عرض "الدولة المثالية" - مشروع، تقرير. حالة مثالية كما أفهمها. مشروع حول موضوع حالتي المثالية

شريحة 1

الدولة الخاصة

الشريحة 2

الموقع الجغرافي الموقع المناسب. هيمنة التضاريس المسطحة. مساحة صغيرة تصل إلى 450 ألف كم؟. المنطقة غنية بالموارد المعدنية. يجب أن يكون للإقليم موارد مائية خاصة به. ثراء النباتات والحيوانات. ثراء التربة. بيانات مناخية جيدة.

الشريحة 3

الدولة المثالية الأساسية: 1. تعمل الدولة فقط لصالح ومصلحة شعبها. 2. الدولة هي الوصي على الممتلكات الثقافية والمادية لشعبها. 3. الدولة هي الضامن للتنمية الثقافية والروحية والمادية الحرة لشعبها. 4. الدولة ملزمة بضمان سيادة بلادها، وحرمة أراضيها وثرواتها المادية، والحق في طريقها الخاص للتنمية. 5. الدولة ملزمة بضمان النظام والعدالة داخل أراضيها. 6. يجب على الدولة أن توفر لكل مواطن من مواطنيها الحد الأدنى على الأقل الشروط الضروريةلأجل الحياة. 7. يجب على الدولة أن تمنح كل مواطن من مواطنيها الفرصة لتحقيق أقصى قدر من تحقيق الذات في إطار النظام القائم.

الشريحة 4

أشكال الحكومة

الشريحة 5

أي شكل من أشكال التقديم يجب أن أختار؟ لا يعتبر أي من أشكال الحكم الحالية مثاليًا ولا يمكن أن يكون مثاليًا لأسباب موضوعية. ولذلك أقترح شكلاً جديدًا للحكومة
1. يجب أن يكون رئيس الدولة شخصًا منتخبًا من قبل الشعب. أن يمتلك صفات معينة وأثبت من خلال حياته السابقة بأكملها وأعمال محددة أنه يستحق ذلك. 2. يجب أن يكون لرئيس الدولة مساعدون يختارهم بنفسه، ولا يتمتعون بالمبادرة التشريعية، بل من ذوي المعرفة في مختلف مجالات النشاط. سوف يساعدونه في حكم الدولة. 3. القوات الأمنية اللازمة والكافية لحماية حدود الدولة.

الشريحة 6

النظام السياسي الديمقراطية هي نظام سياسي يُعترف فيه بالشعب باعتباره المصدر الوحيد للسلطة، وتمارس السلطة وفقًا لإرادة الشعب ولصالح الشعب.

الشريحة 7

النظام السياسي الوطني يتمتع نظام الحكم الوطني الخاص بي بسمات الدولة الوحدوية*. السمات المميزة للدولة 1. الاكتمال سلطة الدولةتتركز على مستوى الدولة ككل، ولا تتمتع الأجزاء الإقليمية بالاستقلال؛ 2. النظام التشريعي ذو المستوى الواحد (يوجد دستور واحد على مستوى الدولة بأكملها)؛ 3. الحصول على جنسية واحدة. *- الدولة الوحدوية هي دولة بسيطة موحدة تتميز بغياب علامات السيادة بين الوحدات الإدارية الإقليمية.

دولة الرفاهية هي مفهوم يدل على مجموعة من المؤسسات الاجتماعية في الدول الغربية لتزويد جميع أفراد المجتمع بالحقوق الاجتماعية من خلال إعادة توزيع الدخل. دولة الرفاهية هي مفهوم يدل على مجموعة من المؤسسات الاجتماعية في الدول الغربية لتزويد جميع أفراد المجتمع بالحقوق الاجتماعية من خلال إعادة توزيع الدخل. إن دولة الرفاهية هي نوع من النموذج النظري والعملي للنظام الاجتماعي الذي تعمل فيه مجموعة واسعة من برامج المساعدة الاجتماعية على حرمان الفئات المحرومة من السكان. إن دولة الرفاهية هي نوع من النموذج النظري والعملي للنظام الاجتماعي الذي تعمل فيه مجموعة واسعة من برامج المساعدة الاجتماعية على حرمان الفئات المحرومة من السكان.

