Kartalar

Grammatik mahorat: uning tuzilishi va shakllanish bosqichlari. Ingliz tilidagi grammatik ko'nikma va ko'nikmalarning grammatik dizaynini o'rganishning uslubiy vositasi

Kirish

Ayni paytda kommunikativ vakolatlarni shakllantirishda grammatikaning etakchi pozitsiyasini tasdiqlash bilan bog'liq holda grammatik ko'nikmalarni shakllantirish muammosi eng dolzarb hisoblanadi. Grammatik mahorat o'zining tabiatida qulab tushadi va shuning uchun barcha asosiy partiyalarga ta'sir ko'rsatadigan yaxlit yondashuvni talab qiladi. Nutq aloqasi tillar bo'yicha vakolatlar mavjud bo'lganda, uning bir qismi grammatik ko'nikmalardan iborat bo'lgan qismi grammatik ko'nikmalarga xos xususiyatga ega.

Tilshunoslikda, ushbu atamaning ikki ma'nosi ajralib turadi: grammatika til va grammatika fanining asosiy qismlaridan biri sifatida tilning grammatik tizimi sifatida.

Tilning grammatik tizimi deyarli amalda grammatik hodisalar to'g'risidagi qoidalarni o'zlashtirishda, ammo ushbu qoidalarni bilish chet tili tomonidan amaliy mahoratni osonlashtiradi va tezlashtiradi.

Ongning printsipi grammatikani o'zlashtirishda ishlatiladigan barcha usullar ostida; Har bir usul ichida, nazariya bilan nazariya nisbati belgilanadi. Sof nazariyani grammatik hodisaning ishlashining aniq faktlari bilan tasdiqlash. Maktabda grammatika munosib ravishda grammatika misolida qabul qilinmaydigan toza amaliyotlar.

Grammatik minimal - faol, retsept

Talabalarning ma'lum til toifasini o'z assimilyatsiyasining ob'ektiv qiyinchiliklari

Leksik va fonetik ko'nikmalar bilan o'zaro ta'sirlarning ko'nikmalari va o'ziga xos xususiyatlari va o'ziga xos xususiyatlari nutq faoliyati

Grammatika tushunchalari va hodisalari o'z ona tilida yo'q.

Grammatikaviy materialni assimilyatsiya qilishdagi asosiy manbalar - so'zlararo va ichki aralashuvlarning asosiy manbai bo'lganligini hisobga olsak, ularning o'xshashliklari va farqlarini aniqlash uchun III grammatik hodisalarini qiyosiy va taqqoslash texnikasi usullaridan foydalanish kerak ularning shakli, ulardan foydalanishning ma'nosi va xususiyatlari, shuningdek grammatik hodisalar va ko'tarilishni qiyosiy tahlili ..

Grammatik mahoratning xususiyatlari

Grammatik mahorat - bu mahorat parametrlarida amalga oshiriladigan va nutqdagi har qanday darajadagi nutq birligining etarli morfologik-sintanali dizayni.

Grammatik ko'nikmalarda quyidagi komponentlarni ajratish mumkin:

- ma'ruzachining nutq rejasiga mos keladigan tuzilmani tanlash (bu vaziyatda);

- nutqni ro'yxatdan o'tkazish ushbu til normalariga va ma'lum vaqtinchalik parametrga muvofiq to'ldiriladi;

- ushbu harakatlarning to'g'riligi va etarliligini baholash.

Qandaydir uslubiy ahamiyatga ega ekanligini bilish uchun biz misolga murojaat qilamiz.

Agar biz biron bir narsa haqida so'ralsa va rad etish bilan javob berishni istasak, bu boshqa yo'l bilan ifodalanishi mumkin:Men buni qilishni xohlamayman. Men buni qilmayman. Boshqa birovdan so'rangva h.k .

Bizning ongimizdagi tuzilmalar ayrim kommunikativ vazifalar bilan bog'liq: har bir vazifa - tuzilmalarning funktsional rozetkasi. Spikerni tanlaganligi ma'lum bir tuzilishni tanlaganligi aniq shartlarga bog'liq: suhbatdosh, u bilan aloqalar, kayfiyat, madaniyat va boshqalar bilan aloqalar.

Tarkibni tanlash mahoratning funktsional tomoniga chaqirish mumkin. Shuningdek, rasmiy tomonlar ham mavjud. Bu bu tilning nuqtai nazari va nutq tezligiga bog'liq. Ro'yxatdan o'tish so'z va kombinatsiya bilan chambarchas bog'liq. Strukturaning dizayni ularga asoslanib, ularning darajasiga bog'liq bo'lganligi sababli, o'quvchi juda erkin egalik qiladigan leksik birliklar asosida grammatik mahoratni shakllantirish kerak.

2. Grammatik ko'nikma turlari

Ma'lumki, grammatik ko'nikmalar bir-biridan nutq aloqalari (gapirish, o'qish, tinglash, yozish) kabi farq qiladi.

Mashg'ulotning ikki turi mavjud: ifodali va retsept. GG barqaror, avtomatlashtirilgan, vaziyatga tushadigan, vaziyatni yoki kontekstual foydalanish va grammatikani anglash, i.e. Morfologik va sintaktik tillar nutq faoliyatining barcha turlarida - ifodali va retseptni anglatadi.

Grammatik imlo mahorati ostida og'zaki nutqida grammatik hodisalarni avtomatlashtirilgan va ishtirgan avtomatlashtirilgan iste'mol qilishni anglatadi. To'g'ri shakllanish va shakllanishni ta'minlaydigan grammatika ko'nikmalari nutq morfologik ko'nikmalari (masalan, fe'llarning shaxsiy yutganini shakllantirish) deb atash mumkin. Binobarin, barcha turdagi takliflarning to'g'ri avtomatlashtirilgan pozitsiyasiga mas'ul bo'lgan ko'nikmalar sintaktik nutq ko'nikmalari sifatida belgilanadi.

Morfologik va sintaktik ovozli nutq ko'nikmalari yozma nutqning o'ziga xos xususiyatlari tufayli tahliliy (diskursiv) xarakterdir.

Bunday vaziyatda, allaqachon yozilgan, tuzatilgan matnni o'zgartirish va o'zgartirish mumkin.

Grammatik ko'nikmalarni qabul qilish Yozma yoki ovozli matnda grammatik ma'lumotlarni ko'rsatish va ochish uchun avtomatlashtirilgan harakatlardir.

Og'zaki yoki yozma matnni idrok va yozma matnni anglash, ikkalasi ham faol va passiv bilimlarda, retsepti grammatik ko'nikmalari retsepti faol va passiv o'qish qobiliyatiga bo'linadi.

Psixologik adabiyotlarda "aqliy" yoki "aqliy" yoki "aqliy" so'zlarni anglatadi: tilda radiotistik analitik grammatik ko'nikmalarni anglatadi. Ular grammatik bilim asosida shakllanadilar va fon tarkibi sifatida asosan nutqda kamroq so'zlashishda kamroq, kamroq gapirishda kamroq foydalaniladi. Shunday qilib, til mahorati ma'ruzachining nutqning to'g'riligini nazorat qilishda yordam beradi va noto'g'ri ijro etilsa, bu noaniqlikni tuzatishni ta'minlaydi.

Nutqni shakllantirishda til bilimlarining rolini belgilash, shuni ta'kidlash kerakki, birinchi navbatda nutqning grammatik harakatlarini o'tkazish uchun ish va indikatsion asos yaratadi; Ular ijobiy ta'sirga ega

nutqni shakllantirish bo'yicha grammatik avtomatlik.

3. Terminologik sertifikat

Ichki va xorijiy texnikada grammatik ko'nikmalarni shakllantirish bilan bog'liq turli xil shartlar qo'llaniladi.

Foydalanish - iste'mol qilish stavkasini o'zlashtirish. TsRuks va modellarni takrorlash uchun sun'iy vaziyatlarda (o'quv mashg'ulotlarida) dan foydalanish. Bunday holda, talabalar haqiqiy aloqa holatlarida uning amaliy ko'nikmalarini emas, balki amaliy bilimlarini namoyish etadilar.

Foydalanish - haqiqiy foydalanish

Haqiqiy nutq aloqasi / o'zaro ta'siriga ko'ra, haqiqiy sharoitda tilda foydalanish

Muregiya - o'qitish

Takrorlash va tanlangan va amalga oshiriladigan modellarni takrorlash yoki o'zgartiradigan til materiallarini o'zlashtirish va tuzatish bo'yicha o'quv mashg'ulotlaridan foydalanish

Ma'nosiz burg'ulash - talabalar uchun semantik ahamiyatga ega o'quv mashg'ulotlari

Bunday mashqlar ishlayotgan, tuzilmalarni, balki ongsiz ravishda emas, balki juda yuqori darajada o'rganish motivatsiyasiga ega bo'lgan semantik ahamiyatga ega modellarni tez-tez takrorlashni tez-tez takrorlashni o'z ichiga oladi. Masalan, Gagging o'yinlarida talabalar doimiy ravishda bir xil savol tuzilmalarini ishlatishadi, ammo bu mexanik ravishda bajarilmaydi va ongli ravishda tanlanmaydi va ongli ravishda tanlanadi va nutq vazifasini hal qilish uchun ularni o'z xohishiga ko'ra o'z xohishiga ko'ra o'zgartiradi. Bunday treningning muhim xususiyati - bu ma'lum bir doirada cheklangan bo'lsa ham, tanlash qobiliyati.

Boshqariladigan mashqlar - o'qitish mexanizmi tomonidan belgilangan qat'iy o'rnatish bilan o'qitish mashqlari

Ushbu turdagi mashqlar odatda bitta to'g'ri javobni taklif qiladi va ularni avtomatlashtirishga olib kelgan til bilimlarini rivojlantirishga yo'naltiriladi. Ko'pincha bunday mashqlar mexanik rivojlanish bilan bog'liq, namunadagi harakatlarni amalga oshirish uchun ushbu tanlov bilan almashtirish bilan bog'liq.

Amaliy mashqlar - shartli ravishda o'qitish mashqlari.

Ushbu mashq qanday bajarilganligi to'g'risida o'rnatilgan, maslahatlar va tushuntirishlarga qo'shimcha ravishda amalga oshiriladigan mashqlar. Ushbu kengashlarda bunday grammatik qoidalar va kompozitorlik ko'nikmalarida ta'kidlash mumkin. Ushbu turdagi mashqlar bir oz erkinlikka ega, ular mustaqil qaror qabul qilishi mumkin, ular mustaqil ravishda rejalashtirilgan javob bilan cheklanmaydi

4. Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish

Nutqning grammatik tomonining ishlashi quyidagicha:

a) Spiker nutq rejasiga mos keladigan modelni tanlaydi.

Suhbatdoshga biron bir narsa va'da qilishimiz kerak bo'lganda, keyin suhbatdosh bilan vaziyat va munosabatlarga bog'liq:"Men buni qilaman," "Xo'sh, sizga va'da beraman, - Xo'p, yaxshi, men qilaman"Va hokazo. Agar haqiqiy vaqt fe'lining shakli" va'da "funktsiyasi bilan birga singib ketgan va shuning uchun u odamning ongida belgilangan. Bu mahoratning funktsional tomoni yoki selektsiya qilish operatsiyasi;

b) Model to'ldirilgan nutq so'zlarini chiqaradi. Dizayn operatsiyasi til normalariga muvofiq va vaqtincha parametrlarga muvofiq bo'lishi kerak.

Vaziyat bilan munosabatlar nafaqat tanlovning ishlashi, balki tilshunoslik, tilshunoslar grammatik qiymati deb nomlanganligi sababli, balki ro'yxatga olish operatsiyalariga ham xosdir. Ayting: ""Shaharda juda ko'p qurishtasdiqlash va suhbatdoshning (ya'ni mutlaqo qarama-qarshi nutq funktsiyalari) fikrini rad etish, ammo ikkala holatda ham, istalgan shaxsiy taklif tarkibidan foydalanish oldidagi noma'lum shaxsning nominatsiyasidan foydalanish mumkin O'zini ishlab chiqaruvchi emas, balki maqsad. Modelni tanlash grammatik ma'no qanchalik o'rganishga bog'liq (bu holda mavjud shaxsning noaniqligi). Bu ushbu modelning dizayni bilan chambarchas bog'liq. Binobarin, bir tomondan grammatik ahamiyatga ega, bir tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, ushbu tanlov bog'liq.

Buni tushunish va tan olish tufayli dizaynning birinchi rejissyori (tilda va shunga o'xshash mashqlarda), keyin tanlov operatsiyalari (ichida) nutq mashqlari), Ro'yxatdan o'tish joyidan voz kechishga majbur bo'ladi, shuning uchun bayonotning bajarilishini o'tkazish mexanizmi ishlab chiqarilmaydi.

Belgilangan mexanizmi faqat shakl va funktsiya parallel ravishda so'rilgan bo'lsa, hosil bo'ladi.

Grammatik ko'nikma shakllanishi, poezd tayyorlash, umumlashtirish va tizimlashtirish kerak, buni mashqlarni bajarish orqali amalga oshirish mumkin.

Grammatik mashqlar reproduktiv bo'lishi mumkin (nutqda til materiallaridan foydalanish uchun mashqlar) va retsept (idrok va til materiallarini tan olish uchun mashqlar).

Shuni ta'kidlash kerakki, grammatik til ko'nikmalarini o'rganish va shakllantirishda grammatik hodisalarni bilish jarayoni juda muhimdir. mahalliy til.

