მომზადება სკოლისთვის

სვენცციცკი A.L. სოციალური ფსიქოლოგია - ფაილი n1.doc. სოციალური ფსიქოლოგია მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია სვენციცკი

სვენცციცკი A.L.

სოციალური ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. - M .: TK Welby, გამომცემლობა Prospect, 2005 .-- 336 გვ.

ISBN 5-482-00060-5

სახელმძღვანელო შეიცავს სოციალური ფსიქოლოგიის საფუძვლების სისტემატურ წარმოდგენას. იგი ხაზს უსვამს ისეთ ფუნდამენტურ პრობლემებს, როგორიცაა ინდივიდის სოციალური ფსიქოლოგია, ინდივიდისა და ჯგუფის ურთიერთმოქმედება, კომუნიკაცია და სოციალური შემეცნება, ინტერპერსონალური გავლენა. ასევე საფუძვლიანად არის განხილული სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცოდნის განვითარების ისტორია, მოცემულია სოციალური ფსიქოლოგიის ძირითადი მეთოდების მიმოხილვა. ამ სახელმძღვანელოს შინაარსი შეესაბამება სასწავლო პროგრამას და ემყარება შიდა და უცხოური სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის მასალებს, მათ შორის ყველაზე თანამედროვე ნაშრომებს.

უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტებისთვის, მასწავლებლებისთვის, ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია სოციალური ფსიქოლოგიის პრობლემებით.

ჩემს შვილიშვილებს -

მართა, ლეონტი, ეროფეი, არსენი

წინამორბედი

საშინაო სოციალურმა ფსიქოლოგიამ მისი ფორმირებისა და განვითარების პროცესში რთული გზა გაიარა. მე –19 საუკუნის ბოლოს - მე –20 საუკუნის დასაწყისის რუსი სოციოლოგების, ფილოსოფოსების და ფსიქოლოგების თეორიულმა აზრმა, რომლებიც შეეხო სოციალურ და ფსიქოლოგიურ პრობლემებს, არ გამოიწვია სოციალური ფსიქოლოგიის იზოლაცია, როგორც დამოუკიდებელი მეცნიერება. 1920 -იან წლებში "მარქსისტული სოციალური ფსიქოლოგიის" ჩამოყალიბების მცდელობა. წარმატებით არ დაგვირგვინდა რიგი ობიექტური და სუბიექტური მიზეზების გამო (უფრო ვრცლად იხილეთ ამ ნაწარმოების თავი 2). ხანგრძლივი შესვენება რუსული სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარებაში 1920 -იანი წლების ბოლოდან 1950 -იანი წლების ბოლოს. გამოიწვია ჩვენი ჩამორჩენა (საფეხურს ყვავი ვუწოდოთ) მსოფლიო მეცნიერებიდან.

ალბათ გასაკვირი იქნება თანამედროვე რუსი სტუდენტისთვის, რომელიც ეუფლება ფსიქოლოგიის საფუძვლებს, გაიგოს, რომ დიდი ხნის განმავლობაში სოციალური ფსიქოლოგია არ ისწავლებოდა ჩვენს ქვეყანაში. ამ სტრიქონების ავტორმა დაამთავრა ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოსოფიის ფაკულტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი 1959 წელს, მტკიცედ სწავლობდა (ასე ასწავლიდნენ!) რომ სოციალური ფსიქოლოგია არის ბურჟუაზიული მეცნიერება და ადგილი არ აქვს მარქსისტულ სისტემაში ფსიქოლოგია. თუმცა, დრო იცვლება და ჩვენ ვიცვლებით მათთან ერთად. და რაც არ უნდა თქვან პესიმისტებმა, ვერავინ შეაჩერებს მეცნიერულ პროგრესს. 1950 -იანი წლების მეორე ნახევარში და 1960 -იანი წლების დასაწყისში სოციალური და პოლიტიკური ცვლილებების კვალდაკვალ. სსრკ-ში შესაძლებელი ხდება შიდა სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეცნიერების გამოცოცხლება (იმ დროს, რა თქმა უნდა, მარქსისტულ საფუძველზე). 1966 წლიდან დაიწყო ფსიქოლოგიის კურსის სწავლება ფსიქოლოგიის ფაკულტეტზე, რომელიც ახლახან გაიხსნა ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტში.

ამ სტრიქონების ავტორს, იმ დროს უმცროსი მკვლევარი ლენინგრადის უნივერსიტეტის კომპლექსური სოციალური კვლევების კვლევითი ინსტიტუტის სოციალური ფსიქოლოგიის ლაბორატორიაში, კარგად ახსოვს მისი სწავლების სირთულეები იმ პერიოდში, როდესაც მან უნდა გაიაროს სოციალური ფსიქოლოგიის პირველი კურსი. სტუდენტებისთვის. რასაკვირველია, არ იყო რუსული სახელმძღვანელოები სოციალურ ფსიქოლოგიაზე და არავის ჰქონდა გამოცდილება ამ მეცნიერების სწავლებისას. თუმცა, როგორც ახლა ხალხი ამბობს, "პროცესი დაიწყო". ლენინგრადში (სადაც სოციალური ფსიქოლოგიის პირველი ლაბორატორია გაიხსნა უნივერსიტეტში 1962 წელს) და სხვა ქალაქებში, დაიწყო კვლევები, სოციალურ -ფსიქოლოგიური პრობლემების შესახებ ანგარიშები ჩნდება სამეცნიერო კონფერენციებზე, მკვლევართა საზოგადოება იზრდება -

იმ დროს სოციალურმა ფსიქოლოგიამ მიიზიდა არა მხოლოდ ფსიქოლოგები, არამედ ენთუზიასტები სხვა სამეცნიერო სფეროებიდან; პირველი მონოგრაფიები სოციალური ფსიქოლოგიის შესახებ ძვ. პარიგინა, ე. კუზმინა, ა.გ. კოვალევა, ა.ა. ბოდალევა, ბ.ფ. პორშნევი. ეს ნამუშევრები რამდენიმე წელია სოციალურ ფსიქოლოგიაში სწავლების დამხმარეა.

რუსული სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი და მისი სიმწიფის მაჩვენებელი იყო პირველი სახელმძღვანელოს გამოცემა გ.მ. ანდრეევა "სოციალური ფსიქოლოგია" (მოსკოვი: მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 1980), რომელმაც გაიარა რამდენიმე ხელახალი გამოცემა და წარმატებით ასრულებს თავის ფუნქციებს დღემდე.

კარდინალური ცვლილებები, რომლებიც მოხდა ჩვენს საზოგადოებაში გასული ათწლეულის განმავლობაში, არ მოახდენს გავლენას სოციალურ ფსიქოლოგიაზე. ერთი მმართველი პარტიის იდეოლოგიური კარნახებისგან განთავისუფლებული, რუსი სოციალური ფსიქოლოგები თავიანთ ნაშრომებში ცდილობენ დაიცვან მსოფლიო მეცნიერების მეინსტრიმი. ეს ვლინდება როგორც მათ თეორიულ კვლევაში, ასევე ემპირიულ კვლევაში. ასევე უმჯობესდება სერტიფიცირებული სოციალური ფსიქოლოგების ტრენინგი, რომელიც, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, არანაირად არ ჩამორჩება უცხოური უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებს.

დღესდღეობით, არ შეიძლება უჩივიან სოციალურ-ფსიქოლოგიური ლიტერატურის ნაკლებობას. წიგნების მაღაზიების თაროებზე შეგიძლიათ იხილოთ ადგილობრივი და უცხოელი ფსიქოლოგების მონოგრაფიები, მათი სტატიების კრებული, გაკვეთილები... თუმცა, ეს ყველაფერი არ გამორიცხავს ახალი და ახალი სახელმძღვანელოების გამოცემას. სოციალური ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელოს არცერთ ავტორს არ შეუძლია განაცხადოს, რომ მისი სახელმძღვანელო გამონაკლისია და მას არაფერი აქვს საერთო სხვა სახელმძღვანელოებთან. ერთი სახელმძღვანელო ყოველთვის ავსებს მეორეს რაღაცნაირად. საშუალო სკოლაშიც კი სასარგებლოდ ითვლება არა ერთი ნორმატიული სახელმძღვანელო, არამედ რამდენიმე, რომელთაგან თითოეული შეიძლება კარგი იყოს თავისებურად და მასწავლებელს აქვს უფლება გააკეთოს საბოლოო არჩევანი. უფრო მეტიც, ეს ეხება უმაღლეს განათლებას.

ეს სახელმძღვანელო ასახავს ავტორის მიერ პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტში და ბალტიის ეკოლოგიის, პოლიტიკისა და სამართლის ინსტიტუტის კურსის ძირითად შინაარსს. წარმოდგენილი მასალა ემყარება შიდა და უცხოელი (ძირითადად ამერიკელი) სოციალური ფსიქოლოგების მონაცემებს. თითოეული თავი მთავრდება მისი შინაარსის მოკლე შეჯამებით, აქ მონიშნულია ძირითადი ცნებები, რომელთა ათვისებას უნდა მიექცეს ყურადღება და მოცემულია დამატებით წაკითხვის მითითებათა მოკლე ჩამონათვალი. სახელმძღვანელოს ბოლოს არის გამოყენებული ლიტერატურის სრული სია, რომელიც სტუდენტს და სპეციალისტს საშუალებას მისცემს მიმართონ პირველადი წყაროს ცოდნის გასაღრმავებლად.

ავტორმა იცის, რომ ამ სახელმძღვანელოს შინაარსი განიცდის გარკვეულ არასრულყოფილებას. თუმცა, კითხვა რომელი მონაკვეთების უნდამოიცავს სოციალური ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელოს, არის ღია წყარო. მაშინაც კი, თუ მიმართავთ თანამედროვე ამერიკულ სახელმძღვანელოებს სოციალური ფსიქოლოგიის შესახებ (და აქ დიდი გამოცდილება დაგროვდა), თქვენ ხედავთ, რამდენად განსხვავებულები არიან ისინი ერთმანეთის შინაარსით. როგორც ხუმრობით, ისე სერიოზულად, ავტორი ყოველთვის ეუბნება თავის სტუდენტებს, რომ იმდენი სოციალური ფსიქოლოგი, რამდენიც სოციალური ფსიქოლოგის სამყაროში, იმდენივე შეხედულებაა სოციალური ფსიქოლოგიის შინაარსზე, როგორც მეცნიერება. თუმცა, ძირითადი ძირითადი საკითხები, რა თქმა უნდა, უნდა იყოს ყველა სახელმძღვანელოში. ეს არის სოციალიზაციის საკითხები (პიროვნების პიროვნებად ჩამოყალიბება), ადამიანების ურთიერთმიმართების გავლენა ერთმანეთზე (როგორც ინდივიდუალურ, ისე ჯგუფურ დონეზე), სოციალური შემეცნებისა და კომუნიკაციის საკითხები. ეს სახელმძღვანელო ეხება ყველა ამ საკითხს სხვადასხვა ხარისხით დეტალურად. პეტერბურგის (ლენინგრადის) სოციალურ-ფსიქოლოგიური სკოლის ნაშრომები, რომლის დამფუძნებელი იყო ე. კუზმინი. ჩვენ დიდ ყურადღებას ვაქცევთ სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდებს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ გასული მეოთხედი საუკუნის განმავლობაში არ გამოქვეყნებულა არც ერთი ნაშრომი, რომელიც საკმარისად დეტალურად ასახავს პირველადი ინფორმაციის შეგროვებისა და ანალიზის მეთოდებს ემპირიულ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში. ამრიგად, მკითხველის გაცნობა, თუ როგორ მოიპოვება მასალა, რაც შემდეგ იწვევს თეორიების აგებას ან პრაქტიკული რეკომენდაციების შემუშავებას, აუცილებელია სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეცნიერების ჰოლისტიკური სურათის მისაღებად.

ავტორი თავის სასიამოვნო მოვალეობად მიიჩნევს მადლობა გადაუხადოს იმ სტუდენტებს, რომელთაც სემინარებზე ლექციების, კითხვებისა და დისკუსიებისადმი ყურადღებამ და ინტერესმა სტიმული მისცა ამ წიგნზე მუშაობა. ავტორი უაღრესად მადლიერია მისი კოლეგების პედაგოგის სოციალური ფსიქოლოგიის განყოფილებაში. სახელმწიფო უნივერსიტეტი, რომლის "ემოციური კლიმატი" შემოქმედების ხელშეწყობის საუკეთესო საშუალებაა. ვისარგებლებ შემთხვევით, გულწრფელად მადლობას ვუხდი პროფესორ A.A. კრილოვი, ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის დეკანი 1976 წლიდან 2002 წლამდე, ავტორის სამეცნიერო მცდელობებისა და მათი მხარდაჭერისათვის ყურადღებისათვის.

განსაკუთრებული მადლობა მის მეუღლეს და ერთგულ მეგობარს გ.ტ. წეცულნიკოვა, რომელმაც მონაწილეობა მიიღო ხელნაწერის გამოსაქვეყნებლად, მისი პირველი მკითხველი და კრიტიკოსი.

ა.ლ. სვენციცკიპეტერბურგი, 2002 წლის აგვისტო

თავი 1 სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება

1. რა არის სოციალური კონტექსტი?

წარმოიდგინეთ ეს სურათი. მიწა, მინდორი. მასზე არის გლეხი, რომელიც გულმოდგინედ მუშაობს ამ მხარეში, როგორც ამბობენ, წარბის ოფლში. მაგრამ შემდეგ მის გვერდით ჩნდება ბიჭი, შარვლის ჯიბიდან პომიდორს ამოიღებს და ... პირდაპირ გლეხის თავზე იწყებს. პირდაპირი დარტყმა. ახლა კი შეკითხვა თქვენთვის, ძვირფასო მკითხველო: "რას განიცდის გლეხი? როგორ მოიქცევა? რა ქმედებებს განახორციელებს ის?"

”ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორი გლეხია”, - ალბათ ბევრი იტყვის. "ეს დამოკიდებულია მის ტემპერამენტზე", - დაამატეთ საფუძვლებს კარგად ნაცნობი ადამიანი ზოგადი ფსიქოლოგია... თუ გლეხი არის ქოლერიკი, მაშინ ის, როგორც ჩანს, გამოიქცევა ბიჭის შემდეგ, რომ ყურები დაარტყას. თუ გლეხი ფლეგმატურია, მაშინ ის მხოლოდ ფიქრში დადგება, სამსახურიდან განქორწინებული. ფსიქოფიზიოლოგიის სპეციალისტი კარგად განმარტავს, რატომ ამოვარდა ნაპერწკლები გლეხის თვალებიდან. თუმცა, არც პირველი და არც მეორე არ მიიღებენ ვალდებულებას უფრო ზუსტად განსაზღვრონ ამ მაგალითში გლეხის შესაძლო ქცევა.

შემდეგ დადგება სოციალური ფსიქოლოგის ჯერი. ”დავიწყოთ თავიდან,” - ამბობს ის პირველ რიგში. ”გლეხი საერთოდ არ არის, ბიჭი საერთოდ არ არის. ვოლტერმა ასევე თქვა, რომ თითოეული ჩვენგანი არის იმ დროის ქმნილება, რომელშიც ის ცხოვრობს. მთელ მის სოციალურ გარემოსთან მჭიდრო კავშირში. დავუშვათ ეს მაგალითი ეხება ფეოდალიზმის პერიოდს. გლეხი მუშაობს ფეოდალისგან ნაქირავებ მიწის ნაკვეთზე და ბოროტი ბიჭი არის ამ ფეოდალის შვილი. ავიღოთ სხვა ეპოქა გლეხი არის ფერმერი, რომელიც ამუშავებს საკუთარ მიწის ნაკვეთს, ხოლო ბიჭი არის სხვა ფერმერის ვაჟი, რომელსაც დიდი ხნის განმავლობაში ევალება ყოფილი ფულის დიდი ოდენობა. ცხადია, ამ შემთხვევაში ჩვენ უფრო მეტი მიზეზი გვაქვს აგრესიული რეაქციების მოლოდინში ბიჭს.გლეხის მხრიდან.

ეს მაგალითი (V.B. ოლშანსკის ნაშრომიდან) დამაჯერებლად მოწმობს იმ აუცილებლობაზე, რომ გავითვალისწინოთ გარკვეული სოციალური კონტექსტი, რომლის ფარგლებშიც ხდება განსახილველი გარკვეული ადამიანების ურთიერთქმედების სიტუაცია.

მაშინაც კი, თუ ადამიანი ამ მომენტში მარტოა, ის მაინც რჩება ან ცდილობს იყოს გარკვეული სოციალური კონტექსტის ფარგლებში

სოციალური ცხოველი (როგორც არისტოტელემ ძვ.წ. მე –4 საუკუნეში უწოდა ადამიანს). გაიხსენეთ ბავშვობიდან ნაცნობი რომანი რობინსონ კრუზოზე. ნავიგატორი უდაბნო კუნძულზე მისვლისთანავე გადაწყვიტა კალენდრის შექმნა - იმ საზოგადოების განუყოფელი ნაწილი, რომელსაც ის თავად ეკუთვნოდა. რობინსონმა ყოველდღე დანით დაალაგა ხაზი. ამავე დროს, გრძელი რიგი ნიშნავდა კვირას, და კიდევ უფრო დიდხანს - ყოველი თვის პირველ დღეს. ახლა მიპასუხე, გთხოვ, რატომ შეინარჩუნა რობინსონმა კალენდარი უდაბნო კუნძულზე ყოფნის მთელი წლის განმავლობაში? რატომ გამოყავით კვირა დღეები? მნიშვნელობა აქ იყო და ეს მნიშვნელობა ადამიანის სოციალურ ბუნებაშია. სხვათა შორის, შეგახსენებთ, რომ რომანის გმირის ერთგულ მეგობარს პარასკევს საერთოდ არ ჰქონდა წარმოდგენა კალენდარზე და სულაც არ იყო ამით დამძიმებული. თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი სოციალური სამყარო, რომლის გავლენის ქვეშ ჩვენ ყველანი ვართ. მეორეს მხრივ, ჩვენი სოციალური სამყარო განიცდის გარკვეულ გავლენას ჩვენი მხრიდან. ეს ურთიერთდამოკიდებულება სოციალური ფსიქოლოგის კვლევის ინტერესის ცენტრშია და სოციალური კონტექსტი არის ადამიანის სოციალური ქცევის გაგების საფუძველი.

2. სოციალური ფსიქოლოგიის საგანი

თითოეული ჩვენგანი ცხოვრობს სამყაროში, სადაც დასახლებულია მრავალი სხვა ადამიანი. მათ შორის არიან ნათესავები და მეგობრები, მეგობრები და ნაცნობები. ასევე საკმაოდ ბევრი ნაცნობია. ვინმესთან ჩვენ მუდმივად ვურთიერთობთ, ვმუშაობთ ერთად, ვსწავლობთ ან ვატარებთ თავისუფალ დროს, ჩვენ დროდადრო ვხედავთ სხვებს. ვიღაც გვხვდება ცხოვრებაში მხოლოდ ერთხელ, მით უმეტეს, თუ ჩვენ ვცხოვრობთ დიდ ქალაქში და ჩვენ ვერასდროს შევხვდებით ასობით მილიონ სხვა ადამიანს, რომლებიც ბინადრობენ ჩვენს პლანეტაზე. თუმცა, ორივე, და სხვები, და მესამე ასე თუ ისე გავლენას ახდენს ჩვენზე, იწვევს გარკვეულ ცვლილებებს ჩვენს ცნობიერებაში და ქცევაში.

უხსოვარი დროიდან ადამიანი ფიქრობდა იმაზე, თუ როგორ უკეთესად ესმოდა სხვა ადამიანები, გავლენა მოახდინა მათზე, დაამყარა გარკვეული ურთიერთობები მათთან. ეს გამოწვეული იყო პრაქტიკის საჭიროებებით - ადამიანების ორგანიზაციისა და ურთიერთქმედების საუკეთესო ფორმების ძიება სხვადასხვა სფეროში - ეკონომიკური, პოლიტიკური, სამხედრო, საგანმანათლებლო, სამედიცინო და ა.

რატომ აღიქვამენ და აფასებენ განსხვავებული ადამიანები ერთიდაიგივე ფენომენებს განსხვავებულად? როგორ ყალიბდება რწმენა და შესაძლებელია თუ არა მისი შეცვლა? რა ძალები და რა გზით ახდენს გავლენას ადამიანების ქმედებები? რის საფუძველზე შეგვიძლია ვენდოთ ამა თუ იმ პიროვნებას?

რატომ ეთანხმებიან ადამიანები ხშირად უმრავლესობის აზრს? და რატომ ხდება პირიქით და ერთი ადამიანი არწმუნებს ყველას? როგორ შეიძლება რამდენიმე ქმედება

ვინ არის ხალხი და თუნდაც ხალხის დიდი მასა? რატომ ვცდილობთ ბევრი ჩვენგანი სხვების დახმარებას? რამ შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანებში აგრესიული ქცევა? რა მიზეზების გამო, ახლო ადამიანებიც კი ზოგჯერ ჩხუბობენ? რატომ არის მეგობრობისა და სიყვარულის გამოვლინებები ასე მრავალფეროვანი? შესაძლებელია თუ არა წარმატებული კომუნიკაციის სწავლა? როგორ მოქმედებს ადამიანებს შორის ურთიერთობების თავისებურებები მათ ჯანმრთელობაზე?

დღეს, მეცნიერული ცოდნის ისეთი დარგი, როგორიცაა სოციალური ფსიქოლოგია, ცდილობს უპასუხოს ყველა ისეთ კითხვას, რომელიც წარმოიშობა ადამიანებს შორის კონტაქტების მრავალფეროვანი ფორმით. ეს არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანების კანონებს, რომლებიც იცნობენ ერთმანეთს, მათ ურთიერთობებს და ურთიერთ გავლენას.ამრიგად, სოციალური ფსიქოლოგის კვლევის ყურადღება გამახვილებულია შედეგებზე განსხვავებული სახეობებიკონტაქტები ადამიანებს შორის, რომლებიც ვლინდება ცალკეული ინდივიდების აზრების, გრძნობებისა და მოქმედებების სახით. ეს კონტაქტები შეიძლება იყოს პირდაპირი, როგორც ამბობენ, პირისპირ. ისინი ასევე შუამავლობენ, მაგალითად, მასობრივი კომუნიკაციის საშუალებით - პრესა, რადიო, ტელევიზია, კინო, ინტერნეტი და ა.შ. ამგვარად ადამიანებზე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ცალკეული პირები, არამედ ცალკეული სოციალური ჯგუფები და საზოგადოება, როგორც მთლიანი ....

ადამიანებს შორის კონტაქტი შეიძლება იყოს შემთხვევითი და შედარებით ხანმოკლე, მაგალითად, საუბარი ორ თანამგზავრს შორის რკინიგზის ვაგონის ერთ ნაწილში. პირიქით, ინტერპერსონალური კონტაქტები შეიძლება გახდეს სისტემატური და გრძელვადიანი. მაგალითად, ოჯახში, სამსახურში, მეგობრების კომპანიაში. ამ შემთხვევაში, სოციალური ფსიქოლოგის კვლევის ინტერესის ობიექტი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ადამიანთა მცირე ჯგუფები, არამედ ისეთი თემებიც, რომლებიც მოიცავს უამრავ ადამიანზე გადანაწილებულ დიდ ტერიტორიას. მაგალითად, ერები, კლასები, პარტიები, პროფკავშირები, სხვადასხვა საწარმოების, ფირმების დიდი კონტინგენტი და ა. ეს თემები შეიძლება ხასიათდებოდეს ორგანიზაციის სხვადასხვა ხარისხით. შეადარეთ, მაგალითად, მოედანზე უზარმაზარი ხალხი, რომელიც შეიკრიბა მასობრივი დღესასწაულის და დიდი სამხედრო ნაწილის გამო. ფართო ჯგუფების ფართო სპექტრი ასევე მოქმედებს როგორც სოციალური ფსიქოლოგიის ობიექტები.

უნდა აღინიშნოს, რომ გარკვეული ურთიერთობები წარმოიქმნება არა მხოლოდ ინდივიდებს შორის, არამედ მთელ ჯგუფებს შორის, როგორც მცირე, ისე დიდ. ჯგუფებს შორის ურთიერთობები შეიძლება განსხვავებული ხასიათისა იყოს - ურთიერთგაგებიდან და თანამშრომლობიდან მწვავე დაპირისპირებამდე. გლობალიზაციის საყოველთაო ფენომენები, დამახასიათებელი ჩვენი საუკუნის დასაწყისისთვის, ინტერკულტურული კომუნიკაციის პრობლემებს უაღრესად აქტუალურს ხდის. დღეს ყველას დიდი რაოდენობითუშუალოდ სხვადასხვა ეთნიკური ჯგუფის და კულტურის წარმომადგენლებს

შეეჯახეთ ერთმანეთს სხვადასხვა ერთობლივი მოქმედებების განხორციელებისას. ამ ადამიანების წარმატებული ურთიერთქმედების სწავლება საერთო მიზნების მისაღწევად ასევე არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემა.

ასე რომ, სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების სტრუქტურის გათვალისწინებით, შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი სექციები:

პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგია;

კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების სოციალური ფსიქოლოგია;

ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია.

ინდივიდის სოციალური ფსიქოლოგია მოიცავს პრობლემას, რომელიც განისაზღვრება ინდივიდის სოციალური ბუნებით, მისი ჩართვით სხვადასხვა ჯგუფებში და მთლიანად საზოგადოებაში. ეს არის, მაგალითად, ინდივიდის სოციალიზაციის საკითხები, მისი სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებები, ინდივიდის ქცევის მოტივაცია, ამ ქცევაზე სოციალური ნორმების გავლენა.

კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების სოციალური ფსიქოლოგია განიხილავს ადამიანებს შორის კომუნიკაციის სხვადასხვა ტიპებსა და საშუალებებს (მასობრივი კომუნიკაციის ჩათვლით), ამ კომუნიკაციის მექანიზმებს, ადამიანთა ურთიერთქმედების ტიპებს - თანამშრომლობიდან კონფლიქტამდე. ამ საკითხთან მჭიდროდ არის დაკავშირებული სოციალური შემეცნების საკითხები, როგორიცაა ადამიანების მიერ ერთმანეთის აღქმა, გაგება და შეფასება.

ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია მოიცავს ჯგუფურ ფენომენებსა და პროცესებს, მცირე და დიდი ჯგუფების სტრუქტურასა და დინამიკას, მათი ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპებს, ასევე ჯგუფებს შორის ურთიერთობებს.

§ 3. სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიდგომის სპეციფიკა

როგორც ხედავთ, სოციალური ფსიქოლოგიის ფენომენების სფერო ძალიან ფართოა. საბოლოო ჯამში, ეს მეცნიერება ცდილობს გამოავლინოს, თუ როგორ ახდენენ ადამიანები გავლენას ერთმანეთზე და როგორ იქცევიან ისინი სხვადასხვა სიტუაციებში, ე.ი. სოციალური ქცევის სხვადასხვა მახასიათებლები. ცნობილია, რომ მეცნიერული ცოდნის სხვა მრავალი სფერო ასევე დაკავებულია ადამიანების სოციალური ქცევის გარკვეული ასპექტების შესწავლით. რა არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური ანალიზის სპეციფიკა? ჩანს, თუ როგორ განსხვავდება იგი სხვა მიდგომებისგან ურბანული დანაშაულის ფენომენის გათვალისწინებით (Taylor, Peplau and Sears, 1994).

იყენებენ სოციოლოგები, ეკონომისტები, პოლიტოლოგები და სხვა სოციოლოგები ანალიზის სოციალური დონე(ანუ ის, რაც ეხება მთლიანად საზოგადოების მახასიათებლებს). ამით მკვლევარები ცდილობენ გაიგონ სოციალური ქცევის ზოგადი ტიპები. მაგალითად, მკვლელობის მაჩვენებლები, ამომრჩევლის ქცევა ან სამომხმარებლო ხარჯები. შესაბამისად

ამ მიდგომით, სოციალური ქცევა აიხსნება ისეთი ფაქტორებით, როგორიცაა ეკონომიკური ვარდნა, კლასობრივი კონფლიქტი, მეტოქე ეთნიკურ ჯგუფებს შორის შეტაკება, მოსავლის უკმარისობა გარკვეულ რეგიონებში, სამთავრობო პოლიტიკა ან ტექნოლოგიური ცვლილებები. საზოგადოებრივი ანალიზის მიზანია გამოავლინოს კავშირები ფართო სოციალურ გავლენებსა და სოციალური ქცევის ზოგად ტიპებს შორის. ურბანული ძალადობის შესწავლისას სოციოლოგები ეძებენ ურთიერთობას ძალადობრივი დანაშაულის დონესა და ისეთ ფაქტორებს შორის, როგორიცაა სიღარიბე, იმიგრაცია ან საზოგადოების ინდუსტრიალიზაცია.

ინდივიდუალური დონის ანალიზიხშირად გამოიყენება პიროვნების ფსიქოლოგიაში და კლინიკური ფსიქოლოგია... აქ ადამიანების ქცევა აიხსნება ამ და მისი ცხოვრების უნიკალური ისტორიის საფუძველზე ფსიქოლოგიური მახასიათებლები... ამ მიდგომის თანახმად, პიროვნების თვისებებსა და მოტივებს შეუძლიათ ახსნან, რატომ იქცევა კონკრეტული ინდივიდი გარკვეულწილად და რატომ შეიძლება ორმა ადამიანმა მოახდინოს სრულიად განსხვავებული რეაქცია იმავე სიტუაციაში. ანალიზის ინდივიდუალურ დონეზე, არსებობს ტენდენცია ძალადობრივი დანაშაულების ახსნის კრიმინალის უნიკალური ცხოვრების ისტორიისა და პიროვნების თვისებების მიხედვით.

მაგალითად, V.L. ვასილიევი ხაზს უსვამს ეგრეთ წოდებული მარგინალური პიროვნებების შესწავლის აუცილებლობას, რომლის მთავარი მახასიათებელი შიდა სოციალური არასტაბილურობაა. "მარგინალიზებულები" გამოირჩევიან კულტურული ტრადიციების სრულად ათვისების შეუძლებლობით და ქცევის შესაბამისი სოციალური უნარების გამომუშავებით იმ გარემოში, სადაც ისინი აღმოჩნდებიან. ამრიგად, ეს არის სოფლის "შიდა ნაწილის" მკვიდრი, რომელიც იძულებულია იცხოვროს და იმუშაოს დიდ ქალაქში, ზრდასრული, რომელიც გადავიდა რეგიონში, სადაც საუბრობენ მისთვის უცხო ენაზე და არ იცის ადგილობრივი წეს -ჩვეულებები და ტრადიციები. განიცდის მაღალი დონეემოციური სტრესი, "მარგინალური" პიროვნება ადვილად ეწინააღმდეგება მიმდებარე სოციალურ გარემოს (ვასილიევი, 2000).

სოციალური ფსიქოლოგები ანალიზის სხვა დონეს მიმართავენ - ინტერპერსონალური(ინტერპერსონალური). მათი ყურადღება გამახვილებულია იმ სოციალურ მდგომარეობაზე, რომელშიც ადამიანი აღმოჩნდება. სოციალური მდგომარეობა მოიცავს სხვა ადამიანებს მოცემულ გარემოში, მათ დამოკიდებულებას და ქცევას, ასევე მათ დამოკიდებულებას მოცემულ პიროვნებასთან. ძალადობრივი დანაშაულის გამომწვევი მიზეზების გასაგებად სოციალურ ფსიქოლოგებს შეუძლიათ დაუსვან შემდეგი შეკითხვა: რა სახის ინტერპერსონალური სიტუაციები წარმოქმნის აგრესიულ რეაქციებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ძალადობრივი ქცევის ზრდა? ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სოციალურ-ფსიქოლოგიური ახსნა არის ის, რომ იმედგაცრუების მდგომარეობა იწვევს ადამიანებში რისხვას და ამით ხელს უწყობს ტენდენციებს

იმოქმედეთ აგრესიულად. ამას ეწოდება იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა. მის შესაბამისად, ვარაუდობენ, რომ ადამიანი, რომელიც შეექმნა დაბრკოლებას სასურველი მიზნის მისაღწევად, განიცდის იმედგაცრუებას და რისხვას და, შედეგად, სავარაუდოდ დაკარგავს მოთმინებას. იმედგაცრუების ეს ეფექტი არის ერთ -ერთი ახსნა ძალადობრივი დანაშაულებისთვის ინტერპერსონალურ დონეზე.

იმედგაცრუების - აგრესიის ჰიპოთეზის დახმარებით, ამერიკელი ფსიქოლოგების აზრით, ასევე შეიძლება იმის ახსნა, თუ როგორ ქმნიან ფართომასშტაბიანი ეკონომიკური და სოციალური ფაქტორები სიტუაციებს, რომლებიც ძალადობასა და დანაშაულს იწვევს. მაგალითად, ღარიბი ხალხი გადატვირთულ ქალაქურ დასახლებებში უდავოდ იმედგაცრუებულია; მათ არ შეუძლიათ მიიღონ კარგი სამუშაო, მიიღონ ღირსეული სახლი, უზრუნველყონ თავიანთი შვილებისთვის უსაფრთხო გარემო და ა. ყველა ამ საკითხზე იმედგაცრუებამ შეიძლება გამოიწვიოს რისხვა, რაც ზოგჯერ ძალადობრივი დანაშაულის უშუალო მიზეზია. იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა ფოკუსირებულია უშუალო სოციალურ მდგომარეობაზე, იმ გრძნობებსა და აზრებზე, რასაც ეს მდგომარეობა იწვევს სხვადასხვა სოციალური მახასიათებლების მქონე ადამიანებში და ამ სუბიექტური რეაქციების გავლენას ქცევაზე.

რასაკვირველია, ამ სამივე მიდგომას (საზოგადოებრივი, ინდივიდუალური, ინტერპერსონალური) აქვს თავისი ღირებულება და აუცილებელია, თუ გვსურს მაქსიმალურად სრულად გავიგოთ რთული სოციალური ქცევა. ამრიგად, ამ მეცნიერულ დისციპლინებს შორის ჩატარებული კვლევის ბუნებაში მნიშვნელოვანი გადახურვაა. Ეს წიგნიმკითხველს აცნობს ადამიანის ქცევის სამყაროს სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით. თუმცა, ამავე დროს, ჩვენ უნდა აღვნიშნოთ, რომ შეუძლებელია მკაფიო სადემარკაციო ხაზების გაყოფა სოციალური ფსიქოლოგიის სხვა მეცნიერებებისგან. ცნობილმა ფრანგმა სოციალურმა ფსიქოლოგმა ს. მოსკოვიჩმა დაახასიათა სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც "ხიდი" ცოდნის სხვა დარგებს შორის (მოსკოვიჩი, 1989). ის გულისხმობდა იმას, რომ სოციალური ფსიქოლოგია ეხება სოციოლოგიის, ანთროპოლოგიის, პოლიტოლოგიის, ეკონომიკისა და ბიოლოგიის აღმოჩენებს, რათა უკეთ გაიგოს, თუ როგორ შედის ინდივიდი უფრო ფართო სოციალურ სისტემაში.

4. ორი სოციალური ფსიქოლოგია

ალბათ ამ აბზაცის სათაური სხვა მკითხველს საკმაოდ უცნაურად მოეჩვენება, მაგრამ მიუხედავად ამისა, როგორც ამბობენ, ფაქტი ფაქტად რჩება. უკვე გასული საუკუნის დასაწყისიდან დაიწყო სოციალური ფსიქოლოგიის ორი ძირითადი დარგის ჩამოყალიბება, ფსიქოლოგიური და სოციოლოგიური, პირველ რიგში შეერთებულ შტატებში. განსხვავებები ამ ორი სფეროს პრობლემებსა და მათ თეორიულ საფუძვლებს შორის ზოგჯერ ძალიან მნიშვნელოვანი ჩანს. ამის მტკიცებულება

საქმეთა მდგომარეობას იძლევა ამერიკელი სოციოლოგი A.S. Მარსზე. ერთ -ერთ კოლეჯში, რომელიც მან იცოდა, სოციალური ფსიქოლოგია ისწავლებოდა ფსიქოლოგიის კურსში. წლების განმავლობაში მას ასწავლიდნენ ორივე სემესტრს, მაგრამ ორ განსხვავებულ მასწავლებელთან ერთად. ერთი მათგანი მიდრეკილია სოციოლოგიისკენ, მეორე კი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიისკენ. ამ მასწავლებელთა კურსებს თითქმის არაფერი ჰქონდათ საერთო და შედეგად, მოსწავლეებმა გაუძლეს "სრულიად განსხვავებულ იდეებს მათთვის წაკითხული საგნის შესახებ, იმისდა მიხედვით, უსმენდნენ თუ არა მას შემოდგომაზე თუ გაზაფხულის სემესტრში" (ტომარსი, 1961) რა

სოციალური ფსიქოლოგიის ერთგვარი ორმაგობით გამოწვეული თეორიული და პრაქტიკული პრობლემების არსებობისას, გ.მ. ანდრიევას მიაჩნია, რომ ამგვარი მდგომარეობა დასაშვებია მხოლოდ მეცნიერების განვითარების გარკვეულ ეტაპზე და "მის თემაზე დისკუსიის სარგებელი სხვა საკითხებთან ერთად უნდა იყოს საკითხის ცალსახად გადაწყვეტაში" (ანდრეევა, 1996 წ. , გვ. 22) ... თუმცა, ჯერჯერობით ორი ამერიკული და ევროპული სახელმძღვანელოს გვერდებზე ორი სოციალური ფსიქოლოგიის არსებობაა ნათქვამი, როგორც დიდი ხნის დამკვიდრებული ტრადიციის ხარკი (ფრანცოი, 1996; Houston et al., 2001).

უპირველეს ყოვლისა, აღინიშნება, რომ მიუხედავად იმისა, რომ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცოდნის ორივე სფერო ითვალისწინებს სოციალურ ქცევას, ისინი ამას აკეთებენ სხვადასხვა თეორიული პოზიციიდან. ფსიქოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგიის აქცენტი კეთდება ინდივიდზე. ამით მკვლევარები ცდილობენ გაიგონ და წინასწარ განსაზღვრონ სოციალური ქცევა, გადავიდნენ უშუალო სტიმულის, ფსიქოლოგიური მდგომარეობისა და პიროვნების თვისებების ანალიზზე. ვარაუდობენ, რომ ქცევის ვარიაციები განპირობებულია იმით, თუ როგორ განმარტავს ხალხი სოციალურ სტიმულს ან მათ პიროვნულ განსხვავებებს. ჯგუფის დინამიკის შესწავლისასაც კი, არსებობს ტენდენცია ამ პროცესების ახსნის ინდივიდუალურ დონეზე. აქ ძირითადი კვლევის მეთოდია ექსპერიმენტი. სოციოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგიის მომხრეები, პირიქით, ამცირებენ ინდივიდუალური განსხვავებების როლს და პირდაპირ სოციალურ წახალისების გავლენას ქცევაზე. ამ ტენდენციის ფოკუსია ჯგუფი ან საზოგადოება. ამავე დროს, მკვლევარები მიმართავენ სოციალური ცვლადების ანალიზს, როგორიცაა სოციალურ -ეკონომიკური მდგომარეობა, სოციალური როლები და კულტურული ნორმები, რათა გაიგონ სოციალური ქცევა. აქ დიდი ყურადღება ექცევა უფრო დიდი სოციალური ჯგუფების მახასიათებლებს, ვიდრე ფსიქოლოგიურ სოციალურ ფსიქოლოგიას. ამრიგად, სოციოლოგიური მიმართულების სოციალურ ფსიქოლოგებს ძირითადად აინტერესებთ ისეთი სოციალური პრობლემების ახსნა, როგორიცაა სიღარიბე, დანაშაული, გადახრილი ქცევა.

აქ ძირითადი კვლევის მეთოდებია გამოკითხვა და მონაწილეთა დაკვირვება.

საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგიის ორივე სფერო ერთმანეთზე ახდენს გავლენას, ურთიერთგამდიდრებს. თუმცა, დღეს, ამ ურთიერთმოქმედების მიუხედავად, პარალელურად ვითარდება ფსიქოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგია და სოციოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგია. ამ წიგნში სოციალური ფსიქოლოგიის პრობლემების გათვალისწინებით, ჩვენ მივყვებით ამ მეცნიერების ფსიქოლოგიურ მიმართულებას. სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების გაგება დამახასიათებელია პეტერბურგის (ლენინგრადის) სახელმწიფო უნივერსიტეტის სოციალურ-ფსიქოლოგიური სკოლისათვის, სადაც ასეთი გაგება ტრადიციულია.

ᲨᲔᲛᲐᲯᲐᲛᲔᲑᲔᲚᲘ

მეცნიერული მიდგომა პიროვნების ქცევის გააზრებაში
საუკუნე მოიცავს გარკვეული სოციალური კონტექსტის გათვალისწინებას,
იმ პირის მჭიდრო კავშირი მთელ მის სოციალურ გარემოსთან.
სოციალური ფსიქოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს სამართალს
ერთმანეთის გაცნობის ზომები, მათი ურთიერთობები
და ორმხრივი გავლენა. სოციალური ფსიქოლოგის ყურადღება
მათ შორის სხვადასხვა სახის კონტაქტების შედეგები
ადამიანები, რომლებიც გამოიხატება აზრების, გრძნობებისა და მოქმედებების სახით
ეფექტური პიროვნებები. ეს კონტაქტები შეიძლება იყოს პირდაპირი
ბუნებრივი (პირისპირ) და შუამავლობით (ავტორი
მასობრივი კომუნიკაციების გამოყენება).
სოციალური ფსიქოლოგიის სტრუქტურა, როგორც მეცნიერება მოიცავს
შემდეგი სექციები: პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგია, სოციალური
კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების ფსიქიკური ფსიქოლოგია
ვია, ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია.
სოციალური ფსიქოლოგიის სპეციფიკა, როგორც მეცნიერება, განსხვავებით კო
პიროვნების ციოლოგია და ფსიქოლოგია მოიცავს გამოყენებას
ანალიზის ტერპერსონალური დონე. ყურადღება სოციალური
ფსიქოლოგები ყურადღებას ამახვილებენ მიმდინარე სოციალურ მდგომარეობაზე,
რომელშიც იყო რაიმე პიროვნება. სოციალური მდგომარეობა
tion მოიცავს სხვა ადამიანებს მოცემულ გარემოში, მათ პირს
სიახლეები და ქცევა, ასევე დამოკიდებულება ამ ადამიანის მიმართ.
გასული საუკუნის დასაწყისიდან, სოციალური ორი ფილიალი
ფსიქიკური ფსიქოლოგია - ფსიქოლოგიური და სოციოლოგიური. ორივე
მიმართულებები ითვალისწინებს სოციალურ ქცევას, მაგრამ დროთა განმავლობაში
პირადი თეორიული პოზიციები. ფსიქოლოგის ყურადღება
ინდივიდი განლაგებულია კლასიკურ სოციალურ ფსიქოლოგიაში. Ცენტრში
სოციოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგიის ყურადღება - ჯგუფი
ან მთლიანად საზოგადოება. თანამედროვე საზოგადოების ორივე მიმართულება
ფსიქოლოგია გავლენას ახდენს ერთმანეთზე, ორმხრივად ამდიდრებს.

ძირითადი ცნებები

/ Სოციალური კონტექსტი ვ სოციალური ფსიქოლოგია V პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგია

ს კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების სოციალური ფსიქოლოგია

ვ ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია ს ინტერპერსონალური ანალიზი ს ფსიქოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგია V სოციოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგია

დამატებითი კითხვის ლიტერატურა

ანდრიევა გ.მ.Სოციალური ფსიქოლოგია. M ასპექტი-პრესა 1996 წ.

არონსონ ე., ვილსონ ტ., აიკერტ რ.Სოციალური ფსიქოლოგია. SPb.: PRIME-EVROZNAK, 2002.

პარიგინი B.D.Სოციალური ფსიქოლოგია. SPb.: IGUP, 1999 წ.

სოციალური ფსიქოლოგია / ოტვ. ედ. AL ჟურავლევი.მ .: PER SE, 2002 წ.

სოციალური ფსიქოლოგია რუსი ფსიქოლოგების ნაშრომებში. SPb.: პიტერი, 2000 წ.

შიხირევი პ.ნ.თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგია. მ .: გამომცემლობა "ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი RAS", 1999 წ.

წინასიტყვაობა თავი 1. სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება § 1. რა არის სოციალური კონტექსტი? § 2. სოციალური ფსიქოლოგიის საგანი § 3. სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიდგომის სპეციფიკა § 4. ორი სოციალური ფსიქოლოგია შემაჯამებელი ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის თავი 2. სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცოდნის განვითარების ისტორია § 1. სოციალური ქცევის მიზეზების ძიება: ანტიკურობიდან XX საუკუნეში 2 სოციალური ფსიქოლოგიის დამოუკიდებელ მეცნიერებად ჩამოყალიბება § 3. დასავლური სოციალური ფსიქოლოგიის ძირითადი თეორიული მიდგომები § 4. საშინაო სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარება შეჯამება ძირითადი ცნებები მითითებები დამატებითი კითხვისთვის თავი 3. სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდები § 1. სოციალური და ფსიქოლოგიური კვლევის ეტაპები § 2. კორელაცია და ექსპერიმენტული კვლევა § 3. დაკვირვება § 4. ინტერვიუს მეთოდები § 5. დოკუმენტის ანალიზი შეჯამება ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის თავი 4. პიროვნება სოციალურ სამყაროში § 1. პიროვნების ცნება § 2. თვითკონცეფცია და თვითშეფასება § 3. სოციალური იდენტობა, როგორც თვითკონცეფციის ნაწილი § 4. თვითრეგულირება § 5. სოციალური როლის კონცეფცია § 6. В სოციალური როლების შესრულება § 7. პიროვნების ურთიერთკავშირი და სოციალური როლი შეჯამება ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის თავი 5. სოციალიზაცია § 1. სოციალიზაციის ხასიათი § 2. სოციალიზაციის თეორიები § 3. სოციალიზაციის აგენტები შემაჯამებელი ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის თავი 6. სოციალური დამოკიდებულება და ქცევა § 1. დამოკიდებულების კონცეფცია § 2. დამოკიდებულებების ჩამოყალიბება და შეცვლა § 3. პიროვნების ქცევის დისპოზიციური რეგულირების კონცეფცია § 4. არსებობს თუ არა კავშირი დამოკიდებულებებსა და ქცევას შორის? შეჯამება ძირითადი ცნებები მითითებები დამატებითი კითხვისთვის თავი 7. სოციალური ჯგუფები: ძირითადი მახასიათებლები § 1. ჯგუფი, როგორც სოციალურ-ფსიქოლოგიური ანალიზის ობიექტი § 2. ჯგუფის ფუნქციები § 3. ჯგუფის ზომა §4. ჯგუფის სტრუქტურა § 5. ჯგუფთაშორისი კომუნიკაციები § 6. სოციომეტრია, როგორც ჯგუფის სტრუქტურის შესწავლის მეთოდი § 7. ჯგუფების კლასიფიკაცია § 8. ორგანიზაცია როგორც სოციალური ჯგუფი შემაჯამებელი ძირითადი ცნებები მითითებები დამატებითი კითხვისთვის თავი 8. ჯგუფის გავლენა ინდივიდუალურ ქცევაზე § 1. ჯგუფის წევრობის ფაზები § 2. ჯგუფის ნორმების გავლენა პიროვნებაზე § 3. შესაბამისობა: უმრავლესობის გავლენა §4. შესაბამისობა: უმცირესობათა გავლენა § 5. საცნობარო ჯგუფები და პიროვნება § 6. სოციალური გაადვილება § 7. სოციალური რელაქსაცია § 8. სოციალური გაადვილება და სოციალური რელაქსაცია § 9. დეინდივიდუალიზაცია შეჯამება ძირითადი ცნებები მითითებები დამატებითი კითხვისთვის თავი 9. ჯგუფის დინამიკა და ჯგუფის ეფექტურობა § 1. ჯგუფის დინამიკის კონცეფცია § 2. ჯგუფის წევრების ფსიქოლოგიური თავსებადობა § 3. ჯგუფებში გადაწყვეტილების მიღება § 4. ჯგუფის გადაწყვეტილების მიღების დადებითი და უარყოფითი მხარეები 5. ლიდერობა და ლიდერობა ჯგუფებსა და ორგანიზაციებში § 6. ჯგუფის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი შეჯამება ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის თავი 10. კომუნიკაცია და სოციალური შემეცნება § 1. კომუნიკაციის კონცეფცია § 2. საკომუნიკაციო პროცესის ძირითადი ასპექტები 3. არავერბალური კომუნიკაცია § 4 პიროვნების პირველი შთაბეჭდილების ფორმირება § 5. სოციალური კატეგორიები და სტერეოტიპები § 6. მიზეზობრივი მიკუთვნება § 7. სოციალური ინტერაქცია და კომუნიკაცია შეჯამება ძირითადი ცნებები დამატებითი საკითხავი ლიტერატურა თავი 11. ინტერპერსონალური გავლენა და სოციალური ძალა 1. ცნებების განსაზღვრა § 2. დამოკიდებულება, გაურკვევლობა და ძალა § 3. როგორ ფიქრობენ ადამიანები გვ გავლენა მოახდინა? Social 4. სოციალური ძალაუფლების საფუძვლები (ფსიქოლოგიური ასპექტები) § 5. ლეგიტიმურობის ძალის ავტორიტეტი § ბ. აგრესიის დამორჩილებამდე § 7. გავლენისა და ძალის შესწავლის პრობლემები და პერსპექტივები აბსტრაქტული ძირითადი ცნებები ლიტერატურა დამატებითი კითხვისთვის ლიტერატურა

2015 წელს, პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტში მუშაობის დაწყებიდან 50 წელი გავიდა, როგორც პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის საპატიო პროფესორი, სოციალური ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის პროფესორი, ფსიქოლოგიის დოქტორი სვენციცკი ანატოლი ლეონიდოვიჩი.

სვენციცკი ანატოლი ლეონიდოვიჩი - ფსიქოლოგიის დოქტორი, ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სოციალური ფსიქოლოგიის განყოფილების პროფესორი. დაიბადა 1936 წლის 7 ოქტომბერს ლენინგრადის რაიონის ქალაქ კინგისეპში. Ბოლოს უმაღლესი სკოლა 1954 წელს ჩაირიცხა ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოსოფიური ფაკულტეტის ფსიქოლოგიის განყოფილებაში. უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ 1959 წ. ს. სვენციცკი მუშაობდა ლიტერატურულ თანამშრომლად ლენინგრადის და რეგიონის არაერთ გაზეთში.

A.V. სვენციცკის მთელი შემდგომი ცხოვრება და მოღვაწეობა, 1962 წლიდან დღემდე, განუყოფლად არის დაკავშირებული ლენინგრადთან - პეტერბურგის უნივერსიტეტთან. 1962 წელს ა.ლ. სვენციცკიმ ჩააბარა ასპირანტურა ფსიქოლოგიის განყოფილებაში და 1966 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია "ინტერვიუ, როგორც სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდი". 1965 წლის 1 ივლისს მან დაიწყო მუშაობა უნივერსიტეტის ყოვლისმომცველი სოციალური კვლევის სამეცნიერო კვლევით ინსტიტუტში (NIIKSI), ჯერ როგორც უმცროსი და მალე უფროსი მკვლევარი სოციალური ფსიქოლოგიის ლაბორატორიაში.

პირველი რთული სამუშაო, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო სოციალური ფსიქოლოგიის ლაბორატორიის თანამშრომლებმა (სხვა ლაბორატორიებთან ერთად) იყო ლენინგრადის უნივერსიტეტის მენეჯმენტის ეფექტურობის შესწავლა. მას შემდეგ, შრომის კოლექტივების მართვის სოციალური და ფსიქოლოგიური პრობლემების შესწავლა გახდა ერთ -ერთი მთავარი სამეცნიერო პრობლემა, რომელიც შემუშავებულია ა.ლ. სვენციცკის მიერ. 1968 წლიდან, ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სოციალური ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის პროფესორ ESKuzmin– ის დაფუძნების დასაწყისიდან, ასევე პირველი ქვეყანაში, AL სვენციცკი ხდება მისი უფროსი მასწავლებელი, ასოცირებული პროფესორი, პროფესორი (1982 წლიდან), უფროსი ( 1989 წლიდან) ... 1980 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია "წარმოების გუნდის მართვის სოციალური ფსიქოლოგია". გასული წლების განმავლობაში მან სტუდენტებს - მომავალ ფსიქოლოგებს, ჟურნალისტებს და ფილოსოფოსებს წაუკითხა ისეთი სასწავლო კურსები და სპეციალური კურსები, როგორიცაა "სოციალური ფსიქოლოგია", "სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდები", "სოციალური ფსიქოლოგიის რეალური პრობლემები", "მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია", "სამხედრო ფსიქოლოგია", "სოციოლოგიის საფუძვლები". 1990 წელს მას მიენიჭა ლენინგრადის უნივერსიტეტის პრემია ლექტორებისათვის. ალ სვენციცკი ასევე ასწავლიდა და მონაწილეობდა ერთობლივ სამეცნიერო და პედაგოგიურ პროგრამებში გერმანიაში (1997-2001) და იტალიაში (2001-2007), წარმოადგენდა ანგარიშებს სამეცნიერო კონფერენციებზე ბულგარეთში, ბრაზილიასა და აშშ-ში. A.L. სვენციცკის ძირითადი სამეცნიერო ნაშრომები ეძღვნება ორგანიზაციების მართვის ფსიქოლოგიის პრობლემებს, სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდებს და მის ისტორიას.

ა.ლ. სვენციცკიმ სამჯერ მიიღო სახელმწიფო სამეცნიერო სტიპენდია (1994-2003) და აქვს საპატიო წოდება "უმაღლესი განათლების დამსახურებული მუშაკი რუსეთის ფედერაცია"(1999), დაჯილდოვებულია სამშობლოს დამსახურების ორდენის მედლით, II ხარისხი (2007). ს. სვენციცკი არის პეტერბურგის ფსიქოლოგიური საზოგადოებისა და სოციალური პრობლემების ფსიქოლოგიური კვლევის საზოგადოების წევრი (აშშ). 2006 წელს მას მიენიჭა პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის საპატიო პროფესორის წოდება.

ს. სვენციცკი არის 160 სამეცნიერო ნაშრომის ავტორი (მათ შორის 18 ნაშრომი გამოქვეყნებულია საზღვარგარეთ). აქედან 6 მონოგრაფია და ერთი სახელმძღვანელო "სოციალური ფსიქოლოგია", რომელიც UMO- მ გირჩიათ როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში "ფსიქოლოგია". მისი ორი მონოგრაფია გამოქვეყნდა იაპონიაში (1977) და ჩეხოსლოვაკიაში (1985). მისი ინდივიდუალური სტატიები ნათარგმნია ინგლისურ, გერმანულ, პოლონურ და ჩეხურ ენებზე. მან წარმატებით ჩაატარა პრეზენტაცია მენეჯმენტის ფსიქოლოგიის შესახებ საერთაშორისო სემინარზე ბრაზილიაში, კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის დეპარტამენტში (აშშ) და სხვა საერთაშორისო კონფერენციებზე.

AL სვენციცკი არის ერთ -ერთი ინიციატორი ინდუსტრიული სოციალური ფსიქოლოგიის მიმართულების განვითარების რუსულ ფსიქოლოგიაში. 1970 -იან წლებში მან გაამართლა ახლის გამოყოფა მეცნიერული მიმართულებამენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია, ჩამოყალიბდა ინდუსტრიული ორგანიზაციების მართვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური თეორიის მრავალი დებულება, დადგინდა რამდენიმე მოდელი სამ დონეზე მენეჯერული გავლენის განხორციელებისას: პიროვნება, პირველადი სამუშაო ჯგუფი, ორგანიზაცია მთლიანად რა ხაზგასმულია პირველადი სამუშაო ჯგუფის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კლიმატზე გავლენის მაკრო და მიკრო გარემოს ფაქტორების სისტემა, განისაზღვრება ინდივიდის, როგორც მენეჯმენტის სუბიექტი და ობიექტის საქმიანობის სოციალური რეგულირების სპეციფიკა. ს. სვენციცკი იყო პირველი რუსულ სოციალურ ფსიქოლოგიაში, რომელმაც ჩაერთო ინტერვიუს მეთოდის მეცნიერულ შემუშავებაში და შემოგვთავაზა მისი ეფექტურობის გაზრდის გზები. A.L. სვენციცკის მიერ გამოყენებული კვლევის მონაცემები წარმატებით იქნა გამოყენებული მენეჯმენტის გასაუმჯობესებლად ლენინგრადის (პეტერბურგი) რიგ საწარმოებში. მისი მითითებებიდა ინდუსტრიულ საწარმოებში სოციალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთობების გასაუმჯობესებელი მოვლენები გამოიფინა სსრკ -ს გამოფენაზე ეკონომიკური მიღწევები მოსკოვში 1969 და 1970 წლებში. სვენციცკის კვლევის ერთ -ერთი პრაქტიკული შედეგი იყო 1980 -იან წლებში იჟორსკი ზავოდის ასოციაციის საფუძველზე ლიდერთა სწავლების აქტიური მეთოდების ფაკულტეტის შექმნა.

ს. სვენციცკიმ შექმნა ორგანიზაციის მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგიის სამეცნიერო სკოლა ლენინგრადში - პეტერბურგის უნივერსიტეტში. მისი მუშაობა ამ სფეროში პოულობს განვითარებას მისი სტუდენტების სამეცნიერო კვლევაში. მისი მეთვალყურეობით დაიცვა 50 კანდიდატი და 10 სადოქტორო დისერტაცია. მისი სტუდენტები, რომლებიც ასპირანტები იყვნენ, ამჟამად მუშაობენ არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ ბულგარეთის, ბელორუსიის, ეგვიპტის, ისრაელის, სირიის, უზბეკეთის, შვედეთისა და ესტონეთის კვლევით ორგანიზაციებში. ექვსი მათგანი, რომლებიც უკვე ფსიქოლოგიური მეცნიერებების დოქტორები არიან, ასევე განაგრძობს მათ კვლევითი საქმიანობასოციალური მენეჯმენტის ფსიქოლოგიის სფეროში. ს. სვენციცკის სტუდენტების მიერ მიღებული მონაცემები შესაძლებელს ხდის სოციალური ორგანიზაციების მენეჯმენტის ოპტიმიზაციის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეთოდების შემუშავებას, პერსონალის სხვადასხვა კატეგორიისადმი დიფერენცირებული მიდგომის პრინციპის გათვალისწინებით.

ანატოლი ლეონიდოვიჩ სვენციცკი სარგებლობს ღრმა პატივისცემით და დამსახურებული ავტორიტეტით მუშაკებსა და სტუდენტებს შორის თავისი პროფესიული კომპეტენციის, მეცნიერული სიზუსტის, რეაგირების, კეთილგანწყობისა და პრინციპების ერთგულებისთვის.

სვენციცკი ანატოლი ლეონიდოვიჩი,პეტერბურგი

ფსიქოლოგიის დოქტორი, პროფესორი. რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი სკოლის დამსახურებული მუშაკი. პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის საპატიო პროფესორი.

პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სოციალური ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის პროფესორი.

პეტერბურგის ფსიქოლოგიური საზოგადოებისა და სოციალური პრობლემების ფსიქოლოგიური კვლევის საზოგადოების წევრი (აშშ).

1959 წელს დაამთავრა ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოსოფიის ფაკულტეტის ფსიქოლოგიის განყოფილება. ᲐᲐ. ჟდანოვი. 1966 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია თემაზე "ინტერვიუ, როგორც სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდი". 1980 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია თემაზე "წარმოების გუნდის მართვის სოციალური ფსიქოლოგია".

1959 წელს უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ, A.L. სვენცციკი მუშაობდა ლიტერატურულ კონტრიბუტორად ლენინგრადის და რეგიონის არაერთ გაზეთში. 1962 წელს A.L. სვენციცკი მიიღეს ლაბორატორიის ასისტენტად ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოსოფიის ფაკულტეტზე ქვეყნის სოციალურ ფსიქოლოგიის პირველ ლაბორატორიაში. 1962 წლიდან 1965 წლამდე - სოციალური ფსიქოლოგიის ლაბორატორიის ასპირანტი, ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კომპლექსური სოციალური კვლევის კვლევითი ინსტიტუტი. 1965 წელს მან დაიწყო მუშაობა, როგორც უმცროსი, ასევე მალე უფროსი მეცნიერ თანამშრომელი NIIKSI LSU– ს სოციალური ფსიქოლოგიის ლაბორატორიაში. 1967 წლიდან ასისტენტი, შემდეგ უფროსი ლექტორი, ასოცირებული პროფესორი, ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სოციალური ფსიქოლოგიის დეპარტამენტის პროფესორი. 1989 წლიდან განყოფილების უფროსი.

კვლევის ინტერესები:პიროვნება ორგანიზაციაში, მმართველი ორგანიზაციების ფსიქოლოგია, მუშახელის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი, სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდები, უნივერსიტეტში სოციალური ფსიქოლოგიის სწავლება, უცხოური სოციალური ფსიქოლოგიის ისტორია.

ა.ლ. სვენციცკი შეიქმნა ორგანიზაციის მართვის სოციალური ფსიქოლოგიის მეცნიერული სკოლა ლენინგრადში - პეტერბურგის უნივერსიტეტში. ის არის ერთ -ერთი ინიციატორი ინდუსტრიული სოციალური ფსიქოლოგიის მიმართულების განვითარების რუსულ ფსიქოლოგიაში. 1970 -იან წლებში მან დაასაბუთა ახალი სამეცნიერო მიმართულების გამოყოფა - მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია, ჩამოაყალიბა სამრეწველო ორგანიზაციების მართვის სოციალურ -ფსიქოლოგიური თეორიის მთელი რიგი დებულებები, გამოავლინა სამ დონეზე მენეჯერული გავლენის განხორციელების ზოგიერთი ნიმუში: პიროვნება პირველადი სამუშაო ჯგუფი, ორგანიზაცია მთლიანად. ხაზგასმულია პირველადი სამუშაო ჯგუფის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კლიმატზე გავლენის მაკრო და მიკრო გარემოს ფაქტორების სისტემა, განისაზღვრება ინდივიდის, როგორც კონტროლის სუბიექტისა და საქმიანობის, საქმიანობის სოციალური რეგულირების სპეციფიკა.

ა.ლ. სვენციცკი იყო პირველი რუსულ სოციალურ ფსიქოლოგიაში, რომელმაც ჩაერთო ინტერვიუს მეთოდის მეცნიერულ განვითარებაში, შემოგვთავაზა მისი ეფექტურობის გაზრდის გზები.

კითხულობს სასწავლო კურსებს და სპეციალურ კურსებს: "სოციალური ფსიქოლოგია", "სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდები", "სოციალური ფსიქოლოგიის რეალური პრობლემები", "მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია", "სამხედრო ფსიქოლოგია", "სოციოლოგიის საფუძვლები". ა.ლ. სვენციცკი ასწავლიდა და მონაწილეობდა ერთობლივ სამეცნიერო და პედაგოგიურ პროგრამებში გერმანიაში (1997-2001) და იტალიაში (2001-2007).

ავტორია 160 სამეცნიერო ნაშრომის (მათ შორის 18 ნაშრომი გამოქვეყნებულია საზღვარგარეთ). აქედან 6 მონოგრაფია და ერთი სახელმძღვანელო "სოციალური ფსიქოლოგია", რომელიც UMO- მ გირჩევთ, როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში "ფსიქოლოგია". ორი მონოგრაფია გამოქვეყნდა იაპონიაში (1977) და ჩეხოსლოვაკიაში (1985). ძირითადი პუბლიკაციები:

მენეჯმენტის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემები. ლ., 1975 (გამოქვეყნდა იაპონიაში, 1977).
ინდუსტრიული სოციალური ფსიქოლოგია. ლ., 1982 (გამოქვეყნებულია ჩეხოსლოვაკიაში, 1985) (თანაავტორი და მთავარი რედაქტორი).
ლიდერი: სიტყვა და საქმე. სოციალურ-ფსიქოლოგიური ასპექტები. მ., 1983 წ.
მენეჯმენტის სოციალური ფსიქოლოგია. ლ., 1986 წ.
ორგანიზაციული მენეჯმენტის ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. შემწეობა. SPb., 1999 წ.
სოციალური ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. მ., 2003 წ.
მოკლე ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. მ., 2008 წ.

Ჯილდო:

1990 წელს მას მიენიჭა ლენინგრადის უნივერსიტეტის პრემია ლექტორებისათვის. სამჯერ მიიღო სახელმწიფო სამეცნიერო სტიპენდია (1994-2003 წწ). მას მიენიჭა მედალი სამშობლოსათვის დამსახურების ორდენის, II ხარისხის (2007).

სახელმძღვანელო სისტემატურად აყალიბებს სოციალური ფსიქოლოგიის საფუძვლებს შინაური და უცხოელი მკვლევარების თანამედროვე ნაშრომების დებულებების შესაბამისად. განიხილება პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგიის საკითხები, სოციალური ჯგუფების ძირითადი მახასიათებლები, ხაზგასმულია ინტერპერსონალური გავლენისა და კომუნიკაციის პრობლემები. აღწერილია გამოყენებითი მუშაობის ძირითადი მიმართულებები სოციალურ ფსიქოლოგიაში. შესწავლილი მასალის უკეთესი ათვისების მიზნით, თითოეული თავის ბოლოს მოცემულია შემაჯამებელიდა ასევე მოიცავდა კითხვებს თვითგასინჯვისა და სემინარებზე დისკუსიისთვის, დავალებებს დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

ნაბიჯი 1. აირჩიეთ წიგნები კატალოგში და დააჭირეთ ღილაკს "ყიდვა";

ნაბიჯი 2. გადადით "კალათის" განყოფილებაში;

ნაბიჯი 3. მიუთითეთ საჭირო რაოდენობა, შეავსეთ მონაცემები მიმღებისა და მიწოდების ბლოკებში;

ნაბიჯი 4. დააჭირეთ ღილაკს "გადახდაზე გადასვლა".

ამ დროისთვის შესაძლებელია დაბეჭდილი წიგნების, ელექტრონული წვდომის ან წიგნების შეძენა ბიბლიოთეკისთვის EBS ვებსაიტზე მხოლოდ ასი პროცენტიანი წინასწარი გადახდით. გადახდის შემდეგ, თქვენ მოგეცემათ წვდომა სახელმძღვანელოს სრულ ტექსტზე ელექტრონული ბიბლიოთეკის ფარგლებში, ან ჩვენ ვიწყებთ თქვენთვის შეკვეთის მომზადებას სტამბაში.

ყურადღება! გთხოვთ, არ შეცვალოთ გადახდის მეთოდი შეკვეთებისთვის. თუ თქვენ უკვე შეარჩიეთ გადახდის მეთოდი და ვერ დაასრულეთ გადახდა, საჭიროა ხელახლა შეუკვეთოთ შეკვეთა და გადაიხადოთ იგი სხვა მოსახერხებელი გზით.

თქვენ შეგიძლიათ გადაიხადოთ თქვენი შეკვეთა ერთ -ერთი შემდეგი გზით:

უნაღდო გზა:
- საბანკო ბარათი: თქვენ უნდა შეავსოთ ფორმის ყველა ველი. ზოგიერთი ბანკი ითხოვს გადახდის დადასტურებას - ამისათვის SMS კოდი გაიგზავნება თქვენს ტელეფონის ნომერზე.
- ონლაინ ბანკინგი: ბანკები, რომლებიც თანამშრომლობენ გადახდის სერვისთან, შესთავაზებენ შევსების საკუთარ ფორმას. გთხოვთ, შეიყვანოთ მონაცემები ყველა ველში სწორად.
  მაგალითად, ამისთვის "class =" text-Primary "> Sberbank Onlineმობილური ტელეფონის ნომერი და ელ.ფოსტა აუცილებელია. ამისთვის "class =" text-Primary "> ალფა-ბანკითქვენ დაგჭირდებათ შესვლა Alfa-Click სერვისზე და ელ.
- ელექტრონული საფულე: თუ თქვენ გაქვთ Yandex საფულე ან Qiwi საფულე, შეგიძლიათ გადაიხადოთ შეკვეთა მათი საშუალებით. ამისათვის შეარჩიეთ გადახდის შესაბამისი მეთოდი და შეავსეთ შემოთავაზებული ველები, შემდეგ სისტემა გადაგიგზავნით გვერდზე ინვოისის დასადასტურებლად.