ملخصات الدولة المثالية: 1. الحكومة تخدم لصالح ومصلحة شعبها. 1. تعمل الحكومة لصالح ومصلحة شعبها. 2. الدولة راعية التراث الثقافي والمادي لشعبها. 2. الدولة راعية التراث الثقافي والمادي لشعبها. 3. الدولة هي الضامن للتنمية الحرة والثقافية والروحية والمادية للشعب. 3. الدولة هي الضامن للتنمية الحرة والثقافية والروحية والمادية للشعب. 4. الدولة ملزمة بضمان سيادة البلاد، وحرمة أراضيها وثرواتها، والحق في التنمية الخاصة بها. 4. الدولة ملزمة بضمان سيادة البلاد، وحرمة أراضيها وثرواتها، والحق في التنمية الخاصة بها. 5. الدولة ملزمة بضمان النظام والعدالة في البلاد. 5. الدولة ملزمة بضمان النظام والعدالة في البلاد. 6. على الدولة أن توفر لكل مواطن الحد الأدنى من ضروريات الحياة. 6. على الدولة أن توفر لكل مواطن الحد الأدنى من ضروريات الحياة. 7. يجب على الدولة أن تمنح كل مواطن الفرصة القصوى لتحقيق الذات ضمن النظام القائم. 7. يجب على الدولة أن تمنح كل مواطن الفرصة القصوى لتحقيق الذات ضمن النظام القائم.

تقترح نظرية دولة الرفاهية المزايا الاجتماعية التي يوفرها تنظيم الدولة للاقتصاد (خاصة الشركات الكبيرة) والسياسة الضريبية. تقترح نظرية دولة الرفاهية المزايا الاجتماعية التي يوفرها تنظيم الدولة للاقتصاد (خاصة الشركات الكبيرة) و السياسة الضريبية. الوظائف الأساسية للدولة ضد شعبها - الحفاظ على النظام والحفاظ عليه وتنمية رفاهية الناس. الوظائف الأساسية للدولة ضد شعبها - الحفاظ على النظام والحفاظ عليه وتنمية رفاهية الناس.. تفترض نظرية دولة الرفاهية أنه يتم توفير الضمانات الاجتماعية من خلال تنظيم الدولة للاقتصاد (الأعمال التجارية الكبيرة في المقام الأول) والسياسة الضريبية.. تفترض نظرية دولة الرفاهية أن الضمانات الاجتماعية يتم توفيرها من خلال تنظيم الدولة للاقتصاد (الشركات الكبرى في المقام الأول) والسياسة الضريبية. المهام الرئيسية للدولة فيما يتعلق بشعبها هي الحفاظ على النظام والحفاظ عليه، وتنمية رفاهية الشعب. المهام الرئيسية للدولة فيما يتعلق بشعبها هي الحفاظ على النظام والحفاظ عليه، وتنمية رفاهية الشعب.

الدولة المثالية تعطي فوائد للناس، ويسيطر عليها الأشخاص الأكثر جدارة، الذين هم وطنيون وليس لديهم سوى أفكار جيدة. الدولة المثالية تعطي فوائد للناس، ويسيطر عليها الأشخاص الأكثر جدارة، الذين هم وطنيون وليس لديهم سوى أفكار جيدة. لضمان التنمية الحرة والثقافية والروحية والمادية للشعب، يجب على الدولة أن توفر لجميع المواطنين، ليس فقط حقوقًا متساوية ولكن أيضًا فرصًا متساوية للتنمية. لضمان التنمية الحرة والثقافية والروحية والمادية للشعب، يجب على الدولة أن توفر لجميع المواطنين، ليس فقط حقوقًا متساوية ولكن أيضًا فرصًا متساوية للتنمية. اليوم، هذه المشكلة ملحة بشكل خاص للناس. اليوم، هذه المشكلة ملحة بشكل خاص للناس. (لكي لا تعمل الدولة حقاً إلا للخير ولصالح شعبها، لا بد من إدارتها والسيطرة عليها من قبل أجدر الناس الذين أثبتوا وطنيتهم ​​وحسن ظنهم بالأفعال. (لكي تقوم الدولة لا تعمل حقًا إلا من أجل الخير ولصالح شعبها، ويجب أن يحكمها ويسيطر عليها الأشخاص الأكثر جدارة الذين أثبتوا وطنيتهم ​​وأفكارهم الطيبة لضمان التنمية الثقافية والروحية والمادية الحرة لشعبها والدولة يجب على الدولة أن توفر لجميع مواطنيها ليس فقط حقوقًا متساوية، ولكن أيضًا فرصًا متساوية للتنمية، والتنمية الروحية والمادية لشعبها، ويجب على الدولة أن توفر لجميع مواطنيها ليس فقط حقوقًا متساوية، ولكن أيضًا فرصًا متساوية للتنمية. اليوم، هذه المشكلة ذات أهمية خاصة.