Mahalliy va ingliz tillarida o'xshashlik va tafovutlarni hisobga olgan holda, biz talabalar tomonidan o'rganilmagan asosiy grammatik mavzularni ajratamiz:

- sifatlar va qisqaroq sifatlarni taqqoslash darajasi;

- fe'llar, turlar, turlarning vaqt shakllarini iste'mol qilish, vaqt shakllarini ko`rish va muvofiqlashtirish; Ta'lim, yordamchi (o'zgaruvchan) fe'l, II-ning ma'nosi bilan birlashishi; va taklifdagi so'zlarning qat'iy tartibi.

Ingliz grammatikasining roli nafaqat iboralar va takliflarni to'g'ri qurish, balki tildan foydalanishda qonuniy, so'zni shakllantirish, mustaqillikni o'zlashtirishda ham. Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish va ularning assimilyatsiya, taftish, xotirada, maktab o'quvchilarining tasavvurlari rivojlanmoqda; Grammatik hodisalarni, odamlar madaniyatiga va madaniyatiga qiziqish bilan, o'rganilayotgan tilni tashuvchisi bilan.

Shu munosabat bilan ingliz tilining ingliz tilidagi grammatik ko'nikmalarni o'rganish va grammatik ko'nikmalarni shakllantirish kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, grammatik mahoratni oshirish va vizual idrok, matnda tanishish, keyinchalik nutqda va aloqa holatlarida ongli ravishda foydalanish juda muhimligini ta'kidlash kerak.

Ushbu bosqichda harakatlanish zanjiri sifatida chaqirish mumkin - ingliz tilini grammatik ko'nikmalarni o'rganishga qaratilgan operatsiyalar. Faoliyatning ushbu darajasi tezkor.

O'qish uchun ingliz tilining grammatik ko'nikmalari talabalarning grammatik ko'nikmalari mavjudligini nazorat qilish yoki o'zini tuta bilishni talab qiladi, bilimlardagi grammatik hodisalardan foydalanishda xatolarni qanday bartaraf etish kerakligini, ularning har birini boshdan kechirish uchun xatolarni qanday bartaraf etishni talab qiladi. Nazorat va tahlil qilmasdan boshqa harakatlar mumkin emas. Ushbu daraja taxminiy, shu jumladan nazorat va o'zini o'zi boshqarish.

Shuni ta'kidlash kerakki, har qanday faoliyat chuqur individual individual bo'lib, o'quv jarayoniga bo'lgan in'ikos, xotirada, xayoliy tasavvurlarning o'ziga xos xususiyati, individual shaxsiy va yoshning o'ziga xos xususiyatlari. Shunday qilib, grammatik ko'nikmalarni ishlab chiqarish nafaqat qanday ketma-ketlikda amalga oshiriladi.

5. Grammatik mahoratni shakllantirish bo'yicha darsni rejalashtirish darsi

Darsni rejalashtirishdan oldin quyidagilar zarur:

1. O'zlashtirish ob'ektlari sifatida shakl va qadriyatlarning xususiyatlarini ajratish uchun yangi grammatikaviy materialni uslubiy tahlil qilish, ilgari grammatikaviy materiallar bilan bog'liqligini va ularni talabalar bilan o'zlashtirishning mumkin bo'lgan qiyinchiliklari bilan bog'liqligini aniqlang , ichki so'zlashuv va kesishqoq shovqinni hisobga olgan holda.

2. Ushbu turlarni ko'rib chiqing o'quv ishlari oldingi darslarda talabalar tomonidan o'zlashtirilgan mashqlar

3. O'zingizni o'quv majmuasiga kiritgan holda, ulardan foydalanish imkoniyatini GM ustida ishlash imkoniyatini baholash uchun o'zingizni tanishtirish.

II. Ish natijalarini hisobga olgan holda, darsning vazifalarini shakllantirish:

1) o'quvchilarni yangi grammatik hodisa bilan tanishtirish (aniq aniq).

2) Talabalarni yangi grammatik hodisadan foydalanish bo'yicha o'qitish

3) Talabalarga suhbat va monologlarning bayonotida yangi grammatik materialdan foydalanishni o'rgating

4) Talabalarga yangi grammatik materialni o'z ichiga olgan matnni tushunishga yoki matnni o'qishni o'rgating.

III. Vazifani hal qilishga qaratilgan dasturni yarating:

1) Uni tushunish uchun yangi grammatik hodisani o'z ichiga olgan nutq namunasini tinglash uchun o'rnating

2) nutq namunasini nutqning holatida taqdim eting va tegishli qabul qilish yordami bilan yangi grammatik hodisaning qiymatini ochib bering

3) Talabalar yangi grammatik hodisaning ma'nosini tushunish

4) O'qituvchining namunaviy nutqini qo'llab-quvvatlash uchun uni o'tkazish uchun nutq namunasining ikkinchi darajali tinglashiga o'rnating.

5) Yangi grammatik hodisani yangilash namunasini qayta ko'rsating. Va uni vaziyatga bog'lang.

6) REI o'quvchilarida yangi grammatik hodisani qo'llash va o'qishni va mish-mishlarni tushunish uchun nutq mashqlarining bajarilishini tashkillashtiradi

7) talabalarning o'rganilgan grammatik materialni bilish va o'zlashtirishni kuzatib borish.

6. Tizimni tayyorlash: ijobiy va salbiy tomonlari

Chet tili kursida grammatikani tizimli o'rganish bo'yicha dalillar

Chet tilida grammatikani rivojlantirishning rivojlangan tadqiqotlariga qarshi dalillar

1. Yosh o'spirinning yoshi (9-10 yosh) dan boshlab, odamlar toifadagi fikrlashni boshlaydilar. Grammatik kategoriyalarni ishlab chiqish orqali tizimdagi grammatikani o'rganish sizga til ulanishlarini tuzish va g'ayritabiiy harakatsiz nutqni grammatik jihatdan to'g'rilash va tozalash imkonini beradi

2. Grammatikani o'rganish juda qiziqarli va hayajonli. odamlarni yangi tushunchalar dunyosiga tanishtiradi

3. Tizimda grammatikani o'rganish sizga ushbu tilda gapiradigan odamlarning madaniy xususiyatlarini yaxshiroq tushunishga imkon beradi

1. Onaviy tilni o'zlashtirgan shaxs grammatika qoidalarini o'rganmaydi, balki aloqa jarayonida qurilish nutqini o'zlashtiradi

2. Ko'plab ona ma'ruzachilar ko'p sonli grammatik xatolar va rezervasyonlarga imkon beradi, ammo bu qabul qilinishi mumkin emas deb hisoblanmaydi. Grammatik xatolarning juda to'g'ri nutqi ma'lumotli chet ellik

3. Grammatik ma'lumotnomalarda grammatikaning sharhi bunday bir qator aniq grammatik atamalardan foydalangan holda qurilgan, bu birinchi marta har kimni tushunish deyarli mumkin emas. Bunday tushuntirish, ehtimol, tayyor bo'lmagan yordamni ta'minlashdan ko'ra tayyorlanmagan o'quvchi tomonidan chalkashib ketadi.

