Gumos apyrankės

Mokslinių tyrimų sričių paskaitos pagrindai. Paskaitų apie disciplinos "Mokslinių tyrimų pagrindai". Mokslinių tyrimų organizavimas

Moksliniai tyrimai - Tai yra naujų mokslo žinių gavimo procesas, vienas iš pažinimo veiklos rūšių. Moksliniai tyrimai gali būti taikomi tam tikriems asmeniniams tikslams pasiekti ir gali turėti esminį prigimtį, o tai reiškia naujų žinių gamybą, nepriklausomai nuo tiesioginių taikymo perspektyvų.

Mokslinių žinių metodai klasifikuojami pagal jų bendruomenės laipsnį, taikomumo platumą mokslinių tyrimų metu. Pašalinkite viešai filosofinius, bendruosius mokslinius ir privačius metodus.

Bendri filosofiniai metodai yra universalūs. Jie veikia visuose moksluose ir visuose žinių etapuose. Žinios istorijoje yra žinomi du bendri filosofiniai metodai: dialektinė ir metafizinė. Nuo XIX amžiuje metafizinis metodas vis dažniau perkeltas nuo natūralaus mokslo dialektiniu būdu. Bendri filosofiniai metodai nėra griežtai nustatyti, tai yra principų, operacijų, technologijų dėvėti universalią sistemą. Štai kodėl bendri filosofiniai metodai nėra apibūdinami griežtais logikos ir eksperimento sąlygomis, nėra tinkamos formalizuoti ir matematikai. Šie metodai nustato pagrindinę strategiją, tačiau neapibrėžkite galutinio rezultato.

Bendrieji moksliniai metodai Naudojami įvairiose mokslo srityse ir turi tarpdisciplininį paraišką. Bendrieji moksliniai metodai yra bet kokios drausmės šaltinis ir pamatas. Jų klasifikacija yra susijusi su mokslo žinių lygių koncepcija. Kai kurie bendrieji moksliniai metodai taikomi tik empiriniu žinių lygiu (stebėjimu, eksperimentu, matavimu), kiti naudojami tik teoriniu žiniomis (idealizavimas, formalizavimas), kai kurie (modeliavimas) - tiek empiriniuose, tiek teoriniuose lygmenyse. Bendrieji moksliniai metodai apibūdina žinių procesą visuose moksluose. Remiantis bendromis mokslinėmis sąvokomis (informacija, modelis, struktūra, funkcija, sistema, elementas, optimalumas, tikimybė ir kt.), Suformuluoti atitinkamus pažinimo metodus ir principus, teikiančius filosofinių žinių ryšius ir sąveiką su specialiomis mokslo žiniomis ir jo metodais . Sistema, tikimybinis, struktūriniai ir funkciniai, kibernetiniai ir kiti gali būti priskirti prie bendrųjų mokslinių principų ir metodų. Sinergija - tarpdisciplininė teorija savęs organizavimo ir plėtros atvirų sistemų įvairių gamtos (biologinių, socialinių, pažinimo) gavo specialią plėtrą.

Reklaminiai metodai Naudojamas tik bet kuriame konkrečioje moksle. Kiekvienas privatus mokslas turi savo konkrečius mokslinių tyrimų metodus, kurie yra glaudžiai susiję su bendrais filosofiniais ir bendru moksliniais metodais. Pavyzdžiui, gali būti privačių mokslinių metodų, stebėjimų, matavimų, idealizavimo ir kt.

Greito profesinio mokymo kryptys ir specialybės klasifikatoriuje su magistrantūros programų (specializacijų) sąrašą švietimo kryptimi, skirta:

1) gamtos mokslai ir matematika (mechanika, fizika, chemija, biologija, dirvožemio mokslas, geografija, hidrometeorologija, geologija, ekologija ir kt.);

2) humanitariniai ir socialiniai bei ekonominiai mokslai (kultūros studijos, teologija, filologija, filosofija, lingvistika, žurnalistika, statistika, menas ir kt.);

3) techninis mokslas (Statyba, telekomunikacijos, metalurgija, elektronika ir mikroelektronika, biotechnikos sistemos ir technologijos, radijo inžinerija, architektūra ir kt.);

4) Žemės ūkio mokslai (agronomija, zootechnika, veterinarija, aglogeninencija, miško reikalai, žvejyba ir kt.).

Mokslinių tyrimų darbas yra svarbus meistrų rengimo etapas, siekiant išspręsti profesines užduotis mokslinių tyrimų veiklos srityje, taip pat pagal darbo su galutiniu kvalifikacijos darbu (magistro disertacija).

Dėl mokslinių tyrimų darbo meistrai turi turėti galimybę:

Savarankiškai vykdo mokslinių tyrimų problemos formulavimą, studijų plano formavimąsi, mokslinių tyrimų metodų ir apdorojimo rezultatų pasirinkimą;

Atlikite modeliavimo objektus ir procesus analizuoti ir optimizuoti savo parametrus naudojant esamas mokslinių tyrimų priemones, įskaitant standartinių taikomųjų programų paketus;

Atlikti apžvalgos ir ataskaitos apie tyrimų rezultatus rezultatus, parengti rekomendacijas dėl praktinio naudojimo gautų rezultatų.

1 . Mokslinių tyrimų organizavimas Rusijos Federacijoje

1.1. Mokslinių institucijų struktūra Rusijos Federacija

Rusijos Federacijoje moksliniai tyrimai veda šias organizacijas:

1. Rusijos mokslų akademijos mokslinių tyrimų institutai, sektorių akademijos ir kt.;

2. Sektorių ministerijų pavaldūs mokslinių tyrimų institutai;

3. Aukštojo mokslo institucijos.

Moksliniai tyrimai ir plėtra taip pat gamina projektavimo ir dizaino bei technologijų institucijų, laboratorijų, biurų, patyrusių stočių. Tarp organizacijų, dirbančių su bendra problema, galvos mokslinių tyrimų organizacijos, vykdančios asmeninį mokslinių tyrimų koordinavimą, kontroliuoja kitų mokslo institucijų užduočių vykdymą.

Aukščiausia mokslinė institucija yra Rusijos mokslų akademija. Ji vykdo bendrą didelių problemų mokslinių tyrimų vadovavimą ir dėl pavaldžių akademinių institucijų kaip valdymo organo aktų. Akademinės institucijos atlieka pagrindinius tyrimus savo profilyje ir parengia rekomendacijas dėl tokių tyrimų rezultatų naudojimo pramonėje ir ekonomikoje. Jie taip pat dalyvauja įvedant šiuos rezultatus. Be mokslinių tyrimų ir šių tyrimų įgyvendinimo, akademinės institucijos užsiima mokslinio personalo rengimu.

Mokslinių tyrimų organizacijosĮtraukta į pramonės ministerijas, daugiausia taikomųjų tyrimų.

Aukštojo mokslo institucijos - universitetai, politechnikos ir specializuoti institutai atlieka didesnį mokslinių tyrimų darbą. Apie pusę mokslininkų, turinčių laipsnį, dirbti universitetuose. Svarbus universitetų privalumas mokslo darbe įgyvendinant yra specialistų kompleksas įvairiose mokslo kryptyse buvimas, kuris leidžia dideliems moksliniams tyrimams dėl disciplinų sąnarių. Be departamento, pirmaujančių mokymo ir mokslinio darbo, mokslinių tyrimų institutų, probleminių ir sektorių laboratorijų ir kt. Darbas su universitetu. Moksliniai darbai universitetuose vadovauja mokslinių tyrimų sektorius ar skyrius. Universitetai atitinka valstybės (biudžeto) ir įdubo tyrimo darbus, kuriame dalyvauja studentai.

Mokslo ir mokslo bei pedagoginio personalo rengimas Rusijoje

Federaliniame įstatyme "Dėl aukštesnio ir antrosios pakopos profesinio mokymo", sakoma, kad mokslo ir pedagoginių darbuotojų rengimas atliekamas universitetų, mokslo institucijų ar organizacijų doktorantūros studijose, taip pat pritvirtinant prie konkrečių institucijų Organizacijos pareiškėjų rengimo ir apsaugos disertacijų mokslo kandidato mokslų ar mokslų daktaro laipsnį arba perkeliant pedagoginius darbuotojus į mokslininkų pareigas už disertacijų rengimo mokslo daktaro laipsnį.

