Jazykolamy

"Prevencia kriminality mladistvých ako sociálneho problému." Kriminalita detí a spôsoby, ako jej predchádzať Prevencia kriminality a delikvencie mladistvých

Prevencia trestných činov medzi deťmi, páchanými nimi alebo na nich, je prioritnou úlohou sociálneho smerovania štátnej politiky. Zahŕňa výchovné, právne, organizačné a iné ovplyvňovacie opatrenia, vďaka ktorým sa zisťujú a odstraňujú okolnosti a podmienky vedúce k páchaniu priestupkov. Hlavným dôvodom trestných činov spáchaných deťmi je ich nevedomosť o závažnosti činov, ktoré vykonávajú. A podmienkami pre ich páchanie u maloletých a nad nimi sú najčastejšie nefunkčné prostredie, zanedbávanie a bezdomovectvo.

Dôvody vzniku delikvencie medzi maloletými

Aby ste pochopili, aký by mal byť plán prevencie kriminality a kriminality, mali by ste pochopiť, aké sú dôvody vzniku kriminality medzi maloletými a pokúsiť sa ich odstrániť. Tieto podmienky zahŕňajú:

1. Negatívny vplyv rodiny, výrazné chyby vo výchove, minimálna suma peňazí, ktorá neumožňuje zabezpečiť základné potreby dieťaťa.

2. Negatívny vplyv okolia zo strany dospelých aj rovesníkov. Zahŕňa prienik do povedomia maloletého prostredníctvom médií, osobné každodenné kontakty nesprávnych noriem správania (krutosť, promiskuita a pod.).

3. Nedostatok zamestnania pre dieťa.

Mieru detskej kriminality ovplyvňujú aj: bezdomovectvo, zanedbávanie, nízka úroveň vzdelávacích inštitúcií, nedostatok kultúrnych podujatí, organizácie zaoberajúce sa voľným časom a zamestnaním detí.

Metódy prevencie detskej kriminality

Prevencia kriminality a kriminality mládeže zahŕňa včasné preventívne opatrenia zamerané na formovanie osobnosti dieťaťa a včasné zabránenie jeho prechodu na dráhu zločinca, ako aj predchádzanie recidívam.

Na realizácii týchto preventívnych opatrení sú zapojené verejné, štátne, vzdelávacie, kultúrne a športové inštitúcie. Obrovskú úlohu zohráva včasná práca s rodičmi tínedžera, zapojenie psychológov a sociálnych pedagógov.

Včasná prevencia je prvoradou úlohou príslušných orgánov, pretože nám umožňuje identifikovať a eliminovať antisociálne zmeny v osobnosti dieťaťa, ktoré sa ešte nestabilizovali, čo znamená, že v budúcnosti je vysoká pravdepodobnosť, že dôjde k trestnému činu. predchádzať škodám, ktoré spôsobia stratu a použijú prísne donucovacie opatrenia voči maloletým.

Včasná prevencia kriminality v detstve

Opatrenia na prevenciu kriminality používané v počiatočných štádiách sú:

Identifikácia dysfunkčnej výchovy a zlých životných podmienok dieťaťa, formovanie hodnôt a názorov u maloletých ešte predtým, ako sa tieto hodnoty rozvinú;

Identifikácia a eliminácia zdrojov negatívneho vplyvu na mladistvých, ktoré môžu prispievať k antisociálnemu zmýšľaniu a ďalšiemu páchaniu priestupkov zo strany dieťaťa;

Nápravný a obmedzujúci vplyv na maloletú osobu so spoločensky nebezpečným správaním.

Metódy prevencie kriminality v tejto fáze zahŕňajú:

Prognostika, ktorá je založená na zmenách v osobnostných charakteristikách detských páchateľov a na podmienkach, za ktorých porušujú zákon;

Analýza štatistických údajov, ktorá nám umožňuje určiť množstvo všeobecných znakov naznačujúcich odchýlky vo formovaní osobnosti maloletých.

Predchádzanie opakovaniu priestupku spáchaného dieťaťom

Ak sa dieťa predtým dopustilo trestného činu a je zaregistrované na orgánoch pre záležitosti mladistvých, môžu a mali by sa voči nemu uplatniť osobitné preventívne opatrenia, aby sa zabránilo relapsu.

Táto úroveň preventívnych opatrení zahŕňa:

Náprava a prevýchova maloletého, ktorý sa predtým dopustil porušenia zákona;

Odstránenie zdrojov negatívneho vplyvu na dospievajúceho páchateľa.

Včasná prevencia aj prevencia recidívy sa vykonávajú rôznymi metódami a technikami v závislosti od situácie. Napríklad prevencia kriminality v škole, ktorá má všeobecný charakter, môže pozostávať z organizovania špeciálnych otvorených hodín s psychológmi, zamestnancami detských nápravných zariadení a vyšetrovateľmi v prípadoch s maloletými pozvanými na rozhovor.

Legislatíva Ruskej federácie v oblasti prevencie kriminality medzi maloletými

V Ruskej federácii je predchádzanie trestným činom medzi maloletými regulované na legislatívnej úrovni v súlade s ústavou a medzinárodným právom, ako aj federálnym zákonom-120 „O základoch systému prevencie zanedbávania a kriminality mladistvých“ s poslednými zmenami a doplnkami zo dňa 31.12.2014.

Podľa týchto legislatívnych aktov niektoré kompetentné orgány v Rusku vykonávajú preventívne aktivity proti zanedbávaniu, bezdomovstvu a páchaniu trestných činov medzi maloletými, ktoré sú zamerané predovšetkým na ochranu zákonných práv a záujmov detí, ktoré sa ocitli v spoločensky nebezpečnej situácii.

Za zanedbané sa zároveň považuje dieťa, ktoré nemá kontrolu nad jeho správaním v dôsledku nesprávnej výchovy, výživy a vzdelávania zo strany jeho rodičov alebo zákonných zástupcov. Maloletý, ktorý nemá miesto pobytu alebo bydliska, sa považuje za bezdomovca. Spoločensky nebezpečnou situáciou sa rozumie situácia, ktorá predstavuje ohrozenie života alebo zdravia dieťaťa alebo nespĺňa požiadavky na jeho výživu, výchovu a vzdelanie.

Všeobecná prevencia kriminality a zanedbávania/bezdomovectva detí spočíva vo vykonávaní sociálnych, pedagogických a právnych opatrení, ktoré prispievajú k celkovému zníženiu počtu trestných činov medzi maloletými a ich zanedbávaním/bezdomovectvom. Takéto metódy a činnosti identifikujú relevantné príčiny a podmienky a odstraňujú ich.

Špeciálne ústavy môžu vykonávať aj individuálnu prevenciu kriminality a zanedbávania/bezdomovectva detí, ktorá spočíva vo vykonávaní prác zameraných na včasnú identifikáciu konkrétnych maloletých, ktorí sa nachádzajú v spoločensky nebezpečnej situácii, s cieľom zabrániť takýmto deťom páchať priestupky alebo ich rehabilitácia. Individuálnu prevenciu s konkrétnymi osobami možno vykonávať len s povolením vedúceho orgánu systému prevencie zanedbávania a kriminality mládeže.

Inštitúcie a orgány systému prevencie kriminality mladistvých

Prevenciu trestných činov mladistvých v Ruskej federácii vykonávajú tieto organizácie:

Komisia pre záležitosti maloletých a ochranu ich práv;

Orgány pre riadenie sociálnej ochrany obyvateľstva;

Federálna vládna agentúra orgány, regionálne orgány Ruskej federácie a obce, ktoré vykonávajú štátnu reguláciu v oblasti vzdelávania;

Opatrovnícke a poručnícke orgány;

Inštitúcie trestného systému (kolónie, strediská predbežného zadržania atď.);

Orgány kontroly obehu omamných a psychotropných látok;

orgány pre mládež;

Zdravotnícke orgány;

Služby zamestnanosti.

V rámci každej z uvedených organizácií môžu byť vytvorené samostatné inštitúcie, ktoré musia vykonávať určité funkcie na prevenciu kriminality a zanedbávania mladistvých. Okrem metód a metód prevencie kriminality detí ustanovených legislatívou Ruskej federácie tieto organizácie samostatne pracujú na vlastnom programe prevencie kriminality a zostavujú plán.

Aktivity na prevenciu kriminality mládeže a načasovanie individuálnej prevencie

Hlavnými cieľmi aktivít súvisiacich s prevenciou kriminality medzi deťmi sú:

Prevencia delikvencie maloletých, identifikácia príčin a okolností, ktoré k tomu prispievajú;

Ochrana práv a záujmov dieťaťa;

Sociálna a pedagogická rehabilitácia maloletých, ktorí sú v sociálne nebezpečnej situácii;

Odhaľovanie a potláčanie situácií, v ktorých môžu byť deti zapojené do trestných činov.

Prevencia kriminality je založená na zásadách humánneho zaobchádzania s deťmi, demokracie a podpory rodiny, ako aj na individuálnom prístupe ku každému maloletému, zachovávajúc mlčanlivosť o prijatých informáciách. Pri práci s maloletými sú im vysvetlené ich práva a možnosti ochrany vlastných záujmov.

Individuálna prevencia trestných činov mladistvých podľa čl. 7 FZ-120 doba potrebná na poskytnutie sociálnej alebo inej pomoci deťom môže trvať do dovŕšenia 18. roku veku alebo do odstránenia príčin a okolností, ktoré prispievajú k priestupkom.

