Մշակման մեթոդներ

Անուղղակի գործողության ռազմավարությունը նոր ձևով. Հենրի Բազիլ Լիդել Հարթ անուղղակի գործողության ռազմավարություն Անուղղակի գործողության ռազմավարություն

Բրիտանացի պատմաբան Լիդել Հարթը հայտնի և բազմակողմանի անձնավորություն է: Սովորական սպայից նա «զարգացավ» և դարձավ ականավոր ռազմական տեսաբան, և հետագայում դարձավ 20-րդ դարի լավագույն բրիտանացի պատմաբաններից մեկը: Լիդելը մեծ ազդեցություն ունեցավ ռազմավարության տեսության և մեքենայացված պատերազմի վարման վրա։ Լիդելի ռազմական տեսության վերաբերյալ մի քանի գրքեր ճանաչվել են լավագույնը հեղինակի կենդանության օրոք։ Դրանցից մեկը «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունն» է, որը կքննարկվի այս հոդվածում:

գրողի մասին

Լիդել Հարթը ծնվել է 1895 թվականի հոկտեմբերի 31-ին Փարիզում, քահանայի ընտանիքում։ Նա կրթություն է ստացել Լոնդոնի Սուրբ Փոլի դպրոցում, այնուհետեւ ուսումը շարունակել է Քեմբրիջում։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին ծառայել է բրիտանական բանակում, որտեղ եղել է հրաձգային վաշտի սպա։ Գարտի փորձառությունն առաջնագծում սահմանափակվեց միայն աշնանով, իսկ 1915 թվականի ձմռանը վիրավորվելուց հետո նա գնաց տուն։

Նա ռազմաճակատ է վերադարձել 1916 թվականին՝ մասնակցելու Սոմմի ճակատամարտին։ Գարտը վիրավորվել է գազի հարձակման հետևանքով և 1916 թվականի հուլիսի 19-ին ուղարկվել է հիվանդանոց։ Գումարտակը, որում ծառայում էր Լիդելը, ամբողջությամբ ոչնչացվեց հարձակման առաջին օրը՝ հուլիսի 1-ին։ Մեկ օրում 60.000 մարդու կորուստը ամենանշանակալիցն էր Մեծ Բրիտանիայի պատմության մեջ։

Արևմտյան ճակատում նրա ձեռք բերած փորձը ազդեց Բազիլ Լիդել Հարթի կյանքի մնացած հատվածի վրա: «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունը» (գիրքը, որի հետ սովորաբար կապում են հեղինակի անունը) դրա լավագույն ապացույցն է։

Գարտը շարունակեց իր ծառայությունը Սթրուդի և Քեմբրիջի կամավորական ստորաբաժանումներում, որտեղ նա պատրաստեց նորակոչիկներ գործող բանակի համար։ Այս ընթացքում նա մի քանի գրքույկ է գրել հետևակի պատրաստության մասին, որոնք հասել են գեներալ Մաքսսեին։ Պատերազմի ավարտից հետո տեղափոխվել է Թագավորական բանակի ուսումնական կորպուս և պատրաստել հետևակային ձեռնարկի վերջնական տարբերակը։

Առողջական պատճառներով Լիդելը չի կարողացել ծառայել ակտիվ բանակում, ուստի շարունակել է տեսաբանի և գրողի կարիերան։ 1924 թվականին աշխատել է որպես «Morning Post»-ի պատերազմի թղթակից, 1925-1935 թվականներին՝ «Daily Telegraph»-ի ռազմական թղթակից, ապա մինչև 1939 թվականը աշխատել է «Times»-ում։ Լիդելը գրել է մի շարք պատմվածքներ ռազմական առաջնորդների մասին, որտեղ առաջ է քաշել իր գաղափարները ռազմական ռազմավարության վերաբերյալ։

Լիդելի հայեցակարգը

Փորձելով կռվելու անիմաստ ձևը՝ Հարթը, դեռ 20-ականներին, մտածեց մարդկային ահռելի կորուստների պատճառների մասին և վերլուծեց այն սկզբունքները, որոնք, նրա կարծիքով, անտեսում էին բոլոր ռազմական ղեկավարները։ Այս սկզբունքները հիմք են հանդիսացել նրա տեսության, որը նա մանրամասն նկարագրել է «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարության» էջերում։ Բազիլ Լիդել Հարթը դատապարտել է համառ ճակատային հարձակումները՝ անարդյունավետ փորձերի ժամանակ վատնելով աշխատուժը:

Աստիճանաբար մտքերը ձևավորվեցին հայեցակարգի մեջ, որը հրապարակվեց «Վճռական պատերազմներ պատմության մեջ» աշխատության մեջ 1929 թ. Հեղինակն առաջարկել է սկզբունքների առավել ամբողջական ձևակերպումը «Ռազմավարությունում», որը հրատարակվել է 1941 թ. Գիրքը մեծ ճանաչում է ձեռք բերել ինչպես ռազմական, այնպես էլ ակադեմիական շրջանակներում։

1967 թվականին Ռազմավարության չորրորդ հրատարակության թողարկումը համարվում էր մեծ իրադարձություն Արևմտյան զինված ուժերում: Թեև Լիդելը համարվում էր բուրժուական պատմաբան, և հեռու էր սովետամետ լինելուց, նրա գրքերը լույս են տեսել նաև Խորհրդային Միությունում։ Վերլուծության խորությունը և իսկապես հանրագիտարանային լուսաբանումը Հարթի աշխատանքն անփոխարինելի են դարձնում ռազմական պատմության սիրահարների համար:

Սպարտայից մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ

«Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունում» գրողը հետևողականորեն ուսումնասիրում է պատերազմներն ու մարտերը՝ հնագույն ժամանակներից մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։ Իրական օրինակներով նա ապացուցում է, որ անուղղակի գործողությունները բերում են ավելի մեծ ազդեցություն և ավելի ցածր ծախսեր, քան հակառակորդին ճակատային հարձակման ժամանակ հաղթելու փորձերը: Հարթը քննում է արյունալի մարտերը, հրամանատարների սխալները և ռազմական աղետները և դրանք կապում ռազմավարության հիմնական սկզբունքների խախտման հետ։

Առաջին մասում հեղինակը վերլուծում է հունական պատերազմները՝ վերլուծելով ռազմական արվեստի զարգացման գործում նշանակալի ներդրում ունեցած Էպամինոնդասի ռազմական փորձը։ Խոսվում է նաև Ֆիլիպ II-ի մասին, ով ստեղծել է հզոր բանակ, որի ղեկավարությունը ստանձնել է նրա որդին՝ Ալեքսանդր Մակեդոնացին։ Ռազմական պատմաբանը վերլուծել է նաև հռոմեացի գեներալները և նրանց մարտարվեստը։

Իր «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն» գրքում հեղինակը ներառում է նաև մարտերի բազմաթիվ քարտեզներ։ Բյուզանդական և միջնադարյան պատերազմները, հրամանատարներ Կրոմվելը և Թյուրենը, մի խոսքով, բոլոր նրանք, ովքեր նպաստել են ռազմական արվեստի զարգացմանը, գրավել են Լիդելի ուշադրությունը։

Հեղինակը առանձնահատուկ տեղ է հատկացնում Ֆրանսիական հեղափոխությանը և Նապոլեոն Բոնապարտի բանակին՝ վերլուծելով և վերլուծելով մարտերը, զորքերի տեղաշարժերը և քաղաքական մանևրները։ Առանձին գլխում նա ամփոփում և եզրակացնում է, որ քսանհինգ դարերի ընթացքում մարտարվեստի առաջնահերթությունները աստիճանաբար տեղափոխվեցին «մարդկանց ոչնչացնելու գիտություն»:

20-րդ դարի սկիզբ

Երկրորդ մասում Հարթը կիսում է պատերազմի վերաբերյալ իր տեսակետները, ուրվագծում ռազմավարության տեսությունը և ռազմական փորձի վերլուծությունից ստացված եզրակացությունները։ Լիդելը այս հատվածը նվիրել է Առաջին համաշխարհային պատերազմի վերլուծությանը. սկսած 1914 թվականից մինչև 1918 թվականը նա մանրամասն ուսումնասիրել է այն բոլոր ուղղությունները, որոնցով ընթանում էր պատերազմը՝ վերլուծելով հրամանատարների սխալներն ու ծրագրերը։ «Ռազմավարությունը դարձել է մարտավարության սպասուհին»՝ այսպես է հեղինակը բնութագրում Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմական առաջնորդների գործողությունները։ Եվ նա ամփոփում է. «Հաղթանակը կամ պարտությունը հիմնականում կախված է թշնամու բարոյական վիճակից և անուղղակիորեն՝ նրա դեմ հարվածներից»։

«Անուղղակի գործողությունների ռազմավարության» երրորդ մասում գրողը վերլուծում է Հիտլերի հաջողությունները, անհաջողությունները և փլուզումը։ Նա մանրամասն նկարագրում է Ֆրանսիայի, Իտալիայի, Լեհաստանի, Խորհրդային Միության պատերազմը։ Նշում է ամսաթվերը, զորավարների անունները, բանակների տեղաշարժերը, դաշնակիցների դերը: Նրա պարտությանը նպաստել է Գերմանիան, վստահ է գրքի հեղինակը։ «Եթե դաշնակից երկրները հասկանային ռազմավարության հիմնական սկզբունքները և չկռվեին հին ձևով, ապա այս պատերազմի բերած ավերածությունները պակաս նշանակալից կլիներ»,- եզրափակում է հեղինակը երրորդ մասը։

