Արտաքին և ներքին գեղեցկության փոխհարաբերության խնդիրը հեքիաթային տղա-աստղի օրինակով. Ուայլդի «տղան աստղ է» հեքիաթի հիման վրա արտադասարանական ընթերցանության դաս Ի՞նչ է սովորեցնում տղա աստղը:
Ուայլդ Օ. «Աստղային տղա»
Ժանրը՝ գրական հեքիաթ
«Աստղային տղա» հեքիաթի գլխավոր հերոսները և նրանց բնութագրերը
- Աստղ տղա. Շատ գեղեցիկ. նարցիսիստ, դաժան, անտարբեր էգոիստ: Նա պատժվեց, զղջաց, դարձավ բարի, համակրելի, վեհ:
- Փայտահատը և նրա կինը. Տղային որդեգրողները վերցրել են նրան ձյան տակ. Բարի և հյուրընկալ:
- Մուրացկան թագուհի. Տղայի մայրը. Դժբախտ, աղքատ, բարի:
- Բորոտ թագավորը. Տղայի հայրը. Խելացի, խորամանկ, ազնվական:
- Վիզարդ. Զայրացած, ագահ, նենգ, դաժան:
- Փայտահատներ անտառում
- Սարսափելի սառնամանիք
- Ընկած աստղ
- Գտնվել է երեխա
- Բարի փայտահատ
- Լամբերժակի կինը
- Շատ գեղեցիկ տղա
- Տղայի դաժանություն
- Պատժելով տղային
- Գտնելով մայրիկին
- Քաղաքի դարպասների մոտ
- Հրաշագործի մոտ
- Առաջին ոսկե մետաղադրամ
- Երկրորդ ոսկե մետաղադրամ
- Երրորդ ոսկե մետաղադրամ
- Գեղեցկության վերադարձ
- Թագավոր և թագուհի
- Կարճ կյանք.
- Մի անգամ անտառում փայտահատը գտավ անձրեւանոցով փաթաթված երեխայի ու բերեց տուն։
- Տղան մեծացավ շատ գեղեցիկ, բայց դաժան, և մի օր քշեց իր իսկ մուրացկան մորը։
- Տղան տգեղացավ, զղջաց ու երկար փնտրեց մորը։
- Կախարդը ստիպեց տղային անտառում ոսկե մետաղադրամներ փնտրել:
- Տղան մետաղադրամները տվեց բորոտին ու դարձյալ գեղեցկացավ։
- Մայրն ու հայրը նրան ներեցին, և տղան թագավոր դարձավ։
Մարդու գեղեցկությունը նրա արտաքինի մեջ չէ, այլ այն գործողությունների, որոնք նա անում է։
Ի՞նչ է սովորեցնում «Աստղային տղան» հեքիաթը
Հեքիաթը սովորեցնում է քեզ չհպարտանալ քո արտաքինով, չվիրավորել թույլերին ու աղքատներին, քեզ ավելի բարձր չհամարել այլ մարդկանցից: Սովորեցնում է ձեզ դաժան չլինել կենդանիների նկատմամբ։ Սովորեցնում է ձեզ սիրել և հարգել ձեր ծնողներին: Սովորեցնում է ուղղել ձեր սխալները։ Սովորեցնում է օգնել կարիքավորներին, սովորեցնում է կիսվել վերջիններով: Սովորեցնում է ձեզ արդար լինել:
«Աստղային տղա» հեքիաթի ակնարկ.
Ինձ դուր եկավ այս հեքիաթը և հատկապես այն, թե ինչպես է տղան վերածվել օձի գորտի։ Ի վերջո, սկզբում դա պարզապես սարսափելի տղա էր, ում հետ ես երբեք չէի շփվի, նույնիսկ չնայած նրա գեղեցկությանը, քանի որ նա հոգու խորքում տգեղ էր։ Բայց երբ նա հասկացավ իր սխալներն ու զղջաց, աստղային տղան բոլորովին այլ մարդ դարձավ։ Նա դարձավ բարի, և բարությունը դարձյալ գեղեցկացրեց նրան: Նա արժանացել է նաև շրջապատի հարգանքին։
Առակներ «Աստղային տղա» հեքիաթին
Գեղեցկություն մինչև երեկո, իսկ բարությունը հավերժ։
Մի փնտրիր գեղեցկություն, փնտրիր բարություն:
Տարիները խլում են գեղեցկությունը, բարությունը չի խլում:
Ես գիտեի, թե ինչպես պետք է մեղք գործել, ես գիտեի, թե ինչպես պետք է ապաշխարել.
Ով հարգում է մորն ու հորը, երբեք չի կորչի։
Կարդացեք «Աստղային տղա» հեքիաթի ամփոփում, կարճ վերապատմում.
Մի անգամ, սարսափելի սառնամանիքի մեջ, անտառից տուն էին վերադառնում երկու փայտահատներ։ Նրանք վառելափայտի կապոցներ են տարել, ընկել խոր ձյան մեջ, տեսել, թե ինչպես է ջրվեժը սառել։ Թռչուններն ու կենդանիները բոլորն էլ տառապում էին սարսափելի ցրտից, և միայն բուերին էր դուր գալիս այս եղանակը, չնայած այն հանգամանքին, որ նրանց թևերը ամբողջովին սառցե էին:
Փայտահատները վախենում էին, որ չեն հասնի հայրենի գյուղ, ուստի շատ ուրախացան, երբ վերջապես դուրս եկան անտառից և հեռվից տեսան իրենց տները։ Բայց անմիջապես մթնեցին, քանի որ շատ աղքատ էին և ուրախանալու բան չունեին։
Եվ հանկարծ նրանք տեսան, որ երկնքից աստղ է ընկել։ Անկման վայրը շատ մոտ էր՝ հին ոչխարանոցի մոտ, և փայտագործները վազեցին այնտեղ՝ ոսկի գտնելու հույսով։ Նրանցից մեկը ոսկով ասեղնագործված թանկարժեք թիկնոցի մեջ փաթաթված մի բան գտավ։ Բայց պարզվեց, որ ոսկի չէ։ երեխա էր։
Երկրորդ փայտահատը ընկերոջն ասաց, որ երեխային թողնի ցրտին, քանի որ նրան կերակրելու ոչինչ չունեն։ Բայց առաջինը չհամաձայնեց ու երեխային տուն տարավ։ Երկրորդը սկսեց խնդրել, որ իրեն թանկարժեք թիկնոց տա, բայց առաջինն ասաց, որ այս թիկնոցը փոքրիկ տղա է։
Եվ այսպես փայտահատը երեխային տուն բերեց, և նրա կինը շատ վրդովվեց։ Նրանք արդեն շատ երեխաներ ունեին, և ահա տարօրինակ երեխա. Կինը սկսեց նախատել փայտահատին, բայց նա չանցավ տան շեմը՝ խոսելով իր անզգա սրտի մասին։ Շուտով կինը հանգստացավ և նույնիսկ ներողություն խնդրեց ամուսնուց։ Հետո փոքրիկի հետ մտել է տուն։
Տղան սկսեց մեծանալ փայտահատի երեխաների հետ։
Նա շուտով դարձավ գեղեցիկ՝ ոսկեգույն մազերով և գունատ մաշկով։ Եվ բոլոր երեխաները լսում էին նրան և խաղում էին նրա հետ։
Եվ տղան այնքան հպարտացավ սեփական գեղեցկությամբ, որ նրա սիրտը բարկացավ։ Նա բոլորին նախատում էր, վիրավորում, ոչ մեկին չէր լսում։ Նա քարեր էր նետում մուրացկանների ու հիվանդների վրա, սպանում էր թռչուններին ու սկյուռներին, աչքերը խալերին կտրում։ Եվ ամբողջ ժամանակ նա հիանում էր իր սեփական արտացոլմամբ։
Երբ ծնողները փորձում էին ամաչել նրան, երբ քահանան նրան խորհուրդ տվեց ավելի ողորմած լինել, աստղային տղան միայն քմծիծաղ տվեց։
Եվ հետո մի օր նա տեսավ բոլորովին այլանդակ մուրացկանի և սկսեց քարեր նետել նրա վրա: Մուրացկանը շրջվեց ու սարսափահար նայեց տղային։ Փայտահատը սկսել է նախատել որդուն՝ ասելով, որ նա նույնը չի արել իր հետ, երբ գտել է նրան անտառում։ Մուրացկանը լսեց այս խոսքերը և ուշաթափվեց։
Երբ նա արթնացավ, նա հարցրեց փայտահատին, թե արդյոք նա ճշմարտությունն է ասում տղայի մասին, որ գտել է նրան անտառում: Եվ փայտահատը հաստատեց նրա խոսքերը. Հետո կինը հարցրեց, թե արդյոք տղայի կողքին անձրեւանոց կա, եւ փայտագործը նորից գլխով արեց։ Հետո մուրացկան կինն ասաց, որ ինքը մի տղայի մայր է, որին ավազակները գողացել են իրենից, և որին երկար տարիներ փնտրում էր։
Բայց աստղային տղան հրաժարվեց հավատալ մուրացկանին։ Նա հավատում էր, որ աստղի որդի է, այլ ոչ թե պարզ կնոջ։ Ուստի նա սկսեց նախատել կնոջը՝ ասելով, որ նա զզվելի է իր համար, և որ իր համար ավելի հեշտ է համբուրել վիպերգին կամ դոդոշին, քան այս կնոջը։
Եվ կինը դառը լացով գնաց անտառ։
Իսկ տղան վազեց ընկերների հետ խաղալու։ Բայց նրանք հանկարծ երես թեքեցին նրանից՝ բղավելով, որ երբեք նման հրեշ չեն տեսել։ Աստղային տղան ոչինչ չհասկացավ և գնաց ջրամբարում իր արտացոլանքին նայելու։ Նա տեսավ, որ դեմքը նմանվել է դոդոշի, իսկ մարմինը ծածկվել է իժի թեփուկներով։ Տղան սկսեց լաց լինել՝ հասկանալով, որ դա իր մեղքի պատիժն է։
