მართალი იყო რეფორმაცკი, როცა ამტკიცებდა: ნაცვალსახელი სიტყვები მეორეხარისხოვანი სიტყვებია, შემცვლელი სიტყვები. ნაცვალსახელების ოქროს ფონდი არის მნიშვნელოვანი სიტყვები, გარეშე - დოკუმენტი

დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, მიეცით ორი მაგალითი ტექსტიდან, გამოავლინეთ ენათმეცნიერის ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ რეფორმაცკის განცხადების მნიშვნელობა:

„ნაცვალსახელი სიტყვები მეორეხარისხოვანი სიტყვებია, შემცვლელი სიტყვები. ნაცვალსახელების ოქროს ფონდი მნიშვნელოვანი სიტყვებია, რომელთა გარეშეც ნაცვალსახელების არსებობა „გაუფასურებულია“. ირგვლივ მიმოიხედა, ზოსკამ თეთრ, ბუჩქნარ ბალახზე დაინახა მისი ფეხების კვალი, რომელიც შორიდან ჩანდა, ისედაც ნესტიან და შეკერილ ჩექმებში. მართალია, თოვლმა დაფარა ბილიკები და თუ თოვა ღამით არ შეჩერდებოდა, ბილიკების შიში არ იქნებოდა საჭირო. უარესი ის არის, რომ ის დაიკარგა. ახლა თვითონაც ვერ ხვდება, როგორ დაკარგა გზა ბილიკიდან, ბუჩქებში კიდევ ერთი შემობრუნება გამოტოვა, ან იქნებ უბრალოდ თოვლის ქვეშ გაუჩინარდა. იცოდა, რომ უახლოესი სოფელი რვა კილომეტრის დაშორებით იყო და სოფელში უნდა მისულიყო და მისულიყო.

უპასუხეთ კითხვებს მაგალითების მოყვანით 1. რა სიტყვებს უწოდებენ ნაცვალსახელებს 2. დაამტკიცეთ, რომ თავად ნაცვალსახელები არ გამოხატავენ რაიმე კონკრეტულს

ლექსიკური მნიშვნელობა (გარდა პირადი ნაცვალსახელებისა), მაგრამ მიუთითეთ მხოლოდ საგანი, მახასიათებლები, რაოდენობა, კონტექსტში კონკრეტული სიტყვის ჩანაცვლება 3. რა ჯგუფებად (კატეგორიებად) იყოფა ნაცვალსახელები? 4. რატომ არ მიიჩნევს ზოგიერთი მეცნიერი ნაცვალსახელებს მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილად?

ჯერ ჩამოწერეთ ნაცვალსახელები (ნაცვალსახელები), შემდეგ კი წინადადებები სხვა ნაცვალსახელებით: 1) არ დაგავიწყდეთ თქვენი ზურგჩანთა 2) შეახსენეთ მას 1. დაადგინეთ, რომელ წინადადებაშია სიტყვების გამოკვეთილი კომბინაცია

ფრაზა.

ა) დიდი და ლამაზი; ბ) რეგულარულად დადის;

2. რომელ სერიაში სიტყვები არ არის სინონიმები?

ა) ძლიერი, გმირული, ძლიერი, დაუძლეველი;

ბ) დიდება, პოპულარობა, სახელგანთქმული, აღიარება;

გ) დიდი, უზარმაზარი, მნიშვნელოვანი, დიდი, უზარმაზარი;

დ) თამამად, გაბედულად, გაბედულად, უშიშრად.

3. რომელი სიტყვა წარმოიქმნება პრეფიქს-სუფიქსით?

ა) გადამუშავება; ბ) გაუვალი;

ბ) გაშიშვლებული; დ) ფანჯრის რაფა.

4. რომელ სტრიქონშია ასო და აკლია ყველა სიტყვას?

ა) მოდი, წინ, სუპერ_საინტერესო;

ბ) pr_city, გარეშე_ინიციატივა, მხარდაჭერა;

ბ) pr_decorate, inter_institute, take_away;

დ) pr_andure, super_ცნობილი, ცალკე_rut.

5. რომელ სიტყვას აკლია ასო და?

ა) დაწვა ლურჯი ალით; ბ) ბაქანზე დგომა_;

ბ) შეხვდება ბურჯზე_; დ) გაიხსენე შენი სამშობლო_.

6. რომელი წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას?

ა) ხელმძღვანელმა აიდაროვამ სტუდენტი ივანოვი მიიწვია კაბინეტში.

ბ) ჩვენი მარსელი ასეთი წიგნის გამყიდველია!

ბ) გალიაში დიდი შიმპანზე იყო.

დ) ახალგაზრდა თერაპევტმა მოხსენება გააკეთა შეხვედრაზე.

7. რომელ არსებით სახელში იყო შეცდომა სუფიქსის მართლწერაში?

ა) ბარმენი; ბ) მძღოლი; ბ) აბონენტი; დ) თანამშრომელი.

8. რომელ სიტყვას აკლია ასო ე?