Tačiau šiuo metu vykdoma mokslinio ir pedagoginio personalo rengimas, nes jis yra teikiant magistro mokymą (magistrantą) daugiapakopio sistemoje aukštasis išsilavinimas Rusijos Federacijos, magistro mokymas yra orientuotas į mokslinių tyrimų ir mokslo ir pedagoginę veiklą (1.1 pav.).

Fig. 1.1. Mokslinio personalo rengimo etapai

Universitetų, mokslo institucijų ar organizacijų magistrantūros mokykloje priimami asmenys, turintys didesnį profesinį mokymą.

Remiantis nuostata dėl mokslo ir pedagoginio ir mokslo darbuotojų rengimo Rusijos profesinio švietimo sistemoje Rusijos Federacijoje, atvykstant į absolventų mokyklą, kad būtų imtasi konkurencingų egzaminų dėl specialios disciplinos, filosofijos, užsienio kalbos, apibrėžto universiteto ar a Mokslinė organizacija ir būtinas absolventas įvykdyti disertacijos tyrimus. Asmenys visiškai arba iš dalies candidian egzaminai.Įeinant į antrosios pakopos studijas yra atleidžiami nuo atitinkamų egzaminų. Priėmimo komisija dėl įėjimo egzaminų rezultatų priima sprendimą dėl kiekvieno varžovo, užtikrinant registraciją konkurenciniu pagrindu asmenų, kurie labiausiai pasirengę mokslo ir pedagoginio darbo. Registracija į magistrantūros mokyklą atlieka Universiteto vadovas (mokslo įstaiga, organizacija). Mokymo metu absolventas yra įpareigotas: visiškai įgyvendinti individualų planą; Tarkime, kad egzaminai egzaminai apie filosofiją, užsienio kalbą ir specialią discipliną; Užbaigti darbą disertacijoje ir pateikite jį departamentui (Taryboje, skyriuje, laboratorijoje, sektoriuje).

Magistro rengimo programos tyrimo dalis turėtų: \\ t

Laikykitės pagrindinės mokslinės specialybės problemos, kuria ginama magistro disertacija;

Turėti aktualumą, mokslinę naujovę, praktinę reikšmę;

Naudoti šiuolaikinius teorinius, metodinius ir technologinius pasiekimus vidaus ir užsienio mokslo ir praktikos;

Naudoti šiuolaikinę mokslinių tyrimų metodiką;

Naudokite šiuolaikinius metodus apdorojimo ir aiškinimo šaltinių duomenų naudojant kompiuterines technologijas;

Moksliniai atradimai, naujos teorinės žinios, pagrįstos jų komercializavimo poreikiais, perduodami taikomųjų tyrimų etapui, įskaitant paieškos mokslinių tyrimų ir mokslinių tyrimų darbo etapus. Prieš tai yra strateginiai ypatingos kartos sprendimai, dėka naujausia naujoviškų procesų karta. Kažkur mediana MTTP etape yra vandens kūrimo linija tarp mokslo minties ir rinkos bei visuomenės poreikių. Inovacijos taip pat suteikia įtvirtintų mokslinių žinių perkėlimą į dešinę, kurios metu NIR projektas paverčiamas investicijomis ir naujovišku projektu.

Mokslinės veiklos plėtros istorija

Bet kokio tipo žmogaus veikla yra susijusi su produktyvios ar reprodukcinės funkcijos įgyvendinimu. Produktyvi funkcija įgyvendinama vykdant veiklą, kuri turi tikslą gauti subjektyviai suvokiamą arba objektyviai įvertintą naują rezultatą. Pavyzdžiai apima novatorišką projektą, išradimą, mokslinį atradimą ir kt. Reprodukcinė funkcija yra susijusi su asmens atkūrimu, kopijuojant savo veiklą ar kitų žmonių veiklą. Šio tipo pavyzdžiai gali būti: genties tęsimo funkcija, gamybos operacijų vykdymas, verslo procesai ir socialiniai bei socialiniai procesai.

Mokslinių tyrimų veikla (NID) Produktyvi savo esme ir taip pat turi dizaino ir organizuotos sistemos savybes. Todėl jai būdingas visi reikšmingi organizacijos požymiai ir būdingi tam tikra metodika ir įgyvendinimo technika. Atsižvelgiant į tai, pasiūlyta toliau pateiktos Dviejų komponentų struktūros modelis NID. Dėl dizaino tipo Nid įrenginio, jis, kaip bet kuris projektas, eina per šiuos etapus.

Dizainas. Rezultatas yra mokslinė hipotezė, naujos žinių sistemos, darbo plano modelis.
Moksliniai tyrimai, siekiant patikrinti paskirtą mokslinę hipotezę.
Apibendrinant ir perkainojant gautus rezultatus kuriant šias hipotezes ir jų patikrinimus naujų dizaino užduočių metu.

(Padidinti)

Dabartinė kultūros būklė ir Nid vystymosi lygis atsirado ne tuščioje vietoje, jis buvo prieš ilgą mokslo kūrybiškumo genezę. Mokslas atsirado kartu su kitomis suvokimo formomis, suprasti tikrovę ir netgi vėliau. Tai religinis požiūris į taiką, meną, estetiką, etiką ir filosofiją. Galima daryti prielaidą, kad žmonijos istorijoje mokslas kilo prieš 5 tūkstančius metų. Sumer Senovės Egiptas, Kinija, Indija - tai civilizacijos, kuriose ji buvo suformuota ir pradėjo palaipsniui plėtoti, jei galite jį įdėti, protonalas. Didžiojo minties titanų pavadinimai pasiekė amžininkus ir personifikuojami pagrindiniais šio sunkaus kelio etapais tarp jų:

senovės graikų mąstytojai Aristotelis, demokritas, euklido, archimedai, ptolimatas;
persijos ir Azijos Birutės ankstyvųjų viduramžių mokslininkai, Ibn Sina ir kt.
skolasti Vidurio Amžius Europa Eriugen, Thomas Akvinsky, Bonaventiture ir kt.;
vėliau didžiojo inkvizicijos laikotarpio alchemai ir astrologija.

Kadangi XII a. Universitetai pradėjo veikti kaip mokslo ir švietimo centrai, žinomi iki šiol tokiuose Europos miestuose, kaip ir Paryžius, Bolonija, Oksfordas, Kembridžas, Neapolis. Arčiau renesanso atgimimo, per vėlyvo renesanso, Italijoje ir Anglijoje, pasirodė genijus, pakėlė "mokslo žvejybos reklaminį" iki naujo aukščio. Šviesūs "Deimantai" kalbėjo apie mokslą "Olympus": "Galileo Galilėju, Isaac Newton" ir kt. Feodalinės sistemos pakeitimas yra buržuaza paskatino precedento neturintį mokslo plėtrą. Rusijoje, tie patys procesai vaikščiojo savo vaikinus, o Rusijos mokslo figūrų pavadinimai yra pelnytai įrašyti į Pasaulio kroniką:

Michailas Lomonosovas;
Nikolajus Lobachevsky;
Pafnuti Chebyshevas;
Sophia Kovalevskaja;
Aleksandras Tzetovas;
Dmitry Mendeleev.

Nuo XIX a. Vidurio prasidėjo eksponentinis mokslo augimas ir jo vaidmuo viešajame aparatūroje. XX a. Vienas mokslinis proveržis pradėjo pakeisti kitą, nuo 50-ųjų, prasidėjo HTR. Šiuo metu pasaulio civilizacijos pereinant prie 6-ojo technologinio būdo, tai yra įprasta kalbėti apie mokslo ir verslo simbiozę, išreiškiančia prinokusiam novatoriškoje Vakarų valstybių ir kai kurių 3 pasaulio šalių vystymosi tipą, nors ir Tiesą sakant, nėra didelių nei 25 metų.

NIR sąvokos esmė

Mokslinių tyrimų veikla skirstoma į tris didelius nuosekliai ir lygiagrečiuose blokus: fundamentines studijas, taikomuosius tyrimus ir plėtrą. Pagrindinių tyrimų tikslas yra atidaryti, tirti naujus įstatymus, gamtos reiškinius, plėsti mokslines žinias ir sukuriant jo tinkamumą praktikoje. Šie rezultatai po teorinio konsolidavimo grindžiami taikomaisiais tyrimais, kuriais siekiama rasti būdų naudoti įstatymus, rasti ir gerinti metodus ir priemones žmogaus veiklos. Savo ruožtu taikomos mokslinės apklausos skirstomos į šiuos tyrimus ir darbus:

paieška;
tyrimai;
eksperimentinis dizainas.