Փայտագործի փոքրիկ դուստրը փորձեց մխիթարել նրան՝ ասելով, որ դեռ կխաղա նրա հետ, բայց Star Boy-ը որոշեց գտնել մորը և ներողություն խնդրել նրանից։ Նա փախավ անտառ։
Տղան երկար ժամանակ թափառում էր անտառով, կենդանիներին հարցնում մոր մասին։ Բայց խալը պատասխանեց, որ տղան հանել է նրա աչքերը, և ինքը ոչինչ չի տեսնում, Լինեթը պատասխանել է, որ կտրել է նրա թեւերը, իսկ Սկյուռելն ասել է, որ սպանել է մորը։
Եվ ոչ ոք չէր ուզում օգնել Star Boy-ին:
Անցել է երեք տարի։ Աստղային տղան շարունակում էր թափառել աշխարհով մեկ ու փնտրել մորը։ Գյուղերում ծիծաղում էին նրա վրա, քարեր էին նետում, բայց տղան չէր հանդարտվում։
Եվ այսպես, նա եկավ մի մեծ քաղաքի դարպասների մոտ։ Սակայն զինվորները հրաժարվել են թույլ տալ նրան անցնել։ Տղան լացելով աղաչում էր նրանց՝ ասելով, որ փնտրում է մորը, որ ներողություն խնդրի, բայց զինվորները անդրդվելի են։
Եվ հետո ինչ-որ մեկը ոսկե ծաղիկներով շղթայական փոստով մոտեցավ դարպասին և հարցրեց զինվորներին, թե ում չեն թողնի քաղաք: Նրանք ցույց տվեցին տղային, և ինչ-որ մեկը ասաց, որ այս ստոր արարածը պետք է ստրկության վաճառվի մի բաժակ գինու համար: Եվ կողքով անցնող մի սողացող ծերունի համաձայնեց գնել «Աստղային տղան» այս գնով:
Այս ծերունին հզոր կախարդ էր, ով տղային բերեց իր տուն, դրեց մի բանտ ու կերակրեց մի կտոր հացով և մի կում ջուր։ Հաջորդ օրը նա տղային ասաց, որ այս քաղաքի մոտ գտնվող անտառում երեք մետաղադրամ է թաքցված, որոնք տղան պետք է գտնի իր համար։ Եվ նա տղային ուղարկեց անտառ մի սպիտակ ոսկու մետաղադրամի համար՝ սպառնալով, որ եթե մինչև երեկո մետաղադրամ չստանա, դաժանորեն ծեծել մտրակներով։
Տղան գնաց անտառ և ամբողջ օրը թափառեց ծառերի մեջ, բայց ոչինչ չգտավ։ Երեկոյան մոտ նա հանկարծ նկատեց մի նապաստակի, որն ընկավ որոգայթը և բաց թողեց նրան։ Նապաստակը հարցրեց, թե ինչպես կարող է շնորհակալություն հայտնել տղային, և նա պատմեց սպիտակ ոսկու մասին։
Հետո նապաստակը նրան տարավ մի կաղնու մոտ և նրա խոռոչում տղան գտավ անհրաժեշտ մետաղադրամը։
Նա շնորհակալություն հայտնեց նապաստակին և վազեց քաղաք։ Բայց դարպասի մոտ նրան կանգնեցրեց մի բորոտ, ով սկսեց աղաչել տղային, որ իրեն ողորմություն տա, որ սովից չմեռնի։
Տղան ոչինչ չուներ, բացի սպիտակ ոսկուց, և նա տվեց այն բորոտին։
Կախարդը դաժան ծեծի է ենթարկել տղային, երբ նա վերադարձել է առանց մետաղադրամի։ Իսկ հաջորդ օրը նրան ուղարկեց դեղին ոսկի փնտրելու։
Եվ նորից տղան ամբողջ օրը թափառեց անտառով, հանդիպեց Նապաստակին և նա օգնեց նրան գտնել մետաղադրամը մի փոքրիկ լճի հատակում: Տղան նորից շնորհակալություն հայտնեց նապաստակին և վազեց քաղաք։
Եվ նորից բորոտը սկսեց ողորմություն խնդրել նրանից՝ ասելով, որ այլապես կմահանա։ Եվ նորից տղան տվեց նրան մետաղադրամը։
Կախարդն ավելի է ծեծել տղային և հրամայել գտնել կարմիր ոսկի։
Տղան վերադարձավ անտառ և ամբողջ օրը թափառելուց հետո նստեց ու լաց եղավ։ Նապաստակը վազելով եկավ և իմանալով, թե ինչու է նա լաց լինում, քարանձավում ցույց տվեց նրան կարմիր ոսկի։
Եվ տղան գնաց քաղաք, իսկ դարպասի մոտ մի մուրացկան էր սպասում։ Մուրացկանն անմիջապես խնդրեց, որ իրեն կարմիր ոսկի տամ, քանի որ հակառակ դեպքում նա կմահանա։ Եվ տղան նրան տվեց մետաղադրամը:
Եվ երբ նա սկսեց անցնել դարպասի միջով, զինվորները խոնարհվեցին նրա առաջ՝ ասելով, որ նա շատ գեղեցիկ է։ Իսկ քաղաքաբնակները հիանում էին տղայով, և նա հավատում էր, որ ծիծաղում են նրա վրա։
Երբ քահանաները դուրս եկան և սկսեցին նրան հրաշալի լորդ անվանել, տղան չդիմացավ և սկսեց լաց լինել՝ ասելով, որ իր արտաքինը զզվելի է։ Բայց հետո ոսկե ծաղիկներով զրահավոր մեկը ցույց տվեց տղային իր վահանը, և նա արտացոլման մեջ տեսավ, որ նա նորից գեղեցիկ է դարձել, ինչպես նախկինում:
Եվ բոլորը խոնարհվեցին նրա առջև և ասացին, որ վաղուց մարգարեություն է արվել, որ այս օրը քաղաք կգա նա, ով կկառավարի այն։ Եվ նրանք սկսեցին տղային թագ ու գավազան նվիրել։
Բայց տղան ասաց, որ ինքը դրան արժանի չէ, քանի որ դաժանորեն վիրավորել է մորը։ Եվ նա շրջվեց դեպի դարպասը։ Բայց հանկարծ տղան տեսավ իր մուրացկան մորը և շտապեց նրա մոտ։
Նա ընկել է նրա ոտքերի մոտ ցեխի մեջ ու արցունքներով ջրել կնոջ ոտքերի վերքերը։ Նա սկսեց աղաչել նրան, որ ների իրեն։ Նա խնդրեց նրան ընդունել իրեն։
Բայց մուրացկանը լռեց։
Հետո տղան դարձավ մոտակայքում կանգնած բորոտին և սկսեց աղաչել, որ ազդի մոր վրա, քանի որ տղան երեք անգամ օգնեց բորոտին։
Բայց նա էլ լուռ մնաց։ Եվ տղան նորից սկսեց խնդրել մորը, որ ընդունի իրեն ու տանի իրենց անտառ։
Եվ հետո մայրն ասաց նրան «Վե՛ր կաց», և բորոտը կրկնեց նրա խոսքերը.
Տղան նայեց և տեսավ թագավորին ու թագուհուն, որոնք կանգնած էին նրա դիմաց։ Նրանք գրկեցին տղային ու համբույրներով ողողեցին, ապա տարան պալատ ու դարձրին այս քաղաքի տիրակալ։
Եվ տղան արդար կառավարեց։ Նա վտարեց կախարդին, պարգևատրեց Փայտահատին և իր որդիներին շնորհեց հեղինակավոր պաշտոններ։ Նա ողորմած էր աղքատների հանդեպ, օգնում էր հիվանդներին և արգելում դաժանությունը կենդանիների ու թռչունների նկատմամբ։
Բայց աստղային տղան երկար չկառավարեց։ Երեք տարի անց նա մահացավ։
Նկարներ և նկարազարդումներ «Աստղային տղա» հեքիաթի համար
ՕՍկար Ուայլդի ՀԵՔԻԹԻ ՄԱՍԻՆ ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԵՐԻ ԴԱՍԸ.
«ՏՂԱ ՍԹԱՐ»
(Ինտեգրված դաս՝ օգտագործելով ՏՀՏ)
ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄ. տախտակի վրա - կենտրոնում աստղ կա (վերևում `թեմա);
Գրողի դիմանկար, ուսանողների նկարներ հեքիաթի համար,
գրքերի ցուցահանդես։
էպիգրաֆներ դասի համար.
... ինչ է գեղեցկությունը
Իսկ ինչու են մարդիկ աստվածացնում նրան:
Նա մի անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա,
Թե՞ կրակ է թրթռում նավի մեջ։
Ն.Զաբոլոցկի
Հոգու գեղեցկությունը հմայք է հաղորդում նույնիսկ չնկարագրված մարմնին... Վ. Լեսինգ
ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸՕգնել ուսանողներին ներթափանցել հեքիաթի իմաստի մեջ, պարզել, թե որն է, ըստ հեղինակի, մարդու իրական գեղեցկությունը, հասկացնել, որ մարդու իրական գեղեցկությունը հոգևոր հարստության մեջ է. մարդը գեղեցիկ է ոչ թե արտաքին, այլ ներքին հատկանիշներով։
ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ:
Ցույց տալ մարդու ներքին փոփոխությունները արդյունքում
աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա;
Դատապարտել մարդկային հպարտությունն ու ամբարտավանությունը.
