تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة. فصول لتطوير مرحلة ما قبل المدرسة. فصول "الطيور في فصل الشتاء"

يعد تطوير خطاب متصل من مرحلة ما قبل المدرسة أحد أهم جوانب التعليم قبل المدرسي والتعليم. من خلال مدى جودة الطفل يمتلك أدوات الكلام (يبني العبارات والاقتراحات، فهي تختار بشكل صحيح ومتسق مع أشكال النصوص)، تشكل المعلمون رأيا على المستوى العام منه تطوير الكلام.

لفهم أفضل بالضبط كيف يجري تطوير الكلام في سن ما قبل المدرسة، وكيفية تطوير الكلام بشكل أفضل من طفل صغير، من الضروري أن يكون لديك فكرة عامة عن المراحل الرئيسية لتشكيلها.

مراحل تشكيل خطاب طفل doshizolnik

3-4 سنوات

لهذه الفترة، تتميز مستوى منخفض من تطوير الكلام المتصل. يستجيب الطفل على الأسئلة المحددة بمفرده: "نعم" أو "لا"، تعمل مع مجموعة ضيقة من الميزات في وصف الكائنات أو الظواهر، على سبيل المثال، يمكن تعيين السؤال أو اللون أو الكائن.

في هذا العصر، لم يتمكن الأطفال بعد من إعادة إظهار قصة رسم كاريكاتوري أو قصة مفضلة بشكل مستقل، ويصفون الصورة المقترحة، من الأسهل عليهم أن يصنعوا قصة صغيرة، إذا سأطروا الآباء الأسئلة الرائدة. لن يكون طول هذه القصة أكثر من 3-4 جمل.

4-5 سنة

يمكن للطفل إعادة إظهار قصة صغيرة أو حكاية خرافية، يحاول العقل والتحليل. هذه هي فترة نشطة "لماذا"، وأن تنقل الجوهر البالغين للسؤال المزعج، يحاول الأطفال عادة صياغة مسألة الاهتمام بمسؤوليها أكثر وضوحا.

هذا هو السبب في أن الأطفال الأكثر فضاء تنمية مهارات الكلام المتصل بشكل أسرع وأكثر كفاءة. هذه الفترة مثيرة للاهتمام أيضا لبدء الاستخدام النشط للحوارات. لا يستجيب مرحلة ما قبل المدرسة فقط، ولكن يسأل أيضا، يتعلم دعم محادثة، يسأل عن المشكلات الحالية، يحلل الإجابات الواردة.

5-6 سنوات من العمر

تتميز هذا العمر بالقفز الحاد في تطوير خطاب متماسك عند الأطفال. يصبحون مشاركين نشطين في عملية الكلام، وتحسين الكلام الحوار والأرجح، دون صعوبة إعادة إظهار محتوى حكاية خرافية المحببة أو محادثة الأقارب.

نتحدث عن أي شيء، وحاول مرحلة ما قبل المدرسة جمل معقدةيتم استخدام إزعاجات وتضخم العبارات. من المهم تتبع ما إذا كان الطفل يختار بشكل صحيح نماذج الكلمة الضرورية بشكل صحيح، ويضع الإجهاد، ويستخدم كلمات جديدة.

لا يمكن أن تكون المنهجية لوصف الصور في فئات تطوير الكلام في هذا العصر هو ما الرئيسي. من الضروري تقديم تمارين أخرى تحفز استخدام العمليات المنطقية (التحليل، التعميم)، وكذلك المهام الإبداعية، على سبيل المثال، لإنهاء القراءة وليس حتى نهاية القصة، مما يؤلف باستخدام تجربة شخصية، والتاريخ الخاص.

6-7 سنوات من العمر

يصبح مرحلة ما قبل المدرسة مشاركا كاملا في عملية الكلام. ينتقل من الاستخدام في خطاب الهياكل الوصفية إلى التفكير وتحليله، يراقب ثقافة الكلام، ينطبق بنشاط هذه المهارات في عملية التواصل اليومي.

نحن نطور خطاب مرحلة ما قبل المدرسة. كيف؟

ما يتضمن منهجية تساعد الآباء والأمهات والمعلمين في المساهمة في تطوير الكلام المتصل في الوقت المناسب في الأطفال:

• تدريب جهاز التنفس في ما قبل المدرسة،؛
• فصول منتظمة مع استخدام التدريبات الموصى بها في هذه المرحلة التي تسهم في تحسين الكلام المتصل (، البناد،)؛
• مجموعة من التدابير ل

طريقة وضع التنفس الكلام الصحيح

من المهم للغاية تعليم الطفل بالتعبير الصحيح أثناءه عندما يقول. للقيام بذلك، من الضروري ضمان حدوث الأطفال في بداية المحادثة أنفاس ناعم وقوي من الفم، في حين الحديث الطفل يجب أن توزع بشكل صحيح استهلاك الهواء الزفير والتحكم في الوقت الذي يحدث الزفير الذي يحدث.

تعني تقنية التدريب هذه المهارات مجموعة معينة من التمارين، وكذلك السيطرة على المستوى العام لتطوير الأجهزة اللغوية لمرحلة ما قبل المدرسة. من المرغوب فيه أيضا إجراء مشاورات في الوقت المناسب بشأن تطوير الكلام للأطفال في متخصصي الشخصية - عالم مخاوم ومعالج الكلام.

تمارين تطوير الكلام

تطوير التمايز السمعي

تقنية تدريب التمايز السمعي تنطوي على قدرة الطفل على الشائعات لتحديد تلك أو الأصوات الأخرى في مجرى الكلام الطويل.

اسم الكلمات

• تقديم الطفل إلى الاتصال بالكلمات التي تبدأ بحرف معين - A، B، P، T، O، M.
• الآن دع مرحلة ما قبل المدرسة اتصل بالكلمات التي تنتهي بأحرف أخرى، على سبيل المثال: C، T، F، B، K.
• مواصلة الخبرات بكلمات: قم بإجراء الحروف، على سبيل المثال، O، E، Y، L، في وتسأل تسمية الكلمات التي توجد بها هذه الحروف في الوسط.

نحن ندرب رد الفعل وتحليل تكوين الكلمة

كلاب

اسم الرسالة، يجب أن يحلل وجود ما قبل المدرسة في كلمة الكلمة. بعد ذلك، المدرجة الكلمات، تقدمها لتعيين وجود الرسالة فيها، وإطفاء يديك. لنفترض أن الحرف "C" قد تمزق. ينطوي الكبار عددا من الكلمات: الفيل، الموضوع، الضوء، البقرة، البطيخ، كرسي. في كل مرة، بعد أن سمعت الرسالة المرغوبة، يجب أن يصف الطفل يديه. مع مرور الوقت، السرعة التي يقول بها الكبار يمكن زيادة الكلمات.

اخترع كلمة

في هذه المهمة، يجب أن يأتي الطفل بكلمة جديدة. يجب أن تبدأ في الرسالة التي تقترحها كلمة شخص بالغ.

على سبيل المثال: البومة - rbuz؛ circle-r الولايات المتحدة الأمريكية نهاية المنزل إلخ.

نحن نتعامل مع كلمة تكوين

اشرح الطفل، وكيف يتم تشكيل الكلمات، مما يدل على جودة العناصر والإشارة إلى مواد تصنيعها.

على سبيل المثال:

الزجاج - الزجاج.

شجرة - خشبية؛

دعوة الطفل إلى التجربة بشكل مستقل، تشكيل الكلمات - تعريفات من هذه المواد:

بو، الماء، الرمال، الورق، الضوء، الحطب.

الطبقات مع الصور

أي تقنية لتطوير الخطاب تعني الاستخدام الإلزامي للمواد التعليمية البصرية. ستكون مجموعات من الصور مع صورة طفل مألوف للإجراءات والعمليات (ارتفاع، غسل، تنظيف، خلع الملابس) ممتازة لتطوير الأفعال والأقصر والتواصل والفرضية.

اطلب من الأطفال وصف ما يرونه بهذه الصور. من المرجح أن يلخص عار عار، باستخدام الأفعال فقط. سيقوم الطفل الأكبر سنا ببناء هياكل أكثر تعقيدا، ودخول أجزاء من الكلام مثل الاحوال والصفات. هذا سوف يساعدهم على وصف ما رأوه بمزيد من التفاصيل في الصورة.

ألعاب لتطوير مهارات الكلام

يمكنك أن تلعب الأسرة بأكملها هذه الألعاب، وسوف تقدم المزيد من المتعة للأطفال الذين وصلوا إلى 5-6 سنوات.

نذهب للسفر

بدء اللعبة، يبلغ الكبار الأطفال أن الأسرة بأكملها تستمر في الرحلة. يمكن أن تكون رحلة من أي موضوع: في البحر، في القرية إلى الجدة، المشي لمسافات طويلة في الجبال، إلخ.

ثم تقدم الرصاص للأطفال لمساعدته في جمع الأمتعة، والتي ستكون هناك حاجة في الرحلة. تحتاج إلى توضيح المهمة: ما هي الرسالة التي يجب استدعاء عناصر الأمتعة. على سبيل المثال، يقترح شخص بالغ تسمية الأشياء اللازمة التي تبدأ بالحرف "K" (Bowler، Card، Karem). عندما سيتم استنفاد الكائنات التي تبدأ بالحرف، يمكنك تقديم خطاب آخر ومتابعة اللعبة. لعبة جميلة للأطفال الفضوليين والمراقبة!

بناء الجسور

تستناسب هذه التقنية قدرة الطفل على اختيار الكلمات اللازمة، وتحديد المعنى المعجمي للكلمات، ويطور خليط.

بالنسبة لمثل هذه اللعبة، ستحتاج إلى بطاقات لوتو للأطفال أو صنعت بشكل مستقل من الصور التي تصور الأشياء التي غالبا ما يواجهها الأطفال الحياة اليوميةوبعد المهمة هي أن مرحلة ما قبل المدرسة يجد العلاقة بين الصورتين المقترحة وأوضحت أنه سمح له بتوحيد هذه المفاهيم.

نعرض لطفلي صورة قام بها لوحة (مقلاة أو حساء) وآخر، حيث تصوير الخضروات، الفاكهة. يجب على الطفل "بناء" الجسر بين هاتين الصورتين، أوضح كيف يمكن توصيلها: في قدر، يمكن إعداد الخضروات أو طهي الفواكه البوصة. أداء هذه المهمة، يجب أن يوضح الأطفال اعتباراتهم بالكلمات، في محاولة للكشف تماما عن العلاقة بين الأشياء.

كلمات معقدةالنطق

ستساعد هذه التقنية الرائعة والفعالة على تعلم كيفية تنطق الأصوات الصعبة، والتغلب على تكوين "عصيدة" في الفم والمتعة فقط، وهناك تعويذة تذكارية.

قد تكون الأنواع هي الأكثر تنوعا، ولكن من أجل الطفل الاستمتاع بهذه الفصول، فمن الأفضل تعزيز الفئات على تحفيظها من الصور الزاهية والملونة التي توضح واحدة أو طقطقة أخرى.

في هذا الصدد، يمكن استدعاء بدل ممتاز الكتاب "حاول، كرر. بقطات روسية "توضح من قبل فنان الأطفال A. Azechy. سوف تجعل الرسوم التوضيحية الضخمة والمشرقة لهذا المنشور الأطفال لحفظ نوبات المرح والانتظار لفترة طويلة.

تطوير الكلام والاتصالات

يجب أن يفهم أولياء الأمور من أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنا أنه لا توجد تقنية حديثة لتنمية الكلام لن تحل محل الفوائد من التواصل البشري الحي. بعد كل شيء، هو التواصل اليومي في بيئة منزلية، في جدران مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أو الدوائر النامية هي المفتاح لتشكيل مهارات الكلام في الوقت المناسب.

إن طفل يجري الكثير من الوقت أمام الكمبيوتر أو شاشة الكمبيوتر أو في وقت أقرب أو لاحقا تنشأ مرتبطا بتجديد المفردات، والقدرة على بوضوح ومسح أفكارهم الخاصة، وتحليلها وتجادل.

يجب أن نتذكر أن أي تقنية تحاول استخدام فضول الأطفال الطبيعي بفعالية، تحفيز تماما حنين الأطفال في المعرفة. هذا هو السبب في أن تطوير الكلام المعرفي في مرحلة ما قبل المدرسة هو أحد مكونات عناصر تنمية الأطفال.

في عملية التواصل مع الأطفال، لا يثري الآباء مجسمهم المعرفي فحسب، بل يساعدهم أيضا على تبسيط المعرفة في العالم في جميع أنحاء العالم، وخلق شروط خاصة للنمو الإنتاجي في شخصية شخص متزايد.

محاضر، مركز أخصائي تطوير الأطفال
دروزينينا إيلينا

تأخير الكلام وطرق حلها:

في عمر ما قبل المدرسة يأتي مرحلة نوعية جديدة من تطوير الكلام. إن الدافع وراء اللغة الأم النشطة الأصلية هو الاحتياجات المتزايدة لمجرد مرحلة ما قبل المدرسة لمعرفة ذلك، وأخبر وتؤثر على الشخص الآخر. يتم تضمين الكلام في جميع أنواع الأنشطة، بما في ذلك المعرفي. تغيير المهام التي تواجه مرحلة ما قبل المدرسة، ومظهر جديد، مضاعفات التواصل مع البالغين والأقران، وتوسيع دائرة علاقات الحياة والعلاقات التي يتم تضمينها، يؤدي إلى تطوير مكثف، أولا، جميع جوانب الكلام (القاموس) وثقافة الصوت والنظام النحوي) وثانيا أشكالها (السياق والتوضيح) والوظائف (التعميم والتواصل والتخطيط والتنظيم والتوقيع).

إن تطوير جميع جوانب الكلام أمر مستحيل دون تطوير ثقافته السليمة، وهو الأساس، اللحظة المركزية من إتقان اللسان. يزيد الصوت من إمكانية توجيه مرحلة ما قبل المدرسة في النسب المعقدة للنماذج النحوية، يضمن تطوير النظام المورفولوجي للغة.

في تطوير الجانب السليم من الخطاب، تشكيل جلسة السمع وتصحيح النطق الصغير. الشيء الرئيسي هو التمييز بين صوت صوت الصوت، فهي واضحة. في سن ما قبل المدرسة، اكتمال عملية تطوير الشائع. يسمع الطفل الأصوات بشكل صحيح ويقول. لم يعد يعترف بالكلمات الخاطئة. يطوي مرحلة ما قبل المدرسة صور صوتية رفيعة ومميزة من الكلمات والأصوات الفردية.

في تطوير مفردات مرحلة ما قبل المدرسة، لوحظت التغييرات النوعية والنوعية والكمية. يصبح خطاب الطفل ليس فقط المزيد من الكلمات، ولكنه مهم جدا، يتم تطوير قيمها. يدوم الطفل في وقت مبكر الكلمات، ولكن القيمة الواردة فيها يتم امتصاصها تدريجيا. مع تقدم العمر، فإن طبيعة التعميمات الواردة في الكلمة تتغير. أذكر أنه في نهاية أول وبدء من السنة الثانية من الحياة، تدل الكلمة عن موضوع محدد واحد، مما يتوافق مع صورته الحسية. بحلول نهاية السنة الثانية من الحياة، تشير الكلمة إلى مجموعة من الأجسام المتجانسة ("كوب" هي أكواب مختلفة). في 3-3.5 سنوات، توحد الكلمة عدة مجموعات من الأشياء المتجانسة: الأثاث، والألعاب، والملابس. في 4-5 سنوات، يستخدم الطفل كلمات تحتوي على نتيجة التعميمات السابقة. على سبيل المثال، يتضمن كلمة "النبات" مجموعات مثل التوت والأشجار والفواكه وغيرها. لكن مثل هذا التعميم لا يزال مبنيا على الأهم من العلامات التي تعلمها الطفل في نشاطه العملي. وهذا هو، فإن التعميم الوارد في الكلمة يظل ملموسة ومرئية. كل كلمة ما قبل المدرسة هي فكرة عن موضوع معين أو موقف معين. يشرح لهم كبار مرحلة ما قبل المدرسة، باستخدام الكلمات التي تدل على الفئات المجردة، بناء على تجربة تفاعلها مع الآخرين. على سبيل المثال، الجشع هو الذي لا يشارك اللعب، جيد - الشخص الذي لا يمسك. ترتبط المفاهيم الأخلاقية بموقف معين. لذلك، في خطاب مرحلة ما قبل المدرسة، والكلمات التي تم التعرف عليها بواسطة كائنات محددة، في أقرب وقت ممكن للطفل نفسه، والكائنات التي يتصرف بها باستمرار. هذه الميزة لمفردات مرحلة ما قبل المدرسة وصفها E.Aarkin. وأظهر أن نسبة الأسماء المختلفة في خطاب طفل يبلغ من العمر أربع سنوات: مسكن -15.2٪، طعام - 9.6٪، ملابس - 8.8٪، حيوانات - 8.8٪، النباتات - 6.6٪، مدينة الحياة - 5، 1٪ ، أجزاء الجسم - 4.7٪، المهنة، الآلات والأدوات - 4.6٪، الطبيعة غير الدهنية - 3.3٪، والوقت -3.4٪، الظواهر الاجتماعية - 3.3٪، المفاهيم العامة -1٪ الأشكال الهندسية - 0.9٪، كلمات مجردة - 0.7 ٪.

سماع كلمة جديدة، يسعى الطفل إلى فهمه، ويجد لها تشبيه في تجربته، والمعرفة. بالنسبة إلى مرحلة ما قبل المدرسة، ليس من المهم ككلمة لفئة معينة، ولكن استخدامها في حالة حياة محددة. يشرح معنى الكلمات، فإنه ينشئ أن نظريات مع هذه الكلمات التي تعرف بالفعل (على سبيل المثال، "الدجاج يطلق عليها الأمر لأنهم يذهبون إلى Tiptoe").

في سن ما قبل المدرسة تأتي مرحلة جديدة وفي تطوير النظام النحوي للكلام.
هذه هي فترة استيعاب النظام المورفولوجي للغة والانحراف والسانون. يحدث تطوير أشكال الديكور من مرحلة ما قبل المدرسة في الدور الرئيسي لتوجيه الطفل على شكل الكلمة، أي أنه ينتهي في القضية المرشحة.

للأطفال ما قبل المدرسة العمر تتميز بأكبر حساسية لظواهر اللغة. إن استيعاب لاحتشات اللغة الأم تتجلى في تكوين كلمة مستقلة. ما يصل إلى 3 سنوات، يتم امتصاص اللواحق البعد والذكوة والأوعجة والمغنيات. والجميع هو في سن ما قبل المدرسة. علاوة على ذلك، فإن اللواحق التي تغير معنى الكلمة، على سبيل المثال، صعوبة خاصة.
nic.

في تكوين كلمة مستقلة (العبادة)، وفقا ل D. B. Elconina، تتجلى من الطفل العمل على إتقان اللغة باعتباره حقيقة واقعية ذاتية. هذه هي ممارسة حقيقية، حيث يتطور خلالها الكلام.

الكلمة تعمل كأحد أعراض إتقان اللسان. تنمو محاولات الكلمة بسرعة من 2 إلى 4.5-5 سنوات. يطيع القوانين الصارمة للغة، وهو أساس الصور النمطية النحوية، ولا سيما قيم اللواحق والكميلات. كلمات جديدة، اخترعها الطفل، لا تتناقض مع قواعد القواعد، ولا تأخذ في الاعتبار استثناءات هذه القواعد.

في السنة الخامسة من عمر الطفل، فإن مفردات المفردات وكيفية استخدامها عادة ما يحدث. يبدو أن المحاولات الأولى تفهم معنى الكلمات بناء على مقارنة الكلمات المسجنة، مما يؤدي إلى تقاربها الخاطئ (Goryod، The Grass-toison، أشجار القرية). وهذا هو، يذهب التفسير الدلالي بعد مقارنة الصوت. يعفى مجمع الصوت من القيمة والأعمال للطفل من وجهة نظر مادية. بنفس الطريقة، من المستحيل إتقان النشاط الموضوعي دون تطوير الإجراءات مع الموضوعات، واللغة مستحيلة بدون إجراء مع الكلمة، كما هو الحال مع وحدة مادية للغة.

يجذب الجانب السليم للكلمة أيضا مرحلة ما قبل المدرسة. جنبا إلى جنب مع اتجاه معنى الكلمة، فإن الفائدة في صوتها يتزايد بشكل مستقل عن المحتوى. هناك لعبة الكلمات. يغير الطفل عن عمد صوت الكلمة، ويأتي مع الكلمات التي لا تملك الموضوع. لا يقترم أن يؤدي عمل هام وجاد على تطوير اللغة.

الاتجاه المهم التالي في تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة هو ظهور أشكالها الجديدة - السياقي والاضطرابات. البحث صباحا يعكس ليشينا الحلمي أشكال مختلفة خطاب في مرحلة ما قبل المدرسة. الكلام الظرفي، الذي ظهر في الماضي الماضي، لا يعكس تماما المحتوى في نماذج الكلام. من المفهوم عند مراعاة الوضع، بدعم من الأموال غير اللفظية. هذا الخطاب يعمل في شكل حوار ويرتبط بالتجربة الحسية.

خلال سن ما قبل المدرسة، تزيد الميزات السياقية في الكلام. التعايش من الكلام السياقي مع الظرفية. تتميز الخطاب السياقي باتصال عندما يتم الكشف عن محتوى العبارة في سياقه نفسه. أصبحت وحدتها بالفعل ليست الكلمة، ولكن الاقتراح. يتم ضمان حدوث خطاب السياقي من قبل تخصيب القاموس وتطوير النظام النحوي للكلام. في نفس الوقت
الكلام الموقف لا يؤدي ميزة سن عصرية بحتة. وغالبا ما توجد في التواصل مع البالغين أو الأقران، عندما يقوم الأطفال في أنشطة مشتركة.

خطاب الظرف موجود في مرحلة ما قبل المدرسة في قصص حول المواضيع من حياتهم، عند إعادة النظر في إدخال الصور. ولكن حتى في 3-4 سنوات، فإن حي الكلام أقل وضوحا عند إعادة الترحيل دون استخدام الصور.

في أطفال مرحلة ما قبل المدرسة العليا، يتم تقليل حوض الكلام بشكل ملحوظ في القصص المنزلية، وفي المفاوضات، بغض النظر عن وجود الصور. ميزات السياق تنمو. أصبحت متسقة بشكل متزايد والمنطقية.

من المهم التأكيد على أن درجة اتصالات الكلام تصدر مباشرة من خلال تدريس الطفل. علاوة على ذلك، فإن مفردات شخص بالغ أمر بالغ الأهمية.

بحلول نهاية عمر ما قبل المدرسة، يتعايش الوضع خطاب الظرفي والسياقي.

يعتمد استخدام كل منهم على المهام والشروط لاتصالاتها مع الآخرين. الكلام التوضيحي هو الشكل الأكثر تعقيدا من الكلام في سن ما قبل المدرسة. إنه يعتمد على تطور التفكير ويتطلب الطفل إقامة وتعكس العلاقات السببية في الكلام. الكلام التوضيحي ينقل محتوى معقد إلى حد ما.

يتم تطوير الكلام التوضيحي بشكل مكثف في نشاط مشترك مع أقرانه، عندما تحتاج إلى الاتفاق على اللعبة الشاملة، والعمل، واختيار موضوع الرسم وشرح لطرق العمل الرفيقية.

تتأكد أشكال الكلام الجديدة من معنى مجال التواصل مع البالغين والأقران، فهم تجربتهم.

النظر في تطوير وظائف الكلام في الطفل 3-7 سنوات. في سن ما قبل المدرسة، تعقد الألحان التفكير والكلام. يتم طي وظيفة الكلام الذكية عندما تعمل كسلاح تفكير. تعمل الكلمة على إصلاح نتيجة النشاط المعرفي، وإبزيمها في ذهن الطفل. الطفل لا ينص فقط
ينظر إليها أو إعادة إنتاج التجربة السابقة، تقارن، يقارن الحقائق، ويرسم الاستنتاجات، وفتح موضوع الاتصالات والأنماط الخفية. يتحول المنطق اللفظي بنسبة 6-7 سنوات إلى وسيلة لحل المشاكل. يؤدي إدراج الكلام في النشاط المعرفي إلى التفكير في جميع العمليات المعرفية. إعادة بناء الكلام المعرفة الحسية، وتغير نسبة التفكير والعمل، وينشف التقييمات، والأحكام، مما يؤدي إلى تطوير أشكال أعلى من النشاط الفكري.

يستخدم مرحلة ما قبل المدرسة خطابا ليس فقط لوضع جهة اتصال، ولكن أيضا للحصول على معلومات مفيدة جديدة، والتي تتضمن في حل المشاكل العقلية. تعمل وظيفة الكلام الذكية مع التواصل. يرتبط تطوير فهم الكلام في سن ما قبل المدرسة وفاء الطلبات الكبار، والتعرف على الأعمال الأدبية.

يتم التعبير عن فهم الأعمال الأدبية في حقيقة أن الطفل يمكن أن يركز على عدد كبير بما فيه الكفاية من الشخصيات، مؤامرة معقدة، وصف. إنه يسلط الضوء على المحتوى ليس فقط، ولكن أيضا الفكرة الرئيسية للأعمال. يحدد مرحلة ما قبل المدرسة العليا الشخصيات الرئيسية والقاصر، وتعرب عن تحفز موقفها تجاهها، ويمنحهم تقييما جادل، ويخصص شكل العمل (حكاية قصيدة وقصة) وبعض وسائل التعبير اللغوي، مثل المقارنات. في عملية سلبية، يستخدم الطفل الوكلاء المعاملون من سمة العمل الأدبي.

إن فهم تعليمات شخص بالغ يتجلى نفسه في نقطتين رئيسيتين: في تنفيذها المؤجلة وفي الاعتبار من المؤشر ليس فقط على الهدف، ولكن أيضا على طريقة العمل. في البداية، الأطفال، غير الواجب التعليمات، حاول على الفور إجراء إجراء. عند الأداء، يتبعون فقط هذه التعليمات التي تتعلق بالهدف العام للعمل: ما يجب القيام به. إن تنفيذ المؤشرات المتعلقة بطريقة العمل يحدث إلا إذا عكس كل عمل فردي أو مجموعة من الأفعال المتجانسة، وينبغي أن يكون الإجراء خلفه على الفور. وحده لتنظيم أنشطتك بناء على تعليمات الطفل لا يمكن. تدريجيا، يتحول المؤشر اللفظي للبالغ إلى إطار لأداء نظام للإجراءات المستهدفة. الأطفال لا يحضرون الأمر إلى النهاية، لكن اتجاه تصرفاتهم لا يزال صحيحا. يطرحون أسئلة يحددون التعليمات للبالغين لتأكيد صحة أفعالهم. في بعض الأحيان يلاحظ مرحلة ما قبل المدرسة أن YOS لا يتوافق مع التعليمات. ثم يقطعون تنفيذ المهمة أو تصحيح عملهم. بشكل عام، لا يتعاملون في المهمة، ولا يتحققون من قبلهم. نقطة تحول في تطوير فهم التعليمات وتشكيل الوظيفة التنظيمية للكلمة هي تنظيم مستقل من قبل مرحلة ما قبل المدرسة لأنشطتها بناء على هذه التعليمات. يبدأ النشاط في التدفق وفقا لخطة واحدة تنشأ قبل أن يبدأ تحت تأثير تعليمات الكبار عند إجراء جميع تعليماته المتعلقة بهدف وطريقة العمل.

يتجلى تنظيم السلوك وأنشطة الأطفال في تغييرهم تحت تأثير تقديرات البالغين. إتقان مرحلة ما قبل المدرسة لفهم الكلمة يمنح البالغون لتحفيز مطالبها، ويسعى إلى تحقيق واعية. بمساعدة الكلام، يؤثر الطفل على البالغين والأقران.

في سن ما قبل المدرسة، تحدث وظيفة التنظيم الذاتي. يتم تضمين خطاب الطفل بشكل متزايد في أنشطته، وأداء وظيفة التخطيط، مما يؤدي إلى تخصيص لحظات في أنشطة مرحلة ما قبل المدرسة العليا: صنع القرار والتخطيط لتنفيذه العملي. يتحرك الكلام من نتيجة لتبدأ، وليس فقط إصلاح هذه النتيجة، ولكن أيضا للتنبؤ به.
إن أنشطة التخطيط في الكلام يزيد بشكل كبير من فعاليتها، ويقدم فكرة مستقرة، وتحصيلها أسرع ودقيقا وصحيحا. بناء على التخطيط، يصبح النشاط العملي والعقلية تعسفيا ويستهدف.

يقول تطوير وظيفة علامة الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة إن الوعي بكلمة الهيكل السليم للكلمة والتكوين اللفظي للاقتراح، الذي يخلق المتطلبات الأساسية لتعلم دبلوم.

لا تحدث مهمة تحليل الصوت للكلمة في النشاط العملي، ولكن يتم وضعها قبل الأطفال في عملية التدريب الخاص. شخص بالغ يعلم طفلا طريقة خاصة لفحص الهيكل السليم للكلمة: بناء على مخطط تكوينه السليم وعلامات الأصوات حسب الرقائق بالفعل في عمر 4 سنوات في الأطفال، يمكنك تشكيل عمل معمم لتخصيص التجويد من الأصوات في الكلمة، تميز على الشائعات الصلبة والناعمة، والرنين الساكنة والأصم، والصوت في الكلمة. تحديد مرحلة ما قبل المدرسة كبار تحديد تسلسل جميع الأصوات في الكلمة.

الوعي بالتكوين اللفظي للمقترحات ليس أيضا على الفور. أولا، يشير مرحلة ما قبل المدرسة إلى الاقتراح ككل الدلالي. يركز على الوضع ملحوظ في الاقتراح. عندما يتم طرح عدد الكلمات في الجملة "لعب الأطفال في الكرة"، فإنه يرد: "شيء واحد: لعب الأطفال الكرة". التالي ينشأ تحليل المجموعات الدلالية الدولية: الأسماء والأفعال. يجيب الطفل على سؤال مماثل: "الأطفال هم الكلمة الأولى، لعبت الكرة - الكلمة الثانية." وفقط نتيجة للتدريب، تخصص الأطفال جميع فئات الكلمات، باستثناء السراويل القصيرة وحروف الجر، أي أجزاء خدمة من الكلام.

بحلول 7 سنوات، يفصل الطفل عن كلمة الكائن التي يتم التعرف عليها بها وتفهمها كوحدة مجردة.

وبالتالي، فإن ما قبل المدرسة يزيد من موقف واعي نحو الكلام. في 5-7 سنوات، يصبح عملية مستقلة تعسفية. من المهم للطفل في الكلام على المحتويات لفهم محاور بدقة. القضاء على خاص أنشطة الكلام في شكل محادثات، سماع، منطق، وضع القصص والحكايات الجنية. لديها دوافع وأهدافها الخاصة وتطورها فقط في عملية التعلم المنظم خصيصا، عندما يقدم شخص بالغ متطلبات معينة من خطاب الطفل (بشكل مستقل، عبر التعبير عن المحتوى، لدعم محادثة مريحة، للإجابة على الأسئلة، وما إلى ذلك) و يعلم ذلك كما ينبغي القيام به. الكلام تتحول إلى النشاط الفكري العقلي.

ملامح تطوير الكلام في عمر ما قبل المدرسة:
- يتم فصله عن موقف معين، يفقد في الحي، والتحول إلى عالمي؛
- تظهر الأشكال الاجتماعية للكلام، تزداد تعبيرها؛
- الطفل يفهم قوانين اللغة الأم في عملية العمل مع الكلمة؛
- يتعلم الطفل أن يذكر أن أفكاره مرتبطة، منطقية، والمنطق تتحول إلى طريقة لحل المهام الفكرية، ويصبح الخطاب أداة تفكير ووسائل المعرفة، وفكر العمليات المعرفية؛
- تعمل الوظيفة التنظيمية للكلام، والتي يتم التعبير عنها في فهم الأعمال الأدبية، مرؤوسا لتعليم شخص بالغ؛
- تعمل وظيفة التخطيط في الكلام عندما يبدأ في منع حل المهام العملية والفكرية؛
- هناك وظيفة صوتية في الكلام، وتسليط الضوء على كلمة كوحدة مجردة، والتي تخلق الفرصة لجعل كلمة كلمة المعرفة وإتقان الخطاب المكتوب؛
- هناك فهم أشكال الأنشطة اللغوية؛
- يصبح نوعا خاصا من النشاط التعسفي، وهو موقف واع تجاهه؛
- يتحول إلى أنشطة خاصة لها أشكالها الخاصة: السمع والمحادثة،
المنطق والقصص؛
- تم الانتهاء من عملية التنمية الشعبية: يسمع الطفل بشكل صحيح وأصوات الأصوات؛
- هناك شروط مسبقة لإتقان الدبلومات.

