Portalda reklam

Müxtəlif nitq pozğunluqları olan uşaqlarda səsli səslərin yaradılmasının effektiv üsulları və üsulları. Səs təyin etmək üçün effektiv yollar və düzgün üsullar r Səhnələndirmə r

Burykina Evgeniya
Səsin təyin edilməsi üzrə dərsin xülasəsi [p ']

Mövzu: Səs ayarı [p '].

Tapşırıqlar: təcrid olunmuş düzgün səsə nail olmaq səs [p ']; fonemik şüurun inkişafı; adekvat özünə hörmət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Avadanlıq: kiçik pələng balasının mövzu şəkli.

Dərsin gedişatı:

I. Təşkilati məqam

Salam Danya! Görürəm ki, əhvalınız yaxşıdır! Beləliklə, aktiv şəkildə işləməyə hazırsınız dərs!

II. Mövzu elanı siniflər

Siz sərt tələffüz etməyi öyrəndiniz səs [p], yəni böyük bir pələng necə böyüyür və bu gün yumşaq tələffüz etməyi öyrənməyə çalışacağıq səs [p], yəni bir balaca pələng balası necə hırıldayır. Ancaq əvvəlcə istiləşmə ilə başlayacağıq.

III. İstiləşmək

Fəaliyyət gimnastikası:

Məşq "Bax", "sarkaç". Ağız açıqdır. Dodaqlar gülümsəməyə uzandı. Dar bir dilin ucu ilə növbə ilə ağızın künclərinə uzanın.

Məşq "İlan". Ağız geniş açıqdır. Dar dil güclü şəkildə irəli çəkilir və ağızın dərinliyinə çıxarılır.

Məşq "Yelləncək". Ağız açıqdır. Gərgin bir dillə, burun və çənəyə və ya yuxarı və aşağı kəsici dişlərə çatın.

Məşq "Dişlərini fırçala". Ağız bağlıdır. Dilin dairəvi hərəkəti ilə dodaqlar və dişlər arasında çəkin.

Məşq "Bobin". Ağız açıqdır. Dilin ucu aşağı kəsici dişlərə söykənir, yan kənarları yuxarı azı dişlərinə basılır. geniş dil "yuvarlanır" irəli və ağıza çəkilir.

Məşq "At". Dilini göyə yapışdır, dilini vur. Yavaş və güclü bir şəkildə basın, hyoid bağını çəkin.

İzolyasiya edilmiş tələffüz səs [p]

Danya, pələng necə böyüyür? (r-r-r-r-)

İndi bunu deyin səs uzun müddət bir ekshalasyonda yüksək səslə və sakitcə.

İ.Y. Tələffüz zamanı artikulyasiyanın təsviri səs [r]

Dodaqlar - tələffüz edərkən olduğu kimi mövqe tutun səs [və];

dişlər - açıq;

Dil - dilin arxa hissəsinin ön hissəsi sərt damağa qalxır (təxminən sait [və] ilə olduğu kimi, dilin ucu [p] ilə müqayisədə bir qədər aşağıda, dilin arxa tərəfi ilə birlikdə kök irəli çəkilir;

Yumşaq damaq qaldırılır, farenksin arxa divarına basılır və burun boşluğuna keçidi bağlayır;

Hava axını - nəfəs verərkən dilin gərgin ucunda ağız boşluğuna daxil olur və onu titrədir.

Y. Səs quruluşu.

1 qəbul - böyüklərin təqlidi üzrə - pələng balasının nəriltisini təqlid etmək (loqoped və uşaq güzgünün qarşısında oturur):

Danya, bax və balaca pələng balasının necə böyüdüyünü dinlə (r-r-r-r).

Yenidən cəhd elə.

2 qəbul: səhnələşdirmə[p] birincinin bir qədər uzadılmış tələffüzü ilə zi heca birləşməsindən zzzy hecasından səs. Hecanın təkrar təkrarlanması zamanı uşaq, danışma terapevtinin göstərişinə əsasən, [və] səsi ilə birlikdə akustik effekt əldə olunana qədər dilin ön hissəsini yuxarı və irəli alveolalara doğru hərəkət etdirir. Bundan sonra bir zond daxil edilir, onun köməyi ilə soldan sağa və sağdan sola sürətli hərəkətlər həyata keçirilir. Baş verən vibrasiya anında kifayət qədər aydın səs eşidilir. səs [p].

YI. İzolyasiya edilmiş qulağa görə fərqləndirilir səs [r]

Danya, mən tələffüz edəcəyəm səslənir və eşidən kimi səs[p] pələng balasının şəkli olan kartı qaldırın.

[p], [t], [k], [a], [p ], [o], [n], [g], [p ], [b], [c], [p ], [y] ],[d],[s],[p],[g],

[h], [r], [r], [r], [n], [r].

YII. fərq hecalarda [r] səsi.

Eşitsəniz hecaların adını çəkəcəm səs[p] - kartı pələnglə qaldırın nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zu - re - ta - tu - ryu - rya - quyu - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

III. Nəticə siniflər.

Hansı səs düzgün tələffüz etməyi və eşitməyi öyrəndiniz?

Yaxşı işlədin. səni tərifləyirəm. Düzgün tələffüz etməyə çalışın səs [r] və digər siniflərdə.

Əlaqədar nəşrlər:

Qrupumuz bütün başqaları kimi teatr günü üçün teatr tamaşasına hazırlaşırdı. Ssenari tapdıq, bir az düzəldib hazırlaşmağa başladıq.

Səhnələşdirmə üzrə fərdi dərs [С] Mövzu: səs [С] Məqsədlər: 1. Tərbiyəvi: - artikulyasiya gimnastikasının köməyi ilə artikulyasiya məşqlərini tam yerinə yetirməyi öyrətmək; - inkişaf.

DƏRSİN MƏQSƏDİ: səsin təyin edilməsi [s]. VƏZİFƏLƏR: TƏRBİYYƏTLİ: [s] səsini düzgün tələffüz etmək bacarığını formalaşdırmaq, əyilmək.

Səs istehsalı üzrə fərdi loqopedik dərsin konspekti [R]. Səs istehsalı üzrə fərdi loqopedik dərsin konspekti [R]. Məqsəd: səsi təyin etmək [R]. Tapşırıqlar: - düzgünlüyün formalaşması.

MƏQSƏDLƏR: 1. Korreksiyaedici və tərbiyəvi: - sözlərdə, ifadələrdə, cümlələrdə Ш səsinin avtomatlaşdırılması; - leksik və qrammatik quruluşun inkişafı;

Səsin avtomatlaşdırılması dərsinin referatı [Ш]"Ş" səsi: dilin ucu damağın ön hissəsinə qaldırılır (alveolaların yaxınlığında, lakin sıxılmamışdır; dilin yan kənarları yuxarı azı dişlərinə bitişikdir;

P, P 'səslərini tələffüz etmək üçün dilin bütün əzələlərinin kompleks işi lazımdır. R tələffüz edərkən ağız açıq olur. Dilin ucu və onun ön hissəsi geniş şəkildə düzəldilir və yuxarı dişlərin əsaslarına qaldırılır, gərgindir; dilin ucu yuxarı alveolalara möhkəm yapışmır və keçən hava axınında titrəyir. Səs telləri bağlanır və səs yaratmaq üçün titrəyir. Ekshalasiya olunan hava axını ortadan keçir. Jet güclü və yönəldilməlidir. Yumşaq R ‘ səsi sərt səsdən onunla fərqlənir ki, o, artikulyasiya edildikdə dilin arxa hissəsinin orta hissəsi sərt damağa qalxır, dilin ucu R səsini tələffüz edərkən bir qədər aşağı olur.

Yüklə:


Önizləmə:

Səs xüsusiyyəti

P, P 'səslərini tələffüz etmək üçün dilin bütün əzələlərinin kompleks işi lazımdır. R tələffüz edərkən ağız açıq olur. Dilin ucu və onun ön hissəsi geniş şəkildə düzəldilir və yuxarı dişlərin əsaslarına qaldırılır, gərgindir; dilin ucu yuxarı alveolalara möhkəm yapışmır və keçən hava axınında titrəyir. Səs telləri bağlanır və səs yaratmaq üçün titrəyir. Ekshalasiya olunan hava axını ortadan keçir. Jet güclü və yönəldilməlidir.Yumşaq R ‘ səsi sərt səsdən onunla fərqlənir ki, o, artikulyasiya edildikdə dilin arxa hissəsinin orta hissəsi sərt damağa qalxır, dilin ucu R səsini tələffüz edərkən bir qədər aşağı olur.

MƏRHƏLƏ 1. SƏSLƏR ÜÇÜN ARTİKULYASİYA GİMNASTİKASI P, Pb.

"Spatula"

Ağız açıq, dodaqlar təbəssümlə uzandı. Geniş, rahat dil alt dodağa söykənir. Bu mövqe 5-10 saniyə saxlanılır. Dil rahatlaşmaq istəmirsə, pya-pya-pya deyərkən yuxarı dodağınızla ovlaya bilərsiniz.


"İynə"

Ağız açıq, dodaqlar təbəssümlə uzandı. Ağzınızdan dar, gərgin bir dili çıxarın. 5-10 saniyə saxlayın.

"Kürək-iynə"

Dil mövqelərinin dəyişməsi: geniş-dar. Məşq ritmik, saymaqla həyata keçirilir.

"Bax"

Ağız açıq, dodaqlar təbəssümlə uzandı. Dilin ucu növbə ilə ağızın sol və ya sağ küncünə toxunur. Məşq ritmik, saymaqla həyata keçirilir. Çənə hərəkət etmir!

"Yelləncək"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin qalxmasını inkişaf etdirmək, dilin ucunun hərəkətliliyini və elastikliyini, onu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Seçimlər:
a) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dil buruna və çənəyə qədər yüksəlir. b) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş bir dil yuxarı dodağa yüksəlir, sonra aşağıya enir. c) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucu yuxarı kəsici dişlərə, sonra aşağı olanlara toxunur. Dilin daralmamasına, dodaqların və çənənin hərəkət etməməsinə diqqət yetirin;
d) Ağız açıqdır. Üst dişlər və dodaq arasına, sonra isə alt dişlər və dodaq arasına geniş bir dil qoyun.
e) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucu ilə yuxarı kəsici dişlərin arxasındakı tüberküllərə, sonra isə aşağıların arxasına toxun.
Bütün məşq variantlarını yerinə yetirərkən dilin daralmamasına, dodaqların dişlər üzərində uzanmamasına, alt çənənin hərəkət etməməsinə diqqət yetirin;

"Dilinizlə burnunuzu çıxarın"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin qalxmasını inkişaf etdirmək, dilin ucunun hərəkətliliyini, onu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucunu buruna qədər qaldırın və yuxarı dodağa endirin. Dilin daralmamasına, dodaqların və alt çənənin hərəkətsiz olmasına diqqət yetirin.

"Çənəni dilinlə çıxart"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin ucunun hərəkətliliyini, onu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dili çənənin altına endirin, sonra aşağı dodağa qaldırın. Dilin daralmamasına, dodaqların və alt çənənin hərəkətsiz olmasına diqqət yetirin.

"Dil dişlərin üstündən keçir"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin ucunun hərəkətlərinin elastikliyini və dəqiqliyini, onu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dil hərəkətləri:
geniş bir dillə, aşağı dişlərə xaricdən, sonra içəridən toxunun.
Təlimləri yerinə yetirərkən dilin daralmamasına, alt çənənin və dodaqların hərəkətsiz olmasına diqqət yetirin.

"Gəlin dişlərimizi fırçalayaq"
Məqsəd: dilin yuxarı qalxmasını, dilin ucunun elastikliyini və hərəkətliliyini, dilin ucunu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucu ilə dili yuxarı və aşağı hərəkət etdirərək yuxarı dişləri içəridən fırçalayın. Dilin geniş olmasına, dodaqların dişlərin üzərində uzanmamasına, alt çənənin hərəkət etməməsinə diqqət yetirin.

"Rəssam"
Məqsəd: dilin yuxarı hərəkətini, hərəkətliliyini, onu idarə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucu ilə dilin irəli-geri (dişlərdən boğaza və arxaya) hərəkətləri edərək damağı ovuşdurun. Dilin daralmamasına, yuxarı kəsici dişlərin daxili səthinə çatmamasına və ağızdan çıxmamasına, dodaqların dişlər üzərində uzanmamasına, alt çənənin hərəkət etməməsinə diqqət yetirin.

"At"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin liftinqini inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş, spatulalı dili damağa basdırın (dil yapışır) və bir kliklə qoparın. Dodaqların təbəssümdə olduğundan əmin olun, alt çənə dili yuxarıya "əkməməlidir".

"göbələk"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin yuxarı hərəkətini inkişaf etdirmək, hyoid frenulumu uzatmaq.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dili bütün müstəvi ilə damağa qarşı basın (dil yapışır) və bu vəziyyətdə 1-dən 5-10-a qədər sayın altında saxlayın. Dil bir mantarın nazik qapağına bənzəyəcək və uzanan hyoid frenulum ayağına bənzəyəcək. Dodaqların dişlər üzərində uzanmaması üçün dilin yanal kənarlarının damağa eyni dərəcədə sıx bir şəkildə basıldığından əmin olun (heç bir yarısı əyilməməlidir). Məşqi təkrar edərkən ağız daha geniş açılmalıdır.

"Harmonik"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dili şaquli vəziyyətdə tutma qabiliyyətini inkişaf etdirmək, hyoid frenulumu uzatmaq.

"Dilin ucunu sürüşdürün"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin yüksəlməsini, dilin ucunun elastikliyini və hərəkətliliyini, dilin ucunu idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucunu yuxarı dişlərin arxasındakı tüberküllərə basdırın və bir kliklə yırtın. Əvvəlcə məşq yavaş, sonra daha sürətli aparılır. Dodaqların və alt çənənin hərəkətsiz olduğundan, yalnız dilin işlədiyinə əmin olun.

"Ləzzətli mürəbbə"
Məqsəd: dilin əzələlərini gücləndirmək, dilin hərəkətliliyini inkişaf etdirmək, dilin geniş ön hissəsində yüksəliş inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ön kənarı ilə yuxarı dodağı yalayın, dili yuxarıdan aşağıya doğru hərəkət etdirin, sonra dili ağzınıza, damağın mərkəzinə doğru çəkin. Dilin daralmadığından əmin olun, geri çəkilərkən yan kənarları molarların üzərində sürüşür və dilin ucu qaldırılır. Dodaqlar dişlərin üzərinə uzanmır, alt çənə “dili yuxarı qoymur - hərəkətsiz olmalıdır.

"Chatterbox Turkey"
Məqsəd: dilin yüksəlməsini inkişaf etdirmək, ön hissəsinin elastikliyini və hərəkətliliyini inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş kənarı qarşısında olmaqla, yuxarı dodaq boyunca irəli və geri hərəkət edin, dili dodaqdan qoparmamağa çalışın, ucunu bir az bükün, sanki dodağı sığallayır. Əvvəlcə yavaş hərəkətlər edin, sonra tempi sürətləndirin və bl-bl səslərini eşidənə qədər səs əlavə edin. Dilin daralmamasına (dil yuxarı dodağı yalamalı və irəli getməməlidir), üst dodağın dişlərin üzərində uzanmamasına, alt çənənin hərəkət etməməsinə diqqət yetirin.

"Focus"
Məqsəd: dilin yanal kənarlarını və ucunu qaldırılmış vəziyyətdə tutma qabiliyyətini inkişaf etdirmək, dilin ortasına hava axını yönəltməyi öyrətmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dil çıxdı. Yan kənarları və dilin ucu qaldırılır, dilin arxa hissəsinin orta hissəsi aşağı əyilir. Dili bu vəziyyətdə tutaraq, pambığı burun ucundan üfürün. Aşağı çənənin hərəkətsiz olmasına, dodaqların dişlərin üzərində uzanmadığına, yun düz yuxarı uçduğuna əmin olun.

"Nurlamaq"
Məqsəd: dilin ucunun vibrasiyasını inkişaf etdirmək.
Dodaqlar arasında geniş, rahat bir dil qoyun. dil və dodaqlara üfürün ki, titrəsinlər. Dodaqların gərilməməsinə, yanaqların şişməməsinə, dilin dişlərdən sıxılmamasına diqqət yetirin.

"Maşın"
Məqsəd: dilin yüksəlməsini, dilin ucunun elastikliyini və hərəkətliliyini inkişaf etdirmək.
Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin gərgin ucu ilə yuxarı dişlərin arxasındakı tüberkülləri döyün, t-t-t səsini təkrar-təkrar və aydın şəkildə tələffüz edin - əvvəlcə yavaş-yavaş, tədricən tempi sürətləndirin. Dodaqların və alt çənənin hərəkətsiz olduğundan, t səsinin aydın zərbə xarakteri daşıdığından və əl çalmadığından, dilin ucunun içəri girmədiyindən, ekshalasiya edilmiş hava axını hiss olunduğundan əmin olun. yoxlamaq üçün ağzınıza bir kağız zolağı gətirin: məşq düzgün aparılarsa, o, sapacaq.

"Nağara"
Məqsəd: dilin yüksəlməsini, dilin ucunu gərginləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək; onun hərəkətliliyini inkişaf etdirmək.
a) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Dilin geniş ucu ilə yuxarı dişlərin arxasındakı damağı döyün, dəfələrlə və aydın şəkildə ddd səsini tələffüz edin. Əvvəlcə d səsini yavaş-yavaş tələffüz edin, tempi tədricən sürətləndirin. Əmin olun ki, dodaqlar dişlər üzərində uzanmasın, alt çənə tərpənməsin, dilin daralmasın, ucu bükülməsin ki, q səsi aydın zərbə xarakteri daşısın, sönməsin. D səsi tələffüz edilir ki, nəfəs alınan hava axını hiss olunsun.
b) Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dili damağa qədər qaldırın və növbə ilə aydın bəli-dy deyin. Hə hecasını tələffüz edərkən dil damağın mərkəzinə çəkilir, dy tələffüz edərkən yuxarı kəsici dişlərin arxasındakı tüberküllərə doğru hərəkət edir. Əvvəlcə məşq yavaş-yavaş yerinə yetirilir, sonra temp sürətlənir. Tələffüz edərkən, ekshalasiya edilmiş hava axını hiss edilməlidir. Dodaqların dişlər üzərində uzanmadığından əmin olun. Alt çənə hərəkət etməməlidir. Yes-da tələffüzü aydın olmalı, cızılmamalı, dilin ucu bükülməməlidir.

"Topu qapıya vur"
Hədəf. Dilin ortasında hamar, uzun, davamlı hava axını inkişaf etdirin.
Təsvir. Gülümsəyin, dilin geniş ön kənarını alt dodağa qoyun və uzun müddət f səsini tələffüz edirmiş kimi yaxasının yununu üfürün. Qapılar teldən hazırlana bilər.
Diqqət! 1. Alt dodaq alt dişlərin üzərinə uzanmamalıdır. 2. Yanaqlarınızı şişirdə bilməzsiniz.

MƏRHƏLƏ 2. SƏSİN QURULMASI R



Metod 1.

Ən çox yayılmışı, bir ekshalasyonda təkrarlanan "d" səsindən "r" səsinin istehsalıdır: dddd, ardınca sonuncunun daha sabit tələffüzü. td, tdd birləşmələrində “t” və “d” səslərinin sürətli templə, ritmik olaraq alternativ tələffüzü də işlənir. Onlar bir az açıq ağızla və dil kəsici dişlərlə deyil, yuxarı kəsici dişlərin və ya alveolların diş ətləri ilə bağlandıqda artikulyasiya edilir. Bir sıra "d", "t" səslərini təkrar-təkrar tələffüz edərkən, körpədən dilin ucuna güclü zərbə vurmasını istəmək lazımdır və bu anda bir titrəmə meydana gəlir.

Metod 2.

Dilin ucunu alveollara qaldırın və şəhadət barmağını dilin aşağı hissəsi boyunca, kənarına yaxınlaşaraq sürətlə hərəkət etdirərkən [h] səsini uzun müddət çəkin.

Metod 3.

“r” səsinin yaranması 2 mərhələdə gedir: 1-ci mərhələdə “r” sürtünmə səsi dodaqları yuvarlaqlaşdırmadan və ön kənarı ilə çəkildikdə “g” səsindən titrəməsiz qoyulur. dil bir az irəli, diş ətlərinə və ya alveolalara doğru hərəkət edir. Bu vəziyyətdə səs əhəmiyyətli bir hava təzyiqi ilə (küt səsi tələffüz edərkən olduğu kimi) və dilin ön kənarı ilə diş ətləri arasında minimal boşluqla tələffüz olunur.
Yaranan sürtünmə səsi hecalarda sabitlənir, lakin onu hecalarda düzəltmədən istehsalın 2-ci mərhələsinə keçə bilərsiniz: mexaniki yardımla, bir top zondundan istifadə edərək (evdə, onu çay qaşığı sapı və ya şəhadət barmağı ilə əvəz edə bilərsiniz) . Zond dilin altına daxil edilir və dilin ön hissəsinin aşağı səthinə toxunaraq, zondun sağa və sola sürətli hərəkəti ilə dil titrəyir, onun ön kənarları növbə ilə bağlanır və alveollarla açılır. Bu yanaşma müsbət nəticələrə gətirib çıxarır.

Metod 4.

Ən təsirli üsul birinci səsin bir qədər uzadılmış tələffüzü ilə "for" heca birləşməsindən "r" səsini təyin etməkdir "zzzza". Hecaların təkrar təkrarlanması zamanı uşaq, sizin istəyinizlə, “a” saiti ilə birlikdə “p” frikativ səsinin akustik effekti alınana qədər dilin ön hissəsini yuxarı və irəli alveolalara doğru hərəkət etdirir. Bundan sonra, zond daxil edin (şəhadət barmağı, çay qaşığı sapı, spatula), onun köməyi ilə dili vibrasiyaya gətirin.

Metod 5.

Dodaqları olan bir at kimi tələffüz edin woa. Və sonra dil yuxarıdır və trrr çıxır.

SƏSİN BƏYANATI R.

Metod 1.

Yumşaq p ' təyin edərkən, 4-cü üsulda olduğu kimi eyni üsuldan istifadə olunur, lakin zi hecasının köməyi ilə və daha sonra ze, zya, ze, zu.

Metod 2.

Təqlid texnikasından istifadə edərək p-ni avtomatlaşdırdıqdan sonra p-nin düzgün tələffüzünə nail olurlar. Lazım gələrsə, ilk 3, 3, 3-dən təkrar-təkrar tələffüz edilən və sonra bir müddət ərzində məşq edə bilərsiniz. Uzun yuvarlanan p, dodaqları təbəssüm halına gətirərkən ardıcıl olaraq saitlər və i, e, e, u ilə əlaqələndirilir. Hecalarda ri-nin düzgün tələffüzünə nail olduqdan sonra sözlər daxil olur və s.

MƏRHƏLƏ 3. SƏS AVTOMATI R.

1. İzolyasiya edilmiş səsin tələffüzü [p]
Səsin təcrid olunmuş tələffüzünü birləşdirmək üçün oyun tapşırıqları
Onomatopeya
Təyyarənin gurultusu, işləyən traktor və ya avtomobilin mühərriki, pələngin nəriltisi və s.
– Gəlin traktoru işə salaq. "Gəlin maşını işə salaq." Maşının motoru işləyir. Maşın uzun bir yolda gedir. Uşaq yazı makinasını stolun üstünə yuvarlayır və rrrr səsini çıxarır. Kimin maşını daha irəli gedəcək? Kimin motoru daha uzun sürəcək? Benzin bitdi. Maşına benzin doldurub yola davam edək.
Heyvan analarının balaları ilə söhbəti (səsi [p] fərqli güc və səs yüksəkliyi ilə tələffüz edin).
Böyük it və bala qəzəblənir. Pələng balalara hırıldamağı öyrədir (aşağı və yüksək səslə [r] səsini tələffüz edin).
Pişik mırıldanır: “Mur-r-r-r” (aşağı səslə). Pişik balası mırıldanır: "Mur-r-r-r" (yüksək səs).
Qarğa və qarğa qışqırır: “Kərrr” (aşağı və yüksək səs).

2. Hecalarda səsin [p] avtomatlaşdırılması

Dərs 1
Samitlərin qovuşduğu hecalarda [p] səsinin avtomatlaşdırılması (tr, dr)

- Elə dayan ki, qarşında pəncərə olsun. Dönün ki, solunuzda bir güzgü olsun. Otağın ortasına qədər gedin. Solunuzda nə var? Sağda nə var?
Nəfəs alma məşqi
Qələmi masanın üzərinə yuvarlayın, hava axınının fasilələrlə deyil, güclü və uzun olmasına çalışın.
Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı
Əvvəlki məşqləri təkrarlayın.
Yaddaşın, diqqətin inkişafı
Əllərin və barmaqların hərəkəti ilə birlikdə heca silsiləsinin əzbərlənməsi və çoxaldılması.
Oyun tapşırıqları
"Gəlin bir ağacı kəsək." "Odun doğrayırıq." "Ev tikirik."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; çəkmək-çəkmək-çəkmək;
əmək problemi; dost-dost-dost;
cəhd et cəhd et; quru-quru-quru;
tra-tro, tro-try; çəkmək-çəkmək;
tro-tra, tro-tra; quru dra;
tor-tra-true; dra-dro-dru;
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra.

"Top oyunu". Sözdə [r] səsini eşidirsinizsə, topu tutun. Danışıq terapevti sözü deyir, sonra topu atır. Odun, nərə, xərçəng sözlərində [r] səsinin yerinin müəyyən edilməsi. Bir dairə qoyun - səs evinin müvafiq pəncərəsində səs simvolu.
R hərfi ilə tanışlıq

Dərs 2


"Diqqətlə qulaq asın". Qafda çalan və döyüntüləri eşitdiyiniz qədər oturun.

