սլայդ 1

Քաղաքացիների մասնագիտական ​​և հոգեբանական ընտրությունը զինվորական հաշվառման նախնական գրանցման ժամանակ Պատրաստեց «Պանգոդի գյուղի թիվ 2 միջնակարգ դպրոց» ՊՄԳ ուսուցիչ-հոգեբան Շամիլովսկայա Ս.Վ.

սլայդ 2

Զինվորական հաշվառման համար քաղաքացիների տեղակայման և գրանցման կազմակերպումը կարգավորվում է 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ «Զինվորական հերթապահության և զինվորական ծառայության մասին» Դաշնային օրենքով, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի նոյեմբերի 27-ի N 719 որոշմամբ: «Զինվորական հաշվառման կանոնակարգը հաստատելու մասին» Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2003 թվականի փետրվարի 25-ի N 123 «Ռազմաբժշկական փորձաքննության կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանագիրը Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարի N 240 հրամանով: Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահություն 2001 թվականի մայիսի 23-ի N 168 «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիներին զինվորական ծառայության նախապատրաստելու համար բժշկական աջակցության կազմակերպման մասին» Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության 2007 թվականի հոկտեմբերի 2-ի N 400 «Միջոցառումների մասին» հրամանը. կատարել Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի նոյեմբերի 11-ի N 663 որոշումը.

սլայդ 3

Մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրություն - միջոցառումների մի շարք, որոնք ուղղված են զինվորական պաշտոնների բարձրորակ հավաքագրման իրականացմանը` երաշխավորելու, որ զինվորական ծառայության մեջ գտնվող քաղաքացիների մասնագիտական ​​կարևոր անհատական ​​հոգեբանական որակներն ու կարողությունները համապատասխանում են ռազմական մասնագիտական ​​գործունեության պահանջներին: Մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրության աշխատանքներն իրականացվում են սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրության, հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտության մեթոդներով:

սլայդ 4

Սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրություն - անհատի դաստիարակության և զարգացման պայմանների, նրա ռազմա-մասնագիտական ​​կողմնորոշման, կազմակերպչական կարողությունների, թիմում հաղորդակցության և վարքի առանձնահատկությունների, կրթական և մասնագիտական ​​պատրաստվածության գնահատում: Հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտությունը թույլ է տալիս գնահատել ճանաչողական մտավոր գործընթացները (զգայացում, ընկալում, հիշողություն, մտածողություն), ուշադրությունը, մարդու հոգեբանական բնութագրերը (կարողություններ, բնավորություն, խառնվածք), նյարդային համակարգի հատկությունները (ուժ, շարժունակություն, անկայունություն, հավասարակշռություն, դինամիկա) , հոգեմետորական և նյարդային՝ հոգեկան կայունություն։ Սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրությունն իրականացվում է հետևյալ հիմնական մեթոդների կիրառմամբ՝ փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, դիտարկում, հարցում (զրույց, հարցաքննություն):

սլայդ 5

Հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտության հիմնական մեթոդը մասնագիտական ​​\u200b\u200bհոգեբանական թեստն է (թեստավորում) իրականացվում է յոթ հոգեախտորոշիչ թեստերի ունիվերսալ հավաքածուի միջոցով, ներառյալ մասնագիտական ​​ընտրության տեխնիկական միջոցների օգտագործումը:

սլայդ 6

Քաղաքացիների հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական փորձաքննությունն իրականացվում է նրանց մասնագիտական ​​կարևոր որակների զարգացման մակարդակները որոշելու համար, որոնք անհրաժեշտ են հասարակական միավորումներում ռազմական մասնագիտությունների գծով հաջող վերապատրաստման և ռազմական ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստման համար: Համաձայն Արվեստի. «Զինվորական հերթապահության և զինվորական ծառայության մասին» 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ դաշնային օրենքի 5.1-ը, քաղաքացիները, երբ գրանցված են զինվորական ծառայության համար, բժշկական զննում են անցնում բժիշկ մասնագետների կողմից:

Սլայդ 7

Բժիշկները, հիմնվելով բժշկական զննության արդյունքների վրա, եզրակացություն են տալիս քաղաքացու զինվորական ծառայության համար պիտանիության մասին հետևյալ կատեգորիաներով. Ա - զինծառայության համար պիտանի. B - պիտանի զինվորական ծառայության համար փոքր սահմանափակումներով. B - սահմանափակ պիտանիություն զինվորական ծառայության համար. G - ժամանակավորապես ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար. D - ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար

Սլայդ 8

Սլայդ 9

սլայդ 10

սլայդ 11

սլայդ 12

սլայդ 13

սլայդ 14

սլայդ 15

Հաշվի առնելով անձի անհատական ​​հոգեբանական որակները՝ զինվորական դիրքերը բաժանվում են նմանատիպ զինվորական դիրքերի դասերի՝ հրամանատարական օպերատորի հաղորդակցություն և դիտարկում, վարորդի հատուկ նշանակության տեխնոլոգիական

սլայդ 16

1. Հրամանատարական մարտական ​​դիրքեր Հրամանատարական դիրքերում պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար մարդը պետք է զարգացնի մի շարք անհրաժեշտ որակներ. Դուք պետք է լավ, բազմակողմանի ֆիզիկական պատրաստվածություն ունենաք: Ունենալ հստակ և ընթեռնելի խոսք, կարողանալ հակիրճ և տրամաբանորեն հիմնավորել ձեր մտքերը, հասկանալիորեն առաջադրանքներ դնել ենթակաների համար: Զարգացած կազմակերպչական և (կազմակերպչական), ճանաչողական (ինտելեկտուալ) կարողություններ: Բարդ միջավայրում նավարկելու, գլխավորն ընդգծելու և կարճ ժամանակում ճիշտ որոշումներ կայացնելու ունակություն։ Նախաձեռնողականություն, ինքնատիրապետում, պատասխանատվություն, ճշտապահություն, սկզբունքներին հավատարիմ, անկախություն:

սլայդ 17

Նա պետք է իմանա մանկավարժության հիմունքները և վերապատրաստման և կրթության հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև ենթակաների մոտ ծառայության համար անհրաժեշտ որակները ձևավորելու մեթոդները: Նա պետք է իմանա զինվորական թիմը ղեկավարելու հիմունքները, իրավիճակի գնահատման, առաջադրանքների հստակեցման, որոշումների կայացման, կատարման կազմակերպման և մոնիտորինգի կարգը: Բացի այդ, հրամանատարը պետք է մշակի մի շարք հոգեբանական որակներ. մի աշխատանքից մյուսին արագ անցնելու և իրենց գործունեությունը վերջնական արդյունքի հասնելու համար ուղղորդելու ունակություն. հաստատակամություն և հետևողականություն առաջադրանքների կատարման դժվարությունները հաղթահարելու հարցում. ցանկացած իրավիճակում իրեն վերահսկելու և ենթականերին առաջադրանքը կատարելու համար կազմակերպելու ունակություն:

սլայդ 18

2. Օպերատորի զինվորական դիրքեր Կախված օպերատորի պարտականությունների բովանդակությունից և բնույթից, կան օպերատորի պաշտոնների մի քանի տեսակներ՝ օպերատոր-տեխնոլոգներ օպերատորներ-դիսպետչերներ օպերատորներ-հետազոտողներ և այլն: Օպերատորներին անհրաժեշտ են նաև մի շարք մասնագիտորեն կարևոր որակներ. ժամկետային հիշողություն; ուշադրության երկարաժամկետ կենտրոնացման ունակություն; տեղեկատվության մեջ հիմնականը ընդգծելու ունակություն. տեսողական և լսողական ընկալման ճշգրտություն և արագություն; շարժումների լավ համակարգում; հուզական կայունություն; ճշգրտություն և պատասխանատվություն, ճշգրիտ աչք, արագ մտածողություն, տեղեկատվության մեջ հիմնականը ընդգծելու ունակություն:

սլայդ 19

3. Ռազմական կապի և հսկողության դիրքեր Կապը զորքերի և զենքի հրամանատարության և վերահսկման հիմնական միջոցն է: Ազդանշանակիրների գործունեությունը կապված է զգալի ֆիզիկական և էմոցիոնալ սթրեսի հետ, որը կարող է անչափ մեծանալ հատկապես տեղեկատվական պատերազմի պայմաններում։ Հաղորդակցման և դիտորդական դիրքերում պարտականությունների հաջող կատարման համար անհրաժեշտ են հետևյալ մասնագիտական ​​կարևոր որակները. սուր լսողություն և տեսողություն. ճշգրտություն (զգայական) լսողական (տեսողական) ընկալում; ուշադրության տիրույթ; զարգացած աշխատանքային հիշողություն; ճիշտ թելադրություն և ընթեռնելի ձեռագիր; ռուսերենի լավ իմացություն; ձեռքերի և մատների շարժունակություն; զարգացած ռիթմի զգացում; նյարդային համակարգի դիմացկունություն.

սլայդ 20

4. Վարորդի մարտական ​​դիրքերը Նրանք բոլորը պետք է ունենան հետևյալ հատկանիշները` օր ու գիշեր, տարվա ցանկացած ժամանակ, եղանակային տարբեր պայմաններում և մարտական ​​իրավիճակներում ինքնագնաց զինտեխնիկա վարելու կարողություն. սահմանված ճանապարհային կանոնների պահպանում; նյութական մասի ժամանակին սպասարկում, ստուգում, վերանորոգում և ճշգրտում. վստահորեն կառավարել սարքավորումները և վերահսկել դրա աշխատանքը արագ փոփոխվող միջավայրում:

սլայդ 21

Վարորդական պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար յուրաքանչյուր զինվորական վարորդ պետք է լինի ֆիզիկապես առողջ, կարծրացած և դիմացկուն: Պրոֆեսիոնալ առումով վարորդը պետք է լավ իմացություն ունենա սարքի, ճանապարհային երթեւեկության կանոնների, շարժական փոխադրամիջոցի շահագործման և սպասարկման մասին: Բացի այդ, յուրաքանչյուր զինվորական վարորդ պետք է ունենա բարձր նյարդահոգեբանական կայունություն. զարգացած տեսողական և լսողական հիշողություն; նյարդային համակարգի շարժունակություն; արագ արձագանք և շարժումների լավ համակարգում; կատարողականությունը պահպանելու ունակություն; նորմալ գունային տեսողություն:

սլայդ 22

5. Հատուկ նշանակության մարտական ​​դիրքեր Սրանք հետախույզների, սակրավորների, հրշեջների, ջրասուզակների և այլնի դիրքերն են: Այս դիրքերում գործունեությունը իրականացվում է հատկապես սթրեսային, հաճախ ծայրահեղ պայմաններում և կապված է շատ բարձր հուզական և ֆիզիկական սթրեսի հետ: Ռազմիկները պետք է կարողանան հմտորեն օգտագործել սովորական զենքեր, տեխնիկա, հատուկ տեխնիկա, գործել արագ, վճռական, ցուցաբերել նախաձեռնություն և հնարամտություն: Իրենց պարտականությունները հաջող կատարելու համար այս կատեգորիայի զինծառայողները պետք է ունենան լավ առողջություն, գերազանց ֆիզիկական պատրաստվածություն, բարձր բարոյական և մարտական ​​հատկանիշներ՝ քաջություն, անձնուրացություն, պատասխանատվության զգացում, կոլեկտիվիզմ, մարտական ​​ընկերակցություն։ Նրանք պետք է իրենց մեջ զարգացնեն խելք, ինքնատիրապետում և տոկունություն, դիտողականություն և ճշգրիտ աչք, մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն արագ մշակելու և ճիշտ որոշումներ կայացնելու կարողություն:

