Kartat

Zhytja në mjedisin gjuhësor si një mënyrë për të zotëruar shpejt anglishten. Zhytuni në mjedisin anglishtfolës! Zhyt veten në mësim

Nuk është sekret që një praktikë ose të jetuarit në një vend anglishtfolës është mënyra më e shpejtë dhe më efikase për të mësuar anglisht. Ende do! Ecni në rrugët e Londrës, ku të gjithë flasin vetëm anglisht, porosisni një mëngjes tradicional anglez në një kafene, bëni pazare me një shitës ambulant ose shikoni një film në anglisht në kinema, …

Aty ku anglishtja është fjalë për fjalë në ajër dhe përthithet menjëherë në nënkorteksin e trurit, ju mund ta flisni atë në një ose dy muaj.

Një gjuhë e huaj mësohet më lehtë në kuzhinë sesa në shkollë.

Është shumë më e lehtë të mësosh një gjuhë të huaj në kuzhinë sesa në shkollë.

~ Fjalë e urtë angleze

Por për një udhëtim në Angli ose SHBA, nuk ju duhen vetëm para, por edhe kohë e lirë, të cilën pak njerëz e kanë tani. Zgjidhja mund të jetë krijimi i një mjedisi gjuhësor brenda hapësirës tuaj personale, pa u larguar nga vendi dhe pa u larguar as nga shtëpia juaj!

Bëhet fjalë për rreth metodës së zhytjes së gjuhës kur mësoni një gjuhë të huaj. Sot do t'ju tregojmë se çfarë është, nëse ka disavantazhe dhe se si metoda e zhytjes mund të jetë e dobishme për ju në mësimin e anglishtes përmes Skype.

Cila është metoda e zhytjes?

Fjala angleze immersion përcjell me shumë saktësi kuptimin e metodës së zhytjes në mjedisin gjuhësor, pasi në rusisht përkthehet si "zhytje në ujë".

Që nga fëmijëria, ne jemi mësuar me faktin se orët e anglishtes janë grumbullim i lodhshëm i gramatikës, fjalëve dhe kryerja e ushtrimeve të mërzitshme. Për shumë, arsimi shkollor dekurajoi dëshirën për të mësuar më tej gjuhën, as ne dhe as prindërit tanë nuk e pamë rezultatin dhe vetë procesi nuk ishte një kënaqësi.

Për fat të mirë për bashkëkohësit tanë, metoda tradicionale e përkthimit të gramatikës është zëvendësuar nga metoda e zhytjes së gjuhës, e cila e bën të këndshme mësimin e anglishtes, rezultatet - të prekshme në një kohë të shkurtër.

Ju mund të mësoni për metoda të tjera efektive të mësimit të anglishtes në artikull.

Historia e metodës së zhytjes së gjuhës

Edhe para shfaqjes së "metodës së zhytjes" të njohur për ne, mësuesi gjerman Berlitz me qëllim shmangu përdorimin e gjuhës së tij amtare në mësimdhënie. Në klasat e tij, ai këmbënguli që studentët të flisnin më shumë në gjuhën e synuar, dhe kështu të mësonin fjalorin dhe gramatikën pa ngurtësim të bezdisshëm.

Termi zhytje u shfaq në Kanada në vitet 1960. Pikërisht në këtë vend ata u përballën me problemin e mësimit të gjuhës së dytë të huaj si gjuhë amtare.

Siç e dini, ka dy gjuhë zyrtare në Kanada - anglisht dhe frëngjisht, por jo gjithçka është aq e lehtë dhe e thjeshtë sa në letër. Dokumentet zyrtare dhe letrat qeveritare në të gjitha provincat duhet të dublikohen në të dyja gjuhët, gjë që nuk mund të thuhet për kompanitë private dhe jetën e përditshme.

Shumë kanadezë mund të flasin vetëm një gjuhë, gjë që e bën të vështirë për ta të aplikojnë për një punë ose të komunikojnë çdo ditë.

67% e kanadezëve janë vetëm anglisht, 21% e kanadezëve (kryesisht Quebec) flasin vetëm frëngjisht. Dhe vetëm 17.7% mund të flasin rrjedhshëm të dyja gjuhët.

Në vitet 1960, qeveria vendosi ta rregullonte këtë problem në një mënyrë mjaft ekstreme: fëmijët nga familjet anglishtfolëse pranoheshin në shkolla franceze ku nuk kishte asnjë fjalë anglisht dhe anasjelltas.

Dhe kështu u ngrit metoda e zhytjes së gjuhës kur një mësues jep mësim ose shpreh udhëzime në një mësim në një gjuhë të huaj (jo amtare). Si rezultat, një gjuhë e huaj fillon të perceptohet si një gjuhë amtare.

Metoda e zhytjes së gjuhës në gjuhësi

Metoda e zhytjes në mjedisin gjuhësor (zhytja e gjuhës)- kjo është një metodë e mësimdhënies së një gjuhe të dytë (ose të huaj), në të cilën vetë mësimi zhvillohet tërësisht ose pjesërisht në gjuhën e synuar.

Eksperimenti kanadez ishte i suksesshëm dhe filloi të përhapet në mënyrë aktive në vende të tjera. Kohët e fundit, metoda e zhytjes është përdorur në mënyrë aktive për të studiuar gjuhë të huaja.

Në videon e mëposhtme në anglisht, thelbi i metodës së zhytjes shprehet thjesht dhe qartë.

Shkallët e zhytjes në mjedisin gjuhësor

Në varësi të moshës zhytje gjuhësore mund të ndahet në zhytje gjuhësore të hershme (nga 5-6 vjeç), të mesme (nga 9-10 vjeç) dhe të vonuar (mbi 11 vjeç). Sa më shpejt të filloni të mësoni anglisht duke përdorur këtë metodë, aq më të mira mund të arrini rezultate.

Tani metoda e zhytjes mund të gjendet në kopshte dhe shkolla private, ku gjithçka bëhet ekskluzivisht në anglisht. Pastaj fëmija bie në kontakt me gjuhën çdo ditë për disa orë. Dhe sigurisht, kjo është një kënaqësi e shtrenjtë dhe e rrallë, por rezultati ia vlen.

E rëndësishme!

Fëmijët që filluan të flasin dy gjuhë para moshës 6 vjeçare duke përdorur metodën e zhytjes kanë çdo shans për t'u rritur dygjuhësh, domethënë, ata do të flasin në mënyrë të barabartë dy gjuhë si amtare.

Në varësi të intensitetit ose numrit të orëve që dëgjoni ose flisni anglisht, mund të jetë edhe rreth zhytje e plotë ose e pjesshme gjuhësore .

Për shembull, kurrikula shkollore për zhytje të plotë duhet të përfshijë mësimin e çdo disipline vetëm në gjuhën e synuar. Nëse studioni anglisht në kurse ose përmes Skype, atëherë me zhytje të plotë të gjuhës, përdorimi i gjuhës tuaj amtare duhet të priret në zero.

Klasifikimi i zhytjes sipas moshës dhe shkallës sipas Kondakova M.F.

Metoda e zhytjes ngatërrohet lehtësisht me metodë e drejtpërdrejtë (pa transferim) e mësimdhënies kur mësuesi thjesht komunikon me studentët në anglisht. Dy ose tre klasa në javë padyshim nuk do të jenë të mjaftueshme për t'u zhytur në gjuhë.

mos harroni se zhytje e vërtetë e gjuhës nënkupton rrotullim në mjedisin anglez për të paktën 6-8 orë në ditë.

Vetëm imagjinoni ditën tuaj në të cilën shikoni 2-3 orë filma origjinalë, dëgjoni një podcast rrugës për në punë (rreth 2 orë) dhe ndiqni një orë e gjysmë mësim anglisht në Skype. Është mirë nëse puna në zyrë ju sjell komunikim me kolegët dhe klientët vetëm në anglisht (+ tetë orë të tjera anglisht). Duke menduar?

Metoda e zhytjes në mësimin e anglishtes përmes Skype

Si rregull, metoda e zhytjes së plotë të gjuhës nuk ndikon negativisht në zotërimin e gjuhës amtare, por në fillim të studimit është e mundur të përjetoni siklet gjuhësor, duke ngatërruar fjalët nga të dyja gjuhët.

Sigurisht, secila metodë ka të mirat dhe të këqijat e saj. Metoda e zhytjes së gjuhës nuk mund të konsiderohet mënyra ideale për të mësuar një gjuhë përmes Skype ose vetë. Mund të mos funksionojë fare për disa. Konsideroni avantazhet dhe disavantazhet e tij.

Përparësitë e metodës së zhytjes së gjuhës

Ne rendisim vetëm avantazhet kryesore që ka metoda e zhytjes.

Aftësitë e të folurit përmirësohen dhe ky është qëllimi kryesor për të mësuar çdo gjuhë. Fjalori juaj do të rritet me një ritëm astronomik.
Do të harroni pengesën gjuhësore. Metoda e zhytjes ju zhyt plotësisht në një mjedis gjuhësor në të cilin, dashur apo s'duhet, duhet të flisni. Nëse jeni duke studiuar me një mësues, insistoni që trajnimi të kryhet 100% në anglisht.
Aftësia për të dëgjuar dhe kuptuar bashkëbiseduesin përmirësohet. Duke u zhytur në mjedisin gjuhësor, ju jo vetëm që mësoni të flisni, por mësoni edhe të perceptoni atë që ju thotë një bashkëbisedues i huaj. Thekse, zhargon, idioma në të folur nuk do t'ju trembin më, veçanërisht nëse jeni duke studiuar me një folës amtare.
Një bonus i këndshëm është përmirësimi i kujtesës, sepse truri juaj do të funksionojë në një mënyrë të përmirësuar, do të krijojë lidhje të reja nervore që jo vetëm do të ndihmojnë në zotërimin e gjuhës, por edhe do të shtyjnë prapa pleqërinë.

Disavantazhet e metodës së zhytjes së gjuhës

Pavarësisht vlerësimeve të shumta pozitive nga mësuesit dhe studentët, metoda e zhytjes së gjuhës ka disa kufizime:

Jo i përshtatshëm për fillestarët dhe fillestarët (nuk vlen për fëmijët!). Nëse vendosni të mësoni një gjuhë me zhytje, atëherë duhet të keni tashmë një nivel të mjaftueshëm të aftësisë gjuhësore. Imagjinoni që dini vetëm disa fjalë në anglisht dhe mund të numëroni deri në dhjetë, dhe jeni të ftuar të merrni pjesë në një konferencë shkencore në anglisht. Sa kohë do të qëndroni atje? Përgjigja është e qartë.
Jo i përshtatshëm për ata që duan të mësojnë një gjuhë shumë shpejt. Një ose dy zhytje nuk mjaftojnë për të zotëruar gjuhën.
Siklet psikologjik sepse nuk mund të përdorni gjuhën tuaj amtare. Sigurisht, me kalimin e kohës do të kalojë, por në fillim do të jetë e vështirë. Gjithashtu, mund të keqkuptoni diçka ose të mos kuptoni fare. Duhet të dilni sa të mundeni. Këto probleme më së shpeshti përjetohen nga fillestarët.
Ka pak kurse (si në internet ashtu edhe tradicionale) ku mund të gjeni një metodë të vërtetë zhytjeje. Ne kemi folur tashmë për këtë, se shpesh nën metodën e zhytjes ju sigurohet një metodë komunikuese, ku mësuesi ende përdor gjuhën e tij amtare.
Kosto e larte. Nëse gjeni kurse me një metodë të vërtetë zhytjeje, me mësues që janë folës amtare, atëherë kjo kënaqësi nuk do të jetë e lirë.

Zhytja në mjedisin gjuhësor: programe në Rusi

Në Bashkimin Sovjetik, që nga viti 1918, arsimi i mesëm mund të merrej në rusisht ose në gjuhën kombëtare (republikane), e cila është shumë e ngjashme me metodën e zhytjes së gjuhës. Por gjuhët e huaja, për fat të keq, mësoheshin sipas metodës gramatikore-përkthimore.

Eshtë e panevojshme të thuhet se shkollat ende përdorin metodën tradicionale të mësimit analitik të gjuhës, ku gjuha ekziston në një plan teorik, pa iu referuar praktikës.

Po, dhe si të mësojmë një klasë të tërë fëmijësh me aftësi të ndryshme të mësojnë një gjuhë, pa një bazë të mirë materiale, të shikojnë të njëjtat filma në anglisht, me tekste shkollore, kryesisht autorë rusë, dhe jo folës amtare, dhe në 45 minuta të tjera. 1-2 herë në javë? Shtojini kësaj edhe problemet me disiplinën dhe shumë dokumente me të cilat duhet të merret mësuesi në fillim dhe në fund të orës së mësimit. Nuk ka më zhytje.

