Basme

De ce am plecat? Reglementări privind remunerarea angajaților unei instituții de învățământ de stat de învățământ profesional superior Universitatea Umanitară de Stat din Rusia (rggu) poziția rggu

1. Dispoziții generale

1.1. Centrul Educațional și Științific Internațional „Școala Superioară de Culturi Europene” (denumit în continuare ISS HSEK) este o unitate structurală educațională și științifică internațională a Universității Umanitare de Stat din Rusia (denumită în continuare RSUH).

1.2. MUTS VSHEK a fost creat pe baza deciziei Consiliului Academic al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia din 24 aprilie 2007, în conformitate cu Ordinul rectorului nr. 01-05-115/osn. din data de 17 mai 2007, Școala Superioară de Economie și Economie a fost reorganizată și lichidată în baza ordinului rectorului.

1.3. În activitățile sale, Școala Superioară de Economie și Centrul de Cercetare este ghidată de Constituția Federației Ruse,

legislația actuală, inclusiv Legea federală „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 nr. 3266-1 (modificată la 1 decembrie 2012 N 273-FZ),

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 N 273-FZ,

alte acte legislative ale Rusiei în domeniul învățământului superior,

Carta Universității Ruse de Stat pentru Științe Umaniste,

prin prezentul regulament,

deciziile Consiliului Academic al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste,

ordinele și instrucțiunile rectorului Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, care sunt obligatorii,

Reglementările interne de muncă ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste și alte acte locale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste,

Reglementări privind organizarea muncii în domeniul protecției muncii la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste.

1.4. MUNC VSHEK se află sub autoritatea rectorului. Rectorul supraveghează activitățile Școlii Superioare de Economie și Economie.

1.5. Compoziția și numărul de angajați ai Școlii Superioare de Economie și Economie sunt determinate de tabelul de personal al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, aprobat de rectorul Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

2. Obiectivele principale ale activităților Centrului Internațional de Cercetare VSHEK

2.1. Educațional și metodologic:

Implementarea unui program educațional pentru pregătirea masteraturilor care studiază în direcția 033000 „Studii culturale” (gradul „Master în studii culturale”) în cadrul programului de master internațional dezvoltat în comun cu Institutul de Cultură Rusă numit după Yu.M. Universitatea Lotman din Ruhr din Bochum (Germania);

Elaborarea de programe pentru cursuri de formare de specialitate și materiale didactice pentru acestea, precum și programe educaționale de master, inclusiv internaționale;

Participarea la formarea masteranților și absolvenților altor departamente ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste;

Integrarea activităților de cercetare, educaționale și practice ale studenților care studiază la Școala Superioară de Economie și Economie, implicându-i în activități independente de cercetare și activități profesionale practice;

Publicarea literaturii educaționale și metodologice.

2.2. Cercetare:

Studiul teoriei și istoriei culturii ruse din ultimele decenii în contextul sociocultural modern european;

Dezvoltarea științifică a textelor culturale moderne și domeniile de funcționare a acestora;

Introducerea rezultatelor științifice obținute în practica didactică atât a Școlii Superioare de Economie și Economie, cât și a altor departamente educaționale ale Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia;

Coordonarea cercetărilor științifice în domeniul teoriei și istoriei culturii ruse și europene din ultimele decenii;

Implementarea proiectelor de cercetare și publicare cu implicarea unor oameni de știință de seamă din universitățile și centrele de cercetare din Rusia și străinătate.

2.3. Stiintific si organizatoric:

Schimb de experiență cu alte departamente ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, implementând programe de master;

Organizarea și desfășurarea de seminarii, mese rotunde și conferințe pe temele studiate;

Sprijin și dezvoltare site-ul web al MUTS VSHEK;

Cooperare cu Institutul de Cultură Rusă numit după. Yu.M. Lotman (Germania), Institutul de Studii Slave al Universității din Innsbruck (Austria), Universitatea din Milano (Italia) și alte universități partenere din Rusia și țări străine în organizarea și desfășurarea de prelegeri și cursuri de master de către oameni de știință străini, precum și ca școli de vară educaționale și științifice și academii de vară prevăzute de programul de master;

Publicarea articolelor și colecțiilor științifice ale Școlii Superioare de Economie și Economie, inclusiv în format electronic.

3. Funcțiile lui MUNC VSHEK

Pregătirea de masterat, desfășurarea de cursuri speciale și seminarii speciale ca parte a implementării programului internațional de master în cultura rusă;

Organizarea de seminarii științifice și pedagogice, forumuri științifice (mese rotunde, simpozioane, conferințe) dedicate dezbaterii anumitor aspecte ale problemelor educaționale și de cercetare ale Centrului Științific Internațional al Școlii Superioare de Economie și Economie;

Organizarea de consultanță pentru studenții străini și studenții absolvenți care fac stagii la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste;

Crearea și susținerea unui site electronic care conține pagini electronice interactive ale cursurilor de formare de specialitate, precum și materiale informative despre proiectele de cercetare implementate la Școala Superioară de Economie și Economie,

Crearea și publicarea de monografii, articole individuale, versiuni electronice ale textelor, produse informatice ale lucrărilor colective, în scrierea cărora, pe lângă angajații Centrului Internațional de Cercetare pentru Școala Superioară de Economie și Economie, oameni de știință din universitățile ruse și străine și pot participa și centre de cercetare.

4. Drepturile lui MUNC VSHEK

4.1. MUTS VSHEK determină în mod independent direcțiile și conținutul cercetării, coordonează subiectele cu problemele și strategia programelor educaționale și de cercetare ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

4.2. Angajații MUTS VSHEK se prezintă periodic (cel puțin o dată pe an) la adunarea generală a MUTS VSHEK, prezentând un raport oral, o versiune scrisă de mână (electronic) a lucrării sau fragmentul acesteia, lucrări publicate. Un raport general privind activitățile Școlii Superioare de Economie și Economie, întocmit pe baza unor rapoarte individuale, este prezentat rectorului Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

4.3. Directorul Centrului Internațional de Cercetare al Școlii Superioare de Economie și Economie sau adjunctul acestuia, în vederea îndeplinirii sarcinilor atribuite, are dreptul:

Solicitați și primiți de la diviziile structurale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste informații referitoare la competența Școlii Superioare de Culturi Europene în conformitate cu funcțiile pe care le îndeplinește;

Organizarea și desfășurarea de întâlniri, conferințe și mese rotunde pe teme de competența Centrului Internațional de Cercetare pentru Școala Superioară de Economie și Economie, implicând alți angajați ai Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia să participe la acestea;

Faceți propuneri privind relocarea angajaților Centrului Internațional de Cercetare al Școlii Superioare de Economie, recompensarea acestora pentru munca de succes, precum și impunerea de sancțiuni pentru încălcarea disciplinei muncii.

