العمل البحثي "هل أنا أعسر؟ عمل بحثي عن العالم المحيط "لماذا أنا أعسر؟" العمل البحثي عن اليد اليسرى في المدرسة الابتدائية
لوكونوف ديمتري
عمل بحثي.
كم عدد الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى واليمنى في المدرسة؟ وما هي اهتماماتهم وميولهم؟ هل استخدام اليد اليسرى أو اليمنى هو ضمانة لنجاح الشخص؟
تحميل:
معاينة:
المؤتمر العلمي المدرسي
"العالم في عيون الشباب"
أعسر أم أيمن؟
(تعتمد الدراسة على مشروع "أعسر؟" - "أعسر؟"، موقع GlobalLab)
لقد أنجزت العمل:
لوكونوف دميتري
الطالب 2 فئة "أ".
MBOU "المدرسة الثانوية رقم 3
مشرف:
كاراندينا غالينا إيفانوفنا،
معلمة في مدرسة ابتدائية
أعلى فئة التأهيل
MBOU "المدرسة الثانوية رقم 3
كراسنوارميسك، منطقة ساراتوف"
العام الدراسي 2013-2014
أنا مقدمة ص 3
موضوع البحث. هدف. مهام. فرضية. طرق البحث. مراحل البحث.
الجزء الثاني الرئيسي
2. استكمال مهام الاستبيان. استطلاع.
4. صياغة الاستنتاج.
ص.4-7
III الاستنتاج ص 8
رابعا. مواد إضافية ص.9
الأدب الخامس ص10
I. مقدمة
اسمي ديمتري لوكونوف. أنا طالبة في الصف الثاني.
أنا طالب ممتاز. أنا حقا أحب الدراسة. أحب ألعاب الكمبيوتر، واللعب مع كلبي، وقراءة الكتب المثيرة للاهتمام. عندي اصدقاء كثيرون.
نقوم مع غالينا إيفانوفنا بإجراء دراسات مختلفة ونعمل على الموقع الإلكتروني للمختبر العالمي. كنت مهتمًا بالمشروع البحثي "أعسر أم أيمن؟" وقررت الوفاء به.
أردت أن أعرف كل شيء عن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى واليمنى. هذا المشروع - البحث يهمني أيضًا - لأنني أفعل كل شيء بيدي اليسرى.
أنا أعسر. يهمني الإجابة على الأسئلة التالية:
كم عدد الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى في مدرستنا؟ لماذا هناك عدد قليل جدا منهم؟ كيف يتم التعامل مع هؤلاء الناس في المجتمع؟ ما هم؟
موضوع بحثي:
"أعسر أم يمين؟"
هدف:
1) كم عدد "أصحاب اليد اليمنى" و "أصحاب اليد اليسرى" بين طلاب المدارس الابتدائية في مدرستنا.
مهام:
1) ما هي اهتمامات "أصحاب اليمين" و"أصحاب اليد اليسرى"؟
2) القدرات والنجاحات الأكاديمية للأشخاص "الأعسر" و"الأيمن".
موضوع الدراسة: الطلاب.
موضوع البحث: الاهتمامات والهوايات والنجاح الأكاديمي.
لقد افترضت ذلكلـ "أصحاب اليد اليمنى" و "أصحاب اليد اليسرى"
تتميز بالاختلافات في سمات الشخصية والتفضيلات في
الأنشطة والاهتمامات المفضلة
اخترت طرق البحث التالية:
دراسة المادة النظرية.
استجواب. دراسة دفاتر الملاحظات للأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى واليمنى.
تحليل نتائج البحوث.
الاستنتاجات.
مراحل البحث:
1. دراسة البيانات النظرية.
2. استكمال مهام الاستبيان. فحص العمل الكتابي للأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى واليمنى.
3. تحليل نتائج البحث.
4. صياغة الاستنتاج.
ثانيا. الجزء الرئيسي.
أولاً، قررت معرفة عدد الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى واليمنى في الصفوف الابتدائية في مدرستنا. اتضح أن إجمالي عدد الطلاب في المدرسة الابتدائية هو 230 طالبًا، 214 منهم أيمن، و16 أعسر.
وقالت غالينا إيفانوفنا إن هذه النسبة هي من 1 إلى 17، والأطفال أعسر - 6.5٪.
لقد أجريت استطلاعًا في فصلين "أ" وفصلين "ب". أجاب الرجال على الأسئلة
وأظهر تحليل الاستبيانات أنه من بين 40 طفلاً، هناك 4 أطفال أعسر.
يعرّف الأطفال استخدامهم لليد اليسرى أو اليمنى على النحو التالي:
1) أكتب وأرسم بهذه اليد – 30
2) أفعل كل شيء بهذه اليد – 5
3) أكتب وأمسك الملعقة بهذه اليد - 5
قررت أن أعرف سبب وجود عدد قليل جدًا من الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى. وكيف يختلف هؤلاء الناس عن الباقي؟
تعلمت أن أسرار أصل استخدام اليد اليسرى لم يتم اكتشافها بعد.
حتى العلماء لا يستطيعون الإجابة على السؤال لماذا يفعل طفل كل شيء بيده اليمنى وآخر بيده اليسرى.
قارنت بين اهتمامات الطفل الأعسر والطفل الأيمن.
قالت غالينا إيفانوفنا إنه من أجل موضوعية الدراسة، من الضروري أن تأخذ عدة أشخاص. وهذا ما فعلته. وكانت النتيجة ما يلي:
الإهتمامات | عسراء 4 اشخاص | أيمن 4 اشخاص |
1. التصميم والنمذجة. | ||
2. النشاط البصري. | ||
3. العمل الفني: التزيين والنمذجة وصناعة الحرف ثلاثية الأبعاد. | ||
4. الموسيقى. | ||
5. الرياضة. | ||
6. دراسة الآليات ومحاولة فهم عمل الآلية وإصلاحها. | ||
7. النشاط الإبداعي (الرغبة في ابتكار شيء خاص بك) | ||
8. القراءة. | ||
9. موهبة الراوي (الرغبة في إعادة السرد والقراءة عن ظهر قلب ولعب الدور) | ||
10.أخرى. | جمع - 1 |
تعلمت أن الدماغ يتكون من نصفين.
يختلف نصفا الكرة الأيمن والأيسر من الدماغ عن بعضهما البعض. نحن في حاجة إليها لاتخاذ إجراءات معاكسة.
النصف الأيسر من الكرة الأرضية مسؤول عن التفكير الملموس، والحسابات الرياضية، والوعي، والكلام، والقراءة والكتابة، والوظائف الحركية. تم تطوير نصف الكرة الأيسر بشكل جيد جدًا عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
اليمين مخصص للتفكير المجرد، والذاكرة اللاواعية، والذاكرة التصويرية، والإيقاع، وإدراك الموسيقى والتجويد، والتوجه في الفضاء، والمشاعر. تم تطوير هذا النصف من الكرة الأرضية بشكل جيد عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى.
إذا نظرنا إلى مصالح الرجال الأيسر والأيمن، فإننا نرى تأكيدا لذلك. لذلك، معرفة نصف الكرة الأرضية هو الأكثر أهمية بالنسبة لنا، يمكننا اختيار المهنة المناسبة أو شرح سبب عدم نجاح شيء ما في نشاط معين.
حتى وقت قريب، حاولوا إعادة تدريب الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، ولكن أصبح من الواضح لاحقًا أن التحول القسري لليد اليمنى إلى اليد الرائدة له تأثير سيء ليس فقط على العملية التعليمية، ولكنه يثبط أيضًا التطور الإبداعي، ويؤدي إلى أنواع مختلفة من العصاب. ويمكن أن يسبب التأتأة.
كانت المواقف تجاه مستخدمي اليد اليسرى في أوقات مختلفة وبين الشعوب المختلفة مختلفة. في العصور الوسطى، كانت القدرة على استخدام اليد اليسرى بدلاً من اليمنى تعتبر من علامات الشيطان. في أوقات لاحقة، كان يُنسب الفضل إلى الأشخاص الذين استخدموا أيديهم اليسرى في الموهبة وحتى الموهبة. في الواقع، العديد من الشخصيات الأسطورية كانت أعسر: ليوناردو دافنشي، موزارت، المقدونية. هناك العديد من الأشخاص الموهوبين الذين يستخدمون اليد اليسرى بين معاصرينا: بيل جيتس، وباراك أوباما. والعديد من المشاهير الآخرين.
ولكن ليس هناك شك أيضًا في أن هناك الكثير من المشاهير والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
وهذا يشير إلى أن الناس متساوون مع بعضهم البعض، والنجاحات والإنجازات لا تعتمد فقط على الميول الطبيعية، ولكن أيضًا على رغبة الإنسان في تطوير نفسه، والعمل على نفسه.
حاول أن تحدد أين كتب الطفل الأعسر وأين كتب الطفل الأيمن؟
هذه أعمال الرجال الذين يدرسون في "4 و 5". ولكن هذه هي أعمال الأطفال الذين يدرسون في "3 و 4".
يبدو لي أن جودة العمل هي نفسها.
كنت مهتمًا أيضًا بمسألة ما إذا كان من المناسب للطفل الأعسر أن يعيش في عالم يتم فيه كل شيء للأطفال الذين يستخدمون اليد اليمنى.
أجاب الرجال الأعسر بهذه الطريقة - ليس دائمًا.
تعلمت أنه يوجد في الغرب متاجر خاصة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى. على سبيل المثال، هناك دفاتر للأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى، مستلزمات تعليمية، أدوات، آلات الخياطة، ليس لدينا مثل هذه المتاجر بعد، ولكن لا يزال بإمكانك العثور على منتجات للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، على سبيل المثال، أستخدم قلمًا خاصًا لـ الناس أعسر!
لقد قمت بتذكير المعلمين الذين يعملون مع الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى. وهي كالاتي:
عندما يعمل طفل أعسر على الطاولة، يجب أن يسقط الضوء من الجانب الأيمن.
ثالثا. خاتمة
خاتمة:
1. من بين طلاب المدارس الابتدائية، 6.5% أعسر، و93.5% أعسر.
تقريبا كل الناس على وجه الأرض يستخدمون اليد اليمنى، وبعضهم فقط مختلفون، وليس مثل أي شخص آخر. يكتبون ويخيطون ويأكلون ويعملون بأيديهم اليسرى. وهذا يجعل الأمر أكثر ملاءمة وأسهل بالنسبة لهم.
2. من الشائع أن يكون لدى الشخص موقف حذر تجاه كل ما يخرج عن الصورة العامة. في عصرنا، ليس الحذر، بل الاهتمام، والرغبة في فهم الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى ومعرفة المزيد عنهم، وفهم طبيعة الاختلافات هو الطريق إلى موقف حضاري تجاه ظاهرة اليد اليسرى.
3. تختلف اهتمامات مستخدمي اليد اليسرى عن مستخدمي اليد اليمنى. يميل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى إلى الإبداع. إنهم مهتمون بالموسيقى والأدب. الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى يحبون العلوم الدقيقة والرياضة. في الواقع، لا يمكن أن يكون استخدام اليد اليسرى عائقًا أمام تحقيق النجاح في الحياة. نحن نعرف العديد من الرياضيين والموسيقيين والفنانين والأطباء والصحفيين الرائعين - الذين يستخدمون اليد اليسرى.
4. أدركت أن استخدام اليد اليسرى لا يمكن أن يكون عائقًا أمام تحقيق النجاح في الحياة، كما لا يمكن أن يكون استخدام اليد اليمنى ضمانًا للنجاح.
5. في العديد من البلدان، منذ بداية القرن العشرين، لا يقومون بإعادة تدريب الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى فحسب، بل يحاولون أيضًا تهيئة جميع الظروف لحياتهم الطبيعية. قد يبدو الأمر وكأنه شيء صغير - مقص أو ماكينة خياطة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، ولكن هذا لا يسهل عملهم فحسب، بل يشير إلى اهتمام المجتمع باحتياجات كل شخص. ولذلك، تم إعلان يوم 13 أغسطس اليوم العالمي لليد اليسرى.
مواد اضافية:
وهنا اختبارات لتحديد اليد اليمنى واليسرى للأطفال الصغار. وسأقضي الآن واحدًا منهم معك.
1. خذ مشطًا ومشط شعرك.
2. خذ قلمًا واكتب بضع كلمات. خذ قلم رصاص وارسم الشمس.
3. استمع إلى الساعة.
4. انظر إلى أنبوب الورق بعين واحدة.
5. اصنع سلسلة من مشابك الورق.
6. بناء بئر من أعواد الثقاب.
7. ارمي الكرة في الدلو.
8. قطع الزهرة.
9. افتح وأغلق الفقاعات.
إذا قمت بإنجاز 6 مهام من أصل 9 بيدك اليسرى، فمن المرجح أنك شخص أعسر. إذا لم تتمكن من التحديد، أكمل المهمة 10:
10. خذ ملعقة وأزل الأزرار والخرز من الزجاج واحدًا تلو الآخر.
رابعا. الأدب:
- بزروكيخ م.م. طفل أعسر. - الطبعة الثانية. تم تحريره - م: فينتانا-غراف، 2008. - 64 ص. (طالب الصف الأول المستقبلي. التحضير للمدرسة). ردمك 978-5-360-00820-0
- باتشينا أو.في.، كوروبوفا إن.إف. الجمباز الاصبع مع المسائل المسبقة. تحديد اليد الرائدة وتنمية مهارات الكتابة لدى الأطفال من سن 6 إلى 8 سنوات: دليل عملي للمعلمين وأولياء الأمور. - الطبعة الثانية. - م: أركتي، 2008. - 88 ص. ردمك 5-89415-524-X
- Vorobyova T.A.، Guzenko T.V. الطفل الأعسر: 50 درسًا للتحضير للكتابة - سانت بطرسبورغ: دار النشر ليتيرا، 2011.- 80 ص. (الاستعداد للمدرسة). ردمك 978-5-94455-933-3
خامساً: الملحق:
سالوفا ارينا
تحميل:
معاينة:
المؤسسة التعليمية البلدية "صالة الألعاب الرياضية رقم 34"
بحث
حول هذا الموضوع:
"اليد اليمنى واليسرى: وجهان لعملة واحدة أم عالمان مختلفان؟"
إجراء:
طالب في الصف الرابع "ب".