مشروع تعليمي الموضوع الصف: اللغة الإنجليزية الصف العاشر المؤلف: Panova I.L. - مدرس في المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 14 في قرية بوديابولسكي"، منطقة شكوتوفسكي، إقليم بريمورسكي 2012 سؤال أساسي: هل توجد دولة مثالية؟ أسئلة إشكالية 1 ما هي الأنظمة السياسية الموجودة في الدول الغربية؟ ما هي الأنظمة السياسية في الدول الغربية؟ 2 من وكيف يعبر عن مصالح الناس في دولة ديمقراطية؟ من وكيف يعيد تمثيل مصالح السكان في دولة ديمقراطية؟ 3 ما ينبغي أن يكون دستور دولة ديمقراطية؟ كيف ينبغي أن يكون دستور الدولة الديمقراطية؟ 4 ما هو نوع الشخص الذي يجب أن يكون على رأس دولة ديمقراطية؟ أي نوع من الأشخاص يجب أن يقود دولة ديمقراطية؟ 5 هل الديمقراطيات الغربية ديمقراطية؟ الديمقراطيات الغربية. هل هم ديمقراطيون؟ 6 كيف يجب أن تكون الحالة المثالية؟ ما هي الدولة المثالية مثل؟ أسئلة تربوية دراسات اجتماعية 1) ما هي الدولة؟ 2) علامات الدولة 3) ما الفرق بين الدولة والدولة؟ قم بتسمية الكلمات الإنجليزية المقابلة. 4) ما هي أشكال الحكومة التي تعرفها؟ قم بتسمية الكلمات الإنجليزية المقابلة. 5) ما هو النظام السياسي؟ إنجليزي 6) ما هو النظام السياسي في الولايات المتحدة الأمريكية؟ 7) ما هو النظام السياسي في المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية؟ 8) ما هو النظام السياسي في روسيا؟ 9) أي واحد النظام السياسيهل ترغب في العيش؟ واجب المجموعة رقم 1 أجب عن الأسئلة التي توجه المشروع. المهام الكاملة. تقديم النظام السياسي الأمريكي للفصل. أكمل مشروع "الدولة المثالية كما أفهمها". اعرض دفاعه باستخدام أي تقنية متاحة: Power Point، وPrezi، وGlogster، وDream board، والتواصل الشفهي مع الرسوم التوضيحية. مهمة المجموعة رقم 2. أكمل المهام التي توجه المشروع. اعرض النظام السياسي للمملكة المتحدة على الفصل. كما أفهمها." قم بتقديم دفاعه باستخدام أي تقنية متاحة: Power Point، Prezi، Glogster، Dream board، التواصل الشفهي مع الرسوم التوضيحية. مهمة المجموعة رقم 3 أجب عن الأسئلة التي توجه المشروع. المهام الكاملة. تقديم النظام السياسي الروسي للفصل. أكمل مشروع "الدولة المثالية كما أفهمها". تقديم دفاعهم بأي تقنية متاحة: Power Point، Prezi، Glogster، Dream board، التواصل الشفهي مع الرسوم التوضيحية. يجب أن تكون كل مجموعة قادرة على طرح الأسئلة على الفرق الأخرى والإجابة على أسئلتهم التعليق على عمل الفرق الأخرى. سيتم تقييم الدفاع عن المشاريع من قبل لجنة تحكيم مختصة.

مشروع تعليم الدراسات الاجتماعية للصف التاسع

هدف:تشكيل نظام المعرفة بين الطلاب حول الدولة والمعايير القانونية والأخلاقية؛ القدرة على تطبيقها في الممارسة العملية.

مهام:

تعزيز الموقف المسؤول لدى الطلاب تجاه القوانين واللوائح تجاه مستقبلهم.

تفعيل النشاط المعرفي المستقل للطلاب، سواء أثناء الفصل الدراسي أو بعد ساعات الدراسة.

تشكيل الحاجة الداخلية للفرد لتقرير المصير وتطوير الذات والتعليم الذاتي وتهيئة الظروف لتحقيقها الذاتي.