ətr-ətr-ətr-ətr;
neq-neg-neg-neg;
səhər-səhər-səhər-səhər;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr-itr;
atr-neg-itr;
səhər-il;
yatr-itr-səhər
Sözdə hansı səs çatışmır? Ouzo..., abazhu..., ti..., canlı..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., hərəkət... .
Fonemik qavrayışın inkişafı
Ağcaqanad, Arktika, liman, qarpız, irqa sözlərinin ritmik naxışını çıxarmaq.
Hecaların təhlili və sintezi
Ar hecasında neçə səs var? Ar hecasında birinci səs hansıdır? İkinci səs nədir? Ur hecasında hansı səsləri eşitdiniz? [o] səsi [r] səsi ilə "dostlaşdı". Hansı hecanı aldınız?
Rəng simvolları ilə hecaların təyin edilməsi.
Hərflərdən hecaların qurulması

Dərs 3
Açıq hecalarda [r] səsinin avtomatlaşdırılması
Eşitmə qavrayışının inkişafı
Qafda ritm vurmaq.
Nəfəs alma, artikulyasiya və fonasiya koordinasiyası
Oyun məşqi "Musiqiçilər". Biz nağara, truba, kontrabas və trombon çalırıq.
Vurğu dəyişikliyi ilə hecaların tələffüzü.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ro-ro-ro-ry.
Fonemik qavrayışın inkişafı
Hansı heca əlavədir? Ra-ra-ra-ra, ra-ra-ra-la.
Gəlin gəlinciklər üçün adlar tapaq. Və ... (r.a), Ve ... (r.a), Ma ... (ra), Le ... (ra), La ... (ra).
Heca əlavə edin. Nə ... (ra), spo ... ra), pa ... (ra), ko ... (ra), lakin ... (ra).
- Pinokkio sözündən hansı heca itib? Bu...tino (r.a).
Göy qurşağı sözündən hansı heca itib? ...qövs.
- Çatışmayan hecanı deyin. Wo ... ta (ro), wo ... na (ro), ko ... wa (ro), pe ... (ro), kangu ... (ru), ko ... (ra) .
Hecaların təhlili və sintezi
Ra hecasında birinci səs hansıdır? İkinci səsi adlandırın. Ra hecasında neçə səs var?
- Bir səslə darıxdırıcı [p]. Gəlin [y] səsini ona dəvət edək. [p] səsi [y] səsi ilə "dostlaşdı". Hansı hecanı aldınız?
Digər sait səsləri ilə oxşar tapşırığı yerinə yetirin.
Hecaların oxunması

Dərs 4
Samitlərin qovuşması ilə hecalarda [p] səsinin avtomatlaşdırılması
Məkan oriyentasiyası
Oyuncaqlar otağın müxtəlif yerlərində yerləşdirilir. Hara gedəcəksən, nə tapacaqsan? Mən düz gedəcəm - bir pişik tapacağam. Geri dönəcəyəm - ayı tapacağam. Mən sola gedəcəm - bir it tapacağam. Mən sağa gedəcəm - bir tülkü tapacağam.
Səsin inkişafı, tənəffüs və artikulyasiya aparatının orqanlarının dəyişdirilməsi. Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Oyun məşqi "Hoqqabazlar". Topları atırıq və hecaları tələffüz edirik.
Böyük peşəkar; bra-bro-bru;
pru-pry; vra-vro;
pro-pru-pry; yalan;
bra-bro; vro-vro-yalan-yalan.
bru-bra;
- Əlavə heca hansıdır? Vra-vra-kra.
Fonemik qavrayışın inkişafı
Həkim, aşpaz, radio operator sözlərində [r] səsinin mövqeyinin müəyyən edilməsi. Səs xəttində səsin yerinin təyini.
- Jumper, qapıçı sözlərini dinləyin. Hansı heca çatışmır? ... tapança, ... tar.
- Gəlin sözlər yaradaq. Heca büstqalterini deyin, mən onu [t] səsi ilə tamamlayacağam. Hansı söz çıxdı? Heca deyin vra, mən də tar. Hansı sözü düzəltdik?
Hissələrdən p və v hərflərinin tərtibi.
- Bu məktublarda eyni elementlər hansılardır? Belə elementləri olan hərfləri tapın.
Parçalanmış əlifbanın hərflərindən hecaların tərtibi.
Şəkilləri relslərdə düzün: yuxarıda - söz-adlarda, səs sözün əvvəlində, ortada - söz-adlarda ortada; aşağıya - sondakı söz-adlarda.

Dərs 5
Əks hecalarda səs avtomatlaşdırılması [p]
Məkan oriyentasiyası
- Sağınızda kim dayanır? Sizin solunuzda kim oturur? Mişanın qarşısına keçin. Kolya ilə ol. Sizin arxanızda kim var?
Səsin inkişafı, tənəffüs və artikulyasiya aparatının orqanlarının dəyişdirilməsi
Oyun tapşırıqları
"Musiqiçilər". "Biz balalayka oynayırıq."
Fra frou;
qızartmaq;
fro-fro-fra;
fra-fro-fra-fra.
"Timsahın kərgədanla söhbəti." Hecaların emosional vəziyyətlərini tələffüz edərkən intonasiyanı ifadə edin.
- Kra-kro. (yetər)
- Cra-cru-cru. (narazı)
- Kra-kru-kru-kry. (inamla)
- Gru-gry. (ürkek)
- Gru-gra-gras. (hirslə, qəzəblə)
- Gra-gro-gro-gras. (sakitcə)
Fonemik qavrayışın inkişafı
"Top oyunu". Sözdə [p] səsi varsa, topu tutun.
- Gəl bir söz deyək. Heca kra deyin və mən [n] səslənirəm. Hansı söz çıxdı? Heca gru deyin, mən isə şa. Hansı söz çıxdı?
- Şəkillərə baxın və itkin sözləri tapın. K...yşa, g...oz, g...cəhənnəm. Çatışmayan səsi adlandırın.

3. Sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması

Dərs 1.

tra-tro-tro-tra hecalı sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması; dra-dro-dra-dra
Sözləri düzgün tələffüz edin
Ot, nərdivan, trol, çılçıraq, traktor, səngər, trapesiya, tramplin, qamış, traktorçu, səngər, tramvay, kanistr, döşək, sabah, notebook, nəqliyyat, səhər yeməyi.
Səhər, kabel, metro, cığır, troyka, tropik, qamış, patron, matros, səki, qamış, cığır, albatros, trolleybus.
Peter, keçə, litr, mərkəz, metr, nazir, teatr.
Qorxaq, əmək, boru, boru, qorxaqlıq, baca təmizləmə, cəfəri, qorxaq, cheesecake, çətin.
Tonqallar, asters, çadırlar, sayğaclar, küləklər, tükürmələr, hiyləgərlik, qoparmaq.
Sidr, qaratoyuq, odun, başqa, aerodrom.
Əjdaha - Kiçik Əjdaha - Kiçik Əjdaha.
Döyüş, döyüşçü, su samuru, drap, kartof pancake, hidra, kvadrat, kvadrat.
Dost, sevgili, dostluq, dostluq, dostluq, dostluq.
Antonimlər. Düşmən dostdur.
Vedrə, özək, bud, odun, odunçu, odun, dovşan, qarğıdalı.
Dəvəquşu, qorxu, reaktiv, sim, çilçıraq, tikinti sahəsi, səhifə, qurmaq, inşaatçı, ada, yonqar, qorxu, ölkə, müqəvva, qorxulu, sərgərdan, ölkə, iti, rəngarəng, sürətli, qorxulu, nazik, qəribə, plan.
Tapşırıqlar
"Bir söz - çoxlu mənalar." Şəkil 17. (Rəng əlavəsinə baxın.) Tribuna - musiqi aləti, evin damındakı boru, drenaj borusu, kokteyl üçün saman.
Yol, ot, boru sözlərinə “qohumlar” sözlərini götürək.
Ot - ot - çəmən ot - ot - ot dili.
Yol - yol - cığır - yol - yol.
Boru - boru - boru - baca süpürgəsi.
Bu sözləri təkrarlayın.
Qarışıq wa-tra hecalarından sözü tapın.
Səsi (hərfi), hecanı tamamlayın.
Dost - birdən
xərçəngkimilər - döyüşür,
ip - dənizçi.
Səsi (hərfi) dəyişdirin.
Nərdivan - trol,
nərdivan - pərdə,
trol - trol,
ot - odun,
su samuru - vedrələr.
"Sözlə söz". Mübarizə (xərçəng, avtomobil, hədiyyə), nəqliyyat (port, erkən, idman).
Düzgün söz təklif edin.
Odunçu kəsir ... (taxta). Onlar yollarla getmirlər ... (tramvay). Şəhər ətrafında sürürlər ... (tramvaylar). Səngərə düşdü ... (qamış). Kiçik əjdaha ... (üfüqi bar) üzərində məşqlər edir. Tramvay və trolleybus ... (nəqliyyat). Cənnət və Roma süpürür ... (həyət).

Dərs 2.

ra hecalı sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması
Sözləri düzgün tələffüz edin
Xərçəng, çərçivə, kerevit, erkən, yara, radio, göy qurşağı, iş, qabıq, qabıq, raket, raket.
Qarışqa, qarışqa yuvası, bulka, karvan, paraşüt, paraşütçü, mürekkepbalığı, karandaş, karamel, ərik qurusu, kurabie, makrome, qar fırtınası, qoç, crucian balığı, qaraj, nağara, simit, fotoqrafiya.
Yura, Kira, İra, Şura, Vera, Zhora, Tamara, çuxur, dağ, qabıq, çuxur, cüt, pərdə, spur, itdamı, kanister.
Tapşırıqlar
Pis sehrbaz Soundeater ... cəhənnəm-ha, ... köpəkbalığı, mu ... avey, ka ... andandaş sözləri ilə hansı səsi uddu? Bu sözləri təkrarlayın.
Heyvan sözünü hecalara bölün. Sözü hecasız yaxşı deyin. Kennel - qabıq. [k] səsini [n] səsi ilə əvəz edin. (Nora.) Nora sözündəki hecaları dəyişdirin. (Erkən.) [o] səsini [a] səsi ilə əvəz edin. (Yara.)
"Sözlə söz". Göy qurşağı ... (qövs.) Sözdən hansı heca itib?
Hərfləri yenidən düzəldin. Xoşbəxtlik hədiyyədir. Dağ - buynuzlar. Mara - çərçivə.
Rebus. Şəkil 18. (Rəng əlavəsinə baxın.) Balıq, qarpız, xərçəng. Elementləri adlandırın. Adlarındakı ilk səsi seçin. Bu səslərdən söz düzəldin. (Xərçəng.)

xərçəngkimilər
yara
çərçivə
Göy qurşağı
qabıq
batmaq
Qoç, simit, nağara sözlərində ortaq hissə hansıdır?
"Biz nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdiririk."
Nitqin sonunu deyin.
Ash-ash-ash, Roma var ... (qələm).
Şi-şi-şi, masanın üstündə ... (qələmlər).
Şom-şom-şom, Roma çəkir ... (qələmlə).
Wei-wei-wei, bir ot bıçağı daşıyır ... (qarışqa).
Yara-yara-yara, qoçla ... (qoç).
Səsi (hərfi) dəyişdirin. Dağ - zaman - çuxur - qabıq.
"Məktub yoxdur." Bu...an, ba...an, ha...onsuz da.
"Sözlə söz". Sevinc (rad, cəhənnəm, nöqtə, böyümə), raket (xərçəng, chum somon), pirat (ziyafət, atıcılıq qalereyası), nağara (bar, yara, qul), sükan (qoç, yara), qabıqlar (xərçəng, qulaqlar) , göy qurşağı (şadam, qövs).
"Düşünməyi öyrənmək."
Xərçəng, crucian sazan və qabıq arasında ümumi nədir?
Sözləri yadda saxlayın - [r] səsi ilə yemək adları.
Sözləri xatırlayın - [p] səsi ilə hərəkət edən obyektlərin adları.
“Bu kimdir?” sualına cavab verən obyektləri adlandırın.
Şəkil 19. (Rəng əlavəsinə baxın.) Karabas-Barabas. Karabas-Barabasdan kim daha tez qaçacaq - Pinokkio, yoxsa Artemon? Karabas-Barabaya nə məsləhət görərdiniz?
“Ra-ra-ra, ra-ra-ra, oyun başlayır.
Mən indi mənə ra hecası ilə xahiş edirəm sözlərin adını çək.
Ra hecası ilə başlayan beş söz düşünün.

Dərs 3.

ro hecalı sözlərdə [p] səsinin avtomatlaşdırılması
Sözləri düzgün tələffüz edin
Buynuz, ağız, çovdar, qaraçı, qızılgül, buynuzlar, şirkət, böyümə, Vətən, buynuz, buynuz, robot, dərs, inək, qutu, noxud, qəhrəman, noxud, noxud, pendir, rozet, dondurma, qapı, qarğa, sərçə , yol, piroq, eşik, şəhər, bağ, bərə.
Tapşırıqlar
"Düzgün söz dedim?" Dorobey, koroh, dorobka. Bu sözləri düzgün deyin.
"Bir söz - bir çox ad." Buynuzlar, lələk, rozet.
Quş tükü, qələm ucu.
Buynuz (keçi), buynuz (makaron).
Mürəbbə üçün rozetka, elektrik rozetkası.
Səsi, hərfi dəyişdirin. Ağız - xəndək. Qızılgül - şirkət - buynuzlar. Qapı - qarğa - tac - inək.
Buynuz sözünü hecaya əlavə edin. Yeni söz nə olacaq? Buynuz - eşik.
Gül sözü üçün [r] səsini birinci yerə “dəvət etsəniz”, hansı yeni sözü alacaqsınız?
Sözü almaq üçün Roma sözünü tamamlayın - çiçəklərin adını. Roma ... (şki).
"Biz yaddaşı inkişaf etdiririk."
Dinləyin və sonra sözləri təkrarlayın. Yol, darvaza, qarğa. Sözlərə yenidən qulaq asın. Yol, darvaza, qarğa, sasağan. Yeni söz nədir?
"Sözlə söz". Tufan (vaxt, buynuz, qaz, dağ, gül). Kərgədan (burun, zibil, yuxu, buynuz, böyüdü). Kəsmik (oğru, buynuz, dialekt). Pasta (buynuz, bayram). İzlər (buynuzlar, qabıqlar).
Qafiyəli sözləri seçin.
Tac - ... (qarğa), buynuz - ... (ərəfəsində, pasta).
Şəkil 20. (Rəng əlavəsinə baxın.) Bir neçə robot.
"Eyni əşyaları tapın." Rəngi ​​və ölçüsü ilə fərqlənən robotları tapın.
Bir söz təklif edin.
Qar yağdı ... (ərəfəsində),
Pişik özünü kor etdi ... (pirojna).
Bu arada, heykəltəraşlıq və bişmiş,
Brook pastası ... (sızmış).
Özünüz üçün tortlar bişirin
Qardan deyil - undan!
P. Voronko
Sözləri təkrarlayın. Papatyalar - ciblər - buludlar.
ro hecası olan sözləri düşünün.
ro hecası olan çoxlu sözlər.
gül, roma, ağız, vedrə,
Robot, gəmi, metro.