Subjekty individuálnej prevencie

Medzi maloletých, ktorým sa vykonáva individuálna prevencia kriminality, patria:

Bezdomovci a zanedbaní;

Tí, ktorí sa zaoberajú žobraním alebo tuláctvom;

Tí na sociálnych sieťach rehabilitačné strediská, soc útulky, špeciálne školiace a vzdelávacie centrá;

Tí, ktorí užívajú psychotropné alebo omamné látky, omamné látky, alkohol;

v minulosti spáchané trestné činy, za ktoré boli stíhaní;

Tí, ktorí sa už predtým dopustili priestupkov, ale vzhľadom na svoj vek za ne nezodpovedali;

oslobodený od trestnej zodpovednosti v dôsledku amnestie alebo zmeny situácie;

Osoby obvinené alebo podozrivé zo spáchania trestných činov;

Tí, ktorí si odpykávajú tresty vo vzdelávacích kolóniách;

Tí, ktorým bol odložený výkon trestu alebo výkon trestu;

Prepustení zo špeciálnych uzavretých vzdelávacích inštitúcií alebo z miest trestného systému v prípadoch, keď v nich porušili režim alebo sa dopustili protiprávneho konania. A tiež v situáciách, keď sa maloletí po prepustení z nich ocitnú v spoločensky nebezpečnej situácii alebo potrebujú rehabilitáciu a pomoc.

Prevenciu možno vykonávať tak medzi maloletými osobami patriacimi do vyššie uvedených kategórií, ako aj medzi ich rodičmi alebo zákonnými zástupcami, ak si nesprávne plnia alebo vôbec neplnia svoje povinnosti pri výchove, výžive a vzdelávaní svojich detí. A tiež v prípadoch, keď dospelí negatívne ovplyvňujú správanie maloletých alebo sa k nim správajú kruto.

Dôvody individuálnej prevencie

Podmienky, za ktorých sa vykonáva individuálna prevencia kriminality maloletých, sú okolnosti uvedené v predchádzajúcej kapitole, ak sú zaznamenané:

V žiadosti dieťaťa alebo jeho rodičov (zákonných zástupcov) o pomoc v otázkach, ktoré patria do pôsobnosti orgánov prevencie kriminality a zanedbávania mládeže;

V uznesení komisie pre záležitosti mladistvých vyšetrovateľ, prokurátor, vedúci policajného útvaru alebo prieskumný orgán;

Vo výroku, dekréte alebo rozhodnutí súdu;

V dokumentoch, ktoré sú podkladom pre umiestnenie dieťaťa do zariadení na prevenciu kriminality a zanedbávania mládeže;

V závere o skutočnosti vykonaná kontrola na základe sťažností alebo vyjadrení, ktorú schvaľuje vedúci orgánu systému prevencie kriminality a zanedbávania mládeže.

Práva subjektov nachádzajúcich sa v zariadeniach na prevenciu kriminality a zanedbávanie

Maloletí v inštitúciách, kde sa predchádza kriminalite a delikvencii, majú právo:

Informovanie rodičov alebo zákonných zástupcov o umiestnení detí do týchto organizácií. Oznámenie o tejto skutočnosti sa v tomto prípade zasiela na miesto bydliska alebo pobytu dospelých, ak je známe, do 12 hodín od nástupu dieťaťa do ústavu. Ak neexistujú žiadne informácie o mieste, kde bola správa odoslaná, oznámenie sa odošle do 3 dní opatrovníckemu a opatrovníckemu orgánu v mieste posledného pobytu maloletého;

Získavanie informácií o dôvodoch a účeloch svojej prítomnosti v orgánoch systému prevencie, o svojich právach a povinnostiach, informácie o vnútorných predpisoch príslušnej inštitúcie;

Odvolacie rozhodnutia zamestnancov dotknutých organizácií;

Dôstojné, nedegradujúce zaobchádzanie;

Telefonáty príbuzným, rokovania, návštevy s nimi bez obmedzenia počtu;

Prijímanie balíkov, balíkov, listov bez obmedzenia množstva;

Bezplatné jedlo, oblečenie, obuv a iné osobné veci, ktoré sú potrebné na zachovanie zdravia a života detí;

Bezplatná právna pomoc.

Z uvedeného môžeme konštatovať, že prevenciu a predchádzanie trestným činom páchaným medzi maloletými a na deťoch priamo v Ruskej federácii vykonávajú určité orgány a sociologické inštitúcie. Ich metódy a metódy sú zakotvené v zákone a neustále sa prispôsobujú tak v závislosti od všeobecnej situácie v krajine, ako aj v súlade so špeciálnymi prípadmi.

Problém dospievajúcich delikventov v modernej spoločnosti je jedným z najzložitejších a najkontroverznejších. Bohužiaľ, nie každý tínedžer si uvedomuje, aké nezákonné činy páchajú, vedú k vážnym a ťažko napraviteľným následkom.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Prevencia kriminality

a delikvencia medzi maloletými, zvyšovanie právneho vedomia študentov

čo je priestupok?

Priestupok - ide o zavinenie spôsobilej osoby na právne úkony, ktoré odporuje požiadavkám zákona,ubližuje iným a priťahuje za sebou právnezodpovednosť.

Všetky trestné činy sú zvyčajne rozdelené do dvoch skupín: priestupky a trestné činy (najzávažnejšie priestupky).

Priestupky môže byť pracovný, disciplinárny, správny a občianskoprávny (delikt).

Pod zločinmi rozumej spravidla trestné činy, teda činy porušujúce trestné právo. Môžu sa líšiť v kategórii závažnosti.

Záležiac natyp priestupkuvyčleniť primeranú zodpovednosť – trestnoprávnu, správnu, disciplinárnu, občianskoprávnu.

1. Trestná zodpovednosť – zodpovednosť za porušenie zákonov ustanovených Trestným zákonom. Trestný čin ustanovený trestným zákonom je spoločensky nebezpečný, zasahujúci do spoločenského poriadku, majetku, osobnosti, práv a slobôd občanov, verejného poriadku (vražda, lúpež, znásilnenie, urážky, drobné krádeže, výtržníctvo).

Za zlomyseľné chuligánstvo, krádež a znásilnenie začína trestná zodpovednosť vo veku 14 rokov.

2. Administratívna zodpovednosť sa uplatňuje za porušenia ustanovené Zákonníkom o správnych deliktoch. Administratívne priestupky zahŕňajú: porušenie pravidiel cestnej premávky, porušenie protipožiarnej bezpečnosti.

Za správne delikty sa ľudia môžu zodpovedať od 16 rokov. Trest: pokuta, varovanie, nápravná práca.

3. Disciplinárna zodpovednosť je porušením pracovných povinností, t.j. porušenie pracovného práva, napríklad: meškanie do práce, absencia bez dobrého dôvodu.

4. Občianskoprávna zodpovednosť upravuje majetkové vzťahy. Tresty pre páchateľa: náhrada škody, zaplatenie náhrady škody.

Preventívna práca so žiakmi je zložitý, mnohostranný, časovo náročný proces. Špecifickou úlohou školy v oblasti prevencie kriminality je vykonávať včasnú prevenciu, to znamená vytvárať podmienky zabezpečujúce normálny vývoj detí: identifikácia žiakov náchylných k porušovaniu morálnych a právnych noriem, štúdium individuálnych charakteristík detí učiteľmi. takýchto žiakov a príčin morálnej deformácie jednotlivca, včasné identifikovanie typických krízových situácií, ktoré vznikajú u žiakov určitého veku, využívanie možností žiackej samosprávy, zapájanie sa do diania školy, práca so znevýhodnenými rodinami.

Včasné odhalenie odchýlok v správaní detí a mládeže a správne organizovaná pedagogická pomoc môže zohrať významnú úlohu pri predchádzaní situáciám, ktoré môžu viesť k delikvencii a kriminalite.

Rozlišujú sa tieto štádiá abstinenčného správania adolescentov:

Neschválené správanie – správanie spojené s žartíkmi, šibalstvom, neposlušnosťou, nepokojom, tvrdohlavosťou;

Odsúdené správanie je správanie, ktoré spôsobuje väčšie alebo menšie odsúdenie zo strany ostatných, učiteľov, rodičov (epizodické porušenia disciplíny, prípady bojovnosti, hrubosť, drzosť, nečestnosť);

Deviantné správanie je morálne negatívne činy a skutky, ktoré sa stali systematickými alebo zvykovými (klamstvo, pretvárka, pokrytectvo, sebectvo, konflikt, agresivita, krádež atď.);

Predkriminálne správanie je správanie, ktoré v sebe nesie počiatky kriminálneho a deštruktívneho správania (epizodické úmyselné porušovanie noriem a požiadaviek upravujúcich správanie a vzťahy ľudí v spoločnosti, chuligánstvo, bitie, vydieranie, pitie alkoholu, zlomyseľné porušovanie disciplíny a všeobecne uznávaných pravidiel správania atď.);

Nezákonné alebo kriminálne správanie je správanie spojené s rôznymi priestupkami a trestnými činmi.

Príznaky problémových detí môžu zahŕňať:

1. Vyhýbanie sa štúdiu z dôvodu:

– slabý výkon vo väčšine predmetov;

– oneskorenia v intelektuálnom vývoji;

– orientácia na iné druhy činností;

– nedostatok kognitívnych záujmov.