تكوين المعلومات والكفاءة المعرفية (المعرفة المنهجية حول المبادئ والقواعد العامة التي تحكم حياة المجتمع والدولة، والعلاقة بين السلطات الحكومية والمواطنين؛ حول محتوى حقوق الإنسان والحريات؛ تطوير المهارات في البحث والتحليل والتفسير والتحليل. تطبيق المعلومات القانونية الواردة).

تكوين كفاءة التوجه القيمي (الوعي وقبول المبادئ القانونية الأساسية العاملة في مجتمع ديمقراطي؛ القانون والنظام والشرعية؛ تشكيل المواقف الخاصة وتوجهات القيمة مع أخذ ذلك في الاعتبار).

تكوين الكفاءة التواصلية (اكتساب الاستعداد للتفاعل البناء، والحفاظ على الحوار، والحجج وعرض وجهة نظر الفرد).

مراحل أنشطة المشروع.

المرحلة 1 - إعداد الطلاب للعمل في المشروع. دراسة موضوعات في الدراسات الاجتماعية التي يتضمنها قسم “الإنسان، السياسة، السلطة” (“السلطة في المجتمع”، “ما هي السياسة”، “أشكال الحكم”، “الأنظمة السياسية”، “الانتخابات في مجتمع ديمقراطي”، "الأنظمة الانتخابية"، "الأحزاب السياسية"). تكرار المواضيع في الدراسات الاجتماعية للصف الثامن، والتي تم تضمينها في قسم "الرجل، القانون، الدولة" ("ما هي الدولة"، "سيادة القانون"، "دستور الاتحاد الروسي. أساسيات النظام الدستوري" روسيا"، "الهيئات الحكومية"، "حقوق الإنسان"، "الإدارات الحكومية"). نتيجة هذا العمل هي صياغة أفكار واضحة بين الطلاب حول ماهية السلطة والدولة والقانون، وفكرة حول أنشطة مختلف فروع الحكومة، حول مجالات مسؤوليتها، حول خصوصيتها وصلاحياتها؛ مهارات في الاتصالات التجارية، وتحليل المواد المتنوعة (الإحصائيات، وسائل الإعلام، اللوائح).

المرحلة 2 - اختيار الموضوع. يتم اختيار المشكلة باستخدام طريقة "العصف الذهني". ينظر الطلاب إلى الطيف بأكمله قضايا مثيرة: حقوق الطفل، الفصل بين السلطات، حق الاقتراع، كيف ينبغي أن تكون الدولة. وكانت نتيجة هذا العمل فهمًا عامًا للمشكلة. وتشكلت فكرة عن العمل في المشروع ومراحله؛ فكرته الرئيسية هي خلق حالته المثالية في فهم الأطفال؛ تم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وقاموا بحل بعض المشكلات التنظيمية (من المسؤول بالضبط عن ماذا وماذا سيتم القيام به).

المرحلة 3 - جمع المعلومات والبحث عن المشكلة. أجرى الطلاب مسحًا اجتماعيًا في سلك الطلاب، وسألوا كيف يتخيل الطلاب والمعلمون والإدارة الحالة المثالية. درس الأطفال رموز البلدان المختلفة، وبنيتها السياسية، ودرسوا اتفاقية حقوق الطفل، والإعلان العالمي لحقوق الإنسان، ودستور الاتحاد الروسي.

المرحلة 4 - تطوير الحل الخاص بك للمشكلة. يقوم الطلاب بمعالجة وتنظيم المواد المستلمة، وتطوير حلهم الخاص للمشكلة، أي إنشاء فكرة، أسطورة حالتهم الخاصة.

المرحلة 5 - خطة العمل، تطوير المحفظة. في هذه المرحلة، على أوراق Watman، أوراق من الورق المقوى في شكل "صدفي"، على أوراق الألبوم، يتم تجميع المواد التي تسلط الضوء على أنشطة الطلاب في المشروع، وتتم معالجة مواد الفيديو. يتم إعداد العروض التقديمية الشفهية من قبل فريق مكون من 4 أشخاص، والتي ستوضح، باستخدام مواد الحامل ومواد الفيديو، وجهة نظر الطلاب حول مشكلة المشروع هذه. تم الاستماع إلى المادة، وتم تنظيم التدريب عليها الخطابةتمت معالجة النصوص الخاصة بأداء المتدرب.

المرحلة 6 - عرض تقديمي. المعلم والطلاب يعرضون عملهم.

المرحلة 7 - انعكاس. بدعم من المعلم، يتم تحليل العمل المنجز وتحديد الصعوبات وإجراء التقييم وتحديد نقاط الضعف في المشروع ومناقشة طرق تصحيحها. يكتب الطلاب مراجعات حول المشروع: 1) أفكار حوله (ما أعجبهم، وما لم يعجبهم، وما هي الصعوبات التي واجهوها، وما يرغبون في تقديمه، وما تعلموه جديدًا، وما الذي فاجأهم)؛ 2) مزاجي ومشاعري.

نص عرض المشروع للصف التاسع حول الموضوع:

"الدولة التي أود أن أعيش فيها"

لحظة تنظيمية، تحية.

إعلان المعلم عن موضوع وأهداف هذا المشروع.

في إحدى المدن عاش حكيم. لقد كان حكيماً جداً وكان الناس يحترمونه ويقدرونه. ولكن في نفس المدينة كان يعيش رجل يطمع في مكانة الحكيم ومكانته وهيبته ويريد أن يأخذ مكانه. قرر أن يتفوق على الحكيم، وبذلك يثبت للمدينة بأكملها من هو المواطن الأكثر حكمة في المدينة، وبالتالي يأخذ مكان الحكيم.

فكر الرجل الحسود لفترة طويلة في كيفية إثبات حكمته لسكان المدينة. وأخيرا خطرت لي فكرة. ذهب إلى الحديقة وأمسك بفراشة ووضعها بين راحتيه المفتوحتين وذهب إلى القصر إلى الحكيم.

كان رجل المدينة يعلم أنه عندما يظهر أمام أعين الحكيم اللامعة، فإنه يمد إليه كفيه وبينهما فراشة ويسأل: "يا أحكم الحكماء، إذا كنت حقًا حكيمًا كما يقول الناس عنكم". أنت، قل لي ما أنت لي بين يديك: حيا أم ميتا؟

إذا قال الحكيم: "ميت!"، سيفتح راحتيه وتطير الفراشة. وسيرى الجميع أن أحد سكان المدينة كان لديه شيء حي في يديه. فإذا قال الحكيم: "حية!"، سيعصر الفراشة بين كفيه فتموت. ومشى متوقعا انتصاره بالفعل.

عندما دخل رجل المدينة القصر وفعل ما خطط له، فاجأ إجابة الحكيم سكان المدينة وأظهرت للناس من هو الأكثر حكمة في هذه المدينة. نظر الحكيم إلى رجل المدينة ونظر إلى كفيه وأجاب: "كل شيء بين يديك!"

أنتم مستقبل بلدنا، وما سيكون عليه الأمر يعتمد عليكم، وعلى ما ستكونون عليه. كل شيء في يديك. يقوم فريق الطلاب لدينا بتدريب موظفي الخدمة المدنية، لذلك يعتمد عليك إلى حد كبير نوع الدولة التي سنعيش فيها.

ولذلك فإن موضوع درس اليوم هو عرض مشروع "الدولة التي أود أن أعيش فيها". الهدف من هذا المشروع هو تكوين نظام معرفة حول الدولة، حول القواعد القانونية والأخلاقية، حتى تتمكن من تطبيق المعرفة النظرية في الممارسة العملية: بناءً على المعرفة النظرية المكتسبة في دروس الدراسات الاجتماعية حول الدولة والقانون، أنت وأنا أنشأنا حالتنا المثالية.

شارك جميع اللاعبين في إنشاء المشروع. تم تقسيم الفصيلة إلى 5 مجموعات، وكان لكل مجموعة مهمتها الخاصة، لكن الجميع عملوا من أجل فكرة مشتركة - لبناء دولة مثالية.

ولكن من أجل تنفيذ الفكرة، تحتاج إلى معرفة الدولة، وهيكلها، وما هو القانون، وفروع القانون، والسلطة، والدستور، وما إلى ذلك.

تحديث المادة المدروسة.

قال مكسيم غوركي كلمات رائعة عن هذا: "من الضروري أن نعرف ليس فقط أن نعرف، ولكن لكي نتعلم كيف نفعل".

أعطيت الكلمة للمجموعة الأولى.

