ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា។

ឃ្លារងនៃកន្លែង។

ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃពេលវេលា។

ការរៀបចំបឋមសម្រាប់មេរៀន

ជាការរៀបចំបឋមសម្រាប់មេរៀន សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តីអំពីប្រភេទនៃឃ្លារង ឃ្លារងនៃទីកន្លែង និងពេលវេលា ហើយធ្វើលំហាត់ដដែលៗជាច្រើន។

គោលដៅ៖

1) ធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តីដែលឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាលើប្រធានបទ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា";

2) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពួកគេយ៉ាងរហ័សនូវប្រភេទនៃឃ្លា adverbial subordinate;

៣) បណ្ដុះ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​និង​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ភាសា​កំណើត។
ឧបករណ៍៖សៀវភៅសិក្សា, តារាង។

ប្រភេទមេរៀន៖ ការអនុវត្ត និងការកែលម្អចំណេះដឹង។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ

លំហាត់ទី 1 (ដើម្បីពិនិត្យមើលសម្ភារៈទ្រឹស្តី)

បំពេញចន្លោះនៅក្នុងតារាងនៅទំព័របន្ទាប់ (ចម្លើយគឺនៅក្នុងវង់ក្រចក)។

III. ធ្វើការលើសម្ភារៈថ្មី។

គ្រូប្រកាសប្រធានបទនៃមេរៀន។

ឃ្លារងនៃកន្លែង

គ្រូគូរដ្យាក្រាមខាងក្រោមនៅលើក្តារ៖

[...កន្លែងណា...)

[...កន្លែងណា...)

[គុណនាម], (កន្លែង...) ។

[កិរិយាសព្ទ], (កន្លែងណា...).

[...កន្លែង...), ...] ។

គ្រូ៖ កំណត់​ប្រភេទ​ប្រយោគ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អ្នក​ជា​ទម្រង់​គ្រោងការណ៍។ (ប្រយោគ adverbial ស្មុគ្រស្មាញជាមួយឃ្លារង។ ) បង្កើតប្រយោគតាមគ្រោងការណ៍សមស្រប ហើយសរសេរវាចុះ។

ប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា	ពាក្យភ្ជាប់និងពាក្យសម្ព័ន្ធ
របៀបនៃសកម្មភាពនិងកម្រិត	ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, អ្វី, ដូច្នេះ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ	[សិស្ស​អាច​បំពេញ​កិច្ចការ​បាន​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ​ដូច​ដែល​គ្រូ​បាន​សុំ។]
	[កន្លែងណា។ ពីណា]	ខ្ញុំបានទៅកន្លែងដែលព្រួញក្រហមចង្អុល។
	[ពេលណា, ពេលណា... បន្ទាប់មក, រហូតដល់, ទទេ, ឆាប់ដូច, តាំងពី (តាំងពី) រហូតដល់ (រហូតដល់)]	ពេល​យើង​រៀប​ចំ​ចេញ​ពី​ព្រៃ​ក៏​ងងឹត​ដែរ។
	[ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក), ពេលណា, ដង]	[ការសម្លឹងមើលព្រះអាទិត្យយូរពេកអាចធ្វើឱ្យខូចភ្នែករបស់អ្នក។]
[មូលហេតុ]	ដោយសារតែ, ដោយសារតែ។ ដោយសារតែការពិតដែលថា, ចាប់តាំងពី, សម្រាប់, ដោយសារតែការពិតដែលថា	ដោយសារ​ផ្លូវ​នោះ​គ្រប​ដណ្តប់​ដោយ​ស្រទាប់​ព្រិល​ក្រាស់​ផង​នោះ វា​មិន​អាច​ធ្វើ​ដំណើរ​ឆ្លងកាត់​បាន​ឡើយ។
	ដូច្នេះដើម្បី	វាត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងខ្លះដើម្បីចាប់ត្រីពីស្រះ។
[ការប្រៀបធៀប]	តើធ្វើដូចម្តេចជាមួយអ្វីជាមួយអ្វី - ដូចជាប្រសិនបើដូចជាប្រសិនបើពិតប្រាកដ	[ស្ងាត់ៗ ដូចជាខ្យល់បក់មកកាត់ឈូសឆាយ នាងដើរតាមច្រករបៀង]
	[ទោះ​បី​ជា​ការ​ពិត​ថា, ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា]	[ថ្វីបើការពិតដែលថាព្រះច័ន្ទគឺពិតជាមិនមាន បាន​លេច​ចេញ​ពី​ក្រោយ​ពពក វា​មាន​ពន្លឺ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​បង្អួច។]
ផលវិបាក		ព្រិល​បាន​ធ្លាក់​ជា​ដុំ​ស្អិត​ក្រាស់ ដូច្នេះ​មិន​មាន​អ្វី​ឃើញ​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ឡើយ។

លំហាត់ 1

បង្កើតឃ្លា adverbial ស្មុគ្រស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពីប្រយោគសាមញ្ញ ហើយសរសេរប្រយោគលទ្ធផល។ បង្កើតដ្យាក្រាមសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ រំលេចមធ្យោបាយនៃការណែនាំឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅក្នុងស្មុគស្មាញមួយ។

1. ទីក្រុង K(o)lomna ស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ (M/m)Oskovsky នៅចំនុចប្រសព្វនៃទន្លេ Moscow (-) ចូលទៅក្នុង Oka ។ 2. មនុស្សប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកន្លែងនៃការដួលរលំនៃ a(pp/p)arat ។ 3. ខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់ការណាត់ជួបនៅជិតផ្លូវប្រសព្វនៃ (M/m)oskovskaya និង (S/s)aratovskaya streets ។ 4. រថយន្ត​បាន​ជួប​ឧបទ្ទវហេតុ​ជិត​បត់​ឆ្លងផ្លូវ 5. ក្នុង​ព្រៃ​យើង​ឈប់​ឈូសឆាយ​ក្បែរ​ដើមឈើ​ដែល​រង​ការខូចខាត​ដោយសារ​រន្ទះ។ 6. យើងមិនបានចាំកន្លែងប្រជុំជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៃការរត់ម៉ារ៉ាតុងនោះទេ។

ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃពេលវេលា

គ្រូសរសេរប្រយោគខាងក្រោមនៅលើក្ដារខៀន៖

1. នៅពេលដែលផ្កាលីឡារីកក្នុងពពុះស្រាលក្នុងទីធ្លា ខ្ញុំបានបុកផ្លូវ។

2. ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​បាន​ជា​សះស្បើយ​ទាំង​ស្រុង​ពេល​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​បាន​ដោយ​មិន​ពិបាក។

3. ភាពកក់ក្តៅនឹងមករកយើងតែនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យអណ្តែតរយៈពេលយូរនៅលើមេឃខ្ពស់។

គ្រូ៖ ព្យាយាមបង្កើតដ្យាក្រាមសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ ហើយកំណត់លំដាប់នៃឃ្លាមេ និងអនុរង។

(1. (ពេល...), ឃ្លារង - មេ;

2. , (ពេល...); រឿងសំខាន់គឺឃ្លាក្រោមបង្គាប់៖

3. [តែប៉ុណ្ណឹង], (ពេល...) រឿងចំបងគឺឃ្លាក្រោម)។

គ្រូ៖គំរូប្រយោគដែលបានបង្ហាញសំដៅទៅលើប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាពេលវេលា។ ប្រយោគបែបនេះបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពេលវេលានៃបាតុភូត ឬសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ លំដាប់នៃឃ្លាមេ និងអនុរងគឺឥតគិតថ្លៃ៖ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាចលេចឡើងនៅដើម ឬចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ ហើយវាក៏អាចព័ទ្ធជុំវិញដោយរចនាសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាមេផងដែរ។ (ឧទាហរណ៍៖ មានតែពេលដែលព្រិលធ្លាក់ទេ ទើបខ្ញុំអាចចេញពីផ្ទះបាន។)

មធ្យោបាយសំខាន់នៃការភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅនឹងឃ្លាសំខាន់គឺពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនៅពេលដែល (នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ) បន្ទាប់មក តែប៉ុណ្ណោះ។

