Dil Twisters

Uşaqlar üçün bir sözün hecalara necə bölünməsi. Hecalara görə bölmə. Beləliklə, bu nədir - bir heca

Məktəbəqədər uşağa hərflərin hecalara necə birləşdirildiyini izah etmək məktəbəqədər uşağın təfəkkürünün xüsusiyyətlərinə görə olduqca çətindir. Buna görə də, bir çox müəllimlər və psixoloqlar məktəbəqədər uşaqlara hecaları oxumağı öyrətmək yolları ilə bağlı fikir ayrılığına malikdirlər.

Hazırda iki əsas yol var: hərfləri hecalara yerləşdirmək və hecaları bütöv oxu vahidləri kimi yadda saxlamaq.

Birinci yol hərf-hərf adlandırmağı və hərfləri hecada birləşdirməyi nəzərdə tutur. "N, O - nə olur?" Soruşmaq tövsiyə edilmir: "N və O - nə olacaq?" - bu, hərflərin vəhdətini pozacaq və uşağın hecanı düzgün formalaşdırmasına mane olacaq. Müasir məktəbəqədər pedaqogika bu versiyada işləyərkən müxtəlif köməkçi üsullardan istifadə etməyi təklif edir. Onlardan bəzilərini təqdim edirik.

Yetkin bir şəxs ilk hərfi göstərmək üçün qələmdən (göstərici) istifadə edir, sonra qələmi (göstərici) ikinci hərfə köçürür, onları "yol" ilə əlaqələndirir. Eyni zamanda, uşaq "ikinci hərfə gedən yolda qaçana" qədər ilk hərfi çıxarır. İkinci hərf oxunmalıdır ki, "yol qırılmasın".
- Yetkin adam əlində bir hərf tutur, uşaq oxuyur, eyni zamanda uzaqdan başqa bir məktub gətirilir və ilk “düşür” və uşaq yeni məktubu oxumağa davam edir.
- Yetkin bir adam əlində hər iki tərəfə hərflər yazılmış bir kart tutur. Uşaq məktubu bir tərəfdən oxuyur, böyüklər kartı digər tərəfə çevirir, uşaq isə ikinci məktubu oxuyur.

Səs-hərf təhlilindən istifadə edərək heca oxuyarkən mülahizə zənciri belə olacaq: “Samitdən sonra gələn I hərfi onun yumşaqlığını bildirir, beləliklə, VI birləşməsində B hərfi yumşaq səsi bildirir. VI olur.” Və məsələn, KROCODILES sözlərini oxuyarkən zəncir nə olacaq? Uşaq bu “uzun” yolla oxumağı asanlıqla öyrənə bilərmi? Bəli, hətta ibtidai məktəbəqədər (üç və dörd yaşlı) uşaqlar da var ki, bu yolla oxu bacarıqlarını uğurla mənimsəməyi bacarırlar. Ancaq əksər uşaqlar üçün bu üsul çox çətindir. Çox vaxt yuxarıda göstərilən köməkçi üsullardan istifadə edilməsinə baxmayaraq, oxu bacarıqlarının inkişafı çətinləşir, dərslərə maraq itirilir, psixoloji problemlər yaranır: uğursuzluqlar səbəbindən özünə hörmət azalır, oxumaqdan imtinalar görünür.

İkinci yol Məktəbəqədər uşağa heca oxumağı öyrətmək onun yaşa bağlı imkan və xüsusiyyətlərinə yaxındır və kiçik uşağın yaddaşının unikal xüsusiyyətlərindən istifadəyə əsaslanır. Bu metodun nə olduğunu anlayaq.

İstənilən cümləni oxumağa çalışın və eyni zamanda sözlərin hərflərdən necə əmələ gəldiyini müşahidə edin. Siz sadəcə olaraq yaddaşdan müxtəlif heca növlərini təkrarladığınızı və sonra onların birləşmələrini mənalandırdığınızı görəcəksiniz! Məhz xatırlama sözün səs-hərf tərkibi haqqında nəticə çıxarma zəncirlərinin qurulması mərhələsindən yan keçərək tez oxumağa kömək edir.

Bu müşahidəyə əsasən başa düşmək olar ki, uşaq oxu vahidləri sistemini - birləşmə hecaları, yəni samit hərfdən və sonrakı sait hərfdən ibarət hecaları əzbərləməklə oxumağı öyrənmək daha asandır.

Birləşən hecanın öyrənilməsinin lehinə başqa bir arqument: artikulyasiya aparatımız (dodaqlar, dil, dişlər, səs telləri) hecanı bir vahid kimi təşkil edir. Hecaları tələffüz edərkən özünüzü müşahidə etməyə çalışın. Məsələn, VA deyin. Artikulyar aparatınızın B və A arasında fasilə vermədiyini hiss edəcəksiniz.

Hərfləri əzbərləyərkən istifadə olunan eyni sxem üzrə oxumağı öyrətməyin bu üsuluna uyğun olaraq hecaları yadda saxlamalısınız: - böyüklər tərəfindən hecanın təkrar adlandırılması (“Bu MA, bu isə MU”);
- böyüklərin göstərişinə uyğun olaraq hecanın axtarılması, sonra isə adlandırılması (“MU hecasını tapın, onu rəngləndirin. Hansı hecaya rəng verdiniz?”);
- hecanın müstəqil adlandırılması və oxunması.