5. Director al Centrului Internațional de Cercetare Școala Superioară de Economie și Economie

5.1. Școala Superioară de Culturi Europene este condusă de un Director, care este numit și eliberat din funcție prin ordin al Rectorului Universității.

5.2. Director

Organizează munca, poartă responsabilitatea personală pentru implementarea sarcinilor atribuite MUSC HSEK, repartizează responsabilitățile între angajații MUTC HSEK;

Avizează proiectele de documente întocmite de Școala Superioară de Economie și Economie înainte de a le semna de către conducerea Universității;

Semnează documente care provin de la Centrul Internațional de Cercetare HSEK pe probleme de competența Centrului Științific Internațional HSEK;

Participă la întâlnirile organizate de conducerea Universității pentru a discuta probleme legate de Școala Superioară de Economie și Economie;

Conduce ședințe operaționale pe probleme legate de activitățile Școlii Superioare de Economie și Economie;

Depune la Rectorul Universității certificatele și rapoartele necesare privind activitatea Școlii Superioare de Economie și Economie;

Stabilește procedura și termenele de întocmire a documentelor la Școala Superioară de Economie și Economie;

Monitorizează îndeplinirea îndatoririlor lor oficiale de către angajații Centrului de Cercetare Medicală VSHEK și respectarea disciplinei muncii;

Face propuneri conducerii Universității privind recompensarea angajaților și aplicarea măsurilor disciplinare acestora;

Coordonează activitatea Centrului Internațional de Cercetare al Școlii Superioare de Economie și Economie cu alte divizii structurale ale Universității;

Realizează alte acțiuni necesare conducerii Universității în cadrul sarcinilor atribuite Centrului Internațional de Cercetare a Școlii Superioare de Economie și Economie;

În lipsa directorului Centrului Științific Internațional pentru Școala Superioară de Economie și Economie, atribuțiile acestuia sunt îndeplinite de directorul adjunct al Centrului Științific Internațional pentru Școala Superioară de Economie și Economie în conformitate cu repartizarea responsabilităților stabilită.

6. Dispoziții finale

6.1. Pentru îndeplinirea funcțiilor și exercitarea drepturilor, Centrul Internațional de Cercetare al Școlii Superioare de Economie interacționează cu alte divizii structurale ale Universității.

6.2. Modificări ale acestei prevederi pot fi aduse prin ordin al rectorului universității.

VIZE APROBATE:

Șef departament HR

N.N. Nazarova

Şeful Departamentului Juridic

G.V. Shumsky

Și despre. Director al Centrului Internațional de Cercetare Științifică VSHEK

V.Yu.Kudryavtseva

sunt de acord
Rector

RSUH
„___” __________ 2014

1. Dispoziții generale

Prezentele Regulamente stabilesc organizarea și procedura pentru activitățile clinicii juridice a Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste (denumită în continuare clinica juridică), creată prin ordin al rectorului Universității de Stat Rusă pentru Științe Umaniste din 02/08 /2010 Nr. 01-33/osn/ pentru a crea condiții pentru realizarea dreptului cetățenilor Federației Ruse de a primi asistență juridică calificată gratuită, protecția intereselor, drepturilor și libertăților lor legitime.
Clinica juridică este ghidată în activitățile sale de Constituția Federației Ruse, Legile federale ale Federației Ruse din 21 noiembrie 2011 nr. 324-RF „Cu privire la asistența juridică gratuită în Federația Rusă”, din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 septembrie 1999. Nr. 433 „Cu privire la consultări juridice (clinici juridice) pentru populație pe baza universităților care formează personal juridic”, Carta Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, prezentele Regulamente și alte reglementări locale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe umaniste.
Clinica juridică funcționează ca o unitate structurală educațională și practică a Facultății de Drept a Institutului de Economie, Management și Drept al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, care, în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, standardelor educaționale și programelor educaționale , pregătește studenții pentru viitoare activități practice, dezvoltă abilitățile studenților la drept de a oferi asistență juridică cetățenilor, informare juridică și educație juridică a populației.

2. Principalele activități ale clinicii juridice.

Principalele activități ale clinicii juridice sunt:

educational - pregătirea teoretică aprofundată a studenților, precum și stăpânirea deprinderilor și abilităților practice necesare unui viitor avocat;
social - furnizarea de asistență juridică gratuită cetățenilor care au dreptul să primească o astfel de asistență în conformitate cu Legea federală „Cu privire la acordarea de asistență juridică gratuită în Federația Rusă”;
cercetare - pregătirea de către studenți a materialelor analitice pe diverse probleme juridice;

- educational - participarea activă a studenților la evenimente de promovare a cunoștințelor juridice, a informării juridice și a educației cetățenilor.
3. Obiectivele clinicii juridice:
3.1. Îmbunătățirea calității pregătirii specialiștilor în domeniul jurisprudenței.

3.2.Îmbunătățirea formelor și metodelor de predare a studenților la drept.

3.3. Consolidarea și dezvoltarea conexiunii dintre predarea teoriei juridice și practica juridică.
3.4. Dezvoltarea abilităților studenților la drept pentru a implementa cunoștințele teoretice în practică.
3.5.Formarea unei poziții civice active în rândul studenților în protejarea drepturilor și intereselor legitime atât ale cetățenilor individuali, cât și ale societății și ale statului în ansamblu.

3.6 Implicarea elevilor pentru a participa la soluționarea problemelor sociale ale societății prin acordarea de asistență juridică gratuită grupurilor de populație îndreptățite la aceasta, stimulând dezvoltarea principiilor publice, amatoare în activitatea lor de a acorda asistență juridică secțiunilor neprotejate social din populație. din ea.

3.7. Stabilirea relațiilor de afaceri ale universității cu autoritățile de stat și autoritățile locale, agențiile de aplicare a legii, tribunalele, baroul și alte organizații în interesul educației juridice și educației studenților, implicarea acestora în activități juridice practice.

4 . Structura si personalul, management clinici juridice Ai.

4.1. Clinica juridică este o unitate structurală educațională și practică a Facultății de Drept a Institutului de Economie, Management și Drept (IEUP) al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

4.2. Structura și personalul clinicii juridice sunt aprobate de rectorul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

4.3. Total p Clinica juridică este condusă de decanul Facultății de DreptInstitutul de Economie, Management și Drept (IEUP) RSUH.