Բացահայտեք ապաշխարության, ներման, ողորմության, ապաշխարության մաքրագործող դերը:
Այսօր մենք կխոսենք գեղեցկության մասին: Մարդու գեղեցկության մասին. Ո՞րն է գեղեցկության ուժը: Ինչո՞ւ է նա այդքան շատ մտածում մարդկանց մասին: Շատերը փորձել են հասկանալ, թե ինչ դեր է խաղում գեղեցկությունը կյանքում «և ինչու են մարդիկ աստվածացնում այն. Նա անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա, թե՞ կրակ է թրթռում անոթի մեջ։ Այս հարցը տվել է մեր ռուս բանաստեղծ Ն.Զաբոլոցկին։ O. U. «M-Z» հեքիաթը, որը դուք կարդում եք տանը, կարող է պատասխանել դրան:
Բայց նախ ուզում եմ մի քանի խոսք պատմել հեղինակի և հեքիաթների մասին (Սլայդներ 1-4)
Երիտասարդ նկարիչները նկարազարդում են հեքիաթի հիմնական դրվագները
Որոշ ուսանողներ պետք է պատրաստեին կարճ պատմվածք Անառակ որդու առակի՝ Նարցիսի մասին լեգենդի մասին,
· Իսկ թատերական խումբը` բեմադրում է մեկ դրվագ. սա առաջին հանդիպումն է մոր հետ:
Բառապաշարի աշխատանք՝ շղարշ, բորոտ, հաշմանդամ, փակված
սիրտ, քարե սիրտ, հասակակիցներ.
Սկսենք զրույց հեքիաթի մասին։
Անդրադառնանք վերնագրին... Ի՞նչ է քեզ համար աստղը: Աստղը գեղեցիկ, գրավիչ, սառը և հեռավոր բան է:
Հեքիաթը սկսվում է ձմեռային ցրտաշունչ գիշերվա նկարագրությամբ: Ինչպե՞ս են կենդանիներն ու թռչունները վերաբերվում այս եղանակին:
Ոմանք կարծում են, որ երկիրը սատկել է սպիտակ ծածկի տակ, իսկ մյուսները, որ պատրաստվում է հարսանիքին (կարող եք գտնել ցրտաշունչ գիշերվա նկարագրությունը)
Այժմ լսենք մի հատված «Շչելկունչիկ» բալետից Տղաները բացատրում են, որ հնչած երաժշտությունը և՛ տագնապալի է, և՛ տոնական՝ միաժամանակ կախարդական։ Այսպիսով, դա հեքիաթում է:
Ինչու՞ տղային մանկության տարիներին անվանեցին աստղ:
Մտածում էր, որ նա ընկել է աստղից
Հիշենք, թե ինչպես է նա հասել մարդկանց:
Երեխաները պատմում են, թե ինչպես են փայտահատները ձմռանը երեխա գտնում:
Ի՞նչ են պատրաստվում անել փայտագործները: Պատասխանը գտե՛ք տեքստում և կարդացե՛ք։
Ինչո՞ւ փայտահատներից մեկը տարավ երեխային, թեև ինքն էլ աղքատ էր։ Ի՞նչ է նշանակում այս ակտը:
Չես կարող չարություն անել, որ նա բարի, ջերմասեր մարդ է։
Ինչպե՞ս է Փայտահատի կինը եկել իր որոշմանը։
Նա վրդովված էր և չէր ուզում երեխային վերցնել։ «Մի՞թե մենք սեփական երեխաներ չունենք».
Ինչու՞ քամին հայտնվեց տանը.
Այստեղ ապրում են քարե սրտով մարդիկ։ Ինչպե՞ս եք հասկանում «քարե սիրտ» արտահայտությունը՝ դաժան, չար: Զարմանալի չէ, որ նման սրտով մարդիկ անսիրտ են:
Ինչպե՞ս ավարտվեց Փայտահատի և նրա կնոջ հակամարտությունը, և ի՞նչ որակներ դրսևորեցին նրանք։
Նրանք երեխային թողեցին իրենց մոտ և դրսևորեցին իմաստություն և բարություն: Կինը զգում էր, որ եթե հիմա չարձագանքի ամուսնու մղումին, ապա երջանկությունը կհեռանա իրենց տնից։
Այսպիսով, Տղան սկսեց ապրել Լամբերջեկների ընտանիքում։
Ինչո՞վ էր նա տարբերվում գյուղի բոլոր մարդկանցից։
Գեղեցկություն. Եկեք գտնենք տղայի դիմանկարը: Արդյո՞ք նրա արտաքին գեղեցկությունը համապատասխանում էր իր վարքագծին:
Նա մեծացավ դաժան ու անսիրտ: Զզվելի արարքներ՝ նա քարեր էր նետում աղքատների, հաշմանդամների վրա; ծաղրում էր կենդանիներին, որոնց հրում էին հասակակիցները:
Այո, նա ամբարտավան ու դաժան էր։
Ինչպե՞ս են հասակակիցները վերաբերվում նրան:
Նրան ընդօրինակեցին ու նույնքան դաժան դարձան։
Դուք տեսնում եք, թե որքան գրավիչ է գեղեցկությունը, ինչպես են երեխաները ձգվում դեպի այն։ Նրանք հիանում են իրենց կուռքով։ Հավանում ես? Ինչո՞ւ։
Ոչ, նա զայրացած է, դաժան, անսիրտ, անզգայացած, կոպիտ, ամբարտավան: Տղան ապրում է մարդկանց մեջ, բայց արհամարհում է նրանց՝ իրեն ամեն ինչից վեր դասելով՝ մտածելով, որ բոլորը պետք է հիանան ու հիանան իրենով։ Նման մարդկանց մասին ասում են, որ նրանք հիվանդ են աստղային տենդով։
Աստղային տղան օժտված էր գեղեցկությամբ, բայց ինչպե՞ս օգտագործեց Աստծո պարգևը: Նա գրավում էր մարդկանց դեպի իրեն, սիրում էր լինել ուշադրության կենտրոնում։
Նկատի առեք այն նկարազարդումները, որտեղ երիտասարդ նկարիչները պատկերում էին աստղային տղայի՝ հիանալով իր արտացոլանքով: Նա «կարծես հմայված էր իր գեղեցկությամբ»։ Առաջարկում ենք լսել Նարցիսի մասին լեգենդի պատմվածքում պատրաստված աշակերտի պատմությունը, ով պատժվել է Աֆրոդիտե աստվածուհու կողմից այլ մարդկանց սերը մերժելու համար, սիրահարվել է իր արտացոլմանը և մահացել մենակությունից:
Հեքիաթի ո՞ր կետում է նորից հայտնվում քարի սրտի մասին արտահայտությունը:
Տղան քար է նետում կնոջ վրա, և պարզվում է, որ նա նրա մայրն է։ Փայտահատը, ով տեսավ դա, վազեց նրա մոտ և ասաց. «Դու իսկապես քարե սիրտ ունես և չես խղճում:
Չարությունը կատարել է Մ.-Զ.- մերժել է մոր սերը։ Դենիսն ու Նատաշան մեզ ցույց կտան այն պահին, երբ տղան և մայրը կհանդիպեն, Վանյան կգործի որպես փայտահատ: Դիտում ենք հեքիաթի այս դրվագը թատերական խմբի կատարմամբ։
Կարծում եք՝ ճի՞շտ են պատկերել այս դրվագը։
Ինչո՞ւ է տղան այսպես վարվում՝ մերժելով մոր սերը։
Նա գնահատում է միայն իր գեղեցկությունը, իրեն արտասովոր է համարում և ամաչում է մուրացկան մորից.
Ի՞նչ է նշանակում «սիրտն ամուր փակեց» արտահայտությունը։
Նա չի ցանկանում որևէ բան լսել կամ իմանալ այս մուրացկան մոր մասին, քանի որ կարծում է, որ իր մայրը աստղ է եղել։
Ինչպե՞ս է նա պատժվել դրա համար։
Նա դարձավ տգեղ:
Ինչպե՞ս սկսեցին մարդիկ այժմ վերաբերվել նրա հետ:
Նրանք արեցին նույնը, ինչ նա անում էր նախկինում (երեխաները ծաղրում էին և քարեր նետում նրա վրա, գյուղացիները թույլ չէին տալիս նույնիսկ գոմում քնել, վախենալով, որ նա կարող է ձավարել հացահատիկի վրա):
Ինչո՞ւ են թռչուններն ու կենդանիները հրաժարվում օգնել նրան։
Որովհետև նա վիրավորեց նրանց (նա հանեց խլուրդի աչքերը, կտրեց Լինետի թեւերը զվարճանալու համար, սպանեց սկյուռի մորը)
Հերոսը ճամփորդության է մեկնում։ Ինչի համար?
Մայրիկիս գտնելու և նրանից ներողություն խնդրելու համար:
Եվ նա ներողություն խնդրեց կենդանիներից ու թռչուններից։
Այո, նա լաց եղավ և բոլորից ներողություն խնդրեց:
Այո, նա վիրավորեց բոլորին, և հիմա նրան նույն վճարում են մարդիկ և կենդանիները։ Ուրեմն երեք տարի թափառեց, շատ համբերեց, շատ չարչարվեց։ Եկեք պատկերացնենք նրա կյանքի այս պահերը։ Դրանում մեզ կօգնի երաժշտությունը, այն կարողանում է փոխանցել մարդու տրամադրությունը, ապրումները կյանքի տարբեր պահերին։ Փակեք ձեր աչքերը և փորձեք տեսնել այն դրվագը, որը երաժշտությունը բերում է ձեզ: Հնչում է Բեթհովենի հանգիստ մեղեդին. Հիմա կիսվենք մեր տպավորություններով։ Ի՞նչ եք լսել և տեսել:
Ոմանք լսում են միայնակ դարձած տղայի տխրությունը, ոմանք պատկերացնում են այն դրվագը, երբ տղայի վրա քարեր են նետում, ոմանք տեսնում են, թե ինչպես է տղան մի կտոր հաց խնդրել...
