Prezantimi i kufirit të lirisë për një adoleshent. Paraqitja e kufirit të lirisë për një adoleshent Pyetje për diskutim
Autorët e projektit: Grupi "Liri për ne, liri!" Thelbi i problemit: (i njëjtë në çdo kohë) Perceptimi i shoqërisë për dëshirën e adoleshentëve për t'u ndjerë si të rritur dhe për të vepruar si të rritur. Qëllimi: - Së bashku, prindërit dhe fëmijët, të analizojmë konceptin e "lirisë". Detyrat: - Të studiohet materiali për këtë temë. - Kuptoni se ku fillon dhe ku mbaron liria jonë. - Zbuloni se çfarë është e lejuar dhe çfarë nuk është një person i lirë. -Mësoni çfarë e kufizon lirinë. Pyetësor për fëmijë "Çfarë është liria për ne?" Çfarë është liria? Çfarë do të thotë liria për ju? Liria është përgjegjësi apo lejueshmëri? liria e levizjes 31 27 liria - veprimi liria lejueshmeria 11 11 8 6 liria - vlera liria - jeta ne kenaqesi liri mungese detyrash dhe pergjegjesish liri pavaresi nga shoqeria liri lejues 4 liri - veprim 35 30 25 20 15 10 5 0 liria e levizjes " Liria"? liria-pavarësia nga shoqëria liria mungesa e detyrave dhe përgjegjësive liria-jeta në kënaqësi liria-vlera Përgjigjet Rezultatet e anketës treguan se adoleshentët nuk i njohin përkufizimet e pranuara përgjithësisht të lirisë, gjë që vërtetohet nga përgjigjet e tyre. Ne e kuptojmë lirinë si pavarësi nga shoqëria dhe nga prindërit, si lejueshmëri. Rezultatet e sondazhit “Rëndësia e lirisë për adoleshentët” 4% 27% vendimtare Nuk ka rëndësi 69% Vështirë për t'u përgjigjur Kështu, shumica dërrmuese e adoleshentëve jo vetëm nuk e kuptojnë, por nuk i kushtojnë rëndësi lirisë.Rezultatet i sondazhit “Liri – përgjegjësi apo lejueshmëri?” 20% Përgjegjësia Lejuese 80% Sipas rezultateve të këtij sondazhi, është e qartë se shumica e adoleshentëve e konsiderojnë lirinë si lejuese dhe nuk ia njohin përgjegjësinë. Por në të njëjtën kohë, ne duam të jemi të lirë, gjë që sigurisht, me këtë mirëkuptim, është problematike dhe madje e rrezikshme. Çdo kuptim i vlerave pasqyron gjendjen e shoqërisë, situatën e saj sociologjike. Ky kuptim i lirisë sugjeron që ne të përpiqemi për pavarësi nga brezi i vjetër (prindërit) dhe për lejueshmëri, pra për një jetë pa rregulla dhe ligje. Përveç kësaj, shumica dërrmuese e adoleshentëve nuk e kuptojnë se çfarë është liria dhe nuk e konsiderojnë atë një vlerë. KONKLUZIONET E PYETËSORIT Sipas rezultateve të këtij sondazhi, del qartë se - lirinë e konsiderojmë pikërisht si lejueshmëri; - ne nuk ia njohim përgjegjësinë; - dëshironi të jeni të lirë - përpiqemi për pavarësi nga brezi i vjetër (prindërit) dhe për lejueshmëri, pra për jetë pa rregulla dhe ligje; Ne nuk e dimë se çfarë është liria dhe nuk e konsiderojmë atë vlerë. Çfarë është liria? Liria është aftësia e një personi për të zgjedhur. Liria lejon gjithçka në mënyrë të barabartë - të keqen dhe të mirën. Për këtë është liria. Ajo nuk ka asnjë vlerësim moral, është thjesht e pandjeshme ndaj tyre. Jo liria, por vetë personi mund t'i vendosë vetes një lloj kufizimi moral për zgjedhjen e veprimeve dhe veprave të tij. Cila është arsyeja e lirisë? - Në jetën e përditshme njeriu përballet me presionin e rrethanave të jashtme për të. që nënkupton një zgjedhje që karakterizohet si nga mjete të ndryshme të arritjes së qëllimeve të vendosura, ashtu edhe nga rezultate të ndryshme të zbatimit të qëllimeve të vendosura. Prandaj, liria e një personi përcaktohet nga pasojat që vijnë nga zgjedhja e tij dhe në çfarë mase ai është përgjegjës për to. - Njohuri për masën e raportit të zgjedhjes dhe përgjegjësisë, bazën objektive të një ose një tjetër drejtimi të jetës së një personi, kushtet në të cilat realizohet liria. Ky është kuptimi dhe ndërgjegjësimi i nevojës. - Njeriu është i lirë në mendimet dhe veprimet e tij aspak sepse ato nuk kushtëzohen nga asgjë. Liria është një sistem shumëdimensional brenda të cilit një person është i lirë të zgjedhë. Në jetën reale, liria ekziston në formën e nevojës për të zgjedhur. - Liria është një proces i vazhdueshëm që nuk do të ndalet kurrë. Një person ka përvojë të gjerë në njohjen e ligjeve të natyrës dhe shoqërisë, fiton njohuri të reja për këto çështje, por ende nuk është në gjendje të ribëjë shpejt jetën e tij sipas dëshirës. Lëvizja drejt idealit vazhdon dhe nuk do të përfundojë kurrë. Njerëzit kudo dhe gjithmonë duan të jetojnë në liri. Vetëm liria i hap rrugën zhvillimit dhe përmirësimit. Liria jonë! Ku fillon dhe ku mbaron liria jonë? Çfarë na lejohet dhe çfarë jo? Kush e jep apo heq këtë liri? Ku fillon liria jonë? a) në mosgatishmërinë për të qenë fëmijë, por në nevojën për të qenë të rritur, b) në etjen për të njëjtën gjë si të rriturit, e drejta për pavarësi: - gjykimet e tyre; - vepra; - këndvështrimi për jetën. Ku përfundon liria jonë? - Lejimi fillon aty; - ku shkel ligjin; - nëse liria jote është e keqe. Pse na duhet liria? Përgjigje: a) për të përfunduar përfundimisht ndërtimin e personalitetit të vet, b) për të kuptuar: - kush jemi ne; - çfarë duhet të bëjmë në këtë jetë; - çfarë të vërtete të jetës të zgjedhësh, çfarë perëndish të besosh. Çfarë na duhet për të qenë të lirë? Ndaloni së qeni djali apo vajza e nënës (ose babait), njëkohësisht student apo student i një mësuesi, trajneri, mjeshtri. Të ndalosh jo financiarisht, por personalisht - sikur për një kohë të harrosh të gjitha autoritetet e të rriturve, për moralin e të rriturve, për të njëjtën të vërtetë të rritur dhe të punosh të gjitha këto në vetvete, bazuar në autoritetet e brezit tonë. Çfarë na lejohet dhe çfarë jo? Koncepte të tilla si liria dhe përgjegjësia janë të pandashme, pasi liria nuk është lejueshmëri, për shkeljen e të drejtave dhe lirive të njerëzve të tjerë, një person është përgjegjës ndaj shoqërisë sipas ligjit të miratuar nga shoqëria. Përgjegjësia është një kategori etike dhe ligjit, që pasqyron qëndrimin e veçantë shoqëror dhe moralo-juridik të individit ndaj shoqërisë, njerëzimit në tërësi. Liria është kontrolli i pavarur i një personi mbi fatin e tij, zgjedhja e rrugës së tij të jetës. Me pak fjalë, liria nuk është skllavëri, por emancipim i njeriut. Do të thotë çlirimi i tij nga diktatet e forcave dhe rrethanave të jashtme, natyrore dhe shoqërore. Liria nënkupton aftësinë për të vepruar në përputhje me interesat dhe idetë e dikujt. Liria është një zgjedhje e përhershme Liria është një vlerë themelore për një person, por ajo duhet të ketë kufij. Përndryshe, do të kthehet në arbitraritet, vullnet dhe anarki, në tirani dhe dhunë ndaj njerëzve të tjerë, d.m.th. në lirinë negative. Kufijtë e lirisë janë interesat e një personi tjetër, grupeve shoqërore dhe shoqërisë në tërësi, si dhe natyra si bazë natyrore për ekzistencën e shoqërisë. Çfarë mund të çojë dëshira për liri? Tek manifestimi i të ashtuquajturës krizë adoleshente, të cilën secili prej nesh e shpreh ndryshe. Është keq kur kjo krizë merr manifestime ekstreme, forma të shëmtuara ose bëhet qartësisht e pashëndetshme. Çfarë duhet të bëjnë të rriturit kur një fëmijë dëshiron lirinë? Si të ushtrojnë të drejtat e tyre prindërore, mësuese dhe të tjera arsimore në lidhje me adoleshentët, nëse këto të drejta përgjithësisht mbeten tek të rriturit? të mos cenojmë nevojat tona për emancipim dhe liri, të mos lejojmë kaos dhe lejueshmëri; Zhvillimi njerëzor nuk mund të kthehet mbrapsht. Kush e jep apo heq lirinë? - - Së pari, ligjet mund të jenë një rregullator i besueshëm në zgjidhjen e problemeve të përditshme, lejeve ose ndalimeve: Për prindërit - për përgjegjësinë për rritjen e fëmijëve të tyre. Për adoleshentët - një grup i tërë ligjesh: Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Ligji për Arsimin, Ligji për shtetrrethimin për të miturit, ligje që ndalojnë shitjen e duhanit dhe alkoolit për personat nën 18 vjeç, etj. Këto ligje kërkohet të respektojmë si të rriturit ashtu edhe ne adoleshentët. Së dyti, traditat e besueshme familjare apo shkollore, nëse janë humane dhe nuk cenojnë dinjitetin e njerëzve. Së treti, të rriturit duhet të dëgjojnë zemrën e tyre, prindërve ose mësuesit, duke kuptuar se çfarë është më e dobishme për ne: të kënaqin dëshirën tonë të ardhshme, jo shumë të këndshme për ne, ose të na e refuzojnë këtë. Kujdesi prindëror dhe liria jonë Ne kemi nevojë për kujdes për sigurinë tonë, kujdes për shëndetin tonë, kujdes për sjelljen tonë që i bindet ligjit dhe një perspektivë të suksesshme jete. Dhe këtu ne pajtohemi me një kufizim të arsyeshëm të nevojave tona. Megjithatë, duke protestuar, ne kemi nevojë të madhe për kontrollin mbi ne nga të rriturit, kryesisht prindërit. Kontrolli prindëror mbi lirinë tonë Nëse një kontroll i tillë mungon, emancipimi ynë merr një formë të vrazhdë dhe absurde: ne fillojmë të bëjmë një jetë të egër, mund të braktisim shkollën ose të bëhemi banditë të rinj, mund të bëhemi shumë të ngurtësuar, përfshirë edhe kundër të dashurit tanë. ato, ose të fillojmë të pimë, të marrim drogë, Ne mund të përfshihemi në shthurje ose prostitucion. Por ne jemi akoma fëmijë! Dhe ne kemi nevojë, dhe për më tepër, urgjentisht, të kursejmë! Dhe këtu pa ndihmën e specialistëve (juristëve, mjekëve dhe punonjësve socialë) nuk është më e mundur të bëhet. Por përsëri, kjo është vetëm kur kriza "tejmbushet". A kemi nevojë që të rriturit të ndihen të lirë? Për ne, të jemi të kontrolluar dhe të patronizuar nga ju, me gjithë rezistencën tonë të lirë dhe të emancipuar, do të thotë të jemi ende të dashur dhe të dëshiruar, të ndjejmë besueshmëri dhe stabilitet në jetën tonë! Faleminderit per vemendjen!!!
Qellime dhe objektiva: identifikoni ndryshimin midis lirisë dhe lejueshmërisë.
Biseda paraprake.
Ftojini studentët të plotësojnë thëniet e mëposhtme rreth lirisë duke i komentuar ato. Për shembull:
1. Liria ekziston aty ku liria e veprimit pasohet nga liria e veprimit. Pra, një person që nuk arrin të përmbushë planin e tij për shkak të mungesës së vullnetit është, në njëfarë kuptimi, skllav i pasioneve të tij. Ai nuk është i lirë, sepse i nënshtrohet dëshirave momentale që e largojnë nga qëllimi kryesor.
Në të njëjtën kohë, liria nuk ekziston nëse liria e veprimit nuk pason lirinë e vullnetit për shkak të ndërhyrjes arbitrare të dikujt.
Liria e vërtetë përfshin lirinë e brendshme të vullnetit dhe lirinë e jashtme të manifestimit të tij, në mënyrë që planet dhe veprimet e një personi të mos shtrembërohen nga faktorë të jashtëm.
2. Nëse jemi të lirë të reagojmë ndaj rrethanave dhe të vendosim vetë fatin tonë, atëherë duhet të kuptojmë se një liri e tillë lidhet drejtpërdrejt me përgjegjësinë. Çfarë është përgjegjësia? Është diçka negative, apo, përkundrazi, u jep njerëzve liri, nëse kuptohet drejt? Shumë njerëz psherëtin rëndë, duke menduar për përgjegjësinë, por pothuajse të gjithë duan të jenë të lirë. Kështu, për të kuptuar thelbin e vërtetë të lirisë, duhet të kuptojmë se çfarë është përgjegjësia.
Kërkojuni vullnetarëve të përcaktojnë përgjegjësinë. Pasi të dëgjoni disa njerëz, shkruani përkufizimin e mëposhtëm në tabelë:
Përgjegjësia - aftësia për të përmbushur detyrimet e dikujt pavarësisht nga rrethanat dhe për të qenë përgjegjës për pasojat e vendimeve dhe veprimeve të tij.
3. Ndërsa plakemi, bëhemi më të lirë për të bërë zgjedhje që formësojnë jetën tonë. Në të njëjtën kohë, përgjegjësia jonë rritet, sepse aftësia për të ndërtuar jetën tonë do të thotë edhe disiplinë, pa të cilën është e pamundur të arrijmë qëllimin tonë. Prandaj, shumë njerëz kanë frikë nga liria dhe i shmangen përgjegjësisë.
Kërkojuni studentëve të bëjnë tre kolona në fletoret e tyre. Në kolonën e parë ata do të shkruajnë vendimet që mund të merrnin në fëmijërinë e hershme, në kolonën e dytë do të shkruajnë vendimet që mund të marrin tani dhe në kolonën e tretë do të shkruajnë vendimet që mund t'i marrin si të rritur të pavarur.
Për shembull:
Fëmijëria
Çfarë duhet të hani për të ëmbël
Çfarë lodër për të luajtur
Me kë të bëheni miq
E tashmja
Kur të bëni mësime
Zgjidhni klasa
Vendosni se çfarë është
e ardhmja
zgjidhni një bashkëshort
zgjidhni një punë
Zgjidhni një vendbanim
4. Sa më shumë liri të kemi për të marrë vendime dhe për të ndërtuar jetën tonë, aq më e madhe është përgjegjësia jonë. Sa më i lartë pozicioni ynë, aq më i përgjegjshëm duhet të jetë reagimi ynë ndaj rrethanave. Të jesh i lirë do të thotë gjithashtu të marrësh përgjegjësi të plotë për veprimet e tua.
5. Liria do të thotë gjithashtu përgjegjësi e plotë për jetën tuaj. Ju vetë, jo qeveria apo përfaqësuesit e saj, vendosni se si do të jetë jeta juaj. Nëse dikush tjetër është përgjegjës për ju, atëherë nuk jeni plotësisht të lirë. Kërkojuni studentëve, duke punuar në dyshe, të komentojnë thënien e mëposhtme dhe t'ia paraqesin përgjigjen e tyre të gjithë klasës. “Liria dhe përgjegjësia janë të pandashme nga njëra-tjetra, prandaj një person vërtet i lirë mund të marrë vendimet e tij dhe të jetë përgjegjës për rezultatet e vendimeve të tij, qofshin ato të mira apo të këqija. Por personi për të cilin të tjerët marrin vendime nuk është i lirë, pra ai është skllav.”
Çështje për diskutim:
Pse të vlerësohet liria? Pse duan të jenë të lirë? Zakonisht, liria vlerësohet sepse u jep njerëzve mundësinë të krijojnë dhe mishërojnë vlera të përjetshme në jetën e tyre, duke ndjekur normat klasike të së bukurës, së vërtetës dhe mirësisë. Ajo i ndihmon njerëzit të përdorin krijimtarinë e tyre në mënyra që sjellin gëzim për njerëzit - familjen, miqtë dhe komunitetin e tyre. Prandaj, gjatë gjithë historisë së njerëzimit, njerëzit nuk kanë luftuar për liri abstrakte për hir të lirisë, por për lirinë për të qenë të mirë dhe për të bërë mirë. Ne gjithashtu e vlerësojmë lirinë sepse na lejon të kërkojmë, pasi nuk dimë aq shumë gjëra që na prekin. Ne kemi nevojë për liri për të lënë vend për të papriturën, të paparashikueshmen dhe për t'iu përgjigjur në mënyrë krijuese të panjohurës.
Material për diskutim dhe përfundime.
Çfarë është liria?
Aftësia për të bërë çfarë të dua, kur të dua.
Të jem në gjendje të pi alkool dhe të veproj në mënyrë të pamatur kur më pëlqen.
Flini gjithë ditën.
Menaxhoni njerëz të tjerë.
Kam të drejtë t'i bërtas dikujt kur jam i zemëruar.
Të jem në gjendje të kërkoj falje kur jam gabim ose ofendova dikë pa dashje.
Vjedh çfarë të dua nëse nuk mund ta blej.
Shpreh zemërimin tim në çfarëdo forme dhe madje zihem me një vëlla apo motër kur më bezdisin.
Duke menduar për tortën tuaj të preferuar gjatë një testi të rëndësishëm matematike.
Mos u varni nga vullneti i të tjerëve.
Është e mundur të vazhdohet diskutimi.
Institucion arsimor buxhetor komunal
“Shkolla e mesme nr.1 me emrin. M. Gorki
me studim të thelluar të gjuhës angleze"
Ora e klasës
« Ndoshtanësetë jetëLiria
papërgjegjësi»
Puna e përfunduar:
IT-mësues
mësues klase
Klasa 10B
Krainev
Faina Alexandrovna
Eksperiencë pune 29 vjet
Arzamas 2014
Sot edhe fëmijët dinë të jetojnë në këtë botë.
Nuk ka asgjë më të lehtë se kjo pyetje -
Thjesht duhet të jesh i sinqertë, fisnik, i drejtë,
I zgjuar, i sinqertë, i fortë, i sjellshëm - kjo është e gjitha.
Sa e lehtë është gjithçka me fjalë dhe në letër.
Sa e lehtë është të vizatoni një shigjetë në një hartë të lëmuar.
Dhe pastaj ju duhet të kaloni nëpër male dhe lugina,
Pra, së pari, o njeri, mësoni të ecni.
Shënim shpjegues
E gjithë jeta në tokë përpiqet për liri. Një fije bari mezi i lindur thyen asfaltin e trashë, duke nxituar drejt diellit. Zogu i mbyllur në kafaz lufton deri në rraskapitje, duke u përpjekur të çlirohet. Njeriu - kurora e krijimit - duke qëndruar mezi në këmbë, kërkon lirinë për veten e tij. Çfarë është liria? Le të përpiqemi ta kuptojmë. Çfarë do të thotë për ju personalisht të jesh i lirë?
Është shumë e rëndësishme që fëmijët të zhvillojnë kuptimin e tyre për qytetarinë, në mënyrë që ata vetë të arrijnë në përfundimin se liria nuk është lejuese dhe se liria e vërtetë është e pamundur pa përgjegjësi.
Çfarë është liria? Çfarë cilësish duhet të ketë një person i lirë? Çfarë i bashkon konceptet e "lirisë", "zgjedhjes" dhe "përgjegjësisë"? A mund të çojë liria në skllavëri? - Këtu janë pyetjet kryesore të orës sonë të klasës
Forma: diskutim.
Synimi: diskutoni me nxënësit për kuptimin e fjalëve "liri" dhe "përgjegjësi", tregoni rëndësinë e këtyre koncepteve në jetën e njeriut.
Detyrat:
Për të zhvilluar te studentët një kuptim të vetëdijshëm të rëndësisë së këtyre koncepteve në jetën reale të njeriut, aftësinë për të vepruar në përputhje me ligjet morale të ekzistencës njerëzore.
Të prezantojë shoqatat joformale rinore dhe të përcaktojë rolin e tyre në shoqëri; t'i mësojë nxënësit të shprehin qëndrimin e tyre ndaj grupeve të ndryshme;
Për të zgjeruar të kuptuarit e studentëve për një mënyrë jetese të shëndetshme, efektet e dëmshme të zakoneve të këqija në trupin e njeriut.
Përgatitja paraprake
I.Përgjigjuni pyetjeve të pyetësorit.
IPyetësor
1. Çfarë kuptimi i jepni fjalës “liri”?
2. E konsideroni veten njeri të lirë?
3. Si shprehet liria juaj?
4. Nga çfarë e konsideroni veten të varur?
5. A e konsideroni veten një person përgjegjës?
6. Cilat cilësi të një personi përgjegjës mund të përmendni?
7. Çfarë cilësish të një personi të përgjegjshëm keni?
8. Cilat cilësi të një personi të përgjegjshëm do të dëshironit të zhvillonit tek vetja?
Në mure janë varur postera me deklarata të njerëzve të famshëm.
“Liria është përgjegjësi. Kjo është arsyeja pse ju keni kaq shumë frikë prej saj."
B Trego
"Njeriu është skllav sepse liria është e vështirë, por skllavëria është e lehtë"
Karl Jaspers.
“Kur mund të bëj atë që dua, kjo do të thotë se jam i lirë; por atë që dua, e dua nga nevoja.”
Volteri.
"Shumë liri të çon në anarki, prangat shumë të rrepta çojnë në despotizëm."
Sun Yatsen.
plani i klasës
bisedë hapëse
cfare eshte "liria"
Zgjedhja e "lirisë":
Subkultura rinore në shoqërinë moderne
Alkoolizmi i birrës - murtaja e shekullit XXI
Varësia nga interneti
Përparimi i orës së klasës
Mësues. Liria është një kategori, diskutime për të cilat dëgjohen gjatë gjithë historisë së njerëzimit. Në një formë të përgjithësuar, ajo mund të përfaqësohet si një mundësi që një person të zgjedhë të gjithë përbërësit e ekzistencës së tij, aftësinë për të vendosur qëllime, për të kryer veprime dhe vepra.
Nxënësve u kërkohet të zgjedhin atë që është më afër tyre nga opsionet e treguara dhe të arsyetojnë këndvështrimin e tyre. Nëse midis atyre të propozuara nuk ka një përkufizim që do të pasqyronte një kuptim personal të kategorisë "liri", djemtë përpiqen ta formulojnë vetë.
Liria është:
mungesa e ndonjë kufizimi, kufizimi në aktivitete;
një zgjedhje e vetëdijshme e një personi nga një numër drejtimesh të mundshme në mendimet dhe veprimet e tij të çdo drejtimi;
aftësia e një personi për të vepruar në përputhje me interesat dhe qëllimet e tij, bazuar në njohjen e domosdoshmërisë objektive;
realizimi i ideve të tyre krijuese, zbatimi i detyrave të planifikuara;
zhvillimi i pakufizuar i forcave dhe aftësive, zbulimi i plotë i personalitetit;
shkalla e pavarësisë së individit, mundësia dhe plotësia e plotësimit të nevojave, zhvillimi i aftësive;
disponueshmëria e të drejtave dhe garancia e tyre;
një nga parimet themelore të shtetit të së drejtës.
konkluzioni:"Liria e pakufizuar është e pamundur, është shumë afër t'u bësh keq njerëzve të tjerë."
Mësues. Nëse kuptimi i lirisë është kaq i larmishëm dhe secili e kupton atë në mënyrën e vet, a është e nevojshme të përpiqemi për ndonjë liri? .. A është ndonjë liri e dobishme për ne? ..
1 anëtar. Imagjinoni një situatë. Një fëmijë i vogël ecën në rrugë me nënën e tij. Kërkon lirinë, nxjerr dorën nga dora e nënës dhe vrapon përpara. Mami e lë të shkojë lirshëm për pak kohë. Por më pas erdhën në udhëkryq dhe nëna e merr me këmbëngulje djalin e saj për dore. Por ai vazhdon të shtyjë fort. I pëlqente lëvizja e lirë, i pëlqente liria totale. Më thuaj, a do të jetë për të mirën e tij liria që ai kërkon? A duhet që nëna t'i japë liri të plotë? Kush do të mendonte në një situatë të tillë ta dënonte për cenim të lirisë së një fëmije? Por fëmija është sinqerisht i indinjuar dhe i indinjuar!
2 pjesëmarrës. Pra, ne, duke u rritur, duke u ndjerë si të rritur, përpiqemi për liri të plotë, për atë liri kur bëj gjithçka që dua, pa e kuptuar as plotësisht se çfarë është - liria. Marrja e lejueshmërisë për lirinë. Ne tashmë dimë gjithçka (mirë, pothuajse gjithçka), ne kuptojmë gjithçka, dhe ne vetë jemi në gjendje të vendosim se çfarë të bëjmë dhe si ta bëjmë atë. Nuk e kuptojmë pse prindërit, mësuesit dhe të rriturit në përgjithësi po përpiqen të na udhëheqin. Me të drejtë jemi të indinjuar, me të drejtë të indinjuar, me të drejtë kërkojmë me gjithë qenien tonë: lirinë! Liri!.. Dhe... bëhemi si ai djali që me kokëfortësi nxjerr dorën nga dora e nënës, duke rrezikuar të bjerë nën një makinë në momentin tjetër.
Mësues.Çfarë mendoni, pa të cilën nuk mund të ketë liri të vërtetë?
Shkëmbimi i opinioneve.
Mësues. Le të shohim një situatë, një situatë shumë e zakonshme dhe e zakonshme.
3 anëtarë. Një shoqëri me tre djem të rinj 15-17 vjeç vendosën një mbrëmje të argëtoheshin duke drejtuar një makinë. Askush nuk kishte makinën e tij, kështu që djemtë vodhën makinën e parë që iu doli. Një orë më vonë, miqtë ishin tashmë në komisariat dhe morën vesh se mund të përfundonin në burg për "shaka" perfekte. Të gjithë u hutuan, duke e konsideruar mashtrimin e tyre vetëm "argëtim të padëmshëm" dhe siguruan se do t'ia kthenin makinën pronarit. Pasi lexuan nenet përkatëse të Kodit Penal, ata kuptuan se çfarë i pret.
Mësues. Mendoni pse djemtë u futën në një situatë të ngjashme.
Shkëmbimi i opinioneve; zhvillimi i temës së lirisë dhe përgjegjësisë.
| Neni | Shkelje | Ndëshkimi |
| Huliganizmi i imët, d.m.th. shkelje demonstrative e rendit (gjuhë e turpshme në vende publike, zhurmë që shqetëson njerëzit pas orës 23:00, etj.) | Gjobë 5-15 pagë minimale ose arrest deri në 15 ditë |
|
| Shkelja e rregullave të sigurisë nga zjarri (duke përfshirë pirjen e duhanit në vendin e gabuar) | Një gjobë prej 5-15 paga minimale, dhe nëse shkelja ka çuar në zjarr, atëherë një gjobë prej 15020 paga minimale. |
|
| Pirja e alkoolit në vende publike | Gjobë 3-5 paga minimale (dënimi bëhet për konsumimin e pijeve me përmbajtje alkooli etilik 12%) |
|
| Konsumimi i substancave narkotike ose psikotrope në vende publike | Gjobë 10-15 paga minimale |
|
| Shfaqja në vende publike në gjendje të dehur | Gjobë 1-5 paga minimale ose arrest deri në 15 ditë |
Mësues . Dëshira e një personi për liri e shtyn atë të përpiqet të zgjerojë gamën e lirive të tij. Cilat janë mënyrat e mundshme për ta bërë këtë?
Mosha juaj - "rimbjellja e rrënjëve" - vetëvendosje. Koha kur keni pikëpamjet dhe qëndrimet tuaja ndaj botës, ndaj njerëzve, ndaj biznesit, ndaj ngjarjeve; kërkesat e veta për veten dhe të tjerët. Prandaj, secili prej jush është si një kalorës në një udhëkryq , duke kuptuar se ku të shkoni.
! pjesëmarrës: Rasul Gamzatov shkroi:
Sytë tanë janë shumë më lart se këmbët tona:
Në këtë kuptim, unë shoh një shenjë të veçantë.
Të gjithë jemi krijuar që të gjithë të munden
Kontrolloni gjithçka përpara se të hidhni një hap.
Mësues: Më thuaj, të lutem, a nuk ke frikë të ecësh në rrugë? Raportet e policisë janë të mbushura me denoncime për zënka, vrasje, përplasje. Në shtëpi dhe gardhe, ju mund të shihni gjithnjë e më shumë svastika fashiste. Keni frikë të bëheni viktima të ekstremistëve?
– A e dini kush janë skinheads?
- Më duhej A merrni pjesë në përleshje për baza etnike?
- Disa sociologë thonë se një e katërta e qytetarëve rusë janë të infektuar me ksenofobinë. Jeni një prej tyre?
(Fëmijët përgjigjen)
2 pjesëmarrës: Sipas drejtuesve të Ministrisë së Punëve të Brendshme, ekstremizmi rinor, duke përfshirë lëvizjen "skinhead", kërcënon tashmë sigurinë kombëtare të Rusisë dhe asnjë masë anti-ekstremiste, si dhe antiterroriste nuk mund të jetë e tepërt ose e tepërt.
- Rritja e vrullshme e grupeve të të rinjve, aktiviteti i tyre në rritje më shumë se një herë ngjalli dyshimin se pas këtyre lojërave të fëmijëve fshihen njerëz mjaft të rritur që përdorin rininë si armë për të arritur qëllimet e tyre egoiste.
Mësues: Nga kush mendoni se mund të përfitojnë grupet e të rinjve?
(Partitë radikale, biznesmenë, autoritete kriminale, etj.)
- Shumë njerëz e kuptojnë shumë mirë se grupet skinhead - "firmat" - janë dinamit që mund të shmangin në çdo drejtim. Ku dhe si mund të “zhvendoset” ky dinamit?
2 anëtarë I. Goethe: "Njerëzimi mund të arrinte sukses të jashtëzakonshëm nëse do të ishte më i matur"
Sot, konsumi për frymë i birrës në Rusi është afërsisht 78 litra (të dhënat për vitin 2010). Madje, në vendin tonë kjo pije konsumohet më shpesh nga moshat 25-45 vjeç. Tani 57% e banorëve të vendit tonë pinë birrë pak a shumë rregullisht. Prej tyre, 75% meshkuj dhe 41% femra
Birra është një atribut i domosdoshëm i jetës së përditshme për shumë njerëz. Pihet në shtëpi dhe në punë, vetëm dhe në shoqëri. Ata pinë nga shishe plastike dhe qelqi, kanaçe, kriklla të mëdha. Burrat dhe gratë pinë, të moshuar dhe të rinj. Birra është bërë një lloj simboli, një atribut i besimit, suksesit. Birra dhe pijet me pak alkool janë bërë pjesë e subkulturës rinore, një atribut thelbësor i rekreacionit.
Pala e tretë: Dhe, me sa duket, nuk është rastësi që në buletinet e lajmeve kriminale gjithnjë e më shpesh ka të dhëna për nxënës, madje edhe nxënëse, të cilat nga pirja e tepërt e birrës kryejnë akte huligane ose përfundojnë në toksikologji me helmim nga alkooli. Vendi u përfshi nga alkoolizimi i birrës i të rinjve. Dhe është pothuajse po aq fatkeqësi sa edhe droga
“Jo SIDA, as tuberkulozi nuk do ta shkatërrojnë Rusinë,
dhe alkoolizmi i birrës tek brezi i ri"
Shefi sanitar R.F. Genadi Onishchenko
3 anëtarë Narkologët po japin alarmin: njerëzit kalojnë gjithnjë e më shumë kohë në kompjuter, duke preferuar botën virtuale sesa realen. Statistikat japin shifra mahnitëse: sipas ComputerEconomics, 20 për qind e përdoruesve në botë vuajnë nga varësia ndaj kompjuterit, domethënë, çdo i pesti është i sëmurë ... Psikiatrit madje dolën me një term të veçantë - "varësia nga kompjuteri", ose "varësia nga rrjeti". “. A është i ekzagjeruar ky problem? A është vërtet një kompjuter kaq i rrezikshëm?
Çdo varësi është gjithmonë një sëmundje e shqisave. Prandaj, të gjitha varësitë kanë karakteristika të përbashkëta. Portreti klasik i njeriut mesatar të rrjetit duket kështu. Një person është i kthyer nga brenda, ngjarjet e jashtme nuk kanë rëndësi për të, jeta reale nuk është me interes. I ulur para kompjuterit, ai përjeton një ndjenjë euforie. Nëse një i varur nga droga merr kënaqësi nga një dozë, dhe një alkoolist nga një gotë, atëherë një seteman merr kënaqësi nga procesi. Nuk është rastësi që varësia nga kompjuteri quhet procedurale. Shtypi butonin - u ngrit lart.
Nëse përdoruesi i rrjetit detyrohet të largojë shikimin nga monitori, ai nervozohet shumë, në raste të rënda ai përjeton një ndjenjë të ngjashme me tërheqjen e një të droguari. Ai e percepton ndarjen nga kompjuteri si ndarje nga shoku ose i dashuri i tij më i mirë.
Shpesh, një seteman neglizhon shëndetin e tij dhe madje higjienën në mënyrë që të kalojë më shumë kohë në monitor. Pasioni i dhimbshëm shkon në dëm të klasave, punëve të shtëpisë, detyrave zyrtare.
Mësues. A mendoni se është mirë të jesh i lirë nga përgjegjësia?
Shkëmbimi i opinioneve.
Mësues. Le të fantazojmë pak, imagjinoni se si do të dukej jeta jonë nëse të gjithë (theksoj - të gjithë, dhe jo vetëm ne) do të merrnin lirinë e plotë nga përgjegjësia (edhe pse duhet të pranoj se për disa kjo nuk është fantazi, por jetë reale). Ju ktheheni në shtëpi pas shkollës ...
Loja "Fantazi mbi temën ..."
Mësues. Liria pa përgjegjësi është një rrugë drejt askund. Liria e plotë në natyrë nuk ekziston fare, përveç nëse në një vakum të plotë. Por, e kuptoni, një liri e tillë nuk nënkupton jetë. Një person i lirë dallohet nga fakti se ai është i gatshëm të mbajë përgjegjësi personale për zgjedhjen e tij, pa e zhvendosur fajin për pasojat tek të tjerët. Përpara se të kërkoni të drejtën tuaj për liri, pyesni veten: cilat do të jenë pasojat e lirisë sime për mua dhe njerëzit përreth meje?
Mësuesi: Unë dua ta mbyll bisedën tonë me një poezi të Yuri Levitansky "Të gjithë zgjedhin për vete"
Secili zgjedh për vete
Gruaja, feja, rruga.
Shërbejini djallit ose profetit -
Secili zgjedh për vete.
Të gjithë zgjedhin vetë
Një fjalë për dashuri dhe për lutje.
Shpata e duelit, shpata e betejës
Të gjithë zgjedhin vetë.
Të gjithë zgjedhin vetë.
Mburoja dhe forca të blinduara, staf dhe arna,
Masa e shpagimit përfundimtar
Të gjithë zgjedhin vetë.
Secili zgjedh për vete.
Ne gjithashtu zgjedhim - siç mundemi.
Nuk kemi ankesa ndaj askujt.
Secili zgjedh për vete!
Bibliografi
Belokrylova O.S., Mikhalkina E.V., Bannikova A.V., Agapov E.P. Shkenca shoqërore. Rostov n/a: Phoenix, 2006.
Kasyanov V.V. Shkenca shoqërore. Rostov n/a: Phoenix, 2007.
Kokhanovsky V.P., Matyash G.P., Yakovlev V.P., Zharov L.V. Filozofia për institucionet arsimore të mesme dhe speciale. Rostov n/a, 2008.
Kravchenko A.I. Shkenca shoqërore. Moska: Fjala Ruse, 2006.
Kurbatov V.I. Shkenca shoqërore. Rostov n/a: Phoenix, 2007.
L. V. Shabanov. Karakteristikat socio-psikologjike të nënkulturave rinore: protesta sociale apo margjinalitet i detyruar?
Omelchenko E. Kulturat dhe nënkulturat rinore / Instituti i Sociologjisë RAS, Ulyan. shteti un-t. N.-I. Qendra "Rajoni". - M.: Instituti i Sociologjisë i Akademisë së Shkencave Ruse, 2000. - 262 f.
Synimi: Nxitini studentët të marrin përgjegjësi për veprimet e tyre dhe veprimet e të tjerëve.
Detyrat: të zbulojë kuptime dhe aspekte të ndryshme të konceptit "liri", të tregojë lidhjen praktike midis koncepteve "liri", "zgjedhje", "përgjegjësi". Zhvilloni dhe shprehni këndvështrimin tuaj. Kontribuoni në procesin e socializimit të studentëve përmes edukimit të tipareve të personalitetit të nevojshëm për jetën në shoqërinë moderne.
Pajisjet: Fletushka.
kujdestar : Djema, pasi të keni zgjidhur rebusin, do të emërtoni temën e mësimit.
1 rrëshqitje.
Edukator:
Sot do të flasim për tre vlera njerëzore.
Vlerat:
1. Liria;
2. Përgjegjësia;
3. Zgjedhja.
Për ta kuptuar më mirë temën, shikoni videon: “Po shkoj te populli”.
(Shiko Videon)
Edukator:
Djema, gjatë gjithë viteve të studimit në shkollë, ne ju mësuam se si të kapërceni vështirësitë, të jetoni në respektimin e ligjeve, të jeni të përgjegjshëm, të përgatitëm për një jetë të pavarur.
Dhe së shpejti fjala e shumëpritur-
Liria
…..
Me çfarë e lidhni atë?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Si do ta menaxhoni lirinë tuaj? Si do të veproni saktë, çfarë zgjedhje do të bëni në këtë apo atë situatë, jeta juaj do të varet nga kjo.
Edukator: Liria lidhet me përgjegjësinë për zgjedhjen e lirë. Liria është një nga vlerat njerëzore. Të gjitha gjallesat në Tokë përpiqen për liri. Një fije bari mezi i lindur thyen asfaltin e trashë, duke nxituar drejt diellit. Zogu në kafaz rreh deri në rraskapitje, duke u përpjekur të çlirohet. Njeriu - kurora e krijimit, mezi qëndron në këmbë, kërkon lirinë për veten e tij. Çfarë është liria? Le të përpiqemi ta kuptojmë. Çfarë do të thotë për ju personalisht të jesh i lirë?
Çfarë është liria?
(përgjigjet e fëmijëve)
1). Mungesa e ndonjë kufizimi, kufizimi në aktivitete;
2). Zgjedhja e vetëdijshme e një personi nga një numër drejtimesh të mundshme në mendimet dhe veprimet e tij të çdo drejtimi;
3). Aftësia e një personi për të vepruar në përputhje me interesat dhe qëllimet e tij, bazuar në njohjen e domosdoshmërisë objektive;
4). Realizimi i ideve të tyre krijuese, zbatimi i detyrave të planifikuara;
5). I pakufizuar nga asnjë kufizim, zhvillimi i forcave dhe aftësive, zbulimi i plotë i personalitetit.
Nëse kuptimi i lirisë është kaq i larmishëm dhe secili e kupton atë në mënyrën e vet, a duhet të përpiqet për ndonjë liri? A është ndonjë liri e mirë për ne?
Imagjinoni një situatë. Një fëmijë i vogël është duke ecur në rrugë me nënën e tij. Kërkon lirinë, nxjerr dorën nga dora e nënës dhe vrapon përpara. Mami e lë të shkojë lirshëm për pak kohë. Por tani ata vijnë në udhëkryq dhe nëna e merr me këmbëngulje djalin e saj për dore. Por ai vazhdon të shtyjë fort. I pëlqente lëvizja e lirë, i pëlqente liria totale. Më thuaj, a do të jetë për të mirën e tij liria që ai kërkon? A duhet që nëna t'i japë liri të plotë? Kush do të mendonte në një situatë të tillë ta dënonte për cenim të lirisë së një fëmije? Por fëmija është sinqerisht i indinjuar dhe i indinjuar!
Pra, ju, duke u rritur, duke u ndjerë si i rritur, përpiqeni për lirinë e plotë, për atë liri kur unë bëj gjithçka që dua. Pa e kuptuar as plotësisht se çfarë është liriaduke marrë leje për lirinë
. Ju tashmë dini gjithçka (mirë, pothuajse gjithçka), kuptoni gjithçka, dhe ju vetë jeni në gjendje të vendosni se çfarë të bëni dhe si ta bëni. Nuk e kuptoni pse prindërit, mësuesit dhe të rriturit në përgjithësi po përpiqen t'ju udhëheqin? Me të drejtë je indinjuar, me të drejtë indinjuar, me të drejtë kërkon lirinë me gjithë qenien tënde! Free-bo-du!... Dhe...bëhu si ai fëmijë që me kokëfortësi nxjerr dorën nga dora e nënës, duke rrezikuar të bjerë nën një makinë në momentin tjetër.
Edukator:
Unë dua t'ju ftoj të diskutoni për deklaratat e njerëzve, "Çfarë cilësish duhet të ketë një person i lirë", dhe më pas do të thoni me cilat pohime jeni dakord dhe cilat prej tyre janë më afër jush.
(Lexo)
Njeriu i lirë gjithmonë merr frymë thellë, sepse asgjë nuk e lidh;
Liria e mendimit;
Vetëmjaftueshmëria, kurioziteti dhe këmbëngulja;
Përgjegjësia;
ndërgjegjësimi;
Thjesht jini të lirë nga paragjykimet.
Përgjegjësia
- ka një cilësi kaq të mahnitshme sa (më fal) indiferenca! Ky person është i lirë nga ndikimi i mjedisit, mendimet e të tjerëve, të mos shqetësohet për temën: "Oh, çfarë do të mendojnë njerëzit nëse e bëj këtë";
- jemi të veshur me një guaskë detyrimesh, rregullash e rregulli, duar e këmbë të lidhura me kufizime, prandaj besoj se liria nuk ka absolut;
Cilësitë njerëzore ... ... (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Sa njerëz, aq shumë opinione. Ne thamë se liria lind përgjegjësi. Do të doja të dëgjoja nga ju, cilat cilësi janë të natyrshme në një person të përgjegjshëm? (përgjigjet e fëmijëve)
Rrëshqitja 3.
Çfarë cilësish të një personi të përgjegjshëm keni?
Cilat cilësi të një personi të përgjegjshëm do të dëshironit të zhvillonit tek vetja?
Edukator: Ne jemi përgjegjës për veprimet tona. Për vepra të mira - jeni të nderuar dhe të respektuar, për sjellje të keqe - ndëshkim. Prandaj, për të bërë një zgjedhje se si të veproni në një situatë të caktuar, duhet të mendoni me kujdes. Ju duhet të parashikoni pasojat e zgjedhjes suaj të veprimeve.
Unë propozoj të shikoni skeçet, imagjinoni veten në vendin e këtyre djemve dhe përgjigjeni: “A do të bënit të njëjtën gjë në vend të tyre? Çfarë përfundimi do të nxirrni për veten tuaj?
Fëmijët tregojnë skica, mësuesi i komenton ato.
1 Skena "Thirrje e rreme".
Pa asnjë paralajmërim, "delikuenti" vrapon në klasë:
- Tani do të shpërthejë bomba, thirrën në telefon, të gjithë po ikim nga shkolla!
Komenti i nxënësve
:
Një raport i rremë për një akt terrorist të afërt është një nen i Kodit Penal të Federatës Ruse. Rezulton se kjo nuk është aspak shaka, duke eliminuar kontrollin e radhës, por një nen i Kodit Penal që parashikon një dënim specifik.
2 Skena "Rrahje"
Një student tjetër i afrohet studentit dhe e godet me kusht në kokë me një tekst shkollor. Djali bie, ngrihet, duke mbajtur kokën, rënkon, kundërpërgjigjet. Fillon një luftë.
Komenti i studentit:
Një përleshje e zakonshme mund të konsiderohet si neni 116 i Kodit Penal – rrahja. Rrahja ose veprime të tjera të dhunshme, por që nuk sjellin çrregullime shëndetësore, dënohen me gjobë ose me punë të detyruar ose me arrest deri në 3 vjet.
Edukator:
Por, ju jeni të vegjël, vetëm fëmijë! Cili është dënimi?
Komenti i studentit:
Në këtë rast zbatohet Kodi Civil, neni 1074, pika 2 thotë: Përgjegjësia për dëmin e shkaktuar të miturit është mbi prindërit e tij, të cilët paguajnë plotësisht për veprimet e fëmijës së tyre.
3. Skena "Dëmtimi i pronës së dikujt tjetër"
.
Dy studentë:
- Më jep telefonin, do të dëgjoj muzikë, përndryshe është e mërzitshme!
- Nuk do ta jap, bateria do të mbarojë së shpejti dhe nëna ime duhet të më telefonojë.
- Oh, të vjen keq! Epo, unë nuk kam, dhe ju nuk do të bëni!
E merr dhe e hedh telefonin.
Komenti i mësuesit:
I është shkaktuar dëm jo vetëm një qytetari, por edhe pronës së tij, dhe ky është neni 167 i Kodit Penal – shkatërrimi ose dëmtimi me dashje i pasurisë së dikujt tjetër dënohet me gjobë ose me burgim deri në 5 vjet. Shkaktimi i dëmit është gjithashtu i paqëllimshëm (“Unë rastësisht”), por ky është neni 168 i Kodit Penal, dënohet me gjobë ose me burgim gjer në dy vjet.
Pas shikimit të skenave, mund të mendoni edhe një herë se si të veproni në një situatë të caktuar, në mënyrë që më pas të shmangni ndëshkimin.
kujdestar : Ju sugjeroj të shikoni videon, e cila përbëhet, si të thuash, nga 2 pjesë. Në pjesën e parë, i riu kryen një krim pas tjetrit, pa menduar për pasojat e veprimeve të tij. Në pjesën e 2-të, në të njëjtat situata, ai sillet me dinjitet, fisnikëri, i sjellshëm, për çka është i nderuar dhe i respektuar. (shikoni videon e ndjekur nga diskutimi)
kujdestar : Vetëm në film mund të ktheni gjithçka prapa dhe të filloni gjithçka ndryshe, por në jetën reale - ai bëri një zgjedhje dhe u ndëshkua për atë që kishte bërë. Prandaj: liria pa përgjegjësi është një rrugë drejt askund. Liria e plotë nuk ekziston në natyrë, përveç nëse në një vakum të plotë, por një liri e tillë nuk nënkupton jetë. Një person i lirë është i ndryshëm në atë që ai është përgjegjës për veprimet e tij, pa ia kaluar fajin për pasojat të tjerëve dhe mendon se cilat do të jenë pasojat për mua dhe njerëzit përreth meje. Tani jeni në një moshë të vështirë, kur keni pikëpamjet dhe qëndrimet tuaja ndaj jetës, botës, njerëzve, biznesit, ngjarjeve, qëndrimin tuaj ndaj vetes dhe të tjerëve, dhe ju, si një kalorës në udhëkryq, duke kuptuar se ku të shko. Vityaz mendon, dhe ndonjëherë ne bëjmë, pastaj mendojmë.
Kulesh Yu. Sytë tanë janë shumë më lart se këmbët tona:
Në këtë kuptim, unë shoh një shenjë të veçantë.
Të gjithë jemi krijuar që të gjithë të munden
Kontrolloni gjithçka përpara se të hidhni një hap.
rrëshqitje 4 (lexuar nga Yusupov R.)
kujdestar : Ju lutemi mbani mend se cilat dokumente bazë mbrojnë të drejtat e fëmijës? (Kushtetuta e vendit, Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Karta e shkollës ....)
Gjithashtu, djema, ka Kodin e Punës, Kodin e Familjes, Kodin Civil etj. Të gjithë këta libra legjislativ përmbajnë të drejtat dhe detyrimet e një personi të Federatës Ruse, akte legjislative.
Çfarë duhet të dijë një fëmijë kur hyn në moshën madhore? (të drejtat dhe detyrimet).
Tani do t'ju lexoj të drejtat dhe detyrimet tuaja, dhe nëse i kam emërtuar të drejtat tuaja, ju duhet të duartrokitni, dhe nëse keni detyra, duhet të ngriheni. Kështu që…….
Të drejtat : jeta, lëvizja e lirë, integriteti personal, banimi, puna, pushimi, arsimimi, kujdesi shëndetësor dhe mjekësor, marrja e ndihmës sociale, liria e mendimit dhe e fjalës, marrja e ndihmës juridike, për të marrë pjesë në zgjedhjen e Presidentit, që do të mbahet. me 18 mars....
Përgjegjësitë: për të mbrojtur Atdheun, për të respektuar ligjet, për të ruajtur natyrën dhe mjedisin, për të paguar taksat….
(Nga lista e të drejtave dhe përgjegjësive, fëmijët zgjedhin të drejtat dhe përgjegjësitë)
Edukator: Do të doja të testoja njohuritë tuaja mbi çështjet legjislative. Le të bëjmë një provë. I pari që i përgjigjet pyetjes shpërblehet me një surprizë. Kështu që…..
Çfarë është një e drejtë?
* rregullat e shprehura në ligje;
rregullat që nuk lidhen me ligjet;
rregullat e sjelljes në shkollë;
2. Interesat e kujt duhet të shpreh ligji?
një grup i vogël njerëzish;
*popullsia totale e vendit;
president;
3. Çfarë janë ligjet?
*rregulla që janë të detyrueshme për të gjithë, ekzekutimi i të cilave është i detyruar
shteti;
rregulla që nuk janë të detyrueshme;
rregullat që një pjesë e vogël e popullsisë duhet të respektojë;
4. Cila është e drejta për jetë?
aftësia për të shmangur dënimin për një krim;
ndalimi i dënimit me vdekje;
* e drejta e njeriut për të jetuar nga lindja deri në pleqëri;
5. A ka Rusia dënimin me vdekje?
në Rusi ekziston dënimi me vdekje si masë e jashtëzakonshme dënimi;
*Dënimi me vdekje nuk zbatohet në Rusi;
Rusia ka hequr përkohësisht dënimin me vdekje;
6. Çfarë është liria?
* aftësia për të vepruar pa detyrim;
mundësia për të ndihmuar një mik;
aftësia për të bërë gjithçka që dëshironi;
7. Çfarë kufizon lirinë e një personi në shtet?
*ligj;
opinioni publik;
besimet e brendshme të një personi;
8. Sipas Konventës për të Drejtat e Fëmijës, fëmijë është një person:
nën 14 vjeç;
nën 16 vjeç;
*nën 18 vjeç;
9. Cilat dokumente ndërkombëtare mbrojnë të drejtat e fëmijëve?
* Deklarata e të Drejtave të Fëmijës;
*Konventa për të Drejtat e Fëmijës;
Vendimi i OKB-së;
10. Kodi Civil konsideron:
Marrëdhëniet e Punës;
* marrëdhëniet pasurore;
marrëdhëniet familjare;
11. Për sa kohë zyrtarët e zbatimit të ligjit mund të ndalojnë një të mitur për të përcaktuar identitetin e tij?
për 1 orë;
* jo më shumë se 3 orë;
për 3 ditë;
12. Sa kohë mund të mbahet në paraburgim i mituri nëse dyshohet se ka kryer vepër penale?
*për 24 orë;
për 72 orë;
për 4 ditë;
13. Në çfarë moshe mund të punësohet një adoleshent?
*nga 14 vjeç;
nga 15 vjeç;
nga 16 vjeç;
14. Në cilat raste ligji e ndalon punën e të miturve?
* në punë të rrezikshme dhe të rrezikshme për jetën;
* natën nga ora 22:00 deri në 06:00;
Nga ora 9 deri në 12 pasdite;
15. Çfarë janë drogat?
barna;
*substancat që ndikojnë në sistemin nervor;
unë;
16. Cila është mosha e përgjegjësisë për krimet që lidhen me trafikun e drogës?
nga 14 vjeç;
*nga 16 vjeç;
nga 18 vjeç;
17. Çfarë masash përgjegjësie parashikon ligji për krimet që lidhen me trafikun e drogës?
burgim nga 3 deri në 8 vjet;
burgim deri në 3 vjet;
trajtim në një institucion të specializuar;
burgim deri në 15 vjet; (në varësi të peshës së krimit )
E shihni, djema, sa jeta nuk është e lehtë. Jemi të veshur me një guaskë detyrimesh, rregullash, rregulli, duar e këmbë të lidhura me kufizime, ndaj nuk ka absolut në liri. Le të marrim një shembull tjetër.
“Tre adoleshentë vendosën të shkonin për një makinë me makinë një mbrëmje. Askush nuk kishte makinën e tij, kështu që djemtë vodhën makinën e parë që iu pengua. Një orë më vonë, miqtë ishin në komisariat dhe zbuluan se fare mirë mund të përfundonin në burg për “mallkën” që kishin bërë. Ata e konsideruan shakanë e tyre një shaka të padëmshme dhe pretenduan se do t'ia kishin kthyer makinën pronarit. Pasi lexuan nenet e Kodit Penal, e kuptuan se çfarë u pret.”
Le të shohim se si janë të ndërlidhura vlerat njerëzore.
Pyetje:
A kishin djemtë lirinë e zgjedhjes së veprimeve?
Çfarë do të bënit në këtë situatë?
Edukator: Djemtë kishin një dëshirë të madhe për të hipur, kishin lirinë e zgjedhjes për të vjedhur një makinë, ose për ta kapërcyer këtë dëshirë në vetvete dhe për të mos kryer një krim. Edhe pse djemtë nuk e dinin që po bënin një krim, do të duhet të mbajnë përgjegjësi, sepse mosnjohja e ligjit nuk përjashton nga përgjegjësia.
Jusupov R . Secili ka mënyrën e vet, mënyrën e vet
Ajo është e përcaktuar nga fati
ose ndoshta rastësisht, ose me vullnetin e Zotit,
Por ka gjithmonë një zgjedhje, është e juaja.
E megjithatë të gjithë kanë të drejtë të ndryshojnë diçka:
Thyeni, shkatërroni ose krijoni.
Të gjithë njerëzit në botë priren të ëndërrojnë,
Uroni, vuani dhe ndonjëherë përmbushni.
Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm dhe ka shumë fate të ndryshme,
Dhe të gjithë duan lumturinë me çdo kusht.
Secili ka rrugën e vet, mënyrën e vet,
Por ka një zgjedhje - është e juaja.
rrëshqitje 5 .
kujdestar : Pra, fluturoni drejt ëndrrave, dëshirave tuaja, krijoni, krijoni dhe mos harroni se një person duhet të jetë ...... çfarë?
Fëmijët:
Një person duhet të jetë i lirë, i përgjegjshëm dhe duhet të jetë në gjendje të bëjë zgjedhjen e duhur!
Seksionet: udhëzues i lezetshëm
Synimi:
- formimi i normave juridike midis studentëve si rregullatorë të sjelljes njerëzore në shoqëri dhe marrëdhënieve midis individit dhe shtetit, duke kërkuar një zgjedhje të pavarur, të vetëdijshme të sjelljes dhe përgjegjësisë për të.
Detyrat:
- zhvillimi i dëshirës për të vepruar në përputhje me njohuritë morale të fituara në një situatë të jetës reale;
- njohja e studentëve me shembuj të pozitës morale të njëri-tjetrit dhe njerëzve të tjerë;
- duke ngjallur te nxënësit dëshirën për të përmirësuar veten.
Udhëheqësi i parë. Mirë se vini në orientimin ligjor të klasës 11a. Studentët e mbledhur këtu, të bashkuar nga dëshira për të lidhur profesionin e tyre të ardhshëm me ligjzbatimin, për t'i shërbyer ligjit, për hir të drejtësisë dhe demokracisë, në emër të prosperitetit të shoqërisë, në emër të lirisë individuale.
Udhëheqësi i 2-të. Lëndët kryesore - studimet sociale dhe historia, klasa është anëtare e klubit "Mburoja dhe shpata" në bazë të shtëpisë-muze të V.I. Çapaev. Dhe kjo do të thotë një jetë e pasur jashtëshkollore, takime interesante, ekskursione dhe biznes.
Udhëheqësi i parë. Uniteti, një qëllim i përbashkët formon një ekip, ndihmon për të mësuar, për të bashkëpunuar, për të kapërcyer vështirësitë, për të menduar së bashku për konceptet themelore të përjetshme. Tema e takimit të sotëm nuk është zgjedhur rastësisht. Mësimet e historisë dhe letërsisë janë lufta e përjetshme për liri. Në orët e mësimit diskutojmë për normat e moralit dhe ligjit, lirinë e krijimtarisë, lirinë e fesë, lirinë e zgjedhjes, lirinë e dashurisë, lirinë e mendjes...
Udhëheqësi i 2-të. Ne jemi nxënës të klasës së njëmbëdhjetë, kjo temë është e rëndësishme për ne. A jemi gati për lirinë që na pret jashtë portave të shkollës, e cila na përshëndet me tingujt e parë të valsit të lamtumirës shkollore?
Nxënësi i parë. Liria është një fjalë e ëmbël, dehëse. Të merr mendtë, të lë pa frymë, dëshiron të fluturosh e të fluturosh, duke mos njohur barrierat, duke mos njohur frikën dhe ankthin, sepse liria është lumturi! E gjithë jeta në tokë përpiqet për liri. Një fije bari mezi i lindur thyen asfaltin e trashë, duke nxituar drejt diellit. Zogu i mbyllur në kafaz lufton deri në rraskapitje, duke u përpjekur të çlirohet. Njeriu lind pafundësisht i lirë, kështu e konceptoi Zoti, kështu e krijoi natyra. Vetë sakramenti i lindjes është spontan dhe i lirë.
studenti i 2-të. Por në sfondin e harmonisë së botës, kontradiktat, dyshimet dhe ankthet, dëshirat dhe pasionet që copëtojnë shpirtin njerëzor janë qartë të dukshme. Për t'u larguar nga kotësia e botës, për të gjetur lirinë nga vështirësitë e jetës dhe, si rezultat i kësaj, paqe në shpirt - mendjet e mëdha ëndërruan për këtë. Ja disa nga thëniet e tyre:
studenti i 3-të."Është e nevojshme që një person të kuptojë se ai është krijuesi dhe zotëruesi i botës, se ai nuk ka lirinë e përgjegjësisë për të gjitha fatkeqësitë e tokës dhe se ai zotëron lavdinë për të gjitha të mirat që janë në jetë. Romain Rolland.
studenti i 5-të."Shumë liri të çon në anarki, prangat shumë të rrepta çojnë në despotizëm" Sun Yat-sen.
nxënësi i 6-të.“Liria nuk është të frenosh veten, por të kontrollosh veten” F.M. Dostojevskit.
studenti i 7-të."Për të qenë i lirë moralisht, një person duhet të mësohet të menaxhojë veten" N.V. Shelgunov.
studenti i 8-të.“Për të pasur lirinë, duhet ta kufizoni atë” L.N. Tolstoi.
studenti i 9-të.“Liria është çmimi i fitores që fituam mbi veten tonë” Avicena.
studenti i 10-të. Një interpretim shumë interesant i fjalës Liri jep Vladimir Dal. Ky shpjegim është i kuptueshëm dhe në kohë, pavarësisht se është dhënë 100 vjet më parë: “Liria është vullneti, hapësira, aftësia për të vepruar në mënyrën e vet. Liria është një koncept krahasues, mund t'i referohet shkallëve të ndryshme të hapësirës: nga hapësira e një arbitrariteti apo arbitrariteti privat, të kufizuar, deri në të plotë, të shfrenuar”.
Lexuesi i parë.
Çfarë është liria? Me pergjigju me shpirt...
Nuk mund të qepësh një xhaketë dhe nuk mund të gatuash një vesh nga liria.
Unë nuk mund ta ndryshoj veten, ka shumë të ngjarë,
Ndrysho, përkundrazi, nuk do të më detyrosh të bëj asgjë.
lexuesi i dytë.
Jo, por unë do të fluturoj larg, nëpër bajonetat e natës të patrullave,
Përtej mureve dhe dyerve, ëndërroj i panjohur, jam i shpejtë.
Mbyllni kafshët si njerëzit dhe njerëzit si kafshët
Dhe në birucë, së shpejti do të hasni në një kamxhik ose një goditje!
lexuesi i tretë.
Epo, unë do të iki, nuk ndodh në një fasule në fasule,
Dhe në shekujt e largët do të gjej, nëse është e mundur, thelbin e tyre.
Le të më ruajnë, le të më dënojnë me gjykime të tmerrshme,
Unë do të jem në kundërshtim me Zotin dhe disa gjyqtarë nuk janë të drejtë!
Lexuesi i parë. Nëse kuptimi i lirisë është kaq i larmishëm dhe secili e kupton atë në mënyrën e vet, a është e nevojshme të përpiqemi për ndonjë liri?
lexuesi i dytë. A është e dobishme e gjithë liria?
lexuesi i tretë. A mund të çojë liria në skllavëri?
(Mbrojtësi i ekranit muzikor)
Lexuesi i 6-të. Imagjinoni një situatë. Një fëmijë i vogël ecën në rrugë me nënën e tij. Kërkon lirinë, nxjerr dorën nga dora e nënës dhe vrapon përpara. Mami të lë të shkosh lirshëm për një kohë. Por më pas erdhën në udhëkryq dhe nëna me këmbëngulje e merr për dore djalin e saj. Por ai vazhdon të shpërthejë me kokëfortësi, i pëlqente lëvizja e lirë, i pëlqente liria e plotë. Kush do të mendonte ndonjëherë të dënonte një nënë për shkeljen e lirisë së një fëmije? Por në fund të fundit fëmija është sinqerisht i indinjuar dhe i indinjuar!!!
Lexuesi i 7-të. Pra, ne, duke u rritur, duke u ndjerë të rritur, përpiqemi për lirinë e plotë, për atë liri, kur unë bëj gjithçka që dua, duke marrë lejimin për lirinë. Ne tashmë dimë dhe kuptojmë gjithçka, me të drejtë indinjojmë dhe indinjojmë kur prindërit, mësuesit dhe të rriturit në përgjithësi përpiqen të na udhëheqin. Dhe ... bëhemi si ai fëmija që me kokëfortësi nxjerr dorën e vogël nga dora e nënës së tij, duke rrezikuar të bjerë poshtë makinës në momentin tjetër.
Marrëdhënia midis fëmijëve dhe prindërve. Tema e përjetshme. Konflikti i përjetshëm. (Skena "Bisedë")
- Cfare ndodhi?
“Më ka mërzitur gjithçka në këtë shtëpi. Prindërit me moralin dhe vajtimet e tyre të përjetshme, darkat të dielave. Të gjithë kanë vendosur tashmë për mua: çfarë të bëj, çfarë të vesh, ku të shkoj, me kë të miqësohem. Motra e babait tezja Ira di më mirë se unë si të jetojë. Çfarë i intereson asaj? Pse nëna ime nuk i pëlqen asnjë nga shoqet e mia? Unë duhet të sjell secilin nga miqtë e mi tek ata për një komision. Sikur ta dinit se sa jam i lodhur nga marrja në pyetje e përditshme me paragjykim! Unë kam jetën time.
“Prindërit nuk zgjidhen.
"Hajde, paraardhësit tuaj nuk do të thonë asnjë fjalë për ju. Bëj çfarë të duash, askush nuk të thotë. Meqë ra fjala, kur u kthyet mbrëmë?
"Dhe askush nuk kujdeset kur të kthehem." Vini në shtëpi sikur nuk ka njeri. Askush nuk thotë as përshëndetje. Mami është plot me problemet e saj, babai nuk shqyhet nga gazeta. Unë flas me nënën tuaj më shumë sesa me timen… (largohu)
Lexuesi i parë. Që nga momenti kur lindim, prindërit tanë sundojnë jetën tonë dhe ne jemi plotësisht të varur prej tyre. Duam apo jo, ne e fillojmë jetën tonë nën kujdesin e prindërve tanë.
lexuesi i dytë. Dhe le të jemi të sinqertë: në fillim jemi të kënaqur për këtë: kemi gjithçka që na nevojitet dhe po kalojmë një kohë shumë të lumtur. Fillojmë të zvarritemi, të qajmë shumë, ndonjëherë bëhemi keq, herë na godasin, edhe pse në përgjithësi marrim më shumë puthje dhe dhurata sesa rrahje.
lexuesi i tretë. Por më pas gjithçka ndryshon. Përqafimet prindërore bëhen shumë të vogla për ne dhe shqetësimet e tyre rezultojnë të jenë tirani shtëpiake. Prindërit shpesh ofendohen dhe lëndohen nga sjellja e fëmijëve të tyre "të rritur". A e meritonin vrazhdësinë nga ana jonë?
Lexuesi i 4-të. Ne kryem kërkime mes bashkëmoshatarëve tanë dhe zbuluam se, pavarësisht dallimeve personale, marrëdhënia midis prindërve dhe adoleshentëve në shumicën e rasteve zhvillohet në mënyrë harmonike deri në klasën e 11-të. E megjithatë cili është shkaku i konflikteve?
Lexuesi i 5-të. Prindërit kritikojnë veçanërisht ashpër fëmijët që nuk tregojnë ndjenjën e përgjegjësisë. Hulumtimi ynë ka treguar se paliritë kryesore të fëmijëve janë si më poshtë, për shkak të kësaj ndodhin konflikte. Mjaft e çuditshme, në radhë të parë sipas sondazhit:
- Shmangia e punëve të shtëpisë.
- Shpenzimi i parave.
- Qëndrim jo i kujdesshëm ndaj rrobave, gjërave.
- sjellje në shkollë.
- Miqtë, prindërit janë të pakënaqur me miqtë tanë.
- Përparim.
- Duke bërë detyrat e shtëpisë.
Sipas mendimit tonë, të gjitha këto probleme janë plotësisht të zgjidhshme nëse dini të bashkëpunoni, diskutoni dhe gjeni një zgjidhje. Dhe aftësia për të gjetur një kompromis është një cilësi e denjë e një personi të lirë.
(Uluni në një gjysmërreth)
studenti i 7-të. Maksim i tha nënës së tij se ai dhe miqtë e tij do të kalonin fundjavën në vend. Mami është kategorikisht kundër kësaj ideje. Çfarë duhet bërë?
studenti i 8-të. Epo, së pari, Maxim tashmë u ka premtuar miqve të tij se do të shkojë me ta. Së dyti, ai e konsideron veten mjaft të vjetër për të zgjidhur vetë çështje të tilla. Mjafton që të vinte në dijeni prindërit.
studenti i 9-të. Po! Dhe me tone të ngritura, zë i indinjuar, flet. Se i vjen turp para shokëve, se është mërzitur të rrijë në shtëpi me prindërit. Mami është në lot, ulet e mërzitur dhe e ofenduar. Maksimi përplas derën dhe shkon të mbledhë gjërat.
studenti i 10-të. Le ta shohim këtë situatë nga ana tjetër. Pse mami nuk dëshiron ta lërë Maksimin të shkojë? Ndoshta ajo nuk dëshiron. Për të pasur miq? Apo do që ajo të rritet si një shtëpi e mbyllur dhe e vrenjtur, gjithmonë e kapur për fundin e saj?
studenti i 7-të. Sigurisht që jo! Ajo thjesht shqetësohet për të, nuk dëshiron që ai të futet në shoqëri të keqe, të fillojë të pijë, të pijë duhan. Kur prindërit janë të bindur se ai është në gjendje të marrë vendime të pavarura, atëherë ata do të jenë të qetë për të. Por një besim i tillë duhet fituar.
studenti i 9-të. Gjithashtu më duket se Maxim duhet të përpiqet të kuptojë prindërit e tij dhe të largojë ankthin e tyre. Ai do të duhet të tregojë më shumë për miqtë e tij, për familjet e tyre, për hobi. Ndoshta duhet të prezantoni miqtë tuaj me prindërit tuaj?
studenti i 10-të. Po nëse ai nuk dëshiron?
studenti i 8-të.Çfarë miqsh fshihni nga prindërit tuaj? Ndoshta po mashtrojmë veten? Ndoshta po mashtrojmë veten kur nuk duam të diskutojmë problemet tona me prindërit? Por është kaq e lehtë t'i tregosh familjes për atë që të shqetëson. Uluni dhe bisedoni me zemër.
Udhëheqësi i parë. Duke u rritur, ne shkojmë pa ndryshim drejt lirisë nga pleqtë, kjo rrugë si për prindërit ashtu edhe për fëmijët shoqërohet me gëzime të mëdha dhe disa vështirësi, fyerje dhe pikëllime.
Udhëheqësi i 2-të. Të jesh i lirë, i pavarur është gjithashtu një zgjedhje ku përgjegjësia është e domosdoshme. Ne, jo prindërit, kemi filluar të jemi përgjegjës për veprimet dhe fjalët tona. Të jesh i rritur është liri, por është edhe përgjegjësi. Para së gjithash, për të ardhmen tuaj.
Udhëheqësi i parë. Nëse jemi të rritur, atëherë duhet të kuptojmë ankthin e prindërve, të gjejmë dhembshuri për ta. Si të rritur, ne jemi përgjegjës për marrëdhëniet tona me prindërit tanë.
Lexuesi i 6-të.
Po, kështu janë njerëzit.
A e doni atë, nuk e doni atë
Por vetëm prindërit i duan fëmijët
Pak më shumë se fëmijët e prindërve të tyre.
E megjithatë - mos i qortoni fëmijët,
Në fund të fundit, ata jo gjithmonë bëjnë Twitter në degë.
Pasi rritin fëmijët,
Ndjeni dhe përjetoni gjithçka
Dhe vizitoni "pleqtë" dhe "paraardhësit".
studenti i 11-të. Dhe kur të bëhemi të rritur, të rreptë dhe të kujdesshëm, do t'u tregojmë fëmijëve tanë histori për kurthet e lirisë imagjinare. Teatri i kukullave të përrallave "Pilivesa dhe milingona". ( Vetë fëmijët bëjnë dhe ngasin kukulla.)
Nxënësi i 12-të. Mësimet e studimeve sociale përfshijnë një shumëllojshmëri kërkimesh dhe punë krijuese. Kështu, ndërsa punonim në një projekt për jetimoret në Rusi, ekipi ynë krijues vendosi të njihte më mirë nxënësit e shkollës së konviktit Pugachev. Kështu filloi miqësia jonë me djemtë. Këta djem dhe vajza na pëlqyen shumë - qesharak, kurioz, të zgjuar.
studenti i 11-të. Duke u përgatitur për vitin e ri, vendosëm të organizojmë një aksion në shkollën tonë dhe të tregojmë për këta fëmijë të cilëve u mungon vëmendja e prindërve, të cilët nuk e njohin ngrohtësinë e festave familjare. Ne kemi mbledhur kartolina me urime të ngrohta nga bashkëmoshatarët e tyre. Për shumë, kjo ishte korrespondenca e parë në jetën e tyre.
Nxënësi i 12-të. Këtë vit ne kemi përgatitur një program urimi për fëmijët, duke mbledhur jo vetëm kartolina, por edhe dhurata për fëmijë. ( Pamje video nga konvikti)
Udhëheqësi i parë. Prindërit e shumë prej këtyre fëmijëve donin të ishin të lirë, të lirë, të mos e shqetësonin veten me detyrat, të mos ishin përgjegjës për veprimet e tyre. Një liri e tillë është kriminale dhe e dëmshme për shoqërinë, për brezat e tjerë. Prindërit e lirë nuk do ta njohin lumturinë familjare, dhe fëmijët e tyre - a do të duan edhe ata të jenë të lirë nga lidhjet prindërore?
Nxënësi i 13-të. Puna kërkimore, ndihma e mësuesve ndihmon për të studiuar në thellësi temat që janë më interesante, për të diskutuar dhe kuptuar ato çështje që shqetësojnë.
Nxënësi i 15-të. Nëntorin e kaluar, si anëtarë të Klubit Mburoja dhe Shpata, vizituam Koloninë Korrektuese Nr.17 për t'u njohur me punën e punonjësve. Ishte një ekskursion i pazakontë. Ne vizituam ambientet e banimit, një mensë, një shkollë, një kishë, një muze. Turneu u shoqërua me një koment për organizimin e punës, për regjimin e KI. Ky ekskursion hapi velin për një jetë të rritur, të vështirë, ndonjëherë të ashpër.
Studenti i 16-të. Njerëzit e rinj, plot forcë donin lirinë, pavarësinë, lejueshmërinë. Një ndëshkim i rëndë për dobësinë e dikujt, mungesë vullneti, keqkuptim. Një fjalë e urtë thotë: Mos hiqni dorë nga burgu dhe çanta... E megjithatë ne besojmë se njeriu është në gjendje t'i rezistojë rrethanave qesharake, të mos bjerë në mashtrimin e lirisë imagjinare.
(Nxënësit këndojnë së bashku me kitarë)
Gjithçka është fantazmë në këtë botë të tërbuar,
Ka vetëm një moment, mbajeni atë,
Ka vetëm një moment midis së shkuarës dhe së ardhmes,
Kjo është ajo që quhet jetë.
Ruaje këtë moment të zbulesës
Ju e vlerësoni gjithë madhështinë e tij.
Nuk ka shpëtim për ju në këtë botë,
Përveç, ndoshta, vetë.
Nxënësi i 17-të. Liria e një personi kufizohet nga detyrimet e tij ndaj vetvetes, ndaj njerëzve të afërt, ndaj shoqërisë, shtetit, natyrës. Të gjithë i dinë detyrat themelore të qytetarëve rusë.
Studenti i 18-të. Mosrespektimi i këtyre detyrimeve sjell përgjegjësi ligjore. Ekzistojnë lloje të ndryshme të përgjegjësisë ligjore: disiplinore, civile, administrative, penale.
Studenti i 19-të. Legjislacioni i Federatës Ruse parashikon garanci për pavarësinë ligjore të qytetarëve.
Qytetarët e mitur nga 6 deri në 14 vjeç kanë të drejtë të bëjnë në mënyrë të pavarur transaksione të vogla shtëpiake.
Studenti i 20-të. Nga 14 deri në 18 vjeç, ju mund të pavarur: të menaxhoni të ardhurat tuaja, të keni të drejta autori, të bëni depozita në institucionet e kreditit.
Nxënësi i 17-të. Nga mosha 16 vjeç mund të jeni anëtar i kooperativës.
Studenti i 18-të. Në moshën 16 vjeçare mund të shpallet i emancipuar, d.m.th. plotësisht i aftë nëse punoni me kontratë ose jeni të angazhuar në biznes, si dhe i martuar.
Studenti i 19-të. Deputet i Dumës mund të zgjidhet një shtetas i Federatës Ruse që ka mbushur moshën 21 vjeç dhe ka të drejtë të marrë pjesë në zgjedhje.
Studenti i 20-të. Qytetarët e Federatës Ruse kanë të drejtë të zgjedhin nga mosha 18 vjeç në autoritetet publike.
Nxënësi i 17-të. Gjyqtarë mund të jenë shtetas të Federatës Ruse që kanë mbushur moshën 25 vjeç, kanë arsim të lartë juridik, përvojë pune në profesionin ligjor për të paktën 5 vjet.
Studenti i 18-të. Një qytetar i Federatës Ruse jo më i ri se 35 vjeç, me banim të përhershëm në Federatën Ruse për të paktën 10 vjet, mund të zgjidhet President i Federatës Ruse.
Studenti i 19-të. (Ngrihet, flet, del përpara) Të gjithë qytetarët janë të barabartë para ligjit. Mos harroni se si dukej Themis - perëndeshë e drejtësisë. I paanshëm, i drejtë, ndëshkues i krimit. Të gjithë kemi të njëjtat liri sipas ligjit, të njëjtat mundësi fillimi. Dhe çfarë na pret më pas?
Udhëheqësi i parë. A mundet një person pa arsim të lartë të drejtojë një kompani, bankë, fabrikë?
Udhëheqësi i 2-të. A mundet një dembel me vullnet të dobët të bëhet gjyqtar, deputet, president?
Udhëheqësi i parë. Nëse nuk merresh me sport, sëmuresh shpesh, a do të mund të përballosh ngarkesën në ushtri, të shërbesh në polici?
Udhëheqësi i 2-të. A mundet një trashëgimi e madhe ta bëjë një person plotësisht të lirë?
Udhëheqësi i parë. A do të mbrojnë paratë nga problemet, sëmundjet, mashtrimet?
Nxënësi i parë. Liria është baza e demokracisë. Masa e lirisë mund të jetë vetëm ligji. Por një person vetë është në gjendje të zgjedhë se kush mund të bëhet.
studenti i 2-të. Dhe askush nuk mund ta urdhërojë atë si duhet të jetë: i sjellshëm, i ndjeshëm, bujar, i përmbajtur, njerëzor ... ose i keq, mizor, i pangopur, i vrazhdë ....
studenti i 3-të. Ka sfera të veprimtarisë njerëzore ku normat juridike janë të pazbatueshme. Kjo është bota e brendshme shpirtërore e njeriut. Ndërgjegjja shërben si kontrollues i masës së lirisë individuale... Është kjo ndërgjegje që përcakton lirinë e brendshme të njeriut që ka pastruar ndërgjegjen e tij nga veset dhe zakonet e këqija, nga frika dhe frika, nga injoranca, nga paragjykimet dhe nga verbëria shpirtërore.
nxënësi i 4-të. Dhe një person me ndërgjegje të pastër është i gëzuar dhe i lirë, ai e shijon jetën, këndon, kërcen, krijon!
Udhëheqësi i parë. Në përgatitje për takimin e sotëm, të gjithë së bashku kompozuam poezi për lirinë. Dhe meqenëse nuk mund të tregojmë një autor, prandaj, me guxim, themi se poezitë janë popullore, ose më mirë të lezetshme.
Lexuesi i parë.
Gjithë të mirat që ka një person:
Të drejtat e tij, jeta dhe nderi i tij.
Dhe duke përdorur jetën me të drejtë,
Me krenari them: Kam të drejtë!
lexuesi i dytë.
Të lirë për të jetuar nën diell dhe hënë
Dhe admironi bukurinë e tokës.
Mos ji skllav dhe mos duro torturat,
Dhe këndoni këngën e jetës me frymëzim!
lexuesi i tretë.
Dhe kur të rritem, fuqia do të më ndihmojë
Unë kam të drejtë të zgjedh një punë.
Ndërkohë, unë jam student:
Unë jap mësime, paraqes një ditar ...
Lexuesi i 4-të.
Koha e lirë - një orë, dhe e gjithë vëmendja për shkollën.
Unë shfrytëzoj të drejtën e arsimimit.
Ne kemi të drejtë të kemi të drejtë
Por njerëzit janë të lidhur nga morali.
Prandaj, për të jetuar lirisht,
Ne kemi shumë borxhe.
Udhëheqësi i 2-të. Ne jemi djem shkolle. Klasa është familja jonë e shkollës, në të cilën duhet të jetojmë me dinjitet, që do të thotë të mos kemi vetëm të drejta, por edhe përgjegjësi. Një ekip klase jeton sipas ligjeve të veta specifike. Ne i quajmë "Kushtetuta e klasës së vogël ose kodi i nderit".
studenti i 7-të. Studenti ka të drejtë:
- të shprehin sinqerisht mendimet e tyre për jetën e klasës dhe të shkollës, pa e poshtëruar dinjitetin e askujt.
- një vlerësim të hapur të njohurive të tyre në çdo lëndë;
– pushoni ndërmjet mësimeve;
– ndihmën e mësuesve në përvetësimin e njohurive;
- pjesëmarrja në aktivitete jashtëshkollore dhe jashtëshkollore;
– nxitja për sukses në studime dhe aktivitete shoqërore;
- pjesëmarrja në planifikimin e jetës së ekipit të klasës.
studenti i 8-të. Studenti duhet:
– të respektojë pikëpamjet, lirinë dhe dinjitetin e njerëzve që e rrethojnë;
- të sillet me dinjitet në klasë, shkollë dhe më gjerë;
- fitojnë njohuri dhe aftësi praktike;
- të marrë pjesë në punë të dobishme shoqërore;
- të mbrojë pronën e klasës;
- të jetë në detyrë në klasë, shkollë, mensë;
- kujdesuni për shëndetin dhe sigurinë e jetës suaj dhe të shokëve tuaj.
Udhëheqësi i parë.Çfarë është liria? Ndoshta është diçka për të gjithë. Kemi kërkuar njerëz që respektojmë. Njerëzit që na mësojnë, edukojnë dhe duan, tek të cilët mund të mbështetemi në kohë të vështira, kërkojnë këshilla.
(Video intervistë)
Udhëheqësi i 2-të. Fjala u jepet prindërve të pranishëm në sallë.
Çdo prind ëndërron të shohë fëmijën e tij të lumtur dhe të lirë, një person të shëndetshëm dhe të plotë, i cili ka gjetur vendin e tij në jetë, zhvillon aftësitë dhe talentet e tij. Dhe është shumë e rëndësishme nëse një person ka fituar sistemin e duhur të vlerave, ka vendosur saktë thekset, ka menduar për fatin e tij dhe është në gjendje të përcjellë përvojën e tij tek brezat e tjerë.
Sot ndihemi vërtet të lirë, sepse nëse fëmijët tanë flasin me kaq inteligjencë për vlera të përjetshme dhe komplekse, mund të shpresojmë se jeta nuk do t'i kapë në rrjetën e një lirie imagjinare, të rreme. Se ata janë të gatshëm të marrin vendime të pavarura dhe të bëjnë zgjedhjen e tyre të arsyeshme.
Dhe vërtet dua të falënderoj mësuesit që më mësuan jo vetëm të mendoj, reflektoj, kuptoj çështje komplekse, por edhe të shpreh mendimet, ndjenjat, opinionet e mia. Dhe ne duam t'ju urojmë djema mençuri, vitalitet dhe këmbëngulje në arritjen e qëllimit.
Udhëheqësi i parë. Na gëzon shumë që sot u zhvillua një takim kaq i mrekullueshëm, që të rriturit na dëgjuan me vëmendje. Por në këtë temë kemi shumë pyetje. Le t'i pyesim ata për ju, të ftuarit tanë të nderuar, dhe të marrim mendimin tuaj.
E dashur …………, çfarë mendoni, kur rritni një fëmijë të vogël, çfarë duhet t'i kushtohet më shumë vëmendje - edukimit të tipareve të një personaliteti të lirë apo përqendrimi në ngritjen e përgjegjësisë dhe detyrës tek ai?
I dashur …………………! Çfarë mund të shërbejë si masë e kontrollit të lirisë për një person? Kjo do të thotë, si të kuptojmë kur liria duhet të kufizohet dhe kur është e nevojshme të luftohet për të?
I dashur …………………! Supozoni se një person di të thotë me vendosmëri "Jo!" Mendoni se kjo është cilësia e një njeriu të lirë apo egoistit që udhëhiqet vetëm nga interesat e tij?
(Përgjigjet e mysafirëve)
Nxënësi i parë. Për mua, liria është ëndrra ime. Dhe për të arritur qëllimin tuaj, ndoshta duhet të jeni paksa të lirë për momentin dhe të punoni për të ardhmen tuaj.
studenti i 2-të. Për mua liria është të mësuarit. Për mendimin tim, arsimi i hap të gjitha dyert një personi.
studenti i 3-të. Liria ime është sporti. Është sporti që më bën të lirë dhe të lumtur. Unë e lidh të ardhmen time me të.
nxënësi i 4-të. Për mua liria është një familje, e madhe dhe miqësore, ku të gjithë do të ishin të lumtur.
studenti i 5-të. Liria ime është krijimtaria, poezia, ku mund të shprehesh me ngjyra dhe voluminoze më intime dhe më të pakapshmen.
nxënësi i 6-të. Liria është piktura, artet pamore, aftësia për të krijuar dhe shprehur emocionet tuaja.
studenti i 7-të. Liria është aftësia për të komunikuar, për të bashkëpunuar, për të gjetur tema të përbashkëta dhe për të ndjerë se keni miq të vërtetë!