Անուղղակի մոտեցում

Լիդելի անուղղակի մոտեցման ակունքները երկուսն են. Տեսական տեսանկյունից նա արձագանքում է քաղաքական և ռազմական առաջնորդների գործողություններին, որոնք, իր կարծիքով, սխալ են մեկնաբանել և չարաշահել 19-րդ դարի պրուսացի ռազմական մտածողի տեսությունները. Լիդելը նշում է, որ Կլաուզևիցի վատ հասկացված ռազմավարության կիրառումը նպաստել է արյունահեղությանը Առաջին համաշխարհային պատերազմի և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ընթացքում այլընտրանքային տարբերակների դանդաղ իրականացման։ Իր տեսակետը հեղինակը ներկայացնում է «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն» գրքում։

Այս ամենը կասկածի տակ դրեց հին տեսության վավերականությունը և պահանջում էր վերանայել, թե ինչպես կարելի է ռազմական ուժ կիրառել քաղաքական նպատակներին հասնելու համար: Մասնավորապես, Առաջին աշխարհամարտի ահռելի զոհերը և հետպատերազմյան տնտեսական սպառումը, ինչպես նաև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում օդային, ծովային և մեքենայացված ցամաքային ուժերի աճող կարևորությունը Լիդելին առաջարկեցին, որ Կլաուզևիցի առաջարկած տեսությունը պետք է. վերանայվել։

Փաստորեն, ավիացիան այժմ ունակ է հարվածներ հասցնել տնտեսական և ռազմական կենտրոններին՝ առանց մարտի դաշտում թշնամուն ոչնչացնելու։ Մեխանիզացված պատերազմը ոչ միայն ունակ է ուղղակի հարձակումների, այլ նաև կարող է նպաստել թշնամու դիրքերի փլուզմանը առանց մեծ ճակատամարտի։ Լիդելը պնդում է, որ լավ ռազմավարությունը ոչ թե դիմադրությունը հաղթահարելն է, այլ շարժման և վերահսկման տարրերը հաղթելու համար, հակառակորդին հավասարակշռությունից պահելը հնարավոր հարվածից առաջ:

Այլ կերպ ասած, տեղահանումը նույնպես ռազմավարության մի մասն է և պետք է օգտագործվի ձեր շահումները առավելագույնի հասցնելու համար: Լիդելի ռազմավարությունը նշանակում է, որ հրամանատարը պետք է օգտվի նոր հնարավորություններից, որոնք տալիս է հաջող տեղակայումը և հարվածներ հասցնել թշնամուն՝ նախքան վերականգնելու ժամանակ: Լիդելը մատնանշեց անուղղակի մոտեցման թարմացման նրբությունները, որոնք հայտնի են որպես անուղղակի գործողությունների ռազմավարության 8 սկզբունքներ։

Դրական սկզբունքներ

Ընտրեք նպատակ ձեր հնարավորությունների սահմաններում՝ առաջնորդվելով սթափ հաշվարկով և ողջախոհությամբ։ Մի «կծեք ավելին, քան կարող եք ծամել»: Հնարավորը անհնարինից տարբերելը ռազմական իմաստության գլխավոր նշանն է։
Ձեր նպատակը մտքում պահեք և ձեր ծրագիրը հարմարեցրեք փոփոխվող հանգամանքներին: Կարևոր է հիշել, որ նպատակին կարելի է հասնել տարբեր ձևերով, բայց համոզվեք, որ յուրաքանչյուր գրավված առարկա ձեզ ավելի մոտեցնում է նախատեսված նպատակին:
Ձեր գործողությունների համար ընտրեք այն ուղղությունը, որից թշնամին ամենաքիչն է ակնկալում հարված: Դրեք ձեզ նրա տեղը և որոշեք, թե որ ուղղությունը թշնամին ավելի քիչ վտանգավոր կհամարի և հետևաբար կանխարգելիչ միջոցներ չի ձեռնարկի։
Հետևեք նվազագույն դիմադրության գծին: Եվ հավատարիմ մնացեք այս ուղղությանը, քանի դեռ հնարավոր է մոտենալ նախատեսված օբյեկտին առանց ավելորդ կորուստների: Հեղինակը մանրամասնորեն կանգ է առնում յուրաքանչյուր կետի վրա, բացատրում և օրինակներ է բերում պատմությունից «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունում»:
Ընտրեք մի ուղղություն, որով սպառնալիք կստեղծվի միաժամանակ մի քանի օբյեկտների համար: Եթե թիրախավորեք միայն մեկ օբյեկտ, հավանաբար կարող եք պարտվել, քանի որ թշնամին կիմանա հարվածի ուղղությունը:
Ապահովել զորքերի պլանի և տեղակայման ճկունություն՝ հաշվի առնելով իրավիճակի հնարավոր փոփոխությունները։ Պետք է միջոցներ տրամադրվեն ու մշակվեն բոլոր դեպքերի համար՝ հաղթանակ, թե պարտություն։

Բացասական սկզբունքներ

Մինչ թշնամին ավելի շահեկան դիրքեր է գրավում, ամբողջ ուժով մի հարվածեք։ Քանի դեռ հակառակորդը կարող է հակադարձել հարվածը, հնարավոր չէ արդյունավետ հարված հասցնել։ Ուստի անհրաժեշտ է գործել միայն այն դեպքում, երբ հակառակորդը կաթվածահար է լինում։
Մի վերսկսեք հարձակումն այն ուղղությամբ, որտեղ ձախողվել եք: Զորքերի ուժեղացումը չի կարող հիմք հանդիսանալ նոր հարձակման համար, քանի որ հակառակորդը նույնպես կկարողանա ամրապնդել իր դիրքերը։

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարության հաջողությունն ապահովելու համար պետք է լուծել երկու խնդիր՝ խաթարել հակառակորդի կայունությունը և զարգացնել հաջողությունը։ Առաջին առաջադրանքը պետք է կատարել նախքան հարվածելը, իսկ երկրորդը՝ հետո: Հարվածն ինքնին պարզ արարք է, բայց առանց դրա համար բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու հնարավոր չէ արդյունավետ հարված հասցնել։ Վճռական արդյունքի հնարավոր է հարված հասցնել միայն այն նպաստավոր հնարավորությունների կիրառմամբ, որոնք ի հայտ են գալիս հակառակորդի ուշքի գալուց առաջ։

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Հրատարակչի համառոտագիր. Գիրքը քննում է այսպես կոչված անուղղակի գործողության ռազմավարության խնդիրները: Օգտագործելով հնագույն ժամանակներից մինչև քսաներորդ դարի կարևորագույն պատերազմների օրինակը: ներառյալ, հեղինակն ապացուցում է, որ անուղղակի գործողությունը պատերազմ վարելու ամենաարդյունավետ միջոցն է։ Հեղինակը հատուկ բաժնում ուրվագծում է ռազմավարության տեսությունն ու էությունը։ Հրատարակված գիրքը նախատեսված է ընթերցողների լայն շրջանակի համար՝ հիմնականում խորհրդային զինված ուժերի սպաների ու գեներալների։

Բովանդակություն

Մաս 1. Ժամանակաշրջանի ռազմավարություն՝ V դ. մ.թ.ա. - XX դ. Հայտարարություն

Գլուխ I. Պատմությունը որպես գործնական փորձ

Գլուխ II. Հունական պատերազմներ - Էպամինոնդաս, Ֆիլիպ և Ալեքսանդր Մակեդոնացին

Գլուխ III. Հռոմեական պատերազմներ - Հաննիբալ, Սկիպիոն և Հուլիոս Կեսար

Գլուխ IV. Բյուզանդական պատերազմներ - Բելիսարիոս և Նարսե

Գլուխ V. Միջնադարյան պատերազմներ

Գլուխ VI. XVII դ - Գուստավ II Ադոլֆ, Կրոմվել, Թյուրեն

Գլուխ VII. XVIII դ - Marlborough and Frederick II

Գլուխ VIII. Ֆրանսիական հեղափոխությունը և Նապոլեոն Բոնապարտը

Գլուխ IX. 1854-1914 թթ

Գլուխ X. Եզրակացություններ անցած քսանհինգ դարերի փորձից

Մաս 2. Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XI. Ծրագրերը և դրանց իրականացումը Արևմտյան օպերացիաների թատրոնում 1914 թ

Գլուխ XII. Գործողությունների հյուսիսարևելյան թատրոն

Գլուխ XIII. Հարավարևելյան կամ միջերկրածովյան օպերացիաների թատրոն

Գլուխ XIV. 1918 Ռազմավարություն

Մաս 3. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XV. Հիտլերի ռազմավարությունը

Գլուխ XVI. Հիտլերի հաջողությունները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկզբում

Գլուխ XVII. Հիտլերի անկման սկիզբը

Գլուխ XVIII. Հիտլերի անկումը

Մաս 4. Ռազմական ռազմավարության հիմունքները և մեծ ռազմավարությունը

Գլուխ XIX. Ռազմավարության տեսություն

Գլուխ XX. Ռազմավարության և մարտավարության էությունը

Գլուխ XXI. Ռազմական գործողության պետական նպատակն ու նպատակը

Գլուխ XXII. Մեծ ռազմավարություն

Նշումներ

Հրատարակչից

Բ. Լիդել-Հարթի գիրքը, որը երրորդն է «Հայտնի մարտերի կենսագրություններ» շարքում, առանձնանում է ռազմական տեսական տրակտատների և հուշերի ծովում իր հանրագիտարանային բնույթով։

«Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունը» եվրոպական ռազմական գիտության չգրված դասագրքի վերջին գլուխն է՝ պատերազմի արվեստի չորս հազար տարվա զարգացման արդյունք։ Սա մետաստրատեգիայի համառոտ ներածություն է, մի դիսցիպլին, որն ուսումնասիրում է «ռազմավարության օպերատորները»՝ այդ ընդհանուր փիլիսոփայական սկզբունքները, որոնք առաջացնում են անտագոնիստական հակամարտությունների դինամիկայի օրենքները:

Արդեն 1946 թվականին իր աշխատության առաջին հրատարակության մեջ Բ. Լիդել-Հարթը տրամադրեց մի հավելված, որում տպագրվեց գեներալ-մայոր Է. Դորման-Սմիթի նամակը հեղինակին, որը նվիրված էր 1940 թվականի հյուսիսաֆրիկյան արշավի որոշ ասպեկտներին: -1942 թ. Ավելի ուշ անգլիացի պատմաբանն իր տեքստին ավելացրել է Իսրայելի գլխավոր շտաբի պետ Յա Յադինի հոդվածը, որը վերաբերում է 1948 թվականին Պաղեստինի պատերազմին։

Այս երկու փաստաթղթերն էլ, որոնք վերարտադրվել են խորհրդային «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություններ» հրապարակման մեջ, ներառված են այս հրապարակման մեջ։ Եթե Յ. Յադինի աշխատանքը, նույնիսկ գրելու պահից հիսուն տարի անց, որևէ բողոք չի առաջացնում, ապա Է. Դորման-Սմիթի աշխատանքը պահանջում էր մանրամասն քննադատական վերլուծություն։

Ինչպես միշտ, խմբագրական թիմը ձգտում է մեկնաբանել և ընդլայնել հեղինակի մտադրությունը:

Հավելված 1-ը, ի լրումն Է. Դորման-Սմիթի նամակին, որը ծառայել է որպես «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարության ռազմավարության» առաջին հրատարակության նախաբանը, ներառում է երեք հոդված՝ ձևով բոլորովին տարբեր, բայց միավորված ընդհանուր թեմայով. «Վճռական պատերազմներ. անցյալի»։ Սա, նախ, «Անցյալ դարաշրջանների ռազմական հակամարտությունների կառուցվածքն ու ժամանակագրությունը» էսսե է, ուղղված նրանց, ովքեր, կարդալով Բ. Լիդել-Հարթը, չեն կարող, հետևելով հեղինակին, արագորեն վերարտադրել հիշողության մեջ հարյուրավոր բոլոր անհրաժեշտ մանրամասները: անգլիացի պատմաբանի հիշատակած մարտերը, զորքերի տեղաշարժերը կամ քաղաքական զորավարժությունները։ Այս շարադրանքը ներառում է նաև քննադատական մեկնաբանություններ Բ.Լիդել-Հարթի վարդապետության այն դրույթների վերաբերյալ, որոնք այժմ՝ 90-ականներին, եթե ոչ սխալ, ապա գոնե ոչ ակնհայտ են թվում։

Ստորև ներկայացնում ենք վերլուծական ակնարկ՝ «Համաշխարհային պատերազմը և եվրոպական ռազմական արվեստի ճգնաժամը», որը կից հոդվածաշարին կից «Գիներիոնի անկումը» ընդհանուր վերնագրով։ Այս ակնարկը, ինչպես ամբողջ ցիկլը, բացվեց «1914 թվականի համաշխարհային ճգնաժամը» էսսեով։ (Բ. Տակմանի «Օգոստոսյան հրացաններ» գրքում), նվիրված է 20-րդ դարի առաջին կեսի պատմության պարբերականացմանը և մեր քաղաքակրթության զարգացման այն պարադոքսներին, որոնք հանգեցրել են Եվրոպայի կառուցվածքային ճգնաժամին և առաջացրել առաջնահերթությունների աստիճանական անցում պատերազմի արվեստից մարդկանց բնաջնջելու գիտությանը:

Վերջապես, «Ռազմական ուժերի կառուցվածքը և դրա դինամիկան» մեկնաբանությունը փաստացի տեղեկատվություն է տրամադրում հետազոտող ընթերցողների համար: Այստեղ դուք կգտնեք համառոտ նախապատմություն եվրոպական բանակի կառուցվածքի էվոլյուցիայի վերաբերյալ:

Հավելված 2-ը նվիրված է «Անուղղակի գործողություններ 20-րդ դարի երկրորդ կեսի տարածաշրջանային հակամարտություններում» թեմային։ Յ. Յադինի արդեն նշված աշխատությունից բացի, այն պարունակում է «Արաբ-իսրայելական պատերազմներ» վերլուծական հոդված-դասակարգումը։

Հավելված 3, որը վերնագրված է «Բ. Լիդել-Հարթի ուսմունքները», բաղկացած է չորս կարճ հոդվածներից: Դրանցից երեքը՝ «Անուղղակի գործողություններ դասական չինական ռազմավարության մեջ», «Պատերազմի էթիկան և անուղղակի գործողությունները», «Տեխնիկական առաջընթացը որպես անուղղակի գործողությունների ձև», ուղղակիորեն կապված են առօրյա կյանքում ռազմական տեսության ընդգրկման հիմնական առանցքների հետ. պատմություն - էթիկա - տեխնոլոգիա. Չորրորդ մեկնաբանությունը նվիրված է նավատորմին՝ ընդլայնման նշան, առաջընթացի խորհրդանիշ և մինչև վերջերս՝ տնտեսության համահունչության նշան։ Սա փորձարարական հոդված-պատճառաբանություն է համաշխարհային համաշխարհային տնտեսական գործընթացներում Լիդել-Հարթ մեթոդի կիրառելիության մասին։

Չնայած դիմումների զգալի ծավալին, շատ կարևոր խնդիրներ պետք է անտեսվեին։ Այսպիսով, մենք չենք անդրադառնում երրորդ համաշխարհային պատերազմի թեմային (տեղեկատվական, թե սառը), որը լինելու է մատենաշարի հաջորդ գրքերից մեկի թեման։

Մենք գիրքը չաղտոտեցինք անթիվ մարտերի լրացուցիչ քարտեզներով: Փաստորեն, խմբագրական թիմը չի տեսնում այն քարտեզների անհրաժեշտությունը, որոնք պետք է վերարտադրվեին նախորդ հրատարակությունից՝ հեղինակային իրավունքի մասին օրենքները չխախտելու համար։

Քարտեզներն անհրաժեշտ են ռազմավարությունն ուսումնասիրելիս, քանի որ ռազմավարությունը հիմնականում հիմնված է աշխարհագրության վրա՝ որպես դրա հիմք: Սակայն մետաստրատեգիան՝ մասնավոր ռազմավարությունների ծննդյան և ոչնչացման գիտությունը, վերացական է և հիմնված է փիլիսոփայության և մաթեմատիկայի վրա: Այսպիսով, Բ. Լիդել-Հարթի լավագույն նկարազարդումը, հավանաբար, կլինի դատարկ թերթիկը, որի վրա հետազոտողը կգրի այն տեսության ըմբռնման մակարդակը, որում նա գտնվում է ներկայումս:

Խմբագրական թիմը ցանկանում է, որ դուք վայելեք այս եզակի ռազմավարության դասագիրքը և գուցե ընդլայնեք ձեր գիտելիքներն այս թեմայի վերաբերյալ՝ կարդալով առաջարկվող Մատենագիտությունը, մանրամասն կենսագրական ցուցիչը և տեքստի հավելվածները:

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Բովանդակություն

Մաս 1. Ժամանակաշրջանի ռազմավարություն՝ V դ. մ.թ.ա. - XX դ. Հայտարարություն

Գլուխ I. Պատմությունը որպես գործնական փորձ

Գլուխ II. Հունական պատերազմներ - Էպամինոնդաս, Ֆիլիպ և Ալեքսանդր Մակեդոնացին

Գլուխ III. Հռոմեական պատերազմներ - Հաննիբալ, Սկիպիոն և Հուլիոս Կեսար

Գլուխ IV. Բյուզանդական պատերազմներ - Բելիսարիոս և Նարսե

Գլուխ V. Միջնադարյան պատերազմներ

Գլուխ VI. XVII դ - Գուստավ II Ադոլֆ, Կրոմվել, Թյուրեն

Գլուխ VII. XVIII դ - Marlborough and Frederick II

Գլուխ VIII. Ֆրանսիական հեղափոխությունը և Նապոլեոն Բոնապարտը

Գլուխ IX. 1854-1914 թթ

Գլուխ X. Եզրակացություններ անցած քսանհինգ դարերի փորձից

Մաս 2. Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XI. Ծրագրերը և դրանց իրականացումը Արևմտյան օպերացիաների թատրոնում 1914 թ

Գլուխ XII. Գործողությունների հյուսիսարևելյան թատրոն

Գլուխ XIII. Հարավարևելյան կամ միջերկրածովյան օպերացիաների թատրոն

Գլուխ XIV. 1918 Ռազմավարություն

Մաս 3. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XV. Հիտլերի ռազմավարությունը

Գլուխ XVI. Հիտլերի հաջողությունները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկզբում

Գլուխ XVII. Հիտլերի անկման սկիզբը

Գլուխ XVIII. Հիտլերի անկումը

Մաս 4. Ռազմական ռազմավարության հիմունքները և մեծ ռազմավարությունը

Գլուխ XIX. Ռազմավարության տեսություն

Գլուխ XX. Ռազմավարության և մարտավարության էությունը

Գլուխ XXI. Ռազմական գործողության պետական նպատակն ու նպատակը

Գլուխ XXII. Մեծ ռազմավարություն

Նշումներ

Հրատարակչից

Ինչպես միշտ, խմբագրական թիմը ձգտում է մեկնաբանել և ընդլայնել հեղինակի մտադրությունը:

Ջրածնային ռումբը չի ապահովում արևմտյան ժողովուրդներին իրենց անվտանգության ամբողջական և վերջնական երաշխիքի երազանքի իրականացումը։ Ջրածնային ռումբը համադարման չէ նրանց վրա հայտնված վտանգների համար: Դա մեծացրեց նրանց հարվածելու ուժը, բայց միևնույն ժամանակ մեծացրեց նրանց անհանգստությունը և խորացրեց նրանց անորոշության զգացումը:

Արևմտյան պատասխանատու պետական գործիչների համար 1945 թվականին ատոմային ռումբը հեշտ ու պարզ միջոց էր թվում արագ և վերջնական հաղթանակի հասնելու և համաշխարհային խաղաղություն ապահովելու համար։ Նրանք կարծում էին, ասում է Ուինսթոն Չերչիլը, որ «պատերազմը վերջ դնելը, համաշխարհային խաղաղությունը բերելը, աշխարհի տառապյալ ազգերի վրա բժշկության ձեռք դնելը մի քանի ատոմային պայթյուններով ճնշող ուժ ցուցադրելով, մեր բոլոր դժվարություններից և դժբախտություններից հետո էր. փրկության հրաշք»։ Այնուամենայնիվ, ներկա պահին ազատ աշխարհի ժողովուրդների տագնապալի վիճակը վկայում է այն մասին, որ պատասխանատու առաջնորդները լիովին չեն ըմբռնել նման հաղթանակի միջոցով խաղաղություն ապահովելու խնդիրը։

Նրանք չէին ձգտում դուրս գալ «պատերազմում հաղթելու» իրենց անմիջական ռազմավարական նպատակից և, հակառակ պատմական փորձի, բավարարվում էին այն ենթադրությամբ, որ ռազմական հաղթանակը կհանգեցնի խաղաղության։ Արդյունքը ամենավերջինն էր բազմաթիվ դասերից, որոնք ցույց էին տալիս, որ զուտ ռազմական ռազմավարությունը պետք է առաջնորդվի ավելի հեռատես և ավելի լայն «մեծ ռազմավարությամբ»:

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պայմաններում հաղթարշավը անխուսափելիորեն պետք է տաներ ողբերգության և ջանքերի ապարդյունության գիտակցմանը։ Գերմանիայի ամբողջական ռազմական պարտությունն անխուսափելիորեն պետք է ճանապարհ բացեր Խորհրդային Ռուսաստանի գերիշխանության համար Եվրասիական մայրցամաքում և հանգեցնել կոմունիստական ազդեցության հսկայական տարածմանը բոլոր երկրներում: Նույնքան բնական է, որ ատոմային զենքի ուշագրավ ցուցադրությունը, որի օգտագործումից անմիջապես հետո ավարտվեց պատերազմը, պետք է առաջացներ նմանատիպ զենքերի մշակումը Ռուսաստանում։

Ընթացիկ էջ՝ 1 (գիրքն ունի ընդհանուր առմամբ 30 էջ) [հասանելի ընթերցման հատված՝ 17 էջ]

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի
Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Լիդել Հարթ Սըր Բասիլ Հենրի

Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն

Բովանդակություն

Մաս 1. Ժամանակաշրջանի ռազմավարություն՝ V դ. մ.թ.ա. – XX դ. Հայտարարություն

Գլուխ I. Պատմությունը որպես գործնական փորձ

Գլուխ II. Հունական պատերազմներ - Էպամինոնդաս, Ֆիլիպ և Ալեքսանդր Մակեդոնացին

Գլուխ III. Հռոմեական պատերազմներ - Հաննիբալ, Սկիպիոն և Հուլիոս Կեսար

Գլուխ IV. Բյուզանդական պատերազմներ - Բելիսարիոս և Նարսե

Գլուխ V. Միջնադարյան պատերազմներ

Գլուխ VI. XVII դ – Գուստավ II Ադոլֆ, Կրոմվել, Թուրեն

Գլուխ VII. XVIII դ – Marlborough and Frederick II

Գլուխ VIII. Ֆրանսիական հեղափոխությունը և Նապոլեոն Բոնապարտը

Գլուխ IX. 1854-1914 թթ

Գլուխ X. Եզրակացություններ անցած քսանհինգ դարերի փորձից

Մաս 2. Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XI. Ծրագրերը և դրանց իրականացումը Արևմտյան օպերացիաների թատրոնում 1914 թ

Գլուխ XII. Գործողությունների հյուսիսարևելյան թատրոն

Գլուխ XIII. Հարավարևելյան կամ միջերկրածովյան օպերացիաների թատրոն

Գլուխ XIV. 1918 Ռազմավարություն

Մաս 3. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ռազմավարություն

Գլուխ XV. Հիտլերի ռազմավարությունը

Գլուխ XVI. Հիտլերի հաջողությունները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկզբում

Գլուխ XVII. Հիտլերի անկման սկիզբը

Գլուխ XVIII. Հիտլերի անկումը

Մաս 4. Ռազմական ռազմավարության հիմունքները և մեծ ռազմավարությունը

Գլուխ XIX. Ռազմավարության տեսություն

Գլուխ XX. Ռազմավարության և մարտավարության էությունը

Գլուխ XXI. Ռազմական գործողության պետական նպատակն ու նպատակը

Գլուխ XXII. Մեծ ռազմավարություն

Նշումներ

Հրատարակչից

Ինչպես միշտ, խմբագրական թիմը ձգտում է մեկնաբանել և ընդլայնել հեղինակի մտադրությունը:

Հավելված 3, որը վերնագրված է «Բ. Լիդել-Հարթի ուսմունքները», բաղկացած է չորս կարճ հոդվածներից: Դրանցից երեքը՝ «Անուղղակի գործողություններ դասական չինական ռազմավարության մեջ», «Պատերազմի էթիկան և անուղղակի գործողություններ», «Տեխնիկական առաջընթացը որպես անուղղակի գործողությունների ձև», ուղղակիորեն առնչվում են առօրյա կյանքում ռազմական տեսության ընդգրկման հիմնական առանցքներին. էթիկա - տեխնոլոգիա. Չորրորդ մեկնաբանությունը նվիրված է նավատորմին՝ ընդլայնման նշան, առաջընթացի խորհրդանիշ և մինչև վերջերս՝ տնտեսության համահունչության նշան։ Սա փորձարարական հոդված-պատճառաբանություն է համաշխարհային համաշխարհային տնտեսական գործընթացներում Լիդել-Հարթ մեթոդի կիրառելիության մասին։

Ոչ մի աշխարհ երբեք այսքան քիչ անվտանգություն չի բերել ժողովուրդներին։ Եվ ութ շատ բուռն տարիներից հետո ջերմամիջուկային զենքի ստեղծումն էլ ավելի մեծացրեց անապահովության զգացումը «հաղթող» ժողովուրդների մոտ։ Բայց սա պատերազմի միակ հետևանքը չէր.

Ջրածնային ռումբը, նույնիսկ դեռ փորձարարական պայթյունների փուլում, ավելի քան ցանկացած այլ զենք, հստակ ցույց տվեց, որ «տոտալ պատերազմը» որպես մեթոդ և «հաղթանակը» որպես պատերազմի նպատակ հնացած հասկացություններ են։

Արդյո՞ք որևէ պատասխանատու կառավարություն կհամարձակվի օգտագործել ջրածնային ռումբը՝ ի պատասխան անուղղակի ագրեսիայի կամ սահմանափակ բնույթի որևէ այլ ագրեսիայի: Ո՞ր պատասխանատու կառավարությունն առաջինը կգնար նման քայլի, որն իրենք օդուժի ղեկավարներն անվանում են «ինքնասպանություն»։ Այսպիսով, կարելի է ենթադրել, որ ջրածնային ռումբը չի օգտագործվի որևէ սպառնալիքի դեպքում, որը չի հանգեցնի ավելի աղետալի հետևանքների, քան բուն ռումբը։

Կառավարության պաշտոնյաների հավատը ատոմային զենքի նկատմամբ՝ որպես ագրեսիայի զսպող միջոց, կարծես թե հիմնված է պատրանքի վրա: Հավանական է, որ այդ զենքի կիրառման սպառնալիքը Կրեմլում կարող է ավելի քիչ լուրջ վերաբերվել, քան երկաթե վարագույրի այս կողմում գտնվող երկրներում, որոնց ժողովուրդները վտանգավոր կերպով մոտ են Ռուսաստանին և նրա ռազմավարական ռմբակոծիչ ինքնաթիռներին: Այս ժողովուրդներին պաշտպանելու համար ատոմային զենք օգտագործելու սպառնալիքը կարող է միայն թուլացնել դիմադրելու նրանց վճռականությունը: Նման սպառնալիքի բացասական ազդեցությունն արդեն մեծ վնաս է հասցրել։

Ջրածնային ռումբն ավելի շատ խոչընդոտ է, քան օգնություն «զսպման» քաղաքականությանը։ Այն նվազեցնում է ընդհանուր պատերազմի հավանականությունը, բայց միևնույն ժամանակ մեծացնում է անուղղակի և համատարած տեղական ագրեսիայի միջոցով առաջացող «սահմանափակ պատերազմի» հավանականությունը։ Ագրեսորը կարող է օգտագործել տարբեր մեթոդներ, բայց այնպես, որ հասնի իր նպատակին և միևնույն ժամանակ թշնամու մոտ երկմտություն առաջացնի ջրածնային կամ ատոմային ռումբերը որպես հակաքայլ օգտագործելու հարցում։

