Հոգեբանության մասին շնորհանդես խոսքի թեմայի շուրջ. Ներկայացում ռուսերեն լեզվով «Խոսքի տեսակներն ու ձևերը» թեմայով շնորհանդես խոսքի թեմայով

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Որո՞նք են խոսքի տեսակները: Հոգեբանության մեջ կա խոսքի երկու հիմնական տեսակ՝ արտաքին և ներքին։ Հատուկ բնութագիրը կապված է խոսքում մտավոր գործունեության իրականացման ձևի հետ. մտքերի ձևավորում և ձևակերպում ինքն իրեն փոխաբերական կոդի օգնությամբ՝ ներքին խոսք; Շարժիչ խոսքի կոդի օգնությամբ մտքի արտաքին իրականացումը արտաքին խոսքն է։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Արտաքին և ներքին խոսք Մարդու խոսքի ակտիվության մոտավորապես 2/3-ը բաժին է ընկնում արտաքին խոսքին, որն ապահովում է մարդկանց միջև անմիջական շփումը։ Այնուամենայնիվ, մարդկային մտածողության առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ այն ավարտվելուց հետո շարունակելու է մտածել ուղղակի հաղորդակցության գործընթացում բարձրացված թեմաների շուրջ: Սա ներքին խոսք է: Մենք ի վիճակի ենք մեր մտքում ուղղորդել ապագա հայտարարությունները. մտովի պատկերացրեք, թե ինչպես կանցնի ընկերոջ հետ վեճը. պատրաստել հնարավոր հարցի պատասխանը. խոսեք ինքներդ ձեզ խնդիրների լուծումների մասին:

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Խոսքի արտաքին և ներքին Zhinkin N.I. Ներքին խոսքում ծածկագրերի անցումների մասին «Մարդու մտածողության մեխանիզմը իրականացվում է երկու հակադիր դինամիկ օղակներում՝ առարկայական-փոխաբերական ծածկագիրը (ներքին խոսք) և խոսք-շարժիչ կոդը (արտահայտիչ, արտաքին խոսք): Առաջին հղումում միտքը դրված է, երկրորդում՝ փոխանցվում և կրկին դրվում է առաջին կապի համար։ «Ըմբռնումը թարգմանություն է բնական լեզվից ներքին: Հակադարձ թարգմանությունը հայտարարություն է:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Ներքին խոսքի դերը մարդու կյանքում Ներքին խոսքը ներկայացվում է հետևյալ իրավիճակներում՝ մտքում խնդիրներ լուծելիս, զրուցակցին ուշադիր լսելիս (մենք ոչ միայն կրկնում ենք մեր լսած խոսքը, այլև վերլուծում և նույնիսկ գնահատում ենք այն), նույնը - երբ կարդում ենք ինքներս մեզ; իր գործունեության մտավոր պլանավորմամբ, նպատակաուղղված մտապահմամբ ու վերհիշմամբ։ Ներքին խոսքի միջոցով իրականացվում է ճանաչողության գործընթացը՝ ընդհանրացումների ներքին գիտակցված կառուցում, առաջացող հասկացությունների վերբալիզացիա, սահմանումներ, կատարվում են տրամաբանական գործողություններ։ Մտավոր մակարդակում իրականացվում է ինքնակարգավորում, ինքնատիրապետում, ինքնագնահատական։

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Ներքին խոսքի առանձնահատկությունները Ներքին խոսքը կամուրջ է խոսքի գործունեության տեսակների միջև. լսված - մտածված - ասված; կարդալ - ըմբռնված - մեկնաբանված. Այն ձևավորվում է արտաքին խոսքի հիման վրա։ Ներքին խոսքը չափազանց իրավիճակային է և դրանով մոտ է երկխոսությանը։ Ներքին խոսքը նախադրյալ է, անհամատեղելի, արտացոլում է «իմաստի կույտեր»: Գրական տեքստերում ներքին խոսքը ներկայացված է հերոսների մտքերի նկարագրություններում (F.M.D.)

