“Urush davri shoirlari...” (Omsk shoirlari, Ulug‘ Vatan urushi qatnashchilariga bag‘ishlangan)

Muallif va loyiha koordinatori

[Natalya Argat - "Tavricheskaya 1-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi kutubxonasi boshlig'i koordinator Marina Chuxacheva - "Tavricheskaya 1-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi suv resurslari bo'yicha direktor o'rinbosari]

Loyiha ishtirokchilari

8-9-sinf o'quvchilari

Biz bolalar kitobxonlari uchun mualliflik huquqi bo'yicha mini-so'rovnomani joylashtirmoqdamiz

Loyihaning maqsadlari va vazifalari

Biz boshlagan birinchi narsa - loyihamizning maqsad va vazifalarini aniqlash.

Loyihaning maqsadi: Omsk viloyati maktab o'quvchilarida vatanparvarlik tuyg'usini va mamlakat va mintaqa tarixiga qiziqishni rivojlantirish.

Loyihaning maqsadlari: - Omsk shoirlari va Ulug' Vatan urushi qatnashchilarining taqdiri haqida materiallar to'plash; - she’riy qalamning jamiyat hayotidagi salmoqli o‘rnini ta’kidlash; - talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish; - tadqiqot faoliyatiga qiziqish uyg'otish.

Loyihaning qisqacha mazmuni

Salom, aziz do'stlar! Inson xotirasi abadiy!Bu yil mamlakatimiz va butun insoniyat eng dahshatli, qonli urush tugaganining 68 yilligini nishonlaydi. O'sha g'alabali daqiqadan beri ko'p yillar o'tdi, lekin har birimiz "Ulug' Vatan urushi" so'zlarini chuqur hayajon va qalbimizda og'riq bilan eshitamiz. Urush yo‘llari... Hamma uchun og‘ir edi. Ular shoirlardan mustasno emas edilar. Ularning ko'pchiligi usta bo'lishga ulgurmadi. Lekin asosiysi bu emas... Asosiysi, ularning taqdirini urush belgilagan. Oldin shoirlarning nomlarini bilasizmi? Ularning taqdiri qanday edi? Ularning ishi bilan tanishmisiz? Sizni shu va boshqa ko‘plab savollarga o‘z ona yurtingiz tarixi va adabiyoti olamiga sho‘ng‘ish orqali javob topishga taklif qilamiz. Siz ma'lumotnoma, badiiy va publitsistik adabiyotlar bilan ishlashingiz va qiziqarli ijodiy vazifalarni bajarishingiz kerak bo'ladi. Sizning tarixga, Omsk viloyati adabiyotiga bo'lgan qiziqishingiz, ijodiy tasavvuringiz, eng yaxshi bo'lish istagi g'alabaga olib keladi. Shoshilmoq! Sizga qiziqarli, samarali, qiziqarli ish va kashfiyotlar tilaymiz!

Kalit so'zlar

• Sibir yozuvchisi haqidagi kitobning mazmunini tavsiflovchi 10 ta so'zni tanlang
• Ularni to'g'ridan-to'g'ri bu yerga yozing
• Xizmatdan foydalanish Wordle.net kitob reklamasi sifatida "so'z buluti" yarating
• Ushbu sahifaga bulutli so'z rasmini joylashtiring

Loyihaning muammoli muammosi

Ulug 'Vatan urushi Omsk shoirlarining hayoti va ijodida qanday aks etgan?

Ta'lim loyihasi doirasida talabalarning mustaqil izlanishlari

Maktab o'quvchilari uchun yozuvchi / shoirning hayoti va ijodini o'rganish uchun savollar loyiha muallifi-koordinatori tomonidan tuzilgan muammoli savol bilan bog'liq. Mana, masalan, talabaning tadqiqot mavzusi: Sibirning chekka qishlog'idagi kambag'al oiladan bo'lgan bolaning qanday hayotiy ko'rsatmalari unga ko'p narsaga erishishga yordam berdi (Lomonosov haqida)?

1. Mavzu:

Tadqiqot savoli:

Tadqiqot maqsadi:

Vaqt jadvali

2. Mavzu

Tadqiqot savoli:

Tadqiqot maqsadi:

Tadqiqot natijalarini talabalarga taqdim etish variantlari (ishtirokchi kutubxonachi tomonidan amalga oshiriladi): 3D kitob

3. Mavzu:

Tadqiqot savoli:

Tadqiqot maqsadi:

Tadqiqot natijalarini taqdim etish variantlari (ishtirokchi kutubxonachilar tomonidan amalga oshiriladi): Adabiy so'rovnoma

Loyiha bo'yicha ishlarning davomiyligi

• Bu erda siz loyiha muallifi-koordinatori kutgan taxminiy vaqt oralig'ini ko'rsatishingiz kerak - loyihadagi barcha bolalar ishlarining boshlanishi va tugashi
• Loyihaning bosqichlari va har bir bosqichning vaqtini o'ylab ko'ring - har bir bosqich uchun vazifalar yarating

Talabalar ishini baholash mezonlari

Siz o'quvchilar ishini qanday baholashingiz haqida o'ylashingiz kerak. Buning uchun baholash/o'z-o'zini baholash mezonlari orqali o'ylab ko'ring. Masalan:

• mavzuning to'liqligi,
• dizayn ishining aniqligi va estetikasi,
• savodxonlik va boshqalar.

Loyiha mavzusi bo'yicha Internet manbalariga havolalar

Zamonaviy kitobxonlar nafaqat bolalar va maktab kutubxonalariga tashrif buyurishadi, uyga kitob olib ketishadi yoki kutubxonalarning keng zallarida o'qishadi. Bular raqamli axborot manbalari va maxsus qurilmalardan faol foydalanadigan elektron kitoblar va virtual kutubxonalarning o'quvchilari (kitob o'quvchilari). Har qanday qidiruv tizimidan foydalanib, loyihangiz mavzusiga muvofiq asarlar matnlarini o'z ichiga olgan 4-5 ta elektron to'liq matnli kutubxonalarni toping. Raqamli kutubxonaga misol: Jahon raqamli kutubxonasi Loyiha sahifasida elektron kutubxonalar ro'yxatini joylashtiring

Mulohaza: Loyiha haqida talabalarga nima yoqdi/yoqmadi

Tarmoq loyihasi davomida ishtirokchilarning aksisiz, ya'ni bolaga ish yoqdimi yoki yoqmadimi, aynan nima yoqdi yoki yo'qmi, degan fikrni amalga oshirish mumkin emas. U turli shakllarda amalga oshirilishi mumkin. Uni o'tkazishning eng oddiy shakli vikidagi so'rov yoki Google formasi yordamida o'tkazilishi mumkin bo'lgan so'rovdir. Ko'zgu nima ekanligini maqolada o'qish mumkin

Slayd 1

“Pibanshur umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi
"Yosh shoirlar she'rlari to'plami" loyiha ishi
Ish muallifi: 7a sinf o'quvchisi Dariya Sanaeva Rahbar: Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Vladykina Marina Leonidovna
bet Balezino-3, 2015 yil

Slayd 2

Loyihaning dolzarbligi
Loyihamizning dolzarbligi talabalar va o'qituvchilarga bolalarimizning ijodiy qobiliyatlari haqida ko'proq ma'lumot olish imkoniyatini berishdir.
Biz ham so‘zga, she’riy so‘zga alohida e’tibor qaratib, bolalar va o‘qituvchilar e’tiborini jonli muloqotga, to‘plamda ilk yozish urinishlari paydo bo‘ladigan yosh shoirlar bilan muloqotga qaratmoqchimiz.

Slayd 3

Loyihaning maqsadi: maktabimiz o'quvchilarining "Yorqin yulduzlar" she'rlari to'plamini yaratish. Vazifalar: maktabimiz o'quvchilari orasidan intiluvchan shoirlarni "topish"; she’rlar to‘plamini nashr etish yuzasidan jamoatchilik fikrini o‘rganish; maktab yosh shoirlarini to‘plam yaratish bo‘yicha amaliy ishlarga jalb etish; to‘plamda nashr etish uchun shoirlarning eng yaxshi she’rlarini tanlash; to'plamning dizayni ustida o'ylab ko'ring, uning elektron versiyasini yarating; to‘plamni nashr etish uchun sarflangan moddiy xarajatlarni hisoblash; yig'ish loyihasini qo'llab-quvvatlash uchun manfaatdor tomonlarga murojaat qilish.

Slayd 4

Loyihani amalga oshirish rejasi Belgilangan maqsad va vazifalardan kelib chiqib, loyihaning quyidagi ish rejasini tuzdik: I. MUAMMO: loyihaning mavzusi, maqsadi, vazifalari, uning dolzarbligini aniqlash. II. REJAJLASH: loyiha ustida ishlash bosqichlarini o'rganish. III. AXBOROT QIDIRISh: Loyiha uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar topilishi va tartibga solinishi kerak. IV.MAHSULOT - maktabimiz yosh shoirlarining she'rlar to'plamini yaratish. V. TAQDIM: loyiha himoyasi - taqdimot, loyihangizni namoyish qilish. VI. PORTFOLIO - loyiha ishchi materiallari bilan papkani yig'ish.

Slayd 5

1 Qidiruv boshlanadi... Maktabimizda yosh shoirlar ko‘pmi? O‘quvchilarimiz she’rlari to‘plami kerakmi? 1) Maktabimiz o'quvchilari orasidan she'r yozadigan bolalarni qidiring. 2) Talabalar she’rlar to‘plamining nashr etilishi yuzasidan talabalarning fikrlarini o‘rganish. 2015 yil 26 yanvardan 30 yanvargacha

Slayd 6

To'plam yaratish bo'yicha ish bosqichlari
No Bosqich nomi Savol-muammo Muammoni hal qilish bo'yicha faoliyat turlari qo'yilgan muddatlar
2 Material to‘plash... Yosh shoirlarimiz haqida nimalarni bilib oldik? To'plam qanday bo'ladi? 1) Yosh shoirlar bilan suhbatlar. 2) To‘plamga she’rlarni tanlash va tahrirlash. 3) To'plam dizaynini tanlash. 4) To‘plam uchun she’rlarni terish va tartiblash. 5) Yig'ish uchun tayyorlangan materiallarni yakuniy qayta ishlash. 2015 yil fevral

Slayd 7

No Bosqich nomi Savol-muammo Muammoni hal qilish bo'yicha faoliyat turlari qo'yilgan muddatlar
3 She’rlar to‘plamini nashr etayapmiz... To‘plamimizni nashr qilish qancha turadi? Uni nashr qilishimizga kim yordam beradi? 1) To'plamni nashr etish uchun moddiy xarajatlarni hisoblash. 2) yig'ish loyihasini qo'llab-quvvatlash so'rovi bilan manfaatdor shaxslarga murojaat qilish. 3) Talabalar she’rlari to‘plamini nashr etish. 2015 yil mart
To'plam yaratish bo'yicha ish bosqichlari

Slayd 8

She'rlar to'plami uchun byudjet
To'plamdagi varaqlar sonini hisobga olgan holda va uni chop etish xarajatlarini hisobga olgan holda, bitta to'plamning narxi 66 rubl 24 tiyinni tashkil etdi. To‘plamimizning tiraji 11 nusxa: 9 tasi yosh shoirlarimiz tomonidan sovg‘a sifatida olingan, 1 tasi maktab kutubxonasi, 1 tasi muzey uchun mo‘ljallangan. Shunday qilib, bizning to'plamimizni 11 nusxada nashr etish byudjeti 728 rubl 64 tiyin.

Slayd 9

No Bosqich nomi Savol-muammo Muammoni hal qilish bo'yicha faoliyat turlari qo'yilgan muddatlar
4 Muvaffaqiyatlarimiz bilan o'rtoqlashing... Loyiha ishi va uning mahsulotini qanday taqdim etish kerak? 1) Ilmiy-amaliy konferentsiyada loyihani tayyorlash va himoya qilish. 2) She’riyat kuniga bag‘ishlangan “Umid yelkanlari” adabiy zalida yosh shoirlarning “Yorqin yulduzlar” she’riy to‘plami taqdimoti. 2015 yil 28 mart, 2015 yil 31 mart
To'plam yaratish bo'yicha ish bosqichlari

Munitsipal ta'lim muassasasi

"O `rta ta'lim maktabi"

Mavzu bo'yicha innovatsion ijodiy loyiha

To'ldiruvchi: Svetlana Pavlovna Nadeshkina,

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

“Kartali shahar 45-son umumiy o’rta ta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasi

Kartali

Innovatsion ijodiy loyiha uchun referat

"Adabiy salon. Rus she'riyatining oltin davri"

Loyiha turi : ijodiy

Loyiha ishtirokchilari : “Kartali shahar 45-sonli umumta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasining 9-sinf o‘quvchilari, adabiyot, tarix, musiqa fani o‘qituvchilari.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

Tashkiliy bosqich: loyiha ishtirokchilari uchun vazifalarni taqsimlash;

Dizayn bosqichi: ssenariy yaratish, rollarni belgilash, kerakli rekvizitlarni aniqlash;

Faoliyat bosqichi: texnologik operatsiyalarni bajarish (mashqlar), sifat nazorati;

Yakuniy bosqich: loyihani himoya qilish.

Gipoteza

Agar siz bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirsangiz, bu olib keladi

talabalar nutqini rivojlantirish;

Kutilayotgan natijalar:

Yuqori sinf o‘quvchilarining adabiyotdan sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

Talabalarning o'qish qobiliyatini oshirish;

Kognitiv universal ta'lim faoliyatini rivojlantirish;

Maktabdagi fanlararo hamkorlikni takomillashtirish.

Innovatsion loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash

Mening loyihamning asosiy g'oyasi "Adabiy salon" loyihasini ishlab chiqish va amalga oshirish kontekstida fanlararo hamkorlikni yaxshilash edi. Rus she'riyatining oltin davri", talabalarni rus madaniyati cho'qqilari bilan tanishtirish, o'qishga bo'lgan qiziqishni oshirish.

Zamonaviy jamiyatda texnologik imkoniyatlar ko'p narsaga imkon beradi: har bir uyda Internetga kirish imkoniyati mavjud, televizor va video uzoq vaqt davomida hech kimni ajablantirmaydi. Aynan shu davrda adabiyot o‘qituvchilari o‘qishga qiziqishning susayishi muammosiga duch kelishadi. Talabalar fantaziya va komikslarga qiziqishadi va ular maktab o'quv dasturidagi ishlarni qisqacha mazmunini o'qish orqali o'rganadilar. Albatta, F.M ijodini tushunish va his qilish mumkin emas. Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" asari bosma matnning tom ma'noda bir yarim sahifasini egallaydi. Lekin she’riyatning ahvoli bundan ham murakkabroq.

Bolalar nafaqat o'qishni yoqtirmaydilar, balki ko'p yillar davomida adabiy asarlardan nafratlanishadi. Til o‘qituvchilarining vazifasi, mening fikrimcha, o‘quvchilarga adabiy asarlarni idrok etishga yordam berish; bolani shunchaki kitob o‘qimasligi, balki estetik zavq olishi, mazmuni haqida o‘ylashi uchun qiziqtirish. Kitobxonlik tajribasi hissiy, ma’naviy jihatdan boyitadi, madaniy saviyasini oshiradi, har tomonlama rivojlangan, barkamol shaxsni tarbiyalaydi. Va bu o'qituvchining asosiy vazifasidir.

Rus tili va adabiyoti o‘qituvchilari uslubiy birlashmasining birinchi yig‘ilishida o‘quvchilarning o‘qish kompetensiyalari va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan loyiha ishlab chiqish taklifi bildirildi. Mazkur loyihaning maqsad va vazifalari belgilanib, uni amalga oshirish bosqichlari o‘ylab topildi. Loyihani ishlab chiqishda tarix, MHK, musiqa fani o‘qituvchilarini, loyihani amalga oshirishga esa 9-sinf o‘quvchilarini jalb etish zarur, deb qaror qilindi.

Menimcha, ushbu loyihani ishlab chiqish va amalga oshirish hozirgi paytda ayniqsa dolzarb bo'lib tuyuladi, chunki jadal texnologik taraqqiyot fonida zamonaviy insonning umumiy madaniyatining bir xil darajada tez regressiyasi, uning qadriyatlarini qayta baholash va kambag'allik mavjud. ijodiy qobiliyatlarni egallash.

Turli fanlar bo'yicha o'qituvchilarning birgalikdagi ishi ijodiy jarayonning har bir ishtirokchisini boyitadi, o'qituvchi-talaba tandemining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun keng imkoniyatlar ochadi, o'quv jarayonini yanada samaraliroq, nazoratli qiladi va o'quv jarayonini yanada samaraliroq, boshqariladigan qiladi. talabalarning individual qobiliyatlari. Ijodiy qobiliyatlarning namoyon bo'lishi, ehtimol, o'quvchilarni o'quv jarayonida rag'batlantirishning eng samarali usulidir.

Muammoli vaziyatni tahlil qilib, biz loyihani amalga oshirishning mavjud amaliyotida quyidagi qarama-qarshiliklarni aniqlashimiz mumkin:

1. O‘rganilayotgan materialning katta hajmliligi bilan o‘quvchilarning o‘z ishini mustaqil tashkil eta olmasliklari, olingan materialni tizimlashtirib, xulosa chiqara olmasliklari orasida;

2. Tayyor ma'lumotni uzatishga qaratilgan an'anaviy shakllar va o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan kompetentsiyalarni rivojlantirish zarurati o'rtasida;

3. Zamonaviy dastur bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarga qo'yiladigan talablar bilan o'quvchilarning adabiyot tayyorgarligining turli darajalari o'rtasida.

Muammoni hal qilish yo'llari.

Loyihani tayyorlash va amalga oshirishda talaba va o'qituvchi o'rtasidagi hamkorlik;

darslarda va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot, kommunikatsiya va boshqa zamonaviy texnologiyalardan foydalanish;

Meta-mavzuli aloqalardan foydalanish, tarix, musiqa va Moskva kimyo madaniyati o'qituvchilarini hamkorlikka jalb qilish;

Talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan turli xil faoliyat turlarini almashtirish.

Maqsadlar:

1.Ijodiy ish jarayonida o`quvchilarning o`qish kompetensiyasi darajasini oshirish.

2. O'z xalqingiz madaniyatiga qiziqishni uyg'otish.

3.O`quvchilarning ijodiy salohiyatini ro`yobga chiqarish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

19-asrdagi Rossiya madaniyati haqida yaxlit tushunchani shakllantirish;

Talabalarning kognitiv darajasini faollashtirish;

Mustaqil ishlash va guruhda ishlash ko'nikmalarini shakllantirish;

Adabiyotda ijodiy loyihalar yaratishda ishtirok etish;

Loyihaning asosiy mazmuni

Loyiha “Adabiy salon. Rus she’riyatining oltin davri” sinfdan tashqari mashg‘ulot.

Loyiha 1 yilga mo'ljallangan. U 4 bosqichni o'z ichiga oladi, ularning har biri harakatlar, texnologiyalar, ish sifatini nazorat qilish va loyiha faoliyatiga mumkin bo'lgan tuzatishlarni aniq belgilaydi.

Tajriba shuni ko'rsatadiki, qo'shma ijodiy ish loyiha ishtirokchilarini yaqinlashtiradi va o'quvchilarning o'rganilayotgan fanga qiziqishini oshiradi. Loyiha ishtirokchilari tanlangan materialni muhokama qiladilar va fikr almashadilar. Bu jarayonda ularning roli ortib bormoqda: ular shunchaki “ijrochilar” emas, loyiha hammualliflaridir. Bu fakt keyingi taqdimotlar uchun ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash jarayoniga mas'uliyat bilan yondashishga yordam beradi.

Loyihani rejalashtirish, maqsad va vazifalar qo'yiladigan birinchi bosqichda ishtirokchilarning monitoringi juda muhimdir. Har bir insonning o'ziga xos qiziqishlari va ehtiroslari bor, shuning uchun o'quvchilarni ijodiy guruhlarga birlashtirish kerak, bunda o'qituvchi koordinator rolini o'ynaydi. Ushbu bosqichda talabalar o'zaro ish yo'nalishlarini taqsimlaydilar, bu ularga yangi rolni "sinab ko'rish" imkonini beradi.

Aynan birinchi bosqichda so'rov-test o'tkaziladi, uning maqsadi o'quvchilarning afzalliklarini aniqlashdir. Maktab o'quvchilarining nima o'qiyotganini, maktab o'quv dasturidagi ishlarga qanchalik qiziqishini aniqlash kerakmi?

19-asr rus sheʼriyatining “Oltin davri” va jahon miqyosida rus madaniyatining asri deb ataladi. Shon-sharaf, kashfiyotlar, g'alabalar davri. Dabdabali to'plar vaqti. Bolalar ko'p darslarda "oltin asr" iborasini eshitishadi, ammo ba'zilari uchun bu tushunarsiz bo'lib qoladi. Nima uchun 19-asr rus madaniyatining oltin davri deb atalishini tushuntirish kerak? 19-asr madaniyati va uni yaratgan odamlar bilan tanishtiring.

"Oltin asr" kontseptsiyasi 19-asr san'atining ko'plab yo'nalishlarining rivojlanishini o'z ichiga oladi, shuning uchun arxitektura, musiqa, rassomlik va san'atning rivojlanishini bilmasdan turib, o'sha davr she'riyatini tushunish mumkin emas. rivojlanishining tarixiy shartlari.

Ikkinchi bosqichda maslahat seminarlari ishi alohida o'rin tutadi. Qo'shimcha ta'lim markaziga, bolalar san'at maktabiga tashrif buyurish, filmlar tomosha qilish, spektakllarga borish muhimdir. Ushbu bosqich olingan ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish va qayta ishlashni o'z ichiga oladi. Nutq matnlari tuzatiladi va kelishiladi, taqdimotlar ko'rib chiqiladi va ularning o'zaro ta'sir qilish sxemasi aniqlanadi. Bu ish bolalarni o'z ijodiy guruhining rejalarini boshqa guruhlar bilan muvofiqlashtirishga, bajarilgan ishlarni tahlil qilishga o'rgatadi; talabalar muloqot qobiliyatlarini namoyish etadilar.

Uchinchi bosqichda sifat nazorati amalga oshiriladi va skript sozlanadi.

Yakuniy bosqich ijodiy loyiha taqdimotini o'z ichiga oladi.

Axborotni qidirish va qayta ishlash bosqichida ijodiy guruhlar ishining borishini ko'rib chiqamiz.

"Tarixchilar" ijodiy guruhi rus madaniyatining rivojlanishining tarixiy asoslarini o'rganmoqda. Loyihamizga ekskursiya guruh tomonidan tuzilgan tarixiy ma'lumot bo'ladi.

"Me'morlar" ijodiy guruhining vazifasi an'anaviy rus uslubida yaratilgan 19-asr me'moriy durdonalari albomini tuzishdir: Sankt-Isaak sobori, Smolniy sobori, Moskva savdogar Pyotr Tretyakovning uyi, u dunyoni to'plagan. Rossiya rassomlarining eng katta tasviriy san'ati to'plami.

"Rassomlar" guruhi sizga 19-asr rassomlari va ularning ijodi haqida xabar-taqdimot tayyorlagan Tretyakov galereyasini ko'rishga yordam beradi.

(Guruh ishtirokchilarining taxminiy soni - 4 kishi)

“Adabiyotchilar” ijodiy guruhi bizga savolga javob berishga yordam beradi: shoirlar, yozuvchilar, rassomlar va musiqachilarni ajoyib san'at asarlarini yaratishga nima ilhomlantirgan. Ularning ijrosida 19-asr mualliflarining mehr-muhabbat, og'riqli g'am va yurakni siqadigan sog'inch, ozodlikka cheksiz ishtiyoq bilan to'la ajoyib she'rlarini tinglaymiz. Ushbu guruhning ishi boshqa ijodiy guruhlarning mini-loyihalarini bir-biriga bog'laydi.

(Guruh a'zolarining taxminiy soni - 11 kishi)

19-asr uslubidagi adabiy yashash xonasining kayfiyati "Musiqachilar" guruhi tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Eng buyuk bastakorlar musiqa yordamida suratlar chizgan va ular hali ham butun dunyodagi millionlab tinglovchilarning qalbini bezovta qiladi. Biz A. S. Pushkin ijodiga va uning M. I. Glinkaning "Ruslan va Lyudmila" operasiga asos bo'lgan "Ruslan va Lyudmila" she'riga alohida e'tibor qaratamiz. Talabalar operaga uverturani ijro etishlari mumkin.

(Guruh a'zolarining taxminiy soni - 3 kishi)

Barcha ijodiy guruhlarning loyihalari shuni ko'rsatadiki, Rossiya 19-asrda shunchaki jahon madaniyatiga kirib borgan va u erda eng sharafli, aytish mumkinki, birinchi o'rinlardan birini egallagan. Qariyb ikki asr davomida xalq 19-asr madaniyatini bildi, esladi, oʻrgandi, adabiyot va sanʼat durdonalarini hayratda qoldirdi.

Loyiha resurslari

Loyihani amalga oshirish 1 yilga mo'ljallangan. Loyiha muvaffaqiyatli amalga oshirilsa, talabalar va o‘qituvchilar tomonidan qiziqish bo‘lsa, “Adabiy salon” kabi loyihalar ustida ishlashni davom ettirish va loyihalarning yangi shakllarini yaratish mumkin. Loyihani amalga oshirish katta investitsiyalarni talab qilmagani uchun, bu menga juda mumkindek tuyuladi.

Kelgusida loyihani amalga oshirishga boshqa yosh toifasidagi talabalarni ham jalb etish rejalashtirilgan.

Maktabning moddiy-texnik ta'minoti bo'lajak tadbirni e'lon qilish va loyihani tayyorlash va amalga oshirishni ta'kidlash imkonini beradi. Ijodiy guruhlar ishiga barqaror internet tarmog‘i va boy kutubxona fondi yordam bermoqda.

Maqsadli auditoriya va hamkorlar

Ushbu loyiha ishlab chiqilgan maqsadli auditoriya 8-11-sinf o'quvchilaridir. Loyiha natijalarini muhokama qilishda loyihani amalga oshirishda ishtirok etayotgan fan o‘qituvchilari, maktabning metodik seksiyalari rahbarlari, litseyda tahsil olayotgan bolalar jalb etilgan (test kutilmoqda).

Ushbu loyihaning ijtimoiy hamkorlari Kartali o‘lkashunoslik muzeyi, Temiryo‘lchilar madaniyat uyi va ota-onalardir.

Innovatsion loyihani amalga oshirishning uzoq muddatli rejasi

"Adabiy salon. Rus she'riyatining oltin davri"

Birinchi bosqich (2016 -2017 o'quv yili) - tashkiliy
Muddatlari	Voqealar	Vazifalar	Kutilgan natija	Talabalar faoliyati	O'qituvchi faoliyati
sentyabr	Tayyorgarlik. Loyihani ishlab chiqish	Loyihaning mavzusi va maqsadlarini aniqlash	Loyihani ishlab chiqish, ish rejasini tuzish	Mavzuni o'qituvchi bilan muhokama qiling, agar kerak bo'lsa, qo'shimcha ma'lumot oling va olingan ma'lumotlarni tushuning	Loyiha metodologiyasi bilan tanishtiradi va talabalarni birgalikda ishlashga undaydi. Maqsad va vazifalarni qo'yadi, ishtirokchilarni ularning tarafkashliklarini aniqlash uchun nazorat qiladi.
Oktyabr noyabr	Rejalashtirish. Ijodiy makonni tashkil etish bo'yicha nazariy materialni o'rganish	Loyiha ishtirokchilarini ijodiy guruhlarga birlashtirish	axborot manbalarini, axborotni to‘plash va tizimlashtirish usullarini aniqlash, bajarilgan ishlar to‘g‘risida hisobot taqdim etish usulini belgilash, ijodiy guruhlar a’zolari o‘rtasida vazifalarni taqsimlash.	Harakat rejasini ishlab chiqish va vazifalarni shakllantirish	G'oyalarni taklif qiladi, taxminlar qiladi, ishlarni muvofiqlashtiradi.
Ikkinchi bosqich (2016-2017 o'quv yili) - dizayn
Dekabr - yanvar	Adabiy salon uchun ssenariy yaratish	Ijodiy guruhlardan ma'lumot to'plash, olingan materialni tizimlashtirish, oraliq muammolarni hal qilish	Ssenariy	Belgilangan vazifalarni hal qiling, mas'uliyatni taqsimlang, taqdimotlar, xabarlar tayyorlang, tahlil qiling, rekvizitlarni tanlang	Qabul qilingan ma'lumotlarni to'playdi, tahlil qiladi, skript yaratadi
Uchinchi bosqich (2016-2017 o'quv yili) - faoliyatga asoslangan
Fevral-aprel	Mashqlar	Materialni ishlab chiqish, skriptni tuzatish (agar kerak bo'lsa)	Loyihaning barcha ishtirokchilarining ijodiy ishi	Loyihada ishtirok eting	Kuzatadi, maslahat beradi, muvofiqlashtiradi.
To‘rtinchi bosqich (2016-2017 o‘quv yili) yakuniy bosqich hisoblanadi
may	Loyihani himoya qilish	Ijodiy ishni kerakli darajada namoyish eting	Qiziqarli va ma'rifiy tadbir	Ularning ijodkorligini namoyish eting	Dasturning rivojlanishini qo'llab-quvvatlaydi va muvofiqlashtiradi
may	Loyiha natijalarini monitoring qilish va muhokama qilish	Bajarilgan ishlar bahosini olish	Shu kabi loyihalarni yaratish jarayoniga boshqa fan fanlari o‘qituvchilarini jalb qilish	Bajarilgan ishlarni muhokama qilish va o'z-o'zini baholash orqali baholashda ishtirok etish	Talabalarning sa'y-harakatlari, o'z faoliyati, ishlash sifati, imkoniyatlardan foydalanmaslik, loyihalar ustida ishlashni davom ettirish imkoniyatlarini baholaydi

Kutilayotgan natijalar va ijtimoiy samara

O‘qituvchilar va talabalarning darsdan tashqari loyiha yaratish va amalga oshirish bo‘yicha birgalikdagi mehnati, albatta, ijobiy natijalar beradi. Bu ish faqat dars hajmi bilan chegaralanmaydi. Bolalar katta hajmdagi ishlarni mustaqil ravishda bajarishlari kerak, bu ularni tartibga soladi va kelgusida samarali harakatlar qilishga undaydi. O'zini namoyon qilish, yangi rolda harakat qilish imkoniyati bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi, munosabatlarni o'rnatishga va qiyinchiliklarni engishga o'rgatadi. Bolalar o'zlarini muhim his qiladilar, bu esa ularning keyingi o'rganish uchun motivatsiyasini oshiradi.

"Adabiy salon" stsenariysi kelajakda nafaqat ajralmas voqea sifatida ishlatilishi mumkin. Stsenariyning alohida parchalari (taqdimotlar, xabarlar, XIX asr shoirlari asarlarini o‘qish) turli fanlar darslarida, fan haftaliklarida qo‘llanilishi kutilmoqda.

Shunday qilib, agar siz bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirsangiz, bu sizga olib keladi

kognitiv faollikni oshirish,

fan bo'yicha bilim sifatini oshirish;

talabalar nutqini rivojlantirish;

bag'rikenglik, mas'uliyat hissini tarbiyalash,

o'z mamlakatining madaniy merosiga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

Ushbu loyiha ustida ishlayotganda biz nafaqat 19-asr madaniyatini o'rganishga kirishdik, balki o'sha davr muhitiga singib ketdik va rus madaniyatining buyukligini his qildik. Adabiy salonni tayyorlashda nafaqat talabalar, kitobxonlar, musiqachilar, tarixchilar, balki o‘qituvchilar ham o‘z iqtidorlarini namoyon etib, loyiha himoyasida talabalar bilan teng huquqlilik ko‘rsatdilar. Umid qilamanki, bizning loyihamiz tugallanmagan, ammo biz uning natijalarini allaqachon ko'rishimiz mumkin. Farzandlarimizning ko‘rik-tanlov va olimpiadalarda ishtirok etishidagi ijobiy dinamika, kitobxonlikka qiziqish ortib, o‘qituvchilarning ko‘rik-tanlovlarda ishtirok etishi ortib bormoqda. Mana, ushbu loyiha muvaffaqiyatining asosiy ko'rsatkichlari.

Innovatsion loyihani yanada rivojlantirish istiqbollari

Kelgusi rejalar adabiy merosga bag'ishlangan mini-loyihalarni yaratishni o'z ichiga oladi ("Rus fabulistlari", "Kumush asr she'riyati", "Mening Dostoevskiyim", "Vatan shoirlari va yozuvchilari", "O'tmishga ekspeditsiya" (" qadimgi rus adabiyoti matnlari asosida)). "Men yozyapman ..." loyihasi ishlab chiqilmoqda, unda maktab o'quvchilari tomonidan yaratilgan asarlar jamlanadi. “Adabiy salon” loyihasi keyingi asarlar yaratish uchun boshlang'ich nuqtaga aylanadi. Ijodiy guruhlar tomonidan yaratilgan slayd taqdimotlari fan o‘qituvchilariga dars tayyorlash va o‘tkazishda yordam beradi. Kelajakda loyiha mazmunini moslashtirish, yangi matnlarni kiritish, materialni boyitish mumkin.

Ushbu turdagi ishlarni davom ettirish istagi birinchi navbatda talabalar tomonidan ifodalanadi. Demak, hamkorlikdagi ishimizning istiqboli katta.

Loyihaning yakuniy mahsulotlari quyidagilar edi:

Taqdimotlar

Adabiy salon skripti

Talabalarning adabiy qiziqishlarini nazorat qilish uchun test savollari

Ochiq darslar.

Adabiyotlar ro'yxati

Artyomov V.V. Tarix: talabalar uchun darslik. muassasalar prof. ta'lim / V.V. Artyomov, Yu.N.Lubchenkov. - 12-nashr, rev. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2013. - 448 b.;

Danilova G.I. Jahon badiiy madaniyati: 17-asrdan hozirgi kungacha: darslik. 11-sinf uchun umumiy ta'lim muassasalar / G. I. Danilova. 3-nashr, tahrir. - M .: Bustard, 2007. - 399 b.

Ryabtsev Yu.S. Rus madaniyati tarixi: 18-19-asrlarning badiiy hayoti va hayoti: Darslik. Qo'llanma.- M .: Gumanit. Ed. VLADOS markazi, 2001. - 432 p.

Rossiya tarixi. 3-qism. 18-asr oxiridan 19-asrning 90-yillarigacha. Elektron o'quv majmuasi (19-asrning 2-yarmida fanning rivojlanishi to'g'risida video taqdimot va 19-asrning 2-yarmidagi madaniyat haqida taqdimot, 2, 6, 7-bandlar).

CD "Jahon san'ati madaniyati" elektron ko'rgazmali qurollar kutubxonasi. 10-11 sinflar

Elektron o'quv vositasi “San'at tarixi. 10-11 sinflar” / Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi, EMTO RC davlat muassasasi, Kiril va Methodius MChJ, Bustard MChJ, New Media Generation MChJ, 2003 y.

1. Shoirlarning hayot yo'li.
2. Shoirlar she'rlar albomi.
3. Xulosa.
4. Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.
5. Ilova.

“Viloyatimiz shoirlari”.

(Og'zaki jurnal.)

Etakchi. Mendeleyev zamini ijodkor odamlarga, ayniqsa, badiiy ifoda ustalariga boy. Viloyatimizning bitmas-tuganmas she’riy buloqlari xalqimizga Yegor Utkin, Marsel Gimazetdinov, Difkat Siray, Mixail Gogolev, Ilgiz Abdullin, Viktor Kolpakov kabi iste’dodli va betakror shoir va yozuvchilarni ato etgan.

Etakchi. Jurnalimizni ijod haqidagi hikoyadan boshlamoqchiman Egor Vasilevich Utkin. Haqiqiy she’riyat Quyoshga o‘xshaydi. Uning shifobaxsh nurlari odamlarning qalbini foydali tarzda yoritib, ularni ezgulik va muhabbat yo'liga hidoyat qiladi. Bu she’riy so‘zning qudrati.

Etakchi. Bu muallif haqida yana nima deyishlarini tinglang.

(Tarjimai hol, she'rlar to'plamlari namoyishi.)

("Kar bahor" she'rining hikoyasi.)

Etakchi. Viktor Nikolaevich Kolpakov – u bu dunyoga 41-yil qishki sovuqda kelgan va 97-yilning noyabrida fojiali tarzda vafot etgan. Tatlik shoir. - Chelnov - uni "tuyg'ular to'lqini", inson hayotining o'ziga xosligini, ona tabiatining go'zalligini she'rda etkazish qobiliyati uchun "Mendeleev Yesenin" deb atashgan.

(Uning tarjimai holi, fotosurati, she'rlar to'plamining namoyishi)

("Qayin dastasi" she'rining hikoyasi.)

Etakchi. Ajoyib inson, yozuvchi, shoir, rassom, faylasuf, Rossiya Yozuvchilar uyushmasi a'zosi, E. Qosimov mukofoti laureati, 30 dan ortiq kitoblar muallifi: qissalar, romanlar, ajoyib bolalar kitoblari, shuningdek, nozik, nafis go'zal oyatlar - bepul oyat - Mixail Nikolaevich Gogolev.

(Shoirning tarjimai holi, fotosurati, kitob namoyishi.)

("Bolalik" she'rining ertaki.)

Etakchi. Robert Latipovich Yasaveev – jurnalist, o'z iste'dodida hayratlanarli shaxs she'riy so'zda o'zi va o'quvchilari uchun yangi dunyo kashf etishga qaror qildi.

- Biografiya, fotosuratlar, she'rlar to'plamlari namoyishi.

("Qulupnay o'tloqi" she'ri.)

