Sagor

Etikett för varje dag klass timme. Klasstimme på ämnet: "Etikett och vi." Klassstund om Etikett i grundskolan

Klassstund "Låt oss prata om etikett"

Mål:

kognitiv: bekanta dig med etikettens historia, identifiera nivån på deras kunskaper inom detta område, uppmuntra dem att tillämpa denna kunskap i praktiken.

pedagogisk: att främja studenters assimilering av etikettnormer och förbättring av den allmänna kulturen.

utvecklande: fortsätta att utveckla färdigheterna för att arbeta i ett team, lyssna noga och ställa frågor, utvärdera dig själv och dina handlingar adekvat.

Strukturera:

Består av tre steg.

design.

Val av material, platsen för denna lektion i systemet med lektionstimmar, definitionen av mål, metoder och former för genomförande.

2. forskning.

Studenternas arbete i mikrogrupper om de föreslagna situationerna, sammanställning av PM, ifrågasättande.

3. reflekterande.

Fokuserade på att förstå och förstå resultaten av deras aktiviteter.

Forskningsstandarder.

teoretiskt skede (klassledare).

Praktisk (studenternas självständiga aktivitet).

Tidsgränsen är 40 - 45 minuter.

Metod

Gruppforskningsaktivitet av studenter, individuell aktivitet.

Resultat:

Det är ganska svårt att spåra, idealiskt är detta assimileringen av etikettnormerna, tillämpningen av dessa regler i vardagen.

Introduktion

Allt i en person ska vara perfekt:

Och ansikte, och kläder, och själ och tankar.

A. P. Tjechov

Det moderna livets snabba rytm ställer många krav på en person: att vara utbildad, mobil, framgångsrik, kreativ - listan är oändlig. Men mycket i varje persons liv beror på förmågan att imponera, lyssna noga på samtalspartnern, självförtroende, korrekt tal, etc. Etikett genomsyrar alla aspekter av en persons liv. Grunden för denna kunskap läggs i familjen och skolan, och ändå måste varje person som går in i ett självständigt liv och har för avsikt att inse sina talanger och förmågor förbättra och utveckla dem.

Kunskap om etikett öppnar vägen till framgång i den personliga och professionella sfären och hjälper till att undvika onödig stress och oro.

Därför anser jag valet av ämnet "Etikett" för lektionstimmar som relevant och nödvändigt.

Utföra algoritm

Från etikettens historia (inledande kommentarer av klassledare)

Etikett är ett ord av franskt ursprung. Den har kommit in i lexikonet sedan den franske kungen Ludvig 14:s tid, som hade det högljudda smeknamnet Solkungen för sin extraordinära kärlek till lyx. Vid en av kungens överdådiga mottagningar fick gästerna kort med några av de obligatoriska uppförandereglerna. Ordet "etikett" kom från det franska namnet för kort - etiketter.

På 1700-talet kollapsade vår mission i Kina eftersom det ryska sändebudet vägrade att knäböja inför kejsaren, eftersom detta krävdes av Pekinghovets etikett.

År 1804 beskrev Adam Krusenstern, som förde den ryska ambassaden till Nagasaki med ett skepp, med indignation holländarnas utseende. När en högt uppsatt japan dök upp böjde de sig i en båge i rät vinkel och sträckte armarna åt sidan. Efter det misslyckade ryska försöket att böja sig på detta sätt, oroade sig japanerna inte längre för dem. Och återigen, våra förfäder var tvungna att lämna med ingenting på grund av deras ovilja att följa dumma, enligt deras åsikt, etikettregler.

Tibetaner, till exempel, när de hälsar, tar av sig huvudbonaden med höger hand, lägger vänster hand bakom örat och sticker till och med ut tungan. Européer begränsar sig till att höja hatten och ge en lätt bugning. Japanerna använder tre typer av pilbågar för hälsning: låg, medium och lätt. Längst i norr gnuggade jägarna sig på näsan. De tappra musketörerna bugade graciöst och viftade med sina långfjädrade hattar. I öst var det brukligt att lägga en hand mot pannan och hjärtat, och i vinländer visade de som en hälsning tungor för varandra ... Nu verkar det här löjligt för oss, eller hur?

Uppdatera barnens kunskap om uppförandereglerna.

Vad kan du om etikett?

Är etikettregler nödvändiga i det moderna livet? Varför?

Är det nödvändigt att fylla på kunskap om etikett, i samband med förändrade levnadsförhållanden.

Bekantskap med en person börjar alltid med en hälsning.

Kom ihåg de muntliga hälsningarna från ryssarna och andra folk (Hej! Hur mår du! God eftermiddag! Stora tjurar!).

"Är din boskap frisk" - denna fras uttalas av mongolerna. Representanter för den afrikanska zulustammen säger: "Jag ser dig" I Kina frågar de: "Har du ätit idag?" Och de betyder alla samma sak. Hur låter det på ryska? Vi säger helt enkelt: "Hej", det vill säga vi önskar vår vän god hälsa. Vid alla tidpunkter ansågs det vara höjden av dåligt uppförande och respektlöshet för andra om en person undviker att hälsa eller inte svarar på det.

Och nu ska vi kolla hur mycket du behärskar etikettkonsten och upptäcka små beteendehemligheter.

Studie.

Killarna delas in i grupper beroende på det totala antalet, varje mikrogrupp får en uppgift.

Uppgiften innehåller en berättelse med fel som behöver hittas och rättas till, och resultatet av mikrogruppens arbete bör vara ett PM med uppföranderegler, beroende på situationen, som måste skyddas inför andra grupper.

Uppgift för m/å - 1.

Akt ett "Hej, födelsedagspojke!"

Serezha fyller år. Han väntar på gäster, i rummet är mamma upptagen vid bordet, pappa och Seryozha tittar på TV, farfar läser en tidning. Dörrklockan ringer, Seryozhas klasskamrater kommer in - Ilya och Nastya.

Seryozha: "Tja, äntligen, jag har redan väntat på dig. Varför kunde de inte komma tidigare?!"

Ilya: "Seryozha, vi gratulerar dig på din födelsedag!"

Nastya: "Detta är en gåva från oss till dig." Killarna ger födelsedagsmannen blommor och ett paket. Seryozha leder in killarna i rummet och lägger presenten på hyllan.

Seryozha: "Mina vänner kom till mig. Ring oss när allt är klart, så kommer vi att spela konsolen tills vidare.

Mamma: "Okej, barn. Jag ska försöka få det gjort snabbt. Du måste verkligen göra mer smörgåsar.

Seryozha: "Pappa, låt honom hjälpa dig, men vi har inte tid.

Seryozha med klasskamrater drar sig tillbaka till ett annat rum.

M / g - 1 förstår vad som var fel i killarnas beteende. Var gick de fel? Vilka är de mest grundläggande uppförandereglerna på en fest? Dessa regler återspeglas i PM, som kan göras på papper eller muntligt.

Memo 1. Regler för gäster och värdar.

När du går in i huset måste du säga hej till alla.

