Convorbire cu profesorul. Exercitiul. alcătuiți un dialog între profesor și elev: (întrebări din partea profesorului) „Te-ai gândit...”

Dialog cu Profesorul

Profesor: Ce crezi că face o persoană un om, o piatră o piatră, un copac un copac etc.?

Studenți: Esența face din om un om, o piatră o piatră. împlinirea scopului lor divin.

Profesor: Ce este Esența?

Studenți: Esența este partea Divină, bărbatul are Spiritul, femeia are Sufletul ei. O persoană se comportă ca un om doar atunci când are o Esență.

Profesor:Și prin ce se manifestă această Esență Divină?

Studenți: Esența Divină se manifestă prin conștientizare, care aduce energii care schimbă matricea genetică de la Personal la Uman.

Profesor:Și dacă Esența Divină nu intră în corpul fizic, ce se întâmplă cu o persoană?

Studenți:În acest caz, o astfel de ființă nu devine Om. Are potențial uman, dar în această stare servește forțelor inumane. O ființă care are un corp uman fizic, în care nu există nicio parte divină, în esență nu este un Uman.

Profesor:Și cine este?

Studenți: Produsul forțelor care o domină în prezent.

Profesor: Poate o ființă care nu are o parte Divină în spațiul său psihoenergetic să fie stabilă și de încredere în manifestările sale?

Studenți: Nu. Pentru că totul depinde de calitate, care în momentul de față este cea principală și căreia se supune ființa. Poate fi resentiment, iritare, agresivitate, un sentiment de importanță...

Profesor: Dacă astfel de stări și calități se manifestă în această ființă, atunci cine este mai exact?

Studenți: Egoist, pentru că ea hrănește aceste stări cu Forța sa de viață și le răspândește în lumea înconjurătoare.

Profesor: Simpatizi cu astfel de ființe?

Studenți: Da.

Profesor:Înțelegeți că simpatia pentru egoiști vă face egoiști, așa că încă nu puteți accepta Esența Umană în corpul vostru, iar când vine vorba de acțiuni, vă comporți ca niște egoiști.

Studenți: Da, înțelegem că în acest caz, prin vibrații, coborâm la nivelul egoiștilor și întărim egoismul în lume.

Profesor: Poate o ființă umană să simpatizeze cu un egoist?

Studenți: Se poate simpatiza cu un egoist, dar numai ca ființă umană. Prin aceasta, se arată respectul pentru egoist ca Om. Un astfel de respect nu permite energiilor egoiste să crească. În plus, oferă o oportunitate de exprimare viziune ce și cum ar trebui făcut în raport cu Ființa Umană pentru a crește afluxul forței umane în ea. Astfel de acțiuni pentru el ca egoist pot fi neplăcute...

Studenți: Nu. Comportamentul unei fiinţe umane din punctul de vedere al unui egoist este anormal, deoarece fundamentele percepției Vieții nu coincid .

Profesor: De ce, când te găsești într-o situație în care te poți manifesta ca Uman sau ca egoist, faci o alegere în favoarea Egoismului?

Studenți: deoarece în situaţii uităm de Om . Controlul dispare. Devine înfricoșător, începe căutarea căilor de ieșire din situație, iar dacă este posibil să ieșim ușor și rapid, trădându-l pe celălalt, înlocuindu-l pe celălalt, defăimând, scuipând chiar și pe „Unitate” și pe întreaga lume, atunci mergem. pentru asta, pentru că în perioadele de stres, egoismul depășește.

Profesor: Există posibilitatea de a o face altfel?

Studenți: Da, am. Trebuie să aveți timp să apelați la Forțele Divine pentru ajutor. Acest lucru va întări partea umană.

Și mai departe. Dacă vă amintiți constant de Esența Divină, atunci orice situație nu va duce la o stare de stres, egoism și trădare, ci va fi considerată din poziția Esenței Divine.

Profesor:Și de ce se mai manifestă reacția personal-egoistă în situații critice?

Studenți: Pentru că în realitate nu numai că nu simțim Puterile Divine, dar nici nu credem în ele. Și din poziția Personalității noastre, nu credem în logica pozitivă a Divinului, prin urmare, ne apucăm de rezolvarea problemei din poziția Eului.

Profesor: Dar înțelegi că, de fapt, chiar și a muri ca Om și a te reîncarna ca Om din nou, a transmite Umanitatea copiilor tăi și oamenilor din jurul tău este mult mai demn decât să te zvâcni ca un egoist, să scuipi și să-i chinui pe toți cei din jur?

Studenți: Da, înțelegem. Dar a te îndoi de Divin îl face pe cineva să se comporte ticălos și apoi să se angajeze în autojustificare, denigrantând pe toți cei din jur.

Profesor: Care este starea principală a egoistului?

Studenți: Egoistul este un sclav! Acesta este conținutul său principal. Și din asta rezultă deja că este un laș, un trădător, un consumator, un lacheu, un mincinos etc.

Profesor:Și cum se manifestă acest lucru?

Studenți: Un sclav depinde întotdeauna de toate. Această dependență duce la o bifurcare. Îi este frică să nu piardă ceea ce are.

Profesor: De ce este dependent?

Studenți: Sclavul nu știe ce să facă cu Libertatea, prin urmare Duhul care dă Libertate nu are nevoie de sclav.

Profesor: Ce altceva este dependența?

Studenți: Sclavul are întotdeauna dreptate în orice și toți cei din jur sunt de vină. În plus, toată lumea îi datorează.

Profesor: Este caracteristic unui egoist să simtă recunoștință?