في سن ما قبل المدرسة، يحدث تطور الكلام الأكثر كثافة. يزداد قاموس الطفل من مائتي إلى عدة آلاف من الكلمات، يتعلم الطفل التحدث بالاقتراحات وإتقان العديد من المجمع هياكل القواعدوبعد إن الطريقة التي يحدث بها هذا في الواقع لا تزال غير معروفة جيدا، على الرغم من أنه من الواضح أن عمليات التعيين والتفاهم تلعب دورا كبيرا، وليس التعلم التعلم الإنعكاسي البسيط. يجب أن تضاف أن الأطفال استكشاف القواعد أيضا، وليس التصاميم التلقائية المحددة. هذه هي فترة من القضايا الدائمة الأكثر شيوعا فيما يتعلق بالأسئلة في البداية مثل "ما هو؟"، ثم "أين؟" و "من هو هذا؟"، وحلول نهاية السنة الرابعة للحياة - السؤال "لماذا؟". وعلى الرغم من أن الأسئلة عادة ما يطلب من البحث عن المعلومات، إلا أن الآباء يزعجون التردد الذي يسأله الأطفال عن ما يعرفونه. يبدو أن الأطفال مهتمون بكيفية بناء شخص بالغ عبارة رده، "ربما يسعون إلى معرفة شيء ما عن اللغة بدلا من ذلك، وليس حول هذا الشيء المذكور في السؤال. وبالمثل، يقضي الأطفال الكثير من الوقت في التحدث مع أنفسهم، "يعانون من" أنواع مختلفة من المجموعات اللفظية وطرق مختلفة من التفكير في الأشياء.

بالتوازي، يتعلم الأطفال كلمات جديدة، يتحسن نطقهم بشكل كبير. يبدأ ما يقرب من ثلثي الأطفال على الفور في التحدث بلغة واضحة، لكن حوالي ثلثهم يمررون المرحلة عندما يكون من المستحيل فهمهم، وحوالي واحد من 25 طفلا قبل بدء سن السابعة من العمر ، هذا هو، قبل وقت الوصول إلى المدرسة، لا يزال كوسونازشي.

Olga Barabanova.
تطوير خطاب أطفال سن ما قبل المدرسة

التنمية المنهجية «»

روضة مادو رقم 6 بالاكوفو ساراتوف

مقدمة

تطوير خطاب أطفال سن ما قبل المدرسة هو عنصر ضروري من الطبيعي نمو الطفل.

شكرا كلمة خطاب يتحدث، ينقل تجربته المتراكمة للآخرين، يستقبل الخبرة في التواصل مع أشخاص آخرين.

تطوير خطاب الحضر من المهم للغاية إعداد طفل إلى المدرسة، دون هذا التدريب، من المستحيل على المدرسة الكاملة. يجب أن تؤخذ هذا في الاعتبار كما المعلمين في ما قبل المدرسة التعلموالآباء في عملية تربية و تطوير أطفال ما قبل المدرسة.

بحلول العام، يبدأ الأطفال في نطق كلمات منفصلة. خلال عامين، يمكن للطفل أن يقول بالفعل العروض من اثنين، ثلاث كلمات. قبل أربع سنوات، يمكن للطفل التحدث مجانا بما فيه الكفاية. في السنة السادسة من حياة الأكل تقريبا جميع الأجزاء خطاب، يمكن أن تشارك بنشاط بلغات، retell، أخبر في الصورة، وعقد ليس فقط الشيء الرئيسي، ولكن أيضا التفاصيل.

يتقن الأطفال وتحسين خطابهم عن طريق تقليد الناس المحيطين من خلال تشكيل جمعيات رد الفعل مشرويا حسب روابط طبيعتها بين صور الكائنات. أيضا، يبدأ الأطفال في اختراع كلمات جديدة وتصفح العبارات، والتي لم يسمع بها الكبار من قبل. من بين المهام المهمة للتربيات والتعلم أطفال سن ما قبل المدرسة واحدة من المهام الرئيسية هي دراسة اللغة الأم. هذه المهمة تتكون من عدة مهام: تخصيب وتفعيل القاموس، وتحسين النظام النحوي خطاب، رفع ثقافة الصوت خطاب، تدريب المحادثة خطاب, تطوير الكلام ذات الصلة، تربية الفائدة في الأدب الثابت، التحضير لمحو الأمية. حيازة اللغة الأم ليست فقط القدرة على بناء اقتراح بشكل صحيح، يجب أن يتعلم الطفل معرفة، وصف العناصر والأحداث والظواهر. يتعلم الأطفال أن يسمعون وفهم خطاب شخص بالغ، وتكون قادرة على الإجابة على الأسئلة، والتحدث، وتكون قادرة على الاستماع إلى الآخرين أطفالوبعد ل تطوير كل هذه المكونات تطوير الكلام يمكننا القول بأنه أطفال ما قبل المدرسة أعدت لتطوير البرنامج المدرسي.

الجزء الرئيسي

وضح يبدأ الطفل مع الصدر سنوبعد من الأيام الأولى، تمارس الطفل صوته جهاز: يصرخ، البكاء، يلفظ الأصوات اللاإرادية. بالطبع، هذا ليس خطابا، لكن له تأثير كبير على الكلام اللاحق تطوير كيدوبعد في الوقت نفسه، لا يستمع الطفل فقط بأصواته، ولكن أيضا بسرور يستمع إلى صوت شخص بالغ. لذلك، الآباء والأمهات مهمة جدا للتواصل قدر الإمكان مع طفل: أخبره عن ما يحدث حوله، وغناء الأغاني، وقراءة حكايات الجنية، قصائد الأطفال.

الأشهر الثلاثة الأولى تطالب الطفل بمجموعات INEPLER - هو جوليت. يحتاج الآباء إلى الانتباه إلى هذه الأصوات للطفل، وكررهم وراءه، أضعاف هذه الأصوات بكلمات قصيرة، إيماءة إلى الطفل استجابة، ابتسم.

في غضون أربعة أشهر، تبدو الأصوات التي تنطوي عليها عنصر الكلمات، على سبيل المثال، ما، با، إلخ. في هذا سن لا تستثمر فترة الطفل أي نقطة فيها، فهي غير طبيعية. يحتاج الآباء إلى الاستمرار في التحدث مع الطفل، وغنيه، ويظهرون اللعب. ولكن بمقدار 8 أشهر، يصبحون أكثر وضوحا، حسب 10-11 شهرا يعترف الطفل بالأول بسيطة الكلمات: أمي، BB، GAV-GAV، إلخ. الطفل يفهم ووفائه بكل سرور أوامر عادية. الآباء والأمهات مهمون في محاولة لتعليم الطفل الأول بسيط كلمات: إعطاء، على، وما إلى ذلك. التواصل مع الطفل حتى العام، أثناء التحدث أو الغناء، احتفظ بطفلك حتى يرى شفتيك، يمكن لمسها. استكشاف مصدر الصوت. استخدام الحلويات والمكعبات والتدوين.

في المرحلة من 2-3 أشهر، يمكن للوالد اختيار صوت نطق كثيرا وغني أغنية، واستبدال الكلمات هذا الصوت.

في 4-5 أشهر، يمكنك إظهار لعبة طفل، اتصل بها عدة مرات، ثم تخفيها بكلمات: "أين الأرنب؟"، بعد ذلك تبين: "هنا هو الأرنب".

في 6-7 أشهر تحتاج إلى نشر كتب الأطفال الصغيرة أمام الطفل، دع الطفل يعتبرهم. يختار الأكثر جاذبية له. يمكن للوالد قراءة الطفل كتاب عدة مرات، اتصل بطفلة، ما يتم رسمه على الرسوم التوضيحية في الكتاب. عندما يكون الطفل مألوفا في الكتاب، اطلب منه إظهار عنصر واحد أو آخر.

في 8-9 أشهر، من الضروري إيلاء اهتمام خاص ل تطوير الأيدي الضحلةوبعد مستوى الجسدية والعقلية تطوير يتم تحديد الطفل حسب المستوى تطوير حركات الطفلوبعد لقد أثبت العلماء أن "نبضات السيارات تؤثر على التكوين "خطاب" مناطق العمل بشكل إيجابي على لحاء دماغ الطفل. مجموعة متنوعة من الإجراءات مع الأيدي، ألعاب الإصبع تحفز عملية الكلام والعقلية نمو الطفل»

من الولادة، تحتاج إلى جعل تدليك الأيدي، تعجن أصابع الطفل. أقرب إلى السنة للعب مع الطفل في الألعاب التالية "ابحث عن لعبة" (إخفاء الطفل أمام الطفل في الحبوب 2-3، لعبة صغيرة، ثم اسأل الطفل العثور عليه، على سبيل المثال، كس). يمكنك شراء كرة تدليك صغيرة وتبدأ في السنة وأصابع التدليك و ladoshki.وبعد منذ السنة، يمكنك تضمين الألعاب التالية في أنشطة اللعبة. "الغزل، قلم رصاص" (اقترح ركوب طفل قلم رصاص على الطاولة قبل الظهر، "إخفاء ب. كف، نخلة» (اطلب من الطفل إخفاء قطعة من المطاط الرغوي أو لعبة صغيرة من المواد غير الصلبة). اللعبة "نسيم" (ضع الطفل على كف، نخلة قطعة من واط وتطلب تفجيرها بعيدا).

منذ عامين في خطاب الأطفال جمل بسيطة تظهر

يمكن للبالغين استخدام تقنيات اللعبة. على سبيل المثال، عند النظر في لعبة Fox، الأرنب، يمكنك لعب الألعاب "الثعلب والأرنب" (الكبار يسحب الأرنب و يطلب: "من هذا؟"وبعد إجابات الطفل. الكبار يطلب: "أين هو ذيل الأرنب، الكفوف، العينين، الأنف، الأذنين؟", "hires مع اللعب" (هناك العديد من الألعاب على الطاولة. يوفر الكبار طفلا لاختيار واحد، يسأل الطفل سؤال: "أخبرني لماذا اخترت هذه اللعبة، ماذا تحب في ذلك؟" بعد ذلك، يتحول الطفل، والكبار يخفي لعبة في مكان ملحوظ. "حان الوقت""قال الكبار، الطفل يتحول ويبحث عن لعبة.

تحدث إلى الأطفال عن الحيوانات الأليفة والطيور، حول بعض الحيوانات البرية، باستخدام الرسوم التوضيحية، أعمال الأطفال. يمكنك استخدام ألعاب الكتابة "خمن من؟" (ينطق الكبار العديد من السبر، وارتباطها بالحيوانات أو الطيور، يجب أن يحدد الطفل ما هو المنافسة.). كمرحلة تحضيرية لإخبار الحيوانات، يتم استخدام ألعاب الكتابة "الرصائح الداخلية" (العروض الكبار قصائد قصيرة الأطفال المعروفة للأطفال الذين ينتهيون بالكلمة - اسم الحيوان، ولكن الكلمة الأخيرة الكبار لا يقول، الطفل يتفاوض عليه).

يمكن لأطفال السنة الثالثة حفظ قصائد الأطفال القصيرة والمرح. من الضروري العمل على ثقافة الصوت خطابوبعد لهذا يمكنك استخدام ألعاب: "Aukanny" (الكبار يقدم الطفل يتخيل أنهم ضاعوا واتصلوا ببعضهم البعض "الاتحاد الأفريقي"في الوقت نفسه طي اليدين مع لسان حال، "ريح" (الكبار يقدم الطفل الغناء كيف نسيم: داخل في، ثم مثل الرياح القوية، فإن الطفل يعزز حجم النطق. البالغ يسأل الطفل تعزيز وتقليل حجم الصوت، "Komariki" (الكبار يقدم الطفل يتحول إلى البعوض. النطق اصوات: Z-ZZ، "صافرة" (اصوات: S-C-C).

