Elastik bilaguzuklar

Nikitin kublarining tavsifi. Nikitin texnikasining mohiyati. Nikitin texnikasining asoslari

70-80-yillarda ma'lum. o'qituvchilar va novatorlarning Nikitinlar oilasi tarbiya tizimini yaratdilar, ular buni etti farzandi ustida sinab ko'rishdi. Ularning ongli tarbiyalash pedagogikasi bolalarning intellektual, ijodiy, jismoniy va mehnat qobiliyatlarini har yoshdan rivojlantirishga qaratilgan edi. Boris Nikitin PPR tizimini, ko'plab o'quv o'yinlarini ishlab chiqdi, NUVERS qonunini kashf etdi, yangi mehnat maktabi kontseptsiyasini ilgari surdi, o'z metodologiyasi bo'yicha kitoblar yozdi. U juda ko'p tadqiqot materiallari, kuzatuvlar va g'oyalarni qoldirib, o'z vaqtidan oldinda edi.

Nikitinlarning tarjimai holi:

Boris Pavlovich (1916 - 1999).
Lena Alekseevna (1930 - 2014).

1916 yilda Suvorovskaya qishlog'ida (Stavropol o'lkasi) Boris Nikitin harbiy feldsher va irsiy Kuban kazakining oilasida tug'ilgan. Bolalik va o'smirlik davrida u o'zining ajoyib texnik qobiliyatlarini rivojlantirgan, shuningdek sport bilan shug'ullangan.

1934 yilda u o'rta maktabni imtiyozli diplom bilan tugatdi va uch yil sanoat institutida o'qidi.

1937 yilda u Jukovskiy nomidagi Harbiy -havo akademiyasiga o'qishga kirdi.

1939 yilda u uylandi. 1941 yilda uning qizi, 1943 va 1946 yillarda o'g'illari bor edi.

1941 yilda u muddatidan oldin ozodlikka chiqdi va "qurol -yarog 'muhandisi" mutaxassisligini oldi.

1941 yildan 1946 yilgacha Saratov yaqinidagi zaxira aviatsiya polkida instruktor bo'lib xizmat qildi, keyin xizmatini Moskva yaqinidagi Noginskda davom ettirdi.

1949 yilda u demobilizatsiya qilindi va oilasi bilan qaynonasi bilan yashash uchun Moskvaga ko'chib o'tdi, mehnat zaxiralari ilmiy-tadqiqot institutida ilmiy va pedagogik faoliyatini boshladi, birinchi marta yoshlarni o'qitishning rasmiy usullari bilan noroziligini ochiqchasiga bildirdi. odamlar U ishdan bo'shatilib, Pedagogika nazariyasi va tarixi ilmiy -tadqiqot institutiga o'tkazildi.

1954 yilda ajrashgan. Nikitin o'zini pedagogika sohasida sinab, ko'plab ishlarni o'zgartiradi. 1949 yil boshida Makarenko pedagogikani jiddiy o'rganib chiqdi va oddiy bolalar uchun maktab-kommunani yaratishni o'ylab topdi. Yillar davomida u bu g'oyani tarbiyalab, o'z fikriga o'xshash odamlarni qidirib, rasmiy ruxsat olishga harakat qildi. Uning g'oyasi qo'llab -quvvatlanmadi, maktabga ruxsat berilmadi, repressiya novatorga tushdi.

1958 yilda u o'qituvchilar konferentsiyasida Lena Litvinova bilan uchrashadi. Ular birgalikda uzoq umr ko'rishadi.

Lena Litvinova 1930 yilda Moskva yaqinidagi qishloqda tug'ilgan. Bolshevo (hozirgi Korolev) o'qituvchi va harbiy muhandis oilasida. U maktabni (1948) va Moskva kutubxonasi texnikumini (1950), 1954 yilda - Moskva pedagogika institutining filologiya fakultetini imtiyozli diplom bilan tugatgan.

O'qishni tugatgandan so'ng, u 2 yil Oltoyda (Voevodskoe qishlog'i) adabiyot o'qituvchisi bo'lib ishladi. Keyin men tilni o'qitish uslublarimni ishlab chiqa boshladim.

1956 yilda u Moskvaga qaytib keldi va 40 -sonli temir yo'l maktabida o'qituvchi bo'lib ishladi.

Uylanganidan keyin 1960 yildan 1980 yilgacha. Bolshevoda kutubxona mudiri bo'lib ishlagan. 1960 yildan 1998 yilgacha Lena bolalar bog'chalarida, maktablarda va oilasida tadqiqot va o'qitish amaliyotini davom ettirdi.

1959 yilda u birinchi bolasini tug'di. Keyin har ikki yilda oilada bir bola paydo bo'ldi. 1971 yilga kelib, Nikitinlar 7 bolani tarbiyalab, bir vaqtning o'zida o'z tizimini jonli ravishda ishlab chiqishdi va uni o'z oilasiga qo'llashdi. O'sha yildan boshlab Nikitin Psixologiya ilmiy -tadqiqot institutiga o'qishga kirdi. Bu erda u "Texnik ijodkorlikni rivojlantirish" mavzusini ishlab chiqa boshladi.

U bolaning erta erta rivojlanishi haqida ma'lumot to'playdi, qobiliyatlarning qaytmas pasayishi g'oyasini izlaydi va "Kasalliksiz bolalik" tavsiyalarini beradi. Uni nashr qilishni boshlash uchun allaqachon materiallar yetarli. 1962 yilda matbuotda o'zining tarbiya tizimiga ega bo'lgan g'alati katta oila haqida birinchi nashr paydo bo'ldi. Tajriba ijobiy bo'ldi. 1965 yil - Birinchi film, biz haqmizmi? Nikitin oilasida erta rivojlanish tajribasi va imkoniyatlari haqida.

1965 yilda Nikitin ta'limga nostandart yondashuvlar tufayli institutdan chetlatildi. U maktabda dars bera boshlaydi, shu bilan birga oilani innovatsion tarbiyaning ilmiy laboratoriyasiga aylantiradi. 70 -yillarda. gazetalarda Nikitin haqida katta hajmdagi maqolalar chiqa boshladi. 80 -yillarda. Boris Pavlovich o'qituvchi-novatorlar guruhida bo'lgan va "Uchitelskaya gazeta" da nashr etilgan, hamkorlik pedagogikasini ishlab chiquvchilaridan biri bo'lgan. Uning oilasi juda mashhur bo'lib ketdi.

Davlat uning oilasini qo'llab -quvvatlamagan bo'lsa -da, odamlarning mashhurligi juda katta edi: o'qituvchilar va ota -onalar Bolshevoga o'zlari kelishgan. 90 -yillarda. Nikitinlar o'zlarining pedagogikasini faol ravishda ommalashtiradilar. 1992 yilda Korolev shahridagi maktab negizida Nikitin mualliflik pedagogik markazi (APTSN) ochildi. Bu yosh o'qituvchilar uchun ijodiy laboratoriya edi. Nikitins, yoshiga qarab, unga faqat umr bo'yi ta'lim berish kontseptsiyasini yozgan. 1997 yilga kelib markazning ishi tugadi.

1999 yilda Boris Pavlovich o'tkinchi kasallikdan keyin Moskvada vafot etdi, 2014 yilda Lena Nikitina Korolev shahrida vafot etdi.

Nikitin bolalari

1. Aleksey (1959) - dizayner, London.

2. Anton (1960) - olim -kimyogar, Moskva.

3. Olga (1962) - advokat, Korolev.

4. Anna (1964) - hamshira, Korolev.

5. Yuliya (1966) - kutubxonachi, Yaroslavl.

6. Ivan (1969) - televidenie menejeri, otasi Korolevning izdoshi.

7. Sevgi (1971) - kutubxonachi, Korolev.

Hozir Nikitinning 27 nevarasi bor.

Nikitinning pedagogik g'oyalari

Boris Nikitin hamkorlik pedagogikasi mualliflaridan biri va "ota -ona pedagogikasi2 (tabiiy rivojlanish), PPP metodologiyasining asoschisi. U birinchi bo'lib bolaning qanday rivojlanishi haqida emas, balki agar ota -onalar uni faol bo'lishga undasa, bola qanday rivojlanishi kerakligi haqida yozgan. Uning g'oyalari va amaliy tajribasi Komenskiy, Makarenko, Korschak pedagogikasi bilan rezonanslashadi. Nikitin tarbiyasining asosiy vazifasi bolalar qobiliyatini rivojlantirishda ko'rilgan. Agar bolaga 3 yoshigacha hech narsa o'rgatilmasa, uning keyingi hayoti bo'sh va o'rtacha bo'ladi deb ishonishgan.

Nikitinning asosiy pedagogik printsiplari

Bolaning rivojlanishining mumkin bo'lgan erta boshlanishi intrauterin davrdan boshlanadi.
Tananing hissiy va mushak -skelet tizimining eng ko'p qirrali rivojlanishi.
Qo'llashdan oldin rivojlanish texnikasi va rag'batlantirish bo'yicha puxta amaliyot.
Bolaning tug'ilishidan boshlab har xil faoliyat uchun muhit yaratish (ehtirosni hisobga olgan holda).
Bolaning rivojlanishida eng yuqori natija uchun ishlash: jismoniy parametrlar - rekord uchun, aqliy - chegarasiz.
Hamma narsada bolalarning to'liq erkinligi va mustaqilligi.
Bolalarning barcha ishlariga kattalarning qiziqishi.

Yangi pedagogik qonunning ochilishi (NUVERS)

Bolalarni tarbiyalashning pedagogik tajribasini to'plab, Nikitin yangi pedagogik qonunni ishlab chiqdi va uni NUVERS deb atadi: qobiliyatlarni samarali rivojlantirish uchun imkoniyatlarning qaytmas yo'qolishi. Boris Pavlovich buni chuqur asoslab berdi, Amosov, Arshavskiy, Grum-Grjimaylo, Dekart, Kapterev, Ouen, Pokrovskiy, Sarkizov-Serazini, Skripalev, L. Tolstoy, Xiden, Chukovskiyning g'oyalari va tadqiqotlariga tayangan, tasdiqlangan va tasdiqlangan. o'z farzandlarini tarbiyalash amaliyoti. Nikitin ushbu qonunning kelajak avlodlar intellektining rivojlanish darajasiga salbiy ta'sirini oldini oladigan usullarni ishlab chiqdi.

Nikitin texnikasining asoslari

1960-1970 yillarda. Nikitinlar rus ota -onasi pedagogikasining asosini yaratdilar. Ularning bolalar ta'limidagi asosiy kashfiyoti: RRR - bolalarni har tomonlama rivojlanishining erta bosqichi.

Nikitinlarning texnikasi ilmiy emas, balki hayotda tug'ilgan. U mehnatga, tabiatga yaqinlikka, ijodkorlikka asoslangan. Usulning postulati: "Ayting -chi, men unutaman, ko'rsataman - eslayman, buni o'zim qilishga ruxsat bering - men tushunaman".

Nikitin usulining asosiy tamoyillari

Embriondan boshlab barcha funktsiyalar va qobiliyatlarning rivojlanishining boshlanishi.
Homiladorlik va tug'ish jarayoniga minimal aralashuv:
- behushlik yo'q;
- pulsatsiyaning oxirigacha kindik ichakchasidagi ligatsiya yo'qligi;
- hayotning birinchi daqiqalaridan birinchi tish paydo bo'lguncha ovqatlantirish, tug'ilishdan bepushtlik yo'q;
- tug'ruq paytida otaning mavjudligi;
- emlashlar, instilatsiyalar, moylashlar yo'q;
- birinchi daqiqalardan harakat erkinligi.
Tananing tabiiy jismoniy tarbiyasi (minimal kiyim, tabiatga maksimal kirish).
Sport, jismoniy tarbiya, tug'ilishdan temperament.
Oziq -ovqatda kamtarlik.
Tug'ilgan paytdan boshlab boy rivojlanish muhitini yaratish.
O'qituvchi va do'st sifatida ota -onalarning yordami.
RIR - erta intellektual rivojlanish.
Bolaning maktabda qolishini minimal darajaga tushirish.
Erta yoshdan ishga jalb qilish (tozalash, yuvish, sabzavot bog'i, do'konga borish).