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Արտաքին խոսքի ձևերը Արտաքին խոսքը ներկայացվում է երկու հիմնական ձևերով, որոնք բնութագրում են այն մտքի փոխանցման եղանակով` բանավոր և գրավոր:

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Բանավոր խոսք Բուն բանավոր խոսքը ստեղծվում է խոսելու պահին։ Վ.Գ.Կոստոմարովի սահմանման համաձայն՝ բանավոր խոսքը բանավոր խոսք է, որը ենթադրում է բանավոր իմպրովիզացիայի առկայություն։ Մեր ժամանակներում բանավոր խոսքը, ըստ Վ.Գ.Կոստոմարովի, «ոչ միայն գերազանցեց գրավոր խոսքին փաստացի բաշխման հնարավորությունների առումով, այլև ձեռք բերեց կարևոր առավելություն դրա նկատմամբ՝ ակնթարթային, տեղեկատվության ակնթարթային փոխանցում: Բանավոր խոսքը նախատեսված է խոսելու պահին ստեղծված բանավոր խոսքի իմաստային ընկալման համար։ Այսպիսով, մի գործընթաց՝ խոսքի առաջացումը, սերտորեն կապված է մեկ այլ գործընթացի՝ գեներացված խոսքի ընկալման, ընկալման հետ:

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Բանավոր խոսքի սերունդ N.I. Zhinkin. Խոսքի զարգացման հոգեբանական հիմքերը Նախ՝ նախադասության բանավոր (այսպես ասած՝ շարժման ընթացքում) ձևակերպման ժամանակ անհրաժեշտ է պահպանել արդեն ասված բառերը և երկրորդ՝ կանխատեսել արտասանվող բառերը։ Բառերի պահպանումն ու կանխատեսումն ապահովում են դրանց հետևողականությունը ելքի շարահյուսական սխեմայում: Երկարատև հիշողությունից բառերի ընտրությունը և աշխատանքային հիշողության մեջ նախադասությունների կառուցումը ենթակա են արտասանության մտադրությանը: Հարկավոր է, որ բանախոսը պատկերացում ու ճաշակ ունենար հենց պատմության նկատմամբ։ Գաղափարը ձևավորվում է նաև պահման և սպասման մեխանիզմում, բայց կապված է ոչ թե մեկ նախադասության, այլ ամբողջ պատմության հետ։ Սա ծրագրում է պատմվածքի կազմը:

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Խոսքի բանավոր ձևի առանձնահատկությունները Անպատրաստ բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները ներառում են. վերապահումներ, բառերի բացթողումներ, ինչը ցույց է տալիս հայտարարության ուղղումը դրա ստեղծման գործընթացում. տարբեր տեսակի ընդհատումներ, սկսված շինարարության խափանումներ, փոխարինում մեկ այլով. տարբեր գործառույթներ կատարող դադարների առկայությունը. Բանավոր խոսքի թերությունները փոխհատուցվում են արտալեզվական միջոցներով՝ միմիկա, ժեստ, ինտոնացիա։

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրավոր խոսք Գրելը մտքի բովանդակությունը մտավոր կոդից ձայնային փուլի միջոցով վերակոդավորելու գործողություն է (այս փուլը կարող է գործել կա՛մ խոսքի բանավոր արտասանության մեջ՝ նախքան այն ձայնագրելը, կա՛մ ներքին արտասանության ձևով՝ խոսքի կոդի մեջ): դեպի գրաֆիկական, այբբենական կոդը: «Գրելու» հասկացությունը ներառում է. - կոդի անցումներ; - ձայնագրման տեխնիկա - գեղագրության կանոնների համաձայն անհրաժեշտ գրաֆիկական նիշերի գծում, գրաֆիկական կանոնների և ուղղագրական նորմերի պահանջների պահպանում: Խոսքի տեսության տեսանկյունից առաջին և երկրորդ փուլերն ամենակարևորն են, բայց կյանքում գրողը դրանց մասին ավելի քիչ է մտածում, քան երրորդի մասին՝ գրելու տեխնիկան։

