Opis Nikitinovih kockica. Suština Nikitinove tehnike. Osnove Nikitinove tehnike

Poznat 70-80-ih. porodica prosvetnih radnika i inovatora Nikitin stvorila je sistem vaspitanja koji su testirali na sedmoro dece. Njihova pedagogija svjesnog roditeljstva imala je za cilj svestrani razvoj intelektualnih, kreativnih, fizičkih i radnih sposobnosti djece od najranije dobi. Boris Nikitin razvio je sistem PPR, mnoge obrazovne igre, otkrio zakon NUVERS, iznio koncept nove radne škole, napisao knjige o vlastitoj metodologiji. Bio je ispred svog vremena, ostavljajući iza sebe mnogo istraživačkog materijala, zapažanja i ideja.

Biografija Nikitina:

• Boris Pavlovič (1916. - 1999.).
• Lena Alekseevna (1930. - 2014.).

1916. godine, u selu Suvorovskaya (Stavropoljski teritorij), Boris Nikitin rođen je u porodici vojnog bolničara i nasljednog kubanskog kozaka. U djetinjstvu i adolescenciji sam je razvio izvanredne tehničke sposobnosti, a volio je i sport.

Godine 1934. završio je srednju školu sa odličnim uspjehom i tri godine studirao na industrijskom institutu.

Godine 1937. upisao je Vazduhoplovnu akademiju Zhukovsky.

Oženio se 1939. godine. 1941. dobio je kćer, a 1943. i 1946. sinove.

Godine 1941. prešao je na slobodu, dobio specijalnost "mašinski inženjer za oružje".

Od 1941. do 1946. služio je kao instruktor u rezervnom vazduhoplovnom puku kod Saratova, a zatim je službu nastavio u Noginsku kod Moskve.

Godine 1949. demobilisan je i sa porodicom se preselio u Moskvu da živi sa svekrvom, započeo je naučne i pedagoške aktivnosti u Istraživačkom institutu za radne rezerve, po prvi put otvoreno izrazio neslaganje sa službenim metodama obrazovanja mladih ljudi. Otpušten je i prebačen na Istraživački institut za teoriju i istoriju pedagogije.

Razveden 1954. Nikitin mijenja mnoge poslove, okušavajući se na pedagoškom polju. Već 1949. Makarenko se ozbiljno pozabavio proučavanjem pedagogije i zamislio stvaranje školske komune za normalnu djecu. Sve godine njegovala je ovu ideju, tražila istomišljenike, pokušavala dobiti službenu dozvolu. Njegova ideja nije podržana, škola nije bila dozvoljena, represija je pala na inovatora.

1958. upoznaje Lenu Litvinovu na konferenciji učitelja. Započinju dug zajednički život.

Lena Litvinova rođena je 1930. godine u selu u blizini Moskve. Bolševo (sada Korolev) u porodici učitelja i vojnog inženjera. Diplomirala je s odličnom školom (1948) i Moskovskom bibliotečkom tehničkom školom (1950), a 1954 - filološki fakultet Moskovskog pedagoškog instituta.

Nakon diplomiranja, radila je 2 godine kao nastavnica književnosti na Altaju (selo Voevodskoe). Tada sam počeo razvijati svoje metode podučavanja jezika.

Godine 1956. vratila se u Moskvu i radila kao nastavnica u željezničkoj školi broj 40.

Nakon braka od 1960. do 1980. godine. radio je kao šef biblioteke u Bolševu. Od 1960. do 1998. godine, Lena je nastavila istraživačku i nastavnu praksu u vrtićima, školama i svojoj porodici.

1959. rodila je svoje prvo dijete. Zatim su se svake dvije godine u porodici pojavljivalo dijete. Do 1971. Nikitini su već odgajali sedmoro djece, istovremeno razvijajući vlastiti sistem uživo i primjenjujući ga na svoju porodicu. Iste godine Nikitin je ušao u Istraživački institut za psihologiju. Ovdje je počeo razvijati temu "Razvoj tehničke kreativnosti".

On prikuplja materijal o brzom ranom razvoju djeteta, hvata ideju o nepovratnom slabljenju sposobnosti i iznosi preporuke "Djetinjstvo bez bolesti". Već postoji dovoljno materijala za početak objavljivanja. Godine 1962. u štampi se pojavila prva publikacija o čudnoj velikoj porodici sa vlastitim odgojnim sistemom. Iskustvo je bilo pozitivno. 1965. - prvi film, Jesmo li u pravu? o iskustvu i mogućnostima ranog razvojnog razvoja u porodici Nikitin.

Godine 1965. Nikitin je otpušten sa instituta zbog nestandardnih pristupa obrazovanju. Počinje predavati u školi, a od porodice u isto vrijeme postaje istraživačka laboratorija za inovativno roditeljstvo. 70 -ih godina. novine su počele objavljivati ​​članke o Nikitinu u velikim količinama. U 80 -im. Boris Pavlovič je bio u grupi inovativnih pedagoga i objavljivan je u Učiteljskoj gazeti, bio je jedan od kreatora pedagogije saradnje. Njegova porodica postala je veoma poznata.

Iako država nije izdržavala njegovu porodicu, popularnost ljudi bila je ogromna: učitelji i roditelji sami su došli u Boljševo. U 90 -ima. Nikitini aktivno populariziraju svoju pedagogiju. 1992. godine, na bazi škole Korolev, otvoren je Nikitinski autorski pedagoški centar (APTSN). Bila je to kreativna laboratorija za mlade učitelje. Nikitins je zbog svojih godina za nju napisao samo koncept cjeloživotnog obrazovanja. Do 1997. godine rad centra je ugašen.

Godine 1999. Boris Pavlovich je umro u Moskvi nakon prolazne bolesti, a 2014. Lena Nikitina umrla je u gradu Korolev.

Deca Nikitina

1. Alexey (1959) - dizajner, London.

2. Anton (1960) - naučnik -hemičar, Moskva.

3. Olga (1962) - advokat, Korolev.

4. Anna (1964) - medicinska sestra, Korolev.

5. Julia (1966.) - bibliotekarka, Yaroslavl.

6. Ivan (1969.) - TV menadžer, sljedbenik svog oca, Koroleva.

7. Ljubav (1971) - bibliotekar, Korolev.

Sada Nikitini imaju 27 unučadi.

Nikitinove pedagoške ideje

Boris Nikitin jedan je od autora pedagogije saradnje i „roditeljske pedagogije2 (prirodni razvoj), osnivač metodologije JPP. On je prvi pisao ne o tome kako se dijete razvija, već o tome kako bi se dijete trebalo razvijati ako ga roditelji potiču na aktivnost. Njegove ideje i praktično iskustvo odjekuju pedagogijom Komenskog, Makarenka, Korcaka ,. Glavni zadatak Nikitinovog odgoja vidio se u razvoju dječjih sposobnosti. Vjerovali su da će, ako dijete ne nauči ništa do treće godine, njegov sljedeći život biti prazan i osrednji.

Osnovni pedagoški principi Nikitina

• Najraniji mogući početak razvoja djeteta, počevši od intrauterinog.
• Najsvestraniji razvoj osjetilnog i mišićno -koštanog sistema tijela.
• Temeljno uvježbavanje razvojnih tehnika i poticaja prije primjene.
• Stvaranje raznovrsnog okruženja za aktivnosti od rođenja djeteta (uzimajući u obzir strast).
• Rad za najveći krajnji rezultat u razvoju djeteta: fizički parametri - zapisnički, mentalni - bez ograničenja.
• Potpuna sloboda i neovisnost djece u svemu.
• Interes odraslih za sve dječije poslove.

Otvaranje novog pedagoškog zakona (NUVERS)

Akumulirajući pedagoško iskustvo u odgoju svoje djece, Nikitin je opipao novi pedagoški zakon koji je nazvao NUVERS: nepovratno nestajanje mogućnosti za djelotvoran razvoj sposobnosti. Boris Pavlovič je to duboko potkrijepio, oslanjajući se na ideje i istraživanja Amosova, Aršavskog, Grum-Grzhimaila, Descartesa, Kaptereva, Owena, Pokrovskog, Sarkizova-Serazinija, Skripaleva, L. Tolstoja, Hidena, Čukovskog, testirao i potvrdio praksa odgoja vlastite djece. Nikitin je razvio metode koje bi mogle spriječiti negativan uticaj ovog zakona na nivo razvoja intelekta budućih generacija.

Osnove Nikitinove tehnike

1960-1970-ih. Nikitini su postavili temelje ruske roditeljske pedagogije. Njihovo glavno otkriće u obrazovanju djece: RRR - rani svestrani razvoj djece.

Nikitinova tehnika nije rođena naučno, već život. Zasniva se na radu, bliskosti s prirodom, kreativnosti. Postulat metode: "Reci mi - zaboraviću, pokaži - zapamtiću, pusti me da to uradim sam - razumeću."

Osnovni principi Nikitinove metode

• Početak razvoja svih funkcija i sposobnosti, počevši od embrija.
• Minimalna intervencija u procesu trudnoće i porođaja:
  • bez anestezije;
  • nema podvezivanja pupčane vrpce do kraja pulsiranja;
  • hranjenje od prvih minuta života do pojave prvog zuba, nema steriliteta od rođenja;
  • prisustvo oca na porođaju;
  • nema cijepljenja, ukapavanja, podmazivanja;
  • sloboda kretanja od prvih minuta.
• Prirodno tjelesno vaspitanje tijela (minimalna odjeća, maksimalan pristup prirodi).
• Sport, tjelesni odgoj, kaljenje od rođenja.
• Skromnost u hrani.
• Stvaranje bogatog razvojnog okruženja od rođenja.
• Pomoć roditelja kao mentora i prijatelja.
• RIR - rani intelektualni razvoj.
• Smanjivanje na minimum boravka djeteta u školi.
• Uključivanje u posao od ranog djetinjstva (čišćenje, pranje, povrtnjak, odlazak u trgovinu).

