Vystymo metodai

Kuo skiriasi kūrybinis ir dizaino darbas? Projektavimo ir tiriamoji veikla mokykloje. Kas yra projektas? Kas yra tyrimas? Kokie yra pagrindiniai skirtumai tarp projekto ir tyrimo? Projektavimo ir tyrimų veiklos skirtumai

Moksleivių projektinė ir tiriamoji veikla: panašumai ir skirtumai.

Petrova Larisa Nikolaevna

darbo su gabiais vaikais organizatorė

Veikla yra vienintelis būdas į žinias .

Bernardo šou

ugdymo sfera, leidžianti vaikui įgyti žinių, gebėjimų, įgūdžių, kompetencijų, asmeninių prasmių, kurių pakanka jo savirealizacijai šiuolaikinės aukštųjų technologijų civilizacijos sąlygomis asmeniniame, socialiniame, profesiniame lygmenyse.

Mokslinis ir praktinis ugdymas

Projekto veikla

Tyrimas

veikla

Mokslinis ir techninis kūrybiškumas -

veiklos rūšis, kurią sudaro bet kurios techninės problemos teorinis sprendimas ir materialus įkūnijimas techninių projektų, maketų, modelių ir prototipų, turinčių objektyvų ar subjektyvų naujumą, forma; technologijų srities problemų paieška ir sprendimas remiantis mokslo laimėjimų panaudojimu

nežinomybės, naujų žinių paieškos procesas, veikla, skirta mokiniams moksliniu metodu įgyti naujų idėjų apie supančio pasaulio objektus ir reiškinius.

Projekto veikla –

veikla, kuria siekiama sukurti produktą. Projektas tiesiogine prasme yra „išmestas į priekį“, tai yra prototipas, objekto prototipas, veiklos tipas.

Taigi projektas sukuria tai, ko dar nėra, jis visada reikalauja kitokios kokybės arba parodo, kaip tai pasiekti.

Projektas – tai idėja, planas, kūryba pagal planą.

Veiklos tikslai

Projekto veiklos tikslas– dizaino koncepcijos įgyvendinimas.

Mokslinės veiklos tikslas- reiškinio esmės, tiesos supratimas, naujų modelių atradimas ir kt.

Esminis skirtumas projektą iš tyrimų yra tai, kad darbas su projektu visada yra skirtas konkrečiai asmeniškai ar socialiai reikšmingai problemai išspręsti, studijuoti tai nereiškia jokio iš anksto suplanuoto objekto sukūrimo.

Studijuoti- ieškoti tiesos ar nežinomybės, ir dizainas- konkrečios, aiškiai suprantamos problemos sprendimas.

Projekto ir tyrimo ryšys

Naujų žinių apie esamus objektus ir reiškinius gavimas

Studijuoti

Naujų objektų ir reiškinių kūrimas arba jų keitimas, siekiant iš jų įgyti naujų savybių

Dizainas

Dizainas veikla

penkios taisyklės "P"

Problema

Dizainas

Ieškokite informacijos

Produkto pristatymas

Veiklos rezultatai

Pagrindinis tiriamosios veiklos rezultatas yra protingas produktas, nustatantis tiesą kaip tyrimo procedūros rezultatą.

Projekto veiklos rezultatas yra praktinės svarbos gaminiai .

Projekto gaminių formos

katalogas

Vaizdo įrašas

Bukletas laiškas, straipsnis, laikraštis, žurnalas

scenarijus

leidinys

sąskaita

modelis, maketas

Žaidimas, kostiumas

Žemėlapis, atlasas

Mokslinė veikla

apibūdinimas

Mokslinės veiklos etapai

Problemos formulavimas, pasirinktos temos aktualumo pagrindimas.
Hipotezės siūlymas.
Tyrimo tikslo ir konkrečių uždavinių nustatymas.
Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas.
Tyrimų atlikimo metodų ir metodikos parinkimas.
Tyrimo proceso aprašymas.
Tyrimo rezultatų aptarimas.
Išvadų formulavimas ir gautų rezultatų įvertinimas.

Projekto veiklos etapai

Projekto temos nustatymas, problemos paieška ir analizė, projekto tikslo nustatymas, projekto pavadinimo parinkimas;

Galimų tyrimo variantų aptarimas, siūlomų strategijų palyginimas, metodų parinkimas, informacijos rinkimas ir tyrimas, gaminio formos ir reikalavimų gaminiui nustatymas, darbo plano sudarymas, atsakomybės paskirstymas;

Planinių technologinių operacijų vykdymas, būtinų pakeitimų atlikimas;

Pristatymo ruošimas ir gynimas;

Projekto rezultatų analizė, projekto kokybės įvertinimas.