يتم تشفير المفاهيم على شكل رسومات (مسرد - يشرح المفاهيم والمصطلحات باستخدام الرموز أو الرسوم البيانية أو الرسومات؛ ويعبر الرسم عن جوهر المفهوم من جهة، والحالة العاطفية للفنان من جهة أخرى)

للتكرار، يتم اقتراح المفاهيم - الدولة والسلطة والقانون والدستور والقانون (في شكل مسرد) وعلامات الدولة (في شكل رسم تخطيطي)

مشاهدة مواد الفيديو بناء على نتائج المسح الاجتماعي، وتشكيل نموذج لحالتك المثالية.

وكما لاحظ فرانسيس بيكون عن حق: "فإننا نستطيع أن نفعل كل ما نعرفه". ولكن من المهم ليس فقط اكتساب المعرفة، ولكن أيضا الاستماع إلى آراء الآخرين. لذلك، سنقوم الآن بتحليل نتائج المسح الاجتماعي الذي أجريته في فيلق المتدربين لدينا. تم طرح نفس السؤال على جميع المشاركين: "كيف تتخيل الدولة المثالية؟" عندما تشاهد الفيديو، فكر في الأشياء المشتركة بين كل هذه العبارات.

(بعد المشاهدة يقوم الطلاب بتسمية ما يوحد جميع أقوال المبحوثين)

وهذا يعني أنه يمكننا أن نستنتج، كما قال فيكتور كوزين، أن "السلطة على الناس لا تكتسب إلا من خلال خدمتهم - وهذه قاعدة ليس لها استثناءات".

وهكذا، قمنا أنا وأنت بتطوير نموذج لحالتنا المثالية. دعونا نشاهد عرضها التقديمي الذي أعدته المجموعة الثالثة.

(عرض مع تعليق لعرض نموذج الدولة. التعليق الذي عبر عنه ممثل المجموعة الثالثة: "أريد أن أقدم لكم نموذج دولتنا. إنه ذو توجه اجتماعي. وهذا يعني أن القيمة الأساسية فيه هو الشخص ومصالحه وحقوقه واحتياجاته. تقوم دولتنا على: القيم العائلية، ورعاية الأطفال، وتوفير العمل والأجور اللائقة لجميع المواطنين، وضمان شيخوخة كريمة لكبار السن، ورعاية حماية الطبيعة و. بيئة بيئية نظيفة، هكذا نرى حالتنا المثالية التي نود أن نعيش فيها.).

لعب دور لعبة. ومجموعات أخرى تلعب برموز الدولة وبنيتها السياسية وتتحدث عن الدستور وحقوق الطفل.

تم إعلان الأمر: "انتبه إلى اللافتة! " أخرجوا اللافتة!"

(تنطلق الموسيقى، ويخرج علم الدولة، ويغني الطلاب نشيد دولتهم)

ويصدر إعلان: "خطاب رئيس دولة النهضة إلى الشعب!"

يخرج الرئيس ويلقي كلمته).

كلمة الرئيس: “أنا، رئيس دولة النهضة، وبالنيابة عن شعبي، أرحب بالمجتمع العالمي. أيها الأصدقاء، تتذكرون جميعًا أنه كان علينا خوض الحرب العالمية الثالثة، التي حدثت بسبب العديد من التناقضات في القرن الحادي والعشرين، والتي لم تتمكن البشرية من مواجهتها في ذلك الوقت - سباق التسلح، والصراعات الإقليمية، والإرهاب، والأزمة البيئية. ونتيجة لذلك، حدثت كوارث طبيعية ولم ينج سوى عدد قليل منها. ولكن، مع الأخذ في الاعتبار جميع أخطاء الماضي، حاولنا خلق أكبر قدر ممكن أفضل دولةمن تلك التي كانت من أي وقت مضى. يقول جورج بايرون: "ألف عام لا تكفي لإقامة دولة، وساعة واحدة تكفي لتتحول إلى غبار".

لقد نجحنا في إحياء دولتنا، وتمكنا من تحقيق الكثير - تمكنا من توفير حياة كريمة لمواطنينا، فهم لا يحتاجون إلى أي شيء، وليس لدينا بطالة، لذلك يمكن للجميع أن يكونوا واثقين من المستقبل. ونولي اهتماما خاصا بالأطفال وصحتهم وتعليمهم وتربيتهم الأخلاقية.

أنا فخور بشعبي وإنجازاتهم. ولكن إذا لم نأخذ في الاعتبار دروس الماضي، فلن نتمكن من تحقيق أي شيء. ولذلك فإن تاريخ شعبنا ينعكس في رموزنا.

(يتحدث حراس الرمزية عن العلم وشعار النبالة ونشيد الدولة)

"شعار الديمقراطية الحقيقية ليس "دعوا الحكومة تفعل ذلك"، بل "دعونا نفعل ذلك بأنفسنا" (دوايت أيزنهاور).

(يتحدث ممثل الدائرة التشريعية عن الهيكل السياسي للدولة، ويقدم معلومات تاريخية عن دائرة القوزاق، حيث أن السلطة التشريعية في دولة "النهضة" تعمل على مبدأ دائرة القوزاق - عرض تقديمي للنظام السياسي. )

هناك مثل لاتيني يقول: "حافظ على النظام، والنظام سوف يحفظك". ولكي يكون هناك نظام في الدولة، نحتاج إلى قوانين ودستور. لكن ستانيسلاف جيرزي ليك قال إن "دستور الدولة يجب أن يكون بحيث لا ينتهك دستور المواطن". وأنا متأكد من أن دستورنا هو بالضبط مثل هذا.

(ممثل الدائرة التشريعية يسلط الضوء على الأحكام الأساسية لدستور ولاية “النهضة” ويولي اهتماما خاصا بحقوق الطفل).

استمعنا لممثلي السلطات، وأود أن أسمع رأيكم كمواطنين في دولة “النهضة”. كيف تعيش في مثل هذه الحالة؟

(تصريحات الأطفال)

تقييم نتائج عملهم من قبل الطلاب.

كل شخص على مكتبه لديه معايير لتقييم أنشطة المشروع، وجداول لتعيين النقاط، وورقة يحتاجون إليها لتصوير موقفهم العاطفي تجاه عرض المشروع. لديك 5 دقائق لهذا.

(يعطي كل طالب نقاطًا لمجموعته ويقيم أنشطة المجموعات الأخرى).

عرض المعلم.

لقد رأيت كيف تعملون على إنشاء دولتكم، وأردت المساهمة. لقد كتبت قصيدة وأعدت العرض التقديمي.

انتهاء. شاهد فيديو "خمس دقائق من الأرض".

قال كونفوشيوس: "من يكرر القديم ويتعلم الجديد يمكنه أن يكون قائداً". وهذا يعني أنه يجب علينا أن نتعلم من الأخطاء، ولا ننسى المعرفة والخبرة المتراكمة، لكن لا يمكننا التوقف عند هذا الحد، يجب علينا المضي قدمًا واستكشاف العالم. وأثناء استكشاف العالم، تتاح لكل واحد منا الفرصة لإثبات قدراته، للتميز بين الآخرين بطريقة ما، كل واحد منا لديه شيء خاص به، وهو أهم شيء في هذا العالم. لقد قمت أنا ورفاقنا بتصوير مقطع فيديو قصير حول هذا الموضوع، بعنوان "خمس دقائق من الأرض". والآن سنرى ما يجلبه كل واحد منكم إلى هذا العالم.

(شاهد الفيديو)

يا رفاق، لا يزال أمامنا المرحلة الأخيرة والأخيرة من المشروع. سنخصص له الدرس التالي، حيث سنناقش ما نجح وما لم ينجح، ما هي الصعوبات التي واجهتها أثناء العمل في المشروع، ما الذي أعجبك، ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها. دعونا نلخص ونقدم تقييماً مفصلاً لأنشطة ومساهمات كل واحد منكم.

وانتهى عرض مشروعنا.

خاتمة: يعتمد الأمر عليك على الشكل الذي ستكون عليه أرضنا، ونوع الحالة التي سنعيش فيها أنا وأنت. كل شيء في يديك!