ប្រយោគដែលស្មុគស្មាញដោយការស្ថាបនានៃភាពតានតឹងរងគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ស្តង់ដារនៃការដាក់សញ្ញាក្បៀសដោយបំបែកឃ្លាមេ និងអនុរង។

លំហាត់ទី 2

សរសេរតាមអាន។ សរសេរអត្ថបទពីការសរសេរតាមអានដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងគំរូអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការសរសេរបន្ត ឬដាច់ដោយឡែក។ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។ បញ្ជាក់ភាពត្រឹមត្រូវនៃនិយមន័យប្រភេទ។ បន្លិចផ្នែកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ និងមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅកាន់ផ្នែកសំខាន់ៗ។

Steppe ។ នៅគ្រប់ទិសទី ដីរាបស្មើលាតសន្ធឹងឆ្ងាយ (-) ឆ្ងាយ - មិនគ្របដណ្តប់ដោយអគារ (,) ឬព្រៃឈើ - គ្មានអ្វី (,) លើកលែងតែស្មៅព្រៃទាបនិងគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។

ខ្យល់នៅក្នុងវាលស្មៅគឺដូចជាបទចម្រៀងមួយ (,) អ្នកអាចស្តាប់វារាប់ម៉ោង។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ (,) នៅពេលដែលខ្យល់បក់ខ្លាំង ហើយសម្រាក (,) អ្វីទាំងអស់ដែលអ្នកអាចលឺគឺខ្យល់។ ហើយមានតែនៅពេលល្ងាច (,) នៅពេលដែលមហាសមុទ្រខ្យល់ (,) លាងផែនដី (,) ស្ងប់ស្ងាត់បន្តិចម្តង ៗ នៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ថ្លា (,) សំឡេងផ្សេងទៀតអាចស្តាប់បាន។

មានជីវិតជាច្រើននៅតំបន់វាលខ្សាច់ទាំងនេះ (,) ដែលហៅថាវាលស្មៅ។ ហើយក្នុងចំណោមសំឡេងនៃធម្មជាតិរស់នៅ បទចម្រៀង (,) ថ្មីនៃម៉ាស៊ីនដែលទើបផ្ទុះឡើងនៅក្នុងក្រុមចម្រៀង steppe បន្លឺឡើងនៅក្នុងការពង្រីកគ្មានទីបញ្ចប់។ មិនមានជ្រុងបែបនេះនៅក្នុង steppes របស់យើង (,) ដែលជាកន្លែងដែលម៉ាស៊ីនជ្រាបចូល ... ពួកគេបានចូលយ៉ាងរឹងមាំនិងមិនអាចបំបែកបានចូលទៅក្នុងទេសភាព steppe ។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកដើរតាមវាលស្រែ(,) សត្វក្រៀលកំពុងក្អេងក្អាង និងការច្រៀងរបស់ larks ត្រូវបានបន្ទរដោយភ្លេងម៉ាស៊ីន (V. Ovechkin)។

(ខ្យល់នៅវាលស្រែប្រៀបបាននឹងបទចម្រៀង អ្នកអាចស្តាប់បានរាប់ម៉ោង។ - ការប្រៀបធៀបអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ខ្យល់ប្រៀបដូចជាចម្រៀងមួយ អ្នកអាចស្តាប់បាន តើដូចម្តេច។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ នៅពេលដែលខ្យល់បក់ខ្លាំង ហើយមិនឈប់សម្រាក អ្វីដែលអ្នកឮគឺខ្យល់។ - ភាពតានតឹងក្រោមបង្គាប់។ ខ្យល់​បាន​ឮ, ខ្យល់​គឺ​ធ្ងន់​ហើយ​សម្រាក; ពេលណា​។

ហើយមានតែនៅពេលល្ងាចប៉ុណ្ណោះ នៅពេលដែលមហាសមុទ្រនៃខ្យល់បោកគក់ផែនដីបន្តិចម្តងៗ ស្ងប់ស្ងាត់ទៅជាភាពស្ងៀមស្ងាត់ សំឡេងផ្សេងទៀតអាចឮបាន។ - ភាពតានតឹងក្រោមបង្គាប់។ មហាសមុទ្រស្ងប់ស្ងាត់, សំឡេងក្លាយជាឮ; តែនៅពេលដែល។

មិនមានជ្រុងណាមួយនៅក្នុងវាលស្មៅរបស់យើងដែលម៉ាស៊ីនមិនអាចជ្រាបចូលបាន ... - subordinate clause ។ មិនមានជ្រុងទេ រថយន្តបានចូល; បែបនេះ កន្លែងណា។

គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកដើរកាត់វាលស្រែ សត្វក្រៀលកំពុងក្អេងក្អាង និងការច្រៀងរបស់ larks ត្រូវបានបន្ទរដោយលោហធាតុ បទចំរៀងម៉ាស៊ីនដ៏ស្រទន់។ - ឃ្លាក្រោមបង្គាប់។ អ្នកបានវង្វេង, បទចម្រៀងបន្ទរ; គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង។ )

IV. ការសង្ខេប

ដើម្បីសង្ខេប សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយចំពោះកិច្ចការសរសេរតាមអាន។

V. កិច្ចការផ្ទះ

លំហាត់ប្រាណ

សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទណាមួយពីប្រយោគដែលទាក់ទងគ្នាជាច្រើន ដោយចងក្រងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

1. , (ខណៈពេលដែល ... ) ។

2. [..., (រហូតដល់), ...] ។

3. (ប្រសិនបើ ... ), [បន្ទាប់មក ... ] ។

4. [ដូច...], (កន្លែងណា...).

5. [នោះ], (ថា ... ) ។

6. [តែ..., (ពេល), ...] ។

SPP ជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា។លេខស្លាយ 1

បង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងអំពី NGN ជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានគុណលក្ខណៈ និងពន្យល់។ - ផ្តល់គំនិតទូទៅនៃគុណកិរិយាគុណនាម;

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទនៃ adverbial adverbs ដោយអត្ថន័យ, សំណួរ, មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង;

កែលម្អអក្ខរកម្មអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។

ពេលវេលារៀបចំ.

(ការស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក កំណត់អត្តសញ្ញាណអវត្តមាន ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។ល។)

II. ពាក្យដដែលៗ

"ពិនិត្យអក្ខរកម្មរបស់អ្នក។" បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់បើចាំបាច់។ ស្លាយលេខ 2-3

មាន់..y, calc..command, uninvited, ac..accompaniment, the same age..literate, because of.. rain, forged.., charming, risk, windless.

សរសេរអក្សរដែលបានបញ្ចូលជាជួរ។ តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វី? (មហាសមុទ្រ)

ការងារខុសគ្នា។

ក្រុមទី 1 (ធ្វើការដោយឯករាជ្យ ដ្យាក្រាមត្រូវបានបោះពុម្ព)

បង្កើតប្រយោគដោយប្រើដ្យាក្រាម កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។

ក) (កន្លែងណា...), [ch. ]

u/r: គ្មាននរណាម្នាក់អាចនិយាយថាគាត់លាក់ខ្លួននៅទីណាអស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ។ (មកពន្យល់)

ខ) [នាម, (ដែល...),...] ។

u/r: បន្ទាប់ពីមួយនាទី ដែលហាក់ដូចជាអស់កល្បជានិច្ចសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា គាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅច្រកទ្វារ។ (បន្ថែម។ កំណត់។ )

ខ) (អ្នកណា...), [នោះ...] ។

n/r៖ អ្នកណា​ដែល​ធ្វើ​ជំនួញ​នៅ​ស្រុក​កំណើត​នឹង​មិន​រួច​ពី​ទោសទណ្ឌ​ឡើយ។ (សុភាសិត) (adv. local-determinative)

ក្រុមទី 2 (ធ្វើការដោយឯករាជ្យ) ស្លាយលេខ 4

ចម្លង ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ធ្វើដ្យាក្រាម កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។

ក) សមមិត្តបានសួរខ្ញុំថា តើពិតជាមានកូននៅក្នុងជ្រោះនេះមែនឬ?