Մենք այժմ ավելի ու ավելի ենք կախված «սովորական զենքերից»՝ սպառնալիքը «զսպելու» համար։ Սակայն այս եզրակացությունը չի նշանակում, որ մենք պետք է օգտագործենք միայն հին զենքեր։ Ընդհակառակը, այն պետք է խթան տա նոր տեսակների զարգացմանը։

Մենք թեւակոխել ենք ռազմավարության նոր դարաշրջան, որը շատ տարբեր է միջուկային ավիացիայի ջատագովների ռազմավարությունից, որոնք նախորդ դարաշրջանի «հեղափոխականներն» էին։ Ռազմավարությունը, որը ներկայումս մշակում են մեր հակառակորդները, ունի երկու նպատակ՝ նախ խուսափել բարձրագույն օդուժի հարձակումներից, այնուհետև նրանց կաթվածահար անել պատասխան հարվածներով։ Ճակատագրի հեգնանքով, որքան մենք գիտակցում ենք զանգվածային ռմբակոծությունների անհրաժեշտությունը, այնքան ավելի ենք օգնում կատարելագործել պարտիզանական ոճի այս նոր ռազմավարությունը:

Մեր սեփական ռազմավարությունը պետք է հիմնված լինի այս հայեցակարգի հստակ ընկալման վրա, և մեր ռազմական քաղաքականությունը պետք է համապատասխանաբար վերակառուցվի: Հակառակորդի ռազմավարության հիման վրա մենք կարող ենք արդյունավետորեն մշակել համապատասխան հակառազմավարություն. Այստեղ իմիջիայլոց կարելի է նշել, որ ջրածնային ռումբերով քաղաքների ոչնչացումը կհանգեցնի մեր պոտենցիալ դաշնակցի՝ «հինգերորդ շարասյունի» կործանմանը։

Համատարած կարծիքը, որ ատոմային զենքը վերացրել է ռազմավարությունը, անհիմն է և ապակողմնորոշիչ: Կործանարարությունը հասցնելով «ինքնասպանության» ծայրահեղության՝ ատոմային զենքերը խթանում և արագացնում են վերադարձը դեպի անուղղակի գործողությունների կիրառումը, ինչը ռազմավարության էությունն է, քանի որ այս դեպքում պատերազմը խելամտորեն է վարվում՝ ի տարբերություն ուժի կոպիտ կիրառման: Անուղղակի գործողությունների կիրառմանը նման վերադարձի նշաններ արդեն ի հայտ էին եկել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, որում ռազմավարությունը ավելի նշանակալի դեր խաղաց, քան Առաջին համաշխարհային պատերազմում, թեև չկար մեծ ռազմավարություն: Ներկայումս ատոմային զենքերը, որոնք թույլ չեն տալիս ուղղակի գործողություններ, հակված են խրախուսել ագրեսորներին ավելի ճկուն ռազմավարություն մշակել։ Այսպիսով, գնալով ավելի պարզ է դառնում, որ դրան պետք է հակադարձել մեր ռազմավարական արվեստի համապատասխան զարգացմամբ։ Ռազմավարության պատմությունը, ըստ էության, անուղղակի գործողության մեթոդի կիրառման և զարգացման տարեգրությունն է։

«Անուղղակի գործողությունների ռազմավարության» մասին իմ առաջին աշխատանքը լույս է տեսել 1929 թվականին՝ «Անցյալի վճռական պատերազմներ» վերնագրով։ Այս գիրքը հետագա քսանհինգ տարվա հետազոտության և սինթեզի արդյունք է՝ հաշվի առնելով Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի փորձը ռազմավարության և մեծ ռազմավարության ոլորտում։

Քանի որ ես ուսումնասիրեցի այդքան շատ ռազմական արշավներ և առաջին անգամ հասկացա անուղղակի գործողությունների գերազանցությունը ուղղակի գործողությունների նկատմամբ, ես պարզապես ցանկացա ավելի լիարժեք ուսումնասիրել ռազմավարության էությունը: Սակայն ավելի խորը ուսումնասիրելուց հետո ես սկսեցի հասկանալ, որ անուղղակի գործողության մեթոդը շատ ավելի մեծ կիրառություն ուներ, որ դա կյանքի օրենք է բոլոր ոլորտներում, փիլիսոփայական ճշմարտություն։ Պարզվել է, որ դրա կիրառումը ծառայում է որպես ցանկացած խնդրի գործնական լուծման բանալին, որում անձը որոշիչ գործոն է, երբ հակասական շահերը կարող են հանգեցնել կոնֆլիկտի։ Բոլոր նման դեպքերում նոր գաղափարների ուղղակի հարձակումը համառ դիմադրություն է առաջացնում՝ այդպիսով մեծացնելով տեսակետները փոխելու դժվարությունը: Կարծիքի փոփոխությունն ավելի հեշտ և արագ է ձեռք բերվում նոր գաղափարի աննկատ ներթափանցմամբ կամ վեճի միջոցով, որտեղ հակառակորդի բնազդային դիմադրությունը հաղթահարվում է շրջանաձև ճանապարհով։ Անուղղակի գործողության մեթոդը նույնքան հիմնարար սկզբունք է քաղաքականության ոլորտում, որքան տղամարդու և կնոջ հարաբերություններում: Առևտրի մեջ հաջողությունն ավելի մեծ կլինի, եթե սակարկելու հնարավորություն լինի, քան երբ այդպիսի հնարավորություն չկա։ Եվ ցանկացած այլ ոլորտում հայտնի է, որ ձեր ղեկավարի կողմից նոր գաղափարի հաստատմանը հասնելու ամենաապահով ճանապարհը նրան համոզելն է, որ հենց ինքն է այդ գաղափարի ստեղծողը: Ինչպես և պատերազմում, նպատակը դիմադրությունը թուլացնելն է նախքան այն հաղթահարելու փորձը, և դա լավագույնս ձեռք է բերվում հակառակ կողմին պաշտպանական դիրքերից դուրս մղելու միջոցով:

Անուղղակի գործողության գաղափարը սերտորեն կապված է մի մտքի ազդեցության բոլոր խնդիրների հետ մյուսի վրա, սա մարդկության պատմության ամենակարևոր գործոնն է: Այնուամենայնիվ, այս գաղափարը դժվար է համակերպվել այն մյուս սկզբունքի հետ, որ ճշմարիտ եզրակացությունների կարելի է հասնել կամ մոտենալ միայն ճշմարտության ճանապարհին հետևելով՝ առանց հաշվի առնելու, թե դա ուր կարող է հանգեցնել և ինչ ազդեցություն կարող է ունենալ ճշմարտությունը շահագրգիռ տարբեր կողմերի վրա:

Պատմությունը վկայում է այն կարևոր դերի մասին, որ «մարգարեները» խաղացել են մարդկության առաջընթացի գործում, որն ապացուցում է, թե գործնականում որքան օգտակար է ճշմարտությունը, ինչպես գիտեք, լիակատար անկեղծությամբ ասելը: Այնուամենայնիվ, պարզ է նաև, որ նրանց բացահայտումների հետագա ճակատագիրը միշտ կախված է եղել մարդկանց մեկ այլ կատեգորիայից՝ «առաջնորդներից», ովքեր պետք է լինեին փիլիսոփայության բնագավառում ստրատեգներ՝ փնտրելով փոխզիջում ճշմարտության և մարդկանց ընկալելու ունակության միջև։ այն. Նրանց հաջողությունը հաճախ կախված էր նրանից, թե որքանով են իրենք ըմբռնել ճշմարտությունը, ինչպես նաև գործնական իմաստությամբ, որ դրսևորում էին այն հռչակելիս։

Մարգարեներին անխուսափելիորեն քարկոծում են, սա է նրանց ճակատագիրը, և սա է չափանիշը, թե որքանով են նրանք կատարել իրենց նպատակը։ Բայց քարկոծված առաջնորդը ապացուցում է, որ նա չի կատարել իր առաջադրանքը իմաստության պակասի պատճառով կամ այն պատճառով, որ նա շփոթել է իր գործառույթները մարգարեի գործառույթների հետ: Միայն ժամանակը կարող է ցույց տալ, թե արդյոք այս զոհաբերության արդյունքները կարդարացնեն առաջնորդի ակնհայտ ձախողումը, ձախողում, որը նրան գնահատում է որպես տղամարդ: Առնվազն նա խուսափում է առաջնորդների ավելի սովորական մեղքից՝ ճշմարտությունը զոհաբերել նպատակահարմարությանը՝ առանց որևէ օգուտ գործին: Որովհետև յուրաքանչյուր ոք, ով սովոր է ճնշել ճշմարտությունը հանուն տակտի, իր մտքի խորքից հրեշ է ծնում:

