تطوير الكلام المترابط في مرحلة ما قبل المدرسة. عرض تقديمي حول تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الألعاب والتمارين عروض تقديمية للأطفال حول تنمية الكلام

الموضوع: تطوير الكلام

جداول ذاكري للتخطيط الموضوعي المعقد في رياض الأطفال

يحتوي المجلد على تخطيط موضوعي معقد للعام الدراسي من سبتمبر إلى يونيو ، ويمكنك استخدامه في رياض الأطفال لأي برنامج تعليمي. لكل موضوع في العرض التقديمي ، هناك جداول ذاكري يمكنها ...

تأليف القصائد الفكاهية كوسيلة للتنمية الإبداعية للأطفال

يمكن أن يبدأ تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إنشاء نصوص مقفى في سن الثالثة. الشكل الرئيسي للعمل هو لعب المهام والتمارين التي يتم تنفيذها مع الأطفال في تسلسل معين.

حول الخضار- نكتة (مقطع)

يعتمد الفيديو على قصيدة ناتاليا كونشالوفسكايا المصورة "حول الخضروات". تمت قراءة القصيدة من قبل تلميذ MBDOU d / s №92 في Taganrog Bondarev Andrey. اتضح أنها ممتعة وممتعة للغاية. يمكن للأطفال رؤية الخضروات غير الموجودة بوضوح: الخيار ، ...

رسالة عيد ميلاد W

يهدف هذا العرض إلى أتمتة الصوت Ш. 2 شريحة - الحرف يدعو الضيوف ، وستكمل أنت وطفلك الجمباز المفصلي، اثناء قراءة النص كما تظهر الحروف اضغط ...

لعبة تفاعلية "ترتيب الفواكه والخضروات في الشكل"

تم إنشاء هذه اللعبة في برنامج SMARTNotebook 11 لاستخدامه على السبورة التفاعلية SMARTBoard. الغرض: تطوير القدرة على تحديد شكل الكائن ، التصنيف. تمرن في اتفاق الاسم والصفة. الوصف: المعلم يقدم للأطفال ...

لعبة تفاعلية "ساعد Kopatych على الحصاد"

تم إنشاء هذه اللعبة في برنامج SMARTNotebook 11 لاستخدامه على السبورة التفاعلية SMARTBoard. الغرض: ترسيخ مفاهيم التعميم "للخضروات - الفواكه" وإبراز سماتها المميزة. تنمية القدرة على التصنيف. الوصف: يقدم المعلم ...

نقرأها بأنفسنا (كلمات بأحرف متعلمة)

تم تصميم العرض لممارسة مهارة قراءة الكلمات مع حروف العلة A ، O ، U ، Y ، E والحروف الساكنة M ، L ، N. يقرأ الطفل كلمة ، ثم تظهر صورة للكلمة المقروءة. فقط 22 ...

يبدو U-A

العرض التقديمي للأطفال. إلى الدرس حول تطوير الجانب الصوتي - الصوتي من الكلام لدى أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، موضوع "أصوات U-A"

"الألعاب" للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق (onr) 5-6 سنوات

موضوع العرض التقديمي المعجمي "ألعاب" للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق (ONR) مجموعة الكبار الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات.

من يسكن في البيوت؟

لعبة التمرين "من يسكن في البيوت؟" مصممة لممارسة مهارة تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مقطع مستوحى من كتاب إي.شاروشين "Cat Epifan"

تم تصوير المقطع للاحتفال بالذكرى السنوية الـ 115 للكاتب. يستخدم المقطع رسومًا إيضاحية من كتاب "Epifan the Cat" للمخرج E. Charushin ، الفنان S. Kupriyanov. تمت قراءة النص من قبل د

مغامرات حرف ال

يهدف هذا العرض إلى أتمتة صوت L. تمت دعوة الحرف L إلى رياض الأطفال ، لكن الطريق صعب. ما الذي ينتظر الحرف L؟ أولاً ، ستقوم بتمارين النطق ، ثم تلعب الصوت ...

مشروع "الكوخ الروسي"

يغطي هذا المشروع المواضيع التالية: "زخرفة الكوخ الروسي" ؛ "طريقة حياة وأسلوب حياة الشعب الروسي" ؛ "الجذور القديمة للفنون الشعبية" ؛ "الفن الزخرفي والتطبيقي في حياة الإنسان" ؛ "الحرف الشعبية" ؛ "التقاليد والعادات الشعبية الروسية ...

هل تعرف الأمثال الروسية

سيساعد الاختبار التفاعلي "هل تعرف الأمثال الروسية" الأطفال على اختبار معرفتهم ببعض الأمثال الروسية. يعزز تنمية الكلام والتفكير التخيلي ، وكذلك إيقاظ الاهتمام بهذا النوع من الفولكلور. يمكن استخدامها ...

إي. كارغانوفا "إذا ذاب الثلج في كل مكان" إي. بافلوف "أمطار"

تم إنشاء العرض التقديمي من أجل الحفظ المشترك والأسهل وتكرار القصيدة من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس. يتم تسهيل ذلك من خلال الاعتماد على الصور المرئية التي تساعد في الحفظ.

آنا فيشنفسكايا "حلمي"

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

تعليق على الشرائح:

تطوير الكلاممرحلة ما قبل المدرسة MBDOU "مركز تنمية الطفل - روضة رقم 12" فورونيج 2016 إعداد: معالج النطق المعلم Borushevskaya L.I.

"الكلمة الأصلية هي أساس كل التطور العقلي وخزينة المعرفة". كونستانتين ديمترييفيتش أوشينسكي

الكلام هو وظيفة بشرية محددة يمكن تعريفها على أنها عملية الاتصال باستخدام اللغة. من الشروط التي لا غنى عنها للنمو الشامل للطفل تواصله مع البالغين. اللغة هي أهم وسائل الاتصال البشري. يتقن الأطفال الصغار ، الذين يتقنون لغتهم الأم ، أهم أشكال الاتصال اللفظي - الكلام الشفوي.

أنواع الكلام

وظائف خطاب الأطفال التواصلية (وظيفة تواصل الطفل مع العالم الخارجي). الإدراك (الوظيفة المعرفية) - وظيفة نقل واستقبال المعرفة ، تجربة الأجيال السابقة. تنظيمية - وظيفة تنظم سلوك الطفل (تنشأ في سن 4-5).

المبادئ التوجيهية المستهدفة لطفل صغير في تطوير الكلام يتكلم الكلام النشط ، المدرجة في الاتصال ؛ يمكن الاتصال مع الأسئلة والطلبات ؛ ن لديه خطاب الكبار ؛ يعرف أسماء الأشياء والألعاب المحيطة ؛ يطمح للتواصل مع الكبار. يطور الاهتمام بالأقران ؛ يطور ع اهتمامًا بالشعر والحكايات الخرافية.

الأهداف في مرحلة الانتهاء من التعليم قبل المدرسي في تطوير الكلام. يأخذ الطفل زمام المبادرة في الألعاب ، والتواصل ، وأنشطة البحث المعرفي ؛ لكنه يتفاعل بنشاط مع أقرانه والبالغين ؛ قادر على التفاوض ومراعاة مصالح الآخرين ومشاعرهم ؛ يتقن الطفل الكلام الشفوي ، ويمكنه التعبير عن أفكاره ورغباته ، واستخدام الكلام للتعبير عن أفكاره ، وبناء الكلام في موقف التواصل ، ويمكنه إبراز الأصوات بالكلمات ؛ يطور الطفل المتطلبات الأساسية لمحو الأمية.

تحدد المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية لـ DO المبادئ التوجيهية المستهدفة - الاجتماعية و الخصائص النفسيةشخصية الطفل في مرحلة إتمام تعليم ما قبل المدرسة ، ومن بينها يحتل الكلام أحد الأماكن المركزية كوظيفة مشكلة بشكل مستقل ، وهي: بنهاية تعليم ما قبل المدرسة ، يفهم الطفل الكلام الشفوي جيدًا ويمكنه التعبير عن أفكاره.

الغرض: ضمان علاقة جميع المشاركين في العملية التعليمية في إنشاء مساحة خطاب واحدة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الأهداف: 1. رفع المستوى المهني للمعلمين. 2. خلق ظروف نفسية وتربوية لتوسيع ممارسة النطق للأطفال ، وتنمية نشاطهم الكلامي في جميع أنواع أنشطة الأطفال ، والحاجة إلى التواصل الكلامي. 3. خلق بيئة كلام مكانية ثرية تتناسب مع الخصائص العمرية والاحتياجات التربوية للأطفال. 4. تشكيل متطلبات موحدة لخطاب الأطفال على أساس أعمارهم وقدراتهم اللغوية الفردية. 5. تنفيذ الأثر التنموي الشامل الوقائي والتصحيحي على تنمية الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. 6. تنظيم العمل مع الوالدين الهادف إلى تكوين التربية اللغوية الصحيحة للطفل في الأسرة.

مهام تشكيل الكلام الشفوي في مرحلة ما قبل المدرسة: تطوير المفردات ؛ تعليم ثقافة الكلام السليمة ؛ تشكيل الجانب النحوي للكلام ؛ تشكيل الخطاب العامي (الحواري) ؛ حول تعليم السرد القصصي (خطاب المونولوج) ؛ الإلمام بالخيال إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة.

إن أهم شرط مسبق لحل مشاكل الكلام في رياض الأطفال هو التنظيم الصحيح للبيئة التي يرغب الأطفال في التحدث فيها وتسمية محيطهم والدخول في التواصل اللفظي.

وسائل تطوير الكلام نشاط اللعبة ؛ - الأنشطة التعليمية والبحثية. الأنشطة المشتركة للمعلم مع الطفل ؛ الأنشطة التعليمية المنظمة؛ عمل فردي قراءة خيال؛ في بيئة اللغة الثقافية.

طرق وتقنيات تطوير الكلام

نظرية ومنهجية تطوير الكلام KD Ushinsky (1824-1870) E.I. Tikheeva (1867-1943) E.A. فليرينا (1889-1952)

أ. Gvozdev (1892-1959) A. P. Usova (1898-1965) D. B. Elkonin (1904-1984) A.L Leontiev (1936-2004)

البرنامج التربوي "تطوير الكلام" أوشاكوفا إي. سلسلة

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

التنمية الاجتماعية والشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجال التنشئة والتعليم من خلال عمل التوجيه المهني مع أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا ، والمربية تيخونوفا ليودميلا أركاديفنا

في هذا التطوير المنهجييتم التحقيق في الجانب التربوي لعمل التوجيه المهني في فترة الطفولة الابتدائية. يعتبر التوجيه المهني ...

مقال "الثقافة البدنية والنمو العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة" (تحليل برنامج "الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة" بقلم إل دي جلازيرينا)

يعد سن ما قبل المدرسة من أكثر الفترات أهمية في حياة كل طفل. كانت خلال هذه السنوات أن أسس الصحة والتناغم والعقلية والأخلاقية والجسدية ...

استشارة لأولياء الأمور حول التطور الفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة "أهمية الرسم في التعليم الشامل وتنمية الطفل في سن ما قبل المدرسة"

ستساعدك هذه الاستشارة ، أيها الآباء ، على فهم ما يلي - لماذا ولماذا ولماذا من الضروري تطوير القدرات الإبداعية لطفلك ...

دليل للآباء والمعلمين (مع ملاحق) التنمية الاجتماعية والشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة في مساحة تعليمية وتعليمية من خلال عمل التوجيه المهني مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

التطوير المنهجيالتنمية الاجتماعية والشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجال التربية والتعليم من خلال العمل التوجيهي المهني مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ...

يعد تطوير الكلام مجالًا تعليميًا مهمًا لـ FGOS

"الكلمة الأصلية هي أساس كل التطور العقلي وخزينة كل معرفة: منها يبدأ كل الفهم ، ويمر من خلاله ويعود إليها".

ك.د. Ushinsky

التطور الكامل للأطفال

في أي من المجالات التعليمية

مناطق مستحيلة

• بدون كلام
• بدون اتصال ،
• بدون التواصل

أنشطة.

التطور المعرفي

أسئلة وأجوبة ، تفسيرات ، بيان مشكلة ، توضيح ، قراءة.

التطور البدني

القواعد والأوامر والتفسيرات

تطوير الكلام

الفنية والجماليةالصور الفنية والقصائد والنصوص الأدبية والمناقشات

التواصل الاجتماعياستخدام وسائل الكلام لتنفيذ المهام المقصودة

خطابهو نوع خاص من النشاط يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالذاكرة والتفكير والخيال والعواطف.

تكوين مهارات الكلام والتواصل الشفهي مع الآخرين على أساس إتقان اللغة الأدبية لشعبك

مهام المجال التعليمي "تطوير الكلام":

• التمكن من الكلام كوسيلة اتصال وثقافة ؛
• إثراء المفردات النشطة ، وتطوير حديث متماسك وصحيح نحويًا وخطاب أحادي ، وتطوير إبداع الكلام ؛
• تطوير ثقافة الصوت والتجويد في الكلام ، والسمع الصوتي ؛
• التعرف على ثقافة الكتاب وأدب الأطفال والفهم السمعي لنصوص أنواع مختلفة من أدب الأطفال ؛
• تكوين نشاط تحليلي وتركيبي سليم كشرط أساسي لتعليم محو الأمية

• البند 2.6 GEF DO

الاتجاهات الرئيسية للعمل على تطوير خطاب الأطفال

تطوير القاموس :

إتقان معاني الكلمات واستخدامها المناسب وفقًا لسياق البيان ، مع الموقف الذي يتم فيه الاتصال

تربية الثقافة السليمة خطاب:تنمية الإدراك لأصوات الكلام والنطق الأم

تشكيل نحوي بناء:

• مورفولوجيا (تغيير الكلمات حسب الجنس ، العدد ، الحالات)
• النحو (إتقان أنواع مختلفة من العبارات والجمل)
• تشكيل الكلمة

تطوير الكلام المترابط:

• خطاب حواري (عامية)
• خطاب مناجاة (سرد القصص

تشكيل الابتدائية الوعي بظاهرة اللغة والكلام:التمييز بين الصوت والكلمات ، وإيجاد مكان الصوت في الكلمة

رعاية الحب والفائدة للكلمة الفنية

تطوير الكلام

يهيمن على الأنواع الرئيسية

أنشطة الأطفال

• اتصالي

• لعبة
• البحث المعرفي
• تصور الخيال والفلكلور

عمر مبكر:يمتلك خطابًا نشطًا مدرجًا في الاتصال ؛ يمكنه معالجة الأسئلة والطلبات ، ويفهم كلام البالغين ؛ يعرف أسماء الأشياء والألعاب المحيطة

6-7 سنوات:يتمتع الطفل بإلمام جيد بالكلام الشفوي ، ويمكنه التعبير عن أفكاره ورغباته ، ويمكنه استخدام الكلام للتعبير عن أفكاره ومشاعره ورغباته ، وبناء نطق الكلام في موقف تواصل ، ويمكنه إبراز الأصوات بالكلمات ، ويطور الطفل المتطلبات الأساسية لـ معرفة القراءة والكتابة

• أدوات تطوير الكلام

• تعليم اللغة الأم في الفصل
• البيئة اللغوية الثقافية
• التواصل بين الكبار والأطفال
• خيال
• فصول في أقسام أخرى من البرامج
• الفنون الجميلة والموسيقى والمسرح

تنمية النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال التربية البيئية

جي

أطفال يخترعون حكايات خرافية عن الطبيعة

المجموعة التحضيرية(TNR)

لعبة تعليمية بيئييتم استخدام الاتجاهية لحل جميع مشاكل تطوير الكلام

المجموعة التحضيرية (THP)

مسابقة قراء قصيدة الطبيعة

مجموعة منتصف العمر (THR)

تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة بمساعدة الفولكلور

التراث الشعبي -واحدة من أكثر الوسائل فعالية وحيوية في علم أصول التدريس الشعبية ، والتي تخفي إمكانيات تعليمية هائلة

التعرف على الأنواع المختلفة التراث الشعبييساعد على حل المشاكل التصحيحية

مجموعة منتصف العمر (THR)

تتيح لك الألعاب المسرحية حل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بالتشكيل التعبير عن الكلام

مجموعة منتصف العمر (THR)

يسعد الأطفال بالمشاركة فيها الألعاب الدراميةحسب المحتوى أعمال أدبية

بيئة الكلامبالنسبة للطفل فهو عالم من التواصل والتفكير ، ويتم إعطاء الدور الرئيسي في عالم ثقافة الكلام هذا إلى شخص بالغ.

لا تعتمد فقط قدرات الطفل على الكلام ، ولكن الموقف من العالم من حوله والقدرات المعرفية والأفكار عن نفسه.

• المجموعة الإبداعية:
• ديدوفا ت.

شريحة 2

يعد الكلام الجيد شرطًا مهمًا لتنمية شخصية الطفل. كلما كان حديث الطفل أكثر ثراءً وصحة ، كان من الأسهل عليه التعبير عن أفكاره ، وكلما اتسعت إمكانياته في التعرف على العالم من حوله ، زاد نشاطه. التطور العقلي والفكري... لكن كلام الطفل ليس وظيفة فطرية. يتطور تدريجياً مع نموه وتطوره. يجب تشكيل الكلام وتنميته بالتزامن مع التطور العام للطفل. يعد القيام بذلك باستخدام الألعاب أكثر نجاحًا. منذ سن ما قبل المدرسة ، يعتبر نشاط اللعب هو النشاط الرائد.

شريحة 3

تساهم طريقة التدريس باللعبة في خلق جو مريح ومهتم ؛ يزيد من الدافع الكلام. يشجع الأطفال على التواصل مع بعضهم البعض ؛ تسير عملية التفكير بشكل أسرع ، ويتم تعلم المهارات الجديدة بشكل أكثر ثباتًا. اللعبة التعليمية هي أداة ممتازة للتعلم والتطوير تُستخدم في استيعاب أي مادة من مواد البرنامج. الألعاب والتمارين المختارة بشكل خاص تجعل من الممكن التأثير بشكل إيجابي على جميع مكونات الكلام. في اللعبة ، يحصل الطفل على فرصة لإثراء وترسيخ المفردات ، وتشكيل فئات نحوية ، وتطوير خطاب متماسك ، وتوسيع المعرفة حول العالم من حوله ، وتطوير الإبداع اللفظي ، وتطوير مهارات الاتصال.

شريحة 4

المهام الرئيسية لتطوير الكلام

تنمية ثقافة الكلام السليمة ؛ تشكيل البنية النحوية للكلام ؛ إثراء المفردات. تطوير الكلام المترابط. يتشكل كلام الطفل على مراحل وفي كل مرحلة عمرية ، يتم حل مهامه الخاصة لتنمية كلام الطفل.

شريحة 5

ألعاب وتمارين لتنمية الكلام لدى الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة

إن الخط الرائد في تطوير الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هو تعليم الثقافة الصوتية للكلام ، وتعليم النطق الصحيح للصوت ، وتشكيل البنية النحوية للكلام.

شريحة 6

شريحة 7

ألعاب وتمارين لتطوير الكلام لأطفال خمس سنوات

إن الخط الرائد في تنمية الأطفال في هذا العصر هو إثراء المفردات. يستمر العمل في تعليم الثقافة الصوتية للكلام (تكوين النطق الصحيح للصوت ، وتطوير الإدراك الصوتي ، والأجهزة الصوتية ، وتنفس الكلام ، والقدرة على استخدام معدل الكلام المعتدل والوسائل النغمية للتعبير). يتعرف الأطفال على المصطلحات الجديدة "صوت" ، "كلمة".

شريحة 8

شريحة 9

ألعاب وتمارين لتنمية النطق للأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة(6-7 سنوات)

تتمثل المهمة الرئيسية للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في تطوير خطاب متماسك ، واستيعاب الجانب الصوتي للكلام. يجري العمل على تحسين سماع الكلام ، وتعزيز مهارات الكلام الواضح والصحيح والتعبري. يميز الأطفال ما هو الصوت ، الكلمة ، الجملة.

شريحة 10

شريحة 11

استخدام فن الإستذكار لتطوير الكلام المترابط في مرحلة ما قبل المدرسة

فن الإستذكار هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات والحفاظ عليها واستنساخها. يقلل استخدام فن الإستذكار من وقت التدريب ويحل في نفس الوقت مهام الكلام التالية: إثراء المفردات ، وتأليف القصص ، وإعادة سرد الرواية. الأدب ، الألغاز التخمين والتخمين ، حفظ الشعر.

شريحة 12

تسلسل العمل:

1 مربعات ذاكري 2 مسارات ذاكري 3 جداول ذاكري

شريحة 13

الأنشطة المسرحية كوسيلة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة

تساهم الألعاب المسرحية في استيعاب عناصر الاتصال اللفظي (تعابير الوجه ، الإيماءات ، الموقف ، التنغيم ، تعديل الصوت). النشاط المسرحي ليس مجرد لعبة ، ولكنه وسيلة ممتازة للتطوير المكثف لحديث الأطفال وإثراء المفردات ، وكذلك تنمية التفكير والخيال والانتباه والذاكرة ، وهو أساس نفسيالكلام الصحيح.

شريحة 14

دروس الموسيقى وتطوير الكلام

التربية الموسيقية في رياض الأطفال لها أهمية كبيرة لتنمية خطاب الأطفال. المبدأ الأساسي لإجراء دروس الموسيقى هو العلاقة بين الكلام والموسيقى والحركة. يؤدي النطق الواضح للنص الإيقاعي والشعر إلى الموسيقى إلى تطوير أذن للموسيقى والخيال والشعور بالكلمة. يتم نطق كل كلمة ، مقطع لفظي ، بشكل هادف ، بموقف صادق.

شريحة 15

الإبداع الفني وتطوير الكلام

الإبداع الفني هو أداة فريدة للتنمية المهارات الحركية الدقيقةوالكلام في وحدتهم وترابطهم. يتعلم الأطفال تحليل الأشكال ، والملاحظة ، والمقارنة ، وإبراز أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء.

شريحة 16

تأثير الأوريجامي على تطور الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

الأوريجامي ("أوري" - للثني ، "جامي" - الورق) هو فن طي الورق الياباني ، والذي يحظى بشعبية كبيرة نظرًا لإمكانياته المسلية والمتطورة. في عملية طي الأشكال الورقية ، يتعرف الأطفال على المفاهيم الهندسية الأساسية ، بينما يتم إثراء المفردات بمصطلحات خاصة. تعمل الأوريجامي على تعزيز تركيز الانتباه ، ولها أهمية كبيرة في تنمية التفكير البناء لدى الأطفال ، وخيالهم الإبداعي. يحفز الأوريجامي تطور الكلام والذاكرة وينشط عمليات التفكير.

شريحة 17

الأنواع الرئيسية للألعاب التعليمية

ألعاب لوحية ألعاب تحتوي على أشياء (ألعاب ، مواد طبيعية ، إلخ) ألعاب كلمات

شريحة 18

ألعاب الإصبع كوسيلة لتطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة

"عقل الطفل على أطراف أصابعه" V.A. Sukhomlinsky يبدأ حديث الطفل اللفظي عندما تصل حركات أصابعه إلى الدقة الكافية. أيدي الطفل ، كما هي ، تمهد الطريق للتطور اللاحق للكلام. ألعاب الأصابع تطور دماغ الطفل وإبداعه وخياله. هذا ليس فقط حافزًا لتنمية الكلام والمهارات الحركية الدقيقة ، ولكنه أيضًا أحد خيارات التواصل المبهج.

شريحة 19

لعبة لعب الأدوار لها تأثير إيجابي على تطور الكلام. أثناء اللعبة ، يتحدث الطفل بصوت عالٍ باللعبة ، ويتحدث عن نفسه وعنها ، ويقلد طنين الطائرة ، وأصوات الحيوانات ، وما إلى ذلك.

شريحة 20

الألعاب الخارجية في تطوير الكلام

خلال اللعبة ، يسعى المعلم للحث على التقليد عند الأطفال نشاط الكلام، وتوسيع حجم فهم الكلام والمفردات. يتم تحقيق ذلك من خلال النطق مع المعلم بقوافي الحضانة والقصائد والمرافقة اللفظية للألعاب الخارجية.

شريحة 21

موضوع البيئة التنموية في المجموعة

"داخل الجدران الفارغة ، لن يتكلم الطفل ..." إي. Tikheeva لإشباع مساحة المجموعة ، يهتم المعلمون أولاً وقبل كل شيء حتى يتمكن الأطفال في المجموعة من تلبية احتياجاتهم الحيوية المهمة للإدراك والحركة والتواصل. يجب أن تكون المجموعات مجهزة بأجهزة لعب حديثة ، والتي تشمل المواد المرئية واللعب والعرض التوضيحي التي توفر المزيد مستوى عال التطور المعرفيالأطفال واستفزاز نشاط الكلام.

شريحة 22

شكرا لاهتمامكم!

اعرض كل الشرائح

تعليق على الشرائح:

مراحل تطور الكلام:
قبل اللفظي
انتقال الطفل إلى الكلام النشط ،

كوسيلة اتصال رائدة
تحسين الكلام. كوسيلة اتصال رائدة

كلام الإنسان ليس شيئًا فطريًا ،
ينشأ ويتشكل في السنوات الأولى. في كثير من الأحيان ، لا يدفع الآباء ما يكفي
الانتباه إلى تطور كلام الطفل في سن مبكرة ،
مما يؤدي إلى تعطيل عمليات تكوين الكلام ويؤدي إلى مظهر من مظاهر ما يلي
مشاكل
:
.
نطق الصوت ضعيف.
2) محدودية المفردات. الطفل غير قادر على تعميم المفاهيم وتصنيفها.
3)
غير مشوه
التركيب النحوي للكلام
4)
غير مشوه
خطاب متماسك.
معايير المستوى الأساسي لتطور الكلام الذي يجب على الطفل تحقيقه في مرحلة ما قبل المدرسة.
*
معرفة القواعد والقواعد الأدبية لغة محلية، الاستخدام المجاني للمفردات والقواعد عند التعبير عن أفكارك وتأليف أي نوع من البيانات ؛
* القدرة على الاتصال وإجراء حوار مع الكبار والأقران: الاستماع ، والسؤال ، والإجابة ، والاعتراض ، والشرح ؛
* معرفة قواعد وقواعد آداب الكلام ، والقدرة على استخدامها وفقًا للحالة ؛
* مهارات القراءة والكتابة الابتدائية.

مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية- الرابط الأول والأكثر مسؤولية في نظام التعليم العام العام. يعد إتقان اللغة الأم أحد أهم ما يقتني الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. إن مرحلة ما قبل المدرسة حساسة بشكل خاص لاكتساب الكلام. لذلك ، تعتبر عملية تطوير الكلام في التعليم ما قبل المدرسي الحديث أساسًا عامًا لتنشئة الأطفال وتعليمهم.
أنواع الكلام
الكلام المستقل للأطفال
.
خطاب
داخلي
.
خطاب
أناني
.

ميزات تطور الكلام لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.
الكلام الصحيح للطفل لا ينفصل عن نموه الكامل.
فهم كلام الآخرين ، والتعبير عن رغبات المرء ، وأفكاره ،
التواصل مع البالغين والأقران - كل هذا يدخل بنشاط إلى الطفل
الحياة ، يعزز
ذهني
-
التطوير والتكوين
شخصية متطورة بانسجام.
المهام الرئيسية للعمل التربوي على تطوير خطاب متماسك للأطفال
تطوير الكلام المترابط.
تطوير الجانب المعجمي للكلام ؛
تشكيل البنية النحوية للكلام ؛
تطوير الجانب السليم من الكلام ؛
تطوير الكلام المجازي.
تطور الكلام لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.
.

مؤشرات تطوير الكلام
1. ثقافة الكلام السليمة.
استنساخ صوت واضح ومستقر.
النطق غير المستقر للأصوات الفردية (يحدث صوت واضح ، لكن
نيفو
جميع المناصب ، غير مؤتمتة.)
انتهاك النطق السليم.
2. القاموس.
الأداء الصحيح لجميع المهام (اختيار التعريفات الدقيقة والأفعال)
حركة ، تعميم الأسماء (الحيوانات) ، المرادفات.
لقد تعاملت مع 3 مهام من أصل 4 (لم أجد مرادفًا للكلمة).
3. القواعد.

بالضبط
شكل
- وتكوين الكلمات (إكمال جميع المهام بشكل صحيح على
تشكيل أسماء الحيوانات الصغيرة في صيغة المفرد ، وتشكيل صيغ الجمع المضاف. الأرقام والأسماء في مشهد به
جافوم
).
في مهام
شكل
- وارتكب تكوين الكلمات 3 أخطاء (وهذا يشمل
تعليم صيغة الجمع أرقام من ضآلة
أسماء "ينبث" ، "أفواه").
4. خطاب متماسك.

التجميع الذاتي لقصة إبداعية صغيرة (حضور
عناصر الإبداع والارتجال).
رواية مستقلة لقصة خيالية تقليدية أو بداية تقنية
الكلام الإنجابي).
قصة إبداعية مشتركة و / أو قصة خرافية مع معالج النطق (غياب
بيانات مفصلة مستقلة).
خطاب -
قوة عظمى: إنها تقنع ، وتحول ، وتجبر.

في الوظيفة البشرية العالمية ، يتم تمييز الكلام الكتابي والشفوي.

كل وظيفة من وظائف الكلام الثلاث ، بدورها ، مقسمة إلى عدد من الوظائف. لذا ، في إطار التواصل
بين الأفراد
وظائف تختلف الوظائف
الرسائل والدوافع ،
المؤشرات (الإرشادية) والأحكام (تنبؤية) ،
معبرة عاطفيا.
تحسين الكلام كوسيلة رائدة للاتصال.

إنه يعكس بشكل أكثر وأكثر دقة
نوايا المتحدث ، أكثر وأكثر دقة
يتم نقل المحتوى والسياق العام للأحداث المنعكسة. تتوسع المفردات ، وتصبح الهياكل النحوية أكثر تعقيدًا ، ويصبح النطق أكثر وضوحًا. لكن الثراء اللغوي والنحوي للكلام عند الأطفال يعتمد على ظروف تواصلهم مع الأشخاص من حولهم. يتعلمون من الخطاب أنهم لا يسمعون إلا ما هو ضروري وكافي لمهام التواصل التي تواجههم.

الوظائف الرئيسية الثلاث للكلام:

الكلام هو أفضل وسيلة اتصال واسعة ودقيقة وسريعة المفعول بين الناس. هذي هي
بين الأفراد
وظيفة؛

يستخدم الكلام كأداة لتنفيذ العديد من الوظائف العقلية ، ورفعها إلى مستوى الوعي الواضح وفتح إمكانية تنظيم العمليات العقلية والسيطرة عليها طواعية. هذا هو
داخل الفرد
وظيفة الكلام

يوفر الكلام للفرد كقناة اتصال للحصول على المعلومات من التجربة الاجتماعية والتاريخية البشرية المشتركة. هذه هي الوظيفة البشرية العامة للكلام.

الناشئة
خطاب
عنيف
:
:
تدهور الوضع البيئي.
زيادة في عدد أمراض الحمل
زيادة عدد إصابات الولادة ؛
إضعاف صحة الأطفال وزيادة معدلات اعتلال الأطفال ؛
أسباب اجتماعية مختلفة.

يحدث عادة في عمر سنتين.
يبدأ الطفل في نطق الكلمات الأولى وأبسط العبارات ، ويتطور السمع الصوتي. أهمية عظيمةمن أجل إتقان الكلام في الوقت المناسب من قبل الطفل وللوتيرة الطبيعية لتطوره في المرحلتين الأولى والثانية ، هناك شروط للتواصل مع شخص بالغ: الاتصال العاطفي بين شخص بالغ وطفل ، والتعاون التجاري بينهما وتشبع التواصل مع عناصر الكلام.
انتقال الطفل إلى الكلام النشط.

إن تطوير جميع جوانب الكلام ، المأخوذ في جانب صوره ، هو شرط أساسي لتنمية الإبداع اللفظي المستقل ، والذي يمكن أن يتجلى في الطفل في تكوين الحكايات والقصص والقصائد ،
أغنية الأطفال
الألغاز.

خطاب -
إنه شكل من أشكال الاتصال الذي تطور في عملية التطور التاريخي البشري ، بوساطة اللغة.

قبل اللفظي
المسرح -

يقع في السنة الأولى من العمر.
خلال هذه الفترة خلال
قبل اللفظي
تواصل
يتم تشكيل المتطلبات الأساسية لتطوير الكلام مع الآخرين. لا يستطيع الطفل الكلام. لكن هناك شروطًا تضمن إتقان الطفل للكلام في المستقبل. مثل هذه الشروط
هو
تشكيل قابلية انتقائية لخطاب الآخرين - تخصيصها المفضل بين الأصوات الأخرى ، بالإضافة إلى تمييز أكثر دقة لتأثيرات الكلام مقارنة بالأصوات الأخرى. هناك حساسية للخصائص الصوتية للكلام الناطق.
قبل اللفظي
تنتهي مرحلة تطور الكلام بفهم الطفل لأبسط عبارات الشخص البالغ ، وهو ظهور الكلام السلبي.

منهجية لتحديد مستوى تطور الكلام لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة

عمل المفردات

–
فهم الجانب الدلالي للكلمة: تحديد معنى الكلمة ، واختيار المرادفات والمتضادات والجمعيات للكلمات متعددة المعاني لأجزاء مختلفة من الكلام ، وتحديد دقة استخدام الكلمة في الاستدلال والجمل السردي.
قواعد

- فهم مفاهيم "كلمة" ، "عبارة" ، "جملة" ؛ اتفاق الأسماء والصفات في المضاف إليهجمع؛ تشكيل كلمات جديدة ذات جذع معين ؛ تعريف البنية الدلالية للجملة ؛ إعداد المقترحات بأنواعها المختلفة.
علم الصوتيات

- فهم المصطلحات "صوت" ، "مقطع لفظي" ، تحليل صوتي للكلمة ، تصميم صوت منطوق: معدل الكلام ، الإملاء ، التحكم الصوتي ، نغمة اكتمال الجملة واللفظ ، العرض السلس للنص ، نمط التجويد والتعبير عن الكلام. خطاب متماسك - بناء بيانات متماسكة من أنواع مختلفة - التفكير ، السرد ؛ القدرة على بناء نص هيكليًا ، وتطوير حبكة بناءً على سلسلة من الصور ، وربط أجزاء من الكلام بطرق مختلفة من الوصلات نحويًا بشكل صحيح ودقيق.