2. Nízka sociálna a pracovná aktivita:

– odmietnutie verejných úloh;

– pohŕdanie triednymi záležitosťami;

– demonštratívne odmietnutie účasti na pracovných záležitostiach;

– pohŕdanie verejným majetkom, jeho poškodzovanie.

3. Negatívne prejavy:

- pitie alkoholických nápojov;

– užívanie psychotropných a toxických látok;

- túžba po hazardných hrách;

- fajčenie;

- nezdravé sexuálne správanie.

4. Negativizmus v hodnotení reality.

5. Zvýšená kritickosť voči učiteľom a dospelým:

- hrubosť;

- bitky;

- absencia;

– absencie na vyučovaní;

– nedostatok disciplíny na hodinách;

– bitie slabého, mladšieho;

- vydieranie;

– týranie zvierat;

- krádež;

- rušenie verejného poriadku;

- nemotivované činy.

6. Postoj k vzdelávacím aktivitám:

– ľahostajný;

- skeptický;

- negatívny;

– zúrivý.

Prečo sa toto správanie formuje? Čo ovplyvňuje tínedžerov?

1. Nepriaznivé podmienky rodinnej výchovy.

Pre dieťa sú najefektívnejším vzorom jeho rodičia. Antisociálne (správanie v rozpore so spoločenskými normami a princípmi) správanie rodičov: systematické opilstvo, škandály, zhýralosť, krutosť.

2. Nedostatočná pozornosť a láska zo strany rodičov. Dobre upravené, včas nakŕmené a módne oblečené dieťa môže byť vnútorne osamelé, psychicky zanedbávané, keďže nikoho nezaujíma jeho nálada, záujmy a skúsenosti. Takéto deti obzvlášť túžia komunikovať s rovesníkmi a dospelými mimo rodiny, čo do istej miery kompenzuje nedostatok pozornosti, náklonnosti a starostlivosti zo strany rodičov. Ak sa však táto komunikácia stane nezdravou, má to neblahý vplyv na morálny vývoj a správanie detí.

3. Nadmerná ochrana. Dieťa nemá žiadnu slobodu voľby, pretože rodičia zo strachu, že ich deti urobia chyby, im nedovolia žiť, snažia sa o všetkom rozhodovať za ne. Dôsledkom je infantilnosť, nesamostatnosť, osobné zlyhanie dieťaťa.

4. Nadmerné uspokojovanie potrieb dieťaťa. V rodinách, kde sa deťom nič neodopiera, oddávajú sa akýmkoľvek výstrelkom a sú zbavení povinností v domácnosti, z nich vyrastajú nielen leniví ľudia, ale spotrebitelia, ktorí túžia po ďalších a ďalších pôžitkoch a výhodách. Nedostatok návyku na primeranú zdržanlivosť ich často tlačí k zločinom spáchaným pod vplyvom pohnútok a túžob čisto konzumného charakteru.

5. Prehnané nároky a autoritárstvo rodičov. Prílišná prísnosť rodičov, nadmerné používanie všemožných obmedzení a zákazov, tresty, ktoré ponižujú deti, urážajú ich ľudskú dôstojnosť, túžbu podriadiť dieťa ich vôli, vnucovanie ich názorov a hotových rozhodnutí, kategorické súdy a príkazný tón, používanie nátlaku a represívnych opatrení vrátane fyzických trestov ničí atmosféru vzájomného porozumenia a dôvery a často tlačí deti k páchaniu trestnej činnosti.

Logika prevencie naznačuje potrebu vytvárať v škole také podmienky, ktoré nevyvolávajú deviantné správanie, ale rozširujú pre dieťa bezpečný priestor, kde sa cíti dobre a má záujem.

V prevencii kriminality sú najefektívnejšie školy s rozvinutou štruktúrou mimoškolských aktivít, ktorá zohľadňuje záujmy rôznych vekových skupín, najmä adolescentov. Vytváranie štrukturálnych jednotiek doplnkového vzdelávania na školách, realizácia voľnočasových programov, organizovanie amatérskych aktivít (umeleckých, technických, športových), organizovanie rodinného voľného času je silným zdrojom atraktívnosti školy a zdrojom prevencie deviantov. správanie.

Prevencia kriminality teda predpokladá, že škola sa stane miestom, kde dieťa skutočne nájde využitie pre svoje schopnosti a iniciatívu.

V škole je potrebné formulovať sociálne normy a pravidlá správania, pretože bez nich nie je možné efektívne riešiť problémy vzdelávania a výchovy mladej generácie.

V tejto súvislosti je potrebné:

Vytvorte súbor noriem pre život v škole;

Pomôžte školákom naučiť sa ich práva a naučiť sa ich používať, brániť ich v prípade porušenia;

Pomôžte teenagerom vidieť vzťah medzi osobnou slobodou a zodpovednosťou každého človeka;

Pomôžte školákom naučiť sa riešiť spory zákonnými prostriedkami;

Rozvíjať zručnosti v oblasti právnej kultúry.

„Pri preventívnych aktivitách s konkrétnou osobou,“ ako správne poznamenáva G. A. Avanesov, „je dôležité nepremeškať čas. Práve v ranom štádiu, keď človek ešte nezískal stabilné názory a návyky, môže byť ľahšie dosiahnuť úspech.“

Ak sa opatrenia včasnej prevencie ukážu ako nedostatočné, možno ich doplniť opatreniami inej úrovne, keďže na to zostáva určitá časová rezerva.

Včasná prevencia môže byť definovaná ako súbor opatrení prijatých na:

1) zlepšiť životné podmienky a výchovu maloletých v prípadoch, keď situácia ohrozuje ich normálny vývoj;

2) potláčať a zavádzať pôsobenie zdrojov antisociálneho vplyvu;

3) ovplyvňovať maloletých, ktorí prejavujú odchýlky v správaní takým spôsobom, aby zabránili zakoreneniu antisociálnych názorov a návykov.

Hlavné smery včasnej prevencie sú:

1. Identifikácia a nastolenie nepriaznivých životných podmienok a výchovy ešte skôr, ako sa premietnu do správania a formovania názorov konkrétnych adolescentov.

2. Identifikácia a eliminácia (neutralizácia) zdrojov negatívnych vplyvov na adolescentov, ktoré môžu vytvárať antisociálne postavenie jednotlivca a prispievať k páchaniu trestnej činnosti.

Tento smer predpokladá:

Uplatňovanie opatrení na zlepšenie nepriaznivých podmienok rodinnej výchovy tínedžera prostredníctvom rôznych opatrení vplyvu na jeho rodičov;

Odstránenie tínedžerov z prostredia, ktoré má na tínedžera negatívny vplyv;

Uplatňovanie opatrení ustanovených zákonom na osoby, ktoré zapájajú mladistvých do opilstva a iných protispoločenských aktivít;

3. Poskytovanie obmedzujúceho a nápravného účinku na dospievajúcich so sociálne deviantným správaním.

Okrem toho možno identifikovať opatrenia: vplyv na dospievajúcich, ktorých antisociálne názory sa ešte neupevnili a prejavujú sa v páchaní niektorých menších priestupkov.

Účelom ich použitia je zabrániť tomu, aby sa presadili antisociálne názory a návyky; vplyvy aplikované na dospievajúcich s dosť výrazným antisociálnym postavením osobnosti, ktorí páchajú trestné činy, ktoré nemajú trestnú povahu. Ich cieľom je zabrániť tomu, aby sa v trestnej činnosti realizovalo antisociálne postavenie jednotlivca;

4. Tu, spolu s poskytovaním prípadnej pomoci tínedžerovi, ktorý sa ocitne v nepriaznivých podmienkach rodinnej výchovy, až po vyňatie z negatívneho prostredia a odoslanie do detského domova, internátu a pod. konkrétne opatrenia na organizáciu kontroly nad jeho správaním a individuálnu výchovnú a preventívnu prácu (evidencia a inšpekcia pre záležitosti mladistvých, ustanovenie náčelníka, vychovávateľa a pod.). To zahŕňa aj uplatňovanie rôznych opatrení vplyvu (verejné, správne, občianske, povinné výchovné opatrenia) na mladistvých, ktorí sa dopúšťajú priestupkov.

Na základe uvedeného by sociálna práca s mladistvými náchylnými na delikvenciu mala riešiť nasledovné úlohy:

vykonávanie komplexnej medicínskej, psychologickej a pedagogickej diagnostiky s cieľom zistiť príčiny problémov v učení, komunikácii a iné;
výber optimálnej metódy učenia pre každé dieťa a výber opatrení psychokorektívneho vplyvu na jeho osobnosť;
poskytovanie individuálne orientovanej pedagogickej, psychologickej, sociálnej, právnej a zdravotníckej pomoci deťom a mladistvým
rizikové skupiny;
poradenská pomoc rodičom alebo osobám, ktoré ich nahrádzajú; Dodatok 9.
metodická a praktická pomoc odborníkom zapojeným do rehabilitačnej a nápravnovýchovnej činnosti.

Preto možno rozlíšiť nasledujúce smery činnosti:

diagnostické;
psychokorekčné;
zdravie;
vzdelávacie;
sociálne a právne;
poradenstvo;
vedecké a metodologické;
sociálno-analytické a vzdelávacie.

Osobitný dôraz treba klásť na výchovné, sociálne a právne smerovanie v činnosti školy.

