Lekcija ekonomije njeni glavni udeleženci. Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci. Povzetek lekcije. Viri – rezerve, viri nečesa
Povzetek lekcije
Razred: 7
Predmet: družboslovje
Tema: "Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci"
Učitelj: Korelina S.S.
Namen lekcije: seznaniti študente s pojmom "ekonomija" in razviti ideje o tem.
potrebno.
Naloge:
- oblikovati predstavo o gospodarstvu kot sferi družbenega življenja, njegovem glavnem
manifestacije in udeleženci;
- razkrivajo vlogo in pomen gospodarstva pri zagotavljanju najpomembnejših potreb in
človeško življenje;
- prepoznati posebnosti in medsebojne povezave glavnih področij gospodarskega življenja, značaja
aktivnosti njenih udeležencev;
- študentom pomaga razumeti prednosti in slabosti različnih oblik gospodarjenja
(samooskrbno in komercialno kmetovanje).
Med poukom.
Org trenutek. Pozdravi. Dobro jutro fantje. Začenjamo nov del učbenika Človek in
gospodarstvo«. In tema naše današnje lekcije je "Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci." (1. diapozitiv)
Zapiši v zvezek. Učni načrt si lahko ogledate na zaslonu. (2. diapozitiv)
1. Kaj je ekonomija.
2. Zakaj je ekonomija potrebna?
Navedite namen lekcije.
Spomnimo se:
Kaj človeka motivira k delovanju? Katere so glavne potrebe ljudi? Kakšno vlogo
Kakšno vlogo ima delo v življenju družbe? Kaj nastane z delom?
1. Kaj je ekonomija
Vprašanje za razred: Kaj je ekonomija?
Z manifestacijami gospodarstva se srečujete vsak dan: doma in na ulici slišite pogovore o
cene blaga, izveš o višini plač svojih staršev, bereš o davkih v časopisu, sodeluješ pri
popravilo šolskega pohištva, nakup hrane v trgovini. Vse te posamezne manifestacije
lahko združimo pod splošnim pojmom "gospodarstvo".
Iz tečaja 5. razreda že veste, iz katerega je bila beseda "ekonomija" prvotno prevedena
v stari grščini je pomenilo »upravljanje po pravilih, zakonih«. (Slide 3) Sčasoma to
koncept je dobil širšo razlago. Na primer angleški pisatelj George Bernard
Shaw (1856-1950) je izjavil: "Ekonomija je sposobnost, da kar najbolje izkoristimo življenje"
in sodobni znanstveniki so ugotovili: »Ekonomija je zavestno zgrajena in uporabljena
ljudje so njihov sistem za vzdrževanje življenja.«
Spoznavanje različnih gospodarskih pojavov ali njihovo preučevanje pri predmetu zgodovina, geografija,
lahko vidite, da se ta koncept obravnava v dveh pomenih:
ekonomija kot gospodarstvo in kot področje znanja. Lahko ponudite svoje možnosti, npr
dodajte naslednje definicije: »Ekonomija je znanje o ...«, »Ekonomija so veščine ...«.
Tako avtor knjige "Ekonomija" P. Samuelson ponuja na primer naslednje definicije
ekonomija: ekonomija je: 1) dejavnosti v zvezi z menjavo in denarnimi transakcijami
med ljudmi; 2) vsakdanje poslovne življenjske dejavnosti ljudi, njihovo črpanje sredstev za
obstoj in uporaba teh sredstev; 3) vzpostavitev in izvajanje porabe in
proizvodnja; 4) bogastvo. (diapozitiv 4)
Razpravljamo lahko o naslednjih vprašanjih: zakaj avtor ponuja različne definicije?
Kako te definicije razkrivajo različne vidike gospodarskega življenja družbe? Katero od
Ali lahko definicije, ki ste se jih naučili v razredu, štejejo za najbolj popolne?
Pogovor smo začeli z zasebnimi manifestacijami človeškega gospodarskega življenja, za njimi pa lahko
videli najpogostejše procese in pojave.
Glavne manifestacije gospodarstva vključujejo: proizvodnjo, distribucijo, menjavo,
poraba. Ti procesi so medsebojno povezani in imajo občasno ponavljajočo se naravo;
se lahko pojavi ne le strogo zaporedno, ampak tudi hkrati, vzporedno. Razmislimo o tem
na primeru zadovoljevanja ene najpomembnejših človekovih potreb – potrebe po
jesti kruh. Učbenik na str. 89 – 90. Pek po določeni tehnologiji peče,
to pomeni, da daje kruh. (Proizvodnja.) Pekarna del izdelkov dobavi otrokom
vrtci, šole, drugi del pa v trgovine. (Razdelitev.) Prodajalec v trgovini prodaja kruh, t.j.
menjave za denar kupcem. (Izmenjava.) Učenci jedo svežo hrano med šolskim zajtrkom.
kruh. (Poraba.)
Proizvodnja
Distribucija
Menjava
Poraba
Izpolnimo nalogo (Slide 5)
Naštete vrste gospodarskih dejavnosti vpišite v ustrezen stolpec tabele:
izdelovanje okraskov za božično drevesce, sestavljanje družinskega načrta porabe za mesec, zajtrk v šoli
menza, obisk frizerja, izplačevanje dodatkov družinam za otroke, uporaba razsvetljave v
vsakdanje življenje, nakup opreme za pohodniški izlet.
Nato bomo podrobneje preučili značilnosti glavnih manifestacij gospodarstva
življenje. Tukaj bomo poskušali ugotoviti vlogo gospodarstva v življenju človeka, celotne družbe.
Minuta telesne vzgoje.
2. Zakaj je ekonomija potrebna?
Ne pozabite, kako raznolike so človeške potrebe po hrani, obleki, stanovanju, komunikaciji, zaščiti
zdravje itd. Zakaj je potrebno zadovoljiti te zahteve in potrebe? Popolnoma očitno
- zagotavljati njegovo življenje in delovanje. Gospodarstvo aktivno sodeluje pri
Zadovoljevanje teh potreb je njegov cilj ohranjanje in nadaljevanje življenja ljudi. Za to
Proizvajajo se različni izdelki in blago ter opravljajo storitve.