ខ) សព្វថ្ងៃនេះវាពិបាកសម្រាប់អ្នកដែលចាកចេញពីស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

ខ) យើង​បាន​តាំង​លំនៅ​ទៅ​សម្រាក​នៅ​ជិត​ភូមិ​មួយ​ដែល​ដុះ​ត្រង់​ក្នុង​ទឹក។

ក្រុមទី 3 (ធ្វើការជាមួយគ្រូ)

សរសេរប្រយោគ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។

ក) ផ្លូវដែលហាក់ដូចជាផុតពូជ ស្រាប់តែមានជីវិត។

[នាម, (ដែល...), ...] ។ (បន្ថែម។ កំណត់។ )

ខ) ខ្ញុំ​មិន​អាច​កំណត់​ពី​កន្លែង​ដែល​សំឡេង​ច្រេះ​បាន​ឮ។

[ច. … ], (កន្លែងណា…). (មកពន្យល់)

គ) អ្នកដែលក្លាហានមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

(អ្នកណា...), [នោះ...] ។ (adj. local-definitive)

ការពិនិត្យមើលការងាររបស់ក្រុមទី 1 និងទី 2 ។

3. ហ្គេម (សរសេរនៅលើក្តារ)

ដោយផ្អែកលើបំណែកនៃប្រយោគ កំណត់ថាតើមួយណាជា NGN និងមួយណាជា SSP ។

ក) ... នៅទីនោះហើយពួកគេ ...

ខ) ... ដោយកន្ទុយដែល ...

ខ) ... ចចកក៏រត់ ...

ឃ) ... បានឃើញពីរបៀបខ្យល់ ...

III. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់ពីប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា។ adverbial clauses ភាគច្រើនមានអត្ថន័យដូចគ្នាទៅនឹង adverbial clauses ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ដែលមានន័យថាពួកគេឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទដូចគ្នា។

ចាំ​ថា​តើ​អ្នក​ដឹង​ពី​ស្ថានភាព​បែប​ណា​ខ្លះ? (របៀបនៃសកម្មភាព សញ្ញាបត្រ ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ ហេតុផល គោលបំណង សម្បទាន)

តើយើងបែងចែករវាងប្រភេទនៃកាលៈទេសៈដោយរបៀបណា? (សម្រាប់សំណួរ)

យើងក៏នឹងបែងចែកប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាតាមសំណួរ ក៏ដូចជាដោយការភ្ជាប់គ្នា និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដោយមានជំនួយដែលពួកវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយប្រយោគចម្បង។

សិក្សាប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយាដោយប្រើតារាង (បោះពុម្ពសម្រាប់តុនីមួយៗ)។

ប្រភេទនៃឃ្លារង	តើវាជាប់នឹងអ្វី?
របៀបនៃសកម្មភាពឬកម្រិត	ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, អ្វី, ដូច្នេះ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ។	កសិករ​ខ្ញុំ​ខំ​ប្រឹង​ធ្វើ​ការ​រហូត​បែក​ញើស​ហូរ​ដូច​ព្រឹល
	កន្លែងណា កន្លែងណា	កន្លែងដែលវល្លិអណ្តែតលើអាងទឹក ជាកន្លែងដែលព្រះអាទិត្យរះនារដូវក្តៅ សត្វនាគហើរ និងរាំ ហើយពួកគេដឹកនាំរបាំជុំដ៏រីករាយ។
	នៅពេលដែល (ម្តង ... បន្ទាប់មក) រហូតដល់, ឆាប់ដូចជា, ទទេ, ចាប់តាំងពី (ចាប់តាំងពី) រហូតដល់ (រហូតដល់) ។ល។	ខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកវិញ (នៅពេលណា?) នៅពេលដែលសួនពណ៌សរបស់យើងរីករាលដាលមែករបស់វាដូចជានិទាឃរដូវ។
	ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក) ពេលណា ពេលវេលា ។ល។	នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នារវាងសមមិត្ត នោះអ្វីៗនឹងមិនល្អសម្រាប់ពួកគេ។
	ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះ, ព្រោះហេតុ, ។ល។	Mishutka មិនទៅសាលារៀនទេព្រោះគាត់ជើងទទេ។
	ដើម្បី, ដើម្បី, ល។	ដើម្បីឆ្លងទន្លេ មនុស្សម្នាក់ត្រូវឈរជើងយ៉ាងរឹងមាំ។
ការប្រៀបធៀប	របៀប, ជាមួយអ្វី, ជាមួយអ្វី - ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ល។	មុនពេលមានព្យុះផ្គររន្ទះ ព្រៃស្ងាត់ (យ៉ាងម៉េច?) ហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់បានស្លាប់ទៅហើយ។
	ទោះបីជា, ទោះបីជាការពិតដែលថា, មិនថាយ៉ាងណា	ស្លឹកឈើនៅលើដើមឈើមិនប្រែពណ៌លឿង ឬហើរចេញទេ ទោះបីជាខ្យល់បក់បោកនៅពេលយប់ក៏ដោយ។
ផលវិបាក		កំដៅនៅតែបន្តកើនឡើង ដូច្នេះវាកាន់តែពិបាកដកដង្ហើម។

IV. ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា។

1) កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។ លេខស្លាយ 5

១) ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​រឿង​នេះ ដូច​ខ្ញុំ​បាន​ឮ​ពី​មាត់​មិត្តភ័ក្ដិ។

2) អស់រយៈពេលជាយូរ ឆ្កែដែលមិនចេះនឿយហត់របស់ខ្ញុំបានបន្តរុះរើគុម្ពោតព្រៃ ទោះបីជានាងផ្ទាល់ ហាក់ដូចជាមិននឹកស្មានថាមានប្រយោជន៍អ្វីពីសកម្មភាពក្តៅខ្លួនរបស់នាងក៏ដោយ។

៣) Dasha បេះដូង​លោត​ខ្លាំង​រហូត​បិទ​ភ្នែក។

៤) ខ្ញុំ​នឹង​រីករាយ​ក្នុង​ការ​និយាយ​ប្រសិនបើ​មនុស្ស​នោះ​ល្អ​។

៥) ការងារទាំងអស់ក៏ជាល្បែងមួយដែរ ប្រសិនបើអ្នកស្រលាញ់ការងារ។

៦) កន្លែងដែល Razin កើតមក មនុស្សមិនចូលចិត្តភាពអៀនខ្មាសទេ។

សរសេរប្រយោគលេខ 2 នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយពន្យល់ពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាក្រាហ្វិក។ (SPP ជាមួយ adverb of concession; subordinate clause មានភាពស្មុគស្មាញដោយពាក្យណែនាំ "ជាក់ស្តែង")

2) កត់ត្រាសំណើ។ លេខស្លាយ 6

សេចក្ដីមេត្ដាករុណានឹងចាប់ផ្តើមផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ព្រលឹងរបស់យើង ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើយ៉ាងហោចណាស់បន្តិច ចំណាយពេលវេលាដ៏មានតម្លៃមួយនាទី អនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់ភាពកក់ក្តៅបន្តិច។

កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារងនៅក្នុង IPP ។ (លក្ខខណ្ឌបន្ថែម)

កិច្ចការ (ការរៀបចំសម្រាប់ OGE)

កំណត់ចំនួនវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគសរសេរ (២)

ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (1) មេត្តាករុណានឹងចាប់ផ្តើមក្តៅ; 2) មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងធ្វើ, ចំណាយ, អនុវត្ត)

ធ្វើដ្យាក្រាមប្រយោគមួយ (ប្រសិនបើ... អូ អូ អូ) ។

សរសេរឃ្លាដែលភ្ជាប់ដោយវិធីសាស្ត្រ “សំរបសំរួល” “ការគ្រប់គ្រង” “នៅជាប់គ្នា” (ឧទាហរណ៍ ព្រលឹងរបស់យើងនឹងចំណាយពេលមួយនាទី នឹងចាប់ផ្តើមក្តៅ)

3) ការងារខុសគ្នា។

ក) ការងារច្នៃប្រឌិតជាគូ។ លេខស្លាយ 7

បង្កើតការសន្ទនាជាមួយមិត្តម្នាក់ដើម្បីឱ្យសំណួរចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ យ៉ាងម៉េច? យ៉ាងម៉េច? ពេលណា​? បើ? ដើម្បីអ្វី?ល។ ហើយចម្លើយមានប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា។

ខ) ការងារបុគ្គល (ភារកិច្ចត្រូវបានបោះពុម្ពសម្រាប់សិស្សជាច្រើននាក់)

បន្តប្រយោគដោយធ្វើឱ្យពួកវាជា IPP ជាមួយនឹងប្រភេទនៃឃ្លារងដែលបានចង្អុលបង្ហាញ

ក) ទោះបីជាមានភ្លៀងធ្លាក់... (adv. concessions)

ខ) ខ្ញុំមិនបានរៀនមេរៀនរបស់ខ្ញុំទេ ... (ផ្តល់ហេតុផល)

គ) ... ត្រូវរៀបចំសម្រាប់ពេលយប់។ (បន្ថែមលទ្ធផល)

4)ការធ្វើតេស្តបន្តដោយការធ្វើតេស្តទៅវិញទៅមក (ភារកិច្ចប្រភេទ OGE) ។ស្លាយលេខ 8-12

1) ចង្អុលបង្ហាញលេខ SPP ជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា។

1. សំបុត្រដែលអ្នកសរសេរមកខ្ញុំធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។

2. គ្មានការពិតដែលមិនមានស្នេហា។

3. វាមិនមែនដោយគ្មានហេតុផលទេដែលពួកគេនិយាយថាការងាររបស់ចៅហ្វាយត្រូវបានភ័យខ្លាច។

2) ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-3 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

1) នៅទីនោះខ្ញុំមានការរំខានដោយអចេតនា ខ្ញុំត្រូវបង្ខំចិត្តធ្វើអ្វីមួយគ្រប់ពេលវេលា អ្នកដែលនៅទីនោះរំខានខ្ញុំ រួមជាមួយនឹងពួកគេ - ចូលចិត្តវា ឬអត់ - ខ្ញុំត្រូវផ្លាស់ទី លេង និងធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់។ (២) ប៉ុន្តែ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ឲ្យ​នៅ​ម្នាក់​ឯង​ភ្លាម ក្តី​ប្រាថ្នា​ក៏​ធ្លាក់​មក​លើ​ខ្ញុំ​ភ្លាម ពោល​គឺ​ចង់​បាន​ផ្ទះ​សម្រាប់​ភូមិ។ (3) ពីមុនខ្ញុំមិនដែលឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្រួសារសូម្បីតែមួយថ្ងៃ ហើយជាការពិត ខ្ញុំមិនត្រៀមខ្លួនដើម្បីរស់នៅក្នុងចំណោមមនុស្សចម្លែកនោះទេ។

3) ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1-7 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

(1) Alyosha ឈរ​ដោយ​ទឹកមុខ​ច្របូកច្របល់ និង​តក់ស្លុត។ (2) យ៉ាងណាមិញវាគឺជាគាត់ដែលយកសំបុត្រទៅផ្ទះល្វែងសាមសិបប្រាំ! (៣) វាជាកំហុសរបស់គាត់! (4) ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើងបានតិះដៀល Alyosha ទេ។ (៥) យើងមិនអន់ជាងគាត់ទេ។ (6) យើងចាប់ផ្តើមរកវិធីសងសឹក Ovtsov ។ (7) Natasha បានស្នើឱ្យលាតសន្ធឹងខ្សែនៅតាមបណ្តោយច្រកចូលដើម្បីឱ្យ Ovtsov ធ្វើដំណើរ។

4) សរសេរវាចេញ លេខតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងរង។

សូមអរគុណ (1) - បាននិយាយថា Nazarov, (2) - ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំបានមកនោះទេ។ ឪពុកខ្ញុំឈឺ។ យើងបានមកដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ (3) ប៉ុន្តែនៅទីក្រុងមូស្គូខ្ញុំស្គាល់អ្នក (4) ហើយខ្ញុំចង់សួរថា (5) តើយើងអាចនៅជាមួយអ្នកបានមួយសប្តាហ៍បានទេ?

ទេ (6) ទេ (7) - Sergeeva បាននិយាយយ៉ាងប្រញាប់។ - នេះគឺជាការរអាក់រអួល (8) ដោយសារតែខ្ញុំមានផ្ទះល្វែងតូចណាស់។

5) សរសេរវាចេញ រូបតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងរង។

នៅពេលដែលសេនយ៉ា (១) ច្របូកច្របល់ និងតានតឹង (២) វង្វេងវង្វាន់នៃចតុរង្គដ៏ល្បីល្បាញ (៣) វ៉ាន់យ៉ាបានរងទុក្ខ។

ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ

ស្លាយលេខ ១៣

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) ភារកិច្ចបញ្ហា(អាស្រ័យលើពេលវេលាទំនេរ)

Ivan Afanasevich បានសួរខ្ញុំពីរឿងប្រឌិត ហើយសប្បាយចិត្តដូចកូនក្មេង នៅពេលដែលខ្ញុំមិនអាចស្មានបាន។

កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាអនុគមន៍៖ ពេលវេលា ឬ...?

ព្យាយាមបំប្លែង SPP ទៅជាប្រយោគដ៏សាមញ្ញមួយ (Ivan Afanasevich បានសួរខ្ញុំដោយប្រយោគ ហើយសប្បាយចិត្តដោយកូនក្មេងដែលខ្ញុំមិនអាចទាយបាន)។

វ. សង្ខេបមេរៀន។

កិច្ចការ​ផ្ទះ។លេខស្លាយ 14

1. រៀនសម្ភារៈទ្រឹស្តី។

2. បង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញចំនួន 10 ដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា ឬចម្លងវាចេញពីប្រលោមលោកដោយ M.Yu ។ Lermontov "វីរៈបុរសនៃពេលវេលារបស់យើង" 8-9 ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយានៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។

ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង។លេខស្លាយ 15

បុរសនៅក្នុងរង្វង់មួយនិយាយក្នុងប្រយោគមួយដោយជ្រើសរើសការចាប់ផ្តើម ឃ្លាពីអេក្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅ​លើ​តុ។

ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរកឃើញ...

គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍…

វា​ជា​ការ​លំបាក…

ខ្ញុំបានបំពេញភារកិច្ច...

ខ្ញុំបានដឹងថា...

ឥឡូវ​ខ្ញុំ​អាច…

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា...

ខ្ញុំបានទិញ...

ខ្ញុំ​បាន​រៀន…

ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង…

ខ្ញុំ​នឹង​សាកល្បង…

ខ្ញុំ​បាន​ភ្ញាក់ផ្អើល...

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវមេរៀនមួយសម្រាប់ជីវិត ...

№1.

ឃ្លាគុណកិរិយា- ឃ្លារងដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នាទៅនឹងកាលៈទេសៈ។

នៅកណ្តាលនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ adverbial គឺជាប្រយោគដែលអត្ថន័យគឺនៅក្នុងវិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតដែលភ្ជាប់ជាមួយទំនាក់ទំនងនៃហេតុនិងផល។ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគដែលមានឃ្លារង បុព្វហេតុ, ផលវិបាក, សម្បទាន, លក្ខខណ្ឌ, គោលដៅ . ដោយសារតែភាពជិតគ្នានៃអត្ថន័យ ពួកវាងាយនឹងយល់ច្រលំជាមួយគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពូជនីមួយៗទាំងនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសហជីពផ្ទាល់របស់វា ( ឃ្លារង - សហជីព ដូច្នេះ,គោលដៅ - សហជីព ទៅល។ )

ប្រភេទនីមួយៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញទាំងនេះក៏មានអត្ថន័យខុសគ្នាដែរ។

ដូច្នេះប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ហេតុផលខាងក្រោម បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងព្រឹត្តិការណ៍ពីរ ដែលមួយក្នុងចំនោមនោះ (តាមទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ) ដោយធម្មជាតិផ្តល់នូវការកើនឡើងដល់មួយទៀត។

ឧទាហរណ៍: រថយន្តបានបើកភ្លើងមុខ,ព្រោះវាងងឹតក្នុងព្រៃហើយ។ (G. Nikolaeva) ។

ប្រយោគស្មុគស្មាញនៃលទ្ធផល បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងដូចគ្នា ប៉ុន្តែហេតុផលនៅក្នុងពួកវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ហើយមិនមែននៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមទេ៖ វាងងឹតហើយនៅក្នុងព្រៃដូច្នេះរថយន្តបានបើកភ្លើងមុខ . អ្វី​ដែល​ជា​ឃ្លា​ចម្បង​នៅ​ក្នុង​ករណី​ទី​មួយ​បាន​ក្លាយ​ជា​ឃ្លា​បន្ទាប់​បន្សំ​នៅ​ទីនេះ។