Výchovný smerčinnosť je realizácia výchovy a vzdelávania detí, ktoré majú ťažkosti so zvládnutím vzdelávacích programov pre danosti psychofyzického vývinu a nepriaznivé sociálne podmienky života, v medziach štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytváranie podmienok pre osobnostne orientované učenie, zabezpečenie variabilnosti vzdelávania so stanovením nápravných a rozvojových úloh; obnoviť schopnosť učiť sa a zvýšiť úroveň vzdelania.

Sociálny a právny smerposkytuje maloletým pomoc pri sociálnej a pracovnej adaptácii, kariérovom poradenstve, získavaní povolania a zamestnania, pri ochrane ich práv a zákonom chránených záujmov; konzultácie s maloletými a ich rodičmi o právnych otázkach; prevencia antisociálneho správania, tuláctva, bezdomovectva a pokusov o samovraždu medzi maloletými.

Naša škola na začiatku každého akademického roka vytvára databanku študentov, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii a rodín, ktoré sú v spoločensky nebezpečnej situácii, s cieľom následne im pomáhať. Pre každú triedu sa vydávajú sociálne pasy a následne sa vyhotovuje jednotný sociálny pas pre školu. Pracovníci sociálnej a pedagogickej služby starostlivo plánujú prácu s tínedžermi s deviantným správaním: je vypracovaný pracovný plán pre Radu pre prevenciu kriminality, plán spoločnej práce školy a oddelenia pre mladistvých s cieľom predchádzať delikvencii medzi tínedžermi, pracovný plán na prevenciu užívania duševne aktívnych látok medzi maloletými akčný plán protialkoholickej a protinikotínovej propagandy; plánujú sa sanitárne a výchovné práce.

Na zasadnutiach Rady pre prevenciu kriminality sa pravidelne ozývajú otázky správania a akademického výkonu „ťažkých“ tínedžerov.

Mesiace prevencie kriminality sú účinné pri riešení problémov prevencie kriminality medzi maloletými. Na ich organizácii sa podieľajú zamestnanci dopravnej polície, pedagogický zbor, hasiči, zástupcovia verejných organizácií zastúpení členmi komisie pre záležitosti mládeže, psychológ a zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu činnosť školy.

V rámci mesiaca prevencie kriminality sa pre žiakov konajú besedy o pravidlách cestnej premávky, zdravom životnom štýle, právach a povinnostiach a podpore právnych vedomostí.“

Plánovanie a realizácia súboru aktivít v rámci mesiaca prevencie kriminality nám umožňuje zapojiť všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu do práce na prevencii kriminality mládeže a kriminality, čo má následne pozitívny vplyv na prevádzkovú situáciu a prispieva ku kvalitatívnemu zlepšeniu preventívnej práce medzi tínedžermi.

Pedagogickí zamestnanci školy vynakladajú maximálne úsilie na organizáciu voľného času žiakov. Škola prevádzkuje bezplatné krúžky. Úspešne fungujú športové oddiely stolného tenisu, futbalu a šachu. Študenti sa v nich ochotne učia vo svojom voľnom čase z vyučovania.

Pri organizovaní spolupráce medzi školou a rodinou zohrávajú vedúcu úlohu triedni učitelia. Práve ich práca určuje, do akej miery rodiny chápu politiku školy vo vzťahu k vzdelávaniu a výchove detí a podieľajú sa na jej realizácii. Triedni učitelia robia veľa práce na propagácii pedagogických vedomostí medzi rodičmi, pravidelne organizujú prednášky o vzdelávaní žiakov podľa ich vekových charakteristík, rodičovské stretnutia, spoločné akcie s deťmi a rodičmi. Všetky tieto aktivity sú zamerané na zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov, posilnenie interakcie rodiny a školy, posilnenie jej vzdelávacieho potenciálu, ako aj zapojenie rodičov do výchovy detí.

VZOR PLÁN AKCIÍ NA PREDCHÁDZANIE ZANEDBAĽOVANIU, PREČINOM A ZLOČINOM MEDZI NEPLOLITÝMI

N p/p	Diania	Účinkujúci	Doba vykonávania

1.1.	Identifikácia rodiny a detí sociálne rizikové skupiny	sociálny pedagóg, psychológ,
1.2.	Identifikácia detí zapojených do tuláctvo, žobranie a iné nezákonné činnosti	Sociálny pedagóg, psychológ	Počas celého roka (na žiadosť aspoň raz za mesiac)
	Identifikácia študenta, dlhodobá čas mimo školy, prijímanie opatrení na ich návrat do školy	Sociálna učiteľka, triedni učitelia	V prípade neprítomnosti na vyučovaní
1.4.	Vedenie zasadnutí Rady pre prevenciu kriminality o prevencii zanedbávania starostlivosti a kriminality mládeže	Sociálny učiteľ	Podľa samostatného plánu (najmenej 4x do roka)
1.5.	Vedenie seminárov s triednymi učiteľmi o problémoch zanedbávania starostlivosti a kriminality mládeže.	Zástupca riaditeľa pre VR	Podľa samostatného plánu (najmenej 2-krát ročne)
1.6.	Zintenzívnenie práce na propagácii právnych vedomostí medzi maloletými (vypracovanie tém na prednášky, rozhovory o podpore právnych vedomostí, organizovanie mesačných podujatí, iné podujatia na podporu právnych vedomostí atď.)	Zástupca riaditeľa pre VR, sociálny učiteľ, inšpektor PDN, triedni učitelia	Počas celého roka (mesačne)

SYSTÉM ŠKOLSKEJ PRÁCE PRE PREDCHÁDZANIE PRIESTUPKOV A KRIMINALITY MEDZI ŽIAKAMI

1. Diagnostická činnosť

Identifikácia žiakov s problémami správania na prvom stupni a včasná organizácia práce na nápravu ich správania;

Štúdium úrovne rozvoja a vzdelávania študentov;

Pozorovanie študentov v rôznych situáciách;

Určenie postavenia dieťaťa v skupine rovesníkov, v rodine;

Vykonanie sociometrickej štúdie na určenie referenčných skupín a postavenia dieťaťa v tíme;

Určenie úrovne sebaúcty, sebaovládania, sebavzdelávacích schopností;

Identifikácia pozitívnych vlastností a nedostatkov v správaní a komunikácii;

Štúdium a identifikácia záujmov a sklonov dieťaťa;

Štúdium charakteristík charakteru a temperamentu dieťaťa;

Stanovenie motívov správania a komunikácie;

Berte do úvahy zdravotný stav dieťaťa;

Monitorovanie kontaktu dieťaťa s rodičmi (opatrovníkmi).

2. Individuálna nápravná práca

Individuálne poradenstvo pri náprave nedostatkov v správaní;

Štúdium individuálnych charakteristík, úrovne vzdelania študentov a na základe preštudovaného určovanie konkrétnych úloh a metód ďalšieho pedagogického ovplyvňovania;

Vedenie denníka psychologických pozorovaní správania, komunikácie, postavenia dieťaťa v kolektíve od 1. ročníka a odovzdávanie denníka triednemu učiteľovi 4. ročníka na ďalšiu dôslednú prácu;

Samostatná práca triedneho učiteľa, sociálneho pedagóga psychológa, školskej správy so žiakmi vyžadujúcimi korekciu správania;

Vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností dieťaťa, pomoc pri organizovaní primeraného voľného času (krúžky, záujmové krúžky, športové oddiely atď.);

Zapájanie študentov do aktívnej sociálnej práce;

Nenápadná kontrola zo strany učiteľa, triedneho učiteľa, psychológa, sociálneho pracovníka, vedenia školy nad správaním dieťaťa v triede a mimo vyučovania;

Vedenie komunikačných školení;

Vedenie výcviku psychologickej úľavy;

Zapojenie sa do čítania beletrie, zápis do knižnice;

Individuálne rozhovory, stretnutia so zaujímavými ľuďmi.

3. Práca s rodinou

Štúdium sociálneho postavenia dieťaťa v rodine;

Vystúpenia učiteľov na rodičovských stretnutiach;

Návšteva rodín s cieľom viesť rozhovory o otázkach prevencie kriminality a delikvencie;

Stretnutia s pracovníkmi inšpekcie pre veci mladistvých, prokuratúry a vyšetrovacích orgánov;

Individuálne konzultácie pre rodičov, organizácia asistenčnej linky;

Zapojenie Rady pre prevenciu kriminality a kriminality do práce s rodinou;

Zapájanie rodičov do rodičovských stretnutí, rozhovorov so žiakmi a účasť na celoškolských podujatiach;

Vedenie tvorivých stretnutí, tematických stretnutí rodičov;

Zapojenie špecialistov na individuálne konzultácie a stretnutia s rodičmi (psychológovia, narkológovia, sexuálni terapeuti, gynekológovia, venerológovia atď.);

pozývanie rodičov zo znevýhodnených rodín na školské prázdniny, filmové prednášky a pod.;

4. Interakcia so zainteresovanými organizáciami

Spolupráca s okresnou komisiou pre záležitosti mládeže;

Spolupráca s lekármi: psychológmi, narkológmi, sexuálnymi terapeutmi, gynekológmi, venerológmi atď.;

Spolupráca s mestským Centrom detskej tvorivosti.

5. Informačná, organizačná a metodická činnosť

Vedenie spoločných malých a veľkých pedagogických rád, cielené stretnutia, diskusie a pod.;

Interakcia metodických združení triednych učiteľov SŠ a učiteľov ZŠ (kontinuita v práci);

Vypracovanie komplexného cieleného programu „Prevencia delikvencie a kriminality medzi maloletými“;

Vypracovanie individuálneho programu na nápravu správania ťažko vychovateľných adolescentov;

Vypracovanie psychologicko-pedagogickej mapy žiakov, ktorí podliehajú vnútroškolskému dozoru na IDN;

Vývoj materiálov na pomoc triednemu učiteľovi;

Vypracovanie psychologických a pedagogických charakteristík triedy;

Organizovanie výstav literatúry, plagátov;

Vykonávanie sociometrickej štúdie tried.

6. Právne vzdelávanie žiakov

Štúdium a diskusia o Pravidlách pre študentov;

Štúdium zákona „o právach dieťaťa“;

Štúdia Trestného zákona Ruskej federácie o zodpovednosti maloletých;

Organizovanie stretnutí so zamestnancami odboru vnútorných vecí, vnútorných vecí;

Vedenie mesiaca právnych vedomostí;

Vedenie tematických filmových prednášok;

Vedenie diskusií a konferencií.

Mladí ľudia v adolescencii sa považujú za samostatnú sociálnu kategóriu. Toto je špeciálny vek, keď formovanie ideálov a hodnôt je ovplyvnené rôznymi faktormi. Navyše, názory tínedžerov sa často líšia od noriem, ktoré sú akceptované v spoločnosti. V tomto smere vznikajú v správaní mladých ľudí takzvané odchýlky a odchýlky, ktoré sa prejavujú v ich páchaní protiprávnych konaní.

Preto je prevencia kriminality mladistvých mimoriadne dôležitá. Aktivity ako tieto pomáhajú udržať tých najnestabilnejších členov našej spoločnosti na správnej ceste.

Definícia pojmu

Kriminalita je fenomén charakterizovaný deviantným správaním, ktoré je veľmi nebezpečné pre ľudí v okolí páchateľa. Preto je takýto čin stíhaný zákonom.

A ak je zločin považovaný za najnebezpečnejší typ deviantného správania, potom stojí za to mať na pamäti, že nezákonné činy spáchané mladistvými a deťmi sú jeho neoddeliteľnou súčasťou. Porušovanie zákona zo strany mládeže má viacero špecifických čŕt. V porovnaní s dospelými sa vyznačuje vysokou dynamikou a má väčší stupeň aktivity. Každého, kto sa v tak ranom veku vydá na kľukaté cesty, je veľmi ťažké napraviť. Takýchto tínedžerov je veľmi ťažké prevychovať. Takto sa objavuje rezerva pre kriminalitu dospelých.

Hlavné motívy

Prečo tínedžeri vo veku 14-16 rokov páchajú trestné činy?

Mladí ľudia môžu mať sebeckú alebo násilne sebeckú motiváciu. Pozrime sa na každú z nich podrobnejšie:

Sebecké motívy. Takéto dôvody sú „detského“ nedokončeného charakteru. Väčšina trestných činov tínedžerov je spáchaná zo zvedavosti alebo nešťastia, z túžby ukázať šikovnosť, odvahu a silu, ako aj „zabaviť sa“ a získať uznanie od rovesníkov, etablovať sa v ich očiach. Niekedy sa mladí ľudia dopúšťajú nezákonných činov, snažia sa o niečo nezvyčajné, snívajú o vzrušeniach a dobrodružstvách. Takéto motivácie v tomto veku sú však nezrelé. Väčšina priestupkov sa totiž pácha v rámci skupiny a má situačno-impulzívnu formu. Motivácia v dospievaní je subjektívna. Mladí ľudia sa spravidla zaujímajú najmä o veci súvisiace s módou pre mládež, hudobné nástroje, rádiové zariadenia, víno a sladkosti, športové doplnky, malé sumy peňazí a tabakové výrobky. V poslednom čase sa vyskytli prípady krádeží omamných látok, viac sa kradlo motorky a autá.
Násilno-egoistické motívy. Pri vykonávaní prevencie kriminality a kriminality mládeže stojí za to sa na tento dôvod bližšie pozrieť. Koniec koncov, mladí ľudia majú naliehavú potrebu sebapotvrdenia. Je to hlavný faktor prispievajúci k vzniku násilno-egoistickej motivácie. Niekedy ide takáto motivácia ruka v ruke s násilným správaním.

Psychologické dôvody páchania priestupkov

Kriminalita mladistvých môže byť spôsobená množstvom faktorov. Všetky z nich možno rozdeliť do dvoch skupín. Jeden z nich zahŕňa psychologické dôvody a druhý - sociálne. Prvý z nich sa vyznačuje:

deformácia morálnej a právnej orientácie s posunom hodnôt v smere chvíľkových potešení;
oslabenie pocitu hanby, ktorý sa pozoruje v emocionálno-vôľovej sfére, ako aj ľahostajný postoj k skúsenostiam iných ľudí;
zaťažené neuropsychickými abnormalitami spravidla v dôsledku nepriaznivých podmienok výchovy a života;
vysoký ;
nízke sebavedomie.

Mladiství zločinci majú často neuropsychické abnormality. Zásadne (v 80-85% prípadov) sú získané v dôsledku nepriaznivých výchovných a životných podmienok.

Odborníci identifikovali nasledovné poruchy v intelektuálnom a psychofyzickom vývoji u dospievajúcich zločincov:

rôzne druhy porúch, ktoré sa vyskytujú v psychofyzickom vývoji, ktoré sa vyskytli počas obdobia vnútromaternicového vývoja plodu, pôrodu a tiež v ranom detstve;
alkoholizmus;
fyzická infantilita, vyjadrená vo forme letargie a únavy, zníženej výkonnosti atď., Ako aj retardácia tela vo fyzickom vývoji vrátane defektov vzhľadu.

Opatrenia na prevenciu kriminality mladistvých sa podľa psychiatrov a psychológov najčastejšie vyžadujú vo vzťahu k chlapcom, nie dievčatám. A na to existujú vysvetlenia psychologického a biologického charakteru. Faktom je, že chlapci majú zraniteľnejší nervový systém. Preto ich najčastejšie trápia rôzne traumatické okolnosti a rodinná nestabilita. Pre chlapcov je obzvlášť nebezpečné, keď sa otcovia nezúčastňujú na ich výchove. Ak je syn úplne závislý na energickej a silnej matke, potom vyrastá v strachu zo života, je nerozhodný a bezmocný.

Dievčatá sa naopak stávajú agresívnymi a bojovnými. Začnú sa usilovať o vodcovstvo a viesť ostatné deti, čo naznačuje rozvoj tradičných mužských charakterových vlastností u nich. Niekedy sa u nich dokonca vyvinie tendencia používať vulgárne výrazy a fajčiť.

Pri prevencii kriminality medzi maloletými je potrebné mať na pamäti, že ani bojazliví chlapci, ani príliš aktívne dievčatá by nemali byť zosmiešňované ani kritizované. Dospelí by mali brať vážne proces formovania psychologického pohlavia detí. Morálne zdravie rastúceho človeka bude do značnej miery závisieť od toho.

Sociálne dôvody páchania trestných činov

Ako vysvetliť fenomén kriminality medzi tínedžermi? K tomu je potrebné zistiť, ako sociálne faktory vedú k jeho formovaniu. Ich znalosti pomôžu pri prijímaní účinných opatrení na prevenciu kriminality mladistvých.

Všetky sociálne faktory, ktoré ovplyvňujú vývoj negatívneho javu, sa delia do dvoch veľkých skupín. Jedna z nich je makrosociálna a druhá mikrosociálna. Do prvej z týchto dvoch skupín patrí samotná spoločnosť, v ktorej mladý človek žije, vrátane jeho morálnych hodnôt, morálky, kultúrnych tradícií a histórie, ekonomických a politických problémov atď. Mikrosociálne dôvody zahŕňajú bezprostredné prostredie tínedžera. Sú to predovšetkým jeho priatelia a rodina, spolužiaci atď. Pozrime sa na každú z týchto skupín podrobnejšie.

Makrosociálne faktory

Prevencia kriminality mladistvých je potrebná tam, kde má väčšina populácie nízku životnú úroveň a kde existuje ostrý rozdiel v rozdelení príjmov v spoločnosti. Medzi občanmi s nízkymi príjmami je spravidla výrazná úroveň alkoholizmu a drogovej závislosti. Vo väčšine prípadov je to dôvod, ktorý vedie k kriminalite. Tínedžeri z chudobných rodín často páchajú zločiny, len aby prežili.

Prevencia kriminality mladistvých je dôležitá najmä v tých regiónoch, kde sú nedostatky v rozvoji systému zábavy a voľného času. Prejavuje sa to v slabej organizácii siete krúžkov, športových klubov a oddielov, ako aj v absencii opatrení na prilákanie a udržanie maloletých, ktorí majú nepriaznivé výchovné a životné podmienky. Za návštevu takýchto inštitúcií musíte veľmi často platiť. V dôsledku toho nie sú dostupné pre deti žijúce v chudobných rodinách.

Opatrenia na predchádzanie kriminalite mladistvých by sa mali prijať aj v prípade existujúcich nedostatkov vo výchovno-vzdelávacej práci vykonávanej na stredných školách, ako aj v zariadeniach odborného vzdelávania. V prípade, že učitelia prejavujú formalizmus a neberú ohľad na individuálny prístup ku každému jednotlivcovi, u adolescentov sa totiž nevyvíja zmysel pre občiansku zodpovednosť a potrebu manažovať svoje správanie. Veľmi často sa mladí ľudia odcudzia kolektívu a stratia akýkoľvek záujem o štúdium. Zároveň sa kontingent mladistvých delikventov začína dopĺňať tými mladými ľuďmi, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, ako aj tými, ktorí zaostávajú a sú opakovačmi. Faktom je, že takéto okolnosti oslabujú sociálne väzby a dokonca vedú k ich strate. To výrazne uľahčuje kontakt adolescentov so zdrojmi negatívnych vplyvov.