Kopshtet dhe shkollat private po fitojnë popullaritet, ku praktikoni zhytjen e gjuhës. Fëmijët që në moshë shumë të hershme e mësojnë gjuhën në të njëjtën mënyrë si bashkëmoshatarët e tyre britanikë ose amerikanë. Por, jo të gjithë mund të përballojnë kopshte dhe shkolla të tilla. Edhe pse ka ende një boshllëk në fund të tunelit.

Në një shënim:

Nëse jeni të interesuar të zgjeroni fjalorin në anglisht në kohën më të shkurtër të mundshme, ju rekomandojmë të lexoni artikullin

Dhe çfarë ndodh me të rriturit? Në fund të fundit, nuk do të shkoni më në kopsht apo shkollë. Jo të gjithë mund të përballojnë të shkojnë për të jetuar për gjashtë muaj ose më shumë në vendet anglishtfolëse. Si t'i organizoni vetes një zhytje në gjuhë?

Përveç mësimeve të përditshme Skype me një mësues, të cilat ju kursejnë shumë kohë dhe para, Interneti ofron shumë burime edukative dhe autentike në anglisht.

Parimi më i rëndësishëm për metoda e zhytjes së gjuhës funksionoi- përpiquni të rriteni ekspozimi - sasia e informacionit në një gjuhë të huaj. Për fëmijët, këto janë këngë dhe filma vizatimorë në anglisht, libra për fëmijë, programe dhe lojëra. Për adoleshentët dhe të rriturit - podkaste, filma dhe seriale, kanale televizive në gjuhën angleze, literaturë e përshtatur dhe origjinale, komunitete me interes në rrjetet sociale.

Në artikullin tjetër, ne do të analizojmë se si mund të zhyteni në gjuhën në shtëpi.

Në kontakt me

Ky artikull ka të bëjë me burimin e ofertave të ndryshme në internet dhe jo vetëm për mundësinë për të mësuar një gjuhë të huaj në "dy ditë", "tre javë", "një muaj" ... Metoda e zhytjes është krijimi i një artificiale ( numri maksimal i mundshëm i klasave në gjuhën e synuar çdo ditë për një periudhë të caktuar kohore) ose mjedis natyror (jeta mes folësve amtare të gjuhës së synuar) për një nxënës të gjuhës së huaj. Me pak fjalë, metoda funksionon patjetër: anglisht çdo ditë për katër orë, shtatë ditë në javë, gjashtë javë dhe do të flisni.

Pak më shumë për metodën dhe nga erdhi.

Zhytja e gjuhës është një metodë e mësimdhënies së një gjuhe të huaj në të cilën të gjitha mësimet kryhen në atë gjuhë, si matematika, shkencat dhe shkencat shoqërore.

Qëllimi i një trajnimi të tillë është zhvillimi i aftësive komunikuese dhe njohëse duke përdorur një gjuhë të dytë përveç gjuhës së parë amtare.

Programet e zhytjes së gjuhës janë shumë të ndryshme në varësi të marrëdhënieve të gjuhëve, të kaluarës historike, politikës gjuhësore dhe opinionit publik. Programet e zhytjes ndryshojnë gjithashtu në kohëzgjatjen e zhytjes, praninë ose mungesën e folësve amtare të gjuhës së synuar, moshën e studentëve, lëndët e studiuara dhe vetë programin e gjuhëve të huaja.

Programet e para moderne të zhytjes së gjuhës u shfaqën në vitet 1960 në Kanada. Prindërit anglishtfolës i bindën institucionet arsimore të zhvillojnë një program pilot të zhytjes në frëngjisht, në mënyrë që fëmijët të mund të kuptojnë traditat dhe kulturën e familjeve anglishtfolëse dhe frëngjishtfolëse.

Zhytja e hershme e gjuhës fillon në moshën 5-6 vjeç, e mesme - nga 9-10 vjeç, zhytja e vonë - nga 11 deri në 14 vjeç. Zhytja e gjuhës për të rriturit fillon në moshën 17 vjeçare.

Pjesa e klasave Në zhytje të plotë gjuhësore, pothuajse 100% e orëve zhvillohen në një gjuhë të huaj me qëllim zotërimin e shkëlqyer të një gjuhe të huaj dhe studimin e lëndëve, si dhe të kuptuarit e kulturave të tjera. Ky lloj programi përfshin një akumulim të gjatë dhe të vazhdueshëm të njohurive brenda kuadrit të një kursi të përgjithshëm shkollor. Pas disa vitesh zhytjeje të plotë të gjuhës, kurrikula mund të kthehet në gjuhën amtare.

Me zhytje të pjesshme të gjuhës, afërsisht gjysma e orëve zhvillohen në një gjuhë të huaj. Qëllimet e një trajnimi të tillë janë zotërimi i një gjuhe të huaj në një masë disi më të vogël sesa me zhytje të plotë, zotërimi i lëndëve të studiuara në këtë gjuhë të huaj, si dhe njohja e një kulture tjetër.

Opsioni i tretë i zhytjes së gjuhës kryhet në shkollën fillore, kur 15-50% e lëndëve të studiuara mësohen në një gjuhë të huaj. Qëllimi i një programi të tillë është përvetësimi i aftësive të leximit, shkrimit, të folurit dhe të kuptuarit të të folurit në një gjuhë të huaj, kur përmbajtja e orëve përdoret drejtpërdrejt për të përmirësuar aftësitë gjuhësore.

Ekziston edhe një variant i programit të zhytjes së gjuhës, në të cilin 5-15% e orëve të mësimit zhvillohen në një gjuhë të huaj, të paktën 75 minuta në javë, çdo ditë të dytë. Qëllimet e programit janë të zhvillojë aftësinë për të folur dhe dëgjuar të folur të huaj, gjithashtu për t'u njohur me një kulturë tjetër dhe në varësi të programit të zhvillojë aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit.

Opsioni i fundit i zhytjes së gjuhës, kur vetëm një deri në pesë përqind e orëve mbahen në një gjuhë të huaj, parashikon mësime të rregullta në intervale të rregullta. Qëllimi i kësaj metode është të zhvillojë interesin për gjuhën për studimin e mëvonshëm, zotërimin e fjalëve dhe frazave bazë dhe zhvillimin e aftësive të të dëgjuarit. Programe të tilla zakonisht janë me kohëzgjatje të shkurtër.

