Ана махаббатының сөзін қалай түсінесіз? Әйгілі филологтың мәлімдемесінің мағынасын ашып, эссе-себеп жазыңыз. Мағынасын түсінген сайын, мәтінге қайту жазбалар (Ә.Лиханов)

Өзін-өзі тексеру сұрақтары

1. Моральдық кодтан (мысалы, рыцарь) немесе дәрігердің кәсіби этикасы бойынша жұмыс сипаттамасының айырмашылығы неде?

Ресми нұсқаулар арнайы нұсқаулармен, ережелермен, жарғылармен реттеледі. Алайда, кез-келген кәсіби қызметті реттейтін сыртқы ережелерден басқа, сәтті жұмыс істеуге басқа да көптеген жағдайлар бар: оның кәсібіне деген сүйіспеншілік, адамдардың игілігі, жаңа білімнің жиналуын және оларды дағдылар мен ережелерге айналдыру Тиімді, сәтті жұмыс, бұл моральды білдіреді. Қоғамдағы моральдық кодекс әдеттегі түрде бар, ал бәрі адамдарға байқалмайды немесе ұстанбауға байланысты.

2. Соңғы жылдары көптеген ресейліктер жақсылық пен жамандық, шындық және әділдік туралы пікірлерді өзгертті деп айтуға бола ма? ДАМУЫ ТҰРҒЫ ТУРАЛЫ.

Соңғы жылдары қоғамның әлеуметтік құрылымы күрделі болды, бұл жаңадан құрылған әлеуметтік топтар мен тұжырымдар олардың қоғамдағы позициясымен ғана емес, сонымен қатар олардың рухани құндылықтар мен нормалар туралы идеяларымен ерекшеленеді. Бұл басым моральдық нормаларды бір уақытта бөлу принципін бұзады, қоғам дамуының тарихи тәжірибесі әр түрлі елдер мен дәуірлердегі адамдардың санасына берілетін әмбебап моральдық нормалар мен құндылықтардың болуын куәландырады Олар өздерінің маңыздылығын жоғалтпады, ал біздің күндерімізде біз де, жақсы және жамандық, ақиқат пен әділдікті атаймыз. Жарқын мысалдар моральдың «Алтын ережесі» (басқаларға қатысты, сіз оларға қатысты, сіз оларға қатысты сияқты, сіз оларға қатысты болғыңыз келеді), Мәсіхтің Таулы уағызының қағидалары («жақсылық жасау», «ЖОҚ зұлым »,« Өзі сияқты ортаңғы »және басқалар). Олар жалпыға ортақ мәндердің негізін құрайды.

3. Судьяның адамгершілікке қоғамдық сананың басқа түрлеріне (ғылым, саясат және т.б.) қатысты әрекет ете ала ма?

Жоқ, моральдық сананың басқа түрлеріне қатысты судьяны әрекет ете алмайды, өйткені Бұл әмбебап критерий емес (әркімнің мораль!) \u200b\u200bСебебі ол субъективті, өйткені ол субъективті, сондықтан қоғамдық сананың объективті немесе басқа да субъективті формалары мүмкін емес.

4. Адамгершіліктің негізгі көрсеткіші, адамның моральдық жетілуінің көрсеткіші қандай?

Адамгершіліктің тиімділігінің негізгі көрсеткіші, адамның моральдық жетілуінің көрсеткіші, ең алдымен, сәтті әлеуметтену. Моральдық тұрғыдан жетілген тұлға олардың әрекеттері үшін жауапкершілікті біледі, жасауға тырысады.

5. Әйгілі «үкім шығармаңыз, үкім шығармаңыз» деген мағынаны қалай түсінесіз? Моральдық-этикалық жағдайларға қатысты?

Моральдық және этикалық жағдайларға қатысты, бұл адам адам ретінде әр адам басқа адамның әрекетін айыптеместен, ең алдымен өздерінің іс-әрекеттерін бағаламауы керек деп болжайды.

6. Сіздің ойыңызша, қоғамдық пікірдің күші қандай?

Қоғамдық пікірдің күші қоғамда қоғамдық пікірдің бір түрі және әлеуметтік бақылаушы ретінде әрекет етеді, қоғамдық пікір, қоғамдық пікірлер мемлекеттік шешімдерді бақылап, мемлекеттік шешімдерді қабылдауға және орындауға, олардың орындалуына ықпал етеді, олардың орындалуына ықпал етеді.

Тапсырмалар

1. Моральдық анықтаманы шақырыңыз. Оны Әлеуметтік ғылымдар туралы лексика туралы реттеңіз.

Мораль - бұл мораль, қоғамдық сананың ерекше түрі, әлеуметтік қатынастардың бір түрі, мысалы, моральдық қатынастар. Қоғамда орнатылған нормалармен және адамгершіліктің ең көп таралған ұғымдарымен түзетілген, жақсы және жамандық санаттары.

2. Сізге қандай кәсіби этикалық кодтар таныс? Олардың негізгі позицияларын сипаттаңыз.

Қазіргі қоғамда кәсіби этиканың көптеген кодтары бар. Кәсіби кодекстерді әдетте кәсіби қауымдастықтар немесе үкіметтер немесе үкіметтік емес ұйымдар қабылдайды. Кәсіби кодекс жиі кездесетін кәсіби жауапкершілік ережелерін білдіреді, онда жиі кездесетін күрделі жағдайлар қарастырылады және осы жағдайларда қандай мінез-құлықты этикалық деп санау керек және неге жоқ және неге емес. Кәсіби қоғамдастық мүшесі үшін кәсіби кодекстен ауытқуы Ұйымнан шығарылуға себеп болуы мүмкін. Кәсіби кодтардың мысалдары: - медицинадағы Гиппократтық анат және сериялы анат, журналистік кредо, авиациялық код, Беидо, Қарулы Күштердің кодексі және т.б.

3. Параграфтан сіз ежелгі Афинада қалалық полиция құлдардан тұрды, өйткені еркін азаматтар басқа ақысыз азаматтарға зорлық-зомбылық қолдану үшін зорлық-зомбылықты қолданғанын білдіңіз. Қазір Ресейде бірқатар жылдар бойы тағы бір сурет байқалды. Ішкі істер министрлігінің қызметкерлері қоғамдық тәртіпті қорғауға, жалақының төмен емес, қалыпқа келтірілмейтін жұмыс күніне, тұрғын үй күніне, тұрғын үйді жоққа шығаруға, сондай-ақ қоғамдық тәртіпті бұзушыларға тұрақты қақтығыстарды ескере отырып жиі қолданады және Заң. Медиа материалдарын пайдалану, полиция қызметінің беделін Ресей азаматтарының көз алдында беделін көтеру үшін, сонымен бірге полиция қызметкерлерінің барлық ықтимал қылмыскерлермен келісу, қылмыстық топтармен келісу, қылмыстық топтарға және сыбайлас жемқорлыққа қатысуды алып тастағанын көрсетіңіз.

Ресей Федерациясының Үкіметінің қоғамдағы Полиция қызметінің беделін көтеру мақсатында екі вектор: 1. Жалақыны көтеру; 2. Тұрғын үй мәселелері шешімі. Полиция рөлінің, оның қоғамдағы беделінің және полиция қызметкерлерінің азаматтардың сана-сезімінің маңыздылығы, ең алдымен, осы қызмет түрлерімен айналысатын адамдардың әлеуметтік жағдайына байланысты және әртүрлі әлеуметтік төлемдер үшін құрылған. ол кепілдік берген. Тіпті қарапайым полиция қызметкерлері тіпті қоғамның орталық қабатының мүшелеріне және көптеген қызмет олардың қаржылық жағдайын арттырды, олардың қаржылық жағдайын арттырды. Полицейдің бейнесі нық, оның зияны, оның зиялылығы, бастамасы, батылдық, әділеттілігі, әділеттілік, сондай-ақ шыдамдылық, жаттығулар, күш-жігері туралы идеялармен байланысты.

4. Сіздің ойыңызша, сізге қажет пе, сіздің ойыңызша, Интернет пайдаланушыларының мінез-құлқын реттейтін арнайы моральдық стандарттар бар ма?

Бүгінгі таңда Интернетті пайдаланушылардың мінез-құлқын реттейтін моральдық нормалар қажет, себебі Көптеген қорлау, әдепсіз үзілістер, психиканы бұзатын және әлдеқайда көп, кейде Интернетте қол жетімді балаларды бақылауға болады.

5. Өзіңізді 2003 жылы шығарған және белгілі ғалымдар мен қоғам қайраткерлері қол қойған үшінші гуманистік манифесттің материалдарымен танысыңыз, олардың ішінде 21 Нобель сыйлығының иегерлері. Бұл манифестке алты негізгі наным анықтамалары кіреді:

Әлемдік білім байқау, эксперимент және ұтымды талдау нәтижесінде пайда болады;

Адамдар - бұл табиғаттың ажырамас бөлігі, кез-келген адам алдын-ала анықталмаған эволюциялық өзгерістердің нәтижесі;

Этикалық құндылықтар адам қажеттіліктерінен және тәжірибемен тексерілетін мүдделерден келеді;

Өмір гуманитарлық мұраттарға қызмет етудің мағынасын алады;

Адамдар әлеуметтік сипатта және өздері арасындағы қатынастардың мағынасын табады;

Қоғамның игілігі үшін жұмыс адамның бақытты болуын барынша арттырады.

Сіз әр ережелермен келісесіз бе? Моральдық құндылықтардың пайда болуының көрінісі дегеніміз не?

Мен манифесттың ұсынылған лауазымдарымен келісемін. Манифеста авторлары адамгершілік құндылықтардың ізбасарын ұстанады.

«Эксана Оге - 2018 іргелі мемлекет» коллекциясына жұмыс істейді. Тусбұлко. 36 нұсқа »

«Баланың жоғары және жұқа, ал жұқа, үлкен қолдары оның қалтасында терең жүрді» тақырыбындағы эссе (1 нұсқа)

15.1. Әйгілі лингвист-Валентина Данилқызының жойылуының мәнін ашып, эссе-себеп жазыңыз, «Черняк»: «Кез-келген сезім, адаммен қарым-қатынас, сөйлеу, жағдайлар және байланыс тақырыбын бағалауға байланысты сөздермен байланысты Кез-келген сезімді білдіру.

Әйгілі лингвист Д.Д. Черняк сезімдерге, көзқарастармен немесе бағалаумен байланысты эмоционалды айтарлықтай сөздер туралы жазады. Мұндай сөздер кейіпкерлер мен автордың ниетін түсінуге көмектеседі деп ойлаймын. Мысалы, Р.Т. мәтінде Погодин бұл сөздердің көпшілігін пайдаланады. 13-ші сөйлемде Мишка Сим туралы ол «шығарып тастады» деп хабарлайды. Бұл сөз бізге аюлардың басқа кейіпкерге деген құрметіне ие. 16-ұсынымда ол симпийге қатысты, бірақ өте дөрекі: «сіз» жеке есімдік. Сонымен қатар, ол Siema-ны тезірек шақырады, дейді ол, ол бізге оның дөрекілігі мен құрметін көрсетеді.

Эмоционалды және экспрессивті сөздер әдеби жұмысты көбірек көрсетеді.

15.2 Эссе-себеп жазыңыз. 55-56 мәтіннің мағынасын қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «Аю роузы және жігіттердің суреттерін таңдай бастады. Ол барлық парақтарды жинады, оларды альбомға қайта салыңыз »

Р. П. Погодин жұмысынан өткен үзіндіде біз жігіттердің бір ауладан қатынасы туралы оқыдық. Олар ұлдардың біреуіне ұнамады, сондықтан олар оны әр түрлі гадоста күдіктеді: мысалы, оның тамақтанғанына күмәнданды. Түсінбеңіз, олар Sima-да альбомды алып, суреттерді бөлшектеңіз. Біраз уақыттан кейін олардың «Көшбасшысы» аюы кенеттен альбомның мектепте жұмыс істемейтін ескі мұғалімге арналған екенін түсінеді (бұл 52-ші сөйлемде көрсетілген). 53 және 54-ұсыныстардан симим оған алғысының неге екендігі белгілі болды: ол оған қатты аурумен айналысуға көмектесті. Миша мұны түсінген кезде, ол ұялып, ол жігіттерді суретке түсіре бастады, оларды альбомға бүктеді. 67-75-тің ұсыныстарынан біз жігіттердің Мария Алексеевна симоны жасаған суреттерін бергенін түсінеміз.

Бұл сөздер Миша өзінің қателіктерін мойындап, оларды түзете алатындығын білдіреді.

15.3 Сіз ар-ұжданның мағынасын қалай түсінесіз? Осы анықтамаға қатысты сөз және түсініктеме беріңіз. «Ар-ұждан қандай?» Тақырыбында эссе жазыңыз: Диссертация ретінде сізден анықтама.

Ар-ұждан - адамның өз қателіктерін түсіну қабілеті; Егер ол дұрыс емес болса, ол жаман әрекетті немесе қорлықтарға қарсы тұрады.

Р. П. Погододна жұмысынан өткен үзіндіде, Мишка мұғалім үшін жасаған суреттермен альбомды таңдады, бірақ содан кейін Мишка оның дұрыс емес екенін түсінді. Ар-ұжданы оны қорлады және ол өзінің қателіктерін түзетуді ұйғарды. Мен достардан суретке түсірдім және әлі де мұғалімге тапсырдым.

Өмірде, және әдебиетте біз мұндай жағдайларды жиі кездестіреміз, онда ол ар-ұжданға ие болды. Мысалы, А. С. Пушкиннің «Евгений Онегин» романында қиыншылықтардың басты кейіпкері өзін-өзі қорғаудың басты кейіпкері. Көпшілікті айыптаудан қорқатын, Евгений досымен бірге дуэльге барып, оны байқаусызда өлтірді. Отгин өзін жазалайды - қуғынға жібереді.

Әр адам ар-ұжданының талаптарына сәйкес келуі керек.

«Көктем» тақырыбындағы эссе «Көктемгі қуанышпен құстың шыңдары ...» (2-нұсқа)

15.1 Әйгілі лингвист-Дитмар Эляшевичті жоюдың мағынасын ашып, эссе-себеп жазыңыз Рошентил: «Біздің грамматикалық жүйе бірдей ойды білдірудің көптеген нұсқаларын ұсынады».

Орыс тілінің грамматикалық жүйесі әр түрлі синтаксистік құрылымдарда бірін білдіруді ұсынады. Олар синоним.

Мысалы, бөлшектер жолдары мен кету ұсыныстарымен синонимді ұсыныстар. Рас, жеткізілген ұсынысты айтарлықтай айналыммен алмастыру мүмкін емес, бірақ мүмкін болса, мәтін көп күш салады. Мүмкін, мұндай құрылымдар мен Богомоловты В. О. Богомоловқа артық көретін шығармын, мен кездестірдім. Бұл мәтінде көптеген ауызша революциялар және бірыңғай тексерулер болды. Мысалы, 3, 5, 7, 12, 13 сөйлемдерінде біз осындай құрылымдарды кездестіреміз.

Алайда, кейде жазушы Поддиді ұнатады: 21, 23 сөйлемдерде және басқаларда. Бұл мәтінді экспрессивті және әдемі етеді.

15.2 Эссе-себеп жазыңыз. Мәтіннің соңғы сөйлемдерінің мағынасын қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз: «Жоспар жоқ», - деді vit vitka өзінің ерекше бағыттарымен, обьгерлерсіз. - және жауынгерлік қамтамасыз ету. Бұл жауапсыздық пен менің индустриялауым. Мен оған жауап беремін ».

Баяндамашы кейіпкері ауыр ұрыстан кейін оның жауабына шабуыл жасаған кезде іс-шаралар жоспарын шығаруға және нышылуды ұмытып кеткенін ұмытып кетті (21 ұсыныс). Алайда, бұл туралы, бірақ бұл туралы ескертілмеген, бұл байқаусызда, ол байқаусызда болғанымен, ұмытып кеткендіктен, оның досы жарақат алды - Виткадағы ұрыс. Бірақ командир қауымдастықтың өзіне кінәлі, бұл қауымдастықтың оны жазалайтынын және кез-келген жағдайда ұрып-соғуы мүмкін. Сөздер «Бұл жауапсыздық және менің инжидация. Мен бұған жауап беремін », - деп айту ұсынылады, сонымен қатар, досыңызды ала алмайтын адал адам, қосымша, ол оның бөлімшесінде болғанның бәріне жауап беруге дайын. Баяндамашы оның досына сенімді болды, бұл 24 сөйлемде айтылған, ол қатты ашуланды, ол оның кінәсінен зардап шегуі өте ұялды.

Кейде достар бір-бірінің қателіктерін түзетуі керек.

15.3 Сіз ар-ұжданның мағынасын қалай түсінесіз? Осы анықтамаға қатысты сөз және түсініктеме беріңіз. «Ар-ұждан қандай?» Тақырыбында эссе жазыңыз: Диссертация ретінде сізден анықтама.

Ар-ұждан адамның ерекшелігі. Ар-ұжданға ие адам жаман әрекет ету үшін ешқандай жағдайда тырысады. Егер ол кездейсоқ жаман нәрсе жасаса, ар-ұждан оны азаптап, зұлымдық тудырды.

В. О. Богомоловтың жұмысынан кейіпкер-баяндаушы Комбат досының тапсырмасын орындауды ұмытып кетті, ал осыған байланысты, инфрақылдар vitaku-ға арналған. Бірақ досым өз досына бермеді, бірақ өзіне кінәлін алды. Сюжеттіктер өте ұят болды.

Біз көбінесе әдебиет пен өмірдегі сиқырлы ар-ұжданының мысалдарымен кездесеміз. Мысалы, Ф. Достоевскийдің «Карамазовтың ағалары» романында «Карамазовтың ағалары» бір бала, Илюша Ракитинді сендіруге дайын, адасып, адасып, идентификаторды істі қолданды. Ит ұрып-соғып, қашып кетті. Бала қателік қайтыс болып, қатты азап шегеді деп ойлады, тіпті ол тіпті ауырып қалды. Бақытымызға орай, ит аман қалды.

Ар-ұждан әр адамға өте қажет.

«Шкид» мектебінде «Шкид» деп аталатын мектепте «Шкид» деп аталатын эссе, сол уақытта жаңа Пантелеевтың, Қартайған қарт әйел пайда болды, режиссердің анасы ... »(3-нұсқа)

15.1 Әйгілі лингвист Дмитрий Николаевич Шмелева айтқан ескертулерінің мағынасын ашып, эссе-негіз жазыңыз: «Сөздің бейнелі мағынасы біздің тілімізді байлап, өзгереді».

Орыс тілінде, бір мәнді сөздермен қатар, ондай сөздердің үлкен жиынтығы бар, бірақ екі немесе одан да көп құндылықтар. Егер сіз ақылға қонымды сөздікке қарасаңыз, оған бір-бірден одан да көп сөздердің бар екеніне көз жеткізе аласыз. Әрине, бұл кездейсоқтық емес. Көп мәнді сөздер сөйлеу мәнерлілігіне ие болады. Бір көп құнды сөздің әртүрлі мәндерін пайдалану кезінде мұндай әзіл пуньп ретінде орналасқан; Сөздің бейнелі мағынасы сіздің айтуға мүмкіндік береді.

Мысалы, Л. Пантелеевтің мәтінде 11-ші ұсынымда біз Тайланның түйіршіктерінің қалай болғаны туралы оқыдық. Бұл сөз портативті мәнде қолданылады, «мөлшері төмендеді», ал біз бұл суретті оңай жібере аламыз: түйіршіктер аз жасалады, содан кейін олар жоғалып кетеді.

20 сөйлемде автор ерні «құмыра» деп жазады. Бұл сонымен қатар бейнелі мәндегі сөз. Оқу, біз жаңасы ашуланшақтықтан және реніштен айрылып, ол жігіттердің актісімен таң қалдырғанын бірден түсінеміз.

Портативті мағынадағы сөздер көбінесе көркем әдебиетте мәнерлілік құралы ретінде қолданылады.

15.2 Эссе-себеп жазыңыз. Сөйлемдердің мағынасын түсіндіріңіз: «-dallen, lyanka, сіз жақсы жасалыңыз», - дейді жапондық, қызарып, мұрынға асшаяндар. - Бізді кешір, ozhallyst. Бұл мен өзімнен ғана емес, мен бүкіл сыныптан айтамын ».

«Қараңғы республика» кітабының акциясы колонияда өтеді. Онда бар балалар, бұл, әрине, періштелер емес. Олардың көпшілігі көшеде аштықтан өліп, аштықтан өлмеді, ал сол сәтте сол сәтте қалды, ол ұрланған торттармен эпизодта суреттелген.

Бірақ жаңа Пантелев на адал болды: ол соқыр қарт әйелден арамдалған болып көрінді, сондықтан басқа колонизаторлар оны ұрып-соғып, Директорды үндемей, Пантелеева жазаланды, өйткені ол өзінің кінәсін жоққа шығарды.

Басқа колонистер ұялып кетті. Сондықтан Лянкадан кешірім сұрағанда жапондықтар қызғылт түсті. Жігіттер кенеттен сізден гөрі адал өмір сүре алатындығыңызды түсінді: әлсіремеңіз, әлсіздерді ренжітпейді, кінәні басқаларға ауыстырмаңыз. Бұл жапон сөздерімен айтылған (40 - 42 ұсыныстар). Директорға бару және мойындау - бұл әлі де адал өмір сүрмеген жігіттер үшін де, ерліктер үшін де. Нәтижесінде, жапон тілінің ұсынысы қолдаймайды, бірақ әлі де жігіттер кінәлі сезініп, кешірім сұрады. Сондықтан, Лянка жігіттерді жарып жіберді (51-52 ұсыныңыз).

15.3 Сіз ар-ұжданның мағынасын қалай түсінесіз?

Ар-ұждан адамға ер адам болуға мүмкіндік береді, мұндай дұрыстылық сезімі немесе бір-бірінің дұрыс емес әрекеті, компас түрі. Ар-ұжданы бар адам қалай істеу керектігін түсінеді және мүмкін емес, және ол жаман әрекеттерден аулақ болуға тырысады және олар туралы ешкім білмейді.

Ар-ұждан бізге өзіңізді бағалауға көмектеседі. Өкінішке орай, ар-ұждан бәрі бірдей емес. Кейбіреулер одан кейбір проблемалар бар деп санайды: ол қорлайды, демалып, демалуға болмайды, ал адам бақыт пен бейбітшілікке ұмтылуда. Бұл әлі күнге дейін біреудің ар-ұждандары жоқ деп ойлайды. Мысалы, бұл мәтінде біз ар-ұждандарын тыңдамаған жігіттерді көреміз, өйткені ол көшеде тұрып, оларды тез араластырып, ұрлауға мәжбүр етіліп, аштықтан өлуге мәжбүр болды. Бірақ адал акт Ленки алдымен оларды шайқады және агрессия тудырды, содан кейін олардың ең жақсы сезімдерін оятады. Олар ұялды, яғни олар бұрынғыдан да біршама жақсырақ болғанын білдіреді.

Ар-ұждандар адамды басқалар үшін ұялатын болады, егер олар жаман нәрсе жасаса. Мен әдебиетте осындай мысалды кездестірдім - «Қуыршақ» э. Носова әңгімесінде кездестім. Бұл оқиғаның кейіпкері Әкімшілік қатты қуыршақпен өтетін және осы масқара назар аудармайтын адамдар үшін ұялады. Ол қуыршақты көміп, былай дейді: «Сіз сізді мазаламайсыз» дейді. Менің ойымша, ол үнсіз келіспеушіліктері бар, демалушы, қалғаны көп зұлымдық жасады, оны түзету қиынға соғады. Автор ар-ұжданы бар адамдарды қолдайды, жаман нәрсеге үйреніп, оны түзетуге тырысады.

Ар-ұждан - адамның жан дүниесінде.

«Мен жеті қабырғалы дөңгелек тұрақты тұрдым ...» тақырыбындағы эссе (5 нұсқа)

15.1. Эссе пайғамбасын жазыңыз, әйгілі орыс люгила Людмила Алексеевнаның тұжырымдарының мағынасын ашып, «нормадан ауытқулар әдет-ғұрыптар және стилистикалық негізделген болуы керек»

Атақты лингвист Ә. Түріптасқан Л.Оқушылық - бұл мәлімдеме: «Нормадан алынған ауытқулар жағдайлық және стилистикалық негізде болуы керек».

Орыс тілі - бай және мінсіз салынған жүйе, бұл тіл терең және жалғыз өзі адам эмоцияларының барлық түрлерін сипаттай алады. Орыс тілін қолданатын адам, фразеологиялық бірліктердің, сөздердің, сөздердің арамшөптері, синонимдердің, салыстырулардың, метафоралардың және т.б.

Бірақ бәрібір, кез-келген адамның өз сезімдерін білдіру үшін жалпы қабылданған нормалар жетіспейтін жағдайлар, қуанышты немесе ащы жағдайларға ие. Бірақ тілдің жалпы ережелеріне жол бермеу үшін динамик немесе жазу себеп болуы керек. Бұл себептер енгізу туралы мәлімдемеге сәйкес нақты жағдаймен түсіндіріледі. Мысалы, сөйлемде «Мен науқас досымның қасында үлкен суық тұрақ орнында тұрдым және жүрегім оған көмектескісі келді». Мұндағы автор бір-бірімен, содан кейін оған көмектескісі келді. Мәтінде біз Цирк слоникасы туралы айтып отырмыз. Неліктен автор оны дос емес деп атайды? Егер «ол» «қыз» дегенді білдіреді. Жүректің авторы слоничке бастан өткеріп жатыр және ол одан жақсылық бермейді деп қорқады, өйткені ол оған өте жақсы. «Дос» сөзі «қыздан» көп мағынаны сіңіреді. Досым - жақын адам, ол қолдайды және тыныштандырады, әрқашан сонда болады. Бұл жағдайда автордың Лякаға үнсіз тұрғанын ескерсек, сіз «дос» сөзін қолдануды ақтай аласыз.

Ол қазірдің өзінде қалпына келген Лякаға бұрылады. Автор жануарлармен оның сөздерін түсіне алатындай сөйлейді. Осы лепеттен бастап, пілдің сауығып, тамақтана алатындығының авторы қаншалықты шын жүректен қуанғанын көрді. Міне, осы сөздерге жануарға үндеу автордың шынайы қуанышымен ақталады.

15.2. Мәтін фрагментінің мағынасын қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «Біз әрқашан крекерлеріңіз бен ысқырықтарыңызбен, клоундарыңызбен, клоундарыңызбен, сарбаздармен, сарбаздармен және жағымды адамдармен, әрине, әдемі, күлкілі пілдермен» барамыз.

«Слонич Лякка» әңгімесінде автордың досына қалай уайымдап, Лымалканың Слоних туралы қалай уайымдауын айтады. Ол ауырып қалды, тамақтанудан бас тартты. Авторы түні бойы оның қалай тұншығып жатқанын көрді, Ляканы дірілдеп, келесі күні таңертең ол қалпына келгенін анықтады. Пілдің жақсы көңіл-күйі туралы ол қалайша оның садорлы құбырын айтты. Жүрек туралы автор «Біз әрқашан біздің қамаушыларымыз бен қолымызбен, клоундармен, клоундармен, сарбаздармен, сарбаздармен, сарбаздармен, сарбаздармен және жағымды», әрине, әдемі, күлкілі пілдермен бірге жүреміз. Бұл кез-келген жағдайда өмір жеңеді, бұл өмірге және жұмысқа деген сүйіспеншілік. Кішіген ауруларға қарамастан, Лымалка жеңіп, балаларын өз қойылымдарымен одан әрі қуантуға дайын.

«Мені көріп, бірден танып, танып, бірден танып», біз Слониканың досына өте қуанышты екенін және аурудың шегінгенін және ол қайта тұруға дайын екенін көргіміз келеді.

Автор Ляканы еріткені үшін өте қуанышты, ол балаларға демалыстар мен сарбаздар, олардың қамқоршылары оларға қамқорлық жасауға мүмкіндік беретін адамдар үшін мақтан тұтады. Лымалка авторды толығымен қолдайды, ол: «Өмір бұршақтарының қуандары мен бақыттың таңғажайып кавальдині әрқашан билейсін!»

Мейірімділік - бұл басқа адамның орнына жанашырлық танытып, қою қабілеті.

«Мейірімділік» деген сөздердің көптеген анықтамалары бар, бірақ мен оның, ең алдымен, жанашырлық, жанашырлық екендігіне назар аударамын. Жақсылық жасау үшін сіз тауды және басқалардың қиыншылықтарын көре аласыз, содан кейін мен сізбен жасағым келетін нәрсені жасаңыз.

Егер адам немесе жануар қиындыққа тап болса, сіз өзіңіздің дастарқалыңыз бен көмектесуге дайын болсаңыз, бұл ерекшеліктер нақты адаммен сипатталады.

Мейірімділік «Слониха Лымалька» тарихы авторының мінез-құлқында көрінеді. Ол барлық жанмен жануарға алаңдайды. Авторы Лякаға дәрі дайындады, содан кейін ол түні бойы ұйықтамады, ол туралы ойланбады, ол жаман болды. Таңертең, ештеңе көріп, ол оған жүгірді, тамақтандырды. Автор эфирге шынайы дос үшін жақсы.

Бізге таныс емес, бізге қандай-да бір баланы емдеуге ақша бергенде, бізді не итермелейді, біздің қарттарымызға көмектес, автобусқа жол бер, аш баспанасыз мысықты аласың ба? Әрине, мейірімділік. Ол бізге осы дүниені сақтауға және ондағы барлық жақсылықты сақтауға көмектеседі.

«Маусымның соңғы күндері тұрды ...» тақырыбындағы эссе (6 нұсқа)

15.1. Набокованың әйгілі орыс жазушысы Владимир Владимировичтің сөзінің мағынасын ашып, эссе-себеп жазыңыз. Набокова: «Нүктелер - бұл жасалған сөздердің іздері»

Орыс тілінің барлық байлығына қарамастан, өмірдің белгілі бір сәттеріндегі әр адам қажетті сөздерді таба алмаған кезде жағдайға тап болады; Бұл жерде: мұнда олар тілде айналып жатыр, бірақ олар оларды айта алмайды, дегенмен олар сөз сөйлеуде.

Бұл құбылыс орыс жазушысының мәлімдемесімен расталады В.М. Набокованың мәлімдемесімен, «көп дегенде, бірнеше сөздердің типтері». Егер біз сөйлесудегі адамның мінез-құлқы туралы біле алсақ, ол бірдеңе келіспейтіндігі, содан кейін сөйлеу кезінде бұл функция көп орындайды.

Сөйлемде «Ал, Гримук, менсіз жақсара түсіңіз ... - Керемет, үлкен науқастармен сөйлескен. «Мен біршама бір-біріммін», менің атамның бір пациенттен қалай кетіп қалғанын анық көреміз, бірақ оның басқа шығуы жоқ. Осы сөйлемдегі нүктелерде, алаңдаушылық айқын, мұң, қайғы, Германия үшін EMELA тәжірибесі.

Мұны айтуға болады, тіл тілін сақтау үшін көп қолданылады.

Әрі қарай, аң аулаудан бос қолдарымен және немерелерінен шыққаннан кейін, «жоқ», - деді, «Жоқ, Гришук ... Мен оны көрдім ... Сары, ал бет қара. Бұтаның астында тұрып, жапырақтарды қысу ... мен ... жедім ... «

Мұнда эллипсидтер астында, бұл істің Console консоллға деген ұмтылысы айқын көрініп, оған қолын созбағанын түсіндіріп, қорғансыз бұғыларды атуға болатынын түсіндіреді.

Көп нүктесі - сипаттаманың контекстіне және мінез-құлқымен шешуге болатын айқын.

15.2. Мәтіннің мәтінінің мағынасын қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «Гриша ұйықтап қалды, ал түні бойы ағаштарда ағаштарда көңіл көтерген, ал қарт пешке ұйықтап, бір-біріне де жымиды Арман

Мәтін «Гриша» ұсынысымен аяқталып, ұйықтап, аздап сары бұғының түнді көрді, олар анасымен бірге ағаштарда көңілді болды, ал қарт пеште ұйықтап, арманда күлді ».

Эмеля атасы орманға барып, бұғы алуға үміттенді, ал ол өзінің Грисуттың қалағаны еді. Бұғы-бұқасын көргенде, оның текшесін батыл қорғайды, өмірін бақылап, атып түсіре алмады, дегенмен, жануарлар одан қадамдармен жүре алмады.

Ол өзінің немересі: «Ол қалай ысқырып, ол, бұзау, ол құсты, оның оны сындырып, оны көрді. Мен қашып кеттім, қиын ... »

Грусутка сары бұғы тірі болғанына және іс туралы әңгімелерге құлақ асқанына қуанышты болды. Шынайы балалардың қуанышын келесі сөйлемдерден көруге болады: «Қарт адам балаға ұзақ уақыт айтты, өйткені ол орманда бұзауды үш күн бойы және оның одан аулақ болғанын айтты. Бала тыңдап, ескі атамен көңілді өтті ».

15.3. Сіз мейірімділік сөзінің мағынасын қалай түсінесіз?

Біздің әлем мейірімділікке, жауапкершілікке, басқаларға көмектесуге дайын. Мейірімділік - бәрін біздің өмірімізде әдемі ұстайды. Біз кез-келген өмірге мейірімділік пен жанашырлық танытпаймыз, біз жер бетінен жоғалып кетеміз. Жақсы және оны басқалардан алып, біз бәрінің біздің өмірімізде жақсы екенін білеміз, бәрі де жоғалып кете бермейді.

Бұл мәтін мейірімділік пен мейірімділіктің әрекетін жақсы көрсетпейді. Ескі аңшы үш күннен айырылды, үйі науқас немерені күтті. Сәттілік қарт адамның алдында дұрыс болды. Бірақ оның текшесін қалай қорғайтынын көріп, ол екеуіне де өкінді. Бейк-олжамен үйге оралудың орнына, ол қорғансыз жануарға өмір сыйлады. Бұл не, қалай мейірімділік көрінісі емес? Қария өзінің немересі кімнің кім екенін есіне алды, алайда қасқырлар шабуылында, ал анасының өмірінің бағасы.

Мұның бәрі «Ескі Эмеладан кеудеге кесілген, және ол мылтықты түсірді. Аңшы тез көтеріліп, ысқырады - аздап жануар жылдамдықты найзағаймен бұталарға жоғалып кетті ».

Шынайы өмірде адамдар өздерінің өмірлері мен денсаулығына қауіп төндірген кезде, қиындықтарға кезіккенде, қиындықтарға тап болған, жанып тұрған үйлерді құтқарған, жануарлардан құтылған үйлерден шығарылған, жануарлардан жасалған үйлерден шығарылды.

Бұл істердің бәрі бізге бізге ешқандай көмексіз қалуға, қиындыққа тап болмайтынымызға үміт береді.

«Қазір Колка, Вовка және Оля сирек кездеседі: демалыс ...» (7 нұсқа) тақырыбындағы эссе ()

15.1. Танымал ресейлік лингвист Ирина Борисовна сөздерін ашып, эссе-себеп жазыңыз Голи: «Көркем сөз, сөйлемнің біртекті мүшелерін қолдану оның мәнерлілігін нығайтудың сүйікті құралы»

Ресейлік лингвист И. Б.Голидің мәлімдемесі бар: «Көркем сөзде, жазаның біртекті мүшелерін қолдану оның мәнерлілігін нығайтудың сүйікті құралы» деген тұжырымға ие.

Көбінесе, динамик өз ойларын тек бір сөзбен, бір синоним немесе сипаттама арқылы жеткізуге жеткіліксіз. Өз сөздерінің табандылығы мен мәнерлілігін беру үшін адам сөйлемнің біртекті мүшелерін, мысалы, ұсыныста қолдана алады, бірақ, мысалы, ол, алайда ол соншалықты және көргендей, олиннің Олині де болған одан да кеңінен ашылды ».

Мұнда жазаның біртекті мүшелері - «болған» және «аралау» деген сөздер. Ұсыныстың мағынасын түсіну үшін олардың біреуін ғана қолдану жеткілікті болар еді, бірақ екеуін де қолдану ұсынысқа динамизм мен жарықтылық берді.

Басты кейіпкердің сезімдері мен аңсауын сөйлемнен көруге болады «Мен жебе айналдырған сияқтымын, ол қай жерде екенін білмедім». Бала компасқа қарағанын айтуға жеткілікті болар еді, бірақ «иіру», «дірілдейтін», «дірілдейтін» сөздер, «дірілдейді», «өзім», «өз компасының» баласының жолдары сияқты.

Сақинаның жанашырлығы оның компас үшін күшік алуды күтпейді. Ол кем дегенде, ит өмір сүреді. Ол өзінің қымбат екенін, күшікке батпайды деп білуге \u200b\u200bдайын, «Мен келмеймін», - деді Колка. «Қаласаңыз, сіз өмір сүруіңізге рұқсат етіңіз». Мен желге емеспін ».

15.3. Сіз мейірімділік сөзінің мағынасын қалай түсінесіз?

Мәңгілік мәселе - қандай мейірімділік? Әр адам өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, оған өз жолымен жауап береді. Біреу үшін мейірімділік сізден әлсіздікке, екіншісіне әлсіз және дәрменсіз көмектесуге дайын, ал екіншісі - салыстыру, салыстыру, ауыруы мен ортасын бөліп көрсету.

Мейірімділік кез-келген зардап шеккендерге, кінәсіз тіршілік иесіне, болмасын, адам немесе жануарға зардап шекпеу үшін баруға дайын екендігіне сенемін. Егер сіз қатыгездік пен әділетсіздікті тоқтатсаңыз, сізге ұнайсың, егер ол сізге не істейтіні туралы ойланбастан. Керісінше, сіз оны араластырмасаңыз да, зұлымдыққа барасыз.

Мейірімділік - бұл адам біреудің проблемасы немесе қиыншылығымен өтіп кетпеген кезде, бұл туралы ойланбайды. Мәтінде, Колка бала ол үшін оған жол берілуге \u200b\u200bдайын, ол оны алған күшікті жинауға дайын, ол: «Том және қырынған. Үйге арналған үй күшік, олқаза қашып кетті, ал компастың сақинасы қоштасуға кетті. Мен номерленген айналдыруға ұқсадым, ол жерде дірілдейді.

Мен бір кездері бір жағдайды байқауға мәжбүр болдым. Жолдың жанды жолында науқас итті, қатты тыныс алады. Адамдар өтіп, жануарға үнсіз қарап отырды. Бір қыз оған жақындауға батылы бар еді, адам соттау мен пікірлерден қорықпайды. Ол суды иттерді берді және оны жолдан шөпке апарды.

Бұл жағдайда адам көмектесу үшін маңызды болды, демалуға болатыннан гөрі жақсы.

«Сол түні суық жаңбыр жауды ...» тақырыбындағы эссе (8 нұсқа)

15.1. Танымал ресейлік лингвист Ирина Борисқызы: «Дөпелдермен салыстырғанда сөзсіз сөйлеу динамизмімен, түсіністікпен салыстырғанда жеке ұсыныстар» эссе-себеп жазыңыз.

Әйгілі лингвист И. Б.Голидің мәлімдемесі бар: «Дөпелдермен салыстырғанда сөзсіз жеке ұсыныстар сөз сөйлеу динамизмі, үгіт-насихат береді».

Жеке есімдіктерді пайдаланбай тілдік құралдарды және өз ойларын білдіру үшін тек тілдік құралдар мен уақытты үнемдеуге болады. Әрине, олар көп ұғымға ұсыныс жасайды, бірақ олар ұсыныстарды жоғалтпай, келісу үшін төмендетуге болады. Мысалы, «Кашу Сварим!» Ұсынысында Сарбаздар: «Біз Сваримге ботқамыз!» - деп айта алар еді, бірақ белгілі бір жеке ұсыныс. «Біз» есімді жою ұсынысты, сарбаздардың бірлігіне, олардың жалпы қуанышына қысқарту туралы ұсыныс берді.

15.2. Мәтіннің финалының мағынасын қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз: «Санитарлық жымиып, жақын маңдағы иттерді ұрып, былай деді: - Олар сұлы майын жеді. Бірақ олар сені уақытында әкелді ».

Мәтін «Санитарлық санитарлық жағынан жымиды, сонымен қатар жақын иттерді қағып, оны ұрып-соғып: - Олар сұлы майын жеді. Бірақ олар сені уақытында әкелді ».

Әңгіме маңызды, әскери уақыт туралы баяндайды. Суық, аштық, тамақ жоқ, сарбаздар тек нан үгіндісі бар суға азайды. Жауынгер Лукашук қайғылы болған кезде қандай бақыт болды, кенеттен сұлы майының сөмкесін тапқан, бұл қазынаның кедей сарбаздары болып көрінді. Олар қазірдің өзінде диеталық ботқақтың қалай жүретінін алдын-ала күткен. Бірақ кенеттен осы сөмкенің иесі және оны алды.

Біраз уақыттан кейін, өнімдермен жақсы болды, солдалар жақсы өтті, солдат Лукашук оларды қабылдаған адамды құтқарды, содан кейін олардың соңғы үміті - сұлы майының сөмкесі. Ол әскери санитарлық деп саналды.

Бұл санитарлық лукашукқа не болғанына дейін негізделген сияқты. Ол жараланғандарды түсінуге мүмкіндік береді: оның сұлы жармасын иттерге бергендіктен, олар оны шанадан шығарып, осылайша үнемдей алды. Өйткені, бұл санитарлық, жануарлар аштықтан әлсіреді және бұл жағдайда, Лукашук тірі қалды, өйткені иттерде иттер алынды. Демек, бұл өмірде болады: бір қарағанда, бір қарағанда өлімге әкелетін факт, іс жүзінде күтпеген жерден құтқарылуға айналады.

15.3. Сіз мейірімділік сөзінің мағынасын қалай түсінесіз?

Мейірімділік - бұл адам басқаларға көмектескен кезде, бұл адам басқаларға көмектескен кезде, ол кейбір қолайсыздықтар, уақыт жоғалту және т.б., бұл оның жылуынан басқа бөлігін беруді білдіреді.

Бүгін сіз біреу үшін жақсы өмір сүргеніңізді білу үшін сіз біреудің біреуді жасағанын білетіндігіңізді білесіз - бұл бақыт емес пе? Қайтарудан қуаныш пен қанағаттану сіз өзіңіз бір нәрсе алатын жағдайда әлдеқайда күшті. Мейірімділік әрқайсымыздың өмірін жақсы және жеңілдетеді. Егер сіз біреуге жақсылық жасасаңыз, бұл біреу шынжырға жақсы келеді.

Мәтін мейірімділік пен жанашырлық көріністерінің үлгісі бар. Жауынгерден сұлы майының сөмкесін алған санитарлық, оны барлық аш иттер берді, бірақ ол оны өзіне қанағаттандыра алды, өйткені ол өте аш болды, әскери. Санитарлық, өзін-өзі, тамақтандыратын жануарлардың дүниетануына байланысты, олар күшке ие бола алды және аз уақыт аралығында, жараланған және зардап шеккендер үшін аз уақыт өтті. Бұл ұсынылған «- олар сұлы жармасын жеді. Бірақ олар сені уақытында әкелді ».

Жұмыспен қамтуға, қаржыны шектеуге, қаржыларға шектеулер, жетім балаларға барған адамдар бар, олар жетім балалар мен дәрменсіз қарттар жалғыз қалды. Бұл адамдар олармен материалдық құндылықтармен ғана емес, сонымен қатар шынайы жылумен бөліседі, сондықтан олар жарқын болады.

«Биенджо мен Горбуновтың түбінде» тақырыбындағы эссе бар, олармен бірге Ваня Солнцевпен бірге барлығы болды ... »(9 нұсқа)

15.1. Эссе пайғамбасын жазыңыз, әдеби энциклопедиядан алынған тұжырымдардың мағынасын ашыңыз: «» Батырларды бір-бірімен сөйлесуге мәжбүрлеу, олардың әңгімелерін өзіңізден сөйлесудің орнына, автор осындай диалогта тиісті реңктер жасай алады. Сөйлеудің тақырыбы мен тәртібі, ол өзінің кейіпкерлерін сипаттайды ».

Кітаптардың әрбір сүйіктісі жақсы монологтардың немесе таңбалар диалогын қаншалықты сипаттайтынын біледі, олардың сауаттылығы, ұтылған және басқа да жеке ерекшеліктерін айқын көрсетеді.

Автордың авторы екі немесе одан да көп кітап кейіпкерлерінің әңгімесінің мәнін қысқаша жеткізе алар еді, бірақ бұл олардың диалогтарының кестесі, бұл олардың оқырманға әрқайсысы туралы пікір білдіруге мүмкіндік береді. Сөйлемнен «жақсы, түнде не істеп жатырсың, жалаң аяқ! - Германияның дөрекі болғанын айқайлады: «Біз бұл сөздердің қатыгездігі мен мейірімділігі жоқ адамға тиесілі екенімізді түсінеміз. Бұл кейіпкердің егжей-тегжейлі сипаттамасы да жоқ - оқырман, сондықтан оны күткен ештеңе жоқ екені анық.

Келесі мысал: «О, ағай, мазаламаңыз! - Ол жалған жүрді. - Мен атымды іздедім. Насил табылды. Күні бойы және түні бойы түтіккен. Мен ішіп алдым ... - деп айқайлады ол Cerco-дағы қамшыны оятады ». Бұл жерде автор баланың қойшы болып көрінгенін және мейірімділік сұрағанын жаза алды. Бірақ Ваня бұл фраза оқырманға өзінің күшінен шыққан, ол өзінің күшінен шыққан және оны әлеммен бірге жіберуге мүмкіндік беретін азапты сиырдың бейнесін жарықтандырады.

Кейіпкерлердің тіркестері, олардың айтуынша, оқу құрылғысына жұмысқа тереңдейді және сипатталған оқиғалар сайтына қатысатындай әсер етуі мүмкін.

15.2. 31-32 мәтіннің мағынасын қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз: «Ол өзінің достары, адал жауынгерлері болғанын білді. Алғашқы айқайда олар кіріске асығып, бәріне фашистерді жатқызады ».

Өте маңызды миссия Ваняның ұлына - скауттарға арналған дирижер болу, оларды жау диірменімен таныстырады және қауіп туралы ескертеді. Ол үшін ақымақ сиырдың бейнесі ол үшін ойлайды. Ваня бұл мақсат қаншалықты маңызды екенін және оған қаншалықты байланысты екенін түсінеді.

Мәтінде ұсыныс бар: «Ол достарының жақын, адал әскери жолдалары екенін білді. Алғашқы айқайда олар кіріске асығып, бәріне фашистерді жатқызады ».

Ваня Варенко мен Горбуновтың жолын көрсетті, ол екі немістен сүрініп, оның нағыз сұмдық оқытылды. Ол тіпті өзінен қорқып, барлық жоспарлары құлап кететіні үшін. Ол кез-келген жағдайда оның жолдастары оған ренжімейтінін білді, фашистерден қорғайды. Немістердің біреуі оны нашарлағанда, Ваня: «Қалай! Оның, Қызыл Армияның сарбазы, капитан Енакиевтің әйгілі батареясының барлау офицері, «Фашистік Рванинді ұруды армандағым келді!» Бірақ ол өзін уақытында қабылдады. Егер ол ашуланшақтықты, олардың жоспарының соңы берсе. Оның артында оны қорғайтын адамдар болғанына қарамастан, Ваня артқы жоспарға жеке наразылық білдіріп, оның маңызды міндетін бірінші орынға итеріп жіберді: «Бірақ бала оның терең ақыл-ойы екенін, мұнда шуылдың терең ақыл-ойы екенін әлі де еске алды бұл топты анықтап, жауынгерлік тапсырманы орындауы мүмкін ».

Бала Ваня, құрметпен қойшы бетіндегі бейнеленген беттім, оның тағайындалып, оған толықтай сүйенген скауттардан шығармады.

Мәтін Ұлы елдің - Ұлы Отан соғысы үшін қорқынышты уақытты сипаттайды. Бұлар біздің еліміздің әрбір азаматыдан батылдық талап етілсе, барлық адамдарды жеңіс пен бостандыққа құрбан етуге дайын болған жылдар болды. Бұл қарапайым кеңестік халқы Отандары үшін ерліктер болған кез еді.

Менің түсінуімдегі ерлік - адам өзінің халқының және елдің әл-ауқатын бірінші орынға қойған кезде, содан кейін жеке игілікке қамқорлық жасайды. Ерлік - бұл адам өз өмірін құрбан етуге дайын болғаны үшін.

Соғыс кезінде миллиондаған адамдар отбасыларынан айрылды, олар жауды жеңгені үшін, олардың жеке қамқорлығын бүйіріне лақтырды.

Қарапайым орыс баласы Ваня фашистердің мазақын мақтан тұтады, мақтанышынан лақтырып жіберді. Бұл оған өте қиын болды, бірақ ол өзінің жауынгерлік жолдастарын қорытынды жасауға құқығы жоқ екенін білді: «Сонда ол күш-жігер ашуланып, өзіне мақтаныш пен мақтанышқа жол бермейді». Ол оны жаулармен кездесуден жауып, сұмдықпен жүрді және скауттарды айтты.

Біз мектептен өтіп, соғыс кезінде кеңестік халықтың ерлігі туралы керемет әңгімелері. Ұлт пен дінге қарамастан, олардың өз елін қорғау үшін бір раушан сияқты раушандай ауыр сынақтардан қорықпады. Адамдар жау-лагерьге барып, тұтқындарды босатып, жараланғандарды құтқарды. Мұның бәрі және ерліктер бар, олардың арқасында бізде өмір сүруге және бүгін өмір сүруге, бейбіт аспанға ие болыңыз.

«Бір кездері, әжесі тізеде тұрған кезде, Құдаймен шын жүректен сөйлескен кезде» тақырыбындағы эссе (10 нұсқа)

15.1. Танымал ресейлік лингвисті Евгения Николаевич Ширяеваның сөзін ашып, эссе пайғамбасын жазыңыз.

Көркемдік стиль - бұл өрнек құралының ғылыми, ресми және журналистік байлығынан ерекшеленеді. Егер тек құрғақ фактілер ғылыми жұмыстар мен газет мақалаларында болса, көркем әдебиеттер қиялға шексіз орын береді. Көркемдік романдар, әңгімелер, әңгімелер көркемдік құралдармен метафора, салыстыру, сипаттама, гипербола, бейнелеу және басқалармен көп кездеседі.

Көркемдік құралдарды қолданудың жарқын мысалы келесі ұсыныстарда көрсетілген: «Тыныш түнде қызыл гүлдер тегіс гүлденді; Тек қара бұлт өте биікке тұрды, олардан өте жоғары тұрып, күміс жолды көруге кедергі келтірмейді. Бұтақтар жанып тұрды, ал ғимараттардың қабырғалары ауланың ыстық бұрышында дірілдеп, ауланың ыстық бұрышында ұрып-соғып жатты, отта отты ойнады, олар отты ойнады, олардан қызыл олқылықтарды құйып, олардан бас тарту тегістеу дағдарыстар ».

Мәтін әжесті әженің батырмализмін сипаттайды, ол батыл және батылдықпен және нұсқаулармен ерекшеленеді: «- сарай, көршілер, қорғау! Сарайға от жағыңыз, Сеновке, - біздің барлық жер беткейлеріміз және сіз оны алады! Рубрит шатыры, шөп - бақта! Батюшки-көршілер, достық емес, - Құдай сізге көмектескені үшін ». Автор бұл әйелге тән қарапайым баяндаманы көрсетеді, бұл әйелдер оны батыл және өзін-өзі бақылауды жоғалтпайды.

15.2. Мәтіндік ұсыныстың мағынасын қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз: «Мұны осы сағатта тыңдамау мүмкін емес еді».

Мәтінді суретте суреттейді, бұл түннің ортасында және үйдің барлық тұрғындары мен көршілердің барлық тұрғындарын көреді. Қызметшілер мен тіпті атасы, үйдің иесі, кездейсоқ, өрт барлығын өз жолында жояды. Тек әже тек қана салқын ұстай алды, ақылды әрекет етіп, экономиканы және бүкіл отбасын құтқару үшін нұсқауларды таратып, таратып жіберді. Көршілермен де сарай мен шөпті қалай сақтау керектігін кеңес береді.

Кішкентай немересі, оның атынан әңгіме бар, оның атынан осы қорқынышты түннің оқиғалары егжей-тегжейлі сипатталған: «Ол өрт сияқты қызықты болды; Отпен жарықтандырылады, ол оны ұстап, қара, ол аулаға қарай жүгірді, ол барлық жерде іздеп, бәрін тастап, бәрі болып көрінді.

Бала әжеден қорқады, олар батыл түрде жанып жатқан шеберханаға жүгіріп, жарылғыш зат байқалады. Ол тіпті қорқынышты атты тыныштандыра алды. Өзінің нәзік «тышқан» деп атайды. Әже ауырлық және жауапкершілікті өз мойнына алды: «- Евгений, белгішелерді шешіп алыңыз! Наталья, көйлек балалар! «Қатаң, әже қатты дауыспен бұйырды, ал атасы үнсіз құлады: - және-с.» Сондықтан мен дереу немерені түсіндім: «Мұны осы сағатта тыңдамау мүмкін емес еді».

15.3. Сіз Feat сөзінің мағынасын қалай түсінесіз?

Алғашқы өмірде және шынайы өмірде ерлер мен әйелдерді де, ерлер де, ерлер де көп мысалдар келтірілген. Ерлігі - бұл өз өмірінің құнын да, Отан, отбасылар, таныс емес адамдардың құтқарылуының атынан жасалған жанқиярлық іс. Елордалық хаты бар, асыл және көмектесуге дайын адам ғана осындай әрекетке қабілетті. Батырдың адамы қиын жағдайға тап болғандарға көмекке жүгінеді және ол өзін соңғы рет ойлайды.

Мәтінде, мұндай адам әже, ол өзінің өміріндегі жалғыз қауіп, бұл демалу үшін, қалғаны өртке жарылып, тек өздері ғана емес, сонымен қатар көршісіне ғана емес, сонымен қатар өздері ғана емес, сонымен қатар көршісімен де құтқарылды. Ол дүрбелеңге бейім емес, қалғанын тыныштандырады. Тіпті қорқынышта жүрген жылқы, ол тыныштала алды: «- Сіз қорықпайсыз! - Басәй әжесінің айтуынша, оны мойнына қойып, себеппен. «Али мен сені одан қорқамын ба?» О, сіз тінтуірдің ... »

Олар мұндай әйелдер туралы айтады: «Жылқы аттан тоқтайды, жанып тұрған үйге кіреді».

Мұндай адамдардың кейіпкерлері, әлемде олар өмір сүруге мүмкіндік береді, олар бәрі аяқталғанда, бәрі аяқталғанда. Ерлік жасына байланысты емес. Менің есімде, он бес жастағы бала жеті баланың жанындағы үйден құтқарылған кезде, ал қалғандары дүрбелеңге түсіп, үміт үзді.



Тапсырма 15.1. Әйгілі лингвистің мәлімдемесінің мағынасын ашып, эссе-себеп жазыңыз А.И. Горшкова: «Метреджмент - бұл оның семантикалық формасы арқылы оқырманның ерекше назарын аудару, әсер етуі үшін, оның меншігі.

Мерзімділік - бұл сөйлеудің меншігі, оның арқасында бұл адамдарға әсер етеді. Мастер сөзінің қаламымен әр түрлі тілдік қондырғылар ерекше мағынаны алады, бұл автордың оқырмандардың назарын мәтіндегі ең маңыздысына назар аударуға мүмкіндік береді. Менің ойымша, бұл менің тұжырымыма енгізілген мағынасы А.И. Горшков.

Мәтіннен лингвистикалық мысалдар туралы ойланамыз Альбер Леуханова. Жазушы шексіз экспрессивтіліктің лексикалық және синтаксистік құралдарын шебер қолданады, сондықтан тәтемнің бастысы туралы әңгіме бізде қатты әсер қалдырады.

Әйелді сипаттау, жараланған, авторы жараланады, автор салыстыруды қолданады: Алексейдің сөзі «жұмсақ, жақсы таңғыш сияқты» (№6 ұсыныс). Бұл жол күрескер үшін тәтеге мейірімділік пен сүйіспеншілік болғанын сезуге көмектеседі. Синтаксистік агент - риторикалық сұрақ (нөмірі 3 ұсыныс) - жазушыға әйелдердің басты белгілерінің біріне - жанашырлық қабілеттеріне назар аударуға мүмкіндік береді. Нәтижесінде біз дененің бастысы туралы құрметке енеміз.

Сонымен, жоғарыда келтірілген мысалдар «Эксперименталімділік» дегеніміз - оның семантикалық формасы, оның семантикалық формасы, оқырманның ерекше назарын аудару, әсер ету үшін, оның семантикалық түрі. »Деген идеяны дәлелдейді.

Тапсырма 15.2. Эссе-себеп жазыңыз. Мәтін фрагментінің мағынасын қалай түсінгеніңізді түсіндіріңіз: « Досымен бірге Қаба халқы қол жеткізгендердің бәріне қол жеткізілді, бүкіл әлем дүкенге айналады«…

Альберт ЛЕНХАНОВ Жарақат алуға көмектесетін қарапайым бағыттау тәтесі туралы айтады. Бұл оны әр есептеусіз жасайды, бұл сарбаздардың азабын жеңілдетуге, оларды қолдауға деген ұмтылысты басшылыққа алады. « Каба халқы досымен бірге барлық адамдарға үйреніп қалды, бүкіл әлем дүкенге айналады«, - дейді әйел. Мен бұл сөздердің мағынасын түсінемін: шынайы жақсылар төлемді қажет етпейді, алғыс күтпейді, ризашылық күтпейді, оның мәні оның мәні бар.

Тоун, Карнайт қиын кезеңдерде, адамдар, адамдар, адамдардан гөрі, қызығушылықты, жанашырлыққа, жанашырлыққа ие екенін түсінеді. Мұны бәрі бірдей сұрай бермейді, бірақ көршімізге - адамның моральдық қарызына көмектеспейді: «Адамдар нанға қарағанда көпшілігіне көп нәрсені қажет ете ме?» (№3 ұсыныс).

Әйел ақылы, өйткені олар үшін олар үшін «оянады» дегенді біледі. «Себебі, ұқыпсыз болғандықтан», - дейді Алексей тәтесі (№25 ұсыныс).

Осылайша, сауатсыз қарт әйелдің қарапайым сөздерінде, менің ойымша, терең мағынасы бар. Егер игі істер қызығушылық танытпаса, әлем «дүкеннен» артық болмайды.

Тапсырма 15.3-тапсырма. Сіз жанашырлық сөзінің мағынасын қалай түсінесіз? Осы анықтамаға қатысты сөз және түсініктеме беріңіз. Тақырып бойынша эссе жазыңыз: « Жанашырлық дегеніміз не?«Диссертация ретінде сізден анықтама алу арқылы ...

Мен жанашырлықпен мен жақындастықтың бақытсыздығын, өзім, өзім, оған мұқтаж адамға көмектесуге дайын екендіктерін түсінемін. Бұл адамның адамгершілік қарызы, бірақ бәрі бірдей оны орындауға асықпайды. Кейде біз өзіміздің кішігірім мәселелерімізбен айналып немесе басқа біреудің қайғы-қасіретімен жүріп өтеміз. Бірақ көбінесе бір тамшы жанашырлық адамды құтқара алады.

Бұл сізді Альберт Лабхановтың мәтіні туралы ойландырады. Тұқымның тәтесі жараланған жауынгерлерге, жараланған жауынгерлерге, алайда емес, ол үшін және алғыс емес: оған сәйкес: «келісілгенсіз жақсы». Әйел жанашырлық сезімін қозғайды. Ол жүрекке жараланған адамдарға қамқорлық жасайды.

Көркем әдебиетте сіз жанашырлық көріністерінің көптеген мысалдарын таба аласыз. Сонымен, «Француз сабақтары» әңгімесінде Валентин Распутин мұғалім Лидия Михайловна туралы баяндайды. Ол қиын өмірлік жағдайға тап болған студентіне көмектесуге тырысты.

Жанашырлық қабілетті адамдар таңданбайды, бірақ таңданбайды. Әлемде олардың арқасында сенім жақсы тойланбайды.

Танымал филолог Н.Шанскаяның мәлімдемесінің мағынасын ашып, эссе-себеп жазыңыз: «Күрделі ұсыныс мысалында адам әлем мен оның көзқарасы бойынша қарым-қатынасты қалай білдіретінін қадағалай аласыз.

Атақты филологтың мәлімдемесінің мағынасы Н.М. Шансская Мұны түсінемін: Күрделі ұсыныстың негізгі бөлігінде фразаның негізгі мағынасы салынып, айналасында болып жатқан сөздер авторының өзек нүктесінде. Мен мәтіннен мысалдар келтіремін. Г. Алексин.

Біріншіден, біз №26 ұсынысқа назар аударамыз («Толя үйдегі Толя, мен ешқашан қызбен үстелге отырмаймын»). Кешенді ұсыныстың негізгі бөлігінде бала ойланып, оның ойының ағынын түсіндірместен (жас сыныптарда қызбен отыру керек деп саналады), категориялық шешім берілген.

Екіншіден, кешенді үкімде («Бірақ ол айқайлай алмады, өйткені ол саған жылай алмады, өйткені сабаққа жылай алмады»), өйткені бұл бала мектеп ережелерін бұза алмайды, бірақ ол мұны істегісі келеді.
Осылайша, мен бұл мақұлдауды Н.М. Шансская »« Күрделі ұсыныс мысалында адам әлемнің қарым-қатынасын және оның көзқарасы туралы қалай білдіретінін қадағалай аласыз ». Жәрмеңке

Эссе-себеп жазыңыз. Мәтіннің финалының мағынасын қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «Керісінше, ол көшеде мазалап, анамды толтқағысы келді, жаңбыр мас болды, сондықтан жаңбыр мас болды, сондықтан« уайымдамаңыз! Уайымдамаңыз! Уайымдамаңыз , анамми ... бәрі жақсы! ».

Мен Анатолий Алексиннің финалының мағынасын түсінемін, мен мұны түсінемін: көбінесе біз ең жақын, менің еркім, менің анам, анам, бірақ бұл әрқашан біздің ауырлығымыздың көрсеткіші емес. Бізге анамға дағдыланған, әрқашан біз оған жақсы сөздерді айтуға уақыт бөлеміз. Мен анатолий Алексиннің мәтінінен мысалдарымды дәлелдеймін.

Томатқа мектепке барған кезде, анамның басынан бас тартты, ал анам оны шкафқа бағындырды, өйткені ол баласын түсінді, өйткені ол өзінің сезімін бағалайды, өйткені ол сезімін бағалайды (саны 7 - 11).

Толя мектепке қашып кетті, көбінесе анасы оның соңынан еріп жүргені үшін айналасындағылар. Бірақ 14 ұсыныс саны индикативті (көшеде көптеген жаңбырлар мен қолшатырлар көп болды, бірақ ол анамды бірден білді). Мүмкін, Төле тыныштықпен тыныштықпен сезінді, өйткені ол ананың жақын екенін, ол кез-келген уақытта құтқаруға және одан құтылуға келгенін сезген.

Ана махаббаты - қауіпсіздік, бейбітшілік, сенім, қамқорлық, бірақ біз аналарымызға қамқорлық пен сенімділік қажет екенін ұмытпауымыз керек. Мұны жиі есте сақтайық.

Ана махаббаты - ең әдемі және күшті сезім, бұл керемет күш, бұл керемет күшке ие және қызығушылыққа ие, қамқорлықпен айналысады. Мен өз көзқарасымды «A.G» мәтінінен нақты мысалдармен дәлелдеймін. Алексина

Мәтіннің кейіпкері Анатолий Алексина анасын жақсы көрді және оны мектепке ертіп жүргенін қаламады, өйткені ол құрдастарынан қорқады. Бассейнде бассейн терезе көргенде, ол оның қаншалықты уайымдап, оған қамқор екенін түсінді, сондықтан ол өзінің өзара түсіністігіне жауап алғысы келді.

Бала ананы жақсы көреді, сондықтан мен оны көптеген жаңбырлар мен қолшатырлар арасында көпшіліктің көшеде білдім. Мүмкін, Төле тыныштықпен тыныштықпен сезінді, өйткені ол ананың жақын екенін, ол кез-келген уақытта құтқаруға және одан құтылуға келгенін сезген.

Ананың баласына деген сүйіспеншілігі - бұл қызығушылық тудырмайтын, емделіп, күзету, өйткені аналар бір нәрсе үшін емес, бірақ ол сияқты, өйткені ол ана. Кішкентай біз оның орнына, оған деген сүйіспеншілігін төлеу керек.

Заманауи лингистік Л.А. мәлімдемесінің мағынасын анықтай отырып, эссе-негіз жазыңыз.

Қазіргі лингвистің мәлімдемелерінің мағынасы Л.А. Мен енгізілімді түсінемін: Синонимдер - бұл сөзді бұратын мәнге жақын сөздер. Біздің сөздік қорымыз қаншалықты бай болғандықтан, сөйлеуіміздің тартымдылығы қаншалықты байланысты. Мен өз көзқарасымды V.P мәтінінен мысалдар бойынша дәлелдеймін. Астафьева.

14 - 15 ұсыныстарда контекстік синонимдер бар: ұялар - бұл ұсыныстар беру және негізсіз қайталанулардан аулақ болуға және негізсіз қайталануларға жол бермеу, демек, олар біздің сөйлеуіміз бен сауатты жүзеге асыруды білдіреді.

Мәтіннің ішінде Волвериннің ұрпақтары әртүрлі сөздер деп аталады: болашақ балалар, қопсытқыштар, купорд, Шөптерхал - бұл барлық сөздер синонимдер. Әр түрлі жағдайларда, мәлімдемелер әртүрлі мақсаттарды орындайды. Мысалы, автор жұмыртқаны Nascent Birds арқылы шақырған кезде (32 ұсыныс), ол өмір сүруге құқығы бар адамдардың өмір сүруге қатысты қандай жұмыртқаларға не қолданылатынын көрсеткісі келеді.

Осылайша, Мәтіннің мысалында В. Астафьевтен, біз синонимдердің біздің сөзімізді ашық, мәнерлейтінін растай алдық.

15.2 Мәтіннің үзіндісін қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «және олар зорлық-зоран сәнді таңертеңгілікке дейін өскенде, алғашқы әнде бірінші ән үлкен және жақсы тайга болады, мүмкін бұл ән болсын, бізге түсініксіз сөздер болады Балаларға бәрін беретін, кейде тіпті сіздің өміріңіз туралы »құстар

Мен В. Астафьевтың мәтіндік фрагментінің мағынасын түсінемін: кез-келген анасы өздерінің текшелерін жинап, өзіне құрбан етеді. Ана махаббаты ешқашан ештеңе талап етпейді, бірақ балалар анаға барлық өмірге ризашылық білдіруі керек. Мен сіздің көзқарасыңызды Мәтіннен мысалдар арқылы дәлелдеймін, В.Стенфиева.

Капалуха - ойлы ана. Оның тіпті «Мен тыныштықтан жүрдім», өйткені ол балалары қорғалғандай етіп, ұядан тұрмады (25-28). «Ал ол Пух ол өзін-өзі төмендеп, жұмыртқалар жалаңаш ішекті дамып келе жатқан құстарды беру үшін жылытқышты қызықтырады ...» (PR-NIE 32).

Капалуха анасы адамдармен тең емес шайқасуға, өзімізді құрбан етуге дайын, бірақ болашақ балаларын бір уақытта құтқарады. Тіпті ағашта отыру, қауіпсіздіктің өзі болғандықтан, оның көзқарасы ұяға байланады, өйткені ол өзінің балапандары туралы ойлайды (37-39 перспективасы).

Осылайша, ана сезімдері шекараны білмейді, сондықтан оны бағалап, аналарыңызға махаббат ретінде жауап беру керек.

Ана махаббатының сөзін қалай түсінесіз?

Ана махаббаты - ең әдемі және күшті сезім, бұл керемет күш, бұл керемет күшке ие және қызығушылыққа ие, қамқорлықпен айналысады. Мен сіздің көзқарасыңызды V.P мәтінінен нақты мысалдармен дәлелдеймін. Астафьева.

Ана сезімдері шекараны білмейді. Таңқаларлық оқиға В.П. Астафьевтің бұл сүйіспеншіліктің осындай көріністеріне қабілетті құс туралы айтты. Капалуха - ойлы ана. Оның тіпті қанаттары бар «Менде қанаттар бар:« Мен жасырындықпен жүрдім, өйткені ол балалары қорғалмағандықтан ұядан тұрмады.

Құстар жұмыртқаны жалаңаштарға жылыту үшін, тіпті жалаңаштарға, тіпті адамдармен тең емес шайқасуға, болашақ балаларын құтқару үшін де, жайлап тастады.

Осылайша, анасы тірі кезінде адам өзін қорғайды. Сіз анаңды сүю керек және оларға көп жылу мен сүйіспеншілік бере аласыз.

Танымал лингвист-Д.Е. мәлімдемесінің мағынасын ашып, эссе пайғамбасын жазыңыз. «Синонимдерді пайдалану мүмкіндігі сөйлеуді байыту, бейнелеу және экспрессивтіліктің маңызды шарты».

Әйгілі лингвист-Д.Е. мәлімдемесінің мағынасы. Мен Розентильді түсінемін: синонимдер - бұл мағынаға жақын сөздер және біз бірдей заттарды, белгілерді, белгілерді, әр түрлі сөздердегі әрекеттеріміздің әр түрлі сөздеріміздің әсеріне байланысты. Мен мұны Васильевна Чапинаның сенімі мәтінінен мысалдар бойынша растаймын.

5 және 6-ның контекстік синонимдер бойынша ұсыныстарда: үй - LAIR - ұсыныстарды байланыстыру және негізсіз қайталанулардан аулақ болу үшін қолданылады, сондықтан біздің сөйлеуіміз әр түрлі және сауатты етеді.

Мәтіннің ішінде Волвериннің ұрпақтары әртүрлі сөздер деп аталады: Cubs, ғибадат, жаңа туған нәрестелер, балалар барлық сөздер синонимдер. Олар әртүрлі мақсаттарда әр түрлі мақсаттарда жүреді.

Осылайша, біз синонимдер біздің сөйлеуімізге, мәнерлеп, мәтіннің мысалдары туралы айтқанын растай алдық.

15.2 Эссе-себеп жазыңыз. Мәтіндегі фразаның мағынасын қалай түсінетінін түсіндіріңіз: «Бірақ ол шынымен кетіп, сенің кубтеріңді Вольверин-анаңнан шыға ала ма?»

Мен В. Хабарина мәтінінен сөйлемнің мағынасын түсінемін: Волверин - анам, сондықтан ол ешқашан оның текшелерін ешқашан тастамайды және оларды өздерін құрбан етпейді. Мен сіздің пікірлеріңізді мәтіннен дәлелдеймін.

Жануардың сүйіспеншілік көріністеріне қабілетті екендігі таңқаларлық. Волверин - қамқор ана. Ол «үйдің астында жүрді: ол біршама тереңдей түсті: ол оны аздап тереңдеп, оны шашымен бірге қойды», сондықтан оның балалары қорғалуы үшін (6-сөйлем).

Қиындық болған кезде, анасы қасқырлармен тең емес шайқасқа қосылды, денесімен жабылды, өз денесімен жабылды, өзін құрбан ету, бірақ сәбилерін құтқарады (15-24 сөйлем). Күдіктілерден кейін, қасқырлардың шабуылынан кейін қасқырдың шабуылын кесіп тастады, «мен өз жараларын байқамай», «Мен әрең көтеріліп, менің текшелерімнің керемет фирмасын жалап аламын» (ұсыныс 30).

Ана махаббаты - үлкен күш, құрту, жасау, шабыттандырады. Ол кереметтермен жұмыс істей алады. Анасы - егер ол ана-қасірет болса да, дәмді.

1. Әйгілі лингвист Г. Ғ. Г. Г. Граниктің сөзінің мәнін ашып, эссе-негіз жазыңыз: «Мәтінді түсіну үшін тыныс белгілерінің сигналдарын қалай қабылдау керектігін білуіңіз керек.» Жауабыңызды дауласыңыз, оқылған мәтіннен 2 (екі) мысал келтіріңіз. Мысалдарды қолдану кезінде қажетті ұсыныстардың санын көрсетіңіз немесе дәйексөзді пайдаланыңыз. Сіз жұмысты ғылыми немесе журналистік стильде жаза аласыз, лингвистикалық материал туралы тақырыпты анықтай аласыз. Сіз g. G. Brok сөздерімен эссе бастай аласыз. Эссенің құрамы кемінде 70 сөзден тұруы керек. Оқу мәтінін көрсетпестен жазылған жұмыс (бұл мәтінде емес) бағаланбайды. Егер эссе егер эссе қайта жазылған немесе толығымен қайта жазылатын бастапқы мәтін болса, ешқандай ескертусіз, содан кейін мұндай жұмыс нөлдік нүктелер бойынша бағаланады. Эссе жазыңыз, абайлап қолжазба жазыңыз.

2. Эссе-себеп жазыңыз. Мәтіннің үзіндісін қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз: «Біздің ауладан ұлдардан, соғұрлым әлемдегі ең қызықты ойын екенін білемін ... Бірақ бұл ойын ... және соғыс нені білдіреді Тұрақты көрініс? » Дәлелдеріңізді растайтын мәтіннен 2 (екі) дәлелді қарастырыңыз. Мысалдарды қолдану кезінде қажетті ұсыныстардың санын көрсетіңіз немесе дәйексөзді пайдаланыңыз. Эссенің құрамы кемінде 70 сөзден тұруы керек. Егер эссе егер эссе қайта жазылған немесе толығымен қайта жазылатын бастапқы мәтін болса, ешқандай ескертусіз, содан кейін мұндай жұмыс нөлдік нүктелер бойынша бағаланады. Эссе жазыңыз, абайлап қолжазба жазыңыз.

3. Сіз бақыт деген сөздің мағынасын қалай түсінесіз? Осы анықтамаға қатысты сөз және түсініктеме беріңіз. Диссертация ретінде сізге диссертация ретінде сізден анықтама бере отырып, «Бақыт деген не» тақырыбына эссе жазыңыз. Диссертацияның арқасында аргументациялау, дәлелдеріңізді растайтын 2 (екі) дәлелді келтіріңіз: Бір мысал - оқу мәтінінен дәлел, ал екіншісі - өмірлік тәжірибеңізден. Эссенің құрамы кемінде 70 сөзден тұруы керек. Егер эссе егер эссе қайта жазылған немесе толығымен қайта жазылатын бастапқы мәтін болса, ешқандай ескертусіз, содан кейін мұндай жұмыс нөлдік нүктелер бойынша бағаланады. Эссе жазыңыз, абайлап қолжазба жазыңыз.

(1) Күн сәулелері, оңай тесілген ақ перделер, бөлменің айналасында желдеткіш шыбын.

(2) Жексенбі күні көптен күткен күн маған не уәде еткен? (3) Мен анамға коттеджге жинауға көмектесетін шығармын. (4) Елде, мен қыңыр бөртпелерден екі қадам, ыңғайлы, терең гамбок ілулі ілулі, мен тезірек көтерілгім келеді, ол мені түнде армандайтын, ол мені армандайтын ертегі түрінде орман. (5) Коттеджде ашуланған мыс самвары бар. (6) Ол соққыларды тамақтандырады және олар аз болған кезде өте бақытсыз.

(7) немесе бүгінгі күні Петроград жағындағы Тучков көпірі арқылы серуендеуге барайық. (8) Мен зоозадпен айналысамын. (9) Бұл керемет! (10), Көрші ИР жақында тек пони, сонымен қатар түйелерде де оралғанын айтты.

(11) немесе мүмкін аралдардағы үлкен саябаққа барамыз. (12) Папаның саябағында қайық алып, маған аздап ащы сыйлайды. (13) Бірақ бұл арман. (14) және мен әлі төсекте жатып жатырмын.

(15) Мұнда есік тежелді. (16) оның басымен көрпе астына түсіңіз. (17) Әкем мен бір жерге бардым деп ойлаймын. (18) Мен одан жиі жасырамын, ол қатты қорқып, көпшілікке емес жұртшылыққа драмалық дауыстық қоңырау шалады:

- (19) нәресте жоғалып кетті! (20) Бұл бақытсыз! (21) Ол маған қайда сәйкес келді? (22) Біз шұғыл түрде полицияға қоңырау шалуымыз керек! (23) Сіз кездейсоқ көрдіңіз, құрметті азаматтар, мұнда бір жағымсыз қыз, ол әрқашан жоғалып кетеді? (24) Ленка, Ленка, сен қайдасың?

(25) Мен мұнда секіріп, айқайлаймын:

- (26) полиция жасамаңыз! (27) Мен таптым!

- (28) О, сен таптың, - дейді әкем, міне, мен қазірмін!

(29) және біз жүгіре бастаймыз, бөлменің айналасында жүгіре бастаймыз, ал жастық анам осы шуды шешкенше, көршілерді алаңдата алатын шуды шешкенше ылғалдандырамыз.

(30) Жарықсыздандырылған, асығыс және көрпе астында мазақ етті, бірақ ешкім мені іздейді. (31) Шағын шүберек жасау және бір көзбен бөлмені қарап шығыңыз. (32) Не болды? (33) Анам менің кішкентай нәрселеріммен нәжістің жанында тұр. (34) ол сүйеніп, көйлек алып, қолымен жүреді, ал бір жерде бір жерде, бір жағынан көрінеді, ал оның бет-әлпеті, мен өзімде емеспін.

(35) Мен көрпе астынан босатамын - анам мені көретін сияқты.

- (36) анасы, көріп отырсыз, мен тұрдым ...

- (37) Иә, Иә ...

(38) Анам әлі жоқ, ол менімен емес.

(39) анамның қолына тыныш ти, ол кенеттен, әдетте, мықтап, мықтап, мықтап, қатты ауырып, мені құшақтап, өзіне қысым жасайды, олардан кете алады деп қорқады.

(40) Әкем келеді. (41) Ол сонымен қатар ерекше, керемет.

- (42) Лена, - дейді ол баяу дейді, - Бүгін соғыс басталды. (43) үйде жалғыз қалма. (44) Анаммен бірге баруымыз керек.

... (45) Мені алаңдатады. (46) Соғыс! (47) Бұл соғыс қалай? (48) Бұл соғыс деген не? (49) Ауладан ұлдардан, мен соғыстан тұратын әлемдегі ең қызықты ойын екенін білемін, онда қыздар тек ерекше жағдайдан тұрады. (50) Барлығы жүгіру, ағаш кесектерінен, слингс, айқайлады, «Ура!» Және күрес. (51) Бірақ бұл ойын ... (52) және соғыс перпенирге ұқсайды?

(Е.Енякова) *

* Фониакова Элла Эфремқызы (1934 жылы туған) - Петербург жазушысы, олардың жұмыстары Ленинград блокадасына арналған, олардың балалық шағы онымен сәйкес келді.

«Оку» сөзін «Оку» сөзін 25 сөйлемдегі стильистік тұрғыдан бейтарап синонимді ауыстырыңыз. Бұл синонимді жазыңыз.

Түсініктеме.

25 сөйлемдегі сөйлесу сөзі «айқайлау» стилистикалық бейтарап синонимімен ауыстырылды.

Жауап: айқайлау.

Жауап: Крич

Дереккөз: FPI Bank Ашық, FD7ADF опциясы

Өзектілік: ағымдағы жылдың Degoment-қа сәйкес келеді

Мәтіннің қайсысы мәтін мазмұнына сәйкес келеді? Жауап нөмірлерін көрсетіңіз.

1) Ашуланған ата-аналардан жасалған ленин.

2) Лена жексенбіге арналған әр түрлі жоспарлар құрды және қандай артықшылық беру керектігін шеше алмады.

3) Ленин ата-аналары бизнеске бармақ, ал ол өз өмірінде алғаш рет үйде болуға мәжбүр еді.

4) Лена соғыс ретінде соғыстан өтті, және ол неге бұл хабардың ата-аналарын ренжіткенін түсінбеді.

5) Лена оянғаннан кейін ата-аналар бірден назар аударды.

Түсініктеме.

1) Ашуланған ата-аналардан жасалған ленин. - Мәтінде расталмаған.

2) Лена жексенбіге арналған әр түрлі жоспарлар құрды және қандай артықшылық беру керектігін шеше алмады. - 1-11 сөйлемдермен расталған.

3) Ленин ата-аналары бизнеске бармақ, ал ол өз өмірінде алғаш рет үйде болуға мәжбүр еді. - 43-44 сөйлемдермен расталған.

4) Лена соғыс ретінде соғыстан өтті, және ол неге бұл хабардың ата-аналарын ренжіткенін түсінбеді. - 48-52 сөйлемдермен расталған.

5) Лена оянғаннан кейін ата-аналар бірден назар аударды. - 30 сөйлемге қайшы келеді.

Жауап: 234.

Жауап: 234.

Мерзімгершілік құралдарын талдау.

Экспрессивті сөйлеудің құралы метафора болатын жауаптардың опцияларын көрсетіңіз.

1) Барлығы жүгіру, ағаш тапаншалардан, слингсоттардан ату «Ура!» Және күрес.

2) Ла серуендеу, асығу және көрпе астында күлу, бірақ ешкім мені іздемейді.

3) көрпе астындағы басымен ұрыңыз.

4) және бізде ғибадат етуші басталады, бөлмені айналып өтіп, жастықта, ал жастықшаны мама бұл шуды батыл тоқтатқанша, көршілерді алаңдатады.

5) күн сәулелері, оңай пирсинг, ақ перделер, бөлменің айналасында ұшады.

Түсініктеме.

3) Басымен сүңгукөрпе астында.

5) Күн сәулелері оңай ақ перделер, fucking Slw бөлменің айналасында.

Жауап: 35.

Жауап: 35 | 53

Түсініктеме.

1. Тыныс белгілері функционалды түрде маңызды: олар мағыналы мәндермен бекітілген. Олардың кейбіреулері ұсыныстың қисынын жеткізеді, оның бөліктері арасындағы байланыс үтір, үтір, сызықпен, сызықша.

Кейбіреулер, сызықша, элипсис, сөзбен айтпайтын қосымша ақпаратты алып, әріптің реңктерін жібереді және жазбаның күйін білдірудің құралы бола алады. Бұл туралы Г. Ғ. Г. Ганик: «Мәтінді түсіну үшін, тыныс белгілерімен берілген сигналдарды қалай қабылдау керектігін білуіңіз керек».

Осы мәлімдеменің жарамдылығын Элла Фониакованың мысалдары бойынша дәлелдеуге тырысайық.

51 ұсыныстың соңында (бірақ бұл ойын ...) Бұл нүкте тұрарлық, ол батыр туралы ойдың толық еместігін көрсетеді, бұл «соғыс» деген белгі емес, балаға жамандық жасайтыны туралы. 47 - 48 кроссовкаларды ұсынады: «47) Бұл соғыс қалай? (48) Бұл соғыс деген не? » Осы ұсыныстардың соңында тұрған сұрақ белгісі ерекше біртіндеп шиеленіс көрсетеді: мен бәрін басын қалай қосуға болады?

Осылайша, тыныс белгілерінің белгісі сөйлеудің эмоционалды түсін бейнелейтініне сенімдіміз, бірақ ортақ эмоционалды кернеуден туындаған ойдың өзара әрекеттесуі айтылғандардың маңыздылығын бере алады, кіші мәтінді, жасырын мағынаны көрсете алады. Сондықтан Г. Г. Граниктің тыныс белгілері туралы мәлімдемесі дәлелді.

2. Соғыс ешкімге берілмеді: ересектер де, балалар да. Әскери тері тесігін ерте ересектер, олардың өмірінің ең жарқын және бақытты уақыты «ұрланған» болды, өйткені соғыс барлық жақсылап жасады және төңкерілді. Бірақ кішкентай қыз әлі күнге дейін білмейді, сұмдық тест оның өз үлесіне құлақталғанын түсінмейді. Бұл туралы айтылған және Элла Фониакованың айтуынша, мәтіннің берілген үзіндісін дейді.

Кемпірқосақтың бояуы кезінде бейбітшілік өмірі көрсетіледі: барлығы бір-бірін жақсы көреді, ал демалыс күндері отбасымен бірге өмірдің ең бақытты күніне айналуы керек. Бірақ бақыт жойылады, өйткені соғыс ...

Керісінше, әскери тұранымның бірінші таңы көрсетілген. Анам дабыл қағылды, «ерекше, керемет, керемет» әке, ал ересек адам қызына жүгінеді. Баланы бір сәтте пісіру керек, өйткені соғыс ...

Мәтінді оқығаннан кейін, өзіңізді ойға ерікті түрде жіберіңіз: мен аламын ба? Рухтың күші сізге қандай да бір-біріне ие болу керек, нонсенс сынақтарын жеңу керек және сонымен бірге балалар қалады!

3. Қазіргі бақыт - бұл сүйіспеншілік және сүйіспеншілік және қамқорлық, ата-аналардың бақытты көздері, туыстарының жақсы денсаулығы және бастарының үстіндегі бейбіт аспан. Әрине, көптеген адамдар осындай көзқараспен келіспеуі мүмкін, бірақ мен үшін бұған бақыт ұсынылған.

Әскери тері тесігін ерте ересектер, олардың өмірінің ең жарқын және бақытты уақыты «ұрланған» болды, өйткені соғыс барлық жақсылап жасады және төңкерілді. Мәтіннің кейіпкері Е.Фоякованың өз үлесіне деген қайғырғанын білмейді және бақытты жексенбі күні таңертең және әкеммен және ананың тәлімі туралы білмейді.

Кейбіреулері бақыт - бұл байлық. Бай адам бәріне қол жеткізе алады: және экзотикалық елдерде демала алады, ал қымбат тұратындар және сәнді көліктер. Адамдар бұл ертегі өмірді басқарады - мен ертегі шынайы шындыққа айналғым келеді. Бірақ мұның бәрі таңқурс, оның артында, кейде жалғыздық және көңілсіздік. Егер әскери ұшақтар оның басында киілетін болса және бомбалардың олқылықтарынан жасырылуы керек болса, кім байлық қажет? ..

Сізде бар нәрсені бағалай білуіңіз керек, бүгін, қазір. Сен тұрасың - және бұл бақыт. Егер махаббат билік етсе, өзара түсіністік, содан кейін адам қорғалып, қажет сезінеді, содан кейін үйлесімділік жанда, және бұл бақыт.