Stav prema zdravlju dece

Nikitin je vjerovao da su djeca sposobna riješiti sve probleme povezane s njima po prirodi (prirodno obrazovanje). Empirijski roditelji su razvili pravilo stava prema zdravlju djece:

• informativno uzeti medicinske preporuke;
• uzeti kao osnovu rezultate opažanja djeteta, njegovo zdravstveno stanje, reakcije;
• voditi dnevnik zapažanja;
• pratiti pokazatelje tjelesnog razvoja djece prema vlastitim testovima;
• u slučaju problema, upotpunite zapažanja znanjem iz različitih izvora, sve dok se u potpunosti ne shvati suština problema i njegovo rješenje.

Vjerovali su da će zdravlje biti jako tek kada se razviju fizičke sposobnosti djeteta.

Fizički i radni razvoj djeteta

Nikitini su na dječje tijelo gledali kao na instrument spoznaje koji zahtijeva pažljivu njegu: otvrdnuće, sport, tjelesno vaspitanje, odsustvo preopterećenja odjećom i hranom i nabavku sportske opreme.

Fizički razvoj djeteta usko je povezan s radom.

Rad je važna komponenta obrazovanja. Organiziraju ga njegovi roditelji kroz igru ​​i zajedničke akcije:

• kućne radionice;
• dječji alat;
• opći kućanski poslovi;
• pješačenja, izleti, putovanja;
• zamjena džeparca za rad.

Rano uključivanje u posao povećalo je fizičku aktivnost, jačalo tijelo i imunitet. Rad se nudio prema godinama, ali je bio obavezan za sve.

Odnos prema sposobnostima dece

Postoje 2 vrste Po-Nikitinovih sposobnosti:

• izvođenje - rezultat savladavanja prethodno naučenog;
• kreativno-rezultat samospoznaje i samostalnog rješavanja nastalih problema.

Savremena službena pedagogija razvija samo izvođačke vještine, a Nikitin se trudio razvijati kreativne, stvarajući posebne uslove:

• Sva zdrava djeca su visoko sposobna u svim smjerovima.
• Ove sposobnosti se ostvaruju ako je unaprijed stvoreno okruženje za razvoj (dio toga je razvoj igara), a odrasli su zainteresirani za postignuća djeteta.
• U nedostatku okruženja u razvoju, dijete nestaje. Mogućnosti za efikasan razvoj sposobnosti.
• Kako starije dete, to je teže razvijati sposobnosti, sve do njihovog potpunog gubitka.

Mjera razvoja djetetovih sposobnosti morala se nekako procijeniti, a Nikitin je za to razradio vlastite kriterije:

• Testiranje rasta - indeksi pravičnosti koji uzimaju u obzir razvojne ishode u korelaciji s težinom i visinom djeteta (još uvijek se ne prepoznaju).
• Testiranje mentalnog razvoja, zasnovano na procjeni brzine toka mentalnih procesa prema Einsencku i produktivnosti mentalne aktivnosti prema Kos.

Učinkovit razvoj djetetovih sposobnosti moguć je samo kroz igru. Boris Pavlovič je za svoju djecu stvorio mnogo igara, koje su kasnije postale osnova njegovog sistema.

Edukativne igre

Nikitinove igre dio su okruženja za učenje i razvoj.

Igre su usmjerene na razvoj inteligencije i kreativnosti:

• To su skupovi zadataka koji se rješavaju različitim objektima (kocke, cigle, kvadrati, konstruktori).
• Zadaci su dati kroz modele, crteže, upute.
• Zadaci su postavljeni od lakih do teških.
• Igre su dizajnirane za različite uzraste i privlače mnogo godina interesa.
• Postupno povećanje težine zadataka razvija djetetove kreativne sposobnosti.
• Dijete samostalno rješava zadatke, tragove traži u okolnoj stvarnosti.
• Možda postoji nekoliko pokušaja uspješnog rješavanja problema, a oni su rastegnuti u vremenu.
• Provjeru ispravnosti odluke vrši dijete samo na osnovu okolne stvarnosti.
• Možete samostalno smisliti nastavak igre.
• Gotovo da nema pravila u igrama.

Igra postaje poticaj u razvoju sposobnosti ako se dijete u nju uključi dobrovoljno i na osnovu interesa.

Algoritam za uključivanje djeteta u igru

• Potpuna dobrovoljnost.
• Igre se djetetu ne objašnjavaju, već ga privlače kroz bajku, imitaciju starijih.
• Igra se savladava zajedno sa odraslima, a zatim je dijete radi sam.
• Odrasla osoba stalno postavlja djetetu sve složenije zadatke. Savjeti su isključeni.
• U slučaju kvara dolazi do privremenog vraćanja na lakši zadatak ili je igra pauzirana.
• Po postizanju maksimalnih postignuća u igri, odgađa se.
• Ako izgubite interes za igru, privremeno se odgađa. Dijete se mora samostalno vratiti njoj.
• Pobjeda u igri podiže djetetu jedan korak u razvoju, potiče daljnju spoznaju.

Nikitini su razvili nekoliko vrsta igara: intelektualne, kreativne i nadigravanje.

Umne igre imaju za cilj razvoj matematičkog mišljenja, prostorne imaginacije, logike. Sposobnost sinteze i analize, priprema za crtanje, stereometrija i opisna geometrija. Ove igre zahtijevaju dodatne predmete i pomagala.

Opis glavnih intelektualnih igara Nikitina:

• Presavijte uzorak- od 1,5 godine, matematičko razmišljanje.
• Preklopni kvadrat- od 9-10 mjeseci, prostorna mašta, logičko razmišljanje, sposobnost analize i sinteze.
• Razlomci- od 3-5 godina, matematičko razmišljanje.
• Kockice za svakoga- od 3 godine, prostorna mašta, volumetrijske figure (za crtanje, stereometriju, opisnu geometriju).
• Unicub- od 2-15 godina, prostorna mašta, pažnja, jasnoća (za crtanje, stereometriju, opisnu geometriju).
• Tačke - od 5 godina, matematičko razmišljanje, učenje dvocifreni brojevi(na osnovu ove igre stvorene su Zajceve matematičke tabele).
• Okviri i umetci- od 10 mjeseci, senzorni razvoj.

Za kreativne igre nije potrebna dodatna oprema, već se koriste improvizirana sredstva (Pažnja - pogodite, Majmun, KB CAM). Igre udaranja koriste modele poznatih predmeta za stjecanje praktičnih primijenjenih vještina (satovi bez punjenja, model termometra, okviri s čvorovima).

Uloga roditelja

Za roditelje, odgoj prema Nikitinu povezan je s velikom predanošću i svjesnim pristupom. Njihovu ulogu u ovom odgojnom sistemu, kao dio pedagogije saradnje, treba svesti na mentorstvo, inteligentno promatranje, stvaranje okruženja za razvoj i učenje iz svakodnevnog života koje će dijete gurnuti prema samorazvoju.

Ali ne treba ići u krajnosti - ne organizirati djecu (oduzima im neovisnost) i ne puštati ih (osim hraniti, piti i uspavati), jer to dovodi do kašnjenja u razvoju.

Dostignuća i prednosti Nikitinovog sistema

Nikitinovo istraživanje i iskustvo izvor su ideja za novu integriranu pedagogiju: sintezu fizičkog i intelektualnog razvoja, odgoja i socijalne adaptacije.

Nikitinove aktivnosti postavile su temelje za "svjesno roditeljstvo". Tajna njenog uspjeha leži u igrivom pristupu učenju. Zasluga Nikitina je što su uspjeli stvoriti okruženje u razvoju (stvari-vaspitači + igre-vaspitači + alati-vaspitači) od uobičajenog svakodnevnog života.

Sistem je provjeren vremenom i pokazao je mnoge pozitivne aspekte:

• smanjenje za 1/3 vremena provedenog u školi;
• korištenje slobodnog vremena za stjecanje društvenih i radnih vještina, za bavljenje kreativnošću;
• efikasnost - potvrđena zdravljem djece;
• razvoj radne sposobnosti, neovisnosti, sposobnosti udarca, rješavanja složenih problema na razini pokušaja i pogrešaka;
• rani razvoj uma i tijela;
• intelektualne razvojne igre;
• razvijen je koncept ranog razvoja sposobnosti (NUVERS).

Nikitinove greške i nedostaci sistema

Nikitinov sistem, iako je bio zasnovan na dubokim istraživanjima, stvoren je dinamički. Naravno, greške su bile neizbježne. Vidljive greške su autori odmah ispravili. Ali vrijeme je otkrilo brojne nepredviđene, ranije nevidljive greške u odgoju na Nikitinov način:

• Veći fokus na djecu.
• Porodični svijet izoliran od društva, kao rezultat - nemogućnost prilagođavanja školi, nedostatak prijatelja.
• Doživotna zamena za igru.
• Pretjerani entuzijazam za razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti, fizičkih sposobnosti, radnih vještina.
• Nedostatak estetskog i moralnog obrazovanja.
• Nespremnost za prevladavanje poteškoća i samostalno stjecanje znanja.

Život je izjednačio ove greške, ali sistem nije revidiran, jer nema više autora i nasljednika.

