى الهيمنة في منطقة البلطيق. ولتحقيق ذلك، قام غوستاف 2 أدولف بعدد من الإصلاحات، التي بفضلها أصبحت أفواجه جاهزة للقتال، وكان الجيش يتألف من مجندين، وليس مرتزقة، وكانت هذه خطوة نحو جيش نظامي، يمكنه الاستعداد للعمليات العسكرية القادمة. لفترة طويلة. تم إصلاح أسلوب هجوم المشاة، وقام بانتظام بمناورات تم خلالها الجمع بين تصرفات التشكيلات المختلفة. يحقق الجيش الجديد عددًا من الانتصارات، ولكن بعد وفاة غوستاف 2 أدولف، بدأت القوات السويدية، التي تم تزويدها بالمرتزقة والأسرى، في التأثير سلبًا على الجيش، وهو ما لم يكن من الممكن أن يؤثر على سير الحرب، ولكن بفضل الجيش الفرنسي الذي حقق عددًا من الانتصارات المهمة، مما أجبر فرديناند 2 على توقيع السلام.

سلام وستفاليا 1648 1) تلقت فرنسا الألزاس؛ 2) تعويضات السويد وهيمنتها على بحر البلطيق، والسيطرة على نهر أودر؛ 3) نالت هولندا استقلالها عن إسبانيا. 4) الانقسام السياسي في ألمانيا. 5) تم حل القضايا الدينية، مما أدى إلى مساواة الكنائس الكاثوليكية والبروتستانتية؛ 6) انهارت الإمبراطورية الرومانية المقدسة.

توحيد الموضوع المدروس: 1. كيف تم تنظيم العلاقات الدولية للدول الأوروبية؟ 2. ماذا فعل ملك السويد لتقوية الجيش؟ 3. ما هي نتيجة حرب الثلاثين عاما؟

اتفاق

قواعد تسجيل المستخدمين في موقع "علامة الجودة":

يُمنع تسجيل المستخدمين بأسماء مستعارة مشابهة لـ: 111111، 123456، ytsukenb، lox، وما إلى ذلك؛

يمنع إعادة التسجيل في الموقع (إنشاء حسابات مكررة)؛

يمنع استخدام بيانات الآخرين؛

يمنع استخدام عناوين البريد الإلكتروني الخاصة بأشخاص آخرين؛

قواعد السلوك في الموقع والمنتدى وفي التعليقات:

1.2. نشر البيانات الشخصية للمستخدمين الآخرين في الملف الشخصي.

1.3. أي إجراءات مدمرة فيما يتعلق بهذا المورد (البرامج النصية التدميرية، وتخمين كلمة المرور، وانتهاك نظام الأمان، وما إلى ذلك).

1.4. استخدام ألفاظ وعبارات فاحشة كلقب؛ التعبيرات المخالفة للقوانين الاتحاد الروسيومعايير الأخلاق والأخلاق. كلمات وعبارات مشابهة لألقاب الإدارة والمشرفين.

4. مخالفات الفئة الثانية: يعاقب عليها بالمنع الكامل من إرسال أي نوع من الرسائل لمدة تصل إلى 7 أيام. 4.1. نشر المعلومات التي تندرج تحت القانون الجنائي للاتحاد الروسي، والقانون الإداري للاتحاد الروسي وتتعارض مع دستور الاتحاد الروسي.

4.2. الدعاية بأي شكل من أشكال التطرف والعنف والقسوة والفاشية والنازية والإرهاب والعنصرية؛ - التحريض على الكراهية بين الأعراق والأديان والمجتمع.

4.3. مناقشة غير صحيحة للعمل وإهانات لمؤلفي النصوص والملاحظات المنشورة على صفحات "علامة الجودة".

4.4. تهديدات ضد المشاركين في المنتدى.

4.5. نشر معلومات كاذبة عمدا، والافتراء وغيرها من المعلومات التي تشوه شرف وكرامة كل من المستخدمين والأشخاص الآخرين.

4.6. المواد الإباحية في الصور الرمزية والرسائل والاقتباسات، بالإضافة إلى روابط للصور والموارد الإباحية.

