Ата-ана корпусының кішкентай ертегісі. Лингвистикалық ертегі «Padege. Үкімнің негізгі мүшелері. Сөйлем

Оқиға «Бауырлар - падж» Дайындалған: Жігіт Татьяна Васильевна - бастауыш сынып мұғалімі №32 орта мектеп. бастап. Новоялтка

6 ағайынды, 6 пельс болды.

В. Ат Әрқашан бәрі СОНДА БАР . Ол былай деді: «Менде бар СОНДА БАР Кім! немесе Не? « Бірақ Ра Ол ашкөз еді. Және әрқашан: «Менде бар Жоқ жоқ Кім? және n. Не? « Бірақ Барыс Мейірімді болды және әрқашан бәрі бәрін берді. Тек барлық жерде болды: « БЕРУ Кім? немесе Не? ». Табыс Әрқашан бәрін көрдім. Барлығымен сөйлесті: «Мен Мен түсінемін Кім? немесе Не? « Бекіткіштер. Аспаптық әрқашан барлығына ұнады. Тек естілді: «Мен Қанағаттандырылды Кім? немесе Қарағанда? « Бірақ Қып ауқымды Әрқашан барлығыңыз туралы ойлаңыз. : «Мен Мен ойлаймын кім туралы? немесе не жайлы? ».

Бауырларда достар болды - олармен бірге болған предлогтар.

Үй жануарларының арасында - c, Y, Y, Y, y, үшін ,

Голланд - к, П. ,

Кіріспеде - ішінде, on, on, for, арқылы ,

Шығармада - s ,,,,, жоғары, оның ішінде, арасында ,

Ұсынылған - o, туралы, in, by, on, бірге .

Бұл номинацияның ағасының ағасы ғана емес, алдын-ала достар болған жоқ. Ол оған: «Достарсыз қалай өмір сүре аласың?» - деді. Және ол: «Сондықтан бәрі де бар, мен өзімді жақсы сезінемін!» .

Бірақ бір рет бранц Түрнестік Жоғалды. Оның достары болмағандықтан, содан кейін оның Паджи ағайындарын іздейді. Олар ағасы тұрған үйге жиналды Түрнестік және болат ойыңыз - ағайынды бауырлас қайда.

• Ол кетті -ден Үйде - дейді генілік.

- Бірақ қарай ол кімге бара алады? - Сұраным сұрайды.

- Ол кетті үстінде достар іздеп, адасқандар, - деп жауап берді.

- Мүмкін қазір бір-бірімен сөйлеседі, арасында ағаштар, нашар! - дейді бранц - аппараттық құрал.

- Біз қамқорлық жасауымыз керек жөнінде ол! Деді ұсынылған.

Олар орманға барып, ағасын іздейді. Оны ұзақ уақыт бойы қорқынышты емес орманда іздеді, ақыры табылды!

Олардың қуаныштары шек жоқ еді!

Нөмірлердің ағасы оларды да қуантты. Ол: «Маған бір-біріне қарсы достарым жоқ, бірақ мен әлемдегі ең жақсы бауырларым бар! Біз әрқашан ажырамас боламыз! ».

Олар үйге барып, бірге қызмет ете бастады!

Міне, ертегі соңы, кім тыңдады - жақсы !!!

Лингвистикалық ертегі «Padege» өтті: Дыдықин Иван, 4 «А» сынып, Мбоу «Сас, № 10», r.p. Гидроторф, Балахнинский ауданы, Нижний Новгородская обл. Жетекшісі: Никитин Лариса Владимировна, бастауыш сынып мұғалімі. 2016 жыл

Торт. Кейбір орта мектепте, 4 «А» класына, бұл мектеп тақтасында бұл өте маңызды, оларда жағдайлар бар. Біз әлі күнге дейін бір-бірімізге үйреніп қалдық, олар басқаша, сұрақтар туындайды. Жоғары сызық кезінде өте маңызды оқиға - бұл номинативті болды. Оны тура деп те атайды. Оның артында жанама істер болды. Күн сайын олар жаттығулар жасады, олар жаттығулар жасады, олар өз жаттығуларын істер жасады, олардың істерді істерді қалай өзгерту керектігі туралы ескертулер. Бір күні номинативті іс терезе бойынша бірінші үстелде отырған Маша қыз Маша дәндеріне қарады. Ол оны мұқият алып жатқанын көрді: «Көптен күткен көктем келді! Күн, шыңды құстарды жарқырайды ». Мұнда қыз зат есімдердің жағдайын анықтай бастады және олардың барлығы номинациялы жағдайда тұрғаны белгілі болды! Номинативті жағдай қосылды және айналды болып көрінді: «Мен, мен жалғызбын, мен ойладым, мен бүкіл оқиғаны жасай аламын! Мұны бұған дейін қалай байқамадым?! Бірақ оның ұлылығының өзі, орыс тілінде мені тура және номинация деп атайды! Мен тамақтандыру кестесінің жоғарғы жолында тұрамын! Иерархиялық баспалдақтың жоғарғы жағында! Бұл мен айналасында, яғни есім беремін! «Кім?» Сонымен?» Айналам, мен ғана мені шешемін! Менің пайдасыз адаммын! Ұзақ уақыт бойы олар маған «Халмистік» хабарласуға мәжбүр болар еді! Мысалы, генілік регистрді алу - «жоқ кім? Не? » Иә, ол тікелей жоқ деп айтады! Немесе айыптау ісі - «Мен кім екенін көріп тұрмын ба? Не?» Оның өзі өзіне кінәлі екенін біледі, менің сұрағымды қайталап, «не?»

Жоқ, жоқ, жоқ, мен жанама істерсіз оңай жасай аламын! » Номинативті іс соншалықты алып кетті, ол бұрын-соңды сөзін айтқанын байқамады. Қалған істі оның бүкіл монологын, барлығын, үй жануарларына ұсынылған жағдайда естіді. Олар тыңдады, және олардың ашуы соңы болған жоқ. Соңында шегі шыдамды болды, олар сөйледі. Біріншісі кезекшілік бастады: «Біз сізге сабақ бергіміз келді». «Біз сізден кетіп, кетеміз», - деп жалғастырды генілік регистрді жалғастырды. «Сіз бұл туралы ойлайсыз», - деді аппараттық құрал. «Иә, ол ойлаудың жағдайы туралы», оның ұсынылған қолдауы. Осы сөздерден кейін істің жағдайы сиқырлы түрде өзгертіледі. Қазір он бойынша біртұтас номинтативті іс болды. Бірақ ол қорқынышты емес еді. Керісінше, оның әйгілі болып көрінді, өйткені оның ұлы Мәртебелі Мәртебелі Мәртебелі өзі номинативті жағдайда сөйлемде тұрған барлық сөздер, басты адамдарды шақырады! Мен шеше алмаймын! »Қиындық тудырады. Сыныпта, осы уақытта, бір нәрсе болды. Ол Машаның қызының қалай уайымдағанын, ол көктем туралы жазғанын байқады. Оның келесі сөйлемі «Ешқандай қар мен борандардан» «жоқ», өздігінен «қар мен қарлы боранға» айналды. «Қалай, көктем қысқа айналады?», Номинативті іс, бұл оның қорқақ басқа ата-анасының жамбасшысы, ол «жоқ» деген сұраққа және «кім?» Сұрақтарын алды. және не? » Ол қызға қалай көмектесуге болады деп ойлады, бірақ содан кейін Катяның тағы бір студенті шатасуда. Оның ұсынысы: «Мен иттеріме сүйек беремін»: «Менің итім - сүйек.» Бұл баж салығы «Мен беремін» қосалқы сөзін және «кім?» Сұрақтарын алды. Және «Не?» Айыптау ісі, сондықтан шие «кім?» Деген сұрақтарын жасырды. Және «Не?» Бұл сөйлемдегі «сүйек» сөзі басты мүше болды, - деп жазылған. Жақын жерде отырған Петитке: «Мен мақтанамын, отаны, сен!» «Мен, Отаным,

сен! ». Куәлік ісі көмекші регистр «мақтаныш» сөзін және «кім?» Сұрақтарын алды. Және «Не?» Номинативті іс енді күмәнданбады, жағдайы және ұсынылған іс болды. Ол дәптерлердің біріне қарады. Оның көзінде «ақыры туралы сөйлесейік» деген ұсыныс бір өлім сөзінде өзгерді. «Иә, бұл соңы! Менің ұлылығымның финалы! », Мен номинативті жағдайды ойладым. Осы уақыт өте келе, кенеттен жарқын бұлт жарқын бұлтты көрді, оның ортасында оның ұлы орыс тілі болды. Оны ең жақын сот - лексика, фонетика, грамматика, емле және морфологиямен қоршап алды. Тағайындалған және онemale кандидативті жағдайы. Ол өзінің үстіне осындай тез зорлық-зомбылықты күтпеді. «Мәртебелі», - деп сыбырлап, басын төмендетті. «Мен ешкімге орыс тілін бұзуға рұқсат етпеймін - бізді ата-бабалардан алған мұра!» Ол номинативті жағдайды естіді. «Мен маған құрметпен қарауды талап етемін. Сіз барлық байлықты, шырындылықты және орыс тілінің сұлулығын көрмейсің бе? Мен сені жазалай аламын, бірақ сүйкімді! Неліктен ойлаңыз? Бұлт ерігенде, номинативті жағдай сыныпта оңай толқуды байқады, бірақ оңай. Ол кестесінде - дастархан жайып, әр жағдай қайтадан өз орнын алды, студенттердің дәптерлерінде толық тапсырыс болды: зат есімдердің аты-жөні және сын есімдердің атаулары дұрыс болды. Өмір кәдімгі кереуетке кірді. Бұл қалай әдемі болды!

Істер болды. Алты дворяндар. Оларсыз адамдарды бір-бірін түсіну үшін түсіну мүмкін болмады және олар түсінбеушіліктен хабардар еді. Егер барлығы беймәлім сөздер деп аталса, елестетіп көріңіз, олар мағынасын жоғалтады, мағынасы жоқ. Осы сиқырлы сөздер көбірек сылтаулармен дос. Олар сөздерді жібереді және оларға ұсыныс деп аталатын алфавиялық пойыздың мағынасын бере алады.

Номинативті, яғни ол сөздің атын береді, сонымен қатар әр баланың өз атауы бар. Мысалы, қасық. Біз жейтін тақырыптың қасық аты бар. Кірпі деп аталатын шыбық. Атауы тірі емес, тірі емес, жанды емес. Сұраққа жауаптар кім? Не? Оның барлық бауырластарынан үлкен номиналды жағдай және олардың сылтаулары жоқ, олардың бәрі оларды дұрыс таңдау керек бауырластарына таратылды.

Жалпы. Бұл оның дүниеге келді. Жауаптары кім, не? Сіз «жоқ» дегеннен бас тартуға болады, мысалы, қасық жоқ. Темір ағаш кесірте, жүрек жоқ. Не? Жүрек жоқ. Есіңізде болсын, ол сиқыршыдан жүректен сұрау үшін изумруд қаласына кірді. «Бастапқы», «« «», «« »,« »,« »және« үшін »сылтауларымен достары. Мысалы, қасықсыз жасамаңыз, мен сізге жүрегімнің түбінен бақыт тілеймін.

Дата. Жомарт, барлық сыйлықтар береді. «Беру» сөзінен шыққан. Сұраққа жауаптар кім? «K» және «бағдарламалық қамтамасыз ету» сиджетімен достар. Мысалы, шайға, қасыққа беріңіз. Не беріңіз? Шай үшін. Достарға хат жазған кезде, содан кейін біз «кім» сөзі конвертке жазылғанын көреміз. Бұл қажет жағдай осында табылған. Біз досыңыздың атын және атын көрсетеміз, мысалы, Иванов Максимді бағалаймыз. Сондай-ақ, біз «қайда» мекен-жайын жазуды ұмытпаймыз. Ол үшін шындық әлі де аударым ісін ойлаған жоқ, сонымен бірге ойлап табылуы мүмкін.

Келесі оқиға - айыптау. Ол ешкімді кінәламайды, деп аталады. Кімге жауаптар? Не? Сіз «Қараңыз» етістігін қолдана аласыз. Мен қасық көремін. Мен не білемін? Қасық. Мен қызды көремін. Кімге қараңыз? Қыз. «Pro», «арқылы», «үшін» сылтауларымен дос бола алады. Мысалы, мен қасық туралы айтып беремін. Бұрын, қасық болмаған кезде, адамдар қолдарымен жеді. Тостағаннан көкөністер мен ет кесектері оң қолымен алынды. Алғашқы қасықтар 14 ғасырда пайда болды, оларды снарядтардан, балық сүйектерінен және ағаштан жасады. Көптеген қасықтар ағаш, бірақ князь Владимир күміс қасықтарды жасауды бұйырды. Тіпті бірінші рет келіп, қасық олармен бірге киілген.

Аспаптық жағдай. Ол Жаратушы мен мақтанышты игеріп жатыр. Сіз «мақтаныш» етістігін қолдана аласыз. Сұрақтар кімге жауап береді? Қарағанда? Мен толық қасықпен мақтанамын. Мақтан тұтады? Қасымен. «Бұрын», «алдында» алғышарттармен достар. Мысалы, штепсельдік ұшты қасықтың алдына немесе орманның үстіне қойыңыз. Жоғарыдан не? Орманнан жоғары. Біздің әрқайсымыз күннің батуын көргіміз келетін шығармыз. Бұл өте әдемі.

Предлогтық. Армандайды жас. Ағаларының ең жасы. Жауаптары кімге қатысты? Не жайлы? Сіз оған «Арман» етістігін қолдана аласыз, мысалы, күміс қасық армандайды. Не жайлы? Қасық туралы. Бұл жағдайда тек бір ғана «О» сылтауы бар, ол бізде бөлінбейді, өйткені біз киіммен бірге.

Бір күні іс жиналып, олардың есімдері туралы шындықты ойлап тапты. Шындық ақылды ештеңе жоқ!

Адал достары бар, құқық бұзушыларды кінәлай, ата-аналарды құрметтемеңіз, ойлап табылған мерекелерде де сыйлықтар беріңіз, біз әрқашан мейірімділік, болашаққа жапсырамыз.

Жағдай туралы ертегі

Аты аталмаған кішкентай адамдар бір таныс емес қалада өмір сүрді. Олар бір-біріне өте ұқсас болды, өйткені оларға жиі сұрақ қойылды. Қалаға келгендердің бәрі оларды шатастырды.
Бірде олар жиналып, сөйлесуді шешті, қалай өмір сүру керек ...
- Бізде қандай да бір айырмашылық бар! - деді бірінші іс. - Ойық ... Біріншісін кім айтады?
- Мен не айтуым керек? - деді екінші жағдай. - Сонымен, бәрі анық.
- Сіз дәл нені тазарасыз? - деп сұрады төртінші.
- Ал сіз не ойлайсыз? - Алтыншыдан кейін.
- Не емес, және не? - бесінші түзетілді.
- Бұл даулардың бәрі қандай? - Үшіншісі жауап берді. - Сонымен біз барлығымызға мойынсұнамыз. Сіздердің достарыңызды байқадыңыз ба, әрқайсымыз үнемі бірдей сұрақ қояды ма?
«Рас», - деді бірінші жағдай. Маған сұрақтар қойғанды \u200b\u200bұнатамын, әсіресе кімнің аты-жөні? Ира, кім? Саша және не? Машина, не? кітап.
«Сондықтан оның кандидативті деп атайық», - деді алтыншы жағдай.
- Ал неге ол оған аты-жөнін берді? - екінші жағдайдан қорғалған. - Мұнда барлығын кім деп атайтын алғашқы идеясы бар?
- Сіз бұл идея туылғаннан бері сізден пост деп аталады. Және өз сұрақтарыңызды кез-келген адамға апарыңыз ба? Не?
- Иә, аталған кандидатурада ат пен ата-аналар да ат қойып, есім берді ... және сіз әлі мектепте оқыдыңыз ба? - Бұл үшінші жағдайға ренжіді.
«Ренжімеңіз», - деп сендірді оның алтыншы жағдайы. - Сені берейік, сен бізбен бірге боласың, ал сұрақтарыңыз біреу болады? Не?
Тығыз іс қуанды және бірден айқайлады:
- Тағы кім аты?
- Кім? НЕ? - Кенеттен төртінші қорап қорқып кетті. Оның ешқандай сұрақтары болған жоқ, ол үндемеуді жөн көрді, өйткені ол өзін кінәлі деп санайды.
- Ал ол қандай айқайлады? - Жиналған жамбас генілік жамбастары ашуланды. - Өзіне басқа біреудің сұрақтарын тағайындады, және ол әлі де ашуланады ... Сіз басқалар болғандай, сіз шын жүректен боласыз.
- Ал адамға не тырысады? - Бесінші іс ашылды. - Барлығы шығармашылық көзқарас болуы керек.
- Достар достары туралы не деуге болады? - деді алтыншы жағдай. - Денсаулық сақтау және жабдыққа қоңырау шалыңыз.
Барлық бес жағдай өздерінің жаңа есімдеріне риза болғанына қуанышты болды, ал алтыншы істі тек қайғылы болды, өйткені ол өзінің достарына жаңа есімдерін ұсынды, ал өзі ештеңе де қалды.
- Менің ойым болды! - деп айқайлады үй жануарлары. - Біз алтыншы атау беруіміз керек.
- Бұл атау емес, атауы кандидативті түзетілді.
- Бұл шығармашылыққа жүгіну керек! - деді аппараттық құрал.
Айыптау ісі айтылды: - Бұл ұсынылған, өйткені біздің есімдеріміз ұсынылған.
- Сіз не туралы сөйлесесіз, достар? - Тымылығымен ұсынылған жағдайды сұрады.
- Не және кім туралы? - Хор оған бес жағдайға жауап берді.

Істер туралы ертегі.

Ол әлі дүниеге келген жоқ, және қазір оған қандай атау беріліп, номинативті жағдайды шақыруға шешім қабылдады. Туылды және генералды іс болды. Өзінен білген алғашқы сөзі «қосулы», ол барлығымен бөліскенді, оның барлығын таратуды жақсы көрді, ал оны айыппұл деп атады. Ол үлкен қатыгез, барлық трюктер үшін винил болды және ол шаттық жағдайға айналды. Содан кейін ол өсті, жақсы істер жасай бастады және тиімді іс деп атала бастады. Ол өз көмегін барлығына ұсынды, олар ол туралы айтқан және қазір ұсынылған істі деп атады.

Латыннан «құлау»

Орыс тілінде, фин, фин, 15 іс, венгр қаласында, 22 жағдайда, латынша 4 іс, Молдован тілінде, 4 іс, Литва 6 жағдайында.

Нәтижелер бойынша зат есімдерді өзгерту жағдайлар өзгереді.

Барлығы орыс 6 жағдайда: номинативті, генілік, датамент,

айыптау, салқын,

предлогтық. Балалардың өлеңін есте сақтаңыз

- есіңізде болсын және жағдай.

«Иван қызды дүниеге әкелді, жөргекті сүйреуге тапсырыс берді»

Зат есімнің жағдайын білу

(Егер ол орындалмаса), ол байланысты сөзді табу керек, және сұрақты осы сөзден зат есімге қойыңыз.

Тыныштық жағдай: кім? НЕ?

Номинативті жағдайда зат есім оңай біледі. Сөйлемде ол қажет. Барлық қалған жағдайларда зат есімдер сөйлемнің басқа мүшелері болады.

Аз (не?) Ауыл. Шашыраңқы (кім?) Грюшка. Ескірген (кім?) Кәрі әйел. Өтірік (не?) Ойыншық.

Тағдырдың кез-келгені өте таңқаларлық: біз номинативті номинативті жағдайды зерттейміз (не?) - Ватрушка! Қоршау ұйықтайды (Кім?) - Кәрі әйел! Аспаннан бізге ұшады (не?) - ойыншық! Соловный ысқырықтар (кім?) - қыз! Қарағай қақпақтарында (кім?) - Хрушка! Бәрін айтты (кім?) - қол! Мен әлемді таңқалдым! Ал, есте сақтайық

Номинативті!

Паскаға арналған: Кім? Не? Қайда? Қайда?

Генілік жағдайды білу оңайырақ, сондықтан сіз сөзді ата-аналық жағдайда зат есімге алмастыра аласыз Жоқ , бұл жағдайда зат есім өзгермейді:

Жоқ (не?) Мүкжидек

Жоқ (не?) Күн

Жоқ (кім?) Кесектері

Жоқ (кім?) Ағасы

Бірақ, өлең, онда ата-анасының корпусындағы көптеген сөздер және барлық сылтаулар бар. Егер сіз оны білетін өлең болсаңыз, онда предлогтар қиындықсыз есте қалады.