Du måste komma på besök exakt vid utsatt tid, varna för att komma för sent. Det är inte värt att komma i förväg, eftersom det kan orsaka besvär för värden som ännu inte är redo för mötet.

Ägaren av huset måste börja samtalet inte med attacker och påståenden, utan glatt hälsa sina gäster.

Ägaren av huset måste presentera sina vänner för omgivningen med namn.

Det är tillrådligt för födelsedagspersonen att omedelbart öppna gåvan och tacka gästen; fråga inte i något fall om värdet på det donerade föremålet; Det är oanständigt att lämna en gåva utan uppmärksamhet.

Bordet ska dukas innan gästerna kommer.

Om värdarna har något som inte är redo för bordet, bör gästerna erbjuda sin hjälp; ägarna, efter att ha tackat, vägrar det. Gästerna måste vara upptagna med att titta på tidningar, foton, lyssna på musik.

Uppgift för m/å - 2.

Akt två "Varför blev mamma kränkt"

Flickvän: "Hej, Katya, är det du?"

Mamma: "Nej, det här är inte Katya, men vem frågar henne?"

Flickvän: ”Ja, ja, vän. Var är Katya?

Mom: Hon är inte hemma. Vad ska jag ge henne?"

Flickvän: "Här, geten, hon lovade att vänta på mig, men hon själv bleknade någonstans!"

Mamma: "Jag är ledsen, jag kan inte prata med dig i den tonen."

Efter att ha läst dialogen diskuterar m/g - 2 misstagen och skriver telefonetikettguide.

Påminnelse 2. Telefonetikett.

Svara på telefonsamtalet direkt.

Glöm inte att säga hej på telefonen och först därefter göra en förfrågan.

Den som ringer är skyldig att identifiera sig, om han inte hittat rätt person, ber att få förmedla något budskap.

Fråga aldrig "Vem pratar?" i början av en konversation.

Om den som ringer har fel nummer, svara artigt.

Om du behöver ringa, var noga med att fråga om lov.

Om den femte eller sjätte ringsignalen inte besvaras, lägg på.

Tre mirakulösa ord som ofta saknas i vårt tal - "förlåt", "snälla", "tack" - är särskilt användbara när man pratar i telefon.

Uppgift för m/å - 3.

Åtgärd tre. På bion.

Sasha och Petya har länge gått till den nya filmen av Steven Spielberg. De kom överens om att träffas på bio precis innan föreställningen. Men efter att ha spelat datorspel var Sasha sen. En arg Petya väntade på honom på bio. Sasha tog sin vän i handen och glömde att be om ursäkt och drog in sin vän i hallen. På väg till sin plats trampade Petya av misstag på foten av en av åskådarna, men bad om ursäkt. Killarna var rädda för att missa det mest intressanta, och pressade varandra skyndade de till sina platser. Efter att äntligen ha ockuperat dem prasslade de godisförpackningar och nöjda började de titta på filmen.

(Efter att ha läst åtgärd 3 m / y nr 3 korrigerar killarnas misstag och presenterar sitt memo " om uppföranderegler på offentlig plats).

Påminnelse 3. Beteende på offentliga platser (till exempel en biograf).

Punktlighet på bio är inte lika obligatorisk som på teater, men den bör ändå hållas, om så bara för att inte störa andra tittare.

De som kommer in i salen efter filmens början bör vänta i början av passagen tills ögonen vänjer sig vid halvmörkret, för att inte snubbla, inte trampa folk på fötter och snabbt hitta en ledig plats där de kan sitta ner.

Om du går och tittar på en film med en grupp vänner och hallen är full av åskådare, försök inte sitta på en rad utan att misslyckas, skrik inte eller vifta med armarna och peka ut tomma platser för varandra: de kan nås lugnt, utan onödigt buller, utan att pressa andra åskådare.

Under passet är det inte anständigt att prassla godispapper, viska och kommentera vad som händer.

Medan de sista krediterna löper över skärmen måste du resa dig upp och gå till utgången, samtidigt som du försöker att inte skapa en crush i gången och inte pressa andra tittare.

Uppgift för m/å - 4.

Åtgärd fyra. På bordet.

Vanya hade bråttom att besöka sin flickvän Masha, så han kom en halvtimme före utsatt tid. Han hälsades mycket hjärtligt och bjöds till bords. Som en kultiverad person vid bordet använde Vanya redskap snarare än att äta med händerna. Dessutom höll han gaffeln i sin högra hand och kniven i sin vänstra. Vanya kom ihåg servetten och stoppade in den i skjortkragen. Det fanns ingenting på bordet. Vanya bestämde sig för att han behövde prova allt. Han lade mycket på tallriken och hur mycket han än försökte kunde han inte äta färdigt. Sedan tog värdinnan med sig sin signaturrätt, och Vanya frågade mycket detaljerat hur den var tillagad. Sedan tog Masha med sig en tårta och körsbärskompott. Kompotten var mycket välsmakande och Vanya drack 2 glas och svalde modigt benen.

Efter att ha druckit kompott sa Vanya: "Ja, jag åt för mycket," han reste sig från bordet och tackade Masha för middagen.

(Efter att ha läst fjärde akten upprättar m / y nr 4 ett memo " Regler för beteende vid bordet").

Påminnelse 4. Beteende vid bordet

De kommer på besök vid exakt utsatt tid, det rekommenderas inte att komma tidigare, för att inte bli överraskad.

När du äter bör munnen inte göra något ljud, du måste äta lugnt, lugnt, utan att kvävas.

En kniv är alltid tänkt att användas tillsammans med en gaffel. Kniven hålls i höger hand, gaffeln i vänster.

Det är inte nödvändigt att veckla ut servetten helt, det räcker att bilda en bred triangel och lägga den på knäna. Stoppa aldrig in en servett i en skjortkrage, halsringning i väst eller knyt runt halsen. I slutet av måltiden placeras servetten till vänster om din tallrik.

Lägg inte för mycket på tallriken, lämna inte för många rester, smula inte brödet och smeta inte såsen.

Fråga aldrig för mycket om rätten som serveras innan du lägger upp portionen på din tallrik.

Det är inte nödvändigt att svälja apelsinfrön, körsbärs- och plommonfrön, de ska lugnt spottas ut i en knytnäve som höjs till munnen och sedan diskret läggas på en tallrik.

Det är strängt förbjudet att prata i detalj om sjukdomar, hemska eller fula scener, såväl som feta anekdoter. Du kan inte kommentera högt om rätterna som serveras, skvallra med dina bordsgrannar om dem som sitter längre bort, böja dig och sträcka ut handen mot samtalspartnern som sitter mitt emot dig.

Efter att varje mikrogrupp presenterat sina resultat i form av analys av fel och gjort anteckningar fortsätter killarna studien på individnivå. Eleverna uppmanas att genomföra två test: "Är det trevligt att prata med dig" och "Kan du lyssna?"

Efter att klassläraren sammanfattar lite.

Efter att ha övervägt flera livssituationer har vi visat och bevisat att ämnet för vår klasstimme är relevant och användbart.

Jag hoppas att det har hjälpt er alla att reflektera och se på er själva utifrån. Kanske kommer du att rätta till några misstag i ditt beteende, i kontakt med vänner, släktingar och bekanta, i kommunikation med varandra, hemma, på telefon och i en utbildningsinstitution.

Reflexion

Selektivt eller för att intervjua alla om vad de lärde sig användbart och nytt för sig själva i klassrummet - detta är en indikator på resultaten av aktiviteter när det gäller innehåll.

Som en bedömning av resultaten på ett personligt tillstånd kan du använda roliga ansikten efter att ha ställt frågan: "Var den här lektionstimmen användbar, underhållande för dig? Kände du dig självsäker när du talade, uttryckte din egen åsikt?

Litteratur:

1. Sgibneva E. P. Soldatova T. B. Coola timmar i årskurserna 10-11.: Rostov-on-Don "Phoenix", 2004.

2. Modern etikett. Moskva: Eksmo-Press, 2001.

3. Trofimenko A., Volgin A. Låt oss prata om etikett. M: "Moskovskaya Pravda", 1991.

Egenskaper för lektionen (klasser)
Utbildningsnivån:
högre yrkesutbildning
Målgrupp:
Klassrumslärare
Klasser):
5:e klass

Mål: att utöka barns idéer om etikettreglerna; utveckla färdigheter ordentligt
utvärdera dig själv och andra; att forma färdigheter i kulturellt beteende i vardagen
liv; att forma upplevelsen av moraliska relationer i teamet.
Lektionstyp:
Lektion av studier och primär konsolidering av ny kunskap

Lära sig att bli kultiverad "(för elever i årskurs 5)
"Beteende är en spegel,
där alla visar
ditt utseende."
Goethe
Klassstund för moralisk orientering. Formellt talar vi om etikett, uppföranderegler, men
huvudriktningen för samtalet är bildandet av barns interna kultur, utbildning av respekt för
omgivande.
En betydande del av scenariot upptas av ett samtal som syftar till att motivera kulturellt beteende,
bildandet av en positiv bedömning av goda gärningar. Femteklassare kan inte alltid förklara
varför de behöver bete sig kulturellt.
Den praktiska delen kräver viss psykologisk förberedelse: femteklassare är vanligtvis blyga
vara artig och artig mot tjejer. Vi måste förklara för dem att det är rättvist
träning - träning i beteendekulturen - samma sak som fysisk träning. Bara där
musklerna byggs upp, och här växer den allmänna kulturen. Och förresten, det visar sig i varje människa,
Först och främst i hans sätt att behandla kvinnor.
Det är också nödvändigt att varna tjejerna så att de hjälper killarna, leker med dem. Kommer vinna till slut
från dessa övningar hela klassen.

Mål: att utöka barns idéer om etikettreglerna; utveckla förmågan att utvärdera dig själv och
andra; att forma färdigheter för kulturellt beteende i vardagen; forma upplevelsen
moraliska relationer i samhället.
Preliminär förberedelse.
1. Arbeta med barn.
Varna tjejerna (var och en för sig) att spela tillsammans med killarna och hjälpa dem att slutföra
etikettövningar, som förklarar att spelet kommer att hjälpa deras relation med pojkar, förbättras
atmosfären i klassrummet.
2. Rekvisita.
Förbered lotter med nummer från 1 till ... (beroende på antalet pojkar i klassen). Längs vägen
spel, pojkarna drar lotter med uppgiftsnummer, läraren läser uppgiften från boken och pojkarna
gör etikettövningar. I korten måste du ange flickornas specifika namn och efternamn
klass.
3. Klassdesign.
På en rast före lektionen, skriv ett ämne, en epigraf på tavlan.

Klassplan.

Klassrummets gång.

1. Interaktiv konversation. Motivation att träna
Klasslärare. Killar, vad är skillnaden mellan vilda växter och odlade? Tja, till exempel vild
päron från ett odlat, fullblodspäron?
Exempel på svar från barn:
– Ett vildpäron växer var som helst och hur som helst, och ett odlat i trädgården.
– Ingen tar hand om vildpäronet utan det odlade päronet vattnas, gödslas, ympas.
– Vildpäronets frukter är fula, smaklösa, men de odlade frukterna är goda.
Klasslärare. Människor är också vilda och kultiverade. Vad är skillnaden?
Exempel på svar från barn:
– Vilda människor vet inte hur de ska bete sig, men kultiverade beter sig rimligt, artigt, de skäms inte
Klassrumslärare. Tycker du att det är trevligare för människor att kommunicera med en kultiverad person eller med en vild person?
Barn svarar att det är intressantare och trevligare att kommunicera med en kultiverad person.
Klasslärare Ett päron kan vaccineras och det blir kulturellt. Men en person kan
få en vaccination? Vad kan ingjutas i honom?
Exempel på svar från barn:
– Man kan vaccinera sig mot influensa, mot difteri.
– Man kan ingjuta kulturens regler, gott uppförande.
– Du kan ingjuta goda färdigheter, vanor.
Klasslärare Om vi ingjuter i en person färdigheter och vanor av kulturellt beteende, hur han
kommer att bli?
Barn svarar i kör: kulturellt
Klassrumslärare. Vad innebär det att vara en kulturperson?
"Det innebär att följa reglerna för kulturellt beteende.
"Det betyder att bete sig på ett sådant sätt att inte skämma bort sig själv.
– Så bete dig så att dina föräldrar inte skäms för dig.
Klassrumslärare. Jag håller med dig. Vad tror du, vad hette det för en person förr i tiden
"oskönt"?
– En person som är ouppfostrad, outbildad, okulturerad.
Den som inte lärde sig något.
– Den som ingen respekterar.
Klassrumslärare. Verkligen. Att hugga en stock eller sten innebär att göra dem släta
skinande. Grov betyder oavslutad. Och i bildlig mening betyder uncouth
illuppfostrad, okunnig person, blockhead. Detta kommer att förklara innebörden av detta ord i Dahls ordbok.
Klasslärare Vill du vara kulturmänniskor?
Barn svarar jakande
2. Arbeta i grupp. "Problemfrågor"
Klassrumslärare. Killar, reglerna för kulturellt beteende kallas "etikett". Etikettregler
mycket: det finns uppföranderegler vid bordet, på en fest, på teatern, på jobbet. Men alla dessa regler faller
till en, huvudprincipen: "Respektera människorna omkring dig." Om du följer denna princip,
aldrig gå fel!
Med det i åtanke har jag några frågor till dig. Du kommer att svara i grupp. (grupperna är indelade i
rader: varje grupp - en halv rad)
1. Så, den första gruppen: Varför är det okulterat att gå längs trottoarerna i en folkmassa? (Därför det
respektlöshet för människor som går mot: folkmassan blockerar hela trottoaren, stör mötande
folkrörelse)
2. Andra gruppen: Varför är det okulterat att vifta med armarna på offentliga platser,
gestikulera? (Eftersom du kan röra en främlings händer)
3. Den tredje gruppen: Varför är det okulterat att prata högt på offentliga platser,
skratt? (Eftersom detta är respektlöst mot andra: de kan ha en helt olycklig
humör, och ditt skratt kan irritera dem)
4. Fjärde gruppen: Varför är det okulturerat att skräpa ner på gatorna? (För att det är respektlöst att
arbete av vaktmästare och för andra människor som är obehagliga att se sopor)
5. Femte gruppen: Varför är det okulterat att komma till skolan i korta toppar med bar mage, i
tajta jeans, sportkläder, löst hår, shorts och T-shirts? (Därför att
detta är respektlöshet för klasskamrater och lärare: de klär sig så här på fritiden och inte för jobbet)
6. Sjätte gruppen: Varför är det ociviliserat att tala med full mun vid bordet och vinka
gaffel? (Detta är respektlöst mot andra, eftersom du kan skada en person med en gaffel under en konversation
smulor kommer att flyga från munnen till grannarnas tallrikar, och ingen kommer att gilla det)

3. Analys och utvärdering av situationer "Vem hälsar dig först?"
Klassrumslärare. Respekt för andra är lagen för en kultiverad person. Denna lag
inkluderar med nödvändighet respekt för äldre, respekt för en kvinna. Gör vi alltid detta?
lag?
Lyssna på den här historien "Vem säger hej först?"

"Den senaste tiden har något obegripligt hänt runt Dimka. Slutade prata med honom
bekant. Igår, till exempel, på väg till skolan träffade han en granne, Baba Katya. Dimka tittade på henne
i alla ögon, och hon gick förbi och sa inte ens hej. När Dimka närmade sig skolan träffade han en lärare
matematiker, och han gick också tyst förbi. Hela dagen sökte Dimka smärtsamt efter ett svar på frågan varför
ingen hälsar på honom. Och på kvällen på gården, näsa mot näsa, sprang jag på Lenka från 5B. Han bokstavligen
borrade i ögonen - och tänk dig, hon sa inte ens "hej". Hela natten sökte Dimka smärtsamt efter
lösningen på detta märkliga fenomen och bestämde sig för att en konspiration var på väg runt honom.
Och vad tycker ni, varför hälsade ingen på Dimka?
Exempel på barns svar.
– Det finns ingen konspiration kring berättelsens hjälte. Han var bara tvungen att säga hej först.
– Män ska vara de första som hälsar de äldre, med kvinnor, och inte vänta tills de
Säg hej.
– Och tjejer ska också vara de första att hälsa på de äldre, men inte med killarna.
Klassrumslärare. De yngre borde verkligen vara de första att hälsa på de äldre, pojkar
flickor ska vara de första att hälsa, men om du glömmer denna regel, hälsa aldrig först
inte förhindra.
Och nu fortsätter den här historien.
"Nästa dag träffade vår hjälte sin vän Denis, och han förklarade att Dimka borde vara den första
var alla välkomna. Och Dima bestämde sig för att rätta till situationen och säga hej till alla igen, men inte
bara så, men för handen. Vad kan vara bättre än ett starkt manligt handslag!
Han bestämde sig för att börja med Baba Katya. Hon kom som alltid tillbaka från affären med en enorm väska på hjul.
"Hej mormor Katya!" ropade Dimka och rusade fram till den gamla kvinnan och räckte fram handen för ett handslag.
Den gamla hälsade henne, men gav inte tillbaka handslaget. Hon bestämde sig för att Dimka ville hjälpa henne, och
räckte honom glatt sin tunga väska. Jag var tvungen att vara ädel till slutet och släpa den här väskan
till 5:e våningen. På grund av detta var Dimka nästan sen till skolan – och han var fortfarande tvungen att hälsa
mattelärare!
Ivan Ivanovich Dimka såg på långt håll. Men han hade en tung portfölj i händerna. Dimka bestämde sig för att inte göra det
ta risker och vänta tills Ivan Ivanovich lämnar portföljen i lärarrummet. Så fort läraren kom ut
korridor, räckte Dimka ut sin hand till honom: "Hej, Ivan Ivanovich!". Men läraren tog hastigt av händerna
tillbaka och log skyldigt: "Hej, Ezhikov, tyvärr, jag har inget att ge dig." Upprörd,
Dimka gick till 5B-klassen för att åtminstone ge Lenka sitt starka manliga handslag, men Lenka
var indignerad och höll honom en föreläsning"
Vad tycker ni, vad berättade Lena om?
Exempel på barns svar.
– Att han genom sitt beteende förödmjukade gumman, läraren och Lena
– Att den äldste alltid sträcker ut handen först, och inte den yngste.
– Att kvinnan alltid sträcker ut handen först, och inte mannen, och om hon inte gjorde det, så hälsa
du behöver inte hålla hand med henne.
– När två män i samma ålder och position möts (till exempel två klasskamrater), gör det inte
vilket betyder vem som blir den första att sträcka ut sin hand för ett handslag.
Klassrumslärare. Vår hjälte, det visar sig, kände inte till de grundläggande reglerna för beteendekulturen.
Och, omedvetet, kränkt andra.

4. Artighetsuppgifter. Spelet "Lotteri win-win".
Klassrumslärare. Och nu, killar, ska vi ha praktiskt arbete. Jag bjuder in alla hit
våra pojkar.
Pojkarna går till svarta tavlan.
Klassrumslärare. Ni vet alla vad ett lotteri är. Och nu kommer vi att spendera med dig en win-win
lotteri. Var och en av er kommer att dra en lott från lådan, på vilken det kommer att stå vilken regel
etikett du måste följa. Du följer regeln och får en belöning - våra tjejers applåder.
Så låt oss börja. Vem är först?
Pojkarna går fram till läraren, drar fram biljetter med uppgiftsnummer från lådan, läraren läser texten
uppgifter i boken och ett tips om hur man slutför denna uppgift.
Uppgifter för kort:
1. Gå ut med (namn, efternamn på flickan) ut genom dörren.
(Det är nödvändigt att pojken öppnar dörren och låter flickan gå vidare)
Läraren måste komma överens med flickan i förväg om att så fort den här biljetten faller ut kommer hon att gå till svarta tavlan och
gå långsamt mot dörren
2. Bjud in (namn, efternamn på flickan) till dans.
(Du måste gå fram till flickan, luta huvudet och säga: "Kan jag be dig dansa?", Ta sedan
flicka vid handen och ta med henne till brädet)
Du måste komma överens med tjejen i förväg så att hon svarar: "Bra"
3. Hjälp (namn, efternamn på flickan) att ta på sig en jacka.

(Du måste ta en jacka från flickan och hålla i den tills flickan stoppar händerna i ärmarna, sedan räta ut den bakifrån
jackkrage)
Du måste komma överens med tjejen i förväg så att så snart den här biljetten faller ut går hon till styrelsen med
kavaj, kavaj eller kappa
4. Två tjejer sitter vid skrivbordet. De talar. Fråga någon av dem vad klockan är.
(Du måste gå fram till två tjejer som sitter vid ett skrivbord och säga: "Förlåt för att jag avbryter dig, (namn
tjejer), säg mig, snälla, vad är klockan?
5. Ring telefonen (namn, efternamn på flickan), ta reda på vad som anges i matematik. Och, om
flickan är inte hemma, prata med hennes mamma.
(Du måste lyfta luren, säga "Hej, ring, snälla, (flickans namn). Vänligen passera
som heter (namn, efternamn på pojken). Jag ville veta vad som ges i matematik.
Du måste komma överens med tjejen i förväg så att så fort den här biljetten faller ut spelar hon tillsammans med pojken,
svarar som om hon vore en mamma: ”Hon är inte hemma. Och vem ringer det? Vad ska jag ge henne?"
6. Gå fram (namn, efternamn på flickan) och bjud in henne att sitta ner.
(Ska säga: "Sätt dig ner, snälla")
Du måste komma överens med flickan så att hon går till svarta tavlan
7. Du nysade (säg "apchi!"). Dina handlingar.
(Måste säga: "Jag är ledsen")
8. Du var sen till lektionen. dina ord och handlingar.
(Du måste knacka, öppna dörren och säga: "Hej, jag är sen, snälla låt mig komma in")
För denna övning måste pojken gå ut genom dörren, knacka och gå in.
9. Du ringer en vän. Men de svarar dig: "Det finns inga här." dina ord som svar.
(Du måste säga: "Jag är ledsen, jag måste ha fel nummer")
10. Sätt dig på en stol och ge vika för läraren. Dina ord och handlingar
(Du måste resa dig upp, vända dig till läraren och säga: Sätt dig ner, (lärarens namn, patronym) "
11. Grattis (namn, efternamn på flickan) på hennes födelsedag, önska henne något gott.
12. Grattis alla tjejer på en bra vårdag, önska dem något gott
13. Du går på gatan. Framför en gammal kvinna med en tung väska. Erbjud henne din hjälp.
(du måste gå fram till "gumman" och säga: "Låt mig hjälpa dig")
Du måste be en av flickorna att spela rollen som en gammal kvinna (ta på en huvudduk och ta en stor väska)
14. Säg till alla tjejer: "God morgon tjejer!"
15. Du besöker en vän. Plötsligt kommer din väns mormor in i rummet. Dina handlingar.
(Du måste resa dig och stå tills farmorn sätter sig, eller lämnar rummet, eller hon själv erbjuder dig
sitt ner)
Du måste be en av flickorna att spela rollen som en mormor
Klasslärare. Vårt lotteri har tagit slut. Snälla berätta varför
kallas "win-win"? Vad vann du i det här lotteriet?
– Vi vann applåderna från tjejerna, vilket betyder att vi betedde oss kulturellt.
– Var och en av oss har blivit lite mer kultiverade, vilket betyder att vi vann.
– Vi vann kunskapen om hur man beter sig i olika situationer.

5. Sammanfattning.
Klasslärare Vi lever på 2000-talet. Vissa etikettregler verkar löjliga för oss,
förlegat, men betyder det att man kan klara sig utan uppföranderegler överhuvudtaget?
Exempel på barns svar.
– Nu behövs också förhållningsreglerna, för utan dem kommer folk inte att respektera varandra
– Man kan inte leva i ett samhälle utan regler, folk kommer att bråka
– Reglerna är väldigt viktiga. Barn måste lära sig av vuxna hur de ska bete sig, annars förvandlas de till vildar.

Klasstimme på ämnet "Etikett för mig"

Mål:

att lära ut förmågan att kommunicera med människor; en uppsättning regler som styr yttre former av beteende

utveckla en känsla av takt, förlita sig på barnets känslorvärld, så att han korrelerar de förvärvade begreppen med upplevelsen av hans beteende;

utbildning av moraliska och estetiska egenskaper

Utrustning: bilder av stjärnor som etikettens ord är skrivna på, utdelningskort med en förteckning över situationer, kort med betydelsen av orden ETIK och ETIK, färgade ränder

Motto:

Så en handling, du skördar en vana, så en vana, du skördar

Karaktär, du sår Karaktär, du skördar ödet

STUDIEPROCEDUR:

1. Inledningsanförande av läraren

Innan vi börjar en konversation om detta ämne, låt oss ta reda på vad ETIK och ETIQUETLE är

Etik - en av filosofins äldsta grenar, moralvetenskapen (moral), som hjälper till att utveckla ens livsorientering och gör det möjligt att utvärdera sig själv och andras handlingar.

Etikett- ett ord av franskt ursprung - detta är en överenskommelse mellan människor om vad som är rätt och fel i samhället, vad som är accepterat i samhället och vad som inte accepteras, det tar främst hänsyn till människors beteende i vardagen.

domstolsetikett-Strikt reglerad ordning och former av kringgående som fastställts vid monarkernas domstolar.

diplomatisk etikett- uppföranderegler för diplomater och andra tjänstemän i kontakt med varandra vid olika diplomatiska mottagningar, besök, förhandlingar.

militär etikett- en uppsättning regler, normer och beteenden för militär personal som är allmänt accepterade i armén inom alla områden av deras verksamhet.

Allmän civil etikett- en uppsättning regler, traditioner och konventioner som iakttas av medborgare när de kommunicerar med varandra.

2. Arbeta med en epigraf

Varför tror du att detta händer?

Vad du än gör måste du alltid komma ihåg att du inte lever ensam i världen. Du är omgiven av människor, dina nära och kära, dina kamrater. Du ska bete dig på ett sådant sätt att det är lätt och trevligt för dem att bo bredvid dig.

4. Spelet "Avsluta frasen"

Att ha ett snyggt, rent utseende är nödvändigt eftersom...

Du kan inte bli arg och irriterad, för ... ..

Att säga till mormor att hon inte förstår någonting är bevis på...

Delikatess kan hålla en person från...

Att säga hej först betyder att vara .... (artig)

Så vilka personlighetsdrag ska vägledas av? (öppna stjärnorna som det är skrivet på: takt, artighet och andra begrepp

5. Låt oss prata om artighet

Cervantes skrev: "Ingenting kostar oss så billigt och värderas inte så dyrt som artighet." Det är orden som möter dig vid entrén till skolan. Artighet är förmågan att visa takt, att bete sig vänligt mot samtalspartnern.

6. Läsa en dikt

Kom, vänner, en lycklig tid,

Underbara dagar kommer

Killarna kommer att vara vänliga med alla,

De kommer att sluta vara oförskämda.

Det kommer inga dåliga barn

Gyllene år kommer

Och in i rummet folk i galoscher

Kommer aldrig in.

Den friska vinden blåser

Violer kommer att blomma

Alla okunniga kommer att försvinna

De kommer att försvinna för alltid.

Violer kommer att blomma

Våren kommer på vintern

Och i skolans omklädningsrum

Det blir tyst.

Låt elakheten försvinna för alltid.

Låt recept av läkare

Finns på alla apotek

Medicin för grova barn.

Men ibland, killar, strider vårt beteende, även artigt, mot etiketten.

vara artig, glöm inte takten.

7. Analys av situationer

Situation 1:

En smart, livlig kvinna kommer in i bussen; När han ser henne reser sig en pojke bredvid henne.

Sitt ner, snälla!

Tja, vad är du ... Tack ... Inget behov ...

Sätt dig ner, sätt dig ner. Jag ger alltid plats för äldre människor.

Vad är det för fel på pojken?

Situation 2:

Två flickor, som gick förbi en pojke, strödde ut äpplen ur en påse. Böj dig ner och samla. Pojken tittar noga och säger: "Hämta där borta, snälla, den har rullat bakom stolen." Vad är det för fel på pojken?

(häng en stjärna med ordet TACT på tavlan)

Det viktigaste är att när vi observerar detaljerna i etiketten, bör vi inte glömma en uppriktig, gästvänlig och vänlig attityd mot människor. När allt kommer omkring, om alla små saker med etikett inte stöds av intern uppfostran och hög moral, så är det osannolikt att etikett kommer att vara till stor nytta för människor runt omkring oss.

8. Träning "Små saker i livet"

Om du tänker på handlingen som jag kommer att berätta om en bagatell av livet, höj sedan ett rött kort, och om du inte tror det, ett grönt.

En person kommer in i rummet, hälsar alla - det här är ...

Eleven är sen till skolan, vid entrén knuffar han bort alla – det här är....

Gråt för ingenting - ...

Sitter vid bordet, tjatar och dinglar med benen - ...

De lovade att ringa min mormor på telefon och glömde - ...

Du är sen till ett möte...

Sväljer hastigt frukost -...

Vilka kort fick du fler?

Det visar sig att du förstår rätt: från barndomen måste du tvinga dig själv att göra inte bara vad du vill, utan också vad du behöver. Det är inte nödvändigt att försumlighet i mänskliga relationer blir en vana.

Ofta frågar vi varandra: vilket humör är du på? Och detta är ingen slump. Du har säkert märkt att när humöret är bra så gillar vi många saker, saker går bra, allt löser sig och när humöret är dåligt målas allt som i svart, och av någon anledning är folk runt omkring på något sätt onda, men bra att vi bara inte märker det

Det är svårt att ge ett enkelt recept för alla tillfällen, men man kan ändå prova.

Observera dig själv i en vecka, markera ditt humör med symboler och jag är säker på att detta kommer att påverka dina relationer med andra, eftersom du inte vill ta itu med en person som blir sur av några problem.

Tja, på tal om vår etikett, man kan inte ignorera ett leende. Hur är ett leende?

Och ytterligare ett etikettråd till mig: enligt psykologer är detta väldigt effektivt.

Övning 1 Välj ett leende för dig själv (framför en spegel)

Övning 2 Samla ihop pannan till ett "dragspel"

Detta hjälper dig att lugna ner dig, skapa en stämning och få kontakt med människor.

9. Arbeta med en epigraf

Odla vanan att ständigt komma ihåg dem runt omkring dig:

Tryck inte genom folkmassan, hjälp dig själv med armbågarna;

Täck munnen med handen när du hostar eller nyser;

Glöm inte att säga de "magiska orden";

Hjälp en äldre person eller ett barn;

Om företaget spelar eller delar något, försök att komma sist;

Hjälp vuxna att hålla världen omkring oss ren: skräpa inte ner på gatan, på offentliga platser;

Kom ihåg: du är en människa, bete dig som en människa!

Klassstund "Etikett. Etikettregler.

Mål: att bekanta eleverna med grundläggande beteendenormer i samhället, att forma förmågan att se anständigt ut och känna sig trygg i olika livssituationer i enlighet med beteendenormerna; utveckla kommunikationsförmåga, förmåga att analysera.

Klassrummets gång.

Lärare: Killar, idag startar vi ett samtal om artighet, om vetenskap som studerar artighet och reglerna för mänskligt beteende i samhället. Etikett är ett franskt ord. Det betyder en uppsättning uppföranderegler, kringgående, accepterade i vissa kretsar.

Vad är etikett? Alla vet detta:

Det är omöjligt och det är omöjligt. Vem protesterar?

Vi skämtade vänner, det råder ingen tvekan om det

Och låt oss nu ge en seriös definition.

Barn i kör läser orden "Etikett är reglerna för mänskligt beteende bland andra människor"

Lärare: Vad heter en person som kan etikettreglerna och följer dem?

På 1500-talet kallades en sådan person Vezha. Vezha är en kännare av uppförandereglerna. Och idag kommer Vezha att vara gäst på vår lektion (en bild med bilden av Vezha är uppsatt på tavlan).

Före oss är en karta - en labyrint . Innan du går in i labyrinten måste du veta att det är lätt att komma in i den, och du kan bara gå ut genom att behärska reglerna. Varje hållplats har sin egen hemliga dörr, som kommer att släppa den som har lärt sig alla regler och slutfört uppgifterna. Nåväl, låt oss öppna den första dörren.

Den allra första etikettregeln som vi minns från barndomen är en hälsning.

Vilka hälsningsformer känner du till? Vi använder inte alltid dessa "magiska" ord, så ibland händer följande:

"Ett fall från skollivet"

Vänner, för säkerhets skull

Dikter om en skolpojke.

Han heter ..., men förresten,

Det är bäst att vi inte nämner det här.

"Tack", "hej", "förlåt" -

Han är inte van vid att uttala

Ett enkelt "förlåt"

Övervann inte tungan.

Han är ofta lat

Säg på mötet: "God eftermiddag!"

Det verkade vara ett enkelt ord.

Och han är blyg, tyst,

Och i bästa fall "bra"

Han säger hej istället.

Och istället för ordet "adjö"

Han säger ingenting.

Eller säg adjö:

"Tja, jag gick, hejdå, bara..."

Han kommer inte att berätta för sina skolkamrater:

"Alyosha, Petya, Vanya, Tolya."

Han ringer bara sina vänner:

"Aljosjka, Petka, Vanka. Endast."

Killar, vi kan inte

Berätta vad han heter.

Vi varnar dig ärligt

Vi vet inte hans namn.

Men du kanske känner honom

Och du träffade honom någonstans,

Berätta sedan om det

Och vi... Vi säger tack.

Det enklaste ordet "hej" betyder: "Jag ser dig, man! Du är trevlig mot mig. Vet att jag respekterar dig och vill att du ska behandla mig väl. Jag önskar dig god hälsa, frid, lycka."

Bestäm humöret med vilket du kommer till skolan (kort för varje)

Du och jag öppnade den första dörren och kom ihåg att det finns hälsnings- och farvälord som vi alltid använder.

Här är en stol, de sitter på den,

här är bordet, de sitter vid det,

här är skolan, huset där vi bor,

här är butiken vi ska till

väg, transport, gångväg,

skog, flod, äng, där du kan koppla av.

Intressant, killar, hur mycket behöver ni veta om hur man sätter sig ner och sitter på en stol? (Flera tillvägagångssätt kan användas.

På en stol måste du sitta upprätt, men fritt, utan att anstränga dig. Du kan inte sträcka ut benen långt från stolen, det stör andra. Det är fult att sitta med isär ben, ben ska vara ihop.

Låt oss öppna den andra dörren, läs vad som står: "Respektera en person, du respekterar dig själv." Detta är huvudtanken i vår lektion. Vill du fortsätta din resa?

Vezha bjuder in dig till bordet, vem vet hur man dukar ordentligt? (tallrik, kopp, sked, mugg, servett). Spelet "Hur man dukar på rätt sätt.

http://klipariki.net/karaoke/?idkaraoke=30– titta på tecknad karaoke om Nalle Puh

Vilket misstag gjorde VP?

Hur ska man bete sig vid bordet?

Ska vi öppna den tredje dörren?

Här är skolan, huset där vi bor.

Idag stannade Vezha till vår skola. Vad tror du att han såg? .

Och nu ska vi försöka se på oss själva utifrån och rätta till alla misstag. För att göra detta kommer vi att svara på följande frågor.

1. Du kom in i garderoben, det är många killar. Det finns en tjej bredvid dig. hur ska du göra det?

2. Morgon, du går in i klassrummet. Det finns flera av dina klasskamrater i klassen. Hur kommer du in i klassen?

3. Under rasten råkar du stöta på en klasskamrat. Hur kommer du att agera i den här situationen?

4. På morgonen gick din lärare och läraren i grannklassen mot dig längs korridoren. Hur ska du säga hej?

5. Om du sa hej till läraren en gång, behöver du säga hej igen?

6. Flickan kallade dig namn. Vad kommer du göra?

7. Du såg att dina klasskamrater bråkade. Hur ska du göra det?

8. På matinén blev du ombedd att tala, men du vill inte. Hur ska du göra det?

9. – Du står framför entrén till skolan, folk kommer in och ut, vem ska du släppa igenom?

10. -Du går längs skolans korridor med din kompis, pojkar trycker i närheten, en av dem ramlar, vad är din reaktion?

Titta, vi gick igenom labyrinten, men vad tror du, kom vi ihåg allt om etikett? Vilka regler har inte pratats om ännu?

Klasssammanfattning:

Vad lärde du dig för nytt i klassen?

Plan-sammanfattning av en öppen klasstimme.

Ämne: "Etikett och oss"

Lärare: Prokusheva Svetlana Grigorievna

Arbetsplats: MOU "Secondary school", sid. Aikino, Ust-Vymsky-distriktet, Republiken Komi.

Jobbtitel: matematiklärare.

Klass: 9 "A" klass.

anteckning

Detta evenemang är tillägnat problemet med mänsklig interaktion och ömsesidig förståelse, problemet med etikett. Ämnet "Etikett och oss" är omfattande och underhållande, beroende på materialets presentationsform kan det mest mångsidiga teamet, både i ålder och till sammansättning, vara intresserade.

Riktningen för social - pedagogisk (psykologisk) verksamhet, där detta arbete utfördes, är naturligtvis utbildningen av moral (förmågan att se och uppskatta det vackra).

Mål : att lära sig och generalisera de grundläggande etiska kraven i beteende och kommunikation med människor, att bemästra färdigheter i kulturellt beteende.

Formen: lagarbete; enskilt arbete; titta på och lyssna på information; testning.

1. Introduktion

Varje dag när jag kommer till en hållplats för kollektivtrafiken kommer jag på mig själv med att tänka: för 5 år sedan var det ingen kö, eller snarare en levande vägg som stod på sidan för att vara först in i bussen eller trolleybussen; det var inte så mycket negativitet mot varandra.

När jag går längs trottoaren får jag på mig att jag tänker på att få ger vika för den gående, och även då kommer du fortfarande att haka på en axel.

När jag är på en teater eller ett museum får jag mig själv att tänka att de barn och tonåringar jag möter ständigt tuggar på något: de kommer inte hit för det vackra, ljusa och eviga, utan för att komma in i buffén.

Återvänder från jobbet, hem, ganska ofta par: en tjej, en kille och alltid en flaska öl, inte en bukett blommor, inte en symbolisk gåva, utan en flaska öl.

Och när lektionerna är över, fångar jag mig att tänka att de flesta av eleverna

de tänker bara på hur man snabbt skaffar en mobiltelefon och slutligen gör sin favoritgrej: ringer alla sina klasskamrater; lyssna på melodier; fånga några fysiognomier som ett minne med hjälp av digitalkameror inbyggda i en mobiltelefon, surfa på Internet ...

Och det värsta är att när en massa negativa känslor drabbar dig på en dag, då tänker du, vad kan du som lärare förändra? Det är ännu mer hemskt att du inser "En man är inte en krigare." Om det inte kommer stöd från familjen - ingen: varken läraren eller lärarna, eller administrationen av skolor, lyceum och andra institutioner, kommer ingen att helt kunna utrota elakhet och okunnighet.

Men eftersom vi väljer vårt eget yrke återstår det att vara optimistiska och säga till oss själva för miljonte gången: ”Det spelar ingen roll, åtminstone en liten del av vad jag säger, vad jag gör, vad jag lär ut, ska nå varje avdelnings medvetande.”

I detta avseende tröttnar jag aldrig på att berätta för mina elever om gott uppförande; om hur man klär sig i en given situation, hur man kommunicerar med vuxna och med sina kamrater, hur man beter sig på offentliga platser, i skolan och hemma, för att visa dem i användning med sitt beteende.

Varje år och mer än en gång pratar vi om ämnen på lektionstiderna. Så idag bestämde jag mig för att fortsätta detta ämne. Något du redan vet, d.v.s. komma ihåg och lära dig något nytt.

Så: (bild nummer 1 ämne, bild nummer 2 uttalanden)

Låt oss komma ihåg: (barn ställs frågor, de svarar och deras svar åtföljs av bilder)

a) Vad är etikett? (bild nummer 3);

b) Varför behöver vi etikett (bild nummer 4);

c) Typer av etiketter (bild nr 5).

4 . Lite historia (elevens meddelande), bild nummer 6.

På tröskeln till evenemanget testades killarna:"Är ditt uppförande på topp? »

Frågor till provet:

Enligt resultatet av undersökningen föll alla killar inom gränsen: från 15 till 29 poäng, vilket betyder: ”När det gäller etiketten är du bland majoriteten av människor som mer eller mindre kan grunderna för god smak. Men ibland gör man olyckliga misstag i de små sakerna.Slutsats: det finns något att jobba på, det finns något att rätta till. Låt oss fortsätta.

6. Låt oss uppehålla oss vid några typer av etikett.

Kommunikationsetikett.

a) telefonkommunikation (studentens meddelande) bild nr 7;

b) samtalsetikett (bild nummer 8);

c) affärsetikett (bild nummer 9).

Det föreslås att titta på och lyssna på videon: "Regler för affärskommunikation."

d) Blitzundersökning om detta ämne:« Kommunikationskultur.

Frågor:

1. Kan en ung person komma i samtal med äldre?

/kanske om de äldste involverar honom i samtalet/

2. Är det möjligt att uppmana samtalspartnern med ett ord som han tycker är svårt att hitta? /det är bättre att avstå från ett sådant ögonblick/

3. Vad ska tonen i samtalet vara?

/ bör tala i en låg, återhållsam, respektfull ton /

4. På gatan, vem ska säga hej först: stående eller förbi? /godkänd/

5. När du pratar i telefon, vem hälsar dig först, den som ringer eller den som blir uppringd? /uppringare/

6. Om anslutningen oväntat avbryts när du pratar i telefon, vem ska ringa tillbaka? /uppringare/

7. Vad är tidsramen för telefonsamtal på helger och vardagar? / på vardagar: från 8.00 till 10.00; på helger och helgdagar: från 9.00 till 11.00 /

8. Är det möjligt att använda enstaviga frågor och svar (vad; ja; nej) i ett samtal? / enstaviga frågor och svar bör

undvika/

9. Vad ska du göra om du märker att din berättelse inte är intressant för andra? / Stoppa omedelbart berättelsen, byt ämne eller överför initiativet till en annan berättare /

10. Vad är det bästa sättet att svara på en komplimang? / tacka blygsamt

7. Nästa typ av etikett är inte mindre viktig. Detklädkod. Försök att förklara detta koncept.

a) Klädkod (elevens meddelande) bild nummer 10.

b) Resultaten av testet - kontroll:

Testkontrollfrågor:

Spelar det någon roll för mig hur läraren är klädd?

Hur ska en kvinnlig lärare klä sig?

Hur ska en manlig lärare klä sig?

Ska en lärare ta hand om hans hår?

I vilken ton ska läraren kommunicera med eleverna under lektionen?

Hur ska läraren reagera på elevens taktlöshet, elakhet?

Test - kontroll visade : det visar sig av 14 svarande:

för 10 personer spelar det roll hur läraren är klädd, och endast 4 personer uppmärksammar det inte. Jag gillade det: ”Hur läraren är klädd, så är eleven klädd.

Alla 14 personer lutade sig mot en kostym eller kläder i klassisk stil. Elegant, snygg, vacker. Strikt, för att inte distrahera eleverna, så att det syns att det här är en lärare.

samma resultat erhölls när man svarade på frågan "hur ska en manlig lärare klä sig". Beroende på ämnet han leder måste han vara snygg och välvårdad, med rena skor, smoking.

Utan undantag märkte alla elever att läraren borde ta hand om hans hår.

På frågan "vilken ton ska läraren kommunicera med eleverna under lektionen?" Killarna svarade att de var lugna och stränga; beroende på elevernas beteende; vanlig, inte särskilt högljudd och inte beställd; trevlig och samtidigt strikt, artigt med ett leende, det viktigaste är att inte skrika; beroende på lärarens humör.

På frågan "Hur ska en lärare reagera på en elevs taktlöshet, elakhet?": Killarna fick rådet att höja rösten och göra en kommentar, skälla, erbjöd sig att ha en konversation "hur man pratar med äldre", eller bara en förklaring konversation; skriva ner en anmärkning i en dagbok och slutligen erbjöd sig den sista personen som gav ett tydligt svar att utvisa överträdaren. Det fanns andra förslag...

Slutsats: det var trevligt att läsa och se resultatet av deras arbete, samtal och förslag. På tal om er barn, det är trevligt att se att ni har mognat och kommit på hur ni ska klä er och bete er (om tiden tillåter kan ni ställa följande frågor).

Frågor:

1. Ska en affärsman klä sig för moderiktigt? /Nej. Detta anses vara dålig smak, men särskild uppmärksamhet bör ägnas åt en hatt, handskar, bälte, klocka, skor: de bedöms ofta på elegansen och till och med anständigheten hos en man /

2. Hur väljer man strumpor för en affärs- och festkostym? / strumpor matchas för att matcha: deras färg måste matcha färgen på kostymen och skorna /

3. Behöver jag en slips i en manskostym?/ Ja, självklart är en slips den viktigaste detaljen i en kostym. män. Detta är en indikator på ägarens smak och status /

4. Hur lång ska slipsen vara? / Längden på slipsen ska vara sådan att den när den knyts når bältesspännet /

5. Vilken färg är att föredra för att välja en kostym för en affärsperson?

/Mörkblå, mörkgrå, ljus vertikal randig kostym/

6. Ska jackan knäppas upp?

/nedre knappen på jackan ska inte fästas/

7. Vad är pricken över i:et till en kvinnas utseende? /Skickligt utvalda parfymer/

8. Vilka är de mest karakteristiska ställena på kroppen där parfym appliceras? /örsnibbar, gropar på nacken, armböjningar, handleder/

9. Bör en kvinna ta av sig handskarna när hon skakar hand ? /nej, en kvinna har en viktig fördel - de behöver inte ta av sig handskarna när de skakar hand/.

Det finns ytterligare en typ av etikett kvar. Han, som alla andra, är väldigt viktig.

a) Bordsetikett (elevens meddelande) bild nummer 11.

b) Blitz - omröstning.

Frågor:

Bordskultur.

1. Är det rätt att äta fågel och vilt? / i motsats till vad många tror, äts de inte med händerna, utan med kniv och gaffel (men ägarna måste skära skålen i bekväma portionsbitar) /

2. Vad du ska göra om du tappar kniven eller gaffeln ? / krångla inte, utan be lugnt att få byta ut dem /

3. Du kom på besök med present och blommor, hur ska de presenteras? Hur ska födelsedagspersonen hantera presenten?

/ - håll blommorna i vänster hand;

Presenten presenteras ovikt eller vackert förpackad;

Ägaren måste öppna gåvan /

4. Hur lägger du ner kniven och gaffeln om du bestämmer dig för att pausa innan du äter klart? / du måste sätta dem på tvären. Om du är klar, ät parallellt med varandra/

5. Vad ska du göra om du tycker att en godbit är för varm? / du bör försöka svälja den utan mycket grimaser och dricka den med kallt vatten /

9. Slutsats

Så materialet för idag är slut. Det är omöjligt att stanna vid alla typer av etikett åt gången.

Vid första anblicken var idén inte ny, varken till namn eller form, och ni stöttade den och genomförde allt som vi skulle vilja se.

I detta avseende skulle jag vilja tro att du i alla situationer fortfarande kommer ihåg vad jag ville förmedla till ditt medvetande, och jag tror att du kommer att tillämpa din kunskap i praktiken och i livet.

Resultaten av det utförda arbetet visade sig vara positivt: ingen av eleverna förblev likgiltig, och det är detta vi strävar efter.

Resultat: bild nummer 12;

bild nummer 13 "Tack för din uppmärksamhet!"