Reklaam portaalis

Tõhusad meetodid ja tehnikad kõlavate helide tekitamiseks erinevate kõnehäiretega lastel. Tõhusad viisid ja õiged võtted heli r seadmiseks Lavastus r

Burykina Evgeniya
Heli seadistamise õppetunni ülevaade [p ']

Teema: Heliseade [p '].

Ülesanded: saavutab isoleeritud õige heli heli [p ']; arendada foneemilist teadlikkust; arendada piisava enesehinnangu oskusi.

Varustus: teema pilt väikesest tiigrikutsikust.

Tunni edenemine:

I. Organisatsioonimoment

Tere Danya! Ma näen, et sul on hea tuju! Nii et olete valmis aktiivselt edasi töötama õppetund!

II. Teemakuulutus klassid

Õppisite kõvasti hääldama heli [p], st kuidas suur tiiger uriseb, ja täna proovime õppida, kuidas pehmet hääldada heli [p], ehk kuidas väike tiigrikutsikas uriseb. Kuid kõigepealt alustame soojendusega.

III. Üles soojenema

Tegevusvõimlemine:

Harjutus "Vaata", "Pendel". Suu on lahti. Huuled venisid naeratuseks. Kitsa keele otsaga sirutage vaheldumisi suunurkadeni.

Harjutus "Madu". Suu on pärani lahti. Kitsas keel surutakse tugevalt ette ja eemaldatakse sügavale suhu.

Harjutus "Kiik". Suu on lahti. Pinges keelega sirutage nina ja lõua või ülemiste ja alumiste lõikehammaste poole.

Harjutus "Hambaid pesema". Suu on kinni. Keele ringjate liigutustega tõmmake huulte ja hammaste vahele.

Harjutus "mähis". Suu on lahti. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid. lai keel "veereb välja" ettepoole ja tõmbub suhu tagasi.

Harjutus "hobune". Torkake keel taeva poole, klõpsake keelt. Klõpsake aeglaselt ja tugevalt, tõmmake hüoidsideme.

Eraldatud hääldus heli [r]

Danya, kuidas tiiger uriseb? (r-r-r-r-)

Nüüd ütle seda heli pikka aega ühel väljahingamisel valjult ja vaikselt.

I.Y. Häälduse ajal esineva artikulatsiooni kirjeldus heli [r]

Huuled – võtke asend nagu hääldamisel heli [ja];

Hambad - avatud;

Keel – keele tagumise osa esiosa tõuseb kõvasuulae poole (ligikaudu nagu vokaali [ja] puhul on keele ots veidi madalam kui [p] puhul, keele tagumine osa koos juur nihutatakse ettepoole;

Pehmesuulae on üles tõstetud, surutud vastu neelu tagaseina ja sulgeb käigu ninaõõnde;

Õhujuga - väljahingamisel siseneb see pinges keeleotsal suuõõnde ja vibreerib seda.

Y. Helilavastus.

1 vastuvõtt - täiskasvanu jäljendil - tiigrikutsika urisemise imitatsioon (logopeed ja laps istuvad peegli ees):

Danya, vaata ja kuula, kuidas väike tiigrikutsikas uriseb (r-r-r-r).

Proovi uuesti.

2 vastuvõtt: lavastus[p] silbikombinatsioonist zi esimese veidi pikendatud hääldusega heli silbist zzzy. Silbi korduva kordamise käigus liigutab laps vastavalt logopeedi juhistele keele esiosa üles ja ettepoole alveoolidesse, kuni saavutatakse akustiline efekt kombinatsioonis vokaaliga [ja]. Pärast seda sisestatakse sond, mille abil tehakse kiireid liigutusi vasakult paremale ja paremalt vasakule. Tekkiva vibratsiooni hetkel kostab piisavalt selget heli. heli [p].

YI. Eristamine kõrva järgi isoleeritud heli [r]

Danya, ma hääldan helid ja niipea kui kuulete heli[p] tõsta tiigrikutsika pildiga kaart.

[p], [t], [k], [a], [p ], [o], [n], [g], [p ], [b], [c], [p ], [y ],[d], [s], [p], [g],

[h], [r], [r], [r], [n], [r].

YII. vahe heli [r] silpides.

Ma nimetan silpe, kui kuulete heli[p] - tõsta kaart tiigriga üles nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zu - re - ta - tu - ryu - rya - well - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

III. Tulemus klassid.

Milline heliõppinud õigesti hääldama ja kuulma?

Sa töötasid hästi. Kiidan sind. Proovige õigesti hääldada heli [r] ja teistes klassides.

Seotud väljaanded:

Meie rühm, nagu kõik teisedki, valmistus teatripäevaks teatrilavastuseks. Leidsime stsenaariumi, parandasime seda veidi ja asusime ette valmistama.

Individuaaltund lavastusest [С] Teema: heli [С] Eesmärgid: 1. Hariduslik: - õpetada sooritama artikulatsiooniharjutusi täies mahus, artikulatsioonivõimlemise abil; - areneda.

TUNNI EESMÄRK: heli [s] seadistamine. ÜLESANDED: HARIDUS: Kujundada hääliku [s] õige hääldamise oskust, kaldudes.

Heliloome individuaalkõneteraapia tunni kokkuvõte [P]. Heliloome individuaalkõneteraapia tunni kokkuvõte [P]. Eesmärk: heli seadistamine [R]. Ülesanded: - õige kujundamine.

EESMÄRGID: 1. Parandus- ja õppetöö: - hääliku Ш automatiseerimine sõnades, fraasides, lausetes; - leksikaalse ja grammatilise struktuuri arendamine;

Heli automatiseerimise õppetunni kokkuvõte [Ш] Heli "Sh": keele ots on tõstetud suulae esiosa poole (alveoolide lähedal, kuid mitte surutud; keele külgmised servad külgnevad ülemiste purihammastega;

Helide P, P hääldamiseks on vajalik kõigi keelelihaste kompleksne töö. R-i hääldamisel on suu lahti. Keele ots ja selle esiosa on laialt lamedad ja ülemiste hammaste aluste poole tõusnud, pinges; keele ots ei kleepu tihedalt ülemiste alveoolide külge ja vibreerib läbiva õhuvooluga. Häälekurrud on suletud ja vibreerivad hääle tekitamiseks. Väljahingatav õhuvool läbib keskelt. Joa peab olema tugev ja suunatud. Pehme häälik R ‘ erineb kõvast selle poolest, et selle liigendusel tõuseb keeleselja keskosa kõvasuulae poole, keeleots on mõnevõrra madalam kui heli R hääldamisel.

Lae alla:


Eelvaade:

Heli omadus

Helide P, P hääldamiseks on vajalik kõigi keelelihaste kompleksne töö. R-i hääldamisel on suu lahti. Keele ots ja selle esiosa on laialt lamedad ja ülemiste hammaste aluste poole tõusnud, pinges; keele ots ei kleepu tihedalt ülemiste alveoolide külge ja vibreerib läbiva õhuvooluga. Häälekurrud on suletud ja vibreerivad hääle tekitamiseks. Väljahingatav õhuvool läbib keskelt. Joa peab olema tugev ja suunatud.Pehme häälik R ‘ erineb kõvast selle poolest, et selle liigendusel tõuseb keeleselja keskosa kõvasuulae poole, keeleots on mõnevõrra madalam kui heli R hääldamisel.

1. ETAPP. LIIGNEVÕIMLEMINE HELILE P, Pb.

"Spaatliga"

Suu lahti, huuled naeratuseks sirutatud. Lai, pingevaba keel toetub alahuulele. Seda asendit hoitakse 5-10 sekundit. Kui keel ei taha lõdvestuda, võite seda ülahuulega patsutada, öeldes: pya-pya-pya.


"Nõel"

Suu lahti, huuled naeratuseks sirutatud. Torka kitsas pinges keel suust välja. Hoidke 5-10 sek.

"Kühvel-nõel"

Keeleasendi vaheldumine: lai-kitsas. Harjutus sooritatakse rütmiliselt, loendades.

"Vaata"

Suu lahti, huuled naeratuseks sirutatud. Keeleots puudutab vaheldumisi kas vasakut või paremat suunurka. Harjutus sooritatakse rütmiliselt, loendades. Lõug ei liigu!

"Kiik"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keeletõusu, arendada keeleotsa liikuvust ja painduvust, võimet seda juhtida.
Valikud:
a) Suu on lahti. Huuled naeratades. Lai keel tõuseb ninani ja lõuani alla. b) Suu on lahti. Huuled naeratades. Lai keel tõuseb ülahuuleni, seejärel laskub alumisse. c) Suu on lahti. Huuled naeratades. Keele lai ots puudutab ülemisi lõikehambaid, seejärel alumisi. Veenduge, et keel ei kitseneks, huuled ja lõualuud ei liiguks;
d) Suu on lahti. Asetage lai keel ülemiste hammaste ja huule vahele ning seejärel alumiste hammaste ja huule vahele.
e) Suu on lahti. Huuled naeratades. Laia keeleotsaga puudutage tuberkleid ülemiste lõikehammaste taga, seejärel alumiste taga.
Kõikide harjutusvõimaluste sooritamisel jälgi, et keel ei kitseneks, huuled ei ulatuks üle hammaste, alalõug ei liiguks;

"Nina keelega välja"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keeletõusu, arendada keeleotsa liikuvust, võimet seda juhtida.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Tõstke lai keeleots ninani ja langetage ülahuuleni. Veenduge, et keel ei kitseneks, huuled ja alalõug on liikumatud.

"Tõstke oma lõug keelega välja"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keeleotsa liikuvust, võimet seda kontrollida.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Langetage lai keel lõua alla, seejärel tõstke see alahuuleni. Veenduge, et keel ei kitseneks, huuled ja alalõug on liikumatud.

"Keel käib üle hammaste"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keeleotsa liigutuste painduvust ja täpsust, oskust seda kontrollida.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Keele liikumised:
laia keelega puudutage alumisi hambaid väljast, seejärel seestpoolt.
Harjutusi sooritades jälgi, et keel ei aheneks, alalõug ja huuled oleksid liikumatud.

"Peseme hambaid"
Eesmärk: arendada keele tõusu, keeleotsa painduvust ja liikuvust, keeleotsa kontrollimise oskust.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Laia keeleotsaga harja ülemisi hambaid seestpoolt, liigutades keelt üles-alla. Jälgi, et keel oleks lai, huuled ei ulatuks üle hammaste, alalõug ei liiguks.

"maalija"
Eesmärk: arendada keele ülespoole liikumist, selle liikuvust, võimet seda juhtida.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Laia keeleotsaga silitage suulagi, tehes keele liigutusi edasi-tagasi (hammastest kurku ja tagasi). Jälgi, et keel ei aheneks, ulatuks ülemiste lõikehammaste sisepinnani ega ulatuks suust välja, huuled ei veniks üle hammaste, alalõug ei liiguks.

"hobune"
Eesmärk: tugevdada keele lihaseid, arendada keele tõstmist.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Suru lai spaatliga keel vastu suulae (keel jääb kinni) ja rebi klõpsuga ära. Veenduge, et huuled oleksid naeratuses, alalõug ei "istutaks" keelt üles.

"seen"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keele ülespoole liikumist, venitada hüoidset frenulumi.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Suruge lai keel kogu tasapinnaga vastu suulae (keel jääb kinni) ja hoidke selles asendis loenduse all 1 kuni 5-10. Keel meenutab õhukest seenekübarat ja venitatud hüoidfrenulum sarnaneb selle jalaga. Jälgige, et keele külgmised servad oleksid suulae vastu võrdselt tugevalt surutud (ükski pool ei tohi alla vajuda), et huuled ei ulatuks üle hammaste. Harjutust korrates tuleks suu laiemalt avada.

"Harmooniline"
Eesmärk: tugevdada keele lihaseid, arendada oskust hoida keelt vertikaalses asendis, venitada hüoidi frenulum.