Monitorizează activitățile clinicii juridice;

Analizează și aprobă planurile de lucru și de îmbunătățire a activităților clinicii juridice;

- contribuie conform acordului cudirector Institutul de Economie, management și dreptRSUHtrimiteri către rectorul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia cu privire la nivelurile de personal, structura, numireapentru funcţie şi eliberare din funcţiepersonalul clinicii juridice;

Determină și avizează personalul didactic implicat în activitatea clinicii juridice;

Monitorizează implicarea studenților în clinica juridică;

Face propuneri rectorului Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia pentru a încuraja studenții, în special pe cei care s-au remarcat la locul de muncă în clinica juridică;

Coordonează eliberarea studenților a unui Certificat de muncă în clinică în calitate de consultanți stagiari;

Aprobă regulile de admitere a populației la clinica juridică a Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

4.4 Lucrările educaționale și practice directe și activitatea de acordare a asistenței juridice a populației în clinica juridică este organizată și desfășurată de șeful clinicii juridice.
4.5 Șeful clinicii juridice:

Face propuneri decanului Facultății de Drept a Institutului de Economie și Economie al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste cu privire la selecția și plasarea personalului în clinica juridică;

Atrage studenți la drept să lucreze în clinica juridică;

organizează primirea vizitatorilor clinicii juridice de către studenți și monitorizează calitatea consilierii oferite de studenți persoanelor care solicită asistență juridică;

- desfășoară activități didactice (educative și practice) cu studenții pe diverse aspecte ale practicii forțelor de ordine, în conformitate cu curriculumul clinicii juridice, inclusiv pe baza generalizării și analizei experienței de muncă în clinica juridică;

în conformitate cu programa, organizează pregătirea educațională și practică pentru elevi și le emite cu caracteristicile corespunzătoare în modul prescris;

-implică profesori ai Facultății de Drept în calitate de consultanți didactici pentru a lucra cu studenții din clinica juridică pentru a primi și consilia persoanele care solicită asistență juridică;

Ia măsuri de stabilire a legăturilor cu autoritățile de stat și autoguvernarea locală, cu organele de drept, instanțe, baroul și organizațiile publice, atrage angajații acestora să lucreze în clinica juridică;

Interacționează în lucru cu Departamentul Juridic, departamentele și alte divizii structurale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

Întocmește anual, la 1 iunie, un raport privind rezultatele activității clinicii juridice pentru anul universitar și îl înaintează decanului Facultății de Drept.

4.6. Şef adjunct al Clinicii juridice:

Inlocuieste seful clinicii juridice pe perioada absentei acestuia;

Desfășoară activități de predare (educative și practice) cu studenții în conformitate cu curriculum-ul clinicii juridice;

Monitorizează acordarea de asistență juridică populației de către studenți;

Participă direct la primirea și consultarea de către studenți a persoanelor care solicită asistență juridică;

Efectuează alte lucrări conform instrucțiunilor șefului clinicii juridice în conformitate cu sarcinile și domeniile de activitate ale clinicii juridice prevăzute de prezentul Regulament.

4.7. Șeful clinicii juridice și adjunctul său sunt recrutați pentru a lucra în clinica juridică din rândul persoanelor cu calificări și experiență în predare sau activități practice în specialitatea juridică și sunt numiți în funcție și demiși prin ordin al rectorului Rusiei. Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste la recomandarea decanului facultății de drept, de comun acord cu directorul Institutului de Economie, management și drept al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

4.8. Lucrările de birou și alte lucrări tehnice în clinica juridică sunt efectuate de un specialist în activitatea educațională și metodologică a clinicii juridice.

5 . Procedura de acordare a asistentei juridice gratuite

clinici juridice o RSUH.
5.1. În conformitate cu art. Artă. 20 și 23 din Legea federală din 21 noiembrie 2011. Nr. 324-FZ „Cu privire la asistența juridică gratuită în Federația Rusă”, studenții Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, sub supravegherea profesorilor care predau studenților de specialitatea juridică, oferă consultații gratuite cetățenilor care au dreptul să primească asistență juridică gratuită.

5.2. În conformitate cu legislația actuală privind asistența juridică gratuită în Federația Rusă, asistența juridică gratuită este oferită sub formă de: consultanță juridică în formă orală și scrisă, întocmirea de declarații, plângeri, petiții și alte documente de natură juridică, precum și ca și în alte forme neinterzise de legislația Federației Ruse .

5.3. Studenții absolvenți și profesorii Facultății de Drept pot primi în mod independent populația și pot oferi consultanță juridică în clinica juridică gratuit.

5.4. Principiile de bază ale acordării de asistență juridică gratuită:

Asigurarea implementării și protecției drepturilor, libertăților și intereselor legitime ale cetățenilor,

Justiție socială și orientare socială în acordarea asistenței juridice gratuite;

Disponibilitatea asistenței juridice gratuite pentru cetățeni;

Monitorizarea conformității de către persoanele care oferă asistență juridică gratuită cu cerințele de etică profesională și de calitate pentru asistența juridică gratuită;

Stabilirea cerințelor pentru calificarea profesională a persoanelor care oferă asistență juridică gratuită;

Obiectivitate, imparțialitate în acordarea asistenței juridice gratuite;

Asigurarea confidentialitatii la acordarea asistentei juridice gratuite.

5.5 În scopul dezvoltării principiilor amatorilor în activitățile unei clinici juridice, se poate crea un consiliu de clinică juridică din rândul studenților, absolvenților și profesorilor.

6. Organizarea învăţământului - munca practica a clinicii juridice.
6.1. În clinica juridică în conformitate cu art. 13, 27 din Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, împreună cu un studiu aprofundat al ramurilor de drept, studenții pot urma o pregătire educațională și practică.

Munca de succes într-o clinică juridică pentru o durată adecvată poate fi considerată experiență educațională sau de muncă pentru student.

6.2. Ca diviziune educațională și practică a Facultății de Drept a Institutului de Economie și Economie a Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, clinica juridică atrage în principal studenți din anii 3 și următorii Facultății de Drept pentru cursuri pe bază de voluntariat. și desfășoară un program de pregătire educațională și practică și alte pregătiri practice pentru studenții cu specializarea în jurisprudență.

6.3. Munca într-o clinică juridică poate fi inclusă ca un curs special în programa de studii a Facultății de Drept a Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

6.4. Monitorizarea stagiilor de practică ale studenților, acordarea de asistență în lucrul cu cetățenii și consilierea asupra fondului cauzelor repartizate studenților se realizează de către șeful clinicii juridice, adjunctul acestuia, precum și consultanții didactici desemnați de decanul Facultății. de lege.

6.5. Un profesor sau un student absolvent al departamentului relevant al Facultății de Drept a Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste poate fi recomandat ca profesor-consultant al clinicii juridice.

6.6. Forme de lucru ale unui profesor-consultant cu elevii:

Munca individuala;

Primirea și consultarea cetățenilor de către elevi sub îndrumarea unui profesor-consultant;

Monitorizarea redactării de către studenți a declarațiilor, reclamațiilor, petițiilor și a altor documente legale;

Desfășurarea de sesiuni de formare în grupuri mici;

Efectuarea certificării studenților pe baza rezultatelor muncii în clinica juridică;

6.7. Numărul maxim de studenți repartizați unui profesor-consultant este de 6 persoane.
6.8. Studenții sunt obligați să primească, să intervieveze și să ofere asistență juridică în cazuri specifice, sub supravegherea unui profesor-consultant.