Dərs 4.

ry hecalı sözlərdə [p] səsinin avtomatlaşdırılması
Sözləri düzgün tələffüz edin
Vaşaq, balıq, balıqçı, bazar, dəvə, nov, burrows, dağlar, toyuqlar, toplar, pələnglər, oyunlar, çubuqlar, qunduzlar, lobsterlər, ağcaqanadlar, nov.
Tapşırıqlar
"Yaddaşın inkişafı"
Sözləri təkrarlayın. Ağcaqanadlar, yuvalar, dağlar, toplar, yuvalar, pərdələr, pomidorlar. Neçə söz xatırladın?
Wizard Soundeater yarım söz oğurladı. Son hecanı adlandırın. Şa..., get..., amma..., şto..., koma..., pomidor..., samova..., get..., amma....
Şirkət - qızılgül sözlərinin fərqi nədir; nərilti - vaşaq; burrows - dağlar?
Qapı, qarğa, sərçə sözlərində ortaq hecalar hansılardır?
"Nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdiririk"
Balıq sözünə "qohumlar" sözlərini götürün.
Balıq - balıq - balıq - balıq - balıq - balıq - balıqçı - balıqçı - balıqçı - balıq - balıq - balıq olmaması - balıqçı - balıqçı.
Hansı söz uyğun gəlmir? Vaşaq, vaşaq, vaşaq, vaşaq, sinsi.

"Sözlər nərdivanı". Sözləri oxuyun. Ən qısa sözü adlandırın. Ən uzun sözü adlandırın. Hər sözdə neçə səs var?
hönkürmək
balıq
balıqçı
balıqçılar
balıqçılıq
"Sözlə söz". Söhbətlər (oğrular, söhbət, vaxtlar, güllər, dağlar).
Hərfləri yenidən düzəldin. Balıqçı balıqdır.
Sözləri götür.
Ry-ry-ry, ry hecası olan sözlər:
dağlar, spurslar, ağcaqanadlar,
oyunlar, pələnglər və toplar.

Dərs 5.

ru hecalı sözlərdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması
Sözləri düzgün tələffüz edin
Əl, qollar, silah, axın, qələm, yelkənlər, köynək, əlcəklər, kenquru, karusel, foto tüfəng, chipmunk.
Tapşırıqlar
Bu sözləri bilirsinizmi: paltaryuyan, tutacaq, planer?
Kiçik asma lavabo - yuyucu.
Silahın sapı, əl aləti - sapı.
Planer dülgərlik plana alətidir.
"Fonemik təsvirlərin inkişafı"
Söz əlavə edin. Əl - əl ... (c) - qol ... (a).
Hərfləri yenidən düzəldin. Krucha - sap.
Səs əlavə edin. Kabin - boru. [y] səsini [o] səsi ilə əvəz edin. Yeni söz adlandırın. (Yol.)
Qarışıq hecalardan sözlər düzəldin. Qu-ru-ken, ka-baş-ru, sel-ka-ru.
Roo-roo-roo, roo-roo-roo,
oyunu davam etdiririk.
ra hecası ilə soruşuram
Mən indi sözləri deyirəm.

Dərs 6.

Qar-qor, kar-kor-kir hecalı sözlər
Akkordeon, harmonika, zıpkın, təpə, yuxarı otaq, ermin, qürurlu, dağlıq.
Kart, cib, karniz, kartof, karton qutu, papaq, şəkil, karamel, karnaval.
Qidalandırıcı, qabıq.
Qazma, kərpic.

Dərs 7.

Hecalarda və səs birləşmələrində səsin [p] avtomatlaşdırılması
ar-or-ur-yr; ir-er-yur-yar
Sözləri düzgün tələffüz edin
Macaw, arfa, arba, arch, ordu, rəssam, topçu, qarpız, lasso; top, istilik, buxar, park, zərbə, aşpaz, məktəb masası, xəritə, karton, cib, uzun qayıq, porsuq, zoopark, brend, pərdə, zıpkın, gözətçi, meymun, qarmon.
Yaquar, ağcaqanad, kalamar, samovar, şəkər, yanğın, yanğınsöndürən.
Şəkər qabı, sühərnik, yanğınsöndürən, qasırğa.
Bor, xor, tort, slayd, qabıq, mink, naxış, həyət, yem, yem, balta, Egor, hasar, pomidor, TV, yerkökü, Fedor.
Lövhə, borsch, lokomotiv, həyət, hasar, piroq, kəsmik, panjur, kurqan, kurqan, motor, kapot, qapıçı, milçək ağartı, pomidor, memar, heykəltəraş, həkim, pəncərə, qutu, qidalandırıcı, səbət.
Bur, kordon, çovğun, lemur, abajur, barmaqlıq, danışan, suvaqçı, süzgəc, Murka, Murzik, pencək, meyvə, krujeva.
Atıcılıq qalereyası, kefir, əncir, zefir, yedək, uniforma, irga, İra, mənzil, komandir, ekran.
Yurd, oraq, gerb, şaftalı, söyüd, gipür, müşər.
Ruff, qunduz, xalça, od, sürtgəc, aktyor, sürücü, çadır, beş, boksçu, nərə; fanat, külək, söyüd, yonca, axşam, qayıq, gerb, zərf, əlcək, krater, nömrə, mədənçi, poker, çobanyastığı, qaragilə.
Tapşırıqlar
"Nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdiririk" Belə sözləri bilirsinizmi: cheesecake, whey, russula?
Sözlər "qohumlar"dır.
Çuxur, çuxur, çuxur, çuxur.
Mehribanlıqla deyin. Piroq - piroq, kəsmik - kəsmik. Qonaqlara nə xidmət edəcəyik? (Pirojki, kəsmik, kəsmik.)
"Fonemik təsvirlərin inkişafı"
Sözləri dəyişdirin. Dünya - bayram - atıcılıq poliqonu.
Səsi dəyişdirin. T-shirt - brend, pug - meyvə içkisi.
Söz əlavə edin.
Mən pi hecasını deyəcəyəm, siz isə buynuz sözünü deyəcəksiniz. Yeni söz nədir? (Piroq) Sənin ... (buynuz.) Bar - bəbir - porsuq. Pendir pendirdir. Kordon - krujeva.
Sözləri üç, dörd və beş səsin sxemlərinə uyğunlaşdırın.
"Məktub yoxdur."
Ma...ka, get...ka, amma...ka, ko...ka.
"Sözlər-qafiyələr". Qafiyəli sözlər necə oxşardır?
Motor svetofordur, xalça oddur, buynuz piroqdur, milçək ağartı pomidordur, pendir dünyadır, xəritə yazı masasıdır, hasar baltadır, Eqor motordur.
Həyət, Yeqor, hasar, balta sözləri ilə şeirlər yazaq.
Eqor keçdi ... (həyət),
Görür - qırıldı ... (hasar).
Yeqoru götürdüm ... (balta).
Tez təmir olunub...(hasar).
Bir-iki sözü təkrarlayın. Kort köstebekdir. Tort bir limandır. Brend - çərçivə.
"Sözlə söz".
Zoopark (buxar, park, sazan), balta (balta, pişik, balina, liman, cari. tip).

Dərs 8.

Hecalı sözlərdə səs avtomatlaşdırılması [p]
kro-kro-kru-kry, gra-gro-gro-gra
Sözləri düzgün tələffüz edin
Turna, cır, kənar, gicitkən, boya, boyalar, incə, krater, nişasta, kraukha, rudd, qırmızı, kürü, qığılcım, kran operatoru.
Mole, timsahlar, merganser, qırıntılar, naxış, şüyüd.
Dairə, krup, büküm, kubok, dairə, taxıl, ağtikan, iplik, krujeva, böyük, dik.
Siçovul, dam, eyvan, qanad, qapaq, qapaq, qarğıdalı.
Dolu, qüllə, qrafin, nar, haşiyə, sərhədçi, fotoqraf, fotoqrafiya, üzüm, üzüm.
Tufan, təhlükə, nəhəng, təhdid, ildırım, mağara, gurultu, səsgücləndirici.
Sinə, yük, armud, döş, yükləyici, yük, yük maşını, kədər, kobudluq.
Tapşırıqlar
"Fonemik təsvirlərin inkişafı"
Sözləri təkrarlayın. Bir dəstə - bir dəstə - bir dırnaq. Hansı sözlərdə [r] səsi var?
Səsləri (hərfləri) yenidən təşkil etməklə və ya əvəz etməklə sözü dəyişdirin.
Məhkəmə - köstebek, mağara - sövdələşmə, rooks - həkimlər, dırnaqlar - dəstələr.
Səsi (hərfi) tamamlayın. Qızılgül tufandır, şaddır doludur, ağız köstəbəkdir, sinə sinədir.
Gəlin yeni sözlər yaradaq. Gicitkən sözünün hərflərindən hansı sözlər əmələ gələ bilər? (Söyüd, park, sazan, buxar, xərçəng, Kira, var, bayram, Vika, İra)
Məktubu dəyişdirin.
Grach həkimdir.
Göy gurultusu - mağara.
Mole - mağara.

Dərs 9.

bra-bro-bro-bra, pra-pro-pru-pra hecaları olan sözlər
Qardaş, brass, bilərzik, götür.
Qaşlar, broş, broş, atmaq, atmaq, ford, sendviç.
Bruce, lingonberry.
Pendir, sıçrama, sıçrama.
Düzdür, doğrudur, doğrudur.
Vərəq, mantar, şəffaf, jump, jumper.

4. İfadələrdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması


Şəkil 21. (Rəng daxilinə baxın.)
Qırmızı top, şərf, milçək ağartı, nar.
Çəhrayı yaxalıq, dahlia.
Bordo sviter, jumper.
Narıncı dairə, hasar.
Qırmızı qızılgül, aster.
Narıncı gödəkçə, xurma.
Çəhrayı balıq, köynək.
Qırmızı lələk.
Narıncı vedrə.
Hoodie.
Pied qaratoyuq.
Qara qarğa, qarğa.
Çevik, çevik sərçə.
Çəhrayı tük.
Qırmızı pomidor.
Narıncı şort.
Çəhrayı dahlias, eşarplar, əlcəklər.
Tapşırıqlar
Bir-iki söz tapın.
Səhər tezdən).
Erkən ... (vaxtdır).
Erkən səhər yeməyi).
Qırmızı ... (top, eşarp).
Dahlias... (qırmızı, çəhrayı, narıncı).


"Fərqləri tapın". Şəkil 22. (Rəng daxilinə baxın.)

Dahlias və asters ilə pencək və əlcəkdə iki qız. Biri sağ əlində, digəri sol əlində çiçək tutur.
Rəssam olsaydınız qırmızı boya ilə nəyi çəkərdiniz?
Qırmızı ... (naxış, gəmi, vertolyot, trolleybus, kran, top, eşarp, pomidor, ağcaqanad, qələm, flomaster).
Qırmızı ... (balıq, qızılgül, dam, daraq, köynək, əlcək).
Qırmızı ... (əlcəklər, əlcəklər, ağcaqanadlar).
Çəhrayı boya ilə nə çəkərdiniz?
Çəhrayı yonca, jumper, sviter, pullover.
Çəhrayı papatya, pencək.
Çəhrayı timsahlar, köynəklər.

5. Cümlələrdə və ardıcıl nitqdə [r] səsinin avtomatlaşdırılması
a) İki sözdən ibarət cümlələr
Təkliflər verin.
Roma böyüdü
Marat böyüdü
Raya və Marat böyüdülər

Ot böyüdü
cır gül
Papatyalar yüksəldi
Üç sözlü cümlələr


b) Cümləni təkrarlayın.
Pələnglər yüksək səslə ucaldılar. Dəvənin donqarı var. Bu gün şaxtalı bir səhərdir. Sürücü yük maşını idarə edir. Trofim vedrə aparır. Raya çobanyastığı qopardı. Səhər şeh var. Zaxar əlində termosdur.


c) Aşağıdakı sözlərlə öz cümlələrinizi qurun:
Pələnglər....
Şofer...
Səhər....
Termosda...
Dörd-beş sözlü cümlələr


d) Cümləni təkrarlayın. Cümlədəki əlavə sözü adlandırın.
Dənizçi nərdivanla, yol boyu gəmiyə qalxır.

Yol boyu vaşaq, qarğa qaçdı.

Yerkökü sürtgəcdə, termosda sürtülür.

Zibil və odun səbətə atılır.

Qutuda çoxrəngli karandaşlar, meyvələr var.

Limanda paroxodlar və raketlər var.

Üzüm üzümdə, damda bitir.


e) a, və birlikləri ilə cümlələr
Zaxar xiyar, Roma isə pomidor yığırdı.

Roma pencəyini geyinib həyətə çıxdı.

Zaxar və Roma balıq tuturdular.

Roma xaç tutdu, Zaxar isə rudd tutdu.

Bağda xiyar və pomidor bitir.

Qatıq və kefir fermentləşdirilmiş süd məhsullarıdır.

Atanın planarası və baltası var.


Tapşırıqlar
Şəkil 23. (Rəng əlavəsinə baxın.) Pinokkio, Artemon, Qələm.
"Pinokkionu ziyarət etməyə kim gedir?" Artemon hansı yolla gedir? Pinokkionu ziyarət etməyə kim daha tez gələcək - Artemon, yoxsa Qələm? Hansı daha qısadır - yol və ya yol? Mənə ən qısa yolu göstər.


Hekayələr və nağıllar tərtib etmək üçün mövzular
"Çiçəklər nədir." Açar sözlər: çobanyastığı, qızılgül, aster, nərgiz, nasturtium (bağ); ətirşah, tradescantia (otaq); noxud, primrose, İvan da Marya, yonca, yonca (çəmən); anawort, joster (dərman).