Gjuha amtare

Në zhytjen e gjuhës individuale, një ose dy studentë mësojnë një gjuhë të huaj që është vendase për pjesën tjetër të klasës, dhe për këtë arsye procesi është i ngjashëm me të mësuarit e notit kur një person hidhet në mes të një lumi.

Në zhytje të dyanshme, një grup studentësh flasin dy ose më shumë gjuhë. Në mënyrë ideale, gjysma e klasës janë folës amtare të gjuhës së rajonit të caktuar gjeografik (për shembull, anglishtja në SHBA), dhe gjysma tjetër janë folës amtare të gjuhës që studiohet nga një vend tjetër (për shembull, nga Spanja). Klasat mbahen në të dy gjuhët amtare dhe ato të synuara. Studentët mbështesin dhe mësojnë njëri-tjetrin, duke u bërë përfundimisht dygjuhësh.

Vendi i zhytjes së gjuhës Një udhëtim me qëllim të mësimit të një gjuhe të huaj është i përshtatshëm në rajonet ku gjuha e studiuar është mbizotëruese. Për shembull, kanadezët që flasin anglisht udhëtojnë në Quebec, shpesh duke qëndruar me familje që flasin vetëm frëngjisht. Rezultatet e zhytjes së gjuhës Zhvillimi i gjuhës dhe aftësive të ngjashme, duke përfshirë aftësitë njohëse. Kuptimi më i mirë i gjuhës tuaj amtare. Aftësia për të kuptuar kulturat e tjera dhe për të komunikuar me njerëz nga vende të tjera. Mundësia e zotërimit dhe punësimit të mëtejshëm në një profesion për të cilin njohja e një gjuhe të huaj është përparësi.

Studimet kanë treguar se metoda e zhytjes së gjuhës është shumë efektive në mësimin e një gjuhe të huaj. Shumë programe të zhytjes së gjuhës fillojnë që në shkollën fillore, kur 50 deri në 90 përqind e klasave i kushtohen një gjuhe të huaj. Mësimi i një gjuhe të dytë ose të tretë jo vetëm që kontribuon në zhvillimin mendor, por edhe në rritjen e ardhshme profesionale. Psikologët thonë se idetë që një fëmijë nuk mund t'i kuptojë veprojnë si një katalizator për të menduarit, dhe një gjuhë e huaj, duke qenë një mjedis krejtësisht i panjohur për një fëmijë, aktivizon në mënyrë të përsosur aktivitetin mendor.

Më shumë se 1000 studime janë kryer në Kanada pas programeve të zhytjes së gjuhës, duke rezultuar në vëzhgime të vlefshme të efektivitetit të këtyre programeve. Programet e zhytjes së gjuhës të filluara në moshë të hershme çojnë në një vonesë prapa kolegëve në të shkruar (lexim, drejtshkrim, shenja pikësimi), por pas disa vitesh situata ulet.

Programet e zhytjes së gjuhës nuk ndikojnë negativisht në gjuhën e folur në gjuhën amtare të dikujt.

Me zhytjen e gjuhës në moshë të re, deri në moshën 11 vjeçare, aftësia për të lexuar në një gjuhë të huaj dhe për të perceptuar të folurit gojor zhvillohet pothuajse në nivelin e folësve amtare. Megjithatë, aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit zhvillohen shumë më ngadalë ndërsa fëmijët komunikojnë me mësuesit gojarisht. Për më tepër, nëse komunikimi ndodh vetëm me mësuesit, atëherë fëmijët nuk mësojnë të folurit e përditshëm.

Nxënësit që fillojnë zhytjen e gjuhës në moshë të hershme kanë kuptim më të mirë të leximit dhe dëgjimit sesa ata që mësojnë përmes zhytjes së pjesshme ose të vonuar të gjuhës. Programet e zhytjes së gjuhës nuk kanë një ndikim negativ në zhvillimin e aftësive njohëse të studentit.

Bashkëmoshatarët që nuk mësojnë një gjuhë të huaj, si rregull, kalojnë studentët që marrin pjesë në zhytjen e gjuhës në zotërimin e lëndëve shkollore. Megjithatë, në planin afatgjatë, studentët dygjuhësh arrijnë dhe ndonjëherë i tejkalojnë bashkëmoshatarët e tyre. Hulumtimet kanë treguar gjithashtu se zhytja e dyanshme çon në qëndrime më pozitive ndaj kulturave të tjera, përfshirë ato dygjuhëshe.

Për çdo pyetje që mundeni kontaktoni punonjësit qendrën tonë dhe merrni një konsultë gjithëpërfshirëse.

svetlana shirobokova

Zhytja e gjuhës është çelësi i zotërimit të gjuhës kombëtare.

Dihet mirë se numri i folësve fino-ugrikë gjuhët zvogëlohet me shpejtësi të madhe në Rusinë qendrore, ku jetojnë Mordovianët, Maris, Komis dhe Udmurtë. Gjëja më e keqe janë Mordovianët dhe Udmurtët. Ekziston një kërcënim i zhdukjes së Udmurtit gjuhë në 100 vjet. Së bashku me gjuhe kultura dhe vlerat shpirtërore të Udmurtëve do të zhduken. Identiteti do të zhduket, e tëra kombësia.

Për të zgjidhur këtë problem serioz, është e nevojshme të krijohen kushte për të mësuar gjuhe dhe kultura e popullit Udmurt në bazë të institucioneve arsimore.

Është më mirë të filloni t'i prezantoni fëmijët gjuhe dhe kulturë tashmë në parashkollor.

Puno zhytje gjuhësore duhet të fillojë që në moshë të re.

Pse duhet të filloni të studioni gjuhë kombëtare në moshën parashkollore?

O Fëmijët në komunikim janë më të lirë dhe të hapur;

O Më i pranueshëm për të asimiluar një tjetër gjuhe;

O Çdo kulturë ndihet si në shtëpinë e vet;

O Njihuni me çdo kulturë të re me interes;

O Të vlerësojnë kulturën e tyre;

O Studio dhe asimilo gjuhën në lojë që është shumë e mirë për përgatitjen për shkollë;

O Fitoni mundësi më të mira të tregut të punës për veten e tyre në të ardhmen.

Cfare ndodhi zhytje gjuhësore?

Zhytje gjuhësoreështë një nga metodat më efektive të edukimit dygjuhësh. Është një metodë mësimi gjuhe kur krijohen kushte të të nxënit më të përafërta me natyrën. Avantazhi dhe forca e tij janë qëndrueshmëria, uniteti metodologjik dhe baza shkencore.

Qellime dhe objektiva zhytje gjuhësore:

O Jepuni fëmijëve njohuri për Udmurt gjuhe sipas moshës;

O Hyr në Udmurt gjuhe në jetën e përditshme të fëmijëve gjatë qëndrimit të tyre në kopshtin e fëmijëve;

O Të ngjall një interes dhe respekt të fortë për kulturën dhe traditat e Udmurtit përmes lojërave, klasave, shëtitjeve, në momente të ndjeshme;

O Mbani fëmijët të interesuar për të mësuar Udmurt gjuhe, duke përfshirë edhe në familje;

O Formoni një dëshirë të vetëdijshme të fëmijës për të vazhduar mësimin dhe përmirësimin e Udmurtit gjuhën në shkollë.

Detyrat e institucionit arsimor parashkollor që punon sipas metodës zhytje gjuhësore.

O 1. të krijojë kushte për zhvillimin gjithëpërfshirës të orientuar drejt personalitetit të fëmijës dhe studimin e Udmurtit gjuhë në një rastësi, forma natyrale;

O 2. mësojeni fëmijën të zbatojë dy gjuhe në jetën e përditshme (në momente të ndjeshme, në lojë, në shëtitje, në aktivitete të përbashkëta me një mësues dhe aktivitete të pavarura);

O 3. përdorni të dyja gjuhe në varësi të kushteve të komunikimit në të gjitha fushat arsimore;

O 4. për ta bërë kulturën Udmurt afër dhe të kuptueshme për fëmijët, për të nxitur zhvillimin e krijimtarisë në objektiv gjuhe bazuar në kulturën fino-ugike.

Parimet e të mësuarit:

O Krijimi i një mjedisi në zhvillim në grup (dukshmëria dhe aksesueshmëria);

O Të krijojë një qëndrim pozitiv emocional të fëmijëve për të qëndruar në Udmurt mjedisi gjuhësor;

O Përdorimi aktiv i përditshëm i Udmurtit gjuha në komunikim me fëmijët;

O Kontabilizimi i aftësive individuale dhe nivelit të zhvillimit të çdo fëmije, si dhe karakteristikave të kulturës dhe traditave në familje;

O Mos i mbingarkoni fëmijët, dozoni sasinë e materialit;

O Kryeni trajnimin në një mënyrë lozonjare duke përdorur një shumëllojshmëri materialesh vizuale;

O Kryerja e trajnimeve në zona të ndryshme të kopshtit dhe jashtë territorit;

O Kryerja e orëve gjithëpërfshirëse së bashku me edukatoret e tjera të kopshtit;

O Aktivizimi i përdorimit të frazave dhe fjalive të thjeshta në komunikimin e fëmijëve me mësuesin dhe mes tyre gjatë lojërave, momenteve të regjimit;

O Përdorni në mënyrë aktive mësimin në natyrë për të përforcuar fjalorin dhe për të zgjeruar mundësitë për të përdorur të folurit;

O Bashkëpunoni me shkollën për vazhdimësinë në mësimin e Udmurt gjuhe– të marrë parasysh përdorimin e metodologjisë zhytja e gjuhës në kopshtin e fëmijëve.

Puno zhytja e gjuhës në moshë të re(1 grup i vogël)

Puna në grupmoshat e hershme bazohet në të pjesshme zhytje gjuhësore. Me të pjesshme zhytje gjuhësore, kopshti e përshtat programin me moshën specifike të fëmijëve. Gjuhe mësimdhënie në një mjedis natyror. Gjuha nuk është e detyruar të mësojë dhe motivoni për të folur. Në këtë rast zhytje gjuhësore kryer nga një prej mësuesve të grupit. Një kujdestar i dytë dhe një ndihmës kujdestar gjithashtu mbështesin programin.

Zhytja e gjuhës në momente të ndjeshme.

Woo woo ymnyrme me ngjyra të ndezura

(uji me ujë ma laje fytyrën)

Kiosmes vyllan me tmerr, chabom

Pydynymy tapyrtom

Pallane por stuhia Berytsky

Sober shoner sultom

(ngre duart lart, duartrokas

Le të shkelim këmbët tona

Le të kthehemi nga e majta në të djathtë

Dhe ngrihu drejt)

Iz, iz, nuny, zarni kodër. (gjumë, fle, bebe, top i artë)

Jogak gin sultiskom

Diskutmes Disyaskom

(shkon shpejt

Veshja për një shëtitje

Zhytje gjuhësore gjatë aktiviteteve të lojës.

Bastodë kubiste? (blej lakër)

Kuten shudon. (këpucë bast)

Ndërveprimi me mësuesit parashkollor.

Kuzhina kombëtare.

Tunne miles nygylien shyd por repech (supë me petë dhe ripjekje)

Puna me prindërit. (krijimi i një skedari kartelash të pjatave Udmurt, konsultime individuale)

Ne jemi të martuar me Tileddy Todmatim. Uzhmes azlantyny malpaskoma. Një tazalyk është një tazalyk i ri me një vandily të konsiderueshme, por darka është aziskonyos.

(Ju njohëm me punën tonë. Ne planifikojmë të vazhdojmë të punojmë zhytje gjuhësore. Ju urojmë shëndet, arritje të reja dhe suksese në punën tuaj.)

Publikime të ngjashme:

Konsultimi "Çelësi i shëndetit të fëmijës" Trushnikova Elena Valentinovna, mësuese-psikologe në Kopshtin MKDOU Nr. 10 "Teremok", Omutninsk, Rajoni Kirov Çelësi i shëndetit të një fëmije.

Përmbledhje e takimit final në grupin e mesëm. "Çelësi i humbur" Përmbledhje e takimit final në grupin e mesëm. "Çelësi i humbur" Qëllimi: përmbledhja e punës së grupit për vitin. Forma e mbajtjes: grup.

Abstrakt i takimit të prindërve "Vizatimi i fëmijëve është çelësi i botës së brendshme të fëmijës" Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e prindërve për vlerën e artit të bukur si një burim i njohjes së botës së brendshme të fëmijës, veçorive.

"Qyteti i Goryachiy Klyuch - përmes syve të fëmijëve" Qëllimi: Të qartësojë dhe përgjithësojë njohuritë e fëmijëve për qytetin e tyre të lindjes, pamjet e tij. Forma.

Tregoni përfitimet e mësimit të anglishtes.

Mësimi i anglishtes nuk do të duket i lodhshëm nëse përpiqeni të motivoni veten me këto mënyra të thjeshta. Të gjitha ato janë krijuar për t'u zhytur në mjedisin gjuhësor, i cili konsiderohet shumë i dobishëm për konsolidimin e aftësive të të folurit dhe leximit.

1. Shikoni video në anglisht në YouTube

A e dini se mund të ndryshoni jo vetëm gjuhën, por edhe vendndodhjen kur shikoni YouTube? Nëse e ndryshoni atë në një vend që flet anglisht, do të mund të gjeni video nga folësit e vërtetë të anglishtes. Ka mjaft video në YouTube për t'ju mbajtur të zënë për orë të tëra!

Nuk dini çfarë të kërkoni? Ndonjëherë gjetja e materialeve në një gjuhë të huaj mund të jetë e vështirë. Sidomos për ata që sapo kanë filluar të mësojnë gjuhën. Kjo është arsyeja pse ju rekomandojmë të mbani një fjalor të dobishëm.

Nuk ka fjalor? Nuk ka problem! Hapni seksionin "Popullore" në anglisht dhe shikoni gjithçka me radhë. Në këtë proces, mos harroni të abonoheni në kanalet që ju interesojnë.

2. Shikoni shfaqje televizive dhe filma në anglisht me titra

Ky proces ndihmon në konsolidimin e shqiptimit dhe memorizimin e strukturave të fjalorit të gjuhës angleze. Dhe le të jenë titrat si një aluzion që mund t'i shikoni në një vend të vështirë.

Edhe pse ky ushtrim mund të duket i vështirë në fillim, padyshim ia vlen. Do të vini re shpejt përparim në anglishten tuaj të folur. Gjëja kryesore nuk është të jesh dembel!

3. Blog në anglisht

Është një motivues i madh për t'ju ndihmuar të shprehni veten dhe të gjurmoni përparimin tuaj. Shkruani për çdo gjë që ju vjen në mendje dhe ndajeni atë me botën. Ndoshta do të keni komentues: tregojini se po mësoni vetëm gjuhën, ndoshta ata do të korrigjojnë gabimet tuaja dhe do të ndajnë njohuritë e tyre me ju.

Përdorni bllokun e shënimeve të Italki në mënyrë që shënimet tuaja të mund të lexohen nga folësit vendas. Komunikimi me ta do të shërbejë si motivues për përmirësimin e mëtejshëm të gjuhës.

4. Shkruani se si flisni anglisht

Mund të jetë një video në YouTube, ose një video e regjistruar në telefonin tuaj, ose edhe thjesht një regjistrim zanor. Merrni shënime dhe krahasoni ato me ato të folësve vendas për shqiptim më të mirë.

Është gjithashtu një mënyrë e shkëlqyer për të mbajtur gjurmët e përparimit tuaj.

5. Dëgjoni podkaste interesante në anglisht

A jeni një nga ata që po përpiqen të mësojnë anglisht pavarësisht se janë vazhdimisht të zënë? Përpiquni të përdorni veshët tuaj: dëgjoni podkaste në gjuhën angleze për temat tuaja të preferuara, për shembull, gjatë përgatitjes së mëngjesit ose në trafik.

Jo vetëm që do të përmirësohet kuptimi juaj i dëgjimit, por edhe fjalori i lidhur me temat e përditshme që janë me interes për ju. Dhe ajo që është interesante përthithet dhe mbahet mend më mirë.

6. Lexoni faqe interneti, e-libra, gazeta dhe revista në anglisht

Leximi do t'ju ndihmojë të përmirësoni të kuptuarit tuaj të gjuhës së shkruar. Me kaq shumë mundësi që ofron interneti, mësimi i një gjuhe është pothuajse i pafund. Pavarësisht nëse lexoni lajmet, dëshironi të zgjeroni karrierën tuaj ose thjesht vazhdoni me thashethemet më të fundit të Hollivudit, sigurohuni që të zhyteni në anglisht.

7. Merrni pjesë në diskutime dhe diskutime

Keni hobi apo tema që ju emocionojnë? Pse të mos flasim për këtë - në gjuhën që po mësoni! Kërkoni njerëz me të njëjtin mendim në forume, rrjete sociale, komunitete të njohura dhe blogje. Kush e di, ndoshta do të gjeni bashkëbisedues që do t'ju korrigjojnë dhe do t'ju ndihmojnë, e ndoshta edhe do të bëhen miqtë tuaj.

8. Skype me një folës amtare ose mësues të rrjedhshëm

Një nga gjërat më të rëndësishme për të cilat duhet të kujdeseni është të jeni në gjendje të keni një bisedë të gjallë me dikë që flet rrjedhshëm anglisht. Duke studiuar me një mësues përmes Skype, do të jeni në gjendje të planifikoni kohën tuaj, duke rënë dakord me bashkëbiseduesin për klasat në orën kur është e përshtatshme për të dy. Përveç kësaj, ju do të jeni në gjendje të studioni nga shtëpia pa ndjekur kurse gjuhësore. Provoni italki, i cili është i specializuar pikërisht në atë: komunikim të drejtpërdrejtë midis nxënësve të gjuhës dhe folësve amtare.

9. Luaj lojra

Luaj lojëra speciale të krijuara për të mësuar anglisht dhe lojëra që mund të kalojnë në anglisht. Duke përdorur aktrimin me zë në anglisht në lojën tuaj të preferuar, ju rritni përfshirjen e vëmendjes në mësimin e gjuhës. Gjithashtu, kjo metodë është një mundësi e mirë për të mësuar dhe për t'u argëtuar në të njëjtën kohë. Shumë njerëzve u pëlqen kjo mënyrë për t'u zhytur në një gjuhë.

10. Krijoni kartat tuaja

Mënyra për të mësuar përmendësh fjalët angleze duke përdorur karta flash është po aq e vjetër sa bota dhe ende efektive. Thjesht mos blini grupe të gatshme kartash - krijoni tuajat, me fjalë që janë të vështira për ju. Nxirrni një kartë arbitrare nga paketa, shikoni fjalën dhe emërtoni kuptimin e saj. Kthejeni kartën për të kontrolluar veten. Ose anasjelltas: përktheni fjalë nga rusishtja në anglisht, ky ushtrim është më i vështirë.

Ekzistojnë gjithashtu aplikacione të smartfonëve të bazuar në karta, të tilla si Slovozhory.

