Priprave na šolo

Kako izvesti prvo poskusno uro angleščine. Zanimive ure angleščine Kako narediti uro angleščine zanimivo za najstnike

OPTIMIZACIJA VAŠE UČNE URE ANGLEŠČINE ALI 10 NAČINOV ZA ZAČETEK UČNE URE

Zharkikh E.V.

Učitelj angleščine 1. kategorije

Gimnazija MBU št. 39 "klasična"

V sodobni metodološki literaturi se je pojavil nov izraz, ki opisuje sodobne mladostnike: zdaj niso le najstniki (iz angleščine - najstnik - najstnik) , in screeners (iz angleščine zaslon - zaslon). Sodobni najstniki, ki večino časa preživijo na internetu, so se naučili zaznavati veliko količino informacij z zaslona računalnika ali mobilnega telefona. Včasih se jim zdi, da znajo in zmorejo čisto vse in da jih ni s čim presenetiti. Žal sodobne tehnologije še niso vedno na voljo pri pouku v šoli, gradivo, ki se preučuje pri pouku, pa je lahko težko, dolgočasno in daleč od najstniške realnosti. Zato je vprašanje motivacije študentov za učne dejavnosti zelo pereče. Kaj torej preostane učitelju v takšni situaciji, kako pritegniti pozornost, vzbuditi zanimanje sodobnih najstnikov za pouk angleščine?

Zase smo našli odgovor na to vprašanje - ključ do uspeha je govorno ogrevanje na samem začetku lekcije. Iz tečaja psihologije in iz življenjskih izkušenj vemo, da je prvi vtis, čeprav je lahko varljiv, vseeno zelo pomemben in nepozaben. In stari ruski pregovor pravi: "kakšno razpoloženje - tak rez." Zato pripisujemo velik pomen govornemu ogrevanju na začetku lekcije.

V tradicionalni metodi poučevanja tujih jezikov je govorno ogrevanje na začetku lekcije vedno igralo pomembno vlogo. Pri pouku je bilo pozvano k ustvarjanju posebnega tujejezičnega vzdušja, določenega razpoloženja, preklapljanja učencev iz ene lekcije v drugo, za tako imenovani "vstop" v lekcijo. V sodobnih učbenikih tujih avtorjev se govornemu ogrevanju pripisuje velik pomen: delo na kateri koli vrsti govorne dejavnosti, bodisi poslušanje, pisanje, govorjenje ali preprosto uvajanje novega slovničnega gradiva, ni popolno brez »ogrevalnih dejavnosti «, tj. govorna vadba. Ista vrsta dejavnosti je vključena v ustni del državnega izpita GIA in Enotnega državnega izpita, je predpogoj za študentovo ustno monološko izjavo. In tukaj so njegove naloge razbremeniti napetost, pripraviti subjekt za govor, vzpostaviti stik med njim in izpraševalcem. Tako je za nas govorno ogrevanje najprej način, kako zainteresirati, pritegniti pozornost študentov. In drugič, to je edinstveno orodje za poučevanje jezika v vseh njegovih vidikih (jezikovni vidik - besedišče, slovnica, fonetika; družbeno-kulturni vidik itd.) hkrati in v samo 5 minutah na začetku lekcije.

Sodobni britanski metodolog, avtor številnih učbenikov in priročnikov za poučevanje angleščine, Mario Rinvolukri, v svojih člankih, knjigah in predavanjih vedno pravi, da se mora vsaka učna ura začeti z anekdoto ali z opisom resnične življenjske situacije. A ne katere koli situacije, temveč s takšno, ki je neposredno povezana z dijakom. Tako udejanjamo glavno načelo poučevanja tujega jezika – personalizacijo, ki je v tem, da se dobro absorbira in zapomni le tisto, kar je neposredno povezano s samim človekom. Pri pouku v šoli še vedno ne tvegamo, da bi pouk začeli z anekdotami, a dejstvo je, da se vsakokratno govorno ogrevanje tako ali drugače nanaša na osebno življenje učenca. In prav to ga dela zanimivega in učinkovitega.

Torej, govorno ogrevanje številka 1: " Kako se počutite danes ? ali "Kako se počutiš." Že od prvih ur prvega letnika študija se študenti naučijo vprašanja " kako si « in več odgovorov. Vendar se tu ne ustavimo. Študentom ponudimo vsaj 30 odgovorov na to vprašanje, npr. izčrpan, zaljubljen, v zadregi itd . Na lekcijo je uvedena samo ena beseda. Glavna ideja tega ogrevanja je, da učenec pojasni, kdaj, v kakšnih okoliščinah se tako počuti, kdaj se je tako počutil zadnjič, zakaj itd. Tako širimo učenčev besedni zaklad, urimo njegovo sposobnost monologa, učimo pa ga tudi izražati svoja čustva in znati razložiti njihov razlog, kar je nedvomno dober vzgojni moment.

Ogrevanje govora številka 2: "Življenjska navodila ". V našem metodičnem hranilniku je res dragocena knjižica, v kateri so zapisana kratka pravila, kako živeti, da bomo srečni. Na primer, 1. Opazujte sončni vzhod vsaj enkrat na leto. 2. Vsak dan dopolnite tri osebe. 3. Zapomnite si rojstne dneve drugih ljudi.itd. Pouk se začne tako, da učenci preberejo »navodilo«, napisano na tabli, ga prevedejo in nato izrazijo svoj odnos do tega pravila: ali to počnejo v življenju ali ne, v kakšnih okoliščinah, kdaj so to storili nazadnje, itd. d. In spet pri učencu širimo besedni zaklad, saj. ta navodila vsebujejo veliko novih besed, a kratkost in jedrnatost izjave prispevata k zelo hitremu pomnjenju. Usposabljamo govorno spretnost monološke izjave, in sicer se učimo izraziti svoje mnenje, odnos, znati razložiti razlog, kar je nedvomno dober izobraževalni trenutek. Nato študentje začnejo izumljati in predlagati svoje Navodila za življenje.

Govorno ogrevanje #3: Naštejte 5 stvari, ki ste jih počeli, preden ste zapustili stanovanje/hišo. Zelo nepričakovana naloga, ki pa v resnici vzbuja resnično zanimanje in željo po govorjenju. V tem primeru neposredno sledimo načelu personalizacije: učenec govori o sebi in ne o nekom ali nečem abstraktnem. Govori o svoji vsakodnevni rutini in zato se počuti uspešno, ko ugotovi, da se lahko v tujem jeziku izraža na dostopen način s pogovorom o preprostih vsakdanjih stvareh. Poleg tega v tem primeru ne le širimo besedni zaklad, ampak tudi treniramo slovnično strukturo preteklega časa.

Ogrevanje govora številka 4: Novice. Lekcija se začne s kratkim pregledom novic. Praviloma je ta naloga dana doma v prejšnji lekciji. Novice so lahko povsem drugačnega načrta, tako politične, kriminalne, glasbene, kot novice o zadnji epizodi serije. Izbira je na študentu. Seveda pa obstajajo učenci, ki živijo tukaj in zdaj in ne razumejo pomena domače naloge in je zato nikoli ne naredijo. Takšni učenci so v vsakem razredu, a tudi sami aktivno sodelujejo pri poročanju novic, na pomoč jim priskočijo mobilni telefoni. Naloga se spremeni v igro vlog: prve novice z interneta je treba prevesti v angleščino. Tako se preizkusijo v vlogi tolmačev, kar jim je v veliko veselje. In tukaj spet širimo besedni zaklad, razvijamo slovnične strukture, še posebej pasivni glas je zelo primeren za ta primer.

Govorno ogrevanje številka 5: Horoskop. Že na začetni stopnji, ko učenci še nimajo bogatega besednega zaklada, lahko uporabite to govorno ogrevanje. Obstaja več možnosti, na primer ponavljanje dni v tednu. Da bi si lažje zapomnili dneve v tednu in njihovo črkovanje, lahko učenci poudarijo dejstvo, da se vsak dan v tednu nanaša na določen planet v sončnem sistemu, npr.Nedelja - Sonce, ponedeljek - Luna, sobota - Saturnitd. In da ima oseba, rojena na določen dan v tednu, določene lastnosti. Količina informacij, ki jih vnesete, je odvisna od stopnje študentov. V tem primeru so razvoj v govoru učencev takšne fraze, kot so "Rodil sem se v ponedeljek« ali »Moj rojstni dan je na …..«in tako naprej. Ponavljajo se dnevi v tednu, imena mesecev, letni časi, števniki, predlogi, značajske lastnosti, besedišče na temo hobijev itd.

Govorno ogrevanje številka 6: uporaba pregovorov in izrekov.

Govorno ogrevanje številka 7: zvijanje jezika. Govorno ogrevanje številka 8: pesmice in otroške pesmice. Ogrevanje govora številka 9: uganke na različne teme. Ogrevanje govora št. 10: blitz - ankete o različnih nepričakovanih temah itd.

Rad bi omenil, da se ogrevanje govora št. 7, 8, 9,10 uporablja pri pouku ne le na srednji in višji ravni, temveč v večji meri v osnovni šoli. Razlika je seveda v stopnji zahtevnosti predstavljenega gradiva. Ena stvar združuje vsa ta govorna ogrevanja - strogo upoštevanje časa - ne več kot 5 minut. Seveda, če je v razredu veliko učencev, vsi ne morejo neposredno sodelovati, na primer v razpravi. V tem primeru je treba upoštevati vrstni red govorcev in študentom dati možnost, da govorijo v naslednjih učnih urah. Na splošno je večina predstavljenih govornih ogrevanj namenjena delu celotnega razreda v sozvočju: zvijače, pesmi, pesmi.

Delovne izkušnje kažejo, da se z izvajanjem govornega ogrevanja pri vsaki učni uri učencem bistveno poveča besedni zaklad, besedišče, uporabljeno pri govornem ogrevanju, pa lažje in hitreje preide v aktivni besedni zaklad učencev.

Rabljene knjige:

Priročnik za učitelja tujega jezika. Referenčni priročnik. / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrov. - Minsk: Višja šola, 1997. - 525 str.
Passov E.I. Osnove metodike poučevanja tujih jezikov. – M.: Razsvetljenje, 1977. – 208 str.
Rinvolucri, M. Slovnične igre (Spoznavne, čustvene in dramske dejavnosti za študente EFL), 1995.-138str.

4. Rinvolucri, M. in Navis, P. Več slovničnih iger (kognitivne, čustvene in gibalne dejavnosti za študente EFL), 1997-176 str.

V učilnici imam vedno paket sladolednih palčk. Ne, v službi ne jem sladoleda. Vzamem jih v neki trgovini (običajno jih dajo v poljubni količini) in mi zelo pomagajo pri delu s katero koli starostno kategorijo.

Palice z imeni.(Pridobljeno iz knjige Douga Lemova Teach Like a Champion.)

Primerno za skupinsko delo od prednajstnikov do odraslih. Običajno že na prvi uri (seveda lahko kadarkoli v šolskem letu) učencem razdelim palico in prosim vsakega, da napiše svoje ime. Nato se palčke nekoliko zbeganih učencev zberejo in dajo v kozarec za svinčnike. Uporabni mi bodo v tem in naslednjih razredih.

Namesto da bi učence spraševal po vrstnem redu ali po vrstnem redu, ki ga sam izberem, preprosto potegnem palico iz kozarca, ne da bi pogledal. Včasih isti učenec naleti dvakrat zaporedoma, a takšna naključnost pri izbiri poveča vključenost študenta: zgodi se, da se študent, ki je pravkar odgovoril, za nekaj časa sprosti in ne razmišlja, potem pa ne gre več. Enako z anketo "v krogu" - obstajajo tovariši, ki so preleni, da bi razmišljali, zato preprosto izračunajo, katero vprašanje bodo dobili. Toda s palčkami ne morete ničesar izračunati, zato morate razmišljati. Ne uporabljam ga ves čas, ampak tam, kjer je primerno - obstajajo naloge, kjer je bolje, da učitelj sam izbere vrstni red ankete.

Palice za vsako skupino po koncu pouka potegnemo skupaj z gumico in pospravimo v škatlo, za naslednjo skupino pa jo po potrebi dobimo.

Še en odličen način za povečanje angažiranosti študentov je glasovanje. To še posebej velja za ne preveč motivirane najstnike. Recimo, da vprašamo naključno. To še vedno ne zagotavlja, da vsi razmišljajo v tem trenutku. In če izbira ni padla nanje, se nekateri učenci sprostijo in nehajo poslušati. Zato včasih glasujemo za odgovore.

Vsak učenec bo potreboval dve palici, recimo, da je zelena "DA", rdeča pa "NE". Palice zbiramo po pouku, zato je dovolj, da naredimo en komplet za vse skupine (le na rezervne ne pozabite). Ste opravili vajo? - Super. Eden od učencev pride ven in napiše odgovore na tablo, nato pa za vsakega od odgovorov na hitro glasujemo, dvignemo zeleno palčko, če se strinjamo, da je pravilen, in rdečo, če se ne strinjamo. Poleg tega, da naši učenci začnejo več razmišljati, tudi bolje vidimo, kdo kako je temo obvladal kot z navadno anketo.

nore zgodbe

Kot pregled, učitelji ob koncu semestra/letnika pogosto dajo študentom nalogo, da iz leksikalnih enot, obravnavanih v tem času, sestavijo kakšno neverjetno zgodbo. Običajno se za to uporabijo trakovi papirja, namesto njih pa lahko besede in besedne zveze, ki jih potrebujemo, napišemo na palčke, iz katerih nato učenci izvlečejo poljubnih 10-15. Da, potrebovali boste veliko palic. Vendar je videti bolj zanimivo kot papir ali karton, in kar je najpomembneje, ni jih treba vsako leto obnavljati.

Lutke.

Za otroke predšolske in osnovnošolske starosti so palice božji dar. Izdelujejo lutke, ki jih otroci naravnost obožujejo. Na en konec palčke se nalepi papirnati gobec/figurica (najdete že pripravljene barvne, jaz pa pustim otrokom, da jih pobarvajo sami) in jih potem lahko uporabite pri najrazličnejših opravilih. Ideje najdete na Pinterestu.

Najprej otroci z veseljem opisujejo z ljubeznijo naslikano žival, povedo, kakšne barve je, kar pomeni, da lahko ponovite dele obraza in / ali telesa ter barve. Drugič, z njihovo pomočjo lahko ponovite besedišče in prosite otroke, naj dvignejo tisto, kar imenujete (na primer, Drži svojo mačko! Dobro. Drži svojega hrčka. Zdaj pa dvigni svojega zajca in ptiča itd.) Tretjič, z te lutke lahko igrate zgodbe iz učbenika in mini dialoge. In lahko celo naredite senčno gledališče, vendar vam bom o tem nekako povedal ločeno.

Uganke

Še en zanimiv primer uporabe sladolednih palčk pri otrocih so sestavljanke (primeri). Tematske sestavljanke lahko sestavite sami, nato pa otroke v parih ali mini skupinah prosite, naj zberejo in povedo, kaj vidijo na njej (super za počitniške ure), ali pa povabite otroke, da sami narišejo slike in nato spremenijo in zbirati.

Upam, da je bil ta članek koristen za vas. Če imate dodatke - napišite v komentarje. Vso srečo pri učenju angleščine!

Grankina Svetlana Pavlovna,
Učitelj angleščine,
GBOU gimnazija št. 49 v Sankt Peterburgu

Začetek lekcije je ključ do uspešne lekcije. Pouk angleščine je treba začeti pravilno, da bi otroke zanimali za predmet.

Kako je najbolje začeti uro angleščine?

Klasičen začetek pouka je dialog z učiteljem.

To so znana vprašanja iz otroštva:

Ste pripravljeni na lekcijo?

kateri je datum Dan v tednu?

Kakšno je danes vreme?

Kakšna je bila tvoja domača naloga?

Učenci si dokaj hitro zapomnijo odgovore. Naslednja stopnja je sposobnost vprašati druge fante. Lahko delate v parih, nato vprašate en par pri tabli. Vnesete lahko vprašanja z manjkajočimi besedami, na primer:

Kakšno je vreme____ danes?

Učenec obnovi vprašanje in nato nanj odgovori. V močnem razredu lahko vsako lekcijo dodate eno novo besedo (kar pomeni točno začetek lekcije). Na primer, lahko se naučite uporabljati ne samo "všeč mi je", ampak tudi glagole, kot so "tobefondof, uživati, oboževati, takedelightin, ..."

Predlagam, da se oddaljimo od tradicije in vnesemo element novosti. Priti mora do konstruktivnega dialoga, da dijaki in poslušalci postanejo neposredni udeleženci dogajanja. Učno uro lahko začnete prijateljsko in vprašate, kako so učenci preživeli konec tedna ali kakšne načrte imajo za prihodnji dan. Veliko študentov se bo odprlo na drugi strani. Spoznali boste njihove hobije in strasti.

Preverjanje domače naloge in utrjevanje obravnavane snovi je obvezen del vsake ure. Kako jih popestriti? Odvisno od teme. Če je tema "Vreme", se lahko igrate meteorologe, če so teme "Hiša", "Družina", "Videz", lahko povežete svojo domišljijo in prosite enega od fantov, da pove o svoji viziji prihodnosti. Vsi nasveti in priporočila morajo biti podani v angleškem jeziku.

Ključ do pouka je govorno ogrevanje. Namenjen je ustvarjanju posebnega tujejezičnega vzdušja v razredu, za tako imenovani "vstop v pouk".

Tako je za učitelja govorno ogrevanje najprej način, kako pritegniti pozornost učencev; drugič, je edinstveno orodje za poučevanje jezika v vseh vidikih (jezikovnem – besedišču, slovnici, fonetiki, sociokulturnem itd.). Vse to hkrati in v samo petih minutah.

Izvajamo glavno načelo poučevanja angleščine - personalizacijo, ki je sestavljena iz dejstva, da se dobro absorbira in zapomni le tisto, kar je neposredno povezano s človekom.

Več primerov ogrevanja govora:

1. Vprašanje "Kako se počutiš danes?" (»Kako se počutiš?«) imajo učenci več odgovorov in uvedemo eno novo besedo, s čimer razširimo besedni zaklad, urimo izjave.

2. Novice. Pregled novice so učenci opravili v prejšnji uri. Slišijo se različne novice: politične, kriminalne, glasbene, športne itd. Nekateri fantje so bili preleni in niso naredili domače naloge, zato novice jemljejo kar na poti iz mobilnega telefona. Ni kaj, naj vadijo prevajanje.

3. Horoskopi so zelo zanimivi.

4. Za te namene lahko uporabite jezikovne zvijače.

Mačehice vijolične, makovi rdeči,

Jeglič bled z zlato glavo. (p)

Lepe barve, ki se močno svetijo

Smejoča se voda rahlo pljuska. (l)

William Winter in Walter Wilkins stene med okni vedno belo opereta z vodo. (w)

5. Napevi, pesmi

Napevi so dobri, ker si jih je enostavno zapomniti, kar pomeni, da si zapomnijo besedišče in slovnična pravila.

Delo s petjem: en učenec bere levo stran, ostali odgovarjajo v zboru (desna stran).

Bankirjeva žena Blues

Kje živi Janez?

Živi blizu banke.

Kdaj dela?

Dela ves dan in dela celo noč

Na bregu, na bregu, na velikem, rešetkastem bregu.

Kje študira?

Študira v banki.

Kje spi?

Spi na banki.

Zakaj preživi ves dan, vso noč, dan, vso noč

Na banki, na banki, na veliki, rešetkasti banki?

Ker ima svojo banko rad bolj kot svojo ženo

In svoj denar ljubi bolj kot svoje življenje.

Vadite vprašanja in odgovore v preprostem sedanjiku.

Izkušen učitelj lahko pripravi svojo pesem s trenutnim besediščem.

Pesmi so vir novega besedišča, kar pa je še pomembneje, pomagajo učencem, da se sprostijo, se naučijo pravilne izgovorjave in se počutijo sposobne za učenje angleščine.

Pesmi je treba pogosteje spreminjati, včasih pa se vrniti k preučenim. Besedilo pesmi je mogoče spremeniti.

Če so s pesmijo povezane slike, potem lahko nehate peti in 2-3 minute posvetite opisu slik.

6. Idiomi, pregovori

Enkrat na teden se spremeni frazem ali pregovor, o katerem učenci govorijo – razložijo pomen, ga uporabijo v kratki zgodbi, dialogu, se pogovarjajo o izvoru, opišejo smešno sliko, izberejo ruski ustreznik. Do konca tedna idiom postane "domači" in se aktivno absorbira.

Glavna stvar je, da ga učitelj pozneje ne pozabi in ga pogosteje uporablja v ustnem govoru. Če učitelj pogosto uporablja "toplayhooky" (nottogotoschool), potem si otroci ne samo zapomnijo idioma, ampak ga uporabljajo tudi namesto "beabsent", "missclasses".

Študente lahko prosite, naj narišejo sliko, da razložijo idiom. Risbe so zelo uspešne in se uporabljajo več kot eno leto.

Pregovore je mogoče preučevati zelo intenzivno – eno v dveh učnih urah lahko pridete do zgodb, ki se končajo s pregovorom.

Za mlajše učence so to preprosti verzi, ki bi se jih morali naučiti skoraj vsi v skupini. Zaželeno je, da se pesem poveže s temo, ki se preučuje "Hrana", "Živali" itd. Lahko recitirate v zboru, vrstico za vrstico, celo berete, vendar mora biti besedilo z manjkajočimi besedami.

Za pesem lahko izberete idiom ali pregovor, ki ga razložimo, ko se vsi (ali skoraj vsi) naučijo pesem. Pesem lahko spremenite, poleg tega z aktivnim sodelovanjem otrok. Na primer, razmislite o naslednji pesmi:

Leti, ptičica, leti!

Poleti v nebo!

1, 2, 3, prosti ste!

Učenci so lahko ustvarjalno predelali pesem:

Teci, mali zajec, teci!

V gozdu se zabavajte!

ena dva tri štiri,

Ali želite več teči?

mačka spi kjerkoli

Vsaka miza, kateri koli stol,

Vrh klavirja, okenska polica,

Na sredini, na robu,

Odprt predal, prazen čevelj,

Vsako naročje bo zadostovalo,

Vgrajeno v omarico,

V omari s tvojimi oblekami

Kjerkoli! Ni jim vseeno!

Mačke spijo kjerkoli.

Priporočljivo je, da izberete sliko za opis pesmi. Toda to je naslednji korak.

8. Slike

Bolje je uporabiti študentske risbe in prave fotografije.

Dobro je, če ima učbenik dobro sliko o aktualni temi.

Nato lahko daste domačo nalogo - opišite jo, vendar morate v razredu dodati svoje vprašanje, novo besedo, izraz, ki se ga morate spomniti v naslednji lekciji.

Če je zbrana velika zaloga slik, so težave s stavki:

ne bo. Toda slik je lahko veliko in morate pogosto trenirati. Sodobni učbeniki za osnovno šolo so dobri, za starejše učence (predvsem tiste, ki zaostajajo) pa je treba uporabiti dodatne slike.

Učenje novega besedišča se lahko spremeni v razburljivo igro za malčke

- "Je pod____?"

Mlajši učenci imajo zelo radi še eno igro "Hiddenpictures", s pomočjo katere prav tako vadijo nove besede, pa tudi nove fraze. Na primer:

Imam pito. Moja pita je rdeča.

Če je na sliki skritih 10 besed, potem lahko daste 3-4 besede in zberete slike, ki niso podpisane, da naslednjič lahko pita postane zelena.

Kaj ne storiti na začetku lekcije.

A) Odložite začetek lekcije za več kot 5 minut

B) Vprašajte iste učence

B) postavite dvojke

D) Dajanje pretežke naloge

D) biti preveč predvidljiv

E) Začnite s testom

Začetek pouka zavzema pomembno mesto za ustvarjanje tujejezičnega vzdušja v pouku in tako imenovani "vstop v pouk", to je način, kako učence zainteresirati in pritegniti njihovo pozornost.

Literatura

1. V. Rogovskaya, članek »Na začetku pouka«, revija »Tuji jeziki v šoli«.

Gubanova Alla Sergeevna

MKOU "Nikolska srednja šola"

okrožje Anninsky,

Voroneška regija

učitelj angleščine

Časi se spreminjajo, spreminjamo se mi. Od tradicionalnih oblik in metod v pedagogiki prehajamo k inovativnim. Eden od pregovorov pravi: "Prav začetek je pol zdravja." Dejansko je začetek lekcije ključ do uspešne lekcije. Kako začeti lekcijo angleščine, da bi zanimali otroke?

Klasičen začetek pouka je dialog z učiteljem.

To so znana vprašanja iz otroštva:

kako si

Kateri dan je danes?

Kakšno je danes vreme?

Kajjetvoja domača naloga?

Učenci si dokaj hitro zapomnijo odgovore. Naslednja stopnja je sposobnost vprašati druge fante. Igra vlog »Jaz sem učitelj« je mojim učencem še posebej všeč. Prav tako lahko povabite spremljevalce, da vnaprej napišejo vprašanja z manjkajočimi besedami, na primer:

Kako____ ti?

Kakšno je ___vreme____ danes?

Učenec obnovi vprašanje in nato nanj odgovori. V prihodnosti lahko postopoma dodajate novo leksikalno enoto. Na primer, lahko se naučite uporabljati ne samo "všeč mi je", ampak tudi glagole, kot so "imeti rad, uživati, …"

Pri izvajanju zveznega državnega izobraževalnega standarda se mi zdi primerno imeti konstruktiven dialog, tako da učenci in poslušalci postanejo neposredni udeleženci dogajanja. Učno uro lahko začnete prijazno, povprašate učence, kako se počutijo, kako so preživeli vikend, kakšne načrte imajo za jutri, kaj gredo po šoli. To fantom omogoča, da se odprejo na drugi strani, spoznajo svoje hobije in hobije.

Kako pa popestriti tako obvezne dele pouka, kot sta preverjanje domače naloge in utrjevanje obravnavane snovi? Veliko je odvisno od teme. Če je tema "Vreme", se lahko igrate meteorologe, če so teme "Hiša", "Družina", "Videz", lahko povežete svojo domišljijo in prosite enega od fantov, da pove o svoji viziji prihodnosti. Vsi nasveti in priporočila morajo biti podani v angleškem jeziku. Najljubše oblike ponavljanja besedišča so križanke, igre loto, menjalniki.

Govorna vadba. Namenjen je ustvarjanju posebnega tujejezičnega vzdušja v razredu, za tako imenovani "vstop v pouk". Za učitelja je govorno ogrevanje najprej način, kako učencem pomagati vstopiti v jezikovno okolje, potem ko pridejo na lekcijo angleščine po študiju drugih šolskih predmetov; drugič, prilagodite se komunikaciji v angleščini; tretjič, pozitiven odnos do celotne prihodnje lekcije. Vse to hkrati in v samo 1-2 minutah.

Personalizacija je glavno načelo poučevanja angleščine, to je, da se dobro absorbira in zapomni samo tisto, kar je neposredno povezano s človekom.

Tu je nekaj primerov ogrevanja govora:

1. digitalni pogovor

Učenci dobijo poljubno temo za razpravo, vendar morajo pri razpravi o tej temi povedati pet različnih številk: datum, cena, telefonske številke, čas, velikost itd.

3. Sledi odgovoru

Namen tega ogrevanja je naučiti se pravilno postavljati vprašanja in odgovarjati nanje. To ogrevanje je primerno za utrjevanje katere koli slovnične strukture. Vprašanja lahko za učence pripravimo vnaprej ali pa jih prosimo, da sami ustvarijo vprašanja. Udeleženci stojijo v krogu, vendar vprašanja ne postavljajo sosedu, temveč tistemu za njim. Kdor se zmede ali odgovori na napačno vprašanje, je izločen iz igre.

4. Za te namene lahko uporabite jezikovne zvijače.

Mačehice vijolične, makovi rdeči,

Jeglič bled z zlato glavo. (p)

Lepe barve, ki se močno svetijo

Smejoča se voda rahlo pljuska. (l)

William Winter in Walter Wilkins stene med okni vedno belo opereta z vodo.(w)

5. Napevi, pesmi

Napevi so dobri, ker si jih je enostavno zapomniti, kar pomeni, da si zapomnijo besedišče in slovnična pravila.

Delo s petjem: en učenec bere levo stran, ostali odgovarjajo v zboru (desna stran).

Primer:

Bankirjeva žena Blues

Kje živi Janez?

Živi blizu banke.

Kdaj dela?

Dela ves dan in dela celo noč

Na bregu, na bregu, na velikem, rešetkastem bregu.

Kje študira?

Študira v banki.

Kje spi?

Spi na banki.

Zakaj preživi ves dan, vso noč, dan, vso noč

Na banki, na banki, na veliki, rešetkasti banki?

Ker ima svojo banko rad bolj kot svojo ženo

In svoj denar ljubi bolj kot svoje življenje.

Vadite vprašanja in odgovore v preprostem sedanjiku.

Izkušen učitelj lahko pripravi svojo pesem s trenutnim besediščem.

Pesmi so vir novega besedišča, a kar je še pomembneje, pomagajo učencem, da se sprostijo, naučijo pravilne izgovorjave in se počutijo sposobne za učenje angleščine.

Pesmi je treba pogosteje spreminjati, včasih pa se vrniti k preučenim. Besedilo pesmi je mogoče spremeniti.

Če so s pesmijo povezane slike, potem lahko nehate peti in 2-3 minute posvetite opisu slik.

6. Idiomi, pregovori

Študente lahko prosite, naj narišejo sliko, da razložijo idiom. Risbe so zelo uspešne in se uporabljajo več kot eno leto.

Pregovore je mogoče preučevati zelo intenzivno – eno v dveh učnih urah lahko pridete do zgodb, ki se končajo s pregovorom.

7. Pesmi

Za mlajše učence so to preproste pesmi, ki si jih lahko skoraj vsak zlahka zapomni na igriv način. Zaželeno je, da se pesem poveže s preučevano temo. Lahko recitirate v zboru, vrstico za vrstico, celo berete, vendar mora biti besedilo z manjkajočimi besedami.

Leti, ptičica, leti!

Poleti v nebo!

1, 2, 3, prosti ste!

Učenci so lahko ustvarjalno predelali pesem:

Teci, mali zajec, teci!

V gozdu se zabavajte!

ena dva tri štiri,

Ali želite več teči?

Nekatere verze lahko preberemo zelo hitro in postanejo zvijalke. Na primer:

Mačke

Avtor: E. Farjeon.

mačka spi kjerkoli

Vsaka miza, kateri koli stol,

Vrh klavirja, okenska polica,

Na sredini, na robu,

Odprt predal, prazen čevelj,

Vsako naročje bo zadostovalo,

Vgrajeno v omarico,

V omari s tvojimi oblekami

Kjerkoli! Ni jim vseeno!

Mačke spijo kjerkoli.

Priporočljivo je, da izberete sliko za opis pesmi. Toda to je naslednji korak.

8. Slike

Bolje je uporabiti študentske risbe in prave fotografije.

Dobro je, če ima učbenik dobro sliko o aktualni temi.

Potem lahko daste domačo nalogo - da jo opišete, vendar morate v razredu zagotovo dodati svoje vprašanje, novo besedo, izraz, ki se ga morate zagotovo spomniti v naslednji lekciji.

Če je zbrana velika zaloga slik, so težave s stavki:

On bere.

Ona jé.

ne bo. Toda slik je lahko veliko in morate pogosto trenirati. Sodobni učbeniki za osnovno šolo so dobri, za starejše učence (predvsem tiste, ki zaostajajo) pa je treba uporabiti dodatne slike.

Učenje novega besedišča se lahko spremeni v razburljivo igro za malčke

Mlajši učenci imajo zelo radi še eno igro "Skrite slike", s pomočjo katere prav tako vadijo nove besede, pa tudi nove besedne zveze. Na primer:

Imam pito. Moja pita je rdeča.

Če je na sliki skritih 10 besed, potem lahko daste 3-4 besede in zberete slike, ki niso podpisane, da naslednjič lahko pita postane zelena.

Začetek pouka zavzema pomembno mesto za ustvarjanje tujejezičnega vzdušja v pouku in tako imenovani "vstop v pouk", to je način, kako učence zainteresirati in pritegniti njihovo pozornost. Obstaja veliko načinov za ustvarjanje produktivnega razpoloženja in vsak učitelj oblikuje svoj »prašiček«. Pomembno je, da jih ne uporabljate pogosto v istem razredu, jih spreminjate in razumete, da mora biti izbira sredstev odvisna od razpoloženja razreda in vsakega otroka posebej.