Pyetje për mësuesit. Pyetësorë, pyetësorë, udhëzime për prindërit nga koleksioni tematik "një fëmijë në pragun e jetës shkollore"

Pyetje për intervistën e mësuesit

1. Kur keni dashur të bëheni mësues?

2. ku keni studiuar?

3. Si keni studiuar në shkollë?

4. Çfarë kujtoni nga jeta shkollore?

5. Cilat mësime ju pëlqyen dhe cilat nuk ju pëlqyen?

6. Sa vite keni që punoni në shkollë?

7. A ndiheni nervoz përpara se të takoni klasën tuaj për herë të parë?

8. Çfarë po mendonit kur shkuat në mësimin tuaj të parë?

9. Çfarë ju pëlqen dhe çfarë nuk ju pëlqen në punën tuaj?

10. Çfarë ju pëlqen të bëni në shtëpi?

11. Çfarë mendoni kur shkoni në shkollë? Dhe nga shkolla?

1. Doja të bëhesha mësues kur isha ende në shkollë.

2. Kam studiuar në Institutin Pedagogjik Kostroma me emrin Nekrasov (me kohë të plotë).

3. Kam studiuar mirë në shkollë.

4. Mbaj mend shumë nga jeta shkollore. Për shembull: Në klasën e 9-të

Kam kënduar me kitarë, mbaj mend shumë mirë rishikimin e formacionit dhe këngët në të cilat marshuam. Mësuesja më shtrëngoi krahun për sjellje të keqe (Qesh).

5. Mësimet e mia të preferuara janë algjebra, edukimi fizik dhe muzika. Mësimet e mia më pak të preferuara janë historia dhe biologjia.

6. Kam 23 vjet që punoj në shkollë.

7. Para takimit të parë me klasën, isha pak i shqetësuar.

8. Duke shkuar në mësimin e parë, mendova se nuk do të ishte e vështirë për mua. Unë gjithmonë do të gjej gjuhë reciproke me nxënës të shkollave të mesme.

9. Ajo që nuk më pëlqen në punën time është se nuk më paguajnë mjaftueshëm, por unë e dua punën time.

11. Kur zgjohem në mëngjes, tashmë mendoj për shkollën dhe kur shkoj në shkollë mendoj se kjo është puna ime. Por kur kthehem nga shkolla, mendoj sërish për punën.

1. NË kopshti i fëmijëve Doja të bëhesha mësuese.

2. Kam studiuar në Shkollën Pedagogjike Sharya.

3. Në shkollë, natyrisht, kam studiuar në 4 dhe 5.

4. Mbaj mend klasën time të preferuar, mësuesin tim të parë, mësuesin e klasës me të cilin takohemi ende, mbaj mend korrjen në fermat kolektive.

5. Më pëlqente matematika dhe letërsia. Nuk më pëlqente fizika dhe kimia.

6. Kam 18 vjet që punoj në shkollë.

7.

8. Duke shkuar në mësimin e parë, doja t'i kënaqja studentët, djemtë.

9. Në punën time më pëlqen të komunikoj me fëmijët dhe t'i ndihmoj fëmijët të mësojnë gjëra të reja. Nuk më pëlqen ngarkesa e madhe në punë.

10. Në shtëpi më pëlqen të bëj lule, të rrit perime dhe të punoj me thurje.

11. Duke ecur në shkollë, mendoj se çfarë më rezervon dita e ardhshme! Dhe, duke u kthyer nga shkolla në shtëpi, çfarë më pret nesër në shkollë?

1. Doja të bëhesha mësuese që në fëmijëri. I pëlqente të luante shkollën dhe gjithmonë luante rolin e mësueses.

6. Kam 17 vjet që punoj në shkollë.

7. Unë jam gjithmonë i shqetësuar, edhe kur thjesht nuk e pashë klasën time gjatë verës.

8. Kur shkoj në mësimin e parë në një klasë të re, mendoj se si t'i bëj fëmijët të pëlqejnë lëndën e re, si të krijojnë marrëdhënie miqësore me ta, si t'i bëj të duan të mësojnë.

9. Unë e dua punën time. Ajo më lejon të realizoj aftësitë e mia, por më merr shumë kohë nga koha që duhet t'i kushtohet familjes sime.

11. Duke shkuar në shkollë, mendoj se çdo mësim i bën nxënësit e mi më të edukuar, më të edukuar dhe i përgatit ata për jetën e ardhshme në shoqëri. Duke ecur në shtëpi nga shkolla, mendoj për familjen time, për atë që duhet të bëj për punën në mbrëmje.