սլայդ 23

6. Տեխնիկական մարտական ​​դիրքեր Զենքի և զինտեխնիկայի մարտական ​​պատրաստության և սպասարկման վիճակի պահպանումն ապահովում են տեխնիկական մարտական ​​դիրքեր զբաղեցնող զինծառայողները: Տեխնիկական մասնագիտությունների մասնագետները պետք է կարողանան բացահայտել սարքավորումների անսարքությունների պատճառները և վերացնել դրանք. իրականացնել մեխանիզմների վերանորոգում և կարգավորում. հայտնաբերել և վերացնել մասերի, հավաքների, բլոկների թերություններն ու անսարքությունները դրանց ճշգրտման և շահագործման գործընթացում: Նրանք պետք է իմանան մեխանիկայի, քվանտային ֆիզիկայի, էլեկտրոնիկայի, օպտիկայի հիմունքները, կարողանան կարդալ գծագրեր, հասկանալ գործիքների ընթերցումները; իմանալ սպասարկվող սարքավորումների նախագծման առանձնահատկությունները. Իրենց պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար այս մասնագետները պետք է ունենան մի շարք մասնագիտական ​​որակներ՝ զարգացած աշխատանքային հիշողություն, զարգացած տեսողական-արդյունավետ և տեսողական-փոխաբերական մտածողություն, նորմալ գույնի ընկալում և տեխնիկական սարքերի հետ աշխատելու հակում:Ռազմական գործունեությունն այսօր ունի ընդգծված հավաքական բնույթ։ Զինվորը պետք է նաև թիմում աշխատելու կարողություն ունենա։ Առանց կոնֆլիկտի ապրելու կարողությունը ռազմական գործունեության կարևոր պահանջներից է, որը կապված է ցանկացած մարտական ​​դիրքի հետ։ Զինվորական ծառայությունը մարդու համար միշտ եղել է նրա հոգևոր և ֆիզիկական ուժի փորձություն, սա առաջին փուլն է, որտեղ ստուգվում է չափահաս կյանքին մարդու պատրաստվածության մակարդակը, որտեղ յուրաքանչյուրը ստանում է կյանքի պատրաստվածության մակարդակի գնահատական։

սլայդ 26

Նման ուսումնասիրության անցկացումը թույլ է տալիս ոչ միայն տարբերակել զորակոչիկներին՝ ըստ նրանց հոգեբանական հատկանիշների, այլև ապացուցում է նրանց նկատմամբ անհատական ​​մոտեցման անհրաժեշտությունն ու կարևորությունը, ինչպես ընթացիկ առաջադրանքները կատարելիս, այնպես էլ երբ անհրաժեշտ է լուծել վիճելի հարցերը և լուծել որևէ ոչ: - ստանդարտ իրավիճակներ. Այս հատկանիշների հաշվառումը և դրանք հաշվի առնելով ստորաբաժանումների ձևավորումը կարևոր գործոն է, որն ապահովում է ծառայության հոգեբանական հարմարավետությունը, ինչպես մասնավոր, այնպես էլ հրամանատարական անձնակազմի, զորակոչիկների մտքում դրական դինամիկան և հասարակության վերաբերմունքը զինվորական ծառայության նկատմամբ, այսինքն. ի վերջո նպաստելով ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի առջեւ ծառացած խնդիրների առավել արդյունավետ լուծմանը:

սլայդ 27

«Հոգեբանական պատրաստակամություն դպրոցի համար» - Զգացմունքային - կամային պատրաստակամություն Կարողանում է վերահսկել զգացմունքները և վարքը: Նախնական հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ. Երեխան գիտի՞ ինչպես շփվել երեխաների հետ: Հոգեբանական պատրաստվածության բաղադրիչները. Դժվարանում է շփվել մեծահասակների և հասակակիցների հետ ուսումնական առաջադրանքների վերաբերյալ:

«Հոգեբանական նախապատրաստություն քննությանը» - պարբերաբար տեղի ունեցող սխալների կանխարգելում; Ուսանողների անկախության զարգացում քննությանը նախապատրաստվելիս; Աշխատանք շրջանավարտների ծնողների հետ. Նպատակ դնելու բլոկ: Աշխատում է դասախոսական կազմի հետ. ԾՐԱԳՐԱՅԻՆ ՄՈԴՈՒԼՆԵՐ. Զարգացման մակարդակը և կրթական գործունեության ինքնակարգավորման անհատական ​​առանձնահատկությունները:

«Հոգեբանական աջակցություն» - Պլանավորված հոգեախտորոշում ծնողների հետ համաձայնությամբ. Նախագծերի հոգեբանական աջակցություն. Խմբային և անհատական ​​ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք երեխայի հետ. Անհանգստության ընդհանուր մակարդակ. Ծնողների ժողովներ. «Ռիսկի խմբի» ուղեկցող երեխաներին. Ուղեցույցներ. Եզրակացություն՝ անձնական ինքնագնահատականը համարժեք է:

«Հոգեբանական ուսուցում» - Համակարգային որոշման ռեալիզմի ավելորդություն. Օրվա վերջում վերապատրաստման մասնակիցների վիճակի վերաբերյալ հետադարձ կապի ապահովում: պատանեկության առանձնահատկությունը. Հիմնական տեսակները. Միջավայրի ստեղծում. ուսուցում ռացիոնալ ինքնաճանաչման և ինքնազարգացման համար (գործարքային վերլուծություն) Էրիկ Բիրն. Խմբի կանոններ. Կազմակերպչական.