Şəkil 24. (Rəng əlavəsinə baxın.) Çiçəkli iki vaza. Vazaların ölçüsü və naxışları müxtəlifdir. Çiçəklər: qızılgül, dahlias, papatyalar, nasturtium, asters.
Düşün və de.
Güllər harada böyüyür? Güllər nə vaxt çiçək açır? Nə olmadan gül kolu yoxdur? Gül suvarılmazsa nə olar? İnsanlar niyə gül yetişdirirlər?


Təklif əlavə edin.
Qırmızı qızılgül...
Güllərin çiçəklənməsi üçün...
Gül olmasa...
Gül və papatyalara heyran olun. (Nə gözəl güldür! Nə gözəl papatyalar!)
Daha çox nəyi xoşlayırsınız - qızılgül və ya çobanyastığı?
Məndən nəyi bəyəndiyimi soruş. Məncə, qızılgül çobanyastığından daha gözəldir.
"Bayram Hədiyyələri" (Səkkiz Mart, Yeni il, ad günü.)
Ailəmizə və dostlarımıza nə verə bilərik? (Şəkil, çərçivədəki fotoşəkil, gitara, qızılgül səbəti, fotoaparat, flomaster, qələm, karandaşlar, pul kisəsi, portfel, birinci sinif şagirdi çantası, abajur, xidmət.)
"Bahar". Açar sözlər: tarla, traktor, traktorçu, qara torpaq, quru ot.
"Borş bişirmək" Açar sözlər: aşpaz, süzgəc, kəsmə taxtası, kartof, pomidor, kök, şüyüd, cəfəri, cəfəri, çuğundur, qazan, tava, borsch, qaynatmaq, qovurmaq.
Adında [r] səsi olan obyektləri adlandırın. Aşpaz nə edir? Aşpazın tərəvəzdən hazırlayacağı ilk yemək hansıdır? Borscht üçün ona hansı tərəvəz lazımdır? Soğanları nəyə qızardacaq?


"Süfrə qabları". Şəkil 25. (Rəng daxilinə baxın.)
Süzgü, stəkan, tava, vedrə, termos. Bir-birinin üzərinə qoyulmuş qabların kontur şəkilləri.


"Natürmort". Şəkil 26. (Rəng daxilinə baxın.)
Bir vazada üzüm, qarğıdalı, armud, şaftalı, xurma, nar. Səbətdə yerkökü, xiyar, kartof, şüyüd, yanında isə balıq var. Giləmeyvə: yaban mersini, lingonberries, bulud - kiçik bir səbətdə.
Bu şəkildə nə görürsünüz? Belə şəklin adı nədir? (Natürmort.) Əvvəlcə meyvənin adını çəkin. Hansı tərəvəzləri görürsən? Giləmeyvələri adlandırın. Hansı qırmızı giləmeyvə bilirsiniz?
"Sehrli bağ. Sehrli ağac” (çəkilmiş meyvə qr..., şərab..., qr..., xur...).
"Meyvə". Açar sözlər: nar, armud, üzüm, şaftalı, xurma, üzüm. Xurma hansı rəngdir? (narıncı) Şaftalılar... (narıncı).
"Giləmeyvələr". Açar sözlər: qarğıdalı, bulud, qaragilə, lingonberry, qarğıdalı, qarağat, yemişan.
Raya lingonberries yığdı. Roza qaragilə yığdı. Ana lingonberriesdən hansı mürəbbə bişirəcək? Qaragilədən hansı mürəbbə hazırlamaq olar?

"Səs [r] bizə necə gəldi." Köməkçi sözlər (nağıl qəhrəmanlarının adları): Odunçu, Müqəvva, Çeburaşka, Karabas-Barabas, Pinokkio, Qələm.


"Çeburaşkanın ad günü". Şəkil 27. (Rəng daxilinə baxın.)

Açar sözlər: oyuncaqlar, Pinokkio, Müqəvva, Timsah Gena, piramida.
Ad gününə kim gəldi? Hansı hədiyyələri, sözlərində səsi [p] olan, qonaqlar gətirdilər. Sözlərində [p] səsi olan yeməkləri adlandırın.
Sözlərin seçilməsi - hərəkətlərin adları. Qonaqlar nə edirdilər? Necə oynadılar?
Sözlərdə [r] səsinin yerini müəyyənləşdirin - hərəkətlərin adları.
"Uşaq bağçasında Pinokkionun sərgüzəştləri." Açar sözlər: meymun, yük maşını, Cheburashka, boyalar, karandaşlar, yük maşını.
"Şimal (Arktika) ilə səyahət". Açar sözlər: tundra, cırtdan ağcaqayın, hummocks, kəklik, canavar, qonur ayı, morj, kirşə, şaxta, qar fırtınası.
"Sehrli ağac". Açar sözlər: tort, zefir, marmelad, şərbət, dondurma, tort.
"Sehrli ağac" üzərində hansı qənnadı məmulatları və çörək məhsulları böyüdü?
[r] səsinin sonuncu gəldiyi sözü adlandırın.
"Ada Karavay". Açar sözlər: simit, cheesecake, simit, piroq, piroqlar, tort, kurabie, vermicelli, buynuzlar, makaron, qabıqlar.
Hansı sözlərin sonunda [r] səsi var?
"Narıncı şəhər" Açar sözlər: ot, axar, kol, hasar, yol, cığır, balıq, papatyalar, portağal güllər.
"Həyət". Açar sözlər: itburnu, nov, toyuqlar, taxıl, qarğıdalı dənələri, donuz, inək, göy qurşağı, asters, dahlias, nasturtium, çobanyastığı, qızılgül, sığırcık.


"İki evi müqayisə edin." Şəkil 28. (Rəng daxilinə baxın.)

Şəkildə göstərilən evlərdən birində nə çatışmır? (Borular.) Artıq nədir? (Başqa bir evdə iki boru yan-yana yerləşir.)
Evin adlarında [r] səsi olan hissələri adlandırın. Dam, çardaq, eyvan, çərçivələr, qapı, naxış, tutacaqlar, baca. Adlarında [r] səsi olan daha çox element tapın.
Üçbucaqlı, kvadrat, düzbucaqlı və trapezoidal obyektləri tapın.
"Qış". Açar sözlər: şərf, əlcək, pencək, qaraçı, dostlar, slayd.
"Tikinti". Açar sözlər: ekskavator, kran, buldozer, yük maşını, rəngsaz, məhlul, kərpic, suvaqçı, kran maşinisti, ekskavatorçu, santexnik.
"Bir söz - çoxlu mənalar." Kran - maye və ya qazın buraxılması üçün kilidləmə cihazı; əyləc idarəetmə cihazı. Kran, yükləri uzun məsafələrə qaldırmaq və daşımaq üçün bir maşındır.
"Peşələr və alətlər". Açar sözlər: çilingər, sürücü, poladqayıran, aqronom, mexanizator, südçü, bağban, rəssam, mühasib, mədənçi, metallurq, rəssam, dülgər, krançı, dam ustası, astronom, dizayner, fotoqraf, təmizlikçi, dərzi, modelyer, mühəndis, yanğınsöndürən.
Sözlər arasında əlaqə qurun.
Su - kran, santexnik - kran, rəssam - vedrə, ekskavator - ekskavator, mala - suvaqçı, yük maşını - sürücü.
"Məntiqi əlaqələr". Şəkil 29. (Rəng əlavəsinə baxın.) İstinad sözlər: tort - qənnadı, mala - suvaqçı, vedrə - rəssam, memar - rəsm, fotoqraf - kamera, sürücü - yük maşını, dənizçi - gəmi, boksçu - əlcək, aşpaz - borscht, a trafik nəzarətçi - işıqfor, bərbər - güzgü, daraq, mədənçi - dağ, yanğınsöndürən - yanğın, dərzi - köynək, satıcı - yemək, təmizləyici - həyət, bağban - bağ.
"Zoparka ekskursiya" İstinad sözlər: zürafə, zebra, çobanyastığı, dəvə, porsuq, porsuq, bupmunk, vaşaq, vaşaq, norka, qunduz, pələng, bizon, kirpi, canavar, ermin, qar bəbiri, yaquar, çita, pantera, timsah, qoç, monitor kərtənkələ , kərgədan, kobra, müşk maralları.
Zooparkda kimi gördün? Onlardan hansı ən sürətlidir? (Gepard.) Qurd quşuna harada rast gəlmək olar? (Şimalda, Kola yarımadasında.) Dəvəquşu yanında kim var?
Körpə heyvanlara ad verin. Şəkil 30. (Rəng əlavəsinə baxın.) Dəvə kimin yanındadır? Zürafə kimin yanındadır?
Kim nə ilə qorunur? Kim nə yeyir? Niyə bəzi heyvanları ot yeyənlər adlandırırlar?
Bizon sözünün səslərini "səpələyin". Sözü "toplayın" - [g], [r], [f], [i], [a] səslərindən heyvanın adı.
Yaquar, porsuq sözləri ilə dil bükmələri düzəldin.
Ər-ar-ar, burada xallı... (yaquar).
"Süd məhsulları". Açar sözlər: çəmən, inək, südçü, ferma, ot.

"Biz yaddaşı inkişaf etdiririk."
Sözləri təkrarlayın. Pendir, kəsmik, qatıq, dondurma, kəsmik. Yenidən qulaq asın: pendir, kəsmik, qatıq, dondurma, kəsmik, kefir. Yeni söz nədir?
Düzgün sözləri seçin. Təzə ... (pendir), ağ ... (kəsmik), dadlı ... (qatıq), soyuq ... (dondurma), turş ... (qatıq), dünən ... (kefir).
Situasiya əlaqələrinin qurulması.
Bu iki sözdən istifadə edərək cümlələr qurun. İnək ot, südçü vedrə, ferma inək, taxıl toyuq, it itxana, nov donuz.
"Vəhşi heyvanlar və ev heyvanları". Şəkil 31. (Rəng daxilinə baxın.)
Vəhşi heyvanların və ev heyvanlarının (donuz, inək, dəvə, qoç) bədən hissələri. Bu bədən hissələri kimə aiddir? (Buynuz - qoç və inəyə. Donuz - dəvəyə. Donuz balasına .... Qulaqlarda qotaz ....)
Adı sözün ortasında [r] səsi eşidilən heyvanları adlandırın.
"Dovşan və dovşan bağban və bağbandır." Açar sözlər: bağ, məhsul, bağ, məhsul, pomidor, üzüm, şaftalı, armud, cəfəri, şüyüd, qarğa, ağsağan, porsuq, qunduz.
Dovşanlar bağda və bağda nə böyüdü? Kimi ziyarətə dəvət etdilər? Nəyə xidmət edirdilər? Hansı kompot bişirmisiniz? Və hansı cem?
Armud sözünün təhlili.
Tərəvəz və meyvələrin yadda saxlanması. Neçə söz xatırladın?
"Göl. Balıqçılıq". Şəkil 32. (Rəng daxilinə baxın.)
Müxtəlif istiqamətlərdə üzən balıqlar. Balıqlar nə adlanır? Sazan nə ilə fərqlənir? Hansı balıq qarmağa düşəcək?
Sözlər: balıqçı, balıqçılar, balıq, crucian sazan, crucian sazan, qurd.
[p] səsi olan balıqçılar üçün adlar tapın. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma kədərlidir. Ruslan xoşbəxtdir. Onlardan hansı Roma, hansı Ruslan? Kim kədərlidir? Kim sevinir? Kim qəzəblidir? Bu sözləri bilirsinizmi: kədər, sevinc, xeyirxahlıq?
Buludlu, parlaq, parlaq sözləri ilə cümlələr qurun.
"Mənzil". Açar sözlər: kran, su boruları, pərdələr, çilçıraq, xalça; mebel, bufet, taburet, qarderob, çarpayı.
"Dördüncü əlavə". Şəkil 32. (Rəng əlavəsinə baxın.) Xalça, bufet, tabure, qarderob.
Sözlər “düşmən”dir. Açıq - yaxın, qapalı - açıq, aşağı - yuxarı, uzun - qısa.
"Nəqliyyat".
Vizual qavrayışın və könüllü diqqətin inkişafı.
Şəkil 34. (Rəng daxilinə baxın.) Bir-birinin üzərinə qoyulmuş kontur şəkilləri.
Elementləri adlandırın. Raket, vertolyot, paroxod, paraşüt, tramvay, trolleybus.
Eşitmə qavrayışının və yaddaşının inkişafı.
"Uçur - uçmur." Ağcaqanad, vertolyot, traktor, raket, sərçə, xalça, dam. Sözləri [r] səsi ilə təkrarlayın.
"Qışda quşlar" Şəkil 35. (Rəng əlavəsinə bax.) Açar sözlər: sərçə, sasasağan, qarğa, şelkunçik. Quşlar qidalandırıcıda və qidalandırıcının yanında, ağacda.
"Yayda quşlar". Şəkil 36. (Rəng əlavəsinə baxın.) Açar sözlər: qarğıdalı, lark, durna. Bir kolun üstündə və yemişan kolunun yanında oturan quşlar.
"Köçəri quşlar". İstinad sözləri: dəniz qartalı, skua, shrike.
"Timsah Genanın qeyri-adi macəraları"; "Rema meymunun ad günüdür."
"Aibolitdəki qəbulda." Açar sözlər: zürafə, dəvə, kərgədan, zebra, çita, vaşaq, meymun, timsah, inək, dovşan.
"Hovuz". Açar sözlər: crucian, xərçəng, qabıq, yosun, balıqçı, balıq.
"Dənizin dibində". Açar sözlər: xərçəng, kalamar, qabıqlar, qabıqlar, dəniz qurdları.
"Göbələk üçün necə getdik." Açar sözlər: qutu, səbət, ot, yol, cığır, cığır, vedrə, yığım, russula, göbələk, boletus, milçək ağarı.
"İdman". Yarışlar. Açar sözlər: start, tramplin, boksçu, rinq, tullanan, dağ xizəkçisi, xizəkçi, dağlar, dağ zirvəsi, düzənlik.