ប្រយោគស្មុគស្មាញ ក៏​មាន​ន័យ​ទាក់ទង​នឹង​បុព្វហេតុ​ដែរ។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៅទីនេះគឺផ្ទុយគ្នាដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអត្ថន័យទៅនឹងអ្វីដែលតាមធម្មជាតិពីខ្លឹមសារនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

ឧទាហរណ៍: ទោះបីជាវាងងឹតនៅក្នុងព្រៃក៏ដោយ។ ឡានមិនបានបើកភ្លើងមុខទេ។វាគ្មិនកំពុងរង់ចាំលទ្ធផលធម្មជាតិនៃឃ្លាអនុ ( រថយន្តបានបើកភ្លើងមុខ) ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។

ឃ្លាគុណកិរិយា ក៏ជិតនឹងបុព្វហេតុដែរ ប៉ុន្តែបុព្វហេតុនៅទីនេះ គឺជាសេចក្តីប្រាថ្នារបស់តួសម្តែងក្នុងប្រយោគចម្បង ដើម្បីឲ្យសកម្មភាពនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវសម្រេច។

ឧទាហរណ៍: គាត់បានមកដល់ Rostov ។ដើម្បីទៅមហាវិទ្យាល័យ .

ប្រៀបធៀប៖ គាត់បានមកដល់ Rostov ។ដោយសារតែខ្ញុំចង់ទៅមហាវិទ្យាល័យ .

Adverbial clauses ក៏បង្ហាញពីហេតុផលមួយដែរ ប៉ុន្តែមួយដែលអ្នកនិយាយមិនប្រាកដ។

ឧទាហរណ៍: ប្រសិនបើបងប្រុសរបស់អ្នកបានចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ

ប្រៀបធៀប៖ តាំង​ពី​បង​ប្រុស​ខ្ញុំ​ចូល​រៀន​មហាវិទ្យាល័យ គាត់នឹងសរសេរមកយើងអំពីវាឆាប់ៗនេះ។

លើសពីនេះ ឃ្លាគុណកិរិយារួមមានឃ្លានៃពេលវេលា ការប្រៀបធៀប និងវិធីនៃសកម្មភាព។

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាគុណកិរិយា

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី ឃ្លាគុណកិរិយាមានភាពចម្រុះណាស់ ដូច្នេះហើយមានចំណាត់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួន។ មានប្រភេទ adverbial adverbs ដូចខាងក្រោម៖ របៀបនៃសកម្មភាព និងកម្រិត ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ បុព្វហេតុ គោលបំណង ការប្រៀបធៀប សម្បទាន ផលវិបាក។ ប្រយោគនៃរបៀបនិងសញ្ញាបត្រ សម្គាល់រូបភាព កម្រិត ឬរង្វាស់នៃសកម្មភាព (គុណលក្ខណៈ) ដែលមានឈ្មោះក្នុងប្រយោគសំខាន់។ ឆ្លើយសំនួរ: យ៉ាងម៉េច?យ៉ាងម៉េច? ក្នុង​កម្រិត​ណា? ប៉ុន្មាន?និងល។ យោង​ទៅ​ឃ្លា​ក្នុង​ឃ្លា​ចម្បង ៖ កិរិយាសព្ទ + ដូច្នេះ; គុណនាមពេញលេញ + ដូច្នេះដូច ; គុណនាម + នាម +; ចូលរួមសហជីព អ្វីទៅ ដូចជាប្រសិនបើល និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន និងល។ល និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំកើតនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​នាង​ខ្លាំង​ណាស់ដែលអ្នកមិនអាចនិយាយអ្វីទាំងអស់ជាពាក្យបានទេ។ ( S. Ostrovoy) ។ ខ្យល់គឺច្បាស់ឃើញចំពុះខ្នុរខ្លាំងណាស់... (A. Chekhov) ។ ឃ្លារង ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងនៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់; ឆ្លើយសំនួរ: កន្លែងណា?កន្លែងណា? កន្លែងណា? ; យោងទៅប្រយោគចម្បងទាំងមូល ឬទៅការព្យាករណ៍របស់វា; ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយពាក្យភ្ជាប់៖កន្លែងណា កន្លែងណា . នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ ពួកគេច្រើនតែត្រូវគ្នាទៅនឹងពាក្យដែលបង្ហាញ៖ល និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ឧទាហរណ៍: នៅទីនោះ ទីនោះ ពីគ្រប់ទិសទី គ្រប់ទីកន្លែងទៅតាមផ្លូវដោយឥតគិតថ្លៃ, តើចិត្តទំនេររបស់អ្នកនាំអ្នកទៅណា? (A. Pushkin) ។នៅទីនោះ កន្លែងដែលក្រាស់បានបញ្ចប់ , birch ត្រូវបាន whitening ។ ឃ្លានៃពេលវេលា ចង្អុលបង្ហាញពេលវេលានៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់; ឆ្លើយសំនួរ:ពេលណា​? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​ដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន? និងល។ យោង​ទៅ​ឃ្លា​សំខាន់​ទាំង​មូល​ឬ​ទៅ​លើ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា​។ ឃ្លាចម្បងជាញឹកញាប់មានពាក្យបង្ហាញ៖បន្ទាប់មក, ឥឡូវនេះ, ជានិច្ច, ម្តង, ពេលខ្លះ ឧទាហរណ៍: និងល។ ខណៈពេលដែលគាត់កំពុងច្រៀង, Vaska ឆ្មាបានញ៉ាំអាំងទាំងអស់។ (I. Krylov) ។ពេលខ្លះ ពេល​អ្នក​ដើរ​កាត់​ដី​ស្រែ​ចម្ការស្ទើរតែពីក្រោមជើងរបស់អ្នក សត្វក្រួច ឬសត្វក្រួចពណ៌ប្រផេះបានផ្ទុះឡើង (S. Ognev) ។ ឃ្លារង ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះក្នុងឃ្លាសំខាន់អាចកើតឡើង។ ឆ្លើយសំនួរ:នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? ក្នុង​ករណី​ដែល? ; យោងទៅប្រយោគចម្បងទាំងមូល ឬទៅការព្យាករណ៍របស់វា; ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់តាមលក្ខខណ្ឌ៖ប្រសិនបើ, ម្តង, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ពេលណា (ក្នុងន័យ ""), ប្រសិនបើប្រសិនបើ, ម្តង, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ពេលណា (ក្នុងន័យ "របៀប ឧទាហរណ៍: ") និងល។ ប្រសិនបើជីវិតបញ្ឆោតអ្នក។កុំសោកសៅកុំខឹង (A. Pushkin); នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នារវាងសមមិត្តអ្វីៗនឹងមិនល្អសម្រាប់ពួកគេ។ (I. Krylov) ។ ហេតុផលបន្ថែម ចង្អុលបង្ហាញហេតុផលសម្រាប់អ្វីដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់; ឆ្លើយ​សំណួរហេតុអ្វី? មកពីអ្វី? ដោយ​សារ​អ្វី? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?ល និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ឧទាហរណ៍: ; យោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល​ឬ​សម្រាប់​តែ​ការ​ព្យាករ​; ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់បុព្វហេតុ៖ចាប់តាំងពី, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ ខំ​្ញុ​មិន​សប្បាយចិត្ត, ដោយសារតែអ្នកកំពុងសប្បាយ(M. Lermontov); អ្នកបើកកាប៊ីន Ossetian បានបើកសេះដោយមិនចេះនឿយហត់។ ព្រោះខ្ញុំចង់ឡើងភ្នំ Kaur មុនពេលយប់ (M. Lermontov) ។ គោលដៅក្រោមបង្គាប់ចង្អុលបង្ហាញគោលបំណងនៃសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់; ឆ្លើយសំនួរ: ដើម្បីអ្វី? ដើម្បីអ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី? ដើម្បីអ្វី?បន្ទាប់មក, ឥឡូវនេះ, ជានិច្ច, ម្តង, ពេលខ្លះ ឧទាហរណ៍: និងល។ យោងទៅប្រយោគចម្បងទាំងមូល ឬទៅការព្យាករណ៍របស់វា; ត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីពគោលដៅ៖ ដូច្នេះ (ដូច្នេះថា) បន្ទាប់មកដើម្បី, Vaska ឆ្មាបានញ៉ាំអាំងទាំងអស់។ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកលេងភ្លេង, វាត្រូវការជំនាញ (A. Pushkin) ។ ការប្រៀបធៀបថ្នាក់ក្រោម ពន្យល់ខ្លឹមសារនៃប្រយោគចម្បងដោយការប្រៀបធៀប; ឆ្លើយ​សំណួរ: ដូច​អ្វី?; យោងទៅប្រយោគចម្បងទាំងមូល ឬទៅការព្យាករណ៍របស់វា; ចូលរួមសហជីពប្រៀបធៀប៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ជាមួយនឹងអ្វី (នោះ)បន្ទាប់មក, ឥឡូវនេះ, ជានិច្ច, ម្តង, ពេលខ្លះ ឧទាហរណ៍: វាស្ងាត់អស់រយៈពេលពីរនាទីក្បួន​រថយន្ត​ហាក់​ដូច​ជា​បាន​ដេក​លក់ (A. Chekhov) ។ ហើយដើមឈើ spruce គោះនៅលើបង្អួចជាមួយនឹងមែកធាងបន្លា,របៀបដែលពេលខ្លះអ្នកដំណើរយឺតយ៉ាវគោះ (A. Pleshcheev) ។ សម្បទានរង បង្ហាញពីកាលៈទេសៈ ទោះបីជាសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះក្នុងប្រយោគសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ។ ឆ្លើយសំនួរ: មិន​ថា​បញ្ហា​អ្វី? ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា?; យោង​ទៅ​ឃ្លា​ចម្បង​ទាំង​មូល​ឬ​ការ​ព្យាករណ៍​របស់​វា; ចូលរួមដោយសហជីពសម្បទាន៖ ទោះបីជា (យ៉ាងហោចណាស់), ទោះបីជា, អនុញ្ញាតឱ្យ, អនុញ្ញាតឱ្យ, សម្រាប់គ្មានអ្វី; ទោះបីជាល, បន្សំសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ គ្មាន​បញ្ហា​អ្វី​ឡើយ គ្មាន​នរណា​ម្នាក់ មិន​ថា​ប៉ុន្មាន មិន​ថា​ពេល​ណា មិន​ថា​យ៉ាង​ណាបន្ទាប់មក, ឥឡូវនេះ, ជានិច្ច, ម្តង, ពេលខ្លះ ឧទាហរណ៍: ក្តៅ,ទោះបីជាព្រះអាទិត្យបានធ្លាក់ចុះទៅទិសខាងលិចក៏ដោយ។ (M. Gorky) ។ ទោះបីជាវាត្រជាក់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមិនឃ្លាន(សុភាសិត) ។ កន្លែងណាដែលអ្នកបោះវា។ , ក្រូចឆ្មារគ្រប់ទីកន្លែង(សុភាសិត) ។ អនុបសម្បន្នោ បង្ហាញពីលទ្ធផល (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន លទ្ធផល) ដែលកើតចេញពីខ្លឹមសារនៃប្រយោគសំខាន់។ ឆ្លើយសំនួរ: តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ?; យោងទៅឃ្លាសំខាន់ទាំងមូល; ចូលរួមសហជីព៖ ផលវិបាកដូច្នេះ. ឧទាហរណ៍: ខ្យល់បក់បោកនៅផ្នែកខាងលើនៃសួតដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចដេកនៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំបានទេ។ (I. Goncharov) ។ ពេញមួយថ្ងៃ Gerasim មិនបានបង្ហាញខ្លួនទេ ដូច្នេះគ្រូបង្វឹក Potap ត្រូវទៅយកទឹកជំនួសវិញ។(I. Turgenev) ។ វាចាំបាច់ដើម្បីបែងចែករវាងឃ្លារងនៃផលវិបាក និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃលក្ខណៈ និងកម្រិត។ ប្រៀបធៀប៖ ផ្លូវ​ត្រូវ​ភ្លៀង​ធ្លាក់ដូច្នេះ​ហើយ​មាន​ច្រែះ​ធំៗ​បាន​កើត​ឡើង​ពាសពេញ​ភ្នំ (I. Goncharov) (ឃ្លានៃផលវិបាក); ផ្លូវត្រូវភ្លៀងធ្លាក់ថា រឹសធំៗបានបង្កើតឡើងពាសពេញភ្នំ (ប្រយោគនៃលក្ខណៈនិងសញ្ញាបត្រ) ។