Sudbina Nikitinovog sistema

1970-1980 Nikitinova tehnika izazvala je veliko interesovanje: knjige su se prodavale u milionskim tiražima, preko 1000 gostiju godišnje je posećivalo njihovu kuću, sastanci i predavanja bili su prepuni onih koji to žele. Podržao pedagoške ideje Nikitina:

• akademik N.A. Amosov - kardiohirurg, gerontolog;
• Profesor I.A. Arshavsky - fiziolog;

Ali zvanična pedagogija nije prepoznala Nikitinova dostignuća ni u procesu stvaranja sistema, ni danas. Naprotiv, država je postavljala sve vrste prepreka porodici, širenju i popularizaciji njihove pedagogije:

• kleveta je pokrenuta u štampi i na televiziji;
• vrtićima i školama je zabranjeno da koriste Nikitinove metode;
• Boris Pavlovič je više puta otpuštao s posla bez razloga.

Do sada Nikitinova hipoteza o NUVERS -u nije bila zainteresovana ni za APN, ni za Ministarstvo obrazovanja, ni za Ministarstvo zdravlja. Službena pedagogija je zaboravila na sistem inovativne porodice. Naprotiv, u Njemačkoj se nastavničke knjige sistematski objavljuju, „B.P. Nikitin ”, u Japanu se metode široko koriste u vrtićima.

Nikitin je pretpostavio da će drugi naučiti iz njegovog životnog iskustva, koji će ići dalje i nastaviti njegov rad. Ali nema pravih nasljednika-programera Nikitinovog slučaja (osim njegove djece, koja koriste sistem u svojim porodicama, oni propagiraju sistem roditelja). U Rusiji ostaje otvoreno pitanje opstanka Nikitinovog vaspitnog sistema.

Bibliografija

Nikitinove knjige počele su izlaziti u SSSR -u.

B.P. Nikitin

1. Koraci kreativnosti ili obrazovne igre. - 1976, 1989, 1990, 1991.
2. Edukativne igre. - 1981., 1985. godine.
3. Pisma Murashkovskom. - 1985-87.
4. Hipoteza o nastanku i razvoju kreativnih sposobnosti. - 1985 (neobjavljeno).
5. Mi, naša djeca i unuci. - 1989.
6. Prve lekcije prirodnog odgoja ili Djetinjstvo bez bolesti. - 1990, 1996.
7. Naše lekcije. - 1992.
8. Prva godina je prvi dan. - 1994.
9. Igre uma. - 1994, 1998, 2009.
10. Kako mjeriti stepen razvoja djeteta. - 1997.
11. Zdravo djetinjstvo bez lijekova i cijepljenja. - 2001.
12. Čajkovski. Staro i novo. - 2001.

L.A. Nikitina

Metoda ranog razvoja, koju su razvili Boris i Lena Nikitin 70 -ih godina prošlog stoljeća za vlastitu djecu, bila je tražena u SSSR -u, poznata na Zapadu, pa čak i u Japanu. Koje su prednosti ovog sistema učinile ga popularnim? Prisjetimo se osnovnih principa Nikitinove metode.

Boris Nikitin, po obrazovanju inženjer, počeo se baviti pedagogijom i prije nego što je upoznao svoju buduću suprugu Lenu. Ne slažući se s metodama obrazovanja mladih ljudi usvojenim u sovjetskoj zemlji, Nikitin je čak pokušao stvoriti sredinom 50-ih, ali vlasti nisu podržale ovu ideju. Nikitin je uspio razviti i implementirati ideju o novom pristupu pedagogiji u svojoj porodici: on i Lena imali su sedmero djece. Par je napisao mnogo knjiga o vlastitom iskustvu i mogućnostima JPP -a - ranog razvoja djeteta, u kojima su detaljno iznijeli osnove svog sistema.

Sloboda iznad svega

Glavna ideja Nikitina je sloboda prirodnog razvoja djeteta. „Sila je loša, pokroviteljstvo je još gore, i šta je onda potrebno? Radovati se, samo se radovati kada beba u nečemu uspije - ovo je, prema našim zapažanjima, glavni poticaj za uspješne aktivnosti s djetetom ", napisali su Nikitini u jednoj od svojih knjiga. Kad su njihova djeca učinila prve korake, niko nije osigurao djecu: dijete je tako učilo. Kad su se mlađa djeca popela uz gimnastički zid i plašila se pada, roditelji ih nisu izvadili, već su prišli da ih uhvate u slučaju bilo čega. Dijete je znalo: on će biti u mogućnosti siđi sam i nećeš ništa slomiti za sebe, jer će tata to uloviti na vrijeme.

U klasičnom sistemu odgoja djece pokušavaju ih zaštititi od vrućih čajnika i oštrih škara, govoreći im zašto su te stvari opasne. Nikitini su vjerovali da će, ako je dijete iz vlastitog iskustva uvjereno da se može opeći od kuhala za vodu, bez riječi biti svjesno ove opasnosti. „Ne ulazite“, „Ne dirajte“ - njihova djeca praktično nisu čula ove zahtjeve.

Roditeljstvo počinje prije rođenja

Nikitini su vjerovali da se tok trudnoće, proces porođaja i prvi dani života bebe trebaju odvijati uz minimalnu intervenciju. Oni su se protivili anesteziji tokom porođaja, vakcinacijama, povijanju i vezivanju novorođenčeta za majčine dojke u prvim minutama života, dojenju prije nego što je prvi zub izbio, zajedničkom spavanju.

Obrazovanje je razvoj

Cilj Nikitinovog odgoja viđen je u. Vjerovali su da to morate početi raditi što je prije moguće: ako dijete ne naučite ništa do treće godine, njegove će sposobnosti nestati, a život će biti dosadan. Boris Nikitin je čak formulisao pedagoški zakon NUVERS - nepovratno nestajanje mogućnosti za efikasan razvoj sposobnosti. Da se to ne bi dogodilo, morate djetetu stvoriti najpovoljnije uvjete, promatrati ga, ali se ne miješati i ni u kojem slučaju umjesto njega odlučiti što će učiniti. Roditelji bi trebali hvaliti klinca zbog njegovih uspjeha, ne grditi ga zbog neuspjeha, usmjeriti ga prema najvećem rezultatu.

Istovremeno, Nikitini su naglasili: ne odgajaju štrebere, njihova metoda za to nije prikladna. Oni samo žele da njihova djeca odrastu kao skladno razvijeni i samodostatni ljudi.

Rad i tjelesni odgoj - put do zdravlja

Nikitini su vjerovali da će dijete biti zdravo tek kad se razvije. Stoga su njihova djeca bila temperirana, hodala bosa po snijegu, od malih nogu bavili su se tjelesnim odgojem. U slobodnom pristupu imali su gimnastičke šipke, prstenje, konopac. Roditelji, prema metodologiji, prilikom kontaktiranja ljekara trebaju uzeti riječi ljekara samo kao informaciju, a ne kao dogmu.

Porod jača organizam, kao i tjelesni odgoj. Djeca Nikitina, zajedno sa svojim roditeljima, radila su u kućnim radionicama i izrađivala igračke za sebe, od malih nogu su bila uključena u čišćenje i druge kućanske poslove, uključujući i u vrtu.

Igra je neprocjenjiva

Pretpostavlja se da će razviti inteligenciju uz pomoć igara koje su sami Nikitini razvili. Nasleđe Nikitina je raznovrstan didaktički materijal: "Presavijte uzorak" i "Unicub" kocke, igre "Presavijte kvadrat", "Razlomci", "Opeke". Glavni princip ovih igara je postupno razumijevanje pravila. Dijete gleda kako se drugi igraju, uranja u atmosferu igre i sam zaključuje njena pravila. Tako uči analitički razmišljati i donositi odluke. Uključivanje djece u igru ​​treba biti dobrovoljno i postupno. Ako se izgubi interes za igru, treba je odgoditi.

Kao i svaki pedagoški sistem, Nikitinova metodologija nekada i sada ima ne samo pristalice, već i kritičare. Kako se stručnjaci odnose prema ovom sistemu? Dječije psihologinja Natalia Kalinichenko dijeli njeno mišljenje.

Nikitinov pedagoški sistem je kontroverzna, kontroverzna i, ujedno, neopravdano zaboravljena metoda ranog razvoja. Jedinstvena je prvenstveno po tome što je rođena u prirodnim uslovima - u pravoj porodici. Drugi nesumnjivi plus ovog sistema je to što zaista jeste sistem. Nikitini razmatraju odnos svih sfera razvoja djeteta: fizičkog, mentalnog, radnog. Složenost ovog sistema potvrđuje razvijena didaktička osnova, koja je i danas popularna.

Nikitinova djeca praktički nisu imala ozljeda od sporta i rada, kada su sa tri godine sami sebi izrađivali igračke pomoću pile i čekića. Prema statistikama, bili su bolesni 10 puta rjeđe od djece iz drugih porodica. Može se vjerovati: Nikitine su pomno pratili doktori, učitelji i drugi stručnjaci. Sada je nauka dokazala da fizički razvoj doprinosi aktivnoj kognitivnoj aktivnosti. Kada se krećemo, naša krv brže cirkulira i zasićena je kisikom, mozak brže radi. Nikitini su to pokazali iz vlastitog iskustva: njihova djeca čitaju od treće godine, sa četiri i po godine rješavaju jednadžbe s jednom varijablom. Išli su u školu ranije od drugih i završili je, takođe, ispred svojih vršnjaka, pošto su to i učinili visoki nivo intelektualni razvoj.

A sada o minusima. Nikitini su bili veoma uključeni roditelji koji su aktivno učestvovali u životu svoje djece. Ova opcija nije prikladna za moderne roditelje s njihovim zaposlenjem: jednostavno je neostvariva.