Ի՞նչ է փոխվել տղայի բնավորության մեջ այս տառապանքներից հետո։
Նա դարձավ բարի, սրտացավ, հարգալից, առատաձեռն:
· Հերոսը գնում է ճանապարհորդության, նա անցնում է թեստեր;
· Նա հանդիպում է մի կախարդական արարածի (կախարդ);
· Նա հայտնվում է տարօրինակ աշխարհում (կախարդական այգի, անտառ);
· Նրան օգնում է նապաստակը, որին տղան փրկել է նրա կյանքը (հանել է փոսից);
· Նա բարի գործ է անում, որն ասում է, որ նա տարբերվել է.
· Հերոսը պարգևատրվում է:
Հեքիաթը առակի է հիշեցնում` ուսանելի պատմություն: Եթե ներս ժողովրդական հեքիաթհարստությունը, հերոսին վերջում սպասում է գեղեցիկ կինը, այնուհետև հեքիաթ-առակում ամենագլխավոր վարձատրությունը վերածնունդն է, հոգևոր հարությունը, իսկ գագաթնակետը՝ մոր և հոր կողմից հերոսի ներման պահը։ Եկեք այս պահը գտնենք հեքիաթում հետևյալ խոսքերով. Ես ուրացել եմ քեզ իմ հպարտության օրերին»։ «մայրիկ» բառերին: Հայրիկ ես ներված եմ։ Ես ուրախ եմ!
Դիտարկենք Ռեմբրանդտի հայտնի նկարի վերարտադրությունը (հիշեք անառակ որդու առակը)
Հերոսը բարի գործ է անում և դրա համար պարգևատրվում։ Գեղեցկությունը վերադարձել է նրան, իսկ ինչո՞վ է այս գեղեցկուհին տարբերվում նախորդից։
Նրա աչքերում ինչ-որ նոր բան հայտնվեց՝ փափուկ, սրտացավ, տառապանքը նրան դարձրեց բարի, վեհ, հարգալից, համեստ։ Այդպիսի հոգին նրան դարձրեց գեղեցիկ, իսկական պայծառ աստղ։
Ապացուցեք, որ հերոսը կրկին գեղեցկացել է ոչ միայն արտաքինից, այլև ներքուստ
· Նա սկսեց գեղեցիկ գործեր կատարել;
· Դարձել է ողորմած;
· Սկսել է խնամքով վերաբերվել կենդանիներին և թռչուններին:
Ինչպե՞ս ես հիմա վերաբերվում տղային:
Հիմա նա մեզ ավելի է դուր գալիս։
Կարծում եմ հասկանում եք, որ մարդու իսկական գեղեցկությունը հոգեւոր հարստության մեջ է, որ մարդը գեղեցիկ է ոչ թե արտաքին, այլ ներքին հատկանիշներով։ Բարությունը, ջերմությունը, գթասրտությունը... այս հատկանիշները գեղեցկացնում են մարդուն։
Իսկ ի՞նչ սովորեցրեց ձեզ հեքիաթը։
Եղեք բարի, մի ամաչեք ձեր մոր համար, նույնիսկ երբ նա ծեր է: Օգնեք նրանց, ովքեր ձեր օգնության կարիքն ունեն։ Մի վիրավորեք թռչուններին և կենդանիներին, քանի որ նրանք նույնպես կենդանի էակներ են: Կարծում եմ, որ բոլորդ էլ ինքներդ եզրակացություններ եք արել, թե ինչպիսին պետք է լինեն իրական իսկապես գեղեցիկ մարդիկ։ Կուզենայի, որ դուք արձագանքեիք ուրիշի ցավին, որպեսզի ձեր սրտերը երբեք չքարանան։
Դասի վերջում առաջարկում եմ լսել Շուբերտի «Ավե Մարիա» ստեղծագործությունը.
Տան երեխաներին խնդրենք խորհել, թե ինչ որակներ կուզենային հաղթահարել իրենց մեջ և ինչ որակներ ձեռք բերել իրենց վրա աշխատելու արդյունքում։ Խորհուրդ ենք տալիս կարդալ Օ.Ուայլդի այլ հեքիաթներ «Երջանիկ արքայազնը» և «Նռան տունը» ժողովածուներից։
https://pandia.ru/text/79/095/images/image002_215.jpg "width =" 429 "height =" 322 src = ">
https://pandia.ru/text/79/095/images/image004_155.jpg "width =" 492 "height =" 368 src = ">
Ինքնատեսության դաս,
հոկտեմբերի 14-ին անցկացված ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների տարածաշրջանային սեմինարի շրջանակներում։
Դասի թեմա Օսկար Ուայլդի հեքիաթը «Տղան աստղ է»
Ընտրեցի այս հեքիաթը «Գրական հեքիաթներ» թեման ուսումնասիրելուց հետո, քանի որ այն կօգնի ընդլայնել դպրոցականների այս ժանրի ըմբռնումը և միանգամայն հասկանալի է նրանց համար։
Դասի տեսակը ինտեգրված (ռուսական գրականություն + MHC + ՏՀՏ)
Դասի ձև Դաս - հարցազրույց մուլտիմեդիա ներկայացման միջոցով
Դասի նպատակները :
v ցույց տալ մարդու ներքին փոփոխությունները սեփական անձի վրա աշխատանքի արդյունքում.
v դատապարտել մարդկային հպարտությունն ու ամբարտավանությունը, դաժանությունը.
v Բացահայտեք ապաշխարության մաքրող դերը (անկեղծ ափսոսանք ձեր արածի համար, ձեր արարքներով փոխհատուցելու ձգտում), ներողամտություն (վիրավորանքը մոռանալու կարողություն), ողորմություն (օգնելու պատրաստակամություն), կարեկցանք (կարեկցելու, կարեկցելու կարողություն) ;
v հասկացեք, որ մարդու իսկական գեղեցկությունը հոգևոր հարստության մեջ է, որ մարդը գեղեցիկ է ոչ թե արտաքին, այլ ներքին հատկանիշներով։
Դասի կառուցվածքը:
1. ստուգել կատարումը Տնային աշխատանքներառյալ հեքիաթի տարբեր թեմաներով աշակերտների նկարների քննարկում; հեքիաթի հիմնական դրվագների դրամատիզացում (տղայի առաջին հանդիպումը մոր հետ, հրաժեշտի տեսարան); հեքիաթի որոշ դրվագների կարճ վերապատմություն, Նարցիսի լեգենդը, անառակ որդու առակը։
2. Բովանդակության վերաբերյալ խնդրահարույց հարցեր
3. Սլայդի ներկայացում: Օսկար Ուայլդ. «Տղան աստղ է»
4. Փակման զրույց. Ավելի կարևոր է մարմնի գեղեցկությունը կամ հոգու գեղեցկությունը:
5. Ամփոփում.
Տնային աշխատանքների ստուգման ձևը- ճակատային և անհատական հարցում, երկխոսություն, մենախոսություն. Ստուգվեց՝ հասկացե՞լ են սյուժեն, հեքիաթի իմաստը։ Երեխաները ակտիվ էին և գրագետ պատասխանում էին. Անհատական խոսքի սխալներդասավորվեցին և անմիջապես ուղղվեցին ավելի ուժեղ ուսանողների կողմից:
Դասին հիմնական շեշտը դրվեց այն բանի վրա, որ մարդը գեղեցիկ է ոչ թե արտաքին, այլ ներքին հատկանիշներով։
Ուսումնական նյութը պայմանավորված էր նրանով, որ Օսկար Ուայլդի հեքիաթը բարոյական մեծ ներուժ ունի և ուսանողներին դեպի հավերժական արժեքներ է ձգում։ Նյութը ներկայացվեց պրեզենտացիայի տեսքով՝ ամրապնդված առաջատար հարցերով։ Առանձին հատվածների ընթերցմանը նախորդել է բառապաշարի աշխատանք։
Հեքիաթը ցույց է տալիս, թե որքան հավերժական և միասնական են բարոյական օրենքները, որոնցով ապրում է մարդը, ինչպես են գրականությունն ու արվեստի մյուս տեսակները կապված տարբեր ազգերի մեջ։ Իզուր չէ, որ առասպելները օրգանիկորեն մտան դասի հիմք Հին Հունաստանև Աստվածաշունչը, երաժշտությունը՝ Չայկովսկու, Շուբերտի, Բեթհովենի, Ռեմբրանդտի նկարը և հենց տղաների գծագրերը:
Դասի ավարտին նրանք եկան այն եզրակացության, որ հերոսը կրկին գեղեցկացել է ոչ միայն արտաքինից, այլև ներքուստ:
Բոլորը գիտեն Օսկար Ուայլդի անունը՝ հրաշալի գրող։ Բայց, ցավոք, հանրության աճող ուշադրությունը գրավում է գրողի միայն մեկ ստեղծագործություն՝ «Դորիան Գրեյի դիմանկարը»՝ անարժանաբար ստվերում թողնելով վարպետի մյուս գործերը։ Այս հոդվածը նվիրված կլինի այսպիսի «ստվերային գլուխգործոց»-ին։
«Տղայի աստղ»՝ դժբախտ ավարտով հեքիաթ
Եթե անգամ միայն ամփոփում նայեք, Օ.Ուայլդի աստղային տղան շատ տխուր հեքիաթ կթվա: Ամեն ինչ սկսվում է անտառի միջով քայլող փայտահատներից: Դաժան ձմեռ է: Նրանք այլևս չեն զգում ձեռքերն ու ոտքերը: Եվ հանկարծ տեսնում են, թե ինչպես են երկնքից վազում դեպի այն տեղը, որտեղ, ինչպես իրենց թվում է, նա ընկել է, և այնտեղ թիկնոցով փաթաթված երեխա են գտնում (ոսկով է ասեղնագործված), նույնիսկ երեխայի մոտ սաթ կա. վզնոց. Փայտահատներից մեկը խղճացել է երեխային ու տարել իր տուն։
Փայտագործի կինը սկզբում չցանկացավ ընդունել երեխային, ասաց, որ բերանները շատ ու քիչ ուտելիք ունեն, բայց հետո «բարի սամարացին» փշուրը դրեց նրա ծոցը, ու կնոջ սիրտը հալվեց։ Նա որդեգրել է երեխային։ Փայտահատը և նրա կինը տղային մեծացրել են որպես իրենց սեփական վերաբերմունքով՝ երբեք թույլ չտալով նրան իմանալու, որ նա որդեգրված է։ Սա է հեքիաթի սյուժեն: Առջևում - ամփոփում: Star Boy-ը բարդ պատմություն է, ինչպես կտեսնեք:
Հեքիաթի հիմնական բարոյական հակամարտությունը.