في السنة الرابعة، في الفصول مع الأطفال، يمكنك تشمل قصة حكاية حكايات. يتعلم أطفال النظر في الرسوم التوضيحية، ومراقبة محتوى حكاية خرافية، والإجابة على الأسئلة على النص. ل تطوير مصلحة الأطفال يمكنك استخدام اللعب (أحرف حكايات خرافية، أقنعة.

واحدة من الأساليب تطوير خطاب الأطفال - عرض اللعب. (كرة، نيفوشا، دمية)وبعد بعد أن نظرت في لعبة مع الطفل، اطلب منه الاتصال بالألوان والشكل والحجم. تعليم الطفل للحديث عن لعبة. لجذب انتباه الطفل، يمكنك استخدام قصائد حول اللعبة، لحظات مفاجئة. (إظهار لعبة الطفل غير على الفور، ولكن المربع الذي هو مخفي، يطلب: "ما هو هذا المربع؟ ماذا في داخله؟ "). يمكنك استخدام الألعاب "ما الذي تغير" (يزيل شخص بالغ اللعب، ينظر الطفل، وهو بالغ خلف الشاشة يتغير إلى أماكن اللعبة ويسأل الطفل عن إخبار ما الذي تغير)

يمكنك أيضا النظر ونوصف الخضروات مع الأطفال. يتعلم الأطفال فحص الموضوع، تحدث عن ما هو في مظهره. لجعل الأطفال الألغاز حول الخضروات والفواكه. للاهتمام استخدام الأطفال الألعاب "بوسادا جارد", "الدعوة الدمى", "الخضروات والفواكه - المنتجات المفيدة"(الغرب البالغ مع طفل فحص الخضروات والفواكه بصريا، لمسة، طعم، تخصيص علاماتهم)

على هذا سن يمكن عرض المرحلة مع الأطفال غير معقدة في مؤامرة الصورة. يتعلم أطفال النظر في الصورة، للإجابة على الأسئلة على محتواها.

في سن 4-5 سنوات من العمر يتمتع الطفل بخير، ويمكن أن يتحدث مع البالغين إلى المواضيع المشتت، يبدأ الطفل بشكل نحوي لبناء عبارات، يبدو جيدا أصوات جيدا. أسئلة الأطفال الكبار يمكن الإجابة العبارات المنتشرةوبعد ولكن ينبغي على المرء عدم التوقف عن العمل تطوير الأطفال.

يجب أن تستمر مع الأطفال للتحدث كثيرا والتحدث. بسأل أطفال انطباعات حول الأحداث، على سبيل المثال، في اليوم الأخير الذي شوهد. للمشي مع الأطفال يجب أن يكون الاهتمام أطفال على المحيطة طبيعة: الأشجار، الطيور، السماء، إلخ، على ملابس الناس، على أحداث مثيرة للاهتمام. اتخذت في الطريق. لا يوافق على هذا مع طفل، مهتما بانطباعاته، في المنزل لطرح ما تذكره الطفل أنني أحببت ما يمكن أن يخبر عنه. بعد زيارة الحديقة، يمكنك تشكيل القصص حول النباتات التي شوهدت، حول الحيوان، على سبيل المثال، عن الكلب، حول البروتين. شجع الطفل على الاستهلاك أكبر قدر ممكن من الصفات الوصفية عن طريق طرح أسئلة الأطفال، على سبيل المثال، "ما البروتين ذيل", "ما كان الصوف" إلخ.

في هذا يمكن أن يكون المسنين لتطوير خطاب الأطفال يمكنك استخدام ما يلي ألعاب: "يحدث - لا" (شخص بالغ يروي قصة الطفل، يقول الطفل أنه من هذه القصة يمكن أن يكون في الواقع، ولكن لماذا لا تستطيع "ماذا ماذا ماذا" (يطلق الكبار الموضوع، والطفل أكبر عدد ممكن من العلامات في هذا الموضوع، "إنهاء الاقتراح" (يبدأ الكبار جملة، والطفل ينهيه، والتقاط الكلمات ذات القيمة المعاكسة، على سبيل المثال،

"البصل المرير، البطيخ", "نظيفة، أنا أظن" (الشخص البالغ يقدم طفل يروي أي موضوع، دون أن يدعوه، والكبار تخمين ما قاله الطفل).

في الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات قاموس تجديد الكلمات الجديدة. هذا يرجع إلى التوسع المكثف للأفكار حول البيئة. بحلول نهاية السنة السادسة من الحياة، المفردات أطفال ساعات 3000 - 4000 الكلمات. في القاموس أطفال تظهر المفاهيم العامة، على سبيل المثال. النباتات هي الأشجار والشجيرات والأعشاب والزهور. متواصل تطوير الحوار والهولوجي خطابولكن في هذا سن من الأهم من ذلك أن المرحلة تعتبر خطابا حواما، حيث يسمح الحوار للطفل بالاتصال بسهولة مع أقرانه والبالغين. أطفال من هذا سن إتقان بسهولة الخطاب الحلي، شريطة أن يرتبطهم البالغون باحترامهم، يعتبرون طفلا. استمع إلى رأيه، مراعاة اهتماماته. عندما لا يتحدث البالغون فقط، لكنهم يعرفون كيفية الاستماع بعناية للطفل. مع أطفال هذا سن تحتاج إلى التحدث كثيرا، اسأل. بعض الأطفال من هذا سن قد لا تزال هناك صعوبات في النطق الأصوات، على سبيل المثال، SONORNY (L، Novencing. لذلك، فإن مهمة البالغين هي مساعدة الأطفال. حاليا للتعامل مع هذه المهمة، أخصائيي الكلام، المعلمون في مؤسسات ما قبل المدرسةوبعد يمكن للوالدين أيضا المشاركة في هذه العملية. الألعاب سوف تساعدهم في هذا "قبض على مقطع لفظي" (يطلق الشخص عن مقطع لفظي، يأتي الطفل مع الكلمة بدءا من هذا المقطع، "نحن نختار القوافي", "الجسم", "على العكس تماما" وإلخ.

ل تطوير الأطفال في هذا العصر يمكنك استخدام الألعاب "اذا انا"(اختراع المواقف "القوافي", "الألغاز" (يلتكل الطفل لغز، يصف ما تصوره، شخص بالغ أو طفل آخر، "تخمين حكاية خرافية" (يلتقط الطفل ويستدعي عددا من الكلمات من حكاية خرافية أو شخص بالغ أو طفل آخر تخمين حكاية خرافية "من هو أكبر" (يتم اختيار الصوت، الذي سيأتي من اللاعبين بكلمات أخرى تبدأ بهذا الصوت، "المعاكسات" (يقول الكبار إن كلمة الوصي تلتقط عكس القيمة).

تطوير الأطفال 6-7 سنوات بدرجة كبيرة تتيح لك الحصول على طفل محاور مثيرة للاهتمام. يمكن للأطفال بناء عروض مجمعية كافية. الأطفال يتطلب الكثير من الأنشطة الجديدة. ما يؤثر على الخطاب العقلي تطوير الأطفالوبعد يصبح الأطفال أكثر استقلالية ومعقولة. ولكن مع ذلك، يحتاج الكبار إلى إيلاء اهتمام خاص للكلام تطوير الأطفالوبعد مهمة الوالدين والمعلمين - لتعليم الطفل لاستخدام تحديد المرادفات، ودمج القدرة على النطق بشكل صحيح الأصوات بشكل صحيح. توسيع الكلمات المعرفة

أطفالوبعد العب مع طفل في الألعاب "إنهاء الاقتراح", "الكلمات الحلوة" (من سيختار المزيد من الكلمات اللطيفة)وبعد يجب على البالغين قراءة أكبر قدر ممكن من الأطفال، وحفظ القصص، وقصص القصص الخيالية. شخص بالغ يمكن أن يساعد الطفل إذا كان يعوقه في اختيار الكلمات. أيضا المرحلة اللازمة في تنمية الدفاتر وفي التحضير للمدرسة هو "تدريب الدبلوم"وبعد لهذا القسم تطوير الكلام يتضمن القدرة على تعلم الطفل لسماع الصوت في الكلمة، حدد موضع الصوت في الكلمة (في البداية، في النهاية، في المنتصف، لتحديد حرف العلة و حرف ساكن: لينة، صلبة، رنين الأصوات الصم. القدرة على التحدث بالكلمة تسليط الضوء بوضوح على الأصوات، اتصل بالصوت إذا سأل البالغ على سبيل المثال: "اسم الصوت الثالث في الكلمة"وبعد من المهم تعليم الطفل القدرة على مشاركة الكلمات على المقاطع، واقتراح الكلمات، قصة بشأن الاقتراحات. الألعاب سوف تساعد هذا "أين هو منزلنا", "بناء هرم"(على عدد الأصوات في الكلمة "البحث عن الجدول", "رسائل متناثرة"(تحليل الصوت للكلمات، "ما هي اسمائهم" (القدرة على تحديد الصوت الأول في الكلمة "حديقة حيوان" (الانقسام إلى المقاطع "مساعدة بوراتينو" (القدرة على تسليط الضوء على حرف علة وصوت ساكن).

سيساعد إتقان الكلام في معرفة الطفلة الأولى في المستقبل بنجاح. القدرة على التحدث ونقل أفكارك هي مؤسسة صلبة لإتقان المعرفة المدرسية.

استنتاج

وبالتالي، يمكن أن نستنتج أنه إذا كان الآباء والأمهات والمعلمون يسعى جاهدين لذلك. من أجل أطفالهم لصاحب خطابه، يمكنه التواصل بحرية مع البالغين والأقران. اجتمع بنجاح برنامج المدرسة، مهمتهم تطوير خطاب الطفل من لحظة الميلاد إلى المدرسة.

المؤلفات:

S. V. Rosikovova. "فصول اللعبة مع أطفال من 1 سنة إلى 3 سنوات";

ز. يا. زاتولينا "فصول شاملة تطوير الكلام» ;

O. S. Rudik. « تطوير خطاب الأطفال في نشاط مجاني ".

آنا logenova.
تطوير خطاب الحضر

المادة كراسنوفا نينا إفيموفنا.

معلم حديقة الأطفال №19 "الذرة" ياكوتسك

تطوير خطاب الحضر

وضح - المهمة الفعلية للتعلم في المدرسة الابتدائيةحيث يتم وضع أسس شخصية الرجل المستقبلي، لأن الكلام هو أساس أي نشاط عقلي وعملية، وسيلة للاتصالات البشرية.

منذ التعليم شامل المتقدمة الشخصية مستحيلة دون تحسين مثل هذه الأداة الأساسية للمعرفة والتفكير، كما هو وضح التلاميذ حاليا أحد المهام الرئيسية للتعليم المدرسي، وأول مرة، رابطها الأولي.

مرحلة ما قبل المدرسة العمر حاسم للتعلم طفل: كل \u200b\u200bما تعلمته أو لم أستطع معرفة الطفل في هذه السنوات الأولى سيؤثر بشكل ملحوظ على الفكرية المستقبلية تطوير، والتعلم المدرسي لن يكون قادرا على التعويض عن الثغرات في تطوير الأطفالوبعد لذلك، المهمة الرئيسية للمعلمين تطوير القدرات المعرفية أطفال ما قبل المدرسة.

تشكيل أسس القدرات الفكرية للأطفال، بالمعلومات تطوير يتأثر الطفل بالبيئة الاجتماعية. في عملية التواصل مع المحيط، هضم اللغة، ومع ذلك ونظام المفاهيم المعمول بها. نتيجة لذلك، بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة تتقن الطفل المسنين اللسان الكثير مما يستمتع به بحرية كوسيلة للاتصال.

يصاحب الكلام ويحسن النشاط المعرفي للأطفال، يجعل نشاط العمل الأكثر استهدافا واعيا، يثري اللعبة، يساهم في مظهر إبداع الإبداع والأخيلات في الأنشطة البصرية الموسيقية والأدبية.

للعمل على الكلام الإعلامي تطوير الأطفال يستخدمون الكلام التالي تطوير:

1. التواصل من البالغين والأطفال

2. بيئة اللغة الثقافية.

3. التدريب الأصلي الكلام واللغة في الفصول.

4. الأدب الفني.

5. أنواع مختلفة من الفن.

المعلم يساعد الطفل على تحقيق الكفاءة التواصلية بحلول النهاية مرحلة ما قبل المدرسة العمر من خلال حل المشاكل تطوير جوانب مختلفة من الكلام في جميع الأعمار مجموعات:

« تطوير خطاب متصل»

« تطوير الأدوية»

"اتقان صحيحا بشكل نيط خطاب»

"إتقان ثقافة الصوت خطاب»

"التحضير لتدريب محو الأمية"

مهام الكلام المعرفية يتم حل تطوير مرحلة ما قبل المدرسة شاملةمع الأخذ في الاعتبار خصائص العمر للأطفال والمطالب "برامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال".

بناء على كل هذا، نموذج الكلام تطوير الأطفال.

(المرفقات 1)

إن التنوع والغني في الإضافات والأوصاف والنظارات في أطفال العمر من 3 إلى 7 سنوات - هذه الظاهرة نادرة للغاية. تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة من المهم، لأن هذه المرة هي الطفل الأكثر عرضة لفهمها.

الأطفال يتقنون اللغة الأم، تقليد الكلام المنطوق حولها.

من المؤسف أن الآباء محملة باستمرار غالبا ما ينسون ذلك خلال هذه الفترة ورمي عملية التكوين خطاب الطفل على Samothek.

يقضي الأطفال القليل من الوقت المحيط به البالغين (في أغلب الأحيان من التلفزيون، أو بألعاب، أو مع اللعب، ونادرا ما تسمع حكايات خرافية أخبرتها أمي وأبي، ودروس مخطط لها تطوير مرحلة ما قبل المدرسة - نادرة جدا.

لذلك اتضح أنه بحلول وقت الوصول إلى المدرسة، تظهر الكثير من المشاكل. لذلك، حل المهمة، تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة، النظر في ما هي المشاكل في هذه المنطقة موجودة لأولياء الأمور والمعلمين في معظم الأحيان.

المشاكل المميزة تطوير أطفال ما قبل المدرسة:

1. خطاب واحد يتكون فقط من المقترحات البسيطة (لا يزال يسمى خطاب "الظرفية")وبعد عدم القدرة على بناء عرض مشترك بشكل صحيح وبنفجة.

2. الفقر خطابوبعد ضعف المفردات.

3. الكلام الذي فائض من الكلمات العامية (النتيجة تشاهد التلفزيون،

استخدام التعبيرات والكلمات غير الواضحة.

4. الحوار ذات الصلة خطاب: عدم القدرة متاح وطرح بكفاءة، بناء إجابة منتشرة أو قصيرةإذا كان من الضروري للمكان.

5. عدم القدرة على البناء مناجاة فردية: على سبيل المثال، قصة وصفية أو مؤامرة في موضوع معين، retell النص الناتج بكلماتك الخاصة.

6. عدم وجود استنتاجاتها والموافقة على مبرر منطقي.

7. عدم الثقافة خطاب: عدم القدرة على استخدام التجويد، وضبط الإيقاع خطاب وحجم الصوت وما إلى ذلك

8. إملاء غير جيد.

المهمة الرئيسية للمعلم هي شرح الطفل، مما يعني هذه الكلمة أو معنى ذلك.

فصول ل تطوير الكلام يجب أن يضمن تحفيظ Rischs الصغيرة ورائحة النص قرأها المعلم.

نتيجة لهذه المدارس، سيتعلم الطفل التعبير عن نفسه بشكل صحيح، سيكون له مخزون مفردات مثيرة للإعجاب ونطق جميع أصوات اللغة بشكل صحيح.

الخطاب الصحيح للبالغ مهم جدا ل تطوير خطاب الطفل.

هذا هو السبب في أن قواعد الكلام لمعلمي رياض الأطفال مفيدة الانتشار إلى أولياء الأمور وأقرب بيئة للطفل.

بعد كل شيء، إذا، بغض النظر عما، يسمع الطفل في المنزل "تشي" و "قليل"ثم كل العمل على تطويرصنع في رياض الأطفال، وتعزز تدريجيا. هذا ملحوظ بشكل خاص إذا كان الطفل غائبا في رياض الأطفال لفترة طويلة، على سبيل المثال، في الصيف.

خطاب العناية بالدواجوغ مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية لديها التوجه التعلم والتعليمية. الجودة الرئيسية لمحتملها اللغوي، مما يضمن نتائج عالية للعمل.

خطاب المعلم - انعكاس العالم الداخلي، وميزات الفكرية والروحية تطوير شخصيته، جزء مهم الثقافة المهنيةوهي ثقافة عالمية.

طفل- أطفال ما قبل المدرسة معظم الوقت ينفق في الأطفال حديقة: يتواصل مع المعلم، يتعلم الكثير، بما في ذلك الثقافة خطابوبعد لذلك، يجب أن يدفع المعلم اهتماما خاصا خطاب.

نظرا لأن الطفل يرى خطاب شخص بالغ كعينة، يجب أن يتحدث المعلم التحدث بشكل صحيح، وليس التشويه الأصوات، بوضوح تعبير كل كلمة، وليس في عجلة من امرنا، لا "تأكل" النهايات.

يحتاج بشكل خاص بشكل واضح إلى نطق الكلمات غير المألوفة والكلمات الطويلة. تلعب حيوية وثروة التجويد أيضا دورا مهما - المساهمة في أفضل الاستيعاب خطاب.

في المعرفي تطوير تتكون مهمة المعلم في زيادة متسقة في الأطفال في أطفال المعرفة، أمرهم، منهج.

يجب أن يكون الطفل واضح التمثيل:

عن الموضوعات المحيطة وموعدها؛

حول الصفات (اللون والكمية والشكل) المواضيع؛

حول الخصائص (يدق، وكسر، يندفع، يصب، إلخ) المواضيع؛

حول المواد التي تصنع منها الموضوعات

في الأيام القديمة اخترعت الطورين - عائلة قابلة للطي خطاب مع الخلفية والتقطيع بنفس الحروف أو المقاطع، من الصعب النطق.

كارنوات مع طقطق الطفل، خطابوبعد ربما سيكون مثل هذه القصائد المضحكة والقصيرة.

الاستعداد أو الطفل غير غير المستخدم في بداية التعليم المدرسي

يحددها مستوى خطابه تطوير: إنه بمساعدة خطاب سوف يساعد (واستيعاب) نظام المعرفة بأكمله. إذا أتقن خطاب طفل يبلغ من العمر ست سنوات من العمر المدرسة، فاكتب - لا يزال يتعين عليه إتقانه.

نمط بسيط: الافضل متطور الطفل لديه الوقت لدخول المدرسة، ويسهل عليه إتقان القراءة والكتابة.

لسوء الحظ، نظرا لأسباب مختلفة، في الدرجة الأولى، أكثر وأكثر وأكثر من الأطفال الذين لديهم عيوب في النطق الأصوات، وهو مزيج من الكلمات، الأطفال الذين لا يستطيعون بناء عرض سرد بسيط يأتي إلى الدرجة الأولى.

التحقق من استعداد الكلام للتدريب المدرسي.

صحة النطق.

قبل التعلم، يجب أن يتعلم الطفل كيفية نطق جميع الأصوات بشكل صحيح. غير مقبول خطاب بدائل الصوت الكامل (الشمس بدلا من أشعة الشمس، بالا بدلا من الحزب)وبعد عادة ما ينعكس هذا النوع من العيوب في النطق الأصوات في الرسالة.

وجود جلسة جلسة صوتية.

لتقييمه، تقدم طفل لكتابة بضع كلمات - وليس الحروف، ولكن مع الدوائر. كم عدد الأصوات في الكلمة - الكثير من الدوائر. على سبيل المثال، يجب أن تصور كلمة "المنزل" في ثلاث دوائر، كلمة "الأم" هي أربعة.

تحقق مما إذا كان الطفل يفهم بشكل صحيح المهمة، ثم تملي الطفل من كتابةها في شكل دوائر.

أظهر تكنولوجيا المعلومات هي الصور التي يتم رسمها الحيوانات (على سبيل المثال، الأسد، الذئب، البقرة) وتسجيل المخططات لأسمائها في شكل دوائر (بواسطة عدد الأصوات في الكلمة)وبعد مهمة الطفل هي تحديد الدوائر المناسبة لأي كلمة.

القدرة على التمييز بين الأصوات.

تمييز واضح على سماع جميع الأصوات خطاب إنها واحدة من الشروط اللازمة لإتقان خطاب. ينطوي تسجيل أي كلمة على القدرة على تحديد كل صوت وارد إلى تكوينه وتعيينه بحرف مناسب. إذا بدا بعض الأصوات للطفل هو نفسه، خلال الرسالة، فسيكون ذلك صعبا حتما عند اختيار الحروف المقابلة لهذه الأصوات (واتخاذ أخطاء).

على سبيل المثال، إذا كان الطفل لا يميز أصوات الأصوات B و N، فلن يعرف ما الحرف الأول (ب أو ص) يجب أن تكون مكتوبة في حزمة كلمة أو في كلمة عصا.

يتم إجراء دراسة التمايز الصوتي للأصوات على صور مختارة خصيصا (أسماء العناصر التي تصور عليها تختلف فقط إلى صوت مسموع واحد فقط).

حالة مخزون المفردات.

الطفل لديه كبار مرحلة ما قبل المدرسة يجب أن يكون المفردات العمرية على الأقل 2000 كلمة (يتجاوز بعض الأطفال 5000 كلمة).

يجب أن يحتوي على أجزاء أساسية خطاب: الأسماء والأفعال والصفات والأرقام والضمانات، ناشياوحروف الجر والكتابة والنقابات التابعة.

من أجل دراستها، يتم تطبيق عدد من التقنيات الخاصة لمعرفة وجود أو غياب في "القاموس" لطفل بكلمات معينة. (انظر أدناه).

تشكيل النظم النحوية.

في الواقع، في الواقع، معرفة السؤال ما إذا كان الطفل يتقن كلمة الكلمة وتكوين كلمة باللغة. النظام النحوي للطفل الالتفافية مع طبيعية النامية يخطئ الخطاب عادة لمدة أربع سنوات، ونظام تكوين الكلمة هو الساعة السابعة.

هذه التواريخ مشروطة إلى حد ما. في بعض الأحيان حتى طفل عمره سبع سنوات هو يتحدث: "حصلت على متر"، "تحت الجزء السفلي - سترة"، "القهوة الساخنة"، "وضع قلم رصاص"، "بيزير أسرع"، "Duragyon Day"، "دراجة - رجل يركب دراجة"، إلخ. (إذا قال الآباء أنفسهم بشكل صحيح، فهذا لا يحدث عمليا).

التحقق من تكوين طفل من النظم النحوية أمر مهم لأن المفردات الكبيرة للغاية لا يحل مشكلة ملء الشفامة خطاب.

من المهم أيضا استخدام الكلمات الموجودة بنشاط، لبناء اقتراحات وبيانات متصلة منها، لأنها فقط في نفس الوقت، من الممكن التعبير عن أفكارهم بوضوح. وبناء مقترحات بشكل صحيح، القدرة على تصحيح الكلمات فيما بينها.

حيازة خطاب متصل.

تحت الكلام المتصل، من المعتاد فهم مثل هذا نشر(تتكون من عدة مقترحات) الجداول التي توضحها واضحة وأفكارهم باستمرار.

بدون حيازة مجانية لخطاب متماسك، لا يمكن تصور عملية التعلم المدرسي (تذكر على الأقل حول الإجابات العادية في الدرس، لذلك تطوير يحتاج الطفل إلى القلق بالفعل ما قبل المدرسة العمر.

عادة ما يتم تقسيم القصص إلى الفعلية والإبداعية.

الأول، كما يظهر الاسم، نقل الأحداث الحقيقية (حقائق) - بناء على تصورهم الفوري، أو عن طريق الذاكرة.

تم بناء الثاني في المشاركة النشطة للخيال الإبداعي، بحيث يمكن استكمالها ببعض التفاصيل التي لم تكن موجودة في الوضع الحقيقي.

في شكل قصص يمكن أن تكون وصوفة ومؤامرة.

قصة وصفية - وصف حقيقي أو صور للأشياء والنباتات والحيوانات في الصورة. لا يوجد أشخاص آخرين هنا، لا توجد أحداث، لكنهم يوضحون ميزة هذه المادة موضحة. على سبيل المثال: "جرو أسود، أشعث. لديه آذان صغيرة وذيل قصير."

في قصة القصة هناك عمل التعادل، له تطوير، الوصول إلى نوع من النقطة العالية (ذروة، وإكمال "الحادث"، أو تقاطع طرق؛ يجب أن تنتقل الأحداث هنا في تسلسل الوقت، مع مراعاة العلاقات السببية.

تقدم بشكل دوري مهام طفيفة تتحقق من ملكية متصلة خطاب:

دعه يستمع ويشير بالقرب من نص القصة غير المعروفة سابقا؛

قل لي كيف مرت اليوم؛

كتابة حكاية خرافية صغيرة أو قصة؛

وصف الصورة مع صورة الطبيعة؛

صف الصور التي تلعب فيها الأطفال، على سبيل المثال، مساعدة البالغين، والراحة بالبحر؛

يميز عائلته، صديق أو حيوان أليف؛

أخبرني كيف، على سبيل المثال، التحضير للعطلة والعطلة نفسها، حاول التعبير عن انطباعاتك ووصفها.

الكلاب النظيف والصحيح هو عنصر مهم لتشكيل شخصية كاملة. بعد كل شيء، شخص رائع خطاب متطور لا يخاف من الاتصالات، وكذلك من الواضح للأشخاص من حوله يعبر عن أفكارهم ورغباتهم. غالبا ما يكون خطاب غامض سبب عدد كبير من المجمعات في شخص ما، مما يجعل من الصعب التواصل والتحقيق الذاتي.

تجدر الإشارة إلى ذلك كلية الكلام المناسبة هو المؤشر الرئيسي له الاستعداد للتعلم في المدرسة. إذا كان لدى الطفل عيوب خطاب معينة، في المستقبل قد يسبب ذلك استحالة ومشاكل في التواصل مع أقرانها وتشكيل عدم اليقين في قواتها. وهكذا، الحديثة يجب على الآباء ابدأ اعتني بتطوير الكلام تشاد له. من الصباح الباكروبعد تمنع أخصائيي الكلام وأخصائيي الأطباء والآباء أن انتهاكات الكلام في الطفل لن تختفي تلقائيا لأنها تنمو وتطور. إذا كشفت عن تأخير خطاب الطفل أو عيب الكلام، فيجب عليك دائما طلب المساعدة من المتخصصين. بعد كل شيء، مع مرور الوقت البيانات مشاكل الكلام قد تكون تفاقم وانتقل إلى اضطرابات مستمرة.

ذات أهمية خاصة لتطوير طفل خطاب لديه اتصال مع الآباء والفصول المنهجية المشتركة معهم. إن العمل من أجل تطوير الكلام كان الآباء الفعالين يجب أن يعرف المراحل الرئيسية لتطوير خطاب الطفل.

مراحل تطوير ما قبل المدرسة

يلاحظ المتخصصون المراحل التالية من تطوير الكلام في أطفال سن ما قبل المدرسة:

1. 3-4 سنوات. في هذا النطاق العمري، يدعو الطفل الشكل واللون والحجم ونوعية العنصر. يستخدم كلمات تلخيص: الأثاث والملابس والأدوات والخضروات، إلخ. في عملية عرض صورة أو كائن أسئلة للبالغين، أحد المسؤولين. ربما مع الآباء والأمهات لجعل 3-4 أوصاف ذات طبيعة وصفية. الطفل يشير بنشاط الحكايات المفضلة.
2. 4-5 سنوات. يستخدم الطفل الصفات في عملية الاتصال، والذي يشير إلى خصائص الأشياء والأفعال التي تميز إجراءات العمل، وكذلك الأسماء. يركز بسهولة في موقع العناصر، ووقت اليوم، كما يصف تماما مزاج الناس. يعمل الطفل خلال هذه الفترة على تحسين مهارات الاتصال باستخدام حوار، ويطلب أيضا بنشاط الأسئلة والإجابات عليها. يمكن للطفيل بالفعل إعادة إظهار القصص الصغيرة وجعل قصصا قصيرة من خلال صورة القصة.
3. 5-6 سنوات. يتم استخدام الأطفال في هذا النطاق العمري في النموذج الصحيح والضبط في معنى كل أجزاء الكلام. بالإضافة إلى ذلك، يتم توصيل الطفل وبشكل باستمرار الأعمال الأدبية للأحجام الصغيرة، كما يشكل قصصا صغيرة بشكل مستقل. يمكن أن تتواصل بسهولة مع البالغين، وطرح الأسئلة حول الموضوع وإجابةهم بشكل صحيح.
4. 6-7 سنوات من العمر. لهذه الفترة العمرية، المفردات الغنية، وكذلك استخدام المتضادات والمرادفات في عملية التواصل. الطفل لديه ثقافة الاتصالات الكلام. يمكن أن ينقل بشكل مستقل محتوى العمل السمع مع التعبير. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطفل بسهولة في صورة أو سلسلة من الصور قصة استضافة ذات طبيعة إبداعية.

تجدر الإشارة إلى ذلك هذه المراحل تطوير الكلام شرطية ولا تأخذ في الاعتبار الميزات الفردية لكل طفل.

إذا قمت بتسجيل مشاكل معينة في تكوين الكلام، فإن الفصول المنهجية ستساعد في تصحيح الموقف.

فصول لتطوير خطاب ما قبل المدرسة: لعبة

الجميع الأبوين ينبغي تأكد من العثور على الوقت لتشاد الخاص بك و فيسهل شكل الألعاب تنفققصير القامة فصول لتطوير الكلاموبعد ينصح المعلمون في عملية بنود متابعة الأهداف التالية:

• شكل وتجديد المفردات للطفل، وتطوير تفكيرها المنطقي؛
• ساعد في إتقان مهارات الكلام المتصل وتدريس بناء اقتراحات؛
• اضبط الجانب السليم من الكلام على علاقة وثيقة بتطوير تحليل سليم للكلمات وتشكيل جلسة استماع مثيرة.

مع طفل، من الأفضل ممارسة الطبقات في شكل لعبة.

نحن نقدم خيارات للألعاب مع الطفل الذي سيساعد على تطوير خطاب الطفل بنشاط:

ألعاب مع كلمات مختلفة

سيساعد هذا الاختيار من الألعاب الترفيهية الطفل على تطوير الكلام، وتعليمه للمقارنة والتحليل، وسيساهم أيضا في تنمية الاهتمام والذاكرة. بالإضافة إلى ذلك، سيتمكن الطفل قادرا في المستقبل إلى وصف العناصر المختلفة بشكل مستقل وتمييزها على علامات خارجية.

"اختيار الصفات"

تتمتع هذه اللعبة بشعبية كبيرة عند الأطفال، بغض النظر عن فئة العمر. جوهر اللعبة هو أن الآباء يظهرون لعبة لعبة أو صورة، ويجب أن تسميه الحد الأقصى لعدد الميزات التي تميز هذا الكائن. على سبيل المثال، "Fox" - أحمر الشعر، صعبة، سريعة، جميلة، إلخ. ينصح اللعبة بمرور الوقت لتعقيده. يجب على الطفل التقاط الأسماء الحالية الصفة الأولي. على سبيل المثال: "الأحمر" - الطماطم، الخشخاش، روز، التفاح، إلخ.

"من يفعل ماذا"

هذه اللعبة تساعد في إثراء مفردات الأفعال. بالنسبة للفصول تحتاج إلى إعداد البطاقات المواضيعية. بعد ذلك، يوضح الوالد الطفل البطاقة ويسأل السؤال: "ماذا يمكنني أن أفعل معها؟" أو "لماذا هو ضروري؟". ينصح باللعبة لتعقد الوقت من خلال إضافة الوجه والإيماءات فيه. على سبيل المثال. يجب على الأطفال الاتصال بالجيل على بعض الإجراءات من شخص بالغ.

"الكائن وإجراءاتها"

تساهم اللعبة في التطور المكثف لخطاب الطفل. معناها هو أن الطفل مدعو لتحديد الكائنات التي يرتكبها بعض الإجراءات. على سبيل المثال: "ماذا والذي يطير؟" - الطيور، الطائرة، الطيران، ندفة الثلج، زغب، إلخ.

الألعاب حول هذا الموضوع: "ما يبدو وكأنه"

هذه الفئة من الألعاب هي طريقة فعالة للكلمة النامية في أطفال أي فئة العمرية. في المرحلة الأولية، سيستغرق الأمر مواد ألعاب معينة للفصول: الخضروات المرسومة، قذيفة، مخروط الصنوبر، قوارير النسيج، شريحة الفراء، إلخ. في المستقبل، يمكنك فقط استخدام الكلمات للعبة. قواعد اللعبة هي أن الطفل يجيب على أسئلة، بحجة إجابته الخاصة. على سبيل المثال: "ما يشبه ورقة جافة أو قطعة من الفراء؟". بعد ذلك، اسأل الآباء أسئلة إضافية: "لماذا؟"، "ماذا؟". اختلافات في هذه اللعبة عدد كبير. النظر في الأكثر شعبية لهم.

"الحروف والأرقام"

تتطور هذه اللعبة بشكل كبير في الكلام والتفكير المجازي والخيال والمهارة للتركيز على الكائن اللازم. لاحتلال، ستحتاج إلى صور للأحرف والأرقام الموجودة على أوراق كبيرة منفصلة. يقترح أن يفكر الطفل في أول حرف واحد أو رقم واحد، ثم اسم العناصر أو الظواهر التي تشبه هذه الصور إليها. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطفل رسم جمعياتها الخاصة أو اختراع قصة عن الكائن المشاهدين. بعد ذلك، يجب أن يزيد عدد جمعيات الأطفال لكل كائن تدريجيا.

"صورة Dorisuy"

معنى هذه اللعبة على النحو التالي: يقترح الطفل النظر في الشكل الهندسي غير المكتمل نفسه على المناظر الطبيعية على Landsca من المناظر الطبيعية ويطلب منهم رسم العناصر الضرورية للشخصية وفقا لتقديرها الخاص. على ال الدرس التالي يمكنك زيادة عدد الأرقام أو الخطوط في الصورة.

"مجد"

تستخدم هذه اللعبة في فصول لتطوير الكلام مع مرحلة ما قبل المدرسة للفئة العمرية 5-7 سنوات. للفصول الدراسية، ستكون بطاقات الموضوع مطلوبة لتكون مجموعة متنوعة من الموضوعات. من الأفضل القيام بهذه اللعبة مع مجموعة صغيرة من الأطفال. يختار مقدم عرض بطاقة موضوعية واحدة، دون إظهار أي شخص، تعتبر الصورة. بعد ذلك، يضع الطفل المشاركين في اللعبة عددا من الأسئلة: "ما الذي يبدو عليه؟"، "ما هو لونه؟" إلخ. يجب أن يقدم كل من الأطفال إجابته الخاصة. بعد ذلك، يفتح الرصاص صورة مقلوبة ويقدم للاعبين "حماية" إصداراتها بمساعدة الحجج.

هذه اللعبة نطاقات رائعة، كما تشكل القدرة على بناء اقتراحات بشكل صحيح، ورسم الاستنتاجات وتعلم المهارات لإثبات وجهة نظرها الخاصة باستخدام حقائق محددة.

لعبة على الموضوع: "من آخر"

هذه اللعبة تطور بفعالية مهارات الكلام للأطفال، وتعلم تحديد العلاقة و القوانين الشائعة بين الأشياء. للقيام بذلك، قم بإعداد البطاقات المواضيعية وتعرف الطفل عليها. على سبيل المثال، إذا قمت بإظهار الطفل على صورة الحيوانات، فعليك الانتباه إلى خصائصها الخارجية والموئل ومهارة التكيف معها. الطيور تستخدم أجنحة، الأسماك - زعانف، إلخ.

يتم إجراء احتلال لتطوير الكلام على النحو التالي: يظهر الطفل صور البحر والغابة، إلى بيانات الموائل التي تحتاج إلى اختيار الصور وتوزيعها مع حيوانات مختلفة، بحجة أفعالك الخاصة. بعد ذلك، أعرض الطفل بعض الحيوانات: الذيل والكفوف والأذنين، وتقدمه لتحديد هذا الحيوان ووضع موطنه. بعد الحجج، يوضح الطفل صورة كلي لهذا الحيوان، ويؤدي إلى صياغة الاستنتاج حول صحة حججه الخاصة.

لعبة على الموضوع "AVALANCH of الكلمات"

"لقد وضعت في السلة ..."

يبدأ الكبار اللعبة التالية: "أضع الكمثرى في السلة". يكرر الطفل هذا العرض ويضيف خياره الخاص: "أضع الكمثرى والخوخ في السلة". يضيف اللاعب التالي خياره الخاص، وكرر العبارة السابقة.

بالنسبة للأطفال الأكبر سنا، يوصى بإضافة كلمات تبدأ بحرف واحد: "أضع الأناناس أو المشمش والأفوكادو ...". بالإضافة إلى ذلك، يمكنك اللعب، مع الحفاظ على تسلسل الحروف في الأبجدية: "أضع البرتقالي والباذنجان والعنب في السلة ..." من أجل الوضوح، يجب أن يكون الطفل ملصق مع صور الحروف الأبجدية.

"قصة لا نهاية لها"

هذه اللعبة موجهة ليس فقط تذكير الكلمات وتسلسلها، لكن والحفاظ على الجملة الشعوروبعد بالنسبة للعبة، يتم اختيار أي كلمة وإضافة كلمات أخرى إليها والتي تشكل قصة صغيرة. يمكن وضع كلمات جديدة في أي جزء من الجملة. على سبيل المثال: اختر كلمة - زهرة. طفل واحد يأتي مع بداية التاريخ - زهرة الورد. يستمر طفلا آخر - زهرة نمت في المرج. الطفل الثالث - ارتفع زهرة جميلة في المرج، إلخ.

جميع الفصول الدراسية لتطوير الكلام، والتي تتم في شكل لعبة متنوعة ومطبعة.

بفضل ألعاب الأطفال، يتم تشكيل ثقافة الكلام، يتم تحفيز نشاط الكلام ومهارات الاتصال.

يتعلم الطفل أيضا نطق الكلمات بكفاءة ووضع الضغوط بوضوح فيها.

بالنسبة للفصول الدراسية لتطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة كانت فعالة وجلبت أقصى فوائد، يجب على الوالدين اتباع مزاج الطفل، وليس لقمع مشاعته وأخذ في الاعتبار قدراته الكلام. يجب ألا يفكر الكبار في أنه بعد عدة ألعاب، سيبدأ الطفل في استخدام الأشكال الصحيحة للكلمة على المستوى المورفولوجي والمنظمات النحوية والنكه في عملية التواصل. هذه العملية تدريجية وتتطلب وقت معين.

فصول لتطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة: Pants، قصائد الأطفال، الألغاز

للتطوير، تفعيل جهاز الكلام ينصح الطفل والتخلص من "كاشي في الفم" في الفصل اضغط على نمطوبعد الآباء والأمهات في البداية يجب أن يقرأ الطفل البطء ببطء ويعضن بوضوح كل صوت. بعد ذلك، عرض التحدث معك، ثم اسأل أن أقول طقطتي بمفردي. لا تأنيب الطفل إذا لم يحصل. حول احتلالك إلى لعبة رائعة حتى أراد الطفل تكرار طقطق عدة مرات. أبقى اختيارك على بسيطة وقصيرة وبسيطة في pronunguts.

على سبيل المثال: دمية دب لدينا في كيس مطبات كبيرة أو قطة رمادية تقع على النافذة. عبر الزمن، يمكنك تعليم أكثر تعقيدا في النطق.

بالإضافة إلى ذلك، لتطوير الكلام في كثير من الأحيان، اقرأ قصائد الأطفال والألغام الأطفال التي توسع آفاقها، وتساعد في تطوير التفكير والاهتمام والذاكرة.

فصول لتطوير ما قبل المدرسة: الجهاز التنفسي، التعبير، الجمباز الأصابع

واحدة من الشروط الرئيسية الكلام الجميل واليمين في الرجل هو التعبير غير المحمي مع الزفير الطويل السلس. عند الأطفال الذين يعانون من عيوب الكلام المختلفة، والتنفس بشكل غير رسمي وسطحية. يوصي أخصائيي الكلام آباء نفذ مع طفل بشكل منهجي الجمباز غير المسطحة التنفسوالتي ستسهم في تكوين مثالية طويلة ونتيجة لذلك، التطوير الصحيح للكلام.

على سبيل المثال، يمكنك القيام به ممارسة "تساقط الثلوج"وبعد للقيام بذلك، تحتاج إلى طرح الكتل القطن الصغيرة ووضع طفلهم إلى النخيل. بعد ذلك، عرض الطفل ضربة القطن الخاص بك مع راحة يدك مثل ندفة الثلج. ثم ضع كتكوت من طفل القطن تحت الأنف واسأله أن يسكب.

لتطوير التنفس السليم رائع ممارسة "العاصفة في الزجاج"وبعد لتنفيذها، قم بإعداد الزجاج بالماء وأنبوب كوكتيل. يجب أن يضع الطفل من طرف واحد من الأنبوب في وسط جزء واسع من اللسان، والنهاية الأخرى عبارة عن كوب بالماء. ثم يبدأ الطفل في نفخ الأنبوب، مما يجعل عاصفة حقيقية. يجب على الآباء التحكم في هذه العملية بحيث لا تضخيم الخدين في الطفل، وكانت الشفاه في حالة ثابتة.

تجدر الإشارة إلى أن مؤلف جمباز الجمباز التنفسي هو المعلم الشهير والمخزن. strelnikova. منهجية مؤلفها لا يستعيد فقط التنفس، ولكن له أيضا تأثير إيجابي على أداء جميع أنظمة الكائنات الحية.

لتطوير الكلام، فإن مرحلة ما قبل المدرسة شعبية أيضا التعبير عن الجمباز تهدف إلى العضلات الرئيسية هيكل الكلام - اللغةوبعد الجمباز للغة هو ببساطة ضروري ل يعزز تشكيل - تكوين تعليق الصوت المناسبوبعد بعد كل شيء، انتهاك عيوب تعليق الصوت النفسية النفسية رصيد الطفل، كما يؤثر سلبا على التواصل الكامل مع أقرانه.

التعبير عن الجمباز يؤديها أمام المرآةبحيث يرى الطفل حركة لغته الخاصة. لا ينبغي أن تكون مدة الدرس أكثر 10 دقائق في اليوموبعد في الوقت نفسه، لا تقدم الطفل لإجراء كمية كبيرة من التمرين على الفور. لفصول واحدة تناسب 2-3 تمارينوبعد لا تثبط إذا لم يتمكن الطفل من تكرار التمرين. كن هادئا ومتسقا ومريضا مع الطفل وسيعمل بالتأكيد. إجراء التعبير الجمباز في لعبة اللعبةوبعد سوف تساعد العواطف الإيجابية من الفصول الطفل سيساعد الطفل بسرعة تمارين جديدة.

أخصائيي الكلام والمعلمين لتنمية خطاب من قبل مرحلة ما قبل المدرسة جمباز الاصبعالترويج للنشاط تطوير دراجة صغيرة يسلم و، وفقا لذلك، خطاب الطفل لديه. جوهر الجمباز هذا هو أن الطفل مع الوالدين إقناع قصائد صغيرة ترافق هم محددون حركات الإصبعوبعد هذه التمارين مهمة للطفل، لأنها تعمل على تحسين العمل المتفق عليه من مراكز الكلام، والمساهمة في تنمية الاهتمام والذاكرة والخيال، وكذلك تعزيز مرونة الأصابع.

وبالتالي، فإن علاج الكلام الحديث والتربية يقدم الآباء والأمهات اختيار غني لمجموعة متنوعة من الدروس لتطوير الكلام مرحلة ما قبل المدرسة. اللعب بشكل منهجي مع الطفل، لا تنتقدها للحصول على الإجابات الخاطئة وتأكد من دعم المستوى العاطفي.