ა) Galch_nock; ბ) გულწრფელი; ბ) ჟ_ნგლერი; დ) შ_რც.

9. რომელ ზედსართავ სახელს აქვს არასწორი კატეგორია?

ა) მშრალი (ჰაერი) – თვისებრივი ზედსართავი სახელი;

ბ) სკოლა (ფორმა) – ფარდობითი ზედსართავი სახელი;

ბ) კურდღელი (ხვრელი) - მესაკუთრე;

დ) ხის (დაფა) – თვისებრივი ზედსართავი სახელი.

10. რომელ წინადადებაში იწერება ცალ-ცალკე სიტყვა ხაზგასმული?

ა) ეს წიგნი (არა) საინტერესოა.

ბ) ახალი საქაღალდე ჩვენი (არა) აღმოჩნდა.

გ) დავუშვი (უ)პატიებადი შეცდომა.

დ) მე და ვანია ვართ (არა)განშორებული მეგობრები.

11. რომელ მწკრივში იწერება ნნ ყველა ზედსართავში?

ა) გედი, კოსტუმირებული, მინისფერი;

ბ) უსხივო, ხის, ძველი;

გ) გრძელი, ვერცხლისფერი, მინა;

დ) თიხა, კალა, უქარო.

12. რომელ ზედსართავში უნდა ჩაიწეროს კ სუფიქსი?

ა) რუსული; ბ) ტუნგუსური; ბ) გადაყრა; დ) მეზღვაური.

13. რომელი ზედსართავი სახელი იწერება ერთად?

ა) (ჩრდილო) აღმოსავლეთი (რეგიონი);

ბ) (ნათელი) მწვანე (ბალახი);

ბ) (ჟელე) გზა (სადგური);

დ) (ეშმაკური) ეშმაკური მზერა.

14. რომელი სიტყვა არ იწერება უფსკრულის ადგილას?

ა) გაჭრა; ბ) რვაასი;

ბ) დამალვა; დ) რვა_თერთმეტი;

15. რომელ ნაცვალსახელს აქვს არასწორი კატეგორია?

ა) არ გაუმართლა - პიროვნული ნაცვალსახელი;

ბ) რამდენიმე წუთის შემდეგ – განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი;

ბ) აიღო რვეული - საკუთრებითი ნაცვალსახელი;

დ) თითოეულმა ჩვენგანმა იკითხა - ნაცვალსახელი.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 16 -20.

სხვადასხვა ხალხს აქვს მრავალი მოულოდნელი ცრურწმენა, რომელიც დაკავშირებულია ხეების მოჭრასთან. მაგალითად, ცენტრალურ რუსეთში გლეხებს არასოდეს აუშენებიათ სახლი იქ, სადაც ადრე არყის ხეები იზრდებოდა, რადგან მათი ამოძირკვა ცოდვად ითვლებოდა. ალდანზე ტუნგუსებს შორის ნებადართული იყო არყის ხის ქერქის ამოღება კარვების სახურავისთვის მხოლოდ ორ წელიწადში ერთხელ - ბოლოს და ბოლოს, ის ერთდროულად "ტირის". რუსული ზღაპრის "ქათამი და მამალი" გმირებმა, როდესაც მათ ცაცხვის ხისგან ცომის ამოღება სჭირდებოდათ, ჯერ ძროხას გაუგზავნეს ზეთი - ცაცხვის "მტკივნეული ადგილის" საცხებლად.

ასე განვითარდა ადამიანში საუკუნეების მანძილზე ხეებისადმი, თავად ბუნებისადმი მზრუნველი, მოსიყვარულე დამოკიდებულების გრძნობა. (ბორეიკოში)

16. პირველი წინადადებიდან ჩამოწერეთ ყველა სიტყვა, რომელშიც e ნიშნავს ორ ბგერას - [ye].

17. აირჩიე სიტყვის სახლი სინონიმები.

18. მესამე წინადადებიდან ჩამოწერეთ აგებული ზმნა. გააკეთეთ ზმნის მორფოლოგიური ანალიზი.

19. ჩამოწერეთ პირველი წინადადება პირველი აბზაციდან. დაალაგეთ წინადადებები წევრების მიხედვით.

20. დაასათაურეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მეტყველების სტილი და ტიპი. დაწერეთ, რა შეხედულებები აქვთ თქვენს ხალხს ბუნებაზე ზრუნვასთან?

მართალი იყო რეფორმაცკი, როცა ამტკიცებდა: „ნაცვალსახელი სიტყვები მეორეხარისხოვანი სიტყვებია, შემცვლელი სიტყვები. ნაცვალსახელების ოქროს ფონდი მნიშვნელოვანი სიტყვებია, რომელთა გარეშეც უფასურდება ნაცვალსახელების არსებობა“?

ვეცდები დავამტკიცო ამ განცხადების სისწორე ე.ნოსოვის მიერ მოწოდებული ტექსტის გამოყენებით.

გამოვყოთ საკვანძო სიტყვები: „სახელობითი სიტყვები“ და „მნიშვნელოვანი სიტყვები“. დასაწყისისთვის, მოდით მივმართოთ პირველ მათგანს. რა არის ნაცვალსახელი? ნაცვალსახელი არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც მიუთითებს ობიექტზე, მაგრამ არ ასახელებს მას. მაგრამ რატომ არის სიტყვები "შემცვლელები"? რადგან ისინი ცვლიან პირის, ნივთის სახელს ან წოდებას და ა.შ.

რამდენიმე მაგალითს მოვიყვან ტექსტიდან. 25-ე წინადადებაში „ის ხანდახან ყვითლდება არყის ლიმნის ფოთლებით, შემდეგ ვარდისფერდება ევონიმუსის ნაკაწრით, შემდეგ ხდება ნარინჯისფერი და ჟოლოსფერი, როცა გზას ვადგავართ ასპენის ხეების ქვეშ“, გამოიყენება პირადი ნაცვალსახელი „ის“. 24-ე წინადადებიდან ვხედავთ, რომ ტყის ბილიკი „იმალავს“ ამ ნაცვალსახელის ქვეშ. ვინაიდან ერთი და იგივე სიტყვის ხშირი გამოყენება წერილობით არ არის რეკომენდებული და შეცდომადაც კი ითვლება, ავტორმა გამოიყენა ნაცვალსახელი, რათა არ დაერღვია წინადადების სტრუქტურა. 34-ე წინადადებაში, „იზრუნე ამაზე, ხალხო“, ჩვენ ვხედავთ საჩვენებელ ნაცვალსახელს. თუ „ის“ „ბუნებას“ შევცვლით, მნიშვნელობა იგივე რჩება, რაც ნიშნავს, რომ ნაცვალსახელების გამოყენება გავლენას არ ახდენს განცხადებების გაგებაზე.

ჩემს მიერ შესრულებული სამუშაოს შემდეგ დარწმუნებით შემიძლია ვთქვა, რომ რეფორმაცკი მართალი იყო თავის ნათქვამში.

ზეპირი მეტყველება – ჟღერადობა, სალაპარაკო, მოუმზადებელი. ახასიათებს აზრებისა და სიტყვების გამეორება, წარმოდგენის უწყვეტობა და შეუსაბამობა, მარტივი და არასრული წინადადებები, სასაუბრო და სასაუბრო სიტყვები და გამოთქმები. ზეპირი მეტყველების აღქმისას ადრესატისთვის მნიშვნელოვანია ინტონაცია, ხმის ტემპი და ტემბრი, ჟესტები და მიმიკა. წერილობითი მეტყველება – დაწერილი, რედაქტირებული. მას ახასიათებს ნორმალიზება (ანუ გრამატიკული წესებისა და მეტყველების ნორმების დაცვა), წიგნის სიტყვები, რთული, დეტალური წინადადებები, ხშირად რთული ფრაზებით (იზოლირებული წევრები, შესავალი სიტყვები და ა.შ.).

იგივე ზმნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინდიკატორულ, პირობით და იმპერატიულ ფორმებში. ინდიკატური განწყობის ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც მოხდა, ხდება ან მოხდება. პირობითი განწყობის ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც შეიძლება მოხდეს მხოლოდ გარკვეულ პირობებში და ასევე შეუძლია გამოხატოს მოქმედების განხორციელების სურვილი. იმპერატიული განწყობის ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, რომელზეც მოსაუბრე ამხნევებს თავის თანამოსაუბრეს. სტიმული შეიძლება იყოს შეკვეთის, სურვილის, თხოვნის ან რჩევის სახით. ამრიგად, ზმნების პირობითი და იმპერატიული განწყობები აღნიშნავს რეალობაში მოსალოდნელ მოქმედებებს.

მკითხველის ნამუშევარი მდგომარეობს მწერალთან კომუნიკაციაში, რომელშიც ლიტერატურული ტექსტი გასაგები ხდება მთელი თავისი მრავალფეროვნებით. ნაწარმოების მეტყველების ქსოვილი (სიტყვები და გრამატიკული სტრუქტურა) ეხმარება მკითხველს გაიგოს ავტორის აზრების, გამოცდილებისა და შეფასებების რთული ლაბირინთი და შეაღწიოს მისი პერსონაჟების გამოსახულების სამყაროში.

სასვენი ნიშნები მწერალს ეხმარება აზრებისა და გრძნობების ზუსტად და ნათლად გამოხატვაში, მკითხველს კი მათი გაგებაში. დამწერლობის სისტემაში ყოველი ნიშანი ასრულებს კონკრეტულ ფუნქციას (ნიშნების ხაზგასმა და გამიჯვნა). სასვენი ნიშნების დანიშნულებაა მეტყველების სემანტიკური დაყოფის მითითება, აგრეთვე მისი სინტაქსური სტრუქტურისა და რიტმისა და მელოდიის იდენტიფიცირება.