Uşağınıza heca oxumağı necə öyrətməyin seçimi sizin ixtiyarınızdadır. Hər iki üsulu sınayın, uşağınıza ən uyğun olanı seçin və ya tədrisdə bu üsulları birləşdirin.

Ancaq hər halda, yalnız oyun vəziyyətlərindən istifadə edin, tərbiyədən və məcburiyyətdən qaçın. Uşağınıza kartlarda yazılmış hecaların birləşməsindən istifadə edərək müxtəlif oyun süjetləri (mağaza, tikinti sahəsi, yük daşımaları və s.) təklif edin. Bu cür oyunlar üçün seçimləri "Hecalarla oyunlar" məqaləsində tapa bilərsiniz.

Bu məqalənin mövzusu ilə bağlı digər nəşrlər:

Hecalar şifahi nitq prosesində sözün bölündüyü hissələrdir. Bir sözü tələffüz etdikdə bir neçə ekshalasiya havası alırıq - bu, hecaların tələffüzüdür: pişik. Nəfəs verərkən havanın iki itələnməsi - iki heca: vo-da. 3 hava nəfəsi - üç heca: na-u-ka.

Sözdə səsdən gələn səslər, yəni saitlər olduğu kimi hecaların sayı da o qədərdir: vərəq - 1 heca, no-ra - 2 heca. Hecada çox fərqli sayda hərf ola bilər, lakin biri sait olmalıdır.

Bir sözün müxtəlif sayda hecaları ola bilər. Birhecalı, ikihecalı, üçhecalı və çoxhecalı sözlər var: yarpaq (1 heca), no-ra (ikihecalı söz), u-e-zhat (üçheca).

Heca bir sait səsdən və ya sait və samit birləşməsindən ibarət ola bilər: a-ba-zhur. Hətta bir sait səs də artıq hecadır. Amma bir samit heca deyil. Sözü hecalara necə bölmək olar? Əsas prinsipi başa düşmək vacibdir: əgər hecada sait və samit varsa, o, həmişə samitlə başlayır: no-chnik, country.

Bir sözü samitlərin birləşməsi ilə hecalara necə bölmək olar

Ortada yaxınlıqda bir neçə samit varsa, sözü hecalara necə bölmək olar? Sözü hecalara necə düzgün bölmək olar: pişik və ya pişik? Siz sözdə daha böyük səs prinsipini başa düşməlisiniz. İkinci halda müşahidə olunur. Saitdən saitə. Əvvəlcə küt səs, sonra səsli samit, sonda isə sait - şka var. Birinci heca sait (ko) ilə bitir. Belə hecalara açıq deyilir. Bizdə samitlərlə bitənlərdən daha çoxdur: stol, stul (bunlara qapalı hecalar deyilir).

Sözün ortasında heca adətən açıq olur, yəni sait səsi ilə bitir: stra-na. Sonorluğun artırılması prinsipinə əsasən, bütün samitlər əksər hallarda sonrakı hecaya keçir: cat.

Əgər sözün ortasında bir neçə samit birləşirsə, saitdən sonrakı bütün samitlər növbəti hecaya keçir: o-axın. Bunlar eyni samitlər və ya müxtəlif samitlərin sadəcə birləşmələri ola bilər: o-flow, sha-pka, ko-shka.

Bu məqama istisna: yalnız qoşalaşmamış samit səsli səslərlə bitən sözün ortasındakı hecalar (onlara çox səsli, sonorant deyilir) samitlə bitir: [й], [р], [р'], [ л], [л '], [m], [m'], [n], [n']: may-ka, San-ka, man-ka.

Bir sözdə bir neçə səs bir səsə birləşirsə, hamısı bir hecaya keçir: zhu-zhzh (Zh)at, yayındırılmış (CA). Bu hallarda sözün ötürülməsi üçün hecaya bölünmə ilə morfemik bölməni qarışdırmaq olmaz: məsələn, o-təkəti hecalara bölürük, köçürmə üçün isə eyni sözü belə bölürük - ot-techi.

Niyə sözü hecalara bölmək olar?

Hecaların təcrid edilməsi sözlərin düzgün defislənməsi üçün vacibdir, heca prinsipi tək olmasa da, səlahiyyətli defisləmədə əsasdır. Hər iki bacarıq vacibdir: sözdə hecaları müəyyən etmək və morfemləri (sözün mənalı hissələrini) tapmaq bacarığı, çünki hecalar və morfemlər bir çox hallarda üst-üstə düşmür. Heca nə prefiks, nə kök, nə də şəkilçidir.

Hecalara bölünmə sözün tələffüzü zamanı baş verir. Sözün hissələrə bölünməsi isə sözün yazılması, yəni hərflərin prefiks, kök və şəkilçilərdə yazılması üçün lazımdır.

Morfemlərin (prefikslərin, şəkilçilərin, köklərin) və hecaların təcrid edilməsi iki fərqli hərəkətdir, iki fərqli prinsip əsasında sözlərin səlahiyyətli köçürülməsi həyata keçirilir.

Məsələn, sözün hecasını hecaya görə köçürərkən eyni vaxtda kök və prefiksi görmək lazımdır ki, məsələn, kökün ilk və son hərfini qoparmayasınız və ya monohecalı prefiksi pozmayasınız.

