Krijim

Probleme dhe argumente për të shkruar në Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht me temë: Ndikimi i mësuesit. Argumente për esenë mbi problemin e ndikimit të mësuesit te nxënësi A.S. Pushkin "Eugene Onegin"

Mitrofan është një nxënës i disa mësuesve. Por ndikimi i Tsifirkin, i vetmi mësues që po përpiqet të japë një lloj njohurie, është plotësisht i padukshëm, sepse ai është i mbingarkuar nga shqetësimi i nënës për djalin e saj. Prandaj, ndikimi i Vralman, i cili përkon me nënën, rezulton të jetë më i fortë se pjesa tjetër. Si rezultat, "dashakeqësia" jep fryte të denjë në personin e këtij injorati, i cili e ka mësuar mirë mësimin: qëndro vetëm tek ata me pushtet.

2. A.S. Pushkin "Eugene Onegin"

Imzot l "Abbé, një francez i mjerë,
Në mënyrë që fëmija të mos jetë i rraskapitur,
Unë i mësova gjithçka me shaka,
Unë nuk u shqetësova me një moral të rreptë,
Pak qortuar për shaka
Dhe e çoi për një shëtitje në Kopshtin e Verës.

Në një mënyrë apo në një tjetër, Onegin mori nga mësuesi i tij një qëndrim sipërfaqësor ndaj jetës, mentalitetin evropian që kontribuoi në konceptin konsumator të sjelljes së heroit. Kjo, në fakt, përbënte tragjedinë e jetës së Eugjenit, i cili ishte mësuar të shijonte gjithçka pa humbur forcën e tij mendore për të kuptuar botën dhe vendin e tij në të.

3. B. Vasiliev "Nesër ishte lufta"

Valendra ishte emri i nxënësve të klasave të nënta të mësueses kryesore të shkollës Valentina Andronovna, një grua me strall. Ishte ajo që luajti rolin kryesor në jetën e studentëve të kësaj klase, lirimi i së cilës ra më 21 qershor 1941. Ishte ajo që kërkoi të mbajë një takim Komsomol mbi çështjen e përjashtimit të Vika Lyuberetskaya nga Komsomol, nëse ajo nuk braktis babanë e saj, i cili u arrestua me denoncim të rremë, si një armik i popullit. Fëmijët që kaluan shkollën e ashpër të edukimit të Stalinit, me rezistencën e tyre fituan një fitore mbi regjimin. Ata duhej të përballeshin më parë me luftën. Pak mbijetuan, por ata mbrojtën atdheun e tyre.

4. V.G. Rasputin "Mësimet Franceze"

Personazhi kryesor Volodya e gjen veten në një situatë të vështirë jetësore. Një mësues i ri frëngjisht, duke u përpjekur sinqerisht të ndihmojë djalin, luan me të për para, sepse fëmija, për shkak të krenarisë dhe pavarësisë së tij, nuk pranon të gjitha mënyrat ligjore për të ndihmuar. Për Lydia Mikhailovna, kjo ndihmë kthehet në një krim profesional, për të cilin ajo pushohet nga shkolla. Por për djalin, ishte një mbështetje shumë e rëndësishme. Pasi u bë një shkrimtar i rritur, djali ia kushtoi historinë e tij mësuesit të tij të guximshëm.

5. F. Iskander "Pjesa e trembëdhjetë e Herkulit"

Një mësues i zgjuar dhe kompetent ka një ndikim të madh në formimin e karakterit të një fëmije. Kharlampy Diogenovich i kërkuar dhe i rreptë kafshon me lehtësi krimin e vogël të djalit - personazhi kryesor i historisë, i cili, nga frika se do të jetë në një situatë të pashpresë, bie dakord për çdo gjë, madje edhe për një vaksinim, thjesht për të mos u përgjigjur në dërrasën e zezë. Që atëherë, djali është bërë më serioz në lidhje me detyrat e shtëpisë. Pas incidentit, ai arriti në përfundimin se gjëja më e keqe është kur një person pushon të ketë frikë se është qesharak. Dhe merr rrugën e gënjeshtrës dhe mashtrimit.

73) Problemi i paskrupulltësisë.

Eseja e Chekhov "Gone" tregon historinë e një gruaje që ndryshon plotësisht parimet e saj në një minutë.

Ajo i thotë burrit të saj se do të largohet nga ai nëse ai bën të paktën një veprim të neveritshëm. Pastaj burri i shpjegoi gruas së tij në detaje pse familja e tyre jeton kaq pasur. Heroina e tekstit “shkoi ... në një dhomë tjetër. Për të, jetesa bukur dhe e pasur ishte më e rëndësishme sesa mashtrimi i burrit, megjithëse thotë krejt të kundërtën.

Në tregimin e Chekhov "Kameleoni" i mbikëqyrësit të policisë Ochumelov, gjithashtu nuk ka një pozicion të qartë. Ai dëshiron të ndëshkojë pronarin e qenit që kafshoi gishtin e Khryukin. Pasi Ochumelov mëson se pronari i mundshëm i qenit është gjenerali Zhigalov, e tërë vendosmëria e tij humbet.

74) Problemi i ndikimit të muzikës.

Për çfarë ju tregon muzika? Çfarë ndjenjash shpreh ajo? Cili është roli i tij në jetën njerëzore? Prozatori i shquar rus Viktor Petrovich Astafiev reflekton për këtë në veprën e tij.

Pozicioni i autorit është që muzika mund të tregojë histori, të ankohet, të zemërohet, të shkaktojë dashuri, urrejtje, pendim, të mësojë mirësi dhe dashuri për mëmëdheun. Muzika mund ta detyrojë një person të veprojë në mënyrë që të ndryshojë botën, "në mënyrë që këto zjarre të shuhen, në mënyrë që njerëzit të mos grumbullohen në rrënojat që digjen, në mënyrë që qielli të mos hedhë shpërthime". Autori gjithashtu arrin në përfundimin se me muzikë që tingëllon si një kujtesë e atdheut, një person nuk do të mbetet kurrë jetim.

Pajtohem me mendimin e V.P. Astafieva. Rëndësia e muzikës në jetën njerëzore nuk mund të mbivlerësohet. E gjithë historia e njerëzimit është e lidhur ngushtë me muzikën. Muzika ka lindur para mendjes dhe për këtë arsye është e lidhur ngushtë me ndjenjat dhe nënvetëdijen. Kënga dhe kërcimi mes njerëzve primitivë luajtën një rol organizues. Një jehonë e kësaj është, për shembull, kënga në udhëtime kampe, këngët e ushtarëve, muzika e grupeve të regjimentit. Në Mesjetë, muzika u bë një kategori filozofike, një koncept abstrakt. Asaj i janë atribuar shumë. Greqia antike është një shembull i përsosur: Orfeu ishte në gjendje të bënte gurë të qanin; Pitagora llogarit matematikisht ndikimin në psikikën njerëzore të mënyrave të ndryshme muzikore dhe kombinimeve të tingullit; fyellë të guximshëm të djemve spartanë që shoqëruan luftëtarët trima të Car Leonidas deri në vdekje. Në kohën e tanishme, sfera e ndjenjave njerëzore i jepet muzikës.

Edhe në jetën e kafshëve, muzika luan një rol të rëndësishëm, ndikon në një mënyrë të veçantë: lopët mjelin më mirë, pulat fillojnë të nxitojnë më mirë, bimët tërhiqen nga marrësi me muzikën e Mozartit. Jo më kot Leo Tolstoy shkruajti se "muzika është një shkrim i shkurtër për ndjenjat".

Kështu, muzika ka një rëndësi të madhe në jetën tonë. V. Klyuchevsky tha: "Muzika është një përbërje akustike që ngjall një oreks për jetën tek ne, ashtu si përbërjet e njohura farmaceutike shkaktojnë oreks për ushqim."

Ndikimi i mësuesit në fatin e studentit është problemi më i rëndësishëm që shpesh ngrihet nga autorët e teksteve për t'u përgatitur për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse. Për secilin nga aspektet e tij, ne kemi zgjedhur argumente nga literatura. Ato mund të shkarkohen në formën e një tabele, lidhja është në fund të koleksionit.

Mësuesi shpesh ndikon në jetën e ardhshme të studentëve të tij. Roli i mësuesit është i njëjtë me rëndësinë e kujdesit prindëror dhe ndikimin e mjedisit. Mund të gjendet një shembull i mrekullueshëm në tregimin "Mësuesi i parë" nga Ch. Aitmatov... Personazhi kryesor, vetë duke lexuar me rrokje, pa njohuri të veçanta, po përpiqet ta shndërrojë hambarin e vjetër në një shkollë. Në dimra të ashpër, ai i ndihmon fëmijët të kalojnë lumenj të akullt dhe përpiqet t'u japë atyre njohuri në çdo mënyrë të mundshme. Pasi ai shpëton jetimin Altynai nga përdhunimi dhe dëshira e tezes së saj për t'u martuar me forcë me vajzën. Heroi, duke kapërcyer pengesat, e dërgon atë për të studiuar në qytet, duke i shpëtuar kështu jetën. Në të ardhmen, Altynai do të bëhet një doktor i shkencave dhe, kur ndërton një shkollë të re, do ta thërrasë atë pas mësuesit të tij të parë, Dyushein.
Mësuesit që na ndihmuan në fëmijëri mbahen mend për një kohë të gjatë. Kështu është për V.G. Rasputin mësuesi i tij i mençur luajti një rol jetësor në jetën e autorit. Ai ia kushton asaj historinë e tij autobiografike. "Mësime frëngjisht"... Personazhi kryesor, pasi ka mësuar se me ndihmën e bixhozit, një nga studentët e saj po përpiqet të sigurojë jetesën, nuk e ndëshkon djalin. Përkundrazi, ajo përpiqet të flasë me të dhe të ndihmojë. Fshehurazi, ajo i dërgon djalit një pako me ushqim dhe madje me ndihmën e një hile të vogël i jep para në mënyrë që të mos dëmtojë krenarinë e tij. Sigurisht, pasi mësoi për metodat e saj të edukimit, përkatësisht për bixhozin me një student, drejtori e largon mësuesin, por ajo ende nuk e lë heroin në telashe, duke e ndihmuar atë të marrë një arsim të denjë.

Ndikimi negativ

Ne jemi mësuar që nga fëmijëria që një mësues është një profesion fisnik. Sidoqoftë, mos harroni për natyrën njerëzore, e cila mund të shfaqet negativisht kudo. Dallimi në qëndrimet ndaj studentëve midis njerëzve të ndryshëm në punë është treguar mirë. DI Fonvizina "Minor"... Tre mësues po përpiqen të mësojnë personazhin kryesor në shkenca të ndryshme: Tsiferkin, Kuteikin dhe Vralman. Së shpejti duke kuptuar që heroi është shumë budalla, dembel dhe i pashpresë në studimet e tij, ata pushojnë së provuari dhe vetëm bëjnë sikur po i mësojnë djalit. Vetë mësuesit janë gjithashtu të arsimuar dobët, por arsimimi i djalit të saj nuk është veçanërisht i rëndësishëm për nënën e Mitrofanit. Kur Starodum denoncon mësues të pandershëm, vetëm Tsiferkin nuk pranon të marrë para për trajnim. Në fund të fundit, ai kurrë nuk ishte në gjendje t'i transferonte njohuritë e tij te studenti.
Fëmijët shpejt dhe lehtë miratojnë sjelljet, parimet morale nga mësuesit e tyre. Fatkeqësisht, një edukim i tillë nuk është gjithmonë pozitiv. Le të kujtojmë personazhin kryesor me të njëjtin emër roman nga A.S. "Eugene Onegin" i Pushkin. Duke folur për edukimin e një të riu, autori përmend se mësuesi i tij ishte një francez që trajtonte gjithçka "me shaka". Ai u përpoq t'i paraqiste materialin atij në një mënyrë të lehtë, nuk u tendos veçanërisht, nuk e detyroi atë të punonte. Onegin nuk u ndëshkua kurrë ashpër, nuk foli për moralin, por vetëm e çoi të shëtiste nëpër kopshtet e verës. Si rezultat, ne shohim një burrë sipërfaqësor që është mësuar të shijojë jetën në një mënyrë të lehtë dhe nuk interesohet për të tjerët.

Pika e mësuesit

Një mësues nuk është vetëm një mentor, për shumë njerëz është një hero, i gatshëm të bëjë shumë për hir të studentëve të tij. Në tregimin "Obelisk" nga V. Bykov Morozov nuk i braktis studentët e tij me fillimin e luftës, ai vazhdon të japë mësim. Kur pesë djem të tij kapen nga nazistët, ai pranon të vijë pas tyre, duke kuptuar se ai po shkon për vdekje. Ai e kuptoi që nëse refuzonte, atëherë armiqtë mund ta përdornin këtë situatë për të keq. Dhe Morozov sakrifikon veten për të mirën e shkollës dhe vendit të tij. Edhe nëse nuk mund t'i shpëtojë fëmijët, të paktën do t'i inkurajojë dhe mbështesë ata në këtë provë.
Dëshira për t'u përcjellë të tjerëve bazat e një jete korrekte, fisnike tashmë mund të konsiderohet një feat. Në romanin nga Chingiz Aitmatov "Plakha" personazhi kryesor Avdiy merr një punë në një gazetë. Në një nga detyrat e redaksisë, ai dërgohet për të hetuar një rast të trafikut të drogës. Gjatë rrugës, ai takon Petrukha dhe Lyonka - dy ragamuffins me një të kaluar të errët që shkuan për të marrë marihuanë. Obadiah, bazuar në trajnimin e tij të kaluar në seminar, përpiqet t'i udhëzojë fëmijët në rrugën e vërtetë, ai i inkurajon ata të jetojnë sipas rregullave, t'i drejtohen Zotit. Sidoqoftë, e gjithë fisnikëria e heroit nuk e shpëton atë, për shkak të fjalimeve të drejta ai gjen vdekjen e tij. E megjithatë përpjekja e tij tronditi botëkuptimin e këtyre njerëzve, sepse për herë të parë në jetën e tyre dikush u përpoq t'i nxirrte nga humnera e rënies morale.

Roli i mësuesit

Në tregimin e F. Iskander "Bëma e trembëdhjetë e Herkulit" autori flet për qasjen e pazakontë të mësuesit në mësimdhënie. Ai kurrë nuk i dënonte fëmijët, por vetëm bënte shaka me ta. Një nga studentët kishte aq frikë të bëhej një qesharak për shkak të detyrave të shtëpisë të papërmbushura, saqë ai doli një "mashtrim" i plotë me vaksinat. Pavarësisht nga të gjitha përpjekjet e tij, ai përsëri thirret në bord, ku nuk mund ta përballojë detyrën. Mësuesi e quan të gjithë këtë situatë, veprën e trembëdhjetë të Herkulit, të kryer nga frikacaku. Vetëm vite më vonë, personazhi kryesor e kupton që mësuesi donte t’u tregonte atyre se nuk duhet të kishin frikë të ishin qesharakë.

Ka shumë profesione në botë që mund të përvetësohen duke mësuar dhe fituar përvojë. Por ka nga ato në të cilat përsosmëria mund të arrihet vetëm me një thirrje të veçantë. Një prej tyre është profesioni i mësuesit. Ju mund të mësoni programin, të lexoni veprat e jashtëzakonshme të mësuesve dhe edukatorëve të njohur, të punoni në shkollë për shumë vite, por nuk mund të mësoni dashuri dhe respekt për një person, aftësinë për të parë tek djemtë dhe vajzat e vegjël si personalitete të vetëvlerësuara dhe unike , mësoni të depërtoni me kujdes dhe me kujdes në botën e prekshme dhe të ndritshme të çerdhes. Lidia Mikhailovna, një mësuese e re, jo shumë e bukur e gjuhës frënge, ishte thjesht një mësuese e tillë, një mësuese nga Zoti. Ajo përballet me një zgjedhje të vështirë: të ndëshkojë një student të varur nga bixhozi i ndaluar, ose të ndihmojë një djalë të aftë dhe të qëllimshëm, por të varfër të vazhdojë studimet dhe të mos vdesë nga uria. Mënyra e parë është e lehtë dhe e thjeshtë, për shumë do të duket e mirëqenë. Sidoqoftë, për Lydia Mikhailovna nuk ka zgjedhje të tillë fare. Ajo vlerëson në mënyrë objektive aftësitë dhe prirjet e të gjithë studentëve të saj, depërton thellë në shpirtrat e tyre dhe për këtë arsye e kupton në mënyrë të përsosur se ky djalë, i dobësuar nga uria, nuk po luante për para për hir të fitimit: "Sa lopar të ushqyer mirë në shkollën tonë të cilët nuk kuptojnë asgjë dhe ata ndoshta kurrë nuk do të mendojnë, por ju jeni një djalë i talentuar, nuk mund të braktisni shkollën ”.

Akti jokonvencional i mësuesit mbetet i pakuptueshëm për të gjithë ata që marrin vesh për të. “Shtë një krim. Depozitimi. Joshja ... "- thotë drejtori i zemëruar, pasi mësoi se mësuesi i frëngjishtes po luan" mur "me studentin e tij. A mund t’i vërtetoni se për një djalë anemik kjo është mënyra e vetme për të marrë para për bukë dhe për të kursyer qumësht?

Nuk ka rëndësi që mësuesi duhej të linte shkollën. Shumë më i rëndësishëm është fakti që ajo la një gjurmë të ndritshme, të paharrueshme në shpirtin e studentit, besimin tek vetja dhe tek njerëzit, e ndihmoi atë në momentet e hidhura të vetmisë dhe mallit për shtëpinë e tij, e mbështeti atë në kohën e uritur të pasluftës. Imazhi i një mësuesi ka mbetur përgjithmonë në shpirtin e një djali modest, të durueshëm, të mirë dhe të qëllimshëm dhe, ndoshta, më shumë se një herë e ndihmoi atë në arritjen e qëllimeve të tij të ndritshme dhe të larta.

Opsioni 2

Të gjithë e dinë se sa e rëndësishme është puna e mësuesve. Ato na hapin dyert për në një botë të mrekullueshme dhe magjepsëse të dijes, të rrënjosin tek ne cilësitë më të rëndësishme njerëzore - mirësinë, punën e palodhur, qëllimin, mëshirën. Shtë e vështirë të mbivlerësohet roli i tyre në jetën e çdo fëmije.

VG Rasputin tregon për të gjitha këto në tregimin "Mësimet Franceze". Mësuesja e gjuhës frënge Lidia Mikhailovna është një mësuese e mrekullueshme, e vëmendshme, një grua e ndjeshme. Ajo respekton fëmijët, përpiqet t'i kuptojë ata, di të vlerësojë ndershmërinë, krenarinë, këmbënguljen. Ajo përpiqet “të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se ... ajo mund të mësojë shumë pak *. Lydia Mikhailovna luajti një rol të madh në jetën e një prej studentëve të saj - një djalë njëmbëdhjetë vjeçar që erdhi në qytet për të studiuar. Ajo arriti që jo vetëm t’i rrënjoste dashurinë për lëndën e saj, etjen për të mësuar gjithçka të re, por gjithashtu bëri të gjitha përpjekjet për ta ndihmuar djalin të mbijetojë në vitet e uritura të pasluftës. Duke mësuar se ndjenja e vazhdueshme e urisë e shtynte të luante për para, mësuesja nuk e qortoi dhe e tërhoqi zvarrë te drejtori, por filloi të vepronte në një mënyrë tjetër: ajo mblodhi parcelën për djalin, dhe pastaj vendosi të luante "mur" me të, kështu që fitoi sinqerisht qindarkë ai ishte në gjendje të blinte vetë qumësht.

Unë isha i kënaqur me përkushtimin, ndjeshmërinë dhe mirësinë e Lidia Mikhailovna, e cila sakrifikoi reputacionin e saj dhe një vend pune fitimprurës për hir të jetës së një studenti. Jam i sigurt se djali ishte në gjendje të vlerësonte veprën e mësuesit dhe të nxirrte përfundimin e saktë se cilat janë vlerat më të larta jetësore dhe për çfarë duhet të përpiqemi.

Mendja dhe mendja dhe të udhëzojë në rrugën e duhur?! Mësuesi është gjithashtu, në mënyrën e tij, një hero, nga i cili varet e ardhmja e vendit. Problemi i ndikimit të mësuesit mbi studentin, argumentet e të cilit do të paraqiten në artikull, do të tregojë se sa e aftë është puna e mësuesit për të ndryshuar jetën e njerëzve.

Në një fshat të largët

Duke folur për një koncept të tillë si problemi i ndikimit të mësuesit në student, argumentet që ai do të përshkruhet mirë mund të gjenden në veprat e letërsisë. Për shembull, në tregimin "Mësuesi i Parë" Chingiz Aitmatov tregon për një njeri i cili, duke mos pasur arsim dhe duke pasur vështirësi në leximin e rrokjeve, vendos të shkojë kundër sistemit dhe krijon një shkollë në fshat. Një nga studentët e tij ishte një vajzë me emrin Altynai. Pas vdekjes së prindërve të saj, ajo jetoi me të afërm nga të cilët ishte e rrallë të dëgjonte një fjalë të mirë që do t'i drejtohej asaj. Nga mësuesja e saj, ajo së pari mësoi se çfarë është mirësia. Më vonë, një ish-student tha që ai bëri të pamundurën - ai hapi gjithë botën përpara fëmijëve që nuk kishin parë asgjë në jetë. Falë këtij personi, Altynai ishte në gjendje të studionte në një shkollë me konvikt, të hynte në universitet dhe të bëhej doktor i shkencave filozofike.

Gjithçka për të mirën e fëmijëve

Në këtë shembull, tregohet mjaft saktë problemi i ndikimit të mësuesit tek nxënësi. Argumentet letrare shpesh theksojnë se mësuesit ndryshojnë jetën e fëmijëve për mirë. Në kundërshtim me rregullat, atyre u lejohet të luajnë për para në mënyrë që fëmija të ketë diçka për të jetuar (Valentin Rasputin "Mësimet Franceze"). Ata sakrifikojnë jetën e tyre për hir të studentëve të tyre (Vasily Bykov "Obelisk"). Me fjalë të thjeshta, lavdërimet ngulitin besimin në pikat e tyre të forta, gjë që hap një të ardhme të shkëlqyer për studentët (AI Kuprin "Taper").

Nuk është e lehtë të merret në konsideratë një çështje e tillë si problemi i ndikimit të mësuesit tek studentët. Argumentet për këtë çështje gjithmonë duken si dy anët e një monedhe. Nga njëra anë, mësuesi jep njohuri dhe hap derën për një të ardhme të ndritur, por nga ana tjetër, ai mund të sjellë tipare negative të karakterit tek nxënësi.

Kujtoni të paktën linjat e Pushkin nga Eugene Onegin, e cila tregon për mësuesin e frëngjishtes së protagonistit. Ai nuk ishte veçanërisht i rreptë, ai jepte vetëm njohuri sipërfaqësore në mënyrë që fëmija të mos shqetësonte shumë, e çoi djalin në një shëtitje në kopsht dhe herë pas here tha çfarë ishte e mirë dhe çfarë e keqe. Si rezultat, ai mësoi ta trajtojë jetën pa kujdes dhe konsumist, të marrë gjithçka nga bota, por të mos lodhet për të gjetur vendin tuaj në jetë.

Ju mund të gjeni shumë shembuj në romane dhe libra, por historitë kanë po aq të ngjarë të dëgjohen nga jeta reale.

Histori jetësore

Në realitet, sidomos sot, mësuesit, veçanërisht ata të rreptë, shpesh urrehen dhe kritikohen nga fëmijët sesa të dëgjojnë këshillat e tyre. Sigurisht, mund të citohen shembuj të mësuesve që heqin dorë nga përgjegjësitë e tyre. Por akoma, mësuesit e mirë janë në shumicë.

Pra, problemi i ndikimit të mësuesit te nxënësi. Argumentet nga jeta mund të përfaqësohen nga një histori e treguar një herë nga Viktor Astafiev. Në një nga botimet e tij, ai shkroi për mësuesin e tij të gjuhës ruse, Rozhdestvensky Ignat Dmitrievich.

Viktor Astafiev kujton se si mësuesi i prezantoi ata në një turne në gjuhën ruse, duke treguar histori qesharake dhe të paharrueshme. Por ai ishte shumë i rreptë në gjithçka që lidhej me vlerësimet. Viktori thotë se herën e parë që një mësues e vlerësoi për një ese, ai kishte një dëshirë për të krijuar dhe shkruar edhe më mirë. Lavdërimi nga një person kaq i rreptë deri në notë do të thoshte shumë për studentët. Nëse dikush, në vend të zakonshëm, "Minor" i mësuesit dëgjon "Bravo të lumtë!", Thuhet se ai me të vërtetë bëri më të mirën e tij dhe të gjitha përpjekjet e tij nuk ishin të kota.

Problemi i marrëdhënies

Kur merret parasysh problemi i ndikimit të mësuesit te nxënësi, argumentet mund të tregojnë shumë. Sidoqoftë, ato jo gjithmonë pasqyrojnë vështirësitë e marrëdhënies. Shpesh është e mundur të përballemi me një situatë kur disa mësues harrohen menjëherë pas braktisjes së shkollës, ndërsa të tjerët kujtohen gjatë gjithë jetës së tyre. E gjitha varet nga përkushtimi i mësuesit në punën e tij. Nëse ai e do lëndën e tij, tregon jo vetëm kurrikulën e varfër të shkollës, por edhe shumë fakte të tjera interesante nga jeta reale, inkurajon studentët dhe përpiqet t'ia përcjellë njohuritë e tij të gjithëve, pavarësisht nga preferencat personale dhe paragjykimet, atëherë studentët do ta respektojnë atë dhe mësimet do të mbahen mend për një kohë të gjatë.

Por në një situatë kur një mësues është një profesion, dhe jo një thirrje dhe pasion, atëherë studentët do të lënë pas dore mësimet e tij. Dhe vetë mentori do të bëhet për ta vetëm një hije tjetër pa fytyrë e së kaluarës shkollore.

Problemi i ndikimit të mësuesit mbi studentin, argumentet e të cilit paraqiten në botim, do të jetë i rëndësishëm në çdo kohë. Mbi të gjitha, një mësues është ai që, nga dora, prezanton një person të ri në botën ku duhet të jetojë. Dhe kjo varet vetëm nga ndikimi dhe edukimi i tij se çfarë do të dalë më vonë ky person i ri: ai do të bëhet Onegin i ardhshëm ose do të shndërrohet në një shkencëtar i shquar. E gjitha varet nga puna e mësuesit.