Studentų projektais pagrįsta tiriamoji veikla skatina tikrąjį mokymąsi, nes jie:

orientuotas į asmenybę;
būdingas padidėjęs susidomėjimas ir įsitraukimas į darbą jį užbaigus;
leidžia realizuoti pedagoginius tikslus visuose etapuose;
leidžia studijuoti adresu savo patirtį, įgyvendinant konkretų atvejį;
teikia pasitenkinimą studentams, kurie mato savo darbo vaisius.

PROJEKTO IR TYRIMŲ SKIRTUMAS

Tradiciniu mokyklų mokytojų požiūriu, tyrimais pagrįstas mokymasis suprantamas kaip projektinis metodas. Daugelis mokytojų nemato skirtumo tarp tyrimo ir dizaino. Daugiausia sunkumų kyla, visų pirma, nesuvokimas tiek tiriamųjų, tiek abstrakčių, eksperimentinių ir kitų studentų kūrybinių darbų prigimties. Mokytojas, kaip studijų vadovas, pats turi būti pasiruošęs ir kompetentingas.

Stengsimės panaikinti šią mokytojų kompetencijų spragą. Taigi, pirmiausia pažvelkime į apibrėžimus.

Studentų tiriamoji veikla – tai studentų veikla, susijusi su kūrybinės, tiriamosios problemos su iš anksto NEŽINOTU sprendimu (priešingai nei seminaras, skirtas tam tikriems gamtos dėsniams iliustruoti) ir suponuojantis PAGRINDINIŲ ETAPŲ buvimą. Mokslo srities TYRIMAI, normalizuoti remiantis moksle priimtomis tradicijomis: PROBLEMOS NUSTATYMAS, ŠIAI PROBLEMAI SKIRTOS TEORIJOS TYRIMAS, TYRIMO METODŲ PARINKIMAS IR PRAKTINIS JŲ ĮVALDYMAS, SAVO MEDŽIAGOS RĖKIMAS, KOMENTARACIJAI IR GENERACIJOS GENERACIJOS , SAVO IŠVADOS. Bet koks tyrimas, nesvarbu, kokioje gamtos ar humanitarinių mokslų srityje jis būtų vykdomas, turi panašią struktūrą. Tokia grandinė yra neatsiejama mokslinės veiklos dalis, jos vykdymo norma.

Mokinių projektinė veikla – tai bendra mokinių edukacinė-pažintinė, kūrybinė ar žaidybinė veikla, turinti BENDRĄ TIKSLĄ, SUSITARTUS METODUS, VEIKLOS METODUS, KREIPTI BENDRAM VEIKLOS REZULTATAI. Nepakeičiama projekto veiklos sąlyga yra ANKSČIAU KURTŲ POVEIKIS APIE GALUTINĮ VEIKLOS PRODUKTĄ, PROJEKTAVIMO ETAPAS (KONcepcijos kūrimas, PROJEKTO TIKSLŲ IR TIKSLŲ NUSTATYMAS, PROJEKTO TIKSLŲ IR GALIMYBĖS, GALIMYBĖS NUSTATYMAS LAN, PROGRAMOS IR ORGANIZAVIMAS PROJEKTŲ ĮGYVENDINIMO VEIKLOS IR PROJEKTŲ ĮGYVENDINIMAS, ĮSKAITANT JO ATSpindį IR VEIKLOS REZULTATŲ ATSpindį.

Abu apibrėžimai rodo, kad tyrimai ir projektai turi yra bendrų bruožų. Tačiau tai nereiškia, kad jie gali būti naudojami kaip sinonimai. Prisiminkime mūsų diskusijas apie pedagogines technologijas: technologija yra tol, kol atliekamos visos jos stadijos. Jei etapų seka trūksta arba sutrinka, technologija sunaikinama ir nustoja tokia būti. Taigi, pabandykime išryškinti bendrus šių SKIRTINGŲ pedagoginių technologijų bruožus.

Į BENDROSIOS CHARAKTERISTIKOS ĮSKAIČIUOTA:

socialiai reikšmingi mokslinės ir projektinės veiklos tikslai ir uždaviniai: paprastai tyrimų, o ypač projektinės veiklos, rezultatai turi specifinę praktinę vertę ir yra skirti viešam naudojimui.
projekto ir mokslinių tyrimų veiklos struktūrą sudaro bendri komponentai:

šių darbų aktualumo analizė;
tikslų išsikėlimas, sprendžiamų užduočių formulavimas;
priemonių ir metodų, atitinkančių keliamus tikslus, parinkimas;
planuoti, nustatyti darbo etapų seką ir laiką;
faktiškai atliekantys projektavimo darbus ar mokslinius tyrimus;
darbo rezultatų registravimas pagal projekto projektą ar tyrimo tikslus;
darbo rezultatų pateikimas tinkama naudoti forma;
vykdant projektinę ir tiriamąją veiklą, kūrėjai reikalauja aukštos kompetencijos pasirinktoje srityje, kūrybinio aktyvumo, santūrumo, tikslumo, atsidavimo, aukštos motyvacijos;
Projektinės ir tiriamosios veiklos rezultatai – tai ne tik esminiai jų rezultatai, bet ir mokinių intelektinis bei asmeninis tobulėjimas, kompetencijos augimas tyrimui ar projektui pasirinktoje srityje, gebėjimo bendradarbiauti komandoje formavimasis ir gebėjimas dirbti savarankiškai, ir kūrybinio tiriamojo ar projektinio darbo esmės supratimas.

PROJEKTŲ IR TYRIMŲ VEIKLOS VEIKLA YRA GERŲ SKIRTUMŲ:

Bet koks projektas yra skirtas gauti labai konkretų, kūrėjo numatytą rezultatą – produktą, turintį tam tikrą savybių sistemą, skirtą konkrečiam konkrečiam naudojimui. Tuo tarpu atliekant mokslinius tyrimus, paprastai krata organizuojama tam tikroje srityje, o tuo pačiu pradiniame etape tik nurodoma tyrimo kryptis, o gal ir individuali (jokiu būdu ne visos) suformuluotos darbo rezultatų charakteristikos.

Prieš įgyvendinant projektavimo darbus, tiksliai spekuliuojamas būsimo produkto vaizdas, kūrėjas iš anksto suprojektuoja projektavimo darbo rezultatus mintimis ir tik po to pradeda realų vykdomąjį veiklos etapą. Projekto rezultatas turi būti tiksliai susietas su visomis jo projekte suformuluotomis charakteristikomis. Tuo tarpu pradinėse tiriamosios veiklos stadijose formuluojama tik hipotezė, tai yra „mokslinė prielaida arba prielaida, kurios tikrovė neaiški“. Mokslinė hipotezė visada keliama tam tikros mokslo žinių srities plėtojimo kontekste, siekiant išspręsti konkrečią problemą, todėl hipotezės formulavimas visada siejamas su tyrimo problemos formulavimu. Mokslinės problemos suvokimas ir jos formulavimas yra reikšmingas tiriamosios veiklos etapas. Taigi mokslinės veiklos konstravimo logika būtinai reikalauja suformuluoti tyrimo problemą, suformuluoti hipotezę (šiai problemai išspręsti) ir vėliau eksperimentiškai ar modeliu patikrinti iškeltas prielaidas.

Reikšmingas mokslinės veiklos bruožas, labai skiriantis jį nuo projektinio darbo, yra tai, kad moksliniai tyrimai gali duoti įvairių, kartais netikėtų rezultatų – mokslo bendruomenėje sakoma: „neigiamas rezultatas taip pat yra rezultatas“. Tai yra, tyrėjas dažnai negali nuspėti visų tikslių savo veiklos rezultato ypatybių ir dažnai nežino visų sričių, kuriose jo darbo rezultatai gali rasti praktinį pritaikymą.

Projektas skirtas praktiniam pritaikymui. Moksliniuose tyrimuose praktinė reikšmė dažnai yra labai netiesioginė, ji nėra svarbiausia – svarbesnis yra pats tyrimo procesas.

Tyrime negali būti skirtingų veiklos rūšių – tai griežtai mokslinis žanras. Mokslinis darbas turi būti parašytas tam tikru žanru, o tas žanras yra samprotavimas. Jo sudėtis gali būti skirtinga tarp skirtingų tyrinėtojų, tačiau darbo etapai kartosis. Projekte viskas priklausys nuo žanro, kurio autorius siekia. Straipsnis gali būti parašytas tokiu žanru, kaip, pavyzdžiui, ataskaitų teikimas, derinant projekto tyrimo ir dizaino komponentus. Taigi projekte, kaip vientisoje visumoje, gali harmoningai susipinti labai skirtingos veiklos sritys.

Palyginkime pagrindinius mokslinio tyrimo ir projektavimo darbų etapus.

Moksliniai tyrimai

Veiklos srities pasirinkimas, planuojamo darbo aktualumo įrodinėjimas.

Projekto koncepcijos pareiškimas:

Preliminarus projektavimo darbo gaminio aprašymas.
Jo tinkamumas naudoti ateityje.
Šios mokslo srities problemos suvokimas.
Hipotezės, skirtos šiai problemai išspręsti, formulavimas.

Tikslų pareiškimas:

įgyvendinti projekto tikslą (labai konkretus)
išspręsti mokslinę problemą (didelė laisvė)

Tikslų aiškinimas užduočių kalba:

konkretaus projektavimo darbų produkto gavimas
visapusiškas mokslinis tyrimo objekto tyrimas

Metodinių priemonių parinkimas

Iš esmės konkretūs dalykinių sričių metodai, operacijos ir technikos konkrečioms projekto veiklos produkto savybėms gauti ir kt.

Apima visas metodines priemones: bendruosius mokslinius metodus, specifinius metodus, įvairias būtinas tiriamosios veiklos operacijas

Projektavimo ar tyrimo darbų atlikimas

Projektavimo darbų įgyvendinimas pagal planą, iškeltus tikslus ir uždavinius, naudojant pasirinktas priemones – konkretaus projekto veiklos produkto gavimas.

Atlikti mokslinius tyrimus, kuriais siekiama išspręsti esamą mokslinę problemą, eksperimentiškai patikrinti iškeltą hipotezę, siekti tyrimo tikslų, spręsti problemas, kurios konkretizuoja tyrimo tikslus.

Visų kuriamo produkto savybių atitikties projekto projektui įvertinimas. Gauto produkto paruošimas tolesniam naudojimui: rekomendacijų ir naudojimo instrukcijų rengimas.

Mokslinių tyrimų rezultatų tikslinimas, analizė, apdorojimas. Tyrimo rezultatų paruošimas tolesniam jų pristatymui.

Tikrinama galimybė naudoti gautą produktą konkrečiomis sąlygomis.

Mokslinių tyrimų rezultatų aptarimas su kompetentingais asmenimis.

Praktinis gauto produkto panaudojimas.

Tolesnės šios srities mokslinių tyrimų plėtros prognozė.

Po tokio palyginimo aiškiai matyti, kad projektas ir tyrimas yra SKIRTINGOS pedagoginės technologijos, susideda iš skirtingų etapų, skirtingų veiklos produktų ir pan.

Mokinio TYRIMO VEIKLA - studentų veikla sprendžiant kūrybinę, tiriamąją problemą iš anksto su NEŽINOTU REZULTATU; Mokslo tyrimams būdingi PAGRINDINIAI ETAPAI. PAGRINDINIS TYRIMŲ VEIKLOS REZULTATAS – TYRIMO PROCEDŪROS REZULTATAS NUSTATANTIS VIENKĄ AR KITĄ TIESĄ INTELEKTUALUS PRODUKTAS IR PATEIKTAS STANDARTINE FORMA. Moksle yra keletas tokių standartų: santrauka, mokslinis straipsnis, žodinis pranešimas, disertacija, monografija, populiarus straipsnis. Kiekvienas standartas apibrėžia kalbos pobūdį, apimtį ir struktūrą.

Mokinių PROJEKTAS, PROJEKTINĖ VEIKLA - bendra mokinių edukacinė, pažintinė, kūrybinė ar žaidimų veikla, turinti bendrą tikslą, sutartus veiklos metodus, SEKANTAS SIEKTI KONKRETUS BENDRAS VEIKLOS REZULTATAS (PRODUKTAS). INDIVIDUALI PROJEKTŲ VEIKLOS SĄLYGA – ANKSČIAU SUGRINDAMŲ POVEIKIS APIE GALUTINĮ VEIKLOS PRODUKTĄ. Jo pagrindinė vertybė yra pasiekimas, transformacija, todėl visos priemonės yra subordinuotos rezultatams pasiekti. SKIRTINGUOSE PROJEKTO ETAPUOSE REIKIA SPRĘSTI TYRIMO PROBLEMAS, KAD PROJEKTAS BŪTŲ TIKRAS, BET TYRIMAI ČIA ATLIEKA GRYNAI APTARNAVIMO FUNKCIJAS.

Pagrindinės tyrėjo užduotys – sąžiningai ir tiksliai atlikti mokslinę paiešką, gauti patikimus rezultatus, rasti jiems pagrįstą interpretaciją ir pateikti juos kitiems šioje srityje dirbantiems specialistams. Priešingai nei tiriamoji veikla, projektavimo darbo rezultatas visada tiksliai apibrėžtas: sunku įsivaizduoti, kad dizaineris ketino gaminti automobilį, o vietoj to pagamino telefoną...

Projektu siekiama PRAKTINIS NAUDOJIMAS. Moksliniuose tyrimuose PRAKTINĖ REIKŠMĖ DAŽNAI YRA LABAI VIDUTINIS, tai nėra pagrindinis dalykas – svarbesnis yra pats tyrimo procesas.

IN TYRIMAI NEGALI TURĖTI SKIRTINGŲ TIPŲ VEIKLOS – TAI GRIEŽTAI MOKSLINIS ŽANRAS. PROJEKTE, KAIP VIEŠJE VISUME, LABAI SKIRTINGOS VEIKLOS SRITYS GALI HARMONINGAI SUSIJUNGTI.

1. Pagal apibrėžimą

Projektas- tai „specialiai mokytojo organizuojamų ir vaikų savarankiškai atliekamų veiksmų rinkinys, pasibaigiantis gaminio, susidedančio iš darbo objekto, pagaminto projektavimo metu, sukūrimu ir jo pristatymu žodinio ar rašytinio pristatymo metu. “

Projektas– pažodžiui „išmetama į priekį“, tai yra prototipas, kažkokio objekto, veiklos rūšies prototipas, o dizainas virsta projekto kūrimo procesu.

Taigi projektas sukuria tai, ko dar nėra, jis visada reikalauja kitokios kokybės arba parodo, kaip tai pasiekti.

Studijuoti pirmiausia suprantamas kaip naujų žinių kūrimo procesas, viena iš žmogaus pažintinės veiklos rūšių.

Esminis skirtumas dizaino tyrimai yra tai tyrimas nerodo sukurti kokį nors iš anksto suplanuotą objektą, net jo modelį ar prototipą. Studijuoti– tai nežinomybės, naujų žinių ieškojimo procesas, viena iš pažintinės veiklos rūšių.

Tyrimas – tai tiesos arba nežinomybės ieškojimas, o dizainas – konkrečios, aiškiai suprantamos problemos sprendimas.

2. Pagal paskirtį

Projekto veiklos tikslas– dizaino koncepcijos įgyvendinimas.

Mokslinės veiklos tikslas- reiškinio esmės, tiesos supratimas, naujų modelių atradimas ir kt.

Abi veiklos rūšys, priklausomai nuo tikslo, gali būti viena kitos posistemės. Tai yra, projekto įgyvendinimo atveju moksliniai tyrimai bus viena iš priemonių, o tyrimo atveju projektavimas gali būti viena iš priemonių.

3. Remiantis hipotezės buvimu

Studijuoti apima hipotezių ir teorijų iškėlimą, jų eksperimentinį ir teorinį patikrinimą.

Projektai gali būti be tyrimų (kūrybinių, socialinių, informacinių).

Projekte ne visada gali būti hipotezė; projekte nėra tyrimo, nėra hipotezės.

4. Pagal tyrimo etapus
Pagrindiniai projekto veiklos etapai:

Projekto temos nustatymas, problemos paieška ir analizė, projekto tikslo nustatymas, projekto pavadinimo parinkimas;

Planinių technologinių operacijų vykdymas, būtinų pakeitimų atlikimas;

Pristatymo ruošimas ir gynimas;

Projekto rezultatų analizė, projekto kokybės įvertinimas.

Tyrimo etapai:
Problemos formulavimas, pasirinktos temos aktualumo pagrindimas.

Hipotezės siūlymas.
Tyrimo tikslo ir konkrečių uždavinių nustatymas.
Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas.
Tyrimų atlikimo metodų ir metodikos parinkimas.
Tyrimo proceso aprašymas.
Tyrimo rezultatų aptarimas.
Išvadų formulavimas ir gautų rezultatų įvertinimas.

5. Pagal gaminį

Projektas- tai planas, planas, kūryba pagal planą.

Dizainas gali būti laikomas nuosekliu aiškiai apibrėžtų algoritminių žingsnių eilės vykdymu rezultatui gauti.

Projekto veikla visada apima aiškaus atliekamo tyrimo plano sudarymą, reikalauja aiškios tiriamos problemos formulavimo ir supratimo, realių hipotezių sukūrimo, jų patikrinimo pagal aiškų planą ir pan.

Studijuoti– naujų žinių, tikrojo kūrybiškumo ugdymo procesas.

Tyrimas – tai tiesos, nežinomybės, naujų žinių paieška. Tuo pačiu tyrėjas ne visada žino, ką jam duos tyrimo metu padarytas atradimas.

Mokslinė veikla iš pradžių turėtų būti laisvas, nereglamentuotas jokiais išoriniais nurodymais, lankstesnis, daug daugiau vietos improvizacijai.

Organizuojant bet kokią veiklą, būtina atsižvelgti į moksleivių amžiaus ypatybes ir sudaryti sąlygas jiems vystytis.

Naudota meistriškumo klasės „Projektinės veiklos organizavimo metodika“ medžiaga I.A.Kugut.

Projektas yra „specialiai mokytojo organizuojamų ir vaikų savarankiškai atliekamų veiksmų visuma, kurios kulminacija yra produkto, susidedančio iš projektavimo proceso metu pagaminto darbo objekto ir jo pristatymo žodžiu ar raštu, sukūrimu. Projektas tiesiogine prasme yra „išmestas į priekį“, tai yra prototipas, kažkokio objekto prototipas, veiklos tipas ir dizainas virsta projekto kūrimo procesu. Taigi projektas sukuria tai, ko dar nėra, jis visada reikalauja kitokios kokybės arba parodo, kaip tai pasiekti. Tyrimai Moksliniai tyrimai pirmiausia suprantami kaip naujų žinių kūrimo procesas, viena iš žmogaus pažintinės veiklos rūšių. Esminis skirtumas tarp tyrimų ir projektavimo yra tas, kad tyrimai neapima jokio iš anksto suplanuoto objekto, net jo modelio ar prototipo, sukūrimo. Tyrimas – tai nežinomo, naujų žinių paieškos procesas, viena iš pažintinės veiklos rūšių. Tyrimas – tai tiesos arba nežinomybės ieškojimas, o dizainas – konkrečios, aiškiai suprantamos problemos sprendimas. 4

Projekto veiklos tikslas – projektinės koncepcijos įgyvendinimas. Tiriamosios veiklos tikslas – suprasti reiškinio esmę, tiesą, atrasti naujus šablonus ir pan. Abi veiklos rūšys, priklausomai nuo tikslo, gali būti viena kitos posistemės. Tai yra, projekto įgyvendinimo atveju moksliniai tyrimai bus viena iš priemonių, o tyrimo atveju projektavimas gali būti viena iš priemonių. 5

Tyrimai apima hipotezių ir teorijų iškėlimą, jų eksperimentinį ir teorinį patikrinimą. Projektai gali būti be tyrimų (kūrybiniai, socialiniai, informaciniai). Projekte ne visada gali būti hipotezė; projekte nėra tyrimo, nėra hipotezės. 6

Pagrindiniai projekto veiklos etapai: Projekto temos nustatymas, problemos paieška ir analizė, projekto tikslo nustatymas, projekto pavadinimo parinkimas; Galimų tyrimo variantų aptarimas, siūlomų strategijų palyginimas, metodų parinkimas, informacijos rinkimas ir tyrimas, gaminio formos ir reikalavimų gaminiui nustatymas, darbo plano sudarymas, atsakomybės paskirstymas; Planinių technologinių operacijų vykdymas, būtinų pakeitimų atlikimas; Pristatymo ruošimas ir gynimas; Projekto rezultatų analizė, projekto kokybės įvertinimas. 7

Problemos formulavimas, pasirinktos temos aktualumo pagrindimas. Hipotezės siūlymas. Tyrimo tikslo ir konkrečių uždavinių nustatymas. Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas. Tyrimų atlikimo metodų ir metodikos parinkimas. Tyrimo proceso aprašymas. Tyrimo rezultatų aptarimas. Išvadų formulavimas ir gautų rezultatų įvertinimas. 8

Problema (prieštaravimas, kurio vaikas iš pradžių negalėjo suprasti) Problema (prieštaravimas, kurio vaikas iš pradžių negalėjo suprasti) Objektas (tai yra bendro proceso, kurį reikia ištirti, kad būtų pasiūlytas problemos sprendimas, pavadinimas). Objektas (tai yra bendro proceso, kurį reikia ištirti norint pasiūlyti problemos sprendimą, pavadinimas). Tikslas (paskyrimas kaip procesas to, ką noriu gauti kaip tyrimo rezultatą; Kodėl aš tirsiu, kad ....) Tikslas (paskyrimas kaip procesas, ką noriu gauti kaip tyrimo rezultatą; Kodėl bus Aš tiriu tam, kad ....) Hipotezė (suformuluojama, ką vaikas siūlo daryti tyrimo procese ir kokiais metodais, kad išspręstų problemą; Jei darai tą – tą ir aną – tada su pagalba tai - tas ir anas - anas, tada galite gauti tai - anas ir anas - ana ; Jei darai tą – tą ir aną – tada su to – anu ir anu – pagalba galite gauti tą – tą ir tą – tą“) Subjektas (tai bendro proceso dalis, jo aspektas arba perspektyva ) Subjektas (tai bendro proceso dalis, jo aspektas arba perspektyva) Užduotys (etapai, kuriais siekiama tikslo, ką aš veiksiu žingsnis po žingsnio, kad pasiekčiau tikslą) Užduotys (etapai pakeliui į tikslą) tikslo siekimas , ką veiksiu žingsnis po žingsnio, kad pasiekčiau tikslą) Tyrimo metodai (kaip atlikti užduotis? Kokius metodus naudoti?) Tyrimo metodai (kaip atlikti užduotis? Kokius metodus naudoti?)

Projektas – tai idėja, planas, kūryba pagal planą. Dizainas gali būti laikomas nuosekliu aiškiai apibrėžtų algoritminių žingsnių atlikimu rezultatui pasiekti. Projekto veikla visada apima aiškaus atliekamo tyrimo plano sudarymą, reikalauja aiškios tiriamos problemos formulavimo ir supratimo, realių hipotezių kūrimo, jų patikrinimo pagal aiškų planą ir pan. Tyrimas – tai naujų žinių, tikrojo kūrybiškumo ugdymo procesas. Tyrimas – tai tiesos, nežinomybės, naujų žinių paieška. Tuo pačiu tyrėjas ne visada žino, ką jam duos tyrimo metu padarytas atradimas. vienuolika

Projektas – tai idėja, planas, kūryba pagal planą. Tyrimas – tai naujų žinių, tikrojo kūrybiškumo ugdymo procesas. Mokslinė veikla iš pradžių turėtų būti nemokama, nereglamentuojama jokių išorinių gairių, lankstesnė, daug daugiau vietos improvizacijai. Organizuojant bet kokią veiklą, būtina atsižvelgti į moksleivių amžiaus ypatybes ir sudaryti sąlygas jiems vystytis. 12

Pagrindinis tiriamosios veiklos rezultatas – intelektualus produktas. Ji pati savaime vertinga tyrimams. Projekto metodas – tai būdas efektyviai organizuoti bet kokios rūšies veiklą (taip pat ir mokslinius tyrimus). Taigi studentų tiriamoji veikla gali būti organizuojama projektiniu metodu. 13

14 Projektavimo tyrimas 1. Planuojamo objekto ar jo konkrečios būklės kūrimas ir kūrimas 1. Nekuria iš anksto suplanuoto objekto 2. Praktinės problemos sprendimas 2. Naujo intelektinio produkto sukūrimas 3. Konkretaus paruošimas aplinkos elementų keitimo galimybė 3. Nežinomybės paieškos, naujų žinių gavimo procesas

Santrauka - kūriniai, parašyti remiantis keletu literatūros šaltinių, kurių užduotis yra surinkti ir pateikti kuo išsamesnę informaciją pasirinkta tema. Pavyzdys: „Kas jis, mūsų laikų herojus?“, „Kokius taikos išsaugojimo metodus naudoja šiuolaikinė žmonija?“, „Kokios šiuolaikinės idėjos apie ozono skylių problemą? 15

Natūralistiniai aprašymai – tai darbai, kurių tikslas – konkrečiu metodu stebėti ir kokybiškai apibūdinti reiškinį bei fiksuoti rezultatą. Šiuo atveju nekeliamos hipotezės ir nebandoma interpretuoti rezultato. Pavyzdys: „Kokie oro temperatūros, drėgmės ir atmosferos slėgio parametrai žiemos mėnesiais mūsų vietovėje?“, „Kiek naujų žodžių ir kokių rasta pasakojime/straipsnyje..?“, „Kokios spalvos vaizduojamos ant pasaulio vėliavų? 16

Tyrimas – darbas, atliekamas naudojant moksliškai teisingą metodiką, turinčią savo eksperimentinę medžiagą, gautą naudojant šią metodiką, kurios pagrindu daroma analizė ir išvados apie tiriamo reiškinio prigimtį. Tokio darbo bruožas yra tyrimų galimų rezultatų neapibrėžtumas. Pavyzdys: „Kaip ir kodėl balsuoja N savivaldybės gyventojai rinkimuose?“, „Kas lemia literatūros kūrinio herojų veiksmus?“, „Kokios upės geologinės istorijos ypatybės..?“ 17

Projektavimas – darbas, susijęs su planavimu, tam tikro rezultato pasiekimu ir aprašymu (instaliacijos pastatymas, objekto radimas ir pan.). Gali apimti tyrimo etapą, kaip būdą pasiekti galutinį rezultatą. Pavyzdys: „Kaip padaryti, kad mokyklos šventė būtų įdomi?“, „Kodėl mokyklos stalai nepatogūs?“, Kodėl egzistuoja jaunimo žodynas? 18

Eksperimentiniai – darbai, parašyti remiantis moksle aprašytu eksperimentu ir turintys žinomą rezultatą. Jie yra gana iliustratyvaus pobūdžio, leidžiantys savarankiškai interpretuoti rezultato charakteristikas, priklausomai nuo pradinių sąlygų pokyčių. Pavyzdys: „Kaip volframo vielos šviesumas priklauso nuo jos temperatūros?“, „Kuo skiriasi mano bendraamžių idėjos apie pilietinę visuomenę, atsižvelgiant į jų socialinį aktyvumą? 19

(šie rodikliai gali būti bendri visiems) suformuluojamas tyrimo klausimas, nurodoma autorystė; suformuluotas tikslas; suformuluojama hipotezė; aiškūs tyrimo tikslai ir eiga; tyrimo metodai aiškūs; buvo atliktas eksperimentas (priklausomai nuo projekto tipo); gauti rezultatai; padarytos išvados; rezultatas/išvados atitinka užsibrėžtą tikslą; siūlomi rezultatų panaudojimo būdai; Nurodomi naudojami ištekliai. 20

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

1. Pagal apibrėžimą projektas yra „specialiai mokytojo organizuojamų ir vaikų savarankiškai atliekamų veiksmų rinkinys, kuris baigiasi gaminio, susidedančio iš darbo objekto, pagaminto projektavimo proceso metu, sukūrimu ir jo pristatymu kaip projekto dalis. pristatymas žodžiu arba raštu“. Moksliniai tyrimai pirmiausia suprantami kaip naujų žinių kūrimo procesas, viena iš žmogaus pažintinės veiklos rūšių.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2. Pagal paskirtį Projekto tikslas – projektinės koncepcijos įgyvendinimas. Tyrimo tikslas – suprasti reiškinio esmę, tiesą, naujų šablonų atradimą ir kt.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

3. Esant hipotezei Tyrimas apima hipotezių ir teorijų iškėlimą, jų eksperimentinį ir teorinį patikrinimą. Projektai gali būti be tyrimų (kūrybiniai, socialiniai, informaciniai).

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

4. Pagal tyrimo etapus Pagrindiniai projekto veiklos etapai: Projekto temos nustatymas, problemos paieška ir analizė, projekto tikslo nustatymas, projekto pavadinimo parinkimas; Galimų tyrimo variantų aptarimas, siūlomų strategijų palyginimas, metodų parinkimas, informacijos rinkimas ir tyrimas, gaminio formos ir reikalavimų gaminiui nustatymas, darbo plano sudarymas, atsakomybės paskirstymas; Planinių technologinių operacijų vykdymas, būtinų pakeitimų atlikimas; Pristatymo ruošimas ir gynimas; Projekto rezultatų analizė, projekto kokybės įvertinimas.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Tyrimo etapai: Problemos formulavimas, pasirinktos temos aktualumo pagrindimas. Hipotezės siūlymas. Tyrimo tikslo ir konkrečių uždavinių nustatymas. Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas. Tyrimų atlikimo metodų ir metodikos parinkimas. Tyrimo proceso aprašymas. Tyrimo rezultatų aptarimas. Išvadų formulavimas ir gautų rezultatų įvertinimas.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

5. Pagal produktą Projektas – tai idėja, planas, kūrybiškumas pagal planą. Dizainas gali būti laikomas nuosekliu aiškiai apibrėžtų algoritminių žingsnių atlikimu rezultatui pasiekti. Tyrimas – tai naujų žinių, tikrojo kūrybiškumo ugdymo procesas. Tyrimas – tai tiesos, nežinomybės, naujų žinių paieška. Tuo pačiu tyrėjas ne visada žino, ką jam duos tyrimo metu padarytas atradimas. Mokslinė veikla iš pradžių turėtų būti nemokama, nereglamentuojama jokių išorinių gairių, lankstesnė, daug daugiau vietos improvizacijai.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Nustatykite, kuris yra projektas, o kuris yra tyrimas: Sužinokite, kokie medžiai auga mokyklos sode. Pakabinkite ženklą su jo pavadinimu ant kiekvieno medžio mokyklos sode Padarykite mokyklos kiemo modelį, kuriame būtų nurodyti visi medžiai. Sužinokite, ar palmės ir kaktusai gali augti mūsų klimato sąlygomis Pasodinti mokyklos kieme palmę, stebėti jos augimą, fiksuoti rezultatus, daryti išvadas Veiskite šalčiui atsparią palmių veislę mūsų klimatui.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Projekto žingsniai: Klausimas arba idėja Veiksmų planas Metodas ir vykdymo detalės Problemos studija Rezultatų analizė Pristatymas

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

1 etapas: koks gyvenimas tolimoje planetoje? 2 žingsnis: pažiūrėkite pro teleskopą? Skristi į tolimą planetą? 3 žingsnis: Taigi, aš skrendu į tolimą planetą raketa. Tam: Statau raketą, perku skafandrą, renku dovanas ateiviams 4 žingsnis: skrendu į tolimą planetą, susitinku su vietiniais gyventojais, mokausi jų kalbos, einu į muziejus. Užsirašau visus įspūdžius, fotografuoju, filmuoju ir t.t. 5 žingsnis: grįžęs namo peržvelgiu savo užrašus, nuotraukas ir darau išvadas. 6 žingsnis: rašau knygą apie savo kelionę ir kalbu apie tai interviu. Kuriu Tolimosios planetos gyventojų kalbos žodyną, organizuoju turistines keliones.

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Tyrimai Kuo skiriasi XX ir XXI amžių mokyklos? 1. Probleminis klausimas (tyrimo klausimas) 2. Tyrimo hipotezė 3. Tyrimo tikslai 4. Tyrimo rezultatai

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Probleminis klausimas (tyrimo klausimas) Kokios mokyklos buvo XX amžiuje? Kas naujo XXI amžiaus mokyklose? Kokie yra teigiami ir neigiami šių mokyklų aspektai?