Keeleväänajad

Kuidas jaotatakse sõna lastele mõeldud silpideks. Jagamine silpide järgi. Mis see siis on - silp

Eelkooliealisele lapsele tähtede silpideks liitmise selgitamine on eelkooliealise mõtlemise iseärasuste tõttu üsna keeruline. Seetõttu on paljud õpetajad ja psühholoogid eriarvamusel viiside osas, kuidas õpetada eelkooliealisi lapsi silpe lugema.

Praegu on kaks peamist viisi: tähtede silpidesse panemine ja silpide pähe jätmine tervete lugemisüksustena.

Esimene viis hõlmab tähtede kaupa nimetamist ja tähtede silbiks ühendamist. "N, O - mis juhtub?" Ei ole soovitatav küsida: "N ja O - mis saab?" - see rikub tähtede ühtsuse ja ei lase lapsel silpi õigesti moodustada. Kaasaegne koolieelse pedagoogika soovitab selles versioonis töötamisel kasutada erinevaid abitehnikaid. Siin on mõned neist.

Täiskasvanu kasutab esimese tähe näitamiseks pliiatsit (osutit), seejärel liigutab pliiatsi (osuti) teisele tähele, ühendades need "teega". Samal ajal tõmbab ta esimest tähte välja, kuni laps "jookseb mööda teed teise tähe juurde". Teist tähte tuleb lugeda nii, et "rada ei puruneks".
- Täiskasvanu hoiab ühte tähte käes, laps loeb, samal ajal tuuakse kaugelt teine täht ja esimene “kukub” ning laps liigub uue tähe lugemise juurde.
- Täiskasvanu hoiab käes kaarti, mille mõlemale küljele on kirjutatud tähed. Laps loeb ühelt poolt tähte, täiskasvanu pöörab kaardi teisele poole ja laps loeb teist tähte.

Arutlusahel silbi lugemisel hääliku-tähe analüüsi abil näeb välja järgmine: "I täht kaashääliku järel tähistab selle pehmust, seega kombinatsioonis VI tähistab täht B pehmet heli. Selgub, et VI." Ja milline saab olema ahel, kui lugeda näiteks sõnu KROKODILLID? Kas laps saab sellisel “pikal” teel kergesti lugema õppida? Jah, on isegi algkooliealisi (kolme- ja nelja-aastaseid) lapsi, kes suudavad sel viisil lugemisoskust edukalt omandada. Kuid enamiku laste jaoks on see meetod liiga raske. Sageli on vaatamata ülaltoodud abivõtete kasutamisele raskendatud lugemisoskuse arendamine, kaob huvi tundide vastu, tekivad psühholoogilised probleemid: ebaõnnestumiste tõttu langeb enesehinnang, ilmnevad õppimisest keeldumised.

Teine viis Eelkooliealise lapse silpide lugemise õpetamine on lähedane tema ealistele võimetele ja omadustele ning põhineb väikelapse mälu ainulaadsete omaduste kasutamisel. Mõelgem välja, mis see meetod on.

Proovige lugeda mis tahes lauset ja samal ajal jälgida, kuidas tähtedest sõnu moodustatakse. Avastate, et reprodutseerite lihtsalt mälu järgi erinevat tüüpi silpe ja seejärel mõistate nende kombinatsioone! Just mäletamine aitab meil kiiresti lugeda, möödudes sõna hääliku-tähe koostise kohta järeldusahelate konstrueerimise etapist.

Selle tähelepaneku põhjal võib mõista, et lapsel on lihtsam lugema õppida, kui ta jätab meelde lugemisühikute süsteemi - fusioonsilbid, st silbid, mis koosnevad kaashäälikutähest ja sellele järgnevast vokaalitähest.

Veel üks argument liitsilbi õppimise kasuks: meie artikulatsiooniaparaat (huuled, keel, hambad, häälepaelad) moodustab silbi ühe üksusena. Proovige silpide hääldamisel ennast jälgida. Näiteks ütle VA. Te tunnete, et teie artikulatsiooniaparaat ei peatu B ja A vahel.

Selle lugemise õpetamise meetodi järgi peate silbid meelde jätma sama skeemi järgi, mida kasutatakse tähtede meeldejätmisel: - silbi korduv nimetamine täiskasvanu poolt (“See on MA ja see on MU”);
- silbi otsimine täiskasvanu juhiste järgi, millele järgneb nimetamine (“Leia silp MU, värvi see sisse. Millise silbi värvisid?”);
- silbi iseseisev nimetamine ja lugemine.

Teie valik, kuidas õpetada oma last silpi lugema. Proovige mõlemat meetodit, valige see, mis teie lapsele kõige paremini sobib, või kombineerige neid meetodeid õpetamisel.

Kuid igal juhul kasutage ainult mängusituatsioone, vältige kasvatamist ja sundimist. Paku oma lapsele erinevaid mänguplaane (pood, ehitusplats, kaubavedu jne), kasutades kaartidele kirjutatud silpe. Selliste mängude valikud leiate artiklist “Silpidega mängud”.

Muud väljaanded selle artikli teemal:

Silbid on osad, milleks sõna jagatakse suulise kõne käigus. Kui me sõna hääldame, saame mitu väljahingamistõuget - see on täpselt hääldus silpide kaupa: kass. Kaks õhutõuget väljahingamisel - kaks silpi: vo-da. 3 pahvi õhku - kolm silpi: na-u-ka.

Sõnal on sama arv silpe, kui on häälest pärit häälikuid, see tähendab täishäälikuid: leht - 1 silp, no-ra - 2 silpi. Silbis võib olla väga erinev arv tähti, kuid üks peab olema täishäälik.

Sõnal võib olla erinev arv silpe. On ühesilbilised, kahesilbilised, kolmesilbilised ja mitmesilbilised sõnad: leht (1 silb), no-ra (kahesilbiline sõna), u-e-zhat (kolmesilbiline).

Silp võib koosneda ühest täishäälikust või vokaali ja kaashääliku kombinatsioonist: a-ba-zhur. Isegi üks täishäälik on juba silp. Kuid üks konsonant ei ole silp. Kuidas jagada sõna silpideks? Oluline on mõista põhiprintsiipi: kui silp sisaldab täishäälikut ja kaashäälikut, siis algab see alati kaashäälikuga: no-chnik, country.

Kuidas jagada sõna kaashäälikute kombinatsiooniga silpideks

Kuidas jagada sõna silpideks, kui keskel on läheduses mitu konsonanti? Kuidas sõna õigesti silpideks jagada: kass või kass? Peate mõistma nn suurema kõla põhimõtet. Seda täheldatakse teisel juhul. Konsonandist vokaalini. Esiteks on nüri heli, seejärel kõlav kaashäälik ja lõpus täishäälik - shka. Esimene silp lõpeb täishäälikuga (ko). Selliseid silpe nimetatakse avatud. Meil on neid palju rohkem kui neid, mis lõpevad kaashäälikutega: laud, tool (neid nimetatakse suletud silpideks).

Sõna keskel on silp tavaliselt avatud, see tähendab, et see lõpeb täishäälikuga: stra-na. Kõlalisuse suurendamise põhimõtte kohaselt liiguvad kõik kaashäälikud enamikul juhtudel järgmisse silpi: kass.

Kui sõna keskel ühendatakse mitu konsonanti, lähevad kõik vokaalile järgnevad kaashäälikud järgmisele silbile: o-vool. Need võivad olla samad kaashäälikud või lihtsalt erinevate kaashäälikute kombinatsioonid: o-flow, sha-pka, ko-shka.

Erand selles punktis: ainult need silbid sõna keskel, mis lõpevad paaritute kaashäälikutega (neid nimetatakse väga helilisteks, sonoreerivateks) lõpevad kaashäälikuga: [й], [р], [р'], [ л], [л '], [m], [m'], [n], [n']: mai-ka, San-ka, man-ka.

Kui ühes sõnas ühinevad mitmed helid üheks heliks, lähevad nad kõik ühte silpi: zhu-zhzh (Zh)at, hajutatud (CA). Nendel juhtudel ei tohiks sõna ülekandmisel segi ajada silpideks jagamist ja morfeemilist jaotust: näiteks jagame o-teket silpideks, ülekandmiseks jagame aga sama sõna nii - ot-techi.

Miks osatakse sõna silpideks jagada?

Sõnade õigeks sidekriipsutamiseks on oluline silpide eraldamine, silbiprintsiip on pädevas poolitamises peamine, kuigi mitte ainus. Olulised on mõlemad oskused: sõnas silpide tuvastamine ja morfeemide (sõna tähenduslike osade) leidmise oskus, sest silbid ja morfeemid ei lange paljudel juhtudel kokku. Silp ei ole eesliide ega juur ega järelliide.

Silpideks jagunemine toimub siis, kui sõna hääldatakse. Ja sõna osadeks jagamine on vajalik sõna kirjutamiseks, see tähendab tähtede kirjutamiseks eesliidetes, juurtes ja järelliides.

Morfeemide (eesliited, sufiksid, juured) ja silpide eraldamine on kaks erinevat tegevust, kaks erinevat põhimõtet, mille alusel toimub sõnade kompetentne ülekandmine.