Զարմանալիորեն, չնայած դրսից հիանալի վերաբերմունքին, տղան մեծացավ զայրացած ու դաժան, քանի որ իրեն աստղի որդի էր համարում։ Բացի այդ, տղան գեղեցիկ և ուժեղ էր։ Սա թույլ տվեց նրան լինել ոչ միայն իր անունով եղբայրների և քույրերի, այլ նաև շրջապատի բոլոր երեխաների առաջնորդը: Մի օր մի մուրացկան եկավ տուն։ Արտաքուստ նա սարսափելի էր. նրա դեմքը սրվել էր բորոտությունից, նրա ձեռքերը խոցեր էին, և նա հագնված էր լաթի մեջ։ Դաժան տղան սկսեց ամեն կերպ ծաղրել նրան։ Փայտահատը զայրացել է որդեգրած որդու պահվածքից և նրան կոշտ առաջարկություն արել։ Սակայն տղան ուշադրություն չդարձրեց հորը և իր սովորական փառասիրությամբ հայտարարեց. «Դու հասարակ մարդ ես, իրավունք չունես ինձ ասելու։ Ես աստղի որդի եմ»։ Հայրը ողջամտորեն հիշեցրեց նրան, որ հենց ինքը՝ հասարակ փայտահատն էր, որ վաղուց փրկեց նրան մահից։ Մուրացկանը, լսելով դա, շտապեց նրա մոտ և խոստովանեց, որ հենց ինքն է «աստղից տղայի» մայրը։ Փայտահատը ուրախացավ և փողոցում խաղացող որդուն ասաց, որ գնա տուն, քանի որ մայրը սպասում է տղային։ Անսիրտ երիտասարդը տուն մտավ. Նրա առջև ընդամենը մի մուրացկան էր, որին նա վերջերս հալածել էր։ Նա ասաց, որ դա իր մայրը չէ, և որ ինքը ավելի լավ է համբուրել դոդոշին կամ իժին, քան նրան։ Այս ասելով՝ նա դուրս եկավ տնից։ Բայց մինչ նա կհասցներ հայտնվել փողոցում, նրա այժմ նախկին ընկերները գեղեցկադեմ երիտասարդին անվանեցին «ֆրեյք», «դոդոշ»: Նա չկարողացավ հասկանալ, թե ինչ է եղել, բայց հետո նա գտավ մի լճակ և տեսավ, որ նա ահավոր զզվելի է դարձել արտաքին տեսքով (այստեղ կարող եք տեսնել հակառակը): Նա հասկացավ, թե ինչ պատիժ է կրել իր մեղքերի համար։ Իր պահվածքից ամաչելով՝ նա հրաժեշտ տվեց փայտահատին և նրա ընտանիքին և գնաց փնտրելու մուրացկան մորը, ում հետ այդքան անարդար էր վարվել։ Սա ամփոփումն է։ «Տղա-աստղը» հեքիաթ է, որի հիմնական բարոյական հակամարտությունը մարդու սրտում բարու և չարի կռիվն է։
Աճող լարվածություն և գագաթնակետ
Հետագայում գործողությունը զարգանում է շատ արագ, և հեքիաթը կարդացվում է մեկ շնչով։ Ինչքան էլ տղան թափառում էր, մորը չէր գտնում։ Այսպես թե այնպես ճանապարհը սարսափելի երիտասարդությանը տարավ դեպի քաղաքի դարպասները, և նա պահակներին հարցրեց, թե տեսե՞լ են մուրացկանին։ Նա նրա մայրն է։ Նա ասաց նրանց, որ նրան գտնելը կյանքի ու մահվան հարց է իր համար։ Պահապանները միայն ծիծաղում են «ֆրեկի» վրա և վերջում նրան ստրկության են վաճառում անցնող կախարդին: Կախարդը փակում է նրան իր ամրոցում և բաց թողնում միայն, որպեսզի նախկին «աստղային տղան» կարողանա անտառում նրա համար երեք մետաղադրամ ստանալ՝ սպիտակից, կարմիրից,
Տղան գնաց անտառ։ Ես պատահաբար այնտեղ փրկեցի մի նապաստակի, և դա լավ պատճառով: Որովհետև դա նապաստակն էր, ով օգնեց նրան մետաղադրամներ ստանալ հին կախարդի համար, բայց նրանք երբեք չհասան չարագործին: Ամեն անգամ, երբ տղան վերադառնում էր անտառից, ճանապարհին նրան հանդիպում էր մի մուրացկան և խնդրում, որ տա մետաղադրամները։ Եվ ամեն անգամ տղան, ով այդ պահին ամբողջովին կերպարանափոխված էր, տեղի էր տալիս թափառաշրջիկի խնդրանքին։ Երբ տղան վերջին մետաղադրամը տվեց մուրացկանին և արդեն սպասում էր մահին կախարդի ձեռքով, աշխարհը հանկարծ փոխվեց. պահակները ծնկի եկան, իսկ մուրացկանի կողքին կանգնած էր նույն մուրացկանը՝ տղայի մայրը։ Երիտասարդն իր արցունքներով լվաց նրա ոտքերը, վերքերն ու խոցերը։ Նա ասաց. Դու չես օգնել մուրացկանին, դու օգնել ես քո հորը »: Ավելորդ է ասել, որ թե՛ նրա գեղեցկությունը, թե՛ ուժը վերադարձան տղային։ Նա այդ թագավորության իշխանն էր, որի գլխավոր քաղաքը որոշ ժամանակ առաջ չէր կարողացել մտնել։ Սա հեքիաթի գագաթնակետն է, դրա ամփոփումը։ Star Boy-ը դրանով չի ավարտվում:
Օսկար Ուայլդի վերջին սանրվածքը
«Դորիան Գրեյի դիմանկարը» ֆիլմի հեղինակն ինքը չէր լինի, եթե հեքիաթն ավարտեր դրական նոտայի վրա։ Նա այլ բան ասաց. Իհարկե, Ուայլդի կատակի գեղեցկությունը զգալու համար հարկավոր է կարդալ ամբողջ պատմությունը, այլ ոչ թե դիտել «Տղան աստղը» պատմվածքի ամփոփագիրը։ Բայց պարտքը դեռ ասում է այս հոդվածի ընթերցողին, որ Օ. Ուայլդն իր շարադրությունն ավարտեց այսպես. մեր սիրելի արքայազնը, թեև նա արդար էր, բարի և ողորմած բոլորի հանդեպ, բայց շատ երկար չկառավարեց։ Նրա խեղճ սիրտը չդիմացավ իր ապրած տառապանքին, և երեք տարի անց նա մահացավ, իսկ գահի ժառանգները բռնակալներ էին, ուստի նրա հպատակները այնքան էլ բախտավոր չէին: Հեքիաթի այս վերջը փոխարինում է Ուայլդի ստորագրությանը։ Վարպետի անսխալ ոճաբանություն.
Աստղային տղան հակառակը Դորիան Գրեյն է
Այսպիսով, ի՞նչ էր ուզում ասել Օ. Ուայլդը: «Տղայի աստղը», որի ամփոփագիրը դուք կարդացել եք, անսովոր հեքիաթ է։ Բայց, գայթակղությանը ենթարկվելով, արժե ասել. հասկանալու համար նույնիսկ հպանցիկ հայացքն է բավական. . «Դորիան Գրեյի դիմանկարը», մյուս կողմից, մարդու բարոյական և հոգևոր դեգրադացիայի մասին է։ Իսկ ավարտից, ավելի ճիշտ՝ վերջնական «մազակալից», պարզ է դառնում, որ Ուայլդը, որպես արտիստ, ատում է երջանիկ ավարտը։ Նա ավելի թանկ է մարդու մեջ չարի անսահման տարածման համար: Օ.Ուայլդի գեղագիտական դիրքորոշումը կարելի է արտահայտել «Դիմանկար ...»-ից մեկ մեջբերումով. «Երբ ողբերգությունը զուգորդվում է գեղեցկության հետ, ծնվում է գեղեցկությունը»։ Իսկ ի՞նչը կարող է լինել ավելի ողբերգական ու գեղեցիկ, քան գեղեցկության աստիճանական մահը։
Բելովա Պոլինա
Թերթելով այս թեմայի բազմաթիվ աշխատանքները՝ դժվար էր գտնել համապատասխանը: Ինձ հիշեցրեց մի պատմություն, որը վերջերս կարդացել եմ Օսկար Ուայլդի կողմից՝ «Աստղային տղան», և ինչպես պարզվեց, այն հիանալի տեղավորվում է այս ստեղծագործության մեջ:
Այս հեքիաթն ինձ ապշեցրեց զգացմունքների իրատեսական փոխանցումով և պատմվածքի հերոսների միջև հարաբերությունների զարգացմամբ։ Այս հեքիաթը ողբերգական է. Այն ջրի երես է հանում բարության և եսասիրության, սիրելիների միջև փոխհարաբերությունների, սիրո և նվաստացման և շատ այլ հարցեր, որոնց մենք հաճախ հանդիպում ենք դեռահաս երեխաներին նայելիս:
Այս պատմության հերոսները մշտապես կանգնած են բարդ և վճռական ընտրության առաջ՝ բարի փայտահատը, ով գտել է Աստղային տղային, որոշում է՝ թողնել նրան մեռնելու, թե տանել իր ընտանիք։ Լավ փայտահատի կինը նույնպես կանգնած է այս երեխային սիրելու և հոգալու ընտրության առաջ։ Ինքը՝ «Աստղային տղան» մշտապես գտնվում է իր համար շատ դժվար իրավիճակներում՝ նախքան դաժանության կամ սիրո և հոգատարության ընտրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ՝ կենդանիների և նույնիսկ մարդկանց մասին:
Այս հեքիաթի պատկերները շատ հետաքրքիր, նշանակալից և խորհրդանշական են՝ խիտ, մութ և թվացող ոչ շատ ընկերական անտառ, որտեղ սկզբում նեղ ճանապարհ կա դեպի հազվագյուտ պուրակ, բայց հետո այս «պուրակը» դառնում է ամենակարևոր վայրը։ ամբողջ պատմության մեջ. Հենց անտառի անապատում կեսգիշերին ընկավ ոսկե աստղ, որը նկատեց փայտահատը։ Այնտեղ, որտեղ նա ընկավ, նա ինքն էլ գտավ գլխավոր հերոսին` Աստղային տղային, և դրանից հետո նրան ապաստան և սեր տվեց: Ամբողջ սյուժեն և ամբողջ աշխարհը պտտվում է այս երեխայի շուրջ, որին նա ուղղակի սարսափելի էր: Տղային նյարդայնացնում էր բառացիորեն ամեն ինչ՝ կենդանիները, որոնց վրա դաժանորեն ծաղրում էր, և հատկապես մարդկանց։ Նրան չէր հետաքրքրում, թե ում է ծաղրում և ում հասցեին կոպիտ խոսքեր ասում՝ տարեցի՞, թե՞ փոքր երեխա... Ինձ թվում է, որ նա այդքան անսիրտ դարձավ շնորհիվ այն տղաների, ում հետ շփվում էր, և ովքեր հաճույքով կարող էին շրջանակել նրան։ Իսկ «աստղային» տղան սա չհասկացավ։
Նրա աչքերը բացվեցին միայն այն ժամանակ, երբ նա ինքն էլ հասկացավ, որ ինքը «փտած» է, այս ամբողջ ընթացքում նրա պահվածքը, գործողությունները միայն բարոյական ցավ պատճառեցին նրան։ Նա կտրուկ փոխեց իր վերաբերմունքը կյանքին, փոխեց իր հայացքները մոր՝ մուրացկան կնոջ նկատմամբ կոպիտ արարքից հետո, որը վիրավորում էր նրան։ Նրա ինքնասիրությունն ու «աստղայինությունը» վերածվում են այլանդակության՝ թե՛ մտավոր, թե՛ իրական, և հանգեցնում են նրա գործողությունների և մտքերի վերաիմաստավորմանը: Այժմ նա պատրաստ է գնալ նույնիսկ աշխարհի ծայրերը՝ փնտրելու սեփական մորը, որպեսզի քավի իր մեղքը նրա առաջ։ Տղան ապրում է վախ, նվաստացում, ֆիզիկական ցավ, այն զգացմունքները, որոնք ինքն է ժամանակին պատճառել ուրիշներին։ Եվ բոլոր տանջանքների միջով անցնելուց հետո նա դառնում է բարի և
համակրելի մարդ, ներում է ստանում մորից, սկսում է ապրել իրեն սիրող մարդկանց շրջապատում, ընտանիքում։
Մարդիկ, տեսնելով նրա մեջ գեղեցկությունն ու վեհությունը, ընտրում են նրան որպես իրենց իշխան։ Նա նրանց վճարում է արդարությամբ և բարությամբ։
Այս հեքիաթը ստիպում է մեզ մտածել, որ բարին ու չարը միշտ անցնում են կյանքի միջով կողք կողքի, և որ մենք պետք է սովորենք գտնել ճիշտ ընտրությունը: Լավը պետք է ապրի յուրաքանչյուրի հոգում և կարող է գեղեցկացնել ցանկացած մարդու։
Գրված է Օսկար Ուայլդի «Աստղային տղա» պատմվածքի հիման վրա
ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԴԱՍԻ ՔԱՐՏԵԶ
Պատրաստված դաս
Ուսուցիչ վաղ. դասեր MOU «Գիմնազիա թիվ 5», Սարատով
Չեչուևսկայա Վ.Յու.
Բան
Դասարան
4-րդ դասարան
Դասի տեսակը
Արտադասարանական ընթերցանության դաս.
Թեմա
Մարդու իրական գեղեցկությունը.
Օսկար Ուայլդի «Տղան-աստղը» հեքիաթի գրական-գեղարվեստական վերլուծություն։
Դասի նպատակները
Ուսումնական:
Ուսանողների ծանոթացում գրողի հեքիաթին;
Արվեստի գործը վերլուծելու հմտությունների ուսուցում;
Հեքիաթի գաղափարական և փոխաբերական բովանդակության բացահայտում. որոնում է այն հարցի պատասխանը. ո՞րն է, ըստ հեղինակի, մարդու իրական գեղեցկությունը.
Ստեղծագործության բարոյական դասերի բացահայտում.
Զարգացող:
Զարգացում խոսքի գործունեություն, հիշողություն, հուզական-փոխաբերական և վերլուծական մտածողություն։
Ուսումնական:
Գրքի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել, կարդալ;
Գիտակցում է, որ մարդու իրական գեղեցկությունն անհնար է առանց բարության, մարդկանց հանդեպ սիրո, առանց նրանց արարքների համար պատասխանատվության.
Պայմանների ստեղծում ինքդ քեզ և քո բնավորությունը ճանաչելու համար:
UUD
Անձնական:
Ուսանողների ձևավորում.
– հետաքրքրություն արվեստի գործի բովանդակության և ձևի նկատմամբ.
– գրական ստեղծագործության վրա հիմնված ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն.
– հուզական վերաբերմունք գրական հերոսների գործողություններին.
– այնպիսի բարոյական հասկացությունների և բարոյական նորմերի մասին տեղյակ լինելու ունակություն, ինչպիսիք են՝ փոխօգնությունը, ողորմությունը, սերը։
Ուսանողը հնարավորություն կունենա ձևավորել.
– բարոյական ինքնագնահատականի հիմքերը, բարոյական նորմերի կողմնորոշումը և դրանց իրականացումը.
– կողմնորոշում անձնական իմաստների համակարգում;
– անձի պատասխանատվության հայեցակարգը իր և սիրելիների համար, ուշադրության, հոգատարության, սիրո բարձր զգացողության մասին.
– հասկանալ այլ մարդկանց զգացմունքները, կարեկցանքն ու օգնությունը նրանց, էթիկական զգացմունքները `մեղքի զգացումը, խիղճը` որպես բարոյական վարքի հիմք .
Կարգավորող:
Ուսանողը կսովորի.
– նավարկեք կրթական նշանների ընդունված համակարգով.
– ընդունել ուսումնական առաջադրանքի կատարման ալգորիթմը.
– մասնակցել առաջադրանքի պլանի քննարկմանը.
– կատարել ուսուցողական գործունեություն բանավոր, գրավոր խոսքում.
– ինքնուրույն աշխատել դասագրքի հետ;
– փոխկապակցում է արտաքին գնահատականը և ինքնագնահատականը:
Ուսանողը հնարավորություն կունենա սովորել.
– իրականացնել արտացոլում և ինքնագնահատական, համարժեք գնահատել իրենց և ուրիշների գործողությունները .
Հաղորդակցական:
Ուսանողը կսովորի.
Ձեր մտքերը արտահայտեք բանավոր և գրավոր, մենախոսությամբ և երկխոսությամբ, օգտագործեք առկա խոսքային միջոցները արտահայտելու առաջադրանքին համապատասխան.
– ցույց տալ կայուն հետաքրքրություն շփման և խմբային աշխատանքի նկատմամբ.
– մասնակցել կրթական երկխոսությանը;
– մասնակցել առաջադրանքների կոլեկտիվ կատարմանը, ներառյալ. ստեղծագործական.
Ուսանողը հնարավորություն կունենա
սովորել:
– օգտագործեք տարբեր խոսքի միջոցներ ձեր զգացմունքներն ու տպավորությունները փոխանցելու համար.
- հաշվի առնել զրուցակցի դիրքորոշումը, հաշվի առնել այլ մարդկանց տրամադրությունը, նրանց հույզերը գրական ստեղծագործությունների ընկալումից.
– ցույց տալ ստեղծագործական նախաձեռնություն, անկախություն խմբային աշխատանքում;
Ճանաչողական:
Ուսանողը կսովորի.