Əjdaha r hərfini oğurladı. Sözlərin necə səsləndiyinə qulaq asın: there-wai, tetad, tava, bass, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Əjdaha hansı səsi oğurladı?
Onun [r] səsini qaytarması üçün onun istək və tapşırıqlarını yerinə yetirmək lazımdır.
İlk xahişi: ona sözləri hecalara ayırmağı öyrətmək. Şəkildə adlarında eyni heca olan obyektləri tapın. (Top, pendir, şərf, bizon.) Əjdahaya bu sözlərin bir heca olduğunu necə sübut edəcəksən? Sözü elə dəyişin ki, iki heca olsun. (Toplar, pendir, eşarplar, bizon.)
İkinci xahiş: əks mənalı sözləri söyləyin.
Düşmən dostdur, şər yaxşıdır, düşmənçilik dostluqdur, dava dostluqdur, kədər sevincdir.
Üçüncü xahiş: sözün əvvəlində [p] səsinin eşidildiyi üç sözü adlandırın; sözün sonunda [r] səsinin eşidildiyi üç söz; sözün ortasında [r] səsinin eşidildiyi üç söz.

SƏSİN AVTOMATILAMASI Pb.

Oxşardır, lakin ra, ru, re, ry, ro hecalarının yerinə RI, PE, RYO, RYU, RYA hecaları işlədilir, bu hecalı sözlər seçilir.


Uşaqlarda tez-tez rast gəlinir. Bəzi hallarda problemin səbəbləri psixolojidir. Bu vəziyyətdə proqnozlar müsbətdir: müəllimlərin və psixoloqların birgə işi ilə uşağın nitq funksiyalarını tamamilə bərpa etmək mümkündür. Ancaq bir insanın səsləri düzgün tələffüz etmək qabiliyyətinə təsir edən fizioloji patologiyalar nadir deyil. Nitqin formalaşmasında problemlər təkcə artikulyasiyada birbaşa iştirak edən orqanları zədələnmiş uşaqlarda (məsələn, qısa bir frenulum) yaranmır. Nitqin inkişafını ləngidən və pozan bir sıra başqa xəstəliklər də var.

Bu yazıda loqopedik nöqteyi-nəzərdən dizartriya kimi patoloji vəziyyətdə "P" səsinin çatdırılmasının necə düzgün baş verdiyi müzakirə ediləcək.

Dizartriya nədir? Səbəblər

"Dizartriya" diaqnozu danışma terapevtinin rəyini nəzərə alaraq nevropatoloq tərəfindən təsdiqlənir. Belə bir dövlət nə ilə xarakterizə olunur? Xəstəliyin əlamətləri nevroloji patologiyalar nəticəsində yaranan nitq aparatının orqanlarının, xüsusən də dil və dodaqların məhdud hərəkətliliyidir: serebral iflic, kəllə sümüyünün doğuş zədələri, serebrovaskulyar qəza, beyin xəsarətləri və şişlər və digər pozğunluqlar.

Uşaqlarda eşitmə nitqinin qavranılması, sözlərin tələffüzü pozulur. Və nəticədə oxumağı və yazmağı öyrənə bilməmək, nitqin ümumi inkişaf etməməsi.

İlk növbədə, tibbi müayinədən keçmək və patoloji vəziyyətin əsas səbəbini müəyyən etmək lazımdır. Yalnız bundan sonra nitq terapiyası üsullarından istifadə edərək səsləri səhnələşdirməyə başlaya bilərsiniz. Dizartriyada "P" səsinin təyin edilməsi, məşq terapiyası üsullarının, dərmanların və nevropatoloqun digər göstəricilərinin istifadəsi fonunda müntəzəm uzunmüddətli məşqlər tələb edir.

Dizartriyanın növləri

Neyropatoloqun hansı növ dizartriyanı təsdiqlədiyindən asılı olaraq, danışma terapevtinin gələcək işi, xüsusən də "P" səsinin istehsalından asılıdır. Müəllimin işində şagirdin fizioloji sapmalarını nəzərə almaq və bu amilləri və uşağın imkanlarını nəzərə alaraq dərsləri planlaşdırmaq son dərəcə vacibdir. Dizartriyada pozğunluqlar aşağıdakılarla fərqlənir:

  • koherent sözləri tələffüz etməkdə çətinlik artikulyar əzələlərin iflici ilə müşahidə olunur;
  • beynin serebellumunun zədələnməsi ilə nitq uzanır;
  • slurred "burun" nitqi beynin subkortikal bölgəsinin lezyonları ilə baş verir;
  • hecanın səhv tələffüzü beyin qabığının pozğunluqları üçün xarakterikdir;
  • serebral iflic ilə monoton danışma meydana gəlir;
  • bəzi hallarda üzün əzələlərinin pozulması var;
  • silinmiş dizartriya inkişaf etdikdə fısıltı və fit səsləri səhv tələffüz edilir.

"P" səsinin təyin edilməsi fərdi problem üzərində məqsədyönlü qarşılıqlı əlaqəni əhatə edir.

Dizartriyada "P" səsini səhnələşdirərkən danışma terapevtinin işinin məqsədi

Dizartriya kimi bir vəziyyətdə nəticəni proqnozlaşdırmaq olduqca çətindir. Əsas xəstəlik tez-tez uşağın sinir sisteminin geri dönməz pozğunluqlarına səbəb olduğundan.

Belə bir diaqnozu olan bir uşaqla işləməkdə bir danışma terapevtinin məqsədi uşağın başqalarına başa düşülən, başa düşülən nitqini inkişaf etdirməkdir. Vaxtında başlasa, yaxşı nəticələr əldə etmək olar.

"R" səsinin düzgün artikulyasiyası

Qeyd edək ki, dizartriyadan əziyyət çəkən bir uşaqla loqopedin "R" səsi üzərində işi yalnız digər səsləri mənimsədikdən sonra başlayır, çünki bu səsi düzgün tələffüz etmək çətindir və tələffüzü inkişaf etdirmək üçün bir çox üsul oxşar digər səs vahidlərinə əsaslanır. artikulyasiya.

Rus nitqində dilin “R” səsinə uyğunluğu belədir: dilin geniş ucu yuxarı alveollardadır, dodaqlar ayrılır, ortadan güclü hava axını keçir və tez-tez kiçik titrəmələrə səbəb olur.

"Pb" səsini tələffüz edərkən dil tağları, ucu arxanın ortasından aşağıdadır.

Quraşdırmanın hazırlıq mərhələsi

“R” səsinin istehsalı bir neçə mərhələdə baş verir. Hazırlıq mərhələsi artikulyar və üz əzələlərini aktivləşdirmək, düzgün nəfəs almaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bundan əlavə, tələffüzdə belə mürəkkəb bir səsin quruluşu üzərində işə yalnız uşaq demək olar ki, bütün digər səs vahidlərini mənimsədikdə başlana bilər.

Hazırlıq mərhələsində artikulyasiya, üz və tənəffüs məşqləri aparılır, zəruri hallarda masaj və terapevtik məşqlərə müraciət edirlər, məsələn, əzələ iflici ilə.

Loqopedik masaj

Dizartriya üçün "P" səsinin istehsalına hazırlaşmağın təsirli üsulu danışma terapiyası masajıdır. Masajın müxtəlif növləri olduğu üçün belə bir proseduru yalnız ixtisaslı bir danışma terapevti həyata keçirə bilər. Bəzi hallarda faydalı olacaq hərəkətlər, digərlərində isə əks göstərişdir. Masaj hərəkətlərinin növləri nitq aparatında mövcud problemdən asılıdır. Əzələ tonusu ilə, masaj hərəkətlərinin köməyi ilə, məqsəd əzələləri rahatlaşdırmaqdır və zəif fəaliyyətlə, əksinə, artikulyar əzələlərin işini aktivləşdirmək lazımdır.

Boyun, alın, yanaqlar, dodaqların əl və instrumental masajı həyata keçirilir. Dili masaj etmək üçün top şəklində xüsusi bir danışma terapiyası zondu effektiv şəkildə istifadə olunur. Müxtəlif növ dizartriya üçün danışma terapiyası masajı haqqında ətraflı məlumat Elena Arkhipovanın kitabında təsvir edilmişdir.

Artikulyasiya gimnastikası

"P" səsini çıxarmaq üçün müəyyən artikulyasiya bacarıqları tələb olunur. Bu səs vahidi üzərində işin hazırlıq mərhələsi düzgün tələffüzü inkişaf etdirmək üçün müxtəlif məşqləri əhatə edir. "R" səsini səsləndirərkən aşağıdakı məşqləri təklif edirik:

  1. "At". Açıq ağız və sabit çənə ilə yuxarı alveollar boyunca dilin məşhur "tıklaması".
  2. "Gəlin dişlərimizi fırçalayaq." Dilin ucu diş ətinin daxili hissəsi boyunca çəkilməlidir. "Rəssam" məşqi texnika baxımından oxşardır, yalnız burada dil yuxarı damaq boyunca irəli və geri hərəkətlər edir.
  3. "Akkordeon çalırıq." Bu məşqi yerinə yetirmək üçün dilin ucunu yuxarı damağa yerləşdirmək, ağzınızı gülümsəyərək açmaq lazımdır. Dilin və dodaqların vəziyyətini dəyişmədən ağzınızı yavaş-yavaş açıb bağlamaq lazımdır. Hər son nöqtədə fasilələr 5 saniyə olmalıdır.
  4. "Köpək". Bu məşqdə körpənizi dilinin ucu ilə dodaqların xarici səthini yalamağa dəvət edin.

"P" səsini təyin etmək üçün artikulyar gimnastika müxtəlif yollarla mövcuddur - müəllifin texnikasından və ya klassik üsullardan istifadə edə bilərsiniz.

Mimik gimnastika

Mimik gimnastika dizartriyadan əziyyət çəkən bir xəstə ilə loqopedik seansın ayrılmaz hissəsidir. Üz əzələlərinin inkişafı onların tonunun və ya əksinə, letarjinin öhdəsindən gəlməyə kömək edir, bu da öyrənilən səslərin, o cümlədən "P" səsinin düzgün mənimsənilməsinə və tələffüzünə kömək edir. Hər bir vəziyyətdə ən çox zədələnmiş və zəifləmiş əzələlərə diqqət yetirməyi unutmayın. Belə gimnastikanı oynaq şəkildə effektiv şəkildə həyata keçirmək. Məsələn, üzlərində müxtəlif duyğuların təsvir olunduğu zarlardan istifadə edə bilərsiniz - hansı tərəf düşəcək, belə bir üz ifadəsi təkrarlanmalıdır. Məsələn:

  • təəccüblənmək - qaşlarınızı qaldırın;
  • qəzəbli - qaşqabaq;
  • qorxmaq - gözlərinizi geniş açın;
  • bağlı və açıq ağızla gülümsəmək və s.

Ən kiçik üçün gimnastika uyğun gəlir - heyvanların hərəkətlərini təqlid etmək, məsələn, yanaqlarınızı şişirdərək havanı bir hamster kimi bir tərəfdən digərinə yuvarlaya bilərsiniz, bir bala kimi dilinizi çıxara, burnunuzu hərəkət etdirə, burnunuzu çəkə bilərsiniz. it. "P" səsinin qurulması heç bir xüsusi mimik məşqləri nəzərdə tutmur.

Nəfəs alma məşqləri

Belə çıxır ki, səsləri, o cümlədən "P" hərfini düzgün tələffüz etmək üçün düzgün nəfəs almağı öyrənməlisiniz. Budur bir neçə sadə, lakin təsirli məşqlər:

  • bir şam yandırın və uşağı söndürməyə dəvət edin;
  • körpə mədəsində yatır, diafraqma sahəsinə kiçik bir yumşaq oyuncaq qoyun; uşaq dərin nəfəs alaraq və yavaş-yavaş hamar ekshalasiya alaraq oyuncağı "yuvarlamalıdır";
  • bir kokteyl borusu və bir qab su köməyi ilə "fırtına" əsdiririk;
  • "P" səsinin tələffüzü üçün düzgün hava axını inkişaf etdirmək üçün körpədən dodaqların vibrasiyasına çataraq ağzını açaraq havanı üfürməsini xahiş edin;
  • pambıq yundan - "qar dənələri", yarpaqlar, toplara büzülmüş kağız parçaları, oyuncaq dönər masalar, su üzərində qayıqlardan istifadə edərək "Növbəti kimdir?" estafet yarışını keçirə bilərsiniz.

Bu cür məşqləri təhlükəsiz yerinə yetirmək üçün onları tam mədədə, boş paltarda və 5 dəqiqədən çox istifadə etmək olmaz.

"R" səsinin qurulmasının əsas mərhələsi

İlkin işlərdən sonra "R" səsinin istehsalı birbaşa həyata keçirilir. Bu səsi "səbəb etmək" üçün müxtəlif üsullar var. Ancaq "P" səsini təyin etməyə yönəlmiş hər hansı bir məşqin məqsədi uşağın dilini yuxarı alveollara yerləşdirmək bacarığını möhkəmləndirməkdir. Bundan sonra güclü bir hava axını lazımi səsə "səbəb olur". "P" səsini təyin etmək üçün müxtəlif üsullar var və material nitq terapiyasının inkişafı ilə mütəmadi olaraq yenilənməyə davam edir. Effektivliyi və yerinə yetirilməsi asan olduğu sübut edilmiş bəzi üsullarla tanış olmağı təklif edirik:

  1. "Yağış" məşqi "D" səsindən "R" səsinin istehsalına əsaslanır. Yalnız "D" səsini "yanlış" tələffüz etməlisiniz - dilin ucu ilə kəsici dişlərə deyil, alveollara söykənin. Birincisi, zəif bir yağış damlayır - körpə yavaşca "td-td-td" deyir. Sonra yağış gücləndi - uşaq daha tez-tez səslər çıxarır. Yağış daha sürətli və daha sürətli damlayır, leysan yağışına çevrilir - ən sürətli "d-d-d" mümkün qədər tez tələffüz olunur. Bu anda uşaqdan dilinə üfürməyi xahiş edirik - dilin ucunda titrəmə görünür və "drrr" səsi çalınır.
  2. Dilin alveollardakı mövqeyi "bəli", "dy", "do", "du" hecaları ilə oxuyan timsah Gena mahnısının motivi ilə sabitlənəcəkdir.
  3. "R" səsini düzgün tələffüz etməyi öyrətməyin sadə və sübut edilmiş yolu: dilin ucu yuxarı alveollarda, inhalyasiya edilir və hava axını ilə dilə kəskin bir nəfəs verilir.
  4. "Zh" səsindən "R" səsini də qoya bilərsiniz. Nəfəs verərkən “Ж” səsi tələffüz olunur, dil tədricən alveolalara doğru hərəkət edir, vibrasiya yaranır və lazımi səs yaranır.
  5. Səsi "P" adlandırmağın başqa bir sadə yolu: dilin ucu alveollara söykənir. Loqoped dilin ucunu çimdikləmədən dilin geniş kənarlarını damağa basdırır. Ekshalasiya, reaktiv vibrasiyaya səbəb olur və "P" səsinə səbəb olur.

"Pb" səsinin qurulması

Yumşaq "R" səsinin istehsalı ən çox sərt "R" avtomatlaşdırılmasından sonra təqlid yolu ilə baş verir. Bu, yumşaq "R" səsi ilə hecalara əsaslanan dil bükmələrini öyrənməklə həyata keçirilir.

Bəzən “ZI”, “ZE”, “ZYA” hecalarından yumşaq “Pb” qoyurlar, tədricən “Zh”i “Pb” ilə əvəz edirlər. Sonra səsi hecalarda işlədirlər.

Mexanik səs istehsalı

"P" səsinin mexaniki istehsalı xüsusi bir danışma terapiyası zondunun istifadəsini nəzərdə tutur. "P" səsini qoymaq üçün top zondundan istifadə edin (№ 6). Evdə xüsusi bir cihaz olmadıqda, tibbi bir spatula və ya diş fırçası istifadə olunur.

Probdan necə düzgün istifadə etmək olar?

"P" səsini təyin etmək üçün nitq terapiyası zondları dərslərin müddətini əhəmiyyətli dərəcədə azaldır, əslində çox vaxt səs alətin ilk istifadəsindən sonra yaranır.

Probdan necə düzgün istifadə etmək olar? Alətdən istifadə etməzdən əvvəl "J" dən "P" səsini qoyurlar, lakin vibrasiya inkişaf etdirmədən. Sonra, frikativ "P" işləyib, zonddan istifadə etməyə davam edirlər. Uşaqdan yuxarı alveollarda güclü "Ж" səsini tələffüz etməsi xahiş olunur. Bu anda loqoped zondu dilin dibinə qoyur və tez-tez, lakin yan-yana dəqiq hərəkətlər edir, bununla da dilin ucunun titrəməsinə və "P" səsinin qoyulmasına səbəb olur.

Səs avtomatlaşdırılması

"P" səsinin avtomatlaşdırılması əldə edilmiş bacarıqların möhkəmləndirilməsini və səsin hecalarda və sözlərdə tələffüzünə məşq etməyi nəzərdə tutur. Bu, kifayət qədər uzun bir prosesdir, çünki öyrənilən səsin müxtəlif birləşmələrinin və mövqelərinin aydın sistemləşdirilməsini və konsolidasiyasını tələb edir. Bu mərhələdə fonetik eşitmənin inkişafına, digər səslərin, hecaların və sözlərin axınından səsin vurğulanmasına da diqqət yetirilir. Dərs planı aşağıdakı kimi tərtib edilə bilər:

  1. İlk fiksasiya dərsində "P" səsi təqlid yolu ilə işlənir. Məsələn, siz pələng kimi nərildəyə, mırıldaya, traktoru təsvir edə bilərsiniz və s. Fərqli güc və uzunluqlu səsi tələffüz etmək üçün məşq etmək tövsiyə olunur.
  2. Sonra TR, DR səs birləşmələrinin tələffüzünü işləyin.
  3. Növbəti addım tərs hecaları mənimsəməkdir: ATR, OTR, UTR və s.
  4. Yalnız indi açıq hecalara, təmiz dilləri öyrənməyə və çatışmayan hecaları daxil etməyə davam edə bilərsiniz.
  5. “R” səsi ilə bir neçə samitlərin birləşməsini mənimsəmək çətindir: “pra”, “bra”, “vra” və onların digər saitlərlə variasiyaları.
  6. Əvvəlki mərhələni mənimsədikdən sonra bir neçə samitlərin birləşməsi ilə tərs hecalar işlədə bilərsiniz: "fra", "kra", "gra" və onların törəmələri.
  7. Sonra müxtəlif oyun texnikalarından istifadə edərək, sözlərlə işləməyə başlaya bilərsiniz, məsələn, qısa qafiyələri, dil bükmələrini öyrənmək, itkin sözləri toplamaq və s.

Avtomatlaşdırma mərhələsi "R" səsini təyin etmək üçün artikulyasiya məşqlərini istisna etmir.

Nitqin inkişafı

Nitqin inkişafı üçün nitq terapiyası məşqlərindən çox gənc yaşlardan istifadə etməyə başlaya bilərsiniz - bu cür məşqlər yalnız artikulyasiya aparatını və uşağın incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirərək fayda gətirəcəkdir. Nitqin inkişafı üçün çoxlu sayda dərslik və materiallar var. Biz sərfəli və əyləncəli məşqlər təklif edirik:

  1. Barmaq masajı və qafiyəli gimnastika anadangəlmə incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün təsirli bir üsuldur.
  2. Onomatopoeia körpənin bəzi səslər çıxara bildiyi 6 aydan etibarən istifadə olunur. Uşaq hələ də anasından sonra səsləri təkrarlaya bilmədiyi üçün belə bir məşqdən imtina etməməlisiniz, ancaq onları mükəmməl eşidir və xatırlayır - bir neçə ay çəkəcək və körpə ilk "muuu" və "deyəcək. vay”.
  3. Bir yaşından uşaqlara hərəkətli şeirlər təklif olunur.
  4. Artikulyasiya, nəfəs alma və mimik gimnastika ardıcıl nitqin inkişafının tərkib hissəsidir. Körpəni qaşqabaq üçün danlamayın - bu çox faydalıdır.
  5. Təmiz dillər, qafiyələr və dil bükmələri, bir şəkildən hekayələr tərtib etmək 3 yaşından uşaqlar tərəfindən təklif edilə bilər.
  6. Və daha tez-tez balonları şişirdin və sabun köpüyü üfürün - əyləncəli və çox faydalıdır!

Bu cür sadə üsulları praktikada tətbiq etməklə, nitq korreksiyasının aqressiv və həmişə təhlükəsiz olmayan üsullarından, məsələn, mexaniki yardımla "P" səsini təyin etmək, fizioterapiya prosedurlarından istifadə etmək və ya dərman qəbul etmək ehtimalı əhəmiyyətli dərəcədə azalır.

Bir çox nitq pozğunluqları düzəldilə bilər. Ancaq patoloji nə qədər tez aşkar edilərsə, problemi həll etmək üçün daha az vaxt və səy tələb olunacaq. Uşağın inkişafına diqqətli olun, uşağın bacarıqlarının yaşa uyğun olmasına nəzarət edin, müntəzəm olaraq planlaşdırılmış müayinələrdən keçin, o cümlədən nevroloq və danışma terapevtinə baş çəkin. Vaxtında müəyyən edilmiş problem onu ​​aradan qaldırmağın yolun yarısıdır.

"R" və "R" səslərinin düzgün artikulyasiyası

SES "R"
Dil genişdir, dilin yan kənarları yuxarı azı dişlərinə sıxılır. Dilin ön kənarı alveollara (yuxarı kəsici dişlərin arxasındakı tüberküllər) qaldırılır və vibrasiya zamanı onlarla təmasda olur. Dilin ucunun titrəməsi havanın təzyiqi altında baş verir (hava dilin ortasından keçir). Ekshalasiya edilən hava axınının gərginliyi güclüdür.

"r" səsi
Dilin ön kənarı irəliyə doğru hərəkət edir və aşağı və yuxarı kəsici dişlərə yaxınlaşır, vibrasiya yoxdur. Dilin arxası yuxarı qalxır və dilin bütün kütləsi daha gərgindir. Qısa bir vuruşlu “R” səsi eşidilir.

Əslində, hər şey sadədir, lakin bütün bunların işləməsi üçün dilin güclü əzələləri, dilin yüksəldiyi və damağa basdığı ​​inkişaf etmiş bir frenulum və vibrasiya yaradan güclü bir hava axını lazımdır. Bütün bunları məşqlərin köməyi ilə inkişaf etdirmək lazımdır (bəzi hallarda masaj lazım ola bilər). Və müvafiq olaraq, bu parametrlərin inkişaf dərəcəsindən asılı olaraq, səs istehsalı kifayət qədər sürətli ola bilər və ya aylarla uzana bilər. Buna görə də, tələsməyin, sadəcə olaraq, müntəzəmliyi prosesi sürətləndirməyə kömək edən məşq və məşqlər rejiminə əməl edin.

"R" səsi üçün hazırlıq məşqləri

"P" səsi üçün dil üçün artikulyasiya məşqləri

(Bütün məşqlər güzgü qarşısında 5-7 dəfə sayılır.)

  • Hasar: dodaqları gülümsəyərək uzatın ki, alt və yuxarı dişlər görünsün. Sonra dişləri "çit" ilə sıxın.
  • Pəncərə: ağız açıq, alt və üst dişlər görünməlidir.
  • Dişləri fırçalamaq: ağzınızı açın və dilinizin ucundan istifadə edərək yuxarı və alt dişləri içəridən “təmizləyin”, yan-yana hərəkətlər edin.
  • Rəssam: gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və dilin ucu ilə dilinizi irəli-geri hərəkət etdirərək sərt damağa “vurun”.
  • At: gülümsə, diş göstər, ağzını açıb dilini çıqqıldat (at dırnaqlarını tıqqıltısı kimi). Çənə hərəkətsizdir. Dəyişən templə (bəzən tez, bəzən yavaş-yavaş) dili sıxın ki, əvvəlcə damağa yapışsın, sonra yıxılsın. Dişlər arasındakı məsafə ən azı bir yarım barmaq olmalıdır. Məşqi təkrarlayın. Alt çənə hərəkətsizdir. Sağ kliklə, hyoid ligament ("bridle") uzanır və aydın görünür. Siz həmçinin dodaqların mövqeyini "A" səsindən "O" səsinə dəyişdirə və eyni zamanda uşaqla müəyyən bir ritmə vurmağa çalışa bilərsiniz.
  • Topu qapıya vururuq: gülümsəyin, geniş dili alt dodağa qoyun və sanki [Ф] səsini tələffüz edir, pambığı masanın əks kənarına üfürün.
  • Yelkən: gülümsəyin, dişləri göstərin, ağzınızı açın və yuxarı dişlərin arxasındakı tüberkülə qədər geniş bir dil qaldırın. 1-dən 5-ə qədər sayaraq dilinizi tutun.
  • Ağacdələn: ağız geniş açıq, çənə hərəkətsizdir. Dilin ucu yuxarı dişlərin arxasındakı tüberkülə dəyir, [D] səsini tələffüz edin: D-D-D. Əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra tempi artırın.
  • Türkiyə: dilini dodaqlarının arasına salaraq, “danışan” edin.
  • Göbələk:“cilovu” həddi qədər uzataraq dili damağa əmmək. Dişlər arasındakı məsafə bir yarımdan iki barmaqdır. Dilinizi mümkün qədər yuxarı tutun. Uşaqla birlikdə saya bilərsiniz - daha uzun müddət saxlayacaq. Məşqi təkrarlayın. Ağzın qeyri-kafi açılması ilə "cilov" bir qədər uzanır və məşqin məqsədinə nail olunmur.

Hava təzyiqini inkişaf etdirmək üçün məşq edin.

Ağciyərlərə hava daxil edərək, dodaqları titrəməyə məcbur edərək, güclə üfürün (yalnız nəfəs almayın!). Səs daxil olmaqla hava üfürün. Dodaqların səslə tam olaraq titrədiyinə əmin olun.

"R" səsinin təyin edilməsi

    Ağız geniş açıqdır, dilin ön kənarı yuxarı dişlərin arxasında alveolalara qaldırılır. Uşaq D-D-D və ya T-T-T nəfəsi ilə danışır. Dil "qabığın üstünə tullanır". Dilin ucunun zərbələri aydın görünür, daha sonra alveolalara toxunur, sonra geri qayıdır. Daha yaxşı görünüş üçün molarların arasına bir spatula qoya bilərsiniz. Eyni zamanda, dilin ucuna güclü zərbə vurun - bir vibrasiya meydana gəlir.

    Hərf birləşmələrini təkrarlayırıq, dil "tüberküllər" üzərindədir

    - TDA-TDA-TDA, TDA-TDA-TDA

    — TD-TD-TD

    - DZA-DZY

    - Tink-Tink-Tink

    - dilin tez döyülməsi DDDD, damaqdan "yuxarıdan" başlayaraq aşağıya, yuxarı kəsici dişlərə qədər "aşağıya" enmək

  1. Dilin ucunu bir qədər irəli (dişlərin arxasındakı alveolalara - tüberküllərə) hərəkət etdirərək "Ж" səsini tələffüz edirik. Mütləq güclü hava təzyiqi ilə. Bu anda dilin altına bir spatula qoyulur və dilin dalğalanması sürətli hərəkətlərdən qaynaqlanır.
  2. Dili yuxarı kəsici dişlərə qaldıraraq "Z" səsini tələffüz edərkən də eyni şeyi etmək olar.
  3. Ağız açıq halda dili damağa yapışdırırıq və dili buraxmadan ona güclə üfürük. Bu anda dilin ucunda qısa bir titrəmə meydana gəlir.
  4. Eyni şey yalnız mexaniki köməyi ilə - biz dili damağa yapışdırırıq, dilin yanal kənarlarını baş barmaq və işarə barmağı ilə basırıq, frenulumu sərbəst buraxırıq. Havanı güclə çıxarırıq və səsi birləşdiririk. Siz "trr", "drr" kimi bir səs almalısınız. Barmaqların cilovu, dilin ortası boyunca hava axınının gücünü tutmadığından əmin olun.

"R" səsinin təyin edilməsi

  • "Pb" səsi bərk "P" avtomatlaşdırılmasından sonra sadəcə təqlid yolu ilə öz-özünə görünə bilər.
  • P-ni avtomatlaşdırdıqdan sonra ağzımızı təbəssümlə uzadarkən sadəcə olaraq bu səsi “I”, “E”, “Yo”, “Yu”, “I” saitləri ilə birləşdiririk.
  • Çətindirsə, yuxarı "Z"dən cəhd edə bilərsiniz, vibrasiyanı istisna edirik və dilin ucu ilə yuxarı kəsici dişlərin böyüdüyü yerə bir zərbə vururuq.

Hər halda, hər hansı bir səsi səhnələşdirdikdən sonra bu səsin hecalarda, sözlərdə, cümlələrdə avtomatlaşdırılmasına vaxt ayırmaq lazımdır.

Bundan sonra, oxşar və ya əksinə fərqli səslərin fərqləndirilməsini unutma.

Düzgün nitqin əsası uşaqlıqda qoyulur. Nəzarətsiz qalan, səhv tələffüz edilən hərflər insanı bütün həyatı boyu “izləyə bilər” və ətrafdakı insanlarla normal ünsiyyət qurmağı çətinləşdirir. Bu problemi erkən yaşda həll etmək çox vacibdir.

Hər hansı bir ana uşağının bütün hərfləri aydın şəkildə tələffüz edərək mümkün qədər tez danışmağı öyrənməsini istəyir. Təəssüf ki, bu vəzifə bütün uşaqlar üçün deyil. P və Pb səsi çoxları üçün xüsusilə çətindir. Bu səslərin düzgün istehsalı xüsusi fizioloji səylər, yəni nitq aparatının dəqiq hərəkətləri, lazımi miqdarda vibrasiya, həmçinin dilin düzgün amplitudası tələb edir. Hər halda, bu vəziyyətdə yalnız bir danışma terapevti kömək edə bilər.

Çox vaxt aydın P və Pb əvəzinə bu səsin tələffüzündə problemi olan uşaqlar onun aşağıdakı parodiyalarını alırlar:

  • Tələffüz zamanı P səsi y, l, s səsləri ilə əvəz olunur;
  • R səsi tələffüz olunmur, sözdən itə bilər. Çox vaxt bu, P saitdən əvvəl və ya sonra olan sözlərdə olur;
  • Danışarkən P səsi tanınacaq şəkildə eşidilir, lakin tələffüzdə olmamalı olan əlavə vibrasiya var və ya danışarkən lazım olduğu qədər əmin səslənmir.

Uşağın hansı hallarda bu səsin tələffüzünü almadığını başa düşmək üçün ondan öz səsini əvvəlcə ayrıca, sonra isə sözün bir hissəsi kimi tələffüz etməsini xahiş etməlisiniz. Məsələn: inək, yaquar, traktor. Səsin sözdən ayrı tələffüz edilmədiyi halda, onun tək tələffüzünə diqqət yetirmək lazımdır. Sözün özündə R səsi tələffüz edilmirsə, o, a, u saitləri olan və R hərfindən əvvəl və ya sonra gedən sözlərə xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Uşaqlarda yanlış səs istehsalının bir neçə səbəbi ola bilər. Yalnız səlahiyyətli bir danışma terapevti problemin əsas səbəbini təyin edəcək və uşağa zərər vermədən lazımi düzəliş üsullarını tövsiyə edəcəkdir.

P və Pb səsinin zəif tələffüzünün əsas səbəbləri

Səhv nitq nəfəsi

Danışıq nəfəsimiz istənilən səsin düzgün tələffüzü üçün əsasdır. Onun pozulması ən çox adenoid xəstəliyi, xroniki hala gələn burun axması, həmçinin ürək-damar xəstəlikləri nəticəsində baş verir. Danışıq terapevti nitq nəfəsini düzgün inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Yalnız o, uşaqların sağlamlığının bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, lazımi gimnastika təyin edə bilər. Bu gimnastika xüsusi məşqlərlə yanaşı sözlərin tələffüzünü də əhatə edir.

Nitq eşitmə problemi

Çox vaxt nitq pozğunluğu üç yaşdan yuxarı uşaqlarda baş verir. Bu, böyüklər tərəfindən nitqin və aktiv təqlidin formalaşması dövrüdür. Bu yaşda uşaqlar ətraflarında eşitdikləri bütün ifadələri təhrif edərək və ya hərfləri, xüsusən samitləri çaşdıraraq, səslini kar və ya əksinə dəyişərək təkrarlamağa çalışırlar. Burada loqopedə ehtiyac olmaya bilər. Səsin təyin edilməsi tələb olunmaya bilər, əksər hallarda nitq zamanla öz-özünə yaxşılaşır.

Artikulyar aparatın zəif inkişafı

Yalnız aktiv üz məşqləri etməklə yaxşı artikulyasiya inkişaf etdirə bilərsiniz. Onlar uşağın üz əzələlərini tez gücləndirəcək, həmçinin nitq orqanlarını kifayət qədər inkişaf etdirəcəklər. Xüsusi artikulyasiya məşqləri bir oyun kimi təqdim edilə bilər, buna görə də onları yerinə yetirmək daha maraqlı olacaq.

Danışıq terapevtinin təyin edə biləcəyi aşağıdakı artikulyar gimnastika var:

  • Gülümsəyin və ağzınızı bir az açın, sonra dilinizi ağzınızın damından boğazınıza qədər bacardığınız qədər aparın;
  • Başlanğıc mövqe eynidir, yalnız diliniz çıxmış vəziyyətdə, ağzınızın bir küncündən digərinə irəli və geri hərəkət edin;
  • Dilinizi sol tərəfdən başlayaraq sağ tərəfə doğru yuxarı və daxili dişlərinizin üzərində gəzdirin.

Frenulumun fərdi quruluşu

Bəzən uşaqlarda fizioloji xüsusiyyətlərə görə səsin səhv tələffüzü baş verə bilər. Artikulyar gimnastika bu vəziyyətdə kömək etməyəcək. Bu səbəb yalnız loqoped tərəfindən müəyyən edilə bilər. İnkişaf etməmiş hyoid bağ dilin damağa çatmasına mane ola bilər ki, bu da bəzi səslərin zəif tələffüzünə səbəb olur. Xüsusi məşqlər, eləcə də masaj uşaqlarda bu problemi həll etməyə kömək edəcəkdir. Ancaq bir danışma terapevtinin uşağın dilini bir az kəsmək qərarına gəldiyi hallar var. Bunda səhv bir şey yoxdur. Bu, nitqdə dilin normal hərəkəti və səsin düzgün əmələ gəlməsi üçün lazımdır.

P səsini təyin etmək üçün 14 məşq

P və Pb səslərinin düzgün qurulmasını əldə etmək üçün bunun üçün xüsusi olaraq hazırlanmış gündəlik məşqlər etməlisiniz. Danışıq terapiyasında düzgün diksiyanın sürətli inkişafı üçün 14 üsul var. Bütün bu məşqlər dəfələrlə, hər dəfə daha sürətli və daha dəqiq yerinə yetirilməlidir.

  1. Bu üsul səsi tələffüz edərkən vibrasiya üçün zəruri olan mümkün qədər çox hava axını yaratmağa yönəldilmişdir. Bunu etmək üçün yarı yalançı bir mövqe tutun, dilinizi alveolalara qaldırın, başınızı bir az geriyə əyin. Bədənin bu mövqeyində D səsini söyləyin. Eyni zamanda, dilin ucu altında xüsusi bir prob ilə yan tərəfdən hərəkətlər edin. Bu manipulyasiya, havanın daha sürətli inhalyasiyası səbəbindən dili bir az çəkməyə imkan verir, vibrasiya artır. Təkrar təkrarlama ilə düzgün tələffüzü 2 dəfə tez əldə edə bilərsiniz.
  2. Rahat bir mövqe tutun və dilinizi göyə mümkün qədər sıx basmağa çalışın. Bu vəziyyətdə, hava burun vasitəsilə nəfəs alır, sonra dilin mövqeyini dəyişdirmədən kəskin şəkildə ağızdan çıxarılır. Bu, R səsini necə tələffüz etməyi öyrənmək üçün təklif olunan 14 yoldan ən asan biridir.
  3. Çox sadə şəkildə yerinə yetirilir, dilimizi mümkün qədər boğaza aparmağa çalışaraq Zh hərfini tələffüz edirik. R səsini eşidəndə samitlərdən olan hecaların birləşməsini söyləməli olacaqsınız.
  4. A hərfini tələffüz edərək, dil səmada yan-yana hərəkətlər edərkən, rahat geniş vəziyyətdə çıxır. Alveolların dilinə toxunduqda R səsi eşidiləcək.Bu vəziyyəti düzəltmək və R-nin avtomatlaşdırılmasını yerinə yetirmək lazımdır.Səsin özü daha da dilin ucunda vibrasiyaya keçməlidir.
  5. Növbəti üsul səsin C səsi vasitəsilə qurulmasına yönəlib. Bunu etmək üçün mümkün qədər uzun və aydın şəkildə C deyin, sonra ağızdan nəfəs alarkən dilinizi alveolalara qaldırmağa və onu daha da əmməyə çalışmaq lazımdır. Ağız. Girərkən alveollara dilinizlə toxunmaq vacibdir, əks halda səs işləməyə bilər.
  6. Dili geniş kənarı ilə yuxarı dodağa qoyun və burnunuzun ucuna üfürün. Bu zaman loqoped "titrəyən" hava qəbul edərək aşağı dodağa basmalıdır. Bu məşq müstəqil olaraq həyata keçirilə bilər, barmağınızla basma müddətini tədricən azaldır. Bu, 14 səs istehsal üsulundan ən çətinlərindən biridir.
  7. Dilini göyə çəkdikdən sonra, uşağın başını barmaqları ilə dilin kənarlarını göyə basacaq danışma terapevtinin dizlərinə qoyun. Bu zaman dilə çox güclü zərbə vurmaq lazımdır, bununla da lazımi vibrasiya yaranır.
  8. Bu məşqdə dilinizi yuxarı dişlərdən tutaraq, göyə yaxınlaşdırıb D səsini tələffüz etməlisiniz. Nəticə Z və Z arasında bir şey olacaq.
  9. Və bu, təklif olunan 14 üsuldan nitqi inkişaf etdirməyin ən asan yoludur. Dillə alveolaya toxunaraq, Z səsini uzun müddət tələffüz edərkən üzərindəki havanı buraxmaq lazımdır.P səsi əldə edilən kimi o, özü də vibrasiyaya keçməlidir.
  10. Dili aşağıda yerləşən kəsici dişə qarşı basın. Ağzınızı açıb bağlayaraq, A hərfini tələffüz etməyə çalışın. Ağız bağlı olduqda, yuxarı kəsici dişlər dilin aşağısına basılan ucuna yerləşdiriləcək.
  11. dy, do, you, hells hərflərinin birləşməsi ilə hecaları tez tələffüz etmək lazımdır.
  12. Nitqi inkişaf etdirməyin daha qeyri-ənənəvi bir yolu da var. Bu, oyun şəklində edilməlidir. Uşağa T və D səslərini tələffüz edərkən yağışı təsvir etmək təklif olunur. Sol palmada, ritmi daim artıraraq, barmaqlarınızla düşən damcıları göstərməlisiniz.
  13. Dili gərginləşdiririk, şəhadət barmağımızı ucun altına qoyuruq, sonra onu bir küncdən digərinə mümkün qədər bərabər hərəkət etdirməyə çalışırıq. Bir gurultu səsi eşidilməlidir. Bir az öyrəşməklə bu hərəkətləri barmağınızın köməyi olmadan edə bilərsiniz.
  14. Bu üsul P və Pb-nin sürətli qurulmasına yönəldilmişdir. Dilinizə hava axını yönəltmək, onları sürətlə göyə çəkmək lazımdır. Dilin damaqdan çıxan hava axını ilə çıxdığı anda vibrasiya yaranacaq.

Bütün bu 14 üsul düzgün diksiyanı inkişaf etdirməyə yönəlib və 4 yaşından kiçik uşaqlar üçün ən uyğundur. Bu yaşda uşaqlar nəinki onları düzgün yerinə yetirə, həm də bu məşqləri daha səmərəli yerinə yetirə bilərlər. Yalnız bir danışma terapevti uşağın sağlamlığının bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq düzgün məşqləri seçə bilər.

Düzgün tələffüzü əldə etmək üçün bir neçə sadə qaydaya əməl edə bilərsiniz. Uşağa yavaş-yavaş öyrətmək lazımdır, əvvəlcə P və Pb səsini hər şeydən ayrı, daha sonra hecada və yalnız bundan sonra artıq söhbətdə söyləmək lazımdır. Bu problemi aradan qaldırmaq üçün səbirli olmalısınız və heç bir halda qüsuru düzəltməyə çalışmaqdan vaz keçməməlisiniz. Son nəticə yalnız əzm və gündəlik məşqdən asılıdır.