Prevencia a prevencia kriminality mladistvých by sa mala vykonávať aj tam, kde sú nedostatky v organizácii zamestnávania mladých ľudí. Je to potrebné aj v prípadoch, keď sa ich vzdelávanie neuskutočňuje vo výrobných tímoch.

Prevencia kriminality a delikvencie medzi maloletými by sa mala vykonávať s cieľom obmedziť prenikanie tých stereotypov správania, ktoré sú antagonistické voči spoločenským hodnotám, do prostredia mládeže. Patrí medzi ne pestovanie krutosti, násilia, sexuálnej nemravnosti a propagácie drog.

Mikrosociálne faktory

Vznik kriminality medzi maloletými uľahčujú:

Negatívny vplyv rodiny. Táto jednotka spoločnosti je považovaná za najdôležitejšiu sociálnu inštitúciu pre človeka. K formovaniu osobnosti rastúceho človeka dochádza v rodine. Ale ak je to nepriaznivé pozadie pre tento proces, môže to viesť tínedžera do kriminálneho prostredia. Takýmito nepriaznivými faktormi sú rodiny s jedným rodičom alebo tie prípady, keď majú rodičia neuspokojivú finančnú situáciu, ako aj neustále konfliktné situácie, ktoré negatívne ovplyvňujú vývoj tínedžera.
Negatívny vplyv neformálnej skupiny. Tínedžer, ktorý sa vyznačuje slabými študijnými výsledkami a nízkou disciplínou, najčastejšie spadá pod vplyv asociálnych rovesníkov. Takíto mladí ľudia nedokážu nadviazať normálne vzťahy so spolužiakmi a učiteľmi. Pre dospievajúcich delikventov je vplyv priateľov a názory, ktoré vyjadrujú, výraznejší ako komentáre dospelých.
Podnecovanie dospelých zločincov. Podobný dôvod je identifikovaný v takmer 30 % prípadov kriminality mládeže. Mladí ľudia sú často vopred zapojení do hazardných hier, pitia alkoholu a iných foriem antisociálneho správania. Takéto činy sú sprevádzané propagandou „výhod“, ktoré má život zločincov. Stojí za zmienku, že s cieleným vplyvom kriminálneho prostredia sa čoraz viac rozširuje kriminálny žargón a zvyky, ktoré existujú v „zóne“. V tomto prípade je najprestížnejší príjem získaný nelegálnou cestou.

Sociálna prevencia kriminality mládeže by mala byť vedená smerom k odstráneniu všetkých vyššie uvedených dôvodov.

Osobné charakteristiky páchateľov

Aké sú ciele prevencie kriminality mladistvých? Ak vezmeme do úvahy závažnosť a smer vôľových vlastností, dospievajúcich delikventov možno podmienečne rozdeliť do troch typov. Znalosť tejto klasifikácie nám umožní vykonávať najúčinnejšie opatrenia na prevenciu kriminality mládeže. toto:

tínedžeri sú rodení organizátori so silnou vôľou;
mladí ľudia s vysokými vôľovými vlastnosťami, ktorí majú negatívnu orientáciu a sú využívaní pri príprave na páchanie trestnej činnosti;
tínedžerov so slabou vôľou, ktorí páchajú nezákonné činy pod vplyvom iných.

Psychológovia poznamenávajú skutočnosť, že sociálne postavenie tínedžera sa prakticky nelíši od postavenia dieťaťa. Mladí ľudia rozvíjajú iba pocit dospelosti, vyjadrený v úrovni ašpirácií, ktoré pozdvihujú pozíciu, ktorú ešte nedosiahli.

Tínedžeri sa neustále snažia o sebapotvrdenie. Svoju osobnosť stotožnia s osobnosťou dospelého človeka a začnú vyžadovať, aby sa na nich bral ohľad a aby sa rešpektovali ich názory. Tínedžeri tiež začínajú asimilovať vonkajšie atribúty správania dospelých. Vyjadruje sa v spôsobe hovorenia a obliekania. Mladí ľudia začínajú piť alkohol, fajčiť atď.

Dospievanie sa považuje za prechodný vek. Psychológovia to tiež nazývajú kritickým. Čo znamená toto prechodné obdobie? V biológii sa ním rozumie určitá fáza vo vývoji organizmu, kedy sa stáva obzvlášť citlivým na určité vnútorné a vonkajšie faktory.

Pri vykonávaní aktivít na prevenciu kriminality mladistvých treba mať na pamäti, že takíto páchatelia sú spravidla osoby so stabilnými stereotypmi, sklonmi a návykmi antisociálneho správania. Len málo ľudí pácha trestné činy náhodou. Zvyšní páchatelia sa vyznačujú:

Neustále demonštrovanie pohŕdania normami správania, ktoré sú v spoločnosti akceptované. Títo tínedžeri používajú neslušné výrazy, otravujú občanov, objavujú sa na ulici opití, poškodzujú štátny majetok atď.
Sú závislí na hazardných hrách, drogách a alkohole.
Systematicky utekajú z domu a stávajú sa bezdomovcami.
Vyznačuje sa sexuálnou promiskuitou a prítomnosťou skorého pohlavného styku.
Vinný za vytváranie konfliktných situácií. Kvôli týmto tínedžerom neustále vznikajú v rodine hádky. Okrem toho mladí ľudia terorizujú svojich rodičov, ako aj iných blízkych ľudí.
Majú vo zvyku privlastňovať si všetko zlé, ako aj všetko, čo možno odobrať slabým bez toho, aby za to utrpeli nejaký trest.

Včasná prevencia kriminality mladistvých by sa mala vykonávať u tých mladých ľudí, ktorí majú emocionálnu nerovnováhu, ješitnosť, tvrdohlavosť a agresivitu. Všetky tieto znaky sú najcharakteristickejšie pre mladistvých delikventov.

Na rozdiel od jednotlivcov, ktorí majú pozitívne záujmy, ktoré spoločnosť schvaľuje, vývoj potrieb páchateľov ide najčastejšie opačným smerom. Takíto mladí ľudia trávia čas väčšinou bezcieľne. To o nich vytvára negatívny záujem. Následne sa upevňuje v návykoch, ktoré vedú k formovaniu potrieb, ktoré sú spoločnosti sociálne cudzie. Na tomto pozadí sa rozvíjajú spoločensky nebezpečné, nezákonné spôsoby ich uspokojovania.

Pri prijímaní opatrení na predchádzanie skupinovej trestnej činnosti medzi maloletými je potrebné mať na pamäti, že takéto nezákonné činy sú páchané z dôvodu nízkej sebaúcty mladého človeka. Rastúca osobnosť sa snaží nájsť spôsob, ako sa presadiť. A to spravidla neschvaľuje takzvané pozitívne prostredie.

Keď zástupcovia ministerstva vnútra vykonávajú prevenciu kriminality mladistvých, zaznamenávajú bolestivo agresívny postoj mladých ľudí k rovesníkom, ktorí majú zaslúžené pozitívne sebavedomie. To vedie aj mladých ľudí do kriminálneho prostredia.

Subjekty prevencie protiprávneho konania

Aké opatrenia je potrebné prijať, aby sa predišlo kriminalite mladistvých? K tomu sa vykonávajú úkony nazývané prevencia. Tento pojem znamená prevenciu akýchkoľvek nežiaducich udalostí. Za osobitný druh sociálnej praxe sa považuje prevencia kriminality a delikvencie medzi maloletými. Jeho realizácia umožňuje zabezpečiť také premeny sociálnych vzťahov, ktoré eliminujú alebo neutralizujú faktory (dôvody, podmienky) vedúce k deviantnému správaniu.

Prevenciu kriminality maloletých vykonávajú osobitné inštitúcie a orgány, ktoré tvoria ucelený systém. Zahŕňa predovšetkým komisie pre záležitosti mladistvých. Úlohu subjektov prevencie kriminality mladistvých plnia aj opatrovnícke a opatrovnícke ústavy, odbory orgánov vnútra, zdravotnícke organizácie, sociálnoprávnej ochrany občanov, služby zamestnanosti a iné.