Tyrimo darbų tikslai ir uždaviniai (NIR) yra konkretūs rezultatai, išreikšti kuriant naujus patyrusius įrenginius, įrangos pavyzdžius, įrenginius, iš esmės naujas technologijas. Centrinis MTTP šaltinis yra suformuluota problema. Problema suprantama kaip prieštaravimas (neapibrėžtumas), kuris yra įsisteigęs žinant vieną ar kitą reiškinį. Šio prieštaravimo ar netikrumo panaikinimas neįmanomas nuo esamų žinių padėties. Remiantis moksliniu metodu ir dialektinio požiūrio į filosofijos požiūriu, problema yra suformuota kaip prieštaravimas, atsirandantis visame.

Atsižvelgiant į NIR orientaciją, gali būti išskiriamos kelios problemos rūšys. Galima atskirti vieną iš mokslinių tyrimų rūšių klasifikavimo pagrindų.

Mokslinė problema yra prieštaravimas tarp žinių apie visuomenės poreikius ir jų pasitenkinimo būdus ir pasitenkinimą.
Socialinė problema yra nustatyta prieštaravimas viešųjų ryšių ir atskirų socialinės sistemos elementų kūrimui.
Technologinė problema yra prieštaravimas (neapibrėžtumas), atsirandantis kuriant technologijas, kurios negali būti pašalintos remiantis dabartine technologine koncepcija.

Analogiškai su pirmiau minėtomis problemomis pakanka tiesiog suformuluoti valdymo ir rinkos problemų sąvoką, kuri, kartu su technologine problema ir daug socialinių įsigijimų, leidžia novatorišką veiklą. Naujoviški išradimai yra tokių problemų panaikinimas, o pirmasis inovacijų proceso etapas yra NIR. Pagrindinis reguliavimo dokumentas, nustatantis esmines NIR savybes ir jų turinį, organizavimo reikalavimus, vykdymo seką, lydraščio dokumentų srautą ir ataskaitų teikimą yra GOST 15.101-98. Šio standarto ištrauka su pagrindinėmis NIR sąvokomis parodyta žemiau.

Ištrauka iš GOST 15.101-98, įsigaliojo 01.07.2000

Pagrindinis dokumentas, skirtas mokslinių tyrimų darbų pradžiai yra NIR ir, jei klientas yra, sutartis dėl kliento ir rangovo darbo sutarties. Standarto "Bendrosios nuostatos" skyriuje aprašomi, kurie reikalavimai turėtų būti įtraukti į nacionalinę užduotį dėl NIR privalomo. Dokumentas "Techninė opaS" arba atitinkama sutarties taikymas yra parengtas remiantis šiais informacijos elementais:

tyrimų ir reikalavimų objekto aprašymas;
funkcinė bendrojo techninio pobūdžio sudėtis, susijusi su tyrimų objektais;
teorijų, modelių, fizinių ir kitų padarinių, leidžiančių suformuluoti mokslinių tyrimų temos principą, sąrašą;
tariami techniniai sprendimai;
informacija apie NIR išteklių komponentus (rangovo potencialą, reikalingą gamybą, medžiagą ir finansinius išteklius);
rinkodaros ir rinkos informacija;
numatomas ekonominis poveikis.

NIR metodologiniai aspektai

Prieš atlikdami mokslinių tyrimų struktūros analizę, vėl grįšime į NIR klasifikavimo klausimą. Klasifikavimo funkcijos apima:

bendravimo su gamyba pobūdis;
svarba šalies ekonomikai;
finansavimo šaltiniai;
rangovo tipo nir;
su atitinkamų mokslo valdymo padalinių problemų lygiu;
Įtraukimo į inovacijų procesą laipsnis.

(Padidinti)

Nors NIR inovacijos nėra tokia dažnai taikoma fundamentiniais tyrimais, tačiau ši praktika taip pat gauna platinimą, įskaitant ir dideliuose Rusijos Federacijos mokslo centruose. Paimkite, pavyzdžiui, farmacijos, automobilių pramonei, kuri aktyviai vyksta kūrimo nepilotuojamomis įgulomis ir elektrinėmis transporto priemonėmis, galinčiomis konkuruoti su DVS ir kt. Pasikarkime į mokslinių tyrimų veiklos apsvarą ir žymi pagrindinius NIR etapus. Jie skiriasi nuo NIR proceso etapų ir susideda iš aštuonių mokslinių tyrimų stadijų.

NIR problemos, temų, tikslų ir tikslų formulavimas.
Studijų literatūros šaltinių, tyrimų, pasirengimo techniniam dizainui.
Techninio dizaino vykdymas keliose versijose.
Projekto plėtra ir TEO.
Atlikite darbo dizainą.
Sukurti prototipą su vėlesniais gamybos bandymais.
Patyręs mėginio tobulinimas.
Bandymai su Valstybės priėmimo komisijos dalyvavimu.

Savo ruožtu NIR procesas susideda iš šešių tipinių etapų.

Problemos paaiškinimas, NIR krypties pasirinkimas, formuluojant savo temą. Darbo pradžia planuojant mokslinių tyrimų darbą, TK rengimo, preliminarių skaičiavimų ekonominio efektyvumo.
Kompozicija, nustatant MTTP tikslus ir uždavinius remiantis pasirinkta literatūra, bibliografija, patentų apklausos, anotacijos ir nuorodos šaltiniai, analizuojant gautą informaciją. Šiame etape NIR techninė užduotis yra pagaliau koordinuojama ir patvirtinta.
Teorinių studijų etapas, kurio metu nagrinėjamas reiškinio esmė, formuojami hipotezės, sukurti modeliai, jų matematinis pagrindimas ir analizė.
Eksperimentiniai tyrimai, turintys savo pačių metodologinės plėtros struktūrą, planavimą ir vykdymą. Tiesioginis eksperimentinės serijos elgesys baigiamas išduodant išvadą remiantis eksperimentinių tyrimų rezultatų tvarkymu.
MTTP rezultatus analizė ir registravimas, rengia ataskaitą apie mokslinių tyrimų darbą. Dalyvaujama analizė: Techninė užduotis NIR, gautos teorinės išvados, modeliai, eksperimentų rezultatai. Hipotezės gauna patvirtinimą ar paneigimą, formuluoja mokslines išvadas kaip svarbiausią NIR ataskaitos aspektą, teorija vystosi.
NIR rezultatų įvedimo etapas į gamybą, prielaidų formavimas už nustatytą naujovę, novatoriško projekto perėjimas STADA.

Eksperimentinių tyrimų etapas

Teorinis nir etapas yra atskira dalyko sritis su ypatinga specifika. Ir akivaizdu, kad suformuluotos teorinės išvados turi būti patvirtintos eksperimento, kuris yra viena iš pagrindinių mokslinių tyrimų dalių. Pagal tai yra veiksmai, kuriais siekiama sukurti būtinas sąlygas, kurios leidžia atkurti reiškinį švariausia nesuderinta forma. Eksperimento tikslas - patikrinti svarstomas hipotezes, tikrinti objektų objektų savybes, tikrinti teorijos išvadas.

Eksperimentinių tyrimų metodiką lemia šio NIR etapo paskyrimas ir naudojamo eksperimento tipas. Eksperimentai skiriasi daugelyje ženklų: tikslų, būdų, kaip formuoti įgyvendinimo sąlygas, organizacijos tipus. Dėl jų klasifikavimo priežasčių taip pat galima įtraukti išorės įtakos tyrimo objektui pobūdį, tyrimo modelio tipą eksperimente, įvairaus veiksnių skaičius ir kt. Tarp konkrečių rūšių eksperimentinių tyrimų skiriamos taip.

Natūralūs ir dirbtiniai eksperimentų tipai.
Nurodydami eksperimentą.
Paieškos eksperimentas.
Eksperimento valdymas.
Lemiamas eksperimentas.
Laboratorijos ir mitybos rūšių eksperimentų.
Protas, informacija ir realūs eksperimentai.
Technologiniai ir skaičiavimo eksperimentai.

Kiekviena iš pirmiau minėtų rūšių taiko atitinkamus eksperimentinius metodus. Bet koks metodas yra pasirinktas dėl kiekvieno tokio darbo unikalumo bet kuriuo atveju, būtina nurodyti ar netgi pakeisti jos įgyvendinimo metodiką. Ji turi būti pateikta:

ištekliai preliminariam stebėjimui iš studijavo objekto;
eksperimento objektų pasirinkimas su atsitiktinių veiksnių poveikio išimtimi;
užtikrinti sistemingą proceso ar reiškinio kūrimo stebėjimą;
matavimo ribų atranka;
sistemingas matavimų registravimas;
sukurti eksperimentų situacijas;
sukurti sąlygas pereiti nuo empirinės patirties analizuoti, loginių apibendrinimų ir sintezės patvirtinimo ar atšaukimo teorinių prielaidų.

