Ստեղծագործություն

Բառային թեմա «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ». Նախապատրաստում դպրոցին, մաս 15 Բառապաշար դպրոցական պարագաներ ավագ խմբում

Փազլներ

Ճանապարհին ձնառատ դաշտում
Իմ մի ոտքի ձին շտապում է
Եվ շատ ու շատ տարիներ
Սև հետք է թողնում։
(Գրիչ)

Գուշակիր, թե ինչ բան -
Սուր կտուց, ոչ թե թռչուն
Այս կտուցով նա
Ցանում-ցանում է սերմեր
Ոչ դաշտում, ոչ այգում,
Ձեր նոթատետրի թերթիկների վրա։
(Գրիչ)

Իմ ընկերուհին ապրում է այսպես.
Առավոտյան նա թանաք է խմում,
Հետո ես նրան տալիս եմ նոթատետր,
Նա գնում է զբոսնելու:
(Գրիչ)

Ես գրագիտություն չգիտեմ
ու ես ամբողջ կյանքս գրում եմ։
(Գրիչ)

Բանաստեղծություն

Մեր գրիչները գրում են գրիչով,
Դռան մոտ երկու բռնակ կա,
Իսկ պայուսակն ունի բռնակներ
Մի հաշվեք բոլոր գրիչները:
Ես բռնում եմ եղբորս ձեռքը
Եղբայրը մեղավոր է թվում.
Չնայած տղան շատ փոքր է,
Պոկել են տիկնիկի բռնակները.
Ես վերցրեցի մի գրիչ,
Կապույտ անձրև ներկված.
Ես ամպեր եմ նկարել պատին,
Բռնակները մածուկով քսել,
Երկար ոտնահարված ամենուր
Մռնչաց և շշնջաց.
- Վերցրու ինձ քո գրկում:
Ահա բոլոր բանաստեղծությունները գրիչների մասին:

Փազլներ

Եթե դուք սրել այն
Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես:
Արև, ծով, սարեր, լողափ.
Ինչ է սա?..
(Մատիտ)

Սև Իվաշկա -
փայտե վերնաշապիկ,
Որտեղ կբերի քիթը
Այնտեղ նշում է դնում:
(Մատիտ)

Մարդու տեսք չունի
Բայց նա սիրտ ունի
Եվ աշխատեք ամբողջ տարին
Նա տալիս է իր սիրտը:
(Մատիտ)

Խառնվելով նեղ տանը
Բազմագույն երեխաներ.
Պարզապես թողեք այն -
Որտեղ էր դատարկությունը
Տեսեք, կա գեղեցկություն:
(Գունավոր մատիտներ)

Բանաստեղծություններ

- Մատիտ-մատիտ,
Ի՞նչ կտաք ինձ այսօր:
- Ես քեզ կտամ արևը երկնքի հետ,
Դաշտ սուր հացով,
Մայրիկ առվի կողքին,
Եվ մեծ հարմարավետ տուն…

***

Դե, կախարդական բաներ!
Գավազանն ինքն է գրում:
Թերթի և թերթի վրա,
Գրված է մեծահասակների և երեխաների կողմից
Գրում են դպրոցում, գրում են տանը,
Թե՛ նոթատետրում, թե՛ ալբոմում։
Սլավան գրում է, Կոլյան գրում է.
Օլգայի ավագ քույրը...
Մեր հայրն ինձ բացատրեց.
Դա պարզ էմատիտ !

Փազլներ

Ո՞վ եմ ես, եթե ազնվություն
Իմ հիմնական հատկանիշը.
(Քանոն)

Եվ յուրաքանչյուր ուսանող հասկանում է
Այն, ինչ ինձ իսկապես անհրաժեշտ է...
(քառակուսի)

Ուղիղ գիծ, արի
Դուք կարող եք նկարել ինքներդ!
Դժվար գիտություն է:
Օգտակար այստեղ…
(Քանոն)

Ես սիրում եմ անմիջականություն
և ուղիղ է:
Կատարեք ուղիղ գիծ
Ես օգնում եմ բոլորին։

(Քանոն)

Բանաստեղծություն

Ես գիծ եմ։ Ուղղակիություն -
Իմ հիմնական հատկանիշը.