Pozrime sa podrobnejšie na funkcie každého z nich:

Komisia pre záležitosti mladistvých. Medzi funkcie tohto orgánu patrí poskytovanie pomoci v domácnosti a na pracovisku, ako aj pri sociálnej rehabilitácii tých dospievajúcich, ktorí potrebujú pomoc. Je potrebné mať na pamäti, že tieto komisie nemajú priame právomoci riešiť problémy prevencie kriminality medzi maloletými. Spravidla komunikujú iba s inými organizáciami, ktoré sa zaoberajú „znevýhodnenými“ mladými ľuďmi.
Orgány sociálnoprávnej ochrany. Týmito subjektmi prevencie kriminality mládeže sú územné strediská, kde sa poskytuje núdzová psychologická, psychologicko-pedagogická a sociálna pomoc. Hlavnou črtou týchto orgánov je, že ich činnosť je vo veľkej miere zameraná na individuálnu prácu s tínedžermi, ktorí sa ocitli v ťažkých životných situáciách. Prejavuje sa to v poskytovaní bezplatných sociálnych služieb, ako aj v úzkej spolupráci s rodinou, pri organizovaní zamestnania a voľného času pre maloletých.
Špeciálne ústavy pre tých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu. Takéto organizácie sú povolané poskytovať núdzovú pomoc tínedžerom, ktorí sa ocitli v ťažkých životných situáciách. V zozname takýchto zariadení sú sociálne útulky, centrá pomoci pre deti bez rodičovskej starostlivosti atď.
Štátne orgány a vzdelávacie inštitúcie. Takéto ústavy zavádzajú a implementujú rôzne metódy zamerané na rozvoj zákonodarného správania u mladých ľudí a tiež vykonávajú komplexné psychologické, lekárske a pedagogické vyšetrenia, ktoré umožňujú identifikovať potrebnú formu výchovy a vzdelávania pre deti, ktoré zaostávajú štúdium, vynechávanie tried a pod. Medzi takéto vzdelávacie inštitúcie patria internátne školy, ako aj sirotince, v ktorých žijú siroty a osoby bez rodičovskej starostlivosti.
Mládežnícke orgány, turistické, športové a kultúrne inštitúcie, rôzne mládežnícke združenia, ako aj iné spoločenské hnutia a organizácie. Všetci sa podieľajú na organizovaní zamestnania, voľného času a vzdelávania mladých ľudí.
Zdravotné orgány. Uskutočňovanie liečebného a rehabilitačného procesu sa stáva obzvlášť aktuálnym v našej dobe, keď neustále rastie percento drogovej závislosti a alkoholizmu, ako aj duševných porúch u mladých ľudí. Okrem toho zdravotnícke orgány organizujú podujatia na šírenie sanitárnych a hygienických poznatkov, podporu zdravého životného štýlu a poskytovanie zdravotnej starostlivosti mladistvým.
Odbory ministerstva vnútra pre záležitosti mladistvých. Aká je kompetencia týchto orgánov? Zabraňujú kriminalite a zanedbávaniu maloletých, ktorí predstavujú osobitné nebezpečenstvo pre spoločnosť. Okrem toho OPPN pracuje s tými zákonnými zástupcami mladistvých, ktorí si neplnia v plnej miere svoje výchovné povinnosti. Policajný útvar vykonáva aj prevenciu recidívy maloletých. Dôležitou úlohou OPPN je aj identifikácia osôb, ktoré zapájajú mladých ľudí do protispoločenského konania a do páchania protiprávneho konania.
Opatrovnícke a opatrovnícke orgány, ako aj služby zamestnanosti. Hlavné smery prevencie kriminality mladistvých týmito prvkami systému majú pomocný charakter. Faktom je, že všetky ich činnosti zahŕňajú vykonávanie administratívnych a kontrolných opatrení, ktoré nesúvisia s priamou prácou s tínedžermi a ich rodinami.
Systém prevencie kriminality mladistvých vedie Medzirezortná komisia vytvorená pod vládou Ruska. Okrem toho je v zozname subjektov vykonávajúcich prácu na predchádzanie nezákonnému konaniu tínedžerov aj prokuratúra Ruskej federácie. Medzi jeho úlohy patrí kontrola dodržiavania slobôd a práv mládeže, ako aj koordinácia práce orgánov činných v trestnom konaní zameraná na boj proti kriminalite.

Etapy prevencie

Opatrenia, ktoré subjekty uvedené vyššie prijímajú, aby zabránili mladistvým v porušovaní legislatívnych aktov, sa vykonávajú v určitom poradí. Každá etapa prevencie kriminality mladistvých je navyše jedinečná a predstavuje prijatie určitého súboru opatrení aplikovaných na ťažko postihnuté deti. Medzi nimi:

Včasná prevencia. Úlohou subjektov prevencie kriminality tínedžerov je v tomto štádiu poskytnúť pomoc tým, ktorí sa nachádzajú v ťažkých výchovných a životných podmienkach. Tieto opatrenia sa prijímajú ešte predtým, ako vznikajúce negatívne faktory ovplyvňujú mladého človeka.
Priama prevencia. Úlohou tejto fázy je zabrániť tínedžerovi, aby sa vydal na cestu zločinu, ako aj pracovať na náprave tých jednotlivcov, ktorí páchajú iné ako trestné činy a majú značný stupeň neprispôsobivosti.
Prevencia predkriminálneho správania. Hlavným cieľom tejto etapy je zabrániť tínedžerovi prejsť na nelegálnu cestu. Zároveň sa prijímajú všetky potrebné opatrenia na vytvorenie podmienok na nápravu tých osôb, ktoré sa systematicky dopúšťajú protiprávneho konania, čo naznačuje vysokú pravdepodobnosť, že v blízkej budúcnosti spáchajú trestnú činnosť.
Prevencia relapsu. Prevencia recidívy maloletých má za cieľ nielen chrániť mladistvých pred antisociálnymi činmi, ale aj chrániť pred nimi mládež, ktorá dodržiava zákony.

Pozrime sa na tieto fázy podrobnejšie.

Včasná prevencia

Táto fáza je najzodpovednejšia za to, aby sa mladistvým zabránilo v páchaní nezákonných činov. Zahŕňa prevenciu a odstraňovanie závažných porušení vo výchove detí, ako aj negatívnych zmien v ich životných podmienkach. Zároveň sa eliminujú zdroje nežiaducich účinkov na jednotlivca a normalizujú sa podmienky tak konkrétnych adolescentov, ako aj ich skupín.

Prevencia kriminality mladistvých v škole sa vykonáva v tomto poradí:

sú identifikované dysfunkčné rodiny;
je diagnostikovaná rodinná dysfunkcia;
prijímajú sa preventívne opatrenia, ktoré pomáhajú normalizovať rodinnú mikroklímu;
Administratívne a trestnoprávne opatrenia sú prijímané voči tým rodičom, ktorí zlomyseľne porušujú svoje povinnosti týkajúce sa výchovy detí.

Rodiny s príznakmi problémov identifikuje vzdelávacia inštitúcia prostredníctvom prieskumov medzi dospievajúcimi, ako aj rodičmi alebo blízkymi príbuznými. Toto podujatie realizujú učitelia alebo vychovávatelia.

Priama prevencia

Vykonanie ďalšej fázy sa stáva nevyhnutným opatrením iba v prípade, keď sa pri včasných opatreniach neodstránila tendencia tínedžera páchať trestné činy a začal ich páchať. V tomto štádiu sa normalizujú životné podmienky a výchova detí a zlepšuje sa aj ich biotop.

Zároveň sa zvyšuje priamy dopad na maloletú a v prípade potreby sa prijímajú zákonné opatrenia. Zahŕňajú monitorovanie správania mládeže policajnými útvarmi, ako aj donucovacie prostriedky voči rodičom.

V tomto prípade je potrebné:

rozvíjať pozitívnu orientáciu maloletých;
viesť svoju morálnu výchovu;
zapojiť sa do sekcií fyzickej prípravy;
vykonávať lekársku prevenciu a rehabilitáciu;
zlepšiť úroveň právnej kultúry.

Prevencia predkriminálneho správania

V tejto fáze sa prijímajú opatrenia proti mladistvým, ktorí sú už na hranici páchania trestnej činnosti. Zároveň sa intenzívne a demonštratívne kontroluje správanie a vzťahy mladého muža, ako aj jeho zábava. Hlavným cieľom takýchto opatrení je zabrániť tomu, aby sa tínedžeri obrátili na zločin.

Prevencia relapsu

Ako ovplyvniť maloletého, ktorý už spáchal trestný čin?

Na tento účel možno použiť jeden z nasledujúcich modelov:

Trestný. Tento model je najbežnejší na svete. Tínedžeri sú trestaní tým, že ich zbavujú slobody, pričom sa málo venujú otázkam rehabilitácie. Napríklad v autonómnom okruhu Khanty-Mansi bola otvorená špeciálna škola na prevenciu kriminality mladistvých. Po celej krajine existuje aj celá sieť detských vzdelávacích kolónií.
Terapeutické. Tento model nepozná tresty a predpokladá zásah kompetentných orgánov na nápravu priestupkov, ku ktorým dochádza v procese socializácie.
Restoratívna spravodlivosť. Pri použití tohto modelu sa boj s kriminalitou uskutočňuje upozorňovaním na škody, ktoré vznikajú pri páchaní protiprávneho konania.

Preventívne opatrenia by sa mali vykonávať na úrovni štátu. Je potrebné chrániť mladú generáciu pred škodlivým vplyvom médií a počítačových hier, ktoré propagujú násilie, krutosť, beztrestnosť a užívanie drog. Preto je dôležité vytvárať čo najviac športových oddielov a záujmových krúžkov, aby sa tínedžeri venovali užitočným činnostiam a neboli ponechaní napospas osudu.

Okrem toho je potrebné vytvárať pracovné miesta pre maloletých. Pre tých, ktorí sa vracajú z väzenia, by sa mala vykonať rehabilitácia v komunite, aby sa zabránilo relapsu. Pre prevenciu kriminality medzi tínedžermi je potrebné rozšíriť sieť inštitúcií sociálnej ochrany, ktoré ponúkajú psychologickú pomoc. A samozrejme, je dôležité účinným spôsobom podporovať univerzálne ľudské hodnoty, autoritu rodiny a sociálnu spravodlivosť.