Etakchi. Mendeleevning tatar shoirining e'tiborini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi Abdullin Ilgiz Ismagilovich , bolaligi va yoshligi Toyg‘uzino qishlog‘ida o‘tgan.

(Tarjimai hol, fotosurat, kitob namoyishi.)

("Yoz" she'ri.)

Etakchi. Bondyuj viloyatining ijodkorlari, shoir va yozuvchilari haqida suhbatni juda uzoq davom ettirishimiz mumkin. Ular orasida ham Gayshe Segdieva, Albert Talypov, Nazip Fatyxov, Nadejda Simulina, Andrey Chernyaev, Rustam Ro'zmetov, Evgeniy Vaxonin, Radik Axunzyanov . Yosh iste’dodli avlod ham yetishib chiqdi. Shunday qilib, Tixonovskaya qishloq maktabining o'quvchisi Medvedev Sergey “Oltin qalam” respublika tanlovi g‘olibi bo‘ldi.

Etakchi. Bu ajoyib insonlar ijodi bilan markaziy shahar kutubxonamizda tanishishingiz mumkin.

O'rganish ob'ekti: o'z ona yurti shoirlari ijodi.

Tadqiqot mavzusi: bolalar o'qish to'garagi uchun she'rlar.

Ijodiy loyihaning maqsadi: "Vatan shoirlari" albomini yaratish.

Tadqiqot maqsadlari:
– adabiy manbalarda shoirlar ijodini o‘rganish;
- bolalar uchun she'rlarni aniqlash;
- mazmunli albom yarating: shoirning fotosurati, uning tarjimai holi, o'quvchilar uchun rasmlari bilan bolalar uchun she'rlari.

Tadqiqot usullari:
- tahlil qilish, umumlashtirish;
- talabalar so'rovi.

Amaliy ahamiyati: adabiy o‘qish darslarida foydalanish mumkin bo‘lgan albom yaratish.

Talabalarning so'rovnomasi (3-5-sinflar).

1. Hududimizning qanday shoirlarini bilasiz?

2. Biz o'qigan she'rlar bilan tanishmisiz: "Kar bahori", "Qayin dastasi", "Bolalik", "Qulupnay to'shagi".

3. Mendeleevsk shoirlarining hayoti va ijodi haqida bilmoqchimisiz?

Tadqiqot bosqichlari.

1. Maktab, bolalar va kattalar tuman kutubxonalariga tashrif buyurish.

2. She'rlar to'plamlarini o'rganish: E.V.Utkina, V.N.Kolpakova, M.N.Goggoleva, R.L.Yasaveeva.

3. Mahalliy gazetalardan parchalar.

Bolalar uchun she'rlarni tanlash mezonlari o'qish diapazoni:
- tilning mavjudligi va mazmuni;
– so‘rov o‘tkazilgan sinflarda tanlangan she’rlarni o‘qish;
- albomingiz uchun she'rlarni tanlang;

Keyingi ish uchun istiqbollar.

1. Ular haqidagi nashrlarni kuzatib boring, shoirlar Utkin va Kolpakov xotirasiga bag'ishlangan uchrashuvlarda qatnashing.

2. Shahrimiz shoirlari ishtirokida adabiy dam tashkil etish.

3. Kelgusida albom kengaytirilib, unchalik taniqli bo‘lmagan yosh shoirlarning she’rlari bilan to‘ldiriladi.

4. Bu ishning amaliy ahamiyati adabiy o‘qish va tatar tili adabiy o‘qish darslarida foydalanish mumkin bo‘lgan albom yaratishdadir.

3–5-sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rov natijalari.

So'ralgan 50 nafar boladan so'ralganda:

– viloyatimiz va shahrimizning qaysi shoirlarini bilasiz? Javob: men bittasini bilmayman - 50 kishi.
- Bu oyatlarni eshitganmisiz? Javob - biz eshitmadik - 50 kishi.
– mahalliy shoirlarning hayoti va ijodi haqida bilmoqchimisiz? Javob ha - 50 kishi.

Xulosa.

Bizni shoirlar uslubi o‘ziga tortdi: yengillik va keskinlik, har bir satrda o‘z vatandoshlariga, ona yurtga, zamonamiz muammolariga aks etuvchi ko‘ngil jo‘shqinliklari yoqdi.

Bu shoirlarning hayot yo‘li, ijodiy yo‘nalishlarini o‘rganish biz uchun zavq bag‘ishladi. Ularning she’rlari sizga ham yoqadi, deb o‘ylayman. Biz shoirlar hayoti davomida nima “boshqargan”ligini tushunish uchun uning mohiyatiga chuqurroq kirib borishga harakat qildik.

Va tashvishlanmang - u uzoq yashamadi,
Va achchiq emas - bu ozgina berdi.
Bu kunlarda ko'p odamlar yashagan,
Kim qo'shiq bergan bo'lsa, hamma narsani berdi!

Bu shoirlarning barchasi tom ma’noda xalq shoirlariga aylandi. Niholdagi bug‘doy boshog‘i kabi, o‘zing haqingda, Vatan va tabiat haqida, muhabbat va quvonch haqida, sening avloding haqida, yer haqida.

Bibliografiya:

1. "Mendeleyev yangiliklari" gazetasi 1996, 2001, 2009
2. E.V. Utkin“Bahor go‘zalligi”, 1961, “Dalalardan salom”, 1967, “Yurt qo‘shiqlari”, 1987 yil.
3. V.N. Kolpakov"Kechikkan baxt."
4. M.N. Gogolev"Qiya yoqasidagi kul daraxti" romani.
5. R.L. Yasaveev"Oq vals", "Yugurish to'lqini".