Əminəm ki, həyatda şanslıyam - Sovet məktəbində oxumuşam. Ancaq son bir neçə ildə məktəblər artıq başqa bir əyalətdə idi, amma o vaxt təhsil sistemində hələ böyük dəyişikliklər baş verməmişdi. Mənim vaxtımda orta məktəb təhsili hər kəs üçün məcburi idi və evdə təhsilin izi yox idi.

Beşinci sinifdən başlayaraq, keçid imtahanlarını verdik, biletləri öyrəndik, kimsə fırıldaqçı vərəqələri yazdı, amma sovet dövründən bəhs etməyənlər orada çox yaxşı idi. Nəzərə alın ki, biz əqli qüsurlu uşaqlar üçün hazırlanmış testlər yox, əsl normal imtahanlar verdik. Düşündüyüm üçün çox sərt danışıram.

11 -ci sinifdə, buraxılış imtahanlarına girəcəyimiz zaman bizə dedilər ki, dörd imtahan test şəklində keçiriləcək: cəbr, həndəsə, rus dili və ədəbiyyatı, tarix. Və iki biletlə - fizika və ingilis dili. Belə ki, testlərin olduğu dörd imtahana hazırlaşan sinifdən heç kim yox idi! Və hamısı keçdi! Hətta zəif oxuyanlar da testləri 4-də (beş ballıq sistem üzrə) keçdilər. Deməli, budur.

Sovet təhsili bütün dünyada ən yaxşı olaraq qəbul edildi, amma yox, Amerika test sistemini qəbul etmək lazım idi. İmtahanın keçməyəcəyi yer yalnız bir axmaqdır. Çünki məktəbdə heç olmasa bir şey oxuyub öyrətmiş olsanız, təklif olunan cavablara görə sadəcə belə bir imtahandan keçməlisiniz.

Yaxşı bir bilik baqajına əlavə olaraq, məktəbi yetkinliyə buraxdıq nizam -intizam, tabeçilik və cəmiyyətdə ictimailəşmə qabiliyyəti haqqında normal fikirlərlə .

Ancaq 1992 -ci ildə qanun "evdə təhsil" və ya "ailə təhsili" (evdə təhsil) kimi bir anlayış təqdim etdi. Valideynlər bir seçim qarşısında qaldılar: uşağını kütləvi məktəbə göndərməli, yoxsa evdə təhsil almağa buraxmalı?

1992 -ci ildən bəri ev təhsili haqqında çox danışılır və mübahisə edilir. Həm valideynlər, həm də müəllimlər bu mövzuda ümumi bir fikrə gəlmədilər. Belə bir təhsilin üstünlüklərini və mənfi cəhətlərini anlamağa çalışaq. Ancaq əvvəlcə evdə təhsilin hansı formalarının mövcud olduğu barədə bir neçə kəlmə.

Evdə təhsil formaları

Anscouling - məktəbə və ümumiyyətlə məktəb proqramına getməkdən tamamilə imtina. Təhsil almamağın tərəfdarları, uşağına necə, nə qədər və nəyi öyrətməyi tamamilə müstəqil şəkildə təyin edə biləcəklərinə əmindirlər. Əminik ki, heç kimin ümumi qəbul edilmiş orta təhsilə, dövlət testlərinə və digər imtahanlara ehtiyacı yoxdur. Məktəbdənkənar təhsilin ən kədərli nəticəsi, 16 yaşına çatanda bir uşağın artıq universitetə ​​girmək üçün lazım olan minimum biliklərə yiyələnə bilməyəcəyi və bu da heç bir peşə əldə edə bilməyəcəyi deməkdir. Rusiyada məktəbdənkənar təhsil almaq qəti qadağandır.

Evdə təhsil - evdə məktəb müəllimləri ilə fərdi dərslər, yazı testləri, imtahanlardan keçmək və s. Əgər uşaq məktəbə təkbaşına gedə bilmirsə, həkimin tibbi əks göstərişlərin olması barədə verdiyi qənaət əsas götürülür.

Qismən evdə təhsil - Gündə və ya həftədə bir neçə dərs üçün məktəbə getmək. Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün inklüziv təhsilin bir hissəsi. Yalnız tibb işçilərinin rəyi ilə verilə bilər.

Xarici təcrübə - məktəbə getmədən imtahan və testlərlə evdə müstəqil öyrənmə. Məktəb rəhbərliyindən əldə edilə bilər, yalnız təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi ilə razılaşdırılaraq. Deməliyəm ki, bir çox məktəb buna razı deyil.

Uzaqdan təhsil - İnternet vasitəsilə təlim keçmək, Skype vasitəsilə və ya forumda müəllimlərlə ünsiyyət qurmaq, ev tapşırıqları, testlər və imtahanlar online etmək. Təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi ilə razılaşdırılır və tərtib edilir.

Evdə təhsilin üstünlükləri

Evdə təhsil, hər hansı digər fəaliyyət kimi, müsbət və mənfi cəhətlərinə malikdir. Peşəkarlarla başlayaq.

Evdəki təhsilin tərəfdarı olan valideynlər müsbət cəhətləri qeyd etdilər:

• Uşaq istədiyi vaxt və onun üçün əlverişli olduğu halda nişanlanır.
• Həmyaşıdlarından, orta məktəb şagirdlərindən və müəllimlərdən heç bir təzyiq yoxdur.
• Lazımsız (???) məktəb qaydalarına riayət etməyə ehtiyac yoxdur.
• Uşağın mənəvi və əxlaq normalarının inkişafına nəzarət.
• Uşaq təbii bioloji saata uyğun yaşaya bilər.
• Xüsusi fənlərin öyrənilməsində seçim: sənət, Xarici dillər(nə istəyirsən, amma məktəbdə verilənləri deyil), uşaqlıqdan memarlıq və s.
• Evdə təhsil, məktəb otları, duruş və görmə problemləri riskini əhəmiyyətli dərəcədə azaldır.
• Öyrənməyə fərdi yanaşma şəxsiyyəti tərbiyə etməyə kömək edir.
• Uşaqla valideynlər arasında sıx təmasda olmaq, başqalarının təsiri istisna edilir.
• Usta olmaq bacarığı məktəb kurikulumu 10 ildən az müddətdə.
• Məcburi peyvəndlərin olmaması.

Faydaların əksəriyyəti mübahisəlidir. Məsələn, duruş və görmə ilə bağlı problemlərin riskini azaltmaq haqqında. Evdə bir uşağın onları korlaya bilməyəcəyini düşünə bilərsiniz. Ya da başqasının təsirinə gəlincə. Uşaqlar indi sosial şəbəkələrdə o qədər vaxt keçirirlər ki, başqasının təsirinə düşmək məktəbdən daha asandır.