Artikulli u përgatit nga www.italki.com, ku mund të mësoni anglisht nga mësuesit vendas, të gjeni miq të lirë në mbarë botën për të shkëmbyer gjuhë dhe të gjeni më shumë truke të shkëlqyera për të përmirësuar anglishten tuaj të folur (ose japonisht, mandarin, spanjisht, gjermanisht, ose ndonjë tjetër nga mbi 100 gjuhë).

Çfarë do të thotë fjala "Like"?

Si të përmirësoni rezultatin tuaj të testit të aftësisë angleze të shkruar

Mjaft justifikime! 3 mite të mësimit të gjuhës që po pengojnë suksesin tuaj

10 shkurtesat më të njohura në zhargonin anglez të internetit

Financimi për idetë tuaja për të përmirësuar mjedisin urban të Moskës!

Leximi në pushime: libra që do të “karikojnë” për të gjithë vitin 2015

KLM ju uron Krishtlindjet dhe ju fton në shitjen e biletave ajrore!

Zhytja e gjuhës si një teknologji efektive e mësimdhënies së gjuhës

pjesëmarrësit e kursit

Litvinenko E.V. (Pavlodar GKKP "Çerdhe - Kopshti Nr. 25")

Kaupina A.O. (Pavlodar, GKKP "Çerdhja - Kopshti Nr. 82")

Kaliakbarova A.S. (Pavlodar, GKKP "Çerdhja - Kopshti Nr. 27")

Sokolova E.S. (f. Leninsky, GKKP "Çerdhe - kopshti nr. 15")

Akanova Zh.S. (Qyteti Aksu, Ndërmarrja Shtetërore “Çerdhja – Kopshti Nr. 19”)

Zagrebelnaya M.V. (Pavlodar GKKP "Çerdhe-kopshti Nr. 116")

PROBLEMI I IDENTIFIKUAR:

Zhvillimi i pamjaftueshëm i gjuhës, i vërejtur tek fëmijët në kohën e tanishme, shkakton, nga ana tjetër, një ulje të nivelit të aktivitetit njohës dhe sferës emocionale-vullnetare.

Objektivi i projektit:

përdorimi i zhytjes së gjuhës si një teknologji efektive për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë.

Hipoteza:

Nëse lloje të ndryshme të veprimtarisë së të folurit përdoren në një sistem të caktuar, atëherë zhytja e gjuhës do të vazhdojë në mënyrë më efikase.

Për të arritur QËLLIMIN e vendosur

u përcaktuan detyrat :

1. Të studiojë literaturën shkencore dhe pedagogjike.

2. Njihuni me përvojën e mësuesve – kolegëve në këtë temë.

3. Të sistematizojnë materialet metodologjike dhe didaktike për këtë temë për përdorim në veprimtaritë mësimore organizative.

4. Krijoni një mjedis për zhvillimin e lëndëve për zhytjen gjuhësore të fëmijëve parashkollorë.

5. Zhvilloni një paketë mjetesh për identifikimin e aftësive gjuhësore të fëmijëve parashkollorë.

Metodat dhe teknikat për

zhytje gjuhësore

Komponenti dygjuhësh
Aktivitete teatrale
mnemonikë
Lojëra didaktike etj.

Puna në fazën e dytë me...

fëmijët

Komponenti dygjuhësh

mësuesit

prindërit

Lojëra didaktike

Konsultimet "Zgjidhja e gjuhës", "Si ndodh zhytja e gjuhës në grupin tim"

Ndihmë në krijimin e një PRS (promovime "Toka ime amtare", "Këndi i gjuhës kazake")

Për një studiues kazak: zhvillimi i fletëpalosjeve në këndin "Ne po mësojmë gjuhën kazake"

Ngjarja "Sot flasim vetëm gjuhën kazake"

Krijimi i një PRS

Këshilla për prindërit

Shfaqje teatrale

Zhvillimi i tabelave mnemonike me tema leksikore

Klasat master

Lojërat kombëtare të Kazakistanit

Krijimi i teatrove

takimet e prindërve

Momentet e regjimit në gjuhën kazake

Bisedat. Për shembull: "Le t'i ndihmojmë fëmijët në mësimin e gjuhës kazake" ose "Si mund ta ndihmoj fëmijën tim gjatë zhytjes së gjuhës", "Ndani përvojën tuaj me zhytjen e gjuhës"

Klasat master

Gjimnastikë gishtash

Konkursi "Ne e dimë gjuhën kazake"

Prodhimi i fletëpalosjeve mbi zhytjen e gjuhës (broshura, fletëpalosje)

Minutat fizike

Pjesëmarrja në shfaqje teatrale

Identifikimi i nivelit të zhvillimit të njohurive të gjuhës kazake

Zhvillimi i një plani për zbatimin e gjuhës

Krijimi i librave për fëmijë "Librat e mi të parë në kazake dhe rusisht"

Fushata "Unë gjithashtu dua të mësoj gjuhën kazake"

- "Thuaji mamit dhe babit fjalë të reja", "Çfarë fjalësh ke mësuar në shtëpi?"

Fazat e punës për zhytjen e gjuhës

Analiza e njohurive gjuhësore. Hartimi i një plani pune. Organizimi i PRS
Përdorimi i teknologjive të ndryshme për zbatimin e gjuhës
Rianalizë e njohurive gjuhësore. Hartimi i një plani për punë individuale. Zhvillimi i konsultimeve për mësuesit, prindërit

Identifikimi i njohurive të gjuhës kazake

te fëmijët

Nuk kupton shumë gjuhë

Njihni të dyja gjuhët

Nuk di fare një gjuhë të dytë

Di një gjuhë tjetër

Nivelet e aftësisë gjuhësore të fëmijëve në grup

Puna në kopshtin e fëmijëve

Drejtimet

duke folur

duke dëgjuar

Ushtrimi

1. Fjalor. "Çfarë dini? (Shiko)"

Emërtoni saktë objektet

2. "Përsërite pas meje"

Kriteret

3. Hartimi i një propozimi, një tregimi

1 pikë për çdo fjalë

Përsëriteni pas mësuesit

Rezultati i pritshëm

1 pikë për çdo fjalë

Shumica: 8 pikë

Hartimi i një fjalie ose tregimi nga një figurë

Oferta - 3 pikë.

