Didaktična igra za pripravo predloga. Igra "Podaj ponudbo. Igra "Naredi stavek ali pa se zgodi, se ne zgodi"
Ermakova Anna Urazovna, vzgojiteljica prve kvalifikacijske kategorije, MBDOU "Vrtec p. Probuzhdenie, vas Probuzhdenie, regija Saratov
Opomba:
Vsebina dela na oblikovanju slovničnih spretnosti v skupini, ki se pripravlja na šolo, je delo na besedni zvezi, stavku in skladnem govoru. Opazovanje govora otrok sedmega leta življenja, njegova analiza kaže, da delajo napake pri izražanju slovničnih odnosov glede kršitev norm "usklajenosti" subjekta in predikata: "Medved in zajček tečeta" (namesto »teka« sta hodila Petya in Misha (namesto » hodila« Trajni popravek s strani vzgojitelja govorne napake otrokom pomaga pri pravilnem učenju slovničnih pravil. Znano je, da je osnovna skladenska enota stavek. Otrok, ki je sposoben slovnično pravilno sestaviti različne vrste stavkov, lažje preide na skladen monološki govor.
Glavno pozornost je treba nameniti delu pri oblikovanju spretnosti za izražanje različnih skladenjskih odnosov v ustnem monološkem govoru: vzročni, vzročni, ciljni, koncesivni, mere in stopnje, način delovanja, obogatiti otroški govor z naslednjimi slovničnimi oblikami: pridevniki, deležniki, gerundi. Za oblikovanje slovnične strukture govora je priporočljivo uporabiti naslednje didaktične igre: "Izmisli stavek in sestavi zgodbo", "Dokončaj stavek",
Didaktična igra "Dokončaj stavek"
Namen: Vaditi otroke pri sestavljanju zapleteni stavki z dodatnimi stavki, vzročni, cilj.
Napredek igre.
Učitelj začne izgovarjati stavke, otroci pa ga dopolnjujejo s podrejenim stavkom in tvorijo zapleten stavek.
Učitelj vnaprej izbere slovnični material, na primer:
"Rože zalivamo na gredici, ker ... (za rast potrebujejo vlago)";
»Otroci so v toplih oblačilih stekli na dvorišče, ker ... (zunaj zima)«;
"Drevesje in grmovje je bilo prekrito z injem, ker ... (je postalo hladno)";
"Na drevesih ni ostal niti en list, ker ... (prišla je pozna jesen)"; Na spletno mesto smo prišli z lopatami, da bi ... ", Kolya je vzel igračo, da bi ..." itd.
Didaktična igra "Izmisli stavek in sestavi zgodbo"
Namen igre: Oblikovati pri otrocih slovnične spretnosti, obogatijo svoj govor s slovničnimi oblikami, ki jih tvorijo sklonalni pridevniki in deležniki.
Napredek igre. Učitelj otrokom pokaže sliko, ki prikazuje zelen bor, in ponudi, da sestavijo stavek s temi besednimi zvezami.
Vzgojitelj Otroci
1. Mladi bor 1. Na robu gozda je zrasel mlad bor.
2. Visok mlad 2. Visok mlad bor ima lepe dolge iglice
borovci.
3. Na zeleni bor 3. Fantje so šli do zelenega bora
4. Zeleni bor. 4. Občudovali so zeleni bor.
5. O zelenem boru 5. Učitelj je povedal pesem o zelenem boru
Svetlana Kuritsyna
Didaktična igra "Naredi predlog"
Tarča: Razvoj leksikalnih in slovničnih sredstev jezika.
Naloge:
Bogatenje otroškega besednega zaklada
Usposabljanje za zaposlovanje homogeni člani predlogi(subjekti, predikati, definicije itd. e.) Na primer: sneg - puhast, peneč, mehak, peneč ...
Naučite se povezati predmet z imenom dejanja. Na primer: drsanje, smučanje, sankanje, drsanje ...
Učite sestavite preproste stavke po modelu: "WHO? Kaj dela?"
Naučite se širiti predlogi zaradi uvedbe homogenih osebkov, predikatov, definicije, dodatki itd. Na primer: Tanja drsa. Tanya in Vova drsata; Tanja je vzela sani. Tanya je vzela sani in drsališče.
Učite sestavite stavke s predlogi"na", "v", "Spodaj", "od", "z/z", "Ker", "do", "zaradi", "od spodaj", "zgoraj", "med".
Okrepite veščine gradnje različnih vrst predlogi:
Opis igre:
igra je sestavljena iz štirih stopenj:
ena). Obogatitev besedišča na temo (pripravljalna faza)
2). Izboljšanje slovnične strukture govora (pripravljalna faza)
3). Spoznavanje simbolov (uvodna in pripravljalna faza,
4). Dajanje predlogov(glavni oder):
Avtor predlagane slike
("Poglej slike sestavi stavek!» ,
Z manjkajočimi slikami
(« Ponudba za popravilo vrni manjkajoče besede!,
Z danim začetkom
(,
Brez referenčnih slik po nalogi in samostojno,
Z elementi fantazije
(« Sestavite predlog Presenetite s fantazijo!, "Veseli sanjači").
Za igro sta dve igrišči.
Najprej za delo z besediščem 7x7.
Drugič, za slovnično delo 4x9.
Plakat s simboli.
Črta z desetimi žepi, za priprava predlogov.
Referenčne slike-kartice (popolnoma enako kot na plakatu s simboli).
Slike s sorodnimi slikami "Zimska zabava" (sneg, ledenica, Božiček, smreka, zima, smuči, drsalke, led, sani).
ena). Torej, prva pripravljalna faza je besedišče, obogatitev besedišča.
igrišče darila tabela 49 celic, to je 7x7. Na prvem pravokotniku tabele bo postavljen predstavljeno sliko(eden od devet: sneg, ledenica, Božiček, smreka, zima, smuči, drsalke, led, sani).
Na igrišču za bogatenje besedišča, vodja (logoped ali pedagog) izpostavi sliko s sliko. Naslednji vodilni ponudbe poimenske besede - znake, ki jih lahko pripišemo izpostavljeni sliki. Za otroke je ta naloga oblikovana Torej:
Po vrsti poimenujte vse besede, ki nam bodo opisale KAJ predmet je upodobljen.
Na primer: smučanje. KATERI? - hitro, dolgo, leseno ...
Otroci izmenično prikličejo besede-znake in odložijo svojo karto na igralno polje. Če igralec težko pobere znak, potem po navodilih gostitelja bodisi poteza preide na drugega igralca ali pa gostitelj pomaga igralcu pobrati znak predmet s postavljanjem vodilnih vprašanj. Vse je odvisno od značilnosti otrok-igralcev in od ciljev, ki jih zasleduje učitelj logoped. Ko so vsi znaki upodobljenega predmeta poimenovani, predavatelj izda naslednjo nalogo.
Po vrsti poimenujte, kaj lahko naredi stvar na sliki ali kaj je mogoče narediti s stvarjo na sliki.
Otroci, ki po vrsti poimenujejo besede-dejanja, položijo svoje karte na igrišče. Na primer: sneg. Kaj dela? - pade, uleže, se pokrije ... Vodja, če so igralci v težavah, bodisi pomaga pobrati besede-dejanja z napotnimi vprašanji, ali prispeva pravica do prehoda k naslednjemu igralcu, odvisno od značilnosti igralcev, zastavljenih ciljev. Ko so vse besede-dejanja poimenovane, vodja izda naslednjo nalogo.
Po vrsti poimenujte besede, ki se nanašajo na to sliko in o katerih lahko rečete KDO? ali kaj? Na primer: smreka - iglice, tace, deblo, storži ... Voditelj uravnava otroško besedno delo v skladu z dvema prejšnje faze.
Za besedami-imeni lastnosti, besedami-imeni dejanj, besedami-imeni predmetov, preštejemo karte vsakega udeleženca. Kdor ima več kart, zmaga na tej stopnji. Izberete lahko 1, 2 in 3 mesta.
Igra ima naslednje Slike:
ledenica,
Božiček,
in besede-znake, besede-dejanja in besede- predmetov. Ko otroci šele začenjajo obvladovati igro, bo igrišče včasih napolnjeno z manj kot polovico. Kasneje je možna tudi takšna situacija, da med igro na igrišču ni dovolj celic (v taki situaciji igralec nadaljuje igro iz prve celice igralnega polja). V tem primeru bi morali otroke opozoriti na to, kako dobro so delali, v glavo jim vstaviti veliko novih besed.
2). Po odru "Obogatitev besedišča" pojdi na oder "izboljšanje slovnične strukture govora".
Na igrišču po slovničnem sistemu igralci izmenično odlagajo svoje karte in izgovarjajo spremenjeno besedo, predstavila voditeljica.
Igralno polje za izboljšanje slovnične strukture govora sestavljen iz štirih stolpcev:
-"Pokliči to sladko"- tvorba samostalnikov na končninski način, pomanjševalnih končnic,
-"Eden je veliko"- tvorba množine samostalnikov,
- "Ena dva tri štiri pet"- dogovor številk,
- "Da - ne"- izobraževanje rodilnik samostalniki.
V tabeli je devet vrstic za izboljšanje slovnične strukture glede na število upoštevanih besed v igri (glej zgoraj). Nad igralnim poljem je prosti kvadrat za kartico s sliko predmet, katerega ime bodo igralci spremenili.