4. Chet tilining grammatikasini baholash, ona tili tizimining xususiyatlarini tushunish yaxshiroqdir

5. Grammatikani o'rganish mantiqiy va xotira, intizomiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi

6. Grammatik ko'nikmalar og'zaki va yozma nutqdagi o'zaro ta'sirni osonlashtiradi

4. Nutqorish ta'sirining samaradorligi nafaqat grammatika qoidalariga, balki boshqa til va nutq va ko'nikmalarga rioya qilish bilan belgilanadi.

5. Biz samarali nutqni keskinlashtirishni tubdan to'sib qo'yadigan xatolardan qochishga harakat qilishimiz kerak, ammo bu tilning grammatik tizimi haqida to'liq tasavvurga ega bo'lish shart emas.

6. Haqiqiy aloqa holatlaridan ajratilgan holda mexanik yozuv qoidalari bo'yicha grammatikani tayyorlash va ularni rivojlantirish, haqiqiy aloqa holatlaridan ajralib turadigan, haqiqiy grammatik savodxonlikni shakllantirishga ozgina narsa bermaydi

7. Har qanday tilda ko'plab grammatik hodisalar mavjudligiga qaramay, ular juda diskret kategoriyalar doirasida birlashtirish mumkin. Lug'atdan farqli o'laroq, grammatika materiallari so'raladi. Yana bir akademik L. V. Shcherba: "Lexik - ahmoq, grammatika".

7. Hatto xalqaro imtihon tizimida ham grammatik ko'nikmalarni shakllantirish talablari katta ahamiyatga ega emas, chunki maishiy amaliyotda grammatika savodxonlik va mahoratning muvaffaqiyati

Xulosa

Ichki, xorijiy tilni o'zlashtirishda muqarrar ravishda o'rganish va maktabda chet tilini o'rganishning eng muhim tarkibiy qismlaridan biri.

Ushbu kursning dolzarbligi bu idrok etish mexanizmini shakllantirish va talabalarga nutqning strukturaviy-grammatik dizayniga ega bo'lgan bayonotlarni yaratish zarur. I.E. Chet tilining grammatik tizimi. Ammo chet tilini o'rganish sharoitida, ona tilida so'zlashuvchilar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa mavjud bo'lmaganda, grammatika, grammatika o'qishni, grammatik tuzilmalarni va grammatik tilni o'rganish kerak.

Shu sababli, ushbu kursda alohida e'tibor talabalarni analog, muxolifat, umume'tirof etish, ingliz tilidagi grammatika o'rtasidagi taqqoslashning shakllanishiga qaratilgan.

Adabiyotlar ro'yxati

Gez N. I., Lyaxovitskiy M. V. O'qitish metodologiyasi xorijiy tillar o'rta maktabda. - M., 2008 yil.
Golitsinsky Yu.B. "Grammatika. "Sankt-Peterburg," Caro ", 2002 yil mashqlari to'plami.
E.i. Chet tilidagi kommunikatsion texnikaning kommunikatsion usullari asoslari. M., 2009 yil.
Pasis E. I. Chet tillarini o'qitish metodikasi asoslari. - m. - Rus, 2007 yil.
E. I. Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish uchun qotil nutq mashqlari. - m.: 2008. - 128 p.
Rubinshteyn S. L. asoslari umumiy psixologiya. - SP .: Butrus com 2009. - 120 s.

1.2. Nutq faoliyatining turli turlarida grammatik ko'nikmalarning xususiyatlari.

Grammatika ko'nikmalari turli xil nutq faoliyatining tarkibiy qismidir va turli xil nutqning turli xil turlari kabi farq qiladi. Shuning uchun biz birinchi navbatda gapirish va yozishda grammatik ko'nikmalarning asosiy turlarini aniqlaymiz.

Grammatik imlo mahorati ostida og'zaki nutqda grammatik hodisalardan to'g'ri va avtomatlashtirilgan, kommunikatsion hodisalardan foydalanishni tushuniladi. Bu tilning grammatik vositalarining bunday mulki ularning ma'nosi, "ovoz va ma'nolar", "ovoz va ma'nolar" degan birlikdagi nutq stereotiplariga asoslangan. Grammatik imlo mahoratining asosiy fazilatlari, grammatik operatsiyalarni amalga oshirishda avtomatlashtirish va yaxlitlik, shakl va qadriyatlarning birligi, uning faoliyatining holati va kommunikativ holatida.

Ushbu tilda og'zaki nutqda tegishli va avtomatlashtirilgan shakllantirish va avtomatlashtirilgan shakllanish va ma'lumotlarni avtomatlashtirilgan shakllantiruvchi vositalarni taqdim etish, nutq morfologik ko'nikmalari deb ataladigan grammatika ko'nikmalari. Ichida ingliz tili Bular shaxsiy tugashlari va fe'l shakllaridan to'g'ri foydalanish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.

Og'zaki so'zlashuvda ingliz tilidagi barcha takliflarning barqaror va avtomatlashtirilgan tartibini ta'minlaydigan nutq grammatik ko'nikmalari (so'z tartibi), masalan, asosiy sintaktik sxemalar (stereotiplar) deb ta'riflashingiz mumkin (stereotiplar) ) Takliflar.

Makfologik va sintaktik ovozli so'zlashuvni mukammal tilni bilish qobiliyati og'zaki nutq sifatida, masalan, yozma nutq shaklida, I.E. grafik va imlo qobiliyatiga bog'liq.

Ushbu ko'nikmalar og'zaki nutq ko'nikmalaridan farqli ravishda, yozma nutqning o'ziga xos xususiyatlari tufayli ular ko'proq diskursiv analitik xususiyat ekanliklari bilan farq qiladi. Nutqning og'zaki nutqini ishlab chiqishni aniqlash jarayoni, yozma grammatik qoidalardan foydalanib, yozma grammatik qoidalardan foydalanib, yozma grammatik qoidalardan foydalangan holda, yozma grammatik qoidalardan foydalanib, aniqlik kiritishga imkon beradi, chunki yozma nutqning vaqtincha xususiyatlari og'zaki mavzular nutqida qat'iy emas.

Qabul qiluvchi grammatik ko'nikmalarga ko'ra, yozma ma'lumotlarni yozish va og'zaki matnda grammatik ma'lumotlarni (morfologik shakllar va sintaktik shakllarni tan olish va tushunish bo'yicha avtomatlashtirilgan harakatlar nazarda tutilgan. Og'zaki va yozma matnni qabul qilish til materiallarining faol va passiv ko'nikmalariga ega bo'lishi mumkin bo'lganligi sababli, retsepti-retsepti faol va retsepti-grammatik grammatik ko'nikmalarni o'qish va tinglashning retsepti-retsepti faol va retsepti-grammatik ko'nikmalariga tasniflanishi kerak. Yuqoridagilardan ko'rinib turibdiki, "Reting ko'nikmalarini" atamasi aniqlab bo'lmaydi, ular "Passiv ko'nikmalar" atamasi bilan, ular retsept-faol bo'lishi mumkin (matnni o'qiyotganda, talabalar faol ravishda o'quvchilarga egalik qilishlari mumkin) .

Tomoshabinlarning retsepti-faol grammatik ko'nikmalari grammatik hodisalarning keskin qayta ishlashning avtomatlashtirilgan havolalari va ularning qadriyatlari nutqiga asoslangan. Retsept-faol grammatik o'qish ko'nikmalari ushbu hodisalarning vizual-grafik va relapsima rasmlari havolalari bilan bog'liq. Ushbu havolalar ushbu retsept turlarida individual nutq turlarida individual nutqni rivojlantirish darajasining idrok va kengayishiga (auditoriya) matnini idrok etish va uzaytirish jarayoni avtomatlashtirilgan jarayonida namoyon bo'ladi. Faoliyat, ya'ni o'qish va tinglash tajribasi.

Shaxsiy nutq tajribasini takomillashtirish darajasi qattiq va ishlab chiqilgan eshitish va ishlab chiqarilgan sud-ijara va vizual tasvirlar mavjud bo'lgan odamning uzoq muddatli nutqida xotirasi bo'lgan.

Amaliy retsept nutqi bilan bir qatorda talabalar passiv-retsept ko'nikmalari uchun ham shakllantirilishi kerak (passiv grammatik materiallar doirasida). Bunday ko'nikmalar quyidagilardan iborat:

1) o'quvchilarni shakllantirish va rivojlantirish jarayonida yaratilgan rasmlarning vizual xotirasi asosida grammatik hodisalarni tan olish va tushunish ko'nikmalari;

2) Diskotsiv operatsion tilni matnning grammatik ma'lumotlarini (analitik tahlil qilish) ko'nikmalari (tahliliy dekodlash).

Grammatik ko'nikmalarning birinchi turi mo'l-ko'l oson o'qish, ikkinchisi - grammatik yoki matn joylarida va grammatik hodisalarni tahlil qilish uchun elementlardan foydalanish va elementlardan foydalanish natijasida hosil bo'ladi.

Grammatik ko'nikmalarning tavsifi to'liq bo'lmaydi, agar grammatik bilimlar asosida shakllantirilgan va grammatik bilim asosida qilingan grammatikaviy materiallar (so'zga bog'liq bo'lgan ko'nikmalar) yoki ijro etilishi mumkin bo'lgan grammatik ko'nikmalar tushuniladi. til mashqlarini bajarish jarayoni.

Xuddi shu nomli nutq grafik ko'nikmalari singari, ular retsepti (yozish va og'zaki matnni aniqlashda), ular samarali nutqda, asosan, yozishda kamroq so'zlashishi mumkin.

Grammatik ko'nikmalar, noto'g'ri ma'lumot va nomunosiblik uchun uning ishlashining mosligi xarakterli. Ushbu mahoratni psixologik adabiyotlarda "aqliy", "intellektual" deb nomlangan ko'nikmalarga kiritish mumkin.

Sovet uslubiy adabiyotida uzoq vaqt davomida til ko'nikmalari nutq bilan aniqlandi. Birinchi marta, "Nutq qobiliyatini" atamasi "Til mahorati" atamasini ishlatmagan B. V. V.Tirmaevning keng qo'llanilishi bilan tanishtirildi. Ba'zi metodologlar ushbu ko'nikmalarning foydasini, hatto o'z mahoratining qonuniyligini ham rad etishadi.

Sharoitda til mahoratini shakllantirish zarurati o'rta maktab Bu bir qator sabablar bilan izohlanadi, ular orasida quyidagilar chaqirish kerak. Birinchidan, til ko'nikmalari grammatikotning grammatikasi muvaffaqiyatsiz bo'lganida "zaxira" sifatida harakat qilishi mumkin (nutqda, grammatitatsiya paytida, nutqda grammatik xatolarda, etarli emas). Masalan, talaba ushbu (zarur) fe'lning shaxsiy yakunini ishlatishni va uni qoidalarga asoslangan til harakatlaridan foydalanib "rekonstruksiya" ni qiyinlashtiradi. Ikkinchidan, til mahorati nutqning o'zlarini gapirish orqali boshqarishning to'g'riligini boshqaradigan va noto'g'ri ijro etish paytida xato tuzilishini ta'minlaydi. Uchinchidan, lingvistik va nutqning grammatik ko'nikmalarining parallel shakllari nutq ko'nikmalarini yaratish uchun ongli indikatsiyani ta'minlaydi.

Grammatika ko'nikmalari turli xil nutq faoliyatining tarkibiy qismidir va turli xil nutqning har xil turlari kabi farq qiladi.

Grammatik imlo ko'mirlari og'zaki nutqda grammatik hodisalardan durumanik hodisalardan to'g'ri va avtomatlashtirilgan, avtomatlashtirilgan, avtomatlashtirilgan, avtomatlashtirilgan, avtomatlashtirilgan.

Nutqor morfologik ko'nikmalari og'zaki nutqda tegishli va avtomatlashtirilgan shakllar va so'z shakllari yaratadi.

Sintaksis nutq ko'chasi barcha turdagi takliflarning to'g'ri va avtomatlashtirilgan tartibini ta'minlaydi.

Amaldagi grammatik ko'nikmalar Audio varug'i (auditda) va ularning qadriyatlari bilan tasvirlangan rasmlar (o'qish) tasvirlangan.

Passiv-retsept ko'nikmalari matnda grammatik hodisalarni va matnning grammatik ma'lumotlarini tahlil qilish qobiliyatini tan olish va tushunishni ta'minlaydi.

Grammatik ko'nikmalarda grammatikaviy material bilan ishlov berishning diskursi va analitik ko'nikmalari tushuniladi. Ushbu turdagi ko'nikmalarning shakllanishi chet tilini o'qitishda zarurdir, chunki til malakasi nutqni shakllantirishda ongli indikatsiyani ta'minlaydi.

Tillik bo'linmalar yanada tejamkor. Ba'zi birliklarni grammatika dizaynidan foydalanmasdan to'g'ri tasvirlab bo'lmaydi. 2-bob. Rus va ingliz tillarida majburiy harakat tuzilmalarida bashoratlarning qiyosiy tahlili 2.1. Ingliz tilida so'zlashadigan tuzilmalarda bahonaning roli - bu otning yoki boshqa so'zlarga talaffuz qilayotgan boshqa so'zlarni ifodalovchi so'z so'zi.

Zamonaviy til Ularning munosabatlarida faqat tarixiy yoritishda tushunilishi mumkin, bu nafaqat eng yaqin o'tmishda, balki tilning tilining eng uzoq davrlarida va eng uzoq davrlarida ham; Zamonaviy rus tilining ko'pchiligining tarixiy izohi, - deydi A.Menmatov, - XI asrning yozma yodgorliklari tomonidan berilgan ma'lumotlar bilan cheklanib qolmasligi kerak ...

Grammatik imlo mahorati ostida og'zaki nutqda grammatik hodisalardan to'g'ri va avtomatlashtirilgan, kommunikatsion hodisalardan foydalanishni tushuniladi. Bunday grammatik tilning ixtiyoriga ega bo'lish ularning ma'nosi, "ovoz va ma'nolar" degan ma'noni anglatadi, birlikdagi nutqning dinamik stereotiplariga asoslangan. Grammatik imlo mahoratining asosiy fazilatlari, grammatik operatsiyalarni amalga oshirishda avtomatlashtirish va yaxlitlik, shakl va qadriyatlarning birligi, uning faoliyatining holati va kommunikativ holatida.

Ushbu tilda og'zaki nutqda tegishli va avtomatlashtirilgan shakllantirish va avtomatlashtirilgan shakllanish va ma'lumotlarni avtomatlashtirilgan shakllantiruvchi vositalarni taqdim etish, nutq morfologik ko'nikmalari deb ataladigan grammatika ko'nikmalari. Ingliz tilida shaxsiy tugashlar va fe'l shakllaridan to'g'ri foydalanish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.

Til yo'nalishlari bo'yicha ingliz tilidagi barcha takliflarning turli xil takliflarining barqaror va avtomatlashtirilganligini ta'minlaydigan nutq grammatik ko'nikmalari, masalan, asosiy sintaktik sxemalarning ko'nikmalarini aniqlash mumkin ( stereotiplar) takliflar.

Makfologik va sintaktik ovozli so'zlashuvni mukammal tilni bilish qobiliyati og'zaki nutq sifatida, masalan, yozma nutq shaklida, I.E. grafik va imlo qobiliyatiga bog'liq.

Ushbu ko'nikmalar og'zaki nutq ko'nikmalaridan farqli ravishda, yozma nutqning o'ziga xos xususiyatlari tufayli ular ko'proq diskursiv analitik xususiyat ekanliklari bilan farq qiladi. Nutqning og'zaki ish joyini tuzatish jarayoni, ya'ni og'zaki nutqqa o'xshab, yozma grammatik qoidalardan foydalanib, uni to'xtatish, tuzatish, tuzatish, aniqlashtirishga imkon beradi. Keling, nutq turlari bo'yicha grammatik ko'nikmalarning xususiyatlariga to'xtalib o'taylik.

Qabul qiluvchi grammatik ko'nikmalarga ko'ra, yozma ma'lumotlarni yozish va og'zaki matnda grammatik ma'lumotlarni (morfologik shakllar va sintaktik shakllarni tan olish va tushunish bo'yicha avtomatlashtirilgan harakatlar nazarda tutilgan. Og'zaki va yozma matnni qabul qilish, shuningdek til materiallari bilan faol va passiv bilimlari bilan sodir bo'lishi mumkinligi sababli, retsepti-retsepti-passiv grammatik o'qish va tinglash ko'nikmalariga tasniflanishi mumkin. Yuqoridagilardan ko'rinib turibdiki, "Reting ko'nikmalarini" atamasi aniqlab bo'lmaydi, ular "Passiv ko'nikmalar" atamasi bilan, ular retsept-faol bo'lishi mumkin (matnni o'qiyotganda, talabalar faol ravishda o'quvchilarga egalik qilishlari mumkin) .

Amaliy retsept nutqi bilan bir qatorda talabalar passiv-retsept ko'nikmalari uchun ham shakllantirilishi kerak (passiv grammatik materiallar doirasida). Bunday ko'nikmalar quyidagilardan iborat:

o'quvchi tajribani shakllantirish va rivojlantirishda yaratilgan rasmlar asosida grammatik hodisalarni tan olish va anglash ko'nikmalari;

2) Diskotsiv faoliyat tili Grammatika matn ma'lumotlarini tahlil qilish uchun grammatika ko'nikmalari.

Xuddi shu nomli nutq grafik ko'nikmalari singari, ular retsepti (yozish va og'zaki matnni aniqlashda), ular samarali nutqda, asosan, yozishda kamroq so'zlashishi mumkin.

O'rta maktab sharoitida tiltiqchilikni shakllantirish zarurati bir qator sabablarga ko'ra, ular orasida quyidagi sabablar bo'lishi kerak. Birinchidan, til ko'nikmalari grammatikotning grammatikasi muvaffaqiyatsiz bo'lganida "zaxira" sifatida harakat qilishi mumkin (nutqda, grammatitatsiya paytida, nutqda grammatik xatolarda, etarli emas). Masalan, talaba ushbu (zarur) fe'lning shaxsiy yakunini ishlatishni va uni qoidalarga asoslangan til harakatlaridan foydalanib "rekonstruksiya" ni qiyinlashtiradi. Ikkinchidan, til mahorati nutqning o'zlarini gapirish orqali boshqarishning to'g'riligini boshqaradigan va noto'g'ri ijro etish paytida xato tuzilishini ta'minlaydi. Uchinchidan, lingvistik va nutqning grammatik ko'nikmalarining parallel shakllari nutq ko'nikmalarini yaratish uchun ongli indikatsiyani ta'minlaydi.

Koppan Larisa Gennadievna

Kopvara Larisa Gennadievna.

filologiya fanlari nomzodi,

chet tillari kafedrasi dotsenti

Harbiy tayyorgarlik va havo kuchlarining ilmiy markazi

Harbiy akademiya

ularni. prof. Emas. Jukovskiy va Yu.A. Grafina

(Krasnodardagi filial)

[Elektron pochta bilan himoyalangan]

Ingliz tilini grammatikani shakllantirish muammosi

Filologiya fanlari nomzodi, dotsent dotsent, dotsent, havo kuchlari akademiyasining harbiy o'quv-tadqiqot markazi (Krasnodar filiali) [Elektron pochta bilan himoyalangan]

Ingliz tilining grammatik mahoratini shakllantirish muammosi

Izoh:

Ushbu maqolada ingliz tilining ingliz tilining grammatik ko'nikmalarini o'rganish va shakllantirish muammosi muhokama qilinadi va grammatik ko'nikmalarni shakllantirish, til ko'nikmalarining roli aniqlanadi.

Kalit so'zlar:

grammatika ko'nikmalari, tuzilma tanlash, funktsional tomonlar, grammatik imlo ko'mir, morfologik va sintaktik nutq ko'nikmalari.

Ushbu modda ingliz tilining ingliz tilini o'qitish va shakllantirish muammosi, u, ko'nikmalarning turlari, grammatika ko'nikmalarini shakllantirish, til ko'nikmalarining rolini belgilovchi.

grammatika ko'nikmalari, tuzilma tanlash, mahoratning funktsional tomoni, nutq, morfologik va sintaktik spechning malakasi.

Grammatik mahoratning xususiyatlari.

Grammatik mahorat - bu mahorat parametrlarida amalga oshiriladigan va nutqdagi har qanday darajadagi nutq birligining etarli morfologik-sintanali dizayni.

Grammatik ko'nikmalarda quyidagi komponentlarni ajratish mumkin:

Spikerning nutq rejasiga mos keladigan inshootni tanlash (bu vaziyatda);

Nutq birliklarini ro'yxatdan o'tkazish ushbu til normalariga va ma'lum vaqtinchalik parametrga muvofiq to'ldiriladi;

Ushbu harakatlarning to'g'riligini va adekvatligini baholash.

Qandaydir uslubiy ahamiyatga ega ekanligini bilish uchun biz misolga murojaat qilamiz. Agar biz biron bir narsa haqida so'rasak va rad etish bilan javob berishni istaymiz, shunda bu boshqa yo'l bilan ifodalanishi mumkin: men buni qilishni yoqtirmayman. Men buni qilmayman. Boshqa birovdan so'rang va hokazo.

Grammatik ko'nikma turlari.

Ma'lumki, grammatik ko'nikmalar bir-biridan nutq aloqalari (gapirish, o'qish, tinglash, yozish) kabi farq qiladi.

Morfologik va sintaktik ovozli nutq ko'nikmalari yozma nutqning o'ziga xos xususiyatlari tufayli tahliliy (diskursiv) xarakterdir. Bunday vaziyatda, allaqachon yozilgan, tuzatilgan matnni o'zgartirish va o'zgartirish mumkin.

Grammatik ko'nikmalarni qabul qilish Yozma yoki ovozli matnda grammatik ma'lumotlarni ko'rsatish va ochish uchun avtomatlashtirilgan harakatlardir.

Og'zaki yoki yozma matnni idrok va yozma matnni anglash, ikkalasi ham faol va passiv bilimlarda, retsepti grammatik ko'nikmalari retsepti faol va passiv o'qish qobiliyatiga bo'linadi.

nutqni shakllantirish bo'yicha grammatik avtomatlik.

Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish.

Nutqning grammatik tomonining ishlashi quyidagicha:

a) Spiker nutq rejasiga mos keladigan modelni tanlaydi.

Suhbatdoshga biron bir narsa va'da qilishimiz kerak bo'lganda, biz ham suhbatdosh bilan munosabat va munosabatlarga nazar tashlaymiz: "Men buni qilaman," Xo'sh, men buni qilaman, men buni qilaman ", - Xo'sh. Agar real vaqt fe'lining shakli "va'da" funktsiyasi bilan birgalikda singdirilgan bo'lsa, unda sodir bo'ladi va shuning uchun u odamning ongida belgilangan. Bu mahoratning funktsional tomoni yoki selektsiya qilish operatsiyasi;

b) Model to'ldirilgan nutq so'zlarini chiqaradi. Dizayn operatsiyasi til normalariga muvofiq va vaqtincha parametrlarga muvofiq bo'lishi kerak.

Vaziyat bilan munosabatlar nafaqat tanlovning ishlashi, balki tilshunoslik, tilshunoslar grammatik qiymati deb nomlanganligi sababli, balki ro'yxatga olish operatsiyalariga ham xosdir. Aytaylik, "Shaharda juda ko'p quramiz" iborasi siz tasdiqlash va suhbatni ifoda etishingiz va ikkala holatda ham, ikkala holatda ham, ikkala holatda ham noaniqlik tuzilmasidan foydalanishni rad etishingiz mumkin. Unda shaxsiy taklif uning ishlab chiqaruvchisi emas, balki maqsadning o'zi nomzodini anglatadi. Modelni tanlash grammatik ma'no qanchalik o'rganishga bog'liq (bu holda mavjud shaxsning noaniqligi). Bu ushbu modelning dizayni bilan chambarchas bog'liq. Binobarin, bir tomondan grammatik ahamiyatga ega, bir tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, ushbu tanlov bog'liq.

Buni tushunish va tan olish tufayli dizaynning birinchi operatsiyalarini (tilda va ularning o'xshash mashqlari) birinchi operatsiyalarini rad etishi sababli, so'ngra selektsiya operatsiyalari (nutqda)

mashqlar), dizayni yo'qolishi mumkin, shuning uchun bayonotning ijrosi bo'yicha vaziyatni o'zgartirish mexanizmi ishlab chiqilmagan. Belgilangan mexanizmi faqat shakl va funktsiya parallel ravishda so'rilgan bo'lsa, hosil bo'ladi.

Grammatik ko'nikma shakllanishi, poezd tayyorlash, umumlashtirish va tizimlashtirish kerak, buni mashqlarni bajarish orqali amalga oshirish mumkin. Grammatik mashqlar reproduktiv bo'lishi mumkin (nutqda til materiallaridan foydalanish uchun mashqlar) va retsept (idrok va til materiallarini tan olish uchun mashqlar).

Shuni ta'kidlash kerakki, grammatik til ko'nikmalarini o'rganish va shakllantirishda, ona tilidagi grammatik hodisalarni bilish jarayoni juda muhimdir. Mahalliy va ingliz tillarida o'xshashlik va tafovutlarni hisobga olgan holda, biz Kaddetlar tomonidan o'rganilgan asosiy grammatik mavzularni ajratamiz:

Sifatlar va qisqaroq nomlarini taqqoslash darajasi;

Fe'llar, turlar, turlarning vaqtincha shakllaridan foydalanish va vaqt shakllarini muvofiqlashtirish; Ta'lim, yordamchi (o'zgaruvchan) fe'l, II-ning ma'nosi bilan birlashishi; va taklifdagi so'zlarning qat'iy tartibi.

Ingliz grammatikasining roli nafaqat iboralar va takliflarni to'g'ri qurish, balki tildan foydalanishda qonuniy, so'zni shakllantirish, mustaqillikni o'zlashtirishda ham. Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish va ularni o'zlashtirish, fikrlash, xotirani, kursantlarning tasavvurini rivojlantirish jarayonida rivojlanmoqda; Grammatik hodisalarni, odamlar madaniyatiga va madaniyatiga qiziqish bilan, o'rganilayotgan tilni tashuvchisi bilan.

Ushbu bosqichda harakatlanish zanjiri sifatida chaqirish mumkin - ingliz tilini grammatik ko'nikmalarni o'rganishga qaratilgan operatsiyalar. Faoliyatning ushbu darajasi tezkor.

Ingliz tilini, nazorat qilish yoki o'zini nazorat qilish, kadrlar grammatik fenomenadan foydalanishda qanday qilib ganchlarni qanday bartaraf etishini, har bir kadetni boshdan kechirish uchun qanday qiyinchiliklarni qanday bartaraf etishini yaxshilash uchun grammatik ko'nikmalarni o'rgatish uchun har bir kadrlar bilan shug'ullanishda xatolarni qanday bartaraf etish kerakligini, har bir kadrlar bilan shug'ullanishda xatolarni qanday bartaraf etish to'g'risida grammatik ko'nikmalarni tayyorlash uchun har bir kadrlar bilan shug'ullanishda xatolarni qanday bartaraf etish kerakligini, har bir kilometrni boshdan kechirish uchun xatolarni qanday bartaraf etishni qanday bartaraf etishini bilsa. Nazorat va tahlilsiz

keyingi harakatlar mumkin emas. Ushbu daraja taxminiy, shu jumladan nazorat va o'zini o'zi boshqarish.

1. Pasis E.I. Aloqaviy usullar asoslari - 1. PasOV E.I. OSNOVY KOMMIYATIVNOYNOY VETODIULINI METODIKA TA'LIMI Xorijiy tillar bilan aloqa qilish. M., 1989 yil. Obucheniya Inoyatnochnomu Obshcheniyu. M.

Uslubiy adabiyotlarda ma'ruza tashkilotining plastik va mazmunli ketma-ketligi orqali nutqning rasmiy va mazmuni uchun o'rganish muammosini hal qilishga urinish mavjud: birinchi strukturaviy-tematik-bosqichda talabalar yo'lga qo'yilgan ilgari o'rganilgan, tematik bog'liq lug'at bo'yicha yangi grammatik material (tuzilish va morfologik shakllar) tomonidan. Ikkinchi - teatr tarkibiy bosqichida asosiy e'tibor ilgari o'rganilgan tuzilmalarga asoslangan mavzuni yangi lug'atga qaratiladi. Ma'lum bir yangi grammatik materialni kiritish juda mumkin. Uchinchi - o'zaro bog'liqlik bosmaida ilgari o'rganilgan ijodiy va to'g'ri o'rganish va og'zaki va yozma nutqda leksik va grammatikaviy materiallarni o'rganish uchun yaratilgan, ammo o'zaro bog'liq vaziyatlar.

Materialni tashkil etishda kompleksning grammatik va leksik jihatlari o'rtasidagi munosabatlar muammosini hal qilishda uchta o'ta og'ir tendentsiyalar moddiy narsadir

1) til materiallari integratsiyalashgan tashkilotining ahamiyatini kam baholash (so'z boyligi va grammatik jihatdan alohida o'rganiladi);

2) har tomonlama o'rganishda tilning grammatik va leksik jihatlari xususiyatlariga e'tibor bermaslik;

3) kompleksga rioya qilishda tilning birortasi (grammatik yoki leksik) jihati uchun yo'naltirish.

Ushbu muammoning bir tomonlama echimi talabalarga to'la-to'kis aloqa vositasi sifatida chet tillariga chet tillariga o'rgatish qiyinlashadi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, grammatikaviy materialni tashkil etish gapirish, tinglash, o'qish va yozish mahoratida grammatik ko'nikmalarni shakllantirish uchun muhimdir.

Shunday qilib, tarkibiy va teatr tarkibidagi strukturaviy bosqichlarda, shuningdek, individual inshootlar darajasida va ulangan, elementar dialogik va monolog nutqi darajasida, bu sizga maqsadga muvofiq ravishda imkoniyati cheklanganligi sababli yaratilgan qulay sharoitlar yaratilgan. Tuzilishlarni nafaqat alohida, balki bir-biri bilan tematik aloqada o'rgating. Internisectectecte nutqni (monologik va dialogik) ko'nikmalarni shakllantirish va takomillashtirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, shuningdek ulangan matnlarni o'qish va uzluksiz tushunish mahoratiga ega.

§ O'rta maktabda o'zlashtirish uchun grammatikaviy materiallar hajmiga asosiy talablar: bu tilni ushbu sharoitda o'zlashtirish uchun belgilangan va voqelikda aloqa vositalarida aloqa vositasi sifatida ishlatish.

§ grammatikaviy materialni cheklash zarurati, o'rta maktabda umumta'lim maktabini o'zlashtirishning mumkin emasligi sababli, grammatik ko'nikmalarni shakllantirish uchun mashqlarni bajarish uchun ko'p sonli grammatik tizimni o'zlashtirish mumkin emas. Grammatik materiallar hajmini haddan tashqari oshirib yuborish talabalarning egalik sifatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi.

§ faol grammatik minimal minimal minimal minimal minimal minimal minimal darajadagi tanlovning asosiy printsipi, 2) oshish tarzining, 3) sinonim hodisalarini istisno qilish printsipi, 3) sinonim hodisalarini istisno qilish printsipi. Ushbu tamoyillarga muvofiq, faqat hodisalar nutq faoliyatining samarali turlari uchun juda zarur bo'lgan minimal miqdorga kiritilgan.

§ Passiv grammatik grammatik minimal minimal minimal minimal minimal minimal minimal minimal minimal darajadagi eng muhim tamoyillar: 1) kitobni yozish so'z uslubida tarqalish printsipi, 2) mazmunli tamoyil. Ushbu tamoyillarga muvofiq, kitob yozma so'zlarining eng keng tarqalgan hodisalari, bir qator qiymatga ega bo'lgan eng kam qiymat passiv minimal miqdorga kiritilgan.

§ Grammatik materialni tashkil etish funktsional imkoniyatlarining printsipi juda muhimdir. Grammatik hodisalar leksik materialdan ajratishda o'rganilmasligi kerak.

1.2. Nutq faoliyatining turli turlarida grammatik ko'nikmalarning xususiyatlari.

Ushbu tilda og'zaki nutqda tegishli va avtomatlashtirilgan shakllantirish va avtomatlashtirilgan shakllanish va ma'lumotlarni avtomatlashtirilgan shakllantiruvchi vositalarni taqdim etish, nutq morfologik ko'nikmalari deb ataladigan grammatika ko'nikmalari. Ingliz tilida shaxsiy tugashlar va fe'l shakllaridan to'g'ri foydalanish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.

Makfologik va sintaktik ovozli so'zlashuvni mukammal tilni bilish qobiliyati og'zaki nutq sifatida, masalan, yozma nutq shaklida, I.E. grafik va imlo qobiliyatiga bog'liq.