Šiame NIR etape, tarp atliktų darbų, skiriami šie eksperimentinio tyrimo etapai.

Eksperimento tikslo ir užduočių formulavimas.
Eksperimentinės zonos pasirinkimas, kintamieji veiksniai, matematinis duomenų pateikimo modelis.
Eksperimentinių įvykių planavimas (darbo atlikimo metodikos kūrimas, darbų pagrindimas, eksperimentų skaičius ir kt.).
Eksperimento aprašymas ir jo organizavimas (modelių paruošimas, mėginiai, įranga, matavimo prietaisai ir kt.).
Faktiškai atlikti eksperimentą.
Statinių prielaidų tikrinimas teisingų duomenų ir pirminių rezultatų apdorojimui gauti.
Rezultatų analizė ir palyginimas su teorinio etapo hipotezėmis.
Preliminarios išvados ir teorinių apibendrinimų koregavimas.
Paskyrimas ir papildomų eksperimentų vedimas.
Formuluoti galutines išvadas ir rekomendacijas dėl gautos informacijos naudojimo.

Mes baigiame šį straipsnį dėl mokslinių tyrimų darbo pagrindų - pirmojo visapusiško naujoviško projekto etapo. Šiuolaikinis projekto vadovas yra laikas paversti "Terra Incognita" NIR į visiškai suprantamą ir aiškų procesą. Taip yra dėl to, kad tokia neišvengiama pasaulio tendencija. Ir nors ne kiekviena įmonė gali sau leisti savo mokslą, bet atstovauti, kaip kyla mokslininkas, verslas ir jo atstovai tampa vis svarbesni.

Vladimiras Schweizer.

Europos keitimas, su visais panašumais, su kuriais susiduria, nėra vienodos, netenka jokios šalies specifiškumo organizme. Čia, kaip ir anksčiau, yra valstybės lyderiai, yra "antrosios eilutės" šalių, kurios turi tam tikrą poveikį Europos ir pasaulio įvykių eigai. Taip pat yra tokių, kad dėl įvairių priežasčių dar negali pasakyti savo "GoodWAG" skyriuje sprendžiant ekonomines, politines ir socialines problemas modernumo.

Esant tokiai situacijai, natūralu pereinamuoju laikotarpiu nuo senosios dviejų greičių Europa į Europą, siekdama sukurti bendrą rinkos erdvę ir demokratines valdžios struktūras, valstybės teritorinė vertė vis svarbesnė, kiekvienos iš jų gyventojų. Daug laiko siekiama, kad veiksnys yra atitinkamos šalies integracijos laipsnis į visos Europos ekonominę, politinę ir socialinę erdvę, gebėjimą rasti "nacionalinę nišą" apšviestoje tarptautinių santykių sistemoje.

"BBS" ir "mažų" Europos šalių sąvokos bus ištirti Europos žemyno valstybes pagal jų diferenciacijos kategorijas dėl jos užimamų teritorijos dydžio ir gyvenančių žmonių skaičiaus. Tiesa, kyla klausimas: yra aiškūs visuotinai pripažinti skaitmeninių rodiklių kriterijai, kuriems galima nustatyti, kuri valstybė yra "didelė" ir kas yra "maža" būsena? ...

1. Supratimas apie mokslą4

2. Metodika Mokslo pažinimas11

3 tema. Moksliniai tyrimai

Metodinis supratimas24.

4.Metry, kad būtų užtikrintas mokslinis

Studentai37.

5 tema. Metodinės paramos savybės

Švietimo ir švietimo darbai47

6 tema. Loginiai įrodymų pagrindai

(Argumentas) 54

ĮVADAS. \\ T

Didaktinis švietimo ir mokslo vienybės principas aukščiausiu metu

Švietimo įstaigos reiškia, kad mokymo procese

mokytojai turi mokyti mokinius ne tik gerai

atlikti praktinius savo būsimos veiklos procesus, bet

suvokti savo trūkumus, atlikite mokslinius tyrimus ir juos įdėkite

Mokslinių tyrimų mokymas atliekamas dviem

nurodymai: mokslo ir švietimo procese (kai studentai rašo

studentų mokslo bendruomenė laisvalaikiu

(Ataskaitų rengimas apie mokslines konferencijas, rašymo straipsnius ir kt.).

Šiuolaikinėje mokslinių tyrimų metodologijoje du

Žinios žinios: dalykai, susiję su profesionaliu praktiniu

darbas ir reguliavimo reguliavimo (metodinė), kuria siekiama

mokslinės žinios apie subjektyvią praktinę veiklą.

pagrindinės teorinės, metodinės ir organizacinės žinios

vykdyti mokslo ir švietimo darbus, mokslinius tyrimus ir jų registravimą

rezultatai pagal visuotinai pripažintus standartus. Treniravimosi programa

numato studentų susipažinimą su mokslo žinių specifika,

mokslinių tyrimų principai ir metodai, taip pat technika

- specifinis mokslas, jo tikslai, funkcijos, rezultatai, mokslo rūšys

tyrimai;

-Sacons, žinių principai, bendra, bendro mokslo ir

specialūs tyrimo metodai;

-Nualūs metodai, skirti pasirinkti skubią mokslinių tyrimų temą ir

programos parengimo būdai;

-Algoritmas ieško informacijos dokumentų šaltiniuose

informacija ir elektroninių informacijos išteklių;

- darbo su tekstu;

-Methodificee rengimas ir dizainas akademinio darbo.

- pasiūlyti mokslinių tyrimų programą;

- analizuoti mokslinę literatūrą apie mokslinių tyrimų temą;

- citatos ir kiti ekstraktai iš mokslinės literatūros teksto;

- Skaidyti faktus ir išduoti bibliografinius ryšius

informacijos šaltiniai.

1 tema. Bendras mokslo vaizdas

4. Kokios yra mokslinių tyrimų žinių ir rūšių formos?

Tikslas yra suformuoti idėją apie tai, kas yra mokslas, jos

specifika; arba, funkcijos, rezultatas, mokslo žinių lygiai, forma

jausinės ir racionalios žinios, mokslinių tyrimų rūšys

1. Kokie yra "mokslo" sąvokos apibrėžimai?

Mokslinėje literatūroje yra įvairių sąvokos apibrėžimų

mokslas. Dauguma šiuolaikinių mokslininkų jį laiko trimis

"IPostes": kaip konkreti žmogaus veiklos sritis (vaizdas);

socialinė institucija; Mokslo žinių agregatas (sistema). Tačiau

mokslo sąvokos apibrėžimas tęsiasi nuo pirmųjų ir trečiųjų subjektų.

Pavyzdžiui, Baltarusijos filosofas ir metodikas V.K. Lukashevičius rašo

objektyvios žinios apie objektyvias žinias ir teorinį sisteminimą

natūrali, socialinė ir dvasinė realybė "(1, p. 15). Antra

mokslo apibrėžimas kaip mokslinės žinios garsai skamba taip "mokslas kaip

informacija apie gamtos, socialinę ir dvasinę tikrovę "(1, p. 15).

Visas priimtų žmonių pažinimo veiksmų rinkinys

padalinkite į dvi grupes: 1) veiklą, kuri yra vykdoma

konkrečių rūšių žmogaus veiklos rūšis (praktiška dalykas,

komunikacinė, orientacinė) ir 2) veikla

mokslu kaip ypatingo žmogaus veiklos rūšis, \\ t

siekiama gaminti naujų žinių apie aplinkinę tikrovę.

Todėl yra žinios, gautos iš mokslo, kuris

kuriant tam tikrus produktus, sandėlius,

meniniai vaizdai ir kt. ir mokslinės žinios kaip sistema, kurioje

mokslinė informacija (žinios) taikoma bendra struktūra. Kaip sistema

mokslas atlieka šiomis formomis: 1) viešosios sąmonės pavidalu

arba suvokimas; 2) socialinės praktikos forma, įskaitant teoriją, \\ t

metodika, personalo potencialas, informacijos parama

institucijos.