6.9. Studenții sunt obligați să respecte cu strictețe regulile de admitere a cetățenilor la clinica juridică, programul cursurilor și serviciul.

6.10. Studenții și consultanții facultății sunt obligați să asigure confidențialitatea informațiilor obținute în timpul lucrului în clinica juridică.

Este interzis: a lua în folosință documentele originale ale clienților, precum și a lua orice documentație privind cazurile acestora în afara clinicii juridice.

6.11. Șeful clinicii juridice, adjunctul său și consultanții didactici ai clinicii juridice sunt responsabili pentru oportunitatea, corectitudinea și calitatea asistenței juridice oferite de studenți.

6.12. Studenții admiși să lucreze în clinica juridică trebuie să:

Respectați prezentul Regulament și documentele clinicii juridice adoptate în conformitate cu acesta;

participa activ la toate formele stabilite pentru ei
activitățile clinicii juridice;
urmați cu strictețe principiile clinicii juridice;
urmați toate instrucțiunile decanului Facultății de Drept,
șeful clinicii juridice și adjunctul acestuia;
lucrează sub îndrumarea unui profesor consultant
abilități practice în lucrul cu clienții sub diferite forme;
tratați cu grijă proprietatea clinicii juridice.

6.13. Studenții lucrează în clinica juridică în timpul anului universitar în timpul liber de la studii, sau conform unui program, precum și în timpul practicii. Timpul lucrat poate fi cumulat. În timpul lucrului în clinica juridică, fiecare student este înregistrat într-un jurnal de vizită, certificat prin semnătura șefului clinicii juridice. În plus, fiecare student care acordă asistență juridică menține un dosar (caz) cu un raport de lucru cu fiecare client și documente juridice întocmite pentru cazuri juridice specifice, asigurând în același timp confidențialitatea informațiilor.

6.14. Studenților care au finalizat pe deplin programele clinicii juridice pentru dobândirea abilităților profesionale de avocat, pe baza încheierii comisiei de certificare, prin ordin al rectorului Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia, li se eliberează un certificat care confirmă că studentul a lucrat ca stagiar consultant în clinica juridică a Facultății de Drept a Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia și a dobândit abilități de lucru juridic.

Certificatul este semnat de rectorul Universității Ruse de Stat pentru Științe Umaniste, decan

Facultatea de Drept a Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste și șef al clinicii juridice.

6.15. Studenții, studenții absolvenți și consultanții didactici care s-au remarcat în mod deosebit în activitatea lor în clinica juridică în acordarea de asistență juridică gratuită populației, la recomandarea decanului Facultății de Drept, pot fi nominalizați pentru încurajare prin ordin al RSUH. Rector.

7 . Finanțarea și proprietatea unei clinici juridice.
7.1. Clinica juridică este finanțată de Departamentul de Contabilitate, Economie și Finanțe al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

7.2. În numele rectorului Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, sediul și proprietatea necesare sunt alocate clinicii juridice.

7.3. Proprietatea clinicii juridice este, de asemenea, formată din proprietățile și fondurile transferate acesteia de către Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste din caritate, sponsorizări, granturi etc., persoane juridice și persoane fizice care colaborează cu clinica juridică sau cu facultatea de drept a clinicii juridice. Institutul de Economie și Economie al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

7.4. Orice proprietate transferată la clinica juridică este proprietatea Universității Ruse de Stat pentru Științe Umaniste și este utilizată numai în conformitate cu obiectivele clinicii juridice.

8 . Relațiile cu diviziile structurale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste și alții organe.

8.1 În domeniul de activitate, clinica juridică interacționează cu toate diviziile structurale ale Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia, organismele de stat și autoritățile locale, agențiile de aplicare a legii, tribunalele, baroul și notarii.

8.2 Diviziile structurale ale Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia oferă asistență conducerii clinicii juridice în formarea studenților în abilitățile de muncă practică în acordarea de asistență juridică cetățenilor.

AM APROBAT

Președinte al Comitetului Sindical în exercițiu Rector al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia

profesori și personal al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia

______________ ___________

"__"_________2008 "____"__________ 2008

8. În cazul unor relații salariale nerezolvate prin prezentele Regulamente, alte reglementări locale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste sau prin contractul colectiv, se aplică normele relevante ale legislației Federației Ruse.

II. Procedura și condițiile de remunerare a lucrătorilor Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia

Condiții de bază de remunerare

9. Sistemul de remunerare pentru angajații RSUH include salarii (salariile oficiale), ratele salariale, compensații și plăți de stimulente.

10. Sistemul de remunerare a angajaților RSUH se stabilește ținând cont de:

Tariful unificat și Directorul de calificare al muncii și profesiilor muncitorilor;

Director unificat de calificare pentru posturile de manageri și specialiști

și angajații;

garanții de stat pentru salarii;

Lista tipurilor de plăți compensatorii;

Lista tipurilor de plăți de stimulente;

relații de muncă;

Opiniile corpului sindical al lucrătorilor din cadrul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

11. Fondul de salarii pentru angajații Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia este format pentru anul calendaristic, pe baza volumului limitelor obligațiilor bugetare ale bugetului federal, a fondurilor primite din activități generatoare de venituri și a altor surse care nu sunt interzise de lege.

12. Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, în limitele fondurilor disponibile pentru remunerarea lucrătorilor, determină în mod independent sumele salariilor (salariile oficiale), ratele salariale, precum și sumele plăților suplimentare, indemnizațiilor, bonusurilor și alte măsuri de stimulente materiale fără limitarea sumelor lor maxime.

13. Salariile (ratele) minime pentru angajații RSUH se stabilesc de către rectorul RSUH pentru personalul didactic relevant, ținând cont de cerințele de pregătire profesională și de nivelul de calificare.

14. Sumele salariilor (salariile oficiale), ratele salariale sunt stabilite de rectorul Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste în funcție de nivelurile de calificare ale PKG, pe baza cerințelor de pregătire profesională și a nivelului de calificări care sunt necesare evidențiază activitatea profesională relevantă, ținând cont de complexitatea și volumul muncii prestate, prin înmulțirea salariului minim conform PKG-ului corespunzător cu valoarea coeficientului crescător pentru nivelul de calificare corespunzător al PKG.

15. Rectorul Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, pe baza calculelor și în limitele fondurilor prevăzute pentru plata lucrătorilor, stabilește în mod independent mărimea coeficienților de creștere pentru salariul minim (ratele) conform PKG pentru nivelurile de calificare corespunzătoare.

