Etapa școlară a olimpiadei rusești în limba germană. Olimpiada de limba germana. Cât de des ținem olimpiade de limba germană?

Teme pentru olimpiada școlară

In germana

clasa a 8-a

Compilat de profesorul școlii secundare MBOU Nikologorsk

Uvarova E.S.

2013\14

Secțiunea 1. Ascultarea.

A. Alegeți răspunsul corect dintre opțiunile de mai jos și notați-l pe foaia de răspuns.

1. Welche Sportart treibt Werner?

2. Vom muri Familie Jung?

a) in der Bayerischen Hauptstadt

b) an einem schönen malerischen Ort

c) în einer Großstadt

d) în einem kleinen Dorf în Bayern

3. Wo trainiert Werner Jung?

b) în einem Fitness-Zentrum

c) in der Realschule

d) im Dorf, wo er lebt

4. A fost er einmal werden?

d) Electrotehnician

5. Woran denkt er?

a) un die Wettkämpfe

b) an guten Erfolg im Leben

d) an Medaillen und Pokale.

B. Sunt adevărate aceste afirmații? Puneți un semn plus sau minus în caseta corespunzătoare de pe foaia de răspuns.

1.Werner Jung ist fünfzig Jahre alt.

2. Er hat noch zwei Schwestern.

3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe.

4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma.

5. Werner a jucat Fußball und Klarinette.

Ascultarea textului.

Herkules.

Werner Jung are 15 ani alt. Sein Sport este Gewichtheben. Sechsmal in der Woche trainiert er vier Stunden lang. Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe. Das macht ihm Spaß.

Weidhofen ist ein kleines Dorf în Bayern. In den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe.

Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma. Werner hat noch zwei Schwestern. Aber der Star in der Familie ist er, der „Bayerische Herkules“. Kein Junge in seinem Alter kann schwere Gewichte heben.

Werner a fost la Realschule. Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und will später Masseur werden.

Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen. Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner muss fast jeden Tag zum Training. Sein Vater bringt ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat Werners Trainer, Joseph Busch, în „Fitness-Zentrum“. Für Werner hat er einen „speziellen Apparat“ entwickelt.

Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung. Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich. Er darf nicht müde werden. Werner muss täglich an den Maschinen arbeiten. Aber er will es schaffen. Er denkt an die Medaillen und Pokale.

Secțiunea 2. Lectură.

Citiți textul și finalizați sarcinile pentru el.

Computerkinder.

Ich besuche Martin, einen stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-Shirt, Jeans und Turnschuhen. Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt. În sinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Computer: ein Wert von 2000 Euro. Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.

„Ich sitze ziemlich viel am Gerät“, sagt Martin, „eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin“. Er programer einige Videospiele. „Ein Videospiel am Tag”, a spus er bescheiden. Warum? „Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Wenn ich sie selber mache, kann ich es controlieren. Außerdem schießt man da herum. Das finde ich blöd.” Natürlich muss ich auch ein Computerspiel spielen. Martin wählt sein Lieblingsspiel „Fabrik“, dessen Program er für 500 Euro an eine Computerzeitschrift verkauft hat. Es ist, wie alle Videospiele, ziemlich anstrengend. Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von links unten nach rechts oben kommen. Überall bedrohen este schreckliche Roboter. Meine Figuren sterben schon am Eingang zur Fabrik unter riesigen Hammern. Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben.

Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen. „Den Computer stopen wir für wichtig für die Zukunft“, a spus. „Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht. Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer. Wir fragen uns manchmal, was wir falsch gemacht haben. Wir haben immer über alle Probleme mit Martin gesprochen. Nicht wahr, Martin?“ Doch Martin a răspuns nicht. Er sieht auf den Bildschirm und denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht.

Stabiliți dacă următoarele afirmații sunt adevărate și marcați răspunsurile cu semnul „+” sau „-”.

Martin programert zwei Computerspiele in der Woche.

Computerspiele sind nicht anstrengend.

Martins Mutter hat ihm den Computer geschenkt.

Martins Mutter denkt an die Zukunft von Martin.

Martin spielt viel mit anderen Kindern.

Martin denkt nur an Computerspiele.

Die Monster sterben sub Hammern.

Completați propozițiile alegând-o pe cea potrivită dintre opțiunile din dreapta. Înregistrați rezultatele pe formularul de răspuns.

Nach Meinung von Martins Mutter … a) … Fußball.

Am liebsten spielt ... b) ... findet Martin langweilich.

Martin interessiert sich … c) … nur für Computer.

d) … nur in der Welt von Roboter.

e) … sind Computer für die Zukunft wichtig.

f) ... Martin das Spiel „Fabrik”.

Gramatica si vocabular.

Determinați genul substantivelor:

Der b) die c) das

Alege perechi de cuvinte cu sensuri opuse:

Indicați verbe cu prefixe separabile:

Care dintre aceste substantive sunt unite prin conceptul „școală”?

Folosește articolul corect:

Der Briefträger brachte uns… Telegramă.

… Schülerin be sucht auch die Musikschule.

Da sitzt... Monika.

Care dintre aceste substantive formează pluralul?

Cu sufixul -e; b) cu sufixul -(e)n?

Der Pilz 5. Das Gebirge

Das Auge 6. Das Kino

Das Kleid 7. Die Răspuns

Selectați finalul dorit:

Die Mutter moare___ Junge__ ist unsere Lehrerin.

Der Besuch unser___ Klasse__ in Deutschland war leider kurz.

–(e)n b) –es c)- d)-er

Care propoziție se potrivește cu traducerea „Aceasta este o clădire mai frumoasă”?

Das ist das schönste Gebäude.

Das ist ein schönes Gebäude.

Das ist ein schöneres Gebäude.

Ce pronume poate fi subiectul acestor propoziții?

1 . Morgen schreiben… eine Kontrollarbeit.

2 Wie heißen... ?

Hast … diese Novelle im Original gelesen?

Ich b) du c) sie d) wir

Folosiți cuvintele date între paranteze în cazul corect:

Fährst du heute zu (deine Großmutter)?

Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt.

Deine b) deiner c) deinem d) deinen

Alegeți forma corectă a predicatului:

… du diesels Buch?

Er...keinen Bleistift.

… cum emite Heft?

Ich... heute keine Zeit für diese Arbeit.

Hatte b) hattet c) hattest d) hatten

Adăugați terminațiile verbelor:

Karin half_ mir immer beim Haushalt.

Wer hilf_ dir dabei?

Hilf_ du mir auch heute?

B) –e c) -st d) -t

13. Care dintre aceste subiecte corespunde formei predicatului?

2. die Schüler 5. Ich

3. der Sohn 6. Wer

a) könnt b) kann c) können d) kannst

14. Introduceți un verb auxiliar:

1. Er... heute nicht mit der Metro gefahren.

2. Unser Gast...die Metro noch nie gesehen.

3. Nach Hause… er vielleicht mit der Metro fahren.

a) sălbatic b) pălărie c) ist

15. Selectați forma dorită a pronumelui:

1. Haben Sie… eine Uhr gekauft?

3. Ich ziehe… sofort an.

a) mich b) dich c) sich d) euch

16. Care propoziție corespunde traducerii „Să nu vorbim despre asta!”?

1. Spricht darüber nicht!

2. Sprechen wir darüber nicht!

3. Sprecht darüber nicht!

17. În ce propoziție este tradus numeralul ca

A) douăzeci c) douăzeci?

2. Der Lehrer diktierte 20 Sätze.

3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.

18. Care propoziție corespunde traducerii „Am cumpărat două bilete să o iau cu mine pe sora ta la teatru”?

1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theatre mitzunehmen kannst.

2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ins Theatre mitzunehmen.

19. Alegeți forma corectă a adverbului:

1. Sie spielt diese Rolle … als ihre Schwester.

2. Dieses Mädchen spricht deutsch… .

3. Ich kenne diese Stadt sehr….

a) gut b) besser c) am besten

20. Conectați fragmentele de propoziție:

1. Es ist spat, … die Kinder sind schon müde.

2. Das Taxi steht schon vor dem Haus, … muss ich schon gehen.

3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner Firma.

a) darum b) und c) aber

Secțiunea 4. Scrisoarea.

Ihre deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen. Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.

Schreiben Sie die Adresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001).

Secțiunea 5. Vorbind.

Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das Tema: „Sport”. Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

Warum treibt man Sport?

Welche Sommer-und Wintersportarten sind in unserem Land populär?

A fost Ihre Lieblingssportart?

A fost wissen Sie von den Olympischen Spielen?

Sie sollen ca. 4 minute sprechen. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

FORMUL DE RĂSPUNS.

Secțiunea 1. Ascultarea.

Secțiunea 2. Lectură.

Cheile sarcinilor.

Secțiunea 1. Ascultarea.

Secțiunea 2. Lectură.

Secțiunea 3. Gramatică și vocabular.

	1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b
	1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9
	1, 2, 4, 6, 7, 9, 10
	1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b

Numar de puncte:

Secțiunea 1. Ascultare - 20 de puncte (1 răspuns corect - 2 puncte).

Secțiunea 2. Lectură – 20 puncte (1 răspuns corect – 2 puncte).

Secțiunea 3. Gramatică și vocabular - 20 de puncte (1 răspuns corect - 1 punct).

Secțiunea 4. Scriere – 20 de puncte

Secțiunea 5. Comunicarea orală – 20 puncte.

În noiembrie, lansăm o olimpiade de limba germană pentru elevii din clasele 5-11 și elevii din anul I și II ai instituțiilor de învățământ secundar. Evenimentul este indispensabil ca test intermediar de cunoștințe și motivare a elevilor pentru o învățare mai profundă.

Cum se predă limba germană la centrul Mega-Talent: metodologii au pregătit sarcini de testare pe baza curriculum-ului școlar. Întrebările sunt concepute în așa fel încât elevii excelenți să nu se plictisească, iar elevii buni să facă față testelor.

Ce teme repetăm ​​în acest sezon:

• Gramatică: construirea de propoziții, întrebări, răspunsuri
• Forme temporare
• Verbe pasive și active
• Tradiții și cultura Germaniei

Participanții vor primi 15 întrebări test de diferite tipuri:

• Întrebări cu unul sau mai multe răspunsuri corecte.
• Sarcini privind corelarea a două serii de date și realizarea de comparații.
• Sarcini care necesită lucru cu surse ilustrative.

Sarcinile olimpiadei respectă standardul educațional de stat federal și ajută:

• Extindeți și sistematizați cunoștințele despre limbă.
• Extindeți-vă orizonturile și vocabularul lingvistic.
• Dezvoltați capacitatea de a folosi o limbă străină ca mijloc de obținere a informațiilor.

Premii separate îi așteaptă pe organizator și pe părinți

De asemenea, îi vom trimite un mulțumire specială
la instituția dvs. de învățământ

Vei primi si tu

Cadouri pentru toți participanții Toți participanții primesc un „Tabel al realizărilor” special, în care pot introduce informații despre rezultatele participării la evenimentele noastre și realizările personale.

Infografice Profesorii care aplică pentru 10 sau mai mulți participanți vor putea primi o evaluare personalizată a clasei sub forma unui infografic

Anunț de afiș informativ Cu ajutorul afișului informativ puteți începe cu ușurință organizarea evenimentului nostru în instituția dumneavoastră de învățământ Descărcați afișul informativ

1. Înregistrați-vă pe site-ul web.
2. Aplicați pentru participare indicând numărul de participanți.
3. Confirmați-vă cererea plătind într-un mod convenabil pentru dvs.
4. O aplicație poate conține un singur nume al curatorului olimpiadei și un singur titlu instituție educațională, care se va reflecta în materialele de premiere ale participanților și ale curatorului. Dacă este necesar, puteți trimite mai multe intrări pentru un eveniment.
5. Folosiți materialele didactice primite pentru a conduce olimpiada ( instrucțiuni, sarcini pentru fiecare categorie de participanți, formulare de răspuns).
6. Încărcați lucrările elevilor înainte de a începe debriefing-ul.
7. Descărcați materialele pentru premii din cererea dvs. completată după ziua în care rezultatele sunt publicate.

1. Elevii trebuie să finalizeze toate sarcinile în mod independent, fără ajutor extern.
2. Fiți responsabil atunci când completați tabelul de răspunsuri - rezultatul participantului poate depinde de acesta!
3. Completați corect toate câmpurile obligatorii. Timpul pentru modificarea datelor introduse este limitat.
4. Rețineți că taxa de înregistrare nu va fi rambursată pentru lucrările participanților care nu au fost adăugate în timp util!

Cine poate câștiga Jocurile Olimpice?

Metodologii noștri creează teme care corespund programului școlar. Sunt mai simple decât la olimpiadele regionale, dar mai interesante și mai variate decât la probele școlare. Sarcinile noastre sunt îndeplinite de studenți excelenți și studenți care cunosc materialul la un nivel suficient. Cu toate acestea, experiența de participare la olimpiade este interesantă și pentru studenții cu un nivel satisfăcător de cunoștințe.

Am participat la Jocurile Olimpice sezonul trecut. Sarcinile sunt aceleași în această Olimpiada?

Nu, pregătim noi sarcini pentru fiecare sezon. Temele pentru diferite anotimpuri se bazează pe diferite secțiuni ale curriculumului. Puteți participa din nou la olimpiade.

Cum arată un set de sarcini pentru olimpiade?

În ziua emiterii temelor, toți profesorii care au plătit pentru participare pot descărca un set de materiale pentru Olimpiada, care include:

• Recomandări metodologice pentru desfășurarea olimpiadei.
• Scrisoare de motivare către participant din partea directorului Mega-Talent MDG.
• Un set de 15 sarcini de diferite tipuri.
• Calendarul evenimentelor viitoare.

Cum se evaluează rezultatele olimpiadei?

După ce introduceți răspunsurile într-un tabel special de pe site, acestea vor fi trimise pentru verificare Pentru fiecare răspuns corect, studentul primește 2 puncte. Dacă o întrebare de test are două variante de răspuns și elevul a indicat corect o singură variantă, acesta va primi 1 punct.

Cum sunt distribuite recompensele?

• Un participant la olimpiade care primește 30 de puncte primește cel mai înalt premiu - o diplomă de câștigător.
• Participanții care primesc 26–29 de puncte primesc locurile 2 și 3 și diplome de câștigător.
• Toți ceilalți participanți primesc certificate personalizate.

Premiile pot fi descărcate în ziua rezumatului.

Cum se plătește participarea la Olimpiada?

Pentru a plăti, utilizați una dintre metodele propuse:

• Card bancar VISA/MasterCard/Maestro
• Portofel QIWI
• Yandex.Portofel de bani
• Transfer printr-o bancă sau oficiu poștal rusesc
• Numerar la terminalele cu autoservire

Pentru a nu plăti pentru fiecare eveniment separat și pentru a nu fi nevoit să completați din nou toate informațiile de plată de fiecare dată, vă puteți reîncărca soldul personal.

Cum poți economisi din plata pentru participarea la olimpiade?

Vom compensa costurile de desfășurare a Olimpiadei. Cu cât în ​​cerere sunt indicați mai mulți elevi, cu atât procentul de compensare pentru cheltuielile profesorului este mai mare.

De asemenea, puteți economisi reîncărcându-vă soldul pe site. Când vă reînnoiți soldul, veți primi un bonus de 7–20%, în funcție de cantitatea de reaprovizionare.

De ce aleg profesorii olimpiadele Mega-Talent?

• Formular simplu de cerere
• Acces convenabil la materiale didactice și premii
• Introduceți singur răspunsurile și lucrați la erori
• Rambursarea cheltuielilor de tipărire a sarcinilor și a materialelor de atribuire
• Misiuni unice și variate

Fotografii ale participanților

Peste 1000 de recenzii de la profesori mulțumiți

Nu este prima dată când participăm la Jocurile Olimpice, ne place foarte mult. Formatul sarcinilor este interesant, precum și posibilitatea de a le face într-un mediu confortabil și de a-ți testa nivelul. Studenților le place foarte mult. Mulțumesc...

Olga Rujina

MAOU "Școala Gimnazială Nr. 56"

Vă mulțumim foarte mult pentru concursul gratuit de artă „Simfonia de toamnă”. Copiii de clasa I s-au bucurat să facă meșteșuguri cu propriile mâini. Mi-au plăcut foarte mult diplomele.

Irina Romanova

FGKOU "Școala secundară nr. 140"

Pentru prima dată am participat la un eveniment cu elevii clasei I și am fost foarte mulțumiți. Mulțumim organizatorilor pentru că le-au oferit copiilor posibilitatea de a se simți mega talentați!

Olga Kusakina

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară nr. 64 numită după B. Ruchyov” din orașul Magnitogorsk

Dragi colegi, vă mulțumim pentru organizarea acestei competiții! Sarcinile sunt selectate într-un mod foarte interesant cu note de cultură populară (lumea mediului). Eu și copiii am fost foarte mulțumiți de competiție și, cel mai important...

Irina Obrezkova

Instituție de învățământ municipală școala secundară Ignatovskaya

Dragi colegi! Îmi place foarte mult Olimpiada Mega Talent, sarcinile sunt interesante, băieții participă cu plăcere. Evenimentele ajută profesorii să se pregătească pentru certificare. Mulțumesc....

Natalia Podkina

GAPOU SO Colegiul Tehnic de Industria Alimentară și Servicii „Culinară”

Mulțumim organizatorilor pentru găzduirea olimpiadei. Sarcinile au fost interesante și educative. Studenților mei le-a făcut plăcere să le facă.

Tatiana Myasnikova

Mulțumesc foarte mult organizatorilor Olimpiadei. A fost prima dată când participăm. Copiii au fost foarte interesați să-și testeze cunoștințele. Vă dorim succes în continuare!!! Scuzați-mă pentru o întrebare - studenți...

Korjenko

Vă mulțumesc foarte mult pentru organizarea Jocurilor Olimpice pentru copii. Fiica ta are mare plăcere să-ți rezolve problemele!!!

Daria Novikova

FTS-liceu

Multe mulțumiri organizatorilor pentru că le-au oferit copiilor posibilitatea de a participa la un eveniment atât de minunat și interesant. Am participat pentru prima dată și sperăm să obținem un rezultat mai semnificativ în...

Victor Permitin

Școala Gimnazială MAOU nr 6

Mulțumesc organizatorilor pentru oportunitatea de a participa.

Anatoli Knyazkov

Bună ziua Elevii mei au participat pentru prima dată la olimpiada de matematică, au avut o experiență bună și sunt mulțumiți de rezultat. Mulțumim organizatorilor!

Anatoli Knyazkov

Elevii mei și cu mine participăm pentru prima dată la acest test. Mulțumesc foarte mult. Elevilor mei le-a plăcut foarte mult testul!!!

Lilit Vardanyan

Instituția de învățământ municipală școala secundară Ramenskaya nr. 9

Mulțumesc foarte mult organizatorilor. Aveți pe site-ul dvs. o mulțime de evenimente diferite pentru școlari și profesori. Vom fi bucuroși să lucrăm din nou cu tine și să participăm la evenimentele tale. Shandaraev S.A MBOU "Gusev...

Serghei Shandaraev

Bună ziua Mulțumesc organizatorilor pentru că au oferit copiilor posibilitatea de a participa la olimpiade. Olimpiada a stârnit un mare interes în rândul studenților. Am participat pentru prima dată. Foarte interesant, domnule...

Anatoli Knyazkov

Mulțumim foarte mult organizatorilor evenimentului! Au fost selectate întrebări interesante pentru cuvintele încrucișate. Băieții au finalizat sarcina cu plăcere!

Tatiana Korobeynikova

MBOU "Liceul nr. 1" MO "Buguruslan"

Vă mulțumim foarte mult că ați încercat să organizați olimpiade, chestionare, competiții și diverse evenimente pentru copii. Activitățile tale contribuie la dezvoltarea la copii a dorinței de a studia mai profund...

Serghei Astrakhantsev

MAOU „Școala secundară nr. 24, numită după Eroul Uniunii Sovietice M.V. Vodopyanov”. Krasnoyarsk.

A participat la testul „Maestria Didacticii”. Vă mulțumim pentru oportunitatea de a vă testa cunoștințele! A trebuit să „puf”, dar sunt foarte bucuros că am îndeplinit toate sarcinile.

Lyudmila Berdnikova

FKOU „Școala secundară a Serviciului Federal de Penitenciare al Rusiei în regiunea Sverdlovsk”

Mulțumim organizatorilor pentru oportunitatea oferită studenților noștri „speciali” de a participa! Sarcini foarte interesante, organizare bine gândită. KOGOBU VSSH satul Lesnoy Verkhnekamsk district.

Anastasia Kuznetsova

KOGOBU VSSH satul Lesnoy Verkhnekamsk regiune

Olimpiada de limba germană de la MDG „Mega-Talent” este un eveniment educațional de nivel internațional, care poate fi un bun stimulent pentru îmbunătățirea performanței la materie. Toți participanții au posibilitatea de a primi o diplomă premiu de gradul I-III cu nivelul corespunzător de pregătire. Restul participanților li se garantează că vor primi certificate, iar profesorii primesc certificate și recunoștință.

Centrul de dezvoltare a talentelor „Mega-Talent” prin ochii statisticilor:

• Lista olimpiadelor a fost extinsă la 47 de subiecte.
• Au fost organizate peste 400 de olimpiade.
• peste 9.000 de școlari din 12 țări și-au demonstrat deja cunoștințele și talentele la olimpiadele de limba germană.
• 98% dintre profesori devin partenerii noștri permanenți.

5 principii de solidaritate

Încercăm să întâlnim profesori la jumătatea drumului, pe cât posibil. De aceea noi:

1. Oferim acces la toate seturile de teme pentru toate clasele după confirmarea cererii;
2. Actualizăm materialele de recompensă sezonier;
3. Compensăm cheltuielile organizatorice;
4. Recompensăm cei mai activi organizatori;
5. Ne asigurăm că nicio solicitare de asistență nu rămâne fără răspuns.

Ce sunt olimpiadele la distanță?

Orice profesor, împreună cu Mega-Talent MDG, poate deveni organizatorul unei olimpiade la distanță pe baza instituției sale de învățământ. Sarcinile olimpiadei corespund programului școlar și standardelor standardelor educaționale ale statului federal. Formatul olimpiadelor la distanță vă permite să reduceți tensiunea în timpul evenimentelor educaționale. Într-un mediu familiar, participanții au adesea rezultate foarte bune.

Setul de sarcini pentru fiecare categorie de participanți este format din 15 întrebări de testare de diferite tipuri:

• Întrebări cu unul sau mai multe răspunsuri corecte.
• Întrebări privind succesiunea analitică și cronologică.
• Întrebări privind excluderea și corelarea a două serii de date.
• Sarcini de testare pentru lucrul cu surse ilustrative.

Costul participării la olimpiadele de limba germană

Baza de participare la Olimpiada este plata taxei de înscriere. Păstrați până la 30% din taxa de înregistrare pentru a compensa cheltuielile de organizare. Cu cât sunt mai mulți participanți la cerere, cu atât este mai mare procentul de compensare. Puteți afla mai multe despre cum se calculează compensația după inregistrare .

Ne iubim profesorii parteneri și, prin urmare, în fiecare lună și în fiecare jumătate de an îi recompensăm pe lideritabelul de rating premii valoroase. Toți organizatorii olimpiadelor sunt participanți la rating.

Cât de des ținem olimpiade de limba germană?

Pe parcursul anului universitar se desfășoară 7 olimpiade la distanță de format integral rusesc și internațional. Ținem olimpiadele rusești o dată pe sezon (toamna, iarna și primăvara), iar cele internaționale la intervalele dintre ele și la sfârșitul anului.

Astfel, ori de câte ori te uiți la o pagină cuprogramul evenimentelor , poți oricând să participi la una dintre olimpiadele noastre.

Cum se verifică lucrările olimpiadei?

Încercăm să minimizăm factorul uman la verificarea lucrărilor pentru a scăpa de subiectivitatea în evaluare. După ce organizatorul introduce răspunsurile participanților într-un tabel special din contul său personal, sistemul se va ocupa de restul. Rezultatele vor fi procesate, iar pe baza acestora vom pregăti materiale de premiere personalizate, care vor fi la dispoziția organizatorului în ziua publicării rezultatelor.

Cum să ținem o olimpiade în limba germană?

1. Înregistrează-te pe site-ul Mega-Talent.
2. Accesați programul și selectați olimpiada de limba germană din lista oferită.
3. Indicați numărul dorit de participanți și trimiteți o cerere.
4. Efectuați o plată pentru a vă putea oferi acces la sarcini.
5. Descărcați un set de sarcini și recomandări pentru desfășurarea olimpiadei, compilate de metodologii noștri.
6. Imprimați temele și foaia de răspunsuri pentru fiecare elev.
7. Conduceți Jocurile Olimpice la timp.
8. Încărcați răspunsurile pe site introducându-le în tabelul din contul dvs. personal.
9. Vedeți răspunsurile corecte și descărcați recompense în ziua rezumatului.

Cum se plătește taxa de înscriere pentru a participa la Olimpiada de limba germană?

Următoarele metode de plată vă sunt disponibile:

• Plata cu card bancar (online);
• Plata prin chitanta, la oficiul postal rusesc;
• Plata folosind sisteme electronice de plata (online).

Pot participa elevii și elevii din afara Rusiei la olimpiada germană?

Evenimentele noastre educaționale sunt deschise tuturor. Trebuie doar să înțelegeți limba rusă la un nivel suficient pentru a înțelege esența sarcinilor. Dacă mai aveți întrebări, probabil că veți găsi răspunsuri la ele.

Jocurile Olimpice din întreaga Rusieşcolari în limba germană

Etapa școlară

clasa a 9-a

Total puncte – 100

Hörverstehen

Hören Sie das folgende Interviu cu Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.

1. Daniel Brühl hat das Buch „Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Classe gelesen.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

6. Daniel Brühl germin de război in der Schule.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; Darum spielte er mal krank.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.

a) richtig

b) fals

c) steht nicht im Text

Punkte (maximum 20)

Leseverstehen

1. Teil

Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage passt zu welchem ​​​​Text? Eine Aussage ist übrig.

Bearbeitungszeit: 5-7 minute

A Mit Haydn auf Reisen

ÎN Eindrücke von der Reise nach Deutschland

Cu Wie wir nach Polen fuhren

D Plan für eine Reise

E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

1. Für das Program sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Program. Die weißrussischen Schüler be suchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum etc. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
2. Freitag 28/08/20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Rutină: Kleidung für verschiedene Activități: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. ca. 6-12 Monate vorher

1. Cine va muri Reise?
2. Informationen fiber Urlaubsort/-land sammeln
3. Addressen notieren
4. Reiseroute festlegcn
5. Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren

ca. 8 saptamani

1. Reisepass
2. Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

1. Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?
2. Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. În allen Geschäften hörte ich immer „salut”, „bitte”, „danke” und „tschüs”...
3. Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel „Hallo, Herr Haydn". Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen zum Projekt.

Punkte - (maxim 6)

2.Teil

Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).

Bearbeitungszeit: 10-15 minute

Von Herzen, mit Schmerzen

Nach Rudolf Herfurtnera

Micki stand in der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde putregai. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki muststen aneinander halten, um nicht zu fallen.

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herrn Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn germ. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. — Nero! Bleib da!", rief Micki. „He! Ist das dein Hund?", sagte Esther. „Nein. Er sucht Mäuse", a spus Micki.

„Dann stop ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie: „Halt doch den Hund!” Mensch, Micki!" "Nero! Hierher!", schrie Micki und rannte auch los. Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. „Gott sei Dank!”, sagte Esther „Hast du dir wehgetan?” „Nein”, a spus Micki.

"Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."

„Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann.” Dann lief sie über das Feld nach Hause.

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. "Was hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust?" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.

Credința Micki în den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. „Esther-Pălărie de copil, er im Federmäppchen!”

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als...

1. Micki plötzlich sie bemerkte.
2. Tom Micki fragte, was er kaufen wollte.
3. Esther Micki plötzlich bemerkte.

2. Micki sah Esther auf dem Feld, als...

1. er Nero spazieren führte.
2. er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
3. er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. Esther kam aufs Feld, ...

1. um mit Micki zu sprechen.
2. um die Blumen zu pflücken.
3. um die Maus freizulassen.

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil...

1. er mit Esther spielen wollte.
2. er die Maus fangen wollte.
3. er einen anderen Hund sah.

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

1. sich Esther in ihn verliebte.
2. er sich in Esther verliebte.
3. es viele Kamillen gab.

6. Als es zur Pause läutete, ...

1. lief Micki in die Pausenschlange.
2. lief Micki durchs Schulhaus.
3. beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

1. dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
2. dass Esther ihn nicht geküsst hat.
3. dass Tom allen gesagt hatte, a fost în standul Mickis Federmäppchen.

Punkte - (maximum 14)

Lexik și Grammatik

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) trecut.

Bearbeitungszeit: 20 de minute

Weiße Mäuse

De asemenea, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. De asemenea, ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3).

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Bald waren es funfzig.

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: „Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten.”

Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg muststen, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.

		mai departe mor		dafür		wofür
		wenn		vreau
		wurde aufgemacht		hat aufgemacht		aufgemacht sălbatic
		si ca		daran		woran
		haben gefressen		fressen sălbatic		wurde gefressen
		wenn		vreau
		kann		darf		soll
		weil		denn		deshalb
		dessen				deren

Punkte (maximum 20)

Schreiben

Kommentieren Sie die folgende Aussage:

„Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung.” (Karl Julius Weber)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problemă. Sie können sich an folgenden Plan

stopen:

1. Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
2. Ihre persönliche Stellungnahme zum Problemă: Erläutern Sie Ihre Meinung.
   - Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Punkte (maximum 20)

Sprechen

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.

Punkte - (maximum 20)

Gesamtpunktzahl – (maximum 100)

Previzualizare:

Chei

Ascultare

1-a, 2-a, 3-a, 4-a, 5-a, 6-a, 7-a, 8-a, 9-a, 10-a (20)

Citind

Exercitiul 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

Sarcina 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

Vocabular și gramatică (20)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

Previzualizare:

În secțiunea „Ascultare”. Sarcina este oferită cu o înțelegere completă a conținutului.

Numărul maxim de puncte este de 20 (1 punct pentru fiecare răspuns corect). Timp de execuție: 5-7 minute.

În secțiunea „Lectură”. se propune o sarcină pentru a controla două tipuri de lectură: lectura cu înțelegerea conținutului principal și lectura cu înțelegerea completă a conținutului. Numărul maxim de puncte este de 20 (1 punct pentru fiecare răspuns corect). Timp de finalizare: 25 de minute.

Capitol „Vocabular și gramatică”include o sarcină pentru completarea golurilor dintr-un text conectat cu o alegere de răspunsuri. Numărul maxim de puncte este de 20. Timp de finalizare: 20 de minute.

În secțiunea „Scrisoare”. se prezintă o declaraţie scrisă cu elemente de raţionament. Numărul maxim de puncte este de 20. Timp de finalizare: 30 de minute.

La notarea lucrărilor scrise, se iau în considerare următorii parametri:

Puncte	Calitate finalizarea sarcinii
20-18	Sarcina comunicativă a fost rezolvată, s-au respectat regulile de bază ale formatării textului, practic nu există erori (sunt acceptabile 2-3 erori).
17-15	Sarcina comunicativă a fost rezolvată, au fost respectate regulile de bază ale formatării textului și au fost respectate un număr mic (până la 5) de erori de ortografie și lexico-gramaticale.
14-11	Sarcina de comunicare a fost rezolvată un număr semnificativ de greșeli de ortografie și lexico-gramaticale (nu mai mult de 10) îngreunează ușor înțelegerea textului; Cantitatea specificată de cuvinte nu este menținută.
10-6	Sarcina comunicativă a fost parțial rezolvată; un număr mare de erori de ortografie și lexico-gramaticale afectează în mod semnificativ înțelegerea textului; regulile de bază ale formatării textului; Cantitatea specificată de cuvinte nu este menținută.
	Problema comunicativă a fost parțial rezolvată, înțelegerea textului este complicată de prezența unui număr foarte mare de greșeli de ortografie și lexico-gramaticale (în fiecare cuvânt). Regulile de formatare a scrisorii nu au fost respectate. Cantitatea specificată de cuvinte nu este menținută.

La notarea temelor conform vorbitor sunt luați în considerare următorii parametri

Puncte	Criteriul 1	Criteriul 2	Criteriul 3	Criteriul 4
	Rezolvarea unei probleme de comunicare	Pronunție	Gramatică	Vocabular
20-15	Problema comunicativă a fost rezolvată, câteva erori de limbaj nu împiedică înțelegerea. Volum de cel puțin 7-8 fraze.	Nu există erori semnificative în pronunție (practic fără erori fonetice).	Erorile gramaticale rare din vorbirea unui elev nu conduc la înțelegerea sarcinilor comunicative pe care le rezolvă. dificultăți	Mijloacele lexicale folosite sunt variate.
14-9	Sarcina comunicativă nu a fost pe deplin rezolvată din cauza lipsei de logică în construcția enunțului. Subiectul nu este suficient acoperit.	Înțelegerea vorbirii este complicată de prezența frecventelor erori fonetice și de intonație.	Erorile gramaticale din vorbirea unui elev provoacă dificultăți în înțelegerea sarcinilor de comunicare.	Alegerea mijloacelor lexicale nu corespunde întotdeauna sarcinilor comunicative rezolvate; elevii au dificultăți în selectarea cuvintelor și a clișeelor ​​de vorbire.
	Problema de comunicare a fost parțial rezolvată. Afirmațiile elevului sunt ilogice și incoerente.	Discursul elevului este aproape nemaiauzit din cauza numărului mare de erori fonetice și a pronunțării incorecte a sunetelor individuale.	Numeroase erori gramaticale îngreunează înțelegerea și fac aproape imposibilă îndeplinirea unei sarcini de comunicare.	Un vocabular foarte limitat face imposibilă îndeplinirea unei sarcini de comunicare.
	Problema de comunicare nu a fost rezolvată.

Total puncte pentrupartea orală (secțiunea „Vorbire”)- 20 .

Total: puncte maxime pentru toate sarcinile - 100.

Exemple de sarcini olimpiade pentru etapa școlară a olimpiadei întregi rusești pentru școlari în limba germană în anul universitar 2013/2014

Un set aproximativ de sarcini pentru etapa școlară a Jocurilor Olimpice

Exemplu de sarcină de citire (Leseverstehen):
1. Teil.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

„Lebensmittel im Müll“.
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Müll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Gründerin der dänischen „Stop Wasting Food“-Bewegung, sagt: „Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt Und das hat Folgen für die globale Ernährungssicherheit”. Juul a spus: „Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise.”
Dieses Problem hat nun auch die Europdische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. În august 2012, finanțează și deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Problem zu sensibilisieren. Und das ist auch nötig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 bis 30 Prozent der Produkte verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS va auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen – ohne dafür etwas bezahlen zu müssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", a scris Selina Juul. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
Produkten Gewinne.
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einküfe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

Aufgabe.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. În Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablüft, mit groäen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ьblich ist.

Olimpiada integrală rusească pentru școlari în limba germană

Cerințe pentru etapa regională a olimpiadei rusești pentru școlari din anul universitar 2011/2012 în limba germană

Moscova 2011

1. Forma și procedura de desfășurare a etapei regionale a Olimpiadei Ruse pentru școlari în limba germană.

Etapa regională a Olimpiadei Ruse pentru școlari 2011/2012. va avea loc pe 3 februarie (ziua rundei scrise) și 4 februarie (ziua rundei orale) 2012. Se desfășoară folosind un singur set de sarcini pentru elevii din clasele 9-11. Etapa regională include toate sarcinile pe care le vor trebui să le înfrunte participanții la etapa finală, deoarece comisia metodologică ar dori să asigure nu numai o selecție de înaltă calitate a celor mai talentați tineri care să participe la finalele olimpiadei, ci și să efectueze un fel de „repetiție” pentru această etapă. Componența juriului este la discreția comitetului regional de organizare, care ar trebui să includă un număr suficient de membri pentru a verifica numărul așteptat de lucrări, inclusiv (ceea ce este foarte de dorit) vorbitori nativi de germană.

Participanții la turneul regional sunt înregistrați de comitetul de organizare și li se atribuie un număr de identificare. Anunțarea rezultatelor rundei și afișarea acestora la avizier se efectuează anonim, cu indicarea numerelor de identificare. Câștigătorul rundei regionale - participantul care a obținut numărul maxim de puncte (sau mai mulți participanți dacă au obținut același număr maxim de puncte) - este anunțat pe nume și premiat, dacă este posibil, de către comitetul de organizare.

Pentru un tur regional, este mai bine (dacă este posibil) să oferiți două zile. Acest lucru va familiariza studenții cu formatul de turneu regional. Se recomandă utilizarea unui internat, Centrul pentru Copii Suprazați etc. pentru a găzdui participanții și a efectua un tur regional, pentru a evita pierderea timpului cu transportul participanților. De asemenea, se recomandă limitarea strictă a accesului participanților și al persoanelor însoțitoare la membrii juriului.

Luând în considerare utilizarea unui singur set de sarcini pentru toate clasele (clasele a IX-a – a XI-a), se determină o singură evaluare pentru toți participanții, iar câștigătorul este determinat dintre toți participanții, indiferent de clasă și nivelul de pregătire, ca participant. care marchează numărul maxim de puncte (din 120 posibile în runda regională). Comisia metodologică pleacă din faptul că un astfel de câștigător într-un caz normal nu poate fi decât unul, deși nu exclude posibilitatea ca, după numărarea punctelor, două sau mai multe persoane să fie câștigătoare. În acest caz, comisia metodologică își rezervă dreptul de a solicita materiale de la câștigătorii etapei regionale dintr-o anumită regiune pentru verificare, precum și de a atrage atenția Comitetului Central de Organizare al Olimpiadei asupra acestui fapt..

În cazul în care niciunul dintre participanții la etapa regională a olimpiadei nu obține mai mult de jumătate din punctele maxime posibile, se desemnează doar câștigătorii. Câștigătorii de premii, în limita cotei stabilite, sunt recunoscuți, în conformitate cu clauza 44 din Regulamentul privind olimpiada rusă pentru școlari, toți ceilalți participanți la etapa regională, urmând câștigătorii de la masa finală.

Decizia cu privire la participanții care au obținut același număr de puncte și solicită dreptul de a deveni câștigători ai etapei regionale a Olimpiadei în limita cotei stabilite se ia în conformitate cu clauza 44 din regulamentul de mai sus.

Cota de câștigători și premiați ai etapei regionale a olimpiadei este stabilită de organizatorul etapei regionale a olimpiadei de comun acord cu comitetul de organizare a etapei regionale a olimpiadei și nu depășește 25 la sută din totalul numărul de participanți la etapa regională a olimpiadei.

Câștigătorii etapei regionale din acest an, precum și câștigătorii și premianții etapei finale a Olimpiadei din anul precedent (dacă își continuă studiile în organizații educaționale și și-au exprimat o astfel de dorință), sunt trimiși în etapa finală a olimpiadei. În plus, la finalul etapei regionale, după analizarea rezultatelor acesteia, Comitetul Central de Organizare va lua o decizie privind trimiterea în faza finală a câștigătorilor etapei regionale din acest an. Dacă se ia o astfel de decizie, Comitetul Central de Organizare va stabili un punctaj minim de promovare.

După stabilirea câștigătorului, membrii juriului organizează o ceremonie de premiere a câștigătorilor și secundorilor. Această ceremonie ar trebui să devină o adevărată sărbătoare cu un concert, muzică și onorarea participanților. Câștigătorii și premianții etapei regionale a Olimpiadei primesc diplome.

Rezultatele rundei sunt oficializate sub forma unui protocol oficial, semnat de membrii juriului și transferat Comitetului Central de Organizare al Olimpiadei Ruse pentru școlari.

Lista câștigătorilor și premianților etapei regionale a olimpiadei este aprobată de organizatorul etapei regionale a olimpiadei.

Lista tuturor participanților la etapa regională a olimpiadei, indicând punctele obținute, este certificată de organizatorul etapei regionale a olimpiadei și trimisă la Rosobrazovanie.

doctor în științe istorice, profesor,

Președintele Comisiei Metodologice

in germana