سالوفا ارينا
المستشار العلمي:
راديفا سي.ف.
أوليانوفسك 2011
- مقدمة ………………………………………………….3
- البحث الأدبي…………………….4
- الجزء التجريبي ………………………….7
- الخلاصة ……………………………………………..10
- الأدب ……………………………………..10
- التطبيقات………………………………..11-13
مقدمة.
مبررات اختيار الموضوع:
أحب أخي أندريه كثيرًا وكثيرًا ما نلعب معًا. هو أصغر مني بـ 3 سنوات. عندما كان صغيراً، كان يستخدم يديه اليمنى واليسرى في كثير من الأحيان بالتساوي، ولكن مع تقدمه في السن، بدأ في استخدام يده اليسرى في كثير من الأحيان. أنا نفسي أستخدم اليد اليمنى، وأصبحت مهتمًا: لماذا يستخدم بعض الأشخاص يدهم اليمنى أكثر وهي أفضل تطويرًا، والبعض الآخر يستخدم يدهم اليسرى. كيف يبدو الأمر بالنسبة لشخص أعسر في عالم يستخدم اليد اليمنى؟ وبشكل عام هل هناك حيوانات أعسر وأيمن؟ لقد أثارت هذه الأسئلة اهتمامي كثيرًا لدرجة أنني قررت البحث في هذا الموضوع.
لذا، موضوع بحثي- بشر.
موضوع الدراسة- علامات الأشخاص اليمنى واليسرى.
الغرض من الدراسة: توسيع المعرفة حول استخدام اليد اليسرى واليمنى للناس وكذلك الحيوانات.
مهام:
1. دراسة الأساس الفسيولوجي لاستخدام اليد اليمنى واليسرى، ومعرفة ما يؤثر على اختيار اليد المهيمنة..
2. تعرف على سبب استخدام غالبية البشر لليد اليمنى، وكذلك كيفية التعامل مع مستخدمي اليد اليمنى واليسرى في تاريخ البشرية وأسباب هذا الموقف.
3. تعلم طرق تحديد اليد الرائدة، الساق، العين، الأذن، فتحة الأنف.
3. قم بإجراء تجارب لتحديد يدك المسيطرة، وساقك، وعينك، وأذنك، وفتحة أنفك، واستخدم يدك اليسرى فقط (غير المسيطرة) لتشعر بما يشعر به الشخص الأعسر في عالم يستخدم اليد اليمنى.
5. معرفة ما إذا كان هناك وجود للقدم اليمنى واليسرى في الحيوانات وكيفية التعرف عليها.
6. إجراء تجربة لتحديد المخلب الرئيسي لقطتي Ryzhik.
7 جمع التطبيقات: الأمثال والأقوال مع الكلمات يمين، يسار، يمين، يسار، الخ. ; قم بإعداد قائمة بالأشخاص المشهورين والرائعين الذين يستخدمون اليد اليسرى وقائمة بالأفعال التي يصعب على الشخص الأعسر القيام بها مقارنة بالأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
فرضياتي (الافتراضات):
- يرتبط استخدام اليد اليسرى بنصف الكرة الأيسر الأكثر تطورًا من الدماغ، ويرتبط استخدام اليد اليمنى بنصف الكرة الأيمن الأكثر تطورًا في الدماغ. هذه الخصائص موروثة.
- معظم الناس يستخدمون اليد اليمنى، والمجتمع يعامل مستخدمي اليد اليمنى بشكل أفضل لأنهم الأغلبية.
- أنا لست صاحب اليد اليمنى "الخالصة".
- من الصعب للغاية بالنسبة لشخص أعسر في عالم اليد اليمنى، لأن جميع الأدوات مصممة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
- توجد استخدام القدم اليمنى والقدم اليسرى في الحيوانات بنفس النسب الموجودة في البشر.
- قطتي Ryzhik تستخدم قدمها اليمنى
المؤلفات والبحوث.
الأساس الفسيولوجي لليد اليمنى واليسرى.
تتمتع جميع الأعضاء البشرية المقترنة بدرجة أو بأخرى من عدم التماثل الوظيفي (أي التطور غير المتكافئ). في المجال الحركي: هذا هو تخصيص الذراع والساق الرائدة (أي الأكثر تطورًا) في المنطقة الحسية - العين والأذن وفتحة الأنف الرائدة. قد يكون لكل شخص مجموعته الخاصة من العلامات اليمنى واليسرى. هناك عدد قليل جدًا من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى "الخالصة" (أي الأشخاص الذين لديهم الأذن اليسرى والعين وفتحة الأنف واليد والقدم)! وأصحاب اليد اليمنى "الخالصة" أيضًا! في الأساس، يعيش الناس على الأرض بأعضاء قيادية سائدة من الجانب الأيسر أو الأيمن.
حوالي 10-15% من الناس يستخدمون اليد اليسرى. أما النسبة المتبقية 85-90% فهي تستخدم اليد اليمنى. ما الذي يحدد ما إذا كان الشخص أيمن أم أعسر؟ ويرجع ذلك إلى خصوصيات عمل نصفي الكرة المخية.في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، اتضح أنه ليس نصف الكرة الأيمن، كما افترضت، أكثر تطوراً، ولكن نصف الكرة الأيسر، المسؤول عن معالجة المعلومات اللفظية. يتمتع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى بنصف الكرة الأيمن الأكثر تطوراً، وهو المسؤول عن معالجة الصور والعواطف والمشاعر.ومع ذلك، هناك أشخاص لديهم نصفي الكرة الأيمن والأيسر المتطور على قدم المساواة. هذه هي ما يسمىبارع باستعمال كلتا يديه. إنهم جيدون بنفس القدر في استخدام أذرعهم وأرجلهم اليمنى واليسرى وما إلى ذلك. ليس لديهم أعضاء مقترنة رائدة.
ولكن لماذا هزم استخدام اليد اليمنى استخدام اليد اليسرى في سياق التنمية البشرية؟
لا توجد اليوم نظرية واحدة تشرح أسباب هيمنة استخدام اليد اليمنى. على سبيل المثال، يربط عالم الفسيولوجيا الفرنسي كزافييه بيشات بين استخدام اليد اليمنى وأساليب القتال. بناءً على حقيقة أن قلب الإنسان يقع في الجانب الأيسر من الصدر، حاول المحارب تغطية الجزء الأيسر (الأكثر ضعفًا) من الصدر بدرع، والضرب بالرمح أو السيف بيده اليمنى.
يميل عدد من الباحثين إلى رؤية أسباب استخدام اليد اليمنى في حقيقة أن اليد اليمنى لعبت دورًا معينًا في الطوائف القديمة.
نسخة العالم الأرمني جيوداكيان مثيرة للاهتمام. وبناءً على نظريته، قدم جيوداكيان العديد من التنبؤات المثيرة للاهتمام. لقد خمن أن الجنين في الرحم يمص إبهامه الأيمن. أكدت دراسات الموجات فوق الصوتية: 92٪ من الأطفال الذين يمصون إبهامهم يجدون إبهام يدهم اليمنى أكثر لذيذًا! لماذا؟ تعد الثدييات إحدى الفتوحات اللاحقة للتطور، وبالتالي فإن نصف الكرة الأيسر واليد اليمنى مسؤولان عن منعكس المص، على التوالي! وهكذا، اتضح أن البشر، كممثلين للثدييات، أكثر ميلاً لاستخدام اليد اليمنى.
أسباب استخدام اليد اليمنى أو اليسرى:
هناك عدة عوامل تؤثر على اختيار اليد الرائدة:
- الوراثة - من المرجح أن يكون لدى الوالد الذي يستخدم يده اليسرى أطفال أعسر. بالمناسبة، والد أخي أعسر، ربما لهذا يستخدم يده اليسرى أكثر؟
- تأثير البيئة والثقافة. كلما ارتفع مستوى تطور الشعب، قل عدد الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى.
على سبيل المثال، بين الأسكيمو والبابويين وغيرهم من الشعوب القريبة من الطبيعة، 25-30٪ أعسر!
- الإصابة أو المرض. هذا هو ما يسمى بالاستخدام القسري لليمين أو اليسار المرتبط بأمراض الدماغ والذراعين والساقين وما إلى ذلك.
المواقف تجاه استخدام اليد اليمنى واليسرى في تاريخ البشرية.
على مدار تاريخ البشرية، أثار الأشخاص الذين يختلفون عن الأغلبية بطريقة ما، مثل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، الاهتمام والدهشة. تختلف المواقف تجاه مستخدمي اليد اليسرى في بلدان مختلفة وفي أوقات مختلفة.
في العديد من اللغات، هناك موقف سلبي تجاه كل شيء أعسر، بما في ذلك اليد اليسرى. على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية، كلمة "أعسر" لها معنى إضافي وهو أخرق، منافق، شرير، غير قانوني. ويمكن تتبع روابط مماثلة في اللغات الفرنسية والإيطالية والإسبانية والألمانية.
وتقدم اللغة الروسية أيضًا العديد من الأمثلة على هذا النوع:
"البضائع غير القانونية" هي البضائع التي يتم بيعها بشكل غير قانوني، ومزيفة، ومزيفة.
يمكنك أيضًا النظر في المعاني السلبية لعبارات "دخل اليسار"، "في الطريق الأيسر"، "ذهب يسارًا"، "قام بالقدم اليسرى"، "كما رأت العين اليسرى"، وما إلى ذلك.
وبالنظر إلى العلاقة بين اللغة والتفكير، فإنه ليس من المستغربالتصور السلبي للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى من قبل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.الأغلبية دائما لديها موقف سلبي تجاه الأقلية وتحاول قمعها، هذه هي الطبيعة البشرية. ومن هنا إعادة تدريب مستخدمي اليد اليسرى، الأمر الذي له العديد من العواقب السلبية على الجسم والنفسية.
ما هو السبب الرئيسي لهذا الموقف تجاه مستخدمي اليد اليسرى؟
وصورة يوم القيامة في إنجيل متى هي المسؤولة عن ذلك.
".. ثم يقول الملك للذين عن يمينه: تعالوا يا مباركي أبي، رثوا الملكوت المعد لكم". ثم يقول للذين عن اليسار: اذهبوا عني يا ملاعين، إلى النار الأبدية المعدة لإبليس وملائكته.
نظرًا لأن الكتاب المقدس كتاب محترم للغاية، وهو أساس الدين، ونموذج للأخلاق والمثل العليا لجزء كبير من البشرية، فإن الموقف السلبي للمجتمع تجاه الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى يصبح مفهومًا.
في عصرنا، عندما تمت بالفعل دراسة الأسباب والأساس الفسيولوجي لليسار، لا يوجد مثل هذا الموقف تجاه الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى. إن استخدام اليد اليسرى ليس مرضًا، وليس اضطرابًا في النمو، بل هو نوع مختلف من القاعدة.
هل توجد القدم اليسرى والقدم اليمنى في الحيوانات؟
في الستينيات من القرن العشرين، كشفت دراسة متأنية لسلوك الحيوان عن العديد من الحقائق المثيرة للاهتمام. اتضح أن الحيوانات لديها "مخلب" مستقر - أي. تفضل الفئران، والكلاب، والقطط، والقرود التلاعب بأحد كفوفها الأمامية، ويستمر هذا التفضيل طوال الحياة.لا ينطبق مصطلحا "اليد اليسرى" و"اليد اليمنى" على البشر فحسب، بل ينطبق أيضًا على الحيوانات، حيث يشيران إلى الأفراد الذين يفضلون استخدام مخالبهم اليسرى (الأمامية) أو اليمنى (الأمامية)، على التوالي.في الكائنات الحية المختلفة، يمكن أن تختلف نسبة مستخدمي اليد اليمنى واليسرى بين الأفراد من نفس النوع بشكل كبير. لذا، فإن الأغلبية بين القطط تستخدم يدها اليمنى، وبين الفئران 44% تستخدم يدها اليمنى، و28% تستخدم يدها اليسرى، والباقي تستخدم كلتا يديها، لكن جميع الدببة القطبية تستخدم يدها اليسرى. ومن الجدير بالذكر أنه حتى بين "أقارب" البشر، الشمبانزي، فإن العلاقة بين استخدام اليد اليسرى واليمنى تختلف عن تلك الموجودة بين البشر. على سبيل المثال، في البرية حوالي ²/ 3 الشمبانزي أعسر. في الأسر، معظم الرئيسيات تستخدم يدها اليمنى؛ ربما يكون هذا بسبب التواصل القسري مع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى في الغالب.
هكذا، إذا نظرنا إلى عالم الحيوان ككل، على عكس الناس، فإن عدد الحيوانات ذات القدم اليمنى يساوي تقريبًا عدد الحيوانات ذات القدم اليسرى.
لذا، لتلخيص: الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى هم أشخاص (أو حيوانات) مع غلبة الأعضاء الرائدة على الجانب الأيسر، المرتبطة بخصائص عمل نصفي الكرة المخية. يرتبط استخدام اليد اليسرى واليد اليمنى بالوراثة والتأثير البيئي في نفس الوقت. توجد القدم اليمنى والقدم اليسرى في الحيوانات.
في الفصل التالي، سأحاول التعرف على العلامات الرئيسية للجانب الأيمن والأيسر في نفسي وفي قطتي، وأحاول أيضًا أن أشعر وكأنني "أعسر".
الجزء التجريبي.
بعد دراسة الأدبيات، كنت مستعدًا بالفعل للعمل التجريبي، الذي كان من المفترض أن يساعدني أخيرًا على فهم أبسط الطرق لتحديد تفضيلات الجانب الأيمن والأيسر لدى البشر والحيوانات.
التجربة 1
لقد اتخذت القرار حدد يدك المهيمنة والقدم والعين والأذن والأنف.
وللقيام بذلك قمت بإجراء التجارب التالية:
- عبور الأصابع. أي إصبع يد في الأعلى؟
- وضعية نابليون. أي يد هي الأعلى؟
- تصفيق. أي يد تضرب الأخرى من فوق؟
- عبور ساقيك على ساقيك. ما هي الساق على القمة؟
- النظر من خلال المنظار. أي عين أكثر دراية وراحة؟
- تطل من خلال ثقب المفتاح. أي عين؟
- التنصت على ما يقال في الغرفة المجاورة. أي الأذنين أكثر راحة؟
- تهمس في أذنك. بأي أذن تستمع؟
- استنشاق العطر من زجاجة ذات رقبة ضيقة. أي فتحة أنف أكثر دراية وراحة؟
10. سد فتحة الأنف بالقطن . ما هي فتحة الأنف التي تفتقدها أكثر؟
وبالتالي، أنا لست أيمنًا "نقيًا"، كما اعتقدت. ومن بين العلامات العشرة المدروسة، 6 منها في الجانب الأيمن، و4 في الجانب الأيسر. وبالتالي، فإن الجانب الأيمن هو السائد، ولكن بشكل طفيف فقط.
التجربة رقم 2
تجربتي القادمةأصبح الرفض الطوعي لاستخدام اليد اليمنى ليوم واحد لتجربة أحاسيس وعواطف الشخص الأعسر في عالم اليد اليمنى.
اليوم، سأقول على الفور، لم يكن يومًا سهلاً! اتضح أن كل ما هو مألوف ومريح جدًا بالنسبة لمن يستخدم اليد اليمنى هو لمن يستخدم اليد اليسرىكبير صعوبة. الكتابة أثناء النظر تحت ذراعك أمر غير مريح. ليس هذا فقط: قطع، رسم، قطع الخبز، استخدام مفك البراغي، الخياطة على ماكينة الخياطة اليدوية، غلق الأغطية، حفظها لفصل الشتاء، استخدام العديد من الأدوات (مفك البراغي، قواطع الأسلاك، كماشة، مثقاب يدوي ومفرمة لحم، منشار وسكين) ، وما إلى ذلك) صعب جدًا لدرجة أنني لا أستطيع حتى أن أتخيله! حتى فتح النافذة يكون أكثر صعوبة بالنسبة لشخص أعسر منه بالنسبة لشخص أعسر. بشكل عام، جميع الإجراءات التي يتم تنفيذها في اتجاه عقارب الساعة غير مريحة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى. يبدو الأمر كما لو أن العالم كله ضدك.
يلاحظ الباحث في مجال استخدام اليد اليسرى م. غاردنر: «العديد من الأشياء الصغيرة تثير باستمرار غضب الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى في عالم يستخدم اليد اليمنى. يدخل المترو، ويوجد فتحة العملة المعدنية في آلة الوصول على اليمين. يريد الاتصال من آلة - من غير المناسب فتح باب الكشك بيده اليسرى. هل أدركت (إذا لم تكن أعسر) أن جميع ساعات اليد مصممة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى! ضع ساعتك على يدك اليمنى وحاول لفها، ثم ستفهم مدى إزعاج شخص أعسر بوضع التاج على اليمين. تم تصميم جميع الأدلة الخاصة بتعلم أي عمل يدوي دائمًا للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى. فتاة أعسر تريد أن تتعلم كيفية الحياكة، أو فتى أعسر يريد إتقان حيل الورق، يجب عليهم ترجمة الأدلة ذات الصلة إلى لغتهم».
حاول استخدام أداة مألوفة مثل المقص بيدك اليسرى - فهي لا تقطع، بل تمزق الورقة وتجعدها. تعلمت من والدتي أن هناك مقصات وسكاكين وأدوات أخرى خاصة بالعُسر، لكن شرائها صعب وليست رخيصة الثمن.
لذلك، أظهرت هذه التجربة أن الشخص الأعسر هو أكثر صعوبة في أداء الإجراءات الأكثر شيوعا، لأن كل شيء تقريبا في العالم البشري موجه نحو اليد اليمنى.
التجربة رقم 3
كانت تجربتي الثالثة هي تحديد المخلب الرئيسي لقطتي Ryzhik.
فكرت لفترة طويلة كيف يمكنني معرفة أي مخلب أكثر ملاءمة لاستخدام الحيوان؟ عندما شاهدت Ryzhik وهو يلعب مع ببغائي Klyusha في القفص، لاحظت: كان القط يتأرجح في كثير من الأحيان على Klyusha بمخلبه الأيمن. ماذا لو كان حادثا؟ كيف تعرف بشكل موثوق ما إذا كان يستخدم اليد اليمنى أم اليسرى؟ بعد قراءة الأدبيات ذات الصلة والتفكير بنفسي، اخترت 4 طرق لتحديد مخلب القطة الرئيسي:
1. أضع حلوى لذيذة في مرطبان ذو رقبة ضيقة. بأي مخلب سيحاول Ryzhik الحصول على الطعام؟
2. أعلق القوس على خيط على مسافة 45 سم من الأرض. أي مخلب سيلعب به Ryzhik بالقوس أكثر؟
3. سأحمل نفس القوس على خيط على الأرض. أي مخلب سوف تصطاد القطة القوس في كثير من الأحيان؟
4. ما هو المخلب الذي يحفر به Ryzhik الرمال في أغلب الأحيان؟
وهنا النتائج التي حصلت عليها:
من بين العلامات الأربع، هناك 3 منها على الجانب الأيسر.
وهكذا، تم دحض افتراضاتي بأن ريجيك يلعب بقدمه اليمنى. قطتي أعسر.
التجربة رقم 4
المسح الاجتماعي.
لقد أجريت مقابلات مع 120 شخصًا من مختلف الأعمار والأجناس. وطرح نفس السؤال الاستفزازي:
من الأفضل أن يكون: أيمن أم أعسر؟
نتائج الاستطلاع:
اليد اليمنى – 45%
أعسر – 20%
نفس الشيء ولا يوجد فرق 25%
لا أعرف – 10%
الخلاصة: يعتقد معظم الناس أنه من الأفضل أن يستخدموا اليد اليمنى. الأسباب:
1) هذا ما يعتقده أصحاب اليمين أنفسهم.
2) هذا هو رأي أولئك الذين يستخدمون اليد اليسرى والذين يعانون من الإزعاج في عالم يستخدم اليد اليمنى.
سُئل أصحاب اليمين:ما هو شعورك تجاه الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى؟
نتائج الاستطلاع:
هذا طبيعي، فهم ليسوا أسوأ منا – 60%
أنا لا أفهمهم، إنهم مختلفون – 25%
أشعر بالأسف عليهم، فالأمر أصعب عليهم منا – 15%
خاتمة : معظم الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى يعتبرون أن استخدام اليد اليسرى هو القاعدة.
تم سؤال الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى:ما هو شعورك تجاه حقيقة أنك أعسر؟
نتائج الاستطلاع:
أنا فخور بأنني لست مثل أي شخص آخر – 25%
عادي جدا 25%
الأمر أصعب بالنسبة لي من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، أشعر بعدم الراحة - 30٪
أود أن أكون أيمن - 20٪
خاتمة: نصف الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى لديهم مشاعر سلبية تجاه استخدامهم لليد اليسرى،
الاستنتاجات.
أثناء البحث، تعلمت الكثير من المعلومات الجديدة. بالإضافة إلى الحقائق العلمية، قمت بجمع العديد من الأمثال والأقوال حول اليد اليسرى واليمنى، وقمت بتجميع قائمة من الأشخاص اللامعين والمشهورين الذين يستخدمون اليد اليسرى. اتضح أن هناك حتىاليوم العالمي لمستخدمي اليد اليسرى, والذي يتم الاحتفال به سنويًا منذ عام 1992 ويتم الاحتفال به في 13 أغسطس!
تم تأكيد عدد من فرضياتي، على سبيل المثال حقيقة ذلك
اليد اليسرى موروثة.
يعامل المجتمع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى بشكل أفضل لأنهم الأغلبية؛
من الصعب جدًا على الشخص الأعسر في عالم اليد اليمنى، لأن جميع الأدوات مصممة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، علاوة على ذلك، فهو يحتاج إلى
"ترجمة" العديد من التعليمات بطريقتك الخاصة؛
أنا لست ممن يستخدمون اليد اليمنى "الخالصة": لدي أعضاء قيادية في الجانب الأيسر؛
هناك استخدام القدم اليمنى والقدم اليسرى في الحيوانات.
لكن، تم دحض بعض افتراضاتي أثناء البحث:
اعتقدت أن استخدام اليد اليسرى كان مرتبطًا باليسار الأكثر تطورًا، واليد اليمنى - بالنصف الأيمن من الدماغ، لكن اتضح أن الأمر كان على العكس من ذلك! يتحكم نصف الكرة الأيمن في النصف الأيسر من الجسم، بينما يتحكم نصف الكرة الأيسر في النصف الأيمن.
إن النسبة بين الحيوانات التي تستخدم القدم اليمنى واليسرى متساوية تقريبًا، وليست مثل النسبة بين الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى واليسرى؛
قطتي Ryzhik ليست بقدمها اليمنى بل بقدمها اليسرى.
الآن يمكنني الإجابة على السؤال الرئيسي: هل أصحاب اليد اليمنى واليسرى وجهان لعملة واحدة أم عالمان مختلفان؟
أدركت أن كلا الإصدارين من الإجابة على هذا السؤال الصعب صحيحان. أصحاب اليد اليمنى واليسرى وجهان لعملة واحدة، حيث أن كل شخص تقريبًا لديه خصائص الجانب الأيسر والأيسر. ولكن لا يزال من الصعب جدًا على الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى أن يعيشوا في عالم يستخدم اليد اليمنى، لأن هذا العالم معادي لهم. يتم التعبير عن هذا في كل شيء: بدءًا من تعليمات الحرف اليدوية وحتى سحابات الملابس المصممة لتكون مريحة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى. ولهذا السبب يقوم العديد من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى بإنشاء مجتمعاتهم ومواقعهم الإلكترونية الخاصة على الإنترنت، حيث يتواصلون ويتبادلون النصائح. يبدو الأمر كما لو أنهم يخلقون عالمهم الصغير حيث لا يوجد مكان للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
لم أدرس موضوع أصحاب اليد اليمنى واليسرى بشكل كامل بعد. وأود مواصلة البحث في هذا الاتجاه. لقد كنت مهتمًا بكيفية تأثير استخدام اليد اليسرى واليمنى على القدرات الإبداعية للشخص وشخصيته ونجاحه الأكاديمي واختيار المهنة في المستقبل، لذلك سيستمر بحثي في العمل التالي.
الأدب:
1 م. M. Bezrukikh "إذا كان طفلك أعسر."
2. براغينا ن. "أعسر".
3. ديتش ج. "الدماغ الأيسر والدماغ الأيمن".
4. Capport K. D. "تحديد العضو المزدوج الرائد في البشر."
5.ل. زافورونكوفا "اليد اليمنى واليسرى"
6. ماركينا ن. دماغ مستخدمي اليد اليمنى واليسرى - ما الفرق؟
الملحق رقم 1
أمثال وأقوال مع كلمة "يسار" و "يمين":
- اليد اليمنى والقلب الأيسر.
- عند قضاء الله يتجه اليمين إلى اليمين، والمعوج يتجه إلى الشمال.
- تذهب إلى اليسار، وتأتي إلى اليمين.
- كل واحد منا لديه صهر على اليمين.
- الذي على اليمين له أذنان ضاحكة، أما الذي على اليسار فلسانه بليد.
- ومن يلوم الحق فإنه يستهزئ بنفسه.
- الطاغية يفعل ما تشاء رجله اليسرى.
- واليد اليمنى هي التي بها الإبهام على اليسار.
- سيد اللغة، لكنه أعسر في الفعل.
- المذنب يلوم نفسه، أما الصديق فلا يخاف شيئا.
- الابن الذكي هو عين أبيه اليمنى.
- الشخص الصحيح يفرح طوال اليوم.
- يتحدث إلى اليمين، لكنه ينظر إلى اليسار.
- هناك رنين في الأذن اليمنى - يتذكرونه جيدًا، وفي الأذن اليسرى - إنه سيء.
- الكلمة عظيمة حقا.
- اليد اليمنى تعيش في الحقيقة.
- اليساري يرى اليساري من بعيد.
- صاحب اليد اليسرى يأخذ اليد اليمنى.
- والصحيح يرى ولو بلا عين.
- يبني بيمينه ويكسر بشماله.
- قف على قدمك اليسرى.
- ضربوه على خده الأيمن، لكنه أدار خده الأيسر.
- كيف تم ذلك باليد اليسرى.
- البعض له الحق والبعض له اليسار.
الملحق رقم 2
قائمة الأشخاص المشهورين والرائعين الذين يستخدمون اليد اليسرى.
ليوناردو دافنشي |
الأهداف: 1. دراسة الأدبيات المتعلقة بمشكلة اليد اليسرى. 2. تحديد ما إذا كان الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى لديهم خصائصهم الخاصة. 3. اكتشف أسباب استخدام يدي اليسرى. 4. اكتشف ما إذا كان هناك أشخاص أعسر في مدرستنا، وإذا كان الأمر كذلك، فما هي قدراتهم. 5. باستخدام الطريقة التجريبية، أثبت وجود اليد اليسرى الخفية لدى ابن عمي. 6. تقديم توصيات للكبار حول كيفية التعامل مع الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى.
يتحكم نصف الكرة الأيمن في النصف الأيسر من الجسم. في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى واليسرى، يكون مسؤولاً عن الحدس والتفكير التخيلي المجرد والإيقاع الموسيقي وتنغيم المشاعر. ولكن بالنسبة لمستخدمي اليد اليسرى، يتشكل هنا أيضًا "مركز الكلام والكتابة"، حيث يتحكم نصف الكرة الأيسر في النصف الأيمن من الجسم. في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، يكون مسؤولاً عن المنطق والكلام والكتابة والقراءة، كما تساهم الاتصالات غير الصلبة بين نصفي الكرة الأرضية في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى في الحلول غير القياسية. في الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، يكون النصف الأيمن من الدماغ أكثر تطوراً من النصف الأيسر.
3. مميزات الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى: موهوبون فنياً وعاطفيون جداً. قدرات موسيقية جيدة. غالبًا ما يبدأون في التحدث متأخرًا، وأحيانًا يجدون صعوبة في نطق أصوات معينة. ويحدث أن لديهم صعوبة في القراءة والكتابة والرياضيات. الطفل الأعسر واثق بنفسه وعرضة للتغيرات المزاجية السريعة. يميل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى إلى التخيل ويتمتعون بذاكرة جيدة. فهي حساسة ومبتكرة. يعتبر استخدام اليد اليسرى علامة على شخصية قوية وقدرات إبداعية عظيمة.
أسئلة للموضوع اليد اليسرى اليد اليمنى 1. اشبك أصابعك. أي إصبع يد في الأعلى؟ + 2. أعط الشخص قلمين رصاص، وعصب عينيه واطلب منه أن يرسم دائرتين. الرسم المصنوع باليد المهيمنة أكثر دقة. + 3.شبك يديك على صدرك. أي يد في الأعلى؟ + 4. قطع بالمقص. إنه أكثر دقة بيدك الرائدة. + 5. تصفيق. أي يد في الأعلى؟+ 6. لف الخيط على البكرة.+ 7. أدخل الخيط في الإبرة.+ 8. أدخل القضيب في الزر وارفعه.+ 9. اضرب الإبرة في نقطة صغيرة. + إذا تم إنجاز أكثر من 6 مهام باليد اليسرى، فالأعسر، وإذا أقل من 5، فالأيسر.
7. نصيحة للبالغين 1. لا ينبغي للبالغين أبدًا أن يظهروا للطفل موقفًا سلبيًا تجاه استخدام اليد اليسرى. 2. يجب أن نتذكر أن استخدام اليد اليسرى هو خيار فردي للقاعدة، وبالتالي فإن الصعوبات التي تنشأ عند الأطفال الأعسر لا ترتبط في أغلب الأحيان بهذه الظاهرة. يمكن لأي طفل آخر أن يعاني من نفس المشاكل. 3. لا تحاول حتى تعليم الطفل الأعسر العمل بيده اليمنى، ناهيك عن الإصرار على ذلك. الإفراط في التدريب يمكن أن يؤدي إلى مشاكل صحية خطيرة. 4. من الضروري تحديد اليد الرائدة في سن 4-5 سنوات. 5. يحتاج الطفل الأعسر إلى اهتمام خاص ونهج خاص، ولكن ليس لأنه أعسر، ولكن لأن كل طفل فريد من نوعه ولا يضاهى. 6. عندما يعمل طفل أعسر على طاولة، يجب أن يسقط الضوء من الجانب الأيمن. عند وضع الأطفال في الفصل الدراسي، ينصح المعلم بأن يجلس الشخص الأعسر بحيث تكون اللوحة على يمينه، فهذا سيقلل من احتمالية ارتكاب الأخطاء. وضع الكتابة قياسي، لكن الكتف الأيسر يتم دفعه للأمام قليلاً، وليس الكتف الأيمن. يمكنك التوصية بوضع دفتر ملاحظات أو ورقة بحيث تكون الزاوية اليمنى العليا مائلة إلى اليمين، وتقع الزاوية اليسرى العليا مقابل الصدر.
GBOU RO "مدرسة تاجانروج التربوية - مدرسة داخلية"
اسم القسم: علم الأحياء
بحث
موضوع:« استخدام اليد اليمنى - استخدام اليد اليسرى: تأثير إلغاء إعادة تدريب مستخدمي اليد اليسرى على الأنشطة التعليمية والخصائص النفسية لطلاب المدرسة الثانوية التربوية».
بوبوفا صوفيا فلاديميروفنا,
10 فئة "بج" موازنة الدولة
مؤسسة تعليمية
منطقة روستوف "مدرسة تاجانروج التربوية - مدرسة داخلية"
المستشار العلمي:
أومانيتس أولغا ألكسيفنا ،
مدرس علم الأحياء.
تاغانروغ 2016
جدول المحتويات:
مقدمة ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3
1.1. أهمية الموضوع ………………………………………….. 3
1.2. الغرض ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3
1.3 الفرضية ……………………………………………..صفحة 3
1.4. المهام ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3
1.5. موضوع الدراسة ………………………………………… صفحة 4
1.6. القيمة العملية …………………………………… صفحة 4
مراجعة الأدبيات ………………………………………..….. 4
2.1. تاريخ موقف المجتمع تجاه الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.. .................................................. ...... ........................................................... ............ .صفحة 4
2.2. تعريف مفاهيم اليد اليسرى، اليد اليمنى، البراعة... الصفحة 5
2.3 . أسباب إستخدام اليد اليسرى………………………………………………………………………………………………………………………… 6
طرق البحث ……………………………………….….ص 8
نتائج البحث ………………………………………………. 8
الدراسة رقم 1:اختيار طرق تحديد نصف الكرة المهيمن والخصائص النفسية ………………….… الصفحة 8
4.1.1. اختبارات لتحديد اليد المهيمنة والقدم والأذن،
العيون ونصف الكرة المهيمن …………………………..ص. 8
4.1.2. تشخيص مستوى القلق المدرسي لدى فيليبس ........... ص. 9
4.1.3. اختبار تقييم مهارات الاتصال...……………………….ص 14
4.2. دراسة رقم 2: معالجة البيانات التشخيصية………………ص. 16
4.2.1. تحديد نصف الكرة الأرضية القائد في مجموعة الدراسة......ص. 16
4.2.2. دراسة مستوى التحصيل الدراسي للمادة
المجموعات وإقامة العلاقات مع نصف الكرة الأرضية الرائد...ص. 16
4.2.3. دراسة مستوى القلق المدرسي للمادة
المجموعات وإقامة العلاقات مع نصف الكرة الأرضية القيادي..ص. 18
4.2.4. دراسة النجاح في الأنشطة اللامنهجية
مجموعة الدراسة وإقامة علاقة مع
نصف الكرة الأرضية الرئيسي ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 19
4.2.5. دراسة مستوى مهارات الاتصال الخاصة بالموضوع
المجموعات وإقامة العلاقات مع نصف الكرة الأرضية الرائد...ص. 20
الخلاصة …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 22
المراجع ………………………………………………………………………………………………………………….. 22
1 المقدمة.
1.1. أهمية الموضوع.
منذ زمن سحيق، عرفت البشرية أشخاصًا يتميزون بـ "اختلافهم". مثل هؤلاء الأشخاص، على سبيل المثال، يشملون اليد اليسرى. في الآونة الأخيرة، في درس علم الأحياء، عند حل المشكلات الوراثية، شهدنا مثل هذا الموقف، وهو: عند كتابة شروط المشكلة، قام الطالب بتعيين جين استخدام اليد اليمنى على أنه طبيعي، وجين استخدام اليد اليسرى على أنه غير طبيعي . لقد فعل هذا دون وعي. وجاء رد فعل الطالب الأعسر على الفور: "هل أنا غير طبيعي في رأيك؟"
في الواقع، نحن ننظر إلى الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى باهتمام، بطريقة خاصة. ويريد الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى بدورهم أن ينقلوا للعالم "اليميني" أنهم طبيعيون وليس لديهم انحرافات نفسية. في أي عائلة يوجد فيها طفل، يتم مراقبة نموه، بما في ذلك استخدام اليد اليسرى واليمنى. وإذا كانت هناك حقيقة أعسر، فإن الآباء يندفعون لمعرفة كيفية تكييف الطفل مع عالم اليد اليمنى.
1.2. هدف.
الغرض من عملنا هو دراسة الاختلافات في الأنشطة التعليمية لمستخدمي اليد اليسرى واليمنى والأشخاص ذوي اليد اليسرى بين طلاب المدرسة الثانوية وخصائصهم النفسية من أجل معرفة مدى إيجابية قرار إلغاء إعادة تدريب مستخدمي اليد اليسرى. وما إذا كانت تعادل فرص مستخدمي اليد اليسرى واليمنى.
1.3 الفرضية.
فرضية البحث هي أن:
يعد استخدام اليد اليسرى والمهارة البراعة عاملاً إيجابيًا للنمو الفكري والنفسي للشخص.
1.4. مهام.
ولتحقيق هذا الهدف، حددنا المهام التالية:
1. دراسة الأدبيات المتعلقة بالأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى وخصائصهم التي يحددها استخدام اليد اليسرى.
2. اختيار طرق تحديد اليد اليسرى – اليمنى والخصائص النفسية للمواد التي تتم دراستها..
3. إجراء البحوث على الطلاب في الصفوف 9أ و9ب و10سك.
4. تحليل الأنشطة التعليمية للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى - الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى.
5. تحليل الخصائص النفسية لمستخدمي اليد اليمنى، الذين يستخدمون اليد اليمنى، الذين يستخدمون اليد اليمنى، الذين يستخدمون اليد اليسرى، الذين يستخدمون اليد اليمنى، الذين يستخدمون اليد اليسرى.
6. تحديد نوع العلاقة الموجودة بين الخصائص النفسية والأداء الأكاديمي إن وجدت.
7. التثبيتطبيعة قرار إلغاء إعادة تدريب مستخدمي اليد اليسرى وما إذا كان يعادل فرص مستخدمي اليد اليسرى واليمنى.
1.5. موضوع الدراسة.
لقد اخترنا الطلاب كموضوع للدراسة9أ، 9ب و10سكفصول المدرسة الداخلية "التربوية" في تاغونروغ، أي انتمائهم إلى العالم "اليمين" أو "اليسار"، إلى أي مدى تؤثر هذه الحقيقة على إنجازاتهم التعليمية. كما اهتممنا بالتطور النفسي للشخصية، ألا وهو: مستوى القلق وقدرات التواصل.
1.6. قيمة عملية.
في الوقت الحالي، لم تعد المدارس تعيد تدريب الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى على استخدام يدهم اليمنى عند الكتابة. وقد ساعد هذا بشكل كبير مستخدمي اليد اليسرى على العيش والتطور في المجتمع على قدم المساواة مع مستخدمي اليد اليمنى. يتيح لنا هذا العمل الحصول على نتائج يمكننا من خلالها مساعدة الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى على قبول الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى على قدم المساواة، وعدم الخوف من ظهور طفل أعسر في الأسرة، ويتمتع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى باحترام الذات الكافي و فهم أن لديهم نفس الفرص التي يتمتع بها الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
2. مراجعة الأدب.
2.1. تاريخ موقف المجتمع تجاه الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
منذ قرن من الزمان فقط، تم التعامل مع الأشخاص المضحكين، مثل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، بحذر في أوروبا (ليس من قبيل الصدفة أن كلمة "ambidextrous" في اللغة الإنجليزية تعني أيضًا "ذو وجهين")، وفي العصور الوسطى كان من الممكن حرقهم بسهولة على الحافه. من المعروف أنه في العصور الوسطى تم حرق عدد كبير من مستخدمي اليد اليسرى في أوروبا على المحك.
لذا، في اللغة الإنجليزية، كلمة "يمين" تعني "مستقيم، صحيح، صادق"، و"يسار" تعني "ضعيف، غير مخلص".غادر- سلّم(أعسر) بالإضافة إلى معناها المباشر تعني أيضًا “الأخرق، المخادع، اللئيم، المتآمر الشرير”. كلمة فرنسيةأخرق(يسار) تعني أيضًا "محرج وغير أمين". ايطاليمانشينولا تعني "يسار" فحسب، بل تعني أيضًا "متعب، مدلل، معيب، مخادع". الأسبانيةزوردويعني "اليسار" وزورداس- "الطريق الخاطئ".لاسرزوردوتعني "أن تكون ذكيًا جدًا"، وحرفيًا "ألا تكون أعسرًا".وصلةفي الألمانية تعني "اليسار" ورابط- "محرج، الخ.
وفي الوقت نفسه، في اليابان، الدولة الأكثر تطوراً في العالم من الناحية الفنية والروحية، لا يتم احتقار الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، كما هو الحال في أوروبا، بل على العكس من ذلك، فهم يتمتعون باحترام كبير، لأنهم يعتبرون أشخاصًا ماهرين بشكل خاص. ومع ذلك، فإن كلمة "أعسر" باللغة الروسية تعني أيضًا "حرفي ماهر نادر". ولكن ليس بدون نوع من الحماقة والغرابة المسلية. وكل هذا "المال المتبقي"، "نزل بالقدم اليسرى"... نفس بطرسأنامنع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى من الإدلاء بشهادتهم في المحكمة.
لفترة طويلة، لم يتخلف العلماء عن الناس العاديين الضيقين. وهكذا، وفقا للطبيب النفسي الإيطالي وعالم الجريمة سي لومبروسو، فإن استخدام اليد اليسرى يصاحبه ميل إلى الجريمة. كتب E. Stier في عام 1991 عن مستخدمي اليد اليسرى باعتبارهم جزءًا معيبًا مهددًا بالانقراض من السكان، وهو غير قادر عمليًا على تحقيق أي إنجازات في المجال الاجتماعي. في عام 1920، توصل ج. ". توصل الباحث V. Kapustin في عام 1924، بعد فحص العديد من المرضى الصغار في مدرسة داخلية نفسية عصبية، إلى أنه "من بين الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى قد يكون هناك أطفال طبيعيون تمامًا من جميع النواحي، ولكن في أغلب الأحيان في حوالي ¾ الحالات فالأعسر لا يزال منحطًا، إلخ.
حتى الآن، يعتقد العديد من العلماء بغطرسة أن استخدام اليد اليسرى هو مجرد "نتيجة لصدمة الولادة"، وجميع الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، باستثناء ليوناردو دافنشي، وحتى اثنين أو ثلاثة من عباقرة اليد اليسرى، هم ضعفاء العقل و الناس لا قيمة لها.
يعتقد عدد من الباحثين أيضًا أن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى هم أكثر عرضة للإصابة باضطرابات نفسية وانفصام الشخصية (56٪ من المرضى الذين يستخدمون اليد اليسرى).
ومع ذلك، فإن جميع الباحثين المعاصرين في استخدام اليد اليسرى تقريبًا يتفقون على شيء واحد: عدد الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى على الأرض لا يتناقص، بل ينمو. وهكذا، قبل عقدين أو ثلاثة عقود تحدثوا عن أن 6-9٪ من الروس يستخدمون اليد اليسرى مقارنة بجميع السكان. نحن الآن نتحدث عن ما لا يقل عن 10-11٪ (وهؤلاء هم الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى فقط، أي أنه تم أخذ واحد فقط من المؤشرات الأربعة لليد اليسرى في الاعتبار وتسجيله)..
2.2. تعريف مفاهيم اليد اليسرى، اليد اليمنى، البراعة.
اليد اليسرى هي عدم تناسق الجانب الأيسر من الأعضاء المقترنة، أي. الهيمنة والتفضيل في عمل وبعض تصرفات الأعضاء اليسرى المزدوجة في جسم الإنسان.
استخدام اليد اليمنى هو عدم تناسق في الجانب الأيمن من الأعضاء المقترنة (هيمنة الجانب الأيمن على اليسار).
البراعة هي التحكم المتساوي في الأعضاء المقترنة: كلتا اليدين والساقين والعينين والأذنين. قد يكون خلقيًا أو نتيجة التدريب.
وفقًا للبحث، يتمتع الأشخاص الماهرون بأفضل ذاكرة بين جميع أنواع البشر، وأفضل القدرات اللغوية، وأعلى قدرة على التحمل ومقاومة الإجهاد.
تعتمد الخصائص الفردية على هيمنة نصف الكرة المخية أو ذاك. في هذه الحالة، تحدث عملية متقاطعة: يتم التحكم في النصف الأيمن من جسم الإنسان عن طريق نصف الكرة الأيسر من الدماغ والعكس صحيح. وهكذا، عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، يهيمن الجانب الأيسر من الدماغ على الجسم. ومن المفارقات أن أصحاب اليد اليسرى لديهم اليد اليمنى. وفي السنوات الأخيرة، بدأ العلماء يأخذون في الاعتبار درجة هيمنة نصفي الكرة الأرضية - معبرًا عنها بقوة (في هذه الحالة، سيكون لدينا "كلاسيكي مائة بالمائة" أيمن أو أعسر واضح) و يتم التعبير عنها بشكل ضعيف (في هذه الحالة، قد يكون لدى الشخص علامة أو اثنتين فقط من علامات استخدام اليد اليسرى)، على سبيل المثال، قيادة العين اليسرى والأذن اليسرى باليد اليمنى، وما إلى ذلك).
يتم التعرف على أصحاب اليد اليمنى الكلاسيكيين "الصحيحين بنسبة مائة بالمائة" من قبل معظم الأطباء على أنهم الأشخاص الذين يكتبون وينفذون معظم الإجراءات، وخاصة تلك الدقيقة والمعقدة، بيدهم اليمنى، والذين يضعون سماعة الهاتف على أذنهم اليمنى، وعينهم الرائدة صحيح أيضًا، بالإضافة إلى أن لديهم ساقًا يمنى رائدة (فنعم، إنها تدفع عند القفز، وهي المفضلة لتسجيل الأهداف من قبل لاعبي كرة القدم، وما إلى ذلك)
يفضل معظم الباحثين أن يطلقوا بشكل جماعي على أولئك الذين لديهم واحدة على الأقل من هذه العلامات اسم "اختلاف المرآة" (على سبيل المثال، مع استخدام اليد اليمنى هناك أذن يسرى و/أو عين يسرى، استخدام قدم يسرى).
إن تخصص نصفي الكرة الأرضية يعني ضمناً أن أي نشاط يتم "تقسيمه" بينهما بحيث يتم تنفيذ بعض المراحل بواسطة النصف الأيمن والبعض الآخر بواسطة النصف الأيسر.
| نصف الكرة الأيمن. | نصف الكرة الأيسر. |
| 1. تصور العالم ملون وخيالي وشمولي. 2. مسؤول عن العواطف والقدرات البديهية. 3. تجميع المعلومات. 4. لا يستطيع الكذب، ويفهم الفكاهة. 5. مسؤول عن الوظيفة المكانية والبصرية. 7. يعالج المعلومات في وقت واحد. 8. يشارك في تنظيم البيئة الداخلية للجسم وعمل الجهاز المناعي. | 1. التفكير المنطقي والتحليلي والمجرد. 2. يعالج المعلومات بشكل تسلسلي. 3. القدرة على الإدلاء ببيانات كاذبة. 4. عدم القدرة على تمييز درجات الانفعالات في الصوت. |
| الكلام - بشكل فردي: 31-32٪ - على اليمين، 50-54٪ - على اليسار، 11-16٪ - في نصفي الكرة الأرضية. |
|
2.3. أسباب إستخدام اليد اليسرى .
1. إجهاد الولادة.
أحد الأسباب المهمة لظهور طفل أعسر قسري هو ما يسمى بالإجهاد عند الولادة. يتم تحديده عادة من خلال وجود عاملين غير مواتيين على الأقل، بما في ذلك: انخفاض الوزن الطبيعي لحديثي الولادة، والولادة السريعة جدًا أو المطولة، واستخدام الأدوات أثناء التوليد، واختناق الوليد (ضغط الشعب الهوائية أثناء الولادة المرضية، مما يؤدي إلى جوع الأكسجين) وعدد آخر.
يرتبط الإجهاد الأكبر أثناء الولادة بزيادة حالات استخدام اليد اليسرى. يُعتقد أن تجويع الأكسجين (نقص الأكسجين) عند الطفل عند تأخير النفس الأول يمكن أن يؤدي في بعض الحالات إلى استخدام اليد اليسرى. لكن بحسب باحثين كنديين، فإن مضاعفات الحمل والولادة لا تزيد من نسبة استخدام اليد اليسرى، لكن بعض عوامل التوتر تضعف استخدام اليد اليمنى لدى الأطفال.
2. عمر الأم.
هناك بعض الأدلة غير المباشرة حول هذا الموضوع. وبالتالي فإن نسبة ولادة التوائم تزداد مع تقدم عمر الأم. وإلى جانب هذا، فإن نسبة الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى آخذة في الازدياد.
3. التنمية الفردية للطفل.
يعتقد معظم الباحثين أن تكوين القيادة في أحد نصفي الكرة الأرضية يحدث أثناء نمو الجنين في جسم الأم. ومع ذلك، هناك ملاحظات أخرى تشير إلى أن الأطفال الذين يظهرون في عمر 4-5 أشهر تفضيلًا لليد اليسرى (الطفل يحمل حشرجة الموت فيها، ويصل إلى شيء مثير للاهتمام بها)، قد يصبحون في وقت لاحق من مستخدمي اليد اليمنى. من المحتمل أن يكون هذا التناقض بسبب فترات مختلفة من النمو الفردي للطفل. ويدعم هذا التفضيل التفضيل المتكرر لليد اليسرى للوصول إلى الأشياء والتلاعب بها في السنة الأولى من الحياة. تدريجيا يفسح المجال لتفضيل اليد اليمنى. علاوة على ذلك، فإن الوقت الذي يحدث فيه ذلك يعتمد على شكل الجسم. وهكذا تهيمن اليد اليسرى عند اللعب بالمكعب حتى عمر 28 أسبوعًا، وبالكرة حتى عمر 32 أسبوعًا، وبالجرس حتى عمر 44-52 أسبوعًا.
ونظراً لما سبق، يصر بعض العلماء على أن استخدام اليد اليمنى أو اليسرى يتشكل في السنة الأولى من الحياة، وأخيراً في سن 6-7 سنوات. يحفز هؤلاء الباحثون ذلك من خلال حقيقة أنه في العديد من الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة ونصف إلى سنتين، يتم تطوير كلتا اليدين تمامًا (يحدث هذا لأنه في هذا الوقت تستمر الروابط بين نصفي الكرة الأرضية في التشكل في الدماغ). أدى هذا الظرف إلى ظهور فكرة أن الناس يخلقون استخدام اليد اليمنى بأنفسهم من خلال تربية أطفالهم وفقًا لذلك.
ومع ذلك، فإن معظم العلماء يلتزمون بالنسخة القائلة بأن اليد اليسرى موروثة وراثيا، وهو ما تؤكده الأرقام: وفقا لتقديرات مختلفة، فإن 65-75٪ من الأطفال الأعسر لديهم أحد الوالدين أو كليهما، وهو أيضا أعسر. ومع ذلك، ماذا عن رقم آخر: 54% من الأزواج الذين يكون كلا الوالدين أعسر، يولدون أعسرًا. بنفس الطريقة، حوالي 7٪ من الأصحاء (لم تكن هناك صدمة ولادة أو تشوهات داخل الرحم) يولدون أعسر في أسر حيث يكون كلا الوالدين أيمن ولم يكن هناك أي أعسر في أسرهم على أي من الجانبين. لذلك لا توجد إجابة واضحة على السؤال: من أين يأتي الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى؟
3. طرق البحث.
لحل هذه المشكلات استخدمنا طرق البحث التالية:
1. دراسة المؤلفات العلمية.
2. اختبار طلاب الصفوف 9أ، 9ب، 10سك لتحديد نصف الكرة السائد، ومستوى القلق، وقدرات التواصل.
3. دراسة مستوى التحصيل العلمي للمختبرين.
4. معالجة البيانات للتعرف على العلاقة بين الخصائص النفسية والأداء الأكاديمي لدى مجموعة الطلاب المدروسة إن وجدت.
4. نتائج البحث.
4.1. الدراسة رقم 1: اختيار طرق تحديد نصف الكرة المهيمن والخصائص النفسية.
4.1.1. اختبارات لتحديد اليد المهيمنة والقدم والأذن والعين ونصف الكرة المهيمن.
تعريف اليد الرائدة:
1. إذا كان إبهام اليد اليمنى في الأعلى عند تشابك الأصابع، وفي "وضعية نابليون" مع تقاطع الذراعين على الصدر، فإن اليد اليمنى تستقر على ساعد اليسار، فيعتبر أن الموضوع هو اليد اليمنى. والعكس صحيح.
2. في اختبار التصفيق، يصفق أصحاب اليد اليمنى براحة يدهم اليمنى على راحة يدهم اليسرى الثابتة، وبناءً على ذلك، يفعل أصحاب اليد اليسرى كل شيء في الاتجاه المعاكس. الكبار الماهرون يصفقون بأشجار النخيل المتوازية.
3. عادة ما يشير الناس بيدهم المهيمنة.
4. يُعطى المشارك قلمين رصاص ويطلب منه وهو معصوب العينين أن يرسم دائرتين أو مربعين. الرسم الذي تم إجراؤه باليد المهيمنة أفضل بكثير من الرسم الثاني. في هذه الحالة، قد تكون الحركات التي تؤديها اليد الرائدة أبطأ، ولكنها أكثر دقة، ويكون الرعاش (اهتزاز اليد) أقل وضوحًا. تكون الخطوط المرسومة باليد المهيمنة أكثر وضوحًا وسلاسة والزوايا غير ناعمة ونقاط الاتصال لا تتباعد.
5. يجب على الخاضع للاختبار أن يكتب اسمه بكلتا يديه في نفس الوقت مع فتح عينيه ثم إغلاق عينيه. كقاعدة عامة، يضع أصحاب اليد اليسرى كلتا يديهم في وسط الورقة ويبدأون في الكتابة بيدهم اليمنى من اليسار إلى اليمين، وبيسراهم من اليمين إلى اليسار. وأعينهم مغلقة، يكتبون اسمهم بيدهم اليمنى كالمعتاد، وبيدهم اليسرى بطريقة المرآة.
6. المهمة: ابحث عن تطابق في أحد الصناديق. اليد الرائدة هي التي تقوم بالعمل النشط (تفتح، تغلق).
تعريف القدم الرصاص:
1. يُعتقد أننا عادة ما نرمي ساقنا الأمامية وتكون خطوتها أطول.
تعريف الأذن الرائدة:
1. عادة ما يفضل الشخص وضع جهاز استقبال الهاتف عليه مباشرة.
تعريف العين المهيمنة:
1. يحمل الشخص قلم رصاص عموديًا في يده الممدودة ويثبته بنظره على نقطة معينة (يفضل أن يكون ذلك بالنسبة إلى أي خط عمودي)، على بعد 3-4 أمتار، وعيناه مفتوحتان. العين الرائدة هي التي يؤدي إغلاقها إلى تحرك قلم الرصاص نحوها.
2. بطاقة اختبار بها ثقب. يتم قطع فتحة مقاس 1 × 1 سم في ورقة سميكة، ويحمل الشخص هذه البطاقة على مسافة قصيرة من العينين، ويفحص الأشياء. تتم المشاهدة عادة بالعين المهيمنة.
4.1.2. تشخيص مستوى القلق المدرسي لدى فيليبس.
يهدف الاختبار إلى دراسة مستوى وطبيعة القلق المرتبط بالمدرسة لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية. يتكون الاختبار من 58 سؤالًا يمكن قراءتها لأطفال المدارس، أو يمكن تقديمها كتابيًا. كل سؤال يتطلب إجابة واضحة "نعم" أو "لا".
تعليمات: "سيتم طرح استبيان عليك، والذي يتكون من أسئلة حول ما تشعر به في المدرسة. حاول الإجابة بصدق وصدق، لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة، جيدة أو سيئة. لا تفكر في الأسئلة لفترة طويلة. اكتب قم بتدوين إجابتك على ورقة الإجابة في الأعلى، الاسم الأول واسم العائلة والفئة، وعند الإجابة على السؤال، اكتب رقمه والإجابة "+" إذا كنت توافق عليه، أو "-" إذا كنت لا توافق عليه."
الاستبيان:
1. هل يصعب عليك البقاء على نفس المستوى مع بقية طلاب الصف؟
2. هل تشعر بالتوتر عندما يقول المعلم أنه سيختبر مدى معرفتك بالمادة؟
3. هل يصعب عليك العمل في الفصل بالطريقة التي يريدها المعلم؟
4. هل تحلم أحيانًا أن المعلم غاضب لأنك لم تفهم الدرس؟
5. هل حدث أن قام شخص ما في صفك بضربك أو ضربك؟
6. هل ترغب في كثير من الأحيان أن يأخذ المعلم وقته عند شرح المادة الجديدة حتى تفهم ما يقوله؟
7. هل تقلق كثيرًا عند الإجابة على مهمة ما أو إكمالها؟
8. هل حدث لك يومًا أنك تخشى التحدث في الفصل لأنك تخشى ارتكاب خطأ غبي؟
9. هل ترتعش ركبتيك عندما يُطلب منك الإجابة؟
10. هل يضحك عليك زملائك في الفصل غالبًا عندما تلعب ألعابًا مختلفة؟
11. هل يحدث أن تحصل على درجة أقل مما كنت تتوقع؟
12. هل أنت قلق بشأن ما إذا كانوا سيحتفظون بك للعام الثاني؟
13. هل تحاول تجنب الألعاب التي تتضمن اختيارات لأنه عادة لا يتم اختيارك؟
14. هل يحدث أحيانًا أن ترتعش تمامًا عندما يُطلب منك الإجابة؟
15. هل تشعر في كثير من الأحيان أن لا أحد من زملائك يريد أن يفعل ما تريد؟
16. هل تشعر بالتوتر الشديد قبل البدء بمهمة ما؟
17. هل يصعب عليك الحصول على الدرجات التي يتوقعها والديك منك؟
18. هل تخشى أحيانًا أن تشعر بالمرض في الفصل؟
19. هل سيضحك عليك زملائك في الفصل، هل ستخطئ في الإجابة؟
20. هل أنت مثل زملائك في الفصل؟
21. بعد الانتهاء من مهمة ما، هل تقلق بشأن ما إذا كنت قد قمت بها بشكل جيد؟
22. عندما تعمل في الفصل، هل أنت متأكد من أنك ستتذكر كل شيء جيدًا؟
23. هل تحلم أحيانًا أنك في المدرسة ولا تستطيع الإجابة على سؤال المعلم؟
24. هل صحيح أن معظم الرجال يعاملونك بطريقة ودية؟
25. هل تعمل بجد أكبر إذا علمت أنه سيتم مقارنة نتائج عملك في الفصل بنتائج زملائك في الفصل؟
26. هل تتمنى في كثير من الأحيان أن يقل قلقك عندما يُطلب منك ذلك؟
27. هل تخاف أحيانًا من الدخول في جدال؟
28. هل تشعر أن قلبك بدأ ينبض بسرعة عندما يقول المعلم أنه سيختبر مدى استعدادك للدرس؟
29. عندما تحصل على درجات جيدة، هل يعتقد أي من أصدقائك أنك ترغب في كسب رضاك؟
30. هل تشعر بالرضا تجاه زملائك في الفصل الذين يعاملهم الرجال باهتمام خاص؟
31. هل يحدث أن يقول بعض الشباب في الفصل شيئًا يسيء إليك؟
32. هل تعتقد أن هؤلاء الطلاب الذين يفشلون في التكيف مع دراستهم يفقدون حظهم؟
33. هل يبدو أن معظم زملائك في الفصل لا يهتمون بك؟
34. هل تخاف في كثير من الأحيان من أن تبدو سخيفًا؟
35. هل أنت راض عن الطريقة التي يعاملك بها معلموك؟
36. هل تساعد والدتك في تنظيم الأمسيات كباقي أمهات زملائك في الفصل؟
37. هل سبق لك أن قلقت بشأن ما يعتقده الآخرون عنك؟
38. هل تأمل أن تدرس في المستقبل بشكل أفضل من ذي قبل؟
39. هل تعتقد أنك ترتدي نفس ملابس زملائك في المدرسة؟
40. عند الإجابة في الفصل، هل تفكر غالبًا في ما يعتقده الآخرون عنك في هذا الوقت؟
41. هل يتمتع الطلاب الأكفاء بأي حقوق خاصة لا يتمتع بها الأطفال الآخرون في الفصل؟
42. هل يغضب بعض زملائك عندما تنجح في أن تكون أفضل منهم؟
43. هل أنت راض عن الطريقة التي يعاملك بها زملائك في الفصل؟
44. هل تشعر بالارتياح عندما تُترك وحدك مع المعلم؟
45. هل يسخر زملائك أحيانًا من مظهرك وسلوكك؟
46. هل تعتقد أنك تقلق على شؤون مدرستك أكثر من الآخرين؟
47. إذا لم تتمكن من الإجابة عند سؤالك، هل تشعر أنك على وشك البكاء؟
48. عندما تستلقي على السرير في المساء، هل تفكر أحيانًا بقلق فيما سيحدث في المدرسة غدًا؟
49. عند العمل على مهمة صعبة، هل تشعر أحيانًا أنك نسيت تمامًا الأشياء التي كنت تعرفها جيدًا من قبل؟
50. هل ترتعش يدك قليلاً عندما تعمل على مهمة ما؟
51. هل تشعر بالتوتر عندما يقول المعلم أنه سيعطي الفصل مهمة؟
52. هل يخيفك اختبار معلوماتك في المدرسة؟
53. عندما يقول المعلم أنه سيكلف الفصل بمهمة ما، هل تشعر بالخوف من أنك لن تكون قادرًا على التعامل معها؟
54. هل حلمت أحيانًا أن زملائك في الصف يمكنهم فعل شيء لا يمكنك فعله؟
55. عندما يشرح المعلم المادة، هل تعتقد أن زملائك يفهمونها أفضل منك؟
56. في الطريق إلى المدرسة، هل تقلق من أن يقوم المعلم بإجراء اختبار للفصل؟
57. عندما تكمل مهمة ما، هل تشعر عادة أنك تقوم بها بشكل سيء؟
58. هل ترتجف يدك قليلاً عندما يطلب منك المعلم القيام بمهمة على السبورة أمام الفصل بأكمله؟
عند معالجة النتائج، يتم تحديد الأسئلة؛ الإجابات التي لا تتطابق مع مفتاح الاختبار. على سبيل المثال، أجاب الطفل على السؤال الثامن والخمسين بـ "نعم"، بينما في المفتاح هذا السؤال يتوافق مع "-"، أي أن الإجابة هي "لا". الإجابات التي لا تطابق المفتاح هي مظاهر القلق.
ورقة إجابة تشخيص فيليبس
الاسم الأخير____الاسم الأول___________الفصل_______التاريخ____________
| السؤال رقم. | إجابة ليس حقيقيًا | السؤال رقم. | إجابة ليس حقيقيًا | السؤال رقم. | إجابة ليس حقيقيًا | السؤال رقم. | إجابة ليس حقيقيًا | السؤال رقم. | إجابة ليس حقيقيًا |
معالجة نتائج تشخيص مستوى القلق المدرسي لشركة فيليبس.
الاسم الأخير____الاسم الأول_____________الفصل_______التاريخ__________
| عوامل | نتيجة |
| 1. القلق العام في المدرسة. | |
| 2. التعرض للضغوط الاجتماعية. | |
| 4. الخوف من التعبير عن الذات. | |
| 5. الخوف من مواقف اختبار المعرفة. | |
| 6. الخوف من عدم تلبية توقعات الآخرين. | |
| 7. انخفاض المقاومة الفسيولوجية للإجهاد. | |
| 8. مشاكل ومخاوف في العلاقات مع المعلمين. |
معالجة وتفسير النتائج:
عند معالجة النتائج، يتم تحديد الأسئلة التي لا تتطابق إجاباتها مع مفتاح الاختبار. على سبيل المثال، أجاب الطفل على السؤال الثامن والخمسين بـ "نعم"، بينما في المفتاح يتوافق هذا السؤال مع "-"، أي أن الإجابة هي "لا". الإجابات التي لا تطابق المفتاح هي مظاهر القلق. أثناء المعالجة يتم حساب ما يلي:
1. إجمالي عدد حالات عدم التطابق للاختبار بأكمله. إذا كانت النسبة أكثر من 50% فيمكننا الحديث عن زيادة القلق لدى الطفل، وإذا كانت أكثر من 75% من إجمالي عدد أسئلة الاختبار فيمكننا التحدث عن القلق الشديد.
2. عدد التطابقات لكل عامل من عوامل القلق الثمانية التي تم تحديدها في الاختبار. يتم تمييز مستوى القلق بنفس الطريقة كما في الحالة الأولى. يتم تحليل الحالة العاطفية الداخلية العامة لتلميذ المدرسة، والتي يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال وجود متلازمات (عوامل) قلق معينة وعددها.
| عوامل | № أسئلة |
| 1. القلق العام في المدرسة | 2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Σ = 22 |
| 2. التعرض للضغوط الاجتماعية | 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 Σ = 11 |
| 3. الإحباط من الحاجة إلى تحقيق النجاح | 1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 Σ = 13 |
| 4. الخوف من التعبير عن الذات | 27, 31, 34, 37, 40, 45 Σ = 6 |
| 5. الخوف من مواقف اختبار المعرفة | 2, 7, 12, 16, 21, 26 Σ = 6 |
| 6. الخوف من عدم تلبية توقعات الآخرين | 3, 8, 13, 17, 22 Σ = 5 |
| 7. انخفاض المقاومة الفسيولوجية للإجهاد | 9, 14, 18, 23, 28 Σ = 5 |
| 8. مشاكل ومخاوف في العلاقات مع المعلمين | 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 Σ = 8 |
مفتاح الأسئلة : "+" - نعم، "-" - لا
| 19. | 37. | 55. | ||||||||||
| 20. | 38. | 56. | ||||||||||
| 21. | 39. | 57. | ||||||||||
| 22. | 40. | 58. | ||||||||||
| 23. | 41. | |||||||||||
| 24. | 42. | |||||||||||
| 25. | 43. | |||||||||||
| 26. | 44. | |||||||||||
| 27. | 45. | |||||||||||
| 10. | 28. | 46. | ||||||||||
| 11. | 29. | 47. | ||||||||||
| 12. | 30. | 48. | ||||||||||
| 13. | 31. | 49. | ||||||||||
| 14. | 32. | 50. | ||||||||||
| 15. | 33. | 51. | ||||||||||
| 16. | 34. | 52. | ||||||||||
| 17. | 35. | 53. | ||||||||||
| 18. | 36. | 54. | ||||||||||
خصائص المحتوى لكل عامل
1. القلق العام في المدرسة هو الحالة العاطفية العامة للطفل المرتبطة بأشكال مختلفة من إدراجه في الحياة المدرسية.
2. تجارب الضغط الاجتماعي - الحالة العاطفية للطفل، والتي تتطور على خلفية اتصالاته الاجتماعية (في المقام الأول مع أقرانه).
3. الإحباط من الحاجة إلى تحقيق النجاح هو خلفية عقلية غير مواتية لا تسمح للطفل بتنمية احتياجاته للنجاح وتحقيق نتائج عالية وما إلى ذلك.
4. الخوف من التعبير عن الذات - التجارب العاطفية السلبية للمواقف المرتبطة بالحاجة إلى الكشف عن الذات وتقديم الذات للآخرين وإظهار القدرات.
5. الخوف من مواقف اختبار المعرفة - الموقف السلبي وتجربة القلق في مواقف اختبار المعرفة والإنجازات والفرص (خاصة العامة).
6. الخوف من عدم تلبية توقعات الآخرين - التركيز على أهمية الآخرين في تقييم نتائج الفرد وأفعاله وأفكاره، والقلق بشأن التقييمات.
7. انخفاض المقاومة الفسيولوجية للإجهاد - سمات التنظيم النفسي الفسيولوجي التي تقلل من قدرة الطفل على التكيف مع المواقف العصيبة، مما يزيد من احتمالية حدوث رد فعل مدمر غير كاف لعامل بيئي مثير للقلق.
8. المشاكل والمخاوف في العلاقات مع المعلمين هي خلفية عاطفية سلبية عامة للعلاقات مع البالغين في المدرسة، مما يقلل من نجاح تعليم الطفل.
4.1.3. اختبار لتقييم مهارات الاتصال.
مفهوم " مهارات التواصل "لا يشمل تقييم المحاور وتحديد نقاط القوة والضعف لديه فحسب، بل يشمل أيضًا القدرة على خلق جو ودي، والقدرة على فهم مشاكل المحاور، وما إلى ذلك. ولاختبار هذه الصفات، نقدم الاختبارات التالية.
تعليمات:
"لاحظ المواقف التي تسبب لك عدم الرضا أو الانزعاج والانزعاج عند التحدث مع أي شخص - سواء كان صديقك، أو زميلك في العمل، أو رئيسك المباشر، أو مديرك، أو مجرد محاور عشوائي."
خيارات الوضع:
لا يمنحني المحاور فرصة للكلام؛ لدي ما أقوله، لكن لا توجد طريقة للحصول على كلمة.
يقاطعني المحاور باستمرار أثناء المحادثة.
الشخص الذي أتحدث معه لا ينظر في وجهي مطلقًا أثناء الحديث، ولست متأكدًا مما إذا كان يستمع إلي.
غالبًا ما يبدو التحدث مع مثل هذا الشريك مضيعة للوقت.
المحاور ينزعج باستمرار، ويشغله قلم الرصاص والورق أكثر من كلامي.
المحاور لا يبتسم أبدا. ينتابني شعور بعدم الرضا والقلق.
يصرفني المحاور بالأسئلة والتعليقات.
بغض النظر عما أقوله، فإن المحاور يبرد حماستي دائمًا.
يحاول المحاور دائمًا دحضي.
يقوم المحاور بتشويه معنى كلماتي ويضع فيها محتوى مختلفًا.
عندما أطرح سؤالاً، الشخص الآخر يجعلني دفاعيًا.
أحيانًا يسألني المحاور مرة أخرى متظاهرًا بأنه لم يسمع.
المحاور، دون الاستماع إلى النهاية، يقاطعني فقط للموافقة.
أثناء المحادثة، يركز المحاور على أشياء أخرى: اللعب بالسيجارة، ومسح الزجاج، وما إلى ذلك، وأنا مقتنع تمامًا بأنه غافل.
المحاور يستخلص النتائج بالنسبة لي.
يحاول المحاور دائمًا إدخال كلمة في قصتي.
ينظر إلي المحاور دائمًا بحذر شديد دون أن يرمش.
ينظر إلي المحاور وكأنه يقيمني. هذا يقلقني.
عندما أقترح شيئًا جديدًا، يقول الشخص الآخر إنه يفكر بنفس الطريقة.
يبالغ المحاور في التصرف، ويظهر اهتمامه بالمحادثة، ويومئ برأسه كثيرًا، ويلهث ويوافق.
عندما أتحدث عن أشياء جادة، ويقوم المحاور بإدراج قصص مضحكة ونكات ونكات.
غالبًا ما ينظر المحاور إلى ساعته أثناء المحادثة.
عندما أدخل المكتب، يسقط كل شيء ويحول كل انتباهه نحوي.
يتصرف المحاور وكأنني أمنعه من القيام بشيء مهم.
يطالب المحاور بأن يتفق الجميع معه. وينتهي أي من تصريحاته بالسؤال: "هل تعتقد ذلك أيضًا؟" أو "هل أنت غير موافق؟"
تفسير نتائج الاختبار
احسب نسبة المواقف التي تسبب لك الإحباط والانزعاج.
70%-100%: أنت متحدث سيء. أنت بحاجة إلى العمل على نفسك وتعلم الاستماع.
40%-70% - لديك بعض العيوب. أنت تنتقد التصريحات. مازلت تفتقد بعض مميزات المحاور الجيد، تجنب الاستنتاجات المتسرعة، لا تركز على أسلوب التحدث، لا تتظاهر، لا تبحث عن المعنى الخفي لما يقال، لا تحتكر المحادثة.
10%-40% - أنت متحدث جيد، لكن في بعض الأحيان ترفض لشريكك الاهتمام الكامل. كرر أقواله بأدب، وامنحه الوقت للتعبير عن أفكاره بشكل كامل، وقم بتكييف وتيرة تفكيرك مع حديثه، ويمكنك التأكد من أن التواصل معك سيكون أكثر متعة.
0%-10% - أنت محاور ممتاز. أنت تعرف كيف تستمع. يمكن أن يصبح أسلوب التواصل الخاص بك قدوة للآخرين.
4.2. الدراسة رقم 2: معالجة البيانات التشخيصية.
4.2.1. تحديد نصف الكرة الأرضية الرائدة في مجموعة الدراسة.
الرسم البياني رقم 1
نتيجة لمعالجة البيانات لتحديد نصف الكرة الأرضية الرائد، اتضح أن 30٪ فقط من طلاب المدارس الثانوية يستخدمون اليد اليمنى الحقيقية، و 40٪ يستخدمون اليد اليمنى - يمكن استخدام كلتا اليدين (أكبر مجموعة في الحجم)، و 24٪ من الأطفال اعتقدوا أنهم يستخدمون اليد اليمنى، ولكن تبين أنهم يمكن استخدام كلتا اليدين، 4٪ من أولئك الذين يكتبون أعسر تبين في الواقع أنهم أعسر - يمكن استخدام كلتا اليدين، و 2٪ فقط هم أعسر حقيقيون.
4.2.2. دراسة مستوى التحصيل التعليمي للمجموعة الدراسية وإقامة العلاقة مع نصف الكرة الأرضية القيادي.
لقد درسنا درجات طلاب المدارس الثانوية في النصف الأول من العام وربطنا إنجازاتهم بنصف الكرة الأرضية الرائد.
رسم بياني رقم 2 "مستوى التحصيل التعليمي في الصفين الرابع والخامس"
اتضح أن 7٪ فقط من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى جيدون، و 11٪ من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى يجيدون استخدام كلتا اليدين، و 9٪ من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، و 0٪ من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى يجيدون استخدام كلتا اليدين، و 100٪ من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى.
رسم بياني رقم 3 "مستوى التحصيل التعليمي عند 3".
وفقًا لبحثنا، تتكون مجموعة ما يسمى بطلاب C من 79% من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، و68% من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى - أشخاص يستخدمون كلتا اليدين، و82% من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى (أعلى قيمة)، و50% من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى - أشخاص يستخدمون كلتا اليدين و 0% من مستخدمي اليد اليسرى الحقيقيين.
رسم بياني رقم 4 "مستوى التحصيل التعليمي في 3 و 2."
14% من مستخدمي اليد اليمنى حصلوا على "2" في أي مادة خلال ربع أو نصف عام، و21% من مستخدمي اليد اليمنى يجيدون استخدام كلتا اليدين، و9% يجيدون استخدام كلتا اليدين، و50% من مستخدمي اليد اليسرى يجيدون استخدام كلتا اليدين (أعلى قيمة) و ليس لديك "2" من مستخدمي اليد اليسرى.
رسم بياني رقم 5 "صورة عامة عن مستوى التحصيل التعليمي"
أفضل مستوى في التحصيل العلمي يظهره الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى، ولا يوجد بينهم طلاب C أو أولئك الذين حصلوا على درجات نهائية غير مرضية. وفي الوقت نفسه، فإن الأشخاص الذين يستخدمون يدهم اليسرى لديهم نفس العدد من طلاب C وأولئك الذين حصلوا على درجات نهائية غير مرضية. يتم توفير الجزء الأكبر من طلاب C من قبل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى هم من المضحكين والمضحكين. يوجد في هذه المجموعات أيضًا أطفال يدرسون في سن الرابعة والخامسة، ولديهم أيضًا درجات نهائية غير مرضية بأجزاء متساوية تقريبًا.
أيمن
4.2.3. دراسة مستوى القلق المدرسي لدى مجموعة الدراسة وإقامة العلاقة مع النصف الدماغي القيادي.
رسم بياني رقم 6 "مقاومة جيدة للقلق".
يوضح الرسم البياني أن جميع مجموعات الطلاب لديهم مستوى عالٍ من المقاومة للقلق المدرسي. في الوقت نفسه، يمتلك الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى واليد اليسرى مؤشرات بنسبة 100٪.
الرسم البياني رقم 7 "زيادة مستوى القلق".
وبحسب تفسير الاختبار فمن الممكن أن يكون القلق مرتفعاً ومرتفعاً. من بين هؤلاء الطلاب الذين زاد قلقهم، لا يوجد أعسر أو أعسر يمكن استخدام كلتا يديهما.
هذا المستوى من القلق هو سمة من سمات كل هؤلاء الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى - الأشخاص المضحكون والمضحكون الذين لم يندرجوا في مجموعة طلاب المدرسة الثانوية الذين يقاومون القلق. ومن بين مستخدمي اليد اليمنى 18% لا يقاومون القلق، في حين أن 9% منهم لديهم مستوى متزايد من القلق، والـ 9% الباقون لديهم قلق مرتفع (الرسم البياني رقم 8).مخطط رقم 8 "عالي
مستوى القلق"
رسم بياني رقم 9 "صورة عامة عن مستوى القلق لدى مجموعة الدراسة"
وهكذا يتبين أن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى والذين يستخدمون اليد اليسرى في وضع أفضل، وأن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى هم الأكثر عرضة للقلق، على الرغم من أن نسبة الأطفال الذين يعانون من القلق في هذه المجموعة صغيرة نسبيًا.
4.2.4. دراسة مدى نجاح المجموعة الدراسية في الأنشطة اللامنهجية وإقامة علاقة مع نصف الكرة الأرضية الرائد.
رسم بياني رقم 10 "رسم بياني للنشاط رقم 11" الفائزون و
المشاركة في الأولمبياد "الفائزون بالأولمبياد"
لقد اتخذنا المشاركة والأداء في الأولمبياد الموضوعي موضوعًا لتحليل نجاح الأطفال.
تشارك جميع مجموعات الأطفال في الأولمبياد الموضوعي. يتم تفسير مشاركة 100٪ من الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى من خلال حقيقة أن هؤلاء الرجال قليلون، وإذا اتخذوا موقفًا نشطًا، فإنهم يشاركون في جميع أحداث المدرسة الثانوية.
وهذا ما يفسر أيضًا أكبر عدد من الفائزين بالجوائز بين أصحاب اليد اليمنى والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى.
4.2.5. دراسة مستوى مهارات الاتصال لدى مجموعة الدراسة وإقامة العلاقة مع نصف الكرة الأرضية القيادي.
رسم بياني رقم 12 "مهارات تواصل ممتازة"
عند معالجة النتائج، اتضح أن الأشخاص الماهرين فقط (7٪) لديهم مهارات تواصل متطورة.
رسم بياني رقم 13 “التواصل الجيد”
تتمتع جميع مجموعات طلاب المدرسة الثانوية بمستوى جيد من تطوير مهارات الاتصال، بغض النظر عن نصف الكرة الأرضية الذي هو الرائد.
مخطط رقم 14 "مشاكل في الاتصال"
من بين طلاب المدارس الثانوية الذين تمت دراستهم، فإن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى واليد اليسرى هم من ذوي القدرة على استخدام كلتا اليدين ولا يواجهون مشاكل في التواصل. يتم ملاحظة نسبة صغيرة من مشاكل التواصل لدى الأشخاص الذين يستخدمون كلتا اليدين والأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى - الأشخاص الذين يستخدمون كلتا اليدين. و42% من مستخدمي اليد اليمنى، وهو الحد الأقصى، لديهم مشاكل في التواصل في المجتمع المدرسي.
مخطط رقم 15 "مشاكل في الاتصال"
مجموعة الرجال الذين لديهم مهارات تواصل ضعيفة (8٪ فقط) تضم فقط أصحاب اليد اليمنى الحقيقيين.
مخطط رقم 14 "إظهار مهارات الاتصال"
عند مقارنة المخططات، يصبح من الواضح أن هيمنة أي نصف الكرة الأرضية ليس لها تأثير خاص على تطوير مهارات الاتصال، على الرغم من أن أصحاب اليد اليمنى هم في الوضع الأقل فائدة، لأن من بينها، لم يتمكن الحد الأقصى لعدد طلاب Lyceum من تطوير مهارات الاتصال أو لم يتم تدريسها.
5. الخلاصة.
ونتيجة لبحثنا، اكتشفنا الاتجاهات التالية.
1. ليس لاستخدام اليد اليسرى تأثير سلبي على القدرات العقلية للطلاب.
2. استخدام اليد اليسرى - استخدام اليد اليمنى ليس له تأثير إضافي على تطور الذكاء.
3. لم يتم تأكيد الرأي القائل بأن مستخدمي اليد اليسرى محرومون عقليًا في دراساتنا. أصحاب اليد اليسرى وذوي اليد اليسرى المضحكة لديهم
مقاومة القلق بنسبة 100% والتواصل الجيد بنسبة 100%.
4. الأشخاص الأكثر حرمانا عقليا هم الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى، لأن يوجد في هذه المجموعة أشخاص لديهم مستوى عالٍ من القلق - 9٪ وضعف التواصل - 8٪.
وبالتالي، نظرا لحقيقة أنه في المؤسسات التعليمية، تم إلغاء إعادة تدريب اليد اليسرى على استخدام اليد اليمنى، تلقت جميع مجموعات الأطفال، بغض النظر عن نصف الكرة الأرضية الذي يهيمن عليهم، فرصا متساوية للتنمية الفكرية والعقلي.
6 - المراجع:
1. الطفل أعسر. كيفية تحقيق الانسجام مع العالم "الصحيح"./ أ. مايسكايا - سانت بطرسبرغ؛ "بيتر"، 2006
2. http:// pedagogical_dictionary.academic.ru/1689 /أعسر
3. شبكة الاتصالات العالمية. بيرسيف. رو/ أمبيدكستريا4. Miklyaeva، A. V. القلق المدرسي: التشخيص والوقاية والتصحيح / A. V. Miklyaeva، P. V. Rumyantseva. - سانت بطرسبرغ: ريتش، 2007. - 248 ص.
5. موسوعة الاختبارات النفسية. التواصل والقيادة والعلاقات بين الأشخاص. - م: دار نشر الكتب العلمية ذ.م.م، 1997 - 304 ص. - (علم النفس العملي للجميع).
إلميرا بولشبراتسكايا
مشروع حول موضوع استخدام اليد اليسرى "أنا طفل من خلال المرآة!"
زملائي الأعزاء، نحن جميعًا لسنا معلمين فحسب، بل أمهات في المقام الأول. تمت دعوة ابني الأصغر فاديم للمشاركة في مسابقة علمية المشاريع، لقد دعمته. بدأنا نفكر في ماذا اختيار موضوع للمشروعوعرضت أن تأخذ موضوع عن اليد اليسرىلأن فاديك أعسر، وافق ابني معي.
مثله لقد نجحنا في المشروع.
أنا فاديم بولشبراتسكي، طالب في الصف الخامس "أ"، اسمحوا لي أن أوجه انتباهكم إلى العمل البحثي الذي تم إجراؤه عنوان: "أنا طفل من من خلال المرآة»
كانت العبارة المكتوبة في بحثي هي كلمات جولز فيرنا:
"في الطبيعة، الحركة تأتي من اليمين غادر.
في البشر، اليد اليمنى أفضل تطوراً من اليسرى.
تلتف فلقات الصدفة، مع استثناءات نادرة، إلى اليمين غادر. وإذا صادفت صدفة أعسر، فإن الخبراء يقدرونها بوزنها ذهبًا" - اقرأ!
الغرض من عملي: تحديد الصعوبات الناس أعسر، الذين يتعين عليهم الالتقاء بهم في عالم أصحاب اليد اليمنى
إن تحديد الهدف من الدراسة ودراسة المصادر الأدبية مكن من صياغة ما يلي مهام:
1. دراسة الأدبيات المتعلقة بالمشكلة أعسر.
2. تحديد ما إذا كان لديهم عسراءالناس لديهم خصائصهم الخاصة.
3. معرفة الصعوبات التي واجهتها عسراء
4. معرفة هل توجد مدرسة رقم 17 في المرحلة الابتدائية أطفال أعسر، وإذا كان الأمر كذلك، فما هي قدراتهم.
قبل خمس سنوات ذهبت إلى المدرسة وبدأت ألاحظ أن الطلاب الآخرين يكتبون ويرسمون بيدهم اليمنى، لكنني فعلت كل شيء غادر. وأثناء التطبيق واجهت صعوبات - المقص لا يقطع اليد اليسرى. تساءلت لماذا؟
عملي ذو صلة. عسراءهناك المزيد والمزيد من الناس، وهم يعيشون في عالم يستخدم اليد اليمنى، لذلك يواجهون صعوبات مختلفة. لمساعدة هؤلاء الأشخاص، تحتاج إلى معرفة خصائصهم.
وترتكز الدراسة على فرضية مفادها أن التحكم باليد لا يعتمد على رغبة الطفل أو عناده، بل على التنظيم الخاص لنشاط الدماغ.
طرق البحث:
1. دراسة وتحليل الأدب.
2. طريقة التحليل.
3. طريقة التوليف.
4. الطريقة التجريبية.
5. طريقة الملاحظة.
يعد هذا العمل البحثي ذا قيمة عملية للعديد من الآباء والمعلمين والطلاب المهتمين بضمان حصول الجميع على ذلك عسراءكان الطفل قادرًا على التكيف ولم يكن لديه أي مشاكل في عالم الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى
الشريحة رقم 10 الميزات أطفال أعسر
غالبًا ما يتميز "اليساريون" عن أقرانهم بفترة طويلة من العناد.
هؤلاء عادة ما يكونون أطفالًا موهوبين فنيًا وعاطفيين جدًا. من سن الثالثة، هم أفضل بكثير من الأطفال الآخرين في الرسم أو النحت من الطين أو الشمع أو البلاستيسين.
غالبًا ما يتمتعون بقدرات موسيقية جيدة وطبقة صوت مثالية.
غالبًا ما يبدأون في التحدث لاحقًا ويواجهون أحيانًا صعوبة في نطق أصوات معينة.
الشريحة رقم 11 -
ويحدث أن لديهم صعوبة في القراءة والكتابة والرياضيات.
الطفل الأعسر واثق بنفسه وعرضة للتغيرات المزاجية السريعة. ومن هنا - البكاء والتقلب والقابلية للغضب والغضب والمثابرة في تحقيق الرغبات. يميل الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى عادةً إلى التخيل ويتمتعون بذاكرة جيدة. إنهم حساسون وأصليون وموجهون جيدًا في الفضاء ويفكرون بشكل مجازي.
هناك العديد من الأشخاص بطيئي الفهم بين مستخدمي اليد اليسرى، على الرغم من أن نتائج هذه الأفكار الطويلة غالبًا ما تكون أصلية
الشريحة رقم 12
وفقا للمسح، 76٪ من الآباء يعتبر الأطفال أعسرأن أطفالهم لا يواجهون أي صعوبات، والمعلمون عندما يُسألون عما إذا كانوا يواجهون أي صعوبات عسراءالأطفال في دروس العمل - استجاب 48٪ بشكل إيجابي.
الشريحة رقم 13
في هذه الصور يمكننا أن نرى ذلك عسراءيواجه الأطفال صعوبات في دروس العمل والرسم والتربية البدنية والكتابة
الشريحة رقم 14
الموقف من أعسر.
وبحسب بيانات المسح، يمكن الإشارة إلى أن 92% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع، وكذلك 76% من أولياء أمور الأطفال في سن المدرسة الابتدائية، يعتقدون أن أعسرالخصائص الفردية للجسم، وينتمي إليها 8٪ من المعلمين و18٪ من أولياء الأمور أعسرباعتبارها التفرد وعلامة العبقرية.
الشريحة رقم 15
بعد أن بدأت في البحث عن هذه المشكلة، قمت بدراسة أرشيف صور العائلة واكتشفت أن سبب استخدام يدي اليسرى لا يزال وراثيًا، حيث أن جدتي الكبرى أعسر، وأبي أعسر مُعاد تدريبه.
الشريحة رقم 16
لكن يبدو أن الأخ الأكبر إريك يستخدم يده اليسرى بشكل خفي، لأنه كان لديه شكوك حول يده الرائدة
الشريحة رقم 17
لقد وجدت أيضًا الكثير من الأدلة التي كنت أفضلها بالفعل في مرحلة الطفولة المبكرة اليد اليسرى
الشريحة رقم 18
من أجل تحديد اليد اليسرى واليد الرائدة في الأنشطة، أجريت مسحًا تجريبيًا بين أقاربي
وبعد معالجة بيانات الاستبيان وصلني ما يلي: نتائج: 20٪ من أقاربي يستخدمون كلتا اليدين، أي أنهم في الحياة اليومية غالبًا ما يستخدمون إحدى اليدين والأخرى باعتبارها اليد الرائدة، و 20٪ يستخدمون اليد اليسرى كاليد الرائدة أكثر من اليد اليمنى. في حين أنه من بين المواضيع لا يوجد شخص أعسر سواي. ربما يكون هناك أيضًا مخفي أعسر.
الشريحة رقم 20
أحد مؤلفي الكتاب « طفل أعسر» تدعي ماريانا ميخائيلوفنا بيزروكيخ، ماذا: - يقرأ! " عسراء عسراءبل لأن كل طفل فريد من نوعه ولا يضاهى"
الشريحة رقم 21
وبتحليل نتائج مسح معلمي المدارس الابتدائية، اتضح أن 90٪ من المعلمين يلاحظون أن التوصيات والتقنيات الخاصة للعمل مع أطفال أعسر. أما بالنسبة للآباء فإن 76% من الآباء يعتبر الأطفال أعسرأن أطفالهم لا يحتاجون إلى معاملة خاصة.
الشريحة رقم 22
وبناء على نتائج بحثنا، نود أن نقدم النصائح التالية الكبار:
1. لا ينبغي للبالغين أبدًا أن يظهروا للطفل موقفًا سلبيًا تجاهه أعسر.
2. ينبغي أن نتذكر ذلك أعسر- نسخة فردية من القاعدة، وبالتالي فإن الصعوبات التي واجهتها أطفال أعسر، في أغلب الأحيان لا ترتبط بهذه الظاهرة. يمكن لأي طفل آخر أن يعاني من نفس المشاكل.
3. لا تحاول حتى التدريس عسراءأن يعمل الطفل بيده اليمنى، ويصر بشكل خاص على ذلك. الإفراط في التدريب يمكن أن يؤدي إلى مشاكل صحية خطيرة.
4. من الضروري تحديد اليد الرائدة عند عمر 4-4.5 سنة.
الشريحة رقم 23
5. عسراءيحتاج الطفل إلى اهتمام خاص ونهج خاص، ولكن ليس لأنه عسراءولكن لأن كل طفل فريد من نوعه ولا يضاهى.
6. عند العمل عسراءبالنسبة للطفل على الطاولة، يجب أن يسقط الضوء من الجانب الأيمن. عند وضع الأطفال في الفصل الدراسي، ينصح المعلم بأن يجلس الشخص الأعسر بحيث تكون اللوحة على يمينه، فهذا سيقلل من احتمالية ارتكاب الأخطاء. وضع الكتابة قياسي، لكنه ليس الوضع الصحيح الذي يتم دفعه للأمام قليلاً، ولكن الكتف الأيسر.
الشريحة رقم 24 - قواعد الجلوس على المكتب
بحيث تكون الزاوية اليمنى العليا مائلة إلى اليمين، وتقع الزاوية اليسرى العليا مقابل الصدر.
علاوة على ذلك، لا ينبغي تحريك الكتف الأيمن للأمام قليلاً، كما هو الحال في الشخص الذي يستخدم يده اليمنى، ولكن غادر. في البداية تدعم اليد اليمنى الدفتر من الأسفل، وعندما تمتلئ الصفحة من الأسفل - من الأعلى.
الشريحة رقم 25
نقدم انتباهكم إلى منتجات القرطاسية الخاصة المصممة خصيصًا لمستخدمي اليد اليسرى. إذا كان الطفل يستخدم لوازم مدرسية خاصة منذ بداية المدرسة، فمن المرجح أنه لن يشعر بعدم الراحة.
فقط منذ عام 2004 أصبحت لوازم القرطاسية الخاصة للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى متاحة للأطفال الروس. وهناك عيب كبير آخر هو السعر الباهظ.
ظهر مكتب للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى على أرفف مدينتنا في عام 2011، ومثل هذه المجموعة من العناصر اللازمة للدراسة - قلم، قلم رصاص، عبوات احتياطية، ممحاة، مبراة - تكلف حوالي 1800 تنغي. ومسطرة الأشخاص الأعسر تكلف 280 تنغي. بالطبع، نحن سعداء لأن كل هذه العناصر أصبحت متاحة لنا، لكن أسعارها مزعجة، لأنه لن يكون كل والد قادرا على تحمل مثل هذا الشراء. وإذا تم إنتاج هذه السلع في بلدنا، فإن تكلفتها يمكن أن تكون أقل بكثير.
الشريحة رقم 26
في ضوء نتائج بحثنا يمكن استنتاج ما يلي: الاستنتاجات:
يثبت تحليل البيانات المأخوذة من مسح لمعلمي الطلاب في الصفوف 1-4 عدم وجود علاقة مباشرة بين اليد الرائدة ومشاكل نمو الطفل.
أعسر– نسخة فردية من القاعدة. لا يمكن اعتبار الميل إلى استخدام يد أو أخرى انحرافًا في النمو.
يتم تحديد تفضيل اليد الرائدة أخيرًا بعمر 4-5 سنوات.
الشريحة رقم 27
يؤدي عامل إعادة تدريب الشخص الأعسر إلى ظهور العصاب المدرسي.
يتناقص عدد الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليسرى مع تقدم العمر، نظرًا لأن البيئة التي تستخدم اليد اليمنى تجبرهم على ذلك الناس أعسر التكيف(إعادة التدريب اللاعنفي) .
تنفيذ نهج فردي لخصائص تصور العالم عسراءسوف يقلل الطفل من مشاكل التكيف مع اليد اليسرى في عالم يغلب عليه استخدام اليد اليمنى.
الشريحة رقم 28 –
خلال الدراسة، وجدت فرضيتنا تأكيد:
التحكم باليد لا يعتمد على رغبة الطفل أو عناده، بل على التنظيم الخاص لنشاط الدماغ
الشريحة رقم 29 –
لقد وجدت أنه من المثير للاهتمام دراسة الأدب وإجراء الأبحاث
بعد كل شيء، تعلمت، أولا وقبل كل شيء، خصائصي. بعد كل شيء، أنا طفل أعسر من من خلال المرآة!
حصلنا على المركز الأول في مسابقة المدرسة المشاريع(04.2012، ثم المركز الأول في المدينة (10.2012، المركز الأول في المنطقة (11.2012، وفي الجولة الجمهورية حصلوا على المركز الثالث (01.203، شتشوشينسك!