Sözü hecalara və morfemlərə eyni vaxtda bölmək qabiliyyətinə əsaslanan bir sıra köçürmə qaydaları var. Buna görə də birini və digərini edə bilmək lazımdır.

Rus dilində sözlərin hecalara bölünməsi problemi müasir dilçilikdə ən mürəkkəb problemlərdən biridir və tam həllini tapmamışdır. Bu, hecanın mahiyyəti haqqında ümumi anlayışın olmaması ilə bağlıdır. Hecanın xüsusiyyətlərini vahid bir bütövlükdə qeyd edə bilməmək, hecalar arası sərhədin fonetik şəkildə ifadə olunmaması bəzi dilçi alimləri rus dilində heca bölgülərinin ümumiyyətlə mövcud olmadığı fikrinə gətirir.

İndi hecaların iki əsas nəzəriyyəsi var: R. İ. Avanesova (Moskva Fonoloji Məktəbi) və L. V. Şerba (Leninqrad Fonoloji Məktəbi). Bu iki nəzəriyyədə hecalara bölünmə qaydaları bir qədər fərqlidir. Leninqrad məktəbi sovet vətəndaşının qulağına tanış olan və əvvəllər bütün rus məktəblərində öyrədildiyi kimi hecalara bölünür (və buna görə də onun qaydaları xalq arasında "köhnə" adlanır) və Moskva məktəbi tamamilə fərqlidir (" yeni qaydalar”).

Lakin hazırda bu məktəblərin heç biri digərini təkzib etmədiyindən, müxtəlif dərsliklərdə dərslik müəllifinin hansı fonoloji məktəbin mövqeyindən asılı olaraq heca yazılması qaydaları fərqli formalaşdırıla bilər.

Əgər əvvəllər sözləri hecalara bölürdüksə və bu sözləri eyni qaydaya uyğun köçürürdüksə, Şerbanın nəzəriyyəsinə sadiq qaldıq. Avanesovun nəzəriyyəsində bu proseslər 2 fərqli qayda ilə idarə olunur və sözün hecalara bölünməsi çox vaxt sözün hissələrinə (prefiks, kök, şəkilçi, sonluq) və sözün bölünməsi ilə üst-üstə düşmür. tire. Beləliklə, pişik sözü Şerbanın nəzəriyyəsinə görə hecalara bölünməlidir: pişik, Avanesovun nəzəriyyəsinə görə: pişik.

Məsələn, söz hesablanmışdır morfemlərə bölünür hesablanmışdır(ras - prefiks, say - kök; a, nn - şəkilçilər; й - sonluq).

Köçürüldükdə eyni söz aşağıdakı kimi bölünür: hesablanmışdır.

Avanesovun fikrincə, söz hecalara aşağıdakı kimi bölünür: hesablanmışdır.

Hecalara bölünmənin "köhnə" qaydaları. Leninqrad məktəbi Shcherba L.V.

1. Sözlər hecalara bölünür. Bir sözdə sait səslərin sayı qədər heca var.

2. th səsi heca yaratmır, onu əvvəlki saitdən ayırmaq olmaz. Misal: tökmək, oxumaq, oxumaq, qurmaq.

3. ь və ъ hərflərini əvvəlki samitdən ayırmaq olmaz. Misal: otur, güclü, eyvan, yol.

4. Ondan sonra gələn saitdən samiti ayıra bilməzsiniz. Sözləri hecalara belə bölmək lazımdır: kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. Əgər sözdə ard-arda 2 samit varsa, heca bölgüsü onların arasında keçir. Ardıcıl 2-dən çox samit varsa, heca bölgüsü əslində tələffüz etmək daha rahat olduğu üçün gedir. Nümunələr: tətil, günəş işığı.

Rus dilində sözlərin hecalara bölünməsinin “yeni” qaydaları (Moskva məktəbi. Litnevskaya E.I. Rus dili: Məktəblilər üçün qısa nəzəri kurs. M., 2006)

1. Bir sözdə saitlərin sayı qədər heca var; iki sait eyni hecada ola bilməz.

Heca bir səs və ya bir neçə səsdir, havanın bir ekshalasiyası ilə tələffüz olunur: vo-da, na-u-ka. Samit səslər hecasızdır. Sözü tələffüz edərkən samit səslər saitlərə doğru “uzadılır”, saitlərlə birlikdə heca əmələ gətirir.

2. Heca bir səsdən (sonra isə sait olmalıdır) və ya bir neçə səsdən (bu halda saitdən başqa hecada samit və ya samitlər qrupu da var) ibarət ola bilər: rim - o-bo- dok; ölkə - ölkə; gecə işığı - gecə işığı; miniatür - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Hecalar açıq və qapalı ola bilər.

Açıq heca sait səsi ilə bitir: vo-da, ölkə.

Qapalı heca samit səslə bitir: yuxu, lay-ner.

Rus dilində açıq hecalar daha çoxdur. Qapalı hecalar adətən sözün sonunda müşahidə olunur: no-chnik (birinci heca açıq, ikinci heca qapalı), o-bo-dok (ilk iki heca açıq, üçüncüsü qapalı).