Ekonomski produkti nastajajo s pomočjo takšnih oblik organizacije ali upravljanja
gospodarstva, tako naravnega kot komercialnega.
Vprašanje za razred: Se spomnite, kaj je samooskrbno kmetijstvo?
Samooskrbno kmetovanje je način organiziranja življenja ljudi, v katerem je vse potrebno
saj življenje proizvajajo sami in samo za lastno porabo. (diapozitiv 6).
To je najstarejša oblika kmetovanja, ki uporablja predvsem primitivna orodja.
kmetijstvo, preproste tehnologije. V samooskrbnem gospodarstvu ni trgovine, izmenjave izdelkov in storitev,
kar otežuje izboljšanje življenjskega standarda ljudi.
Vprašanje razredu: Kaj je po vašem mnenju slabost te oblike vodenja?
Glavna pomanjkljivost te oblike gospodarjenja je nizka produktivnost dela,
ki omogoča le minimalne pogoje za preživetje. Temelji na življenjskem slogu
v samooskrbnem kmetovanju, čeprav izjemno težko, je prebivalcem ruske vasi dobro znano.
Vprašanje za razred: Se spomnite, kaj je surovina?
Blagovno kmetovanje je način organiziranja gospodarskega življenja družbe, v katerem ljudje
specializirani za določene vrste dejavnosti, proizvodnjo blaga in opravljanje storitev
izmenjujejo med seboj. (diapozitiv 6).
Vprašanje za razred: Zakaj je komercialno kmetovanje boljše od naravnega?
Ta oblika kmetovanja je bolj skladna s cilji gospodarstva – maksimalno
zadovoljiti potrebe ljudi. Vsi proizvedeni izdelki postanejo blago,
namenjeno menjavi. Proizvajalci si prizadevajo povečati produktivnost in
izboljšati kakovost blaga za donosne menjave. Zavedanje ljudi o koristih
Ta način življenja je privedel do tega, da je postalo gospodarsko kmetovanje, ki je nadomestilo naravno kmetovanje
ki prevladujejo v gospodarskem življenju družbe.
Samooskrbno kmetovanje je nizko učinkovita oblika kmetovanja in njeno ohranjanje v
gospodarstva je praviloma zaviralec družbenoekonomskega razvoja družbe, ločen
državi, dejavnik zniževanja življenjskega standarda prebivalstva. Razvoj družbe je povzročil nastanek več
učinkovita in popolna oblika – komercialno kmetovanje, ki omogoča boljšo
zadovoljiti potrebe ljudi.
3. Glavni udeleženci v gospodarstvu.
Preberemo besedilo učbenika z učiteljevo razlago, 93. stran.
Za utrjevanje opravimo naslednje naloge: (Slide 7).
1. Zajtrkovali boste v kavarni s hitro prehrano (na primer McDonald's).
Za to situacijo uporabite koncepte "izdelek", "proizvajalec", "potrošnik", "menjava".
Posebno pozornost si zasluži sklep o povezanosti in soodvisnosti ciljev in rezultatov
gospodarskih dejavnosti njenih glavnih udeležencev. Pomagal vam bo razumeti in globlje asimilirati
razprava o naslednjih vprašanjih: Kako potrošnja blaga in storitev vpliva na proizvodnjo? Odvisno
Ali je raven porabe odvisna od ravni proizvodnje?
Domača naloga: § 8,
na “4” in “5” vprašanje št. 2, 4 iz razdelka “v razredu in doma” na strani 96. (Slide 8)
Vprašanje razredu: Prosim, povejte mi, ali ste morali kdaj kupiti blago? Ste se kdaj vprašali
Če imate prosti čas:
Zakaj se odločate za ta ali oni nakup?
Na glas preberite poglavje: Znanje za vsak dan, stran 94. (Slide 9).
Naloga: Zapomnite si nakupe katerih koli treh izdelkov, ki ste jih kupili vi ali vaši družinski člani. Uporaba
gradivo iz razdelka »Znanje za vsak dan«, analizirajte, na kaj so vplivali potrošniški motivi
izbrati enega ali drugega izdelka in ugotoviti, kako racionalna je bila izbira. Razmislite, ali je to potrebno
nekaj morate spremeniti v svoji kupčevi strategiji. Če da, kaj potem?
ime izdelka
Potrošniški motivi
zaključki
čustveno
racionalno
Hvala za lekcijo! Adijo. (Slide 10)
profesorica zgodovine in družboslovja na občinskem izobraževalnem zavodu Gimnazija št
Mesto Aksay, regija Rostov
Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci
Povzetek lekcije
Pri razvoju učne ure je bilo učitelju v pomoč gradivo iz učbenika in učnega pripomočka. Družbene vede. 7. razred: pouk
razvoj družboslovja za izobraževalni in metodološki sklop, (M. Prosveshcheniye) avtor. –
Moskva."VAKO".2009
Tema lekcije: Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci
Cilji lekcije: pripeljati študente do razumevanja vloge ekonomije v človekovem življenju, v razvoju družbe in države, vloge glavnih udeležencev v gospodarstvu pri ustvarjanju, distribuciji in potrošnji različnih gospodarskih proizvodov; še naprej razvijati spretnosti za skupinsko delo, analizirati dodatno literaturo, sklepati, samostojno obdelovati besedilo učbenika, predstavljati medsektorska vprašanja učne teme; gojiti pri učencih željo po uresničevanju svojih zmožnosti in sposobnosti, željo po pridobivanju znanja.
Oprema: naloge z dodatnim gradivom, multimedijski projektor.
Na to temo sta 2 lekciji.
Načrt lekcije 1:
1. Kaj je ekonomija?
2. Zakaj je ekonomija potrebna?
Naloga za študente: ugotoviti, kateri pojavi in procesi so ekonomski; kakšno vlogo ima gospodarstvo v življenju človeka in celotne družbe; Kaj je samooskrbno kmetijstvo?
Napredek lekcije 1:
V delovni zvezek učenci zapišejo načrt za 2 učni uri (prosojnica 2, 3).
Na podlagi izkušenj učencev o ekonomskih procesih, v katerih so udeleženi v življenju, je v delovnem zvezku predlagana naloga št. 1 (str. 52).
(glej prilogo št. 1)
Učenci podajo lastno razlago pojmov ekonomija, ekonomist, ekonomija in oblikujejo povedi, ki uporabljajo vse tri besede.
Učitelj govori o dveh pomenih pojma "ekonomija" (slide 3)
(glej prilogo št. 2)
Fantje v svoje zvezke zapišejo sklep, da so glavne manifestacije gospodarstva: proizvodnja, distribucija, menjava, potrošnja (slide 3)
Učitelj govori o vlogi ekonomije pri zadovoljevanju človeških potreb (po Maslowovi teoriji) in naravnem načinu kmetovanja (diapozitiv 4).
Pogovor o vprašanjih:
· Katere človeške potrebe identificira A. Maslow? Navedite primere teh potreb.
· Ali je možno v celoti zadovoljiti človekove potrebe?
· Kakšne so značilnosti samooskrbnega kmetijstva?
· Zakaj je glavna pomanjkljivost naravne oblike kmetovanja nizka produktivnost dela?
Za preučevanje vprašanja ekonomskega proizvoda študenti preberejo besedilo učbenika "Zakaj je ekonomija potrebna", stran 131, izpolnijo diagram na tabli (diapozitiv 5).
Za utrjevanje pojmov »izdelek« in »storitev« učenci opravijo nalogo v delovnem zvezku št. 4.
(glej prilogo št. 3)
Povzetek lekcije 1:
· Katere pojave in procese štejemo za ekonomske?
· Kakšno vlogo ima ekonomija v življenju človeka in celotne družbe?
Domača naloga §12, str. 130 – 134, vprašanje št. 1, naloga št. 3 v delovnem zvezku.
Načrt lekcije 2:
1. Anketa o domači nalogi.
2. Komercialno kmetovanje.
3. Glavni udeleženci v gospodarstvu.
Naloga za študente: ugotoviti, kaj je prednost komercialnega kmetovanja pred naravnim kmetovanjem; kako so med seboj povezani glavni udeleženci v gospodarstvu; zakaj ekonomisti svetujejo potrošnikom, naj se zanašajo na racionalne motive, da bi pridobili največjo korist.
Napredek 2 lekciji.
Anketa za domačo nalogo:
Pogovor ob učbeniškem vprašanju - kako ekonomija služi ljudem?
Delo s testi (diapozitiv 9,10).
Delo s konceptom »blagovnega kmetovanja«. Spomnimo se definicije iz tečaja zgodovine ali dela z učbenikom na strani 133.
Ugotavljamo značilnosti 2 oblik kmetovanja - delamo v delovnem zvezku str.56.
(glej prilogo št. 4)
Naloga: Primerjaj načine kmetovanja in izpolni tabelo (slide 11). Ugotovite, zakaj je sodobna družba prešla na blagovno obliko gospodarjenja?
Učitelj govori o dejavnostih glavnih udeležencev v gospodarstvu. Učitelj uvede pojme - ekonomski viri, dobiček (prosojnica 12, 13).
Vprašanje za razred - Kakšen je odnos med proizvajalcem in potrošnikom?
Samostojno delo učencev z rubriko »Učimo se racionalnega odločanja«, stran 137 v učbeniku (prosojnica 14).
Izpolnite diagram na tabli in odgovorite na vprašanje, zakaj se je treba pri nakupu blaga zanašati na racionalne motive.
Reši nalogo v delovnem zvezku št.8
(glej prilogo št. 5)
Utrdite, kar ste se naučili v lekciji – rešite problem (diapozitiv 15)
Povzetek lekcije:
· Kako so med seboj povezani glavni udeleženci v gospodarstvu?
Domača naloga: preberite § 12, str. 134-136, vprašanje 3.4.
GOSPODARSTVO IN NJEGOVI GLAVNI UDELEŽENCI
Namen lekcije:
Študente seznaniti s pojmom "ekonomija" in razviti ideje o njeni nujnosti.
Naloge:
Oblikovati predstavo o gospodarstvu kot sferi družbenega življenja, njegovih glavnih manifestacijah in udeležencih;
Razkrivajo vlogo in pomen gospodarstva pri zagotavljanju najpomembnejših potreb in preživetja ljudi;
Ugotovite posebnosti in medsebojna razmerja glavnih sfer ek. O nomično življenje, narava dejavnosti njegovih udeležencev;
Študentom pomagati razumeti prednosti in slabosti različnih oblik kmetovanja (samooskrbno in komercialno kmetovanje).
Med poukom.
Org trenutek. Pozdravi. Dobro jutro fantje. Začenjamo z novim delom učbenika Človek in ekonomija. In tema naše današnje lekcije je "Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci." (1. prosojnica) Zapišite v zvezek. Učni načrt si lahko ogledate na zaslonu. (2. diapozitiv)
1. Kaj je ekonomija.
2. Zakaj je ekonomija potrebna?
Navedite namen lekcije.
Spomnimo se:
Kaj človeka motivira k delovanju? Kakšne so oči V nove potrebe ljudi? Kakšno vlogo ima delo v življenju družbe? Kaj nastane z delom?
1. Kaj je ekonomija
Vprašanje za razred: Kaj je ekonomija?
Z manifestacijami gospodarstva se srečujete vsak dan V ampak: doma in na ulici slišiš pogovore o cenah blaga A ry, izveš o višini plač svojih staršev, bereš v A poznaš davke, sodeluješ pri popravilu šolskega pohištva, hrano kupuješ v trgovini. Vsi ti oddelki b Te manifestacije lahko združimo s splošnim pojmom "ec" o nomici."
Že iz tečaja 5. razreda veste, da na začetku O "Ekonomija" je v prevodu iz stare grščine pomenila "upravljanje po pravilih in zakonih".(3. diapozitiv) Sčasoma je ta koncept dobil širšo razlago. Tako npr in Več, angleški pisatelj George Bernard Shaw (1856-1950) je trdil: "Ekonomija je sposobnost, da kar najbolje izkoristimo življenje," in sodobni znanstveniki e Zaključili so: "Ekonomija je sistem za vzdrževanje življenja, ki so ga ljudje zavestno zgradili in uporabljali."
S seznanjanjem z različnimi gospodarskimi pojavi ali njihovim preučevanjem pri zgodovini, geografiji lahko zmanjšate e Jasno je, da se ta koncept obravnava v dveh pomenih:
ekonomija kot gospodarstvo in kot področje znanja. ti m O želite ponuditi svoje možnosti, kako dopolniti naslednjega e Naslednje definicije: »Ekonomija je znanje o ...«, »Ekonomija so veščine ...«.
Tako avtor knjige "Ekonomija" P. Samuelson predlaga, A na primer naslednje definicije ekonomije: ekonomija je: 1) dejavnosti, povezane z menjavo in monetarno s naše transakcije med ljudmi; 2) vsakdanje poslovno življenje h aktivne dejavnosti ljudi, njihovo pridobivanje sredstev za preživetje e oblikovanje in uporaba teh sredstev; 3) vzpostavitev in izvajanje potrošnje in proizvodnje; 4) bogastvo.(diapozitiv 4)
Lahko se razpravlja o naslednjih vprašanjih: zakaj in v ali torus ponuja različne definicije? Kot v teh definicijah e različni vidiki gospodarskega življenja se razkrivajo v h brez družbe? Katero od definicij poznate A nakopičene med poukom, se lahko šteje za najbolj popolno?
Pogovor sva začela z zasebnimi pojavnimi oblikami gospodarstva e življenje človeka, a za njim vidiš največ O bolj splošni procesi in pojavi.
Glavne manifestacije gospodarstva vključujejo: proi s proizvodnja, distribucija, menjava, potrošnja.Ti procesi so medsebojno povezani in imajo periodično ponavljajočo se naravo, lahko se pojavijo ne le strogo zaporedno, ampak tudi hkrati, vzporedno. Razmislimo o tem na primeru zadovoljevanja ene najpomembnejših človekovih potreb – potrebe po kruhu.Učbenik na str. 89 – 90.Baker z uporabo določenega tehnologija, peče, torej prideluje kruh. (Proizvodnja.) Pekarna del izdelkov dobavlja vrtcem in šolam, del pa trgovinam. (Razdelitev.) Prodajalec v trgovini prodaja kruh, to je, zamenja ga za denar, kupuje A tel. (Izmenjava.) Učenci jedo med šolo A svež kruh za zajtrk. (Poraba.)
Izpolnimo nalogo (Slide 5)
Zapiši naštete vrste gospodarskih dejavnosti O vnesite ustrezen stolpec tabele: izdelava okraskov za božično drevesce, sestava družinskega načrta porabe za mesec, zajtrk v šolski jedilnici, obisk stave Za frizerski salon, izplačilo dodatka družinam za otroke, koriščenje b potreba po razsvetljavi v vsakdanjem življenju, nakup opreme za pohodniški izlet.
Nato si bomo podrobneje ogledali značilnosti glavnih manifestacij gospodarskega življenja. Točno tukaj O Poskušamo ugotoviti vlogo gospodarstva v življenju človeka, celotne družbe.Minuta telesne vzgoje.
2. Zakaj je ekonomija potrebna?
Ne pozabite, kako raznolike so človeške potrebe in oblačila, stanovanje, komunikacija, zdravstvena oskrba itd. več ali moramo zadovoljiti te zahteve in potrebe?Povsem očitno - da si zagotovi življenje in de jaz telnosti. Gospodarstvo aktivno sodeluje pri V Zadovoljevanje teh potreb je njegov cilj ohranjanje in nadaljevanje življenja ljudi. V ta namen različne O figurativni izdelki, blago, storitve so na voljo.
Ekonomski izdelki,se ustvarjajo z uporabo takšnih oblik organizacije ali upravljanja, kot so nat pri ral in blago.
Vprašanje za razred: Se spomnite, kaj je samooskrbno kmetijstvo?
Naravno gospodarstvo -to je način organiziranja življenja h niti ljudje, v katerih je vse potrebno za življenje b proizvodnjo proizvajajo sami in samo za svoje o porabi. (diapozitiv 6). To je najstarejša oblika kmetovanja, ki uporablja predvsem primitivna orodja. h kmetijstvo, preproste tehnologije. V samooskrbnem gospodarstvu ni trgovine, izmenjave izdelkov in storitev, kar otežuje izboljšanje življenjskega standarda ljudi.
Vprašanje razredu: Kaj je po vašem mnenju slabost te oblike vodenja?
Glavna pomanjkljivost te oblike upravljanja je, da z kaja produktivnost dela,ki omogoča le minimalne pogoje za preživetje. Življenjski slog, ki temelji na samooskrbnem kmetovanju, čeprav je izjemno težek, dobro poznajo prebivalci ruskih vasi. e ljubosumen.
Vprašanje za razred: Se spomnite, kaj je surovina?
Pridelovanje surovin -način organiziranja gospodarstva in ično življenje družbe, v katerem ljudje, specializacija in Z opravljanjem določenih vrst dejavnosti proizvajajo blago in opravljajo storitve za medsebojno izmenjavo.(diapozitiv 6).
Vprašanje za razred: Zakaj je komercialno kmetovanje boljše od naravnega?
Pri tej obliki kmetovanja gre v veliki meri za T izpolnjuje cilje gospodarstva – čim bolj zadovoljiti potrebe ljudi. Vsi proizvedeni izdelki O je blago namenjeno menjavi. Proizvedeno O Vozniki si prizadevajo povečati produktivnost dela in izboljšati kakovost blaga za donosne menjave. Zavedanje ljudi o prednostih tega načina življenja je pripeljalo do tega, da je v gospodarskem življenju družbe prevladovalo blagovno kmetovanje, ki je nadomestilo naravno kmetovanje.
Samooskrbno kmetijstvo je nizko učinkovita oblika kmetovanja in njeno ohranjanje v gospodarstvu, kot A na primer zavira družbeno-ekonomski razvojdružba, določena država, dejavnik zniževanja življenjskega standarda h brez prebivalstva. Razvoj družbe je povzročil nastanek učinkovitejše in naprednejše oblike – blagovne ekonomije, ki nam omogoča boljše zadovoljevanje potreb ljudi.
3. Glavni udeleženci v gospodarstvu.
Preberemo besedilo učbenika z učiteljevo razlago, 93. stran.
Za utrjevanje opravimo naslednje naloge: (Slide 7).
1. Zajtrkovali boste v kavarni s hitro prehrano. pri življenja (na primer v McDonald'su). Za to situacijo uporabite koncepte "izdelek", "proizvajalec", "potrošnik", "menjava".
Posebej velja izpostaviti ugotovitev o povezanosti in soodvisnosti ciljev in rezultatov gospodarske dejavnosti njenih glavnih udeležencev. Globlje razumevanje in razumevanje O Pomagal bo pri razpravi o naslednjih vprašanjih: v čem je Ali potrošnja blaga in storitev vpliva na proizvodnjo? Ali je raven porabe odvisna od ravni proizvodnje?
Domača naloga: § 8,
na "4" in "5" vprašanje št. 2, 4 iz razdelka »v razredu in doma« na strani 96. (Slide 8)
Če imate prosti čas:
Vprašanje razredu: Prosim, povejte mi, ali ste morali kdaj kupiti blago? Ste se kdaj vprašali, zakaj se odločite za ta ali oni nakup?
Vaja: Pomislite na nakup poljubnih treh izdelkov s strani vas ali vaših družinskih članov. S pomočjo gradiva iz razdelka »Znanje za vsak dan« analizirajte, kaj potrebujete e motivi pretepanja so vplivali na izbiro enega ali drugega O Vara, in ugotovite, kako racionalna je bila izbira. Pomislite, ali morate kaj spremeniti v svoji strategiji e kupčev gis. Če da, kaj potem?
ime izdelka | Potrošniški motivi | zaključki | |
čustveno | racionalno 1. Kaj je ekonomija? P. Samuelson ponuja naslednje definicije ekonomije: 1) dejavnosti, povezane z menjavo in denarnimi transakcijami med ljudmi; 2) vsakodnevne poslovne dejavnosti ljudi, njihova sredstva za preživljanje in poraba teh sredstev; 3) vzpostavitev in izvajanje potrošnje in proizvodnje; 4) bogastvo. 1. Kaj je ekonomija? Proizvodnja Distribucija Menjava Potrošnja izdelava okraskov za novoletno jelko, izdelava družinskega načrta porabe za mesec, zajtrk v šolski jedilnici, obisk frizerja, izplačevanje dodatkov družinam za otroke, uporaba razsvetljave na domu, nakup opreme za kampiranje. 2. Zakaj je ekonomija potrebna? Samooskrbno kmetovanje je način organizacije življenja ljudi, pri katerem si vse, kar je potrebno za življenje, pridelajo sami in samo za lastno porabo. Blagovno kmetijstvo je način organiziranja gospodarskega življenja družbe, v katerem ljudje, specializirani za določene vrste dejavnosti, proizvajajo blago in opravljajo storitve za izmenjavo med seboj. 3. Glavni udeleženci v gospodarstvu. Zajtrkovali boste v kavarni s hitro prehrano. Za to situacijo uporabite naslednje koncepte: "izdelek", "proizvajalec", "potrošnik", "borza". Kako potrošnja blaga in storitev vpliva na proizvodnjo? Ali je raven porabe odvisna od ravni proizvodnje? Proizvajalec je nekdo, ki se ukvarja z ustvarjanjem blaga ali zagotavljanjem storitev. Potrošnik je nekdo, ki uporablja blago in storitve za zadovoljevanje svojih potreb. Domača naloga: § 8, na “4” in “5” vprašanje št. 2, 4 iz naslova “v razredu in doma” na strani 96. Ime izdelka Motivi potrošnikov Zaključki čustveni in racionalni Ekonomija je sposobnost vodenja gospodinjstva po pravilih Ekonomija je znanost Gospodarstvo je sistem za vzdrževanje življenja, ki so ga zgradili ljudje Gospodarstvo (v zgodovini) – kmetijstvo, industrija, trgovina Napredna domača naloga: pripraviti zakon o varstvu proizvajalcev in potrošnikov (tako da se uporablja beseda: izdelek, blago) Javna lekcija Cilji: Poučna Izboljšati sposobnost dela z izobraževalno in dodatno literaturo, zakoni. Ustvarite pogoje za učenje nove snovi v razredu Ključni pojmi: gospodarstvo, viri, potrebe, proizvajalec, potrošnik. Razumevanje glavnih tem in pojmov s področja ekonomije. Uporaba pridobljenega znanja za vsakdanje življenje, izbira poklica, samostojno reševanje problematičnih problemov Poučna Ustvarjanje pogojev za oblikovanje komunikativne kulture Sposobnost dela v učni skupini Sposobnost poslušanja in spoštovanja mnenj drugih Oblikovanje humanističnega pogleda na svet in strpnosti med učenci Razvojni Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja in oblikovanje intelektualnih veščin Oblikovanje zmožnosti kritične analize pridobljenega znanja na podlagi samostojnega študija poučne in dodatne literature, oblikovanja sklepa in posodobitve svojega stališča. Spodbujati nadaljnjo rast zanimanja za proces spoznavanja oprema -projektor, PC, karte, Ustava, Civilni zakonik, Delovni zakonik, plastelin, slovarji, učno gradivo - tabela virov, termini, magneti. Lekcija je druga na temo "Gospodarstvo in njegovi udeleženci" A. S. Puškin: Okaran Homer, Teokrit; Deska: število, načrt, racionalno (lat.) - razumno. Med poukom. 1 .Organizacijski trenutek. Pozdravi. (Zelo sem vesel, da te vidim!) Prizadevanje za aktivne dejavnosti v lekciji. Danes imamo drugo lekcijo na temo "Gospodarstvo in njegovi udeleženci." (Zato vam ni treba zapisati teme) Ključni udeleženci v gospodarstvu. Proizvajalec in potrošnik. Država ščiti udeležence v gospodarskem procesu. Zakoni. Gospodarski viri. Glavno pravilo ekonomije.- na koncu lekcije jo moramo izluščiti in skupaj oblikovati. 2.Ponavljanje. 1-2 osebi – posamezne karte 1 oseba - na plošči. (Pravilno porazdeli - menjava, tehnologija, distribucija, proizvodnja, potrošnja, izdelek) Ostali - v skupinah po 2 osebi - delajo s kartami, učbeniki, slovarji. SLIDE o pravilih samostojnega dela: 1. Ni slabih idej. 2. Razmišljajte ustvarjalno. 3. Tvegaj. 4. Ne kritiziraj. 1 kartica: pravljica "Repa", kaj je tehnologija? Kartica 2: verz »Delili smo pomarančo«, kaj je ekonomija? Kartica 3: verz »Robin Bobin Barabek«, kaj je samooskrbno kmetovanje? Kartica 4: verz »Veverica sedi na vozu«, kaj je blagovna proizvodnja? Delo preverimo na tabli. 3Delo z učbenikom. Nadaljujemo s temo prejšnje lekcije. ZDRS O ekonomiji kot znanosti so prvič začeli govoriti: Ksenofont, Aristotel (384–322 pr. n. št.). Prav oni so prvi identificirali dva glavna udeleženca v ekonomskem procesu: proizvajalca in potrošnika. Torej sta za sodelovanje v ekonomskem procesu na splošno potrebna dva udeleženca: tisti, ki produkt proizvaja, in tisti, ki ga porabi. Recimo jim proizvajalec in potrošnik. ZDRS Zapišemo v zvezek. Pojme smo poiskali v učbeniku ali v slovarju (str. 94) in jih prebrali na glas. Ali je junak pravljice potrošnik? Brneča muha, ko ste šli na tržnico in kupili samovar? (Da) Starec v odnosu do zlate ribice. (ne, ker starec ribi ne plača svojih storitev.) Robinson Crusoe na otoku? (ne) Govorim o Andreju (primer, gradbenik Andrej in tudi on se zvečer sprošča) Kdo je v tem primeru proizvajalec? Ali je lahko proizvajalec samo 1 oseba ali skupina ljudi? Predstavljajte si, da Andrey ni ustvaril podjetja s prijatelji, ampak dela v državni tovarni, torej kdo je proizvajalec? (država) Osredotočimo se na državo. Država ni samo proizvajalka, ampak opravlja še eno funkcijo. Ali menite, da bi morala država zaščititi proizvajalce, potrošnike in druge udeležence v gospodarstvu ali ne? (Da) Kako lahko zaščitite potrošnika ali proizvajalca? (ustvari zakone) 4. Zakonodajni poskus. Delo na pripravi zakona o proizvajalcih, potrošnikih in blagu. (dano za reševanje kot nadaljevalna domača naloga za skupino študentov) Predstavljajmo si, da so vas prosili, da sodelujete v natečaju za najboljši zakon o potrošnikih, proizvajalcih in dobrinah. Obe skupini sta dobili domačo nalogo. Prisluhnimo. (pri tabli.) Kako se imenuje glavni zakon države? (ustava) Kakšni zakoni dejansko obstajajo? 5.Iskalna dejavnost. Praktično delo v skupinah po 2 osebi z ustavo. – 2. poglavje. Poiščemo članke o ekonomiji in jih zapišemo v zvezek. (čl. 34, čl. 35, čl. 36, čl. 37) SLIDE Preberimo na glas. Preverimo diapozitiv. Poleg ustave ima Ruska federacija še veliko drugih dokumentov, ki urejajo dejavnosti udeležencev v gospodarskem procesu. Na primer, "Zakon o varstvu pravic potrošnikov", "Civilni zakonik", "Delovni zakonik" in drugi. Zapiši jih v zvezek . ZDRS 6. Informacije Vrnimo se k konceptu potrošnika. Kdo je to? (str. 94 je nekdo, ki uporablja blago in storitve za zadovoljevanje svojih potreb) Katere človeške potrebe lahko navedete? (potekalo v 6. razredu - biološki, socialni, duhovni - hrana, voda, spanje, komunikacija, poslušanje glasbe, branje itd.) O potrebah in njihovih vrstah bomo podrobneje govorili v srednji šoli. Vprašanje: Ali so človeške potrebe omejene? (ne) Zakaj? (primer, hrana, nov disk itd.) Če bi vam starec Hottabych na primer izpolnil vse želje ob 12.30, bi bili ob 13.00 popolnoma srečni? Zakaj? Človek kot biosocialno bitje je v stalnem razvoju in tekom komunikacije se v njem oblikujejo nove želje. Ruski pesnik 18. stoletja. Mikhail Matveevich Kheraskov je zapisal, Človekove potrebe so torej neomejene in jih je treba nenehno zadovoljevati. Za to je potreben proizvajalec. Proizvaja dobrine, da zadovolji naše potrebe. Toda vsak izdelek je narejen iz surovin, materiala, z uporabo virov. Kruh je iz pšenice, ki zraste na zemlji, papir je iz lesa, potrebujemo ljudi, ki bodo vse to pridelali. Vse, kar je vključeno v proizvodni proces, so viri - v zvezku . ZDRS Dodajmo vire gospodarskemu procesu. Povečali bomo delo osebe, ki odgovarja za tablo sredstva, razred pomaga - kje? (od študentov) Proizvajalec uporablja 4 vrste virov: – 7.Iskalne in raziskovalne dejavnosti z uporabo dodatnega gradiva, slovarjev. Naloga: s pomočjo dodatne literature (izročkov), slovarjev izberite ime gospodarskega vira, navedite primer in dokažite, da je omejen. SLIDE o pravilih samostojnega dela. 1. Ni slabih idej. 2. Razmišljajte ustvarjalno. 3. Tvegaj. 4. Ne kritiziraj. delamo (Medtem ko delajo, razdelite mize) Na mizi je didaktično gradivo za vse - tabela s samo naslovi, fantje med govorjenjem pišejo odgovore. Razlaga naloge s prazno tabelo (postopoma se pojavi na SLIDE) Gospodarski viri Primer Omejitev Človekove telesne in duševne sposobnosti + (starost, spol, sposobnost, umrljivost) Naravni viri planeta Produkcijska sredstva: stroji, zgradbe, denar Izrabi, odpadek Podjetništvo Iniciativnost, sposobnost vodenja gospodarskih dejavnosti Vsi ljudje niso sposobni Torej, popravimo. (glede na diapozitiv) - sprašujte o Petru 1 - gozdu - povežite z zgodovino. 8. Izvedimo majhno igro-raziskavo, kjer vam bom zdaj poskušal dokazati, da so viri omejeni (Igra). Razdelite plastelin (vsem udeležencem). Izdelujemo en proizvodni izdelek - izdelek ( ena stvar) prehrambeni ali industrijski. Štejemo. Lomimo se. (če bi bili proizvajalci, bi naši potrošniki umirali od lakote). Dokazujemo, da so viri omejeni, potrebe po hrani pa je treba bolj zadovoljiti. (Medtem ko kiparijo, igra glasba: zaprite projektor) 9.Skupni zaključek. Tako smo prišli do glavnega vprašanja ekonomije: Človekove potrebe je treba zadovoljiti, toda kako potem uporabiti vire? (RACIONALNO) (upoštevajte besedo "racionalno" na tabli) Glavno pravilo ekonomije je: Za zadovoljevanje človeških potreb je treba vire uporabljati racionalno. ZDRS Spomnimo se: kakšne so potrebe? Kaj pa sredstva? To pomeni, da glavno pravilo ekonomije zveni nekoliko drugače: Zadovoljitineomejeno človekove potrebe je treba uporabljati racionalnoomejeno virov. ZDRS Zapiši v zvezek. 10. Bo to, o čemer sva govorila, uporabno v življenju? Kje? V kakšnih situacijah? (v vsakdanjem življenju živimo v tržnem gospodarstvu, morda boste postali poslovneži, zakoni - da se zaščitite pred prevaro, moden poklic - manager - organizator - znati razmišljati, poznati človeške potrebe) 11. Pritrjevanje. 1. Kateri zakoni ščitijo udeležence v gospodarskem procesu? 2.Katerih virov gospodarstva ste se naučili? 3.Kaj je glavno vprašanje ekonomije? SLIDE s testnimi vprašanji: 1.Katerega od naštetega ni mogoče označiti za naravne vire? A. olje 1. Oseba, ki ustvarja gospodarske proizvode: kupec proizvajalec potrošnik preprodajalec 3. V besedilo zakona vstavite manjkajoče besede (34. člen Ustave Ruske federacije) (pravno, lastninsko, gospodarsko) 37. člen (prost, sposobnosti, poklic) 12. Domača naloga: 8. odstavek, naloga št. 2, izberite časopisne članke o delovnih ljudeh. ZDRS 13.Ocene lekcije. 14. Refleksija - izroček na mize, označite s poljubnim znakom, kar mislite, da je potrebno. Hvala vsem! Sinkwine (če je čas) - ekonomija, znanost, sistem, racionalno, zasebno, javno, upravljanje, proizvodnja, trgovina (z neomejenimi potrebami itd.) "Pesem o sejmu" Leonid Filatov (s spremembami) Ne glede na to, ali ste šerif ali kavboj, tukaj potrebujete vsak izdelek Čeprav se kovanci dogajajo, lahko tukaj zlahka najdete - Tukaj se prodaja izpod kladiva. No, z eno besedo, kdorkoli že ste, Prinesite tudi polomljeno komodo, Povzetek odprte ure družboslovja v 7.A razredu Zadeva:Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci. Učna ura odkrivanja novega znanja. Pedagoški namen lekcije - ustvariti pogoje za oblikovanje idej o pojmu "gospodarstvo", o udeležencih v gospodarskem procesu. Osnovni pojmi in izrazi - ekonomika, proizvodnja, distribucija, menjava, potrošnja, samooskrbno kmetovanje, produktivnost dela. Oblike organiziranja izobraževalnih dejavnosti: frontalni, individualni, skupinski. Uporabljene tehnologije: informacijsko-komunikacijski, problemsko-dialoški, kritično mišljenje, igranje Oprema: multimedijski projektor, multimedijska tabla, prenosni računalnik. Elektronski izobraževalni viri – predstavitev “Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci”; elektronskih slovarjev Načrtovani rezultati Kognitivne kompetence: se bo naučil : ugotavlja, kako gospodarstvo služi ljudem, kakšna oblika gospodarjenja najuspešneje dosega cilje gospodarstva; Kako se primerjajo interesi proizvajalcev in potrošnikov? Metapredmetni in osebni UUD Kognitivni: prepoznati značilnosti in lastnosti predmetov, navesti primere kot dokaz predlaganih določb Komunikativen: komunicirajo med skupinskim delom, vodijo dialog, sodelujejo v razpravi, sprejemajo drugačno mnenje in stališče, dopuščajo obstoj različnih stališč. Regulativno: napovedati rezultate stopnje obvladovanja preučevane snovi, sprejeti in shraniti učno nalogo. Osebno: ohranjajo motivacijo za učne dejavnosti, kažejo zanimanje za novo učno gradivo in izražajo pozitiven odnos do učnega procesa. Med poukom. 1. Organizacijski trenutek. Motivacija za učne dejavnosti. Dober dan fantje. Danes začenjamo preučevati nov razdelek "Človek in ekonomija". »Gospodarstvo je konj, politika je voz. Zavzeti morajo svoje pravo mesto - ekonomija mora biti pred politiko in ne obratno." Mohammed bin Rashid al-Maktoum Vi in jaz lahko povemo, zakaj je tako, če preučimo ta razdelek. Tema naše današnje lekcije je "Gospodarstvo in njegovi glavni udeleženci." Zapiši v zvezek. Kaj mislite, o čem bomo danes razpravljali v razredu? Bodite pozorni na načrt za preučevanje naše teme inpovejte namen lekcije. diapozitiv 2 2. Posodabljanje temeljnega znanja. - Se spomnite, pri katerih urah zgodovine smo se dotaknili te teme? O čem sva govorila? - Z uporabo zgodovinskega znanja pomislite, kaj je vključeno v pojem "gospodarstvo"? - Kaj lahko vključimo v sodobni koncept ekonomije? Kateri so njeni glavni cilji in cilji? - Je gospodarstvo sposobno zadovoljiti človeške potrebe? - Se da živeti brez gospodarstva? Zakaj? 3. Študij novega gradiva. 1. Kaj je ekonomija ZBeseda "ekonomija" izhaja iz grških besed "ekos" - "hiša", "ekonomija" in "nomos" - zakon.Izraz »ekonomija« je prvi uporabil starogrški avtor Ksenofont (5. stoletje pr. n. št.), ki je svojo razpravo naslovil »Oikonomia«. Ksenofont svojih naukov ni naslovil na kralje, ampak na običajne državljane, katerih gospodinjstvo je bilo zapleteno in je vključevalo upravljanje sužnjev ter različna kmetijska in obrtniška dela.
Predlagam, da se usedemo v skupine in se seznanimo z različnimi definicijami pojma »ekonomija« v elektronskih slovarjih. - Katera definicija se lahko šteje za najbolj popolno? Ko se seznanimo z različnimi ekonomskimi pojavi, smo prepričani, da ta koncept obravnavamo v dveh pomenih: ekonomija - kot gospodarstvo, ekonomija - kot področje znanja.
telovadba . Dopolnite naslednje definicije; Ekonomija je znanje………. Ekonomija so veščine……….. Oglejmo si ilustracije na prosojnici.
Glavne manifestacije gospodarstva vključujejo:proizvodnja, distribucija, menjava, potrošnja. Ti procesi so med seboj povezani. Poglejmo si to s primeri.
Oblikujmo definicije. Proizvodnja je proces ustvarjanja ekonomskih dobrin.
Distribucija – dejanja, povezana s promocijo izdelkov.
Menjava - prejemanje izdelka s ponudbo nečesa v zameno.
Potrošnja je uporaba izdelka za zadovoljevanje potreb. Naredimo nalogo na kartah ProizvodnjaDistribucija Menjava Poraba Naštete vrste gospodarskih dejavnosti vpišite v ustrezen stolpec tabele: izdelava okraskov za božično drevesce, izdelava družinskega načrta porabe za mesec, zajtrk v šolski jedilnici, obisk frizerja, izplačevanje pomoči družinam za otroke, uporaba razsvetljave pri domov, nakup opreme za kampiranje. (dodajte svoje primere) 2. Zakaj je ekonomija potrebna? Namen gospodarstva je ohraniti in nadaljevati življenje družbe. V ta namen se oblikujejo različne ugodnosti.
Ekonomski izdelki nastanejo z uporabo takšnih oblik organizacije ali kmetovanja, kot sta naravno in komercialno.
Delo z učbenikom str.69 (insertna tehnika). Pogovor o vprašanjih. - Se spomnite, kaj je samooskrbno kmetijstvo? Kaj je po vašem mnenju slabost te oblike upravljanja? - Se spomnite, kaj je komercialno kmetijstvo? Zakaj je komercialno kmetovanje boljše od naravnega? - Kdaj je prišlo do prehoda iz samooskrbnega v komercialno kmetovanje? Oblikujte definicije. Naravno gospodarstvo - To je način organiziranja življenja ljudi, v katerem vse, kar je potrebno za življenje, proizvedejo sami in samo za lastno porabo. Glavna pomanjkljivost te oblike gospodarjenja je nizkaproduktivnost dela. Pridelovanje surovin - način organiziranja gospodarskega življenja družbe, v katerem ljudje, specializirani za določene vrste dejavnosti, proizvajajo blago in opravljajo storitve za medsebojno izmenjavo. Ta oblika kmetovanja je bolj skladna s cilji gospodarstva – čim bolj zadovoljiti potrebe ljudi. Na podlagi tabele naredite zaključke.
Predlagam, da skupine sestavijo sinkvin: »samooskrbno kmetovanje«, »blagovno kmetovanje«. 3. Glavni udeleženci v gospodarstvu. Glavni udeleženci v gospodarstvu soproizvajalec (kdor sodeluje pri ustvarjanju blaga in storitev) inpotrošnik (kdor uporablja blago in storitve). Poleg tega proizvajalec poskuša dobiti več in porabiti manj sredstev. Potrošnika zanima tudi zadovoljitev njegovih potreb po najnižji ceni (tj. zanaša se naracionalno izbira).
telovadba. Potem ko se je Peter in njegovi prijatelji odločil zaslužiti denar za potovanje po državi, je odprl salon »Nujna fotografija«. Kakšen je ekonomski interes organizatorjev salonov kot proizvajalcev? Kakšno ekonomsko znanje bodo potrebovali za uspeh in razvoj svojega posla? 4. Začetno razumevanje in utrjevanje Tekmovalna igra "Ruska pravljica na ekonomičen način" Spomnite se ruske ljudske pravljice "Repa". Prenovljeno v ekonomskem smislu bi lahko izgledalo takole: V enemgospodinjstvo zomejena sredstva je bil proizvedenmaterialna korist imenovano repa.Proces ekstrakcija ta dobrina iz zemlje se je izkazala za zelodelovno intenziven : potrebno je bilo postopoma pritegniti dodatne količinedelovna sredstva … Obnovite pravljico v ekonomskem smislu"Ryaba piščanec" uporaba čim več ekonomskih izrazov (delo v skupinah).
UPORABA Viri Delovna sila Samooskrbno kmetovanje Potrebuje proizvajalca Komercialno gospodarstvo Benefit Dohodek Dobiček Izdelki ponujajo bogastvo Storitve Potrošniška lastnina Production Money Limited Predstavitev različic pravljice na nov način. 5. Povzemanje informacij, prejetih med lekcijo Pogovor o vprašanjih. - Kako gospodarstvo služi ljudem? - Katera oblika gospodarjenja najuspešneje dosega cilje gospodarstva? - Zaključi: Kaj je namen gospodarstva? Povzetek lekcije. Odsev 6. Domača naloga
Učbenik: §8, odgovorite na vprašanja v razdelku »V razredu in doma«. Učna gradiva, ki so bila uporabljena v lekciji: 1. L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova. Družboslovje, 7. razred, Moskva, Izobraževanje, 2014 Zbirka iger, nalog in odgovorov o ekonomiji. 3. (elektronski slovarji) Več o temi
|