Məktəb qaydalarının lazımsız olduğunu kim söylədi? Onları saxlamağın nə günahı var? Şəxsən mən başa düşmürəm. Uşağınız müəllim içəri girəndə ayağa qalxsa ayaqları düşəcəkmi? Yoxsa uşaq Yeni il şənliyinə qatılmaqdan mənfi təsirlənəcək? Mənə elə gəlir ki, bu üstünlüklər tamamilə cəfəngiyatdır. Peyvəndlərə gəlincə, bu ayrı bir mövzudur, amma yenə də bir neçə söz verəcəyəm.

Fərqli bir nöqteyi -nəzərin tərəfdarıyam və əminəm ki, peyvəndlər vacib və zəruridir. Mübahisə. Peyvəndlərin lazımsız olduğunu düşünənlər, uşağın sağlamlığına zərər verdiyini və məcburi peyvəndin ümumiyyətlə onun hüquqlarını pozduğunu iddia edirlər. Peyvənd əleyhinə olan bir tanışım dedi: “Çiçək və ya qızılca harada gördün? Uşağıma peyvənd vurmuram və hər şey qaydasındadır ”. Qismən bəli, indiyə qədər hər şey yaxşıdır. İndi vəziyyətə digər tərəfdən - elmi baxımdan baxaq.

Belə "savadlı" analar çox olduqda, epidemioloji vəziyyət dəyişməyə başlayacaq və çiçək və ya qızılca kimi "məğlub" xəstəliklər yenidən qayıdacaq. Yalnız 70% -dən çox əhalinin peyvənd edilməsi insanların böyük bir hissəsinin və xüsusilə uşaqların sağlamlığını təmin edə biləcək. ... Amma bu anaların bundan xəbəri yoxdur, daha doğrusu bilmək istəmirlər, uşağını zərərli peyvəndlərdən imtina etmək və "xilas etmək" və nəticələrini başqasının düşünməsinə icazə vermək daha asandır.

Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatının mütəxəssislərinin qənaətinə görə , uşaqlarını peyvənd etməkdən imtina edənlərin arqumentlərinin çoxu elmi cəhətdən təsdiqlənmir və "təhlükəli və həyəcan verici bir aldanma" kimi xarakterizə olunur.

Buna görə də evdə təhsilin üstünlüklərindən biri olaraq aşılamamağın olmamasından danışmağın son dərəcə səhv olduğunu düşünürəm.

Evdə təhsilin mənfi cəhətləri

Deməliyəm ki, bir çox mənfi cəhətlər var və mənim fikrimcə, bunlar əhəmiyyətli, özünüz üçün mühakimə edin:

• Uşaq sosiallaşma və komanda ilə qarşılıqlı təcrübə əldə etmir.
• Öyrənmə prosesinin valideynləri tərəfindən daimi monitorinq tələb olunur.
• İntizamın olmaması və "zəngdən zəngə" müəyyən bir müddətdə işləmək ehtiyacı.
• Həmyaşıdları və lisey şagirdləri ilə münaqişə təcrübəsi olmaması və onlardan çıxmaq.
• Valideynlər həmişə dəqiq mövzuları, sistem düşüncəsini düzgün öyrədə bilməzlər.
• Valideynlərin həddindən artıq qorunması nəticədə uşağın infantilizminə və ya eqoizminə səbəb olacaq.
• Uşaq "hər kəs kimi deyil" imicinə alışacaq, böyüklər həyatında onun üçün daha çətin olacaq.
• Gündəlik təcrübəsizlik və məktəbdə ünsiyyət olmaması müstəqil bir həyatın başlanmasına təsir edəcək.
• Valideynlər tərəfindən qeyri -ənənəvi fikirlərin və həyat dəyərlərinin qoyulması uşağın inkişafını məhdudlaşdırır.
• Universitetə ​​daxil olanda və təhsil alanda çətinliklər.

Mənə elə gəlir ki, uşaq sağlamlıq səbəbindən məktəbə gedə bilmirsə, evdə təhsil məsələsi qaldırılmalıdır. Yaxud ailə tez -tez şəhərdən şəhərə köçərsə (hansı səbəbdən bilmirəm), ikinci halda distant təhsil, əlbəttə ki, optimal olacaq. Ya da ailə kiçik bir kənddə yaşayır və yaxşı bir məktəbə çox uzaqdır və hər gün bir uşağı ora aparmaq mümkün deyil.

Şəxsi dərslər və ya qismən məktəbə getmək ciddi xəstə uşaq üçün lazımdır , bəzi inkişaf xüsusiyyətləri (otizm, DEHB) və ya əlilliyi olan, ağır pedaqoji baxımsızlığı olan övladlığa götürülmüş uşaq.

Müvəqqəti ev təhsili (bir tədris ili üçün) - ağır yaralanmalardan, ağır xəstəliklərdən və s. Bəzi hallarda, otistik şəxsiyyət xüsusiyyətləri olan istedadlı bir uşağı xarici tədqiqatlara köçürməyin mənası var. Fərdi məşq, ünsiyyətcil və aktiv bir uşaq, həm də tənbəl və intizam qabiliyyəti olmayan bir uşaq üçün uyğun deyil..

Evdə təhsil almaq ehtiyacı bir neçə faktorla müəyyən edilməlidir - valideynlərin həyat tərzi və uşağın inkişafının (sağlamlığının) xüsusiyyətləri. Məsələn, şəhərdə bir ailə yaşayırsa və ana və ata hər gün işə gedirsə, uşağı bu təhsilə köçürməyin nə mənası var? Bütün fənlər üzrə müəllimlərin işə götürülməsi sualdır: bütün pullar bu cür xidmətlərə görə xərclənəcəksə niyə ana işləməlidir? Müstəqil bir təhsil forması üçün hələ də uşaqla bir neçə saat keçirəcək, onunla birlikdə təhsil alacaq, müstəqil tapşırıqların gedişatını idarə edəcək bir yetkinə ehtiyacınız var. Bütün günü ofisdə işləyən valideynlərin bunu edə biləcəyinə şübhə edirəm.

Evdə təhsil, fikrimcə, idmanda ciddi vədlər göstərən bir uşağa verilə bilər. , misal üçün. Yəni uşaq idmanla məşğul olacaq və eyni zamanda orta təhsil alacaq, məşqlərə və yarışlara hazırlaşmağa daha çox vaxt ayıracaq. Bir ana belə bir ailədə işləmirsə və vaxtını uşağının inkişafına sonuna qədər sərf edə bilərsə, bu çox gözəldir.

Xülasə etmək

Əminəm ki, evdə təhsil bütün uşaqlar və valideynlər üçün uyğun deyil. Dəfələrlə forumları ziyarət etdi və belə bir təhsil tərəfdarlarının arqumentlərini oxudu. Bu yetkin anaların və ataların yazdıqları, şəxsən mənim başıma sığmır. Burada xüsusilə təəccüblü nümunələr var: "Oğlumu şəxsiyyəti əziyyət çəkən məktəb sistemindən xilas etmək istəyirəm", "Məktəb gəzintilərini xatırladıqca dərhal pis olur. Ümumiyyətlə kimə lazımdır? "," Bu çarpma cədvəlləri və Mendeleyev cədvəlləri kimə lazımdır, onlar həyatda faydalıdırmı? " Oxudum və ağlamaq istədim. Bu valideynlər uşağına evdə nə öyrədə bilər? Bu valideynlərin övladlarına ürəkdən üzülürəm.

Lomonosovun tərcümeyi-halındakı sözləri də xatırladı: "Bilik arzusu ilə Moskvaya piyada gəlir (1731), burada Slavyan-Yunan-Latın Akademiyasına daxil olur. İnadkarlıq sayəsində 12 illik təhsil kursunu 5 ildə tamamlamağı bacarır. " Beynimdə yalnız bir fikir var: "Yaxşı ki, Lomonosovun evdə təhsil üçün forumlarda iştirak edən valideynləri yox idi."

Yeni bir təhsil formasına keçid haqqında məlumatlı bir qərar qəbul etmək üçün hər şeyi diqqətlə düşünmək lazımdır evdə təhsilin müsbət və mənfi cəhətləri.

Evdə təhsil sizə və uşağınıza nə verə bilər?

1. Fərdiləşdirilmiş proqram - fərdi deyil, standart təlim. Evdə, uşağınızın maraqlarına, xarakter xüsusiyyətlərinə və akademik performansına əsaslanaraq müstəqil olaraq həm təhsil proqramı, həm də tədris proqramı qura bilərsiniz. Bir mövzunu daha dərindən araşdıra və digərini intensiv öyrənə bilərsiniz. Nə vaxt və hansı mövzunu öyrənəcəyinizi, hansı vəzifələri yerinə yetirməli və hansı dərslikləri öyrənəcəyinizi başqa heç kim sizə söyləməyəcək. Öyrənmə heyrətamiz kəşflər və sürprizlərlə dolu maraqlı bir proses olacaq. Əlbəttə ki, bu zamana hazırlaşmaq üçün sertifikatlaşdırma müddətlərini unutma.

2. Ənənəvi təhsil forması ilə müqayisədə daha yüksək nəticələr. Kanıtlanmış fakt - evdə təhsil alan uşaqlar məktəbdəki həmyaşıdlarından daha yaxşı öyrənirlər və daha yaxşı nəticələr əldə edirlər.

3. İş vaxtını yalnız öyrənmək üçün ayırmaq imkanı. Buna heç kim şübhə etmir böyük məbləğ məktəb vaxtı nəinki təsirsizcə, həm də boşa keçir. Və bu dərsə və məktəb fəaliyyətlərinə səyahət vaxtını əlavə etsəniz, evdə təhsilin məktəbdən daha səmərəli şəkildə qurula biləcəyi ortaya çıxır.

4. Ən son texnologiyalardan və yanaşmalardan istifadə etməklə. Evdə təhsil ən sürətlə inkişaf edən alternativ təhsil formasıdır. Nə qədər ki ailə təhsili uşağının təhsili ilə həqiqətən maraqlanan valideynlər tərəfindən seçilir, sonra təklif olunan proqramlar, materiallar və metodlar - ən yüksək standart... Müasir texnologiyalar öyrənməni daha çevik və çoxşaxəli edə bilər. İndi uşaqlar ən son texnologiyaları tez -tez valideynlərindən daha sürətli mənimsəyirlər, buna görə də yeni təhsil formaları yaxşı qəbul edilir.

5. Dərslərə məktəbdən daha az vaxt sərf olunur. Bu, demək olar ki, bütün evdə təhsil alan uşaqların qeyd etdiyi bir artıdır. Səbəb, ailə şagirdlərinin bir növ "azaldılmış" proqramdan keçmələri və ya təhsillərinə ciddi yanaşmamaları deyil. Tam əksinə. Dərslərə məsuliyyətli bir yanaşma, təhsil müddətində ənənəvi bir məktəbdən daha çox şey keçməyinizə imkan verir. Nəticədə uşaqlar mövzuları sinif yoldaşlarından daha sürətli öyrənirlər.

6. Daha çox yaradıcılıq, daha az cansıxıcılıq. Kim dedi ki, öyrənmə bir məktəbin divarları içərisində, bir masada, əlində bir dərslik və lövhədə bir müəllimlə baş verənlərdir? Qoy əksəriyyət bu şəkildə öyrənsin. Bir ulduz sistemindən keçərkən botanika öyrənmək üçün bir parka getməyinizə və ya planetariyanı ziyarət etməyinizə nə mane olur? Məktəb çərçivəsi ilə məhdudlaşmırsınız və sizin üçün bütün dünya bir təhsil məkanıdır. Dərsliklərdən deyil, ilkin mənbələrdən məlumat əldə etmək bacarığı nəinki səmərəliliyi artırır, həm də mövzu ilə bağlı "ehtiras" yaradır.

7. Öyrənmək bundan da artıqdır. Məktəbdə hər şey gündəlikdəki qiymətlər və OGE və İSTİFADƏ nöqtələri ilə ölçülür. Evdə, uşaqlar öz bilik və bacarıqlarını göstərən öz portfelini qurmağı öyrənirlər. Və nümayiş olunan nəticələr həm universitetlər, həm də sonradan işəgötürənlər üçün getdikcə daha çox əhəmiyyət kəsb edir.

8. Məqsəd və vəzifələri özünüz təyin edirsiniz. Məktəbdə uşaqlar, uşağınızı və ya ehtiyaclarını bilməyən birinin dediklərini öyrənirlər. Evdə öyrətməklə nəyi, necə və nə vaxt öyrənəcəyini seçirsən.

9. Mənasız testlər, tapşırıqlar və hesabatlar keçmişdə qalacaq. Eyni cür tapşırıqlar və mənasız testlər etmək məcburiyyətində qaldıqları halda məktəblilərin öyrənmək istəyi necə ola bilər?

10. Rahatlıq və rahatlıq. Artıq maşın sürmək və sonra müəyyən bir zamanda uşağınızı məktəbdən götürmək lazım deyil. Və tətil yalnız yay tətilinin "isti mövsümü" üçün deyil, istənilən vaxt üçün planlaşdırıla bilər.

Ancaq müəyyən çətinliklər yarana bilər:

1. Bir məsuliyyət. Ev təhsilinə keçdiyiniz zaman uşaqlarınızın təhsili üçün tam məsuliyyət daşıyacaqsınız. Bir şey səhv olarsa, artıq günahlandıra bilməzsiniz pis müəllimlər və ya ossified sistem. Ənənəvi məktəblərdə təhsil alan uşaqların valideynləri də övladlarının təhsilindən məsul olsa da, birincisi, bunu məktəblə bölüşürlər, ikincisi, nəticəyə təsir etmək imkanları dəfələrlə azdır.

2. Zaman. Uşaqların nənə və babalarının yanında olduğu nadir bir axşam və ya həftə sonu istisna olmaqla, onlar sizinlə olacaq: hər gün, bütün gün. Ancaq ailə təhsilinin üstünlüklərindən biri də budur. Nəhayət, uşaqlarla yaxın münasibətlər qurmaq, həqiqətən yaxınlaşmaq və bir -birinizi tanımaq üçün vaxtınız olacaq.

3. Azadlıq.İndi uşaqlarınızı məktəbə göndərə və öz işinizlə məşğul ola bilərsiniz. Digər tərəfdən, evdə təhsil vaxtınızı daha yaxşı idarə etməyə və daha yaradıcı olmağa kömək edə bilər. Evdə təhsilin müşayiəti ilə istifadə edə, uşağınız üçün optimal olan təhsil proqramını təklif edəcək mütəxəssislərlə əlaqə saxlaya bilərsiniz və uzaqdan işləyib özünüzə vaxt tapa bilərsiniz.

4. İxtisas. Bir çox valideynlər uşaqlarını öyrətmək üçün kifayət qədər bilik, bacarıq və səbrə malik olduqlarından əmin deyillər. Ancaq hər şeyi öyrənə bilərsiniz. Evdə təhsil bir çox valideynlərə uşaqları səs -küylü olduqda sakit olmağı, yorulduqda çevik olmağı, cansıxanda sehrbaz olmağı öyrətdi. İdeal müəllim olmadığı üçün ideal valideyn yoxdur, amma hamımız öz təcrübəmizi inkişaf etdiririk və öyrənirik.

5. Bilik çatışmazlığı.Övladlarınızın biliklərində boşluqlar olacağından, nəticədə bir şey bilməyəcəklərindən qorxursunuz? Cavabını bilmədiyin sualları sənə verəcəklər? Hər şeyi bilə bilməzsən və ehtiyac da yoxdur. Əsas odur ki, uşaqlara lazımi məlumatları tapmaq və onlarla necə işləməyi öyrətmək üçün vasitələr verməkdir. Üstəlik, uşaqlarla birlikdə cavab axtarmaq və öyrənmək çox maraqlıdır!

6. Evdəki məhdudiyyətlər.Çox güman ki, evinizdə oyun meydançası, hovuz və ya musiqi sinfi yoxdur, ancaq həyat yalnız evinizlə məhdudlaşmır. Övladlarınızın ehtiyaclarını ən yaxşı qarşılayan oyun meydançaları və klubları seçə bilərsiniz.

7. Müstəqillik. Məktəbdə müstəqil həyata doğru kəskin təkan uşaqları bir -birinə güvəndirir və axı uşağınızın həmyaşıdlarının da həyat təcrübəsi azdır. Nəticədə "kor kora rəhbərlik edir". Ailə təhsili, valideynlərə uşaqları üzərində daha uzun müddət bir səlahiyyət və təsir kimi xidmət etmək imkanı verir, onlara bacardıqları qədər azadlıq və müstəqillik verir.

8. Tənqid.Çox güman ki, bəzi dostlarınız və qohumlarınız qərarınızı dəstəkləməyəcək. Yaxşı, hamını sevindirmək mümkün deyil. Unutmayın ki, təhsil idealdan uzaqdır və daha çox tənqid olunur. Ancaq əksəriyyət döyülmüş yolda getməyə öyrəşib və daha yaxşı yollar axtarmağa çalışmırlar.

9. Sosiallaşmanın olmaması. Bəziləri evdə təhsil alan uşaqların bütün günü dörd divarın içərisində keçirdiyinə və nəticədə həmyaşıdları ilə necə ünsiyyət qura bilməyəcəklərinə inanırlar. Əlbəttə ki, ailə təhsilinə keçərkən uşağın sosiallaşması üçün bütün məsuliyyət çiyinlərinizə düşür. Ancaq uşağınızın həmyaşıdları ilə ünsiyyət qura biləcəyi və cəmiyyətdən təcrid olunmuş hiss etməyəcəyi çox sayda yer var. Dərnəklər və bölmələr, inkişaf mərkəzləri və yaradıcılıq evləri - üstünlük verən valideynlərdən daha geniş seçiminiz olacaq ənənəvi təlimçünki uşağınızın dərs cədvəlini özünüz qurmaq üçün daha çox imkanlarınız olacaq. Bundan əlavə, məktəb təcrübəsi həmişə müsbət olmur və evdə təhsil uşağınızı mənfi təsirlərdən qorumağa və ona tam inkişaf etməsinə imkan verəcəkdir.

10. Tam zamanlı təhsilə keçid. Ailə təhsilindən sonra uşağınızı ənənəvi təhsilə qaytarmalı olduğunuz ortaya çıxa bilər. Bu proses çətindir, ancaq uşağın bacarıqları varsa daha asan olacaq müstəqil iş... Bundan əlavə, bu bacarıqlar həmyaşıdları ilə müqayisədə üz-üzə məşqlərdə daha yüksək nəticələr əldə etməsinə kömək edəcək.

Hər hansı bir sualda olduğu kimi, müsbət və mənfi cəhətləri nisbi şərtlərdir. Çətinliklər ortaya çıxsa belə, gələcəkdə onları aşmaq bir artı halına gələ bilər, çünki universitetə ​​qəbul olanda uşaq müvəffəqiyyətli öyrənmə üçün bütün bacarıqları inkişaf etdirəcək. özünü təhsil, karyera inkişafı.

Viktoriya Komarova. Nijnevartovsk Humanitar Elmlər Dövlət Universiteti, Nijnevartovsk, Tümen Bölgəsi, Rusiya
Yazı Ingilis dili tərcümə ilə. Nominasiya Klassik esse

Evdə təhsil

Çoxları evdə təhsilin ən yaxşı təhsil yolu olmadığını söyləyə bilər. Evdəki təhsilin şagirdlərin inkişafına mənfi təsir etdiyini düşünürlər. Ancaq digər insanlar bunun bir çox müsbət xüsusiyyətə sahib olduğunu düşünürlər. Bütün uşaqların evdə təhsil almaları lazım olduğunu düşünürlər. Şübhəsiz ki, bu təklifin həm üstünlükləri, həm də mənfi cəhətləri var.

Bir tərəfdən evdə təhsilin bir çox müsbət tərəfi var. Birincisi, "məktəb fobiyası" ndan əziyyət çəkən şagirdlər üçün faydalıdır. Nəticədə dərsdən yayınırlar və digər uşaqlarla ünsiyyət qurmaq imkanları olmur. İkincisi, ev təhsili gündəlik dərslərdən bezən istedadlı şagirdlərə uyğundur. Buna görə də uşaqların fərdi tədris planını seçmək imkanı var. Nəhayət, onların çevik cədvəli var və evdə öz sürətləri ilə təhsil ala bilərlər. Və uşaqlar hər şeyi daha sürətli və daha təsirli şəkildə öyrənə bilərlər.

Digər tərəfdən, evdə təhsil almağın əleyhinə olanlar da var, çünki şagirdlər ixtisaslı bir diş həkiminin birbaşa köməyi olmadan oxumaqda çətinlik çəkə bilərlər. Bu səbəbdən bütün tələbələr evdə təhsil ala bilmirlər. Həm də digər uşaqlarla ünsiyyət qurmaq imkanları yoxdur. Nəticədə tələbələr hər hansı bir sosial problemlə üzləşə bilərlər. Üstəlik, bahadır, müəllim işə götürmək üçün çoxlu pul lazımdır. Buna görə də, yalnız bəzi valideynlər bu cür təhsil üçün pul ödəyə bilərlər.

Xülasə etmək üçün evdə təhsilin bir çox üstünlükləri olsa da, əlbəttə ki, bunun daha əsas çatışmazlıqları var. Hesab edirəm ki, bütün uşaqlar adi məktəbdə təhsil almalıdır. Çünki şagirdlərin çoxlu dostları olacaq. Onların heç bir sosial problemi olmayacaq. Həm də tələbələr cəmiyyətdə özlərini yaxşı hiss edəcəklər. Və deyə bilərəm ki, ev təhsili təhsilin ən yaxşı yolu deyil.

Bir çox insan evdə təhsilin təhsil almaq üçün ən yaxşı yol olmadığını söyləyə bilər. Evdə təhsilin şagirdlərin inkişafına mənfi təsir etdiyinə inanırlar. Ancaq digər insanlar bu cür təlimlərin bir çox müsbət xüsusiyyətlərə malik olduğunu düşünürlər. Bütün uşaqların evdə təhsil alması lazım olduğuna inanırlar. Şübhəsiz ki, həm lehinə, həm də əleyhinə fikirlər var.

Bir tərəfdən evdə təhsilin bir çox müsbət tərəfi var. Birincisi, "məktəb fobiyası" ndan əziyyət çəkən tələbələr üçün faydalıdır. Nəticədə məktəbə getmirlər və digər uşaqlarla ünsiyyət qura bilmirlər. İkincisi, evdə təhsil gündəlik dərslərindən cansıxan istedadlı uşaqlar üçün uyğundur. Buna görə uşaqların fərdi təhsil seçimi var. Axı, onların çevik cədvəlləri var və öz sürətləri ilə evdə təhsil ala bilərlər. Və uşaqlar daha sürətli və səmərəli öyrənə bilərlər.

Digər tərəfdən, şagirdlərin ixtisaslı müəllimin bilavasitə köməyi olmadan öyrənmələri çətin olduğu üçün evdə təhsil almağın əleyhinə olanlar da var. Bu səbəbdən bütün şagirdlər evdə təhsil ala bilmirlər. Həm də həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən məhrumdurlar. Nəticədə şagirdlərdə ünsiyyət problemləri yarana bilər və üstəlik bu tədris metodu bahadır və müəllim işə götürmək üçün çoxlu pul tələb olunur. Buna görə də, yalnız bir neçə valideyn belə təhsil haqqını ödəyə bilər.

Nəticədə, evdə təhsilin müsbət tərəfləri çox olsa da, əhəmiyyətli çatışmazlıqlar da var. Düşünürəm ki, bütün uşaqlar adi bir məktəbdə təhsil almalıdır. Çünki orada uşaqların çoxlu yeni dostları olacaq. Sosial problemləri olmayacaq. Həm də uşaqlar cəmiyyətdə özünü təbii hiss edəcəklər. Evdə təhsilin təhsil üçün ən yaxşı yol olmadığını iddia edə bilərəm.

Fakt budur ki, qızımın ilk yarısı məktəbə getdi və yeni ildən onu evdə təhsilə köçürdük və indi bu iki yanaşmanı tam şəkildə müqayisə etmək imkanım var.

Əlbəttə ki, bunlar bizi və yalnız bizi narahat edən nəticələr və müşahidələrdir. Başqa bir ailədə, başqa bir uşaqla vəziyyət tamamilə fərqli ola bilər. Buna görə də, bu vəziyyətdə bu, yalnız təcrübəmizin təsviridir.

Evdə təhsil məsələsini öyrənmədim, buna hazırlaşmadım, digər anaların fikirlərini və təcrübələrini öyrənmədim, çünki Hadisələrin belə bir dönüşünü planlaşdırmamışdıq və qızımızı məktəbəqədər təhsilə köçürmək fikrində deyildik. Qərar tez bir zamanda verilməli idi, düşünmək üçün praktiki olaraq vaxt yox idi, buna görə də - yarasız vəziyyətdə ... Daxili olaraq, çox qorxu və hər şeyin necə olacağını başa düşməməsi ilə hazır deyildi. ....

Məktəb. Yaxşı və pis tərəfləri.

Gündəlik rejim.

Qızım məktəbə gedəndə günümüz belə görünürdü. 7.30 -da evdən çıxmaq və 8 -də məktəbdə olmaq üçün 6.30 -da oyanın. Qızım üçün çox çətin idi. 8 -dən 13.00 -a qədər məktəbdədir, 13.30 -da evə qayıdırıq. nahar edirik. İstirahət etmək üçün qızımı bir saat yatdırdım (14.30-15.30). Qalxıb oynadıqda, ev tapşırıqlarını yerinə yetirərkən - 19.00. Nahar, axşam prosedurları, yatmazdan əvvəl hekayə, yuxu. Bu məni ən çox qarışdırdı. Hiss olunurdu ki, nə onun, nə də mənim yaşamağa vaxtımız yoxdu ...