U ovoj porodici postojao je i problem socijalizacije. Djeca su odrasla u kući, komunicirajući samo jedno s drugim. Savršeno su formirali porodične veze, ali nisu znali kako komunicirati sa ljudima izvana. U školi su pokazali briljantan akademski uspjeh, ali jednostavno nisu bili zainteresirani za prijateljevanje s kolegama iz razreda. Njihova emocionalna sfera također je bila nerazvijena. Sa dvije godine dijete dostiže vrhunac emocionalnosti kada nauči razumjeti svoja osjećanja i čitati druge. Nikitinova djeca u to su se vrijeme bavila nečim sasvim drugim: istraživanjem, radom, čitanjem.

Prilikom odgajanja djece prema ovom sistemu, za razliku od savremenog, ne obraća se pažnja na rodni aspekt: ​​ne postoje posebne vještine kojima se uče djevojčice i dječaci.

Ako želite primijeniti ovaj sistem, važno je proučiti sve njegove aspekte, pogledajte dokumentarci o porodici Nikitin, kojih je bilo mnogo, čitali su njihove knjige: "Jesmo li u pravu?", "Mi, naša djeca i unuci", "Intelektualne igre". Morate dobiti najcjelovitiju sliku o tehnici kako biste shvatili da li vam odgovara.

Nikitin je slijedio jednu divnu japansku poslovicu. Zvuči ovako: „Reci mi i zaboravit ću. Pokaži mi i ja ću se sjetiti. Dozvolite mi da to učinim sam i razumjeću. "

Ko su Nikitini i kako su savjetovali podizanje djece? O principima odgoja, o principima korištenja razvojnih igara, o samim igrama naučit ćete prema Nikitinovoj metodologiji iz članka "Nikitinova metodologija i razvojne igre".

Boris Pavlovič Nikitin (1916-1999) i Elena Alekseevna Nikitina (1930-) odgajali su sedmero djece prema vlastitom, netradicionalnom obrazovnom sistemu (iz kojeg je cijelo selo Bolševo u blizini Moskve, gdje je živjela porodica Nikitin, bilo u šoku) . Prvi put su o njima počeli govoriti krajem 50 -ih godina 20. stoljeća. Boris i Elena smatraju se ruskim pedagozima-inovatorima, njihove metode odgoja koriste se i danas. Nikitini su postavili temelje roditeljske pedagogije 1960-1970-ih; oni su prvi progovorili o potrebi ranog razvoja.

Kako treba odgajati dijete?

Nikitini su naglasili važnost održavanja fizičkog kontakta između majke i djeteta što je duže moguće. Za potpuni razvoj djeteta, bliskost majke jednako je važna kao i razne razvojne vježbe. Oni su preporučili odmah nakon poroda da dijete privežu na dojke, a ne da ga podižu (kao što je to bilo u SSSR -u i sada se ponekad prakticira).

Nikitins je osudio strogi režim dana za predškolce. Na kraju krajeva, jasan raspored i obavezni časovi mogu umoriti dijete i uzrokovati da mu se časovi ne sviđaju. Vjerovali su da je potrebno stvoriti okruženje koje će potaknuti njegovu želju za učenjem i istraživanjem. Ogradice i kolica su zatvor za dijete, vjerovao je Nikitins.

Često postoje dvije krajnosti roditeljstva:

• Previše organizirani ili previše brižni, kontinuirane aktivnosti i igre i nedostatak vremena za nezavisni razvoj.
• Napuštanje ili ispunjenje od roditelja minimalnog minimuma (nahranite i stavite u krevet), što može dovesti do mentalne retardacije.

Međutim, postoji i treći način odgajanja djeteta. Dijete je gospodar svojih radnji i rutina. Roditelj je pomoćnik koji će pomoći u rješavanju složenog problema, a da ništa ne prisiljava i ne obavezuje.

Principi Nikitinovog vaspitanja

• Sloboda kreativnosti. Nema potrebe za posebnim lekcijama i treninzima, dijete radi onoliko koliko želi.
• Sportsko okruženje kod kuće + lagana odjeća. Sportska oprema trebala bi biti prisutna kod kuće od ranog djetinjstva. Djecu treba ublažiti od djetinjstva.
• Učešće roditelja u životu deteta. Potrebno je stvoriti uvjete za razvoj djeteta, vodeći računa o željama samog djeteta, a ne fokusirajući se na vlastite interese. Nikada ne činite za dijete ono što može učiniti za sebe.
• Povoljni uslovi. Stvaranje naprednih uslova za razvoj. Na primjer, čim je dijete počelo govoriti, abeceda i abakus pojavili su se u igračkama.
• Princip NUVERS -a je nepovratno nestajanje mogućnosti za djelotvoran razvoj sposobnosti. To znači da postoje određeno vrijeme i uvjeti za razvoj specifičnih sposobnosti, ako se ne razviju na vrijeme, bit će izgubljene.

Edukativne igre po Nikitinskoj metodi

Principi koje treba koristiti tokom obrazovnih igara:

• Ne postoji poseban program, dijete može sam izabrati polje aktivnosti koje mu je bliže.
• Igre ne bi trebale biti slobodno dostupne, morate održavati interes djeteta.
• Nemoguće je objasniti ili predložiti rješenje problema. Dijete mora samostalno doći do tačnog odgovora.
• Nemoguće je zahtijevati rješenje zadatka. Ne može svaki zadatak biti u moći djeteta u datom periodu njegovog života.
• Rješenje zadatka je stvar koju se može dodirnuti i vidjeti (crtež, uzorak, struktura).
• Mogućnost bavljenja kreativnim aktivnostima, stvaranjem novih na temelju postojećih obrazovnih igara.
• Pređite sa jednostavnog na složeno.
• Učešće odraslih u igrama sa decom. Morate pokazati interes, tada će se vaše dijete sa zadovoljstvom igrati s vama.

Obrazovne igre Nikitina imaju za cilj razvijanje logičkog i maštovitog mišljenja. Predstavljeni su u obliku zagonetki čiji je cilj prepoznavanje i upotpunjavanje slika.

Igra je skup zadataka koji se mogu riješiti pomoću kockica, dijelova iz konstrukcijskog sklopa, cigli ... Zadaci su dati na takav način da se dijete upozna s postojanjem različitih načina prenošenja informacija. Također treba napomenuti da su zadaci rangirani od jednostavnih do složenih i imaju široku primjenu (od 2-3 godine do odrasle dobi).

Ove igre mogu se prilagoditi vašem nivou interesa i akademskim uspjesima. Različite igre razvijaju različite kvalitete, koje zajedno pomažu djetetu da postane bistro i inventivno.

Intelektualne igre za razvoj logičkog i maštovitog mišljenja

Okviri i umetci(od 10-12 mjeseci) - sastoji se od 16 okvira s umetcima u obliku različitih geometrijskih oblika. Prvo možete djetetu pokazati i dati naziv 3-4 umetka (trokut, kvadrat, oval). Možete ih dati svom djetetu na istraživanje. Dodatno povećava broj figura. Nakon što ste se upoznali sa svim brojkama, možete zakomplicirati zadatak. Na primjer, za praćenje oblika duž kontura okvira, a zatim i same oblike; nacrtajte figure brojeći (2 ovala, 3 kvadrata) i druge.

Presavijte uzorak (od 1,5 godine) - sastoji se od 16 drvenih kockica (veličina ruba 3 cm), pri čemu svako lice ima svoju boju. Kocke moraju biti u kutiji. Prvo, zajedno s djetetom, razmislite o kockama, imenujte boju stranica kocki, preklopite jednobojnu putanju, a zatim je obojite. Važno je lekciju završiti prije nego što je beba umorna. Promiče razvoj prostorne mašte, pažnje, sposobnost analize i kombiniranja.

Razlomci (od 3-5 godina) - set od 3 šperploče sa listom albuma. Svaki od njih ima 4 kruga iste veličine, ali različitih boja. Prvi krug je cijeli, drugi je prerezan na dva dijela, treći na tri itd. U početku biste se trebali igrati samo s prvim listom, najjednostavnijim. Možete ponoviti boje, izbrojati dijelove kruga, pokušati napraviti višebojni krug.

Unicub (od 1,5-3 godine) - sastoji se od 27 drvenih kockica. Uvedite dijete u svijet trodimenzionalnog prostora. Igra vas uči da budete pažljivi i precizni. Postoji ukupno 60 igara za uzrast od 1,5-3 godine do odrasle osobe (koja ne može podnijeti neke igre).

Preklopni kvadrat (0 do 2 godine) - sastoji se od 3 nivoa težine, svaki sa 12 raznobojnih kvadrata. Kvadrati se nalaze na šperploči i umetnuti su u prozore. Za djecu od dvije godine možete uzeti 4 najjednostavnija kvadrata i pokazati kako se kvadrat dobiva iz nekoliko dijelova. Igra potiče razvoj percepcije boja, formiranje logičkog mišljenja, asimilaciju pojmova dijela i cjeline.

Kao i svaka tehnika ranog razvoja, bila ona tehnika ili ima svoje prednosti i nedostatke. U tablici ćemo razmotriti prednosti i nedostatke Nikitinove tehnike.

Prednosti i nedostaci Nikitin tehnike

Igrajte se sa svojom djecom, komunicirajte s njima, razvijajte se i upoznajte ih!

Jeste li znali za Nikitinovu tehniku? Koristite li njihov dizajn u igrama s djecom?

Borisa Pavloviča i Lenu Aleksejevnu Nikitin mnogi nazivaju klasicima ruske pedagogije. Na primjeru svoje velike porodice još u sovjetsko vrijeme pokazali su kako, razbijajući ustaljene stereotipe u odgoju, pomoći djetetu da se pretvori u nezavisnu, skladno razvijenu ličnost.

O porodici Nikitin prvi put se govorilo krajem 1950 -ih. Selo Bolševo u blizini Moskve, u kojem su živjeli učitelji, bilo je šokirano kako mladi supružnici odgajaju svoju djecu. Lokalnu zajednicu iznenadila je činjenica da su djeca iz Nikitina, koja su bosa po snijegu trčala i mogla izvesti vrtoglave gimnastičke vježbe, jednostavno proključala od zdravlja i zadivljena svojom inteligencijom. Sa tri ili četiri godine, ova djeca su već savladala čitanje i osnove matematike, sa entuzijazmom su se igrali logičkih igara koje je izmislio njihov otac, a čim su krenuli u školu, preskakali su razred.

Tada su 1960-ih i 1970-ih Nikitini postavili temelje ruske roditeljske pedagogije, koji se koriste i danas.

Osnovni principi vaspitanja "na Nikitin način"

Prema Nikitinima, odrasli tradicionalno priznaju dvije krajnosti u komunikaciji s djetetom. Prvi je prevelika organizacija... Odnosno, brižna briga i kontinuirane aktivnosti, zabava, igre. Dijete nema vremena za samostalne aktivnosti.

Druga krajnost je napuštanje dijete. To znači da se komunikacija s bebom svodi samo na njegovu uslugu (hranjenje, piće, stavljanje u krevet). Ovaj pristup dovodi do deprivacije (psihološko izgladnjivanje), hospitalizma (kašnjenje u emocionalnom i mentalni razvoj) i, kao rezultat toga, do mentalne retardacije.

Nikitinov sistem zasniva se, prije svega, na radu, prirodnosti, bliskosti s prirodom i kreativnosti. Momci su gospodari sebe, svojih postupaka i rutine. Roditelji ih ne prisiljavaju na bilo šta, oni samo pomažu razumjeti teške životne i filozofske probleme. Odrasli guraju, a ne nadmašuju djecu, ulaze u dijalog s njima. Glavni zadatak odgoja, prema Nikitinima, je maksimalni razvoj kreativnost odrasla osoba i njegova priprema za život.

Kao prvo, sloboda kreativnosti djece u učionici. Nema posebne obuke, vježbi, lekcija. Djeca rade koliko god žele, kombinirajući sport sa svim ostalim aktivnostima.

Drugo, laka odjeća i sportsko okruženje u kući: sportska oprema je uključena u dnevni život djeca od ranog djetinjstva, postaju za njih prirodno stanište, zajedno s namještajem i ostalim predmetima za domaćinstvo.

Treće, roditeljska ravnodušnost prema tome šta i kako djeca rade, učešće odraslih na takmičenjima i općenito - u samom životu djece.

Roditelji bi trebali imati samo jedan cilj: ne miješati se, već mu pomoći, ne vršiti pritisak na djecu u skladu s nekim svojim planovima, već stvoriti uvjete za njihov daljnji razvoj, fokusirajući se na dobrobit i želju djeca.

Lena Alekseevna i Boris Pavlovich nisu si postavili cilj da svoju djecu u početku sve nauče što je prije moguće. Primijetili su da djeca ranije razvijaju one aspekte intelekta za koje su stvoreni odgovarajući "napredni" uvjeti. Recimo da je dijete tek počelo govoriti, a među igračkama su mu već kockice sa slovima, izrezana abeceda, plastična slova i brojke.

Kako naterati dete da poželi da studira?

Dakle, uslovi za razvoj moraju biti ispred ovog procesa. To znači da se moraju pripremiti unaprijed. To jest, na zidove dječije sobe morate objesiti kartu hemisfera, stotine i hiljade stolova, štampana i velika slova, mjerne instrumente, knjige. I prvi utisci mogu nenamjerno pobuditi djetetov interes za neko područje znanja, pa čak i razviti određene sposobnosti. Zajednički rad ili rad jedan uz drugi obavezan je interes u procesu rada i njegovim međusobnim rezultatima, a istovremeno je i razlog za razgovor, razmjenu mišljenja. Ovdje biste trebali obratiti pažnju na jednu vrlo važnu stvar: nikada ne biste trebali raditi za dijete ono što je u stanju sa sobom nositi, a ne odlučiti umjesto njega ono što može sam odlučiti. U bilo kojoj aktivnosti za djecu, odrasli bi trebali pokušati potaknuti kreativnost bez nametanja svog mišljenja i bez žurbe kako bi nužno spriječili grešku ili odmah na nju ukazali. I u slučaju neuspjeha, nemojte kriviti ili sramiti dijete. Ali uspjeh se mora slaviti bez greške i ne štedite na pohvalama. Glavna stvar je da odrasli nikada ne ostanu ravnodušni prema onome što i kako momci rade, šta rade.

Fizički razvoj

Djeca moraju biti spremna shvatiti znanje ne samo mentalno, već i fizički. Dečje telo je samo instrument spoznaje. Ne preopterećen viškom odjeće, ne opterećen super kaloričnom hranom, lako i voljno "zadovoljava" zahtjeve mentalnog poretka. Sportska oprema trebala bi biti uključena u život djece gotovo od najranije dobi. Nikitin je posvetio posebnu pažnju. Njihovo iskustvo pokazalo je da je ovo učinkovit način zaštite djeteta od većine prehlada.

Intelektualne igre Nikitina

Metodologija

Osim naprednih razvojnih uvjeta, o kojima je gore bilo riječi, Nikitin je razvio brojne obrazovne igre za djecu bilo koje dobi. Djetetu se ne nameće poseban obrazovni program. Uranja u svijet igre u kojem može slobodno izabrati polje djelovanja. Nitko djetetu ne objašnjava nova pravila, on se samo uključuje u igru ​​uz pomoć bajke, imitirajući starije, sudjelujući u kolektivnim igrama. U pravilu je prvo potrebno aktivno učešće odraslih ili starije braće i sestara, ali tada dijete to može učiniti i samo. Stoga prirodno beba obavlja brojne zadatke koji se postupno kompliciraju. U tom slučaju bebu ne treba pitati. Mora mu se dati prilika da sam razmišlja. Ako se dijete ne može nositi sa zadatkom, morate se vratiti lakim, već savladanim zadacima ili privremeno napustiti ovu igru. Ako je primjetno da je mrvica dosegla gornju granicu svojih sposobnosti ili je izgubila interes za igru, bolje je odgoditi je na neko vrijeme.

Ova tehnika omogućuje djetetu da samostalno traži rješenja za njemu nepoznate probleme, da stvara novi, odnosno vodi razvoju njegovih kreativnih sposobnosti.

Karakteristike Nikitinskih igara

Glavna razlika je svestranost igara i neograničen prostor za kreativnost. Mogu zainteresirati i zarobiti sve članove porodice. Igre uče djecu, prelazeći s jednostavnih na teže zadatke, da dobiju radost i zadovoljstvo zbog mentalnih aktivnosti, razmišljaju, ponekad pate, ali svakako postižu cilj.

Svaka igra je skup zadataka koje dijete rješava pomoću kockica, cigli, kvadrata i detalja mehaničkog konstruktora. Zadaci se klincu nude u različitim oblicima: u obliku modela, plosnatog crteža, izometrijskog crteža, crteža, pisanih ili usmenih uputstava i na taj način ga upoznaju s različitim načinima prenošenja informacija. Zadaci su raspoređeni od lakih do teških.

Postoji nekoliko razina težine: od onih koje su dostupne djetetu od dvije do tri godine do nepodnošljive za prosječnu odraslu osobu, pa igre mogu izazvati zanimanje dugi niz godina. Postupno povećanje težine zadataka omogućuje djetetu da se samostalno poboljšava, odnosno razvija kreativne sposobnosti.

Koristeći Nikitinski na satovima s djetetom, trebali biste se pridržavati određenih principa.

1. Nemoguće je djetetu objasniti način i redoslijed rješavanja problema, a nemoguće ga je podstaći riječima, pokretima ili pogledom. Praktično primjenjujući odluku, dijete uči da samostalno uzima sve što mu je potrebno iz okolne stvarnosti.
2. Ne možete zahtijevati i postići da će dijete riješiti problem iz prvog pokušaja. Možda još nije sazrio, pa morate pričekati dan, sedmicu, mjesec ili čak i više.
3. Rješenje problema pojavljuje se pred djetetom u obliku crteža, uzorka ili strukture napravljene od kockica, cigli, dizajnerskih dijelova, odnosno vidljivih i opipljivih stvari. To omogućava djetetu da sam provjeri tačnost zadatka.
4. Većina obrazovnih igara nije ograničena na predložene zadatke, već omogućuje djeci i roditeljima da sastave nove opcije, pa čak i da smisle nove igre, odnosno da se uključe u kreativne aktivnosti.

Dakle, glavna karakteristika Nikitinovih razvojnih igara je to što su uspjeli kombinirati jedan od osnovnih principa učenja - od jednostavnog do složenog - s vrlo važnim uvjetom za kreativnu aktivnost - da sve rade samostalno.

Igre u razvoju koje je razvio Boris Nikitin opisao je u knjizi pod nazivom „Intelektualne igre“. Evo samo nekoliko primjera najpopularnijih.

Okviri i umetci

Ova je igra dostupna najmanjima. Sastoji se od 16 okvira s umetcima u obliku geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, elipsa (ovalna), pravokutnik itd. Bolje za početak pokazivanjem umetaka. Uzmite krug, oval, kvadrat, jednakostranični trokut i, imenujući ih, pokažite ih bebi. U ovom slučaju, bolje je ne držati ih u rukama, već ih raširiti po ravnoj površini (ne na obojenom stolnjaku ili tepihu, već barem na listu papira). Pokazujući jednu po jednu figuru, možete ih dati klincu za samostalne radnje - pustite ga da gleda i igra se. Bilo bi prikladno ponuditi mu istovremeno kutiju ili staklenku, u koju sve to može staviti, a zatim sipati nazad. Postepeno će se mali upoznati sa svih 16 komada kompleta. Ako počnete s malim brojem figura, možete privući mrvicu u igru, počevši od 10-12 mjeseci. Kad dijete odraste, možete zakomplicirati zadatke: ocrtajte konture figura olovkom, najprije duž okvira, zatim duž obloga (to je teže), napravite dvostruki obris, zasjenite rezultirajuću sliku, nacrtajte figure na odbrojavanju (tri kruga, dva kvadrata), napravite crteže (riblja kost od tri jednakokraka trougla).

Presavijte uzorak

Ova igra predstavljena je sa 16 drvenih kockica s rubom veličine 3 cm, pri čemu svako lice ima određenu boju. Kocke se moraju staviti u drvenu ili kartonsku kutiju (potrebno). Nikitin savjetuje da s njima započne igru ​​od godinu i pol dana. Na početku (posebno kod onih najmanjih), samo trebate sjesti pored djeteta i zajedno pregledati kockice: "Pogledajte, kakve lijepe kocke! Uzeo sam 4 kocke: jednu, dvije, tri, četiri. Pogledajte, ovo je plava strana, a ovo je žuta. Kakvu prekrasnu plavu stazu imam! Uzmimo zeku, da vidimo kako voli da se vozi na njoj? I sada je staza postala višebojna: plava, žuta, plava, žuto žuto. " Možda beba više ne sluša i gleda oko sebe. To znači da je upoznavanje s kockama trebalo završiti nekoliko minuta ranije. Igra ne bi trebala dosaditi djetetu. I još jedna stvar: kao i svaku drugu, preporučljivo je pohraniti je na takvo mjesto da beba može vidjeti, ali je nije mogla sama nabaviti. Kad mrvice imaju želju za igrom, može reći ili pokazati na kutiju ako još ne zna govoriti. Ove kocke doprinose "razvoju prostorne mašte, tačnosti, pažnje, grafičkih sposobnosti, sposobnosti analize, sinteze i kombinovanja".

Preklopni kvadrat

Ova igra je nastala iz slagalice u kojoj je bilo potrebno sastaviti kvadrat od nekoliko komada različitih oblika. Bila je to prilično teška zagonetka, pa je Nikitin odlučio napraviti niz jednostavnijih zadataka. Rezultat je igra za djecu od dvije godine. Ima tri kategorije težine. Svaki sadrži 12 raznobojnih kvadrata. Svih 12 kvadrata nalazi se na šperploči veličine pejzažnog lista i čini se da su umetnuti u prozore. Za djecu od 2 godine i mlađe morate ostaviti 4 najjednostavnija kvadrata. Neka to bude cijeli kvadrat, kvadrat od dva pravokutnika, od dva trokuta i - presječen na dva dijela isprekidanom linijom. Sada se možete početi igrati sa svojim djetetom. Detalji moraju biti složeni u hrpe (svaki ima dijelove iste boje), ili je potrebno pokazati kako se cijeli kvadrat dobiva iz dvije polovice. Tada se djetetu daje mogućnost da djeluje samostalno. Postepeno će klinac savladati ovaj nivo i preći na teži. Prema Nikitinu, ova igra doprinosi razvoju percepcije boja, asimilaciji omjera cjeline i dijela, formiranju logičkog mišljenja i sposobnosti razbijanja složenog zadatka na nekoliko jednostavnih.

Razlomci

Dob za pokretanje ove igre je različita, od 3 do 5 godina. To je skup od tri lista šperploče veličine pejzažnog lista. Svaki od njih ima 4 kruga. Svi su iste veličine, ali različitih boja. Prvi krug je cijeli, drugi je izrezan na dva jednaka dijela, treći na tri, i tako dalje, do 12 "kriški". U početku je za igru ​​ostala samo prva šperploča s četiri kruga. Uz njihovu pomoć možete ponavljati boje, brojati umetnute komade, uspoređivati ​​ih međusobno. Uz njihovu pomoć možete ponavljati boje, brojati umetnute komade, uspoređivati ​​ih međusobno. Tako se dijete upoznaje s matematičkom terminologijom. Možete pokušati napraviti šareni krug. Vrlo je zanimljivo izgraditi ljestve: pri dnu - cijeli krug, pa pola, pa trećinu. Uz njegovu pomoć možete jasno razumjeti zašto je jedna sekunda veća od jedne trećine.

Unicub

Ovo su svestrane kocke koje uvode bebu u svijet trodimenzionalnog prostora. Razvoj prostornog mišljenja omogućit će djetetu da u budućnosti savlada crtanje, stereometriju, opisnu geometriju. Igra uči jasnoći, pažnji, preciznosti, tačnosti.

"Unicubus" se sastoji od 27 malih drvenih kockica. Lica svake kocke obojana su na takav način (ukupno tri boje) tako da je ova kombinacija lica rijetka, ako ne i jedinstvena. Zato je tako teško dovršiti zadatke prema predloženim shemama. Nikitin nudi 60 zadataka za "jedinstvene". Prvi od njih autor je izveo s djecom od 1,5-3 godine, a najteža nisu dostupna svim odraslim osobama.

Njihova kćerka Anna Ermakova pričala je o Nikitinovoj tehnici

Komentirajte članak "Metode za rani razvoj porodice Nikitin"

Zdravo, drage kolegice ... ja, ustvari, nemam direktne veze s raspravama ... samo pišem esej o Nikitinima ... Molim vas, ako neko ima takvu priliku, napišite neke linkove na tu temu .. Hvala svima unaprijed.

13.12.2008 22:40:07, Natasha

Zašto bi dijete trebalo biti genij ???? Glavna stvar je OBRAZOVAN čovjek, a on je nobelovac ili olimpijski prvak, koga briga? Za mene je najvažnije da je dijete zdravo i obrazovano ...

25.05.2008 20:28:46, Tatiana

Odavde preuzeto:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"Aleksej, najstariji sin Nikitinovih, sada živi u Londonu i praktično ne komunicira sa svojom porodicom."
"Drugi sin Anton postao je talentovani hemičar. Diplomirao je na hemijskom odseku Moskovskog državnog univerziteta, vodi laboratoriju."
"Olya, najstarija kćerka, radi kao advokat, vodi odjeljenje moskovske registracione komore. Druga kćerka, Anya, je medicinska sestra i majka je četvero djece."
"Julia je turistički menadžer."
"Predzadnje dijete u porodici je Ivan. Na njemu su najmanje eksperimentirali. Na primjer, sa tri godine nije naučen čitati. I, vjerovatno, jer jedini sada ne nosi naočale."

"Lyuba, najmlađa i sama s mnogo djece, odgaja svoju petoro godina. Majčinstvo je njeno zanimanje i poziv."
"I gotovo svi Nikitini (sada ne samo Nikitini, već i snahe, zetovi) žive u staroj kući moga oca. Na moje pitanje koliko ljudi istovremeno živi pod krovom Bolševove kuće, niko nije mogao odgovori sigurno ... "

Ukupno 59 poruka .

Više o temi "Obrazovne igre Nikitina: presavijte uzorak, preklopite kvadrat, jedinstveno":

Metodologija za rani razvoj porodice Nikitin. Kako i kada naučiti dijete da pravilno čita? Porodica Nikitin: kako su i kako živjeli autori obrazovnih igara i roditelji sedmoro djece.

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja, grupe, časovi s djecom. Dječaci uglavnom ne vole takve zadatke, ali djevojčice - ono što im treba. Metodologija za rani razvoj porodice Nikitin.

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitsevovi blokovi Htjela sam znati kako se razvila njihova sudbina i sad sam to pronašla.

za poklon? jedinstveni, dodajte uzorak, kocke za svakoga, Nikitinovi kvadratići - tri nivoa deynesh blokova, možete kupiti hrpu obrazovnih igara od kartona iz duge - jeftine su i vrlo sve vrste obrazovnih igara - hrpa, kao što su Nikitinovi kvadrati, Unicub, Presavijte uzorak itd.

Dodali smo kvadrate, igramo u frakcijama, ali bez naučne osnove, dodajte obrazac. Ostalo nisam kupio, jer je izgledalo vrlo slično. IMHO Nikitinove igre dizajnirane su uglavnom za razvoj inteligencije, prostornog razmišljanja i sposobnosti rješavanja problema, ovo je ...

Nikitinove kocke "Presavijte uzorak". Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke Dijete od 3 do 7 godina. Obrazovanje, prehrana, dnevna rutina, posjeta vrtiću i u unicumu, za razliku od šablona nabora, kocke nisu iste ...

Sheme za Unicub. Gdje pronaći ?. Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke I usput, u Centralnom paviljonu možete kupiti obrazovne igre (Nikitinovi kvadrati, preklopiti uzorak, jedinstveni za 85-90 rubalja i ...

zadaci za "presavijanje uzorka". Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja. Počeo je proučavati Nikitinove kocke "presavijati uzorak" s djetetom. Dakle, pitanje je - može li mi neko reći gdje na internetu možete pronaći ...

Nikitinovi trgovi. Edukativne igre. Rani razvoj. Igrate li igre Nikitin? U kojem? Igramo se "Preklopi kvadrat" (1. nivo u potpunosti Čini mi se da je rijetko dijete u ranoj dobi, ako ne uspije ...

Nikitinova knjiga. Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja Metode ranog razvoja porodice Nikitin. Razvojne igre koje je razvio Boris Nikitin opisao je u knjizi ...

Nikitina i Komarovskog. Roditeljsko iskustvo. Dijete od rođenja do godinu dana. Nikitina i Komarovskog. Djevojke, molim vas recite mi gdje mogu preuzeti gore navedene autore? inače želim da ih pročitam, ali u prodavnici ne postoji Metodologija za rani razvoj porodice Nikitin.

Nikitinovi trgovi. Edukativne igre. Svijetli presavijani uzorak i čudesna kocka nisu ostavili utisak, ali presavijte kvadrat prije par sedmica ... Nisam znala da je potrebno sklopiti Nikitinove kvadrate u okvire i beba je počela slagati kvadrate tek na Star 18 meseci, ali ...

Knjiga Nikitinske djece? .. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja, grupe, časovi s djecom. Deca Nikitina pričaju o svom detinjstvu, roditeljima i izboru zanimanja. Šta daje rani razvoj i atmosferu u porodici?

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja, grupe, časovi s djecom. Evo citata iz pregleda rezultata ranog razvoja u porodici Nikitin, koji je napisao L. Wenger 1968. godine: „... propaganda iskustva ...

"Presavijte obrazac" .. Rani razvoj. Tehnike ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja, grupe, časovi Je li ovo prava igra ili nije? Šta je bolje? Zapravo, volio bih kupiti Nikitinovu knjigu "Obrazovne igre", ali ne znam gdje.

Recite mi, molim vas, postoji negdje na internetu "Obrazovne igre" Nikitini sa slikama. Usput, u Centralnom paviljonu možete kupiti obrazovne igre (Nikitinovi kvadrati, presaviti uzorak, jedinstveni za 85-90 rubalja, kao i sve vrste zagonetki, vezica ...

Metodologija za rani razvoj porodice Nikitin. O porodici Nikitin prvi put se govorilo krajem 1950 -ih. Selo Bolševo u blizini Moskve, u kojem su živjeli učitelji, šokiralo je To jest, na zidove dječje sobe morate objesiti kartu hemisfera, stolove stotina i hiljada ...

Temeljni sistem odgoja djece za Amerikance je metoda B. Spocka, za Ruse metoda Nikitina. Svaka majka, zbunjena, kako odgajati zdravo i skladno razvijeno dete prije ili kasnije okreće se iskustvu svojih roditelja-inovatora Elene i Borisa Nikitina.

Kako je sve počelo? Počelo je sa ... eksudativnom dijatezom. Lice i tijelo prvorođenca bili su prekriveni korom, dijete je prestalo češati i biti hirovito kada ga je iznijelo na hladnoću. Pažljivi roditelji su to primijetili i počeli su postepeno ostavljati dijete u zraku u jednoj košulji sve duže vrijeme. Ovo je bio početak kaljenja, koje je kasnije preraslo u sveobuhvatnu metodologiju za rani i sveobuhvatni razvoj.

Hladnoća je doktor, prehlada je prijatelj

Osnovni princip očvršćavanja je postupnost. Tokom hranjenja, novorođenčad se ostavlja gola nekoliko minuta, zatim se za vrijeme budnosti beba oblači samo u prsluk, zatim se beba iznosi na hladno mjesto, recimo na verandu, postupno povećavajući vrijeme "šetnji". Dijete počinje hodati bosonogo. Nikitini su živjeli u svojoj kući i puštali djecu u dvorište, na snijeg bez cipela. Zatim je došao red hladnog zalijevanja, prvo kod kuće, zatim ljeti na otvorenom, a zimi na snijegu. Deca su tokom cele godine nosila samo gaćice kod kuće. Spavali smo u vrećama za spavanje s otvorenim prozorom. Kao rezultat toga, Elena Nikitina mogla bi navesti nekoliko prehlada od kojih je njeno sedmero djece patilo u djetinjstvu.

"Problem" prehrane

Riječ je navedena pod navodnicima iz razloga što se ovaj problem nikada nije pojavio u porodici Nikitin. Princip je glasio: "Ako želite - jedite, ako ne želite - nemojte, ali do sljedećeg obroka, bez komada."

Uštedeno vrijeme na kuhanju kiselih krastavaca potrošeno je na obrazovanje i komunikaciju s djecom. Jela su bila jednostavna, kuhana u loncu pod pritiskom. Žitarice, povrće, voće, mliječni proizvodi, bez dimljenog mesa i začinjene hrane. Stol za odrasle je blizu dječjeg stola. Klinac proba malo po malo jela sa stola za odrasle, kašiku krompira ili kašu. Postepeno, dijeta dječje hrane prelazi na obroke sa zajedničkog stola.

Kretanje, kretanje, kretanje

Velika pažnja posvećena je fizičkom razvoju u porodici Nikitin. Djeca su bila zdrava, nisu se hranila, što znači da su se mnogo kretala. U kući su stvoreni svi uslovi za razvoj tjelesnih sposobnosti djece. Nisu postojale obavezne norme, na primjer, da se toliko puta povlačite na vodoravnoj konici ili da radite sklekove toliko puta. Skači, skači, penji se, radi šta hoćeš. U sportskoj prostoriji nalazili su se stubovi, ljestve, užad - vinova loza i užad sa čvorovima, šipke, vreće s malim kamenčićima poredanim uz zid, za amatere - „teškaši“. Polovicu poda zauzimali su prostirke za hrvanje "rvači", za salto akrobata, za amatere -amatere. Duž oboda vrtne površine nalazi se staza za trčanje. Nikitini opisuju sport na sljedeći način: „Momci prelaze s ljuske na školjku, vježbe se nižu jedna za drugom, odmah izmišljaju i isprobavaju nove. Momci imaju svoje izume i omiljene vježbe - različite u svakom dobu. "

Snaga, okretnost i ... oprez

Kad je svako od sedmoro djece Nikitinovih učinilo prve korake, roditelji praktički nisu osigurali bebu. A dijete se, naviknuvši se oslanjati na vlastite snage, naučilo spretno grupirati, sletjevši na dno, ustalo i krenulo dalje. Ali nakon odlaska kod bake, djeca su često počela nespretno padati, bolno se ozlijeđivati. Ispostavilo se da ga je voljena baka, zabrinuta da ga unuka ne povrijedi ili udari, poduprla za potiljak, dijete se, naviknuvši se da osjeća ruku koja drži, počelo oslanjati ne na svoje snage, već na druge , i kao rezultat toga, zaboravio je kako „ispravno“ pasti. Ako se beba-dvogodišnjakinja, gledajući svoju stariju braću, popne uz ljestve i boji se sići i škripi, tata je ne skida, već samo prilazi da je uhvati, ako kći slomi i, naravno, ohrabri, ali pohvali kćer zbog hrabrosti i spretnosti.

„Sila je loša, pokroviteljstvo je još gore, i šta je onda potrebno? Radovati se, jednostavno se radovati kada dijete u nečemu uspije - ovo je, prema našim zapažanjima, glavni poticaj za uspješne aktivnosti s djetetom. Najsavršeniji sportski kompleks ne pobuđuje njegovo zanimanje, ne "funkcionira" ako mi, odrasli, ostanemo ravnodušni prema onome što mu dijete radi, kako to radi. Pa, šta ako padneš? Tada ćemo tješiti, brisati suzne oči, ohrabrivati ​​(“Ne tuguj, i dalje će uspjeti!”) ”. Ovo je odlomak iz Nikitinove knjige.

Kako se rađaju sposobnosti?

Do određene dobi, djeca Nikitina zadivila su one oko sebe ne samo svojim fizičkim podacima, već i intelektualnim razvojem. Do treće godine počeli su čitati, sa četiri su razumjeli plan i crtež, s pet su rješavali jednostavne jednadžbe. Djeca nisu samo razvijenija od svojih vršnjaka, već su i odgovornija. Inovativni roditelji identificirali su sljedeće sastojke za uspjeh:

Glavna stvar je pravovremeni početak

Posmatrajući djecu, primijetili smo da se u njima razvijaju te strane intelekta, za koje postoje uvjeti koji su nadmašili sam razvoj. Dijete je tek počelo govoriti, a između ostalog i igračke ima kockice sa slovima, izrezanu abecedu, plastična slova i brojeve. U tim uvjetima djeca su krenula mnogo ranije nego što je bilo propisano medicinskim i pedagoškim standardima.

No nisu stvoreni zadovoljavajući uvjeti za nastavu iz područja likovne umjetnosti, biologije, stranih jezika, pa djeca, unatoč školskoj ocjeni, praktično nisu znala strani jezik. Ako su roditelji razgovarali s djecom, nastavite engleski jezik tada bi djeca znala strani jezik kao svoj.

Široko polje aktivnosti

Pažljivi roditelji primijetili su da djeca više vole manipulirati ne igračkama (brzo im dosadi), već predmetima za domaćinstvo koje koriste odrasli: kuhinjskim priborom, priborom za pisanje i šivanje, alatima i aparatima. I, primijetivši to, bilo im je dopušteno da "uđu" u svijet odraslih i istraže njegova svojstva i opasnosti koje nisu igračke. Nikitini se stalno pridržavaju ovog principa nezavisnosti, dopuštajući djeci da uzimaju predmete "bez zahtjeva", ali zahtjevno "postavljanje na mjesto". Možete uzeti sve osim dvije kategorije stvari: tuđe i vrijedne stvari. Ovo je uključivalo lične stvari roditelja i rodbine. Na primjer, nije bilo dozvoljeno ništa uzeti sa očevog stola. Vrijedne stvari su bile magnetofon, kamera, sat, odnosno nešto što bi dijete moglo lako upropastiti zbog nedostatka znanja. Bilo je malo takvih stvari, a dijete ih je moglo razmatrati samo zajedno s odraslom osobom.

Djeca su imala dovoljno drugih zanimljivih stvari koje su im uvijek bile na raspolaganju, od sportske opreme do svih vrsta alata i građevinskog materijala. U Nikitinovoj kući postojala je prostorija - radionica u kojoj se moglo rezati, lijepiti, vajati, pilati, zabijati eksere, bušiti i izoštriti.

Nikitini su pokušali ispuniti svaku namjeru djece da učine nešto, da se dokažu u nekoj vrsti kreativnosti. Primijetili smo da klinac voli pisati kredom - napravili su ploču od komada linoleuma; primetio je da ga zanima karta u "Dečijoj enciklopediji" - na zid su okačili veliku kartu hemisfera. Tako je bilo stotine i hiljade stolova, štampanih i pisanih slova na plakatu, na kockama, mernim instrumentima, velikim drvenim ciglama, konstruktorima, knjigama. To je sve što Nikitini nazivaju bogatim okruženjem za svestrani razvoj djeteta.

Zajedno sa djecom

Stvaranje uvjeta za različite aktivnosti i maksimalna sloboda aktivnosti nisu svi uvjeti za skladan razvoj djeteta. Šta je potrebno djetetu da se pozabavi poslom? Jeste li se u to bavili s entuzijazmom i postigli rezultate? Ovo je zajednička akcija. Ako majka sjedi i šiva, kći s iglom i koncem zasigurno će sjesti pored nje. Tata piše, zatim pored njega na istom stolu, na istim listovima papira, s istim ozbiljnim pogledom, radi još jedan "pisac" ili "umjetnik". Zajednički rad ili rad jedan uz drugog, interes za međusobne rezultate, ovo je razlog za razgovor, ovo je razmjena mišljenja, ovo je komunikacija u najboljem slučaju - u zajedničkim aktivnostima.

Ne radi za klinca

Od samog početka događalo se da su odrasli pokušavali ne učiniti za klinca ono što on sam može smisliti i odlučiti. Naprotiv, bacali su i zadatke na dječju pamet, za rješavanje svakodnevnih situacija. Kako prevesti "nepažljivu" majku preko puta, kako pronaći svoje mjesto u pozorištu. Nikitini su pokušali ne propustiti priliku da nauče dijete da misli svojom glavom, da odlučuje, da se izrazi, prevladavajući strah i neodlučnost.

Edukativne igre

Boris Nikolajevič Nikitin ostat će nam u sjećanju ne samo kao roditelj inovator koji je stvorio svoj jedinstveni sistem svestranog razvoja djetetove ličnosti, već i kao autor neobičnog didaktičkog materijala:. Šta, kako igrati, koja je „pozadina“ ova ili ona igra, koje sposobnosti razvijaju različite zadatke i kako možete stvoriti te „pametne“ igračke vlastitim rukama, o tome možete pročitati u njegovoj knjizi „Intelektualne igre“.

Nikitins je detaljno opisao svoj sistem sa praktičnim zapažanjima i teorijskim proračunima u knjigama "Mi, naša djeca i unuci" i "Rezerve zdravlja naše djece". Odvojeno, Elena Nikitina je objavila knjigu "Mama ili vrtić", u kojoj je izrazila svoj stav prema odgoju djece u predškolskim ustanovama i opisala kakav bi, po njenom mišljenju, trebao biti idealan vrtić.

Tri kita iz Nikitinovog sistema

Prvo, to je lagana odjeća i sportsko okruženje u kući: sportska oprema ušla je u svakodnevni život djece od najranije dobi, postala je za njih životno okruženje zajedno s namještajem i ostalim predmetima za domaćinstvo.

Drugo, to je sloboda kreativnosti djece u učionici. Nema posebne obuke, vježbi i lekcija. Momci rade koliko žele, kombinirajući sportske aktivnosti sa svim ostalim aktivnostima.

Treće, naša je roditeljska ravnodušnost prema tome šta i kako djeca uspijevaju, naše učešće u njihovim igrama, takmičenjima i samom životu.

Osim ova tri osnovna pravila, postoje i druge preporuke koje pomažu djeci da budu intelektualno razvijenija:

1. Dojenje dok se ne pojavi prvi zub (ova preporuka izgleda vrlo potcijenjeno, ali tada je bila vrlo hrabra - napomena urednika)
2. Fizička bliskost majke i djeteta (razdvojiti što je moguće manje).
3. Proširenje horizonta, neograničene mogućnosti u poznavanju svijeta (ne "zaključavati" bebe u kolicima i pelenama).
4. Lagana odeća. Donje košulje sa ušivenim rukavima, poput hulahopki, blokiraju bebin sistem dodira.
5. Obogaćeno okruženje: ljestve - Skripalevov "gore", slobodno kretanje po djetetovom stanu - "klizač", igranje igračkama za odrasle (kašike, šolje, plastelin, olovke ...)
6. Sloboda poznavanja svijeta, uklanjanje "tradicionalnih" zabrana, trebali biste zaboraviti izraze: "Ne penji se", "Ne diraj"
7. Pokažite i recite klincu samo ono do čega on sam ne može doći.

Downside

Na svom poslovna kartica Boris Nikitin je napisao: "Profesionalni otac." Pa ko su djeca koju odgajaju talentovani, inteligentni i promišljeni roditelji? Šta je rezultat višegodišnjeg truda?

Evo odlomaka iz objavljenog materijala: „Svih sedmoro djece iz Nikitina bilo je nadareno, talentovano, vaspitano u nastojanju da postignu svoje ciljeve. Niko od njih nije postao odličan učenik u školi. Bili su neobično fizički razvijeni ... ali nema Nikitina na počasnoj listi među portretima koji su veličali školu sportista.

Rani razvoj kreativnosti pretpostavljao je rani upis u školu. Razlika u godinama sa drugarima iz razreda odigrala je okrutnu šalu sa Nikitinima. "Činjenica da smo bili mlađi od ostalih u razredu", kaže Yulia, jedno od Nikitinove djece, izoliralo nas je iz kruga vršnjaka i naučilo komunicirati s drugim ljudima osim porodice.

Djeca su bila dobro pripremljena za školu i u osnovnim razredima su bila toliko naviknuta da ne rade ništa da bi kasnije, kad su se preselila srednja škola, kao i obično, nastavili su se petljati, iako njihovo znanje više nije bilo dovoljno.

Djeca su se postidjela pitanja svojih drugova iz razreda: „Je li istina da svi spavate kod kuće u vrećama za spavanje? Idete li bosi jer imate iste cipele za troje? " Nije iznenađujuće što se petoro od sedmero Nikitinove djece nakon osmog razreda odlučilo oprostiti od škole. Četvoro djece je primilo više obrazovanje, ostalo - srednje - posebno.

Samo je dvoje djece preuzelo palicu od svojih roditelja. Dvije kćerke imaju četvero djece, jedna ima jedno dijete, ostale imaju dvoje. Niko od djece nije se visoko uspio na ljestvici karijere. Običan život običnih ljudi.

I sami Nikitini, analizirajući svoje iskustvo, primjećuju da je bilo grešaka u odgoju i jedna od njih, da su dozvolili da porodica bude izložena budnoj pažnji društva, djeca su bila pod budnim okom štampe, naučnika, ljekara , saradnici njihovog sistema i to im je, naravno, nametnulo izvjesnu. "Momci su sebe počeli smatrati posebnim, naučili su se pokazati, varati, prilagođavati se", rekao je Nikitins. A druga značajna greška je što su se roditelji fokusirali na djecu, djeca su postala glavna stvar u životu. Bilo je pretjerano, i nije bilo dobro - prije svega za momke. "

Nikitini su se svjesno bavili pitanjem obrazovanja, analizirali uspjehe i neuspjehe, zanimali se za svjetsku pedagogiju, poboljšali svoju metodologiju i velikodušno podijelili svoje iskustvo. Dali su deci maksimum za šta su bili sposobni. Njihov sistem predškolskog obrazovanja bio je prilično svestran. Da, malo su se trudili u smislu estetskog odgoja djece. Elena Nikitina sama priznaje to, bila je nesposobna po ovom pitanju i odlučila je to ne dirati. Morate priznati da je nemoguće zamisliti osobu toliko univerzalnu da može peći pite, sastavljati pjesme, pjevati arije i majstorski raditi ubodnom pilom.

Što se tiče školskog perioda, ovdje Nikitini nisu smatrali da škola nije samo utvrda znanja, već i društvo i svi mi, ulazeći u nju, podliježemo njenim zakonima. Škola ima svoja pravila ponašanja, vrijednosti i prioritete, koji se ne mogu zanemariti. Škola, iako sa svojim nesavršenim obrazovnim procesom, pruža važne vještine: uči komunikaciji, umrežavanju, sposobnosti da se uklopi u društveno okruženje. Poziv kolege iz razreda na rođendansku zabavu možda je važniji od rješavanja teškog problema. Osim sistema odgoja, postoji i život koji slijedi svoje neumoljive zakone. Otac je, shvativši potrebu kaljenja, bio iznenađen: što su djeca bila starija, to su bili ravnodušniji prema kućnom načinu života. Trogodišnje dijete koje žustro trči u kratkim hlačama normalna je pojava, a učenik osmog razreda koji hoda po kući u kratkim hlačama čudna je, gotovo zastrašujuća pojava.

Veliki naklon Eleni i Borisu Nikitinu. Svojevremeno su razneli javnost svojim nekonvencionalnim obrazovnim sistemom, pokazali značaj porodično obrazovanje i svijetu predstavila gotovo univerzalnu metodu za skladan razvoj djeteta. Sve njihove preporuke su razumne, a ono što je važno za zaposlene moderne roditelje, gotovo da ne zahtijevaju posebno vrijeme odvojeno za redovnu nastavu. Nikitini uče kompetentnu komunikaciju s djecom i uživaju u tome. A gdje je zadovoljstvo, tu je i rezultat.