Pabrėžia "mokslinių tyrimų metodika" (MN., 2002)

yra ne tik tikrojo pasaulio žinių suma ir

patikimai suformuotų ir patvirtintų nuostatų dėl reiškinių sistema

suformuluoti specialiomis sąvokomis, sprendimais, išvadomis, \\ t

smalsūs žmonės ir visų žmonijos veiklos rezultatas, jis yra pavaldinis

socialinės praktikos kūrimo tikslai. Mokslinės žinios, mes pabrėžiame

teorinis gamtos, visuomenės, žmogaus žinių sisteminimas,

mokslai: natūralus, socialinis (ar visuomenės), humanitarinė ir

techninis mokslas.

Todėl mokslas yra atsakingas į visuomenę

žinių poreikiai, tačiau jos tolesnis jos vystymasis toliau ne

tik pagal socialinius ir ekonominius veiksnius, bet ir pagal

vidaus veiksnių (modelių, idėjų ir kt.) Poveikis.

Todėl tarp mokslininkų buvo ir vis dar turi du požiūrius:

vadinamas interneto metodu), kiti gina situaciją

mokslas kuria išorės socialinio ir ekonominio poveikio

veiksniai (vadinama išorinio požiūrio). Akivaizdžiai teisingiau

išvada buvo pateikta gerai žinomam Rusijos mokslo metodologui G.I. Ruzavinas

2. Kas yra specifiškumas mokslinė veikla?

Dabar apsvarstykite antrąjį klausimą apie mūsų temą - mokslo specifiką

veikla (žinios).

Mokslinės žinios kaip konkretus organizuotas agregatas

kognityviniai veiksmai turi daugybę funkcijų, kurios išskiria

jos iš kitų rūšių žmogaus veiklos. Mokslininkai metodologai paprastai yra

sunkios šešios tokios funkcijos:

1. Idealiai mokslas siekia parengti naujas žinias;

2. Mokslinių žinių pagrindas yra aiškus jo temos paskirstymas kaip

holistinis tarpusavyje susijusių objekto charakteristikų rinkinys;

3. Mokslinės žinios apima specializuotų naudojimą

Įrankiai (metodai, bandymų objektai (prietaisai) eksperimentinė

įrenginiai ir kt.);

4. Mokslinės žinios reglamentuoja tam tikrų tipų reglamentavimo

Žinios (įstatymai, principai, idealai, normos, mokslo stilius

mąstymas ir kt.);

5. Mokslinių žinių rezultatai įrašomi specialiomis žiniomis ir

turi atitikti keletą reikalavimų (atkuriamumas, \\ t

galiojimas, sistemingas, objektyvumas, kontrolė);

6. Esminis mokslo žinių skirtumas yra

specializuota (mokslo) kalba.

Kaip dalis mokslinių žinių organizavimo neatsižvelgiama

jo vertybės Aristotelio mokslinių tyrimų proceso modelis,

kuri apima šiuos veiksmus: pirmoji yra

temos būklės pateikimas (problemos) ir kritinė analizė

ankstesni požiūriai, sprendimai; Antrasis etapas apima

tiksli tema formuluotė (problemos); Trečiasis etapas yra susijęs su

savo problemos sprendimo parinkimas (formuluotė); Ketvirta

scenoje numatytas loginis pagrindas (argumentas) su įvairiais

faktai ir sprendimai (praktiniai, mokslo) ir logiška

įrodymai, taip pat siūlomo sprendimo pranašumas palyginimui

su ankstesniu.

siekiama sukurti ir teorinį žinių sisteminimą

gamta, visuomenė, žmogaus ir gamybos įrenginiai, kuriuos sukūrė jo.

Todėl visuomenėje sukūrė šiuos didelius mokslo kompleksus:

gamtos mokslai, viešieji ar socialiniai, humanitariniai,

techniniai.

3. Kokie yra mokslo tikslai, funkcijos ir rezultatai?

Mokslo tikslai - žinoti, paaiškinti ir numatyti vystymąsi ateityje

gamtos, visuomenės, žmogaus, technologijos reiškiniai.

Pagal pagrindinius mokslo tikslus, tris pagrindinius

jos funkcijos kaip veiklos sritys: gnoseological (Gnoses - žinios,

logotipas - doktrina), heuristinis (tiesos paieška) ir prognozinis

(Nuspėjamoji) - prognozė būsimam vystymuisi. Mokslas kaip socialinis

be to, institutas atlieka šias funkcijas: ideologinę

(skatinti mokslo pasaulėžiūros švietimą), socialinę jėgą (arba

asmenybės socializacijos skatinimas), produktyvioji jėga (pagalba)

mokslo ir technikos pažanga).

Mokslo rezultatas yra mokslinės žinios (tai reiškia, kad yra ir kitų

darbas patvirtino socialinės ir istorinės praktikos, o ne

prieštarauja (sertifikuota) logika ir tinkamai atsispindi

Žmogaus sąmonė idėjų, sprendimų, teorijų forma. Žinios

turėti skirtingų patikimumo laipsnių, atspindinčių dialektiką

santykinė ir absoliuti tiesa. Žinios gali būti dona,

kasdien, meninis (kaip konkretus estetinės metodas)

realybės plėtra) ir mokslinis (empirinis ir teorinis).

Kasdieninės žinios yra pagrįstos sveiku protu ir įprastu sąmoningumu,

yra svarbus kasdienio elgesio pagrindas

vyras. Šios žinios yra vystosi ir praturtintos kaip pažanga

mokslinės žinios. Tuo pačiu metu, mokslinės žinios patys įsisavina

kasdieninės žinios.

Mokslinės žinios pasižymi faktais sistemoje

Šio mokslo sąvokos įtrauktos į aukštą teoriją

mokslinių žinių lygis. Mokslinės žinios, yra patikimų apibendrinimas

faktai, skirti atsitiktinai, nustato būtiną ir natūralų, už vienetą ir

Mintys apie asmenį nuolat juda nuo nežinojimo žinių, nuo

paviršutiniški tampa giliai, esminiai ir išsamūs

Žinios, tarnauja prielaida. Transformacijos veikla

Žmogus ir žmonija.

Taip pat yra "anti-mokslo žinių" sąvoka - žinios, pagrindiniai

politika ir kiti laukai).

4. Kokios yra žinių ir mokslo rūšių formos

moksliniai tyrimai?

Moksleiviams, tai yra įprasta padalinti žmonių kognityvinius veiksmus į du

Žinios formos: jausmingos žinios, racionalios žinios. Apsvarstykite

kiekvienos iš šių formų specifikos.

atliekami žmogaus pojūčiais: vizija, klausymas,

palieskite, kvapas ir skonis. Filosofinėje literatūroje kartais jausminga

pažinimas vadinamas "gyvenimo kontempliacijos" sąvoka. Sensualinės žinios apie B.

įjunkite keturias formas, kurias jau žinote

psichologija (jie yra ir yra vadinami - informatyvūs procesai) ir

būtent: jausmas, suvokimas, pristatymas ir vaizduotė.

elementai, turintys įtakos pojūčiams (regos pojūčiai,

klausos jausmas, kvapo jausmas, skonis,

lytėjimo jausmas, t.y. pagal žmogaus analizatorių tipą).

objektyvus pasaulis su jų tiesioginiu poveikiu šiuo metu

ant pojūčių. Sudėtingesnės jausmingos žinios suvokimas

kuri yra būdinga tokių savybių kaip vientisumas, objektas

apibendrinimas, kontaktas, prasmingumas, išradingumas.

asmens atstovavimas apie praeities įvykius, kurie yra prisiminti,

susisiekti su žmonėmis ir kt.

Vaizduotė yra jausmingų žinių ar proceso forma.

naujų mėginių kūrimas pagal anksčiau suvokiamas. Vaizduotė

yra realios realybės atspindys nauja

neįprasti deriniai ir jungtys. Vaizduotė pagal veiklos laipsnį

suskirstyti į aktyvų ir pasyvų. Veiklos pasireiškimo forma

vaizduotė yra sapnai. Svajonės - noras praleistas laiku.

asmens psichikos veikla.

Pagrindinis skirtumas nuo jausmingų žinių yra tai, kad tai yra:

1) grindžiamas gautų faktų paaiškinimu

empirinis lygis;

2) nukreipta į bendrųjų savanaudų savybių atspindį

objektai, i.e. iš jų vieningųjų savybių;

3) nedelsiant prijungti racionalias žinias su kalba,

nes liežuvis yra minties medžiaga (V.K. Lukashevich).