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրավոր հայտարարության առանձնահատկությունները Գրավոր հայտարարության ստեղծման խթան կարող է լինել մեկ այլ հեղինակի կողմից լսված կամ կարդացված հայտարարությունը: Գրավոր խոսքը միջնորդավորված հաղորդակցության, հեռակա հաղորդակցության միջոցներից է, երբ շփվողները ոչ միայն չեն տեսնում կամ չեն լսում միմյանց, այլ նույնիսկ կարող են բոլորովին անծանոթ լինել։ Այնուամենայնիվ, գրողի ուշադրությունը դեռևս կենտրոնանում է նախատեսված հասցեատիրոջ վրա՝ նրա տարիքային առանձնահատկությունները, սոցիալական կարգավիճակը, կյանքի փորձը։ Գրավոր խոսքի տարբերակիչ հատկանիշը պատրաստվածությունն է, բազմակի և համակողմանի արտացոլման, խմբագրման հնարավորությունը:

Խոսքը հաղորդակցման գործունեություն է` արտահայտում, ազդեցություն, հաղորդակցություն` լեզվի միջոցով, խոսքը գործի մեջ է: Խոսքը, և՛ լեզվի հետ, և՛ նրանից տարբեր, որոշակի գործունեության՝ հաղորդակցության և որոշակի բովանդակության միասնությունն է, որը նշանակում և, նշանակելով, արտացոլում է լինելը։ Ավելի ճիշտ, խոսքը ուրիշի համար գիտակցության (մտքերի, զգացմունքների, փորձի) գոյության ձև է, որը ծառայում է որպես նրա հետ շփման միջոց և իրականության ընդհանրացված արտացոլման կամ մտածողության գոյության ձև: Ռուբինշտեյն Ս.Լ. Խոսքը լեզվի միջնորդությամբ հաղորդակցման ձև է, որը պատմականորեն զարգացել է մարդկանց գործնական գործունեության գործընթացում:

Արտաքին խոսքը ուղղված է այլ մարդկանց. Դրա միջոցով մարդը փոխանցում ու ընկալում է մտքերը։ Բանավոր հաղորդակցություն գրավոր տեքստերի միջոցով: Այն կարող է լինել և՛ հետաձգված (նամակ), և՛ ուղղակի (հանդիպման ընթացքում նոտաների փոխանակում): Գրավոր խոսքը բանավորից տարբերվում է ոչ միայն նրանով, որ այն օգտագործում է գրաֆիկա, այլև քերականական (առաջին հերթին՝ շարահյուսական) և ոճական առումներով Խոսքն ուղղակիորեն ուղղված ինչ-որ մեկին։ Այն արտահայտվում է հնչյուններով և լսողության օգնությամբ ընկալվում այլ մարդկանց կողմից։ Բանավոր խոսքը ծագումով ամենահինն է։ Երեխաները սովորում են նաև խոսք, սկզբում բանավոր, հետո գրավոր: Բանավոր խոսքը դրսևորվում է մենախոսական և երկխոսական ձևերով։

Երկխոսությունը ելույթ է, որն ակտիվորեն աջակցվում է զրուցակցի կողմից և այն «սահմանափակվում է», քանի որ դրանում շատ բան է ենթադրվում գործընկերոջ կողմից իրավիճակի իմացության և ըմբռնման շնորհիվ: Մենախոսական խոսքը մեկ մարդու խոսքն է։ Նա խոսում է, իսկ մյուսները լսում են: Ելույթի այս տեսակը ներառում է մեկ անձի կողմից լսարանի առջև տարբեր ելույթներ՝ դասախոսություն, զեկույց, ուղերձ, պատգամավորի ելույթ, դերասանի մենախոսություն և այլն: Մենախոսությունը շարունակական է և չի աջակցվում հանդիսատեսի կողմից:

Ներքին խոսքը առաջանում է արտաքին խոսքից և ձևավորվում դրա հիման վրա։ Արտաքին խոսքի նման, այն ռեֆլեքսիվ է իր ծագման եղանակով: Տարբերությունն այն է, որ ներքին խոսքի ռեֆլեքսների արտանետվող մասը արգելակված է։ Ներքին խոսքի ռեֆլեքսները ֆունկցիոնալ ձևափոխված սովորական խոսքի ռեֆլեքսներ են (IM Sechenov): Ներքին խոսք՝ մտածողության ընթացքում առաջացող լուռ խոսք իր և իր համար։ Ներքին խոսքը գալիս է արտաքինից, նրա օգնությամբ մշակվում են ընկալման պատկերները, դրանց գիտակցումը և դասակարգումը հասկացությունների որոշակի համակարգում։ Ներքին խոսքը կոդավորում է իրական աշխարհի պատկերները դրանք խորհրդանշող նշաններով և գործում է որպես մտածողության միջոց: Այն գործում է որպես գործնական և տեսական գործունեության պլանավորման փուլ:

Եսակենտրոն խոսքը խոսքի հատուկ ձև է, որը միջանկյալ է ներքին և արտաքին խոսքի միջև, որը հիմնականում կատարում է ինտելեկտուալ, այլ ոչ թե հաղորդակցական գործառույթ: Այն ակտիվանում է 3-ից 5 տարեկան երեխաների մոտ, իսկ 6-7 տարեկանում անհետանում է։ Էգոցենտրիկ խոսքը, ինչպես և ներքին խոսքը, բնութագրվում է ինտելեկտուալ գործառույթով, թերի գիտակցությամբ, նախադրյալությամբ և ագլյուտինացիայով: Ելույթ՝ ուղղված իրեն՝ գործնական գործունեությունը կարգավորող և վերահսկող. Ինչպես ցույց տվեց Լ. Ս. Վիգոտսկին, եսակենտրոն խոսքը գենետիկորեն վերադառնում է դեպի արտաքին (հաղորդակցական) խոսք և հանդիսանում է դրա մասնակի ներքինացման արդյունք: Այսպիսով, եսակենտրոն խոսքը, այսպես ասած, անցումային փուլ է արտաքինից ներքին խոսքի:

Հղումներ 1. Sidorov P.I., Parnyakov A.V. Կլինիկական հոգեբանություն: Դասագիրք. - 3-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - M.: GEOTAR-Media, էջ: 2. Հոգեբանություն. Բառարան / Ընդհանուրի տակ. խմբ. Ա.Վ.Պետրովսկի, Մ.Գ.Յարոշևսկի. - Մ., 1990:

Արվեստագետները սովորաբար հատուկ ուշադրություն են դարձնում այս բաղադրիչին՝ սա նրանց հացն է։ Մեծ մենեջերները, ընդհակառակը, հաճախ թերագնահատում են այս տարրը և անտեսում այն ​​նախապատրաստվելիս: Սկսնակ բանախոսների համար ներկայացումը հաճախ դառնում է գայթակղության քար:

Այս բլոկը պարունակում է մի քանի բաղադրիչ.

1. Խոսողի դերային դիրքը, նրա կերպարը, կարգավիճակը, համբավը։

2. Խոսքի տեխնիկա.

3. Հանդիսատեսի վրա ազդելու ոչ խոսքային միջոցներ՝ ունկնդիրներից հեռավորություն, կեցվածք, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, արտաքին տեսք, աչքի շփում:

4. Խոսողի հոգեբանական վիճակը, նրա վստահությունը, խոսելու պատրաստակամության աստիճանը.

5. Հանդիսատեսի հոգեբանական պատրաստվածությունը խոսքի ընկալման համար.

Եկեք նայենք այս տարրերին ավելի մանրամասն:

1. Խոսողի դերային դիրքը, նրա կերպարը, կարգավիճակը, համբավը. Հանհրաժեշտ է քո խոսքը համաձայնեցնել հասարակական գիտակցության մեջ լայն տարածում ունեցող ցանկացած դիրքորոշման, հոգեբանական դերի հետ, օրինակ՝ գիտական ​​հանրության մեջ կողմնակիցներ ունեցող հայեցակարգով։ Այս դեպքում դիրքավորումն ավելի արդյունավետ կլինի։

Կան մի քանի եղանակներ, որոնք ազդում են հանրային ելույթի հաջողության վրա. գաղափարական, քաղաքական, գիտական, կամային, դերակատար.

Գաղափարախոսական դիրքորոշումը ցույց է տալիս բանախոսի մոտիկությունը հանդիսատեսին կյանքի հիմնական արժեքների առումով, հետևաբար անհրաժեշտ է շեշտել այս միասնությունը խոսքում և ձեր ամբողջ արտաքինով: Բանախոսը պետք է բավականաչափ հստակ ընդգծի՝ «կողմ» կամ «դեմ», թե ում է խոսում։ Հանդիսատեսի հետ ռեզոնանս ունենալու համար իմացեք, թե ով է հանդիսատեսը, որպեսզի նախապես հարմարեցնեք ներկայացումը:

Ելույթի հաջողության համար մեծ նշանակություն ունի բանախոսի դերային դիրքը։ «Ուսուցիչ», «Քարոզիչ», «Նահատակ», «Հերոս», «Հակահերոս», «Ինչպես բոլորը» , « Հայտնի գիտնական», «Էքսցենտրիկ» -այս ստանդարտ դերային դիրքերը կարող են արդյունավետ լինել տարբեր իրավիճակներում: Ընդ որում, դերի դիրքը, կերպարը չպետք է նորովի ստեղծվի յուրաքանչյուր ելույթի համար՝ դրանք պետք է պահպանեն շարունակականությունը, ապավինեն բանախոսի նախկին գործունեությանն ու կենսագրությանը։

Շատ կարևոր է խոսողի ուժեղ կամային դիրքը։ Բանախոսը պետք է լուծի հիմնական խնդիրը ելույթի գործընթացում՝ ապահովել, որ հանդիսատեսը հավատա, որ հենց ինքը՝ իր ներկայացրած թիմն է, ով կարողանում է հաղթահարել դժվարությունները և լուծել խնդիրները:

2.Խոսքի տեխնիկա.Հաջող ելույթի կարևոր բաղադրիչը նրա վերարտադրումն է: Հաջողությունը կախված է ոչ այնքան իմպրովիզացիայի կարողությունից, որքան խոսքի տեքստի մանրակրկիտ պատրաստումից և բարձրաձայնումից։ Այս բոլոր հմտությունները բացահայտվում են խոսքի տեխնիկայի մեջ։ Խոսքի տեխնիկան սովորաբար ներառում է.

ա) լսարանի վրա ազդելու բանավոր և հնչյունական միջոցներԽոսքի կառուցման հստակություն, բառերի և տերմինների հասկանալի և միանշանակություն, խոսքի կապ նախորդ փորձի և ունկնդիրների հրատապ խնդիրների հետ, ձայնի տեմբր և բարձրություն, խոսքի ռիթմ, դադարներ, հագեցվածություն զգացմունքային տարրերով և այլն:

Խոսքի տեմպը, դրանում ներառված նախադասությունների երկարությունն ու բարդությունը, դադարները, միջանկյալները, տրամաբանական շեշտադրումները էապես ազդում են բանախոսի խոսքի ըմբռնման վրա։

Հոգեբանական հետազոտության տվյալները ցույց են տալիս, որ ունկնդիրների մեծամասնությունը, օրինակ, չի հասկանում արտահայտության իմաստը, եթե այն պարունակում է. ավելի քան տասնչորս բառ.

Բացի այդ, եթե արտահայտությունը շարունակվում է առանց դադարների ավելի քան հինգուկես վայրկյան,փոխըմբռնման թելը խզված է.

Փոխըմբռնման հասնելու համար անհրաժեշտ է ակտիվորեն օգտագործել դադարներ, որոնք խոսքը տրոհում են տրամաբանական բլոկների, լսարանի ուշադրությունը կենտրոնացնում ելույթի ամենակարևոր կետերի վրա։

Դանդաղ, կարճ և պարզ նախադասություններով խոսելը համընդհանուր խորհուրդ է այն բանախոսի համար, ով ցանկանում է իրեն լսել և հասկանալ:

Ելույթը կառուցված է մի քանի հիմնական սկզբունքների համաձայն, որոնք պետք է պահպանվեն.

Ընտրեք երեք-չորս հիմնական խնդիր, որոնց վրա պետք է հրավիրեք հանդիսատեսի ուշադրությունը, ընդգծեք այս խնդիրները, անընդհատ վերադառնաք դրանց.

· հիշեք նրանց, ովքեր կազմում են լսարանը և ում համար է նախատեսված ելույթը, օգտագործեք փաստարկներ, որոնք համոզիչ են թվում լսարանին, և ոչ թե բանախոսին.

Օգտագործեք վառ օրինակներ՝ նախադրյալներն ու եզրակացությունները լուսաբանելու համար: Պետք է խոսել մարդկանց, ոչ թե հասկացությունների մասին.

· հեշտությամբ մեջբերվել, նախապես իմանալ, թե խոսքի որ հատվածները պետք է հայտնվեն էկրանին կամ թերթերում:

3. Խոսողի ոչ խոսքային վարքագիծը. Խոսքի ուղերձը բաղկացած է ոչ միայն բանավոր բաղադրիչից (խոսքն ինքնին): Պակաս կարևոր չէ ոչ խոսքային բաղադրիչը՝ դեմքի արտահայտությունները, մնջախաղը (կեցվածքը, ժեստերը), աչքի շփումը, տեմպը, խոսքի ինտոնացիան, ինչպես նաև խոսողի տարածական դիրքը։

Չպետք է մոռանալ վնասակար ժեստերի մասին՝ քերծվածք, կծկվել, կոճակներ քաշել և այլն։

Ամենաինֆորմատիվը անմիջական շփման կամ հեռուստատեսային տեսախցիկի առաջ իրավիճակներում է դեմքի արտահայտությունները, մեծ լսարանի առջեւ խոսելիս հիմնականում նկատելի է ժեստիկուլյացիամարդ.

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

«Խոսքի գործունեության օնտոգենեզ» Լեզուն, խոսքը, խոսքի տեսակները և դրա գործառույթները. Սմիրկինա Ելենա Ալեքսանդրովնա

Լեզուն նշանների համակարգ է, որը ծառայում է մարդկային հաղորդակցության, մտածողության իրականացմանը։ Խոսքի յուրաքանչյուր տեսակ (բանավոր, գրավոր և այլն) ունի իր նշանների համակարգը, այսինքն՝ իր լեզուն։ [Մանկական խոսքի օնտոգենեզ. ներածական դասախոսություն http://www.liveinternet.ru]

Խոսքը գործողության լեզու է, իրականության առարկաների և երևույթների մարդու ճանաչման յուրօրինակ ձև և մարդկանց միմյանց հետ հաղորդակցվելու միջոց:

Խոսքը մտավոր գործընթաց է: Խոսքի ֆիզիոլոգիական հիմքը երկրորդ ազդանշանային համակարգի (բառի) գործունեությունն է։ Խոսքը, ինչպես ցանկացած այլ մտավոր գործընթաց, անհնար է առանց առաջին ազդանշանային համակարգի (անալիզատորների) ակտիվ մասնակցության։ Խոսքի զարգացման շարժիչ ուժը ԿԱՊԻ կարիքն է, որը, որպես կանոն, առաջանում է գործունեության մեջ։

Խոսքի տեսակները. Արտաքին խոսք՝ - բանավոր (երկխոսական և մենախոսական); - գրված է. Էգոցենտրիկ ներքին ժեստ դակտիլ (մատներով)

Բանավոր խոսք Բանավոր խոսքը տարբերվում է ոչ միայն նրանով, որ այն արտահայտվում է հնչյուններով, այլ հիմնականում նրանով, որ ծառայում է այլ մարդկանց հետ անմիջական շփման նպատակին։ Դա միշտ զրուցակցին ուղղված ելույթ է։ Բանավոր խոսքի իմաստային բովանդակությունը մասամբ բացահայտվում է ինտոնացիայի, դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի և այլնի օգնությամբ։

Բանավոր խոսքի տեսակները. Մենախոսություն. երբ բանախոսն արտահայտում է իր մտքերը համեմատաբար երկար ժամանակ՝ առանց այլ մարդկանց ընդհատվելու (դասախոսություններ, զեկույցներ, բանավոր զեկույցներ, բանաստեղծությունների բարձրաձայն ընթերցում, արձակ և այլն): Երկխոսական խոսքը զրույց է, որի ընթացքում մասնակցում է առնվազն երկու զրուցակից (զրույցը միշտ կապված է զրուցակիցների հարցերին կամ դիտողություններին պատասխանելու անհրաժեշտության հետ):

Գրավոր խոսք Սա խոսք է, որն իր կառուցվածքով ամենամանրամասն է և շարահյուսորեն ճիշտ: Այն հասցեագրված է ոչ թե ունկնդիրներին, այլ ընթերցողներին, ովքեր անմիջականորեն չեն ընկալում հեղինակի կենդանի խոսքը և, հետևաբար, հնարավորություն չունեն ինտոնացիայով որսալ դրա իմաստը։ Գրավոր խոսքը հասկանալի է դառնում միայն այն դեպքում, եթե խստորեն պահպանվեն տվյալ լեզվի քերականական կանոնները։

Ներքին խոսք Սա խոսք է մեր մասին, դրանով մենք չենք դիմում այլ մարդկանց: Դա հաղորդակցության միջոց չէ։ Այն շատ էական նշանակություն ունի մարդու կյանքում՝ կապված լինելով նրա մտածողության հետ։ Այն օրգանապես մասնակցում է մտքի բոլոր գործընթացներին։

եսակենտրոն խոսք Սա իրեն ուղղված խոսք է, որը արտաքին խոսակցական խոսքի անցում է ներքինի։ Խոսքի այս յուրահատուկ տեսակը նշվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ։ Նման անցում է կատարվում խնդրահարույց գործունեության պայմաններում, երբ անհրաժեշտություն է առաջանում ըմբռնելու կատարվող գործողությունը և այն ուղղորդելու գործնական նպատակին հասնելու համար։ Այս խոսքի տարրերը կարելի է գտնել մեծահասակների մոտ (բարձրաձայն մտածում է)

Ժեստային խոսքը հաղորդակցման յուրօրինակ, բավականին բարդ համակարգ է, որում օգտագործվում է ժեստերի լեզուն:

Շոշափելի խոսքը (մատներով) խոսքի յուրօրինակ ձև է, որը բառերը վերարտադրում է մատներով։ Dactylos - հունարենից թարգմանված «մատ»: Այբուբենի յուրաքանչյուր տառ համապատասխանում է մատների հատուկ դիրքին։

Խոսքի գործառույթները Հաղորդակցականը խոսքի հիմնական գործառույթն է, այն արտահայտվում է նրանով, որ խոսքը ծառայում է որպես անձից մարդու տեղեկատվություն փոխանցելու միջոց։

Խոսքի գործառույթներ Անվանական (անվանական, նշանակալից) - առարկայի անուն տալը: Լեզվի օգնությամբ մարդը անվանում է իրականության բոլոր առարկաները և երևույթները:

Խոսքի գործառույթները ցուցիչ (մատնացույց անելով առարկան) խոսքի օգտագործումը այլ մարդկանց հաղորդագրություն փոխանցելու համար՝ բացահայտ կամ անուղղակիորեն մատնացույց անելու նպատակով:

Խոսքի գործառույթները Ինտելեկտուալ - ընդհանրացման կրող, մտածողության ծառայություն (Վ.Ի. Յաշինա): Այն հնարավորություն է տալիս կատարել հիմնական գործառույթը՝ լինել մտածողության գործիք, ենթարկել մտածողության բոլոր տեսակներին և ձևերին, ենթագիտակցական ոչ վերբալիզացված գործընթացներից անցնել գիտակցական տրամաբանորեն համաչափ և փոխկապակցված:

Խոսքի գործառույթները Սոցիալականացման գործառույթը `ծանոթացում մշակութային և պատմական արժեքներին (I.A. Zimnyaya) Տիրապետելով մայրենի լեզվին` մարդը սկսում է շփվել սոցիալական միջավայրի հետ, մուտք է ստանում մշակութային ժառանգություն և ձևավորվում է որպես տիպիկ անդամ: այս հասարակությունը.

Խոսքի գործառույթները Կարգավորող - վարքի արտաքին վերահսկողության գործառույթ: Վ. Շեֆները գրել է. «Մի խոսքով կարող ես սպանել, մի խոսքով կարող ես փրկել, մի խոսքով կարող ես գնդեր առաջնորդել քո հետևում»:

Խոսքի գործառույթները Ռեֆլեքսիվ - ինքնատիրապետում: (I.A. Zimnyaya) Մարդու արտացոլումը, որն ուղղված է ինքն իրեն վերլուծելուն (ինքնավերլուծություն) - իր սեփական վիճակները, իր գործողությունները և անցյալի իրադարձությունները

Խոսքի գործառույթները Արտահայտիչ - մարդու հուզական վիճակների և իրականության տարբեր երևույթների նկատմամբ նրա վերաբերմունքի արտացոլում: (Ա.Ա. Կռիլով). Այն արտահայտվում է առաջին հերթին խոսքի ձայնի և տեմպի միջոցով: