Изберете според формата Пригответе три топки, три кубчета, три тухли, три призми от един и същи цвят. Поставете всички тези предмети произволно на масата. Покажете на детето си как да избира само кубчета измежду предметите. В същото време кажете: „Това е куб. И ето още едно кубче. И още един куб като този.

Изберете капак Подгответе три или четири малки кутии с различни форми и размери с подвижни капаци, например квадратни, кръгли, правоъгълни, триъгълни, овални, сърцевидни... Поставете кутиите на масата и махнете капаците от тях. Предложете отново на детето си

Мишена:Развитие на фонематичното възприятие, чувството за ритъм и паметта при децата.

През предучилищния период се наблюдава интензивно развитие на речта на детето. Запознава се с богатството на звуковия, лексикалния и граматическия състав на езика. Това е период на интензивно запознаване на предучилищното дете с думата - нейната семантична и фонетична страна.

Важно е да се има предвид, че децата с недоразвитие на речта имат намален познавателен интерес, така че простото назоваване на обекти, техните знаци и действия може да бъде напразно усилие.

На първо място е необходимо да се насърчат децата да слушат и чуват. Това ще се постигне по-успешно, ако придадете на словесните упражнения дух на приказност, тайнственост и емоционален оттенък.

Напредък на играта:

1. Работа с речник с разглеждане на картинки – „добавя”;

2. Емоционално четене на текста с избор на картинки - „Добавки” от деца.

3. Многократно четене на текста, при което децата довършват думата – рима без помощта на картинка;

4. Запомняне на текста по картинки (подредени в съответствие с текста), по памет от децата;

5. Работа по изразително четене на текст от деца.

Приключенията на гном.

В гъстата гора има поляна,

На ръба на тази….(хижа)

И построи тази къща

Нашият забавен, весел ... (гном)

Носи шапка на гном

Стои точно...(кръпка)

За такива малки петна

Купих си гном...(обувки)

Рано сутрин гномът има нужда

Донесете дърва за ... (къща)

Намерих поток наблизо,

Носете вода на ... (чайки)

Един ден, отивайки зад дървото,

Видях... (пчела) на едно цвете

Изтичах напред след нея -

Вземете сладко… (мед) за чай

Има сянка на земята от смърч,

Гномът тичаше зад... (пън)

Шумът се издигна до небето -

Звучеше силно с писъци... (гора)

Гномът извика силно: "О-о!"

В тревата живееше пчела...(рояк)

От пъна той излетя като куршум,

Защото имаше... (кошер)

Сега гномът взе кошницата

За чай си донесох... (малини)

Той донесе къпини

И боровинки, и... (боровинки)

Гномът спаси всички плодове,

Кани... (ни) на чай

Майсторски клас на тема „Рими“.

(За деца в предучилищна и начална училищна възраст)

Постановка на откъс от произведението на Н. Носов „Незнайко в слънчевия град“.

Незнайно реши да стане поет и да пише поезия. Имаше познат поет, който живееше на улица Глухарчета. Истинското име на този поет беше Пудик, но, както знаете, всички поети много обичат красивите имена. Ето защо, когато Пудик започва да пише поезия, той избира друго име за себе си и започва да се нарича Цветик.

Един ден Незнайко дойде при Цветик и каза:

Слушай, Цветик, научи ме да пиша поезия. Аз също искам да бъда поет.

Имате ли някакви способности? - попита Цветик.

Разбира се, че има. „Аз съм много способен“, отговори Не знам.

"Това трябва да се провери", каза Цветик, "Знаеш ли какво е рима?"

рима? Не, аз не знам.

Рима е, когато две думи завършват по един и същи начин - обясни Цветик - Например: патица е шега, пясъчно тесто е морж. Разбрах?

Разбрах.

Е, кажете рима с думата "стик".

„Херинга“, отговори Не знам.

Какъв вид рима е това: пръчка - херинга? В тези думи няма рима.

Защо не? Завършват по същия начин.

„Това не е достатъчно“, каза Цветик, „Думите трябва да са подобни, за да се получи добре“. Слушайте: пръчката е чавка, печката е свещ, книгата е конус.

Разбрах, разбрах! - Незнайко извика "Пръчката е чавка, печката е свещ, книгата е конус!" Това е страхотно! Хахаха!

- Е, измисли рима за думата „тегле“, каза Цветик.

Шмакля, отговори Незнайно.

Какъв вид глупости? - изненада се Цветик "Има ли такава дума?"

не е ли

Разбира се, че не.

Е, тогава копелето.

Що за копеле е това? – отново се изненада Цветик.

Е, когато те разкъсат нещо, това е, което получавате, не знам обяснено.

„Лъжеш през цялото време“, каза Цветик, „няма такава дума“. Трябва да избираме думи, които съществуват, а не да ги измисляме.

Ами ако не мога да намеря друга дума?

Това означава, че нямате талант за поезия.

Е, тогава разбери какъв вид рима е“, отговори Незнайно.

— Сега — съгласи се Цветик.

Той спря в средата на стаята, скръсти ръце на гърдите си, наклони глава настрани и започна да мисли. После вдигна глава и започна да мисли, гледайки тавана. След това хвана собствената си брадичка с ръце и започна да мисли, гледайки в пода. След като направи всичко това, той започна да се лута из стаята и тихо да си мърмори:

Теглене, теглене, теглене, теглене, теглене, теглене... - Мърмори той дълго, после каза: - Уф! каква е тази дума Това е някаква дума, която не се римува.

Ето! - Незнайно беше възхитен „Той сам пита думи, които нямат рими, и също така казва, че съм неспособен.“

Е, способен, способен, само ме остави на мира! - каза Цветик "Боли ме главата." Пишете по такъв начин, че да има смисъл и рима, това е поезия за вас.

Наистина ли е толкова просто? – изненада се Незнайко.

Разбира се, че е просто. Основното нещо е да имате способността.

Незнайко се прибра и веднага започна да пише поезия. Цял ден се разхождаше из стаята, гледаше първо пода, после тавана, държеше брадичката си с ръце и си мърмореше нещо.

Най-накрая стиховете бяха готови и той каза:

Слушайте, братя, какви стихове написах.

Хайде, хайде, за какво са тези стихове? - заинтересуваха се всички.

„Написах това за теб“, призна Незнайко, „Ето, първо, стихотворения за Знайка.

Знайка отиде на разходка до реката,

Прескочи овцете.

Какво? - извика Знайка "Кога съм прескочила овцете?"

Е, така се казва само в поезията, за рима“, обясни Не знам.

Значи заради една рима ще измисляш всякакви лъжи за мен? – кипна Знайка.

"Разбира се", отговори Не знам, "Защо трябва да измислям истината?" Няма нужда да създаваме истината, тя вече съществува.

Опитайте пак, ще разберете! - закани се Знайка - Добре, прочети какво си написал за другите?

„Слушай Торопижка“, каза Незнайно.

Торопижка беше гладна,

Погълна студена ютия.

Братя! - извика Торопижка "Какво си измисля за мен?" Не глътнах студено желязо.

„Не викай“, отговори Незнайно, „Просто казах за рима, че желязото е студено.“

Но през живота си не съм глътнал желязо, нито студено, нито горещо! - извика Торопижка.

- Но не казвам, че си глътнал горещо, за да се успокоиш - отговори Незнайко - Ето, чуйте стиховете за Авоска:

Авоска го има под възглавницата

Има сладък чийзкейк.

Авоска отиде до леглото му, погледна под възглавницата и каза:

Лъжци! Тук няма чийзкейк.

„Ти нищо не разбираш от поезия“, отговори Незнайно, „Казват, че лъже, само заради римата, но всъщност не е така.“ Написах и нещо за Пилюлкин.

Братя! - извика доктор Пилюлкин "Тази подигравка трябва да спре!" Наистина ли ще слушаме спокойно как Незнайко лъже за всички ни?

Достатъчно! - всички извикаха "Не искаме да слушаме повече!" Това не са стихове, а някакви закачки.

„Добре, братя, няма да знам“, съгласи се „Но не ми се сърдете“.

Оттогава Dunno реши да не пише повече поезия.

Майсторски клас „Избор и композиране на рими“.

1). "Избор на рими."

цвете: Разбирате ли какво е рима? Римата не е лесна

думи, които завършват по един и същи начин. Това не е достатъчно. Също така е важно

за да се свържат тези римувани думи с други думи

в стихотворението според неговия смисъл.

Не знам: Знаете ли как да пишете рими? Нека опитаме това

направи. Цветик и аз ще четем четиристишията и

вашата задача е да ги завършите, като изберете тези, от които се нуждаете според значението им

рими.

Четиристишията се четат и момчетата трябва да го завършат, като кажат правилно римата.

2). "Създаване на рими"

Изберете възможно най-много римувани думи за тази дума.

снежна топка -

Намерете рими за тези думи.

Урок -

тебешир -

Книга -

ден -

клон -

учител -

Напишете поетични редове според дадените рими.

………………………обадете се

…………………… урок

………………………футбол

………………………Цел

………………………роза

………………………мимоза

…………………………слънце

…………………… прозорец

………………………цвете

………………………венчелистче

Опитайте се сами да композирате стихове, като не забравяте, че те трябва да имат рима, ритъм и смисъл.

3. Игра "Приказно състезание"

Водещият казва, че сега всички момчета ще участват в надпреварата - ще се движат един след друг на приблизително една ръка разстояние.

Но тези състезания няма да бъдат прости, а литературни. По време на играта всички деца ще се редуват, превръщайки се в герои от различни приказки - хора, животни, вълшебни герои.

За да посочите как ще протече трасето на състезанието, трябва да поставите два стола на разстояние приблизително 4-7 метра един от друг. Така водачът, който ще застане начело на редицата деца, преминава от един стол на друг, заобикаля го и отива до първия стол. Но в този случай ще трябва да вървите не направо, а наклонено, тоест маршрутът на състезанието ще бъде под формата на „осмица“, обграждаща двата стола.

Отначало, обяснява водещият, всички участници в играта вървят с нормално темпо. Но трябва да внимавате и да слушате командата на водещия. Защото, по негова команда, играчите трябва да си представят себе си като героя, чието име той е назовал, и да продължат напред „по характер“ - начина, по който този приказен герой може да върви.

Ето командите, които водещият може да даде и как те могат да се „материализират“ в състезания за книги:

Команди на водещия

Моторно изпълнение

Иван Царевич язди на Сивка-Бурка

Жар птицата лети

Василиса Красива ходи на пръсти

Арлекин върви от кукления театър Карабас-Барабас

Плюшено мече се разхожда из гората

Гъски-лебеди летят

Разходка на великаните

Гномчетата вървят с малки крачки

Жабата скача

Калайеният войник върви

Ръцете са протегнати напред, сякаш държат юздата на кон, скачайки в полуклек

Ръцете протегнати нагоре, правейки плавни люлки

Тялото е максимално изпънато, главата е повдигната, очите са сведени, ръцете са на колана

Ръцете са свити в лактите, пръстите са разперени

Главата надолу, ръцете закръглени, стъпалата обърнати навътре, клацане

Лесно бягане на половин пръсти,

ръце, протегнати отстрани, правейки плавни люлки, врата напред

Ходене на пръсти с дълги стъпки с голям размах на ръцете

Ръцете са притиснати към тялото, малка стъпка

Пръстите са разперени,

очите са закръглени, скачат напред или вървят с обръщане на тялото надясно и наляво. Може да бъде придружено от грачене

Ясна военна стъпка

Обобщаване - награждаване на победителите.

Анализ на събитието.

Майсторският клас „Играене на рими с Dunno“ се проведе на 13 февруари 2009 г. в средните и старшите групи на детската градина Syntul и в младшите класове на средното училище Syntul.

Целта на това събитие беше: да се развият творческите способности на учениците от детската градина и учениците от началното училище, да се дадат понятията за поетична рима и ритъм; развива въображаемо мислене; помагат на учениците да се реализират в различни творчески задачи.

На подготвителния етап беше избран материал за представлението: откъс от произведението на Н. Носов „Незнайко в слънчевия град“, четиристишия, интересна игра, творчески задачи бяха измислени.

Спектакълът беше много интересен както за децата в предучилищна, така и за училищна възраст. Те го гледаха с ентусиазъм, след което бяха помолени да играят рими, да свързват римувани думи с други думи, да пишат поетични редове към готови рими, да се опитват да напишат свои малки стихотворения, което те направиха с удоволствие. След майсторския клас момчетата играха играта „Приказни герои“, която се превърна в един вид загрявка.

В края на събитието бяха обобщени резултатите и връчени грамоти. Момчетата трябваше да нарисуват в книгата за гости, на страниците на която са нарисувани къщите на Слънчевия град, или цвете, ако събитието им хареса, или кактус, ако събитието не им хареса.