Pagrindinės racionalios žinios formos yra: koncepcija

reikšmingi dalyko požymiai. Pavyzdžiui, "bibliotekos sąvoka

katalogas "- turimų dokumentų bibliografinių aprašų sąrašas

bibliotekų fondo ar bibliotekos grupėje, sudaryta tam tikru

bibliotekų fondų planą ir atskleidimą ar turinį.

neigia ryšį tarp temos ar jo ženklo ar santykių tarp jų

objektai, kurie turi turtą tiesa arba. \\ T fALSE.

Pavyzdžiui, bibliografija produktai iki dalies Ženklas turinys

dokumentai padalinta ant peržiūrų: w. nIVERSAL. sektorių. \\ T

teminė ir kt.

vienas arba. \\ T keletas sprendimai produkcija nAUJAS. \\ T sprendimas. Pavyzdžiui ep. į

kiekvienas regionas yra reikia į informacija ne prijungtas nuo. regionas

(iki. \\ t dažni. \\ T problemos pLĖTRA mokslas ir. \\ T praktika). Į kiekvienas regionas yra,

natūralu, kad informacijos apie savo regioną reikia. Du sprendimai.

Peržiūrą. Informacijos poreikiai Regionas turėti B. jo.

struktūra du lygis: dažni. \\ T ir. \\ T regioninis. Tai reiškia IP. regionas ir. \\ T

regioninis IP ryšys tarpusavyje susijęs su visomis dalimi.

Procesas. \\ T racionalus. \\ t Žinios reguliuojama įstatymai ir. \\ T

reikalavimai. logika bet takha. e. taisyklės. \\ T konceptualus logiškas

argumentavimas, t.y. Sklypų pasekmės išvadose.

Racionalus. \\ T Žinios ne išmesti paskirti

procesai. IT apima į pats ir. \\ T tam. \\ T phenomenon. kaip intuicija arba. \\ T

staiga pašto siuntimas iX. slepsing. rezultatas dėl nesąmoningas ir. \\ T

intuicija patiekalai "POCUS-Struktūrinis procesas, Įskaitant. \\ T

kaip racionalus. \\ t sO ir. \\ T sensual. elementai. " Produktyvus funkcija

intuicija patvirtinta big. skaičius faktai apie istorijos mokslas ir. \\ T

technika. Bet intuityvus gauta Žinios ne visada Įskaitant. \\ T kalbėti į

KAMCHATKA Valstybinis technikos universitetas Žuvų departamentas Produkto technologijos V.M. "Datsun" mokslinių tyrimų pagrindai yra paskaitų apie discipliną "Mokslinių tyrimų pagrindai" studentams, mokosi 655900 "žaliavų technologija ir gyvūninės kilmės technologija", 655600 "Maisto gamyba iš daržovių žaliavų", 655700 "Specialūs maisto technologijos paskyrimas ir maitinimas» 552400 "maisto technologija" visų formų "Petropavlovsk-Kamchatsky 2004 1 UDC 001.89 (07) +371.385 BBK 72,4 (2) 73 D21 recenzentas S.N. Maksimova, kandidatas Technikos mokslų, docentas technologijos produktų iš gyvūnų žaliavų Dvgu Datsun V.M. D21 mokslinių tyrimų pagrindai: paskaitų kursas. - Petropav, Kamchatsky: Kamchartgtu, 2004. - 53 p. Iš disciplinos tyrimo tikslas, NIR, planavimo ir atlikimo eksperimento įgyvendinimo procedūra, mokslinio darbo ir paraiškų teksto dizainas, taip pat jos apsaugos procedūra. Paskaitos eiga skirta savarankiškam studentų darbui, mokomiems 655900 m. "Žaliavų technologija ir gyvūninės kilmės technologija", 655600 "Maisto gamyba iš daržovių žaliavų", 655700 "Specialusis tikslas ir maitinimas Maisto produktai ", 552300" Maisto technologijos »Visos mokymosi formos. Galima naudoti kaip antrosios pakopos vadovą. UDC 001.89 (07) +371.385 BBK 72,4 (2) 73 © Kamchartgtu, 2004 © Datsun VM, 2004 2 Įvadas Departamento dekretas buvo įvestas disciplina "Mokslinių tyrimų pagrindai" ir yra skirtas prisidėti prie įgūdžių ugdymo plėtros ir įgūdžių sprendžiant mokslines užduotis. Bendras valandų skaičius yra 68, iš kurio 17 valandų. - paskaitos. Likusi laiko dalis nukreipiama nepriklausomas darbas. Uždara disciplina. Mokymosi procese studentai turėtų įgyti gebėjimą pagrįsti mokslinės paieškos kryptį, pasiekti rezultatą ir sužinoti, kaip taikyti žinias, gautas sprendžiant profesines užduotis naudojant šiuolaikinius mokslinius metodus. Mokslinių tyrimų metodų asimiliacija prisideda prie būsimų mokslinių metodų, kurie taip pat padeda geriau įsisavinti profesiją. Paskaita 1. Mokslo darbas specialybėje 1. Mokslo tyrimas kaip pagrindinė mokslo darbo forma. 2. Pagrindinės mokslinių tyrimų darbo sąvokos. 1. Mokslo tyrimas kaip pagrindinė mokslinis darbas nuo kūrybinio ketinimo į galutinius dokumentus, moksliniai tyrimai atliekami individualiai. Šiuolaikinis mokslinis ir teorinis mąstymas siekia įsiskverbti į studijuotų reiškinių ir procesų esmę. Tai įmanoma pagal sveiko skaičiaus požiūrio į studijų objektą sąlygą, atsižvelgti į šio įrenginio atsiradimo ir plėtros, t.e. istorinis požiūris į jo tyrimą. Triukšmo moksliniai rezultatai ir anksčiau sukauptos žinios yra dialektinės sąveikos. Geriausias ir progresuojamas iš senų juda į naują ir suteikia jai stiprumą ir veiksmingumą. Studijuoti moksliniu požiūriu reiškia išlaikyti paieškos sistemas, tarsi žiūri į ateitį, taikyti mokslinį prognozavimą ir gerai apgalvotą skaičiavimą, kad būtų moksliškai objektyvus. Neįmanoma atmesti faktų į šoną tik todėl, kad juos sunku paaiškinti arba rasti praktinę programą. Mokslo tyrimas įpareigoja ne tik sąžiningai pavaizduoti arba tiesiog apibūdinti studijuotą reiškinį, bet ir pripažinti jo požiūrį į tai, kas yra žinoma arba iš patirties, arba iš ankstesnio tyrimo. Studija - tai reiškia, kad matuoti tai, kas gali būti vertinama, parodyti skaitmeninį ryšį su reiškiniu yra tiriamas į žinomą, ieškoti priežastinio ryšio 3 tarp svarstomo reiškinių, faktų ir įvykių. Koncentruoti pagrindiniais ar pagrindiniais klausimais, būtina atsižvelgti į vadinamuosius netiesioginius faktus, kurie, iš pirmo žvilgsnio, atrodo nereikšmingi. Tyrime nepakanka nustatyti jokio naujo mokslinio fakto, svarbu jam paaiškinti iš mokslo pozicijos, rodo teorinę ar praktinę reikšmę. Mokslinių faktų kaupimas kūrybinio proceso studijavimo procese, kuris visada yra tyrėjo tyrėjas (idėja), jo vardas. Idėjos gimsta iš praktikos, pasaulio stebėjimų visame pasaulyje ir poreikius. Idėjos problemos sprendimo problemos kūrimas yra padarytas kaip planuojamas mokslinių tyrimų procesas. 2. Pagrindinės mokslinių tyrimų ir plėtros sąvokos mokslo kalba yra labai specifinė. Ji turi daug sąvokų ir terminų, turinčių skolintis mokslinėje veikloje. Kalbos pagrindas yra terminologinio pobūdžio žodžiai ir simbolis: disertacijos autoriaus abstrakcija yra mokslinis publikavimas brošiūrų forma, kurią pateikia autorius, kurį pateikė jo atlikto tyrimo santrauka. Analogija - argumentavimas, kuriame nuo dviejų objektų panašumų kai kuriuose ženkluose yra išvada dėl jų panašumo ir kitų funkcijų. Temos aktualumas yra jo svarbos laipsnis šiuo metu ir šioje situacijoje išspręsti šią problemą. Aspektas - požiūrio kampas, pagal kurį nagrinėjamas tyrimo objektas. Hipotezė yra mokslinė prielaida, pateikta paaiškinant bet kokius reiškinius. Atskaitymas yra išvados iš bendro į privati, kai apibendrinta išvada yra pagamintas iš konkrečių atvejų apie visą tokių atvejų rinkinį. Disertacija yra mokslinis darbas, atliktas rankraščio forma, mokslinė ataskaita, paskelbė monografiją ar vadovėlį. Jis tarnauja kaip kvalifikacijos darbai, kuriais siekiama parodyti mokymosi laipsnio pateikto tyrimo tyrimo lygį. Idėja yra lemianti pozicija nuomonių sistemoje, teorijoms ir kt. Indukcija yra išvados iš privačių faktų, nuostatų dėl bendrųjų išvadų. Informacija: - apžvalga - antrinė informacija, esanti atsižvelgiant į mokslinių dokumentų peržiūros; - atitinkama informacija, sudaryta iš mokslinės užduoties prototipo aprašyme; - Anotacija - antrinė informacija, esanti pirminiuose moksliniuose dokumentuose; 4 - signalas - antrinė informacija apie skirtingų krešėjimo laipsnių, atliekančių išankstinio įspėjimo funkciją; - nuoroda - antrinė informacija, kuri yra sisteminga trumpoji informacija bet kurioje žinių sričiai. Apžvalga - mokslinis dokumentas, kuriame yra sistemingų mokslinių duomenų apie bet kokią temą, kaip analizuojant pirminius šaltinius. Tyrimo objektas yra procesas ar reiškinys, kuria kyla problemų situacija ir išrinkta studijuoti. Apibrėžimas yra vienas iš metodų, kurie apsaugo nesusipratimus komunikacijos, ginčų ir tyrimų. Tyrimo objektas yra viskas, kas yra pagal tyrimo objektą konkrečiu aspektu. Koncepcija yra mintis, kuri atspindi išskirtines objektų savybes ir jų santykius. Šis principas yra pagrindinė, pradinė bet kurios teorijos, mokymų, mokslo padėtis. Problema yra pagrindinis apibendrintas daugelis suformuluotus mokslinius klausimus, kurie apima būsimų mokslinių tyrimų sritį. Išskiria šias problemas: - moksliniai tyrimai - susijusių temų kompleksas vienos mokslo disciplinos ribose ir vienoje paraiškos srityje; - visapusiškas mokslo - mokslinių tyrimų temų santykis iš įvairių mokslo sričių, kuriomis siekiama išspręsti svarbiausių žmonių užduotis; - mokslinis - temų rinkinys, apimantis visus mokslinių tyrimų darbus ar jo dalį; Sprendimas yra mintis, su kuria pagalba kažkas yra patvirtinta arba neigia. Teorija - doktrina, idėjų ar principų sistema. Apibendrintų nuostatų, sudarančių mokslą ar jo skyrių derinį. Išvada yra minties operacija, pagal kurią iš tam tikrų sprendimų skaičiaus yra apibrėžtas su pradiniu būdu. Faktografinis dokumentas - mokslinis dokumentas, kuriame yra teksto, skaitmeninės, iliustracinės ir kitos informacijos, atspindinčios mokslinių tyrimų būklę arba surinkta dėl mokslinių tyrimų darbo. Reikalavimai - išradimo aprašymas, sudarytas pagal APREPID formą ir kuriame yra jos esmės santrauka. Atidarymo formulė - atradimo aprašymas, sudarytas pagal patvirtintą formą ir kuriame yra išsamus pristatymas, jo esmė. 5 Paskaita 2. Bendroji mokslinio kūrybiškumo metodika 1. Bendroji mokslinių tyrimų kurso sistema. 2. Mokslinių žinių metodų naudojimas. 1. Bendroji mokslinių tyrimų kurso sistema Visa mokslinių tyrimų kursas gali būti atstovaujamas tokia logikos schema: - pasirinktos temos aktualumo pagrindimas; - nustatyti tikslus ir konkrečius tyrimo tikslus; - objekto nustatymas ir tyrimo objektas; - tyrimo metodo (metodų) pasirinkimas; - mokslinių tyrimų proceso aprašymas; - tyrimų rezultatų diskusija; - išvadų formulavimas ir gautų rezultatų vertinimas. Pasirinktos temos skubos pagrindimas yra pirminis bet kurios studijos etapas. Akmens apšvietimas turėtų būti keletas. Sustabdyti jo aprašymą iš tolo nėra ypatingo poreikio. Pakanka tame pačiame rašytiniame puslapyje, kad būtų rodoma problemos situacijos esmė, iš kurios ji bus matoma temos aktualumui. Moksliniai tyrimai atliekami siekiant įveikti tam tikrus sunkumus, kurie pasireiškia vadinamosios probleminėse situacijose, kurios yra nepakankamos naujoms žinių problemoms spręsti. Mokslo problema yra prieštaringa situacija, reikalaujanti savo sprendimo. Nuo pasirinktos temos aktualumo įrodymo, logiška pereiti prie tyrimo tikslo formuluotės, taip pat nurodyti konkrečias užduotis, kurios turi būti išspręstos pagal šį tikslą. Objektas yra toliau suformuluotas (procesas ar reiškinys generuoja problemą ir išrinkta studijuoti) ir tema (kas yra objekto ribose) tyrimo. Labai svarbus mokslo tyrimų etapas yra mokslinių tyrimų metodų pasirinkimas, kuris yra priemonė, kuria būtų galima išgauti faktinę medžiagą, kaip sąlyga siekiant tokio darbo tikslo. Tyrimo proceso aprašymas yra pagrindinė disertacijos darbo dalis, apimanti tyrimo metodiką ir technologijas su loginių įstatymų ir taisyklių naudojimu. Labai svarbus mokslo tyrimų etapas yra jo rezultatų diskusija, preliminarus mokslinis darbo teorinės ir praktinės vertės įvertinimas. Galutinis mokslo tyrimų etapas yra išvados, kuriose yra nauja ir reikšminga, kuri yra moksliniai ir praktiniai darbo rezultatai. 6 2. Mokslinių žinių metodų naudojimas Mokslinių žinių metodai yra bendri ir ypatingi. Mokslinės veiklos metodologinis pagrindas taikomas objektyvumo kriterijai, tiesos korespondencija, istorinė tiesa, moraliniai kriterijai. Metodologiniai mokslinių tyrimų šaltiniai gali būti pirmaujančių vidaus ir užsienio mokslininkų darbai. Dauguma specialių specifinių mokslų problemų ir net tam tikri jų mokslinių tyrimų etapai reikalauja naudoti specialius sprendimus. Specialūs sprendimai yra labai specifiniai ir priklauso nuo tyrimo objekto pobūdžio. Bendrieji mokslo žinių metodai naudojami visoje studijos procese. Jie yra suskirstyti į tris grupes: - empirinių tyrimų metodai (stebėjimas, palyginimas, matavimas, eksperimentas); - metodai, naudojami tiek empiriniam ir teoriniam mokslinių tyrimų lygiui (abstrakcija, analizė ir sintezė, indukcija ir atskaitymas, modeliavimas ir kt.); - teorinių tyrimų metodai (laipiojimas nuo abstrakčių iki konkrečių ir tt). Stebėjimas yra aktyvus pažinimo procesas, kuris atsidaro žmogaus pojūčių darbui ir jos dalyko materialinei veiklai. Tai yra pradinis metodas, kaip taisyklė, kaip vienas iš kitų empirinių metodų sudėties elementų. Waging turėtų atitikti keletą pretenzijų, kurių svarbiausia yra: - polence; - dėmesys; - veikla; - Sistema. Palyginimas yra vienas iš labiausiai paplitusių žinių metodų. Tai leidžia nustatyti galiojimo objektų ir fenomenų panašumą ir atskyrimą. Norint, kad palyginimas būtų vaisingas, jis turėtų atitikti du pagrindinius reikalavimus: - turi būti lyginami tik tokie reiškiniai, tarp kurių tam tikra objektyvia bendruomenė gali patirti; - Žinoti objektus, jų palyginimas turėtų būti svarbiausias (atsižvelgiant į konkrečią pažinimo problemą). Naudojant palyginimą, informacija apie objektą galima gauti dviem skirtingais būdais: - kaip tiesioginis palyginimo rezultatas; - Kaip išvada pagal analogiją. 7 Matavimas, priešingai nei palyginimas, yra tikslesnės pažinimo priemonės. Matavimas Yra tam tikros sumos skaitinės vertės nustatymo procedūra pagal matavimo vienetą. Svarbiausias matavimo kokybės rodiklis, jo mokslinis vertė yra tikslumas. Tarp empirinių mokslinių žinių metodų matavimas užima apie tą pačią vietą kaip stebėjimą ir palyginimą. Eksperimentas yra ypatinga stebėjimo proga. Eksperimentinis objektų tyrimas, palyginti su stebėjimu, turi daug privalumų: - eksperimento procese tampa įmanoma studijuoti vieną ar kitą fenomeną "grynoje formoje"; - Eksperimentas leidžia ištirti objektų savybes ekstremaliomis sąlygomis; - Svarbiausias eksperimento privalumas yra jo pakartojamumas. Modelių naudojimas leidžia jums taikyti eksperimentinį tyrimo metodą tokiems objektams, tiesiogiai veikti su tuo, kuri yra sudėtinga arba net neįmanoma. Naudojami empiriniuose ir teoriniuose tyrimuose metodai apima abstrakciją, analizę ir sintezę, indukciją ir atskaitą. Abstrakcijos procesas yra operacijų derinys, vedantis į rezultatą (abstrakcija). Abstrakcija dėvi universalią psichinę veiklą. Šio metodo esmė - tai psichinė dėmesys nuo nereikšmingų savybių, santykių, santykių, daiktų ir tuo pačiu metu paskirstymais, nustatant vieną ar daugiau šių daiktų šalių apklausų. Skiriami abstrakcijos procesas ir abstrakcijos rezultatas, vadinamas abstrakcija. Abstrakcijos procesas yra glaudžiai susijęs su kitais tyrimo metodais ir visų pirma su analize ir sinteze. Analizė yra mokslinių tyrimų metodas pagal teminės dalies skilimą. Sintezė yra junginys, kai analizuojamos dalys į kažką sveikojo skaičiaus. Metodai analizės ir sintezės mokslo darbuose yra ekologiškai susiję vienas su kitu ir gali imtis įvairių formų, priklausomai nuo objekto savybių yra tiriamas ir tyrimo tikslas. Tiesioginė ir empirinė analizė ir sintezė taikoma paviršutiniško susipažinimo su objektu etape. Grąžinimas arba pradinė-teorinė, analizė ir sintezė yra plačiai naudojama kaip priemonė, skirta studijuoto reiškinio esmės akimirkoms pasiekti. Labiausiai giliai įsiskverbimas į objekto esmę leidžia struktūrinę genetinę analizę ir sintezę. Šis analizės ir sintezės tipas reikalauja susilpninti tokių elementų reiškinyje, tokios nuorodos, kurios atstovauja labiausiai svarbiausią, svarbiausią jų, jų "ląstelė", kuris turi lemiamą poveikį visoms kitoms šalims objektas. Dėl sudėtingų besivystančių objektų tyrimo taikomas bandymo metodas. Jis naudojamas tik ten, kur vistiek, objekto objektas tampa bandymu. 8 iš šių būdų mano, kad laipiojimo metodas nuo abstrakčios iki konkretaus. Laipiojimas nuo abstrakčių iki konkretaus (atsinaujinančio tyrimo metodas) yra visuotinė mokslo žinių judėjimo forma, realybės teisė mąstyme, dalijant žinių apie du santykinius su nepriklausomais etapais procesą. Pirmajame etape yra perėjimas nuo jausmingo specifinio, nuo konkretaus tikrojo apibrėžimo iki abstrakčių apibrėžimų. Vieningas objektas yra atmestos, aprašytos naudojant daugybę sąvokų ir sprendimų. Antrasis pažinimo proceso etapas yra laipiojimas nuo lydėjimo į betoną. Jo esmė susideda iš minties judėjimo iš abstrakčių apibrėžimų objekto. Paskaita 3. Bendroji mokslinio kūrybiškumo metodika 1. Loginių įstatymų ir taisyklių naudojimas. 2. Rauginimo sprendimai (indukcinis ir dedukcinis). 3. Loginių apibrėžimų kūrimo taisyklės. 1 Loginių įstatymų ir taisyklių teisės tapatybės taikymas. Remiantis asmens tapatybės įstatymu, minties tema per vieną argumentą turėtų likti nepakitusi, t. Y. yra (a \u003d a), kur - maniau. Įstatymas reikalauja, kad komunikacijos metu visos ne socialinės pobūdžio sąvokos ir sprendimai, išskyrus dviprasmiškumą ir netikrumą. Išoriškai, tos pačios žodinės struktūros gali turėti skirtingą turinį, o priešingai, viena ir ta pati mintis gali būti išreikšta įvairiais būdais. Pirmasis reiškinys vadinamas homonimija, antrasis yra sinonimas. Prieštaravimo įstatymas išreiškia savo proto nuoseklumo reikalavimą. Tuo pačiu metu, du teiginiai negali būti tiesa, vienas iš jų teigia kažką, ir kitas neigia tą patį. Išbraukto trečiojo įstatymo - nuo dviejų prieštaravimų susiaurino vienas klaidingai, o kitas yra tikrai. Nėra trečiojo. Trečiosios neįtraukiamosios teisės įstatymo svarba išlaikyti mokslinį darbą yra ta, kad reikalaujama, kad būtų laikomasi faktų pateikimo sekos ir neleidžia prieštaravimų. Pakankamo pagrindo įstatymas išreiškia įrodymų apie mokslines išvadas, teismo sprendimų galiojimą, kuris yra suformuluotas taip: kiekviena tikra mintis turi pakankamą pagrindą. Bet koks sprendimas, kurį mes naudojame moksliniame darbe prieš priimant tiesą, turi būti pagrįstas. Šis įstatymas padeda atskirti tikrą ir ištikimą išvadą. 9 2. Sprendimai (indukciniai ir dedukciniai) dedukciniai yra vadinami išvada, kurioje išvada apie tam tikrą rinkinio elementą atliekamas remiantis žiniomis apie bendrąsias viso rinkinio savybes. Pagal indukciją paprastai suprantama, kad būtų išvada iš privataus į bendrą, kai, remiantis žiniomis apie klasės dalį, ji yra sudaryta apie visą klasę. Indukcija (arba apibendrinimas) yra baigtas ir dalinis. Visas sudaro kiekvieno atvejo, įtraukto į reiškinių klasę, tyrimas, apie kurias padarytos išvados. Dauguma mokslinių tekstų nurodytų rodiklių yra individualių pavyzdžių sąrašo įvedimas, jų naudojimo galiojimo metodai tekstai yra tokie: - nustatyti, ar pavyzdys grindžiamas apibendrinimu; - išsiaiškinti, ar pavyzdys yra pridedamas prie išvados; - nustatyti, ar pavyzdžiai yra pakankamai; - Įdiegti, būdingos pasirinktų pavyzdžių. Moksliniuose tyrimuose objektas dažnai veikia apie savo individualių savybių įvykius, objektus ir reiškinius. Su jų paaiškinimu ir vertinimu yra sunku naudoti ir dedukcinius ir indukcinius argumentus. Šiuo atveju jis pasinaudojama pagal analogiją, kai naujasis vieneto reiškinys yra panašus į kitą, kuris yra žinomas ir panašus į vieną reiškinį ir platina pirmąją anksčiau gautą informaciją. Ne visos analogijos yra logiškos, todėl jiems reikia patikrinti. Yra du būdai, kaip juos patikrinti: 1) Ar tai tikrai reiškinių palyginimas?; 2) Ar yra didelis skirtumas tarp jų? Priežastinės priklausomybės sprendimas yra dar vienas indukcijos variantas, kuris atliko ypač svarbų vaidmenį moksliniame tekste. Kiekviename prieštaringoje byloje priežastinio priklausomybės išvada yra šios patikros taisyklės: 1. Ar apskaičiuota pasekmė atsiranda, kai nėra jokios priežasties? Jei atsakymas yra "taip", jūs neturite teisės teigti, kad iš anksto nustatytas reiškinys yra vienintelė galimybė. Šiuo atveju arba nėra ryšio tarp dviejų reiškinių, arba yra dar viena galimai priežastis. 2. Ar yra kokių nors numatytų pasekmių, kai apskaičiuota tvarka yra akivaizdi? Jei atsakymas yra "taip", jūs neturite teisės teigti, kad vėlesnis reiškinys yra vienintelė galimybė. Arba nėra ryšio tarp dviejų reiškinių, arba yra dar viena galima pasekmė. 3. Ar yra vienas ryšys tarp pasekmių ir preliminarios priežasties tik atsitiktinio įvykio vienas po kito? Šis metodas leidžia nustatyti būdingą klaidą dėl priežasties, gerai žinomo "po to, todėl iki 10