Sözün ortasında heca, bir qayda olaraq, sait səsi ilə bitir, saitdən sonra gələn samit və ya samitlər qrupu, adətən, sonrakı hecaya keçir: no-çnik, di-ktor.

Sözün ortasında qapalı hecalar yalnız qoşalaşmamış səsli samitlər yarada bilər [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): may-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. Bəzən bir sözdə iki samit yazıla bilər, amma bir səslənir, məsələn: [izh:yt’] qurtarmaq. Ona görə də bu halda iki heca önə çıxır: i-jit. Hissələrə bölünmə hecalara bölünmə deyil, sözün ötürülməsi qaydalarına uyğundur.

Eyni şeyi tərk etmək felinin timsalında da görmək olar, burada zzh samitlərinin birləşməsi bir səs kimi səslənir [zh:]; buna görə də hecalara bölmək - u-e-zhat, köçürmə üçün bir sözü bölmək - tərk-zhat olacaq.

Xüsusən -tsya, -tsya ilə bitən fel formalarında hecaların vurğulanması zamanı xətalara çox rast gəlinir. Vit-sya, zhjet-sya bölməsi hecalara bölünmə deyil, köçürmə üçün hissələrə bölmədir, çünki belə formalarda ts, ts hərflərinin birləşməsi bir səs [ts] kimi səslənir. Hecalara bölündükdə ts, ts hərflərinin birləşmələri bütünlüklə növbəti hecaya keçir: vi-tsya, zhmy-tsya.

5. Sözün ortasında bir neçə samit birləşdirildikdə:

İki eyni samit mütləq növbəti hecaya keçir: o-axın, yes-ny;

İki və ya daha çox samit adətən növbəti hecaya keçir: şa-pka, bərabər.
İstisna, birincisinin qoşalaşmamış səsli (sonorant) olduğu samitlərin birləşmələridir: r, rj, l, l, m, m, n, ny hərfləri: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, insole-ka , dam- ka, ban-ka, ban-ka. Yəni sonorant samitdən sonra karlıqda/səsdə qoşalaşmış samit varsa, heca sərhəddi onların arasında keçir. Misal: Spar-tak.

Əgər th-dən sonra hər hansı başqa samit gəlirsə, heca sərhəddi onların arasında keçir: lai-ka, lai-ner.

Qaydanı daha aydın şəkildə ümumiləşdirmək üçün:

Sözlər hər saitdən sonra hecalara “kəsilir”. Neçə sait, bu qədər heca.

AMMA: əgər saitdən sonra varsa r, r, l, l, m, m, n, n onların arxasında isə başqa qoşa samit var, onlar (sonorant və sonorant ь ilə) əvvəlki hecaya gedir; y-dən sonra başqa samit varsa, y əvvəlki hecaya keçir.

Bu samitlər 2 eynidirsə (nn, mm, ll..., 2 hər hansı sonorant, qoşalaşmış, əvvəl qoşalaşmış, sonra qoşalaşmamış) növbəti hecaya keçir.

Çaşqınlığın qarşısını almaq üçün köçürmə qaydaları haqqında fikrinizi təzələyin >>

Bir sözdə neçə heca olduğunu necə müəyyənləşdirmək olar? Bir sözdə saitlərin sayı qədər heca var

Bir hecadan ibarət sözlərə nümunələr: səs, canavar, sinif, qaz, kirpi, fil, böcək, ladin, heyvan, ilan, masa, göbələk, yarpaq, qapı, stul, ev, sığın, nitq, kötük, bizon, pişik, kənar.
İki hecalı sözlərə nümunələr: cavab, sait, ayı, çuxur, leylək, dərs, dil, dovşan, dovşan, lövbər, kirpi, payız, dönər, qoz, ilan, tülkü, şahin, dostlar, çaynik, dələ, arı, uzun, zərbə, rus, pəncərə , Yura, qarpız, qağayı, dəmir, söyüd, ağac, dəftər, kök, od, ördək, konki, qulaq, məktəb, arı, uçmaq, iyun, qutu, çovğun, şaxta, oğlan, şüşə, günlər, nağıl, çovğun, Julia, Yasha, maral, günəş, ailə.
3 hecalı sözlər: müəllim, xiyar, məhsul, giləmeyvə, hansı, alma, tərəvəz, sərçə, samit, tutuquşu, tələbə, zərb, ağaclar, karandaş, Maria, əlifba, kəpənək, xətt, pan, Rusiya, böyük, surət dəftəri, xiyaban, yolka.
Dörd hecalı sözlər: meymun, velosiped, akasiya.
5 hecalı sözlər: stress, riyaziyyat, ədəbiyyat, ağbaşlı.

Gəlin hecalara bölməyə məşq edək?

SƏS sözü neçə hecadan ibarətdir? 1 sait 1 hecalı səs deməkdir.

XİYAR sözü neçə hecadan ibarətdir? 3 sait 3 heca deməkdir: o|gü|rets, söz “köhnə” və “yeni” qaydalara uyğun olaraq bərabər şəkildə hecalara bölünür.

MÜƏLLİM sözü neçə hecadan ibarətdir? 3 sait 3 heca deməkdir: müəllim, söz “köhnə” və “yeni” qaydalara uyğun olaraq bərabər şəkildə hecalara bölünür.