Կա՞ արդյոք ճշմարտության ըմբռնման գործընթացն ընդունելու գործընթացի հետ համատեղելու գործնական միջոց: Այս խնդրի հնարավոր լուծումն առաջարկում են որոշակի ռազմավարական սկզբունքներ՝ մատնանշելով մշտական նպատակ ունենալը և դրան հասնելու միջոցները կիրառելու կարևորությունը՝ դատելով հանգամանքներից։ Ճշմարտությանը հակադրվելն անխուսափելի է, հատկապես, եթե ճշմարտությունն ինչ-որ նոր գաղափարի ձև է ընդունում, բայց դիմադրության ուժը կարելի է նվազեցնել՝ ուշադրություն դարձնելով ոչ միայն նպատակին, այլև մոտեցման մեթոդին։ Խուսափեք ճակատային հարձակումից երկար ամրացված դիրքի վրա. փորձեք շրջանցել այն, որպեսզի առավել խոցելի կողմը ենթարկվի ճշմարտության գրոհին: Այնուամենայնիվ, երբ ընտրելով նման շրջանաձև ճանապարհ, պետք է զգույշ լինել, որպեսզի չշեղվես ճշմարտությունից, քանի որ ոչինչ չի կարող ավելի կործանարար լինել դրա հաստատման համար, քան սահել ստի մեջ: Այս ամբողջ պատճառաբանության իմաստը կարող է ավելի պարզ դառնալ, եթե նայեք ձեր սեփական փորձին: Ուշադիր նայելով այն փուլերին, որոնց միջով անցել են տարբեր նոր գաղափարներ մինչև դրանց ընդունումը, մենք համոզված ենք, որ այս գործընթացը հեշտացվել է այն դեպքերում, երբ գաղափարները կարող էին ներկայացվել ոչ թե որպես բոլորովին նոր բան, այլ որպես վերածնունդ՝ ժամանակի արդիականացված ձևով։ բայց մոռացված սկզբունքներ կամ գործելակերպ: Դա անելու համար խաբեության դիմելու կարիք չկար, անհրաժեշտ էր միայն նեղանալ նման կապ հայտնաբերելու համար, քանի որ «արևի տակ նոր բան չկա»։ Օրինակ, մեխանիզացիայի դեմ առարկություններն ավելի հեշտ հաղթահարվեցին, երբ ապացուցվեց, որ շարժական զրահամեքենան, այսինքն. Արագ տանկը, ըստ էության, ասպետական հեծելազորի իրավահաջորդն է և, հետևաբար, բնական միջոց է՝ վերականգնելու անցյալ դարերում հեծելազորի խաղացած որոշիչ դերը:

B. H. Liddell-Hart

Liddell Hart, Sir Basil (Հենրի) - անգլիացի ռազմական տեսաբան և ռազմական պատմաբան:

Առաջին համաշխարհային պատերազմի սկզբում 19-ամյա Լիդել-Հարթը թողեց ուսումը Քեմբրիջում և միացավ բանակին։ Արդեն 1920 թվականին նա հրատարակեց «Հետևակի մարզում» դասագիրքը, որը ներառում էր իր մի քանի մշակումներ։ Միջպատերազմյան ժամանակաշրջանում Լիդել-Հարթը ակտիվորեն առաջ քաշեց բրիտանական բանակի վերակառուցման գաղափարներ ավիացիայի և տանկային ուժերի առաջնային զարգացման միջոցով, քանի որ հենց այս տեսակի զորքերն էին, որոնք առավել սերտորեն համապատասխանում էին «անուղղակի գործողությունների» մասին նրա պատկերացումներին:

1924 թվականին Լիդել-Հարթը հիվանդանում է, ինչի արդյունքում նա դառնում է ոչ պիտանի զինվորական ծառայության համար, իսկ 1927 թվականին թոշակի է անցնում կապիտանի կոչումով։ 1925-1935 թթ նա Daily Telegraph-ի պատերազմի թղթակիցն է, իսկ 1935-1939 թթ. - «Ժամանակ». 1937-1938 թթ Լիդել-Հարթը դառնում է պատերազմի նախարարի խորհրդականը և փորձում է իրականացնել որոշ բարեփոխումներ, որոնք նախկինում մտահղացել էր։ Այնուամենայնիվ, բանակը մեքենայացնելու և հակաօդային պաշտպանության համակարգերով զինելու նրա ջանքերը հանդիպեցին բարձրաստիճան սպաների մեծ մասի դիմադրությանը:

1941-1945 թվականներին Լիդել-Հարթը կրկին դարձավ պատերազմի թղթակից, այս անգամ Daily Mail-ի համար։ Պատերազմից հետո նա քննադատեց ռազմավարական միջուկային զենքի կիրառման գաղափարը՝ համարելով, որ միջուկային հակամարտությունում հաղթող կողմ չի կարող լինել։

1966 թվականին նրան ասպետ է շնորհել Մեծ Բրիտանիայի թագուհի Եղիսաբեթ II-ը։

Բ.Լիդել-Հարտի ստեղծագործությունները՝ ռուսերեն թարգմանված.

1. Հետևակային մարտավարության հիմունքներ. – Մ., 1923։

2. Ժամանակակից բանակների նոր ուղիներ. – Մ., Լ., 1930։

3. Ճշմարտությունը 1914-1918 թվականների պատերազմի մասին. – Մ., 1935։

4. Գնդապետ Լոուրենս. – Մ., 1939։

5. Հեղափոխություն պատերազմում. – Մ., 1947..

6. Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն. – Մ., 1957:

7. Ահաբեկում կամ պաշտպանություն. – Մ., 1962:

8. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ. – Մ., 1976:

Բացի այդ:

9. Նապոլեոնից մեծ՝ Սկիպիոն Աֆրիկանուս: – Լոնդոն, 1926; 1971 թ.

10. Foch: The Man of Orleans. – Լոնդոն, 1931; 1980 թ.

11. Հեղինակություն, տասը տարի անց: – Լոնդոն, 1928; 1968 թ.

Պատերազմը խաբեության ճանապարհն է։ Հետևաբար, նույնիսկ եթե դուք կարող եք ինչ-որ բան անել, ցույց տվեք ձեր հակառակորդին, որ չեք կարող. եթե ինչ-որ բան եք օգտագործում, ցույց տվեք նրան, որ չեք օգտագործում այն. նույնիսկ եթե մոտ եք, ցույց տվեք, որ հեռու եք; նույնիսկ եթե հեռու ես, ցույց տուր, որ մոտ ես; գայթակղել նրան օգուտներով; վշտացնել նրան և վերցնել նրան; եթե նա ամեն ինչ շատ ունի, պատրաստ եղիր. եթե այն ուժեղ է, խուսափեք դրանից; նրա մեջ զայրույթ առաջացնելով, բերեք նրան հիասթափության վիճակի. Ստանալով խոնարհ տեսք, նրա մեջ մեծամտություն առաջացրեք. եթե նրա ուժը թարմ է, հոգնեցրեք նրան, եթե նա ընկերասեր է, առանձնացրեք նրան. հարձակվել նրա վրա, երբ նա պատրաստ չէ; հանդես գալ այն ժամանակ, երբ նա դա չի սպասում: Նախկինում չի եղել, որ պատերազմը երկար տևի, և դա ձեռնտու լինի պետությանը... Հետևաբար, նա, ով ամբողջությամբ չի հասկանում պատերազմի բոլոր վնասները, չի կարող լիովին հասկանալ պատերազմի բոլոր օգուտները։ Լավագույններից լավագույնը ցանկալի բանակը առանց կռվի նվաճելն է... Հետևաբար, լավագույն պատերազմը թշնամու ծրագրերը տապալելն է. հաջորդ տեղում `խզել իր դաշինքները. հաջորդ տեղում՝ հաղթել իր զորքերին: Ամենավատ բանը բերդ պաշարելն է։ Ընդհանրապես, ճակատամարտում մարդ հակառակորդին ներքաշում է ճիշտ կռիվով, բայց հաղթում է մանևրով... Նպատակ ունենալով, թե ուր անպայման կգնա, ինքը գնում է այնտեղ, որտեղ չի սպասում: Երբ նրանք առաջ են շարժվում, և թշնամին չի կարողանում կանխել, դա նշանակում է, որ նրանք հարվածում են նրա դատարկությանը. երբ նրանք նահանջում են, և հակառակորդը չի կարողանում հետապնդել, դա նշանակում է, որ արագությունն այնպիսին է, որ նա չի կարող շրջանցել: Բոլոր մարդիկ գիտեն, թե ինչ ձևով եմ ես հաղթել, բայց չգիտեն, թե ինչ ձևով եմ կազմակերպել հաղթանակը։ Բանակի ձևը ջրի պես է. ձևավորել ջրի մոտ - խուսափեք բարձունքներից և ձգտեք ներքև; Բանակի ձևն է՝ խուսափել լիությունից և հարվածել դատարկությանը... Ջուրն իր ընթացքն է սահմանում՝ կախված տեղից. բանակն իր հաղթանակը որոշում է թշնամուց կախված։ Պատերազմի մեջ դժվարը շրջանաձև ճանապարհը ուղիղ ճանապարհ դարձնելն է, աղետը օգուտի վերածելը: Ուստի նա, ով, նման շրջապտույտ ճանապարհով շարժվելով, առավելությունով շեղում է թշնամուն և նրանից ուշ ճանապարհ ընկնելով, հասնում է նրանից առաջ, հասկանում է շրջանաձև շարժման մարտավարությունը... Ով նախապես գիտի մարտավարությունը. հաղթում է ուղիղ և շրջանաձև ճանապարհը: Սա է պատերազմում պայքարի օրենքը։ Մի գնացեք հակառակորդի դրոշակներին, երբ դրանք կատարյալ կարգի մեջ են. չհարձակվել թշնամու ճամբարի վրա, երբ այն անառիկ է, սա փոփոխությունների կառավարում է: Եթե դուք շրջապատում եք թշնամու բանակը, թողեք մի կողմը բաց. եթե այն կապի մեջ է, մի սեղմեք այն: Պատերազմում ամենակարևորը արագությունն է. պետք է տիրապետել նրան, ինչին չի հասցրել հասնել. գնալ այնպիսի ճանապարհով, որի մասին նա նույնիսկ չի էլ մտածում. հարձակվել այնտեղ, որտեղ նա զգույշ չէ:

Սուն Ցզի, Տրակտատ պատերազմի արվեստի մասին

Առավել ամբողջական և հաջող հաղթանակը թշնամուն ստիպելն է հրաժարվել իր նպատակից՝ առանց իրեն վնասելու:

Բելիսարիուսը

Ծուռ ճանապարհով մենք գտնում ենք ճիշտ ճանապարհը։

Շեքսպիր. Համլետ, ակտ II, տեսարան 1.

Պատերազմի արվեստը հիմնավորված և մտածված պաշտպանություն վարելն է, որին հաջորդում է արագ և վճռական հարձակումը:

Նապոլեոն

Պատերազմի հիմքում ընկած է բանականությունը:

Կլաուզևից

Խելացի զորավարը շատ դեպքերում կկարողանա այնպիսի պաշտպանական դիրքեր գրավել, որ հակառակորդը ստիպված լինի հարձակվել։

Այս զինվորները խիզախ տղաներ են. նրանք միշտ բարձրանում են այնտեղ, որտեղ պատն ավելի հաստ է:

Ծովակալ դե Ռոբեկ

Առաջին մաս.

Ժամանակաշրջանի ռազմավարությունը՝ V դ. մ.թ.ա. – XX դ. Հայտարարություն

Պատմությունը որպես գործնական փորձ

«Հիմարներն ասում են, որ սովորում են սեփական փորձից: Ես նախընտրում եմ սովորել ուրիշների փորձից»: Այս աֆորիզմը, որը վերագրվում է Բիսմարկին, բայց ոչ իր սեփականը, առանձնահատուկ նշանակություն ունի ռազմական խնդիրների համար։ Ի տարբերություն այլ մասնագիտության մարդկանց, կարիերայի զինծառայողը չի կարող շարունակաբար կատարել իր ծառայությունը։ Իրոք, կարելի է նույնիսկ պնդել, որ բառացի իմաստով զինվորական մասնագիտությունն ամենևին էլ մասնագիտություն չէ, այլ պարզապես պատահական աշխատանք, և, պարադոքսալ կերպով, այն դադարել է մասնագիտություն լինելուց, քանի որ վարձկան զորքերը օգտագործվել և վճարվել են միայն ժամանակին։ պատերազմի ժամանակ, փոխարինվեցին կանոնավոր բանակները, որոնք շարունակում էին վճարվել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ պատերազմ չկար։

Եթե այն պնդումը, որ խիստ ասած, «զինվորական մասնագիտություն» չկա, արդարացի չէ ժամանակակից բանակների մեծ մասի նկատմամբ՝ նրանց մշտական զբաղվածության տեսանկյունից, ապա դա դեռ անհիմն չէ՝ հաշվի առնելով, որ պատերազմներն այժմ ավելի հազվադեպ են տեղի ունենում համեմատած. դեպի անցյալ ժամանակներ, թեև դրանց մասշտաբներն ավելի մեծ են դարձել։ Նույնիսկ ամենաինտենսիվ պարապմունքները խաղաղ ժամանակներում ավելի շատ տեսական են, քան գործնական:

Այնուամենայնիվ, Բիսմարկի աֆորիզմն օգնում է մեզ ավելի ճիշտ մոտենալ գործնական խնդիրների լուծմանը։ Այն մեզ հնարավորություն է տալիս հասկանալու, որ կան երկու տեսակի գործնական փորձ՝ ուղղակի և անուղղակի, և որ անուղղակի փորձը կարող է շատ ավելի արժեքավոր լինել, քանի որ այն անսահմանորեն ավելի լայն է: Նույնիսկ ամենաշատ վարձատրվող աշխատանքային ոլորտներում, հատկապես ռազմական ոլորտում, անմիջական փորձ ձեռք բերելու շրջանակն ու հնարավորությունները չափազանց սահմանափակ են: Ի տարբերություն զինվորականների, բժշկական մասնագիտությունը մեծ պրակտիկա ունի։ Այնուամենայնիվ, բժշկության և վիրաբուժության ոլորտում ամենամեծ առաջընթացը եղել է ոչ թե պրակտիկանտների, այլ հետազոտողների աշխատանքը:

Ուղղակի փորձն իր բնույթով չափազանց սահմանափակ է, որպեսզի բավարար հիմք հանդիսանա և՛ տեսության, և՛ պրակտիկայի համար: Լավագույն դեպքում այն ստեղծում է գիտական ընդհանրացումների համար արժեքավոր մթնոլորտ։ Անուղղակի փորձի ավելի մեծ արժեքը կայանում է նրա մեծ բազմազանության և լայնության մեջ: «Պատմությունը համընդհանուր փորձ է», փորձը ոչ թե մեկ անձի, այլ բազմաթիվ մարդկանց, ովքեր գործում են տարբեր պայմաններում:

Ռազմական պատմությունը որպես ռազմական կրթության հիմք օգտագործելու նպատակահարմարությունը բացատրվում է զինվորի պատրաստման և զարգացման գործում դրա ակնառու գործնական արժեքով: Այնուամենայնիվ, այս փորձի արժեքը, ինչպես ցանկացած այլ, կախված է նրանից, թե որքանով է այն մոտենում վերը նշված սահմանմանը, ինչպես նաև այն ուսումնասիրելու մեթոդից:

Գեներալները սովորաբար ընդունում են Նապոլեոնի հաճախակի մեջբերվող աֆորիզմի ճշմարտացիությունը, որ պատերազմում «բարոյական գործոնը ֆիզիկականի համար է, ինչպես երեքը մեկին»։ Արդյոք այս թվաբանական հարաբերությունը ճիշտ է, դժվար է ասել, քանի որ բարոյականությունը կնվազի, եթե զենքը չհամապատասխանի պահանջներին, և ամենամեծ կամքի ուժը քիչ օգուտ կբերի, եթե դրա տերը վերածվի դիակի: Բայց, չնայած այն հանգամանքին, որ բարոյական և ֆիզիկական գործոնները ներկայացնում են միասնություն և չեն կարող բաժանվել միմյանցից, այս դրույթը չափազանց արժեքավոր է, քանի որ այն արտահայտում է բոլոր ռազմական գործողություններում բարոյական գործոնի գերակշռող ազդեցության գաղափարը: Պատերազմի և ճակատամարտի ելքը կախված է դրանից։ Ռազմական պատմության մեջ այն ամենակայուն գործոնն է, որը տատանվում է միայն փոքր չափով, մինչդեռ ֆիզիկական գործոնը տատանվում է գրեթե յուրաքանչյուր պատերազմում և յուրաքանչյուր ռազմական իրավիճակում:

Այս հանգամանքը հասկանալը կօգնի ռազմական պատմության ուսումնասիրությանը դրա գործնական կիրառման տեսանկյունից։ Նախկինում ռազմական ուսուցումն ու ռազմական տեսությունը հիմնված էին ընդամենը մեկ կամ երկու արշավների մանրակրկիտ ուսումնասիրության վրա: Նման սահմանափակ հիմքի վրա ռազմական միջոցների մշտական փոփոխությունները, որոնք տեղի էին ունենում յուրաքանչյուր պատերազմում, վտանգ էին ստեղծում, որ մեր տեսակետները չափազանց սահմանափակ կլինեն, իսկ եզրակացությունները՝ սխալ։ Ֆիզիկական դաշտում միակ մշտական գործոնն այն է, որ միջոցներն ու պայմանները անընդհատ փոխվում են։

Ի հակադրություն, մարդիկ վտանգի նկատմամբ արձագանքում են մոտավորապես նույն կերպ։ Որոշ մարդիկ բնական կարողությունների, կարծրանալու և հատուկ պատրաստվածության շնորհիվ ավելի քիչ զգայուն են, քան մյուսները, բայց նրանց միջև տարբերությունն այնքան էլ մեծ չէ։ Որքան կոնկրետ է դրվածքը և որքան սահմանափակ է մեր վերլուծությունը, այնքան ավելի դժվար է որոշել բարոյական գործոնը: Այս դեպքում կարող է դժվար լինել հստակ որոշել, թե զորքերը որքան դիմադրություն ցույց կտան որևէ կոնկրետ իրավիճակում, բայց դա չի խանգարում եզրակացնել, որ նրանք ավելի քիչ համառ դիմադրություն ցույց կտան, եթե զարմանան կամ հոգնած ու սոված լինեն: Որքան ամբողջական է հոգեբանական վերլուծությունը, այնքան ավելի լավ հիմք է տալիս եզրակացությունների համար։

Հոգեբանական գործոնի գերազանցությունը ֆիզիկականի նկատմամբ և դրա ավելի մեծ կայունությունը հանգեցնում են այն եզրակացության, որ ցանկացած ռազմական տեսության հիմքը պետք է հնարավորինս լայն լինի: Մեկ արշավի մանրակրկիտ ուսումնասիրությունը, եթե հիմնված չէ ամբողջ ռազմական պատմության լավ իմացության վրա, կարող է հանգեցնել սխալ եզրակացությունների: Բայց եթե նկատվում է որոշակի օրինաչափություն, որը բնորոշ է տարբեր դարաշրջաններին և տարբեր պայմաններում, ապա բոլոր հիմքերը կան ռազմական տեսության մեջ ներառելու այդ օրինաչափությունը։

Այս գրքում առաջ քաշված թեզը հենց այսպիսի խորը հետազոտության արդյունք է: Իրականում, դա կարող է սահմանվել որպես որոշակի փորձառությունների կուտակային հետևանք, որը ձեռք է բերել այս գրքի հեղինակը Բրիտանական հանրագիտարանի ռազմական խմբագիր աշխատելու ընթացքում: Մինչ հեղինակը նախկինում պատահականորեն ուսումնասիրել էր ռազմական պատմության տարբեր ժամանակաշրջաններ, հանրագիտարանում իրեն հանձնարարված առաջադրանքը ստիպեց նրան կատարել բոլոր ժամանակաշրջանների ընդհանուր հետազոտություն: Տեղագրագետը, նույնիսկ զբոսաշրջիկը, եթե կուզեք, ավելի լայն հեռանկար ունի իր աչքի առաջ և կարող է ընդհանուր պատկերացում կազմել տեղանքի մասին, մինչդեռ հանքափորը տեսնում է միայն այն դեմքը, որում աշխատում է։

Նախկինում չի եղել, որ պատերազմը երկար տևի, և դա ձեռնտու լինի պետությանը... Հետևաբար, նա, ով ամբողջությամբ չի հասկանում պատերազմի բոլոր վնասները, չի կարող լիովին հասկանալ պատերազմի բոլոր օգուտները։

Լավագույններից լավագույնը ցանկալի բանակը առանց կռվի նվաճելն է... Հետևաբար, լավագույն պատերազմը թշնամու ծրագրերը տապալելն է. հաջորդ տեղում `խզել իր դաշինքները. հաջորդ տեղում՝ հաղթել իր զորքերին: Ամենավատ բանը բերդ պաշարելն է։

Ընդհանրապես, մարտում, մարդ հակառակորդին ներքաշում է ճիշտ ձևով, բայց հաղթում է մանևրով... Ճամփորդելով, թե ուր անպայման կգնա, ինքը գնում է այնտեղ, որտեղ չի սպասում:

Երբ նրանք առաջ են շարժվում, և թշնամին չի կարողանում կանխել, դա նշանակում է, որ նրանք հարվածում են նրա դատարկությանը. երբ նրանք նահանջում են, և հակառակորդը չի կարողանում հետապնդել, դա նշանակում է, որ արագությունն այնպիսին է, որ նա չի կարող շրջանցել:

Բոլոր մարդիկ գիտեն, թե ինչ ձևով եմ ես հաղթել, բայց չգիտեն, թե ինչ ձևով եմ կազմակերպել հաղթանակը։

Բանակի ձևը ջրի պես է. ձևավորել ջրի մոտ - խուսափեք բարձունքներից և ձգտեք ներքև; Բանակի ձևն է՝ խուսափել լիությունից և հարվածել դատարկությանը... Ջուրն իր ընթացքն է սահմանում՝ կախված տեղից. բանակն իր հաղթանակը որոշում է թշնամուց կախված։

Պատերազմի մեջ դժվարը շրջանաձև ճանապարհը ուղիղ ճանապարհ դարձնելն է, աղետը օգուտի վերածելը: Ուստի նա, ով, շրջապտույտի նման երթուղիով շարժվելով, առավելությունով շեղում է թշնամուն և նրանից ուշ ճանապարհ ընկնելով, հասնում է նրանից առաջ, հասկանում է շրջանաձև շարժման մարտավարությունը... Նա, ով նախապես գիտի մարտավարությունը. հաղթում է ուղիղ և շրջանաձև երթուղին: Սա է պատերազմում պայքարի օրենքը։

Մի գնացեք հակառակորդի դրոշակներին, երբ դրանք կատարյալ կարգի մեջ են. չհարձակվել թշնամու ճամբարի վրա, երբ այն անառիկ է, սա փոփոխությունների կառավարում է:

Եթե դուք շրջապատում եք թշնամու բանակը, թողեք մի կողմը բաց. եթե այն կապի մեջ է, մի սեղմեք այն:

Պատերազմում ամենակարևորը արագությունն է. պետք է տիրապետել նրան, ինչին չի հասցրել հասնել. գնալ այնպիսի ճանապարհով, որի մասին նա նույնիսկ չի էլ մտածում. հարձակվել այնտեղ, որտեղ նա զգույշ չէ:

Սուն Ցզի. Տրակտատ պատերազմի արվեստի մասին

Առավել ամբողջական և հաջող հաղթանակը թշնամուն ստիպելն է հրաժարվել իր նպատակից՝ առանց իրեն վնասելու:

Բելիսարիուսը

...ծուռ ճանապարհով մենք գտնում ենք ճիշտ ճանապարհը։

Շեքսպիր. Համլետ, ակտ II, տեսարան 1

...պատերազմի արվեստը բաղկացած է հիմնավորված և մտածված պաշտպանությունից, որին հաջորդում է արագ և վճռական հարձակումը:

Նապոլեոն

Պատերազմի հիմքում ընկած է բանականությունը:

Կլաուզևից

Մոլթկե

Այս զինվորները խիզախ տղաներ են. նրանք միշտ բարձրանում են այնտեղ, որտեղ պատն ավելի հաստ է:

Բ.Հ. Լիդել Հարթ

ՌԱԶՄԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ. ԱՆՈՒՂՂԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄ

Homo Strategicus, կամ Կապիտան Լիդել Հարթի գործերն ու օրերը

«Ռազմավարները չեն ծնվում, նրանք դառնում են ստրատեգներ…»

Գրավոր ավանդույթը մարդկության համար պահպանել է որոշակի - ըստ սահմանման փոքր - թվով ստեղծագործություններ, որոնք դրանց մանրակրկիտ ուսումնասիրությամբ հնարավոր են դարձնում, եթե ոչ ստրատեգ դառնալ (սա դեռ բնածին տաղանդ է պահանջում), այլ տիրապետել մեթոդաբանությանը և ձեռք բերել: ռազմավարական մտածողության հմտություններ. Իհարկե, «ռազմավարական մտածողություն» տերմինը պետք է ընկալել հնարավորինս լայն, ամենևին չսահմանափակվելով ռազմական արվեստի կամ քաղաքականության բնագավառով, որի շարունակությունը, ըստ Կ. ֆոն Կլաուզևիցի հայտնի հայտարարության, պատերազմն է։ Եթե ընդունենք նման «համապարփակ» մեկնաբանությունը և մտովի նայենք գրչության գոյության երեքուկես հազար տարվա ընթացքում գրված գրքերի ողջ բազմազանությանը, ապա կստացվի, որ չկան մեկ տասնյակից ավելի «դասագրքեր»: ռազմավարական մտածողության՝ արևելքում ստեղծված մեծամասնությամբ (տրակտատներ «Սուն Ցզու» և «Վու Ցզու», ստրատեգներ, «Փոփոխությունների գիրք» և այլն):

Այստեղ պետք է նշել, որ հենց արևելյան մտածելակերպն է, շատ ավելի մեծ չափով, քան արևմտյանը, բնութագրվում է. խորամանկությունմտածողությունը, որը, ըստ հին չինական ուսմունքի, հոգեբանական առճակատման արվեստ է։ Հետևաբար, զարմանալի չէ, որ երբ Եվրոպայում հայտնի դարձավ չինական ռազմաստրատեգիական աշխատանքների դասական կանոնը («Վու-չինգ»), դրանում պարունակվող մտքերը պահանջված եղան և մինչ օրս օգտագործվում են թե՛ ք. առօրյա կյանքում և մասնագիտական ոլորտում՝ քաղաքականության, դիվանագիտության, բիզնեսի և նույնիսկ հետախուզական գործողություններում. ինչպես ասում է ԿՀՎ նախկին տնօրեն Ա. , ուրվագծեց տեսությունը և նկարագրեց հոգեբանական պատերազմի պրակտիկան և հակառակորդին մանիպուլյացիայի ենթարկելու ունակությունը, առաջինն էր, որ ձևակերպեց գործողությունների համահունչ հայեցակարգ՝ թշնամուն մոլորեցնելու և սեփական անվտանգությունն ապահովելու համար:

Եվրոպական ավանդույթը աշխարհին տվել է ընդամենը երկուսը՝ երկուսուկես, եթե հաշվենք Կլաուզևիցի անավարտ գիրքը՝ ստեղծագործություններ, որոնք ճանաչվում են որպես դասական հրահանգներ ռազմավարական մտածելու և դրան համապատասխան գործելու ունակության մասին. առաջինը մեծ ֆլորենցիացի Նիկոլո Մաքիավելիի չծերացող «Արքայազնն» է՝ քաղաքական գործիչների, դիվանագետների, գործարարների և բոլոր տեսակի «մենեջմենթի գուրուների» տեղեկատու գիրքը, իսկ երկրորդը՝ «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարությունը»՝ անգլիացի նշանավոր զինվորականների կողմից։ պատմաբան սըր Բազիլ Լիդել Հարթ.

Թերևս այստեղ պետք է կանգ առնել այս մարդու կենսագրության վրա, որպեսզի հասկանանք, թե ինչու է նրա ձևակերպած տեսությունը այդքան նկատելի ազդեցություն թողել մտքերի վրա։ Լիդել Հարթի և իր սերնդի շատ ու շատ ներկայացուցիչների կյանքում ամենակարևոր իրադարձությունը Առաջին համաշխարհային պատերազմն էր, հսկայական ցնցում մի աշխարհի հիմքերում, որը մինչ այժմ անսասան էր թվում: Այս պատերազմից հետո ոչինչ չէր կարող նախկինի պես մնալ, ժամանակն էր վերաիմաստավորել նախկին արժեքները, մասնավորապես, եթե խոսենք պատերազմի արվեստի, վերլուծական ռազմավարության արժեքների մասին, որոնք հանգեցրին մարդկային հսկայական կորուստների։ ճակատները։ (Ի դեպ, մարդկային մտածողությանը բնորոշ իներցիայի պատճառով, որպեսզի վերլուծական ռազմավարությունը վերջնականապես ապացուցի իր անհամապատասխանությունը նոր պայմաններում, պահանջվեց ևս մեկ համաշխարհային պատերազմ, որից հետո վերացան նախկին մոտեցումների անընդունելիության վերաբերյալ բոլոր կասկածները): Լիդել Հարթի վերաիմաստավորման մասին «Անուղղակի գործողությունների ռազմավարություն» գիրքը, որը հրատարակվել է 1941 թվականին: