Хэлбэрийн дагуу сонгох Гурван бөмбөг, гурван шоо, гурван тоосго, ижил өнгийн гурван призм бэлтгэ. Эдгээр бүх зүйлийг санамсаргүй байдлаар ширээн дээр тавь. Хүүхдэдээ объектуудаас зөвхөн кубыг хэрхэн сонгохыг зааж өг. Үүний зэрэгцээ: "Энэ бол шоо. Энд бас нэг шоо байна. Бас нэг ийм шоо."

Тагийг сонго Зөөврийн тагтай, дөрвөлжин, дугуй, тэгш өнцөгт, гурвалжин, зууван, зүрх хэлбэртэй гэх мэт янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй гурваас дөрвөн жижиг хайрцгийг бэлтгэ... Хайрцагуудыг ширээн дээр тавиад тагийг нь ав. Хүүхэддээ дахин санал болго

Зорилтот:Хүүхдэд фонемик ойлголт, хэмнэлийн мэдрэмж, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил эрчимтэй явагддаг. Тэрээр хэлний дуу авианы баялаг, лексик, грамматик найрлагатай танилцдаг. Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг энэ үгтэй эрчимтэй танилцах үе юм - түүний семантик болон дуудлагын тал.

Хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхол буурдаг тул объект, тэдгээрийн шинж тэмдэг, үйлдлийг зүгээр л нэрлэх нь дэмий хүчин чармайлт байж болохыг анхаарах нь чухал юм.

Юуны өмнө хүүхдүүдийг сонсох, сонсохыг дэмжих хэрэгтэй. Хэрэв та аман дасгалд гайхалтай, нууцлаг байдал, сэтгэл хөдлөлийн өнгө аясыг өгвөл энэ нь илүү амжилтанд хүрэх болно.

Тоглоомын явц:

1. Зургийг харж үгийн сангийн ажил - "нэмдэг";

2. Зургийн сонголттой текстийг сэтгэл хөдөлгөм унших - Хүүхдүүдийн "Нэмэлт".

3. Текстийг давтан унших, хүүхдүүд үгээ дуусгах - зургийн тусламжгүйгээр шүлэглэх;

4. Зургийг ашиглан текстийг цээжлэх (текстийн дагуу байрлуулсан), хүүхдүүдийн санах ойноос;

5. Текстийг хүүхдүүдийн илэрхийлэлтэй унших чадвар дээр ажиллах.

Гномын адал явдал.

Өтгөн ойд цоорхой бий,

Үүний ирмэг дээр .... (овоохой)

Тэгээд энэ байшинг барьсан

Манай хөгжилтэй, хөгжилтэй...(гном)

Гном малгай өмсдөг

Энэ яг зогсож байна...(засвар)

Ийм жижиг цэгүүдийн хувьд

Би гном худалдаж авсан ... (гутал)

Өглөө эрт гном хэрэгтэй

... (байшинд) түлээ мод авчир.

Би ойролцоох горхи олсон,

... руу ус зөөх (цахлай)

Нэг өдөр модны ард явж,

Би харсан ... (зөгий) цэцэг дээр

Би түүний араас урагш гүйв -

Чихэрлэг ... (зөгийн бал) цай уу

Газар дээр гацуур модноос сүүдэр бий.

Гном араас нь гүйв... (хожуул)

Дуу чимээ тэнгэрт гарав -

Оргилсон чанга сонсогдов... (ой)

Гном чангаар хашгирав: "Өө - өө!"

Өвсөнд зөгий амьдардаг байсан ... (сүрэг)

Тэр хожуулаас сум шиг нисч,

Учир нь тэнд байсан... (үүр)

Одоо гном сагсыг авав

Би өөрөө цай авчирсан... (бөөрөлзгөнө)

Тэр бөөрөлзгөнө авчирсан

Мөн lingonberries, мөн... (нэрс)

Гном бүх жимсийг аварсан,

... (биднийг) цайнд урьж байна

"Rhymes" сэдвээр мастер анги.

(Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Н.Носовын "Нарлаг хотод мэдэхгүй" бүтээлээс хэсэгчилсэн найруулга.

Мэдэхгүй яруу найрагч болж, шүлэг бичихээр шийджээ. Тэр Данделион гудамжинд амьдардаг нэгэн яруу найрагчтай байсан. Энэ яруу найрагчийн жинхэнэ нэр нь Пудик байсан ч бүх яруу найрагчид сайхан нэрэнд их дуртай байдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Тиймээс Пудик шүлэг бичиж эхлэхдээ өөр нэр сонгож, Цветик гэж нэрлэгдэх болжээ.

Нэг өдөр Дунно Цветик дээр ирээд:

Сонсооч, Цветик, надад шүлэг бичихийг зааж өгөөч. Би ч бас яруу найрагч болохыг хүсдэг.

Чамд ямар нэгэн чадвар бий юу? гэж Цветик асуув.

Мэдээж байгаа. "Би маш чадвартай" гэж Данно хариулав.

"Үүнийг шалгах хэрэгтэй" гэж Цветик "Холбоо гэж юу болохыг та мэдэх үү?"

Rhyme? Үгүй ээ мэдэхгүй.

Холимог гэдэг нь хоёр үгийн төгсгөлд адилхан байдаг" гэж Цветик тайлбарлав. "Жишээ нь: нугас бол хошигнол, богино талх бол морж." Ойлгосон уу?

Ойлголоо.

За, "зөөгч" гэсэн үгтэй шүлэг хэлээрэй.

"Анга загас" гэж Мэдэхгүй гэж хариулав.

Энэ ямар төрлийн шүлэг вэ: мод - herring? Эдгээр үгсэд ямар ч холбогч байхгүй.

Яагаад үгүй ​​гэж? Тэд адилхан төгсдөг.

Энэ хангалттай биш" гэж Цветик хэлэв. "Үгнүүд нь ижил төстэй байх ёстой." Сонсох: саваа бол зулзага, зуух бол лаа, ном бол боргоцой юм.

Ойлголоо, ойлголоо! "Таваа бол зулзага, зуух бол лаа, ном бол боргоцой!" Гайхалтай! Ха ха ха!

- За, "чирэх" гэдэг үгийн шүлэг олоорой гэж Цветик хэлэв.

Шмакля, - гэж мэдэхгүй хариулав.

Ямар новш вэ? - Цветик "Тийм үг байдаг уу?" гэж гайхсан.

Тийм биш гэж үү?

Мэдээж үгүй.

За тэгээд новш.

Энэ ямар новш вэ? - Цветик дахин гайхав.

За, тэд ямар нэг зүйлийг урах үед та үүнийг олж авдаг, мэдэхгүй байна.

"Чи үргэлж худлаа ярьж байна" гэж Цветик "Тийм үг байдаггүй." Бид байгаа үгсийг сонгох хэрэгтэй, тэдгээрийг зохион бүтээх биш.

Хэрэв би өөр үг олж чадахгүй бол яах вэ?

Энэ нь танд яруу найргийн авьяасгүй гэсэн үг.

За, энэ нь ямар шүлэг болохыг олж мэд" гэж Данно хариулав.

"Одоо" гэж Цветик зөвшөөрөв.

Өрөөний голд зогсоод гараа цээжиндээ наан толгойгоо хажуу тийш нь тонгойлгоод бодож эхлэв. Дараа нь тэр толгойгоо өргөөд тааз руу харан бодож эхлэв. Дараа нь тэр эрүүгээ гараараа барьж, шал руу харж эхлэв. Энэ бүхнийг хийснийхээ дараа тэрээр өрөөгөөр тэнүүчилж, дотроо чимээгүйхэн бувтнав.

Чирэх, чирэх, чирэх, чирэх, чирэх, чирэх, чирэх ... - Тэр удаан хугацаанд бувтнаж байснаа: - Өө! Энэ ямар үг вэ? Энэ нь ямар ч холбодоггүй үг юм.

Энд байна! "Тэр өөрөө ямар ч холбогчгүй үгсийг асууж, бас намайг чадваргүй гэж хэлдэг."

За, чадвартай, чадвартай, намайг зүгээр л орхи! - гэж Цветик "Миний толгой өвдөж байна." Утгатай, уянгатай байхаар бичээрэй, энэ бол танд яруу найраг юм.

Энэ үнэхээр ийм энгийн гэж үү? - Мэдэхгүй гайхсан.

Мэдээж энгийн. Гол нь чадвартай байх хэрэгтэй.

Мэдэхгүй гэртээ ирээд тэр даруй шүлэг бичиж эхлэв. Өдрийн турш тэр өрөөг тойрон алхаж, эхлээд шал, дараа нь тааз ширтэж, эрүүгээ гараараа барин өөртөө ямар нэгэн зүйл бувтнана.

Эцэст нь шүлэг бэлэн болсон бөгөөд тэрээр хэлэв:

Сонсоочдоо, ах нар аа, би ямар шүлэг бичсэн юм бэ.

Алив, алив, эдгээр шүлгүүд юуны тухай юм бэ? - бүгд сонирхож эхэлсэн.

"Би үүнийг чиний тухай бичсэн" гэж Данно хүлээн зөвшөөрөв. "Эхлээд Знайкагийн тухай шүлгүүд:

Знайка гол руу зугаалахаар явав.

Хонь дээгүүр үсэрсэн.

Юу? - Знайка "Би хэзээ хонь дээгүүр үсэрсэн юм бэ?"

Яруу найрагт, шүлэгт л ингэж хэлдэг” гэж Данно тайлбарлав.

Тэгэхлээр чи миний тухай янз бүрийн худал хуурмаг зүйл зохиох юм уу? - Знайка чанасан.

"Мэдээж" гэж мэдэхгүй гэж хариулав. "Би яагаад үнэнийг сэдэх ёстой юм бэ?" Үнэнийг бий болгох шаардлагагүй, тэр аль хэдийн бий.

Дахин оролдоод үз, та мэдэх болно! - Знайка заналхийлэв - За, бусдын талаар юу бичсэнийг уншина уу?

"Торопыжкаг сонс" гэж Дунно хэлэв.

Торопыжка өлсөж байсан,

Хүйтэн төмрийг залгив.

Ах нар аа! - Торопыжка "Тэр миний талаар юу зохиож байгаа юм бэ?" гэж хашгирав. Би ямар ч хүйтэн төмөр залгисангүй.

"Битгий хашгир" гэж Данно хариулав. "Би зүгээр л индүү хүйтэн байна гэж хэлсэн."

Гэхдээ би амьдралдаа хүйтэн ч, халуун ч биш төмөр залгиж үзээгүй! - гэж Торопыжка хашгирав.

"Гэхдээ би чамайг халуун хоол залгисан гэж хэлэхгүй байна, тиймээс та тайвширч болно" гэж Данно хариулав. "Авоскагийн тухай шүлгийг сонсоорой.

Авоска дэрэн доороо байгаа

Амтат бяслагтай бялуу байна.

Авоска орон дээрээ очоод дэрэн доогуураа хараад:

Худалч хүмүүс! Энд бяслагтай бялуу байхгүй.

"Чи яруу найргийн талаар юу ч ойлгохгүй байна" гэж Данно хариулав. "Тэд үүнийг зөвхөн уран зохиолын төлөө л хэлдэг, гэхдээ үнэндээ тийм биш." Би бас Пилюлкиний тухай нэг юм бичсэн.

Ах нар аа! - Доктор Пилюлкин "Энэ тохуурхлыг зогсоох ёстой!" Дунно бид бүгдийн тухай худлаа ярихыг бид үнэхээр тайван сонсох гэж байна уу?

Хангалттай! "Бид дахиж сонсохыг хүсэхгүй байна!" гэж бүгд хашгирав. Эдгээр нь шүлэг биш, харин зарим төрлийн элэглэл юм.

"За, ах нар аа, би тэгэхгүй" гэж Дунно "Гэхдээ надад битгий уурлаарай."

Түүнээс хойш Данно шүлэг бичихгүй гэж шийджээ.

"Холбыг сонгох, зохиох" мастер анги.

1). "Холбоо сонгох."

Цэцэг: Залуус аа, та нар шүлэг гэж юу болохыг ойлгож байна уу? Rhyme гэдэг амаргүй

адилхан төгсдөг үгс. Энэ хангалттай биш. Энэ нь бас чухал юм

эдгээр холбогч үгсийг бусад үгстэй холбох

яруу найрагт утгынх нь дагуу.

мэдэхгүй: Залуус аа, та нар шүлэг хэрхэн бичихээ мэддэг үү? Үүнийг туршаад үзье

хийх. Цветик бид хоёр дөрвөлжин уншина, мөн

Таны даалгавар бол тэдгээрийг дуусгах, утгаар нь хэрэгтэйг нь сонгох явдал юм

шүлэг.

Дөрвөлжин дууг уншиж, залуус шүлгийг зөв хэлж дуусгах ёстой.

2). "Холбоо хийх"

Энэ үгэнд аль болох олон холбогч үгийг сонго.

Цасан бөмбөг -

Эдгээр үгсийн шүлгийг олоорой.

Хичээл -

шохой -

Ном -

Өдөр -

Салбар -

Багш -

Өгөгдсөн шүлгийн дагуу яруу найргийн мөрүүдийг бич.

………………………залгах

…………………… хичээл

………………………хөлбөмбөг

………………………Зорилго

………………………сарнай

………………………мимоза

…………………………Нар

…………………… цонх

………………………цэцэг

………………………дэлбээ

Шүлэг нь уянга, хэмнэл, утга учиртай байх ёстойг санаж, өөрөө шүлэг зохиохыг хичээ.

3. Тоглоом "Үлгэрийн уралдаан"

Хөтлөгч хэлэхдээ одоо бүх залуус уралдаанд оролцох болно - тэд ойролцоогоор гарны зайд ар араасаа хөдөлнө.

Гэхдээ эдгээр уралдаанууд нь энгийн биш, харин уран зохиол байх болно. Тоглоомын үеэр бүх хүүхдүүд ээлжлэн янз бүрийн үлгэрийн баатрууд болох хүмүүс, амьтад, ид шидийн дүрүүд болж хувирна.

Уралдааны зам хэрхэн явахыг зааж өгөхийн тулд та хоёр сандлыг бие биенээсээ ойролцоогоор 4-7 метрийн зайд байрлуулах хэрэгтэй. Ийнхүү хүүхдүүдийн эгнээний тэргүүнд зогсох удирдагч нэг сандлаас нөгөө сандал руу явж, түүнийг тойроод эхний сандал дээр очно. Гэхдээ энэ тохиолдолд та шулуун биш, харин ташуу замаар явах шаардлагатай болно, өөрөөр хэлбэл уралдааны зам нь хоёр сандлыг тойрон "наймдугаар зураг" хэлбэртэй байх болно.

Эхлээд хөтлөгч тайлбарлаж, тоглоомын бүх оролцогчид ердийн хурдаар алхаж байна. Гэхдээ та анхааралтай байж, хөтлөгчийн тушаалыг сонсох хэрэгтэй. Учир нь түүний тушаалаар тоглогчид өөрсдийгөө түүний нэрлэсэн баатар гэж төсөөлж, үлгэрийн баатар хэрхэн алхаж болох "зан чанараараа" явах ёстой.

Илтгэгчийн өгч болох тушаалууд болон тэд номын уралдаанд хэрхэн "бодит" болох вэ:

Илтгэгчийн тушаалууд

Моторын биелэл

Иван Царевич Сивка-Бурка дээр унадаг

Галт шувуу нисдэг

Үзэсгэлэнт Василиса хөлийнхөө үзүүр дээр алхаж байна

Харлекин Карабас-Барабас хүүхэлдэйн театраас алхаж байна

Тедди баавгай ой дундуур алхаж байна

Хун галуу нисч байна

Аварга алхаж байна

Гномууд жижиг алхмаар алхдаг

Мэлхий үсэрч байна

Цагаан тугалга цэрэг алхаж байна

Морины хазаарыг барьж байгаа мэт гараа урагш сунгаж, хагас бөхийлгөж үсэрч байна

Гараа дээшээ сунгаж, гөлгөр савлуур хийдэг

Биеийг аль болох сунгаж, толгойгоо дээшлүүлж, нүдээ доошлуулж, гараа туузан дээр байрлуулна.

Гар нь тохойгоороо бөхийж, хуруугаа дэлгэв

Толгойгоо доошлуулж, гараа бөөрөнхийлж, хөлийг дотогшоо эргүүлж, сэгсэрнэ

Хагас хуруугаараа амархан гүйх,

гараа хажуу тийш сунгаж, гөлгөр дүүжин, хүзүүгээ урагш сунгана

Том гартай урт гишгүүртэй хөлийн үзүүр дээр алхах

Биедээ дарагдсан гар, жижиг алхам

Хуруу нь дэлгэгдсэн,

нүд нь бөөрөнхий, урагшаа үсэрч эсвэл баруун, зүүн тийшээ биеэ эргүүлж алхдаг. Дуу чимээ дагалдаж болно

Цэргийн тодорхой алхам

Дүгнэж хэлэхэд - ялагчдыг шагнах.

Үйл явдлын дүн шинжилгээ.

2009 оны 2-р сарын 13-ны өдөр Сынтул цэцэрлэгийн дунд, ахлах бүлэг, Сынтул дунд сургуулийн бага ангиудад "Дуннотой шүлэг тоглох" мастер анги зохион байгуулагдлаа.

Энэхүү арга хэмжээний зорилго нь: цэцэрлэгийн сурагчид, бага ангийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, яруу найргийн хэмнэл, хэмнэлийн тухай ойлголтыг өгөх; уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх; оюутнуудад янз бүрийн бүтээлч ажлуудыг хэрэгжүүлэхэд нь туслах.

Бэлтгэл үе шатанд тоглолтын материалыг сонгосон: Н.Носовын "Нарлаг хотод мэдэхгүй" бүтээлээс хэсэгчилсэн хэсэг, дөрвөлжин, сонирхолтой тоглоом, бүтээлч даалгавруудыг зохион бүтээсэн.

Тоглолт нь сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдэд маш сонирхолтой байсан. Тэд үүнийг урам зоригтойгоор үзэж, дараа нь тэднээс уяач тоглох, уянгалаг үгсийг өөр үгтэй хослуулах, бэлэн шүлгийн шүлгийн мөр бичих, өөрсдийн бяцхан шүлэг бичихийг хичээх, дуртайяа хийдэг байв. Мастер ангийн дараа залуус "Үлгэрийн баатрууд" тоглоом тоглосон нь нэг төрлийн бие халаалт болжээ.

Арга хэмжээний төгсгөлд дүнг нэгтгэн батламж гардууллаа. Залуус зочны дэвтэрт Нарлаг хотын байшингуудын хуудсан дээр тухайн арга хэмжээнд дуртай бол цэцэг, дургүй бол кактус зурах ёстой байв.