Bolalar salomatligiga munosabat

Nikitin, bolalar tabiat bilan bog'liq bo'lgan barcha muammolarni (tabiiy ta'lim) hal qila olishiga ishongan. Empirik tarzda Ota -onalar bolalar salomatligiga munosabat qoidasini ishlab chiqishdi:

tibbiy tavsiyalarni ma'lumotli qabul qilish;
bolani, uning sog'lig'ini, reaktsiyasini kuzatish natijalarini asos qilib oling;
kuzatuvlar kundaligini yuritish;
o'z testlari bo'yicha bolalarning jismoniy rivojlanish ko'rsatkichlarini kuzatish;
muammolar yuzaga kelganda, muammoning mohiyati va uning echimi to'liq anglanmaguncha, kuzatuvlarni turli manbalardan olingan bilimlar bilan to'ldiring.

Ular bolaning jismoniy qobiliyatlari rivojlangandagina salomatlik mustahkam bo'ladi deb ishonishgan.

Bolaning jismoniy va mehnat rivojlanishi

Nikitinlar bolaning tanasini ehtiyotkorlikni talab qiladigan bilish vositasi deb bilishgan: qotish, sport, jismoniy tarbiya, kiyim -kechak va oziq -ovqat bilan ortiqcha yuklamaslik, sport anjomlari bilan ta'minlash.

Bolaning jismoniy rivojlanishi mehnat bilan chambarchas bog'liq.

Mehnat ta'limning muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. U ota -onasi tomonidan o'yin va birgalikdagi harakatlar orqali uyushtiriladi:

uy ustaxonalari;
bolalar asboblari;
umumiy uy ishlari;
sayohatlar, sayohatlar;
mehnat uchun cho'ntak pulini almashtirish.

Ishga erta kirishish jismoniy faollikni oshirdi, tanani va immunitetni mustahkamladi. Mehnat yoshga qarab taklif qilingan, lekin hamma uchun majburiy bo'lgan.

Bolalarning qobiliyatiga munosabat

Po-Nikitin qobiliyatining 2 turi mavjud:

ijro etish - ilgari o'rganilgan narsalarni o'zlashtirish natijasi;
ijodiy-o'z-o'zini bilish va yuzaga kelgan muammolarni o'z-o'zidan hal qilish natijasi.

Zamonaviy rasmiy pedagogika faqat ijrochilik mahoratini rivojlantiradi, Nikitin esa maxsus shart -sharoitlar yaratib, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga intiladi:

Hamma sog'lom bolalar har tomonlama qobiliyatli.
Bu qobiliyatlar, agar rivojlanayotgan muhit oldindan yaratilgan bo'lsa (uning bir qismi rivojlanayotgan o'yinlar) va kattalar bolaning yutuqlaridan manfaatdor bo'lsa, amalga oshadi.
Rivojlanayotgan muhit bo'lmasa, bola yo'qoladi. Qobiliyatlarni samarali rivojlantirish imkoniyatlari.
Qanaqasiga katta bola, qobiliyatlarni rivojlantirish, ularning to'liq yo'qolishiga qadar.

Bolaning qobiliyatining rivojlanish o'lchovini qandaydir tarzda baholash kerak edi va Nikitin buning uchun o'z mezonlarini ishlab chiqdi:

O'sish testi - bolaning vazni va bo'yi bilan bog'liq bo'lgan rivojlanish natijalarini hisobga oladigan adolat indekslari (hali tan olinmagan).
Eynsensk bo'yicha aqliy jarayonlar tezligini va Kos bo'yicha aqliy faoliyat mahsuldorligini baholashga asoslangan aqliy rivojlanishni sinovdan o'tkazish.

Bolaning qobiliyatini samarali rivojlanishi faqat o'yin orqali mumkin. Boris Pavlovich o'z bolalari uchun juda ko'p o'yinlar yaratdi, ular keyinchalik uning tizimining asosiga aylandi.

Tarbiyaviy o'yinlar

Nikitin o'yinlari o'quv va rivojlanish muhitining bir qismidir.

O'yinlar aql va ijodkorlikni rivojlantirishga qaratilgan:

Bu turli xil ob'ektlar (kublar, g'ishtlar, kvadratchalar, konstruktorlar) orqali hal qilinadigan vazifalar to'plami.
Vazifalar modellar, chizmalar, ko'rsatmalar orqali beriladi.
Vazifalar osondan murakkabgacha belgilanadi.
O'yinlar turli yoshdagilar uchun mo'ljallangan bo'lib, ko'p yillar davomida qiziqish uyg'otdi.
Vazifalarning murakkabligini bosqichma -bosqich oshirish bolaning ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi.
Vazifalarni bola mustaqil hal qiladi, atrofdagi voqelikdan maslahatlar qidiriladi.
Muammoni muvaffaqiyatli hal qilish uchun bir nechta urinishlar bo'lishi mumkin va ular o'z vaqtida uzaytiriladi.
Qarorning to'g'riligini bolaning o'zi atrofdagi haqiqat asosida tekshiradi.
Siz mustaqil ravishda o'yinning davomini o'ylab topishingiz mumkin.
O'yinlarda deyarli qoidalar yo'q.

Agar bola ixtiyoriy ravishda va qiziqish asosida shug'ullansa, o'yin qobiliyatlarning rivojlanishiga turtki bo'ladi.

Bolani o'yinga jalb qilish algoritmi

To'liq ixtiyoriylik.
O'yinlar bolaga tushuntirilmaydi, balki unga ertak, kattalarga taqlid qilib jalb qilinadi.
O'yin kattalar bilan birgalikda o'zlashtiriladi, keyin bola buni o'zi qiladi.
Kattalar doimo bolaga murakkab vazifalarni yuklaydilar. Maslahatlar chiqarib tashlangan.
Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, vaqtincha orqaga qaytarish osonroq bo'ladi yoki o'yin to'xtatiladi.
O'yinda maksimal yutuqlarga erishilgach, u qoldiriladi.
Agar siz o'yinga qiziqishni yo'qotib qo'ysangiz, u vaqtincha qoldiriladi. Bola o'z -o'zidan unga qaytishi kerak.
O'yinda g'alaba qozonish bolaning rivojlanishiga bir qadam ko'taradi va keyingi idrokni rag'batlantiradi.

Nikitinlar bir nechta o'yin turlarini ishlab chiqdilar: intellektual, ijodiy va o'yindan tashqari.

Aqlli o'yinlar matematik fikrlashni, fazoviy tasavvurni, mantiqni rivojlantirishga qaratilgan. Sintez va tahlil qilish qobiliyati, chizishga tayyorgarlik, stereometriya va tavsiflovchi geometriya. Bu o'yinlar qo'shimcha buyumlar va yordamlarni talab qiladi.

Nikitinlarning asosiy intellektual o'yinlarining tavsifi:

Shaklni katlayın- 1,5 yoshdan boshlab, matematik fikrlash.
Kvadrat katlayın- 9-10 oylikdan boshlab, fazoviy tasavvur, mantiqiy fikrlash, tahlil qilish va sintez qilish qobiliyati.
Kasrlar- 3-5 yoshdan boshlab, matematik fikrlash.
Hamma uchun kublar- 3 yoshdan boshlab, fazoviy tasavvur, volumetrik figuralar (chizmachilik, stereometriya, tavsiflovchi geometriya uchun).
Unicub- 2-15 yoshdan boshlab, fazoviy tasavvur, diqqat, ravshanlik (chizmachilik, stereometriya, tavsiflovchi geometriya uchun).
Nuqtalar - 5 yoshdan boshlab, matematik fikrlash, o'qish ikki xonali raqamlar(bu o'yin asosida Zaytsevning matematik jadvallari tuzilgan).
Ramkalar va qo'shimchalar- 10 oydan boshlab, hissiy rivojlanish.

Ijodiy o'yinlar qo'shimcha uskunalarni talab qilmaydi, lekin doğaçlama vositalardan foydalanadi (Diqqat - taxmin, Maymun, KB CAM). Kaltaklash o'yinlari amaliy amaliy ko'nikmalarni egallash uchun taniqli ob'ektlar modellaridan foydalanadi (to'ldirilmagan soatlar, termometr modeli, tugunli ramkalar).

Ota -onalarning roli

Ota -onalar uchun Nikitinning tarbiyasi ulug'vorlik va ongli yondashuv bilan bog'liq. Ularning tarbiya tizimidagi rolini, hamkorlik pedagogikasining bir qismi sifatida, bolani o'zini rivojlantirishga undaydigan kundalik hayotdan rivojlanayotgan va o'qitiladigan muhitni yaratib, murabbiylik, aqlli kuzatish darajasiga tushirish kerak.

Ammo haddan oshib ketmaslik kerak - bolalarni uyushtirmaslik (mustaqillikni yo'q qiladi) va ularni qo'yib yubormaslik (ovqatlantirish, ichish va uxlatishdan tashqari), chunki bu rivojlanishning kechikishiga olib keladi.

Nikitin tizimining yutuqlari va afzalliklari

Nikitinlarning tadqiqotlari va tajribasi yangi integratsiyalashgan pedagogika uchun g'oyalar manbai: jismoniy va intellektual rivojlanish, tarbiya va ijtimoiy moslashuv sintezi.

Nikitinlarning faoliyati "ongli tarbiyalash" uchun asos yaratdi. Muvaffaqiyatining siri uning o'rganishga o'ynoqi yondashuvida. Nikitinlarning xizmatlari shundaki, ular oddiy kundalik hayotdan tashqarida rivojlanayotgan muhitni (o'qituvchilar + o'yinlar, o'qituvchilar + asboblar-o'qituvchilar) yaratishga muvaffaq bo'lishdi.

Tizim vaqt sinovidan o'tgan va ko'plab ijobiy tomonlarini ko'rsatdi:

maktabda o'tkaziladigan vaqtning 1/3 qismini qisqartirish;
bo'sh vaqtdan foydalanib, ijtimoiy va mehnat ko'nikmalarini egallash, ijodkorlik bilan shug'ullanish;
samaradorlik - bolalar salomatligi bilan tasdiqlangan;
ish qobiliyatini, mustaqillikni, musht olish qobiliyatini, murakkab muammolarni sinov va xato darajasida hal qilish qobiliyatini rivojlantirish;
ong va tananing erta rivojlanishi;
intellektual rivojlanish o'yinlari;
qobiliyatlarning erta rivojlanishi (NUVERS) kontseptsiyasi ishlab chiqildi.

Nikitinning xatolari va tizimning kamchiliklari

Nikitin tizimi, garchi u chuqur izlanishlarga asoslangan bo'lsa -da, dinamik tarzda yaratilgan. Albatta, xatolar muqarrar edi. Ko'rinib turgan xatolar mualliflar tomonidan tezda tuzatildi. Ammo vaqt Nikitinning tarbiyasida oldindan ko'zga ko'rinmas bir qator xatolarni ochib berdi:

Bolalarga katta e'tibor.
Jamiyatdan ajratilgan oilaviy dunyo, natijada - maktabga moslasha olmaslik, do'stlar etishmasligi.
O'yinni hayot uchun almashtirish.
Intellektual, ijodiy qobiliyatlarni, jismoniy imkoniyatlarni, mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishga haddan tashqari ishtiyoq.
Estetik va axloqiy tarbiyaning etishmasligi.
Qiyinchiliklarni bartaraf etishga tayyor emaslik va bilimlarni mustaqil egallash.

Hayot bu xatolarni tuzatdi, lekin tizim qayta ko'rib chiqilmagan, chunki mualliflar va vorislar hali yo'q.

Nikitin tizimining taqdiri

1970-1980 yillar Nikitinlarning texnikasi katta qiziqish uyg'otdi: kitoblar millionlab nusxada sotildi, har yili 1000 dan ortiq mehmon ularning uyiga tashrif buyurdi, xohlaganlar bilan uchrashuvlar va ma'ruzalar to'lib toshdi. Nikitinning pedagogik g'oyalarini qo'llab -quvvatladi:

akademik N.A. Amosov - kardiojarroh, gerontolog;
Professor I.A. Arshavskiy - fiziolog;

Ammo rasmiy pedagogika Nikitinning yutuqlarini na tizimni yaratish jarayonida, na bugun tan oldi. Aksincha, davlat oilaga, ularning pedagogikasini tarqatish va ommalashtirishga har xil to'siqlarni qo'ydi:

tuhmat matbuotda va televideniyada boshlandi;
bolalar bog'chalari va maktablarga Nikitinning usullaridan foydalanish taqiqlangan;
Boris Pavlovich bir necha bor sababsiz ishdan bo'shatilgan.

Hozirgacha Nikitinlarning NUVERS haqidagi gipotezasi na APNga, na Ta'lim vazirligiga, na Sog'liqni saqlash vazirligiga qiziqish uyg'otdi. Rasmiy pedagogika innovatsion oila tizimini unutdi. Aksincha, Germaniyada o'qituvchining kitoblari tizimli ravishda nashr etiladi, “B.P. Nikitin ", Yaponiyada usullar bolalar bog'chalarida keng qo'llaniladi.

Nikitin boshqalar uning hayotiy tajribasidan saboq olishini, ular bundan keyin ham o'z ishini davom ettirishini taxmin qilishdi. Ammo Nikitin ishining haqiqiy vorislari-ishlab chiquvchilari yo'q (uning oilasida tizimdan foydalanadigan bolalari bundan mustasno, ular ota-onalar tizimini targ'ib qiladilar). Rossiyada Nikitinning tarbiya tizimining omon qolishi masalasi ochiq qolmoqda.

Bibliografiya

Nikitinlarning kitoblari SSSRda nashr etila boshlandi.

B.P. Nikitin

Ijodiy bosqichlar yoki o'quv o'yinlari. - 1976, 1989, 1990, 1991.
Tarbiyaviy o'yinlar. - 1981, 1985.
Murashkovskiyga xat. - 1985-87 yillar.
Ijodiy qobiliyatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishi haqidagi gipoteza. - 1985 yil (nashr qilinmagan).
Biz, farzandlarimiz va nevaralarimiz. - 1989 yil.
Tabiiy ta'lim yoki kasalliksiz bolalikning birinchi darslari. - 1990, 1996.
Bizning darslarimiz. - 1992 yil.
Birinchi yil - birinchi kun. - 1994 yil.
Aqlli o'yinlar. - 1994, 1998, 2009.
Bolaning rivojlanish darajasini qanday o'lchash mumkin. - 1997 yil.
Dori -darmonsiz va emlashsiz sog'lom bolalik. - 2001 yil.
Chaykovskiy. Eski va yangi. - 2001 yil.

L.A. Nikitina

O'tgan asrning 70 -yillarida Boris va Lena Nikitin o'z farzandlari uchun ishlab chiqqan erta rivojlanish usuli G'arbda va hatto Yaponiyada ma'lum bo'lgan SSSRda talabga ega edi. Ushbu tizimning mashhurligi nimada edi? Keling, Nikitin usulining asosiy tamoyillarini eslaylik.

Ma'lumoti bo'yicha muhandis Boris Nikitin bo'lajak rafiqasi Lena bilan uchrashishdan oldin ham pedagogika bilan shug'ullangan. Sovet mamlakatida qabul qilingan yoshlarni o'qitish usullariga qo'shilmay, Nikitin hatto 50-yillarning o'rtalarida ijod qilishga urindi, lekin rasmiylar bu g'oyani qo'llab-quvvatlamadilar. Nikitin o'z oilasida pedagogikaga yangicha yondashuv g'oyasini ishlab chiqishga va amalga oshirishga muvaffaq bo'ldi: u va Lena etti farzandi bor edi. Er -xotin o'z tajribalari va PPP - bolalarni erta rivojlantirish imkoniyatlari haqida ko'plab kitoblar yozdilar, unda ular o'z tizimlarining asoslarini batafsil bayon qildilar.

Hamma narsadan avval erkinlik

Nikitinlarning asosiy g'oyasi - bu bolaning tabiiy rivojlanish erkinligi. "Majburlash yomon, homiylik qilish bundan ham yomoni, keyin nima kerak? Baxtli bo'lish uchun, agar bola biror narsada muvaffaqiyat qozonsa, baxtli bo'lish - bu bizning kuzatuvlarimizga ko'ra, bola bilan muvaffaqiyatli mashg'ulotlar uchun asosiy rag'batdir ", - Nikitinlar o'z kitoblaridan birida shunday yozishgan. Farzandlari birinchi qadamlarini qo'yganda, hech kim bolalarni sug'urta qilmagan: bola shunday o'rgangan. Kichik bolalar gimnastika devoriga chiqib, yiqilishdan qo'rqsalar, ota -onalari ularni tashqariga chiqarmadilar, balki biror narsa bo'lsa, ularni tutish uchun yaqinlashdilar. Bola bilardi: u qodir bo'ladi o'z -o'zidan tushing va o'zingiz uchun hech narsani buzmang, chunki dadam o'z vaqtida ushlaydi.

Klassik bolalarni tarbiyalash tizimida ular bu narsalar nima uchun xavfli ekanligini aytib, ularni issiq choynak va o'tkir qaychi bilan himoya qilishga harakat qilishadi. Nikitinlar, agar bola o'z tajribasidan kelib chiqib, qaynab turgan choynak bilan o'zini yoqib yuborishi mumkinligiga ishonch hosil qilsa, u bu xavfni so'zsiz biladi, deb ishonishgan. "Kirmang", "Tegmang" - ularning bolalari deyarli bu iltimoslarni eshitmagan.

Farzand tarbiyasi tug'ilishdan oldin boshlanadi

Nikitinlar homiladorlik davri, tug'ilish jarayoni va chaqaloq hayotining birinchi kunlari minimal aralashuv bilan o'tishi kerak deb hisoblardilar. Ular tug'ish paytida behushlik qilish, emlash, o'rash va yangi tug'ilgan chaqaloqni onasining ko'kragiga yotqizish, birinchi tish chiqib ketguncha emizish, birga uxlashga qarshi chiqdilar.

Ta'lim - bu rivojlanish

Nikitin tarbiyasining maqsadi bu erda ko'rilgan. Ular buni iloji boricha tezroq boshlash kerak deb ishonishgan: agar siz bolaga uch yoshigacha hech narsa o'rgatmasangiz, uning qobiliyati yo'qoladi va hayot zerikarli bo'ladi. Boris Nikitin hatto NUVERS pedagogik qonunini ham shakllantirdi - bu qobiliyatlarni samarali rivojlantirish uchun imkoniyatlarning qaytmas yo'qolishi. Buning oldini olish uchun siz bolaga eng qulay shart -sharoitlarni yaratishingiz, uni kuzatishingiz kerak, lekin aralashmasligingiz va hech qanday holatda u nima qilishini hal qilmasligingiz kerak. Ota -onalar bolani muvaffaqiyatlari uchun maqtashlari kerak, muvaffaqiyatsizliklari uchun uni haqorat qilmasliklari, uni eng yuqori natijaga qaratishlari kerak.

Shu bilan birga, Nikitinlar ta'kidladilar: ular geekslarni boqishmaydi, ularning usuli bunga mos kelmaydi. Ular faqat farzandlarining barkamol va o'zini o'zi ta'minlaydigan odamlar bo'lib etishishini xohlashadi.

Mehnat va jismoniy tarbiya - salomatlik yo'li

Nikitinlar bola faqat voyaga etganida sog'lom bo'ladi deb ishonishgan. Shuning uchun ularning bolalari sabrli, qorda yalangoyoq yurishgan, yoshligidan jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishgan. Erkin kirishda ular gimnastika panjaralari, halqalari, arqonlari bor edi. Ota -onalar, metodologiyaga ko'ra, shifokorlar bilan bog'lanayotganda, shifokorlarning so'zlarini dogma sifatida emas, balki ma'lumot sifatida qabul qilishlari kerak.

Mehnat jismoniy tarbiya bilan bir qatorda tanani ham mustahkamlaydi. Nikitinlarning bolalari ota -onalari bilan birgalikda uy ustaxonalarida ishladilar va o'zlari uchun o'yinchoqlar yasadilar, bolaligidan tozalash va boshqa uy ishlarida, shu jumladan bog'da shug'ullanishgan.

O'yin bebahodir

Nikitinlar o'zlari ishlab chiqqan o'yinlar yordamida aqlni rivojlantirishlari kerak. Nikitinlarning merosi - bu didaktik materiallarning xilma -xilligi: "Naqshni katla" va "Yagona kubiklar" kublari, "Kvadratni katla", "Kasrlar", "G'ishtlar" o'yinlari. Ushbu o'yinlarning asosiy printsipi - qoidalarni bosqichma -bosqich tushunish. Bola boshqalarning qanday o'ynashini kuzatadi, o'yin muhitiga kiradi va o'z qoidalarini o'zi chiqaradi. Shu tarzda u analitik fikrlashni va qaror qabul qilishni o'rganadi. Bolalarni o'yinga jalb qilish ixtiyoriy va bosqichma -bosqich bo'lishi kerak. Agar o'yinga qiziqish yo'qolsa, uni kechiktirish kerak.

Har qanday pedagogik tizim singari, Nikitinlar metodologiyasi ham bir paytlar, ham hozirda nafaqat tarafdorlari, balki tanqidchilariga ham ega. Mutaxassislarning bu tizimga qanday aloqasi bor? Bolalar psixologi Natalya Kalinichenko o'z fikri bilan bo'lishadi.

Nikitinlarning pedagogik tizimi - bahsli, bahsli va ayni paytda asossiz unutilgan erta rivojlanish usuli. U o'ziga xosdir, chunki u tabiiy sharoitda - haqiqiy oilada tug'ilgan. Bu tizimning ikkinchi shubhasiz ortiqcha tomoni shundaki, u haqiqatan ham tizimdir. Nikitinlar bolalar rivojlanishining barcha sohalari: jismoniy, aqliy, mehnat munosabatlarini ko'rib chiqadilar. Bu tizimning murakkabligi ishlab chiqilgan didaktik bazasi bilan tasdiqlanadi, u bugungi kunda ham mashhur.
Nikitin bolalari sport va mehnatdan deyarli hech qanday jarohat olishmagan, ular uch yoshida arra va bolg'a yordamida o'yinchoqlar yasashgan. Statistikaga ko'ra, ular boshqa oilalarga qaraganda 10 barobar kamroq kasal bo'lishgan. Bunga ishonish mumkin: Nikitinlar shifokorlar, o'qituvchilar va boshqa mutaxassislar tomonidan diqqat bilan kuzatilgan. Endi fan jismoniy rivojlanish faol kognitiv faoliyatga hissa qo'shishini isbotladi. Biz harakat qilsak, qonimiz tezroq aylanadi va kislorod bilan to'yingan, miya tezroq ishlaydi. Nikitinlar buni o'z tajribalarida ko'rsatdilar: ularning bolalari uch yoshidan o'qishadi, to'rt yarim yoshida ular bitta o'zgaruvchiga ega bo'lgan tenglamalarni yechishgan. Ular maktabga boshqalarga qaraganda erta o'qishgan va o'z sinfdoshlaridan ham oldin tugatishgan yuqori darajali intellektual rivojlanish.
Va endi kamchiliklar haqida. Nikitinlar o'z farzandlarining hayotida faol ishtirok etgan ota -onalar edi. Bu variant zamonaviy ota -onalarning bandligi bilan mos kelmaydi: bu shunchaki amalga oshmaydi.
Bu oilada sotsializatsiya muammosi ham bor edi. Bolalar uyda o'sgan, faqat bir -birlari bilan muloqot qilishgan. Ular oilaviy rishtalarni mukammal shakllantirdilar, lekin tashqaridan odamlar bilan qanday muloqot qilishni bilmasdilar. Maktabda ular ajoyib akademik yutuqlarni namoyish etishdi, lekin ular sinfdoshlari bilan do'stlashishdan manfaatdor emasdilar. Ularning hissiy sohasi ham kam rivojlangan edi. Ikki yoshida, bola hissiyotning eng yuqori cho'qqisiga chiqadi, u o'z his -tuyg'ularini tushunishni va boshqalarni o'qishni o'rganadi. Nikitin bolalari o'sha paytda butunlay boshqacha ishlar bilan shug'ullanishgan: tadqiqot, ishlash, o'qish.
Bolalarni ushbu tizim bo'yicha tarbiyalashda, hozirgi zamonnikidan farqli o'laroq, gender jihatiga e'tibor qaratilmaydi: qizlar va o'g'illarga o'rgatiladigan maxsus ko'nikmalar yo'q.
Agar siz ushbu tizimni qo'llamoqchi bo'lsangiz, uning barcha jihatlarini o'rganish muhim, qarang hujjatli Filmlar Nikitinlar oilasi haqida, ularning kitoblari o'qilgan: "Biz haqmizmi?", "Biz, farzandlarimiz va nabiralarimiz", "Intellektual o'yinlar". Sizga mos keladimi yoki yo'qligini tushunish uchun siz texnikaning to'liq rasmini olishingiz kerak.

Nikitin ta'qib qilgan bitta ajoyib yapon maqollari bor. Bu shunday eshitiladi: "Menga ayting va men unutaman. Menga ko'rsating va men eslayman. Men buni o'zim qilay, men tushunaman ".

Nikitinlar kimlar va ular bolalarni tarbiyalashga qanday maslahat berishgan? Siz "Nikitins metodikasi va rivojlanayotgan o'yinlar" maqolasidan tarbiyalash tamoyillari, rivojlanish o'yinlaridan foydalanish tamoyillari va Nikitins metodologiyasi bo'yicha o'yinlarning o'zi haqida bilib olasiz.

Boris Pavlovich Nikitin (1916-1999) va Elena Alekseevna Nikitina (1930-) ettita bolani o'zlarining noan'anaviy ta'lim tizimiga ko'ra tarbiyaladilar (u erdan Moskva yaqinidagi Bolshevo qishlog'i, Nikitin oilasi yashagan) . Ular haqida birinchi marta 20 -asrning 50 -yillari oxirida gapira boshladilar. Boris va Elena rus pedagog-novatorlari hisoblanadilar, ularning tarbiya usullari hozir ham qo'llanilmoqda. 1960-1970-yillarda ota-onalar pedagogikasining asosini qo'ygan Nikitinlar edi, ular birinchi bo'lib rivojlanishning zarurligi haqida gapirishdi.

Bolani qanday tarbiyalash kerak?

Nikitinlar ona va bola o'rtasidagi jismoniy aloqani iloji boricha uzoq vaqt ushlab turish muhimligini ta'kidladilar. Bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun onaning yaqinligi har xil rivojlanish mashqlari kabi muhim. Ular tug'ilgandan so'ng darhol bolani ko'kragiga yopishtirishni va uni ko'tarmaslikni tavsiya qilishdi (SSSRda bo'lgani kabi va hozir ham ba'zida amaliyotda).

Nikitins maktabgacha tarbiyachi uchun qat'iy rejimni qoraladi. Zero, aniq jadval va majburiy darslar bolani charchatishi ham, darslarni yoqtirmasligi ham mumkin. Ular uning o'rganish va kashf qilish istagini rag'batlantiradigan muhitni yaratish zarur deb hisoblardilar. O'yinchoqlar va aravachalar - bola qamoqxonasi, deb ishongan Nikitins.

Ko'pincha bolalarni tarbiyalashning ikkita chegarasi bor:

Haddan tashqari uyushtirilgan yoki ortiqcha g'amxo'rlik, doimiy mashg'ulotlar va o'yinlar va mustaqil rivojlanish uchun vaqt etishmasligi.
Ota -onalarning tashlab ketishi yoki minimal miqdorni bajarishi (ovqatlantirish va yotqizish), bu aqliy zaiflikka olib kelishi mumkin.

Biroq, bolani tarbiyalashning uchinchi usuli bor. Bola o'z harakatlari va tartiblarining ustasi. Ota -ona - hech narsani majburlamasdan yoki majburlamasdan, murakkab muammoni hal qilishga yordam beradigan yordamchi.

Nikitin tarbiyasi tamoyillari

Ijodkorlik erkinligi. Maxsus dars va mashg'ulotlarga hojat yo'q, bola xohlaganini qiladi.
Uydagi sport muhiti + engil kiyim. Sport anjomlari bolalikdan uyda bo'lishi kerak. Bolalarni bolaligidanoq tarbiyalash kerak.
Bolaning hayotida ota -onalarning ishtiroki. Bolaning xohish -istaklarini inobatga olgan holda, o'z manfaatlariga e'tibor qaratmasdan, uning rivojlanishi uchun sharoit yaratish kerak. Hech qachon bola uchun o'zi uchun qila oladigan ishni qilmang.
Qulay sharoitlar. Rivojlanish uchun ilg'or shart -sharoitlarni yaratish. Masalan, bola gapira boshlagach, o'yinchoqlarda alifbo va abak paydo bo'ldi.
NUVERS printsipi - bu qobiliyatlarni samarali rivojlantirish imkoniyatlarining qaytmas yo'qolishi. Bu shuni anglatadiki, o'ziga xos qobiliyatlarni rivojlantirish uchun ma'lum vaqt va shartlar mavjud, agar ular o'z vaqtida rivojlanmasa, ular yo'qoladi.

Nikitins usuli bo'yicha o'quv o'yinlari

O'quv o'yinlarida qo'llaniladigan printsiplar:

Maxsus dastur yo'q, bolaning o'zi unga yaqinroq bo'lgan faoliyat sohasini tanlashi mumkin.
O'yinlar erkin bo'lishi kerak emas, siz bolaning qiziqishini saqlab qolishingiz kerak.
Muammoning echimini tushuntirish yoki taklif qilish mumkin emas. Bola mustaqil ravishda to'g'ri javobga kelishi kerak.
Vazifani hal qilishni talab qilish mumkin emas. Har bir vazifa bolaning hayotining ma'lum bir davrida bo'la olmaydi.
Vazifaning echimi - bu teginish va ko'rish mumkin bo'lgan narsa (chizma, naqsh, tuzilish).
Mavjud o'quv o'yinlari asosida yangilarini yaratish, ijodiy faoliyat bilan shug'ullanish imkoniyati.
Oddiydan murakkabga o'tish.
Bolalar bilan o'yinlarda kattalarning ishtiroki. Siz qiziqish bildirishingiz kerak, shunda bolangiz siz bilan zavq bilan o'ynaydi.

Nikitinlarning ta'limiy o'yinlari mantiqiy va xayoliy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan. Ular tasvirlarni tanib olish va to'ldirishga qaratilgan jumboqlar ko'rinishida taqdim etilgan.

O'yin - bu kublar, qurilish majmuasining qismlari, g'isht yordamida hal qilinishi mumkin bo'lgan vazifalar to'plami ... Vazifalar bolani axborotni uzatishning turli usullari mavjudligi bilan tanishtiradigan tarzda berilgan. Shuni ham ta'kidlash joizki, vazifalar oddiydan murakkabgacha tartiblangan va keng qo'llanilish doirasiga ega (2-3 yoshdan balog'at yoshigacha).

Bu o'yinlar sizning qiziqishlaringiz va akademik ko'rsatkichlaringizga moslashtirilishi mumkin. Turli xil o'yinlar har xil fazilatlarni rivojlantiradi, bu esa birgalikda bolani tezkor fikrlashga va ixtiro qilishga yordam beradi.

Mantiqiy va tasavvurli fikrlashni rivojlantirish uchun intellektual o'yinlar

Ramkalar va qo'shimchalar(10-12 oydan) - har xil geometrik shakllar shaklidagi qo'shimchali 16 ta ramkadan iborat. Birinchidan, siz bolaga 3-4 qo'shimchani (uchburchak, kvadrat, tasvirlar) ko'rsatib, nom berishingiz mumkin. Siz ularni bolangizga tadqiqot uchun berishingiz mumkin. Raqamlar sonini yanada oshiradi. Barcha raqamlar bilan tanishganingizdan so'ng, vazifani murakkablashtira olasiz. Masalan, ramkalarning konturlari bo'ylab shakllarni, so'ngra shakllarning o'zlarini kuzatish; sanash orqali raqamlarni chizish (2 ta oval, 3 ta kvadrat) va boshqalar.

Shaklni katlayın (1 yoshdan 5 yoshgacha) - 16 ta yog'och kubikdan (qirralarning o'lchami 3 sm) iborat, bu erda har bir yuz o'ziga xos rangga ega. Kublar qutida bo'lishi kerak. Birinchidan, bola bilan birga kublarni ko'rib chiqing, kublarning yon tomonlarining rangini nomlang, monoxromatik yo'lni katlayın va keyin uni ranglang. Chaqaloq charchashidan oldin darsni tugatish muhimdir. Fazoviy tasavvur, e'tibor, tahlil qilish va birlashtirish qobiliyatining rivojlanishiga yordam beradi.

Fraktsiyalar (3-5 yoshdan boshlab) - albom varag'i bo'lgan 3 ta kontrplak to'plami. Ularning har birida bir xil o'lchamdagi 4 ta doiralar bor, lekin har xil rangda. Birinchi doira yaxlit, ikkinchisi ikki qismga, uchinchisi uchga va hokazo. Avvaliga siz faqat birinchi varaq bilan o'ynashingiz kerak, eng sodda. Siz ranglarni takrorlashingiz, aylana qismlarini sanashingiz, ko'p rangli aylana yasashga harakat qilishingiz mumkin.

Unicub (1,5-3 yoshdan boshlab) - 27 ta yog'och kubikdan iborat. Bolani uch o'lchovli makon dunyosi bilan tanishtiring. O'yin sizni diqqatli va aniq bo'lishga o'rgatadi. Hammasi bo'lib 1,5-3 yoshdan kattalargacha bo'lgan 60 ta o'yin mavjud (ular ba'zi o'yinlarni bajara olmaydilar).

Katlanadigan kvadrat (0t 2 yil) - har biri 12 ta ko'p rangli kvadratga ega bo'lgan 3 ta qiyinchilik darajasidan iborat. Kvadratchalar kontrplak ustida joylashgan va derazalarga kiritilgan. Ikki yoshli bolalar uchun siz eng oddiy 4 kvadratni olishingiz va bir necha qismdan qanday qilib kvadrat olinishini ko'rsatishingiz mumkin. O'yin rang idrokini rivojlantirishga, mantiqiy tafakkurni shakllantirishga, qism va butun tushunchalarni o'zlashtirishga yordam beradi.

Har qanday erta rivojlanish texnikasi singari, u ham texnikadir, ham o'zining afzalliklari va kamchiliklariga ega. Biz jadvalda Nikitins texnikasining ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rib chiqamiz.

Nikitin texnikasining afzalliklari va kamchiliklari

Farzandlaringiz bilan o'ynang, ular bilan muloqot qiling, rivojlaning va ular bilan tanishing!

Nikitin texnikasi haqida bilasizmi? Siz bolalar bilan o'yinlarda ularning dizaynidan foydalanasizmi?

Boris Pavlovich va Lena Alekseevna Nikitin rus pedagogikasining ko'plab klassiklari tomonidan chaqirilgan. Sovet davrida ular o'zlarining katta oilalari misolida, tarbiyada o'rnatilgan stereotiplarni buzib, bolani mustaqil, barkamol shaxsga aylanishiga qanday yordam berishini ko'rsatdilar.

Nikitinlar oilasi 1950 -yillarning oxirida muhokama qilingan. O'qituvchilar yashaydigan Moskva yaqinidagi Bolshevo qishlog'i yosh er -xotinlarning farzandlarini qanday tarbiyalayotganidan hayratda qoldi. Qorda yalangoyoq yugurgan va boshini aylantiruvchi gimnastika mashqlarini bajarishga qodir Nikitin bolalarining sog'lig'i bilan qaynab, aqllari bilan lol qolganlari mahalliy jamoatchilikni hayratda qoldirdi. Uch -to'rt yoshida bu bolalar o'qish va matematika asoslarini puxta egallashgan, otasi ixtiro qilgan mantiqiy o'yinlarni ishtiyoq bilan o'ynashgan va maktabda o'qishni zo'rg'a boshlashganida, ular sinfdan sakrab o'tishdi.

Aynan o'sha paytda, 1960-70-yillarda, Nikitinlar rus ota-ona pedagogikasining asosini qo'ydilar, ular hozirgacha qo'llanilmoqda.

"Nikitin uslubida" tarbiyaning asosiy tamoyillari

Nikitinlarning so'zlariga ko'ra, kattalar an'anaviy ravishda bola bilan muloqot qilishda ikkita chegarani tan oladilar. Birinchisi haddan tashqari uyushish... Ya'ni, o'ta g'amxo'rlik va doimiy faoliyat, o'yin -kulgi, o'yinlar. Bolada mustaqil faoliyat uchun vaqt yo'q.

Ikkinchi ekstremal tark etish bola Bu shuni anglatadiki, chaqaloq bilan muloqot faqat uning xizmatiga kamayadi (ovqatlantirish, ichish, yotqizish). Bu yondashuv mahrumlikka (psixologik ochlik), kasalxonaga olib kelishga (emotsional kechikish va aqliy rivojlanish) va natijada aqliy zaiflik.

Nikitinlar tizimi, birinchi navbatda, mehnat, tabiiylik, tabiatga yaqinlik va ijodkorlikka asoslangan. Yigitlar - o'zlari, harakatlari va tartibining ustalari. Ota -onalar ularni hech narsaga majburlamaydilar, ular faqat murakkab hayot va falsafiy muammolarni tushunishga yordam beradi. Kattalar ular bilan muloqotga kirishadi, bolalarni ortda qoldirmaydi. Tarbiyaning asosiy vazifasi, Nikitinlarning fikricha, maksimal rivojlanishdir ijodkorlik o'sayotgan odam va uning hayotga tayyorgarlik.

Birinchidan, sinfda bolalarning ijod erkinligi. Maxsus mashg'ulotlar, mashqlar, darslar yo'q. Bolalar xohlagancha qilishadi, sportni boshqa barcha mashg'ulotlar bilan birlashtiradi.

Ikkinchidan, engil kiyim va uydagi sport muhiti: sport anjomlari kiritilgan kundalik hayot Erta bolalikdan bolalar, ular uchun mebel va boshqa uy -ro'zg'or buyumlari bilan birga tabiiy yashash joyiga aylanadi.

Uchinchidan, bolalar nimaga va qanday qilib olishiga ota -onalarning befarqligi, kattalarning musobaqalarda qatnashishi va umuman - bolalar hayotida.

Ota-onalar bitta maqsadga ega bo'lishlari kerak: aralashmaslik, balki unga yordam berish, o'z rejalariga muvofiq bolalarga bosim o'tkazmaslik, balki ularning farovonligi va xohishlariga e'tibor qaratib, ularning keyingi rivojlanishi uchun sharoit yaratish. bolalar

Lena Alekseevna va Boris Pavlovich o'z farzandlariga hamma narsani iloji boricha tezroq o'rgatishni o'z oldlariga maqsad qilib qo'ymadilar. Ular payqashganidek, bolalar intellektning tegishli "ilg'or" sharoitlari yaratilgan jihatlarini ilgari rivojlantiradilar. Aytaylik, bola endigina gapira boshladi va uning o'yinchoqlari orasida allaqachon harflar, kesilgan alifbo, plastik harflar va raqamlar bilan kublar bor.

Bolani o'qishga qanday undash mumkin?

Demak, rivojlanish shartlari bu jarayondan oldin bo'lishi kerak. Bu shuni anglatadiki, ular oldindan tayyorlanishi kerak. Ya'ni, bolalar xonasining devorlariga yarim sharlarning xaritasini, yuzlab va minglab jadvallarni, bosma va katta harflarni, o'lchash asboblarini, kitoblarni osib qo'yish kerak. Va birinchi taassurotlar beixtiyor bolaning ba'zi bilim sohalariga qiziqishini uyg'otishi va hatto ma'lum qobiliyatlarni rivojlanishi mumkin. Umumiy ish yoki yonma -yon ishlash - bu mehnat jarayoniga va uning natijalariga bir -birining majburiy qiziqishi va shu bilan birga, bu suhbat, fikr almashish uchun sababdir. Bu erda siz juda muhim bir narsaga e'tibor qaratishingiz kerak: siz hech qachon bolaga o'zi bilan engishga qodir bo'lgan narsani qilmasligingiz kerak va u o'zi uchun nimani hal qila olishini hal qilmang. Bolalarning har qanday mashg'ulotlarida kattalar o'z fikrlarini bildirmasdan, xatoning oldini olishga yoki uni darhol ko'rsatishga shoshilmasdan ijodkorlikni rag'batlantirishga harakat qilishlari kerak. Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, bolani ayblamang yoki sharmanda qilmang. Ammo muvaffaqiyatni albatta nishonlash kerak va maqtovni ayamang. Asosiysi, kattalar yigitlarning nima va qanday qilishlariga, nima qilishlariga hech qachon befarq qolmaydi.

Jismoniy rivojlanish

Bolalar bilimni nafaqat aqliy, balki jismonan ham idrok qilishga tayyor bo'lishi kerak. Bolaning tanasi o'zi bilish vositasidir. Ortiqcha kiyimlar yuklanmagan, super kaloriyali taomlar yuklanmagan, ruhiy tartib talablariga osonlik bilan va bajonidil "javob beradi". Sport anjomlari bolalar hayotiga deyarli bolalikdan kirishi kerak. Nikitin alohida e'tibor berdi. Va ularning tajribasi shuni ko'rsatdiki, bu bolani shamollashdan himoya qilishning samarali usuli.

Nikitin intellektual o'yinlari

Metodologiya

Rivojlanishning ilg'or shartlaridan tashqari, yuqorida muhokama qilingan, Nikitin har qanday yoshdagi bolalar uchun bir qator o'quv o'yinlarini ishlab chiqdi. Bolaga maxsus ta'lim dasturi yuklanmagan. U o'yin dunyosiga kirib boradi, unda erkin faoliyat sohasini tanlash mumkin. Hech kim bolaga yangi qoidalarni tushuntirmaydi, u faqat ertak yordamida, oqsoqollarga taqlid qilib, jamoaviy o'yinlarda qatnashadi. Qoida tariqasida, birinchi navbatda, kattalar yoki katta aka -uka va opa -singillarning faol ishtiroki talab qilinadi, lekin keyin bola buni o'zi qila oladi. Tabiiyki, bola asta -sekin murakkablashib borayotgan bir qator vazifalarni bajaradi. Bunday holda, chaqaloqni chaqirmaslik kerak. Unga o'zi haqida o'ylash imkoniyatini berish kerak. Agar bola vazifani bajara olmasa, siz oson, allaqachon o'zlashtirilgan vazifalarga qaytishingiz yoki vaqtincha bu o'yindan chiqib ketishingiz kerak. Agar parchalanish qobiliyati chegarasiga yetgani yoki o'yinga qiziqish yo'qolgani sezilsa, uni bir muddat keyinga qoldirgan ma'qul.

Bu usul bolaga mustaqil ravishda unga noma'lum bo'lgan muammolarni hal qilishga, yangisini yaratishga imkon beradi, ya'ni bu uning ijodiy qobiliyatini rivojlanishiga olib keladi.

Nikitinskiy o'yinlarining xususiyatlari

Asosiy farq - bu o'yinlarning ko'p qirraliligi va ijodkorlik uchun cheksiz imkoniyat. Ular barcha oila a'zolarini qiziqtirishi va o'ziga jalb qilishi mumkin. O'yinlar bolalarni oddiy vazifadan murakkab vazifalarga o'tishga o'rgatadi, aqliy faoliyatdan quvonch va zavq olishga, o'ylashga, ba'zida azob chekishga, lekin maqsadga erishishga ishonch hosil qilishga o'rgatadi.

Har bir o'yin - bu bola kublar, g'ishtlar, kvadratlar va mexanik konstruktor detallari yordamida hal qiladigan vazifalar majmui. Vazifalar bolaga har xil shaklda taklif qilinadi: model, tekis chizma, izometrik chizma, chizma, yozma yoki og'zaki ko'rsatma va shu tariqa uni axborotni uzatishning turli usullari bilan tanishtirish. Topshiriqlar osondan murakkabga qarab ajratilgan.

Qiyinchilikning bir necha darajalari bor: ikki-uch yoshli boladan tortib oddiy kattalarga chidab bo'lmas darajada, shuning uchun o'yinlar ko'p yillar davomida qiziqishni uyg'otishi mumkin. Vazifalar murakkabligining bosqichma -bosqich oshishi bolaga mustaqil ravishda takomillashishga, ya'ni ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga imkon beradi.

Bola bilan darslarda Nikitinskiydan foydalanib, siz ba'zi printsiplarga rioya qilishingiz kerak.

Bolaga muammolarni hal qilishning usulini va tartibini tushuntirish mumkin emas va uni so'z, imo -ishora yoki qarash bilan undash mumkin emas. Qarorni amalda bajarib, bola o'zi kerak bo'lgan hamma narsani atrofdagi haqiqatdan olishni o'rganadi.
Siz bolaning birinchi urinishda muammoni hal qilishini talab qila olmaysiz va bunga erisha olmaysiz. U hali pishmagan bo'lishi mumkin va siz bir kun, bir hafta, bir oy yoki undan ham ko'proq kutishingiz kerak.
Muammoning echimi bola oldida kublar, g'ishtlar, konstruktor qismlari, ya'ni ko'rinadigan va moddiy narsalardan yasalgan chizma, naqsh yoki tuzilma ko'rinishida paydo bo'ladi. Bu bolaga topshiriqning to'g'riligini o'zi tekshirishga imkon beradi.
O'quv o'yinlarining aksariyati taklif qilingan vazifalar bilan chegaralanib qolmaydi, balki bolalarga va ota -onalarga yangi variantlar tuzishga va hatto yangi o'yinlar o'ylab topishga, ya'ni ijodiy faoliyat bilan shug'ullanishga imkon beradi.

Shunday qilib, Nikitinlarning rivojlanish o'yinlarining asosiy xususiyati shundaki, ular o'rganishning asosiy tamoyillaridan birini - oddiydan murakkabgacha - ijodiy faoliyatning o'ta muhim sharti bilan - hamma narsani mustaqil ravishda bajarishga muvaffaq bo'lishdi.

Boris Nikitin tomonidan ishlab chiqilgan o'yinlar "Intellektual o'yinlar" kitobida tasvirlangan. Mana, eng mashhurlaridan bir nechtasi.

Ramkalar va qo'shimchalar

Bu o'yin eng kichigi uchun mavjud. U geometrik shakllar shaklidagi qo'shimchali 16 ta ramkadan iborat: aylana, kvadrat, uchburchak, ellips (tasvirlar), to'rtburchak va boshqalar. Qo'shimchalarni ko'rsatishdan boshlash yaxshidir. Doira, tasvirlar, kvadrat, teng qirrali uchburchakni oling va ism qo'yib, bolaga ko'rsating. Bunday holda, ularni qo'lingizda ushlab turmaslik, balki ularni tekis yuzaga (rangli dasturxon yoki gilamga emas, balki hech bo'lmaganda qog'ozga) yoyish yaxshiroqdir. Bir vaqtning o'zida bitta raqamni ko'rsatgandan so'ng, siz ularni bolaga mustaqil harakatlar uchun berishingiz mumkin - unga qarang va o'ynang. Unga bir vaqtning o'zida bularning barchasini qo'yishi mumkin bo'lgan quti yoki kavanozni taklif qilish o'rinli bo'ladi. Asta -sekin, kichkintoy to'plamning barcha 16 ta qismi bilan tanishadi. Agar siz oz sonli raqamlardan boshlasangiz, 10-12 oylikdan boshlab bolani o'yinga jalb qilishingiz mumkin. Bola ulg'ayganida, siz vazifalarni murakkablashtira olasiz: qalam bilan raqamlar konturini belgilang, avval ramkalar bo'ylab, so'ngra astar bo'ylab (bu qiyinroq), ikkilamchi kontur tuzing, olingan tasvirni soya qiling, raqamlarni chizing hisobda (uchta doira, ikkita kvadrat), chizma chizmalarini yarating (uchta teng burchakli uchburchakning bachadon suyagi).

Shaklni katlayın

Ushbu o'yin 3 sm o'lchamdagi 16 ta yog'och kublar bilan ifodalanadi, bu erda har bir yuz o'ziga xos rangga ega. Kublar yog'och yoki karton qutiga joylashtirilishi kerak (kerak). Nikitin ular bilan bir yarim yildan boshlab o'yin boshlashni maslahat beradi. Boshida (ayniqsa, kichkintoylar bilan), siz bolaning yoniga o'tirib, kublarni birgalikda tekshirishingiz kerak: "Mana, qanday chiroyli kublar! Men 4 kubni oldim: bir, ikki, uch, to'rt. Qarang, bu Bu ko'k tomon, bu sariq. Men qanday go'zal ko'k yo'l oldim! Keling, quyonni olaylik, u qanday minishni yaxshi ko'radi? Endi esa trek ko'p rangli bo'lib qoldi: ko'k, sariq, ko'k, sariq . " Ehtimol, chaqaloq endi eshitmaydi va atrofga qaraydi. Bu shuni anglatadiki, kublar bilan tanishish bir necha daqiqa oldin yakunlanishi kerak edi. O'yin bolani zeriktirmasligi kerak. Va yana bir narsa: har qanday boshqa singari, uni chaqaloq ko'radigan joyda saqlash tavsiya etiladi, lekin uni o'zi ololmaydi. Qisqichbaqalar o'ynashni xohlasa, u hali gapirishni bilmasa, qutiga aytishi yoki ko'rsatishi mumkin. Bu kublar "fazoviy tasavvurni, aniqlikni, e'tiborni, grafik qobiliyatlarni, tahlil qilish, sintez qilish va birlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga" hissa qo'shadi.

Kvadrat katlayın

Bu o'yin turli xil shakllardagi bir nechta bo'laklardan kvadrat yig'ish kerak bo'lgan jumboqdan kelib chiqqan. Bu juda qiyin jumboq edi, shuning uchun Nikitin bir nechta oddiy vazifalarni bajarishga qaror qildi. Natijada ikki yoshdan bolalar uchun o'yin. Bu uchta toifadagi qiyinchiliklarga ega. Har biriga 12 ta ko'p rangli kvadrat kiradi. Hamma 12 kvadrat peyzaj varag'ining o'lchamidagi kontrplak ustida joylashgan va derazalarga o'rnatilganga o'xshaydi. 2 yosh va undan kichik bolalar uchun eng oddiy 4 ta kvadratni qoldirish kerak. Bu butun to'rtburchaklar, ikkita to'rtburchaklar kvadrat, ikkita uchburchaklar bo'lsin va - uzilgan chiziq bo'ylab ikki qismga bo'linadi. Endi siz bolangiz bilan o'ynashni boshlashingiz mumkin. Tafsilotlar qoziqqa solingan bo'lishi kerak (har birida bir xil rangdagi qismlar bor) yoki butun yarmi ikkita yarmidan qanday olinganligini ko'rsatish kerak. Keyin bolaga mustaqil harakat qilish imkoniyati beriladi. Asta -sekin, bola bu darajani o'zlashtiradi va qiyinroq bosqichga o'tadi. Nikitinning so'zlariga ko'ra, bu o'yin rang idrokini rivojlantirishga, butun va qism nisbatlarini o'zlashtirishga, mantiqiy fikrlashning shakllanishiga va murakkab vazifani bir nechta oddiy vazifalarga ajratish qobiliyatiga yordam beradi.

Kasrlar

Bu o'yinni boshlash yoshi har xil, 3 yoshdan 5 yoshgacha. Bu peyzaj varag'ining o'lchamidagi uchta kontrplakdan iborat. Ularning har birida 4 ta aylana bor. Ularning barchasi bir xil o'lchamda, lekin har xil rangda. Birinchi doira butun, ikkinchisi ikkita teng qismga, uchinchisi uchga va hokazo, 12 ta "tilim" gacha kesilgan. Dastlab, o'yin uchun faqat to'rtta aylana bo'lgan birinchi kontrplak qoladi. Ularning yordami bilan siz ranglarni takrorlashingiz, kiritilgan qismlarni sanashingiz va ularni bir -biri bilan solishtirishingiz mumkin. Ularning yordami bilan siz ranglarni takrorlashingiz, kiritilgan qismlarni sanashingiz va ularni bir -biri bilan solishtirishingiz mumkin. Shunday qilib, bola matematik terminlar bilan tanishadi. Rangli aylana yasashga urinib ko'rishingiz mumkin. Narvonni qurish juda qiziq: pastda - butun doira, keyin yarim, keyin uchinchisi. Uning yordami bilan nima uchun bir soniya uchdan biridan ko'p ekanligini aniq tushunishingiz mumkin.

Unicub

Bu chaqaloqni uch o'lchovli makon dunyosiga tanishtiradigan ko'p qirrali kublar. Fazoviy tafakkurning rivojlanishi bolaga kelajakda chizish, stereometriya, tavsiflovchi geometriyani o'zlashtirishga imkon beradi. O'yin aniqlikni, diqqatni, aniqlikni, aniqlikni o'rgatadi.

"Unicubus" 27 ta kichik yog'och kublardan iborat. Har bir kubning yuzlari shunday bo'yalgan (jami uchta rang), shuning uchun yuzlarning bu kombinatsiyasi noyob, agar noyob bo'lmasa. Shuning uchun taklif qilingan sxemalarga muvofiq vazifalarni bajarish juda qiyin. Nikitin "noyob" uchun 60 ta vazifani taklif qiladi. Ulardan birinchisi, muallif 1,5-3 yoshli bolalar bilan chiqish qilgan, eng qiyinlari esa hamma kattalar uchun ham ochiq emas.

Ularning qizi Anna Ermakova Nikitinning texnikasi haqida gapirib berdi

"Nikitin oilasining erta rivojlanishi usullari" maqolasiga sharh bering.

Assalomu alaykum, aziz ayollar ... Men, aslida, munozaralarga bevosita aloqam yo'q ... Men faqat Nikitinlar haqida insho yozyapman ... Iltimos, agar kimda shunday imkoniyat bo'lsa, mavzu bo'yicha ba'zi havolalarni yozing. .. Hammaga oldindan rahmat.

13.12.2008 22:40:07, Natasha

Nega bola daho bo'lishi kerak ???? Asosiysi, BILIMLI odam va u Nobel mukofoti sovrindori yoki Olimpiya chempioni, unga kim g'amxo'rlik qiladi? Men uchun asosiysi, bola sog'lom va o'qimishli ...

25.05.2008 20:28:46, Tatyana

Bu yerdan olingan:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"Aleksit, Nikitinlarning to'ng'ich o'g'li, hozir Londonda yashaydi va deyarli o'z oilasi bilan muloqot qilmaydi."
"Ikkinchi o'g'li Anton iqtidorli kimyogarga aylandi. U Moskva davlat universitetining kimyo fakultetini tamomlagan, laboratoriya boshqaradi".
"Katta qizi Olya, advokat bo'lib ishlaydi, Moskva ro'yxatga olish palatasining bo'limini boshqaradi. Yana bir qizi Anya hamshira va to'rt farzandning onasi".
"Yuliya - turizm menejeri."
"Oiladagi oxirgi bola - bu Ivan. Ular unga eng kam tajriba o'tkazdilar. Masalan, unga uch yoshida o'qishni o'rgatishmagan. Va, ehtimol, chunki u hozir yagona, chunki ko'zoynak taqmaydi".

"Kichigi va ko'p bolali Lyuba, besh yoshini tarbiyalayapti. Onalik - bu uning kasbi va kasbidir".
"Va deyarli barcha Nikitinlar (hozir nafaqat Nikitinlar, balki kelinlar, kuyovlar ham) otamning eski uyida yashaydilar. Bolshevning uyi ostida bir vaqtning o'zida qancha odam yashayotganini so'raganimda, hech kim qila olmasdi. aniq javob bering ... "

Hammasi bo'lib 59 ta xabar .

"Nikitinning tarbiyaviy o'yinlari: naqshni katlayın, kvadratni katlayın, o'ziga xos" mavzusida ko'proq:

Nikitin oilasining erta rivojlanishi metodologiyasi. Bolani to'g'ri o'qishga qanday va qachon o'rgatish kerak? Nikitinlar oilasi: ta'lim o'yinlari mualliflari va 7 bolaning ota -onasi qanday va qanday yashagan.

Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaytsev kublari, o'qishni o'rgatish, guruhlar, bolalar bilan mashg'ulotlar. O'g'il bolalarga bunday vazifalar yoqmaydi, lekin qizlar - ularga kerak bo'lgan narsalar. Nikitin oilasining erta rivojlanishi metodologiyasi.

Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kublari Biz Sankt -Peterburgdagi bolalar bog'chasidan bir guruh bolalarni oldik va ularning hayotini 6 yoshidan kuzatdik. Bo'lim: Rivojlanish, o'rganish (Nikitin bolalarining taqdiri qanday rivojlangan). Men ularning taqdiri qanday rivojlanganini bilmoqchi edim va endi buni topdim.

sovg'a uchunmi? noyob, naqsh qo'shing, hamma uchun kublar, Nikitin kvadratchalari - uch darajali deynesh bloklari, siz kamalakdan kartondan tayyorlangan o'yinlar to'plamini sotib olishingiz mumkin - ular arzon va juda ko'p O'yinli o'yinlarning barcha turlari - bir guruh. Nikitin kvadratlari, Unicub, Naqsh katlayın va boshqalar.

Biz kvadrat qo'shdik, kasrlarda o'ynaymiz, lekin ilmiy asossiz, naqsh qo'shing. Qolganini men sotib olmadim, chunki bu juda o'xshash edi. IMHO Nikitinning o'yinlari asosan aql, fazoviy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun mo'ljallangan, bu ...

Nikitinning kublari "Naqshni katlayın". Tarbiyaviy o'yinlar. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kubiklari 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Ta'lim, ovqatlanish, kundalik mashg'ulotlar, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish, birma -bir o'tirishda, kublar bir xil emas.

Unicub uchun sxemalar. Qayerdan topish kerak?. Tarbiyaviy o'yinlar. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish texnikasi: Montessori, Doman, Zaytsev kubiklari Aytgancha, Markaziy pavilonda siz ta'limiy o'yinlarni sotib olishingiz mumkin (Nikitinning maydonlari, naqshini buklang, noyobini 85-90 rubl va ...

"naqshni katlamoq" vazifalari. Tarbiyaviy o'yinlar. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaytsev kublari, o'qishni o'rgatish. Nikitinning kublari bilan bola bilan "naqshni yig'ish" boshlandi. Savol shuki, kimdir menga Internetdan qaerdan topishingiz mumkinligini ayta oladimi?

Nikitin maydonlari. Tarbiyaviy o'yinlar. Erta rivojlanish. Siz Nikitin o'yinlarini o'ynaysizmi? Qaysi ichida? Biz "Kvadratni katlayın" o'ynaymiz (1 -darajali to'liq Menimcha, bola yoshligida kamdan -kam uchraydi, agar u muvaffaqiyat qozonmasa ...

Nikitin kitobi. Tarbiyaviy o'yinlar. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaytsev kublari, Nikitinlar oilasining erta rivojlanish usullari o'qishni o'rgatish. Boris Nikitin tomonidan ishlab chiqilgan o'yinlar u kitobda tasvirlangan ...