16. Mărimea coeficienților de creștere a salariilor (ratele) minime pentru PKG-urile relevante este calculată pe baza diferențierii posturilor tipice incluse în tabelul de personal în funcție de nivelurile de calificare ale PKG. Aceste posturi trebuie să respecte obiectivele statutare ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste și să fie cuprinse în secțiunile relevante ale directoarelor unificate de tarife și calificări ale locurilor de muncă și profesii ale lucrătorilor și directorul unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și angajați.

17. Salariile șefilor adjuncți ai diviziilor structurale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste (institute, facultăți, departamente, filiale și reprezentanțe, centre, departamente etc.) sunt stabilite cu 10-20 la sută sub salariul oficial al corespondentului. cap. Suma specifică a salariului este stabilită de rectorul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

18. Diferențierea posturilor tipice se realizează pe baza unei evaluări a complexității funcțiilor de muncă, a cărei îndeplinire este prevăzută la ocuparea postului corespunzător, în profesia sau specialitatea corespunzătoare.

19. În cazurile în care este posibil să se determine un anumit tip de muncă (descrierea sa calitativă și cantitativă) efectuată de angajați pentru a implementa obiectivele statutare ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste fără referire la o anumită poziție, este posibil să se stabilească coeficienţi crescători pentru lista de tipuri specifice de muncă. În acest caz, listele de tipuri de muncă ar trebui inițial distribuite în funcție de nivelurile de calificare corespunzătoare ale PKG.

Plăți compensatorii

20. Plățile cu caracter compensatoriu se stabilesc în raport cu salariile (salariile de funcționare), ratele salariale ale angajaților RSUH la nivelurile de calificare relevante ale PKG ca procent din salarii (salariile de funcționare), rate sau în sume absolute, dacă nu se stabilește altfel. prin legile sau decretele federale ale președintelui Federației Ruse.

21. Plățile compensatorii, stabilite în procente, se aplică salariului (rata) pentru nivelurile de calificare corespunzătoare ale PKG.

22. Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste stabilește următoarele tipuri de plăți compensatorii:

Plăți către angajații angajați în muncă grea, muncă în condiții dăunătoare și (sau) periculoase și alte condiții speciale de muncă (pe baza rezultatelor certificării locurilor de muncă în conformitate cu legislația Federației Ruse);

Plăți pentru muncă în zone cu condiții climatice speciale (pentru muncă în regiunile din nordul îndepărtat și zonele echivalente, în regiunile sudice ale Orientului Îndepărtat, teritoriul Krasnoyarsk, regiunile Irkutsk și Chita, Republica Buriația, Republica Khakassia) - angajaților filialelor și reprezentanțelor relevante ale Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia;

Plăți pentru munca în condiții care abate de la normal (la prestarea muncii de diferite calificări, combinarea profesiilor (posturilor), ore suplimentare, munca de noapte și la prestarea muncii în alte condiții care abate de la normal);

Indemnizații pentru lucrul cu informații care constituie secrete de stat, clasificarea și declasificarea acestora, precum și pentru lucrul cu coduri.

23. Sumele specifice plăților compensatorii nu pot fi mai mici decât cele prevăzute de legislația muncii și alte reglementări care conțin norme de drept al muncii.

24. Certificarea locurilor de munca pentru conditiile de munca se realizeaza in modul stabilit de legislatia muncii.

25. Sumele și condițiile pentru efectuarea plăților compensațiilor sunt specificate în contractele de muncă cu angajații RSUH.

Plăți de stimulare

26. Plățile de stimulare la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste se fac sub formă de indemnizații și bonusuri.

27. Indemnizațiile și bonusurile se stabilesc pentru:

Efectuarea de lucrări (sarcini) complexe și responsabile;

Calitatea înaltă a lucrărilor efectuate;

Creșterea volumului de muncă dincolo de sarcinile de serviciu;

Intensitatea muncii;

Obținerea de rezultate ridicate la locul de muncă;

Profesionalism ridicat in munca prestata;

Performanță de înaltă calitate a muncii atribuite legate de direct

organizarea și desfășurarea procesului de învățământ;

Nivel înalt de disciplină de performanță;

Performanță de înaltă calitate a muncii atribuite legate de asigurare

procesul educațional sau activitățile statutare ale universității;

Titlul „Lucrător de onoare în învățământul profesional superior”

Federația Rusă";

universitate";

universitate."

28. Valoarea plăților de stimulare este stabilită ca procent din salarii (ratele) pentru nivelurile de calificare corespunzătoare ale PKG sau în sume absolute. Lista indicatorilor (criteriilor) recomandați pentru stimularea lucrătorilor pentru calitatea și cantitatea muncii este prevăzută în Anexa 1 la prezentul Regulament.

29. Plățile cu caracter stimulativ se efectuează prin decizie a rectorului Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia, în limitele alocațiilor bugetare pentru salarii, fonduri din activități generatoare de venituri și alte fonduri neinterzise de lege și care vizează salarii:

Pentru munca și reprezentarea intereselor Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste în diferite organisme și departamente guvernamentale;

Pentru intensitatea și intensitatea muncii;

Titlul „Lucrător de onoare în învățământul profesional superior”

Federația Rusă";

Titlul „Profesor onorat al Institutului Umanitar de Stat al Rusiei”

universitate";

Titlul „Lucrător onorat al statului rus Umanitar

universitate."

Aceste plăți pot fi stabilite ținând cont de lista de criterii de evaluare a performanței instituțiilor bugetare federale stabilită de Rosobrazovanie.

40. Primele pentru rectorul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia se realizează ținând cont de rezultatele activităților universității în conformitate cu indicatorii de performanță țintă ai instituției stabiliți de Rosobrazovanie, în detrimentul limitelor obligațiilor bugetare centralizate. de Rosobrazovanie în aceste scopuri.

41. Valoarea bonusului rectorului și criteriile de plată a acestuia sunt prevăzute anual într-un acord suplimentar la contractul de muncă cu rectorul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia.

IV. Alte probleme de remunerare

42. La Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste se întocmește un tabel unificat de personal pentru toate diviziile structurale și categoriile de angajați.

43. Programul de personal al Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste este aprobat anual de rectorul Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste.

44. Numărul de angajați ai Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia trebuie să fie suficient pentru a garanta îndeplinirea funcțiilor, sarcinilor și domeniului de activitate stabilite de fondator.

45. Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste asigură posturi de personal științific și pedagogic (facultate, cadre didactice, cercetători), inginerie și tehnică, administrativă și economică, producție, educație și suport, științific și suport și alt personal de serviciu.

46. În scopul aplicării prezentului Regulament, funcțiile didactice includ funcțiile de decan al facultății, decan adjunct pentru activități academice și științifice, șef de catedră, adjunct al șefului de catedră, profesor, conferențiar, profesor superior, profesor, asistent.

47. În conformitate cu legislația Federației Ruse, plățile pentru diplomele științifice de doctor și candidat în științe sunt stabilite la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste. Pentru salariații cu normă parțială și cu fracțiune de normă, aceste plăți se stabilesc proporțional cu timpul lucrat.

48. Tarifele salariilor pe oră sunt stabilite independent de Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste.

49. Angajații din rândul personalului didactic care fac parte din personalul Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia pot presta activități didactice pe oră în valoare de cel mult 300 de ore pe an, care nu este considerată muncă cu fracțiune de normă.

V. Dispoziții finale

50. Remunerația pentru angajații medicali, bibliotecii și alți angajați ai Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, care nu au legătură cu lucrătorii din învățământ, se efectuează în raport cu PKG și nivelurile de calificare ale categoriilor similare de angajați pe tip de activitate economică.

51. Fondurile pentru salariile generate din alocațiile bugetare de la bugetul federal pot fi alocate Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia pentru plăți de stimulare. Mai mult decât atât, începând cu 1 ianuarie 2010, suma fondurilor pentru aceste plăți trebuie să fie de cel puțin 30 la sută din fondurile pentru salarii.

52. Prezentele Regulamente intră în vigoare la 1 decembrie 2008.

53. De la intrarea în vigoare a prezentelor Regulamente, reglementările locale ale Universității de Stat Ruse pentru Științe Umaniste, care reglementează sistemul de remunerare a lucrătorilor Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia, se aplică în măsura în care nu contravin prezentului Regulament.

Universitate

De ce am plecat

Rubrica de Vil Ayupov, un fost student al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Rusia, care a renunțat voluntar la universitatea sa

Publicare: 15.12.17

Zilele trecute a venit un punct de cotitură în viața mea - mi-am depus demisia de la alma mater, Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste. Decizia a fost dureroasă: mai ales din cauza faptului că este greu să vezi și să recunoști că ai dreptate atunci când ești singur, iar dogmele sociale spun categoric: dacă nu obții diplomă, atunci („înțelept”? „de succes” ”? „inteligent”?) tu, în general, nu te vei dovedi a fi o persoană. Ele se exprimă în orice: de la avertismente de la rude la postscripturi în posturi vacante „strict mai sus. arr." Un alt motiv pentru îndoielile mele a fost că în Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, în ciuda tuturor pretențiilor, desigur, există bine și există într-adevăr un sentiment de petrecere, ajută să rămână pe linia de plutire. Acest sentiment se manifestă cel mai clar pe distanța scurtă de două minute de la metrou până la clădirea principală, când întâlnești oameni frumoși, veseli, foarte diferiți și înțelegi că sunt ai noștri. Dar când intri înăuntru, totul se schimbă dramatic, iar acum vreau să-ți spun de ce am decis să plec și ce concluzii am tras din asta.

În conștiința publică, Universității Ruse de Stat pentru Științe Umaniste i se atribuie rolul unei „universitate liberale” - alături de o instituție de învățământ superior și nu este în totalitate clar ce se înțelege prin liberalitate - fie un vector condiționat al pro-europenei. vederi politice, formând un mediu universitar în concordanță cu aceste opinii, sau un sistem de predare bazat pe valori umaniste și abordări „occidentale”, sau primul și al doilea împreună. Nu voi scrie despre faptul că „liberalismul” este un simulacru evident al Rusiei post-sovietice, un înveliș convenabil și frumos, cu conținut complet arbitrar. Vreau doar să subliniez însăși natura mitologică a „liberalismului” universității mele - aceasta este o iluzie de care eu însumi m-am îndrăgostit cândva și de care a fost greu să mă despart. Aș dori să subliniez că nu pot vorbi despre întreaga universitate deodată, am studiat doar la IL (Institutul de Lingvistică), dar cred că situația la alte facultăți nu va fi cu mult diferită.

De fapt, s-a dovedit că un astfel de comportament nereglementat, lipsa unor standarde clare și chiar a unui timp fix pentru depunerea sesiunii s-au întors împotriva mea...

Oricine a vizitat Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste cunoaște bine sălile noastre de clasă ponosite, tencuiala căzută din tavan, scaunele vechi cu șuruburi deșurubate - toate acestea, desigur, creează un farmec specific, mai ales dacă țineți cont de faptul că Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste a fost creată pe baza Institutului de Istorie și Arhivă. Ei spun, da, nu avem bani pentru design interior modern la modă, dar cine îi are acum? Dar creăm confort și păstrăm puținul care ne-a rămas de la foștii proprietari (apropo, cea mai înaltă școală de partid a PCUS). Un fel de bucătărie intelectuală, în care fiecare este al lui. Am venit aici după ce am studiat un an la o instituție de învățământ superior, sperând exact în acest lucru - că volumul de studii nu va fi atât de mare și că profesorii și decanatul vor putea da dovadă de flexibilitate atunci când, de exemplu, munca mea programul s-a suprapus puțin cu orele mele de studiu. Am venit pentru că până la sfârșitul primului an al HSE FiPL (acum FiCL) mi-am dat seama că nu vreau să studiez lingvistica, ci voiam să învăț una dintre limbile scandinave, în timp ce în același timp stăpânesc lingvistica pe fundal. La Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, limbile sunt în mod tradițional mai puternice și se acordă mai multe ore în ele, iar în acel an a existat un aport pentru norvegiană, așa că am decis că aceasta era șansa mea. De fapt, s-a dovedit că o astfel de nereglementare, lipsa unor standarde clare și chiar a unui timp fix pentru depunerea sesiunii s-au întors împotriva mea, dar despre asta mai târziu.

Primul meu curs a trecut fără zone speciale de turbulență. Da, am fost ușor surprins că, de exemplu, un angajat al decanatului nu a putut să-mi dea o adeverință, pentru că „știi, pur și simplu nu sunt specialist Excel, să așteptăm un coleg și apoi vom rezolva asta. emisiune." Sau faptul că într-un curs de introducere în lingvistică computațională ni se vorbește despre „realizări avansate” care erau relevante acum 40 de ani. Acest lucru mi s-a părut nesemnificativ în primul semestru, în principal lucram la propriile proiecte, deoarece majoritatea disciplinelor erau recreditate, iar eu am studiat norvegiană. În al doilea semestru au început cursurile la două discipline fundamentale - morfologie și fonetică. Au fost citite cu înaltă calitate, îmi amintesc cursul de morfologie pentru utilizarea materialelor de cercetare relevante, resurse lingvistice, precum și loialitatea profesorilor și adecvarea sarcinilor la seminarii și examene.

Dar la sfârșitul ședinței mă aștepta o surpriză. M-am calificat la școala de vară de la Universitatea din Oslo și pe 19 iunie a trebuit să zbor din Moscova toată vara. Am avertizat din timp toți profesorii și am convenit să susțin examenele devreme, în special cu profesorul cursului de matematică discretă. Profesorul, să-l numim Ivan Ivanovici, mi-a promis în avans „excelent” - în timpul seminarului, am scris mai multe programe în Python care calculau diferite cantități și chiar un scurt articol despre utilizarea aparatului teoriei predicatelor în lingvistică. Cursul lui Ivan Ivanovici a fost unic - nu avea nici un program, nici un manual, a ignorat cererile de a compila cel puțin o listă aproximativă de referințe și a tăcut literalmente când i s-a pus o întrebare directă pe acest subiect. I.I. pur și simplu a venit și a spus fiecărui cuplu ceea ce considera potrivit în momentul de față. Examenul a luat forma unui miniproiect cu evaluare cumulativă, I.I. a sugerat un subiect și, pe măsură ce sarcina a progresat, a atribuit puncte pentru răspunsuri, maximum cinci - i.e. "Grozav". Probabil că matematica pentru studenții umaniști poate fi predată așa, iar Ivan Ivanovici a spus-o interesant, așa că am participat cu plăcere la seminarii, care, apropo, au avut loc sâmbătă în primele patru clase.

Fără falsă modestie, voi spune că am fost unul dintre cei mai activi participanți la curs (dacă nu cel mai mult), la care jumătate din clasa nu a participat deloc și, prin urmare, ceea ce s-a întâmplat cu o săptămână înainte de plecare m-a șocat. I-am scris lui I.I. e-mail și a spus că nu va instala mașina pentru mine, invocând faptul că nu finalizasem unul dintre programe. Nimic de genul ăsta în avans I.I. Nu am avertizat și înainte de asta m-am asigurat că mi-a fost furnizată mitraliera. E puțin timp, încerc să-l sun pe I.I., îi cer numărul de telefon la secție, dar acolo mă avertizează cu un zâmbet ironic că nu pot spera la răspunsul lui, pentru că nici la secție nu răspunde. Tubul I.I. nu o ia. În noaptea dinaintea ultimei mele zile la Moscova, el ia deodată legătura și îmi trimite un subiect pentru examenul oral, iar eu, înjurând, stau treaz și mă pregătesc. A doua zi, după o discuție de două ore despre teorema completității lui Gödel, I.I. a dat un verdict: „nesatisfăcător” și m-a trimis pentru o reluare. Pentru că i-am „descris sensul într-un limbaj non-formal”. Da, poate că așa a fost. Dar îndoielile mele cu privire la adecvarea I.I. Apoi au crescut atât de mult încât am decis să reiau testul din toamnă imediat cu comision.

Nu există nici un ajutor la nivel administrativ, iar studenții, din păcate, sunt prea inerți pentru a se organiza și a lupta împotriva ilegalității și a prostiei...

Tiranii din educație nu sunt, desigur, nimic nou și nu chiar o raritate chiar și în universitățile occidentale bune. Problema nu sunt ei, ei vor fi mereu acolo, problema este modul în care este construit sistemul - este capabil să scape de astfel de „angrenaje sparte”, le ignoră sau invers - trăiește pe cheltuiala lor. Din păcate, acesta din urmă s-a dovedit a fi adevărat la RSUH. Directorul institutului, când i-am spus despre situația actuală, doar a aruncat mâinile în sus și a spus că nu va discuta cu colegii ei cu mine. La reluare am luat C, mi s-a oferit o notă mai mare dacă rezolvam sarcini suplimentare, dar am fost atât de supărat încât am decis să termin singur cursul de matematică discretă.

În al doilea an, situația a devenit mai dificilă, parțial din cauza faptului că am înțeles că aici nu mă va proteja nimeni și nu voi primi ajutor la nivel administrativ, iar studenții, din păcate, erau prea inerți pentru a se organiza și lupta împotriva nelegiuirii și a idiotului. Parțial, calitatea educației mi s-a părut mai proastă, iar abordările noilor profesori mi s-au părut mai autoritare și inadecvate. Unul dintre profesorii norvegieni nu mi-a permis să studiez cursul offline, deși tocmai terminasem manualul folosit în grupa de la Universitatea din Oslo, și a trebuit să copiez tot ce făceam vara ca copie carbon (celălalt , cu toate acestea, a fost foarte loial și mi-a permis să merg conform unui plan individual). La cursul de traducere automată ni s-a prezentat un sistem pe care autorul l-a considerat a fi cea mai avansată dezvoltare în domeniul pentru care Ministerul Educației alocă granturi, dar din anumite motive a tradus mai rău decât Google translator, iar site-ul său cu un designul de la începutul anilor 2000 a funcționat doar de pe laptopul profesorului - s-a prăbușit de pe computerele obișnuite după câteva minute de utilizare. Cel mai neplăcut lucru m-a așteptat la sfârșit - în cursul semanticii și lexicologiei generale.

După prelegerile susținute de celebrul lingvist M.A.Krongauz, care după părerea mea au fost destul de bune, a venit vremea seminariilor. Profesorul, să-i spunem Alexandra Aleksandrovna, s-a dovedit a fi o femeie destul de activă și cu limba ascuțită, care mi-a adresat în timpul orelor următoarele remarci: „Se pare că Vil nu înțelege deloc ce conotație are”, „Vil, tu uimește-mă” și, în cele din urmă, „Vil, de ce taci, ai o minte atât de distructivă ascuțită” (ghilimelele sunt aproape exacte). A.A. a avertizat că este o profesoară dură și că nicio „scuză” nu va funcționa cu ea - odată ce a spus o poveste despre o fată ai cărei părinți au murit și a cerut să accepte răspunsul, chiar dacă a fost pregătit dintr-un alt manual, la care A.A. a fost de acord, „la urma urmei, nu sunt un monstru”. „Sper că toată lumea se simte puțin rușinată acum”, a rezumat A.A.

Mi s-a părut amuzant până când a venit momentul să fac un raport despre un articol al lingvistului R. Jacobson. Pe prima pereche A.A. ne-a vorbit despre componentele semantice ale cuvintelor care sunt responsabile de coerența textului, împreună am compus o nuvelă pe tablă pentru analiză. La începutul celei de-a doua ore, ea sa uitat în clasă și a cerut să termine tema, grupul a înțeles că trebuie să o termine pe tablă, iar cineva s-a oferit voluntar să marcheze povestea scrisă pe ea. După 15 minute, s-a întors în clasă, a întrebat dacă am terminat, iar apoi s-a dovedit că, în opinia ei, toată lumea ar fi trebuit să copieze tema în caiete. A început să țipe, făcându-i de rușine pe elevi cu cuvintele „Mi-am făcut deja temele, pentru cine scriu asta”, după care a decis să ne verifice notele. După ce mi-a smuls caietul din mâini, ea a descoperit că nu am marcat textul în el, a spus cu o voce ridicată: „Ayupov - minus cincizeci de puncte” și a făcut nota corespunzătoare pe lista grupului. Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste are un sistem de puncte, iar pentru un curs poți obține maxim 100, iar 50 este trei, după părerea mea, limita inferioară. După ce a livrat și a verificat caietele celorlalți, s-a așezat pe un scaun și cu cuvintele „hai, du-te”, m-a sunat să citesc raportul.

Pe parcursul întregului raport A.A. S-a așezat sfidător cu spatele la mine, privind la telefon și s-a întors periodic spre mine, observând cu voce tare că nu știu nimic despre cutare sau cutare domeniu a lingvisticii. Însuși conținutul criticii sale a fost și el descurajator, întrucât A.A. operat cu idei despre lingvistică dintr-un manual școlar, argumentând, de exemplu, că în limba rusă există tocmai prefixe, sufixe și desinențe și respingând categoric paradigma mai modernă a morfologiei lingvistice pe care am folosit-o, în care diferența dintre un sufix. , terminația și prefixul par vagi și se obișnuiește să se folosească termenul „afix” sau sufix/prefix pentru a indica poziția unui morfem într-un cuvânt. După cum sa dovedit mai târziu, despre activitățile științifice reale ale A.A. nu se știe aproape nimic. Am părăsit cuplul cu mâinile tremurânde. Conform cursului, am cerut un trei automat - această oportunitate a fost anunțată la început, dar A.A. Din anumite motive, ea a insistat să mă trimită la examen: „Maxim Anisimovici va veni acum și probabil că vei răspunde excelent”. Am refuzat.

Rubrica mea este deja supraîncărcată cu detalii despre cazuri de tratament nedrept și inadecvat al studenților, au fost mult mai mulți, este imposibil să le încadrez pe toți aici. Vreau doar să rezum pe scurt evenimentele de după încheierea sesiunii de vară a celui de-al doilea an. Decanatul aproape că m-a exmatriculat pentru slabă performanță academică, fără să mă avertizeze că am nevoie urgent să finalizez diferența academică (fără să mă avertizeze măcar cui, până la ce dată și în ce volum). L-aș fi exclus dacă nu m-aș fi dus acolo accidental pe o altă problemă. În loc de o școală de traduceri din regiunea Moscovei, unde am întâmpinat dificultăți, mi s-a cerut să fac un stagiu de practică la decanatul la acea vreme - copierea unor numere de la o lucrare la alta. Nu a fost posibil să merg la școală. În al treilea an, disciplinele sunt predate cu relevanță în cel mai bun caz din 1975, iar noul profesor norvegian răspândește putregaiul asupra elevilor, făcându-i literalmente să se bâlbâie cu întrebări: „Ce, nu trebuie să faci toată sarcina?”, „Nu vă amintiți traducerea?” și dă o jumătate de oră mustră studenților despre faptul că întârzie la cursuri fără avertisment sau că nu obțin „note suficient de bune”. În general, până în octombrie mi-am dat seama că nu mai aveam puterea să suport asta și am decis să plec.

Dacă universitatea se transformă în Army 2.0, unde în loc să pictezi iarba verde în timpul examenului îi spui profesorului cursul său, realizând în același timp că nu are rost în această cunoaștere și, de multe ori, având informații mai relevante, atunci de ce facem îi condamnăm încă pe cei care au renunțat la această povară fără sens?

Probabil că aș fi rămas dacă eram încă la fel de pasionat de lingvistică precum eram în primul semestru al primului meu an la HSE. Mi-aș termina studiile, aș merge în Germania pentru un master și aș uita totul ca pe un vis urât. Dar nu a mai rămas nici o urmă din acel incendiu multă vreme, iar dacă a început ușor să ardă din nou pe niște fumuri interesante, a fost foarte repede din nou inundat de o grindină de autoritarism, tiranie și fărădelege. Acum nu a mai rămas nimic acolo, nici măcar norvegianul meu preferat - zilch. Poate că sunt arogant, dar nu înțeleg ce mă pot învăța acești oameni, blocați fie în trecut, fie în stereotipurile lor patriarhal-autoritare despre ceea ce este predarea în învățământul superior. Este deosebit de dureros să văd acest lucru în lumina faptului că eu însumi predau de cinci ani și știu perfect cum funcționează pe cealaltă parte și că nu există nicio scuză pentru un astfel de comportament.

Nu voi ascunde că mă folosesc parțial de dreptul de a vorbi, dat de redactorii Doxa (apropo, le exprim profunda recunoștință față de asta) pentru a închide gestalt, a numi răul care s-a întâmplat. mă rău, și poate chiar să atrag atenția conducerii facultății asupra tuturor acestor lucruri. Fiind în interiorul sistemului, în funcție de acești oameni, nu mi-am putut publica textul. Dar cred că din rubrică reiese clar că, chiar dacă administrației îi pasă, nu va lua în niciun caz nicio măsură drastică. Și apoi, nu neg deloc lucrurile bune care au fost cu siguranță acolo la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste - sunt recunoscător acelor profesori profesioniști și adecvați pe care i-am cunoscut și, ori de câte ori este posibil, încerc să rămân în legătură. Dar, din păcate, a fost mult mai rău. Și, în cele din urmă, a devenit atât de mult încât nu a mai rămas putere să continue.

Acum întrebarea pentru mine nu este de ce s-a întâmplat asta și nici măcar cum să-l schimb - există suspiciuni că deocamdată acest lucru este posibil doar printr-o inițiativă de sus. Întrebarea mea este următoarea: de ce noi, oamenii din generația de 20 de ani, continuăm să credem că este necesar să obținem o „crust” și să ne gândim la oamenii fără ea ca, într-un anumit sens, perdanți intelectuali? S-ar putea să greșesc aici și sper să greșesc, dar aud păreri similare peste tot aproape în fiecare zi. Dacă universitatea se transformă în Army 2.0, unde în loc să pictezi iarba verde în timpul examenului îi spui profesorului cursul său, realizând în același timp că nu are rost în această cunoaștere și, de multe ori, având informații mai relevante, atunci de ce facem îi condamnăm încă pe cei care au renunțat la această povară fără sens?

Povestea mea nu este deloc unică - sunt sigur că majoritatea studenților ruși sunt în aceeași stare, care măcar reflectă puțin la ceea ce se întâmplă la universitățile lor. Și sunt foarte trist că „toată lumea înțelege totul”, dar nimeni nu „spălă rufele murdare în public”. Sunt foarte mândru și am o invidie prietenoasă față de comunitatea studenților HSE, dar cred că aceasta este mai degrabă o excepție.