4.7. مناقشة مفتوحة لتصرفات الإدارة والمشرفين.

4.8. المناقشة العامة وتقييم القواعد الحالية بأي شكل من الأشكال.

5.1. الشتائم والألفاظ النابية.

5.2. الاستفزازات (الهجمات الشخصية، وتشويه السمعة الشخصية، وتكوين رد فعل عاطفي سلبي) والتنمر على المشاركين في المناقشة (الاستخدام المنهجي للاستفزازات فيما يتعلق بواحد أو أكثر من المشاركين).

5.3. إثارة المستخدمين للصراع مع بعضهم البعض.

5.4. الوقاحة والوقاحة تجاه المحاورين.

5.5. الحصول على علاقات شخصية وتوضيحية في مواضيع المنتدى.

5.6. الفيضانات (رسائل متطابقة أو لا معنى لها).

5.7. كتابة ألقاب أو أسماء مستخدمين آخرين بطريقة خاطئة عن عمد بطريقة مسيئة.

5.8. تحرير الرسائل المقتبسة وتحريف معناها.

5.9. نشر المراسلات الشخصية دون موافقة صريحة من المحاور.

5.11. التصيد المدمر هو التحويل الهادف للمناقشة إلى مناوشات.

6.1. الاقتباس الزائد (الاقتباس المفرط) للرسائل.

6.2. استخدام الخط الأحمر المخصص للتصحيحات والتعليقات من قبل المشرفين.

6.3. استمرار مناقشة المواضيع المغلقة من قبل المشرف أو المسؤول.

6.4. إنشاء مواضيع لا تحمل محتوى دلالياً أو تكون مثيرة في المحتوى.

6.5. إنشاء موضوع أو عنوان الرسالة كليًا أو جزئيًا بأحرف كبيرة أو لغة اجنبية. يتم الاستثناء لعناوين المواضيع الدائمة والمواضيع التي يفتحها المشرفون.

6.6. قم بإنشاء توقيع بخط أكبر من خط المنشور، واستخدم أكثر من لون لوحة في التوقيع.

7. العقوبات المطبقة على المخالفين لقواعد المنتدى

7.1. الحظر المؤقت أو الدائم على الدخول إلى المنتدى.

7.4. حذف حساب.

7.5. حجب IP.

8. ملاحظات

8.1 يجوز تطبيق العقوبات من قبل المشرفين والإدارة دون تفسير.

8.2. قد يتم إجراء تغييرات على هذه القواعد، والتي سيتم إبلاغها لجميع المشاركين في الموقع.

8.3. يُحظر على المستخدمين استخدام النسخ خلال الفترة الزمنية التي يتم فيها حظر اللقب الرئيسي. في هذه الحالة، يتم حظر الاستنساخ إلى أجل غير مسمى، وسيحصل اللقب الرئيسي على يوم إضافي.

8.4 يمكن تحرير الرسالة التي تحتوي على لغة بذيئة بواسطة مشرف أو مسؤول.

9. الإدارة تحتفظ إدارة موقع "SIGN OFquality" بالحق في حذف أي رسائل ومواضيع دون توضيح. تحتفظ إدارة الموقع بالحق في تحرير الرسائل والملف الشخصي للمستخدم إذا كانت المعلومات الموجودة فيها تنتهك قواعد المنتدى جزئيًا فقط. تنطبق هذه الصلاحيات على المشرفين والإداريين. تحتفظ الإدارة بالحق في تغيير هذه القواعد أو استكمالها حسب الضرورة. الجهل بالقواعد لا يعفي المستخدم من مسؤولية مخالفتها. إدارة الموقع غير قادرة على التحقق من جميع المعلومات المنشورة من قبل المستخدمين. جميع الرسائل تعكس رأي المؤلف فقط ولا يمكن استخدامها لتقييم آراء جميع المشاركين في المنتدى ككل. تعتبر رسائل العاملين في الموقع والمشرفين تعبيراً عن آرائهم الشخصية ولا يجوز أن تتطابق مع آراء المحررين وإدارة الموقع.