Փազլներ

Եթե դուք նրան աշխատանք եք տալիս
Մատիտը իզուր աշխատեց։
(առաձգական)

Չնայած ես լվացարարուհի չեմ, ընկերներ,
Ես ջանասիրաբար լվանում եմ:
(առաձգական)

Բանաստեղծություններ

Ես ռետին եմ, ես էլաստիկ ժապավեն եմ
Կեղտոտ մեջք.
Բայց իմ խիղճը մաքուր է,
Ես թերթիկից ջնջեցի բլոտը։

Փազլներ

Ձեր խոզուկը առանց վախի
Նա թաթախվում է ներկի մեջ:
Հետո ներկված խոզուկ
Ալբոմում տանում է էջում:

(խոզուկ)

գունավոր քույրեր
Ձանձրանում էին առանց ջրի:
Քեռի, երկար ու նիհար,
Ջուր է տանում մորուքով:
Եվ նրա հետ քույրերը
Նկարեք տուն և ծխեք:

(Խոզանակ և ներկեր)

Փափկամազ սկյուռի մազեր

Մի քիչ թաթախեմ գուաշի մեջ։

Բոլոր նկարները և արհեստները

Շատ վառ կնկարեմ։

Ես կնկարեմ արևը, տերևները

Փափուկ մետաքսյա...

(Խոզանակ)

Բանաստեղծություններ

Թղթի վրայով թերթիկի վրայով
Թափահարում խոզանակի պոչը:
Եվ ոչ միայն ձեռքերը թափահարելով,
Եվ քսում է թուղթը
Ներկել տարբեր գույներով:
Վայ, ինչ գեղեցկություն է:

***

Մայրիկներկերգնեց ինձ
Դե, ես մոռացել եմ վրձինը:
Միայն ես չեմ կորցնում սիրտը -
Մատներս թաթախում եմ ներկի մեջ
Ես դրանք դրեցի թղթի վրա
Ես հմտորեն առաջնորդում եմ տողերը:
Ես ուզում էի ծաղկեպսակ նկարել -
Ստացա ութոտնուկ:
Որոշեցի տուն նկարել,
Մի տարօրինակ չաղ թզուկ դուրս եկավ։
Կատուի մատները ներկված են
Պապը հարցրեց.- Բու չի՞:
Չէ, տեսնու՞մ ես։ -Ահա բեղերը։
Պապը գլխով արեց - Աղվեսի պես:
Ես հասկանում եմ ծերերին
Նրանք չեն կարող տեսնել առանց ակնոցի

Փազլներ

Այս նեղ վանդակում
Դուք կգտնեք մատիտներ
Գրիչներ, գրիչներ, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,
Ամեն ինչ հոգու համար:
(Մատիտների տուփ)

Ես ունեմ պորտֆոլիո
Ոչ մեծ և ոչ փոքր.
Դրանում կա առաջադրանքների գիրք,
Այբբենարան և…
(Մատիտների տուփ)

Ես նման եմ տուփի
Դու ձեռքերդ դրեցիր ինձ վրա։
Ուսանող, դու ինձ ճանաչո՞ւմ ես:
Դե, իհարկե, ես ...

( Մատիտների տուփ )

Բանաստեղծություն

Մատիտի մատիտը տանջվում է

Բայց նա չի կոտրվում:

Բռնակը ամուր է

Բայց դա հեշտ է գտնել:

Փազլներ

Նայիր ինձ -
Կողքից եզրեր ունեմ
Առաջադրանքների համար կլինեն երեխաներ,
Իմ վանդակի էջերում
Եվ տարբեր վարժությունների համար,
Ես գծի վրա եմ, անկասկած:
Սա հեշտ հանելուկ է.
Բոլորը գիտեն, որ ես...
( Տետր )

Հիմա ես վանդակի մեջ եմ, հետո՝ հերթում։
Ազատորեն գրեք դրանց վրա:

( Տետր )

Նրա սավանները սպիտակ-սպիտակ են,
Ճյուղերից չեն ընկնում։
Ես սխալներ եմ թույլ տալիս նրանց վրա:
Շերտերի և բջիջների շարքում.

( Տետր )

Բանաստեղծություն

Պայուսակի նոթատետրերը խշշացին,
Ինչն է ավելի կարևոր կյանքում, որոշիր.
Տողերով նոթատետրը մրմնջում է.
- Քերականություն: -
Իսկ վանդակում նոթատետրը տրտնջում է.
- Մաթեմատիկա! -
Ինչ հաշտեցրեց նոթատետրը նոթատետրի հետ,
Մեզ համար դա դեռ առեղծված է։

Փազլներ

Մենք կբացենք Հրաշքների երկիրը
Եվ հանդիպեք հերոսներին
Տողերում
տերևների վրա,
Որտեղ են կայանները կետերի վրա:
(Գիրք )

Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով,
Ոչ թե վերնաշապիկ, այլ կարված
Ոչ թե մարդ, այլ պատմում է.
(Գիրք )

Նա լուռ խոսում է
Դա հասկանալի է և ոչ ձանձրալի:
Դուք ավելի հաճախ եք խոսում նրա հետ -
Դուք չորս անգամ ավելի խելացի կդառնաք։
(Գիրք )

Բանաստեղծություններ

գիրք Կարդում եմ մորս հետ
Եվ հետո մի փոքր հոգնած:
Ես արթնացա մայրիկը քնում է
Գիրքը կողքին է։
Գիրքը կոչվում է
"Քնած գեղեցկուհի"

***

Գիրք - Սա խաղալիք չէ,
Սա լավագույն ընկերն է:
Հոգ տանել նրա երեխայի մասին
Գիրքը ձեզ ամեն ինչ կպատմի!

***

Գրքեր լքված տղաներ,
Վերցրեց մկնիկի գրքերը:
Տասնյակ տողեր կուլ տալով
Մկներն անգիր գիտեին
Յուրաքանչյուր գրքի բոլոր էջերը -
Տղաների կողմից լքվածները.
Աշխատանքներ՝ անիմաստ
Չնայած արմատները կոշտ են
Իսկ ժամանակի պակաս կար
Մկները կրծում են ստվարաթուղթ գիտ.

Փազլներ

Սև դաշտում՝ սպիտակ նապաստակ
Թռվեց, վազեց, օղակներ արեց:
Հետևի հետքը նույնպես սպիտակ էր։
Ո՞վ է այս նապաստակը: ...
(կավիճ)

Սպիտակ ճայ
Ես թռա սև դաշտի միջով,
Նա հետքեր է թողել իր հետևում։
(կավիճ)

Սպիտակ քարը հալվեց
Տախտակի վրա թողած հետքեր:
(կավիճ)

Ուսանողները գրում են նրանց
Պատասխանելով գրատախտակին.
(կավիճ)

Բանաստեղծություններ

Իմակերեսայիննկարեց
Մայթին, այգի և տուն։
Ես ուզում էի ցույց տալ մայրիկիս
Պարզապես դրանք լվացվեցին անձրևով:

***

Ես կարող էի նույնիսկ մեծ դառնալ
Այո, տախտակն ավելի սև է, քան մուրը:
-Ես սկսեցի կավիճ նկարել ալբոմում։
Միայն սավանը մնաց սպիտակ։

***

Նկարում եմ ասֆալտի վրա
Իմ բոլոր մատները կեղտոտվեցին
գծիկներ և գծեր -
Դեղին և կապույտ.
Ինչ եմ եսկավիճնկարել -
Մայրիկը երբեք չի իմացել:
Սրանք ձուկ են, սա ծով է,
Բայց մի քիչ ավելի ու շուտով
Մայրիկը գուշակում է -
Դուստրը շատ է փորձում:

Փազլներ

Ես նոր տուն եմ կրում իմ ձեռքում,
Տան դռները փակ են։
Այստեղ վարձակալները թուղթ են,
Բոլորն էլ ահավոր կարևոր են։
( Թղթապանակ )

Ինչ ձանձրալի է, եղբայրներ,
Ուրիշի մեջքի վրա հեծնելը:
Ո՞վ կտա ինձ մի զույգ ոտք,
Որպեսզի կարողանամ ինքս առաջադրվել
Ես կպարեի այսպես!
Ոչ, ես դպրոցում եմ...

( ուսապարկ )

Բանաստեղծություններ

Ձմռանը վազում է փողոցով
Եվ ամռանը պառկած է սենյակում,
Բայց գալիս է միայն աշունը,
Նա բռնում է ձեռքիցս
Եվ կրկին անձրևի և ձնաբքի մեջ
Իմ պայուսակը քայլում է ինձ հետ

***

Գրիչ..մատիտ..մատիտատուփ..
Ես ամեն ինչ հավաքե՞լ եմ դպրոցի համար:
Տեղադրեք գրքերը ճիշտ
Եվ ես չմոռացա իմ նոթատետրերը։

Նկարչություն...աշխատանքներ..
Բերեք վարժություն.
Ես դժվարությամբ փակեցի պորտֆոլիոն..
Ինչ-որ բան նույնիսկ բռունցքով ..

Եվ ես չէի կարող բարձրացնել ... ես այլևս չէի կարող ...
Լավ է, որ եղբայրս օգնեց..
Ինչպե՞ս կհասցնեմ պայուսակը:
Ինչպե՞ս կարող եմ նրա հետ դպրոց գնալ:

***

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Գրեցինք, գրեցինք

Մեր մատները հոգնել են։

Դու ցատկում ես, մատներ,

Արևի ճառագայթների պես:

Անցնել - ցատկել, ցատկել - ցատկել,

Նրանք թռան մարգագետնում։

Քամին ցնցում է խոտը

Ձախ - թեքվում է աջ:

Դուք չեք վախենում քամուց, նապաստակներ,

Զվարճացիր մարգագետնում:

Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:

Մատները ցատկում են սեղանի վրա:

Տարածեք մատները, ափերը

վերև.

Մատները ցատկում են սեղանի վրա:

Վրձինների թեթև շարժումները դեպի ձախ,

դեպի աջ.

Նետեք մատը:

Ձեռքերդ ծափ տալը զվարճալի է:

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

"Դեպի դպրոց"

Աշնանը դպրոց կգնամ։

Ես այնտեղ կգտնեմ իմ ընկերներին

Ես այդպիսի գիտնական կլինեմ։

Բայց ես չեմ մոռանա իմ այգին։

«Քայլ» մատները սեղանի վրա.

Թեքեք մատները երկուսի վրա

ձեռքեր.

Սպառնալ ցուցամատով

աջ ձեռք

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՊԱՐԱԳԱՆԵՐ

Յոթ բան մեր պորտֆելում.

Բլոտեր և նոթատետր

Գրիչ ունեցեք գրելու համար

Եվ ռետինե ժապավեն՝ ներկելու համար

Մաքրված է կոկիկ

Եվ մատիտի տուփ, և մատիտ,

Իսկ այբբենարանը մեր ընկերն է։

(սեղմեք և արձակեք մատները)

(մատները հերթով թեքեք)

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Մատիտ

Ամեն ինչ նկարված է մատիտով

Երբ նրան աշխատանք եք տալիս։

Բայց պարապ մի՛ նստիր.

Առաջատար մատիտով:

(մատիտը ձեռքին պահել)

(մատները սեղմել սեղանին) (մատները սեղմել և արձակել) (սեղանի վրա գրել «մատիտով»)

Մատների մարմնամարզություն.

Թեմա՝ ԴՊՐՈՑ

Ենթախմբի լոգոպեդական նիստի համառոտագիր դպրոցի նախապատրաստական խմբի երեխաների հետ՝ լոգոպեդական եզրակացությամբ, խոսքի ընդհանուր թերզարգացումով։

Բառային թեմա՝ «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ.

Նպատակները:

1. Ուղղիչ և դաստիարակչական.

Դպրոցի և դպրոցական պարագաների մասին պատկերացումների ընդհանրացում. Բառարանի ընդլայնում, պարզաբանում, թարմացում «Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ.

Խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում.

Բառեր կազմելու և կարդալու, ձայնային վերլուծության, նախադասությունների վերլուծության հմտությունների կատարելագործում։

Ազատ խոսքի գործունեության մեջ նախկինում սահմանված բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանության և տարբերակման ավտոմատացում:

2. Ուղղիչ-զարգացնող.

Համահունչ խոսքի զարգացում, ընկալման բոլոր տեսակները:

Երեխաների մոտ զարգացնել պլանի համաձայն պատմելու ունակությունը.

Զարգացնել երեխաների երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները;

3. Ուղղիչ և դաստիարակչական.

Երեխաների մեջ ճշգրտություն և պատասխանատվության զգացում սերմանել։

Սարքավորումներ: նկարներ, որտեղ պատկերված են դպրոցական պարագաներ, խաղալիքներ, Confusion-ի նկար, Dunno, իրական պորտֆոլիո և դպրոցական պարագաների հավաքածու, նախադասություններով բացիկներ, նախադասությունների սխեմաներ գրատախտակին, նվերներ Dunno-ից:

Դասընթացի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ.

Տղերք, շուտով ձեր կյանքում շատ կարևոր իրադարձություն է լինելու՝ դուք կգնաք 1-ին դասարան։ Դպրոցում լավ սովորելու համար լավ նախապատրաստություն է պետք: Մանկապարտեզում դուք պատրաստվել եք դպրոցին մի ամբողջ տարի՝ սովորելով բառեր շարադրել, պատմություններ հորինել, հանելուկներ լուծել, երգել, նկարել և շատ ավելին։

Այսօր մեզ մոտ հյուր եկավ՝ Dunno: Նա էլ է ուզում դպրոց գնալ, բայց չգիտի, թե ինչ է պետք դպրոցին։ Եկեք օգնե՞նք Դաննոյին հավաքվել:

Անհրաժեշտ դպրոցական պարագաներ հավաքելու համար պետք է առաջադրանքներ կատարել: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար մենք ստանում ենք 1 հատ:

2. Հիմնական մասը.

1. Եվ ահա առաջին առաջադրանքը՝ Գուշակիր հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին:

Ճանապարհին ձնառատ դաշտում

Իմ մի ոտքի ձին շտապում է

Եվ շատ ու շատ տարիներ

Սև հետք է թողնում։

(Գրիչ)

Եթե դուք սրել այն

Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես:

Արև, ծով, սարեր, լողափ.

Ինչ է սա?..

(Մատիտ)

Հրաշալի նստարան կա,

Ես և դու նստեցինք դրա վրա:

Պահեստայինները երկուսիս էլ տանում են

Տարեցտարի,

Դասից դաս.

(Գրասեղան)

Դուք ավելի հաճախ եք խոսում նրա հետ

Դարձեք չորս անգամ ավելի խելացի

(Գիրք)

Սև սպիտակի կողմից

Մեկ-մեկ գրում են.

Լաթով քսում -

Մաքրել էջը:

(Դպրոցական խորհուրդ)

Ո՞վ եմ ես, եթե ազնվություն

Իմ հիմնական հատկանիշը.

(Քանոն)

Հիմա ես վանդակի մեջ եմ, հետո՝ հերթում։

Ազատորեն գրեք դրանց վրա:

(Տետր)

Եթե դուք նրան աշխատանք եք տալիս

Մատիտը իզուր աշխատեց։

(առաձգական)

Այս նեղ վանդակում

Դուք կգտնեք մատիտներ

Գրիչներ, գրիչներ, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,

Ամեն ինչ հոգու համար:

(Մատիտների տուփ)

Դուք գլուխ հանեցիք առաջադրանքից, ստանում եք առաջին կետը՝ ԹԵՂԵԿԱԳՐԻԿ:

2. Հաջորդ առաջադրանքը «Հավաքիր բառերը»:

Օգտագործված է «Flower-Semitsvetik» ձեռնարկը։

Երեխաները «պատռում են» մեկական ծաղկաթերթը, որի հետևի կողմում պատահական կարգով գրված են դպրոցական պարագաների անուններին համապատասխան տառեր, գուշակել և գրել անունները:

Այս առաջադրանքի համար դուք ստանում եք NOTEBOOK:

3. «Confusion» խաղը (Ցուցադրվում է Confusion-ի պատկերով նկար)

Շփոթվածը միշտ կորցնում է ամեն ինչ ու միշտ ինչ-որ բան մոռանում։ Շփոթված եկավ դպրոց։ Բոլոր տղաները դուրս են եկել իրենց դասագրքերը, իսկ նա չունի (ի՞նչ): Երեխաները բացում են նոթատետրերը, բայց Շփոթվածը չունի (ի՞նչ): բայց նա չունի (ինչ?) ... Երեխաները հանում են իրենց մատիտները, իսկ նա չունի (ինչ?)...

Լավ արեցիր։ Կատարեցինք առաջադրանքը, ճիշտ պատասխանեցինք, ՏՈՒԳԱՆՔ վաստակեցինք։

4. «Դեպի դպրոց» բջջային խաղը։ Տեքստին համապատասխան շարժումների իմպրովիզացիա.

Մենք շուտով կգնանք դպրոց

Եվ ձեզ հետ վերցրեք պայուսակ:

Եկեք գրենք ձեռքով.

զբաղվել ֆիզիկական դաստիարակությամբ,

Փորձեք լավագույնը ամեն ինչի համար:

Երեխաները ստանում են գրիչ:

5 . Հանելուկների-նկարագրությունների կազմում.

Յուրաքանչյուր երեխա, առանց նայելու, նկար է հանում: Խնդիրը թեմայի մասին խոսելն է` առանց անվանելու: Նկարագրեք նրա տեսքը, ինչու է դա անհրաժեշտ:

Երեխաները ստանում են ՄԱՏԻՏ:

6. «Վերցրեք առաջարկի սխեմա»:

Երեխաները «հովհարից» հանում են նախադասությամբ բացիկ, կարդացեք այն և կցեք քարտը համապատասխան գծապատկերին:

Երեխաները ստանում են ԳԻԾ:

7. Մատների խաղ «Փոփոխություն»

Երեխաները ստանում են ռետինը։

8. Իսկ հիմա վերջին առաջադրանքը՝ «Հավաքել պորտֆելը»։

Անհրաժեշտ է հրամանով ընտրել անհրաժեշտ իրերը և դնել պայուսակների մեջ։ (Յուրաքանչյուր երեխա հավաքում է իր պորտֆելը):

Երեխաները ստանում են ՓՐԱՅՄԵՐ:

ՓՐԱՅՄԵՐ բառի ձայնային սխեմայի կոլեկտիվ ձևավորում։

3. Եզրակացություն.

Լավ արեց տղաներ! Դուք գլուխ հանեցիք բոլոր առաջադրանքներից, պատրաստակամություն դրսևորեցիք դպրոցին, օգնեցիք Դաննոյին։ Նա այժմ ունի ուսման համար անհրաժեշտ բոլոր պարագաները, բայց ամենակարևորը գիտելիքներն են, որ նա այսօր ստացել է մեր դասին և սովորելու ցանկությունը։

Dunno-ն շնորհակալություն է հայտնում օգնության համար և տալիս է հիշարժան նվերներ:

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական իմաստային հիշողությունը և համեմատության, ընդհանրացման մտավոր գործողությունները:

Նյութը՝վարագույր, 2 դարակ և 2 հավաքածու գրենական պիտույքներով, խաղալիքներով, ծաղիկներով և այլն։

Ուսուցիչը դասավորում է իրերը դարակների վրա այնպես, որ երկրորդ դարակի առարկաները նույնն են, բայց դրանք ավելի քիչ են, քան առաջինում: Բացի այդ, անհրաժեշտ է դարակները զարդարել ցուցափեղկի նման (դեղին տերեւներով, ծաղիկով, խաղալիքներով եւ այլն)։ Երկրորդ դարակը փակված է վարագույրով։

Տղերք, տեսեք, թե ինչքան կա գրենական պիտույքների խանութում: Այստեղ դուք կարող եք ընտրել այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է դպրոցում; ինչն է օգտակար հաշվապահի, մանկավարժի, ծրագրավորողի, ուսանողի համար և այլն:

Ասա ինձ, ի՞նչ է գնելու հաշվապահը։ (հաշվիչ, պարզ մատիտներ, ռետին, թուղթ ...

Ի՞նչ է գնելու ուսանողը: գրո՞ղ։ Ուսուցիչ? Դպրոցական?

Ուսուցիչը բացում է վարագույրը. «Ուշադիր նայիր և ասա ինձ, թե ինչ են գնել մայրիկն ու որդին խանութից»:

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսուցիչը տալիս է մրցանակային չիպ:

Խաղը «Ընտրիր լրացուցիչ նկար»:

Թիրախ:պարզաբանել երեխաների գիտելիքները տեխնածին աշխարհի առարկաների դասակարգման մեջ ըստ էական հատկանիշի, ակտիվացնել խոսքի ընդհանրացնող հասկացությունները և վարժեցնել իրենց ընտրությունը բացատրելիս պարզ հայտարարություն կառուցելիս:

Խաղի կանոն.անվանել և փակել միայն լրացուցիչ նկարը հավաքածուում: Հաղթում է նա, ով առաջինը ճիշտ փակել է հավելյալ նկարը և անվանել ընդհանրացնող բառը։

Խաղի գործողություն.ընտրիր լրացուցիչ նկար, բացատրիր քո ընտրությունը:

Նյութը՝առարկայական նկարների հավաքածուներ ըստ դասակարգման մի քանի խմբերի.

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը երեխաներին առաջարկում է առարկայական նկարների հավաքածուներ՝ ըստ հետևյալ դասակարգման խմբերի.
- Ըստ իրերի նշանակության՝ տետր, ալբոմ (նկարելու համար), առանձին թղթեր, մատիտ և այլն։
- Օգտագործման եղանակով՝ թերթ, գիրք, ամսագիր, նոթատետր և այլն։
- Ըստ օբյեկտների տեսակի.
- Նյութի որակը.
- Բաղադրիչների առումով.

Խաղ «Գտեք անվանված օբյեկտը»

Թիրախ:խթանել ուշադրության, հիշողության զարգացումը; ակտիվացնել բառարանը ցանկացած ուսումնասիրված թեմայով.

Խաղի կանոններ.ուշադիր լսել տեքստը, ճիշտ անվանել առարկաները

Խաղի գործողություն.հավաքածուից նկարների ընտրություն, առարկաների անվանում, առարկայի հետ գործողությունների իմիտացիա.

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը կարդում է տեքստ (չափածո, հանելուկ, պատմվածք) մասնագիտության, տեխնածին աշխարհի թեմայի մասին: Այնուհետև մեծահասակը երեխաներին խնդրում է հիշել, թե ինչ է ասվել տեքստում:

Մեծահասակը վերընթերցում է տեքստը, իսկ երեխաները ստուգում են ընտրված նկարների ճիշտությունը:

Այնուհետև մեծահասակը խնդրում է այս նկարների հիման վրա կրկնել այս տեքստը (կամ հերթով պատմել ձեր թեմայի մասին, որպեսզի մնացած երեխաները կարողանան գուշակել այն):

Խաղ «Ի՞նչն է պակասում».

Թիրախ:ձևավորել առարկայի ամբողջական պատկերացում, խոսքի մեջ ակտիվացնել առարկաների մանրամասների անվանումները:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առարկաների անավարտ գծագրեր՝ մատիտ առանց կապարի, պորտֆել առանց գրիչի, հաշվիչ առանց ցուցատախտակի, քանոն առանց թվերի և այլն։

Ի՞նչ է պակասում այս նկարներից։ Կարո՞ղ են այս իրերը օգտագործել: Ինչո՞ւ։

Կարո՞ղ է դա պատահել մեր իրերի հետ: Ի՞նչ իրավիճակներում:

Խաղը «Գտեք նույն իրերը»:

Թիրախ:զարգացնել ուշադրության շրջանակը.

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խմբում առկա բոլոր մատիտները տարբեր հավաքածուներից (գունավոր և պարզ): Յուրաքանչյուրը մեկ մատիտ է տալիս տարբեր հավաքածուներից.

Գտե՛ք նույն մատիտը։

Երեխան ինքնուրույն որոշում է մատիտների նմանության չափանիշները։ Եթե նա այլ գույնի մատիտ է բերել, ուղղեք նրան բառերով. «Նման գույն չկա»: Եվ այսպես շարունակ՝ ըստ նշանների՝ չափը, մատիտի տառերը (այսինքն՝ կապարի կոշտությունը), ռետինի առկայությունը և այլն։

Խաղը «Անվանիր այն, ինչ տեսնում ես»:

Թիրախ:ֆիքսել առարկաների տեսողական պատկերը, զարգացնել ուշադրությունը, տեսողական ընկալման հստակությունը։

Նյութը՝ 10 գրենական պիտույքների եզրագծված պատկերներ, այս նկարներից յուրաքանչյուրի առարկայական նկարներ առանձին:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը, երեխաները նայում են դրան: Երեխաներից մեկին հարցնում է.
- Անվանիր, թե ինչ ես տեսնում այս նկարում,- ինչպես դու ես անվանում, նա փոքրիկ նկարներ է հանում:
Երեխայի խնդիրն է անվանել բոլոր առարկաները և բացատրել դրանց նպատակը:

Խաղ «Երկու պայուսակ»

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցականների ուշադրությունը և մտավոր գործողությունները.

Նյութը՝երկու դպրոցական պայուսակ՝ դպրոցական պարագաների տարբեր հավաքածուով, ներառյալ 1-2 խաղալիք, 1-2 միրգ, 1-2 անձնական հիգիենայի պարագաներ (գիպս, ատամի խոզանակ, մածուկ, սանր և այլն)

Առաջադրանք՝ համեմատեք, թե ինչպես են պորտֆելների հավաքածուները նման և ինչպես են դրանք տարբերվում: Բացատրեք, թե ինչու է աշակերտին անհրաժեշտ այս բաներից յուրաքանչյուրը դպրոցում:

Տարբերակ 1. Խաղում են 2 երեխա՝ նախ ընտրելով նույն իրերը. «Ես գունավոր մատիտների հավաքածու ունեմ իմ պորտֆոլիոյում»: «Եվ ես գունավոր մատիտների հավաքածու ունեմ: Դրանք անհրաժեշտ են նկարչական դպրոցում»։
Եվ հետո նրանք անվանում են իրենց պորտֆելների բովանդակության տարբերությունները:

Խաղ «Լուսանկարիչ»

Թիրախ:զարգացնել նախադպրոցականների տեսողական իմաստային հիշողությունը.

Նյութը՝ 15 գրենական պիտույքների հավաքածու և 5 խաղալիք:

Ուսուցիչը սեղանին է դնում 10 իր, որից 3-ը խաղալիք է, 7-ը՝ գրենական պիտույք:

Անվանեք այն, ինչ տեսնում եք այստեղ:

Ընտրում է մեկ երեխայի և հրավիրում նրան մեջքով կանգնել սեղանին.

Հիշո՞ւմ եք, թե ինչ գրենական պիտույքներ էին դրված սեղանին:

Եթե երեխան չի հաղթահարում առաջադրանքը, ապա երկրորդ երեխան կանչվում է: Առաջադրանքը առաջին իսկ ճիշտ կատարելուց հետո նորից կանչում են առաջին երեխային և փորձում իր կարողությունները։ Հետո իրերի հավաքածուն փոխվում է, խաղը կրկնվում է։

Խաղեր և վարժություններ պատրաստեց Լ.Լադուտկոն

Նատալյա Բաժիտովա
Լոգոպեդի առաջադրանքը դպրոցի համար լոգոպեդի նախապատրաստական խմբի դաստիարակին «Դպրոցական պարագաներ» բառային թեմայով

Սեպտեմբեր - 1 շաբաթ:

Շաբաթվա թեման: «Բարև մանկապարտեզ».

Լեքսիկական թեմա: «Գիտելիքի օր» (Դպրոց, դպրոցական պարագաներ.) .

(նախադպրոցական խումբ.)

Ծրագրի բովանդակությունըԱկտիվացնել խոսքային բառերի հետ կապված թեմա« Դպրոց» ; երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական պարագաներ, սովորեցնել նրանց համեմատել, ընդհանրացնել առարկաները և ընդգծել բնորոշ հատկանիշները. ուսումնասիրել աշխատողների մասնագիտությունները դպրոցները.

Մուտք գործեք ակտիվ խոսքի մեջ.

Գոյականներ: դպրոց, դպրոցական նստարան, սեպտեմբերի 1, ուսապարկ, տետր, դասագիրք, գրիչ, մատիտ, ալբոմ, քանոն, ռետին, ներկեր, տախտակ, մատիտատուփ, ցուցիչ, կավիճ և այլն։

ածականներ:

Բայեր:

Խմբային առաջադրանքներ.

1. Հոդային մարմնամարզություն: №1 համալիր.

2. Մատների մարմնամարզություն: №1 համալիր.

3. Շնչառական վարժություններ: №1 համալիր.

4. Համախառն շարժիչ հմտություններ (ֆիզիկական րոպե).

Դպրոց.

Ես մտնում եմ առաջին դասարան, այս անգամ:

(Քայլում է տեղում):

Խոտի շուրջ կանաչը երկու է:

(Ձեռքերը թեքեք արմունկներին, հերթով ձեր ձեռքերը տարածեք ձեզնից դեպի կողքերը):

Նայում ես ձևը՝ երեքն է։

(Ձեռքի հետևից վազիր ուսից ներքև):

Եվ չորսը լավ է:

(Աջ ձեռքդ առաջ շարժիր՝ բթամատդ վեր բարձրացնելով

Հինգ - չմոռացավ որևէ բան վերցնել:

(Ձեր ձեռքերով հպեք կողմերին):

Վեց - կան գրիչներ և նոթատետրեր:

(Աջ ձեռքով թեքեք ձախ ձեռքի մատները):

Ընտանիք ընդհանրապես դպրոցական.

(Աջ ձեռքը ափով դիպչում է կրծքին):

Ութ - եկեք հրաժարվենք ծուլությունից:

(Ձեռքերը հեռանում են քեզնից):

Ինը - հավատալ լավագույնին:

(Ձեռքերը վեր, աչքերը վեր):

Տասը - Սեպտեմբերը հիանալի ամիս է:

(Ձեռքերն իրարից հեռու):

5. Առաջադրանքներհնչյունական և հնչյունական լսողության զարգացման վրա և ընկալում.

Խաղը «Լսիր և ծափահարիր».

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակն արտասանում է մի շարք բառեր, փակ աչքերով երեխան՝ տվյալ բառը լսելով թեմաձեռքերը ծափ տալով.

6. Բառապաշարի զարգացման առաջադրանքներ- խոսքի քերականական կառուցվածքը.

7. Առաջադրանքներհամահունչ խոսքի զարգացման համար.

Աղբյուրներ:

1. Ինտերնետ.

2. Սովորեցրո՛ւ ինձ ճիշտ խոսել։ Երեխային դպրոց պատրաստելու համապարփակ մեթոդաբանություն. - Սանկտ Պետերբուրգ: Հրատարակչություն «Լիտերա», 2015. 208 էջ: հիվանդ. - (Շարք «Դասեր լոգոպեդ» ).

Առնչվող հրապարակումներ.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Մասնագիտությունները շինհրապարակում» բառային թեմայով.ԹԵՄԱ «Մասնագիտությունները շինհրապարակում». 1. Բառապաշարն ընդլայնելու բառեր՝ մասնագիտություն, աշխատանք, շինարարություն, ճարտարապետ, ինժեներ, շինարար, բանվոր,.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Գարուն» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Գարուն» 1. Բառապաշարն ընդլայնելու համար բառեր՝ գարուն, հալոց, արև, ամպ, սառցալեզու, կաթիլներ, հալված կարկատուն, ուռենու, ջրափոս, առու,.

Տնային աշխատանք ավագ խմբի երեխաների համար «Փակ բույսեր» բառային թեմայովԹԵՄԱ «Փակ բույսեր».

Տնային աշխատանք «Մասնագիտություններ. դերձակուհի»ԹԵՄԱ «Մասնագիտություններ. դերձակուհի» 1. Բառապաշարն ընդլայնելու բառեր՝ մասնագիտություն, աշխատանք, ատելյե, գործարան, դերձակուհի, դերձակ, հագուստ, գործվածք, կոճակ,.

Խոսքի թերապիայի խմբի ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու փորձից «Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայովԽոսքի թերապիայի խմբի ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու փորձից «Ընտանի կենդանիներ» բառային թեմայի շուրջ: վրա նախնական աշխատանքների ընթացքում

«Դպրոցական պարագաներ» նախապատրաստական խմբում խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիրԹեմա՝ «Դպրոցական պարագաներ» Նպատակը՝ ընդլայնել և ակտիվացնել ուսումնասիրվող թեմայի բառապաշարը; համակարգել գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ; վարժություն.

Լեքսիկական թեմա.

"Դպրոց. Դպրոցական պարագաներ"

Առաջադրանք 1. Հանելուկներ.

Ճանապարհին ձնառատ դաշտում

Իմ մի ոտքի ձին շտապում է

Եվ շատ ու շատ տարիներ

Սև հետք է թողնում։

(Գրիչ)

Եթե դուք սրել այն

Նկարի՛ր այն, ինչ ուզում ես: