Elastične zapestnice

Opis Nikitinove kocke. Bistvo tehnike Nikitin. Osnove tehnike Nikitin

Poznan v 70-80 letih. družina pedagogov in inovatorjev Nikitin je ustvarila sistem vzgoje, ki so ga preizkusili na svojih sedmih otrocih. Njihova pedagogika zavestnega starševstva je bila usmerjena v vsestranski razvoj intelektualnih, ustvarjalnih, telesnih in delovnih sposobnosti otrok že od malih nog. Boris Nikitin je razvil sistem PPR, številne izobraževalne igre, odkril zakon NUVERS, predstavil koncept nove delovne šole, napisal knjige po lastni metodologiji. Bil je pred svojim časom, za seboj je pustil veliko raziskovalnega gradiva, opažanj in idej.

Biografija Nikitinov:

Boris Pavlovič (1916 - 1999).
Lena Alekseevna (1930 - 2014).

Leta 1916 se je v vasi Suvorovskaya (Stavropolsko ozemlje) rodil Boris Nikitin v družini vojaškega bolničarja in dednega kubanskega kozaka. V otroštvu in mladosti je sam razvil izjemne tehnične sposobnosti, rad pa se je ukvarjal tudi s športom.

Leta 1934 je z odliko končal srednjo šolo in tri leta študiral na industrijskem inštitutu.

Leta 1937 je vstopil na letalsko akademijo Žukovskega.

Leta 1939 se je poročil. Leta 1941 je imel hčerko, v letih 1943 in 1946 pa sinova.

Leta 1941 je bil predčasno izpuščen, prejel specialko "strojni inženir za orožje".

Od 1941 do 1946 je služil kot inštruktor pri Saratovu v rezervnem letalskem polku, nato pa je službo nadaljeval v Noginsku pri Moskvi.

Leta 1949 je bil demobiliziran in se z družino preselil v Moskvo k tašči, začel znanstveno in pedagoško dejavnost na Raziskovalnem inštitutu za delovne rezerve in prvič odkrito izrazil svoje nestrinjanje z uradnimi metodami izobraževanja. mladi ljudje. Odpuščen je bil in premeščen na Raziskovalni inštitut za teorijo in zgodovino pedagogike.

Ločena leta 1954. Nikitin zamenja veliko služb, preizkusil se je na pedagoškem področju. Od leta 1949 se je Makarenko resno lotil študija pedagogike in si zamislil ustanovitev šole-komune za normalne otroke. Vsa leta je gojila to idejo, iskala somišljenike, poskušala dobiti uradno dovoljenje. Njegova ideja ni bila podprta, šola ni bila dovoljena, represija je padla na inovatorja.

Leta 1958 na sestanku učiteljev spozna Leno Litvinovo. Skupaj začneta dolgo življenje.

Lena Litvinova se je rodila leta 1930 v vasi blizu Moskve. Bolshevo (zdaj Korolev) v družini učitelja in vojaškega inženirja. Z odliko je diplomirala na šoli (1948) in na moskovski knjižnični tehnični šoli (1950), leta 1954 pa na filološki fakulteti Moskovskega pedagoškega inštituta.

Po diplomi je 2 leti delala kot učiteljica književnosti na Altaju (vas Voevodskoe). Nato sem začel razvijati svoje metode poučevanja jezika.

Leta 1956 se je vrnila v Moskvo in delala kot učiteljica na železniški šoli #40.

Po poroki od leta 1960 do 1980. delal kot vodja knjižnice v Bolševu. Od leta 1960 do 1998 je Lena nadaljevala raziskovalno in pedagoško prakso v vrtcih, šolah in svoji družini.

Leta 1959 je rodila prvega otroka. Nato se je vsaki dve leti v družini pojavil otrok. Do leta 1971 so Nikitinovi vzgajali že 7 otrok, hkrati pa so v živo razvijali svoj sistem in ga uporabljali v svoji družini. Istega leta je Nikitin vstopil na Raziskovalni inštitut za psihologijo. Tu je začel razvijati temo "Razvoj tehnične ustvarjalnosti".

Zbira gradivo o hitrem zgodnjem razvoju otroka, otipava idejo o nepovratnem bledenju sposobnosti, daje priporočila "Otroštvo brez bolezni". Za začetek objavljanja je že dovolj gradiva. Leta 1962 se je v tisku pojavila prva objava o čudni veliki družini z lastnim vzgojnim sistemom. Izkušnja je bila pozitivna. 1965 - Prvi film, Ali imamo prav? o izkušnjah in možnostih zgodnjega razvojnega razvoja v družini Nikitin.

Leta 1965 je bil Nikitin odpuščen z inštituta zaradi nestandardnih pristopov k izobraževanju. Začne poučevati v šoli, hkrati pa družino naredi raziskovalni laboratorij za inovativno starševstvo. V 70. letih. časopisi so začeli v velikih količinah objavljati članke o Nikitinu. V 80. letih. Boris Pavlovich je bil v skupini vzgojiteljev-inovatorjev in je bil objavljen v "Uchitelskaya Gazeta", je bil eden od razvijalcev pedagogike sodelovanja. Njegova družina je postala zelo znana.

Čeprav država ni podpirala njegove družine, je bila priljubljenost ljudi ogromna: učitelji in starši so prišli v Bolshevo sami. V 90. letih. Nikitini aktivno popularizirajo svojo pedagogiko. Leta 1992 je bil na podlagi šole v mestu Korolev odprt Nikitinov avtorski pedagoški center (APTSN). To je bil ustvarjalni laboratorij za mlade učitelje. Nikitins ji je zaradi starosti napisal le koncept vseživljenjskega izobraževanja. Do leta 1997 je delo centra ugasnilo.

Leta 1999 je Boris Pavlovič umrl v Moskvi po prehodni bolezni, leta 2014 pa je v mestu Korolev umrla Lena Nikitina.

Otroci Nikitinov

1. Alexey (1959) - oblikovalec, London.

2. Anton (1960) - znanstvenik-kemik, Moskva.

3. Olga (1962) - odvetnica, Korolev.

4. Anna (1964) - medicinska sestra, Korolev.

5. Julia (1966) - knjižničarka, Yaroslavl.

6. Ivan (1969) - TV manager, privrženec svojega očeta Korolev.

7. Ljubezen (1971) - knjižničarka, Korolev.

Zdaj ima Nikitin 27 vnukov.

Nikitinove pedagoške ideje

Boris Nikitin je eden od avtorjev pedagogike sodelovanja in »starševske pedagogike2 (naravni razvoj), utemeljitelj metodologije JZP. Bil je prvi, ki ni pisal o tem, kako se razvija otrok, ampak o tem, kako naj se otrok razvija, če ga starši spodbujajo k aktivnosti. Njegove ideje in praktične izkušnje odmevajo s pedagogiko Comeniusa, Makarenka, Korczaka ,. Glavna naloga Nikitinove vzgoje je bila v razvoju otrokovih sposobnosti. Verjeli so, da če otroka ne naučimo ničesar do 3. leta, bo njegovo nadaljnje življenje prazno in povprečno.

Osnovna pedagoška načela Nikitina

Najzgodnejši možni začetek otrokovega razvoja, začenši z intrauterinim.
Najbolj vsestranski razvoj čutnega in mišično-skeletnega sistema telesa.
Temeljito vadbo razvojnih tehnik in spodbud pred uporabo.
Ustvarjanje pestrega okolja za dejavnosti od rojstva otroka (ob upoštevanju strasti).
Delo za najvišji končni rezultat v razvoju otroka: fizični parametri - za zapis, duševni - brez omejitev.
Popolna svoboda in neodvisnost otrok v vsem.
Zanimanje odraslih za vse otrokove zadeve.

Otvoritev novega pedagoškega zakona (NUVERS)

Ko je nabiral pedagoške izkušnje pri vzgoji svojih otrok, je Nikitin otipaval za nov pedagoški zakon, ki ga je imenoval NUVERS: nepovratno izginjanje priložnosti za učinkovit razvoj sposobnosti. Boris Pavlovič ga je globoko utemeljil, oprl se je na ideje in raziskave Amosova, Arshavskega, Gruma-Gržimajla, Descartesa, Kaptereva, Owena, Pokrovskega, Sarkizova-Serazinija, Skripaleva, L. Tolstoja, Hidena, Čukovskega, ki so jih preizkusili in potrdili praksa vzgoje lastnih otrok. Nikitin je razvil metode, ki bi lahko preprečile negativen vpliv tega zakona na raven razvoja inteligence prihodnjih generacij.

Osnove tehnike Nikitin

V letih 1960-1970. Nikitinovi so postavili temelje ruske starševske pedagogike. Njihovo glavno odkritje v izobraževanju otrok: РРР - zgodnji vsestranski razvoj otrok.

Nikitinova tehnika se ni rodila znanstveno, ampak življenje. Temelji na delu, bližini narave, ustvarjalnosti. Postulat metode: "Povej mi - pozabil bom, pokaži - spomnil se bom, pusti mi, da to storim sam - razumel bom."

Osnovna načela metode Nikitin

Začetek razvoja vseh funkcij in sposobnosti, začenši z zarodkom.
Minimalni posegi v proces nosečnosti in poroda:
- brez anestezije;
- brez ligacije popkovine do konca pulzacije;
- hranjenje od prvih minut življenja do pojava prvega zobka, sterilnosti od rojstva ni;
- prisotnost očeta pri porodu;
- brez cepljenja, vkapavanja, mazanja;
- svobodo gibanja od prvih minut.
Naravna telesna vzgoja (minimum oblačil, maksimalni dostop do narave).
Šport, telesna vzgoja, kaljenje od rojstva.
Skromnost v hrani.
Ustvarjanje bogatega razvojnega okolja od rojstva.
Pomoč staršev kot mentorjev in prijateljev.
RIR - zgodnji intelektualni razvoj.
Zmanjšanje bivanja otroka v šoli na minimum.
Že od malih nog vključevanje v delo (čiščenje, pranje, zelenjavni vrt, odhod v trgovino).

Odnos do zdravja otrok

Nikitin je verjel, da so otroci sposobni rešiti vse težave, povezane z njimi po naravi (naravna vzgoja). Empirično starši so razvili pravilo odnosa do zdravja otrok:

zdravniška priporočila jemljite informativno;
vzemite za osnovo rezultate opazovanj otroka, njegovega zdravstvenega stanja, reakcije;
vodite dnevnik opazovanj;
spremljati kazalnike telesnega razvoja otrok po lastnih testih;
v primeru težav opažanja dopolnite z znanjem iz različnih virov, dokler ne razumete bistva problema in njegove rešitve.

Verjeli so, da bo zdravje močno šele, ko se bodo otrokove telesne sposobnosti razvile.

Fizični in delovni razvoj otroka

Nikitini so na otrokovo telo gledali kot na sredstvo spoznavanja, ki zahteva skrbno nego: utrjevanje, šport, telesna vzgoja, odsotnost preobremenitve z oblačili in hrano ter zagotavljanje športne opreme.

Fizični razvoj otroka je tesno povezan s porodom.

Delo je pomemben sestavni del izobraževanja. Njegovi starši ga organizirajo z igro in skupnimi akcijami:

domače delavnice;
otroška orodja;
splošna gospodinjska opravila;
pohodi, izleti, potovanja;
zamenjava žepnine za delo.

Zgodnja vključitev v delo je povečala telesno aktivnost, okrepila telo in imuniteto. Delo je bilo ponujeno glede na starost, vendar je bilo obvezno za vse.

Odnos do sposobnosti otrok

Obstajata dve vrsti Po-Nikitinovih sposobnosti:

izvajanje - rezultat asimilacije predhodno naučenega;
ustvarjalni - rezultat samospoznavanja in samoreševanja nastalih problemov.

Sodobna uradna pedagogika razvija samo izvajalske sposobnosti, Nikitin pa si je prizadeval za razvoj ustvarjalnih z ustvarjanjem posebnih pogojev:

Vsi zdravi otroci so zelo sposobni v vseh smereh.
Te sposobnosti se uresničijo, če je vnaprej ustvarjeno razvojno okolje (del tega so razvojne igre), odrasli pa se zanimajo za otrokove dosežke.
V odsotnosti razvojnega okolja otrok izgine. Priložnosti za učinkovit razvoj sposobnosti.
Kako starejši otrok težje je razviti sposobnosti, vse do njihove popolne izgube.

Mero razvoja otrokovih sposobnosti je bilo treba nekako oceniti, Nikitin pa je za to izdelal svoja merila:

Testiranje rasti – indeksi pravičnosti, ki upoštevajo razvojne rezultate, povezane s težo in višino otroka (še vedno niso prepoznani).
Testiranje duševnega razvoja, ki temelji na oceni hitrosti poteka duševnih procesov po Einsencku in produktivnosti duševne dejavnosti po Kosu.

Učinkovit razvoj otrokovih sposobnosti je možen le z igro. Boris Pavlovič je za svoje otroke ustvaril veliko iger, ki so kasneje postale osnova njegovega sistema.

Izobraževalne igre

Nikitinove igre so del učnega in razvojnega okolja.

Igre so namenjene razvoju inteligence in ustvarjalnosti:

To so sklopi nalog, ki jih rešujemo z različnimi predmeti (kocke, opeke, kvadrati, konstruktorji).
Naloge so podane preko modelov, risb, navodil.
Naloge so postavljene od lahkih do težkih.
Igre so zasnovane za različne starosti in so pritegnile že vrsto let zanimanja.
Postopno povečevanje težavnosti nalog razvija otrokove ustvarjalne sposobnosti.
Naloge otrok rešuje samostojno, sledi išče v okolici.
Poskusov za uspešno reševanje težave je lahko več in so časovno raztegnjeni.
Preverjanje pravilnosti odločitve opravi otrok sam na podlagi okoliške realnosti.
Lahko samostojno pripravite nadaljevanje igre.
V igrah skoraj ni pravil.

Igra postane zagon pri razvoju sposobnosti, če se otrok vanjo vključi prostovoljno in na podlagi interesa.

Algoritem za vključevanje otroka v igro

Popolna prostovoljnost.
Igre se otroku ne razlagajo, ampak jih pritegnejo skozi pravljico, posnemanje starejših.
Igro obvladamo skupaj z odraslimi, nato jo otrok naredi sam.
Odrasel otroku nenehno postavlja vse bolj zapletene naloge. Namigi so izključeni.
V primeru neuspeha pride do začasnega vračanja na lažje opravilo ali pa je igra začasno ustavljena.
Ko dosežete največje dosežke v igri, se igra odloži.
Če izgubite zanimanje za igro, se igra začasno preloži. Otrok se mora sam vrniti k njej.
Zmaga v igri dvigne otroka za korak v razvoju in spodbudi nadaljnje spoznavanje.

Nikitini so razvili več vrst iger: intelektualne, ustvarjalne in zunajigralske.

Umske igre so namenjene razvoju matematičnega mišljenja, prostorske domišljije, logike. Sposobnost sinteze in analize, priprava na risanje, stereometrija in deskriptivna geometrija. Te igre zahtevajo dodatne predmete in pripomočke.

Opis glavnih intelektualnih iger Nikitinov:

Zložite vzorec- od 1,5 leta, matematično razmišljanje.
Zložite kvadrat- od 9-10 mesecev, prostorska domišljija, logično razmišljanje, sposobnost analize in sinteze.
Ulomki- od 3-5 let, matematično razmišljanje.
Kocke za vse- od 3 let, prostorska domišljija, volumetrične figure (za risanje, stereometrijo, opisno geometrijo).
Unicub- od 2-15 let, prostorska domišljija, pozornost, jasnost (za risanje, stereometrijo, opisno geometrijo).
Pike - od 5 let, matematično razmišljanje, študij dvomestne številke(na podlagi te igre so bile ustvarjene Zaitseve matematične tabele).
Okvirji in vložki- od 10 mesecev, senzorični razvoj.

Ustvarjalne igre ne zahtevajo dodatne opreme, ampak uporabljajo improvizirana sredstva (Pozor - ugani, Monkey, KB CAM). Beat igre uporabljajo modele znanih predmetov za pridobivanje praktičnih uporabnih spretnosti (ure brez polnjenja, model termometra, okvirji z vozli).

Vloga staršev

Za starše je vzgoja po Nikitinu povezana z veliko predanostjo in zavestnim pristopom. Njihovo vlogo v tem vzgojnem sistemu, kot del pedagogike sodelovanja, je treba zmanjšati na mentorstvo, inteligentno opazovanje, ustvarjanje razvijajočega in učnega okolja iz vsakdanjega življenja, ki bo otroka potiskalo k samorazvoju.

Ne smemo pa iti v skrajnosti - ne organizirati otrok (odvzame samostojnost) in jih ne pustiti (razen nahraniti, piti in uspavati), ker to vodi v zamudo pri razvoju.

Dosežki in prednosti sistema Nikitin

Raziskave in izkušnje Nikitinih so vir idej za novo celostno pedagogiko: sintezo telesnega in intelektualnega razvoja, vzgoje in socialne prilagoditve.

Dejavnosti Nikitinih so postavile temelje za "zavestno starševstvo". Skrivnost njenega uspeha je v igrivem pristopu k učenju. Zasluga Nikitinov je, da so lahko ustvarili razvijajoče se okolje (stvari-vzgojitelji + igre-vzgojitelji + orodja-vzgojitelji) iz običajnega vsakdanjega življenja.

Sistem je časovno preizkušen in je pokazal veliko pozitivnih vidikov:

zmanjšanje za 1/3 časa, preživetega v šoli;
izraba prostega časa za pridobivanje socialnih in delovnih veščin, za ustvarjalnost;
učinkovitost - potrjuje zdravje otrok;
razvoj delovne sposobnosti, neodvisnost, sposobnost udarca, reševanje kompleksnih problemov na ravni poskusov in napak;
zgodnji razvoj duha in telesa;
intelektualne razvojne igre;
razvil se je koncept zgodnjega razvoja sposobnosti (NUVERS).

Nikitinove napake in slabosti sistema

Sistem Nikitin, čeprav je temeljil na globokih raziskavah, je nastal dinamično. Seveda so bile napake neizogibne. Vidne napake so avtorji nemudoma odpravili. Toda čas je razkril številne nepredvidene, prej nevidne napake pri vzgoji na Nikitinov način:

Večja osredotočenost na otroke.
Družinski svet je izoliran od družbe, posledično - nezmožnost, da se prilega šoli, pomanjkanje prijateljev.
Zamenjava igre za življenje.
Pretirano navdušenje za razvoj intelektualnih, ustvarjalnih sposobnosti, fizičnih sposobnosti, delovnih sposobnosti.
Pomanjkanje estetske in moralne vzgoje.
Nepripravljenost na premagovanje težav in samostojno pridobivanje znanja.

Življenje je te napake izravnalo, a sistem ni bil revidiran, saj ni več avtorjev in naslednikov.

Usoda Nikitinovega sistema

1970-1980 Nikitinova tehnika je vzbudila veliko zanimanje: knjige so bile prodane v milijonih izvodov, njihovo hišo je obiskalo več kot 1000 gostov na leto, srečanja in predavanja so bila preobremenjena s željnimi. Podprl pedagoške ideje Nikitinov:

akademik N.A. Amosov - srčni kirurg, gerontolog;
Profesor I.A. Arshavsky - fiziolog;

Toda uradna pedagogika ni priznala dosežkov Nikitinov niti v procesu ustvarjanja sistema niti danes. Nasprotno, država je postavljala vse vrste ovir družini, širjenju in popularizaciji njihove pedagogike:

klevetanje se je začelo v tisku in na televiziji;
vrtcem in šolam je bilo prepovedano uporabljati Nikitinove metode;
Boris Pavlovič je večkrat brez razloga odpustil z dela.

Nikitinove hipoteze NUVERS-a doslej niso zanimali ne APN, ne ministrstvo za šolstvo, ne ministrstvo za zdravje. Uradna pedagogika je pozabila na sistem inovativne družine. Nasprotno, v Nemčiji sistematično izhajajo knjige za učitelje, »B.P. Nikitin ", na Japonskem se metode pogosto uporabljajo v vrtcih.

Nikitin je domneval, da se bodo iz njegovih življenjskih izkušenj učili drugi, ki bodo šli dlje in nadaljevali njegovo delo. Ni pa resničnih naslednikov-razvijalcev Nikitinove zadeve (razen njegovih otrok, ki sistem uporabljajo v svojih družinah, propagirajo sistem staršev). V Rusiji ostaja odprto vprašanje preživetja vzgojnega sistema Nikitinov.

Bibliografija

Nikitinove knjige so začele izhajati v ZSSR.

B.P. Nikitin

Koraki ustvarjalnosti ali izobraževalne igre. - 1976, 1989, 1990, 1991.
Izobraževalne igre. - 1981, 1985.
Pisma Murashkovskemu. - 1985-87.
Hipoteza o nastanku in razvoju ustvarjalnih sposobnosti. - 1985 (neobjavljeno).
Mi, naši otroci in vnuki. - 1989.
Prvi pouk naravne vzgoje ali Otroštvo brez bolezni. - 1990, 1996.
Naše lekcije. - 1992.
Prvo leto je prvi dan. - 1994.
Miselne igre. - 1994, 1998, 2009.
Kako izmeriti stopnjo razvoja otroka. - 1997.
Zdravo otroštvo brez zdravil in cepljenja. - 2001.
Čajkovskega. Staro in novo. - 2001.

L.A. Nikitina

Metoda zgodnjega razvoja, ki sta jo v 70. letih prejšnjega stoletja razvila Boris in Lena Nikitin za lastne otroke, je bila v ZSSR, znana na Zahodu in celo na Japonskem, iskana. Kakšne so bile prednosti tega sistema, zaradi katerega je postal priljubljen? Spomnimo se osnovnih načel metode Nikitin.

Boris Nikitin, po izobrazbi inženir, se je ukvarjal s pedagogiko, še preden je spoznal svojo bodočo ženo Leno. Ker se ni strinjal z metodami izobraževanja mladih, sprejetimi v sovjetski državi, je Nikitin sredi 50-ih celo poskušal ustvariti, vendar oblasti te ideje niso podprle. Nikitinu je uspelo razviti in uresničiti idejo o novem pristopu k pedagogiki v svoji družini: z Leno sta imela sedem otrok. Par je napisal veliko knjig o lastnih izkušnjah in možnostih javno -zasebnega partnerstva - zgodnjega razvoja otrok, v katerih je podrobno predstavil osnove svojega sistema.

Svoboda Predvsem

Glavna ideja Nikitinov je svoboda naravnega razvoja otroka. »Siliti je slabo, pokroviteljstvo je še huje, in kaj je potem potrebno? Veseliti se, samo veseliti se, ko dojenčku nekaj uspe - to je po naših opazovanjih glavna spodbuda za uspešne dejavnosti z otrokom, «so v eni izmed svojih knjig zapisali Nikitini. Ko so njihovi otroci naredili prve korake, jih nihče ni zavaroval: tako se je otrok učil. Ko so mlajši otroci splezali na telovadno steno in so se bali pasti, jih starši niso odpeljali ven, ampak so se približali, da bi jih ujeli, če bi kaj. Otrok je vedel: on bo zmogel pojdi sam in si ne boš zlomil ničesar, ker bo oče to pravočasno ujel.

V klasičnem sistemu vzgoje otrok jih skušajo zaščititi pred vročimi čajniki in ostrimi škarjami ter jim povedo, zakaj so te stvari nevarne. Nikitinovi so verjeli, da če je otrok iz lastnih izkušenj prepričan, da se lahko opeče z vrelim kotličkom, se bo brez besed zavedal te nevarnosti. "Ne vstopite", "Ne dotikajte se" - njihovi otroci praktično niso slišali teh zahtev.

Starševstvo se začne pred rojstvom

Nikitini so verjeli, da bi potek nosečnosti, proces poroda in prvi dnevi otrokovega življenja morali potekati z minimalnim posredovanjem. Nasprotovali so anesteziji med porodom, cepljenju, previjanju in pripenjanja novorojenčka k materini prsi v prvih minutah življenja, dojenju pred izrastkom prvega zobka, skupnemu spanju.

Izobraževanje je razvoj

Cilj Nikitinove vzgoje je bil viden v. Verjeli so, da morate to začeti početi čim prej: če otroka ne naučite ničesar do tretjega leta starosti, bodo njegove sposobnosti izginile in življenje bo dolgočasno. Boris Nikitin je celo oblikoval pedagoški zakon NUVERS - nepovratno izumrtje možnosti za učinkovit razvoj sposobnosti. Da se to ne bi zgodilo, morate otroku ustvariti najugodnejše pogoje, ga opazovati, vendar se ne vmešavati in se v nobenem primeru zanj ne odločiti, kaj bo naredil. Starši bi morali otroka pohvaliti za njegove uspehe, ne pa ga grajati za neuspehe, osredotočiti ga na najvišji rezultat.

Hkrati so Nikitinovi poudarili: ne vzgajajo geekov, njihova metoda za to ni primerna. Želijo le, da njihovi otroci odraščajo harmonično razviti in samozadostni ljudje.

Delo in telesna vzgoja - pot do zdravja

Nikitinovi so verjeli, da bo otrok zdrav šele, ko bo razvit. Zato so bili njihovi otroci kaljeni, hodili so bosi po snegu, že od malih nog so se ukvarjali s telesno vzgojo. V prostem dostopu so imeli gimnastične palice, obroče, vrv. Starši bi morali po metodologiji ob stiku z zdravniki jemati besede zdravnikov preprosto kot informacijo in ne kot dogmo.

Porod krepi telo, pa tudi telesna vzgoja. Otroci Nikitinov so skupaj s starši delali v domačih delavnicah in si izdelovali igrače, že od malih nog so se ukvarjali s čiščenjem in drugimi gospodinjskimi opravili, tudi na vrtu.

Igra je neprecenljiva

Razvijal naj bi inteligenco s pomočjo iger, ki so jih razvili sami Nikitini. Zapuščina Nikitinov je različna didaktična gradiva: "Zpogni vzorec" in "Unicub" kocke, igre "Zloži kvadrat", "Ulomke", "Opeke". Glavno načelo teh iger je postopno razumevanje pravil. Otrok opazuje, kako se drugi igrajo, se potopi v vzdušje igre in sam sklepa njena pravila. Tako se nauči analitično razmišljati in sprejemati odločitve. Vključevanje otrok v igro mora biti prostovoljno in postopno. Če se zanimanje za igro izgubi, jo je treba preložiti.

Kot vsak pedagoški sistem ima metodologija Nikitinov tako nekoč kot zdaj ne le privržence, ampak tudi kritike. Kako se strokovnjaki nanašajo na ta sistem? Otroška psihologinja Natalia Kalinichenko deli njeno mnenje.

Pedagoški sistem Nikitinov je kontroverzna, kontroverzna in hkrati neupravičeno pozabljena metoda zgodnjega razvoja. Edinstvena je predvsem po tem, da se je rodila v naravnih razmerah - v pravi družini. Drugi nedvomni plus tega sistema je, da je res sistem. Nikitini obravnavajo odnos vseh sfer otrokovega razvoja: telesnega, duševnega, delovnega. Kompleksnost tega sistema potrjuje razvita didaktična osnova, ki je še vedno priljubljena.
Otroci Nikitinovih praktično niso imeli poškodb pri športu in delu, ko so si pri treh letih z žagami in kladivom izdelovali igrače. Po statističnih podatkih so bili bolni 10-krat manj pogosto kot otroci iz drugih družin. To je mogoče verjeti: Nikitine so pozorno spremljali zdravniki, učitelji in drugi strokovnjaki. Zdaj je znanost dokazala, da telesni razvoj prispeva k aktivni kognitivni dejavnosti. Ko se gibljemo, naša kri hitreje kroži in je nasičena s kisikom, možgani delujejo hitreje. Nikitinovi so to dokazali na lastnih izkušnjah: njihovi otroci berejo od treh let, pri štirih letih in pol so reševali enačbe z eno spremenljivko. Šolo so hodili prej kot drugi in jo tudi končali pred vrstniki, saj so jo visoka stopnja intelektualni razvoj.
In zdaj o slabostih. Nikitinovi so bili zelo angažirani starši, ki so aktivno sodelovali v življenju svojih otrok. Ta možnost ni primerna za sodobne starše z njihovo zaposlitvijo: preprosto je neizvedljiva.
V tej družini je bil tudi problem socializacije. Otroci so odraščali v hiši, komunicirali samo med seboj. Popolnoma so oblikovali družinske vezi, vendar niso znali komunicirati z ljudmi od zunaj. V šoli so pokazali sijajen učni uspeh, a prijateljstvo s sošolci jih preprosto ni zanimalo. Tudi njihova čustvena sfera je bila nerazvita. Otrok pri dveh letih doseže vrhunec čustvenosti, ko se nauči razumeti svoja čustva in brati druge. Otroci Nikitinih so se takrat ukvarjali z nečim povsem drugim: raziskovanjem, delom, branjem.
Pri vzgoji otrok po tem sistemu se v nasprotju s sodobnim vidikom spola ne posveča pozornosti: ni posebnih veščin, ki bi jih poučevale dekleta in fantje.
Če želite uporabiti ta sistem, je pomembno preučiti vse njegove vidike, glej dokumentarci o družini Nikitin, ki jih je bilo veliko, so prebrali njihove knjige: "Ali imamo prav?", "Mi, naši otroci in vnuki", "Intelektualne igre". Dobiti morate najbolj popolno sliko tehnike, da boste razumeli, ali je prava za vas.

Obstaja en čudovit japonski pregovor, ki mu je sledil Nikitin. Sliši se takole: »Povej mi in pozabil bom. Pokaži mi in si bom zapomnil. Naj to storim sam, pa bom razumel."

Kdo so Nikitini in kako so svetovali pri vzgoji otrok? O načelih vzgoje, o načelih uporabe razvojnih iger, o samih igrah po Nikitinovi metodi boste izvedeli iz članka »Nikitinova metodologija in razvojne igre«.

Boris Pavlovič Nikitin (1916-1999) in Elena Aleksejevna Nikitina (1930-) sta vzgojila sedem otrok po lastnem, netradicionalnem izobraževalnem sistemu (od katerega je bila v šoku celotna vas Bolshevo blizu Moskve, kjer je živela družina Nikitin) . Prvič so o njih začeli govoriti konec 50. let 20. stoletja. Boris in Elena veljata za ruska pedagoga-inovatorja, njune metode izobraževanja se uporabljajo še danes. Nikitini so v šestdesetih in sedemdesetih letih prejšnjega stoletja postavili temelje starševske pedagogike, prvi so govorili o potrebi po zgodnjem razvoju.

Kako naj bo otrok vzgojen?

Nikitinovi so poudarili pomen čim daljšega vzdrževanja telesnega stika med materjo in otrokom. Za popoln razvoj otroka je bližina matere enako pomembna kot različne razvojne vaje. Priporočili so takoj po porodu, da otroka pritrdite na dojko in ga ne dvignete (kot so to storili v ZSSR in se zdaj včasih izvaja).

Nikitins je obsodil strog režim dneva za predšolskega otroka. Navsezadnje lahko jasen urnik in obvezni pouk otroka utrudijo in povzročijo, da ne mara pouka. Menili so, da je treba ustvariti okolje, ki bo spodbudilo njegovo željo po učenju in raziskovanju. Otroške omarice in vozički so zapor za otroka, je menil Nikitins.

Pogosto obstajata dve skrajnosti starševstva:

Preveč organizirana ali preveč skrbna, stalne dejavnosti in igre ter pomanjkanje časa za samostojen razvoj.
Zapustitev ali izpolnjevanje staršev minimalnega (nahraniti in položiti v posteljo), kar lahko vodi v duševno zaostalost.

Vendar pa obstaja še tretja pot pri vzgoji otroka. Otrok je gospodar svojih dejanj in rutin. Starš je pomočnik, ki bo pomagal rešiti zapleteno težavo, pri čemer ne bo nič silil ali zavezoval.

Načela Nikitinove vzgoje

Svoboda ustvarjalnosti. Ni potrebe po posebnih lekcijah in usposabljanjih, otrok naredi, kolikor hoče.
Športno okolje doma + lahka oblačila. Športna oprema mora biti prisotna doma že od zgodnjega otroštva. Otroke je treba temperirati že od otroštva.
Sodelovanje staršev v otrokovem življenju. Treba je ustvariti pogoje za razvoj otroka, pri čemer je treba upoštevati želje otroka samega in se ne osredotočati na lastne interese. Nikoli ne delajte za otroka tega, kar lahko sam naredi zase.
Ugodni pogoji. Ustvarjanje naprednih pogojev za razvoj. Na primer, takoj ko je otrok začel govoriti, sta se v igračah pojavila abeceda in abakus.
Načelo NUVERS-a je nepovratno izumrtje možnosti za učinkovit razvoj sposobnosti. Pomeni, da obstaja določen čas in pogoji za razvoj določenih sposobnosti, če se ne razvijejo pravočasno, bodo izgubljene.

Izobraževalne igre po Nikitinovi metodi

Načela, ki jih je treba uporabiti pri izobraževalnih igrah:

Posebnega programa ni, otrok sam lahko izbere področje dejavnosti, ki mu je bližje.
Igre ne smejo biti prosto dostopne, ohraniti morate zanimanje otroka.
Nemogoče je razložiti ali predlagati rešitev problema. Otrok mora samostojno priti do pravilnega odgovora.
Nemogoče je zahtevati rešitev naloge. Vsaka naloga ne more biti v moči otroka v določenem obdobju njegovega življenja.
Rešitev naloge je stvar, ki se je lahko dotaknemo in vidimo (risba, vzorec, struktura).
Možnost ukvarjanja z ustvarjalnimi dejavnostmi, ustvarjanjem novih na podlagi obstoječih izobraževalnih iger.
Premaknite se od preprostega k zapletenemu.
Sodelovanje odraslih v igrah z otroki. Morate pokazati zanimanje, potem se bo vaš otrok z veseljem igral z vami.

Izobraževalne igre Nikitinov so namenjene razvoju logičnega in domiselnega razmišljanja. Predstavljeni so v obliki ugank, katerih cilj je prepoznavanje in dopolnjevanje slik.

Igra je skupek nalog, ki jih je mogoče rešiti s pomočjo kock, delov iz konstrukcije, kock ... Naloge so podane tako, da otroka seznanijo z obstojem različnih načinov prenosa informacij. Prav tako je treba opozoriti, da so naloge razvrščene od preprostih do zapletenih in imajo širok spekter uporabe (od 2-3 let do odrasle starosti).

Te igre je mogoče prilagoditi vašemu zanimanju in akademskemu uspehu. Različne igre razvijajo različne lastnosti, ki skupaj pomagajo otroku, da postane bister in iznajdljiv.

Intelektualne igre za razvoj logičnega in domišljijskega mišljenja

Okvirji in vložki(od 10-12 mesecev) - sestavlja 16 okvirjev z vložki v obliki različnih geometrijskih oblik. Najprej lahko otroku pokažete in poimenujete 3-4 vstavke (trikotnik, kvadrat, oval). Lahko jih podarite svojemu otroku za raziskave. Dodatno poveča število figur. Ko se seznanite z vsemi številkami, lahko zapletete nalogo. Na primer, da sledite oblikam vzdolž obrisov okvirjev in nato samih oblik; rišite figure s štetjem (2 ovala, 3 kvadrati) in drugo.

Zložite vzorec (od 1, 5 let) - je sestavljen iz 16 lesenih kock (velikost roba 3 cm), kjer ima vsaka stran svojo barvo. Kocke morajo biti v škatli. Najprej skupaj z otrokom razmislite o kockah, poimenujte barvo stranic kock, zložite monofonično pot in jo nato obarvajte. Pomembno je, da se lekcija konča, preden se je dojenček naveliča. Spodbuja razvoj prostorske domišljije, pozornosti, sposobnosti analize in kombiniranja.

Frakcije (od 3-5 let) - komplet 3 vezanih plošč z albumom. Vsak od njih ima 4 kroge enake velikosti, vendar različnih barv. Prvi krog je cel, drugi razrezan na dva dela, tretji na tri itd. Sprva bi se morali igrati le s prvim, najpreprostejšim listom. Barve lahko ponovite, preštejete koščke kroga, poskusite narediti večbarvni krog.

Unicub (od 1,5 do 3 let) - je sestavljen iz 27 lesenih kock. Otroka uvedite v svet tridimenzionalnega prostora. Igra vas uči, da ste pozorni in natančni. Skupno je 60 iger za starost od 1,5 do 3 let do odrasle osebe (ki se nekaterih iger ne zna).

Zložite kvadrat (0t 2 leti) - sestavljajo 3 težavnostne stopnje, vsaka z 12 večbarvnimi kvadratki. Kvadrati so nameščeni na vezane plošče in vstavljeni v okna. Za otroke, stare dve leti, lahko vzamete 4 najpreprostejše kvadrate in pokažete, kako se kvadrat dobi iz več delov. Igra spodbuja razvoj zaznavanja barv, oblikovanje logičnega razmišljanja, asimilacijo pojmov dela in celote.

Kot vsaka tehnika zgodnjega razvoja, pa naj bo to tehnika ali, ima svoje prednosti in slabosti. V tabeli bomo obravnavali prednosti in slabosti Nikitinove tehnike.

Prednosti in slabosti tehnike Nikitin

Igrajte se s svojimi otroki, komunicirajte z njimi, se razvijajte in jih spoznajte!

Ali ste vedeli za Nikitinovo tehniko? Uporabljate njihov dizajn pri igranju z otroki?

Borisa Pavloviča in Leno Aleksejevno Nikitin mnogi imenujejo klasiki ruske pedagogike. Na primeru lastne velike družine v sovjetskih časih so pokazali, kako z razbijanjem ustaljenih stereotipov pri vzgoji pomagati otroku, da se spremeni v samostojno, harmonično razvito osebnost.

O družini Nikitin so prvič razpravljali v poznih petdesetih letih prejšnjega stoletja. Vas Bolshevo blizu Moskve, kjer so živeli učitelji, je bila šokirana nad tem, kako mlada zakonca vzgajata svoje otroke. Lokalno skupnost je presenetilo dejstvo, da so Nikitinovi otroci, ki so bosi tekli po snegu in so lahko izvajali vrtoglave gimnastične vaje, preprosto kipeli od zdravja in presenetili s svojo inteligenco. Ti otroci so pri treh ali štirih letih že osvajali branje in osnove matematike, se z navdušenjem igrali logičnih iger, ki jih je izumil njihov oče, in takoj, ko so šli v šolo, so skakali skozi razred.

Takrat, v šestdesetih in sedemdesetih letih prejšnjega stoletja, so Nikitinovi postavili temelje ruske starševske pedagogike, ki se uporabljajo še danes.

Osnovna načela vzgoje "na Nikitinov način"

Po mnenju Nikitinov odrasli tradicionalno priznavajo dve skrajnosti v komunikaciji z otrokom. Prvi je pretirana organiziranost... To je super skrbna oskrba in nenehne dejavnosti, zabava, igre. Otrok nima časa za samostojno dejavnost.

Druga skrajnost je zapuščenost otrok. To pomeni, da je komunikacija z dojenčkom omejena le na njegovo storitev (hraniti, piti, položiti v posteljo). Ta pristop vodi v prikrajšanost (psihično stradanje), hospitalizem (zamuda v čustvenem in duševni razvoj) in posledično do duševne zaostalosti.

Nikitinov sistem temelji predvsem na delu, naravnosti, bližini narave in ustvarjalnosti. Fantje so gospodarji sebe, svojih dejanj in rutine. Starši jih ničesar ne silijo, le pomagajo razumeti težke življenjske in filozofske težave. Odrasli potiskajo, ne prehitevajo otrok, vstopajo v dialog z njimi. Glavna naloga vzgoje je po mnenju Nikitinov največji razvoj ustvarjalnost odraščajoče osebe in njegove priprava na življenje.

Najprej, svoboda ustvarjalnosti otrok v razredu. Brez posebnih treningov, vaj, lekcij. Otroci delajo, kolikor hočejo, pri čemer šport združujejo z vsemi drugimi dejavnostmi.

Drugič, lahka oblačila in športno okolje v domu: vključena je športna oprema vsakodnevno zivljenje otroci od zgodnjega otroštva, postanejo zanje naravni habitat, skupaj s pohištvom in drugimi gospodinjskimi predmeti.

Tretjič, brezbrižnost staršev do tega, kaj in kako to počnejo otroci, sodelovanje odraslih na tekmovanjih in na splošno - v samem življenju otrok.

Starši bi morali imeti samo en cilj: ne vmešavati se, ampak mu pomagati, ne pritiskati na otroke v skladu z nekaterimi lastnimi načrti, ampak ustvariti pogoje za njihov nadaljnji razvoj, pri čemer se osredotočajo na dobro počutje in željo otroci.

Lena Aleksejevna in Boris Pavlovič si nista zadala cilja, da bi svoje otroke sprva naučila vsega čim prej. Opazili so, da otroci prej razvijejo tiste vidike intelekta, za katere so bili ustvarjeni ustrezni »napredni« pogoji. Recimo, da je otrok šele začel govoriti, med njegovimi igračami pa so že kocke s črkami, izrezana abeceda, plastične črke in številke.

Kako spodbuditi otroka k študiju?

Zato morajo biti pogoji za razvoj pred tem procesom. To pomeni, da jih je treba pripraviti vnaprej. Se pravi, na stene otroške sobe morate obesiti zemljevid hemisfer, tabele na stotine in tisoče, tiskane in velike črke, merilne instrumente, knjige. In prvi vtisi lahko nehote vzbudijo otrokovo zanimanje za neko področje znanja in celo razvijejo določene sposobnosti. Skupno delo ali delo drug ob drugem je obvezen interes v procesu dela in njegovih rezultatih drug od drugega, hkrati pa je razlog za pogovor, izmenjavo mnenj. Tukaj morate biti pozorni na eno zelo pomembno točko: nikoli ne smete narediti za otroka tistega, kar je sposoben sam obvladati, in ne odločati namesto njega, kaj se lahko odloči sam. Pri kateri koli dejavnosti za otroke naj odrasli poskušajo spodbujati ustvarjalnost, ne da bi vsiljevali svoja mnenja in ne da bi hiteli, da bi nujno preprečili napako ali jo takoj opozorili. In v primeru neuspeha ne krivite in ne sramujte otroka. A uspeh je treba slaviti brez odlašanja in ne skoparite s pohvalami. Glavna stvar je, da odrasli nikoli ne ostanejo ravnodušni do tega, kaj in kako fantje počnejo, kaj počnejo.

Telesni razvoj

Otroci morajo biti pripravljeni zaznati znanje ne le psihično, ampak tudi fizično. Otroško telo je samo orodje spoznanja. Ker ni preobremenjen z odvečnimi oblačili, ne obremenjen s super kalorično hrano, zlahka in voljno "ustreza" zahtevam duševnega reda. Športna oprema bi morala biti v življenje otrok vključena skoraj od otroštva. Nikitin je posvetil posebno pozornost. Njihove izkušnje so pokazale, da je to učinkovit način za zaščito otroka pred večino prehladov.

Intelektualne igre Nikitinov

Metodologija

Poleg naprednih pogojev za razvoj, o katerih smo razpravljali zgoraj, je Nikitin razvil številne izobraževalne igre za otroke katere koli starosti. Otroku ni naložen noben poseben izobraževalni program. Potopi se v svet igre, v katerem lahko svobodno izbere področje dejavnosti. Otroku nihče ne razloži novih pravil, samo se s pomočjo pravljice vključi v igro, posnema starejše, sodeluje v kolektivnih igrah. Praviloma je najprej potrebno aktivno sodelovanje odraslih ali starejših bratov in sester, nato pa lahko otrok to stori sam. Otrok torej seveda opravlja številne naloge, ki postopoma postajajo vse bolj zapletene. V tem primeru otroka ne smete pozivati. Treba mu je dati možnost, da sam razmišlja. Če se otrok ne more spopasti z nalogo, se morate vrniti k lahkim, že obvladanim nalogam ali začasno zapustiti to igro. Če opazite, da je drobtina dosegla zgornjo mejo svojih zmožnosti ali je izgubila zanimanje za igro, je bolje, da jo za nekaj časa odložite.

Ta tehnika otroku omogoča, da samostojno išče rešitve za težave, ki mu niso znane, da ustvari novo, to pomeni, da vodi k razvoju njegovih ustvarjalnih sposobnosti.

Značilnosti iger Nikitinskega

Glavna razlika je vsestranskost iger in neomejen prostor za ustvarjalnost. Lahko zanimajo in očarajo vse družinske člane. Igre učijo otroke, ki se premikajo od preprostih k težjim nalogam, da dobijo veselje in zadovoljstvo od miselne dejavnosti, razmišljajo, včasih trpijo, vendar se prepričajte, da dosežete cilj.

Vsaka igra je niz nalog, ki jih otrok rešuje s pomočjo kock, kock, kvadratov in detajlov mehanskega konstruktorja. Otroku se naloge ponujajo v različnih oblikah: v obliki modela, ploske risbe, izometrične risbe, risbe, pisnih ali ustnih navodil in ga tako seznanijo z različnimi načini prenosa informacij. Naloge so razvrščene od lahkih do težkih.

Obstaja več težavnostnih stopenj: od tistih, ki so na voljo dve-triletnemu otroku, do neznosnih za povprečnega odraslega, zato lahko igre vznemirjajo zanimanje več let. In postopno povečanje težavnosti nalog otroku omogoča, da se samostojno izboljša, torej razvije ustvarjalne sposobnosti.

Pri uporabi Nikitinskega v razredih z otrokom se morate držati določenih načel.

Otroku je nemogoče razložiti način in vrstni red reševanja problemov, nemogoče ga je spodbuditi z besedo, kretnjo ali pogledom. Otrok se ob praktičnem izvajanju odločitve nauči sam vzeti vse, kar potrebuje, iz okoliške realnosti.
Ne morete zahtevati in doseči, da bo otrok rešil problem v prvem poskusu. Morda še ni dozorel in počakati morate dan, teden, mesec ali celo več.
Rešitev problema se pojavi pred otrokom v obliki risbe, vzorca ali strukture iz kock, opek, oblikovalskih delov, torej vidnih in oprijemljivih stvari. To otroku omogoča, da sam preveri točnost naloge.
Večina izobraževalnih iger ni omejena na predlagane naloge, temveč otrokom in staršem omogoča sestavljanje novih možnosti in celo ustvarjanje novih iger, torej udejstvovanje v ustvarjalnih dejavnostih.

Torej je glavna značilnost razvojnih iger Nikitinov, da so uspeli združiti eno od osnovnih načel učenja - od preprostega do zapletenega - z zelo pomembnim pogojem za ustvarjalno dejavnost -, da vse naredijo samostojno.

Razvijajoče igre, ki jih je razvil Boris Nikitin, je opisal v knjigi z naslovom "Intelektualne igre". Tukaj je le nekaj primerov najbolj priljubljenih.

Okvirji in vložki

Ta igra je na voljo najmanjšim. Predstavlja 16 okvirjev z vložki v obliki geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik, elipsa (ovalna), pravokotnik itd. Bolje je začeti s prikazom vložkov. Vzemite krog, oval, kvadrat, enakostranični trikotnik in jih poimenujte, pokažite otroku. V tem primeru je bolje, da jih ne držite v rokah, ampak jih razprostrite na navadni površini (ne na barvnem prtu ali preprogi, ampak vsaj na listu papirja). Ko pokažete eno figuro naenkrat, jih lahko daste otroku za samostojna dejanja - naj gleda in se igra. Primerno bi bilo, da bi mu hkrati ponudili škatlo ali kozarec, v katerega lahko vse to pospravi, nato pa prelije nazaj. Postopoma se bo malček seznanil z vsemi 16 kosi kompleta. Če začnete z majhnim številom številk, lahko v igro pritegnete drobtino, začenši od 10-12 mesecev. Ko otrok odraste, lahko zapletete naloge: s svinčnikom začrtajte obrise figur, najprej vzdolž okvirjev, nato po podlogah (to je težje), naredite dvojni obris, zasenčite nastalo sliko, narišite figure na štetju (trije krogi, dva kvadrata) ustvarite risbe (ribja kost treh enakokrakih trikotnikov).

Zložite vzorec

To igro predstavlja 16 lesenih kock z robom, ki meri 3 cm, pri čemer ima vsak obraz določeno barvo. Kocke je treba postaviti v leseno ali kartonsko škatlo (obvezno). Nikitin svetuje, da začnete igro z njimi od leta in pol. Na začetku (predvsem pri najmanjših) morate le sedeti poleg otroka in skupaj preučevati kocke: "Poglej, kakšne lepe kocke! Tako sem vzel 4 kocke: eno, dve, tri, štiri. Poglej, tole je modra stran in to je rumena. " Morda dojenček ne posluša več in gleda naokoli. To pomeni, da bi bilo treba seznanitev s kockami zaključiti nekaj minut prej. Igra otroka ne sme dolgočasiti. In še nekaj: tako kot vsako drugo ga je treba shraniti na takšnem mestu, da ga dojenček vidi, sam pa ga ne bi mogel dobiti. Ko se drobtine želijo igrati, lahko reče ali pokaže na škatlo, če še ne zna govoriti. Te kocke prispevajo k "razvoju prostorske domišljije, natančnosti, pozornosti, grafičnih sposobnosti, sposobnosti analize, sinteze in kombiniranja."

Zložite kvadrat

Ta igra je nastala iz uganke, v kateri je bilo treba sestaviti kvadrat iz več kosov različnih oblik. To je bila precej težka uganka, zato se je Nikitin odločil narediti številne enostavnejše naloge. Izkazalo se je, da je to igra za otroke od dveh let. Ima tri kategorije težavnosti. Vsak vsebuje 12 večbarvnih kvadratov. Vseh 12 kvadratov je nameščenih na vezane plošče v velikosti ležečega lista in se zdi, da so vstavljeni v okna. Za otroke, stare 2 leti in mlajše, je treba pustiti 4 najpreprostejše kvadratke. Naj bo cel kvadrat, kvadrat dveh pravokotnikov, dveh trikotnikov in - razrezan na dva dela vzdolž zlomljene črte. Zdaj se lahko začnete igrati s svojim otrokom. Podrobnosti je treba razporediti na kupe (vsak ima dele enake barve) ali pa je treba pokazati, kako se iz dveh polovic dobi cel kvadrat. Nato se otroku omogoči, da deluje sam. Otrok bo postopoma obvladal to raven in prešel na težjo. Po Nikitinu ta igra prispeva k razvoju zaznavanja barv, asimilaciji razmerja med celoto in delom, oblikovanju logičnega razmišljanja in sposobnosti, da zapleteno nalogo razbijemo na več preprostih.

Ulomki

Starost za začetek te igre je različna, od 3 do 5 let. Gre za komplet treh listov vezanega lesa v velikosti ležečega lista. Vsak od njih ima 4 kroge. Vsi so enake velikosti, vendar različnih barv. Prvi krog je cel, drugega razrežemo na dva enaka dela, tretjega na tri in tako naprej, do 12 "rezin". Sprva ostane za igro le prva vezana plošča s štirimi krogi. Z njihovo pomočjo lahko ponovite barve, preštejete vstavljene kose, jih primerjate med seboj. Z njihovo pomočjo lahko ponovite barve, preštejete vstavljene kose, jih primerjate med seboj. Tako se otrok seznani z matematično terminologijo. Lahko poskusite narediti večbarvni krog. Zelo zanimivo je zgraditi lestev: na dnu - cel krog, nato polovico, nato tretjino. Z njegovo pomočjo lahko jasno razumete, zakaj je ena sekunda več kot ena tretjina.

Unicub

To so vsestransko uporabne kocke, ki dojenčka uvajajo v svet tridimenzionalnega prostora. Razvoj prostorskega razmišljanja bo otroku v prihodnosti omogočil, da obvlada risbo, stereometrijo, opisno geometrijo. Igra uči jasnosti, pozornosti, natančnosti, natančnosti.

"Unicub" je sestavljen iz 27 majhnih lesenih kock. Obrazi vsake kocke so naslikani tako (skupaj tri barve), da je ta kombinacija obrazov redka, če ne celo edinstvena. Zato je tako težko opraviti naloge po predlaganih shemah. Nikitin ponuja 60 nalog za "unikatne". Prvo izmed njih je avtor izvedel z otroki, starimi 1,5-3 leta, najtežji pa niso dostopni vsem odraslim.

Njihova hči Anna Ermakova je pripovedovala o tehniki Nikitinov

Komentirajte članek "Metode za zgodnji razvoj družine Nikitin"

Pozdravljeni, drage kolegice ... jaz pravzaprav nimam neposredne zveze z razpravami ... pišem samo esej o Nikitinu ... Prosim, če ima kdo takšno priložnost, naj napiše nekaj povezav na to temo. Hvala vsem vnaprej.

13.12.2008 22:40:07, Nataša

Zakaj bi otrok moral biti genij???? Glavna stvar je IZOBRAŽEN moški in je Nobelov nagrajenec ali olimpijski prvak, koga briga? Zame je glavno, da je otrok zdrav in izobražen ...

25/05/2008 20:28:46, Tatjana

Povzeto od tukaj:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"Aleksej, najstarejši sin Nikitinov, zdaj živi v Londonu in praktično ne komunicira s svojo družino."
"Drugi sin Anton je postal nadarjen kemik. Diplomiral je na kemijskem oddelku Moskovske državne univerze, vodi laboratorij."
"Olya, najstarejša hči, dela kot odvetnica, vodi oddelek moskovske registracijske zbornice. Druga hči Anya je medicinska sestra in mati štirih otrok."
"Julia je vodja turizma."
"Predzadnji otrok v družini je Ivan. Najmanj so eksperimentirali na njem. Na primer, pri treh letih ga niso naučili brati. In verjetno zato, ker edini zdaj ne nosi očal."

"Ljuba, najmlajša in sama s številnimi otroki, vzgaja petico. Materinstvo je njen poklic in poklic."
"In skoraj vsi Nikitini (zdaj ne samo Nikitini, ampak tudi snahe, zetovi) živijo v stari hiši mojega očeta. Ko sem vprašal, koliko ljudi hkrati živi pod streho Bolševe hiše, nihče ni mogel odgovori zagotovo ..."

Skupaj 59 objav .

Več o temi "Izobraževalne igre Nikitinov: zložite vzorec, zložite kvadrat, edinstveno":

Metodologija za zgodnji razvoj družine Nikitin. Kako in kdaj otroka naučiti pravilnega branja? Družina Nikitin: kako in kako so živeli avtorji izobraževalnih iger in starši 7 otrok.

Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje branja, skupine, razredi z otroki. Fantje večinoma ne marajo takšnih nalog, dekleta pa - kar potrebujejo. Metodologija za zgodnji razvoj družine Nikitin.

Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke Vzeli smo skupino otrok iz vrtca v Sankt Peterburgu in opazovali njihovo življenje od 6. leta Oddelek: Razvoj, učenje (kako se je razvijala usoda Nikitinovih otrok). Želel sem vedeti, kako se je razvila njihova usoda, in zdaj sem to našel.

za darilo? unikatno, dodajte vzorec, kocke za vsakogar, Nikitinovi kvadrati - tri stopnje deynesh blokov, lahko kupite kup poučnih iger iz kartona iz mavrice - so poceni in zelo Vse vrste izobraževalnih iger - kup, kot npr. Nikitinovi kvadrati, Unicub, Zložite vzorec itd.

Dodali smo kvadratke, igramo v ulomkih, vendar brez znanstvene podlage, dodamo vzorec. Ostalega nisem kupil, ker se mi je zdelo zelo podobno. Igre IMHO Nikitin so namenjene predvsem razvoju inteligence, prostorskega razmišljanja in sposobnosti reševanja problemov, to je ...

Nikitinove kocke "Zložite vzorec". Izobraževalne igre. Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke Otrok od 3. do 7. Vzgoja, prehrana, dnevna rutina, obisk vrtca in v unicumu, za razliko od vzorca pregiba, kocke niso enake ...

Sheme za Unicub. Kje najti?. Izobraževalne igre. Zgodnji razvoj. Tehnike zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocke In mimogrede, v osrednjem paviljonu lahko kupite izobraževalne igre (Nikitinovi kvadratki, zložite vzorec, edinstven za 85-90 rubljev in ...

naloge za "prepogibanje vzorca". Izobraževalne igre. Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocke, učenje branja. Začeli so preučevati Nikitinove kocke z otrokom "zlagati vzorec". Vprašanje je torej - ali mi lahko kdo pove, kje na internetu lahko najdete ...

Nikitinovi kvadratki. Izobraževalne igre. Zgodnji razvoj. Ali igrate igre Nikitin? V katerem? Igramo se "Zložite kvadrat" (1. stopnja popolnoma Zdi se mi, da je redkokdaj otrok že v zgodnjih letih, če mu ne uspe ...

Nikitinova knjiga. Izobraževalne igre. Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocke, učenje branja Metode zgodnjega razvoja družine Nikitin. Razvojne igre, ki jih je razvil Boris Nikitin, je opisal v knjigi ...

Nikitin in Komarovsky. Starševska izkušnja. Otrok od rojstva do enega leta. Nikitin in Komarovsky. Dekleta, povejte mi, prosim, kje naj prenesem zgornje avtorje? sicer jih res želim prebrati, vendar v trgovini ni Metodologije za zgodnji razvoj družine Nikitin.

Nikitinovi kvadrati. Izobraževalne igre. Svetel vzorec zgiba in čudežna kocka nista naredila vtisa, ampak kvadrat zložite pred nekaj tedni ... Nisem vedel, da je treba Nikitinove kvadrate zložiti v okvirje in otrok je začel zgibati kvadrate šele pri 18 letih mesecev, ampak ...

Knjiga o otrocih Nikitina? .. Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje branja, skupine, razredi z otroki. Otroci Nikitinov govorijo o svojem otroštvu, starših in izbiri poklica. Kaj daje zgodnji razvoj in vzdušje v družini?

Zgodnji razvoj. Metode zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje branja, skupine, razredi z otroki. Tukaj je citat iz pregleda rezultatov zgodnjega razvoja v družini Nikitin, ki ga je napisal L. Wenger leta 1968: "... propaganda izkušenj ...

"Zložite vzorec" .. Zgodnji razvoj. Tehnike zgodnjega razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje branja, skupine, razredi Je to prava igra ali ne? kaj je bolje? Pravzaprav bi rad kupil Nikitinovo knjigo "Izobraževalne igre", vendar ne vem kje.

Povejte mi, prosim, nekje na internetu so "izobraževalne igre" Nikitini s slikami. In mimogrede, v osrednjem paviljonu lahko kupite izobraževalne igre (Nikitinovi kvadratki, zložite vzorec, edinstven za 85-90 rubljev, pa tudi vse vrste ugank, vezalk ...

Metodologija za zgodnji razvoj družine Nikitin. O družini Nikitin so prvič razpravljali v poznih petdesetih letih prejšnjega stoletja. Vas Bolshevo v bližini Moskve, kjer so živeli učitelji, je bila šokirana nad To pomeni, da morate na stene otroške sobe obesiti zemljevid hemisfer, tabele na stotine in tisoče ...

Temeljni sistem vzgoje otrok za Američane je metoda B. Spocka, za Ruse - metoda Nikitina. Vsaka mati se zmeša, kako vzgajati zdravo in harmonično razvitega otroka prej ali slej se obrne na izkušnje svojih staršev-inovatorjev Elene in Borisa Nikitina.

Kako se je vse začelo? Začelo se je z ... eksudativno diatezo. Obraz in telo prvorojenca sta bila prekrita s skorjo, otrok se je nehal praskati in biti muhast, ko so ga odnesli na mraz. Pozorni starši so to opazili in otroka začeli postopoma puščati v zraku v eni srajci vse več časa. To je bil začetek utrjevanja, ki je kasneje preraslo v celovito metodologijo zgodnjega in celovitega razvoja.

Hlad je zdravnik, mraz je prijatelj

Osnovno načelo utrjevanja je postopnost. Med hranjenjem novorojenčke pustimo gole nekaj minut, nato otroka med budnostjo oblečemo le v telovnik, nato otroka odpeljemo na hladno mesto, recimo na verando, postopoma povečujemo čas "sprehodov". Otrok začne hoditi bos. Nikitinovi so živeli v svoji hiši in so otroke spustili na dvorišče, v sneg brez čevljev. Nato je prišlo na vrsto oblivanje s mrazom, najprej doma, nato poleti na prostem, pozimi pa v snegu. Otroci so vse leto doma nosili samo spodnjice. Spali smo v spalnih vrečah z odprtim oknom. Posledično bi Elena Nikitina lahko naštela nekaj prehladov, za katerimi je v otroštvu trpelo njenih sedem otrok.

"Problem" prehrane

Beseda je vključena v narekovaje, ker se ta problem nikoli ni pojavil v družini Nikitin. Načelo je bilo: "Če hočeš - jej, če nočeš - ne, ampak do naslednjega obroka brez kosov."

Čas, prihranjen pri kuhanju kumaric, smo porabili za izobraževanje in komunikacijo z otroki. Jedi so bile preproste, kuhane v loncu na pritisk. Žitarice, zelenjava, sadje, mlečni izdelki, brez prekajenega mesa in začinjene hrane. Miza za odrasle je blizu otroške. Otrok malo po malo okusi jedi z mize za odrasle, žlico krompirja ali kašo. Postopoma se prehrana otroške hrane premakne na obroke iz skupne mize.

Gibanje, gibanje, gibanje

V družini Nikitin je bila velika pozornost namenjena telesnemu razvoju. Otroci so bili zdravi, niso bili prehranjeni, kar pomeni, da so se veliko gibali. V hiši so bili ustvarjeni vsi pogoji za razvoj telesnih sposobnosti otrok. Ni bilo obveznih norm, na primer, da bi se tolikokrat dvignili na vodoravni člen ali tolikokrat naredili sklece. Skoči, skači, plezaj, delaj, kar hočeš. V športni sobi so bile palice, lestve, vrvi - vinska trta in vrvi z vozli, palice, vreče z drobnimi kamenčki, postavljenimi ob steno, za amaterje - »težke kategorije«. Polovico tal so zasedle preproge za boj rokoborcev, za salto akrobatov, za amaterske jogije. Ob obodu vrta je tekaška steza. Nikitinovi šport opisujejo takole: »Fantje prehajajo iz školjke v školjko, vaje si sledijo ena za drugo, takoj se domislijo in preizkusijo nove. Fantje imajo svoje izume in najljubše vaje - različne v vsaki starosti."

Moč, okretnost in ... previdnost

Ko je vsak od sedmih otrok Nikitinov naredil prve korake, starši otroka praktično niso zavarovali. In otrok, ki se je navadil zanašati se na lastno moč, se je naučil spretno združevati, pristal na dnu, vstal in šel naprej. Toda po izletu k babici so otroci pogosto začeli nerodno padati, se boleče poškodovati. Izkazalo se je, da ga je ljubeča babica, ki je bila zaskrbljena, da vnukinja ne bo poškodovala ali udarila, podpirala za zadnji del glave, otrok, ki se je navadil čutiti varovalno roko, se je začel zanašati ne na svoje moči, ampak na tujce. , in posledično je pozabil, kako pasti "pravilno". Če se dojenček, star dve leti, gleda na starejše brate, se povzpne po lestvi in se boji spustiti in škripati, potem ga oče ne sleče, ampak pride le bližje, da ga ujame, če se hči zlomi in hčerko seveda spodbuja, a pohvali za njen pogum in spretnost.

»Siliti je slabo, pokroviteljstvo je še huje, in kaj je potem potrebno? Veselje, preprosto veselje, ko otroku nekaj uspe – to je po naših opažanjih glavna spodbuda za uspešno delovanje z otrokom. Najbolj dovršen športni kompleks ne vzbuja njegovega zanimanja, ne "deluje", če mi odrasli ostanemo ravnodušni do tega, kaj mu otrok počne, kako to počne. No, kaj če bi padel? Potem bomo tolažili, obrisali solzne oči, spodbujali ("Ne žaluj, še bo delovalo!") ". To je odlomek iz knjige Nikitinov.

Kako se rodijo sposobnosti?

Do določene starosti so otroci Nikitinov presenetili okolico ne le s svojimi fizičnimi podatki, ampak tudi z intelektualnim razvojem. Pri treh letih so začeli brati, pri štirih so razumeli načrt in risbo, pri petih so rešili preproste enačbe. Otroci niso bili le bolj razviti od vrstnikov, ampak tudi bolj odgovorni. Starši inovatorji so prepoznali naslednje komponente uspeha:

Glavna stvar je pravočasen začetek

Ob opazovanju otrok smo opazili, da se pri njih razvijajo tiste plati intelekta, za katere so obstajali pogoji, ki presegajo sam razvoj. Otrok je šele začel govoriti, med drugim in igračami pa ima kocke s črkami, izrezano abecedo, plastične črke in številke. Otroci so se v teh razmerah začeli veliko prej, kot je bilo predpisano po medicinskih in pedagoških standardih.

Toda zadovoljivi pogoji za pouk na področju likovne umetnosti, biologije, tujih jezikov niso bili ustvarjeni, zato otroci kljub šolski oceni praktično niso znali jezika v tujem jeziku. Če bi se starši pogovarjali z otroki, naprej angleški jezik potem bi otroci vedeli tuj jezik kot svoje.

Široko področje delovanja

Pozorni starši so opazili, da otroci raje manipulirajo ne z igračami (hitro se jih naveličajo), temveč z gospodinjskimi predmeti, ki jih uporabljajo odrasli: kuhinjski pripomočki, pripomočki za pisanje in šivanje, orodja in naprave. In ko so to opazili, jim je bilo dovoljeno "vstopiti" v svet odraslih in raziskovati njegove lastnosti in nevarnosti, ki niso igrače. Nikitini se nenehno držijo tega načela neodvisnosti, saj otrokom omogoča, da vzamejo predmete "brez povpraševanja", vendar zahtevajo, da jih "postavijo na svoje mesto". Lahko vzamete vse, razen dveh kategorij stvari: stvari drugih ljudi in dragocene stvari. To je vključevalo osebne predmete staršev in sorodnikov. Na primer, z očetove mize ni bilo dovoljeno vzeti ničesar. Med dragocenostmi so bili magnetofon, fotoaparat, ura, torej nekaj, kar bi otrok zaradi pomanjkanja znanja zlahka pokvaril. Takih stvari je bilo malo in otrok jih je lahko obravnaval le skupaj z odraslo osebo.

Otroci so imeli dovolj drugih zanimivih stvari, ki so jim bile vedno na voljo, od športne opreme do vseh vrst orodij in gradbenega materiala. V hiši Nikitinov je bila soba - delavnica, kjer so lahko rezali, lepili, kiparili, žagali, zabijali žeblje, vrtali in brusili.

Nikitinovi so poskušali izpolniti kakršne koli namere otrok, da bi nekaj naredili, da bi se izkazali v kakšni ustvarjalnosti. Opazili smo, da otrok rad piše s kredo - naredili so desko iz kosa linoleja; opazil, da ga zanima zemljevid v »Otroški enciklopediji« – na steno so obesili velik zemljevid hemisfer. Tako je bilo na stotine in tisoč tabel, natisnjenih in napisanih črk na plakatu, na kockah, merilnih instrumentih, velikih lesenih opekah, konstruktorjih, knjigah. To je vse, kar Nikitini imenujejo bogato okolje za vsestranski razvoj otroka.

Skupaj z otroki

Ustvarjanje pogojev za raznovrstne dejavnosti in največja svoboda dejavnosti nista pogoja za harmoničen razvoj otroka. Kaj je potrebno, da se otrok loti posla? Ste se z navdušenjem ukvarjali s tem in dosegali rezultate? To je skupna akcija. Če mama sedi in šiva, potem bo zraven zagotovo sedela hči z iglo in nitjo. Oče piše, nato zraven njega na isti mizi, na istih listih papirja, z enakim resnim pogledom, dela drug »pisatelj« ali »umetnik«. Skupno delo ali delo vzporedno, zanimanje za rezultate drug drugega, to je razlog za pogovor, to je izmenjava mnenj, to je komunikacija v najboljšem primeru – v skupnih dejavnostih.

Ne delaj za otroka

Od samega začetka se je zgodilo, da so odrasli poskušali za otroka ne narediti tistega, kar si sam lahko zamisli in odloči. Nasprotno, otrokom so prav tako namuznili naloge za reševanje vsakdanjih situacij. Kako prevesti "nepazljivo" mamo čez cesto, kako najti svoje mesto v gledališču. Nikitini so poskušali ne zamuditi priložnosti, da otroka naučijo razmišljati sami, se odločiti, izraziti, premagati strah in neodločnost.

Izobraževalne igre

Boris Nikolajevič Nikitin nam bo ostal v spominu ne le kot starš - inovator, ki je ustvaril svoj edinstven sistem vsestranskega razvoja otrokove osebnosti, ampak tudi kot avtor nenavadnega didaktičnega gradiva:. Kaj, kako se igrati, kakšno "ozadje" je ta ali ona igra, katere sposobnosti razvijajo različne naloge in kako lahko ustvarite te "pametne" igrače z lastnimi rokami, si o tem lahko preberete v njegovi knjigi "Intelektualne igre".

Nikitins je njihov sistem podrobno opisal s praktičnimi opazovanji in teoretičnimi izračuni v knjigah "Mi, naši otroci in vnuki" in "Rezerve zdravja naših otrok". Ločeno je Elena Nikitina izdala knjigo "Mama ali vrtec", v kateri je izrazila svoj odnos do vzgoje otrok v predšolskih ustanovah in opisala, kakšen bi moral biti po njenem mnenju idealen vrtec.

Trije stebri Nikitinovega sistema

Prvič, to so lahka oblačila in športno okolje v hiši: športna oprema je vstopila v vsakdanje življenje otrok že od zgodnjega otroštva, zanje je postala bivalno okolje skupaj s pohištvom in drugimi gospodinjskimi predmeti.

Drugič, to je svoboda ustvarjalnosti otrok v razredu. Brez posebnih treningov, vaj in lekcij. Fantje delajo, kolikor hočejo, športne aktivnosti združujejo z vsemi drugimi aktivnostmi.

Tretjič, naša starševska brezbrižnost do tega, kaj in kako otrokom uspe, naše sodelovanje v njihovih igrah, tekmovanjih, življenju samem.

Poleg teh treh temeljnih pravil obstajajo še druga priporočila, ki pomagajo otrokom bolj intelektualno razviti:

1. Dojenje, dokler se ne pojavi prvi zobek (to priporočilo je videti zelo podcenjeno, toda v tistih časih je bilo zelo drzno - opomba urednika)
2. Telesna bližina matere in otroka (čim redkeje ločevati).
3. Širitev obzorij, neomejene priložnosti v spoznavanju sveta (ne »zaklepaj« dojenčkov v vozičke in plenice).
4. Lahka oblačila. Spodnje majice s prišitimi rokavi, kot nogavice, blokirajo otrokov sistem na dotik.
5. Obogateno okolje: lestve - Skripalev "zgoraj", prosto gibanje po otrokovem stanovanju - "drsnik", igranje z igračami za odrasle (žlice, skodelice, plastelin, svinčniki ...)
6. Svoboda poznavanja sveta, odstranitev "tradicionalnih" prepovedi, pozabite na izraze: "Ne plezaj", "Ne dotikaj se"
7. Otroku pokažite in povejte le tisto, česar sam ne more doseči.

Slaba stran

Na svojem vizitka Boris Nikitin je zapisal: "Poklicni oče". Kdo so torej otroci, ki jih vzgajajo nadarjeni, inteligentni in premišljeni starši? Kaj je rezultat dolgoletnega truda?

Tu so odlomki iz objavljenega gradiva: »Vsih sedem Nikitinovih otrok je bilo nadarjenih, nadarjenih, vzgojenih v prizadevanju za dosego svojih ciljev. Nihče od njih ni postal odličen učenec v šoli. Bili so nenavadno fizično razviti ... Nikitinov pa ni med portreti, ki so poveličevali šolo športnikov na častnem seznamu.

Zgodnji razvoj ustvarjalnosti je predpostavljal zgodnji vpis v šolo. Starostna razlika s sošolci se je z Nikitini odigrala kruto šalo. "Dejstvo, da smo bili mlajši od drugih v razredu," pravi Yulia, eden od otrok Nikitinov, nas je izoliralo od kroga vrstnikov in se naučilo komunicirati z drugimi ljudmi poleg družine.

Otroci so bili dobro pripravljeni na šolo in so bili v osnovnih razredih tako navajeni nič delati, da so kasneje, ko so se preselili v Srednja šola, kot običajno, so se še naprej motali, čeprav njihova zaloga znanja ni bila več dovolj.

Otroci so se sramovali vprašanj sošolcev: »A je res, da doma vsi spite v spalnih vrečah? Ali hodite bosi, ker imate iste čevlje za tri? " Ni presenetljivo, da se je pet od sedmih Nikitinovih otrok po osmem razredu odločilo, da se poslovijo od šole. Štirje od otrok so prejeli višja izobrazba, ostalo - srednje - posebno.

Le dva otroka sta štafeto prevzela od staršev. Dve hčerki imata štiri otroke, ena ima enega otroka, ostale pa dva. Noben od otrok se ni visoko povzpel na karierni lestvici. Običajno življenje navadnih ljudi.

In sami Nikitini, ki analizirajo svoje izkušnje, ugotavljajo, da je prišlo do napak pri vzgoji in ena od njih, da so dovolili, da je družina izpostavljena budni pozornosti družbe, otroci so bili pod budnim očesom tiska, znanstvenikov, zdravnikov , sodelavci njihovega sistema in to jim je seveda naložilo določeno. "Fantje so se začeli smatrati za posebne, naučili so se pokazati, goljufati, prilagajati," je dejal Nikitins. In druga pomembna napaka je, da so se starši osredotočili na otroke, otroci so postali glavna stvar v življenju. Bilo je pretirano in ni bilo dobro - najprej za fante."

Nikitinovi so problematiko izobraževanja obravnavali zavestno, analizirali uspehe in neuspehe, zanimala jih je svetovna pedagogika, izboljšali metodologijo in velikodušno delili svoje izkušnje. Otrokom so dali največ, kar so bili zmožni. Njihov sistem predšolske vzgoje je bil precej raznolik. Da, malo so se potrudili v smislu estetske vzgoje otrok. Elena Nikitina sama to priznava, da je bila v tej zadevi nesposobna in se je odločila, da se je ne bo dotaknila. Priznati morate, da si je nemogoče predstavljati človeka tako univerzalnega, da bi lahko pekel pite, sestavljal pesmi, pel arije in mojstrsko delal z sestavljanko.

Kar zadeva šolsko obdobje, Nikitinovi niso menili, da šola ni le trdnjava znanja, ampak tudi družba in, ko vstopimo vanjo, smo vsi podrejeni njenim zakonom. Šola ima svoja vedenjska pravila, vrednote in prioritete, ki jih ni mogoče zanemariti. Šola, čeprav s svojim nepopolnim izobraževalnim procesom, zagotavlja pomembne veščine: uči komuniciranja, povezovanja, sposobnosti vklopa v družbeno okolje. Morda je pomembnejše, da te sošolec povabi na rojstnodnevno zabavo kot reševanje težke težave. Poleg vzgojnega sistema obstaja življenje, ki sledi svojim neizprosnim zakonitostim. Oče, ki je spoznal potrebo po utrjevanju, je bil presenečen: starejši ko so bili otroci, bolj so bili ravnodušni do domačega načina življenja. Triletni otrok, ki hitro teče v kratkih hlačah, je normalen pojav, osmošolec, ki hodi po hiši v kratkih hlačah, pa je čuden, skoraj zastrašujoč pojav.

Velik poklon Eleni in Borisu Nikitinu. Nekoč so razstrelili javnost s svojim nekonvencionalnim izobraževalnim sistemom, pokazali pomen oz družinska vzgoja in svetu predstavila skoraj univerzalno metodo za harmoničen razvoj otroka. Vsa njihova priporočila so razumna in kar je pomembno za zaposlene sodobne starše, skoraj ne zahtevajo ločenega časa, namenjenega rednemu pouku. Nikitini učijo kompetentno komunicirati z otroki in od tega zelo uživajo. In kjer je užitek, je tudi rezultat.