"Niputage keeleotsa"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keele tõusu, keeleotsa painduvust ja liikuvust, keeleotsa kontrollimise oskust.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Suruge keele lai ots vastu ülemiste hammaste taga olevaid tuberkleid ja rebige klõpsuga ära. Alguses tehakse harjutust aeglases tempos, seejärel kiiremini. Veenduge, et huuled ja alalõug on liikumatud, töötab ainult keel.

"Maitsev moos"
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid, arendada keele liikuvust, arendada keele laia esiosa tõusu.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Lakkuge ülahuult keele laia esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, seejärel tõmmake keel suulae poole, suulae keskosa suunas. Jälgi, et keel ei kitseneks, sissetõmbamisel libisevad selle külgmised servad üle purihammaste ning keele ots on üles tõstetud. Huuled ei veni üle hammaste, alalõug ei "istuta keelt üles - see peab olema liikumatu.

"Chatterbox Türgi"
Eesmärk: arendada keele tõusu, arendada selle esiosa painduvust ja liikuvust.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Kui keele lai serv on selle ees, liigutage mööda ülahuult edasi-tagasi, püüdes keelt mitte huule küljest lahti rebida, painutage veidi otsa, justkui silitaksite huult. Kõigepealt tehke aeglasi liigutusi, seejärel kiirendage tempot ja lisage häält, kuni kuulete bl-bl helisid. Veenduge, et keel ei kitseneks (keel peaks lakkuma ülahuult, mitte edasi liikuma), et ülahuul ei ulatuks üle hammaste, alumine lõualuu ei liiguks.

"Fookus"
Eesmärk: arendada oskust hoida keele külgservi ja tippu tõstetud olekus, õpetada õhuvoolu suunama keele keskele.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Keel on väljas. Keele külgservad ja ots on üles tõstetud, keeleselja keskosa paindub alla. Keelt selles asendis hoides puhuge vatt ninaotsast maha. Jälgi, et alalõug oleks liikumatu, huuled ei ulatuks üle hammaste, fliis lendaks otse üles.

"Nüristama"
Eesmärk: arendada keeleotsa vibratsiooni.
Pange lai lõdvestunud keel huulte vahele. puhuge keelele ja huultele, et need vibreeriksid. Jälgi, et huuled ei tõmbuks pingesse, põsed ei paistetaks, keel ei jääks hammaste vahele.

"masin"
Eesmärk: arendada keele tõusu, keeleotsa painduvust ja liikuvust.
Suu on lahti. Huuled naeratades. Pinges oleva keeleotsaga koputage ülemiste hammaste taga olevatele mugulatele, hääldades korduvalt ja selgelt häält t-t-t – algul aeglaselt, järk-järgult tempot kiirendades. Veenduge, et huuled ja alalõug on liikumatud, heli t on selge löögi iseloomuga ja ei plaksuta, keeleots ei tõmbuks sisse, on tunda väljahingatavat õhuvoolu. kontrollimiseks tooge pabeririba suhu: kui harjutust õigesti sooritada, läheb see kõrvale.

"Trumm"
Eesmärk: arendada keele tõusu, oskust panna keeleots pingesse; arendada tema liikuvust.
a) Suu on lahti. Huuled naeratades. Laia keeleotsaga koputage suulaele ülemiste hammaste taga, hääldades korduvalt ja selgelt häält ddd. Kõigepealt hääldage heli d aeglaselt, kiirendage järk-järgult tempot. Jälgige, et huuled ei ulatuks üle hammaste, alalõug ei liiguks, keel ei kitseneks, selle ots ei tõmbuks kokku, nii et helil q oleks selge löögi iseloom, mitte krigisev. Heli d hääldatakse nii, et väljahingatav õhuvool on tunda.
b) Suu on lahti. Huuled naeratades. Tõstke lai keel suulae poole ja hääldage vaheldumisi selgelt jah-dy. Silbi jah hääldamisel tõmbub keel suulae keskele tagasi, dy hääldamisel liigub see ülemiste lõikehammaste taha jäävatesse tuberkutesse. Algul tehakse harjutust aeglaselt, seejärel tempo kiireneb. Hääldamisel tuleb tunda väljahingatavat õhuvoolu. Jälgi, et huuled ei ulatuks üle hammaste. Alumine lõualuu ei tohiks liikuda. Jah-da hääldus peaks olema selge, mitte krigisev, keele ots ei tohi kinni jääda.

"Löö pall väravasse"
Sihtmärk. Arendage sujuvat, pikka ja pidevat õhuvoolu, mis kulgeb keele keskel.
Kirjeldus. Naeratage, asetage keele lai esiserv alahuulele ja otsekui hääldaksite pikka aega häält f, puhuge krae fliis välja. Väravad võivad olla traadist.
Tähelepanu! 1. Alumine huul ei tohiks venitada üle alumiste hammaste. 2. Sa ei saa põski punnitada.

2. ETAPP. HELI SEADISTAMINE R



1. meetod.

Levinuim on ühel väljahingamisel korduv heli "r" tekitamine helist "d", millele järgneb viimase kindlam hääldus. Kasutatakse ka häälikute "t" ja "d" vahelduvat hääldust kombinatsioonides td, tdd kiires tempos, rütmiliselt. Need on liigendatud veidi avatud suuga ja keele sulgemisel mitte lõikehammaste, vaid ülemiste lõikehammaste ehk alveoolide igemetega. Häälikuid "d", "t" korduvalt hääldades peate paluma lapsel keele otsa tugevalt puhuda ja sel hetkel tekib vibratsioon.

2. meetod.

Tõstke keele ots alveoolide poole ja tõmmake heli [h] pikka aega, liigutades samal ajal nimetissõrme kiiresti piki keele alumist osa, selle servale lähemale.

3. meetod.

Heli "r" tekitamine toimub kahes etapis: 1. etapis pannakse frikatiivne heli "r" ilma vibratsioonita helist "g", kui see tõmmatakse välja ilma huulte ümardamiseta ja heli esiservaga. Keel liigub veidi ettepoole, igemete või alveoolide poole. Sel juhul hääldatakse heli märkimisväärse õhurõhuga (nagu nüri heli hääldamisel) ja minimaalse lõhega keele esiserva ja igemete vahel.
Saadud frikatiivne heli fikseeritakse silpides, kuid ilma seda silpides fikseerimata saate liikuda tootmise 2. etappi: mehaanilise abiga kuulsondi abil (kodus saate selle asendada teelusika käepideme või nimetissõrmega) . Sond sisestatakse keele alla ja, puudutades keele eesmise osa alumist pinda, sondi kiire liigutusega paremale ja vasakule, keel vibreerib, selle esiservad vaheldumisi sulguvad ja avanevad alveoolidega. Selline lähenemine annab positiivseid tulemusi.

4. meetod.

Kõige tõhusam meetod on seada häälik "r" silbikombinatsioonist "for" esimese hääliku "zzzza" veidi pikendatud hääldusega. Silpide korduva kordamise ajal liigutab laps teie soovil keele esiosa üles ja ettepoole alveoolidesse, kuni saadakse frikatiivse heli "p" akustiline efekt kombinatsioonis vokaaliga "a". Pärast seda sisestage sond (nimetissõrm, teelusikatäis, spaatel) ja viige keel selle abil vibratsioonini.

5. meetod.

Häälda seda nagu huultega hobune, oh. Ja siis on keel püsti ja selgub trrr.

HELI AVALDUS R.

1. meetod.

Pehme p ' seadmisel kasutatakse sama tehnikat, mis meetodis 4, kuid silbi zi ja edasi ze, zya, ze, zu abil.

2. meetod.

Pärast p automatiseerimist, kasutades imiteerimistehnikat, saavutavad nad p õige häälduse. Vajadusel saab harjutada top 3, 3, 3, hääldades korduvalt ja seejärel teatud aja jooksul. Pikk veerev p on järjestikku ühendatud täishäälikutega ja, i, e, e, u, sirutades huuli naeratuseks. Olles saavutanud ri õige häälduse silpides, sisestavad nad sõnu jne.

3. ETAPP. HELI AUTOMAATSIOON R.

1. Eraldatud heli hääldus [r]
Mänguülesanded heli isoleeritud häälduse kinnistamiseks
Onomatopoeesia
Lennuki mürina, töötava traktori või auto mootori, tiigri urisemise jms jäljendamine.
"Paneme traktori käima." "Paneme auto käima." Masina mootor töötab. Auto sõidab mööda pikka teed. Laps veeretab kirjutusmasinat lauale ja teeb häält rrrr. Kelle auto läheb kaugemale? Kelle mootor töötab kauem? Bensiin otsas. Tangime autosse bensiini ja sõidame edasi.
Loomaemade vestlused nende poegadega (hääldage häält [p] erineva tugevuse ja häälekõrgusega).
Suur koer ja kutsikas on vihased. Tiigris õpetab poegi urisema (hääldage häält [r] madala ja kõrge häälega).
Kass nurrub: "Moore-r-r-r" (madala häälega). Kassipoeg nurrub: "Moore-r-r-r" (kõrge hääl).
Vares ja varesed krooksuvad: “Karrr” (madal ja kõrge hääl).

2. Heli [r] automatiseerimine silpides

1. tund
Heli [p] automatiseerimine silpides kaashäälikute (tr, dr) liitumisega

- Seisa nii, et sinu ees oleks aken. Pöörake ümber nii, et teie vasakul küljel oleks peegel. Kõndige ruumi keskele. Mis on sinust vasakul? Mis on paremal?
Hingamisharjutus
Veeretage pliiatsit laual, püüdes muuta õhuvoolu mitte katkendlikuks, vaid tugevaks ja pikaks.
Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine
Korda eelmisi harjutusi.
Mälu, tähelepanu arendamine
Silbiseeriate meeldejätmine ja taasesitamine kombinatsioonis käte ja sõrmede liigutamisega.
Mänguülesanded
"Lähme puu maha." "Lõime puitu." "Me teeme maja."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; joonistama-joonistama-joonistama;
tööraskused; sõber-sõber-sõber;
proovi-proovi-proovi; kuiv-kuiv-kuiv;
tra-tro, tro-try; joonistama-joonistama;
tro-tra, tro-tra; dry-dra;
tor-tra-true; dra-dro-dru;
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra.

