الحرف

درس مفتوح حول موضوع "المدرسة". أغنية عن المدرسة في اللغة الإنجليزية مهام الأطفال في موضوع المدرسة

اليوم أود أن أقدم انتباهكم إلى أغنية عن المدرسةباللغة الإنجليزية. تعد سنوات الدراسة أهم وقت في حياة الطفل ، حيث تم وضع الأساس في هذا الوقت لمزيد من التطوير الشامل الناجح للشخص. إلى جانب المعرفة الأكاديمية ، يتعلم الطفل التعاون في فريق ، ليكون مهذبًا ، ومسئولًا ، ويهتمًا بالآخرين.

أغنيتي المسماة "أغنية المدرسة" تتحدث عن الحياة المدرسية اليومية ، وما يفعله الأطفال في الفصل وما يحتاجون إلى اصطحابه معهم إلى المدرسة من أجل الدراسة بنجاح.

كلمات اغنية عن المدرسة

اغنية المدرسة

في المدرسة أقرأ ، في المدرسة أكتب ،
في المدرسة أحسب ، أضحك في المدرسة ،
إلى المدرسة أذهب كل يوم.
في المدرسة أتعلم ، في المدرسة ألعب ،
إلى المدرسة أذهب كل يوم.

المدرسة ، المدرسة ، أذهب إلى المدرسة ،
المدرسة ، المدرسة ، أذهب إلى المدرسة.

آخذ قلمي ، آخذ كتابي ،
آخذ حقيبتي ، ألقي نظرة ،
إذا نسيت أشيائي اليوم
وتعلم والعب.
إذا نسيت أشيائي اليوم
لا أستطيع القراءة والكتابة والعد
وتعلم والعب.

المدرسة ، المدرسة ، أذهب إلى المدرسة ،
المدرسة ، المدرسة ، أذهب إلى المدرسة.
المدرسة ، المدرسة ، أنا أحب مدرستي.

بالإضافة إلى الأغنية أعددتها مجموعتان من البطاقات التعليمية حول موضوع "المدرسة" باللغة الإنجليزية. تتضمن المجموعة الأولى بطاقات بها صور وكلمات مكتوبة عليها ، بينما تحتوي المجموعة الثانية على بطاقات بها صور فقط ويتم وضع الكلمات على بطاقات صغيرة منفصلة. يمكنك استخدام هذه البطاقات للعديد من ألعاب المفردات في دروس اللغة الإنجليزية ، مثل "ما هو المفقود؟" أو "ماذا عليك أن تأخذه إلى المدرسة قبل كل شيء؟"

مجموعة 1

مجموعة 2

كما أقدم انتباهكم إلى سلسلة مهام حول موضوع "المدرسة" باللغة الإنجليزية. وتجدر الإشارة إلى أن المهام لا تعطي فقط الكلمات من هذه الأغنية ، ولكن أيضًا أسماء أخرى للمستلزمات المدرسية ، لذا قبل إكمال هذه المهام ، تأكد من أن طلابك يعرفون هذه المفردات.

التمرين 1 : هذه هي أبسط مهمة تسمح للأطفال باكتساب مهارة العثور على مراسلات الحروف الصوتية. يجب على الأطفال تحديد الحرف الذي يبدأ به هذا الكائن أو ذاك ، وربط الصور بالأحرف المقابلة.

المهمة 2 : في هذه المهمة ، يحتاج الأطفال إلى قراءة أسماء اللوازم المدرسية ومطابقتها بالصورة المقابلة.

المهمة 3 : تتيح لك هذه المهمة أن تتذكر بحزم تهجئة الكلمات الإنجليزية في موضوع "مستلزمات المدرسة". يحتاج الأطفال إلى تحديد الكلمة وإدخال الحرف المفقود والتواصل مع الصورة المقابلة.

المهمة 4 : هذه المهمة تتوافق مع كلمات أغنيتي "School Song". يحتاج الأطفال إلى ربط الأفعال التي تصف الأنشطة المدرسية بالصورة المقابلة.

المهمة 5 : هذه مهمة لممارسة تهجئة الكلمات. يجب على الأطفال أن يدوروا ويكتبوا بشكل مستقل الأفعال التي تسمي الأنشطة في الدرس في المدرسة.

المهمة 6 : في هذه المهمة ذات الصعوبة المتزايدة ، يحتاج الأطفال إلى فك رموز الأفعال التي تصف الأنشطة المدرسية ومطابقتها مع الصور المقابلة.

أتمنى أن تستمتع بأغنيتي عن المدرسة ، وستكون سعيدًا بغنائها في دروس اللغة الإنجليزية.

مهام لطفل عمره 6-7 سنوات ، تهدف إلى التحضير السريع للمدرسة: دراسة العلامة الناعمة ، وأنواع الخطوط والزوايا ، وتنمية التفكير والعد العقلي ، وتنمية الكلام والانتباه.

تعلم القراءة. مقدمة إلى "ب"

استهداف: تكوين مهارات القراءة والتعريف بحرف جديد.

مواد: ورقة عمل. بطاقة مع ب. بطاقات بها كلمات - الغبار والغبار ، مول ومول.

في اللغة الروسية ، هناك علامة تدل على نعومة الحرف الساكن - علامة ناعمة. الإشارة الناعمة ليست صوتًا.

يُظهر المعلم بطاقة عليها علامة ناعمة.

- العلامة الناعمة هي علامة خاصة. العلامة الناعمة هي مجرد إشارة للفم واللسان - لقول الصوت بشكل مختلف.
- ب ينعم دائمًا ، مثل الوسادة.

يعرض المعلم البطاقات مع الكلمات:

الغبار والغبار

الخلد - الخلد.

يضع الأطفال دائرة حول الحرف بإصبعهم على طول الكفاف ، "تذكر الحرف".

ما هو الحرف المكتوب على أوراق العمل في أعلى اليسار؟ (ب).
- اكتب ب بإصبعك في الهواء.
- ارسم أنماط على الحرف ب.
- ضع دائرة وأكمل بنفسك ب.
- كيف تبدو ب؟

تعلم القراءة. علامة ناعمة

استهداف: تكوين المعرفة بصورة الحرف.

مواد: ورقة عمل. البلاستيسين.

دعونا نصنع علامة من البلاستيسين الناعم.

استمع الآن إلى قصيدة عن علامة ناعمة:

اقرأ القصيدة بنفسك. تعلمها عن ظهر قلب في المنزل.

تعلم القراءة. الكلمات التي تحتوي على "ب"

استهداف: تكوين مهارات القراءة.

مواد: ورقة عمل.

اقرأ الكلمات. ضع خط تحت حرف b في الكلمات.

إملاء. عروض

استهداف: تكوين مهارات الكتابة ، تنمية القدرة على الترميز.

مواد: ورقة عمل.

اكتب جملة تحت الإملاء:

في الحديقة روس بوبل.

ركز على الكلمات.

ماذا يوجد في نهاية الجملة؟ ضع دائرة حول النقطة.

رياضيات. عمل الدانتيل. تكرار جميع أنواع الخطوط والزوايا

استهداف: ترسيخ مفاهيم الخطوط "المغلقة" و "المفتوحة" و "المستقيمة" و "المنحنية". تكرار جميع أنواع الزوايا (مستقيمة ، حادة ، منفرجة). تكرار أيام الأسبوع. إصلاح الصور الرسومية للأرقام.

المواد: كل طفل - خرز ، دانتيل مع عقدة في أحد طرفيه. ثلاثة أربطة. كرة.

يرمي المعلم الكرة للأطفال ، ويطرح الأسئلة ويعطي المهام:

- عد من 1 إلى 5.
- عد من 4 إلى 8.
- عد من 7 إلى 3.
- تسمية جيران الرقم 5.
- تسمية جيران الرقم 8.
- ما هي الخطوط؟ (خطوط مستقيمة ، منحنيات ، مغلقة ، مفتوحة).
- ما هو الخفض؟ (هذا جزء من خط ، جزء من خط).
- ما هي الزوايا؟ (حاد ، مستقيم ، غير حاد).
- كم يوما في الأسبوع الواحد؟ (سبعة). الصحيح! سنقوم الآن بربط الخرز على خيط ، مثل أيام لمدة أسبوع ، وننطق كل يوم من أيام الأسبوع بالترتيب.

يوزع المعلم الأربطة (مع عقدة في أحد طرفيها) والخرز على الأطفال ويقترح وضع الخرزات على الدانتيل وتكرار أيام الأسبوع التي تليها بالترتيب:

- الإثنين (الأطفال يرددون كلمة "الإثنين" في الكورس ، ويضعون الخرزة الأولى على الوتر).
- الثلاثاء (وضعوا الخرزة الثانية بتكرار اليوم الثاني من الأسبوع في انسجام تام).
- الأربعاء ... إلخ.
- أحسنت! أرسل Samodelkin كل واحد منكم ثلاثة أربطة الحذاء وكتب المهام. سأقرأ وستفعل:

1. قم بتحويل الرباط الأول إلى خط مستقيم (ضع شريطًا على الطاولات في شكل خط مستقيم) ، ثم قم بتحويل الرباط الثاني إلى خط منحني مفتوح (وضع) ، وقم بتحويل الرباط الثالث إلى خط منحني مغلق. (لقد وضعوها.) شخص بالغ يتحقق من عدم التأقلم - يرسم الإجابات على السبورة ، مذكراً ما هو السطر المغلق والمفتوح.

2. المهمة الثانية: تحويل الرباط الأول إلى زاوية حادة ، والثاني إلى زاوية قائمة ، والثالث إلى زاوية منفرجة. (الأطفال يفعلون. ثم يرسم الكبار على السبورة - الأطفال يفحصون أنفسهم).

3. اطوِ الرباط الأول على شكل بيضاوي ، والثاني على شكل مثلث ، والثالث على شكل دائرة.

4. المهمة الأخيرة: قم بطي الرباط الأول في الرقم "1" ، والثاني في الرقم "6" ، والثالث في الرقم "3". ما هو الحرف الذي يبدو عليه الرقم "3"؟

تنمية التفكير. لعبة "ما هو غير ضروري؟"

الأهداف: تطوير التفكير المنطقي ، تنظيم الأفكار حول العالم من حولنا ، تطوير القدرة على تجميع الأشياء وفقًا لميزة مشتركة.

المواد: كرة.

يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة على كل طفل على حدة ، وينادي 4 كلمات. تتمثل مهمة الطفل في تسمية كلمة إضافية وشرح اختياره.

مجموعة كلمة:

سحابة ، شمس ، نجمة ، زهرة. (زهرة لأنها ليست في السماء).

حافلة ، ترولي باص ، ثلاجة ، سيارة. (الثلاجة ليست مركبة).

الورد ، الخزامى ، البتولا ، البنفسج.

خيار ، لبن ، جزر ، طماطم.

القط ، الكلب ، النمر ، البقرة.

الأحذية والجوارب والأحذية والأحذية.

الزلاجات ، الزلاجات ، الزلاجات ، الزلاجات.

مارس ، أبريل ، مايو ، سبتمبر.

جندب ، عندليب ، ذبابة ، عنكبوت.

حبل ، شريط ، ثعبان ، دانتيل.

الدائرة ، الكرة ، المثلث ، المربع

دمية ، مقلاة ، قدر ، مغرفة ، إلخ.

رياضيات. العد اللفظي

استهداف: العد في غضون 10.

المواد: كل طفل - بطاقات بأرقام.

استمع إلى عدد المرات التي أصفق فيها بيدي ، وارفع بطاقة برقم أكبر من اثنين. (يصفق المدرس يديه 5 مرات ، ويجب على الأطفال رفع البطاقة بالرقم "7").

استمع إلى عدد المرات التي دست فيها قدمي ، وأحمل بطاقة أقل من وحدتين. (المعلم يدوس 7 مرات ، يرفع الأطفال البطاقة بالرقم "5"). يمكنك أن تطلب من أحد الرجال التعليق على إجابته ، ومساعدته إذا لزم الأمر. يقول الطفل: "صفقت يديك سبع مرات ، والرقم الأقل من سبعة في وحدتين هو خمسة").

أحسنت! استمع الآن إلى عدد المرات التي ضربت فيها القلم على الطاولة ، وارفع الرقم بمقدار وحدة واحدة. (يقرع القلم على الطاولة 9 مرات ، يرفع الأطفال الرقم "10").

لجعل الأمر أكثر صعوبة بالنسبة لك في السؤال ... استمع إلى عدد مرات قرع الجرس ، واعرض الرقم أقل من ثلاث وحدات. (يقرع الجرس 9 مرات ، يظهر الأطفال بطاقة برقم "6").

يمكن أن تكون المهام أبسط: استمع إلى التصفيقات وأظهر عددًا يساوي عددها أو أكثر / أقل بمقدار وحدة واحدة.

رياضيات. مقدمة لمفهوم "الأسطوانة"

استهداف: عد ضمن 10. مقدمة لمفهوم "الأسطوانة".

الموادلكل طفل: بطاقات بأرقام. لكل طاولة: لفت مطاطي أو شيء ثقيل ، مجموعة أقلام رصاص غير حادة. للمعلم: أشياء أسطوانية: سجق ، أقلام رصاص ، برطمانات ، عصا غراء ، إلخ.

يضع المعلم أشياء أسطوانية على الطاولة: كأس ، سجق ، قبعة اسطوانية ، جرة أسطوانية ، قلم رصاص لاصق ، إلخ.

- رفاق ، ما الذي تشترك فيه كل هذه العناصر؟ (كل هذه العناصر لها شكل مماثل.)

إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فيمكنك طرح أسئلة إرشادية:

- ربما الأشياء مصنوعة من نفس المادة؟ ربما هم نفس اللون؟ بحجم؟ نماذج؟ عندما يجيب الأطفال على السؤال ، يلخص الكبار:
- يسمى هذا الشكل بالأسطوانة ، والأجسام من هذا الشكل تسمى أسطوانية. كلمة "أسطوانة" في اليونانية القديمة تعني أسطوانة يمكن دحرجتها على الأرض.

يوزع المعلم الأسطوانات على الأطفال ويعرض لفها على الطاولة أو على الأرض. يتأكد الأطفال من أن الأسطوانات تدور.

- في الأيام الخوالي ، عندما لم تكن هناك سيارات ورافعات ، كان الناس ينقلون الأشياء الثقيلة بمساعدة الاسطوانات. لذلك أدرك الجد والمرأة ، عندما أخرجا اللفت ، أنهما لن يحضروه إلى المنزل.
- نحتاج اسطوانات! - قال الجد.
- أين من الممكن أن نجدهم؟ كانت الجدة متفاجئة.
- لنقطع بعض الأشجار ونأخذ جذوعها - ونحصل على اسطوانات!

وهكذا فعلوا. قطعوا عدة أشجار ، وأزالوها من الأغصان ، وخرجت الاسطوانات. تخيل أن أقلام الرصاص عبارة عن جذوع شجرة مقشرة. (يتلقى الأطفال مجموعة من أقلام الرصاص المستديرة غير الحادة ("جذوع الأشجار") واللفت المطاطي (أو غيرها من الأشياء "الثقيلة"). فكر في كيفية استخدام الأسطوانات لنقل اللفت أو أي حمولة ثقيلة أخرى من أحد طرفي الطاولة إلى الأخرى؟

يعبر الأطفال عن اقتراحاتهم ، ويساعد شخص بالغ في الوصول إلى فكرة أن اللفت يوضع فوق أقلام الرصاص ، وأقلام الرصاص تتدحرج ، وتحرك شيئًا ثقيلًا. الأطفال يجربونها.

رياضيات. أمثلة

استهداف: تنمية عمليات التفكير.

مواد: ورقة عمل.

املأ الأحرف المفقودة لتصحيح الأمثلة.

تطوير كؤوس الانتباه

استهداف: تطوير خصائص الانتباه.

المواد: ورقة عمل ، أقلام رصاص.

اعثر على كل الأكواب في الصورة.

كم كوب وجدته؟

تطور الكلام. خيارات الكتابة لنهاية حكاية خرافية

استهداف: تنمية التفكير ، والكلام ، والخيال.

المواد: رقم.

تطلب المعلمة من أحد الأطفال أن يروي قصة "ريابا الدجاجة".

- يا رفاق ، هل أنتم آسفون لأن الفأر كسر البيضة الذهبية وأزعج الجد والجدة؟ (نعم).
- أو ربما تكون مختلفة؟ ربما لم تنكسر الخصية ، هل تعتقد؟ (استطاع). دعونا نفكر في نهاية أخرى لهذه الحكاية - حيث لم تنكسر الخصية. كيف يمكن حصول هذا؟

(خيارات الإجابة.) يشجع المعلم الأطفال على تخيل الأسئلة الإرشادية. إذا كان الأطفال صامتين ، يبدأ الراشد نفسه في التخيل بصوت عالٍ ، وربط الأطفال بالمناقشة:

خيارات لمواصلة القصة:

1. "... ركض الفأر ، ولوح بذيله ، وسقطت الخصية ، لكنها لم تنكسر ، لأنها كانت ذات قشرة قوية وسقطت على القش. أدرك الجد والمرأة أن هذه الخصية لم تكن تضرب ، فذهبا إلى الدجاجة وقلت: خذها ، يا دجاجة ، استعد خصيتي - لا يمكننا فعل أي شيء بها. أخذت الدجاجة بيضتها الذهبية وأخرجت منها دجاجة - ليست بسيطة ، ولكنها ذهبية! نما الدجاج على قدم وساق ، وسرعان ما أصبح الديك الذهبي الذي يمكن أن يمنح الأمنيات ... "

2. - وكيف يمكن أن تنتهي هذه الحكاية الخرافية؟ "... ركض الفأر ولوح بذيله ، فسقطت البيضة وانكسر ... ثم وضعت الدجاجة بيضة ذهبية أخرى. أخذها كبار السن ، وكسرها ، وعجنها العجين وخبز كولوبوك. وباعوا الأصداف الذهبية واشتروا معطف فرو للجدة ، وللجد قبعة لفصل الشتاء. إلخ.

ثم تلخيص:

- رفاق ، ما هي النهاية التي أحببتموها أكثر - تلك التي كانت أو واحدة من تلك التي توصلنا إليها؟ لماذا ا؟

تنمية التفكير. ما هو غير ضروري؟

استهداف: تطوير الإجراءات الذهنية لتحليل التوليف ، التعميم

1. الذئب ، الثعلب ، الدب ، الأرنب.

2. الوشق ، الخنزير البري ، الأرنب ، الأيائل.

3. النمر ، النمر ، النمر ، الدب.

4. أسد ، جاموس ، زرافة ، حمار.

5. الذئب ، القنفذ ، النسر ، الثعلب.

تحضير اليد للكتابة. نسخ الخلية. كلب

استهداف: تطوير وظائف المحرك الجرافيكي.

مواد: ورقة عمل.

انسخ الكلب في الخلايا.

الرسم بالطلاء. دُبٌّ

استهداف: تطوير وظائف الرسومات. تنمية التفكير الإبداعي والخيال وتطوير أساسيات النمذجة وتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية (دائرة ، بيضاوية ، نصف دائرة). تنمية القدرة على العمل مع الدهانات بتقنية "الالتصاق".

المواد: ورقة ، طلاء غواش بني ، فرشاة ، كوب ماء ، منديل ، قلم رصاص ، عينة نهائية.

- لنرسم دبًا باستخدام الدوائر والأشكال البيضاوية وأنصاف الدوائر فقط في الرسم.
- ما الذي يجب أن أرسمه على دب؟ (الرأس والجسم والساقين). صحيح ، ولكن ما هو عدد الكفوف التي يمتلكها الدب؟ (أربعة كفوف).
- شكرًا. لذا ، أرسم على السبورة ، وأنت ترسم على قطعة من الورق.
- تحتاج أولاً إلى رسم بيضاوي عمودي كبير. اتضح جسد دب.
- ثم تحتاج إلى رسم دائرة في الأعلى. الدائرة رأسه.
- ثم ارسم 4 أشكال بيضاوية ، والتي ستكون كفوف الدب.
- الآن دعنا نعتني بالرأس. في الجزء العلوي من الدائرة ، ارسم دائرتين - اتضح ... (آذان!)
- ارسم شكل بيضاوي أفقي داخل الدائرة - كمامة الدب. يوجد فوق الشكل البيضاوي ثلاث دوائر: أنف وعينان الدب. وفي الشكل البيضاوي نفسه ، نرسم نصف دائرة - نحصل على فم حنف القدم.

ثم ارسم المخالب على الكفوف وخذ طلاء بني.

- لتصوير فرو الدب ، تحتاج إلى وضع الطلاء بالوكزات.
- رسم الدب جاهز!

يقوم المعلم بتعيين واجبات منزلية للأطفال.

ناتاليا بازيتوفا
مهمة معالج النطق لمعلم مجموعة علاج النطق الإعدادية للمدرسة في الموضوع المعجمي "اللوازم المدرسية"

سبتمبر - أسبوع واحد.

موضوع الأسبوع: "مرحبا روضة الأطفال".

موضوع معجمي: "يوم المعرفة" (المدرسة, اللوازم المدرسية.) .

(مجموعة ما قبل المدرسة.)

محتوى البرنامج: التنشيط في كلام الكلمات المتعلقة عنوان« المدرسة» ؛ يتعرف الأطفال على اللوازم المدرسيةوتعليمهم مقارنة الأشياء وتعميمها وإبراز السمات المميزة ؛ دراسة مهن العاملين المدارس.

أدخل في الحديث النشط.

الأسماء: المدرسة، مكتب مدرسي ، 1 سبتمبر ، حقيبة ظهر ، دفتر ملاحظات ، كتاب مدرسي ، قلم رصاص ، قلم رصاص ، ألبوم ، مسطرة ، ممحاة ، دهانات ، لوح ، مقلمة ، مؤشر ، طباشير ، إلخ.

الصفات:

أفعال:

مهام المجموعة.

1. الجمباز المفصلي: مجمع №1.

2. الجمباز الاصبع: مجمع №1.

3. تمارين التنفس: مجمع №1.

4. المهارات الحركية الإجمالية (دقيقة فعلية).

المدرسة.

دخلت الصف الأول - هذه المرة.

(المشي في المكان).

الأخضر حول العشب اثنان.

(ثني اليدين عند المرفقين ، وباعد ذراعيك بالتناوب بعيدًا عنك إلى الجانبين).

تنظر إلى الشكل - إنها ثلاثة.

(تشغيل ظهر اليد من الكتف إلى أسفل.)

وأربعة بخير.

(حرك يدك اليمنى للأمام ، وارفع إبهامك لأعلى

خمسة - لم تنس أن تأخذ أي شيء.

(اضغط على الجانبين بيديك.)

ستة - هناك أقلام ودفاتر.

(ثني أصابع اليد اليسرى باليد اليمنى.)

عائلة تلميذ على الإطلاق.

(تلامس اليد اليمنى الصدر بالنخيل).

ثمانية - دعونا نتخلص من الكسل.

(تبتعد الأيدي عنك).

تسعة - أن نؤمن بالأفضل.

(ارفعوا أيديكم وأرفعوا عيونكم.)

العاشر - سبتمبر شهر عظيم.

(يديك بعيدًا).

5. مهامعلى تطوير السمع اللفظي والصوتي و المعرفة.

اللعبة "اسمع وصفق".

تقدم اللعبة. يلفظ شخص بالغ سلسلة من الكلمات ، طفل مغمض العينين ، بعد أن سمع كلمة معينة عنوانيصفق بيديه.

6. مهام تطوير المفردات- التركيب النحوي للكلام.

7. مهاملتطوير الكلام المترابط.

مصادر:

1. الإنترنت.

2. علمني أن أتحدث بشكل صحيح! منهجية شاملة لإعداد الطفل للمدرسة. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "ليرا"، 2015. 208 ص: مريض. - (سلسلة "الدروس معالج النطق» ).

المنشورات ذات الصلة:

الواجبات المنزلية لأطفال المجموعة العليا حول موضوع المعجم "المهن في موقع البناء"موضوع "المهن في موقع البناء." 1. كلمات لتوسيع المفردات: مهنة ، عمل ، بناء ، مهندس معماري ، مهندس ، باني ، عامل ،.

واجبات منزلية لأطفال المجموعة العليا حول موضوع المفردات "الربيع"الموضوع "الربيع" 1. كلمات لتوسيع المفردات: الربيع ، الذوبان ، الشمس ، السحاب ، الجليدية ، القطرات ، التصحيح المذاب ، الصفصاف ، البركة ، الدفق ،.

واجبات منزلية لأطفال المجموعة العليا حول موضوع المعجم "نباتات داخلية"الموضوع "نباتات داخلية" 1. كلمات لتوسيع المفردات: نبات ، صبار ، روسان ، كراسولا ، ساكسفراج ، كوليوس ، كليفيا ، إبرة الراعي ،.

الواجب المنزلي على الموضوع المعجمي "المهن. خياطة"موضوع "المهن. الخياطة 1. كلمات لتوسيع المفردات: مهنة ، عمل ، مشغل ، مصنع ، خياطة ، خياطة ، ملابس ، قماش ، زر ،.

من تجربة العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة علاج النطق حول الموضوع المعجمي "الحيوانات الأليفة"من تجربة العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة علاج النطق حول الموضوع المعجمي "الحيوانات الأليفة". خلال العمل التمهيدي على

ملخص درس علاج النطق في المجموعة الاعدادية "اللوازم المدرسية"الموضوع: "اللوازم المدرسية" الغرض: توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع قيد الدراسة ؛ تنظيم المعرفة حول الموضوع ؛ ممارسه الرياضه.

سفيتلانا جلوشينكو
مادة عن العمل مع الأطفال في موضوع المعجم "المدرسة. اللوازم المدرسية »

قاموس الموضوع: فصل دراسي ، مكتب مدرسي ، لوحة ، درس ، جدول ، مواد ، رياضيات، كتابة ، قراءة ، رسم ، تربية بدنية ، شكل ، طالب ، طالب ، طباشير ، مدرس ، مدير ، مدير ، كتب مدرسية ، مقلمة ، قلم ، أقلام رصاص ، دفتر ملاحظات ، ألبوم ، فرشاة ، دهانات ، ممحاة ، كرتون ، ورق ، مسطرة ، البلاستيسين ، الغراء ، المقص ، النتيجة ، التلاميذاستدعاء التغيير.

قاموس الفعل: تعلم ، جرب ، استمع ، طبخ ، علم ، استقبل ، اكتب ، عد ، قرر ، ارسم ، نظف ، استرخ.

القاموس المميز: أصغر ، أكبر ، مجتهد ، دؤوب ، أنيق ، يقظالتحضيري الأول جيد سيئ مؤذ مضحك ذكي

لعبة الاصبع "يتغيرون".

يتغيرون! يتغيرون! الضغط الإيقاعي - عدم اختناق القبضة في كلتا اليدين.

لديها راحة جيدة: حركات بأيد مسترخية لأعلى ولأسفل.

يمكنك الجري وإحداث ضوضاء

ارقص وغني الأغاني

ثني أصابع اليدين بالتناوب في القبضة.

يمكنك الجلوس والصمت ، وتشكل الأصابع "قفل".

فقط - تمخض! - لا يمكنك أن تشعر بالملل! التحرك بإصبع السبابة بكلتا يديه إلى اليمين واليسار.

ارتجال الحركات وفق النص.

"في المدرسة» .

قريبا سوف نذهب إلى المدرسة,

وخذ معك حقيبة.

دعنا نكتب باليد.

الانخراط في التربية البدنية ،

على ال "رائعة"الجميع يحاول!

اللعبة "عمالقة - أقزام"

الأهداف: لتشكيل البنية النحوية للكلام ، لتعليم استخدام اللواحق الضئيلة.

تقدم اللعبة. يعلم المعلم الأطفال أن الجميع يذهبون إليه المدرسة. ذهب أيضا إلى التماثيل والعمالقة المدرسة.

فمثلا:

العمالقة لديهم حقائب كبيرة ، والتماثيل لها حقائب صغيرة.

العمالقة لديهم كتب كبيرة ، والتماثيل لها كتب صغيرة.

العمالقة لديهم أقلام رصاص كبيرة ، والتماثيل لها أقلام صغيرة.

العمالقة لديهم دفاتر كبيرة ، والتماثيل صغيرة منها.

للعمالقة حكام كبيرون ، والتماثيل لها حكام صغيرون.

العمالقة لديهم أيدي كبيرة ، بينما التماثيل لها أيدي صغيرة.

"إصلاح العرض"- تعلم كيف تكتب بشكل صحيح جملة او حكم على:

لينا للذهاب المدرسة.

حقيبة حمل ناتاشا.

الصبي يتعلم الإجابة.

فتاة لا تمشي المدرسة في.

اللعبة "كيف؟"

الأهداف: لتشكيل البنية النحوية للكلام ، لتعلم تكوين الظروف من الصفات

تقدم اللعبة. يدعو المعلم الأطفال لإكمال الجمل من خلال الإجابة على السؤال "كيف؟"

الولد طالب جيد ، يدرس (كيف). (جيد).

اليقظةالفتاة تستمع دائما (كيف). (بحرص) .

يقوم الطلاب المجتهدون دائمًا بأداء واجباتهم المدرسية (كيف). (بحرص).

دراسة الأطفال الدؤوبة (كيف). (بجد).

الشخص الذي يحصل على درجات ممتازة يتعلم (كيف). (رائعة).

اللعبة "قل العكس"

الأهداف: إثراء المفردات ، وتعلم اختيار المتضادات.

تقدم اللعبة. يدعو المعلم الأطفال لمواصلة الجمل بالكلمات المعاكسة.

ماشا هي فتاة أنيقة وساشا. (قذرة).

ليدا طالبة مجتهدة ، وكاتيا كذلك. [كسول).

زينيا سمين ولينا. (نحيف).

فيتيا قوي ، وروما كذلك. (ضعيف).

كوليا شجاع ، وكوستيا كذلك. (جبان).

داشا يدرس جيدًا ، وأوليغ -. (ضعيف).

لدى Olesya محفظة جديدة ، ولدى Ira واحدة. (قديم).

اللعبة "عائلة"

الأهداف: إثراء المفردات ، وتعلم كيفية اختيار الكلمات أحادية الجذر لكلمة معينة.

تقدم اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعثور على الكلمات المعطاة للأقارب.

الكلمات: المدرسةكتاب تعليم.

اللعبة "اجمع الكلمة"

الأهداف: تنمية الانتباه البصري وتحسين مهارات القراءة والتحليل الصوتي للكلمات.

تقدم اللعبة. يتم تنفيذ المهمة في دفاتر الملاحظات. يدعو المعلم الأطفال لمتابعة حيث يقود السهم ، و

ضع الحروف في أماكنها. يقرأ الأطفال الكلمة التي حصلوا عليها ويقومون بتحليلها السليم.

الأهداف: تنمية الانتباه السمعي ، والتفكير ، وتعليم بيان مونولوج متماسك (تفسير اللغز).

تقدم اللعبة. يخمن المعلم لغزا ، كما يخمن الأطفال. أحد الرجال يشرح معناها. الباقي مكمل.

أسود Ivashka -

قميص خشبي

حيث يؤدي الأنف

يضع ملاحظة هناك.

(قلم)

A. Rozhdestvenskaya

ما هذا الحيوان

يمشي صعودا وهبوطا؟

الأنف الملون

ذيل طويل خشبي.

(شرابة)

في دانكو

طيور صغار

جلسوا على التوالي

والكلمات قيلت. (حروف)

خامسا فيتيسوف

في الحقل الأسود

سكوك القفز-

أرنب أبيض يمشي. (المجلس كان)

في. كرمنيف

أنا مستعد للكشف عن سرّي لأي شخص ،

لكنك لن تسمع أي كلمة منها.

(الكتاب)

أ. كوستاكوف

كم هو ممل أيها الإخوة ،

ركوب ظهر شخص آخر!

من سيعطيني زوج من الأرجل ،

أود أن أرقص مثل هذا.

لكني لا أستطيع المدرسة. (حقيبة).

نص لإعادة سرد

أوراق زرقاء

كاتيا لديها قلمان أخضران. لينا ليس لديها أي شيء.

لذا سألت لينا كاتيا:

أعطني قلم رصاص أخضر!

وتقول كاتيا:

سأطلب أمي.

تأتي كلتا الفتاتين في اليوم التالي المدرسة. يطلب

لينا:

هل سمحت لك أمي؟

تنهدت كاتيا وقالت:

سمحت لي أمي ، لكنني لم أسأل أخي.

حسنًا ، هل سمح لك أخوك؟ تسأل لينا في اليوم التالي.

سمح لي أخي ، لكنني أخشى أن تكسر قلمك الرصاص.

أنا حذرة ، - تقول لينا.

انظر ، - تقول كاتيا ، - لا تصلح الأمر ، لا تضغط بشدة.

نظرت لينا إليها وابتعدت. لم آخذ قلم رصاص. فوجئت كاتيا وركضت وراءها.

حسنا ماذا انت خذها!

لا ، رد لينا.

يسأل المعلم في الفصل:

لماذا لديك يا Lenochka أوراق زرقاء على الأشجار؟

لا يوجد قلم أخضر.

لماذا لم تأخذها من صديقتك؟

لينا صامتة. احمر خجلا كاتيا و هو يتحدث:

لقد أعطيتها لها ، لكنها لن تأخذه.

نظر المعلم إلى على حد سواء:

عليك أن تعطي حتى يمكنك أن تأخذ.

وفقا ل V. Oseeva

أسئلة:

لماذا طلبت لينا من كاتيا قلم رصاص؟

ماذا قالت كاتيا؟

ماذا حدث في ذلك اليوم؟ للثالث؟

لماذا لم تأخذ لينا قلم رصاص؟

ماذا حدث في الفصل؟

لماذا احمر وجه كيت؟

ماذا قال المعلم للفتيات؟

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس علاج النطق على تطوير الوسائل المعجمية والقواعدية للغة "المدرسة. اللوازم المدرسية »الموضوع: "المدرسة. اللوازم المدرسية. المهام: لتعليم الأطفال تكوين الدرجة المقارنة للصفات من الظروف. تفعيل.

ملخص درس علاج النطق "المدرسة. اللوازم المدرسية »ملخص درس علاج النطق حول موضوع "المدرسة. اللوازم المدرسية "الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالموضوع" المدرسة. اللوازم المدرسية.

ملخص GCD في المجموعة الإعدادية "اللوازم المدرسية"مدرس من فئة التأهيل الأول مرادوفا تاتيانا الكسندروفنا. استهداف. الاستمرار في تطوير القدرة على الكتابة الوصفية لدى الأطفال.

ايلينا بايبورودوفا

ملخص الدرس الحاصل على المركز الثاني في مسابقة مقاطعة "Teacher-psychologist 2014" ، تشيليابينسك

ملخص عن موضوع: "اللوازم المدرسية"

استهداف:الإعداد النفسي لتعليم الأطفال من سن 6-7 سنوات.

المهام التعليمية:

1) توسيع الأفكار حول المدرسة وضرورتها وأهميتها الاجتماعية من خلال تنظيم المعرفة حول الغرض من اللوازم المدرسية ؛

2) توسيع وتفعيل القاموس في موضوع "اللوازم المدرسية".

مهام التطوير:

1) تكوين الدافع التربوي والمعرفي القائم على تقليل الضغط النفسي والعاطفي وتنمية العمليات العقلية (الانتباه ، الإدراك ، الذاكرة ، الكلام ، التفكير ، المهارات الحركية الدقيقة).

المهام التعليمية:

1) تكوين مهارات التعاون والتفاعل والنشاط والمبادرة والاستقلالية والتفاهم المتبادل وحسن النية والمسؤولية في عملية القدرة على تقييم عمل الفرد بشكل موضوعي والتصرف وفقًا لتعليمات المعلم واحترام اللوازم المدرسية.

تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك" ، "الاتصال" ، "العمل" ، "قراءة الخيال".

أنواع أنشطة الأطفال:اتصالية ، لعبة ، حركية ، معرفية ، عمالية.

معدات:التسجيل بالموسيقى بواسطة V. Shainsky "إنهم يعلمون في المدرسة". كرة. قلم رصاص بسيط ، مقص ، أقلام ملونة ، أظرف (حسب عدد الأطفال).

عمل تمهيدي:رحلة إلى المدرسة "يوم المعرفة". تعلم الجمباز الاصبع.

السكتة الدماغية:

1. لحظة تنظيمية. الهدف: خلق خلفية عاطفية إيجابية.

يدخل الأطفال قاعة الموسيقى إلى موسيقى V. Shainsky "إنهم يعلمون في المدرسة" ، ويصبحون نصف دائرة.

مدرس نفساني. مرحبا ايها الرجال! أقترح أن أذهب إلى السجادة وأقف في دائرة. أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا ، تحية لبعضهم البعض ، ثم الضيوف مع انحناءة خفيفة من الرأس. اليوم سوف تتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.

2. لعبة الكرة. الغرض: الإبلاغ عن موضوع الدرس وتوضيح معرفة الأطفال بالمدرسة واللوازم المدرسية. تنمية الانتباه والكلام والتفكير وتنسيق الحركة.

المعلم-عالم النفس يلتقط الكرة.

المعلم-عالم النفس: أقترح أن ألعب الكرة. إلى من سأرمي الكرة وأطرح سؤالاً ، بعد أن أجاب على السؤال ، رمى الكرة مرة أخرى: يا رفاق ، من أين تأتي مع والديك كل صباح؟

الطفل: نأتي كل صباح مع والدينا إلى روضة الأطفال.

المعلم-عالم النفس: ماذا يفعل الأطفال في رياض الأطفال؟

الطفل: يلعب الأطفال في روضة الأطفال.

المعلم-عالم النفس: وماذا يلعب الأطفال في رياض الأطفال؟

الطفل: في روضة الأطفال يلعب الأطفال بالألعاب.

المعلم-عالم النفس: إلى أي مجموعة تذهب؟

الطفل: في المجموعة الإعدادية للمدرسة.

المعلم-عالم النفس: ما الذي تستعد له؟

الطفل: الاستعداد للذهاب إلى المدرسة.

المعلم-عالم النفس: متى ستذهب إلى المدرسة؟

مدرس-عالم نفس: هذا صحيح ، في الخريف ستذهب إلى المدرسة. أعلم أنك تحلمين بأن تصبحي تلاميذ ، لكن هل ستأخذين ألعابًا معك؟

الطفل: لا ، سنترك الألعاب للأطفال الصغار في روضة الأطفال.

المعلم-عالم النفس: ماذا تحتاج أن تأخذ إلى المدرسة؟

الطفل: يجب أن تأخذ دفتر ملاحظات وقلم رصاص وقلم إلى المدرسة ...

المعلم-عالم النفس: وكيف يمكنك تسمية هذه الأشياء في كلمة واحدة؟

الطفل: المستلزمات المدرسية.

المعلم-عالم النفس: أحسنت ، هذا صحيح! اليوم سنواصل الحديث عن اللوازم المدرسية والمدرسية.

3. لعبة "تخمينها!". الهدف: تنمية الانتباه السمعي ، والكلام ، والتفكير ، وإحساس القافية.

المعلم-عالم النفس: لنلعب لعبة "تخمين!" سأقوم بعمل الألغاز لك ، من يخمن - يذهب إلى الطاولة.

إذن ، اللغز الأول (يرمي الكرة للأطفال بدوره):

الصفصاف الأسود-

قميص خشبي.

أين سيمر الأنف -

يضع ملاحظة هناك.

الطفل: قلم رصاص.

نحب أن ندق أنفنا في كل مكان:

و ارسم و ارسم.

نحن نرسم كل شيء بأنفسنا

أنوف متعددة الألوان.

الطفل: أقلام ملونة.

سكاكين ملتصقة ببعضها البعض

إنهم لا يجلسون مكتوفي الأيدي.

قص وقطع

يصنعون معنا.

الطفل: مقص.

المعلم-عالم النفس: هذا صحيح ، تعال إلى الطاولة. اللغز التالي:

أنا الآن في قفص ، ثم في طابور.

الكتابة عليها تدار - كا!

يمكنك أيضا رسم ...

ما هو لي؟.

الطفل: دفتر ملاحظات.

المعلم-عالم النفس: هذا صحيح ، تعال إلى الطاولة. اللغز التالي:

في حقل ثلجي على طول الطريق

يندفع حصاني ذو الأرجل الواحدة

ولسنوات عديدة

يترك أثرا أزرق.

الطفل: قلم.

المعلم-عالم النفس: أحسنت ، تعال إلى الطاولة. اللغز التالي:

قررت أن أرسم منزلاً ، أفتح منزلي.

الطفل: الألبوم.

المعلم-عالم النفس: فتاة جيدة ، تعال إلى الطاولة. اللغز التالي:

فجأة يصبح الثعبان مستقيمًا إذا كان لديك بين يديك.

الطفل: الخط.

المعلم-عالم النفس: هذا صحيح ، تعال إلى الطاولة. اللغز التالي:

أحمل في يدي منزلًا جديدًا.

أبواب المنزل مقفلة.

وهم يعيشون في ذلك المنزل

كتب وأقلام وألبوم.

الطفل: حقيبة.

المعلم-عالم النفس (يزيل الكرة): أرى أنك تعرف اللوازم المدرسية جيدًا ، والآن أقترح أن أتذكر الإجابة على اللغز الأول.

الأطفال: قلم رصاص.

4. الجمباز الاصبع "قلم رصاص". الغرض: تنمية الذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتنسيق الكلام مع الحركة.

على الطاولات مغلفات عليها صورة حقيبة ؛ قلم رصاص بسيط وأقلام ملونة ومقص - حسب عدد الأطفال.

المعلم-عالم النفس: جيد جدًا! تأخذ قلم رصاص. أقترح ممارسة الجمباز بالأصابع بقلم رصاص.

1. مثبت بين الأصابع ،

قلم الرصاص سعيد للغاية.

يمكنك تنزيله ، أيها الإخوة ،

يحب التأرجح كثيرا.

يمسك الأطفال قلم رصاص بين أصابع السبابة ، ويضعون أطراف أصابعهم على أطرافها. ثم قم بتأرجح القلم إلى اليسار واليمين. يتكرر التمرين بالتناوب بكل الأصابع.

2. - لقد تم الغزل بصعوبة لفترة طويلة

هذا هو سجل سميك.

أنت مخطئ ، هذا لدينا

قلم رصاص رفيع وخفيف.

يمسك الأطفال طرفي القلم بإبهامهم وسباباتهم ويبدأون في لفه في اتجاه واحد والآخر. ثم يتم إجراء التمرين للإبهام والأصابع الوسطى ، والأصابع الكبيرة والبنصر ، والإبهام والأصابع الصغيرة.

3. لنجمع أيدينا معًا ،

دعونا نضغط عليهم قليلاً.

نسج الأصابع بحذر

امسك القلم بقوة.

يمسك الأطفال قلم رصاص بين راحة يدهم على طول الأصابع الوسطى. ثم نسج أصابع اليدين بحيث يكون إبهام اليد اليسرى في الأعلى. تقع الحافة العلوية للقلم الرصاص بين الإصبع الأوسط لليد اليسرى وسبابة اليد اليمنى. ثم قم بتغيير موضع الأصابع. الآن إبهام اليد اليمنى في الأعلى. تقع الحافة العلوية للقلم الرصاص بين الإصبع الأوسط لليد اليمنى وسبابة اليد اليسرى. كرر التمرين عدة مرات.

5. تمرين: "تظليل الحقيبة".

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والانتباه والتوجيه على ورقة. تنمية التركيز والدقة. التشجيع على التعلم.

المعلم-عالم النفس: لقد قمت بعمل رائع! يوجد أمامك مظروف به صورة حقيبة ، تحتاج إلى تظليل الحقيبة في الاتجاه المحدد - يشار إليه بسهم. انتبه إلى الجيب الصغير لحقيبة الظهر - يجب أن يتم الفقس من أعلى إلى أسفل ، وعلى الجيب الكبير - تبدو الفتحة وكأنها نصف دائرة ...

يقوم الأطفال بالتمرين. يتضمن المعلم النفسي تسجيلًا مع موسيقى لـ V. Shainsky "إنهم يعلمون في المدرسة". يلفت الانتباه إلى الجلوس على الطاولات وكيفية إمساك القلم الرصاص بشكل صحيح.

6. لعبة "لا تفوت اللوازم المدرسية". الغرض: تنمية القدرة على تحويل الانتباه. تطوير العملية العقلية (التصنيف).

مدرس علم نفس: والآن اذهب إلى السجادة واجلس في دائرة ، أقترح أن تلعب اللعبة التالية. سأتحدث الكلمات. عندما يكون من بين الكلمات اسم اللوازم المدرسية أو الكلمات المتعلقة بالمدرسة - صفق يديك. كن حذرا!

الكلمات: طريق ، نمر ، سيارة ، حالة ، طائرة ، ممحاة ، روز ، ثعبان ، بلوط ، دمية ، فطر ، مدرسة ، يوميات ، بابونج ، إطار ، منزل ، توت ، مدرس ، ديزل لوكوموتيف ، أنت ، كاراف ، قلم ، مسمار ، ، مسرح ، لعبة ، دفتر ملاحظات ، سبارو ، مكتب ، مؤشر ، بالما ، خيمة ، سينما ، كنغر ، قلم رصاص ، هوكي ، مدينة ، كلب ، موز ، كتاب ، عصير ، حليب ، قلم ، غابة ، تيريموك ، طريق كومباس ، ، كتاب ، فن ، موسيقى ، يوميات ، الهندباء ، مسطرة ...

عالم نفسي: أحسنت! أنت منتبه جدا! دعنا نعود إلى طاولاتنا.

7. لعبة "ما هو مخفي في الحقيبة؟". الهدف: تنمية الانتباه والإدراك البصري ، المعرفة البصرية ، المهارات الحركية الدقيقة. تنمية التركيز والدقة. التشجيع على التعلم.

المعلم-عالم النفس: انظر إلى المحفظة (ظرف ، افحص البطاقة بعناية. أقترح ترتيب الأشياء في محفظتك - ضع دائرة حول موضوع مدرسي (أعجبه). ثم أقترح تلوينه وقصه وأطويه بدقة في ملف.

يتضمن المعلم النفسي تسجيلًا مع موسيقى لـ V. Shainsky "إنهم يعلمون في المدرسة". يلفت الانتباه إلى الجلوس على الطاولات وكيفية إمساك القلم الرصاص بشكل صحيح. يكمل الأطفال المهمة ، ثم يضعون أغراض المدرسة المقطوعة في حقيبة.

المعلم-عالم النفس: أحسنت يا رفاق! لقد فعلتها بسرعة وبدقة!

8. الجمباز الاصبع "الى المدرسة". الغرض: تطوير الكلام ، المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الكلام مع الحركة.

المعلم-عالم النفس: يا رفاق! أقترح أداء الجمباز الإصبع "إلى المدرسة".

سأذهب إلى المدرسة في الخريف.

سأجد أصدقائي هناك

("يمشي" الأطفال بأصابعهم على الطاولة).

(ثني إصبعًا واحدًا بكلتا يديك.)

سأكون مثل هذا العالم!

لكنني لن أنسى حديقتي.

(إنهم يهددون بإصبع السبابة اليمنى).

9. نهاية الفصل. الغرض: نتيجة النشاط.

مدرس-عالم نفس: أقترح أن تأخذ حقيبتك وتذهب إلى السجادة في دائرة. الآن بعد أن أصبحت الحافظة جاهزة ، يمكننا الاستمرار في التحضير للمدرسة بأمان. حان الوقت للعودة إلى مجموعتك. في رياض الأطفال ، نلعب كثيرًا ونرسم وننحت. سوف تذهب إلى المدرسة قريبا. ماذا ستتعلم هناك؟

يتناوب الأطفال قائلين: في المدرسة سأتعلم الكتابة (اقرأ ، عد ، فكر ، أخبر ، أعمل ، أركض ، اقفز ، حل ، ساعد ، أتحدث الإنجليزية ، إلخ).

يقول المعلم والأخصائي النفسي والأطفال وداعًا: نحن رائعون!

مدرس-عالم نفس: المنزل يقف في الشارع

يندفع الأطفال إليه.

حمل الدفاتر والكتب

الفتيات والفتيان.