1. Doja të bëhesha mësues kur isha në shkollën fillore.

2. Ajo studioi në shkollën Grishinsky, pastaj në Kolegjin Pedagogjik Galich.

3. Në shkollë kam studiuar në 4 dhe 5. Kam mbaruar shkollën me një 3 në vizatim.

4. Më kujtohen pushimet e shkollës, provimet përfundimtare, festa e maturës, 1 shtatori, kur shkova në klasën e parë.

5. Mësimet e preferuara: Biologji, Letërsi. Lëndët e tjera më pëlqeu njëlloj, nuk ka lëndë të pafavorshme.

6. Kam gati 14 vjet që punoj në shkollë dhe menjëherë pas përfundimit të fakultetit kam filluar të punoj në shkollë.

7. Unë gjithmonë nervozohem para se të takoj klasën time për herë të parë.

8. Duke shkuar në mësimin tim të parë, mendoj se si do të më perceptojnë studentët e rinj, si të rrënjos një dashuri për lëndën.

9. Më pëlqen gjithçka në punë, por kërkon shumë kohë.

11. Unë mendoj ndryshe çdo herë.

1. Doja të bëhesha mësues kur studioja Shkolla fillore, në shtëpi me shokët e mi kam luajtur shpesh shkollë.

2. Së pari, nga klasa 1 deri në 9 në shkollën nr. 4 me emrin Krasovsky në qytetin e Galich, pastaj në shkollën nr. 3 (klasat 10-11), pastaj në Kolegjin Pedagogjik Galich.

3. Kam studiuar mirë.

4. Më kujtohet gjatë ngjarjeve të shkollës (klasës) me një program konkurrues dhe pirje çaji, se si na pranuan në radhët e tetorit, në Pionierët, në Komsomol.

5. Më pëlqeu vërtet pothuajse të gjitha mësimet, me përjashtim të edukimit fizik dhe punës. Për disa arsye nuk më pëlqyen shumë.

6. Unë punoj në këtë shkollë menjëherë pas përfundimit të shkollës pedagogjike. 15 gushti ishte viti im i 21-të i punës.

7. Po.

8. Duke shkuar në mësimin e parë, mendoj nëse do t'u pëlqejë lënda ime, nëse mund t'u rrënjos dashurinë për lëndën time.

9. Më pëlqen gjithçka në punën time, por gjithçka kërkon shumë kohë.

11. Kam shumë mendime.

Nechaeva Natalia Anatolyevna:

1. Në klasën e 8-të vendosa të bëhem mësues. Që në fëmijëri kam luajtur shkollë me motrën time.

7. Takimi i parë është gjithmonë i veçantë, sigurisht që jam nervoz, do ta mbaj mend gjithmonë timin mësim provues në klasën e 4-të.

8. Mendova se si ta bëj takimin tonë të parë interesant dhe të paharrueshëm.

9. Më pëlqen gjithçka në punën time, është turp për ata fëmijë që, për ndonjë arsye, nuk duan të studiojnë.

2. Kam studiuar së pari në shkollën Rossolovskaya nga klasa 1 deri në 8, pastaj në shkollën Orekhovskaya (klasat 9-10). Para se të bëhesha mësues, u diplomova në shtetin Kostroma instituti pedagogjik me emrin Nekrasov.

3. Nuk kam qenë nxënës i shkëlqyer, por kam studiuar me notat 4 dhe 5.

4. Më kujtohet se çfarë kishim klasë e mirë. Ne ende komunikojmë me disa nga shokët tanë të shkollës. Më kujtohet shumë mirë një nga ngjarjet e Zarnitsa, që u zhvillua midis shkollave Orekhovskaya dhe Rossolovskaya. Më kujtohet se si ishte shtruar Kopshti i Leninit. Më kujtohet gjithashtu se si isha kryetar i organizatës Komsomol.

5. Meqenëse jam mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, këto mësime ishin të preferuarat e mia.

6. Unë kam 20 vjet që punoj në shkollë.

7. Kur u takova për herë të parë me klasën, sigurisht që isha nervoz.

8. Duke shkuar në mësimin e parë, mendova t'u bëja fëmijëve shpjegimin tim të qartë dhe interesant.

10.Mirëmbajtja e shtëpisë.

11. Kur shkoj në shkollë, mendoj të kaloj një ditë të mirë. Kur kthehem në shtëpi, mendoj për të nesërmen dhe analizoj ditën e kaluar.

1. Doja të bëhesha mësuese pasi të mbaroja shkollën.

2. Nga klasa 1 deri në 4 kam studiuar në Shkolla fillore Nr 5 Ungheni. Nga klasa e 5-të deri në të 9-tën kam studiuar në shkollën nr. 1 në Sharya. Pas mbarimit të shkollës, hyra në Kolegjin Pedagogjik Sharya në Sharya. Pas mbarimit të kolegjit, hyra në Shtetin Yaroslavl Universiteti Pedagogjik ato. .