– կամայականորեն ձևավորել բանավոր և գրավոր հայտարարություն՝ հաշվի առնելով ուսումնական առաջադրանքը.
–եզրակացություններ կազմել;
– փնտրել տեղեկատվություն, ներկայացնել գտնված տեղեկատվությունը;
– ամփոփել տեղեկատվությունը, եզրակացություններ անել, համեմատություններ կատարել տարբեր տեքստային նյութերի վրա.
– կառուցել տրամաբանական դատողություն, ներառյալ պատճառահետևանքային հարաբերությունների հաստատումը .
Պլանավորված արդյունքներ
Ուսանողներին հասկացրեք, որ մարդու իրական գեղեցկությունը նրա ներաշխարհի գեղեցկության և հոգու վեհության մեջ է:
Խրախուսեք մարդկանց մտածել իրենց խոսքերի և արարքների համար մարդու պատասխանատվության մասին:
Ռեսուրսներ՝ հիմնական և լրացուցիչ
Վ.Ա. Լազարևի ընթերցող 4-րդ դասարան, մուլտիմեդիա շնորհանդես, հատված Վիվալդիի «The Seasons» ալբոմից, «Աստղային տղա» պիեսից հատվածի աուդիոձայնագրություն (1957), խմբային աշխատանքի առաջադրանքներով բացիկներ, սինխվիններ գրելու հուշագրեր, երաժշտական տեսահոլովակ։ «Լավ ճանապարհ» երգը
Դասերի ժամանակ.
Ի ... Դասի սկզբի կազմակերպում.
Բեմականացում
Հեղինակ- Ձմեռային աստղազարդ գիշեր էր, սաստիկ սառնամանիք էր։ Ձյան հաստ ծածկը ընկած էր թե՛ գետնին, թե՛ ծառերի վրա։ Հանկարծ գեղեցիկ և արտասովոր փայլող աստղընկավ երկնքից. Փայտահատները սկսեցին վազել։ Իսկ ի՞նչ տեսան։
Սպիտակ ձյան վրա ոսկու նման շողշողացող բան էր ընկած։ Բայց ավա՜ղ։ Նրա թիկնոցի ծալքերում արծաթ ու ոսկի չկար։ Նրանք տեսել են քնած երեխայի. Փայտահատներից մեկը երեխային առավ իր գրկում և ասաց. Չնայած ես աղքատ եմ ու շատ բերաններ ունեմ, տուն կտանեմ։ Կինս կհոգա նրա մասին»։
Փայտահատ. Ես անտառում ինչ-որ բան գտա և բերեցի քեզ մոտ, որ խնամես:
Կին: Ի՞նչ է դա: Շուտ ցույց տուր, որ մեր տունը դատարկ է։
Փայտահատ. (բացում է իր թիկնոցը). Ահա՛:
Կինը: Վա՜յ: Չունե՞նք մեր սեփական զավակները։ Որ դուք պետք է վերցնեիք ձագը:
Փայտահատ. Լսիր, սա աստղային երեխա է:
Կին.- Մեր երեխաները նստած են առանց հացի, մենք էլ ուրիշի երեխային ենք կերակրելու։ Ո՞վ է մեր մասին հոգ տանելու։ Ո՞վ է մեզ ուտելիք տալու:
Փայտահատ. Բայց Տերը նույնիսկ խնամում է ճնճղուկներին և կերակուր է տալիս նրանց:
Կին- Ճնճղուկները քի՞չ են սատկում ցրտից: Ինչո՞ւ դու դուռը չես փակում։ Տեսեք, ինչ ցրտաշունչ քամի է, ես սառել եմ:
Փայտահատ. Տանը, որտեղ քարե սրտով մարդիկ են ապրում, միշտ ցուրտ կլինի:
Կինը բարձրանում է և վերցնում երեխային։
II . Ուսանողների սուբյեկտիվ փորձի ակտուալացում
Ծանոթություն էպիգրաֆին.
«Շատ լավ արտաքինով մարդիկ կան,
ովքեր, սակայն, ներսում պարծենալու ոչինչ չունեն»։
(Ջեյմս Ֆենիմոր Կուպեր)
Ուսուցիչ:
Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում այս հայտարարությունը: Ի՞նչ էր ուզում ասել Ջ.Ֆ. Կուպերը:
Այդ դեպքում ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր։ Ի՞նչ հարցեր կարող եք առաջարկել քննարկման համար:
(Ո՞րն է մարդու իսկական գեղեցկությունը, ի՞նչ պետք է գեղեցկությունը բերի աշխարհին, մարդը պետք է պատասխան տա իր խոսքերի և արարքների համար, կարո՞ղ է քար սիրտ ունեցող մարդը փոխվել դեպի լավը):
Այս բարդ հարցերի պատասխանները մեզ կօգնեն գտնել անգլիացի գրող Օ.Ուայլդի «Տղան-աստղը» հեքիաթը։
III . Նոր գիտելիքների ձեռքբերում
Ուսուցչի պատմությունը գրողի կյանքի և ստեղծագործության մասին
Նայեք գրողի դիմանկարին. Գրավիչ երիտասարդ, միշտ նորաձեւության մեջ:
Օսկար Ուայլդը ծնվել է 1854 թվականին Դուբլինում՝ հայտնի իռլանդացի վիրաբույժի և անգլիացի բանաստեղծի որդին։ Նա լավ կրթություն է ստացել։ Սովորել է Դուբլինի քոլեջում, ավարտել 1879 թ Օքսֆորդի համալսարան, մեկնել է Իտալիա և Հունաստան։
Նա ճանաչված թրենդսթեր էր, բայց նրա հիմնական առավելությունը զրույց վարելու կարողությունն էր։ Նա ձգտում էր փայլել և զարմացնել հասարակությանը: Ամբողջ արիստոկրատ Լոնդոնը ընդօրինակում էր Ուայլդին։ Մենք փորձեցինք հագնվել Ուայլդի պես, կրկնեցինք նրա սրամտությունները։ Տարբեր մարդիկ շատ ու պատրաստակամորեն շփվում էին նրա հետ, ուշադրությամբ լսում էին ու ասում, որ նա ունի «ոսկե» լեզու և արտասովոր մարդամոտության զգացում, զրուցակցին լսելու կախարդական ունակություն։
Նա խոսեց ... Նա պատմեց տասնյակ հեքիաթներ, զվարճալի պատմություններ:
IV ... Սովորողների գործունեության կազմակերպում՝ «նոր գիտելիք» ստեղծելու համար։
Սովորածը հասկանալու առաջնային թեստ:
Ուսուցիչ: Հեքիաթը վերլուծելու համար հարկավոր է հիշել դրա բովանդակությունը։ Ձեր առջև հեքիաթի պլանն է:
Աշխատելով խմբերով :
Զորավարժություններ. Նախադասությունները դասավորի՛ր ճիշտ հերթականությամբ:
1. Աստղային երեխայի հայտնվելը փայտագործի ընտանիքում. 2. Աստղային տղայի անսիրտ վերաբերմունքը իր շրջապատի բոլորի նկատմամբ։ 3. Հանդիպում մուրացկան կնոջ հետ. 4. Դաժանության և եսասիրության համար պատիժ. 5. Մոր որոնման մեջ. 6. Կախարդի գերության մեջ. 7. Պարգև՝ սիրո, բարության և գթասրտության համար։
Վ ... Ուսումնասիրված նյութի կիրառում. Ընդհանրացում և համակարգում:
Հեքիաթի վերլուծություն.
Ուսուցիչ:
Յուրաքանչյուրը գրական ստեղծագործությունՕսկար Ուայլդը առեղծված է. Այս հանելուկները լուծելը հետաքրքրաշարժ խնդիր է ուշադիր ընթերցողի համար, հատկապես, եթե չանտեսենք այն ակնարկները, որոնք հեղինակը տալիս է մեզ իր տեքստում։ Երբեմն պատասխանը պահվում է հոդվածի վերնագրում: Օսկար Ուայլդն իր հեքիաթն անվանել է «Տղան աստղ»։
Ի՞նչ կասեք «աստղ» բառի բառային իմաստի մասին։ (աստղ երկնքում, աստղը նշանավոր կարողություններով անձնավորություն է, հայտնի մարդ, իսկ մեկ և մյուս դեպքում աստղը զարմանալի, արտասովոր, անհասանելի բան է)
- Հիշեք, թե ինչ եք զգում, երբ նայում եք աստղազարդ գիշերային երկնքին: Գտեք աստղ բառի էպիտետներ՝ երկնային մարմնի իմաստով: Ի՞նչ աստղ:
Ի՞նչ կարող է նշանակել «տղա» և «աստղ» բառերի համադրությունը: (Անսովոր գեղեցիկ)
Տղայի հենց արտաքին տեսքը խոսում է նրա բացառիկության մասին։
Հիշենք, թե ինչպես Boy Star-ը հասավ ժողովրդին: (երեխաները պատմում են, թե ինչպես են փայտահատները երեխային գտնում):
Ինչո՞ւ փայտահատներից մեկը տարավ երեխային, թեև ինքն էլ աղքատ էր։ Գտի՛ր պատասխանը հեքիաթում և կարդա՛...(չես կարող չարություն անել)
- Ինչպե՞ս էր իրեն պահում մյուսը։ (փայտահատների կյանքը նույնքան դժվար է, բայց նրանք այլ կերպ են գործում)
Ի՞նչ են ցույց տալիս այս գործողությունները:
Ինչո՞ւ Փայտահատի կինը չուզեց այս երեխային տուն տանել։
Ինչու՞ չար քամին հայտնվեց տանը. (Այստեղ ապրում են «քարե սրտով» մարդիկ)
Ինչպե՞ս եք հասկանում «քարե սիրտ» արտահայտությունը: (դաժան, չար, այդպես են ասում անսիրտ մարդկանց մասին)
Ինչպե՞ս ավարտվեց Փայտահատի և նրա կնոջ հակամարտությունը, և ի՞նչ որակներ դրսևորեցին նրանք։ (նրանք երեխային թողեցին իրենց հետ և ցույց տվեցին իմաստություն, բարություն)
Այսպիսով, տղան սկսեց ապրել Լամբերջեքների ընտանիքում։
Աստղային տղայի հազվագյուտ գեղեցկությունը նրան առանձնացնում էր գյուղի բոլոր մարդկանցից։ Գտեք տղայի դիմանկարը:
…Ամեն տարի նա ավելի ու ավելի էր գեղեցկանում, և գյուղի բնակիչները հիանում էին նրա գեղեցկությամբ, որովհետև նրանք բոլորը մուգ ու սև մազերով էին, իսկ դեմքը սպիտակ ու նուրբ էր, ասես փղոսկրից փորագրված, իսկ ոսկեգույն գանգուրները. ծաղկաթերթիկների նմաննարգիզ իսկ շուրթերը կարմիր թերթիկների նման ենվարդեր և աչքերը նման ենմանուշակներ արտացոլվում է առվակի մաքուր ջրի մեջ: Եվ նա սլացիկ էր, ինչպես խիտ խոտերի մեջ բուսած ծաղիկը, որտեղ հնձվորի ոտքը չէր քայլում։
- Բայց ինչո՞ւ է հեղինակը տղայի գեղեցկությունը համեմատում նարսիսի, վարդի և մանուշակի հետ։
Արդյո՞ք նրա արտաքին գեղեցկությունը համապատասխանում էր իր վարքագծին: Ապացուցիր. Ինչպե՞ս է սա տեսանելի: (նա դաժան ու անսիրտ է մեծացել):
Ի՞նչ բերեց տղայի գեղեցկությունը փայտահատ ընտանիքին և նրանց գյուղին: (Նա բերեց միայն չարիք, քանի որ տղա-աստղը սառը, անհոգի, անսիրտ գեղեցկություն ունի):
Այո, նա ամբարտավան ու դաժան էր։ Ինչպե՞ս են հասակակիցները վերաբերվում նրան: (ընդօրինակեք նրան)
Արդյո՞ք հերոսը կդառնար այսպիսին, եթե իր հասակակիցները չհնազանդվեին նրան, չաջակցեին նրան ամեն ինչում։ (Աստղային տղան այդպես վարվեց, քանի որ զգում էր իր հասակակիցների հավանությունն ու աջակցությունը և ցանկանում էր պնդել իրենց գերազանցությունը նրանց նկատմամբ):
Գեղեցկությունը գանձ է: Բայց դուք կարող եք տնօրինել այն, ինչպես ցանկացած գանձ, տարբեր ձևերով: Կարևոր է, որ գեղեցկությունը աշխարհին, մարդկանց բերի լույս, ջերմություն, այլ ոչ թե եսասիրություն, չարություն և դաժանություն:
Բայց տեսեք, թե որքան գրավիչ է այս գեղեցկուհին, ինչպես են երեխաները ձգվում դեպի այն։ Նրանք հիանում են իրենց կուռքով։
Հավանում ես? Ինչո՞ւ։ (նա չար է, դաժան, անզգա, կոպիտ, ամբարտավան։ Տղան ապրում է մարդկանց մեջ, բայց արհամարհում է նրանց՝ իրեն բոլորից վեր դասելով՝ մտածելով, որ բոլորը պետք է հիանան ու հիանան իրենով)։
- Տղայի ո՞ր արարքները քեզ հատկապես դաժան ու անմարդկային են թվացել։ Ինչո՞ւ։
Հեքիաթի ո՞ր կետում է նորից հայտնվում քարի սրտի մասին արտահայտությունը: (Տղան քար է նետում կնոջ վրա, և նա պարզվում է, որ նրա մայրն է)
«Աստղային տղա» պիեսի հատված (հանդիպում մոր հետ)
Ինչու է տղան այսպես վարվում:(գնահատում է միայն իր գեղեցկությունը, իրեն արտասովոր է համարում և ամաչում է աղքատ մորից)
Ինչպե՞ս է նա պատժվել դրա համար։(տգեղ դարձավ)
Ուսուցիչ: Գլխավոր հերոսի խոսքերը հնչում են զայրացած, արհամարհական՝ «սիրտը ամուր փակել է»։ Նրա վերջին դիտողությունը տգեղ դոդոշի մասին ճակատագրական է դառնում իր համար։ Մորը հասցված վիրավորանքը վերադառնում է Աստղային տղային, այժմ նա ինքն էլ նման է այլանդակ դոդոշի։ Գտեք տղայի արտաքին տեսքի նկարագրությունը:
Այո, նա վիրավորեց բոլորին, և հիմա նրան նույն վճարում են մարդիկ և կենդանիները։
Հիմա նա պետք է թափառի, չարչարվի, չարչարվի, քարեր են նետում նրա վրա; մի կտոր հաց է խնդրում, բայց չեն տալիս. սառչում է վատ եղանակից, քնում է ծառի տակ.
Ի՞նչ է փոխվել Տղայի բնավորության մեջ այս տառապանքներից հետո։(նա դարձավ բարի, սրտացավ, հարգալից, առատաձեռն)
Ինչու՞ գեղեցկությունը վերադարձավ նրան, և ինչո՞վ է այն տարբերվում նախորդից։
(Նրա աչքերում ինչ-որ նոր բան հայտնվեց՝ փափուկ, սրտացավ, տառապանքը նրան դարձրեց բարի, վեհ, հարգալից, համեստ: Այդպիսի հոգին նրան գեղեցիկ, իսկական պայծառ աստղ էր դարձնում):
Պատահական չէ, որ ասում են՝ աչքերը հոգու հայելին են։ Հենց այս պահին է տեղի ունենում նրա երկրորդ հանդիպումը մոր հետ։ Հիշեք այս հանդիպումը.
Ինչպե՞ս եք հիմա վերաբերվում Տղային և ինչու: Նա փոխվե՞լ է։
VI ... Ձեռք բերված գիտելիքների ուղղում.
Ուսուցիչ:
Արդյո՞ք Ուայլդի հեքիաթը պատասխանեց այն հարցին, թե որն է մարդու իրական գեղեցկությունը: Ի՞նչ է դա։ (Մարդու արտաքինի համադրությունը ներաշխարհի հետ, հրաշալի գործեր, ջերմ սիրտ. Ահա թե ինչ կարող է փոխել աշխարհը դեպի լավը):
Եզրակացություն:Մարդը, իհարկե, կարող է արտաքուստ շատ գեղեցիկ լինել, բայց սա չէ գլխավորը։ Գլխավորն այն է, թե ինչ է դա ներաշխարհ... Բարություն, պարկեշտություն, քաղաքավարություն, խելացիություն, գթասրտություն՝ սրանք են իսկական գեղեցկության չափանիշները։
VIII ... Արտացոլում.
Ուսուցիչ: Խմբային աշխատանք.
Առաջադրանք. Կատարե՛ք տղայի դիմանկարային նկարագրությունը. ինչպիսի՞ն էր նա մինչև մոր հետ հանդիպելը և ինչպիսի՞ն դարձավ նրան քշելուց հետո: (թղթերի վրա գրեք բնավորության գծերը):
-Կարդանք, թե ինչ որակներ ուներ տղա-աստղը մեր հեքիաթում։
Իսկ հիմա ներսՎերցրեք մատիտ և ձեր ցուցակում ընդգծեք, թե ինչն է դրական հատկություններկուզենայիք զարգանալ ձեր մեջ և ինչ բացասականից կազատվեիք ... Կարդացեք այն։
Սրանք աստղի հիմնական հատկանիշներն են։ Աստղ դառնալու համար պետք է ունենալ այս հատկանիշները.
Ձեզ հետ մեր աշխատանքի արդյունքում ես կցանկանայի առաջարկել, որ դուք համաժամանակյացներ կազմեք հետևյալ թեմաներով Աստղ, Երջանկություն, Լավ, Սեր: Կաշխատենք խմբերով։
vii ... Ամփոփելով դասը.
Ձեզնից յուրաքանչյուրն այս հեքիաթից քաղել է իր բարոյական դասը: Ո՞րը:
Ի՞նչ եզրակացություններ եք արել ձեզ համար դասի ընթացքում:
Հեքիաթի ընթացքում մենք հետևել ենք, թե ինչպես է փոխվում տղայի կյանքը: Հեքիաթի վերջում նա աստղ է դառնում բառի լավագույն իմաստով։ Նրա դեմքի գեղեցկությունը դարձավ նրա հոգու գեղեցկությունը:
Մենք եկանք այն եզրակացության, որ իսկապես գեղեցիկ մարդն ունի այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են բարությունը, գթասրտությունը, կարեկցելու և սիրելու ունակությունը:
Տղաներ ջան, դուք այնքան հրաշալի եք, խելացի ու գեղեցիկ, ես շատ եմ ուզում, որ ձեր գեղեցկությունը միայն լույս ու ջերմություն բերի աշխարհին։
Կուզենայի, որ դուք արձագանքեիք ուրիշի ցավին, որպեսզի ձեր սրտերը երբեք չքարանան։
Ձեզ իսկապես գեղեցիկ դարձնելու համար... Ահա թե ինչ կարող է փոխել աշխարհը դեպի լավը:
«Բարության ճանապարհը» տեսանյութի դիտում.