Studenți: Da, dar numai ca vânzare și cumpărare, de exemplu. când unui egoist i se dă ceea ce vrea, simte că este tratat corect, pentru că merita să i se dăruiască şi să se complace în capriciile lui.

Egoistul știe că toată lumea îi datorează și îi datorează totul.

Dar dacă încetați brusc să-l răsfățați pe egoist în asta, atunci el simte instantaneu că este tratat nedrept. Acest lucru generează resentimente. Pe fondul resentimentelor, egoistul vede că nu este apreciat, iar resentimentele se dezvoltă în ură.

În această situație, egoistul începe să evite contactul cu Ființele Umane. Astfel, se manifestă răzbunarea lui: „Să-ți fie mai rău fără mine, din moment ce nu mă apreciezi!”.

Și este foarte periculos pentru altcineva să spună în prezența unui egoist că este bun. Resentimentele și ura devin foarte profunde.

Studenți: Ce fel de stare mentală este egoismul?

Profesor: Egoiștii sunt ca copiii de 2-3 ani, de aceea se comportă ca niște copii, după principiul: „Eu fac pipi unde vreau”...

Studenți: Este posibil să scoatem un egoist dintr-o asemenea stare de „resentiment – ​​ură – subestimare”?

Profesor: Da este posibil. Într-o astfel de stare, egoistul se închide activ în sine, în „moderia sa tăcută” și în suferința fără bucurie a ființei jignite, așadar, dacă spune cu voce tare ce crede despre noi, evaluează-l așa cum și-ar dori să fie apreciat și luat. pentru hotărârea sa, în care pedeapsa este primită de cel vinovat de infracțiune, atunci egoistul va fi mulțumit. El primește din nou o libertate imaginară.

Studenți: Dar este aceasta o soluție armonioasă a problemei?

Profesor: Nu, pentru că egoismul și armonia sunt incompatibile. Un egoist tinde să se cufunde într-o lume egoistă. Manifestarea egoismului, într-un fel sau altul, începe să-l rostogolească pe egoist în josul Cupei Vieții.

Studenți: Există vreo modalitate de a opri această mișcare?

Profesor: Această mișcare poate fi oprită dacă egoistul începe să se îmbunătățească în conformitate cu predestinația divină, care, desigur, nu este caracteristică egoistului.

Studenți: Cum se poate termina o asemenea adâncire în egoism?

Profesor: Imersiunea în lumea egoistă corespunde cantității de energii negative pe care egoistul o acumulează. Pe calea vieții de-a lungul Cupei Vieții, își pierde sănătatea, statutul social, familia, dragostea. În partea de jos a Potirului, el întâlnește o inadecvare completă față de sine ca ființă umană, care este însoțită de schizofrenie, moarte sau neutralizarea energiilor non-umanoide, ceea ce duce la iluminare .

Profesor: Facem tot posibilul pentru a ajuta acești oameni. Dar totuși își trec Cupa, deși mult mai repede decât pe lateral. În timp ce coboară Potirul, ei văd cum se formează tocilarul. În partea de jos, egoistul „își mănâncă” realizările karmice și începe să se ridice în sus prin vibrații. Când părăsește Potirul, este surprins de trecerea lui, de parcă toate acestea nu ar fi fost cu el.

Dacă în timpul trecerii prin Cupă o parte din evoluțiile egoiste au rămas într-o stare inconștientă, atunci egoistul se poate plonja într-o nouă trecere, unde fundul va fi mai adânc.

Profesor: Bineînțeles, pentru că în lanțul colectiv era o verigă care este ruptă. Dacă în echipă s-au cultivat relații Divine, iar el nu a avut Esența Divină și, în plus, a început să-și crească egoismul, atunci cade în energii de joasă frecvență, unde se află rudele, cunoștințele și, în general, mulți oameni. El singur în echipă începe să reprezinte, de exemplu, 200-300 de oameni din punct de vedere al frecvenței. Și în total într-o echipă de oameni orientați spre Divin, de exemplu, sunt 20-30 de oameni. Desigur, frecvența lor generală este în scădere. Dacă acumulezi stări non-umanoide și le aduci într-un grup, în colectivul tău, atunci este firesc ca nivelul general al grupului să scadă.

Studenți: De ce un egoist nu se poate opri la timp?

Profesor: Iresponsabilitatea este caracteristică egoiștilor, ei se iartă foarte ușor totul: și-au dat cuvântul - au luat - au promis - nu au făcut etc. Privindu-și copiii, probabil că ei se bucură, transmițându-le dezvoltările lor karmice.

Studenți: De ce inca cad egoistii in Potir?

Profesor:În procesul de dezvoltare și îmbunătățire, fluxul Divin se intensifică. Îi spală pe egoiști, adică. cei care renunță la Esența lor Divină.

Studenți: De ce părăsește egoistul echipa?

Profesor: O schimbare a frecvenței vibrațiilor duce la o schimbare a percepției. Egoistul începe să se teamă că este folosit în anumite scopuri de neînțeles pentru el și în moduri necunoscute lui. El chiar începe să spună simpatizanților cât de bun este și cât de răi îl folosesc oamenii.

Studenți:Înseamnă asta că egoiştii în general dăunează Divinului?

Profesor: De fapt, egoiștii servesc Divinul în ceea ce privește întărirea imunității, dar acumulează datorii în raport cu cei cu care au promis că vor fi împreună. O persoană cu o Esență Divină interacționează ușor cu un egoist, pentru că tot ce câștigă egoistul se revarsă către Persoana pe care egoistul o urăște. Egoistul depinde de cine urăște .

Studenți: Pot egoiștii plecați să se bucure de fericirea familiei în pace?

Profesor: Nu. Pentru că în acest caz, egoistul este forțat să înfățișeze în mod constant cele mai bune calități umane, dar cum ar trebui să-i trateze pe cei în relație cu care? trebuie să portretizeze Iubire, pace, mulțumire?

Desigur, ura va crește în el. Și cine va fi de vină pentru asta? Desigur, totul: Soarta, Viața, situațiile, condițiile, cazurile rușinoase și, cel mai important - cei în fața cărora egoistul este forțat să se prefacă.

Studenți: Se pot uni egoiştii plecaţi într-o nouă echipă şi în detrimentul a ce?

Profesor: Da, pot condamnându-i pe cei cu care nu au putut rămâne. Împreună se bucură de condamnare și scuipat: „Ei sunt acolo, proști, cocoșați, și noi suntem liberi aici, ne putem purta așa cum vrem. „Unitatea” este un gunoi, haideți să ni se alăture în network marketing! .."

Studenți: Mai este posibil să stabilești o relație bună cu un egoist?

Profesor: Deși egoiștilor le place să mulțumească tuturor, dar chiar dacă stai sub ei, ei tot nu vor fi mulțumiți.

Studenți: Dar dacă tot încerci să atragi cu forță un egoist în Divin, astfel încât să aibă o percepție normală?

Profesor: Divinul nu permite violența - aceasta este prima dată și, în al doilea rând, egoistul rezistă de obicei la apropierea Divinului din toată puterea lui, chiar evită interacțiunile cu purtătorii Divinului.

Studenți: Cum se manifestă un egoist în viață?

Profesor: Comportamentul egoiştilor este tragic. Oamenii în stare de egoism sunt niște păpuși care își numesc idioția și dezordinea Viață. De fapt, tot acest amestec, semnificativ pentru egoiști, nu are sens pentru Viață. Existența lor este ca un vis letargic, iar ei înșiși sunt ca umbrele. Cine este în această stare - lasă-l să fie. Nu este nevoie să-i privați de plăcerea de a fi umbre gri.

Studenți: Există o cale de ieșire din egoism?

Profesor: Atâta timp cât urmați Legile Divine, sunteți Oameni. De îndată ce te predai pasiunilor personal-egoiste, tu însuți începi să-ți distrugi Viața. Nimeni nu este de vină pentru această distrugere. Ești responsabil pentru tot ceea ce faci. Ești responsabil pentru întreaga ta viață înaintea lui Dumnezeu.

Învață sinceritatea, învață să simți cât de ridicole și meschine sunt tragediile tale egoiste, învață să faci fapte bune cu abnegație, să numești pică, chiar și doar să vorbești, pentru că egoiștii tac de obicei într-un resentiment jalnic, pentru că nu există oameni demni de conversația lor. Dar poate un egoist să o facă?

Simțul umorului poate salva, de asemenea, dar pentru un egoist este de obicei doar un râs, iar simțul umorului este complet absent. Invocarea Duhului este foarte importantă, pentru că. Spiritul dizolvă toate energiile egoiste. O persoană cu un Spirit trece prin Realitate ca o Flacără, ca o Sabie, iar un egoist este o marionetă pe șiruri de calități non-umanoide...

Studenți: Un egoist care a căzut în Potir afectează echipa?

Studenți: Dacă o persoană rămâne în „Unitate”, și nu pleacă, de exemplu, în marketingul de rețea, diferă în vreun fel progresul său prin Potir?

Profesor: Poate un egoist să înțeleagă acțiunile unei ființe umane?

Prezentare generală Aspect vizual

Acest articol se va concentra pe „subiectele procesului educațional”, în limbajul științelor sociale, care de 11 ani au investit putere și suflet în procesul educațional: cineva mai puțin, cineva mai mult, dar toți au făcut-o. Desigur, vorbesc despre dragii noștri profesori!

Desigur, vorbesc despre dragii noștri profesori! Nu le voi pune etichete: „bun” sau „rău”, voi scrie despre oameni care, într-o măsură sau alta, mi-au influențat viziunea asupra lumii, mentalitatea. Am ezitat multă vreme, m-am gândit și am hotărât că voi conduce interviuri cu astfel de profesori - o anumită perioadă de timp voi vorbi cu ei despre viața, soarta lor, voi pune întrebări destul de ascuțite pe care nu îndrăznisem să le pun de unsprezece ani. . Am venit cu un titlu destul de neoriginal pentru secțiunea mea, dar este memorabil: „dialog cu Profesorul”.

M-am gândit multă vreme pe cine să fac primul meu intervievat, destul de mult timp am comparat candidații din punct de vedere al calităților, semnificației pentru mine și am decis să mă opresc la o persoană remarcabilă care se remarcă din numărul obișnuit de oameni din profesia sa datorită la faptul ca, pe langa domeniul sau de activitate, cunoaste destul de multe discipline, poate sustine orice dialog, are o organizare psihica destul de buna! În lecțiile acestui profesor, nimeni nu se va plictisi: nici umaniști, nici techie! Un profesor minunat, interlocutor, tovarăș, prieten și doar o persoană bună, profesor de fizică - Shvedova Alla Olegovna. Vă prezint atenției un interviu cu această persoană uimitoare, cu care puteți discuta ore întregi și puteți înțelege că mai există profesori de fizică care au o idee despre lume nu numai în domeniul lor.

Întrebare: „Alla Olegovna, de ce ați decis să alegeți acest domeniu de activitate și care este motivul pentru aceasta? Ai visat să devii fizician încă din copilărie sau ai avut alte vise?

Răspuns: „În copilărie, aveam o poziție socială activă. În vremea sovietică, ascensoarele sociale erau destul de bine dezvoltate: la început ai devenit octoit, apoi pionier, apoi Komsomol și apoi partid. Nu am avut timp să intru în partid, de când a început perestroika, iar poziția mea cu privire la aceste probleme s-a schimbat. În tinerețe, îmi plăcea foarte mult să comunic cu oameni de toate vârstele, totuși, când a apărut problema alegerii unei profesii, mi-am dat seama că îmi doream să interacționez cu oamenii. Tocmai din acest motiv am intrat în acest domeniu de activitate - am plecat să lucrez ca profesor de fizică, de când mi-a plăcut această știință încă din copilărie, mi-a plăcut felul în care profesorul o preda, totul mi-a fost clar și de fapt el a influențat viitorul meu într-o oarecare măsură.

Întrebare: „După absolvirea unei universități pedagogice, ați întâmpinat dificultăți?”

Răspuns: „Da, desigur. Îmi amintesc când tocmai am început să lucrez la școală, atunci trimestrul se apropia de sfârșit și a trebuit să pun note. Iar două persoane au primit un doi și, merită remarcat că m-am confruntat cu un fel de dilemă: pe de o parte, nu am vrut să-mi încep activitatea de muncă dintr-un astfel de moment și, pe de altă parte, dacă închizi ochii la aceasta, înseamnă să-i încurajezi. Directorul m-a sunat, m-a certat și, după părerea mea, a făcut ce trebuie. Atunci mi-am dat seama că aceste momente trebuie să fie prevăzute din timp și să le acordăm atenție.

Întrebare: „Cum încerci să atragi copiii în lecțiile tale, pentru că știi că în societatea modernă acest lucru este foarte greu de făcut?”

Răspuns: „Am auzit în mod repetat de la mulți oameni, când a venit vorba de materia pe care o predam, fraza: „Nu ai idee cât de interesant este.” În opinia mea, ar trebui să găsesc interes pentru subiectul pe care ar trebui să-l studiez (spre marele meu regret, mulți profesori neglijează această regulă, iar apoi sunt surprinși și pun întrebări: „De ce nu mă ascultă nimeni?”), adică , un moment care ar atrage atenția asupra lui. Eu cred că dacă pot să creez acest interes, atunci voi rezolva problema cu disciplină, dar, pe de altă parte, copilul însuși are nevoie de el, pentru că dacă își ridică astfel de întrebări, își va putea alege crezul profesional, unde poate dovedi el însuși”.

Întrebare: „Alla Olegovna, petreci destul de mult timp și am fost martor în mod repetat la asta, dedică-ți studenții pregătirii pentru Examenul Unificat de Stat, Examenul Unificat de Stat, cu toate acestea, există un anumit număr de profesori care plătesc un minim de atenție, forțând de fapt copiii să meargă la tutori, de ce nu faci și tu, până la urmă, în ciuda faptului că asta poate să nu fie foarte decent, viața personală ar trebui să fie totuși prezentă?!

Răspuns: „Nu pot face asta din cauza convingerilor mele, pentru că dacă îți imaginezi un „profesor leneș”, atunci, de fapt, elevul ar trebui să fie angajat în autoeducație, iar profesorul ar trebui doar să se consulte, dar acesta este probabil sistemul a viitorului, când copilul va primi în primă clasă să aleagă și să studieze subiectele de care va avea nevoie. La timpul prezent, sunt încă un profesor tradițional care abordează orice afacere cu o anumită frază: dacă mă pregătesc pentru OGE sau Examenul de stat unificat, atunci gătesc cu dăruire deplină de forță și energie, în speranța unui rezultat bun sau excelent. .

Întrebare: „Știu că de câțiva ani călătoriți cu liceeni de la clasa de fizică și matematică la conferințe științifice: ce credeți că le oferă elevilor?”

Răspuns: „Oferă o experiență practică de neprețuit, deoarece cunoașterea luminilor lumii științifice ajută să învețe ceva nou despre care băieții au auzit puțin sau despre care nu știau.”

Acestea sunt principalele întrebări pe care le-am pus unui om cu adevărat interesant, genial, cu care vrei să vorbești și să vorbești, care își iubește meseria și lucrează conștiincios. Întorcându-mă la tine, Alla Olegovna, vreau să-ți spun un imens, imens mulțumire pentru cei trei ani în care ai predat fizică cu noi - nu știu despre alții, dar personal, cooperarea cu tine a lăsat doar emoții și impresii pozitive pentru pe mine. Vă doresc sănătate, fericire, succes creativ, răbdare și aceeași energie inepuizabilă care este prezentă în voi!

Uneori, nu ceea ce spui contează, ci modul în care o spui.

Dacă doriți să comunicați eficient cu profesorul copilului dvs., încercați să utilizați aceste expresii în conversația dvs.:

„Sunt îngrijorat de studiile copilului meu...”

A spune „Sunt îngrijorat de progresul copilului meu la matematică” este mult mai puțin conflictual decât a spune „Ar trebui să faci mai mult pentru a-mi ajuta fiul la matematică. De ce nu înțelege? Nu explici bine materialul!

Folosind mesaje „eu” în loc de afirmații „tu”, profesorul știe că vrei să lucrezi împreună ca aliați și că nu joci vina.

„Spune-mi ce pot face? ..."

Chiar și atunci când nu ești de acord cu profesorul spunând „Ajută-mă să înțeleg” sau „Spune-mi ce pot face?” susțineți un mod constructiv de a rezolva problema.

În plus, devine clar că ascultați și că sunteți interesat să rezolvați problema.

„Care a fost scopul acestei misiuni?”

Este important să vă asigurați că dvs. și profesorul lucrați spre aceleași obiective.

Clarificarea obiectivelor de învățare ale copilului este un factor important. Nu este nimic în neregulă în a întreba profesorul despre obiectivele cutare sau cutare sarcină sau exercițiu.

O continuare bună a conversației cu profesorul ar putea fi următoarea întrebare: „Aveți sugestii despre ce ar putea face copilul meu pentru a lucra la abilitățile pe care trebuie să le dezvolte? Ce alte exerciții pot ajuta copilul meu să înțeleagă acest subiect?”

"Te-ai gândit..."

Acesta este un mod politicos de a împărtăși informații și o întrebare bună de adresat despre pașii făcuți de școală.

În același timp, datorită acestei introduceri, profesorul nu va simți nevoia să se apere.

"Înțeleg…"

Această expresie vă permite să împărtășiți informații și să recunoașteți cu respect că părinții și profesorii văd adesea copiii din perspective diferite.

De exemplu, ați putea spune: „Am observat că copilul meu poate repeta povestea mai detaliat după ce a citit un paragraf cu voce tare. Există oportunități de a citi cu voce tare în timp ce predați la clasă?”

"Se pare că…."

„Se pare”, „Parcă” sunt cuvinte utile atunci când încercați să ajungeți la o înțelegere comună atunci când vorbiți despre performanțele academice sau despre învățarea unui copil.

„Mi se pare că copilul meu își face temele de foarte mult timp. Pentru ea, aceste volume sunt foarte mari.

"Cum pot ajuta?"

Profesorul are o clasă completă de copii pe lângă copilul dumneavoastră.

Aceste trei cuvinte îi vor face pe profesor să știe că sunteți gata să jucați un rol în educația copilului dvs. și nu doar să transferați responsabilitatea pentru educația copilului dvs. către școală.

Conflictele sunt întotdeauna un subiect dificil și neplăcut. Mai ales cand privesc terte persoane, sub forma copilului tau

Pe tema conflictelor școlare, pe 03 martie, la ora 18:00, ținem o întâlnire online „De ce apar conflictele la școală și cum să le rezolvăm”

Într-o seară vom analiza:

• Ierarhia sistemului de învățământ. Cui și în ce caz să vă adresați
• Conflict profesor-copil. De ce apare și ce trebuie făcut?
• Conflict elev-elev. De ce apare și ce trebuie făcut?
• Copilul a fost rănit. Ce să fac?
• Student sau profesor. Cine este vinovat pentru conflict și ce să facă?

• Întâlnire părinți-profesori
• Ai venit să vorbești cu profesorul
• Te-a sunat profesorul să vorbești
• Dacă conversația nu a decurs bine...

Mulți părinți nu știu să comunice cu profesorii! Da, da, copiii care se „pregătesc la școală” sunt cei care sunt învățați că atunci când Maryivanna intră în clasă, trebuie să te ridici, dacă vrei să răspunzi, să ridici mâna și așa mai departe. Părinții nu sunt învățați așa ceva! Să reparăm acest bug!

Întâlnire părinți-profesori

Întâlnirile cu părinții sunt de natură informațională. Profesorul clarifică problemele organizatorice comune întregii clase și nu va merge direct la copilul dumneavoastră asupra ei. Acest lucru, în primul rând, nu este interesant pentru alți părinți și, în al doilea rând, nu este în întregime corect. Dacă copilul tău are probleme de învățare, probabil că nu vrei să fie subiect de discuție publică, nu?

” Nu este nevoie să vă adresați și să întrebați „Cum e al meu?” sau „de ce au dat un trei pentru ultimul control, m-am uitat, există un patru solid.” Toate acestea sunt un prilej pentru o conversație individuală cu profesorul.

Ai venit să vorbești cu profesorul

Desigur, ai dorința de a vorbi cu profesorul. Dar e bine să ne amintim că, ca într-o glumă, „sunteți mulți, dar eu sunt singur”. Dacă un educator vorbește cu fiecare părinte timp de o oră, înseamnă 30 de ore în plus pe săptămână! Prin urmare, ar fi bine să urmați reguli simple care vă vor face viața mult mai ușoară atât pentru dvs., cât și pentru profesor.

În avans aranjați o oră de întâlnire convenabil atât pentru tine, cât și pentru profesor. Nu este nevoie să aștepți după lecții și la pauză, pentru că ești „literal într-un minut”. Profesorul poate avea propriile lui planuri chiar pentru acest minut!

În avans faceți o listă de întrebări adresată profesorului. Răspunsul la întrebarea „cum e al meu” nu este ușor de dat. Prin urmare, identificați și precizați imediat subiectele care vă deranjează. De exemplu „suntem prost la caligrafie, sfătuim exerciții care vor fi utile”. Sau „Mi se pare că copilul meu nu se înțelege cu Vova (Masha), asta devine o problemă în clasă și ce se poate face”?

Este posibil să aveți informații importante de împărtășit cu profesorul. Încercați să o formulați cât mai practic posibil. Povestea că un școlar are ***ită cronică nu va face impresia potrivită. "Și ce dacă?" – crede un profesor care aude pentru prima dată despre o astfel de boală. Asa de dorințele trebuie specificate.: "nu da dulciuri" sau "a pune in primul rand". Dacă există probleme în familie prin care copilul trece greu (de exemplu, decesul uneia dintre rudele apropiate), acest lucru ar trebui spus și profesorului.

Uneori, părinții cred că, cu cât îi transmit profesorului mai multe informații despre copil, cu atât mai bine și ei alcătuiesc o biografie a copilului lor aproape din leagăn. Nu este nevoie să faceți acest lucru - niciun profesor nu va ține în cap un dosar detaliat despre toți elevii. Comunicați ceea ce poate fi important pentru profesor- despre talentele și hobby-urile bebelușului tău. „Îi place să desenezi”, „Merge la o școală de muzică, curs de vocal”, „Iubește animalele, merge la clubul de tineret”.

” „Ușor de jignit” , „va face sarcina numai dacă este înveselit” și „dacă nu rezolvă problema, trebuie să-l întrebați din nou” - informații importante pentru dădacă, și nu pentru profesor. Profesorul nu este dădacă!

Te-a sunat profesorul să vorbești

Orice părinte în acest moment se simte ca un școlar mic. Prin urmare, din păcate, adesea „cade” într-una dintre cele trei poziții.

Agresiv: Sunt provocată de un dragon rău cu care trebuie să mă confrunt pentru a proteja copilul. Cea mai bună apărare este atacul. Nu ascultați ce spun ei, ci învinovățiți și intimidați!

Victimă: Sunt chemat într-o peșteră de un căpcăun rău pentru a mânca în loc de copil. Dacă recunosc imediat că sunt vinovat de toate, sunt de acord cu totul, merg împreună și cer iertare, atunci s-ar putea să nu fiu mâncat.

Asociativ:„noi” am primit un D, ​​„noi” ne-am purtat prost la lecție, iar acum profesorul vrea să-l învinovățească pe „noi” că „noi” suntem un copil rău și un profesor rău. La urma urmei, suntem una cu copilul!

Toate cele trei poziții sunt foarte neproductive. Amintește-ți că tu și copilul tău sunteți doi oameni diferiți. Și totuși - nu ești avocat și nici gardian cu copil, ești educatorul lui! Dacă apare o problemă, aceasta trebuie rezolvată împreună cu profesorul pe picior de egalitate.

” Abilitatea de a fi egal cu profesorul este cea care determină cât de eficientă va fi interacțiunea ta. Ține minte, acum ești o singură echipă!

Aflați în detaliu care este problema și care crede profesorul că este cauza. Nu nega imediat - poate că „nu vezi pădurea pentru copaci”. Fă-ți timp să te gândești, să analizezi situația, să vorbești cu copilul. Poate că acest profesor nu știe ceva - de exemplu, copilul tău întrerupe lecția pentru că un coleg de clasă îl tachinează pe furiș. Încercați să evitați intonațiile acuzatoare și justificative - nu contează cine este vinovat pentru problemă, este important să o rezolvați.

Dacă conversația nu a decurs bine...

Poate ați urmat toate recomandările noastre, dar nu a fost posibil să ajungeți la o înțelegere. Nu se întâmplă des, dar se întâmplă. În acest caz, invitați profesorul să contacteze împreună o terță parte: un psiholog școlar sau director. Uneori, o privire proaspătă a unui străin în sine stinge conflictul. Uneori, pentru soluția optimă, tocmai „resursa administrativă” este necesară, de exemplu, pentru a transfera copilul într-o altă clasă sau pentru a conduce o parte din cursuri în mod individual.

” Nu trebuie să contactați „autoritățile” imediat, peste capul profesorului. Chiar dacă nu este de acord cu opinia ta, este sincer interesat de rezolvarea conflictului.

În cele din urmă, nu trebuie să oferi profesorului cadouri, bani, sinecure (să ne prefacem că ești tutorul copilului meu, iar noi te vom plăti). Un profesor nu este un racketist care trebuie plătit cu orice preț. Profesorul este un prieten pentru tine și copilul tău.

Pregătit de Antonina Rybakova

Extazul minții față de marea perspectivă a eliberării,
prelungit prin acțiuni, fapte, gânduri și credințe.
Polisemia în instalarea vectorilor conștiinței,
definește calea unei persoane către Marele său Suflet.
Căci vectorul spiritual îndreaptă o persoană către adevărata sa natură,
la natura unui suflet pur.

Din momentul în care s-a organizat Școala Ordinului Sfântului Graal, nu i-am întrebat niciodată pe Maeștrii spirituali despre semnificația Școlii, deși eu însumi am ghicit.

Poate că astăzi este ziua în care vreau să știu despre asta. Tot ceea ce veți citi în acest mesaj este lumină și adevăr absolut. Deși acum, în momentul în care scriu aceste rânduri, nu știu exact despre ce se va discuta și ce informații vor cădea pe pânza albă a acestui mesaj.

De fiecare dată când începe meditația mea, începe de la etapa prin care am trecut deja de 1000 de ori. E greu de explicat, dar o să încerc.

Închid ochii și mintea mea se deplasează rapid undeva. Acesta undeva nu este nici ce, nici cine. Aceasta nu este mintea. Aceasta este o aspirație către un anumit gol, unde este liniște absolută, fără gânduri și imagini. Aceasta este puntea dintre Alfa și Omega. Au trecut câteva minute, în timp ce corpul și mintea mea s-au cufundat în profunzimile conștiinței, unde sunt absent ca subiect, și după o relaxare profundă și o închidere completă a minții și ca obiect. Nu există goluri. Acolo nu este nimic. Căci nu există nimeni care să gândească și nu există la ce să se gândească și să se concentreze. Atunci ce este acolo? Ce descrie acest proces? Un proces care nu are un proces. Cine se gândește la asta? Este conștiința detașată de timp și de orice este impermanent. În această tăcere nu există gânduri. Și, probabil, nu există o singură limbă a lumii care să descrie cu exactitate această stare. Aceasta este starea în care conștiința începe să se realizeze. Diferența dintre minte și conștiință este că mintea trebuie să gândească pentru a ajunge la ceva. Conștiința nu este. Conștiința nu gândește, ea știe. Principalul lucru este că în această stare conștiința nu atrage subiectul și obiectul, printr-un cârlig pentru această stare. Totuși, această stare este și temporară. Așa mă cufund într-o lume în care nu există lume, în care nu există nimic care să poată fi măsurat de minte. Mintea nu poate măsura aici și acum, ea poate fi măsurată doar prin conștiință. Căci în starea de aici și acum, mintea se află într-o stare de înșauare cu conștiința și este complet subordonată observării a ceea ce se întâmplă.

De fiecare dată când sunt în ajunul ceva nou, mă adresez profesorilor mei cu o cerere de a-mi arăta și de a-mi spune despre semnificația acestuia. Dar încerc să fac asta foarte rar, pentru a nu le distrage atenția de la procese mai importante. De obicei, meditația mea are loc într-o stare de spirit tăcută. Dar astăzi este o ocazie specială. Informația pe care o voi difuza acum este nevoie nu numai de mine, ci și de toți cei care citesc acest mesaj. De acum înainte, încercați să vă concentrați cu mine asupra vibrațiilor primite în acest mesaj. Este important.

În acel moment, când vidul mi-a cuprins conștiința, mintea și corpul meu erau foarte departe. Aceste forme temporare sunt departe de starea în care mă aflu acum. Acest câmp este EU SUNT. Întrebările nu sunt necesare aici, pentru că nu există niciun instrument care să le pună. Acesta este câmpul energiei spirituale absolute.

În viețile mele trecute am văzut multe fragmente care sunt asociate cu munții. Și acum imaginea lor apare din nou, pentru că, aparent, în aceste fragmente din încarnările mele s-a acumulat o mare cantitate de energie psihică. De când am venit acum în acest loc sacru pentru mine cu o întrebare, am o vedere asupra munților în fața mea. Este atât de viu și realist încât nimic din lumea fizică nu ar putea fi mai real pentru mine. Munții sunt dragostea mea, pacea și liniștea mea. Îi cunosc pe ei și ei mă cunosc pe mine.

În prezența cea mai profundă a minții, unde nu există nimic care să reflecte mintea, există o punte invizibilă între cele două lumi. L-ai trecut cu mult timp în urmă, am auzit o voce cunoscută.

Această voce a răsunat în inima mea de mai multe ori și de mai multe ori o voi auzi în veșnicie. Aceasta este vocea Stăpânului meu. Și, neavând timp să mă înclin în fața acestei Mari Imagine, care exprimă înțelepciune, iubire și voință, am auzit sunetul unui vânt care urla. Urletul său armonios reflecta cel mai profund gol din mine.

„Această lume este propria ta proiecție a reflecțiilor și experienței tale personale. Aici iei putere, aici te izolezi, când conștiința are nevoie de o nouă descoperire în timp. Ai venit la timp. Calea pe care ați ales-o, ca toate căile elevilor noștri, este spinoasă. Pentru a realiza această cale, e nevoie de mult curaj și de renunțare completă la tot ceea ce este dictat de timp. Căci numai în acest fel, vei vedea farul semnalând victoria.

Indiferent care este calea, ești pe drumul cel bun.

În situații ca aceasta, când Maestrul vorbește, urmăresc fluxul de lumină care emană din Marea Sa INIMĂ. Puterea lui este puterea lui Dumnezeu.

Ordinul Sfântului Graal este un simbol al Forței și Înțelepciunii. Această comandă are peste 5000 de ani. Mulți erau umblători de la Dumnezeu, reprezentând Ordinul. Mulți au fost zdrobiți de viață, de unde nu au putut să iasă la iveală în speranța de a respira aerul curat al cunoașterii. Dar alții au reușit să treacă pe calea renunțării la iluzii dulci și să devină modelul unei inimi mari.

Ați condus acest Ordin de două ori. Și în această viață ți s-a dat o astfel de sarcină, pentru că nimeni nu va face mai bine decât tine în acest moment. Leul a fost întotdeauna simbolul Ordinului. Și, dacă Leul este Forță și Curaj, atunci Cupa ca simbol este un exemplu de Experiență și Cunoaștere.

Atacurile de răutate ale Hienei conștiinței de masă, îmbrăcate în pielea unei oi, înrobesc conștiința oamenilor, oferindu-le Talmudele, care ar conține cunoștințe. Dar în aceste scripturi există doar praful minciunii. Căci prin deschiderea Talmud-ului și concentrarea energiei radiate de acesta, se poate elimina cu ușurință praful care se arată pe hârtie din mintea celor care nu au avut curajul să acumuleze energia psihică a iubirii și a înțelepciunii. Acest praf plutește în jurul lumii și bate joc de mințile oamenilor. Iar oamenii tremură de „cunoaștere”, de viteza și ușurința de a înțelege. Dar corpurile lor dense sunt atât de fragile încât cu greu pot rezista presiunii propriei vieți. Corpurile lor sunt țesute din acest praf, căci numai energia psihică poate deveni o substanță flexibilă și durabilă, cu ajutorul căreia cele 4 corpuri inferioare devin o bază solidă pentru ascensiunea Sufletului la Altarul lui X. RA. MA. MI. RA.

„Atunci cum poate fi stabilită ordinea spirituală cu ajutorul Ordinului?” Întreb.

„Ordinul”, continuă Maestrul, acesta este Arborele Bodhi sub care a meditat Leul Înțelepciunii. Fructele sale vor fi disponibile pentru toți cei care văd înțelepciunea, simplitatea și severitatea disciplinei minții și corpului. În prostie nu există Fortăreața noastră. Prostia este plină de cenzură și ignoranță.

Ordinul este mâna Domnului, unde oamenii vor marca linia dintre ceea ce a fost și ceea ce este. O vedem și o observăm, dar nu ne amestecăm în acest proces. Puterea ta este suficientă pentru a face față rețelei de pasiuni și a rezista mâniei Hienei.

Școala din Ordinul Leului și Potirul reflectă puterea Ierarhiei. Trei Ierarhi deasupra voastră, și încă de trei ori patru, sunt în proiecția multidimensională a Ordinului. Nici măcar un păr nu va cădea din capul ucenicilor dacă devotamentul și slujirea lor sunt sincere și curate.

Înțelepciunea dreaptă a lui Buddha și iubirea lui Hristos, oferă oamenilor toiagul cunoașterii pe care îl împărtășiți cu atâta generozitate. Cunoscându-și puterea, în cheile școlii, o persoană dobândește o legătură cu eternitatea și cu Noi. Și numai cei care simt vibrațiile chemării lor vor veni și vor moșteni înțelepciunea și puterea. Toți cei care vor țese o pânză de îndoială și critică în conștiința lor vor găsi alinare în alte lucruri. Căci acesta este drumul lor.

În lumina nestingherită a Ierarhiei, Ordinul a fost întotdeauna în centru, pentru că odată ce l-am ridicat.

În curând vei înțelege legătura ordinii cu eternitatea. Îi vei înțelege sensul atunci când multe vor fi transmise prin tine oamenilor pentru a mări adevărul din ei și a înlătura sinele fals, ca un program care le paralizează conștiința. Ordinul este puternic în istoria sa. Dar stă în puterea ta să sporești această experiență. Depinde de tine și de studenții tăi ce perioadă de timp vei sta în eternitate atunci când treci de la o măsură la alta sistem de coordonate.

Și acum voi arăta viitorul Ordinului. Dar aceste informații sunt doar pentru tine...

Nu am dreptul să divulg ceea ce am văzut, căci de sus s-a dat un decret să nu vorbesc.

Dar ceea ce am văzut a fost o reflectare excelentă a gândurilor și ideilor mele, care erau legăturile dintre modelul real al Ordinului și modul în care sa întâmplat în acțiune.

Am fost atât de impresionat de viziune încât nu l-am observat pe Maestrul dispărând. Și am contemplat mult timp Misiunea Ordinului și viitorul ei.

Și mi-am dat seama că sunt pe drumul cel bun.

I-am mulțumit mental Învățătorului pentru acest mare mesaj pentru mine și am început treptat să ies din meditație.

Ieșind din meditație, am depășit mișcarea energiilor Torei, care m-a tras ca conștiință în îmbrățișarea minții și a corpului meu. Acest lucru a durat cinci minute.

Ieșind din meditație, m-am gândit mult timp la mesaj, deoarece conținea o mulțime de informații personale.

Dar aceste informații sunt pentru voi, prieteni. Căci în fiecare dintre cei care citesc acest mesaj, vibrațiile lui se reflectă.

Acum îmi devine mult mai clar sensul și profunzimea semnificației Ordinului și Școlii. Acum înțeleg semnificația ascunsă a celor 12 chei și am dat o imagine a noilor direcții în școală. Într-adevăr, pe lângă experiența mea personală, oamenii primesc prin mine cunoștințele pure ale Învățătorilor.

Dragi Prieteni, tot ce aveam nevoie, am primit mesaje în vibrații. Acum, lăsați fiecare să decidă ce să facă în continuare. Eu insumi.

Cu dragoste, Oleg

Sunt bucuros să vă invit pe toți la o nouă rundă de dezvoltare a Școlii „Ordinului Sfântului Graal”, unde în procesul de învățare vor fi transferate cunoștințe care vă permit să controlați realitatea prin stări din moment aici și acum. Și acesta este minimul strict pentru toată lumea. Cel mult, fiecare elev al școlii devine parte a Ordinului, mărturisind Înțelepciunea, Iubirea și Forța în viața sa.

Ascultătorii Etapa I a Școlii de înscriere cu normă întreagă nu numai că stăpânesc cu succes elementele de bază ale viziunii asupra lumii din punctul de vedere al ezoterismului, filosofiei și psihologiei. Ca parte a instruirii, este propus și pentru dezvoltare și, a cărui eficacitate este confirmată de mulți ani de carieră de succes în psihologie. Pachetul de formare față în față presupune comunicare activă, practică și schimb de experiență între profesor și numeroși absolvenți.

Sunt disponibile informații mai detaliate despre cursuri și opțiuni de studiu, recenzii ale studenților despre școală.

Fiți conștienți de cele mai simple și eficiente metode ale Școlii Sfântului Graal!
Urmăriți știrile abonându-vă la newsletter în formularul din dreapta.