3. Kam studiuar mirë në shkollë.

4. Jeta shkollore ishte e ngarkuar. Mbi të gjitha më kujtohen ngjarjet e ndryshme sportive që u zhvilluan në qytetin tonë dhe në të cilat shkolla jonë mori pjesë aktive.

5. Lëndët e preferuara janë anglishtja, edukimi fizik dhe letërsia. Lëndët më pak të preferuara: matematikë, fizikë, gjeometri.

6. Ky është viti im i parë që punoj në shkollë.

7.Para takimit të parë me klasën, ndjeva një emocion të natyrshëm.

8. Nuk kam menduar për asgjë.

9. E kam të vështirë të përgjigjem.

10. Më pëlqen të dëgjoj muzikë, të punoj me kompjuter dhe më pëlqen të bëj fotografi.

11. Mendoj për gjërat që duhen bërë brenda një dite. Kur e lë shkollën, mendoj se jo, nuk ka gjë më të mrekullueshme se të punosh në shkollë.

1. Gjithë jetën kam dashur të bëhem mësues, pra nga shkolla fillore.

2. Shkolla Pedagogjike (Galiç).

3. Në shkollë kam studiuar në 4 dhe 5.

4. Mbaj mend mirë Viti i Ri, sepse gjimnazistët vunë në skenë shfaqjen "Hirushja" dhe m'u kujtua edhe festa e maturës dhe udhëtimet nëpër vendlindjen e tyre.

5. Lëndët e preferuara: letërsia dhe historia, por nuk ka mësime jo të preferuara.

6. Kam 38 vjet që punoj në shkollë.

7. Kam 38 vite merak.

8. Isha i shqetësuar, mendova se si do të më kuptonin mirë fëmijët. Kam përjetuar edhe ankth për shkak të klasës së dyfishtë.

9. Më pëlqen gjithçka.

11. Duke ecur në shkollë, mendoj se tani do të takohem me djemtë, si ta bëj atë interesante, duke ecur nga shkolla mendoj për të njëjtën gjë.

1. Doja të bëhesha mësuese e shkollës fillore.

2. Vitet e para të studimit i kalova në shkollën Nagatinskaya, pastaj në shkollën Rossolovskaya (deri në klasën e 8-të), pastaj në shkollën Orekhovskaya. Para se të punoja si mësues, mbarova Shkollën Pedagogjike të Galiçit.

3. Kam studiuar mirë në shkollë.

4. Më kujtohet se si jetonim në ndërtesën e parë të shkollës Rossolovskaya dhe mbaj mend gjithashtu se kishim një klasë të madhe prej 24 personash.

5. Mësimet e mia të preferuara ishin matematika, por më pak e preferuara ishte puna.

6. Kam 14 vjet që punoj në shkollë.

7. Sigurisht, isha i shqetësuar, ju nuk dini çfarë të prisni.

8. Si të mësojmë.

9. Më pëlqen të komunikoj me fëmijët. Nuk më pëlqen fakti që këtë vit ka një klasë dyshe.

10. Më pëlqen të gatuaj dhe të qep kryq.

11. Kur shkoj në shkollë, mendoj për mësimet, për fëmijët, nëse do të vijnë të gjithë, nëse të gjithë janë të shëndetshëm. Duke ecur në shtëpi nga shkolla, mendoj për fëmijët e mi.

1. Pas shkollës vendosa të bëhesha mësuese.

2. Kam mbaruar Kolegjin Pedagogjik të Galiçit.

3. Kam studiuar me klasat 4 dhe 5.

4. Më kujtohen kampet e stërvitjes së pionierëve.

5. Lëndët e preferuara: Letërsi, gjeografi, biologji.

Nuk më pëlqeu gjeometria.

6. Kam 15 vjet që punoj.

7. Jam shumë i shqetësuar.

8. Duke shkuar në orën e parë mendova se mësimi do të shkonte mirë, që të gjeja kontakte me fëmijët.

9. Më pëlqen gjithçka, por është një profesion shumë i vështirë që kërkon shumë durim dhe punë.

10. Në shtëpi më pëlqen të rris lule.

11. Mendoj të takoj përsëri fëmijët e mi, të largohem nga shkolla, jam i lumtur nëse dita shkoi mirë. Nëse nuk shkoi mirë, atëherë bëj një pyetje.