№2. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងជាច្រើន។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងពីរ ឬច្រើនមានពីរប្រភេទសំខាន់ៗ៖ 1) ឃ្លារងទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅឃ្លាសំខាន់។ 2) ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទីមួយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាសំខាន់ទីពីរ - ទៅឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទីមួយ។ល។ I. subordinate clause ដែលភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹង main clause អាចជាដូចគ្នានិងខុសគ្នា. 1. ឃ្លាអនុប្រយោគដូចគ្នា ដូចជាសមាជិកដូចគ្នា មានអត្ថន័យដូចគ្នា ឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា និងអាស្រ័យលើពាក្យមួយក្នុងប្រយោគចម្បង។ ប្រយោគរងដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាអាចត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយការសំរបសំរួលការភ្ជាប់ឬគ្មានការភ្ជាប់ (មានតែជំនួយនៃការបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះ) ។ ការតភ្ជាប់នៃឃ្លាអនុរងដូចគ្នាជាមួយឃ្លាចម្បង និងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកស្រដៀងនឹងការភ្ជាប់នៃសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍: [ ខ្ញុំបានមករកអ្នកដោយជំរាបសួរ, ដើម្បីប្រាប់អ្នក។], (អ្វី ព្រះអាទិត្យរះហើយ។), (អ្វី វា​បាន​ផ្លុំ​ដោយ​ពន្លឺ​ក្តៅ​ពេញ​សន្លឹក) (ក. ហ្វីត) ប្រសិនបើប្រយោគរងដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ដែលមិនកើតឡើងដដែលៗ និង ឬសញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពួកវា ដូចទៅនឹងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដែរ។ ឧទាហរណ៍: [ ខ្ញុំ​បាន​ឆ្លើយ], (អ្វី ធម្មជាតិគឺល្អ។) និង ( អ្វី ថ្ងៃលិចគឺល្អជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់របស់យើង។) (V. Soloukhin ។ ) ការតភ្ជាប់នៃឃ្លាអនុរងដូចគ្នាជាមួយឃ្លាសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា ការអនុលោមភាពដូចគ្នា។. 2. Heterogeneous clauses មានអត្ថន័យខុសៗគ្នា ឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗគ្នា ឬអាស្រ័យលើពាក្យផ្សេងគ្នាក្នុងប្រយោគមួយ។ ឧទាហរណ៍: ( ពេលណា​ ខ្ញុំមានសៀវភៅថ្មីនៅក្នុងដៃ), [ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍], (អ្វី អ្វីមួយដែលរស់នៅ និយាយ អស្ចារ្យបានចូលមកក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ) (M. Gorky ។ ) ជាមួយនឹងការអនុលោមតាមលំដាប់លំដោយ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាចសំដៅទៅលើពាក្យដូចគ្នានៃប្រយោគចម្បង ប៉ុន្តែមិនដូចគ្នាទេ ព្រោះពួកគេឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗគ្នា។ ការតភ្ជាប់នៃឃ្លាអនុរងតំណពូជជាមួយឃ្លាសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា ការអនុលោមតាមប៉ារ៉ាឡែល. II. ប្រភេទទីពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រយោគរងពីរ ឬច្រើន គឺជាប្រយោគដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំបង្កើតជាខ្សែសង្វាក់៖ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទី 1 សំដៅលើឃ្លាសំខាន់ (ឃ្លានៃសញ្ញាប័ត្រទី 1) ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទីពីរសំដៅលើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃ សញ្ញាប័ត្រទី 1 (ឃ្លានៃសញ្ញាប័ត្រទី 2) ។ល។ ឧទាហរណ៍: [ Cossacks វ័យក្មេងជិះមិនច្បាស់ ហើយទប់ទឹកភ្នែកមិនបាន។], (ដោយសារតែ ខ្លាចឪពុករបស់ពួកគេ។), (ដែល ខ្ញុំ​ក៏​អាម៉ាស់​បន្តិច​ដែរ។), (ទោះបីជា ខ្ញុំបានព្យាយាមមិនបង្ហាញវា។) (N. Gogol) ការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានគេហៅថា ការដាក់ស្នើស្របគ្នា។. ជាមួយនឹងការអនុលោមតាមលំដាប់លំដោយ ឃ្លាមួយអាចស្ថិតនៅខាងក្នុងមួយទៀត។ ក្នុងករណីនេះ វាអាចមានការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំពីរនៅក្បែរនោះ៖ អ្វី និងប្រសិនបើ អ្វី និងពេលណា អ្វី និងចាប់តាំងពី ល។ ឧទាហរណ៍: [ ទឹក​បាន​ធ្លាក់​មក​យ៉ាង​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច], (អ្វី , (ពេលណា​ ទាហានកំពុងរត់នៅខាងក្រោម), ស្ទ្រីមដ៏ក្ដៅគគុកបានហោះហើរតាមពីក្រោយពួកគេ។) (M. Bulgakov) ។