Më së shumti 5 pikë

Historia - 6 pikë

Rezultati më i lartë për një histori - 6 pikë

Pikët: 19-17 pikë - nivel i lartë, 16-14 pikë - standard, 13 dhe më poshtë - nivel i ulët

Krijimi i një stende

"Mësimi i gjuhës kazake"

Krijimi i një qoshe

"Gjuha kazake"

Aktiviteti teatror dhe i lojërave zgjidh një kompleks detyrash të ndërlidhura

zhvillimi kognitiv

zhvillim social

Zhvillimi i ideve të gjithanshme për realitetin (lloje të ndryshme teatri, profesione të njerëzve që krijojnë një shfaqje); - vëzhgimi i dukurive natyrore, i sjelljes së kafshëve (për transmetim me mjete simbolike në lojë-dramatizim); - sigurimi i marrëdhënies së dizajnit me një lojë teatrale për zhvillimin e paraqitjeve dinamike hapësinore; - zhvillimi i kujtesës, të mësuarit e aftësisë për të planifikuar veprimet e tyre për të arritur rezultate.

Formimi i marrëdhënieve pozitive midis fëmijëve në procesin e aktiviteteve të përbashkëta; - nxitja e kulturës së njohurive të të rriturve dhe fëmijëve (gjendjet emocionale, cilësitë personale, vlerësimi i veprimeve, etj.); - edukimi i fëmijës për respekt për veten e tij, një qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj aktiviteteve të tij; - zhvillimi i emocioneve; - edukimi i mënyrave etike të vlefshme të komunikimit në përputhje me normat dhe rregullat e jetës në shoqëri.

Zhvillimi i të folurit

Promovimi i zhvillimit të të folurit monolog dhe dialogues; - pasurimi i fjalorit: shprehje figurative, krahasime, epitete, sinonime, antonime etj.; - zotërimi i mjeteve shprehëse të komunikimit: verbal (rregullimi i ritmit, vëllimit, shqiptimit, intonacionit etj.) dhe joverbal (shprehjet e fytyrës, pantomima, qëndrimet, gjestet).

Zhvillimi estetik

Zhvillimi i lëvizjeve

Hyrje në letërsinë shumë artistike; - zhvillimi i imagjinatës; - përfshirja në aktivitete të përbashkëta të projektimit për modelimin e elementeve të kostumeve, peizazheve, atributeve; - krijimi i një imazhi artistik shprehës; Organizimi i punës në grup gjatë krijimit të kompozimeve të plota me shumë figura; - të mësuarit për të gjetur në mënyrë të pavarur teknikat e imazhit, materialet.

Koordinimi i veprimeve dhe fjalimi shoqërues; - aftësia për të mishëruar gjendjen shpirtërore, karakterin dhe procesin e zhvillimit të imazhit në një lëvizje krijuese; - ekspresiviteti i performancës së llojeve kryesore të lëvizjeve.

mnemonikë është një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin efektiv të informacionit dhe natyrisht zhvillimin e të folurit.

tabela mnemonikeështë një skemë që përmban informacione të caktuara. Mnemotables janë veçanërisht të efektshme kur mësoni poezi.

MËSIMI I POEZIVE DHE ROLLEVE ME PËRDORIM TË MNEMOTEKNIKAVE

Bari po gjelbëron, dielli po shkëlqen, dallëndyshja fluturon në tendë me pranverë.

A.N. Pleshcheev.

"Kush peshku" Para nesh është një pemë e Krishtlindjes: Kone, hala. Topa, fenerë, Lepurushë dhe qirinj Yjet, njerëzit. N.Nishçeva

Llojet kryesore të lojërave didaktike:

- lojëra me sende (lodra, material natyral etj.);

- lojëra të printuara në desktop;

- lojëra me fjalë.

-Shndërrimi i "Neskazka" në "Përrallë"

Ne ndryshojmë sundimtarët me emrat e heronjve dhe përsëri kthehemi në tryezë:

Sorrë në kokën e mbretëreshës..

Kurorë në fushë...

- Zhvillimi i tregimit

Merrni parasysh situatat e zgjedhura dhe përgjigjuni pyetjeve:

Kush mund të përfitojë nga kjo?

Çfarë dëmi?

Çfarë do të mendojnë njerëzit (kafshët, objektet) që janë afër ?

- "Pako"

Lidhni personazhet e përrallës.

Lidhja mund të bëhet përmes një supersistem të përbashkët ose një ndërmjetës, një vend. Kjo ngre detyrën kryesore të përrallës.

- "Përrallë e një përrallë të re"

Ne e zgjidhim problemin, kërkojmë dhe eliminojmë mospërputhjet në komplotin e shpikur. Në të njëjtën kohë, ne nuk prezantojmë personazhe të rinj, por ia dalim me ato që janë.

"Borëbardha dhe 7 xhuxhët"

Anët pozitive

Anët negative

- të ketë aftësi më të mira mendore, të vëmendshëm.

Mundësitë

Më vonë ata fillojnë të flasin

- më shpikës dhe i shkathët

- përvetësimi i mëhershëm i dy ose më shumë gjuhëve

Përzierja e fjalëve nga 2 gjuhë

- kujtesë e fortë dhe mendje fleksibël.

Nëse prindërit ose edukatorët i kushtojnë më pak vëmendje njërës prej gjuhëve, atëherë do të ketë mësim të pabarabartë të dy gjuhëve.

- zhvillimi i kujtesës

- të mbrojtur nga çrregullimet mendore

Vështirësi në zotërimin e dy gjuhëve

- karakterizohet nga të menduarit racional

- zhvillimi i proceseve të të menduarit

- perspektiva për të ardhmen

Nuk do të ketë mbështetje nga prindërit, gjë që do të vështirësojë punën e edukatores

- Mësoni më lehtë gjuhë të reja

- më e lehtë për t'u socializuar

- më i hapur ndaj kulturave të ndryshme

- kuptoni më mirë emocionet

- më shumë gjasa për të gjetur një punë të mirë

Si rezultat i punës:

rritur ana cilësore e të folurit ;
u shfaq emancipimi i të folurit ;
u krijua një mirëkuptim që të folurit duhet të jetë qartë , tingëllues, shprehës, i pangutur ;
fëmijët zotëron fjalimin dialogues dhe monolog, sipas karakteristikave të moshës, duke lejuar çdo fëmijë të tregojë iniciativë intelektuale;
të përmirësuara zhvillimin e kujtesës- aftësia për të mbajtur ngjarje dhe për t'i riprodhuar ato në mënyrë sekuenciale;
perceptojnë gjendje emocionale njerëz të tjerë, vlerësojnë veprimet;
komunikues partneritetet ;
shumë të vlefshme cilësitë njerëzore