Ne do t'ju tregojmë se si të organizoni Ditën e Mësuesit në shkollë dhe të sjellim në vëmendjen tuaj një skenar për programin e festave për Ditën e Mësuesit.

Organizimi i festës, natyrisht, u takon tërësisht nxënësve dhe prindërve të tyre.

Para së gjithash, ata botojnë një gazetë muri: në një fletë letre Whatman, fëmijët gjurmojnë pëllëmbët e tyre me stilolapsa, vendosin fotografi të tyre në një moshë shumë të butë (1-2 vjeç) brenda dhe shkruajnë urime dhe urime të shkurtra. Nëse i bëni pëllëmbët me shumë ngjyra, gazeta do të dalë elegante dhe festive. Ju mund të shpallni një konkurs për titullin më të pazakontë.

Më pas, fëmijët dalin me pyetje intervistash dhe pyetje rreth shkollës dhe klasës për lojën e provimit argëtues. Përveç kësaj, ata përpiqen të zbulojnë në heshtje se cilat këngë dhe poezi i pëlqen mësuesi i tyre (që do të thotë mësuesi i klasës) dhe përgatit një koncert surprizë.

Pushimi fillon me një zile shkollore. Fëmijët e veshur, duke qëndruar në tavolinat e tyre, përshëndesin mësuesin. Të gjithë kanë një lule në duart e tyre (të gjalla ose të bëra me duart e tyre). Ata i afrohen me radhë mësuesit, i japin një lule dhe i thonë urimet në formë të zakonshme ose poetike. Më pas fillojnë mësimet, gjatë të cilave të gjithë përpiqen të jenë aktivë, të vëmendshëm dhe të rregullt për të theksuar festën e momentit. Pas mësimeve, prindërit dhe ndoshta maturantët e viteve të mëparshme vijnë në klasë. Fillon programi festiv.

Fëmijët e çojnë mësuesin në gazetë dhe i kërkojnë të njohin nxënësit e tyre nga fotografitë dhe të lexojnë urimet dhe urimet e tyre.

Mësuesi më pas ulet në qendër të klasës dhe intervistohet. Pas intervistës, ajo duhet të emërojë pyetjen më interesante, sipas saj.

Pyetjet mund të jenë:

Kur keni dashur të bëheni mësues? ku keni studiuar?

Si keni studiuar në shkollë? Çfarë kujtoni nga jeta shkollore?

Cilat lëndë ishin të preferuara?

Sa vite keni që punoni në shkollë?

A ndiheni nervoz përpara se të takoni klasën tuaj për herë të parë?

Çfarë po mendonit kur shkuat në mësimin tuaj të parë?

Çfarë ju pëlqen dhe çfarë nuk ju pëlqen në punën tuaj?

Shkrimtari juaj i preferuar, filmi, ngjyra, muzika, sezoni...

Çfarë mendoni kur shkoni në shkollë? Dhe nga shkolla?

Keni kohë që punoni në shkolla dhe klasa. Le të shohim nëse i njihni mirë.

Sa kate ka shkolla? Sa dritare ka në klasë? Sa hapa duhet të ngjitni për të shkuar në shkollë?

Ku është tavolina në zyrën e drejtorit? Kryemësues? Si quhet shefja e shkollës?

Kush në klasën tonë është i interesuar për sportin, muzikën... etj. d.

Në fund të kësaj interviste, fëmijët i urojnë mësuesit të tyre të gjitha të mirat, më të ndriturit, më të gëzuarit, në mënyrë që puna të sjellë më pak pikëllim, por më shumë sukses, zbulime të reja dhe që fëmijët të kënaqen me zellin, krijimtarinë dhe dëshirën e tyre. për të mësuar!

Pas kësaj, të gjithë së bashku shkojnë në sallën e kuvendit, ku do të mbajnë Ngjarjet kushtuar Ditës së Mësuesit.

Programi për Ditën e Mësuesit "Pyetje e madhe"

Të ftuarit dhe të ftuarit zënë vendet e tyre në tavolina me meloditë e këngëve të shkollës. Tingëllon fanfare. Në skenë dalin prezantuesit (djalë dhe vajzë).

burrë i ri. Mirëdita, të dashur mësues!

Grua e re. I talentuar dhe i mençur!

Burrë i ri. Të rinj dhe krijues!

Grua e re. Me shushurimën e gjetheve të arta dhe një ditë me diell tetori, ju vjen sërish një festë profesionale.

Burrë i ri. Ju urojmë përzemërsisht, mësuesit tanë të dashur, për Ditën e Mësuesit!

Grua e re. Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim në këtë sallë të bukur, ku mbretëron atmosfera e diçkaje magjike dhe e jashtëzakonshme!

Burrë i ri. Ju, emri krenar i të cilit është Mësues, pranoje këtë program si dhuratë!

Grua e re. Të gjithë mësuesit në mësimet e tyre na bëjnë ne, nxënësve, pyetje çdo ditë dhe na mësojnë të gjejmë përgjigje për to.

Burrë i ri. Dhe sot ne do të ndërrojmë role, duke ju bërë pyetje të ndërlikuara, oh sa të vështira!

Grua e re. Jeni të ftuar në skenë... (emri patronimik i mësuesit).

Burrë i ri. A do të mund (aktrimi) të qëndrojë në njërën këmbë për një minutë?

Grua e re. Kjo është pyetja jonë e madhe. Ata që mendojnë se munden, ngrenë një karton të kuq dhe ata që nuk pajtohen me këtë, ngrenë një karton blu.

(Prezantuesi thërret dy kundërshtarë në tavolinën afër skenës: një me karton blu dhe një me një të kuq.)

burrë i ri(duke iu drejtuar kundërshtarëve). Tani justifikoni këndvështrimin tuaj.

(Dëgjohen përgjigjet.)

Grua e re. Kujdes, koha ka kaluar!

(Pjesëmarrësi qëndron në njërën këmbë për një minutë.)

Grua e re. Fituesi në këtë argument është... Fituesi ynë merr një çmim, dhe humbësi duhet të marrë rolin e një pastruesi shkolle dhe ta portretizojë këtë rol gjatë gjithë festës. Rekuizitat do t'ju ndihmojnë për këtë: një mantel, një kovë me ujë, një leckë. Vishuni dhe filloni detyrat tuaja.

burrë i ri. Programi ynë vazhdon dhe

Grua e re. A do të jetë në gjendje (aktrimi) të lexojë një poezi në mënyrë ekspresive duke përtypur një çokollatë?

Burrë i ri. Kjo është pyetja tjetër e madhe.

Kush është dakord? Kush është kundër? Merr kartat. (Dy persona janë të ftuar në skenë.) Arsyetoni zgjedhjen tuaj.

(Pjesëmarrësi ha çokollatë ndërsa lexon ndonjë poezi.)

Grua e re. Fituesi merr një çmim, dhe humbësi do të bëhet përkohësisht një zile shkollore, duke shënuar të gjitha pyetjet pasuese dhe momentet më interesante të programit me një trill të gjallë! Fillo!

Burrë i ri.(emri dhe emri i mesëm i mësuesit) është i ftuar në skenë.

A do të mund të përsërisë lëvizjet e kërcimit që do të tregojë prezantuesja jonë?

Grua e re. Ata që mendojnë se munden, ngrenë një karton të kuq, ata që mendojnë se nuk munden; (Dy persona janë të ftuar në skenë.) Arsyetoni zgjedhjen tuaj.

(Vajza tregon lëvizje kërcimi, mësuesi përsërit.)

burrë i ri. Fituesi ynë merr një çmim, dhe humbësi hedh në erë balona në skenë - sa më shumë, aq më mirë.

Grua e re.(emri dhe emri i mesëm i mësuesit) është i ftuar në skenë.

A mund të... fryjë një flluskë nga çamçakëzi?

Burrë i ri.

(Pjesëmarrësi përpiqet të fryjë një flluskë nga çamçakëzi.)

Grua e re. Fituesi do të marrë një çmim, dhe humbësi do të kryejë "Pastërtia është çelësi i shëndetit!" Detyra juaj është të shkoni rreth të pranishmëve gjatë gjithë festës, duke kontrolluar pastërtinë e këpucëve, duarve, rrobave, qafës, veshëve, etj. Dhe, me kërkesë të mikpritësve, raportoni periodikisht për rezultatet e punës së bërë.

burrë i ri. (emri dhe emri i mesëm i mësuesit) është i ftuar në skenë.

A do të jetë në gjendje një pjesëmarrës në konkursin tonë t'i thotë vetes 10 komplimente në 10 sekonda?

Grua e re. Kush është dakord? Kush është kundër? (Dy persona janë të ftuar në skenë.) Arsyetoni zgjedhjen tuaj.

(Pjesëmarrësi shqipton komplimente për 10 sekonda.)

Burrë i ri. Fituesi merr një çmim, dhe humbësi merr një detyrë. Jashtë është vjeshtë, është baltë, na mungon shumë ngrohtësia e diellit. Në festën tonë ju do të jeni dielli. Çdo dy minuta ju duhet të komunikoni se po na ngrohni me ngrohtësinë tuaj, në mënyrë që ne të ndiejmë këtë ngrohtësi. Fraza kryesore: "Unë jam dielli!"

Grua e re.(emri dhe emri i mesëm i mësuesit) është i ftuar në skenë.

A do të jetë në gjendje pjesëmarrësi ynë i ardhshëm me sy të lidhur të bashkojë bishtin e elefantit (një imazh i sheshtë në një kavalet) në vendin e duhur?

Burrë i ri. Kush është dakord? Kush është kundër? (Dy persona janë të ftuar në skenë.) Arsyetoni zgjedhjen tuaj.

(Një pjesëmarrës me sy të lidhur përpiqet t'i bashkojë bishtin elefantit.)

Grua e re. Fituesi merr një çmim, dhe humbësi palos aeroplanët prej letre në skenë dhe i lë në sallë gjatë gjithë festës.

burrë i ri. Le ta përmbledhim dhe të kontrollojmë se si pjesëmarrësit tanë i përfunduan detyrat e tyre dhe t'i falënderojmë me duartrokitje! Dhe tani ne duam t'ju tregojmë një muzikal të shkurtër me temën e një bisede midis një mësuesi dhe një studenti, të realizuar nga studentët tanë.

mësuesi(këndon me melodinë e këngës "Nuk mund të bëj ndryshe").

Nuk ka gjumë apo ditë pa shqetësime.

Puna do të thotë shumë...

Më falni për tre dekada,

Nuk mund të bëja ndryshe...

Nuk kam frikë nga fyerjet dhe grindjet,

Shkelja do të derdhet në lumë...

Dhe ka një hapësirë ​​të tillë në ditar,

Dhe kjo është e mjaftueshme për një A.

Nëse sëmuresh, do të vij

Personalisht do t'i vendos suva mustarde.

Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka,

Ju do të jeni një student i shkëlqyer me ne.

Studenti(këndon me melodinë e "Marshit të Instaluesve").

Jo i mirë, jo i shkëlqyeshëm,

Por nuk ka keqardhje të hidhur - jo!

Jemi të shëndetshëm pa suva mustardë,

Përshëndetje mësuesve!

mësuesi(këndon me melodinë e këngës "Letër" nga repertori i Decl).

Unë dua t'ju pyes tani,

Unë dua të kuptoj se çfarë nuk shkon

Më ndihmo, më ndihmo.

Unë dua që edhe shpirti im të këndojë.

Nxënësi (këndon me melodinë e këngës "Çfarë të duhet").

Mos më shiko, oh mos, mos,

Dhe mos ma prish trurin.

Ju më thoni drejtpërdrejt - çfarë keni nevojë, çfarë keni nevojë,

Ndoshta do të të them atë që dëshiron.

mësuesi(këndon me melodinë e këngës "Dimri në zemër" nga repertori i grupit "Të ftuar nga e ardhmja").

Nga të dyjat tuaja,

Nga marrëzitë tuaja

E gjithë shkolla po qan

Dhe drejtori dhe unë të dy.

Unë do të jem i qetë

Nga fjala që ke dhënë,

Kur papritmas ju vendosni

Bëhuni sërish i zgjuar.

Hiqni shtyllën

Nga tavolina ime -

Unë tashmë jam shumë i rreptë.

Nga tavolina juaj

Hiqni shtyllën!

A mund të më dëgjoni, apo jo?

Studenti(këndon me melodinë e këngës "Çfarë do të thoshte?" nga repertori i grupit "Aksident").

E vizitova bibliotekën dimrin e kaluar,

Të nesërmen nuk e konsiderova veten Balda.

Mësova dy formula, një përkufizim,

Dhe pasi më dëgjuat, për disa arsye ju thatë: "Asgjë!"

E kuptoj - kjo është një aluzion! Unë kap gjithçka në fluturim,

Por nuk është e qartë se çfarë saktësisht do të thuash?

Nuk e kuptova se çfarë doje të thuash,

Nuk e kuptova se çfarë doje të thuash!

Jo, nuk është e qartë se çfarë do të thuash!

Epo, çfarë saktësisht doje të thuash?

Çfarë doje, çfarë doje, çfarë doje?..

mësuesi(këndon me melodinë e këngës "Pa mua" nga repertori i A. Pugacheva).

E di, e dashur, e di se çfarë nuk shkon me ty:

Nuk e ke mësuar më mësimin.

Dhe me shpresë, ndoshta më kot,

Gjithsesi, do të të pyes, miku im.

(Merr fletën e mashtrimit nga studenti.)

Studenti.

Unë mund t'ju përgjigjem pa një fletë mashtrimi

Nuk është aspak e lehtë.

Pa krevat fëmijësh, unë jam një zog i dobët

Unë fluturoj me një krah.