لمشاهدة العرض التقديمي بالصور والتصميم والشرائح، قم بتنزيل الملف الخاص به وافتحه في برنامج PowerPointعلى حاسوبك.
المحتوى النصي لشرائح العرض التقديمي: الدولة المثالية، كما أفهمها. كل شخص يحلم أن يعيش في حالة مثالية. وحاولنا خلق أفضل حالة للحياة. دولتنا جمهورية رئاسية. الرئيس هو رأس الدولة هناك وينتخبه الشعب مباشرة. ولكل مواطن حقوق لا يمكن انتهاكها. في الواقع، لديه الكثير من السلطة، فهو يسيطر على جميع فروع السلطة الثلاثة. يعلن الدستور نظامًا رئاسيًا للحكم يمنع الولايات والسلطة الفيدرالية من الحصول على الكثير من السلطات. ويعني أن يتم منح الحكومة الفيدرالية صلاحيات معينة، على سبيل المثال، لصنع السلام أو الحرب. يتكون الفرع التشريعي للحكومة الفيدرالية من مجلس الشيوخ ومجلس النواب. في مجلس الشيوخ هناك 200 عضوا. يضم المجلس 500 عضو. الكونغرس يصنع القوانين. يمثل الرئيس وإدارته السلطة التنفيذية للحكومات الفيدرالية. وتضم الإدارة الأمناء. الرئيس الاتحادي يوقع القوانين. يمكن للرئيس أن يعترض على مشروع قانون ما لم يبطله الكونجرس بأغلبية الثلثين. يتم اختيار الرئيس في الانتخابات الوطنية كل 4 سنوات. ولا يجوز انتخاب الرئيس لأكثر من ثلاث فترات. وتتكون السلطة القضائية من محاكم المقاطعات الفيدرالية و13 محكمة اتحادية والمحكمة العليا. ويتم تعيين القضاة الاتحاديين من قبل الرئيس مدى الحياة. تفصل المحاكم الفيدرالية في القضايا المتعلقة بالقانون الفيدرالي، والنزاعات بين مواطني الولايات المختلفة. يجب أن يكون رئيس الدولة شخصية حقيقية. يجب أن يكون لديه إرادة الفوز والرغبة في الحصول على السلطة. عليه أن يستخدم السلطة ليس من أجل احتياجاته الخاصة، بل من أجل تحسين الوضع في البلاد. يجب أن يتمتع السياسي الجيد بالقدرة على المخاطرة وحب المخاطرة إذا أراد الفوز. يجب أن يكون قادراً على اتخاذ قرارات غير تقليدية والتخلي عن بعض الأشخاص من فريقه. إذا أدرك السياسي الجيد أن بعض الأشخاص لا يستطيعون أداء مهامهم، فعليه أن يغيرهم وينسى مدى صعوبة الأمر. السياسي الذي لا يستطيع تغيير بعض أعضاء الفريق عند الضرورة سيخسر. من المهم جدًا أن يكون لدى السياسي مستشارين أذكياء، لكنه هو المسؤول عن القرارات. على الرغم من أن الناس كثيرًا ما يقولون إن السياسي الذي لديه مستشارين أذكياء ليس ذكيًا! قد تكون القرارات السياسية قاسية بالنسبة لبعض الناس ومفيدة لغالبية الناس. لذا، يجب على السياسي الجيد أن يكون مستعدًا لاتخاذ قرارات قاسية. إن السياسي الذي يتبع نفس الخط الاستراتيجي ولا يراجع أفكاره لن يعيش حياة طويلة في السياسة. ولكن مرة أخرى، قد يقول الناس أنه ليس لديه الرغبة في إنهاء شيء ما! لا يمكن لأي صانع صور أن يساعد شخصًا ليس شيئًا. من المستحيل تحسين "لا شيء". يمكن لصانعي الصور والمستشارين إضافة 15-20٪ فقط إلى صورة السياسي. يجب أن يستخدم السياسي السلطة ليس من أجل السلطة نفسها ولكن لتحقيق أهداف محددة. يتمتع جميع المواطنين بحرية ممارسة شعائرهم الدينية - ولا يوجد دين رسمي تحدده الدولة. يجب أن يتمتع جميع المواطنين بحرية الصحافة - ويكون للناس الحق في كتابة ونشر وقراءة أي شيء يرغبون فيه. يجب أن يتمتع جميع المواطنين بحرية التعبير، ويكون للناس الحق في مناقشة أي شيء يرغبون فيه. يجب على جميع المواطنين ممارسة حرية التجمع السلمي - الحق في عقد اجتماعات عامة. يتمتع جميع المواطنين بحرية الكتابة إلى الحكومة إذا لم يوافقوا على إجراءاتهم العامة ويريدون تصحيح الأخطاء. يجب أن يكون لجميع المواطنين الحق في الحماية المتساوية للقوانين - يجب أن يتمتع الناس من أي عرق بفرص متساوية يضمنها القانون حقوق الملكية - لا يجوز للضباط تفتيش الأشخاص أو ممتلكاتهم، أو اعتقال الأشخاص، أو الاستيلاء على ممتلكاتهم ما لم يثبتوا أن لديهم سببًا وجيهًا لذلك، يحق لجميع المواطنين الذين تزيد أعمارهم عن 18 عامًا التصويت بحرية.