"Pallimäng". Püüa pall kinni, kui kuulete sõnas heli [r]. Logopeed ütleb sõna, seejärel viskab palli. Hääliku [r] asukoha määramine sõnades küttepuu, tuur, vähk. Pane kõlakoja vastavasse aknasse ring – heli sümbol.
Sissejuhatus r-tähesse

2. õppetund


"Kuula tähelepanelikult". Istuge maha nii palju kordi, kui kuulete tamburiinil hüppeid ja lööke.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
hommik-hommik-hommik-hommik;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr-itr;
atr-neg-itr;
itr-hommik-aasta;
yatr-itr-hommik
Mis heli sõnast puudub? Ouzo..., abazhu..., ti..., live..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., tegutse... .
Foneemilise taju arendamine
Koputades välja sõnade moskiito, arktiline, ports, arbuus, irga rütmiline muster.
Silpide analüüs ja süntees
Mitu häält on silbis ar? Mis on esimene häälik silbis ar? Mis on teine ​​heli? Milliseid helisid sa silbis ur kuulsid? Heli [o] "sõbrustas" heliga [r]. Millise silbi sa said?
Silpide tähistamine värvisümbolitega.
Tähtedest silpide tegemine

3. õppetund
Heli [r] automatiseerimine avatud silpides
Kuulmistaju arendamine
Rütmi koputamine tamburiinil.
Hingamise, artikulatsiooni ja fonatsiooni koordineerimine
Mänguharjutus "Muusikud". Mängime trumme, trompetit, kontrabassi ja trombooni.
Rõhumuutusega silpide hääldus.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ro-ro-ro-ry.
Foneemilise taju arendamine
Milline silp on ekstra? Ra-ra-ra-ra, ra-ra-ra-la.
Mõtleme nukkudele nimed välja. Ja ... (ra), Ve ... (ra), Ma ... (ra), Le ... (ra), La ... (ra).
Lisa silp. Mis ... (ra), spo ... ra), pa ... (ra), ko ... (ra), aga ... (ra).
- Mis silp sõnast Pinocchio kadus? Bu...tino (ra).
Milline silp on sõnast vikerkaar kadunud? ...kaar.
- Öelge puuduv silp. Wo ... ta (ro), wo ... na (ro), ko ... wa (ro), pe ... (ro), kangu ... (ru), ko ... (ra) .
Silpide analüüs ja süntees
Mis on silbi ra esimene häälik? Nimetage teine ​​heli. Mitu häält on silbis ra?
- Igav ühe heliga [p]. Kutsume sellesse heli [y]. Heli [p] "sõbrustas" heliga [y]. Millise silbi sa said?
Sooritage sarnane ülesanne teiste täishäälikutega.
Silpide lugemine

4. õppetund
Hääliku [p] automatiseerimine silpides konsonantide liitumisega
Ruumiline orientatsioon
Mänguasjad paigutatakse ruumi erinevatesse osadesse. Kuhu sa lähed, mida leiad? Ma lähen otse – ma leian kassipoja. Ma pöördun tagasi – leian karu üles. Ma lähen vasakule - ma leian koera. Ma lähen paremale - ma leian rebase.
Hääle, hingamise ja artikulatsiooniaparaadi organite lülitatavuse arendamine. Kõne koordineerimine liikumisega
Mänguharjutus "Žonglöörid". Viskame palle ja hääldame silpe.
Suurepärane pro; rinnahoidja-bro-bru;
pru-pry; vra-vro;
pro-pru-pry; valetamine;
rinnahoidja-vend; vro-vro-vale-vale.
bru-rinnahoidja;
- Mis on lisasilp? Vra-vra-kra.
Foneemilise taju arendamine
Hääliku [r] asukoha määramine sõnades arst, kokk, radist. Helikoha määramine helireal.
- Kuulake sõnu hüppaja, väravavaht. Mis silp on puudu? ... püss, ... tõrv.
- Teeme sõnu. Öelge silp rinnahoidja ja ma lõpetan selle heliga [t]. Mis sõna välja tuli? Ütle silp vra ja ma olen tõrv. Mis sõna me tegime?
Osadest tähtede p ja v koostamine.
- Mis on nendes kirjades samad elemendid? Otsige tähti, millel on sellised elemendid.
Silpide koostamine poolitatud tähestiku tähtedest.
Paigutage pildid siinidele: üleval - sõnades-nimedes on häälik sõna alguses, keskel - sõnades-nimedes keskel; alla - sõnades-nimedes lõpus.

5. õppetund
Heliautomaatika [p] pöördsilpides
Ruumiline orientatsioon
- Kes seisab sinust paremal? Kes istub sinust vasakul? Mine Miša ette. Ole koos Koljaga. Kes on teie taga?
Hääle, hingamise ja artikulatsiooniaparaadi organite lülitatavuse arendamine
Mänguülesanded
"Muusikud". "Me mängime balalaikat."
Fra frou;
praadida-from;
edasi-tagasi-fra;
fra-fro-fra-fra.
"Krokodilli vestlus ninasarvikuga." Väljendage intonatsiooni silpide emotsionaalsete seisundite hääldamisel.
- Kra-cro. (piisav)
- Cra-cru-cru. (rahuldamata)
- Kra-kru-kru-kry. (enesekindlalt)
- Vihane. (pelglikult)
- Gru-gra-gras. (nördinult, raevukalt)
- Gra-gro-gro-gras. (rahulikult)
Foneemilise taju arendamine
"Pallimäng". Püüa pall kinni, kui sõnal on heli [p].
- Teeme sõna. Ütle silp kra ja ma kõlan [n]. Mis sõna välja tuli? Öelge silp gru ja mina - sha. Mis sõna välja tuli?
- Vaadake pilte ja arvake ära puuduvad sõnad. K...ysha, g...oz, g...põrgu. Nimetage puuduv heli.

3. Heli [r] automatiseerimine sõnades

1. tund.

Heli [r] automatiseerimine sõnades silpidega tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra
Häälda sõnu õigesti
Muru, redel, traal, kroonlühter, traktor, kaevik, trapets, trapets, kepp, traktorist, kaevik, tramm, kanister, madrats, homme, märkmik, transport, hommikusöök.
Hommik, kaabel, metroo, rada, troika, troopika, kepp, kassett, meremees, kõnnitee, pilliroog, rada, albatross, trollibuss.
Peeter, vilt, liiter, keskus, meeter, minister, teater.
Argpüks, tööjõud, piip, piip, argus, korstnapühkija, petersell, argpüks, juustukook, raske.
Lõkked, astrid, telgid, meetrid, tuuled, sülitused, kavalus, rebimine.
Seedrid, rästas, küttepuud, teine, lennuväli.
Draakon – väike draakon – väike draakon.
Võitlus, võitleja, saarmas, drape, kartulipannkoogid, hüdra, ruut, ruut.
Sõber, tüdruksõber, sõprus, sõbrune, sõbralik, sõbrune.
Antonüümid. Vaenlane on sõber.
Kopp, südamik, säär, küttepuud, puuraiuja, küttepuud, tüübik, rästas.
Jaanalind, hirm, jet, nöör, kroonlühter, ehitusplats, leht, ehita, ehitaja, saar, laastud, hirm, riik, kard, hirmus, hulkur, riik, terav, kirju, kiire, hirmus, sihvakas, kummaline, plaan.
Ülesanded
"Üks sõna - palju tähendusi." Joonis 17. (Vt värvilisa.) Trompet - muusikainstrument, toru maja katusel, äravoolutoru, kokteilikõrs.
Korjame sõnad "sugulased" sõnadele tee, rohi, piip.
Muru - muru - rohulible - muru - rohulible.
Tee - tee - tee - tee - tee.
Toru - toru - toru - korstnapühkija.
Korrake neid sõnu.
Arvake ära sõna segatud wa-tra silpide järgi.
Lõpetage heli (täht), silp.
Sõber – järsku
vähid - võitleb,
köis – meremees.
Heli (täht) muutmine.
Redel – traal,
redel - kardin,
traal - traal,
muru - küttepuud,
saarmas - ämbrid.
"Sõnast sõnast". Võitlus (vähk, auto, kingitus), transport (sadam, varajane, sport).
Soovitage õiget sõna.
Puuraidur raiub ... (puitu). Nad ei lähe mööda radu ... (trammid). Nad sõidavad mööda linna ... (trammid). Kukkus kaevikusse ... (kepp). Väike draakon teeb harjutusi ... (horisontaalne riba). Tramm ja troll on ... (transport). Paradiis ja Roma pühivad ... (õue).

2. õppetund.

Heli [r] automatiseerimine sõnades silbiga ra
Häälda sõnu õigesti
Vähk, raam, vähid, varajane, haav, raadio, vikerkaar, töö, kest, kest, rakett, reket.
Sipelgas, sipelgapesa, päts, karavan, langevari, langevarjur, seepia, pliiats, karamell, kuivatatud aprikoosid, kurabie, makramee, lumetorm, jäär, ristikarp, garaaž, trumm, bagelid, fotograafia.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, auk, mägi, koor, auk, paar, kardin, kannus, kennel, kanister.
Ülesanded
Millise heli neelas kuri võlur Soundeater sõnadega ... hell-ha, ... shark, mu ... avey, ka ... andandash? Korrake neid sõnu.
Jagage sõna kennel silpideks. Ütle sõna hästi ilma silbita. Kennel - koor. Asendage heli [k] heliga [n]. (Nora.) Järjesta silbid ümber sõnas nora. (Varajane.) Asendage heli [o] heliga [a]. (Haav.)
"Sõnast sõnast". Vikerkaar ... (kaar.) Milline silp on sõnast kadunud?
Järjesta tähed ümber. Rõõm on kingitus. Mägi – sarved. Mara - raam.
Rebus. Joonis 18. (Vt värvilisa.) Kala, arbuus, krabi. Nimetage esemed. Valige nende nimedest esimene heli. Tehke nendest helidest sõna. (Vähk.)

vähid
haav
raami
Vikerkaar
kest
kraanikauss
Mis on ühisosa sõnades ram, bagel, drum?
"Arendame kõne grammatilist struktuuri."
Ütle mulle kõne lõpp.
Tuhk-tuhk-tuhk, Romas on ... (pliiats).
Shi-shi-shi, laual ... (pliiatsid).
Shom-shom-shom, Roma joonistab ... (pliiatsiga).
Wei-wei-wei, kannab rohuliblet ... (sipelgas).
Haav-haav, jäära tagumik ... (oinaga).
Heli (täht) muutmine. Mägi – aeg – auk – koor.
"Kiri on puudu." Bu...an, ba...an, ha...juba.
"Sõnast sõnast". Rõõm (rad, põrgu, täpp, kasv), rakett (vähk, lõhe), piraat (pidu, lasketiir), trumm (latt, haav, ori), rool (jään, haav), kestad (vähk, kõrvad) , vikerkaar ( rõõmus, kaar).
"Õppige mõtlema."
Mis on ühist vähi, ristikarpkala ja karbi vahel?
Jäta sõnad meelde – toidu nimetused heliga [p].
Jäta sõnad meelde – liikuvate objektide nimed koos heliga [p].
Nimetage objektid, mis vastavad küsimusele "Kes see on?"
Joonis 19. (Vt värvilisa.) Karabas-Barabas. Kes jookseb Karabas-Barabas kiiremini ära – Pinocchio või Artemon? Millist nõu annaksite Karabas-Barabasele?
“Ra-ra-ra, ra-ra-ra, mäng algab.
Ma palun silbiga ra, et ma panen nüüd sõnadele nimed.
Mõelge viiele sõnale, mis algavad silbiga ra.

3. õppetund.

Heli [p] automatiseerimine sõnades silbiga ro
Häälda sõnu õigesti
Sarv, suu, rukis, Roma, roos, sarved, ettevõte, kasv, emamaa, sarv, sarved, robot, õppetund, lehm, kast, herned, kangelane, herned, herned, juust, rosett, jäätis, värav, vares, varblane , tee, pirukas, lävi, linn, aed, praam.
Ülesanded
"Kas ma ütlesin õigeid sõnu?" Dorobey, koroh, dorobka. Öelge need sõnad õigesti.
"Üks sõna - palju nimesid." Sarved, sulg, rosett.
Linnu sulg, sulepea.
Sarved (kits), sarved (pasta).
Pistikupesa moosi jaoks, elektripistik.
Muuda heli, tähte. Suu - kraav. Roos - firma - sarved. Värav - vares - kroon - lehm.
Lisa sõna sarv silbile by. Mis saab uueks sõnaks? Sarv – lävi.
Kui "kutsute" sõna roos esikohale hääliku [r], siis millise uue sõna saate?
Täitke sõna Roma, et saada sõna - lillede nimi. Roma ... (shki).
"Arendame mälu."
Kuulake ja seejärel korrake sõnu. Tee, värav, vares. Kuulake sõnu uuesti. Tee, värav, vares, harakas. Mis on uus sõna?
"Sõnast sõnast". Äike (aeg, sarv, gaas, mägi, roos). Ninasarvik (nina, pesakond, uni, sarv, kasvas). Kodujuust (varas, sarv, murre). Pirukas (sarv, pidusöök). Rajad (sarved, koorikud).
Valige riimuvad sõnad.
Kroon - ... (vares), sarv - ... (lävi, pirukas).
Joonis 20. (Vt värvilisa.) Mitu robotit.
"Leia samad esemed." Otsige roboteid, mis erinevad värvi ja suuruse poolest.
Soovitage sõna.
Lumi sadas ... (lävi),
Kass pimestas end ... (pirukas).
Vahepeal voolitud ja küpsetatud,
Brook pie ... (lekkis).
Küpseta endale pirukaid
Mitte lumest - jahust!
P. Voronko
Korda sõnu. Karikakrad - taskud - pilvikud.
Mõelge sõnadele silbiga ro.
Paljud sõnad silbiga ro.
roos, rooma, suu, ämber,
Robot, laev, metroo.

4. õppetund.

Heli [p] automatiseerimine sõnades silbiga ry
Häälda sõnu õigesti
Ilves, kala, kalur, turg, kaamelin, küna, urud, mäed, kanad, pallid, tiigrid, mängud, kannused, koprad, homaarid, sääsed, küna.
Ülesanded
"Mälu arendamine"
Korda sõnu. Sääsed, urud, mäed, pallid, urud, kardinad, tomatid. Mitu sõna sulle meelde jäi?
Wizard Soundeater varastas pool sõna. Nimetage viimane silp. Sha..., mine..., aga..., shto..., kooma..., tomat..., samova..., mine..., aga....
Mis vahe on sõnadel firma – roos; möirgama - ilves; urud – mäed?
Millised on levinud silbid sõnades värav, vares, varblane?
"Arendame kõne grammatilist struktuuri"
Võtke sõna kala juurde sõnad "sugulased".
Kala - kala - kala - kala - kala - kala - kalur - kalur - kalur - kala - kala - kalapuudus - kalapüük - kalur.
Mis sõna ei sobi? Ilves, ilves, ilves, ilves, luurab.

"Sõnade redel". Lugege sõnu. Nimeta lühim sõna. Nimetage pikim sõna. Mitu häält on igas sõnas?
urisema
kala
kalamees
kalurid
kalapüük
"Sõnast sõnast". Vestlused (vargad, vestlus, ajad, roosid, mäed).
Järjesta tähed ümber. Kalur on kala.
Võtke sõnad üles.
Ry-ry-ry, siin on sõnad silbiga ry:
mäed, kannused, sääsed,
mängud, tiigrid ja pallid.

5. õppetund.

Heli [r] automatiseerimine sõnades silbiga ru
Häälda sõnu õigesti
Käsi, varrukad, relv, oja, pastakas, purjed, särk, labakindad, känguru, karussell, fotopüss, vöötohatis.
Ülesanded
Kas tead neid sõnu: pesualus, käepide, höövel?
Väike rippuv kraanikauss - pesualus.
Relva käepide, käsitööriist - käepide.
Höövel on puusepa hööveldamise tööriist.
"Foneemiliste esituste arendamine"
Lisage sõna. Käsi - käsi ... (c) - varrukas ... (a).
Järjesta tähed ümber. Krucha - käepide.
Lisa heli. Kabiin - toru. Asendage heli [y] heliga [o]. Nimetage uus sõna. (Rada.)
Moodusta sõnu segastest silpidest. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Roo-roo-roo, roo-roo-roo,
jätkame mängu.
küsin silbiga ra
Nüüd ütlen sõnad.

6. õppetund.

Sõnad silpidega gar-gor, kar-kor-kir
Akordion, suupill, harpuun, küngas, ülemine tuba, hermeliin, uhke, mägine.
Kaart, tasku, karniis, kartul, pappkast, kork, pilt, karamell, karneval.
Söötja, koorik.
Kirkas, telliskivi.

7. õppetund.

Heli [p] automatiseerimine silpides ja helikombinatsioonides
ar-or-ur-yr; ir-er-yur-yar
Häälda sõnu õigesti
Ara, harf, arba, kaar, armee, kunstnik, laskur, arbuus, lasso; pall, kuumus, aur, park, puhumine, kokk, koolilaud, kaart, papp, tasku, pikkpaat, mäger, loomaaed, bränd, kardin, harpuun, valvekoer, ahv, akordion.
Jaaguar, sääsk, kalmaar, samovar, suhkur, tuli, tuletõrjuja.
Suhkrukauss, suharnik, tuletõrjuja, hurdy-gurdy.
Bor, koor, kook, liumägi, koorik, naarits, muster, õu, sööt, sööt, kirves, Egor, tara, tomat, televiisor, porgand, Fedor.
Laud, borš, vedur, hoov, piirdeaed, pirukas, kodujuust, siiber, küngas, küngas, mootor, kapuuts, korrapidaja, kärbseseen, tomat, arhitekt, skulptor, arst, aken, kast, söötja, korv.
Boer, nöör, tuisk, leemur, lambivari, rõhtlatt, kõnepult, krohvija, kurn, Murka, Murzik, jope, puuviljad, paelad.
Laskegalerii, keefir, viigimarjad, vahukommid, puksiir, vormiriietus, irga, Ira, korter, komandör, ekraan.
Jurta, sirp, vapp, virsik, paju, gipur, musher.
Ruff, kobras, vaip, tuli, riiv, näitleja, juht, telk, viis, poksija, tuur; lehvik, tuul, paju, ristik, õhtu, paat, vapp, ümbrik, kindad, kraater, number, kaevandaja, pokker, seemisnahk, mustikas.
Ülesanded
"Arendame kõne grammatilist struktuuri" Kas teate selliseid sõnu: juustukook, vadak, russula?
Sõnad on "sugulased".
Auk, auk, auk, auk.
Ütle seda sõbralikult. Pirukas - pirukas, kodujuust - kodujuust. Mida me oma külalistele serveerime? (Pirukad, kodujuust, kodujuust.)
"Foneemiliste esituste arendamine"
Muutke sõnu. Maailm - pidu - lasketiir.
Muuda heli. T-särk - bränd, mops - puuviljajook.
Lisage sõna.
Ma ütlen silbi pii ja sina ütled sõna sarv. Mis on uus sõna? (Pie) Sinu ... (sarv.) Baar - leopard - mäger. Juust on juust. Nöör – paelad.
Sobitage sõnad kolme, nelja ja viie hääliku skeemidega.
"Kiri on puudu."
Ma...ka, mine...ka, aga...ka, ko...ka.
"Sõnad-riimid". Kuidas on riimuvad sõnad sarnased?
Mootor on valgusfoor, vaip on tuli, sarv on pirukas, kärbseseen on tomat, juust on maailm, kaart on kirjutuslaud, tara on kirves, Egor on mootor.
Koostame luuletusi sõnadega õu, Jegor, tara, kirves.
Egor kõndis läbi ... (hoovis),
Ta näeb - katki ... (tara).
Võtsin Jegori ... (kirves).
Kiiresti remonditud ... (aed).
Korda paar sõna. Kort on mutt. Kook on ports. Kaubamärk - raam.
"Sõnast sõnast".
Loomaaed (aur, park, karpkala), kirves (kirves, kass, vaal, sadam, hoovus. tüüp).

8. õppetund.

Heliautomaatika [p] silpidega sõnades
kro-kro-kru-kry, gra-gro-gro-gra
Häälda sõnu õigesti
Kraana, krabi, serv, nõges, värv, värvid, peen, kraater, tärklis, kraukha, rudd, punane, kaaviar, säde, kraana operaator.
Mutt, krookused, metsik, puru, muster, till.
Ring, laudjas, keerd, kruus, ring, tera, astelpaju, ketrus, pits, suur, järsk.
Rott, katus, veranda, tiib, kaas, kaas, karusmari.
Rahe, vanker, karahvin, granaatõun, piir, piirivalvur, fotograaf, fotograafia, viinamari, viinamari.
Äike, oht, hirmuäratav, ähvardab, äike, grott, mürin, valjuhääldi.
Rind, lasti, pirn, rind, laadur, koorem, veoauto, kurbus, ebaviisakus.
Ülesanded
"Foneemiliste esituste arendamine"
Korda sõnu. Kimp - hunnik - nael. Millistel sõnadel on [r] häälik?
Muutke sõna helide (tähtede) ümberkorraldamise või asendamise teel.
Kohus - mutt, grott - kauplemine, vankrid - arstid, küüned - kobarad.
Lõpetage heli (täht). Roos on äikesetorm, rõõm on rahe, suu on mutt, rind on rind.
Teeme uued sõnad. Milliseid sõnu saab moodustada sõna nõges tähtedest? (Paju, park, karpkala, aur, vähk, Kira, var, pidu, Vika, Ira)
Muuda tähte.
Grach on arst.
Äike - grott.
Mutt - grott.

9. õppetund.

Sõnad silpidega bra-bro-bro-bra, pra-pro-pru-pra
Vend, rinnuli, käevõru, võta.
Kulmud, pross, pross, viska, viska, ford, võileib.
Bruce, pohl.
Juust, prits, prits.
Tõsi, õige, tõsi.
Leht, kork, läbipaistev, hüpe, hüppaja.

4. Heli [r] automatiseerimine fraasides


Joonis 21. (Vt värvilist sisendit.)
Punane pall, sall, kärbseseen, granaatõun.
Roosa krae, daalia.
Burgundia kampsun, kampsun.
Oranž ring, piirdeaed.
Punane roos, aster.
Oranž jakk, hurmaa.
Roosa kala, särk.
Punane sulg.
Oranž ämber.
Pusa.
Pied rästas.
Must ronk, vanker.
Vilgas, krapsakas varblane.
Roosa sulg.
Punased tomatid.
Oranžid lühikesed püksid.
Roosad daaliad, sallid, kindad.
Ülesanded
Leia paar sõna.
Varahommik).
Varakult ... (on aeg).
varajane hommikusöök).
Punane ... (pall, sall).
Daaliad... (punased, roosad, oranžid).


"Leidke erinevusi". Joonis 22. (Vt värvilist sisendit.)

Kaks tüdrukut jopedes ja kinnastes daaliate ja astritega. Üks hoiab lilli paremas, teine ​​vasakus käes.
Kui sa oleksid kunstnik, mida sa maaliksid punase värviga?
Punane ... (muster, laev, helikopter, trollibuss, kraana, pall, sall, tomat, kärbseseen, pliiats, viltpliiats).
Punane ... (kala, roos, katus, kamm, särk, kinnas).
Punane ... (kindad, labakindad, kärbseseen).
Mida sa värviksid roosa värviga?
Roosa ristik, kampsun, kampsun, pullover.
Roosa karikakra, jope.
Roosad krookused, särgid.

5. Heli [r] automatiseerimine lausetes ja sidusas kõnes
a) Kahesõnalised laused
Tehke ettepanekuid.
Roma kasvas üles
Marat kasvas üles
Raya ja Marat kasvasid üles

Muru on kasvanud
krabi roos
Karikakrad tõusid
Kolmesõnalised laused


b) Korda lauset.
Tiigrid urisesid valjult. Kaamelil on küür. Täna on pakase hommik. Veoautot juhib juht. Trofim kannab ämbrit. Raya kitkus kummeli. Hommikul on kaste. Zakhar hoiab käes termost.


c) Koostage oma laused järgmiste sõnadega:
Tiigrid....
Autojuht...
Hommikul... .
Termoses...
Nelja- kuni viiesõnalised laused


d) Korda lauset. Nimetage lause lisasõna.
Madrus ronib laevale mööda redelit, teed.

Mööda rada jooksid ilves, vares.

Porgand hõõrutakse riivis, termos.

Prügi ja küttepuud visatakse korvi.

Karbis on mitmevärvilised pliiatsid, puuviljad.

Sadamas on aurikud ja raketid.

Viinamarjad kasvavad viinapuul, katusel.


e) laused ametiühingutega a, ja
Zakhar korjas kurke ja Roma korjas tomateid.

Roma pani jope selga ja läks õue.

Zakhar ja Roma kalastasid.

Roma püüdis risti ja Zakhar püüdis rooli.

Aias kasvavad kurgid ja tomatid.

Jogurt ja keefir on fermenteeritud piimatooted.

Isal on höövel ja kirves.


Ülesanded
Joonis 23. (Vt värvilisa.) Pinocchio, Artemon, Pencil.
"Kes läheb Pinocchiole külla?" Millist teed mööda Artemon kõnnib? Kes tuleb kiiremini Pinocchiot külastama - Artemon või pliiats? Kumb on lühem – tee või tee? Näita mulle lühimat teed.


Juttude ja muinasjuttude koostamise teemad
"Mis on lilled." Märksõnad: kummel, roos, aster, nartsiss, nasturtium (aed); kurereha, tradeskantsia (tuba); herned, priimula, Ivan da Marya, ristik, lutsern (heinamaa); emarohi, joster (ravim).


Joonis 24. (Vt värvilisa.) Kaks vaasi lilledega. Vaasid on erineva suuruse ja mustriga. Lilled: roosid, daaliad, karikakrad, nasturtium, astrid.
Mõtle ja ütle.
Kus roosid kasvavad? Millal roosid õitsevad? Ilma milleta pole roosipõõsast? Mis juhtub, kui roosi ei kasta? Miks inimesed kasvatavad roose?


Lisa pakkumine.
Punane roos...
Et roosid õitseksid...
Kui roos ei ole...
Imetlege roosi ja karikakraid. (Milline ilus roos! Millised kaunid karikakrad!)
Mis sulle rohkem meeldib – roos või kummel?
Küsi, mis mulle meeldib. Minu meelest on roos ilusam kui kummel.
"Pühade kingitused" (Kaheksandal märts, uusaasta, sünnipäev.)
Mida saame kinkida oma perele ja sõpradele? (Pilt, foto raamis, kitarr, roosikorv, fotoaparaat, viltpliiatsid, pastakas, pliiatsid, rahakott, kohver, esimese klassi õpilase rahakott, lambivari, serviis.)
"Kevad". Märksõnad: põld, traktor, traktorist, must maa, kuiv muru.
"Borši keetmine" Märksõnad: kokk, kurn, lõikelaud, kartul, tomat, porgand, till, petersell, pastinaak, peet, kastrul, pann, borš, keeda, praadida.
Nimeta objektid, mille nimes on heli [r]. Millega kokk teeb? Mis on esimene roog, mida kokk köögiviljadest valmistab? Milliseid köögivilju ta borši jaoks vajab? Mille peal ta sibulaid praadib?


"Lauanõud". Joonis 25. (Vt värvilist sisendit.)
Kurn, kruus, pann, ämber, termos. Üksteise peale asetatud roogade kontuurpildid.


"Natüürmort". Joonis 26. (Vt värvilist sisendit.)
Vaasis viinamarjad, karusmarjad, pirn, virsik, hurma, granaatõun. Korvis on porgand, kurk, kartul, till ja selle kõrval kala. Marjad: mustikad, pohlad, pilvikud - väikeses korvis.
Mida sa sellel pildil näed? Mis on sellise pildi nimi? (Natüürmort.) Nimetage kõigepealt vili. Milliseid köögivilju sa näed? Nimetage marjad. Milliseid punaseid marju sa tead?
"Võluaed. Võlupuu” (joonistatud pooled viljast gr..., vein..., gr..., khur...).
"Puu". Märksõnad: granaatõun, pirn, viinamarjad, virsik, hurma, viinamarjad. Mis värvi on hurma? (oranž) Virsikud... (apelsin).
"Marjad". Võtmesõnad: kukepuu, pilvikas, mustikas, pohl, karusmari, sõstar, viirpuu.
Raya korjas pohlaid. Rosa korjas mustikaid. Millist moosi ema pohladest keedab? Millist moosi saab mustikatest teha?

"Kuidas heli [r] meieni jõudis." Abisõnad (muinasjuttude kangelaste nimed): Puuraidur, Hernehirmutis, Tšeburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Pliiats.


"Tšeburaška sünnipäev". Joonis 27. (Vt värvilist sisendit.)

Märksõnad: mänguasjad, Pinocchio, Hernehirmutis, Krokodill Gena, püramiid.
Kes tulid sünnipäevale? Milliseid kingitusi, mille sõnades-nimedes on kõla [p], tõid külalised. Nimeta maiused, mille sõnades-nimedes on häälik [p].
Sõnade valik - tegude nimetused. Mida tegid külalised? Kuidas nad mängisid?
Määrake heli [r] asukoht sõnades - tegevuste nimetused.
"Pinocchio seiklused lasteaias." Märksõnad: ahv, veoauto, Cheburashka, värvid, pliiatsid, veoauto.
"Teekond läbi põhja (Arktika)". Märksõnad: tundra, kääbuskask, kübarad, nurmkana, ahm, pruunkaru, morss, kelk, pakane, lumetorm.
"Võlupuu". Märksõnad: kook, vahukomm, marmelaad, šerbett, jäätis, kook.
Millised kondiitri- ja leivatooted kasvasid "võlupuul"?
Nimetage sõna, milles häälik [r] on viimasena.
"Karavay saar". Märksõnad: bagel, juustukook, bagelid, pirukas, pirukad, kook, kurabie, vermišellid, sarved, pasta, karbid.
Milliste sõnade lõpus on [r] häälik?
"Oranž linn" Märksõnad: muru, ojad, põõsad, tara, tee, rada, kalad, karikakrad, oranžid roosid.
"Õue". Märksõnad: kennel, küna, kanad, teravili, maisiterad, põrsas, lehm, vikerkaar, astrid, daaliad, nasturtium, kummel, roosid, kuldnokad.


"Võrdle kahte maja." Joonis 28. (Vt värvilist sisendit.)

Mis on ühes pildil kujutatud majast puudu? (Torud.) Mis on üleliigne? (Teises majas asuvad kaks toru kõrvuti.)
Nimetage need majaosad, mille nimedes on [r]-häälik. Katus, pööning, veranda, raamid, ukseava, muster, käsipuud, korsten. Otsige rohkem üksusi, mille nimes on heli [r].
Otsige kolmnurkseid, ruudukujulisi, ristkülikukujulisi ja trapetsikujulisi objekte.
"Talv". Märksõnad: sall, labakindad, jope, Roma, sõbrad, liumägi.
"Ehitus". Märksõnad: ekskavaator, kraana, buldooser, veoauto, maaler, mört, telliskivi, krohvija, kraanaoperaator, ekskavaatorioperaator, torumees.
"Üks sõna - palju tähendusi." Kraana - lukustusseade vedeliku või gaasi vabastamiseks; piduri juhtimisseade. Kraana on masin kaupade tõstmiseks ja teisaldamiseks pikkade vahemaade taha.
"Elukutsed ja tööriistad". Võtmesõnad: paigaldaja, autojuht, terasemeister, agronoom, masinajuht, lüpsja, aednik, kunstnik, raamatupidaja, kaevur, metallurg, maalikunstnik, puusepp, kraanamees, katuseehitaja, astronoom, disainer, fotograaf, korrapidaja, rätsep, moelooja, insener, tuletõrjuja.
Loo sõnade vahel seoseid.
Vesi - kraan, torumees - kraan, maalri - kopp, ekskavaator - ekskavaator, kellu - krohvija, veoauto - juht.
"Loogilised seosed". Joonis 29. (Vt värvilisa.) Viitesõnad: kook - kondiiter, kellu - krohvija, kopp - maalija, arhitekt - joonistamine, fotograaf - kaamera, autojuht - veoauto, meremees - laev, poksija - kindad, kokk - borš, liiklus kontroller - foor, juuksur - peegel, kamm, kaevur - mägi, tuletõrjuja - tuli, rätsep - särk, müüja - toit, korrapidaja - õu, aednik - aed.
"Ekskursioon loomaaeda" Viitesõnad: kaelkirjak, sebra, seemisnahk, kaamel, mäger, mäger, vöötohatis, ilves, ilves, naarits, kobras, tiiger, piison, porkuin, ahm, hermeliin, lumeleopard, jaaguar, gepard, panter, krokodill, jäär, sisalik , ninasarvik, kobra, muskushirv.
Keda sa loomaaias nägid? Milline neist on kiireim? (Gepard.) Kus saab ahmi kohata? (Põhjas, Koola poolsaarel.) Kes on jaanalinnu kõrval?
Nimetage loomapojad. Joonis 30. (Vt värvilisa.) Kelle kõrval on kaamel? Kelle kõrval on kaelkirjak?
Keda millega kaitseb? Kes mida sööb? Miks nimetatakse mõnda looma taimtoidulisteks?
"Hajutage" sõna piison häälikuid. "Koguge" sõna - looma nimi helidest [g], [r], [f], [i], [a].
Koostage keeleväänajad sõnadega jaaguar, mäger.
Ar-ar-ar, siin on täpiline ... (jaguar).
"Piimatooted". Märksõnad: heinamaa, lehm, lüpsja, talu, muru.

"Arendame mälu."
Korda sõnu. Juust, kodujuust, jogurt, jäätis, kalgendatud piim. Kuulake uuesti: juust, kodujuust, jogurt, jäätis, kalgendatud piim, keefir. Mis on uus sõna?
Valige õiged sõnad. Värske ... (juust), valge ... (kodujuust), maitsev ... (jogurt), külm ... (jäätis), hapukas ... (jogurt), eile ... (keefir).
Olukorraliste seoste loomine.
Moodustage nende kahe sõna abil lauseid. Lehm on rohi, lüpsja on ämber, talu on lehmad, vili on kanad, koer on kennel, küna on siga.
"Metsloomad ja koduloomad". Joonis 31. (Vt värvilist sisendit.)
Metsloomade ja koduloomade (siga, lehm, kaamel, jäär) kehaosad. Kellele need kehaosad kuuluvad? (Sarved - jäärale ja lehmale. Küürud - kaamelile. Põrsas .... Tutid kõrvadel ....)
Nimeta loomad, kelle nimes kõlab sõna keskel heli [r].
"Jänes ja jänes on aednikud ja aednikud." Märksõnad: aed, saak, aed, saak, tomatid, viinamarjad, virsikud, pirnid, petersell, till, vares, harakas, mäger, kobras.
Mida jänesed aias ja aias kasvasid? Kes kutsuti külla? Mida nad teenisid? Millist kompotti keetsite? Ja mis moos?
Sõna pirn analüüs.
Köögi- ja puuviljade meeldejätmine. Mitu sõna sulle meelde jäi?
"Järv. Kalapüük". Joonis 32. (Vt värvilist sisendit.)
Kalad ujuvad erinevates suundades. Kuidas kalu nimetatakse? Mille poolest karpkalad erinevad? Milline kala konksu otsa maandub?
Sõnad: kalamees, kalurid, kala, ristikarp, ristikarp, uss.
Mõelge välja heliga [p] kaluritele nimed. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma on kurb. Ruslan on õnnelik. Kes neist on Roma ja kumb Ruslan? Kes on kurb? Kes on rõõmus? Kes on vihane? Kas tead neid sõnu: kurbus, rõõm, lahkus?
Loo lauseid sõnadega hägune, helge, helge.
"Korter". Märksõnad: segisti, veetorud, kardinad, lühter, vaip; mööbel, puhvetkapp, taburet, riidekapp, voodi.
"Neljas lisa". Joonis 32. (Vt värvilisa.) Vaip, puhvetkapp, taburet, riidekapp.
Sõnad on "vaenlased". Avatud - kinni, suletud - avatud, alt - ülevalt, pikk - lühike.
"Transport".
Visuaalse taju ja vabatahtliku tähelepanu arendamine.
Joonis 34. (Vt värvilist sisendit.) Üksteise peale asetatud kontuuripildid.
Nimetage esemed. Rakett, helikopter, aurik, langevari, tramm, trollibuss.
Kuulmistaju ja mälu arendamine.
"Lendab - ei lenda." Sääsk, helikopter, traktor, rakett, varblane, vaip, katus. Korrake sõnu heliga [r].
"Linnud talvel" Joonis 35. (Vt värvilisa.) Märksõnad: varblane, harakas, vares, pähklipureja. Linnud söötjal ja söötja lähedal, puu otsas.
"Linnud suvel". Joonis 36. (Vt värvilisa.) Märksõnad: rukkirääk, lõoke, kraana. Linnud istuvad põõsal ja viirpuupõõsa lähedal.
"Rändlinnud". Viitesõnad: merikotkas, skua, merikotkas.
"Krokodill Gena erakordsed seiklused"; "Ahvi Rema sünnipäev."
"Aiboliti vastuvõtus." Märksõnad: kaelkirjak, kaamel, ninasarvik, sebra, gepard, ilves, ahv, krokodill, lehm, jänes.
"Tiik". Märksõnad: ristikarp, jõevähk, merikarp, vetikad, kalamees, kala.
"Mere põhjas". Märksõnad: krabi, kalmaar, karbid, karbid, meriussid.
"Kuidas me seenel käisime." Märksõnad: kast, korv, muru, tee, rada, rada, ämber, kogu, rusika, seen, puravik, kärbseseen.
"Sport". Võistlused. Märksõnad: start, hüppelaud, poksija, ring, hüppaja, mäesuusatamine, suusataja, mäed, mäetipp, tasandik.

Draakon varastas r-tähe. Kuulake, kuidas kõlavad sõnad: there-wai, tetad, tava, bass, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Mis heli draakon varastas?
Selleks, et ta saaks heli [r] tagastada, on vaja täita tema taotlused ja ülesanded.
Tema esimene palve: õpetada teda jagama sõnu silpideks. Otsige pildilt üles objektid, mille nimes on sama silp. (Pall, juust, sall, piison.) Kuidas tõestate Draakonile, et neil sõnadel on üks silp? Muutke sõna nii, et sellel oleks kaks silpi. (Pallid, juust, sallid, piisonid.)
Teine palve: öelge vastupidise tähendusega sõnu.
Vaenlane on sõber, kurjus on hea, vaen on sõprus, tüli on sõprus, kurbus on rõõm.
Kolmas palve: nimeta kolm sõna, milles kõlab sõna alguses häälik [p]; kolm sõna, milles kõlab sõna lõpus häälik [r]; kolm sõna, milles kõlab [r] sõna keskel.

HELI AUTOMATISEERIMINE Pb.

See on sarnane, kuid silpide ra, ru, re, ry, ro asemel kasutatakse silpe - RI, PE, RYO, RYU, RYA, valitakse nende silpidega sõnad.


Lastel on see tavaline. Mõnes olukorras on probleemi põhjused psühholoogilised. Sel juhul on prognoosid positiivsed: õpetajate ja psühholoogide ühise tööga on võimalik täielikult taastada lapse kõne funktsioonid. Kuid füsioloogilised patoloogiad, mis mõjutavad inimese võimet helisid õigesti hääldada, ei ole haruldased. Probleemid kõne moodustamisel tekivad mitte ainult neil lastel, kellel on kahjustatud organid, mis on otseselt seotud artikulatsiooniga (näiteks lühike frenulum). On veel hulk haigusi, mis kõne arengut edasi lükkavad ja häirivad.

Selles artiklis arutatakse, kuidas kõneteraapia seisukohast õigesti toimub heli "P" edastamine sellises patoloogilises seisundis nagu düsartria.

Mis on düsartria? Põhjused

"Düsartria" diagnoosi kinnitab neuropatoloog, võttes arvesse logopeedi järeldust. Mis sellist seisundit iseloomustab? Haiguse tunnusteks on kõneaparaadi organite, eelkõige keele ja huulte liikuvuse piiratus, mis tekib neuroloogiliste patoloogiate tagajärjel: ajuhalvatus, kolju sünnivigastused, tserebrovaskulaarne õnnetus, ajutraumad ja kasvajad ning muud häired.

Lastel on halvenenud kõne kuulmise taju, sõnade hääldus. Ja selle tulemusena võimetus õppida lugema ja kirjutama, kõne üldine alaareng.

Kõigepealt on vaja läbi viia arstlik läbivaatus ja tuvastada patoloogilise seisundi algpõhjus. Alles seejärel saab hakata kõneteraapia meetodeid kasutades helisid lavastama. Heli "P" seadmine düsartria korral nõuab regulaarseid pikaajalisi harjutusi harjutusravi meetodite, ravimite ja muude neuropatoloogi näidustuste taustal.

Düsartria tüübid

Sõltuvalt sellest, millist tüüpi düsartriat neuropatoloog kinnitab, sõltub logopeedi edasine töö eelkõige P-heli tekitamisest. Õpetaja töös on äärmiselt oluline arvestada õpilase füsioloogiliste kõrvalekalletega ning planeerida tunnid neid tegureid ja lapse võimeid arvestades. Düsartria häireid eristatakse järgmiselt:

  • raskusi sidusate sõnade hääldamisel täheldatakse liigenduslihaste halvatusega;
  • aju väikeaju kahjustusega kõne venitatakse;
  • ähmane "nasaalne" kõne esineb aju subkortikaalse piirkonna kahjustustega;
  • silbi vale hääldus on iseloomulik ajukoore häiretele;
  • monotoonne kõne esineb tserebraalparalüüsiga;
  • mõnel juhul on näo lihaste rikkumine;
  • susisevat ja vilistavat heli hääldatakse valesti, kui on tekkinud kustutatud düsartria.

Heli "P" seadmine hõlmab sihipärast ja omavahel seotud tööd üksiku probleemi kallal.

Logopeedi töö eesmärk heli "P" lavastamisel düsartria korral

Sellises seisundis nagu düsartria on tulemust üsna raske ennustada. Kuna põhihaigus põhjustab sageli lapse närvisüsteemi pöördumatuid häireid.

Logopeedi eesmärk töötades sellise diagnoosiga lapsega on arendada lapse arusaadavat, teistele arusaadavat kõnet. Õigeaegse alustamisega on võimalik saavutada häid tulemusi.

"R" heli õige artikulatsioon

Pange tähele, et logopeedi töö heli "R" kallal düsartria all kannatava lapsega algab alles pärast teiste helide valdamist, kuna seda häält on raske õigesti hääldada ja paljud häälduse arendamise meetodid põhinevad muudel heliühikutel, mis on sarnased. liigendus.

Vene kõnes on keele seadistus heli “R” juures järgmine: keele lai ots on ülemistel alveoolidel, huuled on lahku, keskelt läbib tugev õhuvool ja põhjustab sagedasi väikeseid vibratsioone.

Hääliku “Pb” hääldamisel kõverdub keel, ots jääb selja keskosast allapoole.

Seadistamise ettevalmistav etapp

Heli “R” tootmine toimub mitmes etapis. Ettevalmistav etapp on mõeldud liigese- ja näolihaste aktiveerimiseks, õige hingamise loomiseks. Lisaks saab sellise keerulise heli häälduses lavastamisega alustada alles siis, kui laps on omandanud peaaegu kõik muud heliüksused.

Ettevalmistavas etapis tehakse liigendus-, näo- ja hingamisharjutusi, vajadusel kasutatakse massaaži ja terapeutilisi harjutusi, näiteks lihaste halvatuse korral.

Logopeediline massaaž

Tõhus meetod düsartria heli "P" tekitamiseks ettevalmistamiseks on logopeediline massaaž. Sellist protseduuri saab teha ainult kvalifitseeritud logopeed, kuna massaaži on erinevat tüüpi. Need liigutused, mis mõnel juhul on kasulikud, teistel - on vastunäidustatud. Massaažiliigutuste tüübid sõltuvad kõneaparaadi olemasolevast probleemist. Lihastoonuse puhul on massaažiharjutuste abil eesmärgiks lihaseid lõdvestada, nõrga aktiivsusega aga vastupidiselt on vaja aktiveerida liigenduslihaste tööd.

Teostatud kaela, otsaesise, põskede, huulte manuaalne ja instrumentaalne massaaž. Keele masseerimiseks kasutatakse tõhusalt spetsiaalset pallikujulist logopeedilist sondi. Erinevat tüüpi düsartria logopeedilise massaaži üksikasjad on kirjeldatud Jelena Arkhipova raamatus.

Liigestusvõimlemine

Heli "P" tekitamiseks on vaja teatud artikuleerimisoskusi. Selle heliüksuse töö ettevalmistav etapp sisaldab erinevaid harjutusi õige häälduse arendamiseks. Heli “R” lavastamisel pakume järgmisi harjutusi:

  1. "Hobune". Tuntud keele "klõpsutamine" mööda ülemisi alveoole avatud suu ja fikseeritud lõualuu korral.
  2. "Peseme hambaid." Keele ots tuleks tõmmata mööda igemete sisekülge. Harjutus “Maalikunstnik” on tehnikalt sarnane, ainult siin teeb keel edasi-tagasi liigutusi mööda ülemist suulagi.
  3. "Mängime akordioni." Selle harjutuse sooritamiseks peate asetama keele otsa ülemisele suulaele, avama suu naeratades. Keele ja huulte asendit muutmata peate suu aeglaselt avama ja sulgema. Pausid igas lõpp-punktis peaksid olema 5 sekundit.
  4. "Kutsikas". Selles harjutuses kutsuge oma beebi keeleotsaga huulte välispinda lakkuma.

Artikulatsioonivõimlemine heli "P" seadmiseks on olemas mitmel viisil - saate kasutada autoritehnikaid või klassikalisi võtteid.

Miimiline võimlemine

Miimiline võimlemine on düsartria all kannatava patsiendi logopeedilise seansi lahutamatu osa. Näolihaste areng aitab toime tulla nende tooniga või vastupidi letargiaga, mis aitab kaasa uuritavate helide, sealhulgas heli “P” õigele assimilatsioonile ja hääldamisele. Pöörake igal juhul kindlasti tähelepanu kõige kahjustatud ja nõrgenenud lihastele. Sellist võimlemist mänguliselt tõhusalt läbi viia. Näiteks võite kasutada täringuid, mille nägudel on kujutatud erinevaid emotsioone - kumb pool välja kukub, selline näoilme peaks olema reprodutseeritud. Näiteks:

  • ole üllatunud – kergita kulme;
  • vihane – kulmu kortsutama;
  • kartma – ava silmad pärani;
  • naeratada suletud ja avatud suuga jms.

Kõige pisematele sobib võimlemine - loomaliigutuste imitatsioon, näiteks saab põski punnitada ja õhku hamstrina ühelt küljelt teisele veeretada, kutsika kombel keelt välja ajada, nina liigutada, nuusutada nagu hamstriga. koer. Heli "P" seadmine ei hõlma mingeid erilisi matkimisharjutusi.

Hingamisharjutused

Selgub, et helide, sealhulgas "P" õigeks hääldamiseks peate õppima, kuidas õigesti hingata. Siin on mõned lihtsad, kuid tõhusad harjutused:

  • süütage küünal ja paluge lapsel see kustutada;
  • laps lamab kõhuli, asetage diafragma piirkonda väike pehme mänguasi; laps peab mänguasja "rullima" sügavalt sisse hingates ja aeglaselt sujuvalt välja hingates;
  • puhume kokteilitoru ja veenõu abil “tormi”;
  • P-heli hääldamiseks õige õhujoa väljatöötamiseks paluge lapsel praoki suuga õhku välja puhuda, ulatudes huulte vibratsioonini;
  • saate läbi viia teatejooksu "Kes on järgmine?" Vati abil - "lumehelbed", lehed, pallideks kortsutatud paberitükid, mänguplaadid, paadid vee peal.

Selliste harjutuste ohutuks sooritamiseks ei tohiks neid kasutada täis kõhuga, vabas riietuses ja mitte kauem kui 5 minutit.

Heli "R" seadistamise põhietapp

Pärast eeltööd tehakse heli “R” tootmine otse. Selle heli "tekitamiseks" on mitmesuguseid tehnikaid. Kuid kõigi harjutuste eesmärk, mis on suunatud heli "P" seadmisele, on kinnistada lapse oskust keele ülemistele alveoolidele seada. Pärast seda "põhjustab" tugev õhujuga vajaliku heli. Heli “P” seadmiseks on erinevaid meetodeid ning materjali uuendatakse pidevalt logopeediliste arengutega. Pakume teile tutvuda mõne meetodiga, mis on osutunud tõhusaks ja hõlpsasti teostatavaks:

  1. Harjutus "Rain" põhineb heli "R" tekitamisel helist "D". Ainult peate heli "D" "valesti" hääldama - toetuma keele otsaga mitte lõikehammastele, vaid alveoolidele. Esiteks tilgub nõrk vihm - laps ütleb aeglaselt “td-td-td”. Siis läks vihm tugevamaks – laps teeb sagedamini hääli. Vihma tibutab üha kiiremini ja läheb üle paduvihmaks – kiireim "d-d-d" hääldatakse nii kiiresti kui võimalik. Sel hetkel palume lapsel puhuda keele peale - tekib keeleotsa vibratsioon ja kõlab heli “drrr”.
  2. Keele asendit alveoolidel fikseerib krokodill Gena laulu motiiv, mis laulab silpidega “yes”, “dy”, “do”, “du”.
  3. Lihtne ja tõestatud viis, kuidas õpetada häält “R” õigesti hääldama: keele ots ülemistel alveoolidel, sissehingamine ja terav õhu väljahingamine keelde õhuvooluga.
  4. Heli "R" saate panna ka heli "Zh" hulgast. Väljahingamisel hääldub heli “Ж”, keel liigub järk-järgult alveoolidesse, tekib vibratsioon ja ilmub vajalik heli.
  5. Veel üks lihtne viis heli "P" nimetamiseks: keele ots toetub alveoolidele. Logopeed surub keele laiad servad suulae külge, ilma otsa näpistamata. Väljahingamisel tekitab joa vibratsiooni ja tekitab heli "P".

Heli "Pb" seadistamine

Heli “R” pehme produtseerimine toimub enamasti jäljendamise teel pärast kõva “R” automatiseerimist. Seda tehakse keelekeeramise õppimisega pehme R-häälikuga silpide põhjal.

Mõnikord panevad nad silpidest "ZI", "ZE", "ZYA" pehme "Pb", asendades järk-järgult "Zh" sõnaga "Pb". Seejärel töötavad nad välja heli silpides.

Mehaaniline heli tekitamine

Heli "P" mehaaniline tootmine hõlmab spetsiaalse logopeedilise sondi kasutamist. Heli "P" panemiseks kasutage kuulsondi (nr 6). Spetsiaalse seadme puudumisel kodus kasutatakse meditsiinilist spaatlit või hambaharja.

Kuidas sondi õigesti kasutada?

Heli "P" seadistamise logopeedilised sondid vähendavad oluliselt tundide kestust, tegelikult tekib heli üsna sageli pärast instrumendi esmakordset kasutamist.

Kuidas sondi õigesti kasutada? Enne pilli kasutamist panid nad heli "P" tähest "Ж", kuid ilma vibratsiooni tekitamata. Seejärel, pärast frikatiivse "P" väljatöötamist, jätkavad nad sondi kasutamist. Lapsel palutakse hääldada tugevat heli "Ж" ülemistel alveoolidel. Sel hetkel seab logopeed sondi keele põhja selle ette ja teeb sagedasi, kuid täpseid liigutusi küljelt küljele, pannes seeläbi keeleotsa vibreerima ja andma heli "P".

Heli automatiseerimine

Heli "P" automatiseerimine hõlmab omandatud oskuste kinnistamist ja heli hääldamise harjutamist silpides ja sõnades. See on üsna pikaajaline protsess, kuna nõuab uuritava heli erinevate kombinatsioonide ja positsioonide selget süstematiseerimist ja kinnistamist. Selles etapis pööratakse tähelepanu ka foneetilise kuulmise arendamisele, tuues heli esile teiste helide, silpide ja sõnade voost. Tunniplaani saab koostada järgmiselt:

  1. Esimesel fikseerimistunnil töötatakse jäljendamise teel välja heli "P". Näiteks võid uriseda nagu tiiger, nuriseda, kujutada traktorit ja muud taolist. Soovitatav on harjutada erineva tugevuse ja kestusega hääliku hääldamist.
  2. Järgmisena töötage välja helikombinatsioonide TR, DR hääldus.
  3. Järgmine samm on pöördsilpide valdamine: ATR, OTR, UTR ja nii edasi.
  4. Alles nüüd saate liikuda avatud silpide juurde, õppida puhtaid keeli ja sisestada puuduvaid silpe.
  5. Mitme kaashääliku kombinatsioone heliga “R” on raske omandada: “pra”, “bra”, “vra” ja nende variatsioonid teiste täishäälikutega.
  6. Pärast eelmise etapi valdamist saate välja töötada pöördsilbid mitme kaashääliku liitumisega: "fra", "kra", "gra" ja nende tuletised.
  7. Seejärel saab hakata töötama sõnadega, kasutades erinevaid mängutehnikaid, näiteks õppida lühikesi riime, keeleväänajaid, korjata puuduvaid sõnu jms.

Automatiseerimise etapp ei välista liigendusharjutusi heli "P" seadistamiseks.

Kõne arendamine

Kõne arendamiseks võite hakata kasutama logopeedilisi harjutusi juba väga noorelt - sellised harjutused toovad ainult kasu, arendades lapse artikulatsiooniaparaati ja peenmotoorikat. Kõne arendamiseks on olemas suur hulk käsiraamatuid ja materjale. Pakume soodsaid ja meelelahutuslikke harjutusi:

  1. Sõrmemassaaž ja riimvõimlemine on tõhus viis peenmotoorika arendamiseks sünnist saati.
  2. Onomatopoeedit kasutatakse alates 6. elukuust, kui laps oskab hääli teha. Sellisest harjutusest ei tohiks loobuda, kuna laps ei saa ikka veel oma ema järel helisid korrata, kuid ta kuuleb ja mäletab neid suurepäraselt - selleks kulub mitu kuud ja beebi ütleb oma esimesed "muuu" ja " ohoo”.
  3. Liikumistega luuletusi pakutakse lastele alates aastast.
  4. Artikulatsioon, hingamine ja matkiv võimlemine on sidusa kõne arendamise lahutamatu osa. Ärge nuhelge last grimassi pärast – see on väga kasulik.
  5. Puhaskeeli, riime ja keelekeerajaid, pildi järgi lugude koostamist võivad pakkuda lapsed alates 3. eluaastast.
  6. Ja veelgi sagedamini puhuge õhupalle ja puhuge seebimulle – lõbus ja väga kasulik!

Selliseid lihtsaid võtteid praktikas rakendades väheneb oluliselt tõenäosus kasutada agressiivseid ja mitte alati ohutuid kõnekorrektsiooni meetodeid, nagu mehaanilise abiga heli “P” seadmine, füsioteraapia protseduuride kasutamine või ravimite võtmine.

Paljusid kõnehäireid saab parandada. Kuid mida kiiremini patoloogia avastatakse, seda vähem aega ja vaeva kulub probleemi lahendamiseks. Olge tähelepanelik lapse arengu suhtes, jälgige lapse oskuste vastavust vanusele, läbige regulaarsed plaanilised uuringud, sh külastage neuroloogi ja logopeedi. Õigeaegselt tuvastatud probleem on pool teed sellest ülesaamiseks.

Helide "R" ja "R" õige artikulatsioon

HELI "R"
Keel on lai, keele külgmised servad on surutud vastu ülemisi purihambaid. Keele esiserv on tõstetud alveoolidele (tuberklid ülemiste lõikehammaste taga) ja puutub nendega kokku vibratsiooni ajal. Keeleotsa vibratsioon tekib õhu rõhu all (õhk läbib keele keskosa). Väljahingatava õhuvoolu pinge on tugev.

Heli "r"
Keele esiserv liigub ette ja langeb madalamale ja ülemistele lõikehammastele lähemale, vibratsiooni ei esine. Keele tagaosa tõuseb kõrgemale ja kogu keele mass on pingelisem. Kostab lühike ühetaktiline heli "R".

Tegelikult on kõik lihtne, kuid selleks, et see kõik õnnestuks, on vaja tugevaid keelelihaseid, arenenud frenulumi, mille puhul keel tõuseb ja surub vastu suulae, ning tugevat vibratsiooni tekitavat õhujuga. Seda kõike on vaja harjutuste abil arendada (mõnel juhul võib osutuda vajalikuks massaaž). Ja vastavalt sellele, sõltuvalt nende parameetrite arenguastmest, võib heli tootmine olla üsna kiire või võib see venida kuude kaupa. Seetõttu ärge kiirustage, vaid järgige lihtsalt treeningute ja harjutuste režiimi, mille regulaarsus aitab protsessi kiirendada.

Ettevalmistavad harjutused heli "R" jaoks

Keele artikulatsiooniharjutused heli "R" jaoks

(Kõik harjutused tehakse peegli ees, lugedes 5-7 korda.)

  • Tara: sirutage huuled naeratades nii, et alumised ja ülemised hambad oleksid nähtaval. Seejärel kinnitage hambad "aiaga".
  • Aken: suu lahti, alumised ja ülemised hambad peaksid olema näha.
  • Hambaid pesema: ava suu ja kasuta keeleotsa, et “puhastada” ülemised ja alumised hambad seestpoolt, tehes liigutusi küljelt küljele.
  • Maalikunstnik: naeratage, näidake hambaid, avage suu ja "silitage" keeleotsaga kõva suulae, liigutades keelt edasi-tagasi.
  • Hobune: naeratage, näidake hambaid, avage suu ja klõpsake keelt (nagu hobune kõlgutab oma kabjad). Lõug on liikumatu. Muutuva tempoga (mõnikord kiiresti, mõnikord aeglaselt) klõpsake keelt nii, et see kleepuks kõigepealt suulae külge ja seejärel kukub alla. Hammaste vaheline kaugus peaks olema vähemalt poolteist sõrme. Korda harjutust. Alumine lõualuu on liikumatu. Paremklõpsuga on hüoidside ("valjad") venitatud ja selgelt nähtav. Samuti saate muuta huulte asendit helilt "A" helile "O" ja samal ajal proovida koos lapsega klõpsida teatud rütmi.
  • Lööme palli väravasse: naerata, pane lai keel alahuulele ja justkui hääldades [Ф], puhu vatt maha laua vastasserva.
  • Purjetada: naeratage, näidake hambaid, avage suu ja tõstke lai keel ülemiste hammaste taha tuberkulli poole. Hoidke keelt, lugedes 1 kuni 5.
  • Rähn: suu on pärani lahti, lõug on liikumatu. Keele ots tabab tuberkulli ülemiste hammaste taga, hääldage heli [D]: D-D-D. Algul aeglaselt, siis tõsta tempot.
  • Türgi: keele huulte vahele pistades tee "rääkija".
  • Seene: imege keel suulae külge, venitades "valjad" lõpuni. Hammaste vaheline kaugus on poolteist kuni kaks sõrme. Hoidke oma keelt nii kaua kui võimalik. Saate koos lapsega arvestada - kes kauem vastu peab. Korda harjutust. Suu ebapiisava avanemise korral on “valjad” veidi venitatud ja harjutuse eesmärki ei saavutata.

Harjutus õhurõhu arendamiseks.

Pärast õhu kopsudesse sisestamist puhuge jõuga (ja mitte ainult välja hingata!), sundides huuli vibreerima. Puhuge õhku hääle kaasamisega. Veenduge, et huuled vibreeriksid täpselt häälega.

Heli "R" seadistamine

    Suu on pärani lahti, keele esiserv on tõstetud ülemiste hammaste taha alveoolidesse. Laps räägib hingetõmbega D-D-D või T-T-T. Keel "hüppab konarustele". Selgelt on näha keeleotsa löögid, mis seejärel puudutavad alveoole, seejärel põrkavad tagasi. Parema ülevaate saamiseks võite panna spaatli purihammaste vahele. Samal ajal puhuge tugevalt keele otsa - tekib vibratsioon.

    Kordame tähekombinatsioone, keel on "tuberklitel"

    - TDA-TDA-TDA, TDA-TDA-TDA

    — TD-TD-TD

    — DZA-DZY

    — Tink-Tink-Tink

    - keele kiire koputamine DDDD, alustades suulaest "ülaosast" ja laskudes "alla" ülemiste lõikehammasteni

  1. Hääldame heli “Ж” tõmmates, liigutades keeleotsa veidi ettepoole (alveoolidesse - hammaste taga olevad tuberkulid). Kindlasti tugeva õhurõhuga. Sel hetkel pistetakse keele alla spaatel ja keele kõikumised on põhjustatud kiiretest liigutustest.
  2. Sama võib teha ka heli "Z" hääldamisel, kui keel on tõstetud ülemiste lõikehammasteni.
  3. Avatud suu korral kleebime keele suulae külge ja ilma keelt lahti laskmata puhume sellele jõuga peale. Sel hetkel tekib keeleotsa lühike vibratsioon.
  4. Sama on ainult mehaanilise abiga - kleebime keele suulae külge, surume pöidla ja nimetissõrmega keele külgmised servad, jättes frenulum vabaks. Puhume jõuga õhu välja ja ühendame hääle. Peaksite saama heli, mis sarnaneb sõnadega "trr", "drr". Jälgi, et sõrmed ei hoiaks valjad, õhuvoolu jõud piki keele keskosa.

Heli "R" seadistamine

  • Heli "Pb" võib ilmneda iseenesest pärast tahke "P" automatiseerimist.
  • Pärast P automatiseerimist ühendame selle heli lihtsalt vokaalidega “I”, “E”, “Yo”, “Yu”, “I”, sirutades samal ajal suu naeratusena.
  • Kui on raske, võib proovida ülemisest "Z-st", välistame vibratsiooni ja teeme keeleotsaga ühe löögi ülemiste lõikehammaste kasvukohta.

Igal juhul on pärast mis tahes heli lavastamist vaja pühendada aega selle heli automatiseerimiseks silpides, sõnades, lausetes.

Pärast seda ärge unustage sarnaste või vastupidi erinevate helide eristamist.

Õige kõne alus pannakse paika lapsepõlves. Järelevalveta jäetud valesti hääldatud tähed võivad inimest kogu elu "kummitada", muutes ümbritsevate inimestega normaalse suhtlemise keeruliseks. Väga oluline on see probleem juba varases eas lahendada.

Iga ema soovib, et tema laps õpiks rääkima võimalikult varakult, hääldades kõik tähed selgelt. Kahjuks pole see ülesanne kõigile lastele mõeldud. Heli P ja Pb on paljude jaoks eriti raske. Nende helide õigeks tekitamiseks on vaja erilisi füsioloogilisi jõupingutusi, nimelt kõneaparaadi täpseid liigutusi, vajalikku vibratsiooni taset, aga ka õiget keele amplituudi. Igal juhul saab selles olukorras aidata ainult logopeed.

Kõige sagedamini saavad lapsed, kellel on selle heli hääldusega probleeme, selge P ja Pb asemel järgmised paroodiad:

  • Heli P asendatakse hääldamisel häälikutega y, l, s;
  • Häälikut R ei hääldata, see võib sõnast kaduda. Enamasti juhtub see nendes sõnades, kus P on vokaali ees või järel;
  • Rääkimisel kostab heli P äratuntavalt, kuid tekib lisavibratsioon, mida häälduses olla ei tohiks või rääkides ei kõla see nii enesekindlalt kui peaks.

Selleks, et mõista, millistel juhtudel ei saa laps seda heli hääldada, peate paluma tal hääldada oma heli esmalt eraldi, seejärel sõna osana. Näiteks: lehm, jaaguar, traktor. Juhul, kui heli ei hääldata sõnast eraldi, tuleb keskenduda selle ühe häälduse treenimisele. Kui häält R sõnas endas ei hääldata, tuleb erilist tähelepanu pöörata sõnadele, millel on täishäälikud o, a, u ja mis lähevad enne või pärast tähte R.

Lastel võib vale heli tekitamise põhjuseid olla mitu. Ainult pädev logopeed määrab probleemi peamise põhjuse ja soovitab vajalikke parandusmeetodeid ilma last kahjustamata.

Hääliku P ja Pb halva häälduse peamised põhjused

Vale kõne hingamine

Meie kõnehingamine on kõigi helide õige häälduse aluseks. Selle rikkumine esineb kõige sagedamini adenoidide haiguse, krooniliseks muutunud nohu ja ka südame-veresoonkonna haiguste tagajärjel. Logopeed aitab kõnehingamist õigesti arendada. Ainult tema, võttes arvesse kõiki laste tervise iseärasusi, saab määrata vajaliku võimlemise. See võimlemine hõlmab sõnade hääldamist koos spetsiaalsete harjutustega.

Probleem kõne kuulmisega

Kõige sagedamini esineb kõnehäireid üle kolme aasta vanustel lastel. See on täiskasvanute kõne kujunemise ja aktiivse jäljendamise periood. Selles vanuses püüavad lapsed korrata kõiki oma keskkonnas kuuldu fraase, moonutades neid või ajades segamini tähti, eriti kaashäälikuid, muutes hääliku kurdiks või vastupidi. Siin ei pruugi logopeedi vaja minna. Heli seadistamine ei pruugi olla vajalik, enamasti paraneb kõne aja jooksul iseenesest.

Artikulatsiooniaparaadi nõrk areng

Hea artikulatsiooni saate arendada ainult aktiivsete näoharjutuste tegemisel. Need tugevdavad kiiresti lapse näo lihaseid ja arendavad piisavalt ka kõneorganeid. Spetsiaalseid artikulatsiooniharjutusi saab esitada mänguna, nii et neid on palju huvitavam sooritada.

Logopeed võib välja kirjutada järgmised liigendvõimlemised:

  • Naeratage ja avage veidi oma suu, seejärel tõmmake keel suuõõne juurest kurguni nii kaugele kui võimalik;
  • Algasend on sama, ainult väljaulatuva keelega liigu edasi-tagasi, ühest suunurgast teise;
  • Viige keel üle oma ülemiste ja sisemiste hammaste, alustades vasakult ja liikudes paremale poole.

Frenulumi individuaalne struktuur

Mõnikord võib lastel esineda füsioloogiliste omaduste tõttu heli vale hääldus. Artikulatiivne võimlemine sel juhul ei aita. Selle põhjuse saab tuvastada ainult logopeed. Vähearenenud hüoidside võib takistada keele jõudmist suulae poole, mis põhjustab mõne heli halva häälduse. Lastel aitavad seda probleemi lahendada spetsiaalsed harjutused, aga ka massaaž. Kuid on juhtumeid, kui logopeed võib otsustada lapse keelekõla pisut lõigata. Selles pole midagi halba. See on vajalik keele normaalseks liikumiseks kõnes ja õigeks heli tekitamiseks.

14 harjutust heli P seadistamiseks

Helide P ja Pb õige seadistuse saamiseks peate tegema igapäevaseid spetsiaalselt selleks loodud harjutusi. Logopeedias on õige diktsiooni kiireks arendamiseks 14 meetodit. Kõiki neid harjutusi tuleks sooritada mitu korda, iga kord kiiremini ja täpsemalt.

  1. Selle meetodi eesmärk on tekitada võimalikult palju õhujuga, mis on heli hääldamisel vajalik vibratsiooniks. Selleks võtke poollamavasse asendisse, tõstke keel alveoolide poole, pea kergelt tahapoole kallutatud. Selles kehaasendis öelge heli D. Samal ajal tehke keeleotsa all oleva spetsiaalse sondiga liigutusi küljelt küljele. See manipuleerimine võimaldab teil keelt veidi tõmmata, õhu kiirema sissehingamise tõttu vibratsioon suureneb. Korduva kordamisega saavutate õige häälduse 2 korda kiiremini.
  2. Võtke mugav asend ja proovige oma keelt võimalikult tugevalt taeva poole suruda. Selles asendis hingatakse õhku läbi nina, seejärel hingatakse järsult välja suu kaudu, ilma keele asendit muutmata. See on üks lihtsamaid 14-st pakutud viisist, kuidas õppida R-häälikut hääldama.
  3. Seda tehakse väga lihtsalt, me hääldame tähte Zh, püüdes oma keelt võimalikult kaugele kurku viia. Kui kuulete R-i, peate ütlema kaashäälikute silpide kombinatsiooni.
  4. Hääldades tähte A, ulatub keel välja, lõdvestunud laias asendis, sooritades samal ajal liigutusi küljelt küljele üle taeva. Alveoolide keele puudutamisel kostub heli R. Vajalik on see asend fikseerida ja R automatiseerida. Heli ise peaks edasi liikuma keele otsas vibratsiooniks.
  5. Järgmine meetod on suunatud heli seadmisele läbi heli C. Selleks öelge C võimalikult kaua ja selgelt, seejärel tuleb suu kaudu sisse hingates proovida tõsta keel alveoolide poole ja imeda see edasi suu. Oluline on sisenemisel puudutada alveoole keelega, muidu ei pruugi heli toimida.
  6. Asetage laia servaga keel ülahuulele ja puhuge ninaotsale. Sel ajal peaks logopeed vajutama alahuulele, saades "vibreerivat" õhku. Seda harjutust saab teha iseseisvalt, vähendades järk-järgult sõrmega vajutamise kestust. See on 14 helitootmismeetodist üks raskemaid.
  7. Olles imenud keele taeva poole, asetage lapse pea logopeedi põlvedele, kes surub keele servad sõrmedega taeva poole. Sel ajal peate puhuma keelele väga tugevalt, tekitades seeläbi vajaliku vibratsiooni.
  8. Selles harjutuses peate tõstma oma keele ülemistest hammastest, taevale lähemale ja hääldama heli D. Tulemuseks on midagi Z ja Zh vahepealset.
  9. Ja see on kõige lihtsam viis kõne arendamiseks 14 pakutud meetodist. Olles keelega puudutanud alveooli, peate sellele vabastama õhku, hääldades pikka aega heli Z. Niipea kui heli P saadakse, peaks see ise vibreerima.
  10. Suruge keel vastu lõikehammast, mis asub allpool. Suud avades ja sulgedes proovige hääldada tähte A. Kui suu on suletud, asetatakse ülemised lõikehambad keeleotsale surutuna alumiste vastu.
  11. Kiiresti on vaja hääldada silpe koos tähtede kombinatsiooniga dy, do, you, hells.
  12. Kõne arendamiseks on ka ebakonventsionaalsem viis. Seda tuleb teha mängu vormis. Lapsele pakutakse kujutada vihma, hääldades samal ajal helisid T ja D. Vasakul peopesal peate näitama langevaid tilkasid sõrmedega, suurendades pidevalt rütmi.
  13. Pingutame keelt, pannes nimetissõrme otsa alla, seejärel proovime seda võimalikult ühtlaselt ühest nurgast teise liigutada. Peaks kuulma mürinat. Väikese harjumisega saab neid liigutusi teha ilma näpu abita.
  14. See meetod on suunatud P ja Pb kiirele seadistamisele. On vaja suunata õhuvool oma keelele, imedes need kiiresti taeva poole. Vibratsioon tekib hetkel, kui keel tuleb väljahingatava õhuvooluga suulae küljest lahti.

Kõik need 14 viisi on suunatud õige diktsiooni arendamisele ja sobivad kõige paremini lastele alates 4. eluaastast. Selles vanuses ei saa lapsed neid harjutusi mitte ainult õigesti sooritada, vaid ka palju tõhusamalt teha. Õigeid harjutusi saab valida ainult logopeed, võttes arvesse kõiki lapse tervise iseärasusi.

Õige häälduse saavutamiseks võite järgida mõnda lihtsat reeglit. Last on vaja õpetada järk-järgult, kõigepealt häälik P ja Pb kõigest eraldi, silbis edasi ja alles pärast seda juba vestluses. Selle probleemi lahendamiseks peate olema kannatlik ja mitte mingil juhul loobuma defekti parandamisest. Lõpptulemus sõltub ainult visadusest ja igapäevasest treeningust.