Mësues.

Mos e kërko, e dashura ime,

Tani është shumë vonë.

Do ta gjesh, bukuroshja ime,

Dhe pastaj do të këndojmë.

Studenti(këndon me melodinë e këngës "Oh, kutia është plot, kutia është plot").

(Nxjerr çarçafët e mashtrimit nga xhepat dhe mëngët!)

Oh, kutia është plot,

Unë do t'ju jap atë që ju nevojitet pa mësim.

Oh, pse je kaq mizor?

Vendoseni degën në shpatullën tuaj.

mësuesi(këndon me melodinë e këngës "Tërheqje" nga repertori i grupit "Zhuki").

Unë kam krijuar mendimin: pa asnjë dyshim,

Paaftësia dhe mosnjohja e plotë për asgjë, por!

Bazuar në sjelljen, duket si:

Duhet të tërhiqeni në korridor, oh, është koha!

Së bashku. Oh, pikëllimi im është më i gjerë se Universi,

Oh, oh, oh, oh, oh, oh.

Studenti(këndon me melodinë e këngës "Më fal, më beso" nga repertori i A. Pugacheva).

Ndodhi, me sa duket është fati,

Pa diplomë - as këtu as atje.

Me sa duket dija vjen vetëm një herë,

M'u bë e qartë vetëm tani!

Çfarë është më e dashur në botë për ju?

Unë do të përgjigjem pa fshehur asgjë:

Shkolla dhe mësuesit.

Më falni, më besoni - kërkoj falje tani.

Më falni, më besoni, tani do të bëhem më i zgjuar dhe më i mirë!

Mësues.

Dhe unë do të fal dhe nuk do të të lë të shkosh askund!

Vajza dhe djali(së bashku). Ne ju duam, mësues! Gëzuar festën dhe shihemi përsëri!

GJYKIMET, MENDIMET, AFORIZMAT

Rreth mësuesve

• Dukuria më e rëndësishme në shkollë, lënda më mësimore, shembulli më i gjallë për një nxënës është vetë mësuesi.(A. Disterweg)
• Një edukator dhe mësues duhet të lindë, ai udhëhiqet nga takti i lindur.(A. Disterweg)
• Në arsim, gjithçka ka të bëjë me atë se kush është edukatori.(D. Pisarev)
• Mësues i keq i fëmijëve është ai që nuk e kujton fëmijërinë e tij.(Maria von Ebner-Eschenbach)
• Një mësues që nuk dëshiron surpriza të pakëndshme dhe nuk dëshiron të mbajë përgjegjësi për atë që mund të ndodhë është një tiran.(J. Korczak)

Rreth fëmijëve

• Mos bëni idhull nga një fëmijë: kur të rritet, do të kërkojë sakrifica(Bust Pierre)
• Të rriturit na mësojnë me këshillat dhe shembujt e tyre dhe fëmijët na mësojnë me besimin dhe pritshmërinë e tyre.(Ishkhan Gevorgyan)
• Njerëzit, më besoni, nuk lindin, por formohen(Erasmus i Roterdamit)
• Shumë lojëra për fëmijë imitojnë aktivitetet serioze të të rriturve(J. Korczak)
• Respekt... fëmijëri e shenjtë e pastër, e pastër, e papërlyer!(J. Korczak)
• Fëmijët duhet të jetojnë në një botë me bukuri, lojëra, përralla, muzikë, vizatim, fantazi, krijimtari.(V.A. Sukhomlinsky)

Rreth prindërve

• Nëna është një vatër dashurie. Babai është hapësi i mundësive. Zemra e nënës është një humnerë, në thellësi të së cilës ka gjithmonë falje.(O. Balzac)
• Së pari ne i mësojmë fëmijët tanë. Pastaj ne vetë mësojmë prej tyre. Ata që nuk duan ta bëjnë këtë janë prapa kohës së tyre.(Jan Rainis)
• Karakteri i një fëmije është një kopje e karakterit të prindërve.(E. Fromm)
• Mbështetuni tek vetja. Ka dy spiranca të forta në jetë - puna dhe fëmijët.(N.M. Amosov)
• Asnjë burrë nuk mund të jetë një baba i mirë nëse nuk mëson të kuptojë babanë e tij(Thornton Niven Wilder)
• Një fëmijë është një pasqyrë e familjes; Ashtu si dielli reflektohet në një pikë uji, ashtu edhe pastërtia morale e nënës dhe birit reflektohet tek fëmijët.(V. A. Sukhomlinsky)

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Puna paraqet forma të punës me prindërit e nxënësve. Tregohen arsyet pse prindërit nuk mund t'u përgjigjen gjithmonë kërkesave të specialistëve të parashkollorëve dhe përshkruhen perspektivat për të punuar me prindërit.

Puna paraqet format e ndërveprimit midis institucioneve arsimore parashkollore dhe prindërve në tejkalimin e mangësive të të folurit, arsyet e mungesës së pjesëmarrjes aktive të prindërve në institucionet arsimore parashkollore dhe përshkruan perspektivat...

Përvoja në ndërveprimin e një mësuesi logopedi me prindërit për të eliminuar patologjinë e të folurit tek fëmijët e tyre paraqitet në formën e një pjese teorike dhe praktike me aplikacione të rekomanduara.

(15 vota: 4.4 nga 5)

"Si janë gjërat në shkollë?" - Për këtë pyetje rutinë ne shpesh marrim saktësisht të njëjtën përgjigje rutinë: "Mirë". Duke dëgjuar këtë fjalë, prindërit fiken menjëherë, duke u zhytur përsëri në punët e tyre. Por pas kësaj “normaleje” shpesh fshihen drama dhe tragjedi të vërteta psikologjike.

Përvoja tregon: fëmijët tanë nuk mund ose nuk duan të flasin për problemet në shkollë. Shumë prej tyre besojnë se kështu duhet të jetë, kur mësuesi bërtet dhe thërret me emra, kur fëmijët më të mëdhenj heqin karamele dhe shkelin tekstet shkollore. Fëmija duhet të mësohet të flasë për atë që e shqetëson, e mërzit, e frikëson ose e shqetëson.

Si ta bëjmë atë?

Para së gjithash, vetë prindërit duhet të tregojnë interesin e tyre për problemet e fëmijës. Në fund të fundit, fëmijët e kuptojnë shumë mirë atë që pritet prej tyre - një histori e detajuar ose një "gjobë" në detyrë për ta konsideruar çështjen të mbyllur.

Së dyti, prindërit duhet të jenë në gjendje të pyesin. Mos bëni një pyetje të thatë, por formuloni pyetjet tuaja në mënyrë që fëmija të ketë mundësinë të japë një përgjigje të hollësishme.

Më poshtë po publikojmë 25 pyetje që mund t'i bëni fëmijës tuaj për të mësuar se si është në shkollë dhe për të marrë përgjigje të hollësishme për to.

1. Cila është gjëja më e mirë që ju ka ndodhur në shkollë sot? Cila është gjëja më e keqe që ju ka ndodhur sot në shkollë?
2. Më thuaj diçka qesharake me të cilën ke qeshur sot?
3. Nëse do të mund të zgjidhnit, me kë do të dëshironit të uleshit në klasë? Me kë nuk do të dëshironit patjetër të uleni? Pse?
4. Më tregoni për vendin më të lezetshëm në shkollë.
5. Cila është fjala më e çuditshme që keni dëgjuar sot? Apo ndoshta dikush ju tha diçka të çuditshme sot?
6. Nëse do ta ftonim mësuesin tuaj të na vizitojë sot, çfarë do të më thoshte për ju, çfarë mendoni?
7. Kë ndihmuat sot?
8. Ndoshta dikush ju ka ndihmuar sot?
9. Më thuaj çfarë të re mësuat sot?
10. Ka pasur një moment kur jeni ndjerë më i lumtur sot?
11. U mërzite shumë sot?
12. Nëse alienët do të fluturonin në klasën tuaj dhe do të merrnin një nga studentët, kë do të dëshironit të merrnin ata?
13. Me kë do të dëshironit të luanit në pushim me të cilin nuk keni luajtur kurrë më parë?
14. Më trego për diçka të mirë që të ka ndodhur sot.
15. Cilën fjalë ka përsëritur më shpesh mësuesi sot?
16. Për çfarë do të dëshironit të mësoni më shumë në shkollë?
17. Çfarë do të dëshironit të bënit më pak në shkollë?
18. Me kë mund të sillesh më mirë në klasën tënde?
19. Ku luan më shpesh gjatë pushimeve?
20. Kush është nxënësi më qesharak në klasën tuaj? Pse është ai kaq qesharak?
21. Ju pëlqeu dreka e sotme? Çfarë ju pëlqeu më shumë?
22. Nëse nesër do të bëheshit mësues, çfarë do të bënit?
23. A mendoni se mund të jetë më mirë që dikush në klasën tuaj të largohet nga shkolla?
24. Nëse mund të shkëmbeni vendet me dikë në klasë, kush do të ishte ai? Pse?
25. Më tregoni për tri herë të ndryshme kur keni përdorur një laps në shkollë sot.