№3.ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារង

ដើម្បីបញ្ចេញមតិ អាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះការពិត ឬបាតុភូតមួយ យើងតែងតែប្រើ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាពន្យល់.

ឃ្លាពន្យល់សំដៅលើសមាជិកនៃប្រយោគដែលមានអត្ថន័យនៃការនិយាយ ការគិត អារម្មណ៍ សារ។ល។ កិរិយាស័ព្ទដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានប្រើជាធម្មតាមានន័យថា៖ ការនិយាយ ( បាននិយាយថា, ស្រែក), ការយល់ឃើញ ( បានឃើញ, ឮ, មានអារម្មណ៍), សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ( គិត, សម្រេចចិត្ត, កំណត់) ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស ( មានការភ័យខ្លាច, ភ្ញាក់ផ្អើល).

ឧទាហរណ៍ I.S. Turgenev នៅក្នុងសំបុត្ររបស់គាត់ទៅ P. Viardot បានសរសេរអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់៖ ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនអាចមើលឃើញដោយគ្មានការព្រួយបារម្ភទេ។ ដូចជាមែកឈើដែលគ្របដណ្ដប់ដោយស្លឹកបៃតងខ្ចី លេចឡើងយ៉ាងច្បាស់ប្រឆាំងនឹងមេឃពណ៌ខៀវ។

ក្នុងប្រយោគមួយ៖ Sophia, លក្ខណៈ Chatsky, និយាយ ថា "គាត់សប្បាយចិត្តជាពិសេសជាមួយមិត្តភក្តិ", - កិរិយាស័ព្ទនិយាយត្រូវបានប្រើ។

ជាញឹកញាប់យើងប្រើឃ្លាពន្យល់នៅពេលយើងបញ្ចេញមតិរបស់យើង៖

ខ្ញុំជឿជាក់... ខ្ញុំជឿ... ខ្ញុំយល់ស្របថា... ខ្ញុំអាចនិយាយដោយភាពជឿជាក់... វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ... ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ (ចាប់អារម្មណ៍) ដោយគំនិត (សេចក្តីថ្លែងការណ៍) អំពី ... .

ក្រៅពីនេះ ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាពន្យល់បង្ហាញពីការនិយាយដោយប្រយោល។: ខ្ញុំបានពន្យល់ពួកគេ។ ថា​ខ្ញុំ​ជា​មន្ត្រី​នឹង​ទៅ​កាន់​ផ្នែក​សកម្ម​ក្នុង​ជំនួញ​ផ្លូវការ។ (M. Lermontov) Verochka បាននិយាយថា ថាគាត់មិនចង់បានតែ ហើយបានទៅបន្ទប់របស់នាង។(N. Chernyshevsky)

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារង

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី ឃ្លាពន្យល់ឆ្លើយសំណួរករណី និងចូលរួមផ្នែកសំខាន់ដោយភ្ជាប់ ( អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ទៅ, ថាតើល) និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត (what, who, how, which, why, where, where, from, why, etc.)។ ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំ​ចង់​បាន,ដូច្នេះ ស្លាបត្រូវបានគេប្រៀបធៀបទៅនឹង bayonet(V. Mayakovsky) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ដូច្នេះ . ខ្ញុំមិនដឹងទេខ្ញុំចង់ថាតើ ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយពួកគេ។- មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ថាតើ ដែលដូចជាសំរបសំរួលការភ្ជាប់ ដូចគ្នាដែរ។មិនមែននៅដើមផ្នែកទេ។ ពួកគេ​ថាដូចជាប្រសិនបើ គាត់បានក្លាយជាញៀននឹងការប្រមូលបំពង់ជក់បារី។(A. N. Tolstoy) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីពបរិវេណ ដូចជាប្រសិនបើ . តើ​ព្រះ​តែ​មួយ​អង្គ​អាច​មាន​បន្ទូល​យ៉ាង​ដូច​ម្ដេចដែល Manilov មានតួអក្សរមួយ។(N.V. Gogol) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - ពាក្យសហជីព ដែល, ជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ សោកស្ដាយ​ពេល​ឃើញ​យុវជន​ម្នាក់​បាត់​បង់​ក្តី​សង្ឃឹម និង​ក្តី​សុបិន​ដ៏​ល្អ​បំផុត...(M. Yu. Lermontov) - មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង - សហជីព ពេលណា​ . ឃ្លាពន្យល់សំដៅលើពាក្យមួយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ - កិរិយាស័ព្ទ adjective ខ្លី adverb នាមកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យនៃការនិយាយ, ការគិត, អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ។ ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំរីករាយ / សម្តែងការភ្ញាក់ផ្អើល / រីករាយ ថាគាត់បានមក។ ជាការល្អដែលគាត់បានមក។ ផ្នែកសំខាន់អាចមានពាក្យលិបិក្រម នោះ។ ក្នុងទម្រង់ករណីផ្សេងៗគ្នា៖ ខ្ញុំ​សប្បាយចិត្តនោះ។ ថាគាត់បានមក។ក្នុង​ប្រយោគ​នេះ ពាក្យ​ដែល​អាច​លុប​ចោល​បាន ដូច្នេះ​ឃ្លា​អនុគ្រោះ​សំដៅ​ដល់​គុណនាម​រីករាយ ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញមួយចំនួនដែលមានឃ្លាពន្យល់ ពាក្យដែលបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ គឺជាធាតុផ្សំជាកាតព្វកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍: វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមចាប់តាំងពីពេលនោះមក ឪពុកនោះបានត្រឡប់មកវិញហើយ។ ប្រយោគ​ក្រោម​បង្គាប់​បែប​នេះ សំដៅ​ជាពិសេស​ទៅ​លើ​ពាក្យ​បង្ហាញ ដែល​អាច​ជា​ពាក្យ​ដែល​បាន​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ លក្ខណៈពិសេសនេះនាំមកនូវប្រយោគបែបនេះឱ្យកាន់តែជិតទៅនឹងពាក្យដែលកំណត់និយមន័យ ខណៈពេលដែលការប្រើប្រាស់នៃការភ្ជាប់ជាជាងពាក្យភ្ជាប់អនុញ្ញាតឱ្យពួកវាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាការពន្យល់។ ឃ្លាពន្យល់ជាធម្មតាមានទីតាំងនៅបន្ទាប់ពីពាក្យនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ដែលវាសំដៅ ប៉ុន្តែម្តងម្កាល ភាគច្រើននៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលមានលក្ខណៈជាភាសា វាអាចមានទីតាំងនៅពីមុខផ្នែកសំខាន់។ ឧទាហរណ៍: ថាគាត់នឹងមិនមកទេ។ វាច្បាស់ណាស់ចំពោះខ្ញុំភ្លាមៗ។

№4. ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី ឃ្លាកំណត់ពន្យល់ (កំណត់លក្ខណៈ) ថាសមាជិកនៃផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគដែលបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរនៃនិយមន័យ៖ មួយណា? ឧទាហរណ៍: (1) នរណា? (ព្យុះព្រិល មួយណា? ), (2) ថាពួកគេកំពុងគោះទ្វារ, (1) ពួកគេនឹងមិនគោះខ្ញុំចេញពីផ្លូវ។ ឃ្លារងត្រូវបានបន្ថែមទៅផ្នែកសំខាន់តែដោយមានជំនួយពីពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍: ដែល, ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណា, កន្លែងណា, ពេលណា:ហើយ Tanya មើលឃើញ ផ្ទះទទេ (មួយណា?), កន្លែងណា វីរបុរសរបស់យើងបានរស់នៅថ្មីៗនេះ។ (A. Pushkin) [–= noun. ], (កន្លែងណា = –). ឃ្លារង មានកន្លែងកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ ពួកគេឈរ ឧទាហរណ៍: តែងតែបន្ទាប់ពីពាក្យត្រូវបានកំណត់។កុមារភាពគឺ ការ​ធ្វើ​ដំណើរ (មួយណា?), . ដែលគ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើពីរដងបានទេ។ (ន. សានិន) [នាម. - នាម ], (ដែល =) ។ ពាក្យភ្ជាប់ដែល, ដែល, នរណា ជាមួយនឹងពាក្យដែលបានកំណត់ តែប៉ុណ្ណោះ យល់ព្រមតាមភេទ លេខ ឧទាហរណ៍: ហើយទម្រង់ករណីរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើសមាជិកនៃប្រយោគ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទាំងនេះនៅក្នុងផ្នែករងគឺ៖ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត មនុស្ស​ដែលជីវិតរបស់ប្រទេសគឺមិនព្រងើយកណ្តើយ។ ប្រៀបធៀប៖ ហើយទម្រង់ករណីរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើសមាជិកនៃប្រយោគ ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទាំងនេះនៅក្នុងផ្នែករងគឺ៖(ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ករណី dative ។ ) មនុស្សជាមួយអ្នកណាងាយស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនង។ (ពាក្យដែល ប្រើក្នុងករណីឧបករណ៍។ ) -ខ្ញុំចូលចិត្តមនុស្សដែលរឿងព្រេងនិទានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ (ពាក្យដែល ប្រើក្នុងបុព្វបទ។ ) ដែល ពាក្យ អាច​ឈរ​មិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​ដើម​ដំបូង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​នៅ​ក្នុង​ឃ្លា​រង​ផង​ដែរ។ ឧទាហរណ៍៖ ១)ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ចូល​ជិត​ភូមិ​ប្រភព ដែលមានទីតាំងនៅព្រៃភ្នំ។ (M. Lermontov) ២)ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ចូល​ជិត​ភូមិ​ប្រភព ដូចជាប្រសិនបើមានច្រវាក់ ទន្លេភាគខាងជើងបានស្ងប់ស្ងាត់ សំលេងរំខានជីតានិងជីតារបស់អ្នកនេសាទ Pomor បានស្តាប់។ (I. Sokolov-Mikitov) បិទនៅក្នុងអត្ថន័យនៃនិយមន័យ ដែលសំដៅលើសព្វនាម ថា, គ្នា, ដូច, ទាំងអស់, រាល់លដែលមានទីតាំងនៅផ្នែកសំខាន់។ ឧទាហរណ៍៖ (1) អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងទៅឆ្ងាយទៅអតីតកាលនោះ។ , (2) តើខ្ញុំរស់នៅដើម្បីអ្វី . (N. Glazkov) នោះ។ ], (របៀប – =).

№5.ប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

ឃ្លាក្រោមបង្គាប់គឺ​ជា​ផ្នែក​ព្យាករណ៍​ដែល​អាស្រ័យ​ដោយ​វាក្យសម្ព័ន្ធ​នៃ​ប្រយោគ​ស្មុគស្មាញ​ដែល​មាន​ការ​ភ្ជាប់​បន្ទាប់បន្សំ ឬ​ពាក្យ​ភ្ជាប់។

ឧទាហរណ៍: វ្ល៉ាឌីមៀបានឃើញដោយភាពភ័យរន្ធត់ដែលគាត់បានបើកចូលទៅក្នុងព្រៃដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់(Pushkin) ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការពិពណ៌នាពីអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍នៅពេលនោះ។(កូរ៉ូលិនកូ) ។

ពាក្យ "ឃ្លារង" ដែលប្រើក្នុងការអនុវត្តការអប់រំជាធម្មតាត្រូវបានជំនួសនៅក្នុងការងារទ្រឹស្តីដោយពាក្យ "ឃ្លារង" (យោងទៅតាម "ឃ្លាសំខាន់" - "ផ្នែកសំខាន់"); នេះជៀសវាងការប្រើពាក្យដូចគ្នា "ប្រយោគ" ទាក់ទងនឹងផ្នែកទាំងមូល និងផ្នែកនីមួយៗរបស់វា ហើយក៏សង្កត់ធ្ងន់លើភាពជាប់ទាក់ទងគ្នានៃផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញផងដែរ។

សៀវភៅសិក្សារបស់សាលាបង្ហាញពីរប្រភេទនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃឃ្លារង។

1. ឃ្លារងត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម៖ គុណលក្ខណៈ ពន្យល់ និងគុណកិរិយា; ក្រោយមកទៀតត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមរង។

2. ឃ្លារងត្រូវបានបែងចែកទៅជា ប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ គុណលក្ខណៈ បន្ថែម និងគុណកិរិយា អាស្រ័យលើសមាជិកនៃប្រយោគត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លារង (ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង សំណួរសួរទៅកាន់សមាជិកផ្សេងៗនៃប្រយោគត្រូវបានប្រើ) .

ដោយសារការចាត់ថ្នាក់ដែលបានអនុម័តនៅក្នុងករណីទីមួយគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀននៅសាលា និងមុនចូលសកលវិទ្យាល័យ យើងនឹងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវា។

ចូរយើងរំលឹកថាចំណេះដឹងអំពីប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញក៏ត្រូវបានសាកល្បងផងដែរ។ ការប្រឡងតេស្តរដ្ឋបង្រួបបង្រួមវ ផ្នែក ខ(កិច្ចការ B6) នៅថ្នាក់ទី ១១ ។

ប្រភេទនៃឃ្លារងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តី យោងតាមអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ ផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុមធំៗ ដែលត្រូវគ្នានឹងក្រុមបីនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ៖ និយមន័យ ការបន្ថែម កាលៈទេសៈ។ ឃ្លាកំណត់ពន្យល់ (កំណត់លក្ខណៈ) ថាសមាជិកនៃផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគដែលបង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរនៃនិយមន័យ៖ មួយណា? នរណា? ឧទាហរណ៍៖ (1) នរណា?(មួយណា?), (2) ថាពួកគេកំពុងគោះទ្វារ , (1) ពួកគេនឹងមិនវាយខ្ញុំចេញពីផ្លូវទេ។(A. Fatyanov) [– , (ថា =), =] ។ ឃ្លាពន្យល់ពន្យល់សមាជិកនៃប្រយោគ (ភាគច្រើនជាបុព្វបទ) នៃផ្នែកសំខាន់ ហើយដូចជាការបន្ថែម ឆ្លើយសំណួរអំពីករណីដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ (1) យើងបាននិយាយដោយចលនា(អំពីអ្វី?), (2) របៀបដោះស្រាយស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន . [ – = ], (ដូច =) ។ ឃ្លាគុណកិរិយាចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែង ពេលវេលា គោលបំណង ហេតុផល របៀបនៃសកម្មភាព លក្ខខណ្ឌ។ល។ នៃអ្វីដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ពួកគេឆ្លើយសំណួរអំពីកាលៈទេសៈ។ ឧទាហរណ៍៖ (1) ស្រឡាញ់តន្ត្រី , (2) អ្នកត្រូវតែស្តាប់នាងជាមុនសិន(សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) (D. Shostakovich) (ទៅ =), [=] ។

№6. ប្រយោគស្មុគស្មាញ