الصف السادس

اختبار حول موضوع "الاتصالات"

1. النعت جزء مستقل من الكلام ويعني:
أ) علامة على كائن عن طريق الفعل،ب) إجراءات إضافية،ج) عمل الكائن.

2. النعت يجمع بين العلامات

أ) الفعل والصفة،

ب) الأفعال والظروف،

ب) الفعل والاسم.

3. السمات النحوية للنعت:

أ) يعتمد على الاسم وهو تعريف،

ب) يعتمد على الفعل وهو ظرف.

4. العبارة التشاركية هي أ) صيغة الفعل المفردة،ب) النعت مع الكلمات التي تعتمد عليه،ج) النعت مع الفعل.

5. يتم تشكيل النعوت غير الكاملة باستخدام اللواحق: أ) -أ،

ب) -فش،

ج) -شي،

د) - أنا،

د) -ج،

ه) – القمل،

ز) -ث.

6. يتم تشكيل النعوت الكاملة باستخدام اللواحق:

أ) -أ،

ب) -فش،

ج) -شي،

د) - أنا،

د) -ج،

ه) – القمل،

ز) -ث.

7. بيّن علامات الفعل في صيغة الفعل: وقت،

ب) عرض،

د) الوجه

د) السداد.

8. ابحث عن المشاركين: منشار

ب) التقطت

ج) مقبولد) الضرب

د) على عجل،

ه) طازجة.

9. اختر جملة تحتوي على عبارة ظرفية (بدون علامات الترقيم)
أ) كان الأطفال يقفزون ويعجبون بشجرة عيد الميلاد.ب) أعجب الأطفال القافزون بشجرة عيد الميلاد.ج) قفز الأطفال وأعجبوا بشجرة عيد الميلاد.د) أثناء القفز، أعجب الأطفال بشجرة عيد الميلاد.

10. أشر إلى الاستمرارية الصحيحة نحويًا للجملة.

بعد تلقي التعليم الابتدائي في المنزل في موسكو،
أ) تم تسجيل راديشيف في فيلق الصفحات في سانت بطرسبرغ.ب) دخل راديشيف البالغ من العمر اثني عشر عامًا إلى فيلق الصفحات.ج) كان هذا كافيا للقبول في فيلق الصفحات.

11. كيف تكتب لا مع الكلمات؟ 1. (إذا لم) أعط الكلمات، كن قويًا، وإذا أعطيتها، تمسك.2. (ليس) غادر بسخط.أ) في حالة واحدة معًا، في حالتين - بشكل منفصل.ب) في الحالة 1 بشكل منفصل، في الحالة 2 - معًا.ج) في الحالتين معًا.د) في كلتا الحالتين على حدة.

12. ابحث عن النعوت المثالية، وقم بتمييز اللاحقة : أ) يبحث

ب) بعد القراءةج) بعد أن أخذ بعيدا،

د) يبتسم.

13. ابحث عن النعوت غير الكاملة، وقم بتمييز اللاحقة:
أ) اللعب

ب) بعد أن رأيتج) الغزل

د) جاف.

14. ابحث عن عبارة ذات صيغة المصدر:

أ) ملفوفة في معطف من جلد الغنم،

ب) تعزيز الترباس،

ج) بعد زراعة المحصول،

د) قفله.

15. ما هي الجملة التي تحتوي على أخطاء في وضع العلامات؟

أ) سار جيراسيم ببطء ولم يترك مومو ينزل عن الحبل.

ب) طار القطار دون توقف في اتجاه مجهول.

ب) دخلت الممرضة غاضبة إلى الغرفة.

د) كان شخص ما يسير ببطء في الزقاق.

16. من أي فعل لا يمكن تشكيل صيغة الفعل: غلاف

ب) صب

ج) حي

د) السباحة.

17. اختر الإجابة الصحيحة. أ ب ج)G..معرض أ.أK..combination o o aد..رئيس الجامعة وه وطالبP..lisadnik a o

18. تحديد جزء من الكلام

أ) القيام - ______________________________________________________________

ب) المؤشر - ______________________________________________________________

ج) المدرسة- ____________________________________________________________

د) إخبار - _______________________________________________________

ه) كتب- _____________________________________________________________

ه) في أي مكان- ______________________________________________________________

ه) أحد عشر - ______________________________________________________________

ز) أ- ___________________________________________________________________

ح) ل- _______________________________________________________

أود- ________________________________________________________________________________

19. تشكيل صيغة الفعل من الفعل "يحضر"_________________________________

20. عند تحليل المورفيمات، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن صيغة الفعل لا يوجد بها _____________________________________________________________________________________

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

المدرسة الثانوية رقم 1

منطقة موسكو، بودولسك

امتحان

اللغة الروسية للصف السابع

حول هذا الموضوع

تشيتشوغا غالينا ألكساندروفنا,

مدرس اللغة الروسية و

الأدب،

بودولسك، 2018

استبيان

1. تشيتشوجا غالينا ألكساندروفنا.

2. مدرسة MBOU الثانوية رقم 1، بودولسك

3. الموضوع: اللغة الروسية.

4. نوع الدرس: اختبار.

5. مجموعة كاملة من العمل: هذا الملف.

حاشية. ملاحظة.

اختبار "الاتصالات" مخصص لطلاب الصف السابع. يمكن للمعلم استخدامه في دروس التكرار والتعميم كمواد تدريبية، بالإضافة إلى CMM في الدروس لمراقبة معرفة الطلاب.

التقدير: "5" - من 90% إلى 100% إجابات صحيحة؛

"4" - من 75% إلى 90% إجابات صحيحة؛

"3" - من 50% إلى 75% إجابات صحيحة؛

"2" - أقل من 50% من الإجابات الصحيحة.

المهمة 1 الخيار 1. أشر إلى السطر الذي يحتوي على جميع كلمات صيغة المصدر.

1) معلقة، يتأرجح

2) هجرها أثناء القراءة

3) الطيران والتحدث

4) السقوط، الطيران

المهمة 1 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي يحتوي على جميع كلمات صيغة المصدر.

1) عبوس، منقسم

2) اجتماع مفتوح

3) المغطاة، المفقودة

4) فقد في الخدمة

المهمة 1 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي يحتوي على جميع كلمات صيغة المصدر.

1) الخروج والتفكير

2) تخرج عن طريق ملء

3) تحذير، شرح

4) لاحظ، وذلك بفضل

المهمة 1 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي يحتوي على جميع كلمات صيغة المصدر.

1) مكروه، غمر

2) خائف، باستخدام

3) مهزوم، مقبول

4) التمسيد والتفتت

المهمة 2 الخيار 1. أشر إلى التعبير غير الصحيح.

1) يتم تشكيل صيغة المصدر من الأفعال فقط

2) النعوت غير الكاملة تجيب على السؤال ماذا فعلت؟

3) العبارة التشاركية في الجملة ظرف.

4) يتم دائمًا فصل العبارات التشاركية المكتوبة بفواصل

المهمة 2 الخيار 2. أشر إلى التعبير غير الصحيح.

1) الأسماء لا تتغير

2) العبارة التشاركية في الجملة هي تعريف

3) يشير الفعل إلى إجراء إضافي

4) تتم كتابة الجسيمات التي لا تحتوي على صيغة النطق بشكل منفصل

المهمة 2 الخيار 3. أشر إلى التعبير غير الصحيح.

1) الفاعلات غير الكاملة تجيب على السؤال ماذا تفعل؟

2) تتكون النعوت من الأفعال والأحوال

3) تشير صيغة المصدر إلى الفعل

4) يتم تشكيل النعوت غير الكاملة باستخدام اللاحقة - a، -ya، -uchi، -yuchi

المهمة 2 الخيار 4. أشر إلى التعبير غير الصحيح.

1) في اللغة الروسية توجد تهجئات مدمجة ومنفصلة وليس مع صيغة المصدر.

2) الفاعلون التامون يجيبون على السؤال ماذا فعلت؟

3) عبارة المشاركة في الجملة إضافة.

4) يتم فصل النعوت المفردة في الكتابة بفواصل

المهمة 3 الخيار 1. أشر إلى السطر الذي يتم فيه كتابة NOT مع صيغة المصدر.

1) (لا) يلاحظ، (لا) يتحرك

2) (لا) يتساءل، (لا) ساخطًا

3) (لا) يتنفس، (لا) ينظر

4) (بدون) قول، (بدون) فعل

المهمة 3 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي يتم فيه كتابة NOT مع صيغة المصدر.

1) (لا) تطوير، (لا) دراسة

2) (لا) يجلب، (لا) يصم

3) (لا) مضايقة (لا) تسمع

4) (لا) تلاحظ، (لا) تلقي

المهمة 3 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي يتم فيه كتابة NOT مع صيغة المصدر.

1) (لا) بحاجة، (لا) ينقر

2) (لا) يأخذ، (لا) يصرخ

3) (لا) نثر، (لا) التحقق

4) (لا) تكره، (لا) تدفع زيادة

المهمة 3 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي يتم فيه كتابة NOT مع صيغة المصدر.

1) (غير) محب، (غير) غاضب

2) (لا) يصبح، (لا) يعطي

3) (لا) يعلم، (لا) يقدر

4) (بدون) تجفل، (بدون) قلق

المهمة 4 الخيار 1. حدد الخط الذي تكون فيه جميع المشاركين غير كاملة.

1) الترحيب والوجود

2) التقديم والنمو

3) حمل، التمسك

4) بعد أن تعلمت في وقت لاحق

المهمة 4 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركين غير كاملين.

1) الابتهاج والإساءة

2) اللجوء، وجلب

3) الاحتماء والاختباء

4) النباح أثناء الغسل

المهمة 4 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركين غير كاملين.

1) الاستشعار على الفور

2) الدمج والاختباء

3) الابتسام والتنفس

4) التدريب والاختتام

المهمة 4 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركين غير كاملين.

1) مجتمعون، يحدقون

2) التحدث والتعليم

3) التسلل والتحديق

4) الايماء والاستلقاء

المهمة 5 الخيار 1. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركات مثالية.

1) بعد اللعب والقراءة

2) اخترع واستقبل

3) الشرح والجمع

4) التمرين، والإطلالة

المهمة 5 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركات مثالية.

1) منعكس، توالت

2) الدفع والسمع

3) الاكتشاف والاختراق

4) المتحدث يحدق فيه

المهمة 5 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركات مثالية.

1) حفظ، ابتسم

2) رفع، ملاحظة

3) ترك التظاهر

4) الإلحاق والإلغاء

المهمة 5 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي تكون فيه جميع المشاركات مثالية.

1) بعد أن رسمت، صمتت

2) النظر في حيرة

3) الابتداء والانتهاء

4) بعد أن اجتمعوا، بعد أن اجتمعوا

المهمة 6 الخيار 1. أشر إلى السطر الذي يتم فيه تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل صحيح في جميع الكلمات.

1) التدليل، الاستقرار

2) اللعب والاستقرار

3) القذف والقذف

4) مكتوب، مسكوب

المهمة 6 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي يتم فيه تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل صحيح في جميع الكلمات.

1) التسلل، التسلل

2) انسكبت عن طريق الالتقاط

3) الوقوف والأخذ

4) الهبة والشراء

المهمة 6 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي يتم فيه تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل صحيح في جميع الكلمات.

1) مع العلم، اتخذت

2) بعد أن وصل، يجري

3) تعلمت، صدأ

4) بعد أن كتبت، فهمت

المهمة 6 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي يتم فيه تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل صحيح في جميع الكلمات.

1) إيجابية، خيانة

2) بعد الخلق والوقوف

3) الاستلقاء والأخذ بعيدا

4) يتسلل ويلتقط

المهمة 7 الخيار 1. حدد السطر الذي يتم فيه تشكيل صيغة الفعل من الأفعال باستخدام اللاحقة -lice-

1) تأرجح، ابتسم

2) عد، ابتسم

3) انزعج، تحرك

4) تناول الطعام واللباس

المهمة 7 الخيار 2. حدد السطر الذي يتم فيه تشكيل صيغة الفعل من الأفعال باستخدام اللاحقة -in-

2) تقلق، استمع

3) الإجازة، الطلب

4) الحول، تقرر

المهمة 7 الخيار 3. حدد السطر الذي يتم فيه تشكيل صيغة الفعل من الأفعال باستخدام اللاحقة -я-

1) البكاء، حاول

2) خبز، إحضار

3) إحضار، الصراخ

4) ابتسم، تحرك

المهمة 7 الخيار 4. حدد السطر الذي يتم فيه تشكيل صيغة الفعل من الأفعال باستخدام اللاحقة –shi-

1) يصعد ويخبز

2) أدخل، انظر

3) القفز ونظيفة

4) كسب المال والطلاء

المهمة 8 الخيار 1. حدد عبارة ذات صيغة المصدر

1) ملفوفة في معطف من جلد الغنم

2) بعد أن زرعت محصولا

3) خبز مقطع

4) أخذ نفسا عميقا

المهمة 8 الخيار 2. حدد عبارة ذات صيغة المصدر

1) قفله.

2) نام أثناء الحركة

3) خفض النافذة

4) مغطاة بالثلج

المهمة 8 الخيار 3. حدد عبارة ذات صيغة المصدر

1) تعزيز المجلس

2) الباب مغلق

3) يبتسم علنا

4) ابتسم على نطاق واسع

المهمة 8 الخيار 4. حدد عبارة ذات صيغة المصدر

1) فحص النمط

2) النظر إلى الطريق

3) أخذ حمام شمس لفترة طويلة

4) السياج محاصر

المهمة 9 الخيار 1.

تعثر ياشكا وتشبث بالمقاعد والكراسي، وبدأ يتجول في الكوخ بحثًا عن سروال وقميص قديمين.

المهمة 9 الخيار 2.أشر إلى عدد صيغة المصدر في الجملة.

واستمع الراهب إلى القصة في صمت, طفيفمتحركمسبحة ودون التقليلالعين من الراوي.

المهمة 9 الخيار 3. .أشر إلى عدد صيغة المصدر في الجملة.

ولكن، الاستلقاء عند قدميه وعدم النظر حتى إلى مالكه، ولكن بالنظر إلى حديقة المساء، أدرك الكلب على الفور أن مالكه كان في ورطة

المهمة 9 الخيار 4. .أشر إلى عدد صيغة المصدر في الجملة.

ألقى ياشكا الطُعم، ومرة ​​أخرى، دون أن يترك العصا، نظر بثبات إلى العوامة، في انتظار قضمة منها.

المهمة 10 الخيار 1. أشر إلى السطر الذي لا يمكن فيه تكوين صيغة الفعل من الأفعال.

1 ) لقاء، تحدث

2) صب، تذبل

3) رمي، فكر

4) كن خائفا، اقفز

المهمة 10 الخيار 2. أشر إلى السطر الذي لا يمكن فيه تكوين صيغة الفعل من الأفعال.

1) خياطة، نسج

2) كسب المال، تذكر

3) يشق، يفاجأ

4) ارمي وأخبر

المهمة 10 الخيار 3. أشر إلى السطر الذي لا يمكن فيه تكوين صيغة الفعل من الأفعال.

1) الحب، ترك

2) آمن، اشعر

3) الدراسة والاستماع

4) تجميد، تشويه

المهمة 10 الخيار 4. أشر إلى السطر الذي لا يمكن فيه تكوين صيغة الفعل من الأفعال.

2) الإحاطة والتعميم

3) انتبه، اصرخ

4) الاستسلام والتبرير

المهمة 11 الخيار 1.أشر إلى الاستمرارية الصحيحة للجملة.
بعد لمس الماء،

1) لم أشعر بالرغبة في السباحة.

2) بدت باردة جدًا بالنسبة لي.

3) كانت درجة حرارتها منخفضة جدًا.

4) غيرت رأيي بشأن السباحة.

المهمة 11 الخيار 2.

تشغيل التلفزيون

1) لقد بدأت في تبديل القنوات.

2) أعجبني برنامج واحد.

3) أظهر مباراة كرة قدم.

4) كانت صورته تقفز.

المهمة 11 الخيار 3.أشر إلى الاستمرارية الصحيحة للجملة.

بعد قراءة الكتاب،

1) كنت مهتما بشخصياتها.
2) أحببت الشخصية الرئيسية.
3) فهمت نية المؤلف.
4) لقد تركت انطباعا كبيرا علي.

المهمة 11 الخيار 4.أشر إلى الاستمرارية الصحيحة للجملة.

الجلوس عند النافذة
1) طار السنونو على ارتفاع منخفض.
2) أطل الصبي في المسافة الزرقاء.
3) يبدو الهواء أعذب.
4) كان للصبي رؤية.

المهمة 12 الخيار 1.أدخل العرض الخاص بك

1) بدأ الأسطول في الهبوط دون أن يلاحظه أحد من قبل العدو.
2) دون أن يلاحظني، سبحت البجعات بالقرب من الشاطئ.

3) توقف القطار الذي غادر المحطة فجأة.

4) بعد الأكل هدأ الغراب الصغير.

المهمة 12 الخيار 2.أدخل العرض الخاص بكمع عبارة ظرفية. لا توجد علامات الترقيم.

1) أومأت السماء المرصعة بالنجوم.

2) كان المصطافون يسيرون على طول الشارع المؤدي إلى البحر في المساء.

3) بعد الفراق، كثيرا ما اتصلنا ببعضنا البعض.

4) عدم الرغبة في الوقوع في القمع، انحنى على المجاذيف.

المهمة 12 الخيار 3.أدخل العرض الخاص بكمع عبارة ظرفية. لا توجد علامات الترقيم.

1) اشتعلت النار بشكل طقطقة.

2) رآني الرجل وسرعان ما رفع البندقية عن كتفه.

3) خلال الأسبوعين اللذين قضيناهما في الطريق، لم نخرج أنا وأمي إلا إلى أرصفة المدن الكبرى.
4) بعد أن استراحنا، انطلقنا على طول الطريق.

المهمة 12 الخيار 4.أدخل العرض الخاص بكمع عبارة ظرفية. لا توجد علامات الترقيم.

1) تتصادم الأعمدة مع الصخور القاتمة، وتحدث ضجيجًا ورغوة.

2) عندما عاد المعلم إلى رشده رأى دبًا مقيدًا.

3) يتم الاحتفاظ باللوحات التي رسمها بريولوف في متاحف مختلفة.

4) تبين أن جميع أنواع الفطر التي أحضرناها غير صالحة للأكل.

المهمة 13 الخيار 1. أشر إلى الجملة التي لا تحتوي على جملة ظرفية.

1) قاطع كيريان عمله ونظر بحذر إلى الكاتب

2) الضوء الشهري الذي يمر عبر الدانتيل الأبيض للستائر يخفف الظلام في أعماق الغرفة.

3) لمس القارب، الذي كان يمشي عبر القصب، الشاطئ الرملي بلطف.

4) خرج بينشوك، الذي كان يستمع للمحادثة بصمت، إلى الفناء مرة أخرى.

المهمة 13 الخيار 2. أشر إلى جملة لا تحتوي على عبارة مشاركة

1) أندريه، لم يجرؤ على الجلوس، انحنى كتفه على إطار الباب

2) قام الصبي بوضع شبكة من الشاش في حزامه، وحرر يده الأخرى، وصعد أكثر

3) قام الصيادون بإخافة قطعان كاملة من البط التي تعشش في المستنقع.

4) بعد أن اجتازت Metelitsa مسارين تحولت إلى المسار الثالث.

المهمة 13 الخيار 3 أشر إلى الجملة التي لا توجد فيها عبارة مشاركة

1) نظرت إلى الشمس المشرقة دون أن أرفع عيني.

2) ساق يتمايل في الريح، مع ندى الصباح الذي لم يجف بعد.

3) وجد الصبي أثناء تنظيف غرفته كمية هائلة من الأشياء.

4) طارت الإوزة بعيدًا عندما رأت الأطفال.

المهمة 13 الخيار 4. أشر إلى جملة لا تحتوي على عبارة مشاركة

1) ليلة طويلة امتدت فوق البحر الذي لم يهدأ بعد من العاصفة الأخيرة.

2) أثناء نطق هذا المونولوج، بدا مؤثرًا للغاية
3) استيقظ الأولاد مبكرا وتمكنوا من صيد السمك بحلول وقت الغداء.

4) دخل الصيادون الكوخ بخلع قبعاتهم

المهمة 14 الخيار 1. أشر إلى الجملة التي حدث فيها الخطأ

1) غطى الظلام الدمار على الأرض.

2) انحنى الطبيب فوق الجندي وقام بفحص الجرح.

3) بعد أن تشابكت في العشب الطويل، فقدت الطريق.

4) أثناء السير على الطريق، يظل المنزل في الذاكرة دائمًا.

المهمة 14 الخيار 2. أشر إلى الجملة التي حدث فيها الخطأفي بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

1) بعد أن غطى الأرض بحجاب مظلم، اقترب الليل دون أن يلاحظه أحد،

2) أثناء الدراسة مع المعلم، كان جائعا جدا

3) عند سماع الإشارة استدار السائق إلى الجانب.

4) بعد أن قام بخطوة غير ناجحة، استسلم لاعب الشطرنج.

المهمة 14 الخيار 3. أشر إلى الجملة التي حدث فيها الخطأفي بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

1) أثناء عودته إلى المنزل، فقد قفازه

3) أثناء الاستمتاع بعشاء لذيذ، تحدثنا بهدوء.

4) عند مغادرة نوبة عملهم، يقوم العمال بفحص معدات المصنع.

المهمة 14 الخيار 4. أشر إلى الجملة التي حدث فيها الخطأفي بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

1) عندما أكون على الطريق، أتذكر المنزل دائمًا.

2) أثناء عودتي إلى المنزل، فقدت القفاز.

3) أثناء العمل على الآلة، كان يعاني من الصداع

4) عند تنظيف الشقة، أغني الأغاني دائمًا.

المهمة 15 الخيار 1.

الكلب ذو الشعر الخشن (1) رفع أنفه (2) و (3) يمتص الهواء الرطب (4) سار بحذر نحو الصوت الصامت.

3) 1,3, 4

المهمة 15 الخيار 2.ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

في الصباح (1) بعد قطع الحطب (2) و (3) تنظيف الفناء (4)، ذهب ديمتري ألكسيفيتش في نزهة على الأقدام.

المهمة 15 الخيار 3.ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

كشف الرجل عن أسنانه (1) و (2) صنع وجهًا مخيفًا (3) حدق في أنفه (4) بعيون واسعة

المهمة 15 الخيار 4.ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

على حافة الغابة (1) مع أذن واحدة متصلة (2) و (3) مع الأخرى مرفوعة (4)، قفز الأرنب فوقها.

المهمة 16 الخيار 1. أشر إلى جملة تحتوي على عبارات ظرفية.

1) بعد أن عاد فرول إلى رشده، بدأ يشهق بشكل مهدد، وانحنى قليلاً، واتجه نحو شاتروف.

2) كن قوياً إذا لم تعطِ كلمة، وإذا أعطيتها تمسك.

3) تندفع الأمواج، مدوية ومتلألئة، تبدو النجوم الحساسة من الأعلى.

4) تيخون، يمسك بيديه كل الشجيرات المارة ويتشبث بالأعمدة لفترة طويلة، وجر نفسه إلى قبو منزله.

المهمة 16 الخيار 2. أشر إلى جملة تحتوي على عبارات ظرفية.

1) جلس الذئب الصغير في الثلج، ورفع رأسه، وعوى بشفقة، دون أن يرفع عينيه عن القمر.

2) بدون الاستماع لا تسمع، وبدون النظر لا ترى.

3) كان صامتا لفترة طويلة، ومن الواضح أنه لا يقول شيئا وعبوس.

4) ضحك الصبي بفرح وبصوت عالٍ وعانق الكلب بقوة من رقبته.

المهمة 16 الخيار 3. أشر إلى جملة تحتوي على عبارات ظرفية.

2) عشت في سن المراهقة، أطارد الحمام وألعب القفز مع الأولاد في الفناء.

3) سلمتني الفتاة تفاحة وعرضت عليها وهي تضحك تجربتها

4) تدحرجت إلى الجانب وتجمدت وهي تستمع وفجأة انفصلت عن مكانها.

المهمة 16 الخيار 4. أشر إلى جملة تحتوي على عبارات ظرفية.?

1) دخل الصيادون الكوخ بعد أن طهروا حلقهم وخلعوا قبعاتهم.

2) هنا تمشي بهدوء، غارقة في أفكارها، تتمايل، ويتمايل جسدها الضخم كله على تردد،

3) بعد أن تعرفنا على أعمال إيفازوفسكي ودرسنا سيرته الذاتية، نحن

اكتشف الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.

4) بمجرد أن جلست في الكوخ واستقرت، فوجئت بمنظر غير عادي لم أره من قبل.

المهمة 17 الخيار 1. أشر إلى الجملة التي تم فيها تمييز العبارة التشاركية بشكل صحيح (لا يتم وضع علامات الترقيم)

1) جلس النمس على مقعد، وبدأ الحديث معي وهو يداعب لحيته المجعدة بهدوء.

3) في الساعة الثانية عشرة، بعد جدول زمني صارم، ذهب ديمتري ألكسيفيتش في نزهة على الأقدام.

4) صفرت المرأة وقطعت أصابعها وتبعها الكلب بتردد قليل.

المهمة 17 الخيار 2. أشر إلى الجملة التي تم فيها تمييز العبارة التشاركية بشكل صحيح (لا يتم وضع علامات الترقيم)

1) صعد فيودور إيفانوفيتش إلى الجانب، وأثناء الركض، أمسك بالحافة العلوية للسياج، وقفز فوقها بضربة واحدة.

2) كان يمشي ببطء، ولكن بخطوات طويلة، مدعومًا بخفة بعصا طويلة ورفيعة.

3) جلست السيدة على كرسي إما بشكل جانبي أو مع وضع ساقيها تحتها.

4) حتى الغراب الذي كان يجلس على السياج كان ينعق في أعلى رئتيه من البرد.

المهمة 17 الخيار 3. أشر إلى الجملة التي تم فيها تمييز العبارة التشاركية بشكل صحيح (لا يتم وضع علامات الترقيم)

1) بعد دقيقة واحدة، سار الجنرال، بخطوة ناعمة حاسمة، ممسكًا بيده في جيبه، عبر غرفة التدخين إلى المخرج.

2) مغادرة الشمال أخيرًا وأنا أنسى لفترة طويلة قمت بزيارة بخشيساراي، وهو قصر نائم في طي النسيان.

3) الماء يقرقر في الرخام ويسقط دموعًا باردة لا تسكت أبدًا.

4) فارس يحمل حملاً يتسابق ويغطيه البرقع الأسود.

المهمة 17 الخيار 4. أشر إلى الجملة التي تم فيها تمييز العبارة التشاركية بشكل صحيح (لا يتم وضع علامات الترقيم)

1) بعد نصف ساعة، على طول الطريق المألوف بالفعل، عاد Golenishchev إلى المبنى الأكاديمي وعثر على غرفة الطعام حتى الطابق الثالث.

2) والفجر يتجول بتكاسل حول الأغصان بفضة جديدة.

3) كان ضمان ثقتهم هو الشمس الحارقة في السماء، وابتهاج الربيع الغزير الذي غمر كل من حولهم.

4) العديد من الأشخاص الذين التقوا بهم، وخاصة الشباب، ارتدوا قبعاتهم بعد مجيئهم إلى رجلنا.

المهمة 18 الخيار 1. أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسند واحد (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) بالنظر إلى ساعته، وقف الجنرال بسرعة، ودفع الكرسي الثقيل، وخرج من خلف الطاولة.

2) كانت أمي تجلس على كرسي تقرأ كتابًا، مهتمة بالمحتوى.

3) خرجت إلى الشارع رأيت صديقًا واقتربت منه مبتهجًا باللقاء.

4) أثناء قيامي بواجبي المنزلي، قررت أن آخذ قسطًا من الراحة، وبعد أن حصلت على قسط من الراحة، واصلت العمل.

المهمة 18 الخيار 2 أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسند واحد (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) لم يستطع فروست أن يتحمل ذلك، فاتجه نحو النافذة وتجمد، وهو يحدق في الفراغ.

2) عاد فرول بسرعة إلى رشده، وبدأ في الاستنشاق بشكل مهدد، وانحنى قليلاً، ومشى نحو شاتروف.

3) رفع الكلب أنفه غاضبًا، ومشى بحذر نحو الصوت الصامت، وهو يمتص الهواء الرطب.

4) نهضت من الأريكة وتوجهت إلى المطبخ وبدأت بإعداد الغداء استعدادًا للقاء صديق.

المهمة 18 الخيار 3 أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسند واحد (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) بعد أن وقف سيرجي لمدة دقيقة أخرى، سار ببطء نحو كومة الفحم ووضع بعناية أرضية معطفه وجلس على قطعة كبيرة من الجمرة الخبيثة.

2) كان بافيل أنطونيتش يمشي بشكل أسرع وأسرع حول المكتب، ويخطو بهدوء بحذائه اللباد، وكثيرًا ما يتوقف أمام صورة ابنه...

3) جلست على جزيرة صغيرة، ملفوفة ببطانية وأراقب بفارغ الصبر.

4) قفز كاشتانكا للخلف، وجثم على كفوفه الأربعة وانفجر في نباح عالٍ، أيقظ المنزل بأكمله.

المهمة 18 الخيار 4 أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسند واحد (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) وجد نفسه في القمة، تنحى جندي الجيش الأحمر جانبًا وابتعد عن الإهانة، وألقى يديه خلف ظهره.

2) بعد تناول وجبة الإفطار الشهية، ذهب أبي للنوم في غرفة الطعام على الأريكة، مغطى بمعطف الراكون القديم.

3) تقدم للأمام ودفع زوجته جانبًا ونزل خطوتين ونظر حول ساحة المعركة.

4) انسحبت الذئاب الملتصقة ببطنها إلى الحقل واستلقت ووجهت خطمها نحو القرية.

المهمة 19 الخيار 1. أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسندات مختلفة (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) في الصباح، بعد قطع الحطب وتنظيف الفناء، ذهب ديمتري ألكسيفيتش في نزهة على الأقدام.

2) استمعت الفتيات إلى صمت الغابة الليلية وتذكرن قصة لونجشانكس عن جوليجينسكايا غات، فسحبن البطانيات على أنفسهن بشكل خجول.

3) بعد تناول وجبة الإفطار الشهية، يذهب أبي للنوم في غرفة الطعام على الأريكة، مغطى بمعطف الراكون القديم.

4) توقف عن التفكير في شيء ما واستدار فجأة واستدعى الحارس.

المهمة 19 الخيار 2. أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسندات مختلفة (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) بعد أن وقف سيرجي لمدة دقيقة أخرى، سار ببطء نحو كومة الفحم ووضع بعناية أرضية معطفه وجلس على قطعة كبيرة من الجمرة الخبيثة.

2) في هذه الأثناء، سار الجنود الشباب بسرعة إلى معسكرهم، معجبين ببهجة الرجل العجوز وفرحوا بالاستطلاع الناجح.

3) بعد أن قالت الشيء الأكثر أهمية، أدارت الفتاة رأسها بخجل وهي تنظر إلى الرجل العجوز.

4) بعد تحية الخصم استعد الرياضيون للمباراة
تصافح بالايدي.

المهمة 19 الخيار 3. أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسندات مختلفة (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) سارت الفتاة في الحديقة وهي تغني أغنية وترقص قليلاً.
2) لوح الصبي بذراعيه ولمس الكوب بالخطأ وأسقطه.

3) من وقت لآخر، يستيقظ أحد الصيادين، مترنحًا، نصف نائم، ويدوس على أقدام وأيدي الأشخاص النائمين، ويتجول نحو برميل الماء.

4) كان يجلس على حافة النافذة ويلوح بساقيه بتكاسل ويقرأ كتابًا.

المهمة 19 الخيار 4. أشر إلى الجملة التي تشير فيها العبارات الظرفية إلى مسندات مختلفة (لا يتم وضع علامات الترقيم).

1) جلس عامل الهاتف وهو يشبك ركبتيه ويسند جبهته عليهما.

2) حفيف الأمواج وهي تصعد على الرمال وتندمج معها وتصعد من جديد.

3) بقي الضيوف في غرفة الطعام، يتحدثون همسًا عن هذه الزيارة غير المتوقعة، وخوفًا من أن يكونوا غير متحفظين، سرعان ما غادروا واحدًا تلو الآخر.

4) دفع السائق قبعته إلى الأسفل ودوّر سوطه فوق رأسه، وقاد الحصان مباشرة إلى الجسر.

المهمة 20 الخيار 1.

كن حذرا عند حل المعادلة.

1). جملة معقدة، هناك حاجة إلى فاصلة.

2) جملة بسيطة، لا حاجة للفاصلة.

3)

4) الجملة ذات الأعضاء المتجانسة تحتاج إلى فاصلة.

المهمة 20 الخيار 2.أوجد الصفة الصحيحة لهذه الجملة (بدون علامات الترقيم):

نظر كيريان بقلق إلى العامل الذي توقف عن العمل.

1) الجملة ذات الأعضاء المتجانسة تحتاج إلى فاصلة.

2)الجملة مع عبارة ظرفية، هناك حاجة إلى فاصلة.

3) جملة معقدة، هناك حاجة إلى فاصلة.

4) جملة بسيطة، لا حاجة للفاصلة.

المهمة 20 الخيار 3.أوجد الصفة الصحيحة لهذه الجملة (بدون علامات الترقيم):

ينبغي استخدام القوة بذكاء في العمل.

1) الجملة مع عبارة ظرفية، هناك حاجة إلى فاصلة.

2) الجملة ذات الأعضاء المتجانسة تحتاج إلى فاصلة.

3) جملة بسيطة، لا حاجة للفاصلة.

4) جملة معقدة، هناك حاجة إلى فاصلة.

المهمة 20 الخيار 4.أوجد الصفة الصحيحة لهذه الجملة (بدون علامات الترقيم):

بعد أن تجولت في الفناء، قررت أن أقوم بالتنظيف.

1) جملة بسيطة، لا حاجة للفاصلة.

2) جملة معقدة، هناك حاجة إلى فاصلة.

3) الجملة ذات الأعضاء المتجانسة تحتاج إلى فاصلة.

4) الجملة مع عبارة ظرفية، هناك حاجة إلى فاصلة.

فهرس.

اللغة الروسية. الصف السابع // برامج المؤسسات التعليمية. اللغة الروسية. 5-9 درجات. م.: «التنوير»، 2012.

2. الكتاب المدرسي. اللغة الروسية. الصف السابع. الجزء الثاني. المؤلفون: T. A. Ladyzhenskaya، M. T. Baranov، L. A. Trostentsova. م. "التنوير" 2013

3. اللغة الروسية. الصف السابع: الخرائط التكنولوجية للدروس من الكتاب المدرسي
T. A. Ladyzhenskaya، M. T. Baranova، L. A. Trostentsova. م. الجزء الأول. من تأليف: جي في تسفيتكوفا. دار النشر "المعلم". فولجوجراد 2014

4. تقنيات الألعاب في دروس اللغة الروسية الصفوف 5-9. المؤلفون المساهمون:
V. M. Ptashkina، K. E. Vinogradova وآخرون دار النشر "المعلم".
فولجوجراد 2009

5. إن أو كرامارينكو "دروس اللغة الروسية في الصف السابع"، فولغوجراد، 2000

أ.ب. ماليوشكين، إل.ن. إيكونيتسكايا "مهام اختبارية لاختبار معرفة الطلاب باللغة الروسية، الصف السابع"، موسكو، 1998

7. إ.أ. Polezhaeva "الدروس المفتوحة الحديثة للغة الروسية، الصف السابع"، روستوف أون دون، 2002

اختبار حول موضوع "الاتصالات"

تتيح الأشكال المختلفة لمراقبة مستوى المعرفة والمهارات والقدرات لدى تلاميذ المدارس تحديد فعالية أساليب التدريس، ومدى ملاءمة استخدام تقنيات معينة، والاختيار الصحيح للمواد التعليمية لتصحيح معرفة كل طالب.

للتحقق من مدى قوة ووعي استيعاب المفاهيم الأساسية التي تم تعلمها في الدرس، أطلب من الطلاب إعادة إنتاج القواعد والتعريفات. يقوم الطلاب بتسمية جميع ميزات المفهوم، وتحديد الأساسية وغير الأساسية فيما بينها، وتسمية الكلمات الرئيسية، وتوضيح القواعد والتعاريف بأمثلة خاصة بهم، وأداء المهام العملية بناءً على هذه المعرفة النظرية.

إن استخدام الاختبارات إلى جانب أنواع التحكم التقليدية يضمن موضوعية التحكم في معارف الطلاب وقدراتهم ومهاراتهم، وكتلة التحكم وتزامنه، فضلاً عن دقته وكفاءته وتوقيته؛

- يسمح لك بتقليل كثافة عمل المعلم في تتبع وتجميع وتنظيم البيانات الإحصائية حول إنجازات كل طالب؛

- يسمح لك بالتنبؤ والتخطيط الفعال للأنشطة التعليمية في الموضوع، وتحديد مجالات الأولوية في الوقت المناسب؛

– يساعد على تنفيذ نهج فردي للتعلم.

- يساعد الطلاب على تنمية مهارات ضبط النفس، وتحديد برنامج عمل لتحسين المعرفة والمهارات.

ومن الواضح أنه ليس من الممكن استطلاع رأي الجميع في الفصل، لذلك أقوم بإعداد الاختبارات وإشراك الطلاب في التحقق منها.

هناك العديد من الأشخاص الذين يرغبون في العمل كمعلمين، لكنهم يستحقون هذا الحق بشكل أفضل.

أستخدم الاختبارات الجاهزة، كما أقوم بتأليفها بنفسي وإشراك الطلاب في مرحلة الدراسة النهائية للموضوعات.

وفقًا للنموذج، أستخدم اختبارات مختلفة:

1) أدخل كلمة أو عبارة في العبارة الصحيحة لجعلها كاملة ومكتملة - هذه اختبارات "تعويضية"؛

2) الاختبارات البديلة، عندما تحتاج من بين خيارات الإجابة الثلاثة إلى اختيار الخيار الذي يبدو صحيحًا للطالب؛

3) تهدف المجموعة الثالثة من الاختبارات إلى التعرف على القدرة على تطبيق المعرفة عند حل مشكلة لغوية معينة.

I. اختبار للتحقق من معرفة القواعد المتعلقة بموضوع "النعوت الظرفية"

الخيار الأول

1. النعت هو جزء مستقل من الكلام يدل على _________، ويجمع علامات _______ و _______ ويظهر _______، _______، _______ يتم تنفيذ إجراء يسمى الفعل.

2. يجيب النعت على الأسئلة: _______، _______، _______، _______، _______.

3. يجمع صيغة الفعل بين معاني جزأين من الكلام - _______ و _______.

4. المعنى النحوي العام للصيغة هو _______.

5. اسم النعت في الجملة هو _______________.

6. قم بتسمية علامات الفعل في صيغة المصدر: _______، _______، _______.

7. النعت مع الكلمات التابعة يسمى _______.

8. أين يمكن أن تظهر العبارة الظرفية في الجملة؟

9. تتشكل النعوت غير الكاملة من أصل الفعل _______ المتوتر بمساعدة اللواحق _______.

10. _______ لا يُكتب بالمشاركين.

الخيار الثاني

1. صيغة الفعل هي ______________ جزء من الكلام يعني ____________، وتجمع بين خصائص الفعل والظرف وتظهر ___________، وتظهر ___________، _______، ___________ يتم تنفيذ إجراء يسمى ___________.

2. السمات المورفولوجية للصيغة - ___________.

3. يتم تشكيل المشاركين باستخدام اللواحق –____________.

4. الدور النحوي لصيغ الفعل في الجملة هو ___________.

5. المعنى النحوي العام للصيغة هو ___________.

6. قم بتسمية علامات الظروف في صيغة الفعل: ___________ و ___________.

7. تسمى العبارة الظرفية ______________________.

8. يمكن أن تظهر العبارة التشاركية في ________________.

9. تتشكل النعوت الكاملة من الجذع ___________ بمساعدة اللواحق ___________.

10. قم بتسمية الأفعال التي لا تتشكل منها صيغة الفعل.

ثانيا. اختبار المعرفة البديلة
قواعد حول موضوع "النعت الظرفي"

1. النعت هو

1) جزء مستقل من الكلام.

2) الجزء المساعد من الكلام.

2. النعت يعني:

1) علامة على كائن من خلال العمل؛

2) إجراءات إضافية؛

3) عمل الكائن.

3. يجمع صيغة الفعل بين معاني جزأين من الكلام:

1) الفعل والصفة.

2) الأفعال والأحوال.

3) الأفعال والنعوت.

4. يتم تشكيل المشاركين باستخدام اللواحق:

1) -أ، -i، -القمل، -شي؛

2) -ushch (-yushch)، -ashch (-yushch)؛

3) -وفا، -يفا، -يفا، -يفا.

5. الدور النحوي للفعل في الجملة:

1) المسند.

2) التعريف؛

3) الظرف.

ثالثا. اختبارات التعرف على المشاركين

""التعرف على الوجه""

التمرين 1. وضح الحروف التي تلي فاعل الظرف في كل جملة.

1. بدأ كل من الأب والابن، بدلاً من التحية (أ) بعد غياب طويل، في وضع الأصفاد (ب) في الجانبين، وفي أسفل الظهر، وفي الصدر، ثم التراجع (ج) والنظر إلى الخلف، ثم التقدم مرة أخرى (د).

2. وشيئًا فشيئًا أصبح بولبا العجوز متحمسًا (أ)، متحمسًا، وأخيراً نهض (ب) من الطاولة، واستعد (ج)، وختم بقدمه.

3. المرأة العجوز المسكينة، التي اعتادت (أ) على مثل هذه تصرفات زوجها، نظرت للأسف (ب) إلى (ج) وهي جالسة (د) على المقعد.

4. لم تجرؤ على قول أي شيء (أ)؛ ولكن بعد أن سمعت (ب) عن مثل هذا القرار الرهيب بالنسبة لها، لم تستطع (ج) مقاومة (د) الدموع.

5. عانقتهم الأم (أ) وأخرجت (ب) أيقونتين صغيرتين ووضعتهما (ج) وهي تبكي (د) على أعناقهما.

(ن.ف. غوغول. تاراس بولبا )

الإجابات: 1 - ج، د؛ 2 بوصة؛ 3 - ز؛ 4 - ب؛ 5 – ز.

المهمة 2. وأعود إلى هذا الاختبار مرة أخرى بعد دراسة موضوع "المشاركين المثاليين":

الخيار الأول - الإشارة إلى النعوت المثالية؛

الخيار الثاني - الإشارة إلى النعوت الناقصة.

الإجابات: الخيار الأول – الجملتين الثانية والرابعة؛

الخيار الثاني - الجمل الأولى والثالثة والخامسة.

المهمة 3. بعد دراسة موضوع "الظروف المشاركة"، أقوم أولاً بإجراء اختبار الاعتراف.

اكتب الأفعال الأصلية والأفعال ذات الصلة مع الكلمات التابعة من الجمل.

1) ركب الشباب القوزاق بشكل غامض وحبسوا دموعهم خوفًا من والدهم.

2) ضرب الحوذي الخيول خوفا من القطع.

3) نظر إليها (أندريه) ضائعًا تمامًا، وهو يمسح الأوساخ عن وجهه شارد الذهن، مما أدى إلى تلطيخه أكثر.

4) أراد أن يعرف من الخدم الذين وقفوا في كومة خارج البوابة، يحيطون بلاعب باندورا الشاب الذي كان يلعب.

5) لكن العبيد ضحكوا عندما رأوا وجهه القذر ولم يتجرأوا على الرد عليه.

(ن.ف. غوغول.تاراس بولبا )

المهمة 4. قم بإجراء اختبار للتحقق من الفرق بين النعت واللاحقة -vsh-من صيغة الفعل مع لاحقة -قمل-.

الخيار الأول - الإشارة إلى عدد الجمل بعبارات المشاركة؛

الخيار الثاني - الإشارة إلى عدد الجمل بالأفعال الظرفية.

1) اقترب الليل دون أن يلاحظه أحد، وغطى الأرض بحجاب مظلم.

2) الظلمة التي غطت الأرض أخفت الدمار.

3) انحنى الطبيب على الجندي وفحص الجرح.

4) كان الأطباء منحنيين فوق طاولة العمليات متمركزين.

5) لم يتمكن الفرخ المتشابك في العشب الطويل من الخروج من هناك.

6) بعد أن تشابكت في العشب الطويل، فقدت الطريق.

7) استسلم لاعب الشطرنج بعد أن قام بخطوة فاشلة.

8) استسلم لاعب الشطرنج الذي قام بخطوة غير ناجحة.

9) استدار السائق الذي سمع الإشارة إلى الجانب.

10) انتقل المسافرون بعد أن استراحوا في الغابة.

إجابة: الخيار الأول - 2، 4، 5، 8، 9؛ الخيار الثاني - 1، 3، 6، 7، 10.

المهمة 5. أحد الأخطاء الشائعة المرتبطة بدراسة موضوع ما هو الاستخدام غير الصحيح للعبارات التشاركية في الكلام الشفهي والمكتوب. بعد شرح كيفية بناء الجمل ذات العبارات التشاركية، أقترح الاختبار التالي.

حدد عدد الجمل التي ارتكبت فيها الأخطاء.

1	ل ياكس	أ	رياضي يؤدي شخصيات معقدة
2	الواقع الافتراضي أحاوية	ب	لقب يمنح للفائز في المسابقات الرياضية، ومباريات البطولة، وكذلك الشخص أو الفريق الذي يمنح هذا اللقب
3	مشروع مشترك يار نهاية الخبررجال	في	القطار أو الحافلة، السفينة تسير بسرعة عالية
4	F والذواقة	ز	أمر شفهي موجز من القائد بالشكل المحدد
5	ح ه mpyon	د	لعبة جماعية رياضية بالكرة أو القرص على الجليد أو العشب
6	X ياك.كلها	ه	شخص يمارس الرياضة بانتظام أو بشكل احترافي
7	أوه com.kspre سس	يو	وفي بعض الألعاب الرياضية يقوم اللاعب بالدفاع عن المرمى
8	ر هبورتاج	و	علامة تقليدية لنقل بعض المعلومات أو الرسائل عبر مسافة
9	أرينا	ز	الإبلاغ عن الأحداث المحلية وأحداث اليوم والمعلومات في الصحافة والإذاعة والتلفزيون
10	مع وقاد	ل	منصة مستديرة كبيرة في وسط السيرك حيث يتم تقديم العروض

1) استلقى الصبي في الظلام لفترة طويلة متشبثًا بالوسادة وحاول النوم.

2) اعتاد جيراسيم على العمل الشاق للفلاح، حيث بدت واجبات البواب وكأنها مزحة.

3) عند تشغيل الراديو، سمعت أصوات الموسيقى.

4) غنت الطيور مبتهجة بالشمس بصوت عالٍ.

5) دراسة القصة بقلم ن.ف. في فيلم "تاراس بولبا" لغوغول، كان لدينا سؤال لماذا انتهى الأمر بالإخوة في معسكرات متعارضة.

6) انطلقت ليلة الصيف المظلمة مرتجفة إلى الأمام.

7) أحب التجول في طريق الغابة دون أن أعرف أين.

8) أثناء صعودي الدرج، صادفت جارًا متحمسًا.

9) في الخريف، أسقطت أشجار البتولا أوراقها، وغطت الأرض كلها بسجادة ذهبية.

الإجابات: 2, 3, 8.

بعد الاختبار الذاتي، أدعو الطلاب إلى تصحيح الأخطاء في الجمل المقدمة.

رابعا. اختبارات لحفظ المفردات

التمرين 1. مطابقة الكلمة القاموسية ومعناها المعجمي.

المهمة 2. بعد حفظ تهجئة كلمات القاموس ومعانيها المعجمية، يتم فحص تهجئة الكلمات مرة أخرى في شكل اختبار "اختبر نفسك".

و	f_gurist	عن	x_kkey
ه	h_mpion	أ	vr_tar
عن	sp_rtsman	عن	k_manda
ه	d_demonstrate	ه	_xpress
و	الحد الأدنى	ه	t_nnis
عن	للتعليق	عن	pr_gress
ه	r_portage	ه	d_l_gat
أ	_rena	ه	pr_zident
و	s_signal	ه	pr_sidium
أ	التقليد	عن	معلومة

بعد تكرار ما تعلمته حول موضوع "المشاركة"، أقوم بإجراء اختبار نهائي من الكتاب المدرسي "مهام اختبار لاختبار معرفة الطلاب باللغة الروسية" (م: TC "Sfera"، 1997. ص 80).