CAVAB sözü neçə hecadan ibarətdir? 2 sait 2 heca deməkdir. Şerbanın nəzəriyyəsinə görə cavab olaraq, Avanesova görə cavab olaraq hecalara bölürük.

SƏT sözü neçə hecadan ibarətdir? 2 sait 2 heca deməkdir. Şerbaya görə saiti, Avanesova görə saiti ayırırıq.

İstənilən sözü hecalara bölməkdə sizə kömək etməkdən məmnun olarıq. Suallarınızı şərhlərdə verin.

Son zamanlarda müxtəlif erkən inkişaf üsulları getdikcə populyarlaşır. Prinsipcə, onların heç bir qəbahəti yoxdur, lakin hər bir işə ağılla yanaşmaq lazımdır. İlk növbədə, uşaqlar onlara öyrətməyi planlaşdırdığınız şeyə hazır olmalıdırlar.

İkincisi, hər üsul yaxşı deyil, yalnız illər və nəsillər boyu sübut edilmiş variantlara etibar etməlisiniz. Eyni zamanda unutmamalıyıq ki, öyrənmə bir növ nərdivandır, bir pilləni dırmaşmaq növbəti pilləni qət etmək zərurətinə gətirib çıxarır, zəncir kəsilə bilməz və bir bacarığın mənimsənilməsi əvvəlkinin mənimsənilməsini izləməlidir. Uşaqlarla erkən oxuma ilə məşğul olmaq istəyən hər kəs, uşağa sözləri hecalara bölməyi necə öyrətmək barədə düşünür.

Bu məqalədən öyrənəcəksiniz

Lazımi şərtlər

Hər hansı bir sözü tələffüz edərkən intuitiv olaraq hiss etdiyimiz hecaların olduğunu düşünürsənsə, çox yanılırsan. Birincisi, hər yetkin insan hecaları düzgün müəyyənləşdirə bilmir. İkincisi, biz bu bacarığı avtomatizmə gətirənə qədər müəllimlə səylə oxumaqla əldə edirik.

Buna görə də ilk dərsdən uşaqlardan əla nəticələr tələb etməməlisiniz. Əgər siz onlara nə danışdığınızı belə başa sala bilsəniz, böyük uğur olacaq.

Hecaları öyrənməyə başlamaq üçün əvvəlcə əlifba ilə tanış olmaq lazımdır. Və yalnız hərflərin adlarını öyrənməklə kifayətlənməyin, həm də onlardan hansının sait, hansının samit olduğunu, fərqlərinin nə olduğunu anlayın.

İlk addımlar

Bir çox valideynlər səhvə yol verirlər ki, uşaqları hərflərin necə tələffüz edildiyini deyil, onların adlarını yadda saxlamağa məcbur edirlər. Heç bir müəllim belə məktəbəqədər hazırlıq üçün “sağ ol” deməz. Fakt budur ki, çox vaxt belə biliyə sahib olan uşaqlar hətta əlifba ilə tanış olmayanlardan daha yaxşıdır.

Növbəti addım hərfləri hecalara birləşdirməyi öyrənməkdir. Burada fərdi səsləri deyil, bir dəstənin necə tələffüz edildiyini dərhal nümayiş etdirmək lazımdır. Uşağa havanın necə çıxarıldığını, hansı effekt verdiyini, hecaların nə qədər fərqli ola biləcəyini hiss etsin: onlar bir hərfdən, digərləri bir neçə hərfdən ibarətdir.

Uşağa hecanın nə olduğunu necə izah etmək olar? Bu olduqca çətindir. Ona çatdırmağa çalışın ki, bu, səslərin bir və ya birləşməsidir, onların tələffüzü bir tək hava, yəni ağızdan bir növ ekshalasiya tələb edir.

Ən yaxşı izah sizin öz nümunənizdir. Aktiv artikulyasiyadan istifadə etməyə çalışın ki, uşaqlar dodaqlarının hərəkətlərini müşahidə edə bilsinlər və sizdən sonra onları təkrarlaya bilsinlər. Hecaları birlikdə söyləyin, hecalardan və ya mahnılardan maraqlı qafiyələr tapın və ya tapın. Qoy öyrənmə əyləncəli bir oyun olsun.

Özümüz hecalara bölürük

Müstəqil olaraq hecalara bölmək çox çətin işdir. Uşağınıza tələsməyin və ondan nə tələb olunduğunu başa düşməsinə icazə verin. Burada oyun olmadan etmək mümkün deyil. Bir sözdə hecaları müəyyən etməyin bir neçə yoluna baxaq.

Əvvəla, böyüklərə xatırladaq ki, hecada həmişə yalnız bir sait var. Bununla belə, uşağın bölünməsi zamanı bu məlumatı qurmaq çətin olacaq. Buna görə də müəllimlərin istifadə etdiyi üsullara nəzər salaq.

xurma

Hecaları müəyyən etməyin ən asan yolu öz ovucunuzdan istifadə etməkdir. Döşəməyə paralel olaraq çənənin altına yerləşdirilməlidir. İdeya ondan ibarətdir ki, bir sözü tələffüz edərkən çənə, içində hecaların sayı qədər ələ toxunacaq.

Uşağınızdan bir anda çox şey tələb etməyin. Ən sadə sözlərlə başlayın: ma-ma, pa-pa və s. Sonra üç hecalı sözlərə keçə bilərsiniz, məsələn, so-ba-ka. Uşaq səhv edirsə, onu yenidən cəhd etməyə dəvət edin, harada səhv etdiyini müəyyən etsin.

Şam

Bu üsul xüsusi olaraq evdə təhsil üçün uyğundur, çünki yanan şamların qarşısında oturan bütün sinfi təsəvvür etmək çətindir.

Məşqin məqsədi odur ki, bir hecanı tələffüz edərkən nəfəs alırsınız. Şama doğru desəniz, alov, ekshalasyonlar, yəni hecalar olduğu qədər sönəcək.

Təhlükəsizlik tədbirləri haqqında unutmayın! Yanğına çox yaxınlaşmaq qadağandır!

Alqışlar və addımlar

Əgər uşaqlarınız sakit oturmağı sevmirlərsə, bu məşqlər məhz onlar üçündür. Çətinlik hər heca deyiləndə addım atmaq və ya əl çalmaqdır. Əvvəlcə hər şeyi uşaqlarınızla birlikdə edin, sonra müstəqil hərəkət etmələrini xahiş edin. Şübhəsiz ki, bunu həqiqətən bəyənəcəklər.

Səs effektləri

Özünüzü yalnız yuxarıda təsvir olunan səslərlə məhdudlaşdırmayın. Siz uşaqları, məsələn, kiçik çəkiclərlə hecalara vurmağa və onları sadə musiqi alətləri ilə təchiz etməyə dəvət edə bilərsiniz. Əsas vəzifə onlar üçün səs ritmini tutmaq və onlardan nə tələb olunduğunu başa düşməyi öyrənməkdir.

Yazılı tapşırıqlar

Yaşlı uşaqlar təkcə eşitməklə deyil, həm də yazılı sözlərlə fəal işləyə bilirlər. Əvvəlcə onlara izah edin ki, sözdəki saitlərin sayı səslərin sayına bərabərdir. Bütün saitləri vurğulamağı və hecaları saymağı təklif edin. Hər şey qaydasındadırsa, sözü bölməyə keçə bilərsiniz.

Unutmayın ki, müntəzəm məşqlə əla nəticələr əldə edilir. Uşaqlar hecalara bölməni avtomatlaşdırma həddinə çatdırmalıdırlar, bu, onlara heç bir çətinlik yaratmayacaqdır.

Əgər uşağınız bir işdə uğur qazana bilmirsə, onu danlamamağa çalışın və sadəcə fəaliyyətini dəyişdirin və ya hətta yeni mövzunun mənimsənilməsini başqa vaxta təxirə salın. Bəlkə də körpə hələ yeni bilik və bacarıqlar əldə etməyə hazır deyil.

Heca rus dilində minimum tələffüz vahididir. Bir və ya bir neçə səsdən ibarət ola bilər.

Məktəblilər və filologiya tələbələri tez-tez "Sözləri hecalara bölün" kimi tapşırıqlarla üzləşirlər. Belə bir işin öhdəsindən gəlmək çox asandır. Ancaq insanlarda tez-tez sual yaranır: "Sözləri hecalara necə düzgün bölmək olar?"

Məqalədə bu sualın cavabını tapacaqsınız. Əsas qaydalarla tanış olun və sözləri hecalara bölün.

Heca bölgüsündə çətinliklər

Adətən sadə sözləri hecalara ayırmaqda problem olmur. Hər birimiz “su” ismini heca bölməsinin öhdəsindən gələ bilərik. Bəs sözün tərkibi mürəkkəbdirsə, onu hecalara necə bölmək olar?

Nümunə olaraq “nəzərə alınan” iştirakçını götürək. Heca bölgüsünü necə düzgün yerinə yetirmək olar: “rassmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”, “ra-ssmo-tren-ny”? Düzgün cavab üçüncü variantdır, bəs niyə? Bunu başa düşmək üçün sözün hecalara bölünməsinin əsas qaydaları ilə tanış olaq.

Heca bölməsinin əsas qaydaları

Yadda saxlamaq lazım olan ilk şey odur ki, sözdəki hecaların sayı onun tərkib hissəsi olan saitlərin cəminə bərabərdir. Heca bölməsinin sərhədləri çox vaxt morfemik bölmə ilə üst-üstə düşmür, buna görə də təhlil edərkən aşağıdakı qaydalara etibar etmək lazımdır:

rus dilində heca yaradan səslər saitlərdir;
hecada birdən çox sait ola bilməz;
heca bir sait səsdən (o-vod) və ya sait və samitlərin birləşməsindən ibarət ola bilər. İki və ya daha çox səsdən ibarət heca həmişə samitlə başlayır;
Rus dilində bütün hecalar açıq olur.

Açıq və qapalı hecalar

Sözün hecalara necə bölünməsini düzgün müəyyən etmək üçün onları növə görə ayırmağı bacarmaq lazımdır. Müasir rus dilində bütün hecalar iki növə bölünür: açıq və qapalı.

Açıq heca həmişə (pro-vo-da, go-lo-va, pe-le-na) ilə bitir. Sözün əvvəlində, ortasında və ya sonunda baş verə bilər.

Qapalı heca samitlə bitir. Çox vaxt sözün sonunda görünür (soğan, duman, aclıq). Həmçinin, sözün ortasında (sil-ki, canavar, tank-ki) varsa qapalı heca da yarana bilər.

Əgər sözün ortasında bir neçə samitdən ibarət qrup baş verirsə, onlar adətən hecanın əvvəlinə keçir, əvvəlkini açıq qoyurlar (di-kim-telefon, na-name-ni-e, re-da-kti- ro-va-ni-e).

Heca bölgüsünün xüsusiyyətləri

Rus dilində heca bölgüsü təkcə açıq heca qanununa deyil, həm də artan sonorluq qanununa tabedir. Məsələ burasındadır ki, sözdəki hecalar artan ardıcıllıqla düzülür: az səslidən daha səsliyə doğru. Bundan bir neçə qayda irəli gəlir. Sözləri hecalara necə düzgün bölmək lazım olduğunu sizə xəbər verəcəklər:

Əgər sözdə iki sait arasında dayanan samit varsa, o, növbəti hecaya keçir (to-pot, pu-le-met, vy-vod, i-ko-na, ka-li-na);
Bir neçə səs-küylü olanların birləşməsi (sonorantlardan başqa bütün samitlər) növbəti heca kimi təsnif edilir (e-zda, ruk-çka, mo-li-tva, ka-li-tka);
İkinci hecaya bir qrup səs-küylü və sonorant samit səsləri təyin olunur (vacib, so-pro-ti-vle-ni-e, o-smy-sle-ni-e);
Saitlər arasında bir sözdə yerləşmiş bir neçə sonorant samit sonrakı hecaya verilir (məncə, a-lmaz, a-rmi-ya);
Saitlər arasında sonorant və hay-küylü birləşmələrdə birinci səs onun qarşısındakı hecaya keçir (ne-zya, yarım-ka, nor-ka, mer-tsa-ni-e, vor-si-nka);
Təkrarlanan samitlər onlardan sonrakı hecaya keçir (vo-zhi, Ro-ssi-ya, ko-lo-nna, a-lle-ya);
Əgər sözdə sonorant və ya səs-küylü hecadan əvvəl gələn “th” varsa, o, əvvəlki hecaya (moi-va, lei-ka, ka-na-rey-ka, te-lo-gray-ka) daxil edilir.

Bu qaydaları xatırlamaq çətin deyil, lakin onlar sözün hecalara necə düzgün bölünəcəyini asanlıqla müəyyən etməyə kömək edəcəkdir.

Heca bölgüsünün yerinə yetirilməsi alqoritmi

Biz sözləri hecalara ayırmağa kömək edəcək bir nəzəriyyəni təhlil etdik. İndi keçək praktik hissəyə. Sadə bir plan bir sözdə neçə hecanın olduğunu uğurla müəyyən etməyə kömək edəcək:

Tapşırıqda verilən sözü ayrıca vərəqdə yazın.
Tərkibində neçə sait səs olduğunu müəyyənləşdirin.
Hər saitdən sonra ilkin heca bölgüsü çəkin.
Sözdə çətin yerlərin olub olmadığına baxın: samit qrupları, sonorantlar və ya qoşa səslər.
Əgər varsa, heca sərhəddini qaydalara uyğun dəyişin.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, heca köçürməsi və heca ayırması bir-birinə bərabər deyil. morfemik əsasında həyata keçirilir Biz hərfi prefiksdən və ya şəkilçidən ayıra bilmərik.

Sözün hecalara bölünməsi heca bölgüsü qaydalarına uyğun olaraq bütün morfemləri hissələrə ayırmağa imkan verir. Məsələn, “yüksəltmək” felinə nəzər salın. Köçürmə üçün o, aşağıdakı kimi bölünəcək: "altında". Hecalara bölünmə fərqli olacaq: "gündüz".

heca heca

İndiki vaxtda bir çox analar uşaqlarına mümkün qədər erkən oxumağı öyrətməyə çalışırlar. Bu məsələdə ən təsirli yollardan biri hecaları oxumaqdır. Uşağa mürəkkəb qaydalardan istifadə edərək bir sözü hecalara necə bölməyi izah edə bilməzsiniz. Buna görə də oyun texnikalarından istifadə olunur.

Uşağınızla bir ildən çox erkən işləməyə başlaya bilərsiniz. Oxu bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş məşqlər yaddaşı yaxşılaşdırmağa və mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir. Uşağa məntiqli düşünməyi, müqayisə aparmağı öyrədirlər. Bundan əlavə, dərsləri əyləncəli oyuna çevirmək olar.

Əvvəlcə uşağınıza əlifbanı öyrədin. Parlaq şəkillər və kublar olan kitablar buna kömək edəcəkdir. Çox rəngli hərfləri əlavə edə biləcəyiniz lövhələr.

Sonra saitlərin olduğunu və Saitlərin uzun və yüksək səslə tələffüz edildiyini izah edin. Samitlər qısa və darıxdırıcıdır. Çocuğunuza vurğulanan hecanın ən uzun müddət davam etdiyini söyləyin.

Ucadan bir neçə sadə söz söyləyin və uşağınızdan hansı səsin vurğulandığını müəyyənləşdirməsini xahiş edin. Uşağınızın tanış olduğu isimləri seçin. Təlim üçün aşağıdakı sözlər uyğundur: "sabun", "su", "əl", "ayaq", "üz", "bədən".

Saitlərin sayının hecaların sayına uyğun olduğunu izah edin. Əgər uşağınız artıq saymağı bilirsə, onunla birlikdə bu sözlərdə neçə sait olduğunu anlamağa çalışın: “kök”, “soğan”, “boşqab”, “kələm”, “oyuncaq”, “TV”.

Uşağınızı əsaslarla tanış etdikdən sonra məşqlərə keçin.

Əlifbanın hər samit hərfi üçün hecaların yazılacağı kartları hazırlayın. Texnikanı sistemləşdirmək üçün hər bir kartda samit və sait birləşmələrini eyni ardıcıllıqla yerləşdirin. Məsələn: “ma, mən, biz, mi, mo, mənim, mu, mu”.

Çocuğunuza bir kart verin, siz onları ucadan oxuduğunuz zaman hecalara baxsın və təkrarlayın. Bu məşq vizual yaddaşın inkişafına kömək edəcəkdir. Vaxt keçdikcə uşaq sizin köməyiniz olmadan hecaları tanıya və tələffüz edə biləcək.

Üzərində hərf birləşmələri yazılmış işarələr hazırlayın. Uşağınızdan onlardan bir söz yaratmasını və onu oxumasını xahiş edin. Başlamaq üçün ona "ma", "pa" hecaları olan kartları təklif edin. Körpənin ona yaxşı tanış olan sözləri uydurmasına icazə verin: "ana" və "ata".

Körpənizin marağına səbəb olması üçün müxtəlif oyunlar tapmağa çalışın. Məsələn, onu başqa bir məktub göndərməyə dəvət edin və nə baş verdiyini görsün.

Sadədən mürəkkəbə keçid

Uşaq əsasları mənimsədikdə, tapşırıqları çətinləşdirməyə başlayın. Eyni zamanda, dərsləri oynaq şəkildə aparmağa davam edin.

Uşağınıza yalnız bir hərflə fərqlənən bir neçə söz təklif edin. Aralarındakı fərqin nə olduğunu müəyyən etsin. Məsələn, sözlər: "sabun" və "şirin", "ev" və "tüstü".

İki hecadan ibarət onlarla söz seçin. Hər heca üçün bir karta ehtiyacınız olacaq. Yarpaqları qarışdırın və uşaqdan onlardan sözlər hazırlamasını xahiş edin. Uyğun isimlər "çərçivə", "ana", "ata", "daça", "qol", "ayaq", "üz", "sabun", "bədən", "ət"dir.

Uşağınıza hecaları daşımağı öyrədin. Bunu etmək üçün bir vərəqdə bir sütunda bir neçə iki hecalı sözləri yazın. Uşağınızın hər saitdən sonra bir xətt çəkməsini və sonra heca fasiləsində qısa fasilə verərək ucadan deməsini xahiş edin.

Eyni mətni olan iki vərəq götürün. Bu bir nağıl və ya qısa bir uşaq mahnısı olsun. Uşağınızdan oxuduğunuz zaman sözləri izləməsini xahiş edin. Bir müddət sonra fasilə verin və uşağınızdan harada dayandığınızı soruşun.

Uşağınızla rollara əsaslanan qısa hekayələr oxuyun.

İstənilən növ fəaliyyət üçün uşağın marağına səbəb olan məzəli uşaq mətnlərini seçin. Bunlar heyvanlar haqqında şeirlər, nağıllar, kiçik məqalələr ola bilər. Onlardan oxuduqlarını təkrar danışmağı xahiş et. Bu, körpənin yaddaşını və nitqini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.

Başlamazdan əvvəl uşağınızın öyrənməyə hazır olduğundan əmin olun. O, nitqini inkişaf etdirib, qısa hekayələr yaza bilir. Heç bir tələffüz qüsuru yoxdur.

Sadə şeylərdən başlayın, tədricən mürəkkəb olanlara keçin. Hər yeni dərsdə əvvəlki materialı təkrarlayın.

Oyun üsuluna sadiq qalın. Bu, uşağınızda oxumaq sevgisini və öyrənmək istəyini aşılamağa kömək edəcək.

Ən sadə birləşmələrlə hecaları öyrənməyə başlayın. Uşağa tanış olan sözlərdən istifadə edin. Tədricən məşqlərinizi çətinləşdirin.

Uşağınızdan sürətli nəticə gözləməyin. O, yavaş-yavaş oxumağı öyrənəcək. Əvvəlcə bir və iki hecalı sözləri mənimsəsin. Körpə mükəmməl öhdəsindən gəlməyə başlayana qədər onlarla tapşırıqlar seçin.

Asan sözlərlə işiniz bitdikdə, bütün cümlələri heca-heca oxumağa çalışın. Oxuma həcmini tədricən artırın.

Bu məqalədəki sadə məsləhətlər uşağınıza hecaları oxumağı asan və effektiv şəkildə öyrətməyə kömək edəcəkdir. Eyni zamanda, körpə oyun tapşırıqlarını yerinə yetirərək zövqlə vaxt keçirəcək.

Oxu bacarıqları ilə yanaşı, yaddaş, diqqətlilik, məntiqi və mücərrəd təfəkkür inkişaf edəcək, uşağın dünyagörüşü genişlənəcək.