Мен -ден Үйде қашып кетті

Мен дейін кеш жүрді.

Ағаштан қардан сигалға,

Армансыз өмір сүру сабақтары.

Үшін Қар ұшқыны жинақтары

Мен тілді жинадым.

Жөнінде кампфир биі

ЖӘНЕ төңірегінде аула жыртылған.

Маған сабақ керек пе?

Мен оны төкім шығардым!

Мен тақтада тұрмын

Және аңсаудан күрсін

Бірақ генілік радег

Мен тіпті есімде жоқ!

Өткізгіш іс: кімге? Не? ҚАЙДА? Қайда?

Кезекші регистрді білу үшін, мен берген сөзін қою керек (олар - бұл исикация ісі!)

Мен (кім?) Кейт

Мен (кім?) Ұлын беремін

Мен (кім?) Аққулар беремін

Нәресте тәрізді предлогтар: К, П..

Егер мен электродтардың атын берсем,

Мен қайырымдылық жасамас едім!

Мен сияқты, мен постым: Санта Клаус киінген және барлығына сыйлықтар: Бриарх, қарындас, б.Және тағы кім? Не? Флип, жылқы, сума, мысық, қоян, иппо, қолтырауын және піл!

Қарай бумен локомотив -Ден жер ұшып жүр, алып жүр! Барлық сыйлықтар күліп, содан кейін үйге оралады.

Айыптау ісі: Кім? НЕ? ҚАЙДА?

В.Винитивті жастықшаның көмекшісі сөзі Фина ,

яғни Айыпталушы.

Винн (Кім?) Бала

Жел (кім?) Қыз

Жел (не?) Қуыру

Кіріспе ісі бар предлогтар: ,Ішінде, үшін, астында Арқылы, туралы.

«Егер сіз көп нәрсені білгіңіз келсе,

Есте сақтау,

Мен ... ұшу!

Ұшу сияқты астында төбе.

Ия, МАХНУ арқылы шекті, кету әрқайсысына терезе,

Курс Мен шалғындыдамын.

Мен кінәді жек көремін

Мен бәрін тізімдеймін.

Мен не көріп тұрмын

Біреуіне ном!

Мен түсінемін Өзен, бақшаны қараңыз

Мен бәрін қатарынан шақырамын!

Мен түсінемін шиемен түсінемін алхоры.Клубты алыс емес,

Айналасы әдемі! Қалың мұнарасы

Тоқта! -Да мен мектепке ораламын -Да сыныптағы шамдар шамдары.

Сертификат жағдайы: кім? Қарағанда? Қайда?

Шығармашылық корпуста көмекші сөз сөйлейді. Кию (кім?) Піл

Крем (не?) Тассель

(Кім?) Түлкі

Салқындату корпусы бар предлогтар: Әр адамға,Жоғарыда, астында, бұрын,

Сондықтан бәрі артта қалмайды

Ақылды естиді, қазір бәрін түсіну керек

Жабдық жағдайында.

Сөйлесуге көп уақыт бар, сондықтан мен шештім ... Жасау! Шараптар, қағаз алды

Ал ландшафт арылды.

Мен суретшімін! Мен Жаратушымын! Уа, мен не істеді!

Дейін сарайбуш гүлдейді

Астында корганожылан тұрады

Үстінде Құрметті Falcon reet, Әрқайсысынашарбақжылқы Ржет.

Аяқталған жағдай: Жарайды? НЕ ЖАЙЛЫ? Қайда?

Ұсынылған жағдайда зат есім атаулары әрқашан алдын-ала ескертеді. Ұсынылған істің предлогтары: О, Тур туралы, in, in,ҮСТІНДЕ, -Та. Және мен көмекшілер, мен ойлаймын немесе арманымда.

Мен армандаймын деп ойлаймын (не туралы?) Мен армандаймын (кім туралы?) Мен армандаймын (кім туралы?) Мен дейді ит туралы ойлаймын (не?) От туралы ойлаймын (қайда? Менің ойымша (қайда? Қайда?)

Сондай-ақ, ұсынылған жағдайды растамау маңызды. Оларда бірдей предлогтар болуы мүмкін, бірақ олар әртүрлі сұрақтарға жауап береді:

Қайда? - -

ҚАЙДА? - айыптау

Ал сен не туралы армандайсың, досым?