يُعرض على الطلاب الذين أتقنوا الموضوع بشكل مرضي الخيار الأول، وأولئك الذين يقومون بعمل جيد يُعرض عليهم الخيار الثاني، والخيار 3 ذو صعوبة متزايدة. أقوم أيضًا باختبار المعرفة الواقعية للمفاهيم النظرية حول الموضوع في شكل اختبار "اكتشف الخطأ".

هل تتفق مع العبارة:

1. صيغة الفعل هي جزء مستقل من الكلام يشير إلى إجراء إضافي، ويجمع بين خصائص الفعل والصفة ويوضح كيف ولماذا يتم تنفيذ الإجراء. (لا.)

2. مثل الفعل، يشير صيغة الفعل إلى الفعل، ومثل الظرف، يشير إلى علامة الفعل. (نعم.)

3. يتم تشكيل المشاركين باستخدام اللواحق -a، -i، -ash-، -box-، -lice، -shi . (لا.)

4. يمكن أن تكون المشاركين انعكاسية وغير انعكاسية، إيجابية وسلبية. (لا.)

5. في الجملة، يعتمد صيغة الفعل على الفعل المسند وهو ظرف. (نعم.)

6. لا يمكن أن تظهر العبارة التشاركية إلا بعد الفعل المسند. (لا.)

7. يتم تشكيل النعوت غير الكاملة من أفعال المضارع باستخدام اللواحق -و انا. (نعم.)

8. يمكن أن يكون النعت في الجملة ظرفًا ومسندًا. (لا.)

9. يمكن أن يتغير النعت حسب الأشخاص والأرقام.

10. لا يمكنك تكوين صيغة المصدر من هذه الأفعال: حرق، لدغة، متماسكة. (نعم.)

في و. ماكاريفيتش،
نويابرسك،
منطقة تيومين،
يامالو-نينيتس أوكروغ المتمتعة بالحكم الذاتي

التمرين 1.

اقرأ النص وأكمل المهام.

من بعيد رأينا شيئًا أصفر اللون في العشب تحت أشجار الصنوبر، كما لو كانت متناثرة بأوراق الخريف الزاهية. ولكن من أين تأتي أوراق الخريف في بداية شهر يونيو؟ ربما هذه ليست أوراق، ولكن الفطر.

ومن المؤكد أن البوليطس كان يدور حول شجرة الصنوبر، كما لو كان يمسك يديه ويرقص حولها. انحنى هذا الفطر إلى جانب واحد، وإلى الجانب الآخر، كما لو كان في رقصة متهورة، جلسوا منخفضين، على العكس من ذلك، قفزوا على رؤوس أصابعهم.

كان حجم البوليطس نصف حجم صحن الشاي، ولونه أصفر وأصفر فاتح، ولم يكن بنيًا داكنًا تمامًا، وله طبقة بيضاء على الجانب السفلي. ولكن لدهشتنا، تبين أن البوليطس كله طازج وصحي ولم تمسه الدودة تمامًا.

خامسا سولوخين

1) ما هو الموضوع والفكرة الرئيسية للنص؟

2) تحديد أسلوبه، وإثبات ذلك. 3) ما هي أنواع الكلام النموذجية للنص؟ 4) ما هي الصورة التي ينشئها المؤلف عند وصف الفطر؟ 5) ما هي اللغة التي تعني مساعدته على إكمال المهمة؟ 6) ابحث عن جملة تحتوي على صيغة المصدر واكتبها. 7) تحديد نوع النعت وكيفية تشكيله. 8) إجراء تحليل مورفيمي للصيغة.

تمرين 2.

استبدل الأفعال الأصلية بصيغة المصدر حيثما أمكن ذلك. شرح علامات الترقيم بيانيا. بناء على الأسئلة، تحديد نوع النعت.

1) مشى جيراسيم وأخذ وقته ولم يترك مومو ينزل عن الحبل. 2) لعب البحر بالأمواج الصغيرة، فولدها، وزينها بزبد، ودفعها بعضها إلى بعض. 3) لاحظ رفاقه قلقه وغادروا. 4) في بعض الأحيان كانت هبوب الرياح تجلب معهم أوراقًا جافة وتلقي بها في النار.

التمرين 3.

من الأفعال أدناه، قم بتكوين النعوت غير الكاملة وحدد اللواحق:

تجمد، اشعر، التزم الصمت، استمتع، انتشر.

قم بتكوين وكتابة الجمل باستخدام 2-3 صيغة الفعل.

التمرين 4.

من الأفعال أدناه، شكل زمن الماضي والنعت التام. تشير بيانيا إلى لواحق الأفعال وصيغ الفعل.

بناء، سماع، حليقة، تذوب.

التمرين 5.

اكتب صيغة الفعل المثالية وغير الكاملة في عمودين.

من المفيد أن نعرف هذا.

عندما تتلقى كتابا من المكتبة، اقرأه بعناية. بعد قراءة اسم المؤلف على صفحة العنوان، حاول أن تتذكر من كتب الكتاب. اقرأ بعناية، دون "ابتلاع" الصفحات، دون تخطي حجج المؤلف. تذكر أنه من خلال الخوض فيها تتعرف على آراء المؤلف نفسه وموقفه تجاه الشخصيات.

تحليل سلوك الشخصيات، حاول أن تعطيه تقييمك. فكر فيما إذا كانوا يفعلون الشيء الصحيح من خلال القيام بهذا أو ذاك.

عندما تغلق الصفحة الأخيرة من الكتاب، فكر كيف أثراك، وما البصمة التي تركها في روحك.

اختبار حول موضوع "الاتصالات"

1. ابحث عن الجمل التي تحتوي على صيغة فعل تشير إلى إجراء إضافي للإجراء الرئيسي.

أ) أسراب الطيور ترفرف بأجنحتها وترتفع.

ب) بعد أن هبط، نظر حوله بسعادة.

ج) إنزال المظليين يحاصرون الرفيق.

د) تثني الطيور أعناقها الطويلة وترتفع.

2. ابحث عن الجمل التي تحتوي على صيغة الفعل.

أ) جلست أمي متكئة على كرسيها.

ب) فتحت النافذة وأعجبت بالمنظر.

ج) بعد وضع الألعاب، جلس الأطفال في دائرة.

د) متعبة، لم ترغب في العودة إلى المنزل.

3. في أي سلسلة تكون كل الكلمات مشاركات؟

أ) تصويب، السقوط، المشي، التحدث؛

ب) الجري والنظر عن كثب والنسيان والنظر.

ج) متهور، ممتلئ، مبتهج، مغطى؛

د) مستلق، الإفراط في تناول الطعام، أبيض، يتحرك.

4. كم عدد المشاركين هناك في الجملة؟

يقف القبطان ورأسه على كتفيه، متمسكًا بالسور، لا يتحرك من مكانه، وكأنه تحجر أمام عاصفة رعدية، وكأنه لا يهتم بي.

أ) 2؛

ب) 3؛

في 4؛

د) 5.

5. في أي متغير يتم تعريف السمات النحوية للنعت بشكل غير صحيح؟

أ) بعد أن رأيت - النعت التام، لا رجعة فيه؛

ب) تعثر - النعت التام، الانعكاسي؛

ج) التذكر - النعت غير الكامل، لا رجعة فيه؛

د) فراق - صيغة المصدر غير كاملة، لا رجعة فيه.

6. ما هو الإصدار الذي يحتوي على خطأ في تحديد السمات النحوية للكلمات المميزة؟

لا تمسك خلف المقود، متكئا إلى الوراء و عبرت وذراعاه على صدره، كان يقود سيارته على طول الطريق السريع والمدينة وينظر إلى الأعمدة والأسلاك، تدقيق حالة الشبكة.

أ) دون التمسك - صيغة الفعل غير الكاملة، الانعكاسية، هي جزء من ظرف منفصل؛

ب) يميل - النعت التام، لا رجعة فيه، هو جزء من ظرف منفصل؛

ج) متقاطع - النعت التام، غير قابل للإلغاء، هو جزء من ظرف منفصل؛

د) التحقق - صيغة المصدر غير الكاملة، غير القابلة للإلغاء، هي جزء من ظرف منفصل.

المساهمات والعبارات التشاركية.

1. النعت جزء مستقل من الكلام ويعني:

أ) علامة على كائن عن طريق العمل؛ ب) علامة علامة؛ ج) إجراء إضافي مع الإجراء الرئيسي الذي يعبر عنه الفعل؛ د) عمل الكائن.

2. ابحث عن عبارة ذات صيغة المصدر:

أ) ملفوفة في معطف من جلد الغنم؛ ب) تعزيز الترباس. ج) بعد زراعة المحصول د) قفله.

3. يتم فصل النعت والعبارة التشاركية عندما:

أ) الوقوف بعد تعريف الكلمة؛ ب) قبل تعريف الكلمة؛ ج) دائمًا: في البداية، في المنتصف، في نهاية الجملة، باستثناء صيغة المصدر التي يتم التعبير عنها بوحدات لغوية.

4. هل صيغة الفعل لها نهاية:

أ) نعم؛ ب) لا.

5 . اختر النعت المكتوب بـ NOT معًا:

أ) (لا) التوقف؛ ب) (لا) جودايا؛ ج) (لا) الحسد؛ د) (لا) تبتعد.

6. ابحث عن المشاركين:

منشار؛ ب) رفع؛ ج) مقبول؛ د) الضرب. د) على عجل؛ ه) طازجة.

7. وضح ما هي خاصية الفعل التي يمتلكها صيغة الفعل:

وقت؛ ب) النوع؛ في الوجه.

8. العبارة التشاركية هي:

أ) صيغة المصدر واحدة؛ ب) المشاركين مع الكلمات التابعة؛ ج) النعت مع الفعل.

9. أدخل العرض الخاص بكمع عبارة ظرفية.

1. بدأ الأسطول في الهبوط دون أن يلاحظه العدو.
2. دون أن يلاحظني، سبحت البجعات بالقرب من الشاطئ.
3. توقف القطار الذي يغادر المحطة فجأة.
4. بعد أن أكل، هدأ الغراب.

10. لم يتم كتابتها معًا في المثال:

1. (لم) يتم العمل
2. (لم) أكمل الطلب في الوقت المحدد
3. (لا) يجرؤ على القول
4. (لا) يتم قص العشب

11. أدخل العرض الخاص بكمع عبارة ظرفية.

1. أومأت السماء المرصعة بالنجوم.
2. النار اشتعلت، طقطقة.
3. تتحطم الأعمدة على الصخور القاتمة، وتصدر حفيفًا وتزبد.
4. الدخان الأسود المتصاعد من الغابة حجب الأفق.

12. ما هي الكلمة التي هي صيغة الفعل?

1) النظر؛ 2) قادر 3) على الإقلاع 4) مجتهد.

13. ما يشير إليه النعتإلى مظهر غير مثالي؟

1. المغلف. 2) الكتابة 3) التفكير بشكل أفضل؛ 4) بدون سماع.

14. ما هو خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

بعد أن ارتدت أغطية الرأس الأنيقة (1)، كانت أشجار البتولا أول من دخل (2) في رقصة الخريف (3) التي استحوذت بشدة على (4) الغابة بأكملها.

1)1,2 2) 1,3 3) 2,3 4) 1,4.

15. المباراة:أ. الأنواع غير الكاملةب. الشكل المثالي

1) مبتهج من الفرح 2) محشو بالقطن 3) متعجب من الخطأ 4) يلوح لصديق 5) يقفز عارياً

6) الكعك المخبوز

الإجابة: 1____2____3____4___5____6___.

16. ما هو جزء من الجملة عبارة المشاركة؟?

1. التعريف 2) المسند 3) الظروف) الملحق

1 7. البحث عن المشاركينشكل ناقص:

أ) اللعب ب) الرؤية ج) الدوران د) الجفاف

1 8. ضع علامة على الجملمع العبارات التشاركية، ضع علامات الترقيم فيها.

أ) رآني الرجل وسرعان ما رفع البندقية عن كتفه.

ب) عندما عاد المعلم إلى رشده رأى دبًا مقيدًا.

ج) ركض الناس إلى الإسطبل وعادوا حاملين حفنة من القش.

19. ملاحظة الحالاتلا الإملاء الصحيح مع صيغة المصدر.

أ) دون أن يغضب د) دون أن يجيب

ب) لا يتنفس د) غير مستقر

ج) عدم المحبة ه) مريض

20. التحقق من النقاط التييتم تعريف نوع النعت بشكل صحيح.

أ) الصدأ - البومة. ه) المطالبة – هراء.

ب) بعد أن التقطته - تم حمله بعيدًا. و) الرياء - نيسوف.

ج) عدم الإعجاب - البوم. ز) ارتفاع - البوم.

د) بعد أن أمرت - نيسوف. ح) يبتسم - بومة.
21. دل على الجملة التي تحتوي علىدوران المشاركة:

1) خلال الأسبوعين اللذين قضيناهما في الطريق، لم نخرج أنا وأمي إلا إلى أرصفة المدن الكبرى.
2) أصبحت السماء صافية، وتحولت إلى اللون الأزرق، وتلألأت بنمط بارد من النجوم.
3) على ضفاف الأنهار المجهولة التي تركت بدون وقود نثر فوج مدفعي بنادقه.
4) طار العث من جميع الجوانب إلى الضوء وسقط واحترق على مفرش المائدة.

22. اذكر الجملة التيلا عبارة مشتركة:

1) قاطع كيريان عمله ونظر بحذر إلى الكاتب.
2) الضوء الشهري الذي يمر عبر الدانتيل الأبيض للستائر يخفف الظلام في أعماق الغرفة.
3) لمس القارب، الذي كان يمشي عبر القصب، الشاطئ الرملي بلطف.
4) خرج بينشوك، الذي كان يستمع للمحادثة بصمت، إلى الفناء مرة أخرى.

23. اذكر الجملة التيلا العبارة التشاركية (بدون علامات الترقيم)

1) طارت خيوط الضباب المتمايلة نحونا.
2) أندريه، لم يجرؤ على الجلوس، انحنى كتفه على إطار الباب.
3) قام الصبي بوضع شبكة من الشاش في حزامه، وحرر يده الأخرى، وصعد أكثر.
4) العاصفة الثلجية بعد مرورها بمسارين تحولت إلى المسار الثالث.

24. في أي جملةاثنين عبارات تشاركية؟

1) بعد أن عاد فرول إلى رشده، بدأ يشهق بشكل مهدد، وانحنى قليلاً، واتجه نحو شاتروف.
2) شق المنظم طريقه إلى الطاولة، منحنيًا رأسه منخفضًا، ولا ينظر إلى أحد.
3) سار سيريوزها دون أن يستدير أو يطلق النار.
4) دخل الصيادون الكوخ بعد أن طهروا حلقهم وخلعوا قبعاتهم.

25. في أي جملةاثنين العبارات الظرفية

1) روابي وحيدة مغطاة بالطحالب الناعمة والتوت البري عالقة هنا وهناك من تحت جليد الصباح الرقيق والهش الذي غطى المستنقع طوال الليل.
2) بعد تناول وجبة الإفطار، أشعل الطاقم سيجارة، وبعد التدخين، نهضوا على مضض وبدأوا في تجهيز السيارة للمسيرة.
3) بعد أن قالت الشيء الأكثر أهمية، أدارت الفتاة رأسها بخجل وهي تنظر إلى الرجل العجوز.
4) دون أن يفهم أي شيء، حدق سيرجي في شريط الضوء الشاحب القادم من الدرج.

26. اذكر الجملة التيأبرزت بشكل صحيح دوران المشاركة(بدون علامات الترقيم):

1) في الساعة الثانية عشرة، بعد جدول زمني صارم، ذهب ديمتري ألكسيفيتش في نزهة على الأقدام.
2) تنحى فيودور إيفانوفيتش جانبًا، وببدء الركض، أمسك بالحافة العلوية للسياج، وقفز فوقها بضربة واحدة.
3) بعد دقيقة واحدة، سار الجنرال، بخطوة ناعمة حاسمة، ممسكًا بيده في جيبه، عبر غرفة التدخين إلى المخرج.
4) بعد نصف ساعة، على طول الطريق المألوف بالفعل، عاد Golenishchev إلى المبنى التعليمي وعثر على غرفة الطعام حتى الطابق الثالث.