Nikitin va Komarovskiy. Ota -ona tajribasi. Tug'ilgandan bir yoshgacha bo'lgan bola. Nikitin va Komarovskiy. Qizlar, iltimos, menga ayting -chi, yuqoridagi mualliflarni qaerdan yuklab olish mumkin? aks holda men ularni o'qishni juda xohlayman, lekin do'konda Nikitinlar oilasining erta rivojlanishi uchun metodologiya yo'q.

Nikitin kvadratlari. Tarbiyaviy o'yinlar. Naqsh va mo''jizaviy kubning yorqin burmasi taassurot qoldirmadi, biroq bir necha hafta oldin maydonni katlayın ... Men Nikitinning kvadratlarini ramkalarga yig'ish kerakligini bilmasdim va bola faqat maydonlarni katlay boshladi. 18 oy, lekin ...

Nikitin bolalar kitobi? .. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kublari, o'qishni o'rgatish, guruhlar, bolalar bilan mashg'ulotlar. Nikitin bolalari bolaligi, ota -onasi va kasb tanlashi haqida gapirishadi. Erta rivojlanish va oiladagi muhitni nima beradi?

Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kublari, o'qishni o'rgatish, guruhlar, bolalar bilan mashg'ulotlar. Bu erda 1968 yilda L. Venger tomonidan yozilgan Nikitinlar oilasining erta rivojlanish natijalarini ko'rib chiqishdan olingan iqtibos: "... tajribani targ'ib qilish ...

"Naqshni katlayın" .. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kublari, o'qishni o'rganish, guruhlar, darslar Bu haqiqiy o'yinmi yoki yo'qmi? Nima yaxshiroq? Aslida, men Nikitinning "Tarbiyaviy o'yinlar" kitobini sotib olishni xohlardim, lekin qaerda ekanligini bilmayman.

Ayting -chi, iltimos, Internetda Nikitins rasmli "Ta'lim o'yinlari" bor. Aytgancha, Markaziy pavilonda siz o'quv o'yinlarini sotib olishingiz mumkin (Nikitinning maydonlari, naqshni, 85-90 rublga noyob, shuningdek, har xil jumboqlarni bog'lab qo'ying ...

Nikitin oilasining erta rivojlanishi metodologiyasi. Nikitinlar oilasi 1950 -yillarning oxirida muhokama qilingan. O'qituvchilar yashaydigan Moskva yaqinidagi Bolshevo qishlog'i shokka tushdi, ya'ni bolalar xonasining devorlariga yarim sharlarning xaritasini, yuzlab va minglab jadvallarni osib qo'yish kerak ...

Amerikaliklar uchun bolalarni tarbiyalashning asosiy tizimi B. Spok usuli, ruslar uchun - Nikitins usulidir. Har bir ona, qanday qilib sog'lom va barkamol qilib tarbiyalashni bilmaydi rivojlangan bola ertami-kechmi u ota-onasi-novator Elena va Boris Nikitinning tajribasiga murojaat qiladi.

Hammasi qanday boshlandi? Bu ekssudativ diatez bilan boshlandi. To'ng'ichning yuzi va tanasi qobiq bilan qoplangan edi, sovuqdan olib ketishganda bola chizishdan va injiqlikdan to'xtadi. Ehtiyot ota -onalar buni payqashdi va bolani asta -sekin bitta ko'ylakda havoda qoldira boshlashdi. Bu qattiqlashuvning boshlanishi edi, keyinchalik u erta va har tomonlama rivojlanishning keng qamrovli metodologiyasiga aylandi.

Sovuq - shifokor, sovuq - do'st

Qattiqlashuvning asosiy printsipi - asta -sekinlik. Oziqlantirish paytida yangi tug'ilgan chaqaloqlar yalang'och holda bir necha daqiqaga qoldiriladi, keyin uyg'onish paytida chaqaloq faqat yelek kiyadi, keyin bolani salqin joyga olib boradi, aytaylik, ayvonda, "yurish" vaqtini asta -sekin oshiradi. Bola yalangoyoq yura boshlaydi. Nikitinlar o'z uylarida yashab, bolalarni hovliga, poyabzalsiz qorga qo'yib yuborishdi. Keyin sovuq suv quyish vaqti keldi, avval uyda, keyin yozda tashqarida, qishda esa qorda. Bolalar yil bo'yi uyda faqat külot kiyishgan. Biz deraza ochiq holda uxlab yotgan sumkalarda uxladik. Natijada, Elena Nikitina ettita bolaligida bolalikdan azob chekkan bir nechta shamollashni sanab o'tishi mumkin edi.

Oziqlanishning "muammosi"

Bu so'z Nikitinlar oilasida hech qachon paydo bo'lmaganligi sababli tirnoqlarga kiritilgan. Bu tamoyil: "Agar xohlasangiz - ovqatlaning, xohlamasangiz - xohlamang, lekin keyingi ovqatga qadar bo'lak yo'q".

Tuzlangan bodringni tayyorlashga sarflangan vaqt ta'lim va bolalar bilan muloqotga sarflandi. Idishlar oddiy, bosimli pishirgichda pishirilgan. Yormalar, sabzavotlar, mevalar, sut mahsulotlari, füme go'sht va achchiq ovqatlar yo'q. Kattalar uchun stol bolalar stoliga yaqin. Bola kattalar dasturxonidan, bir osh qoshiq kartoshkadan yoki bo'tqadan oz -ozdan idishlarni tatib ko'radi. Asta -sekin, bolalar ovqatining dietasi umumiy stoldan ovqatlarga o'tadi.

Harakat, harakat, harakat

Nikitinlar oilasida jismoniy rivojlanishga katta e'tibor berildi. Bolalar sog'lom edi, to'yib ovqatlanmagan, demak ular juda ko'p ko'chib ketishgan. Uyda bolalarning jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun barcha sharoitlar yaratilgan. Majburiy me'yorlar yo'q edi, masalan, gorizontal panjarani ko'p marta ko'tarish yoki ko'p marta push-up qilish. O'tish, sakrash, ko'tarilish, xohlagan narsani qilish. Sport zalida ustunlar, zinapoyalar, arqonlar - uzum va arqonlari tugunlar, tayoqlar, devorga o'ralgan mayda toshli sumkalar, havaskorlar uchun - "og'ir vazn". Zaminning yarmini "polvonlar" kurashi uchun, akrobatlar bilan suzish, havaskor yogislar uchun gilamlar egallagan. Bog 'maydonining perimetri bo'ylab yugurish yo'li mavjud. Nikitinlar sportni quyidagicha ta'riflaydilar: “Yigitlar qobiqdan qobiqqa o'tishadi, mashqlar birin -ketin ketishadi, ular darhol yangilarini o'ylab topishadi. Yigitlarning o'z ixtirolari va sevimli mashg'ulotlari bor - har yoshda har xil. "

Kuch, chaqqonlik va ... ehtiyotkorlik

Nikitinlarning ettita farzandining har biri birinchi qadamlarni qo'yganida, ota -onalar chaqaloqni deyarli sug'urta qilishmagan. Bola o'z kuchiga tayanib, mohirona guruhlashni o'rgandi, pastga tushib, o'rnidan turib ketdi. Ammo buvisiga borganidan so'ng, bolalar tez -tez noqulay yiqila boshladilar, o'zlarini og'riq bilan og'ritdilar. Ma'lum bo'lishicha, nevarasi jarohat olmasligidan yoki urmasligidan xavotirlangan mehribon buvisi uni boshining orqa qismi bilan qo'llab -quvvatlagan, bola qo'lini his qilishga o'rganib, o'z kuchiga emas, balki boshqalarga tayanishni boshlagan. , va natijada u qanday qilib "to'g'ri" yiqilishni unutdi. Agar chaqaloq-ikki yoshli, katta akalariga qarasa, zinapoyadan yuqoriga ko'tariladi va pastga tushishdan qo'rqadi va qichqiradi, keyin dadam uni echib tashlamaydi, lekin agar qizi sinib qolsa, uni ushlash uchun yaqinlashadi. pastga va, albatta, rag'batlantiradi, lekin qizini jasorati va epchilligi uchun maqtaydi.

"Majburlash yomon, homiylik qilish bundan ham yomoni, keyin nima kerak? Bolaning biror narsada muvaffaqiyat qozonganidan xursand bo'lish, shunchaki quvonish - bu bizning kuzatuvlarimizga ko'ra, bola bilan muvaffaqiyatli mashg'ulotlar uchun asosiy rag'batdir. Eng mukammal sport majmuasi uning qiziqishini uyg'otmaydi, "ishlamaydi", agar biz, kattalar, bola unga nima qilsa, u buni qanday qilsa, befarq bo'lib qolsak. Xo'sh, yiqilib tushsangiz nima bo'ladi? Keyin biz tasalli beramiz, yoshga to'lgan ko'zlarni artamiz, rag'batlantiramiz ("Xafa bo'lmang, baribir bo'ladi!"). Bu Nikitins kitobidan parcha.

Qobiliyatlar qanday tug'iladi?

Nikitin bolalari ma'lum yoshgacha atrofdagilarni nafaqat jismoniy ma'lumotlari, balki intellektual rivojlanishi bilan ham hayratda qoldirdilar. Uch yoshida ular o'qishni boshladilar, to'rt yoshida ular reja va chizishni tushundilar, besh yoshida oddiy tenglamalarni yechdilar. Bolalar nafaqat tengdoshlariga qaraganda rivojlangan, balki mas'uliyatli ham edilar. Ota -onalar muvaffaqiyat qozonish uchun quyidagi omillarni aniqladilar.

Asosiysi, o'z vaqtida boshlash

Bolalarni kuzatib, biz intellektning o'sha tomonlari rivojlanayotganini payqadik, buning uchun rivojlanishning o'zidan ustun bo'lgan sharoitlar bor edi. Bola endigina gapira boshladi, boshqa narsalar va o'yinchoqlar qatorida uning harflari, kesilgan alifbosi, plastik harflari va raqamlari bor kublari bor. Bunday sharoitda bolalar tibbiy va pedagogik standartlarda belgilanganidan ancha oldin boshlangan.

Ammo tasviriy san'at, biologiya, chet tillari darslari uchun qoniqarli sharoitlar yaratilmagan, shuning uchun maktab bahosiga qaramay, bolalar deyarli chet tilini bilishmagan. Agar ota -onalar bolalar bilan gaplashsalar ingliz tili keyin bolalar bilishadi xorijiy til o'zingizniki kabi.

Faoliyatning keng doirasi

Diqqatli ota -onalar, bolalar o'yinchoqlarni emas, balki ularni zeriktiradilar, balki kattalar ishlatadigan uy anjomlari: oshxona anjomlari, yozuv va tikuv idishlari, asboblar va asboblarni boshqarishni afzal ko'rishadi. Va buni payqab, ularga kattalar olamiga "kirib", o'yinchoq bo'lmagan xossalari va xavf-xatarlarini o'rganishga ruxsat berildi. Nikitinlar bu mustaqillik tamoyiliga doimo rioya qilib, bolalarga ob'ektlarni "talab qilmasdan", lekin "joyiga qo'yishni" talab qilib olishlariga imkon beradi. Siz ikkita toifadagi narsalardan tashqari hamma narsani olishingiz mumkin: boshqa odamlar va qimmatbaho narsalar. Bunga ota -onalar va qarindoshlarning shaxsiy buyumlari kiradi. Masalan, otamning ish stolidan biror narsa olishga ruxsat berilmagan. Qimmatbaho narsalarga magnitafon, kamera, soat, ya'ni bola bilmasligi tufayli osonlikcha vayron qiladigan narsa kiradi. Bunday narsalar kam edi va bola ularni faqat kattalar bilan birgalikda ko'rib chiqishi mumkin edi.

Bolalarda sport anjomlaridan tortib har xil asboblar va qurilish materiallariga qadar har doim mavjud bo'lgan boshqa qiziqarli narsalar ham bor edi. Nikitinlar uyida xona bor edi - uni ustaxonada kesish, yopishtirish, haykaltaroshlik, arra, mix bilan bolg'a, burg'ulash va o'tkirlash mumkin edi.

Nikitinlar bolalarning biror narsa qilish niyatlarini bajarishga, o'zlarini qandaydir ijodkorlikda isbotlashga harakat qilishdi. Biz bola bo'r bilan yozishni yaxshi ko'rishini payqadik - ular linolyum bo'lagidan taxta yasadilar; u "Bolalar entsiklopediyasi" dagi xaritaga qiziqayotganini payqadi - ular devorga yarim sharlarning katta xaritasini osib qo'yishdi. Shunday qilib, yuzlab va minglab jadvallar, afishada, kublar, o'lchash asboblari, katta yog'och g'isht, konstruktorlar, kitoblarda bosma va yozma harflar bor edi. Bularning barchasi Nikitinlar bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun boy muhit deb atashadi.

Bolalar bilan birgalikda

Har xil faoliyat uchun sharoit yaratish va maksimal faoliyat erkinligi bolaning barkamol rivojlanishi uchun hamma shart emas. Bolaning biznesga kirishi uchun nima kerak? Siz g'ayrat bilan shug'ullanganmisiz va natijalarga erishdingizmi? Bu birgalikdagi harakat. Agar ona o'tirib tikayotgan bo'lsa, unda ignasi va ipi bo'lgan qiz albatta yoniga o'tiradi. Dadam yozadi, keyin uning yonida o'sha stolda, xuddi o'sha qog'oz varaqlarida, xuddi shunday jiddiy qarashda, boshqa "yozuvchi" yoki "rassom" ishlaydi. Umumiy ish yoki yonma -yon ishlash, bir -birining natijalariga qiziqish, bu suhbat uchun sabab, bu fikr almashish, bu eng yaxshi muloqot - birgalikdagi faoliyatda.

Bola uchun qilmang

Boshidanoq, kattalar bola uchun o'zi o'ylaydigan va qaror chiqaradigan narsani qilmaslikka harakat qilishgan. Aksincha, ular bolalarga tezkorlik, kundalik vaziyatlarni hal qilish uchun topshiriqlar berishdi. Yo'l bo'ylab "beparvo" onani qanday tarjima qilish kerak, teatrda o'z o'rnini qanday topish mumkin. Nikitinlar qo'rquv va qat'iyatsizlikni engib, bolani o'zi o'ylashga, qaror qabul qilishga, o'z fikrini bildirishga o'rgatish imkoniyatini qo'ldan boy bermaslikka harakat qilishdi.

Tarbiyaviy o'yinlar

Boris Nikolaevich Nikitin nafaqat bola shaxsiyatining ko'p qirrali rivojlanishining o'ziga xos tizimini yaratgan, balki g'ayrioddiy didaktik material muallifi sifatida ham ota -ona - novator sifatida bizning xotiramizda qoladi. Nima, qanday o'ynash kerak, u yoki bu o'yin qanday "fon", qanday qobiliyatlar turli vazifalarni rivojlantiradi va bu "aqlli" o'yinchoqlarni o'z qo'llaringiz bilan qanday yaratishingiz mumkin, bu haqda uning "Intellektual o'yinlar" kitobidan o'qishingiz mumkin.

Nikitins o'z tizimini "Biz, farzandlarimiz va nabiralarimiz" va "Farzandlarimiz salomatligi zaxiralari" kitoblarida amaliy kuzatuvlar va nazariy hisoblar bilan batafsil bayon qilgan. Alohida Elena Nikitina "Onam yoki bolalar bog'chasi" kitobini nashr etdi, unda u bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalashga bo'lgan munosabatini bildirdi va uning fikricha, ideal bolalar bog'chasi nima bo'lishi kerakligini tasvirlab berdi.

Nikitin tizimining uchta ustuni

Birinchidan, bu uydagi engil kiyim va sport muhiti: sport anjomlari bolalarning kundalik hayotiga juda yoshligidan kirib kelgan, ular uchun mebel va boshqa uy -ro'zg'or buyumlari bilan birga yashash muhitiga aylangan.

Ikkinchidan, bu sinfda bolalarning ijod erkinligi. Maxsus mashg'ulotlar, mashqlar va darslar yo'q. Yigitlar xohlagancha qilishadi, sport mashg'ulotlarini boshqa barcha mashg'ulotlar bilan birlashtiradi.

Uchinchidan, bu ota -onalarning bolalar nimaga va qanday muvaffaqiyat qozonishiga befarqligi, ularning o'yinlarida, musobaqalarida ishtirok etishida va hayotning o'zida.

Bu uchta asosiy qoidaga qo'shimcha ravishda, bolalarni intellektual rivojlanishiga yordam beradigan boshqa tavsiyalar mavjud:

1. Birinchi tish paydo bo'lguncha emizish (bu tavsiya juda kam baholangan ko'rinadi, lekin o'sha paytlarda bu juda jasur edi - tahrirlovchining eslatmasi)
2. Ona va bolaning jismoniy yaqinligi (imkon qadar kamdan -kam hollarda ajralish).
3. Ufqlarning oshishi, dunyoni bilishning cheksiz imkoniyati (chaqaloqlarni aravachada va bezi bezi bilan "qulflamang").
4. Engil kiyim. Yenglari tikilgan pastki ko'ylaklar, masalan, taytlar, bolaning teginish tizimini to'sib qo'yadi.
5. Boyitilgan muhit: zinapoyalar - Skripalevning "tepasida", bolaning kvartirasi bo'ylab erkin harakatlanishi - "slayder", kattalar o'yinchoqlari bilan o'ynash (qoshiq, krujkalar, plastilin, qalamlar ...)
6. Dunyo haqidagi bilim erkinligi, "an'anaviy" taqiqlarni olib tashlash, siz "ko'tarilmang", "tegmang" iboralarini unutishingiz kerak.
7. Bolaga faqat o'zi erisha olmaydigan narsani ko'rsating va ayting.

Kamchilik

Uning ustida tashrif qog'ozi Boris Nikitin: "Professional ota" deb yozgan. Xo'sh, iqtidorli, aqlli va fikrli ota -onalar tarbiyalayotgan bolalar kimlar? Yillar davomida qilingan harakatlarning natijasi nima?

Bu erda nashr etilgan materiallardan parchalar: "Nikitinning etti bolasi ham iqtidorli, iqtidorli, o'z maqsadlariga erishish uchun tarbiyalangan. Ularning hech biri maktabda a'lochi o'quvchi bo'lmadi. Ular jismoniy jihatdan g'ayrioddiy darajada rivojlangan edilar ... lekin sportchilar maktabini ulug'lagan portretlar orasida faxriy yorliqda Nikitinlar yo'q.

Ijodkorlikning erta rivojlanishi maktabga erta kirishni nazarda tutgan. Sinfdoshlar bilan yosh farqi Nikitinlar bilan shafqatsiz hazil qildi. "Bizning sinfdagilarga qaraganda yoshligimiz, - deydi Nikitin bolalaridan biri Yuliya, bizni tengdoshlarimiz davrasidan ajratib qo'ydi va oiladan boshqa odamlar bilan muloqot qilishni o'rgandi."

Bolalar maktabga yaxshi tayyorgarlik ko'rishgan va boshlang'ich sinflarda hech narsa qilmaslikka ko'nikishgan, keyinchalik ular ko'chib ketishganida o'rta maktab, odatdagidek, chalkashliklarni davom ettirdi, garchi ularning bilim zaxirasi endi etarli emas edi.

Bolalar sinfdoshlarining savollaridan uyalishdi: “Hammangiz uyda uxlab yotgan sumkalarda uxlayotganingiz rostmi? Yalangoyoq yurasizmi, chunki sizda uchta poyafzal bor? " Sakkizinchi sinfdan keyin Nikitinning etti bolasidan beshtasi maktab bilan xayrlashishga qaror qilgani ajablanarli emas. Bolalarning to'rttasi qabul qilindi Oliy ma'lumot, qolganlari - o'rta - maxsus.

Faqat ikki bola estafetani ota -onasidan oldi. Ikki qizning to'rt farzandi bor, bittasi bitta, qolganlari ikkita. Bolalarning hech biri martaba pog'onasida baland ko'tarilmagan. Oddiy odamlarning oddiy hayoti.

Nikitinlarning o'zlari o'z tajribalarini tahlil qilib, tarbiyada xatolar bo'lganini va ulardan bittasi, ular oilaga jamiyatning hushyor e'tiboriga tushishiga yo'l qo'yganini, bolalar matbuot, olimlar, shifokorlar nazorati ostida bo'lishganini qayd etishdi. , bu o'z tizimining sheriklari va bu, albatta, ularga ma'lum narsani yukladi. "Yigitlar o'zlarini o'ziga xos deb hisoblay boshladilar, ular o'zlarini ko'rsatishni, aldashni, sozlashni o'rgandilar", dedi Nikitins. Va ikkinchi muhim xato shundaki, ota -onalar bolalarga e'tibor berishadi, bolalar hayotdagi asosiy narsaga aylanadi. Bu bo'rttirilgan edi va bu yaxshi emas edi - birinchi navbatda yigitlar uchun ».

Nikitinlar ta'lim masalasiga ongli ravishda yondashishdi, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni tahlil qilishdi, jahon pedagogikasi bilan qiziqishdi, ularning metodikasini takomillashtirishdi va o'z tajribalarini saxiylik bilan bo'lishishdi. Ular bolalarga imkoni boricha ko'proq narsani berishdi. Ularning maktabgacha ta'lim tizimi juda ko'p qirrali edi. Ha, ular bolalarning estetik tarbiyasi borasida kam harakat qilishdi. Elena Nikitinaning o'zi buni tan oladi, u bu masalada qobiliyatsiz edi va unga tegmaslikni tanladi. Siz tan olishingiz kerakki, pirog pishiradigan, she'rlar yozadigan, ariyalar kuylaydigan va jigsaw bilan mohirona ishlay oladigan odamni shunday universal tasavvur qila olmaysiz.

Maktab davriga kelsak, bu erda Nikitinlar maktab nafaqat bilimlar qal'asi, balki jamiyat ekanligini ham sezishmagan va unga kirganimizda hammamiz uning qonunlariga bo'ysunamiz. Maktabning o'ziga xos xulq -atvor qoidalari, qadriyatlari va ustuvorliklari bor, ularni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Maktab, o'qitish jarayoni nomukammal bo'lsa -da, muhim ko'nikmalarni beradi: u muloqot, tarmoq, ijtimoiy muhitga moslashish qobiliyatini o'rgatadi. Sinfdosh tomonidan tug'ilgan kunga taklif qilish, ehtimol qiyin masalani hal qilishdan ko'ra muhimroqdir. Tarbiya tizimidan tashqari, o'zining o'lmas qonunlariga bo'ysunadigan hayot ham bor. Qattiqlashish kerakligini tushungan ota hayron qoldi: bolalar qanchalik katta bo'lsa, ular uy hayotiga shunchalik befarq edi. Uch yoshli bola qisqa kiyimda tez yuguradi-bu odatiy hodisa, sakkizinchi sinf o'quvchisi uyni shortikda aylanib chiqishi-g'alati, deyarli qo'rqinchli hodisa.

Elena va Boris Nikitinga katta ta'zim. Bir vaqtlar ular noan'anaviy ta'lim tizimi bilan jamoatchilikni portlatib yubordi, buning ahamiyatini ko'rsatdi oilaviy ta'lim va dunyoga bolaning barkamol rivojlanishi uchun deyarli universal metodologiyani taqdim etdi. Ularning barcha tavsiyalari oqilona va band bo'lgan zamonaviy ota -onalar uchun muhim bo'lgan narsa, deyarli muntazam mashg'ulotlar uchun ajratilgan vaqtni talab qilmaydi. Nikitinlar bolalar bilan barkamol muloqot qilishni o'rgatishadi va bundan katta zavq olishadi. Va zavq bor joyda natija bo'ladi.