Näiteks sõna silbi kaupa ülekandmisel peate üheaegselt nägema juurt ja eesliidet, et te näiteks ei rebiks ära juure esimest ja viimast tähte ega purustaks ühesilbilist eesliidet.

On mitmeid ülekandereegleid, mis põhinevad võimalusel jagada sõna samaaegselt silpideks ja morfeemideks. Seetõttu tuleb osata teha üht ja teist.

Vene keele sõnade silpideks jagamise probleem on tänapäeva keeleteaduses üks keerukamaid ja seda pole täielikult lahendatud. Selle põhjuseks on ühise arusaama puudumine silbi olemusest. Suutmatus silbi tunnuseid ühtse tervikuna fikseerida, silpidevahelise piiri foneetiline vähene väljendamine viib mõne keeleteadlase mõttele, et silpide jaotusi vene keeles üldse ei eksisteeri.

Nüüd on kaks peamist silpide teooriat: R. I. Avanesova (Moskva fonoloogiline kool) ja L. V. Shcherba (Leningradi fonoloogiline kool). Nende kahe teooria silpideks jagamise reeglid on pisut erinevad. Leningradi kool jaguneb silpideks nõukogude kodaniku kõrvale tuttaval viisil ja nagu varem õpetati kõigis vene koolides (ja seetõttu nimetatakse selle reegleid rahvasuus "vanadeks") ning Moskva kool on hoopis teistsugune (“ uued reeglid).

Aga kuna hetkel pole ükski neist koolkondadest teist ümber lükanud, siis erinevates õpikutes võivad silbistamise reeglid olla sõnastatud erinevalt, olenevalt sellest, millise fonoloogiakooli seisukohta õpiku autor jagab.

Kui varem jagasime sõnad silpideks ja kandsime need sõnad üle sama reegli järgi, siis järgisime Shcherba teooriat. Avanesovi teoorias juhivad neid protsesse 2 erinevat reeglit ning sõna jagamine silpideks ei kattu sageli sõna osadeks jagamisega (eesliide, tüvi, järelliide, lõpp) ja sõna jagamisega. sidekriipsutus. Niisiis tuleks sõna kass jagada silpideks Štšerba teooria järgi järgmiselt: kass, Avanesovi teooria järgi nii: kass.

Näiteks sõna arvutatud jagatud morfeemideks arvutatud(ras - eesliide, arv - juur; a, nn - järelliited; й - lõpp).

Ülekandmisel jagatakse sama sõna järgmiselt: arvutatud.

Avanesovi sõnul jaguneb sõna silpideks järgmiselt: arvutatud.

"Vanad" silpideks jagamise reeglid. Leningradi kool Shcherba L.V.

1. Sõnad jagunevad silpideks. Sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid.

2. Häälik th ei moodusta silpi, seda ei saa lahutada eelnevast vokaalist. Näide: vala, laula, laula, ehita.

3. Tähti ь ja ъ ei saa eelnevast konsonandist eraldada. Näide: istuge maha, tugev, veranda, sõidutee.

4. Konsonanti ei saa eraldada sellele järgnevast vokaalist. Sõnad tuleb silpideks jagada nii: kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. Kui sõna sisaldab 2 kaashäälikut järjest, läheb silpide jaotus nende vahelt. Kui reas on rohkem kui 2 konsonanti, läheb silpide jaotus tegelikult nii, nagu on mugavam hääldada. Näited: puhkus, päikesepaiste.

“Uued” reeglid sõnade silpideks jagamisel vene keeles (Moskva kool. Litnevskaja E.I. Vene keel: Lühike teoreetiline kursus koolilastele. M., 2006)

1. Sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid; kaks vokaali ei saa olla samas silbis.

Silp on üks heli või mitu häält, mida hääldatakse ühe väljahingamisvajutusega: vo-da, na-u-ka. Kaashäälikud on mittesilbilised. Sõna hääldamisel “venivad” kaashäälikud vokaalide poole, moodustades koos häälikutega silbi.

2. Silp võib koosneda ühest häälikust (ja siis peab see olema täishäälik) või mitmest häälikust (sel juhul sisaldab silp lisaks vokaalile kaashääliku või konsonantide rühma): rim - o-bo- dok; riik – riik; öövalgus - öövalgus; miniatuurne - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Silbid võivad olla avatud või suletud.

Avasilp lõpeb täishäälikuga: vo-da, riik.

Suletud silp lõpeb kaashäälikuga: uni, lay-ner.

Vene keeles on rohkem avatud silpe. Suletud silpe jälgitakse tavaliselt sõna lõpus: no-chnik (esimene silp on avatud, teine on suletud), o-bo-dok (kaks esimest silpi on avatud, kolmas on suletud).

Sõna keskel lõpeb silp reeglina täishäälikuga ja vokaali järel tulev konsonant või konsonantide rühm läheb tavaliselt järgmisele silbile: no-chnik, di-ktor.

Sõna keskel võivad suletud silbid moodustada ainult paarituid kaashäälikuid [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): mai-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. Mõnikord võib sõnasse kirjutada kaks kaashäälikut, aga hääldada ühte, näiteks: vabane [izh:yt’]. Seetõttu paistavad sel juhul silma kaks silpi: i-zhit. Osadeks jagamine vastab sõnaülekande reeglitele, mitte silpideks jagamine.

Sama võib näha ka lahkuma-verbi näites, milles konsonantide kombinatsioon zzh kõlab ühe häälikuna [zh:]; seetõttu on silpideks jagamine - u-e-zhat ja sõna jagamine ülekandmiseks - lahkumine-zhat.

Eriti sageli esineb vigu silpide esiletõstmisel verbivormides, mis lõppevad -tsya, -tsya. Jaotus vit-sya, zhets-sya on jagamine osadeks ülekandmiseks, mitte jagamine silpideks, kuna sellistes vormides kõlab tähtede kombinatsioon ts, ts nagu üks heli [ts]. Silpideks jagamisel lähevad tähtede kombinatsioonid ts, ts täielikult järgmisele silbile: vi-tsya, zhmy-tsya.

5. Mitme kaashääliku ühendamisel sõna keskel:

Kaks identset kaashäälikut lähevad tingimata järgmisele silbile: o-vool, jah-ny;

Kaks või enam konsonanti lähevad tavaliselt järgmisele silbile: sha-pka, võrdne.
Erandiks on kaashäälikute kombinatsioonid, milles esimene on paaritu häälik (sonorant): tähed p, r', l, l, m, m, n, n: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel- ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka. See tähendab, et kui heliseva konsonandi järel on kurtuses/hääles paaris konsonant, läheb silbipiir nende vahelt. Näide: Spar-tak.

Kui th-le järgneb mõni muu konsonant, läheb nende vahelt silbipiir: lai-ka, lai-ner.

Reegli selgemaks kokkuvõtteks:

Sõnad "lõigatakse" iga täishääliku järel silpideks. Kui palju täishäälikuid, nii palju silpe.

AGA: kui vokaali järel on r, r, l, l, m, m, n, n ja nende taga on veel üks paariline kaashäälik, need (sonorant ja sonorant koos ь-ga) lähevad eelmisele silbile; kui y järel on mõni muu kaashäälik, läheb y eelmisele silbile.

Kui need kaashäälikud on 2 identsed (nn, mm, ll..., 2 suvalist sonoranti, paaris, esmalt paaritud ja siis paarita), lähevad nad järgmisele silbile.

Segaduste vältimiseks värskendage oma meelt ülekandereeglite kohta >>

Kuidas teha kindlaks, mitu silpi ühes sõnas on? Sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid

Ühesilbiliste sõnade näited: heli, hunt, klass, hani, siil, elevant, mardikas, kuusk, metsaline, madu, laud, seen, leht, uks, tool, maja, põder, kõne, känd, piison, kass, serv.
Näited kahe silbiga sõnadest: vastus, täishäälik, karu, auk, kurg, õppetund, keel, jänes, jänesed, ankur, siil, sügis, vurr, pähkel, madu, rebane, kull, sõbrad, teekann, orav, herilane, pikk, löök, vene keel, aken , Yura, arbuus, kajakas, raud, paju, puu, märkmik, porgand, tuli, part, uisud, kõrv, kool, mesilane, kärbes, juuni, kast, tuisk, pakane, poiss, klaas, päevad, muinasjutt, lumetorm, Julia, Yasha, hirved, päike, perekond.
3 silbilised sõnad:õpetaja, kurk, saak, marja, mis, õun, köögiviljad, varblane, konsonant, papagoi, õpilane, löökpillid, puud, pliiats, Maria, tähestik, liblikas, joon, pann, Venemaa, suur, koopiaraamat, allee, jõulupuu.
Nelja silbiga sõnad: ahv, jalgratas, akaatsia.
5 silbilised sõnad: stress, matemaatika, kirjandus, valge peaga.

Harjutame silpideks jagamist?

Mitu silpi on sõnas HELI? 1 täishäälik tähendab 1 silbi heli.

Mitu silpi on sõnas KURK? 3 vokaali tähendab 3 silpi: o|gu|rets, sõna jagatakse silpideks võrdselt “vana” ja “uue” reeglite järgi.

Mitu silpi on sõnas ÕPETAJA? 3 vokaali tähendab 3 silpi: õpetaja, sõna jaguneb silpideks võrdselt vastavalt “vanale” ja “uuele” reeglile.

Mitu silpi on sõnas VASTUS? 2 vokaali tähendab 2 silpi. Štšerba teooria järgi jaguneme vastuseks, Avanesovi järgi vastuseks silpideks.

Mitu silpi on sõnas VOWEEL? 2 vokaali tähendab 2 silpi. Štšerba järgi jagame vokaali, Avanesovi järgi vokaali.

Aitame teil hea meelega mis tahes sõna silpideks jagada. Esitage oma küsimused kommentaarides.

Viimasel ajal on üha populaarsemaks muutunud erinevad varajase arendamise meetodid. Põhimõtteliselt pole neil häda midagi, kuid igale juhtumile tuleb läheneda targalt. Esiteks peavad lapsed olema valmis selleks, mida kavatsete neile õpetada.

Teiseks ei ole kõik meetodid head, usaldada tuleks ainult aastate ja põlvkondade jooksul tõestatud võimalusi. Samas ei tasu unustada, et õppimine on omamoodi redel, ühel astmel ronimine toob kaasa vajaduse ületada järgmine, kett ei saa katkeda ja ühe oskuse omandamine peab järgnema eelneva omandamisele. Kõik, kes soovivad lastega varajase lugemisega tegeleda, mõtlevad, kuidas õpetada last sõnu silpideks jagama.

Sellest artiklist saate teada

Vajalikud tingimused

Kui arvate, et silbid on need, mida me mis tahes sõna hääldamisel intuitiivselt tunneme, siis eksite väga. Esiteks ei suuda iga täiskasvanud silpe õigesti tuvastada. Teiseks omandame selle oskuse usinalt õpetaja juures õppides, kuni selle automatismini viime.

Seetõttu ei tohiks te nõuda lastelt silmapaistvaid tulemusi juba esimesest õppetunnist alates. See on suur edu, kui suudate neile isegi selgitada, millest te räägite.

Silpide õppimise alustamiseks peate kõigepealt tutvuma tähestikuga. Ja mitte ainult õppida tähtede nimesid, vaid välja selgitada, millised neist on täishäälikud ja millised kaashäälikud, millised on nende erinevused.

Esimesed sammud

Paljud vanemad teevad selle vea, et sunnivad oma lapsi pähe õppima tähtede nimesid, mitte seda, kuidas neid tegelikult hääldatakse. Mitte ükski õpetaja ei ütle „aitäh” sellise eelkooliealise ettevalmistuse eest. Fakt on see, et enamasti on selliste teadmistega lapsed palju paremad kui isegi need, kes pole kunagi tähestikku tundnud.

Järgmine samm on tähtede silpideks ühendamise õppimine. Siin on vaja kohe näidata, kuidas hääldada hunnikut, mitte üksikuid helisid. Laske lapsel tunda, kuidas õhku välja hingatakse, millist efekti see tekitab, kui erinevad võivad olla silbid: koosnevad ühest tähest, teised mitmest.

Kuidas selgitada lapsele, mis on silp? See on üsna raske. Proovige talle öelda, et see on üks või nende kombinatsioon, mille hääldamine nõuab ühte õhutõuget, see tähendab omamoodi suu kaudu väljahingamist.

Parim selgitus on teie enda näide. Proovige kasutada aktiivset liigendust, et lapsed saaksid jälgida oma huulte liigutusi ja korrata neid teie järel. Öelge silbid koos, mõelge välja või leidke silpidest või lauludest huvitavaid riime. Las õppimine on lõbus mäng.

Ise jagame silpideks

Iseseisev silpideks jagamine on väga raske ülesanne. Ärge kiirustage oma last ja laske tal mõista, mida temalt nõutakse. Siin ei saa kuidagi ilma mänguta hakkama. Vaatame mitut võimalust sõnas silpide tuvastamiseks.

Kõigepealt tuletagem täiskasvanutele meelde, et silbis on alati ainult üks täishäälik. Lapsel on aga jagamisel raske sellele teabele tugineda. Seetõttu vaatame meetodeid, mida õpetajad kasutavad.

Palmid

Lihtsaim viis silpide tuvastamiseks on kasutada oma peopesa. See tuleb asetada lõua alla paralleelselt põrandaga. Idee seisneb selles, et sõna hääldamisel puudutab lõug kätt täpselt nii palju kordi, kui selles on silpe.

Ärge nõudke oma lapselt korraga liiga palju. Alusta kõige lihtsamatest sõnadest: ma-ma, pa-pa jne. Seejärel võid liikuda edasi kolmesilbiliste sõnade juurde, näiteks so-ba-ka. Kui laps teeb vea, kutsu ta uuesti proovima, lase tal kindlaks teha, kus ta eksis.

Küünal

See meetod sobib spetsiaalselt koduõppeks, sest on raske ette kujutada tervet klassi istuvat süüdatud küünalde ees.

Harjutuse mõte on selles, et silpi hääldades hingad välja. Kui öelda seda küünla poole, siis leek virvendab täpselt nii palju kordi, kui on väljahingamisi ehk silpe.

Ärge unustage ettevaatusabinõusid! Tulele liiga lähedale kaldumine on keelatud!

Plaksutused ja sammud

Kui teie lastele ei meeldi paigal istuda, on need harjutused mõeldud just neile. Väljakutse on astuda või plaksutada iga kord, kui silp öeldakse. Algul tehke kõike koos lastega, seejärel paluge neil iseseisvalt tegutseda. Kindlasti meeldib see neile väga.

Heliefektid

Ärge piirduge ainult ülalkirjeldatud helidega. Saate kutsuda lapsi näiteks väikeste haamritega silpe koputama ja varustada lihtsate muusikariistadega. Peamine ülesanne on neil tabada helirütm ja õppida mõistma, mida neilt nõutakse.

Kirjalikud ülesanded

Vanemad lapsed saavad aktiivselt töötada mitte ainult kuulmise, vaid ka kirjutatud sõnadega. Esiteks selgitage neile, et vokaalide arv sõnas võrdub helide arvuga. Soovitatav tõsta esile kõik täishäälikud ja silbid kokku lugeda. Kui kõik õnnestub, võite liikuda sõna jagamise juurde.

Pidage meeles, et siin saavutab suurepäraseid tulemusi regulaarne treenimine. Lapsed peaksid viima silpideks jagamise automaatsuseni, siis ei valmista see neile raskusi.

Kui teie lapsel miski ei õnnestu, proovige teda mitte norida ja lihtsalt muutke tegevust või lükake uue teema valdamine mõneks muuks ajaks edasi. Võib-olla pole laps veel valmis uusi teadmisi ja oskusi omandama.

Silp on vene keele minimaalne hääldusühik. See võib koosneda ühest või mitmest helist.

Kooliõpilased ja filoloogiatudengid seisavad sageli silmitsi selliste ülesannetega nagu: "Jagage sõnad silpideks." Tundub, et sellise ülesandega on väga lihtne toime tulla. Siiski tekib inimestel sageli küsimus: "Kuidas sõnu õigesti silpideks jagada?"

Artiklist leiate vastuse sellele küsimusele. Tutvuda põhireeglitega ja õppida sõnad silpideks.

Silbijaotuse raskused

Tavaliselt ei teki probleeme lihtsate sõnade silpideks jagamisega. Igaüks meist saab hakkama nimisõna “vesi” silpide jaotusega. Aga kuidas jagada sõna silpideks, kui see on koostiselt keeruline?

Võtame näiteks osalause "peetakse". Kuidas silpide jaotust õigesti läbi viia: “rassmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”? Õige vastus on kolmas variant, aga miks? Selle väljaselgitamiseks tutvume sõna silpideks jagamise põhireeglitega.

Silpide jaotamise põhireeglid

Kõigepealt tuleb meeles pidada, et silpide arv sõnas on võrdne sellesse kuuluvate vokaalide summaga. Silpide jaotuse piirid ei kattu sageli morfeemilise jaotusega, seetõttu on analüüsi tegemisel vaja tugineda järgmistele reeglitele:

silbi moodustavad häälikud vene keeles on täishäälikud;
silbis ei saa olla rohkem kui üks täishäälik;
silp võib koosneda ühest täishäälikust (o-vod) või vokaalide ja kaashäälikute kombinatsioonist. Kahest või enamast helist koosnev silp algab alati kaashäälikuga;
Kõik vene keele silbid kipuvad olema lahtised.

Avatud ja suletud silbid

Sõna õige silpideks jagamise kindlaksmääramiseks peate suutma neid tüübi järgi eristada. Kõik tänapäeva vene keele silbid on jagatud kahte tüüpi: avatud ja suletud.

Avatud silp lõpeb alati sõnaga (pro-vo-da, go-lo-va, pe-le-na). See võib esineda sõna alguses, keskel või lõpus.

Suletud silp lõpeb kaashäälikuga. Enamasti esineb see sõna lõpus (sibul, sudu, nälg). Samuti võib kinnise silbi moodustada, kui sõna keskel on (sil-ki, hundid, tank-ki).

Kui sõna keskel esineb mitmest konsonandist koosnev rühm, liiguvad nad tavaliselt silbi algusesse, jättes eelneva lahtiseks (di-who-phone, na-name-ni-e, re-da-kti- ro-va-ni-e).

Silpide jaotuse tunnused

Vene keele silpide jaotus järgib mitte ainult avatud silbi seadust, vaid ka tõusva helilisuse seadust. Asi on selles, et sõna silbid on järjestatud kasvavas järjekorras: vähem kõlavast helilisemani. Sellest tulenevad mitmed reeglid. Nad ütlevad teile, kuidas sõnu õigesti silpideks jagada:

Kui sõna sisaldab kaashäälikut, mis seisab kahe vokaali vahel, läheb see järgmisele silbile (to-pot, pu-le-met, vy-vod, i-ko-na, ka-li-na);
Mitme lärmaka kombinatsioon (kõik kaashäälikud, välja arvatud sonorantsed) liigitatakse järgmiseks silbiks (e-zda, ruk-chka, mo-li-tva, ka-li-tka);
Teisele silbile on määratud mürarikaste ja kõlavate kaashäälikute rühm (tähtis, so-pro-ti-vle-ni-e, o-smy-sle-ni-e);
Mitmed ühes sõnas vokaalide vahel paiknevad sonorantsed kaashäälikud omistatakse järgmisele silbile (minu arvates a-lmaz, a-rmi-ya);
Heli- ja mürarikaste kombinatsioonides vokaalide vahel läheb esimene häälik selle ees olevale silbile (ne-zya, pool-ka, nor-ka, mer-tsa-ni-e, vor-si-nka);
Korduvad kaashäälikud lähevad neile järgnevale silbile (vo-zhi, Ro-ssi-ya, ko-lo-nna, a-lle-ya);
Kui sõna sisaldab "th", mis tuleb enne kõlavat või mürarikast silpi, lisatakse see eelmisesse silpi (moi-va, lei-ka, ka-na-rey-ka, te-lo-grey-ka).

Nende reeglite meeldejätmine pole keeruline, kuid need aitavad teil hõlpsalt kindlaks teha, kuidas sõna õigesti silpideks jagada.

Algoritm silpide jaotamiseks

Oleme analüüsinud teooriat, mis aitab meil sõnu silpideks jagada. Liigume nüüd praktilise osa juurde. Lihtne plaan aitab meil edukalt kindlaks teha, kui palju silpe ühes sõnas on:

Kirjutage ülesandes antud sõna eraldi paberilehele.
Määrake, kui palju täishäälikuid see sisaldab.
Joonistage iga täishääliku järel silpide esialgne jaotus.
Vaadake, kas sõnas on raskeid kohti: konsonantide, sonorantide või topelthäälikute rühmad.
Kui on, siis muutke silbipiiri vastavalt reeglitele.

Tuleb meeles pidada, et silbiülekanne ja silpide eraldamine ei ole üksteisega võrdsed. läbi viidud morfeemi põhjal Me ei saa eraldada tähte ees- ega järelliitest.

Sõna jagamine silpideks võimaldab jagada terved morfeemid osadeks vastavalt silpide jagamise reeglitele. Mõelge näiteks verbile "tõstama". Ülekandmiseks jagatakse see järgmiselt: "all". Jagamine silpide järgi on erinev: "päeva järgi".

silb silbi haaval

Tänapäeval püüavad paljud emad oma lapsi võimalikult varakult lugema õpetada. Üks tõhusamaid viise selles küsimuses on silpide lugemine. Lapsele ei saa seletada, kuidas sõna keeruliste reeglite abil silpideks jagada. Seetõttu kasutatakse mängutehnikaid.

Lapsega saate alustada tööd juba aastast. Lugemisoskuste arendamisele suunatud harjutused aitavad parandada mälu ja arendavad abstraktset mõtlemist. Nad õpetavad last loogiliselt mõtlema ja võrdlema. Lisaks saab tunnid muuta lõbusaks mänguks.

Esiteks õpetage oma lapsele tähestikku. Sellele aitavad kaasa eredate piltide ja kuubikutega raamatud. Tahvlid, millele saab kinnitada mitmevärvilisi tähti.

Seejärel selgitage, et on täishäälikuid ja täishäälikuid hääldatakse pikalt ja valjult. Konsonandid on lühikesed ja tuhmid. Rääkige oma lapsele, et rõhuline silp kestab kõige kauem.

Öelge paar lihtsat sõna valjusti ja paluge lapsel kindlaks teha, milline heli on rõhutatud. Valige nimisõnad, mida teie laps tunneb. Treenimiseks sobivad sõnad: “seep”, “vesi”, “käsi”, “jalg”, “nägu”, “keha”.

Selgitage, et vokaalide arv vastab silpide arvule. Kui teie laps juba teab, kuidas lugeda, proovige koos temaga välja mõelda, kui palju täishäälikuid on nendes sõnades: "porgand", "sibul", "taldrik", "kapsas", "mänguasi", "televiisor".

Pärast lapsele põhitõdede tutvustamist jätkake mänguharjutustega.

Tehke kaardid, millele kirjutatakse tähestiku iga kaashääliku tähe silbid. Tehnika süstematiseerimiseks asetage kaashäälikute ja vokaalide kombinatsioonid igale kaardile samas järjekorras. Näiteks: "ma, mina, me, mi, mo, my, mu, mu."

Andke oma lapsele kaart, laske tal silpe valjult ette lugeda ja korrake. See harjutus aitab arendada visuaalset mälu. Aja jooksul suudab laps silpe ära tunda ja neid ilma teie abita hääldada.

Tee sildid, millele on kirjutatud tähekombinatsioonid. Paluge oma lapsel neist sõna välja mõelda ja see lugeda. Alustuseks pakkuge talle kaarte silpidega "ma", "pa". Laske lapsel välja mõelda sõnu, mis on talle hästi teada: "ema" ja "isa".

Proovige oma lapsele huvi äratamiseks välja mõelda erinevaid mänge. Näiteks paluge tal saata üks kiri teisele külla ja vaadata, mis juhtub.

Liikumine lihtsast keeruliseks

Kui laps omandab põhitõed, hakake ülesandeid keerulisemaks muutma. Samal ajal jätkake tundide läbiviimist mänguliselt.

Paku oma lapsele mitu sõna, mis erinevad ainult ühe tähe poolest. Las ta otsustab, mis vahe neil on. Näiteks sõnad: "seep" ja "armas", "maja" ja "suits".

Valige kümmekond kahest silbist koosnevat sõna. Iga silbi jaoks on vaja ühte kaarti. Segage lehed ja paluge lapsel neist sõnu teha. Sobivad nimisõnad on "raam", "ema", "isa", "dacha", "käsi", "jalg", "nägu", "seep", "keha", "liha".

Õpetage oma last silpe üle kandma. Selleks kirjuta paberilehele veergu mitu kahesilbilist sõna. Laske lapsel tõmmata iga täishääliku järel joon ja seejärel see valjusti välja öelda, tehes silbi vaheajal korraks pausi.

Võtke kaks paberilehte sama tekstiga. Olgu see muinasjutt või lühike lastesalm. Paluge oma lapsel lugemise ajal sõnu järgida. Mõne aja pärast tehke paus ja küsige lapselt, kus te peatusite.

Lugege koos lapsega rollide põhjal lühijutte.

Igasuguste tegevuste jaoks valige naljakad lastetekstid, mis tekitavad lapses huvi. Need võivad olla luuletused, muinasjutud, lühikesed artiklid loomadest. Paluge neil loetut uuesti jutustada. See aitab arendada lapse mälu ja kõnet.

Enne alustamist veenduge, et teie laps on õppimiseks valmis. Tal on arenenud kõne ja ta oskab kirjutada lühijutte. Hääldusvigu ei esine.

Alustage lihtsatest asjadest, liikuge järk-järgult keerukate juurde. Igal uuel õppetunnil korrake eelmise tunni materjali.

Pidage kinni mängumeetodist. See aitab teil sisendada oma lapses armastust lugemise vastu ja soovi õppida.

Alustage silpide uurimist kõige lihtsamate kombinatsioonidega. Kasutage lapsele tuttavaid sõnu. Muutke oma treeningud järk-järgult raskemaks.

Ärge oodake oma lapselt kiireid tulemusi. Lugema õpib ta järk-järgult. Esmalt laske tal meisterdada ühe- ja kahesilbilised sõnad. Valige nendega ülesandeid, kuni laps hakkab suurepäraselt toime tulema.

Kui olete lihtsate sõnadega lõpetanud, proovige harjutada tervete lausete silbi kaupa lugemist. Suurendage järk-järgult lugemise mahtu.

Selle artikli lihtsad näpunäited aitavad teil lihtsalt ja tõhusalt õpetada last silpe lugema. Samal ajal veedab beebi aega mõnuga, täites mänguülesandeid.

Lisaks lugemisoskusele areneb mälu, tähelepanelikkus, loogiline ja abstraktne mõtlemine ning laieneb lapse silmaring.