«Հոգեբանական ծառայություն»՝ հոգեբանական ծառայությունների հիմնական և մասնագիտացված փաթեթներ։ Մոդելների բազմազանությունը բարդացնում է համակարգման և կանխատեսման աշխատանքները: Որակի գնահատման համակարգ. Հոգեբանական օգնության տրամադրման երկաստիճան համակարգ. Ուսուցիչ-հոգեբանի մասնագիտական ​​խնդիրների լուծման արձանագրություններ. Ուսուցիչ-հոգեբանի փոխգործակցության ալգորիթմ ուսուցիչների հետ պրոմասնագիտական ​​գործունեության շրջանակներում:

«Հոգեբանական մոնիտորինգ» - Հոգեբանական մոնիտորինգի միջոցով վերահսկվում են հետևյալ հոգեբանական չափանիշները, դպրոցում ուսումնական գործընթացի արդյունավետության ցուցանիշները՝ թարգմանաբար նշանակում է հիշեցնել կամ զգուշացնել. Որոշել աշակերտի հարաբերական տեղը դասարանում և զուգահեռներ; դասակարգել ուսանողներին (դասարաններին) ըստ տվյալ պարամետրի. բացահայտել բարձր և ցածր կատարողականություն ունեցող ուսանողների խմբերը. հետևել տարեցտարի արդյունքների փոփոխությունների դինամիկային. համեմատել խմբերը (դասեր, զուգահեռներ) ըստ տրված պարամետրերի.

Շնորհանդես թեմայի՝ Քաղաքացիների մասնագիտական ​​և հոգեբանական ընտրություն նախնական զինվորական հաշվառման ժամանակ

1-ը 27-ից

Ներկայացում թեմայի շուրջ.Զինվորական հաշվառման նախնական գրանցման ժամանակ քաղաքացիների մասնագիտական ​​և հոգեբանական ընտրություն

սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրությունը.

Զինվորական հաշվառման համար քաղաքացիների տեղակայման և գրանցման կազմակերպումը կարգավորվում է 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ «Զինվորական հերթապահության և զինվորական ծառայության մասին» Դաշնային օրենքով, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի նոյեմբերի 27-ի N 719 որոշմամբ: «Զինվորական հաշվառման կանոնակարգը հաստատելու մասին» Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2003 թվականի փետրվարի 25-ի N 123 «Ռազմաբժշկական փորձաքննության կանոնակարգը հաստատելու մասին» հրամանագիրը Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարի N 240 հրամանով: Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահություն 2001 թվականի մայիսի 23-ի N 168 «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիներին զինվորական ծառայության նախապատրաստելու համար բժշկական աջակցության կազմակերպման մասին» Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության 2007 թվականի հոկտեմբերի 2-ի N 400 «Միջոցառումների մասին» հրամանը. կատարել Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի նոյեմբերի 11-ի N 663 որոշումը.

սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրությունը.

Մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրություն - միջոցառումների մի շարք, որոնք ուղղված են զինվորական պաշտոնների բարձրորակ հավաքագրման իրականացմանը` երաշխավորելու, որ զինվորական ծառայության մեջ գտնվող քաղաքացիների մասնագիտական ​​կարևոր անհատական ​​հոգեբանական որակներն ու կարողությունները համապատասխանում են ռազմական մասնագիտական ​​գործունեության պահանջներին: Մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրության աշխատանքներն իրականացվում են սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրության, հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտության մեթոդներով:

սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրությունը.

Սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրություն - անհատի դաստիարակության և զարգացման պայմանների, նրա ռազմա-մասնագիտական ​​կողմնորոշման, կազմակերպչական կարողությունների, թիմում հաղորդակցության և վարքի առանձնահատկությունների, կրթական և մասնագիտական ​​պատրաստվածության գնահատում: Հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտությունը թույլ է տալիս գնահատել ճանաչողական մտավոր գործընթացները (զգայացում, ընկալում, հիշողություն, մտածողություն), ուշադրությունը, մարդու հոգեբանական բնութագրերը (կարողություններ, բնավորություն, խառնվածք), նյարդային համակարգի հատկությունները (ուժ, շարժունակություն, անկայունություն, հավասարակշռություն, դինամիկա) , հոգեմետորական և նյարդային՝ հոգեկան կայունություն։ Սոցիալ-հոգեբանական ուսումնասիրությունն իրականացվում է հետևյալ հիմնական մեթոդների կիրառմամբ՝ փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, դիտարկում, հարցում (զրույց, հարցաքննություն):

սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրությունը.

Հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական հետազոտության հիմնական մեթոդը մասնագիտական ​​\u200b\u200bհոգեբանական թեստն է (թեստավորում) իրականացվում է յոթ հոգեախտորոշիչ թեստերի ունիվերսալ հավաքածուի միջոցով, ներառյալ մասնագիտական ​​ընտրության տեխնիկական միջոցների օգտագործումը:

սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրությունը.

Քաղաքացիների հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական փորձաքննությունն իրականացվում է նրանց մասնագիտական ​​կարևոր որակների զարգացման մակարդակները որոշելու համար, որոնք անհրաժեշտ են հասարակական միավորումներում ռազմական մասնագիտությունների գծով հաջող վերապատրաստման և ռազմական ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստման համար: Համաձայն Արվեստի. «Զինվորական հերթապահության և զինվորական ծառայության մասին» 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ դաշնային օրենքի 5.1-ը, քաղաքացիները, զինվորական ծառայության համար գրանցվելիս, բժշկական զննում են անցնում բժիշկ մասնագետների կողմից:

սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրությունը.

Բժիշկները, հիմնվելով բժշկական զննության արդյունքների վրա, եզրակացություն են տալիս քաղաքացու զինվորական ծառայության համար պիտանիության մասին հետևյալ կատեգորիաներով. Ա - զինծառայության համար պիտանի. B - պիտանի զինվորական ծառայության համար փոքր սահմանափակումներով. B - սահմանափակ պիտանիություն զինվորական ծառայության համար. G - ժամանակավորապես ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար. D - ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար

սլայդ թիվ 8

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 9

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 10

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 11

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 12

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 13

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 14

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 15

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 16

Սլայդի նկարագրությունը.

1. Հրամանատարական մարտական ​​դիրքեր Հրամանատարական դիրքերում պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար մարդը պետք է զարգացնի մի շարք անհրաժեշտ որակներ. Դուք պետք է լավ, բազմակողմանի ֆիզիկական պատրաստվածություն ունենաք: Ունենալ հստակ և ընթեռնելի խոսք, կարողանալ հակիրճ և տրամաբանորեն հիմնավորել ձեր մտքերը, հասկանալիորեն առաջադրանքներ դնել ենթակաների համար: Զարգացած կազմակերպչական և (կազմակերպչական), ճանաչողական (ինտելեկտուալ) կարողություններ: Բարդ միջավայրում նավարկելու, գլխավորն ընդգծելու և կարճ ժամանակում ճիշտ որոշումներ կայացնելու ունակություն։ Նախաձեռնողականություն, ինքնատիրապետում, պատասխանատվություն, ճշտապահություն, սկզբունքներին հավատարիմ, անկախություն:

սլայդ թիվ 17

Սլայդի նկարագրությունը.

Նա պետք է իմանա մանկավարժության հիմունքները և վերապատրաստման և կրթության հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև ենթակաների մոտ ծառայության համար անհրաժեշտ որակները ձևավորելու մեթոդները: Նա պետք է իմանա զինվորական թիմը ղեկավարելու հիմունքները, իրավիճակի գնահատման, առաջադրանքների հստակեցման, որոշումների կայացման, կատարման կազմակերպման և մոնիտորինգի կարգը: Բացի այդ, հրամանատարը պետք է զարգացնի մի շարք հոգեբանական որակներ. մի աշխատանքից մյուսին արագ անցնելու և իրենց գործունեությունը վերջնական արդյունքի հասնելու համար ուղղորդելու ունակություն. հաստատակամություն և հետևողականություն առաջադրանքների կատարման դժվարությունները հաղթահարելու հարցում. ցանկացած իրավիճակում իրեն վերահսկելու և ենթականերին առաջադրանքը կատարելու համար կազմակերպելու ունակություն:

սլայդ թիվ 18

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Օպերատորի զինվորական դիրքեր Կախված օպերատորի պարտականությունների բովանդակությունից և բնույթից, կան օպերատորի պաշտոնների մի քանի տեսակներ՝ օպերատոր-տեխնոլոգներ օպերատորներ-դիսպետչերներ օպերատորներ-հետազոտողներ և այլն: Օպերատորներին անհրաժեշտ են նաև մի շարք մասնագիտական ​​կարևոր որակներ. ժամկետային հիշողություն; երկարաժամկետ ուշադրության կենտրոնացման ունակություն; տեղեկատվության մեջ հիմնականը ընդգծելու ունակություն. տեսողական և լսողական ընկալման ճշգրտություն և արագություն; շարժումների լավ համակարգում; հուզական կայունություն; ճշգրտություն և պատասխանատվություն, ճշգրիտ աչք, արագ մտածողություն, տեղեկատվության մեջ հիմնականը ընդգծելու ունակություն:

սլայդ թիվ 19

Սլայդի նկարագրությունը.

3. Ռազմական կապի և հսկողության դիրքեր Կապը զորքերի և զենքի հրամանատարության և վերահսկման հիմնական միջոցն է: Ազդանշանակիրների գործունեությունը կապված է զգալի ֆիզիկական և էմոցիոնալ սթրեսի հետ, որը կարող է անչափ մեծանալ հատկապես տեղեկատվական պատերազմի պայմաններում։ Հաղորդակցման և դիտորդական դիրքերում պարտականությունների հաջող կատարման համար անհրաժեշտ են հետևյալ մասնագիտական ​​կարևոր որակները. սուր լսողություն և տեսողություն. ճշգրտություն (զգայական) լսողական (տեսողական) ընկալում; ուշադրության տիրույթ; զարգացած աշխատանքային հիշողություն; ճիշտ թելադրություն և ընթեռնելի ձեռագիր; ռուսերենի լավ իմացություն; ձեռքերի և մատների շարժունակություն; զարգացած ռիթմի զգացում; նյարդային համակարգի դիմացկունություն.

Սլայդի նկարագրությունը.

Վարորդական պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար յուրաքանչյուր զինվորական վարորդ պետք է լինի ֆիզիկապես առողջ, կարծրացած և դիմացկուն: Պրոֆեսիոնալ առումով վարորդը պետք է լավ իմացություն ունենա սարքի, ճանապարհային երթեւեկության կանոնների, շարժական փոխադրամիջոցի շահագործման և սպասարկման մասին: Բացի այդ, յուրաքանչյուր զինվորական վարորդ պետք է ունենա բարձր նյարդահոգեբանական կայունություն. զարգացած տեսողական և լսողական հիշողություն; նյարդային համակարգի շարժունակություն; արագ արձագանք և շարժումների լավ համակարգում; կատարողականությունը պահպանելու ունակություն; նորմալ գունային տեսողություն:

սլայդ թիվ 22

Սլայդի նկարագրությունը.

5. Հատուկ նշանակության մարտական ​​դիրքեր Սրանք հետախույզների, սակրավորների, հրշեջների, ջրասուզակների և այլնի դիրքերն են: Այս դիրքերում գործունեությունը իրականացվում է հատկապես սթրեսային, հաճախ ծայրահեղ պայմաններում և կապված է շատ բարձր հուզական և ֆիզիկական սթրեսի հետ: Ռազմիկները պետք է կարողանան հմտորեն օգտագործել սովորական զենքեր, տեխնիկա, հատուկ տեխնիկա, գործել արագ, վճռական, ցուցաբերել նախաձեռնություն և հնարամտություն: Իրենց պարտականությունները հաջող կատարելու համար այս կատեգորիայի զինծառայողները պետք է ունենան լավ առողջություն, գերազանց ֆիզիկական պատրաստվածություն, բարձր բարոյական և մարտական ​​հատկանիշներ՝ քաջություն, անձնուրացություն, պատասխանատվության զգացում, կոլեկտիվիզմ, մարտական ​​ընկերակցություն։ Նրանք պետք է իրենց մեջ զարգացնեն խելք, ինքնատիրապետում և տոկունություն, դիտողականություն և ճշգրիտ աչք, մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն արագ մշակելու և ճիշտ որոշումներ կայացնելու կարողություն:

սլայդ թիվ 23

Սլայդի նկարագրությունը.

6. Տեխնիկական մարտական ​​դիրքեր Զենքի և զինտեխնիկայի մարտական ​​պատրաստության և սպասարկման վիճակի պահպանումն ապահովում են տեխնիկական մարտական ​​դիրքեր զբաղեցնող զինծառայողները: Տեխնիկական մասնագիտությունների մասնագետները պետք է կարողանան բացահայտել սարքավորումների անսարքությունների պատճառները և վերացնել դրանք. իրականացնել մեխանիզմների վերանորոգում և կարգավորում. հայտնաբերել և վերացնել մասերի, հավաքների, բլոկների թերություններն ու անսարքությունները դրանց ճշգրտման և շահագործման գործընթացում: Նրանք պետք է իմանան մեխանիկայի, քվանտային ֆիզիկայի, էլեկտրոնիկայի, օպտիկայի հիմունքները, կարողանան կարդալ գծագրեր, հասկանալ գործիքների ընթերցումները; իմանալ սպասարկվող սարքավորումների նախագծման առանձնահատկությունները. Իրենց պարտականությունները հաջողությամբ կատարելու համար այս մասնագետները պետք է ունենան մի շարք մասնագիտական ​​որակներ՝ զարգացած աշխատանքային հիշողություն, զարգացած տեսողական-արդյունավետ և տեսողական-փոխաբերական մտածողություն, նորմալ գույնի ընկալում և տեխնիկական սարքերի հետ աշխատելու հակում:

Ռազմական գործունեությունն այսօր ունի ընդգծված հավաքական բնույթ։ Զինվորը պետք է նաև թիմում աշխատելու կարողություն ունենա։ Առանց կոնֆլիկտի ապրելու կարողությունը ռազմական գործունեության կարևոր պահանջներից է, որը կապված է ցանկացած մարտական ​​դիրքի հետ։ Զինվորական ծառայությունը մարդու համար միշտ եղել է նրա հոգևոր և ֆիզիկական ուժի փորձություն, սա առաջին փուլն է, որտեղ ստուգվում է չափահաս կյանքին մարդու պատրաստվածության մակարդակը, որտեղ յուրաքանչյուրը ստանում է կյանքի պատրաստվածության մակարդակի գնահատական։

սլայդ թիվ 26

Սլայդի նկարագրությունը.

Նման ուսումնասիրության անցկացումը ոչ միայն հնարավորություն է տալիս, այլ ոչ միայն թույլ է տալիս տարբերել նորակոչիկներին՝ ըստ նրանց հոգեբանական բնութագրերի, այլև ապացուցում է նրանց անհատական ​​մոտեցման անհրաժեշտությունն ու կարևորությունը՝ ինչպես ընթացիկ առաջադրանքները կատարելիս, այնպես էլ երբ այն անհրաժեշտ է վիճելի հարցերը լուծելու և ցանկացած ոչ ստանդարտ իրավիճակները լուծելու համար։ Այս հատկանիշների հաշվառումը և դրանք հաշվի առնելով ստորաբաժանումների ձևավորումը կարևոր գործոն է, որն ապահովում է ծառայության հոգեբանական հարմարավետությունը, ինչպես մասնավոր, այնպես էլ հրամանատարական անձնակազմի, զորակոչիկների մտքում դրական դինամիկան և հասարակության վերաբերմունքը զինվորական ծառայության նկատմամբ, այսինքն. ի վերջո նպաստելով ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի առջեւ ծառացած խնդիրների առավել արդյունավետ լուծմանը:

սլայդ թիվ 27

Սլայդի նկարագրությունը.

ՊԼԱՆ՝

2. Կարիերայի ուղղորդման ձևերը և մեթոդները Թերությունները և

առավելություններ 3. Գնահատման կենտրոնի սահմանումներ

4. Աշխատանքի ընտրության փուլերը. Անձնակազմի գնահատման մեթոդներ Գնահատման կենտրոնի մեթոդներն ու տարրերը.

5. Գնահատման կենտրոնի օգտագործման նպատակները Գնահատման կենտրոնի տեխնիկայի ստանդարտները.

6. Գնահատման կենտրոնի համեմատությունը ախտորոշման այլ մեթոդների հետ Վարժություններ գնահատման կենտրոնում

7. Հասկացություններ՝ «պրոֆեսիոգրամա», «մասնագիտության մոդուլ», «մասնագետ մոդել»,

8. Մասնագիտության մեթոդներ; 9. «Անալիտիկ մասնագիտություն» և մասնագիտական ​​ընտրության սխեման. 10. Աշխատանքային գործունեության վերլուծության մակարդակները.

11. Ռուսաստանում մասնագիտությունների ուսումնասիրության խնդիրներն ու դրանց լուծման ուղիները. 12. Հղումներ

ԿԱՐԻԵՐԱՅԻՆ ԿԱԺԻՆ

1. Կարիերայի ուղղորդում	«մարդկային մշակույթի բաղադրիչ, ին
	ինչը ցույց է տալիս հասարակության մտահոգությունը
	մասնագիտական ​​զարգացում
	երիտասարդ սերունդը՝ աջակցության մասին,
	բնական տաղանդների զարգացումը, ինչպես նաև մոտ
	հատուկ միջոցառումների համալիրի իրականացում
	մասնագիտական ​​օգնություն մարդուն
	ինքնորոշում և օպտիմալի ընտրություն
	զբաղվածության տեսակը՝ հաշվի առնելով դրա կարիքները և
	հնարավորություններ, սոցիալ-տնտեսական
	իրավիճակը աշխատաշուկայում.
2. Կարիերայի ուղղորդում	ուղղված է անձի ծալման
	կարիերայի մասնագիտություններ,
	որոշակիի համար կարողությունների բացահայտում
	գործունեության այլ ոլորտ - հասկանալի է
	մի շարք տնտեսական, սոցիալական,
	Բորոնովա Խ.Բ. «Աշխատանքի հոգեբանություն», 2006 թ. 157
	բժշկական, հոգեբանական գործողություններ.

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՂԵԿԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅՈՒՆ

		Ամենակարևորը
	5) պրոֆեսիոնալ	ուղղությունները
		կարիերայի ուղղորդում
			3) պրոֆեսիոնալ
	արտադրությունը
			ես տեղեկատվություն
	և սոցիալական
	հարմարվողականություն
		4) պրոֆեսիոնալ

Նոսկովա Օ.Գ. «Աշխատանքի հոգեբանություն», խմբ. Կլիմովը։ Էդ. 2004 էջ 219

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՂԵՑՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅՈՒՆ.

1. Մասնագիտական ​​տեղեկատվություն

2. Մասնագիտական ​​խորհրդատվություն -

բնակչության տարբեր խմբերի ծանոթացում արտադրության ժամանակակից տեսակներին, աշխատաշուկայի վիճակին, որակյալ կադրերով տնտեսական համալիրի կարիքներին, մասնագիտությունների շուկայի զարգացման բովանդակությանը և հեռանկարներին, դրանց ձևերին և պայմաններին. զարգացումը՝ աշխատողի համար մասնագիտությունների պահանջներով, մասնագիտական ​​աճի և զարգացման հնարավորություններով։

Օգնել անձին մասնագիտական ​​ինքնորոշման մեջ՝ մասնագիտական ​​ուղու ընտրության վերաբերյալ տեղեկացված որոշում կայացնելու համար՝ հաշվի առնելով նրա հոգեբանական առանձնահատկություններն ու հնարավորությունները, ինչպես նաև հասարակության կարիքները։

Պրյաժնիկով Ն.Ս. «Մասնագիտական ​​և անձնական ինքնորոշման ակտիվացման մեթոդներ» Մոսկվա, 2002, էջ 132

3. Մասնագիտական ​​ընտրություն -

4. Մասնագիտական ​​ընտրություն

5. Մասնագիտական, արդյունաբերական և սոցիալական հարմարվողականություն

անձին առաջարկություններ տրամադրել մասնագիտական ​​գործունեության հնարավոր ոլորտների վերաբերյալ, որոնք առավել համապատասխան են նրա հոգեբանական, ֆիզիոլոգիական բնութագրերին՝ հիմնվելով հոգեբանական և բժշկական ախտորոշման արդյունքների վրա:

որոշակի մասնագիտության համար անձի մասնագիտական ​​համապատասխանության աստիճանի որոշում՝ կարգավորող պահանջներին համապատասխան:

միջոցառումների համակարգ, որը նպաստում է աշխատողի մասնագիտական ​​զարգացմանը, համապատասխան սոցիալական և մասնագիտական ​​որակների, վերաբերմունքի և ակտիվ ստեղծագործական կարիքների ձևավորմանը.

աշխատանք, ամենաբարձր մակարդակի նվաճում

Պրյաժնիկով Ն.Ս. «Մասնագիտական ​​և անձնական ակտիվացման մեթոդներ

պրոֆեսիոնալիզմ։

ինքնորոշում» Մոսկվա, 2002, էջ 132

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՂԵՑՈՒՑՄԱՆ ՄԵՋ ԿԱՐԵՎՈՐ Է ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ՄԻ ՇԱՐՔ ՁԵՎԵՐ.

հեռուստատեսային հեռարձակումներ, գերազանցության ցուցահանդեսներ,

էքսկուրսիաներ ձեռնարկություններ և ուսումնական հաստատություններ, տեղեկատվական (տեսական

և ապագա մասնագիտությանը պատրաստվելու գործնական հարցեր՝ մեթոդների կիրառմամբ՝ զրույց, պատմություն, բացատրություն, բանավեճ, խաղ, շարադրություն, իրադարձության մասին հաշվետվություն և այլն), դասեր վերապատրաստման սեմինարների հետ։

կարիերայի ուղղորդման որոշակի տեղեկատվության փոխանցում

բնավորություն, ցուցադրություն

գործնական հմտություններ.

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՂԵԿԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԵՐ ԵՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐ.

2. Էներգետիկ գործունեություն.

­ անհատական ​​առաջադրանքներ գիտելիքները խորացնելու համար՝ հաշվի առնելով հետաքրքրությունները,

­ հակումները բացահայտելու մրցույթներ,

­ տեխնոլոգիայի, գրքերի, մաթեմատիկայի երեկոներ…

­ արվեստի, տեխնոլոգիայի շաբաթներ...

­ ապագա մասնագետների ակումբ,

­ տեխնիկական ստեղծագործական շրջանակներ,

­ երիտասարդական միություններ,

դպրոցական արհմիություններ.

Զախարով էջ 2755. «Դպրոց և արտադրություն» ամսագիր

3. Անհատականության ուսումնասիրության մեթոդներ.

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՂԵԿԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԵՐ ԵՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐ.

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՂԵՑՈՒՑՄԱՆ ՄԵՋ ԿԱՐԵՎՈՐ Է ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ՄԻՄՅԱՆՑ ԼՐԱՑՆՈՂ ՁԵՎԵՐԻ ԵՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ՇԱՐՔ: ԶԱԽԱՐՈՎԸ ընդգծում է ՁԵՎԵՐԻ ՀԵՏԵՎՅԱԼ 3 ԽՄԲԵՐԸ.

զրույց (նպատակային, անհատական ​​մոտեցում, մանկավարժական տակտ, մասնագիտությունների հետ ծանոթություն, ընտրությունը դժվարացնող մոտիվների և պատճառների բացահայտում), հարցադրում, դիտարկում,

կատարողականի արդյունքների վերլուծություն (օրագիր, դպրոցական դասարանի գիրք, շարադրություն, տետր հայտարարություններով, անձնական գործ, բժշկական զննում)

կարիերայի ուղղորդում

Մասնագիտական ​​կրթություն

Կլիմով Է.Ա. «Աշխատանքի հոգեբանության ներածություն», Մոսկվա 1998 էջ 117 httpwww.hrportal.ruarticleosnovnyemotodyproforientatsionnoiraboty

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Զինվորական հաշվառման ժամանակ քաղաքացիների բժշկական զննության կազմակերպում. Նպատակը. Սովորողներին ծանոթացնել զինվորական գրանցման համար նախնական գրանցման ժամանակ քաղաքացիների բժշկական զննության կազմակերպմանը Կովրով Մոչալովի անվան թիվ 9 միջնակարգ դպրոցի կյանքի անվտանգության ուսուցիչ Վլադիմիր Վասիլևիչ:

Նախնական զինվորական հաշվառման ընթացքում քաղաքացիների բժշկական զննումը նախատեսված է ապահովելու համար, որ Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերը համալրված են առողջ և գործնականում առողջ քաղաքացիներով, ովքեր ենթակա են զորակոչի կամ պայմանագրով զինվորական ծառայության են անցնում:

Քաղաքացին նախնական զինվորական հաշվառումից հետո ենթակա է բժշկական զննության մասնագետ բժիշկների կողմից՝ ընդհանուր բժիշկ, վիրաբույժ, նյարդաբան, հոգեբույժ, ակնաբույժ, քիթ-կոկորդ-ականջաբան, ատամնաբույժ:

Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաները նշվում են «Ա», «Բ», «Գ», «Դ», «Դ» տառերով. «Ա»՝ զինծառայության համար պիտանի; «B» - պիտանի զինվորական ծառայության համար փոքր սահմանափակումներով. «B» - սահմանափակ պիտանիություն զինվորական ծառայության համար. «G» - ժամանակավորապես ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար. «Դ» - պիտանի չէ զինվորական ծառայության համար.

Բժշկական զննությամբ զինվորական ծառայությանը պիտանի («Ա» կատեգորիա) կամ աննշան սահմանափակումներով («Բ» կատեգորիա) պիտանի ճանաչված քաղաքացիները ենթակա են զորակոչի սահմանված կարգով։ Միևնույն ժամանակ, չնչին սահմանափակումներով զինվորական ծառայության համար պիտանի ճանաչված քաղաքացիները չեն կարող զինվորական ծառայության ուղարկվել օդադեսանտային ուժեր, ծովային հետևակային կորպուս, նավատորմ (լողացող անձնակազմ) և զինվորական գրանցման որոշակի մասնագիտություններ:

Զինվորական ծառայության համար ժամանակավորապես ոչ պիտանի ճանաչված քաղաքացիներին («Գ» կատեգորիա) զննության (բուժման) համար տրվում է զորակոչից տարկետում 6 կամ 12 ամսով։

Զինվորական ծառայության համար մասնակի պիտանի ճանաչված քաղաքացիները («Բ» կատեգորիա) հաշվառվում են Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի պահեստազորում և ենթակա են պարբերական քննության 3 տարին մեկ անգամ մինչև 27 տարին լրանալը, իսկ ճանաչվածները. Զինվորական ծառայության համար ոչ պիտանի («D» կատեգորիա) դուրս են մնում զինվորական հաշվառումից:

Մասնագիտական ​​ուսումնական ռազմաուսումնական հաստատություն ընդունվել ցանկացող քաղաքացիները նախնական քննություն են անցնում զինկոմիսարիատում, իսկ ավարտական ​​քննություն՝ ռազմաուսումնական հաստատությունում։

Եզրակացություններ 1) Բուժզննման կազմակերպումը վստահված է զինվորական հաշվառման քաղաքացիների հաշվառման հանձնաժողովին. 2) յուրաքանչյուր քաղաքացու համար բնակության վայրում բուժհաստատություններից նախնական ընդունվելիս (վերապատրաստման) տրամադրվում է առողջական վիճակը բնութագրող տեղեկատվություն.

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

«Զինվորական հաշվառման կազմակերպումը և դրա նպատակը» շնորհանդես 11-րդ դասարանի համար.

Այս աշխատանքը մեթոդական լավ նյութ է ոչ միայն կյանքի անվտանգության ուսուցչի համար համանուն դասը պատրաստելիս, այլև բացատրելիս, ինչպես նաև կօգնի ստուգել սովորողների «թարմ» գիտելիքները ...

Բժշկական զննության կազմակերպում

«Զինվորական հերթապահության և զինվորական ծառայության մասին» դաշնային օրենքին համապատասխան, քաղաքացին նախնական զինվորական հաշվառումից հետո ենթակա է բժշկական զննության մասնագետ բժիշկների կողմից.

Կյանքի անվտանգության աշխատանքային գրքույկ 11-րդ դասարանի համար. «Զինվորական հաշվառում. Քաղաքացու պարտադիր և կամավոր նախապատրաստում զինվորական ծառայության».

Աշխատանքային գրքույկը ստեղծվել է «Զինվորական ծառայության հիմունքներ» թեման ուսումնասիրելու, ինչպես նաև ստացած գիտելիքները համախմբելու համար։...