Igralci se izmenjujejo besede, ki jih je predlagal voditelj, ki polagajo svoje karte na igralno polje s pravilnim odgovorom. Če igralec naredi napako, lahko gostitelj prenese pravico do premika na naslednjega igralca ali pomaga popraviti napako. Na koncu igre se preštejejo karte igralcev in rezultati seštejejo.
Pri igralnih vajah, otroci so usposobljeni:
Tvorba oblik rodilnika množine;
Pretvorba edninskega števila samostalnikov v množino;
predložno- vodenje primerov;
Usklajevanje pridevnikov s samostalniki;
Usklajevanje samostalnikov s številkami;
Tvorba pomanjševalne oblike samostalnikov;
Tvorba pridevnikov iz samostalnikov;
Tvorba enokorenskih besed (Katere besede je mogoče tvoriti iz besede "sneg"(snežni mož, snežna kepa, "zima" (zima, prezimovanje, zimska koča, sneženje);
3). V naslednji fazi igralcem predstavimo simbole, ki jih bomo kdaj uporabili priprava predlogov. To je mogoče organizirati tudi v obliki igre.
Povabite otroke k igri v skavte in šifrirajte besedo. Vsakdo na listu papirja poskuša s pogojno ikono upodobiti besedo, ki jo pokliče vodja. Nato primerjamo, kar je otrok narisal s slikami na plakatu in se dogovorimo za simbole v igri, ki jih bomo uporabili pri konstruiranju. predlogi.
Šele ko je opravljeno vsa pripravljalna dela za obogatitev besedišča, izboljšanje slovnične strukture govora in izbiro simbolov za besede, nadaljujemo z priprava predlogov. In pripravljalno delo je lahko dolgotrajno, ne traja en ali dva dni, včasih pa tedne v okviru leksikalne teme.
Vedno plakat s simboli pred otroškimi očmi. Na primer na plošči. Na tabli so tudi žepi za vstavljanje slik pri oblikovanju. predlogi.
Dajanje predlogov(glavni oder):
Avtor predlagane slike
("Poglej slike sestavi stavek!» ).
Voditelj sam spravlja slike v žepe, predstavljanje naloga udeležencev igre narediti stavek. Kdor se dobro spopade z nalogo, prejme karte, ki so bile odigrane na samem začetku igre. Za objektiven povzetek igre.
Z manjkajočimi slikami
(« Ponudba za popravilo vrni manjkajoče besede!).
Gostitelj spravlja slike v žepe, da lahko vi narediti stavek, in pusti najprej en žep prazen, nato dva itd., tako da igralci obnovijo stavek. Za pravilno in hitro izvedbo naloge se izdajo kartice. Moderator lahko usmerja, pomaga igralcem z namigalnimi vprašanji ali pa prenese potezo na drugega igralca.
Z danim začetkom
("Kdor pride do konca, bo dobro opravljen!").
Moderator spravi slike v žepe, kar vam omogoča, da začnete dajte predlog, ampak se nadaljuje predlog otroškega igralca, kar je za hitro in pravilno priprava predloga zasluži kartice. Otroci po vrsti ponudijo svoje predloge.
Brez referenčnih slik po nalogi in samostojno
(« Sestavite predlog daj sliko v žep!").
Vodilni ponudbe igralci sami narediti stavek, na primer
Iz dveh besed
Iz treh besed...
Z dano besedo
Z danimi besedami
Na določeno temo itd.
Otroci si prislužijo karte, ki se na koncu igre seštejejo in zmagovalni igralci izstopajo.
Z elementi fantazije
(« Sestavite predlog Presenetite s fantazijo!, "Veseli sanjači"). To je faza visoka stopnja težave, kjer otroci kažejo domišljijo, aktivno uporabljajo svojo domišljijo. Za dokončanje te naloge ponudbo izdati 2 karti.
Na primer: Otroci so se vozili s čokoladnimi smučmi.
Bil je puhast sneg iz sladkorne vate, ki so ga otroci takoj pojedli.
Prvi dve stopnji sta pripravljalni, tretja je seznanitvena in pripravljalna, četrta je glavna.
Na koncu dela na vsaki stopnji moderator in igralci povzamejo rezultate dela, razpravljajo o tem, kaj je šlo dobro, kaj še delo, ki ga je treba opraviti, izberite voditelje.
Glavna značilnost igre, kaj je mogoče storiti z priprava predlogov pustite nekaj žepov prazne, če na plakatu ni simbola za to besedo, na modelu le izgovorite manjkajočo besedo, s čimer otroku omogočite samostojen, ustvarjalen pristop k nalogi.
Otroke je treba naučiti uskladiti besede predlogi(naloge, kot so « Z dano besedo sestavite stavek» , "Razširi stavek» ).
Pri izvajanju teh nalog je treba biti pozoren na otrokovo zmožnost tvorjenja besed. različne oblike, poudarjanje pomožnih besed, pravilno usklajevanje besed v zapletenih slovničnih strukturah, sposobnost napisati preproste in zapletene stavke.
Pri izvajanju vseh igralnih nalog je treba biti pozoren na otrokovo sposobnost samostojnega, doslednega, temeljitega pobotati se, konstruirati predlogi; ustvarite zanimivo zgodbo ponudbo s prisotnostjo homogenih članov predlogi, sledite logičnemu zaporedju.
Cilji: razviti slušno pozornost; oblikovati slovnično strukturo govora, naučiti se graditi stavek iz teh besed; izboljšati spretnost analize govornega toka (stavki za besede).
Napredek igre. Učitelj otroke povabi, naj poslušajo niz besed in iz njih sestavijo stavke.
Na primer:
Svetlo, poletje, sijaj, sonce. - Poleti sonce močno sije.
Mi, jagode, najdemo, dišeče, jase, naprej. - Na jasi smo našli dišeče jagode.
Igra "Izberi rimo"
Cilji: razviti slušno pozornost, občutek za rimo. Napredek igre. Učitelj pokliče besedo, otroci izberejo besede, ki se z njo rimajo. Na primer:
regrat - kavč - steklo ... udarec - sod - linija ...
Igra "Ujemi in odstrani"
Cilji: izboljšati spretnost zlogovne analize besed, popraviti besede v slovarju otrok - imena divjih cvetov.
Napredek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj vrže žogo enemu od otrok in izgovori besedo. Otrok ujame žogo in jo vrže učitelju, izgovori isto besedo zlog za zlogom in poimenuje število zlogov v njej.
Na primer:
Sol-nysh-ko - tri, tra-va - dva, ra-du-ha - tri, reka-ka - dva, rain-dick - dva ...
Igra "Ujemi zvok"
Cilji: razvijati fonemsko zavest.
Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj »lovijo zvok«, otroci naj ploskajo z rokami, če je ta zvok v besedi, in ugotovijo, kje je (na začetku, na sredini ali na koncu besede).
Na primer:
Zvok [g]: mavrica, gobe, reka, avgust, poletje, jagode, vreme, žuželke;
Zvok [a]: komar, vročina, hrošč, avgust, gobe, reka.
Igra "Smešni zvoki"
Cilji: izboljšati sposobnosti fonemske analize in sinteze.
Napredek igre. Učitelj otrokom postavi slike: mak, grom, mavrica. Otroci naj sestavijo zvočne sheme teh besed iz barvnih krogov.
Igra "Poišči vse besede v verigi"
Cilji: razvijati vizualno pozornost, izboljšati bralne sposobnosti in zvočno analizo besed, preprečevati disgrafijo.
Napredek igre. Učitelj otroke povabi, naj poiščejo besede v verižici in pobarvajo črke v skladu z zvočno analizo besede: samoglasnik je rdeč krog, mehki soglasnik je zelen, trdi soglasnik je moder.
Igra "Žrebaj"
Cilji: posodobiti besedišče na temo, razviti skladen govor, naučiti načrtovanja zgodbe - opise s slike.
Napredek igre. Otroci so vabljeni, da narišejo poletno sliko. Učitelj prosi enega od otrok, naj sestavi zgodbo
njegovo sliko. Otroci skupaj z učiteljem razpravljajo o podrobnostih risbe: kaj je treba najprej povedati, kaj pozneje. Potem je zgodba napisana. Pri individualnih urah si lahko s preostalimi otroki sestavljate zgodbe.
Igra "Pojasni pregovor"
Cilji: posodobiti besedišče na temo, razviti skladen govor.
Napredek igre. Učitelj otroke povabi, naj poslušajo in razložijo pregovore in izreke.
Kar se rodi poleti, bo pozimi prav prišlo. Daj na jagodičje, vzel boš škatlo. Ena čebela ne naredi veliko medu. Poleti pripravi sani, pozimi voziček.
Pesem za branje in zapomnitev
"ZAKAJ JE TOLIKO SVETLOBE?"
Zakaj je toliko svetlobe? Zakaj je nenadoma tako toplo? Ker je poletje Celo poletje je prišlo k nam.
Zato je vsak dan daljši, vsak dan,
No, noči
Noč od noči
Vse krajše in krajše...
I. Maznin
Besedila za pripovedovanje
KAKO JE VASJA RIBILA
Mama je šla na reko oprat oblačila. Vasya je tekel za njo in kričal:
Mama, jaz bom šel s tabo!
Prišli so do reke. Mama spira oblačila, Vasya pa se je odmaknil in opazoval, kako majhne ribe plavajo v reki.
Vasya je hotel ujeti ribo. Počepnil je, segel po ribi, a se ni mogel upreti in je pahnil v vodo.
Kopanje, kričanje:
Ujel ribo! Ujel ribo!
Mama ga je dvignila, potegnila iz vode, posadila na pesek in vprašala:
Kje je tvoja riba?
Vasya je stisnil pest, a tam ni ničesar! Mama se smeji:
To je ribič! Ali lovijo ribe z rokami?
N. Kalinina
vprašanja:
Zakaj je šla mama na reko? Kdo je šel z mamo na reko? Zakaj je Vasya posegel po vodi? Ali je Vasya uspelo ujeti ribo? Kaj je rekla mama?
V začetku poletja so se v gozdu pojavile nove rože. Zelo radi imamo preproste gozdne rože. Pogosto gremo v gozd na znano jaso, poraslo z jagodami. Tam naredim majhno škatlo iz brezovega lubja, Saša pa sam nabere zrele jagode in vse doma pogosti z dišečimi jagodami.
V gozdu so po toplem dežju vzklile gobe. Visoki borovci dišijo po smoli, zelene jelke nepremično dremajo. Listje kodraste breze šumi. Rowan zardeva na soncu.
S košarami v rokah se dolgo potepamo po gozdu. Iskanje in nabiranje gob.
I. Sokolov-Mikitov
vprašanja:
Kaj se je pojavilo v gozdu na začetku poletja?
O čem se fantje pogovarjajo? Kam gredo po jagode? Kako ga zbirajo?
Kaj se pojavi v gozdu po toplem dežju? Katera drevesa so v zgodbi?
Literatura
Bystrova G. A., Sizova E. A., Shuiskaya T. A. Logopedska terapija v dialogih. - Sankt Peterburg, 2004.
Gadasina L. Ya., Ivanovskaya O. G. Zvoki vseh obrti: petdeset logopedskih iger. - SPb., 1999.
Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Razvoj povezanega govora. - M., 2003.
Lalaeva R. I., Serebryakova N. V. Oblikovanje besedišča in slovnične strukture pri predšolskih otrocih z OHP. - St. Petersburg; 2001.
Sonce v oknu: Vodnik za starše o razvoju otrokovega govora predšolska starost. - M., 1997.
Timonen E. I., Tuyulainen E. T. Stalni sistem korekcije splošne nerazvitosti govora v posebni skupini vrtca za otroke s hudimi motnjami govora (starejša skupina): Načini načrtovanja in vsebine pouka. - Sankt Peterburg, 2004.
Tolstoj L.N. Knjiga za otroke. - M., 1977.
1000 ugank: priljubljen vodnik za starše in vzgojitelje. - Jaroslavl, 1998.
Uspenskaja L. P., Uspenski M. B. Naučite se pravilno govoriti. -M., 1995.
V podrejenem razmerju po vrsti sosednji odvisna beseda je nespremenljiva beseda. Študentje na primeru prislovov praktično obvladajo veznik. Najprej se naučijo prislovov, ki izražajo prostorske odnose in odgovarjajo na vprašanje KJE?: blizu, visoko, desno, levo itd. Nato se izdelajo prislovi, ki izražajo časovna razmerja in odgovarjajo na vprašanje KDAJ?: včeraj Danes itd. Prislovi načina dejanja so posodobljeni zadnji in odgovorijo na vprašanje KAKO?: hitro, tiho, počasi, glasno, hrupno, spretno, lepo, enakomerno, čisto, mirno, poceni, drago, na konju, peš, plazenje, hoja, tek in itd.
LEKCIJA 11
tema: Razporeditev predlogov glede na izražene okoliščine
prislovi. Cilji: Utrditi znanje o povezavah glagola v stavku.
Učence usposobiti za uporabo prislovov pri sestavljanju
preprosti pogosti stavki.
Načrt in potek lekcije
Organiziranje časa.
Igra "Kdaj se to zgodi?".
Logoped sestavlja uganke.
Otroci odgovorijo na vprašanje.
Sneg se topi, travnik je oživel, dan prihaja. Kdaj se to zgodi?
(pomlad)
Sonce peče, lipa cveti, rž zori. Kdaj se to zgodi?
(poleti)
Polja so prazna, zemlja je mokra, list pada. Kdaj se to zgodi?
(jeseni)
Sneg na poljih, led na rekah, ij se iskri. Kdaj se to zgodi?
(zima)
Igra "Oblečimo božično drevo igrače."
Dejanja spremljajo razlage z besedami gor, dol, desno, levo, gor, dol in itd.
Igra "Kdaj?"
Otroci se sankajo in drsajo.... Ljudje pobirajo.... Otroci delajo snežaka, igrajo snežne kepe.... Učenci se pripravljajo na šolo.... Otroci nabirajo snežinke.... Otroci pripravljajo ptičje hišice ... Ljudje sadijo zelenjavo .... Otroci obirajo jagode ....
Igra "Kako?".
Otroci širijo stavke z besedami za referenco.
Vzorec: Ptice letijo hitro in počasi, gladko, visoko ali nizko, lepo, spretno, voljno.
Ptice letijo ... Katya bere ... Vova piše ... Oče je odšel ... Morski pes plava ...
Besede za reference: globoko, hitro, spretno, glasno, ekspresivno, tiho, voljno, čisto, lepo, lepo, zjutraj, zgodaj, dolgo, poleti, hitro.
Igra "Naredi predlog".
Logoped razdaja izrezane slike (slika 5, slika 9 in slika 10).
Otroci sestavljajo stavke (glejte »Vsebina predmetnih slik« do slike 5, slike 9 in slike 10) in dokončajo naslednje stavke:
Dekle riše (KJE?) ... (Hiše).
Dekle riše (KDAJ?)... (zjutraj).
Dekle riše (KAKO?)... (hitro, lepo, rado).
Babica plete (KDAJ?)... (zvečer).
Babica plete (KAKO?)... (spretno, lepo, hitro).
Otroški gradniki (KDAJ?) ... (popoldan).
Otroške konstrukcije (KAKO?)... (počasi, navdušeno, previdno).
7. Povzetek lekcije.
Izmišljanje zgodb
Da bi bil govor skladen, morajo učenci:
1) jasno predstavljati temo in biti sposoben sklepati ali izraziti svoje
odnos do zgoraj navedenega;
2) zaporedoma navedite dogodke, vzpostavite logično
povezave med deli zgodbe;
3) oblikovati govor v skladu s slovničnimi zakoni jezika.
Iz tega sledi, da mora poučevanje skladnega govora sprva temeljiti na temah, ki so otrokom blizu in temeljiti na njihovih življenjskih izkušnjah. Hkrati pa ostaja pomembna naloga naučiti otroke videti, opazovati, primerjati in posploševati.
Zato predlagamo, da se začnemo učiti pisati zgodbe o gradivu programa "Skupaj - prijazna družina", posvečenega življenju otroka v družini.
tema: Ustvarjanje povezane zgodbe.
Cilj: Spodbujajte študente, da podrobno opišejo svoje dejavnosti
dejavnosti drugih.
Načrt in potek lekcije
Organiziranje časa.
Igra "Počistimo logopedsko sobo."
Otroci prejmejo majhne naloge, naredijo načrt za njihovo izvedbo in se o tem pogovorijo.
vzorci:
Pospravljanje plošče
1. Navlažite krpo.
2. Odstranite kredo.
3. Obrišite ploščo.
4. Operite krpo.
Razporeditev barv
1. Navlažite krpo.
2. Obrišite prah z listov.
3. Zalijte rože.
4. Obrišite okensko polico.
čiščenje pisarne
1. Premaknite sobo.
2. Odnesite smeti.
3. Prezračite prostor.
Igra "Kako običajno gre?".
Otroci govorijo o svoji dnevni rutini, vsakodnevni pripravi pouka ipd.
Igra "Kako je šlo?".
Otroci se pogovarjajo o zadnjem vikendu, o zanimivi ekskurziji itd.
5. Igra "Izmislite zgodbo."
Logoped razdaja deljene slike (slika 13, slika 14). Otroci po risbah sestavljajo stavke in zgodbo.
Slika 13
(KDO?) Mama (KAJ?) reže.
Mama reže (KAJ?) z nožem.
(KAJ?) Skrbna mati reže z nožem.
Skrbna mati reže (KAJ?) z ostrim nožem.
Skrbna mati reže ribo z ostrim nožem (KAJ?).
Skrbna mati reže z ostrim nožem (KAJ?) Sveže ribe.
(KDO?) Ona (KAJ?) kuha.
Kuha (KAJ?) ribjo juho.
Pripravlja (KAJ?) okusno ribjo juho.
Iz rib pripravi okusno ribjo juho (IZ KAJ?).
Iz svežih rib pripravi okusno ribjo juho (IZ KAJ?).
Slika 14
(KDO?) Oče (KAJ DELA?) sedi.
Oče sedi (KAJ?) v fotelju.
(KAJ?) Utrujen oče sedi na stolu.
Utrujen oče sedi (KATERI?) na udobnem stolu.
(KDO?) On (KAJ BI?) bere.
Bere (KAJ?) knjigo.
Bere (KAJ?) zanimivo knjigo.
ZAKLJUČEK: Vsa družina je skupaj. Odrasli po službi opravljajo svoje običajne stvari.
Igra "Tekmovanje bralcev".
Logoped: In kaj počnejo otroci v tej družini? Preberite verze. Otroci berejo izrazno.
Mala Manya
Mala Manya je z majhno lopato veselo izkopala posteljo. V zemljo sem posadil majhno seme. Ogradila jo je z majhno ograjo. Ob pogledu na njeno delo sem pomislil:
"Verjetno bo kaj malega zraslo."
Toda zmotil sem se v ugibanju -
Lubeniški velikan je odraščal na tamkajšnjem vrtu.
Čeprav ga je vzgajala mala Manya,
Ampak z veliko pozornostjo in skrbnostjo.
Mala Manya ni sedela brez dela.
In dobila je vse, kar je želela.
(A. Duisenbiev)
Logoped: In Manijev starejši brat Volodja je šolar. Tukaj je esej, ki ga je napisal o svoji družini. Otroci berejo izrazno.
"PIKTOGRAMI"
Cilj: naučiti se kodirati besede in besedne zveze v abstraktno risbo; vaditi v sestavljanju stavkov z danimi besedami; .
Material: list, razdeljen na 9 oštevilčenih kvadratov, krogla, svinčniki.
Napredek lekcije
Igra "Dokončaj stavek"(v krogu z žogo).
Stavke morate dokončati z zvezo "do":
Otroci so se vkrcali na čoln, da…
Mama je oblekla pametno obleko, da bi ...
Petya si je z rokami zakrila obraz, da bi ...
Vova je psa vzel na povodec v…
Delavci so prinesli opeko v…
Oče je kupil rože ...
Deklica je odprla okno ...
Voznik je odprl prtljažnik avtomobila ...
Dedek je na vrt postavil strašilo, da bi ...
Igra "Skrij besede."
Navodilo učitelja: »Jaz ti bom povedal besede, ti pa jih skrij v risbo, da jih kasneje najdeš. Poskusite hitro narediti risbe, ker. veliko besed bomo skrili. Ni nujno, da so risbe zelo dobre. Potrebno je le, da ti pomagajo najti besede, ki jih bom govoril.
Primeri besed in besednih zvez za kodiranje: tovornjak, pametna mačka, temni gozd, dan, zabavna igra, mraz, sneženje, zanimiva pravljica, močna oseba.
Igra "Iskanje besed."
Zapomnite si, katera beseda je šifrirana v danem kvadratu.
Igra "Naredi predlog".
Sestavite stavek z besedami iz danih kvadratov.
Skratka, po 1-1,5 urah otroci reproducirajo besede, skrite v risbah. Spominjajo se stavkov, ki so jih naredili.
Lekcija številka 17.
"POKLICI"
Cilj: vaditi otroke pri tvorbi samostalnikov, ki označujejo poklice s končnicami -schik-, -tel-, -ist-; razvijati govorno ustvarjalnost otrok; izboljšati povezan govor.
Material: predmetne slike na temo "Poklici", žoga.
Napredek lekcije
Igra-pogovor "Kdo bom in kaj?"
Vzorčna vprašanja:
Zakaj človek potrebuje poklic?
Koliko poklicev lahko človek obvlada?
Kaj je najboljši poklic? zakaj?
Kaj boš, ko boš velik?
Kako se imenuje poklic?
Igra "Poimenuj poklic"(s predmetnimi slikami na temo poklicev).
Oblikujte ime poklica z uporabo približnih besed in besednih zvez za kodiranje:
Gradi - graditelj, uči - ...?, poganja - ...? itd.
Pianist igra klavir, harmoniko pa ...? itd.
Traktorist poganja traktor, rezervoar pa je ...? itd.
Kako je ime človeku, ki popravlja ure? In kdo upravlja žerjav? Kdo zastekla okna? (Urnik, žerjavist, steklar.)
Dinamična pavza.
Delo z vrtečem jezika:
"Urar zoži oči in nam popravi uro."
Posnemanje gibanja ljudi različnih poklicev.
Branje odlomka iz pesmi A. Shibaeva "Različni poklici" (v krogu z žogo):
Vlak vozi ... (strojevodja).
Orje polje ... (voznik traktorja).
V šoli nas uči ... (učitelj).
Gradi zgradbe ... (gradbenik).
Popravil bo uro ... (urar).
Bo nakladal z žerjavom ... (žerjavist).
V vroči kovačnici ... (kovač).
Kdo ve - bravo!
Za zaključek igra loto "Kdo biti?" ali "Kdo kaj počne?"
Lekcija številka 18.
"DAJEMO PONUDBE"
Cilj: utrditi znanje otrok o predlogu; uvesti besedno sestavo stavka, njegovo shematsko oznako; .
Material: trakovi papirja, krogla, stavčne sheme, ki temeljijo na zapletu slike "Peter na hribu".
Napredek lekcije
Učitelj otroke opozori, da se razumejo, ker svoje misli izražajo z besedami. Besede, ki so povezane po pomenu, se izgovarjajo ena za drugo, v verigi in tvorijo stavek. Stavki so lahko kratki, t.j. biti ena ali dve besedi. (Dež. Dežuje.) Lahko pa so dolgi. (Vso noč je padal hladen hudourniški dež.)
Igra "Neskončna ponudba"(delo s shemami stavkov glede na sliko zapleta).
Z dodajanjem novih besed morajo otroci sestaviti stavke po shemah.
Igra "Žive besede"(na govornem materialu igre "Neskončni stavek").
Pokažite, da so besede v stavku v določenem zaporedju. Pomen stavka je odvisen od njihove lokacije.
Igra "Zmeda"(v krogu z žogo).
Predlaga se, da samostojno sestavite stavke iz danih besed:
Vrt, grah, na, pridelan.
Melone, lubenice, poj, naprej.
Gaj, vrane, noter, kvakati.
Roma, žep, pri, na, odšel, jakna.
Raj, pisalna miza, zadaj, sedi.
Ira, znamka, ovojnica, na, palice.
Grapa, kopriva, raste, mnogo, c.
Krt, vrata, izkopi, y, zemlja.
Akrobat, nastop, cirkus, na, arena.
Mama, superge, Roma, kupljene nove.
Lekcija številka 19.
"KDO JE? KAJ JE TO?"
Cilj: naučiti razlikovati med živimi in neživimi predmeti; vaja v postavljanju vprašanj “Kdo je to?”, “Kaj je to?”; vaja pri izbiri predmetov za dejanje na podlagi vprašanja.
Material: predmetne slike z živimi in neživimi predmeti, žoga, silhuetne slike, parne slike (čoln je riba, letalo je ptica, dežuje, človek hodi), svinčniki.
Napredek lekcije
Igra "Čigava silhueta?"(s slikami silhuet).
Učitelj pokaže slike silhuet in vpraša, kdo ali kaj je na njih prikazano. Opozarja na dejstvo, da se subjektom zastavljajo različna vprašanja. Pojasni zakaj.
Igra "Živi-neživi"(s slikami predmetov).
Ugotovite, ali je živ ali neživ predmet, pravilno postavite vprašanje.
Pred otroki se prikažejo seznanjene slike, na katerih živi in neživi predmeti izvajajo isto dejanje.
Dinamična pavza.
Igra "Leti - ne leti."
Igra "Kdo ali kaj?"(v krogu z žogo).
Izberite pravo temo za dejanje in se osredotočite na vprašanje.
Na primer: "Kdo leti?" (Raca, metulj, kačji pastir.) "Kaj muhe?" (Letalo, snežinka, list.)
Lekcija številka 20.
"BESEDE-ANTONIMI"
Cilj: aktivirati besedišče z uporabo protipomenk; vaja v uporabi protipomenk skladnega govora; , domišljija.
Material: predmetne slike, žoga, posamezne karte s slovnično nalogo.
Napredek lekcije
Učitelj prosi otroke, naj storijo nasprotno. Pesem D. Ciardija "Besede" pripoveduje z njimi:
z vami smo
Na vrsti je prišel
Igraj igro
"Nasprotno".
bom rekel besedo
In odgovorili boste:
bom rekel besedo
In odgovorili boste:
bom rekel besedo
In odgovorili boste:
bom rekel besedo
In rečeš:
povedal ti bom
Odgovorili boste:
(pogumno).
No odgovor:
Nasprotna igra.
Poiščite antonime za besede:
Kupi-…,
Zapomni si -...
Pogum - ...
Visok - ...,
slavni -...
gladko-…,
Mladi - ...,
Mehko - …,
Umazano-….
Izberite dvojni antonim za kombinacijo besed:
Šibka zmrzal - ... ...,
Strahopetni bogataš - ... ...,
Tihi jok - ... ...,
Ozek izhod - ……,
Lahek vrh-……,
Temna preteklost - ... ...,
Srečno srečanje-……,
Dober prijatelj-……,
Podarite veliko…….
Igra "Spremembe".
Analiziraj vsako vrstico pesmi in povej nasprotno.
Muhe so pojedle pajka.
Ribe ujamejo ribiča.
Konj je sedel na voz,
Preganjanje jahača.
Vas je šla mimo kmeta,
Poglej izpod psa
vrata lajajo.
Konj je jedel kašo, človek pa oves,
Konj je sedel v sani, mož pa je vozil.
Fizkultminutka.
Otroci analizirajo navodila in naredijo nasprotno.
Preproga za otroke.
Spustite roke navzdol.
Dvignite roke navzgor.
Odpri oči, zapri oči.
Ne brcajte z nogami.
Ne ploskaj z rokami.
Ne skačite po preprogi.
Visoki stoli za posedanje otrok.
Nazaj na sprednjo igro.
Otroci morajo na podlagi slik pripraviti dve zgodbi, razporejeni v neposrednem in obratnem vrstnem redu, zgodba drugega otroka pa naj bo obratna od prve in ne njena ponovitev ali nadaljevanje.
Približni pari predmetnih slik:
majhna goba - velika goba;
fant se vozi s kolesom, fant nosi pokvarjeno kolo itd.
Za zaključek otroci na posameznih listih izvedejo grafično nalogo – s črtami povežejo predmete z nasprotnimi lastnostmi, jih pobarvajo.