Belə sıx bir cədvəldə digər anaların uşaqlarını bəzi dərnəklərə və bölmələrə aparmağı bacarmadığını heç bilmirdim - axı dərsdən dərhal sonra getməlisən! Və uşaqlar bir şəkildə gəzdilər. Birinci sinifdə qızıma toxunmamaq və ya həddən artıq yükləməmək qərarına gəldim - məktəbdə uyğunlaşsın, ikinci sinifdə isə bir istək olarsa, onu bəzi bölmələrə apararam.

Minuslardan aşağıdakı məqamları qeyd etmək istəyirəm:

1. Məktəbdə uşağın başına gələnlər valideynlərin nəzarətindən kənarda qalır (bu həm müəllimlərlə ünsiyyət, həm də həmyaşıdları ilə ünsiyyət məsələsidir).

2. Uşaq inkişafının ən vacib məsələləri - kim nə deyə bilər - yenə də valideynlərin səlahiyyətində qalır. Və əslində sıx iş qrafiki səbəbindən bunu etməyə vaxt yoxdur.

3. Müəllim üçün hər bir uşağın uğurunu izləmək, hər kəsə kömək etmək, vaxt və diqqət ayırmaq çətindir (bizim sinifdə 36 uşağımız var ...). Valideynlərin kömək etməsi həmişə asan olmur, çünki birinci sinifdə belə, məsələn, xəttatlıq, hərflərin düzgün birləşməsi, əyilmə və s.

Hər şey məktəbin üstünlükləri Siyahıya salmayacağam, yalnız mənə vacib görünənləri ayıracağam.

1. Bir qrupda uşaq evdə olduğundan tamamilə fərqli bir şəkildə işləyir. Sinif yoldaşlarına baxır, nə etdiklərini görür və eyni şeyi edir, əlavə motivasiyaya ehtiyacı yoxdur, bunun niyə lazım olduğunu izah etdi.

2. Sinifdə uşaq eyni işin necə edilə biləcəyini müqayisə edir (məsələn, nə qədər fərqli şəkildə heykəltəraşlıq, rəsm çəkə, yaza bilərsiniz) - bu analiz üçün zəngin bir materialdır.

3. Sinifdə, uşaqlar bir -birlərinə əl uzadırlar, daha yaxşı etməyə çalışırlar ki, əsərləri stendə asılsın və işləri təqdir edilsin (bu arada, dərsdə geridə olanlar üçün) sinif, bu daha çox mənfi).

Bizim vəziyyətimizdəki dostluq və ünsiyyət mübahisəli bir məqamdır. Qızım uşaqlarla yaxşı ünsiyyət qurdu, hər kəslə ortaq bir dil tapdı, amma komandaya və ya dostlara xüsusi bir bağlılıq və bu faktorun qızına müsbət təsir göstərmədim. Bizim vəziyyətimizdə bu neytral bir amildir.

Uşaq məclisləri də ona çox ilham vermədi. Onlara olduqca soyuqqanlı davranırdı və nadir hallarda Yeni ili səbirsizliklə gözləyirdi.

Qızımızı məktəbəqədər təhsilə köçürmək üçün bir səbəbimiz vardı və bu onun sağlamlığı ilə bağlı idi. Çox narahat idim. Qərar vermək asan deyildi (başqa seçimimiz olmasa da). Buna baxmayaraq…

Evdə təhsilin müsbət və mənfi tərəfləri. Təcrübəmiz.

Başlamaq üçün DO təşkilati baxımdan nəyə bənzəyir. Müəllim həftədə 2 dəfə bir saat yarım bizə gəlirdi. İndi isti olduğu üçün özümüz dərsdən sonra məktəbə gəlirik. Bu bir yarım saat ərzində müəllim əsas materialı verir (əksər hallarda bu ana üçün qısa bir təhsil proqramıdır, sonra bütün bunları uşağa çatdıracaq), DZ verir, icrasını yoxlayır, düzəldir və bələdçilər.

Əvvəlcə çox çətin idi. Gündəlik iş rejimini yenidən qurmaq lazım idi. Qızım, necə deyərlər, bir marmot kimi səhər yuxuya getməyə başladı (görünür, erkən qalxmanın hər günü üçün yatdı). Bəzən səhər saat 9 -da onu oyatmaqda çətinlik çəkirdim.

Artıq mənim üçün olduqca xoş bir forma almış günüm xaos kimi oldu. Bütün məktəb yükü üzərimə düşdü. 5 -ci sinifdə evdə təhsil alan bir uşaq oturub müstəqil olaraq yeni materialı mənimsəyə bilərsə (və ya böyüklərin minimal köməyi ilə), birinci sinif şagirdi ilə birlikdə oturmalısınız. Nüsxədəki hər bir məktub birləşməsini izləməlisiniz, düzgün, tez bir şəkildə riyaziyyatı izah etməlisiniz (və bu, hətta materialın mürəkkəbliyindən deyil, uşağa başa düşdüyü bir dildə çatdırmaq qabiliyyətindən) . Onu bir şəkildə öyrənməyə, izah etməyə, inandırmağa həvəsləndirməlisən. Bu, artıq uşağın istəyinə və diqqətinə diqqət yetirə biləcəyiniz məktəbəqədər dövr deyil. Burada bir proqram var, həftə üçün ev tapşırıqları var - indidən bu günə qədər bir öhdəlik var.

Mənim üçün başqa bir çətin an: uşaq əvvəllər məktəbdə əsas materialı öyrənirdi, ancaq evdə anası ilə birlikdə yalnız ev tapşırığı edirdi. İndi evdə məktəbdə keçməyiniz lazım olanları, üstəlik DZ -ni mənimsəməlisiniz. Bu həcmdə olduqca çoxdur. Əvvəllər uşaqla çox oynayan ana, indi bağışlayın, müəllim oldu (içimdəki hiss belə idi). Bundan nəinki mən, qızım da emosional olaraq yorulmuşdum.

Ümumiyyətlə, evdə təhsil almağın ilk iki ayında yeni rollara alışmağa, bir -birimizlə razılaşmağa, birtəhər gündəlik işimizi, dərslərimizi, hisslərimizi və hisslərimizi qaydasına salmağa çalışdıq ...

Bu, evdə təhsilin çatışmazlıqlarından biridir - və bu da birinci sinifə və xüsusən bizə aiddir (qızımın bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, həm də evdə təhsil almaq istəməməyimi və açığını deyim). . Köhnə siniflərdə işlər çox güman ki, daha sadədir.

Təbii ki, uşaqların hamısı fərqlidir. Bəziləri üçün DO asan, bəziləri üçün çətindir, bəziləri üçün məktəbdə daha yaxşıdır. Həmişə olduğu kimi, vəziyyəti hiss etmək lazımdır.

Və indi evdə təhsilin üstünlükləri.

DO -ya keçdikdən dərhal sonra qızı sınamağa dəvət etdim teatr studiyası... Qızımda uzun müddət sənətkarlıq və teatr meylləri gördüm, amma əlavə dərslərə getməyə vaxtım yox idi. İndi əlavə ünsiyyət qurmaq məsələsi ortaya çıxdı və dərhal başa düşdüm ki, teatr yaxşı bir seçimdir.

Teatr dərhal onu tamamilə ələ keçirdi! Bu gözəl bir təcrübədir, məndə qeyri -adi bir sənətkarlıq görürəm və bu meyllərin ortaya çıxmasına sevinirəm. Çox asanlıqla komandaya qoşuldu və ilk dərsdə uşaqların altı aydır studiyada öyrətdiklərini nümayiş etdirən kiçik bir eskiz göstərdi (müəllimlərin təəccübünə və heyranlığına).

2 aylıq evdə təhsil aldıqdan sonra yuxuya getdikdən sonra, məktəb rejiminə ara verərək, cədvələ uyğunlaşaraq məktəb proqramını "ən az itkilərlə" mənimsəməyi öyrəndikdən sonra qızım ətrafa baxmağa və yeni ilham axtarmağa başladı.

« Ana, mən skripka çalmaq istəyirəm”, - məni bir az şoka saldı. Evdədir, mən oynayıram, amma bu məşğuliyyətlə onu ovsunlamaq cəhdlərimə baxmayaraq qızım çox maraq göstərmədi və oxumaq istəmədi. Bəzən alətdə oturub inanılmaz gözəllik bəxş etsə də, sanki pianonu hiss edir və onunla danışırdı.

Və birdən - skripka ... Belə bir istək haradan qaynaqlanır? Yadıma düşdü ki, balaca ikən onu yatağa qoya bilmədik, həmişə

Qızımla danışandan və istəyinin nə qədər ciddi olduğunu öyrəndikdən sonra musiqi məktəbinə getməyimin lazım olduğunu anladım. Və beləliklə, dərs ilinin sonunda skripkaya yazıldıq. Yenə də zövq, zövq, ilham! Uşaqların altı ay ərzində mənimsədikləri musiqi notasiyasını 3 dərsdə mənimsəmişəm (əlbəttə ki, mənim köməyimlə ancaq bir fakt). 4 -də artıq birinci hissəni öyrənir. Hər şeyin yavaş -yavaş baş verdiyindən və hələ də Vanessa May kimi oynamadığından bir az əsəbiləşir.

Uşaqların ürəyi olan bir şeyi necə mənimsəyə biləcəyinə canlı bir nümunədir. Ancaq bir uşağı eyni ilhamla reseptlər yazmağa və digər DZ -lərlə necə məşğul etməyi - hələ bilmirəm. Məktəbdə verilən reseptlər və hər şey olsa da, bunun vacib və lazım olduğunu düşünürəm. Bilimin bütün sehrləri öhdəlik ilə öldürülür.

Qızım da aparıldı oxuyur, xalq melodik mahnılarını öyrənməyə, xalqımızın mədəniyyətini öyrənməyə, etnik şeylər tikməyə, çələnglər düzəltməyə başladıq. Yaradıcılıq üçün sadəcə vaxt var idi.

Qızım daha çox mahnı oxumasını istədi və may ayında bizə qoşulmağa icazə verildi xor.

Ümumiyyətlə, qızım sevir idman və daha çox gimnastika və ya akrobatika istədim, amma vaxt əlverişsizdir və bu, cədvəlimizə uyğun gəlmir. Beləliklə, hələlik evdəki idman kompleksimizdəki akrobatik eskizlərlə kifayətlənirik.

Amma! Başladıq səhərlər qaçmaq və bu da qızımın təşəbbüsüdür. Səhər 7 -də asan bir yüksəliş (və səhər 9 -da qaldırıla bilməz), qaçış üçün 7.30 -da. Bu fəaliyyət mükəmməl yüklənir, səhər qızlarınızla qaçmaq xoşdur! Stadionun ən balacasıdır))

Stadiona ilk girəndə düşündüm ki, bir dairə qaçar və uçar. Amma yox. O vaxt 9 dövrə qaçdım, o - 11 buçuk… (dövrə 200 metr).

İndi əlverişli vaxtda küçədə normal gəzmək, təbiətdən zövq almaq üçün vaxtımız var. İndi yaradıcılıq üçün vaxtımız var.

Küçədə, təmiz havada məktəb proqramına yiyələnməyinizi çox sevirəm və evimizin həyətində dəyişikliklər baş verir.

Hamısı həyat indi heyrətamiz şeylərlə doludur... Qızım axtarır, təşəbbüs göstərir (məktəbə gedəndə belə deyildi - bunun üçün sadəcə vaxt və enerji yox idi). Əvvəldən əvvəl qorxurdumsa, indi hər şeyin belə getdiyinə sevinirəm. Bunda mənfi cəhətlərdən daha çox üstünlük görürəm.

Hər dəfə qızımın məktəbə gedəcəyi təqdirdə bütün bunların mümkün olub -olmayacağını düşünərək bunu mütləq başa düşürəm.

Bu gün ondan daha çox nə istədiyini soruşdum - məktəbə gedərkən ilk altı ayda olduğu kimi, ya da indiki halında - axı, gələn il üçün qərar verməlisən. Qızım qətiyyətlə DO -da daha çox sevdiyini və gələn il də eyni şəkildə istədiyini söylədi.

DO -nun başqa bir üstünlüyü, uşaqla fərdi olaraq çalışması və bütün zəif cəhətlərini həll etməsidir. Məktəb proqramını uğurla mənimsəmək üçün həftədə iki dəfə bir saat yarım kifayətdir.

Evdə təhsil haqqında bir çox mif var, mən özüm bu mövzuda çox narahat idim. İndi DO -lara nikbinliklə baxıram. Evdəki təlim prosesinin uğurlu təşkili üçün bir çox fərqli amili nəzərə almalı olduğunuzu başa düşsəm də ...

Maraqlıdır, oxucular arasında məktəbəqədər uşaqlıqda olanlar da varmı? Cavab verin)) Təəssüratlarınızı şərhlərdə paylaşın! Digər anaların təcrübəsi maraqlıdır.

Evdə təhsil, bu fenomenin müsbət və mənfi cəhətlərini daha yaxından nəzərdən keçirək. Bir qayda olaraq, evdə təhsilə keçid üçün bu təhsil formasının mövcud olduğu bir məktəb axtarılmalıdır. Çocuğunuzu belə bir məktəbə yazdırmalısınız. Bu məktəbin müəllimləri həm dərsliklərdə, həm də dərs vəsaitlərində sizə kömək edə biləcəklər. Məhz bu məktəbdə uşağınız onu növbəti sinfə keçmək üçün sertifikat verəcək və bütün lazımi imtahanlardan keçəcək.

Əlbəttə ki, hər hansı bir sistem kimi, bu sistemin də müsbət və mənfi cəhətləri var.

Üstünlüklər

Əlbəttə ki, evdə təhsil yalnız uşağınıza yönəlib. O, sanki sinifdəki yeganə şagird olur. Və bu yaxşı bir nəticəyə gətirib çıxara bilməz, çünki uşağın hər hansı bir mövzuda hazırlığını diqqətlə izləyə bilərsiniz, biliklərdəki boşluqları dərhal görə bilərsiniz, lazım olduğu qədər anlaşılmaz materialı izah edə bilərsiniz.

Üstəlik, valideynlər ümumiyyətlə uşağı ən yaxşı tanıyan insanlardır. Öyrənmə prosesini təsirli etmək onlar üçün daha asan olacaq. Üstəlik, bununla maraqlanan onlardır.

Kifayət qədər savadlı bir insansanız, təhsilin ilkin pilləsində öz bilikləriniz sizə kifayət edəcək. Gələcəkdə uşağı yalnız özünüz öyrətməklə yanaşı, lazım olan müəllimləri də dəvət edə bilərsiniz.

Uşağınızı tam olaraq onun üçün ən uyğun olduğunu düşündüyünüz istiqamətdə istiqamətləndirə və inkişaf etdirə biləcəksiniz. Yalnız məktəb proqramına diqqət yetirməyinizə ehtiyac olmayacaq - həmişə zəruri hesab etdiyiniz fənləri tədris planına daxil edə bilərsiniz.

Evdə dərs verərkən, uşağın ağrılı və qəbuledilməz olduğu təqdirdə hər kəs üçün məcburi olan müəyyən ümumi qaydalara riayət etmək məcburiyyətində qalmayacaq (əlbəttə ki, bu yalnız öyrənmə prosesinin təşkili qaydaları ilə əlaqədardır; davranış və ya əxlaqi və etik standartlar başqa bir söhbət üçün mövzudur).

Uşağınızın iş yükünü və vəziyyətini asanlıqla izləyə bilərsiniz. Təhsil prosesi uşağınızın sağlamlığına heç bir mənfi təsir göstərməyəcək şəkildə təşkil ediləcəkdir. Evdə təhsil alan uşaqların normal istirahət üçün daha çox imkanları var. Çocuğunuz ağrılı bir şəkildə oyanmaq və ya standart məktəb cədvəlinə uyğunlaşmaq məcburiyyətində qalmayacaq.

Uşaq yaradıcılıq qabiliyyətlərini maksimum inkişaf etdirə biləcək, çünki heç kim ondan şablon həlləri və standart variantlar seçməsini tələb etməyəcək. Və o, məsələn, zəng hər kəs üçün çalındığı üçün yaradıcılıq fəaliyyətini dayandırmaq məcburiyyətində qalmayacaq. Yaradıcı dürtülərini, fikirlərini və ya niyyətlərini həyata keçirməyə çalışırsa, bunun üçün kifayət qədər vaxtı olacaq.

Uşağınız məktəb müddətində həmyaşıdları ilə münaqişələrə girmək ehtiyacından qorunacaq. Onun vərdişləri və xüsusiyyətləri digər uşaqların lağa qoyulmasına və təzyiqinə səbəb olmayacaq.

Evdə təhsil ailənizi daha da bağlayacaq. Birgə fəaliyyətlər, ümumi maraqlar - bu, uşaq böyüdükdə yaranan valideynlərlə münaqişələrin qarşısını almağa (və ya əhəmiyyətli dərəcədə düzəltməyə) kömək edəcək.

mənfi cəhətləri

Çocuğunuzu evdə öyrətmək sizdən çox zəhmət və vaxt alacaq. Axı, nəinki təlimin özü ilə məşğul olmaq, həm də dərslər üçün material tapmaq, işləmək, əlavə dərslər və fəaliyyətlər üzərində düşünmək lazımdır. Bir qayda olaraq, evdə təhsil, bir valideynin başqa bir şeydən yayınmaması üçün bu proseslə tam yüklənməsini tələb edir.

Çocuğunuzun öyrənməsi lazım olan bütün sahələrdə və bütün mövzularda həqiqətən bacarıqlı olmaq mümkün deyil. Məlum ola bilər ki, keyfiyyətli tədris üçün kifayət qədər biliyiniz olmadığından uşaq sertifikasiyadan keçə bilməz (və ya imtahanlardan keçə bilməz).

Əlavə olaraq, bir uşağın ehtiyac duyduğu bütün biliklərə sahib olsanız da, kifayət qədər yaxşı bir müəllim olmadığınızı görə bilərsiniz. Bir problem yaranarsa - məsələn, mövzunu başa düşməkdə çətinlik çəksəniz - uşağa doğru məlumatı necə çatdırmaq və ya doğru təcrübəni çatdırmaq üçün xüsusi bacarıq və üsullara ehtiyac ola bilər.

Bir çox insan evdə təhsilin məktəbdən daha ucuz olduğunu düşünür. Bu tamamilə doğru deyil. Əlbəttə ki, uşağınızı məktəbdə öyrədərkən tələb olunacaq bir çox xərcdən xilas olacaqsınız. Ancaq oğlunuza və ya qızınıza keyfiyyətli bilik vermək istəyirsinizsə, bir çox tədris materialına ehtiyacınız olacaq. Və onların dəyəri Avropa ölkələrində bahalı təlimlə müqayisə oluna biləcək bir məbləğ ola bilər.

Çox ciddi məqamlardan biri ünsiyyətdir. Uşağın hər hansı bir ünsiyyətə ehtiyacı yoxdur, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı öyrənməlidir. Sosial bacarıqların formalaşdırılması öyrənmə prosesinin eyni dərəcədə vacib hissəsidir. Sosial dairəsi məhdud olsa, uşaq özü üçün əsl dostlar qazana biləcəkmi? Uşağınızın yanında uşaqların olmaması, uşaqların birgə fəaliyyətinin olmaması, oyunlar, tətillər, söhbətlər və s. Ancaq öz əlaqə dairəniz genişdirsə və uyğun yaşda uşaqları olan ailələr varsa, bundan çox qorxmaq olmaz. Ayrıca, bir seçim olaraq, uşağınızı "məktəbdənkənar" bir uşaq bağçasına göndərə bilərsiniz - məsələn, müxtəlif dərnəklər və bölmələr, uşaq düşərgələri (yay sağlamlığı, idman), dil məktəbləri və s.