Realizáciu týchto opatrení teda zabezpečujú konkrétne orgány a inštitúcie, ktoré systém tvoria. Subjektmi systému prevencie kriminality mládeže sú komisie pre záležitosti mládeže a ochranu ich práv, orgány a inštitúcie sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva, školstva, zdravotníctva, vnútorných vecí, opatrovníctva a poručníctva a služby zamestnanosti.

Preventívne aktivity na zlepšenie situácie v rodine by sa mali vykonávať v nasledujúcom poradí:

- identifikácia dysfunkčných rodín;

Diagnóza rodinnej dysfunkcie;

Vykonávanie preventívnych opatrení na normalizáciu mikroklímy v rodine;

Prijímanie administratívnych a trestnoprávnych opatrení proti rodičom, ktorí zlomyseľne porušujú svoje povinnosti pri výchove detí.

Na identifikáciu rodín s príznakmi problémov možno odporučiť uskutočnenie prieskumov vo vzdelávacej inštitúcii, a to ako pre samotných dospievajúcich, tak pre ich rodičov, blízkych príbuzných s pomocou učiteľov, vychovávateľov a iných osôb vyškolených na tieto účely. Do vypracovania otázok je potrebné zapojiť špecialistov: psychológov, učiteľov, právnikov, sociálnych pracovníkov, sociológov atď.

Preventívne opatrenia na normalizáciu situácie v dysfunkčnej rodine zahŕňajú vykonávanie rôznych opatrení sociálno-právnej, sociálno-pedagogickej a liečebno-psychologickej pomoci rodinám. Prevencia nepriaznivých účinkov na tínedžera z rodiny musí byť komplexná a musí spájať opatrenia presviedčania, nátlaku a pomoci.

Pri plánovaní preventívnych opatrení je potrebné analyzovať faktory, ktoré sú základom rodinnej dysfunkcie. Ak dôjde k nepriaznivej situácii v rodine z objektívnych príčin, napríklad v dôsledku dlhej a ťažkej choroby rodičov, ich zamestnania, dlhých pracovných ciest, zlých životných podmienok, potom v takýchto situáciách môže pomoc spočívať najmä umiestnenie mladistvých do internátnej školy, predĺženej dennej skupiny, zlepšenie životných podmienok a pod.

Mnohopočetným rodinám, neúplným rodinám a iným rodinám s finančnými ťažkosťami treba prednostne a bezpodmienečne poskytnúť rôznu materiálnu pomoc (strava, ošatenie, hotovosť) a v skutočne nevyhnutných sumách.

Mimoriadne dôležité je predchádzanie negatívnemu ovplyvňovaniu adolescentov zo strany rodičov. Ide predovšetkým o rodiny, kde rodičia pre svoj asociálny alebo kriminálny spôsob života nevytvárajú základné podmienky na výchovu detí, umožňujú ich týranie, zaťahujú deti do kriminálnych a protispoločenských aktivít, pijú alkohol a vedú nemorálny spôsob života. .

Je zrejmé, že mladiství z takýchto rodín potrebujú opatrenia sociálno-právnej ochrany. V takýchto prípadoch bude odôvodnené rozhodnutie o pozbavení rodičovských práv a premiestnení mladistvých do zariadenia starostlivosti o deti alebo k iným osobám, ak tieto osoby dokážu zabezpečiť ich riadnu výchovu.

Samozrejme, takéto opatrenia by sa mali uplatňovať iba vtedy, keď sa rozhovory s rodičmi ukážu ako neplodné; poskytnutá pomoc (pedagogická, materiálna alebo iná); vplyv verejných organizácií, pracovných kolektívov alebo správ na pracovisku; uplatňovanie administratívnych opatrení; opatrenia zamerané na liečbu rodičov z alkoholizmu a drogovej závislosti; obmedzenie spôsobilosti na právne úkony a pod.

Treba však vziať do úvahy, že izolácia od rodičov robí niektorých maloletých ešte bezmocnejšími. Možno by v takejto situácii bolo vhodnejšie aplikovať obmedzenie rodičovských práv ustanovené v čl. 73 Zákonníka o rodine Ruskej federácie.

Toto opatrenie poskytuje široké možnosti preventívneho pôsobenia na rodičov a zároveň im dáva možnosť zmeniť svoje správanie.

Prevencia kriminality tínedžerov teda spočíva v zamestnávaní tínedžerov v rôznych krúžkoch a oddieloch, v letných pracovných táboroch a v každodennej pomoci ich blízkym a osamelým ľuďom. Vo vzdelávacích organizáciách, kde študujú tínedžeri, je potrebné vykonávať preventívnu prácu s rodinami v oblasti zamestnania dieťaťa vo voľnom čase a organizovať spoločné rodinné akcie na upevnenie rodinných vzťahov. Pri preventívnych rozhovoroch je potrebné zdôrazniť, že hlavnou hodnotou v živote sú rodinné vzťahy, a nie materiálne bohatstvo.

Prevencia delikvencie medzi maloletými je jednou z vedúcich oblastí celého boja proti kriminalite. Jeho prevencia je nevyhnutnou podmienkou ochrany morálneho zdravia mladej generácie.

Prevencia delikvencie u maloletých je proces odstraňovania príčin a podmienok napomáhajúcich páchaniu trestnej činnosti, ako aj vytváranie normálnych sociálnych a pedagogických podmienok pre formovanie mravnej osobnosti.

Systém boja proti kriminalite mládeže je založený na opatreniach všeobecnej sociálnej povahy, uznávaných na zabezpečenie primeranej životnej úrovne, blahobytu, kultúry, výchovy a vzdelávania občanov. Keďže je súčasťou všeobecného systému boja proti kriminalite, má významné črty (Pozri Kriminológia. Učebnica pre právnické fakulty. Pod generálnou redakciou A.I. Dolgova. - M., 2011.- S. 702).

Charakter kriminality mládeže a jej determinácia je taká, že v boji proti nej by prioritou nemala byť trestná represia, ale preventívne opatrenia. Spomedzi významných faktorov prevencie delikvencie medzi maloletými treba osobitne spomenúť sociálnu ochranu rastúcej osoby. Sociálna ochrana je činnosť na sociálnu a ekonomickú podporu, ktorá poskytuje materiálnu, lekársku a psychologickú pomoc, vytvára čo najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj každého rastúceho človeka, podporuje sociálny rozvoj jeho osobnosti. V prvom rade je to ochrana tínedžera pred nepriaznivým vplyvom trhu, ktorého dôsledky je ťažké predvídať.

Prevencia kriminality mladistvých má samostatný legislatívny základ - súbor medzinárodných, ústavných, federálnych a iných štrukturálne súvisiacich a vzájomne sa dopĺňajúcich právnych aktov, ktoré upravujú problematiku vytvárania optimálnych životných podmienok, výchovy detí a mladistvých, ochrany ich práv a záujmov, predchádzania negatívnych vplyvov boja proti zanedbávaniu a priestupkom.

V posledných rokoch bolo prijatých množstvo nariadení o ochrane detstva, ktorých používaním a implementáciou možno zabezpečiť normálne podmienky pre rozvoj, vzdelávanie a výchovu mladšej generácie. Jedným z hlavných dokumentov na ochranu práv detí je Ústava Ruskej federácie. Zaručuje univerzálny prístup a bezplatné vzdelávanie v štátnych alebo obecných vzdelávacích inštitúciách.

K zlepšeniu sociálnych a pedagogických podmienok prevencie kriminality prispievajú aj ďalšie podzákonné normy, najmä nariadenia vlády a dekréty prezidenta republiky.

Dňa 1. júna 2009 prezident Ruskej federácie vydal dekrét „O prioritných opatreniach na implementáciu „Svetovej deklarácie o zabezpečení prežitia, ochrany a rozvoja detí v 90. rokoch“, v ktorej sa rieši problém ochrany detí a ich rozvoja. je identifikovaná ako priorita. A aby sa zásada priority detských problémov v sociálnej politike prakticky uplatnila, existoval dekrét prezidenta Ruskej federácie z 18. augusta 1994 č. 1696, v ktorom bol schválený federálny program „Deti Ruska“. ako prezidentský.

Dekrét prezidenta Ruskej federácie zo 14. septembra 2015 „O schválení hlavných smerov štátnej sociálnej politiky na zlepšenie situácie detí v Ruskej federácii do roku 2014“ (národný plán v záujme detí), ktorý definuje hlavné smery sociálnej politiky na zlepšenie situácie detí v Ruskej federácii.

Berúc do úvahy nárast zanedbávanosti a bezdomovectva detí a mladistvých a ich vplyv na kriminalitu medzi maloletými, s cieľom zlepšiť ich situáciu a predchádzať trestným činom, prezidentský dekrét zo 6. septembra 2007 „o predchádzaní zanedbávaniu a delikvencii maloletých“ a ochrana ich práv“ a výnos zo 16. septembra 2009 „O prioritných opatreniach v oblasti politiky mládeže“ - rozhodnutie o vytvorení jednotného systému prevencie zanedbávania a kriminality mládeže.

Dňa 25.4.2015 bolo prijaté uznesenie vlády Ruskej federácie pod č.420. Vzor nariadenia „O špeciálnom výchovnom ústave pre deti a mladistvých s deviantným správaním“. Špeciálny výchovný ústav pre deti a dorast s deviantným správaním je určený na poskytovanie ich psychologickej, liečebnej a sociálnej rehabilitácie vrátane nápravy ich správania a adaptácie v spoločnosti, ako aj na vytváranie podmienok na získanie základných všeobecných, základných všeobecných , stredné (úplné) všeobecné a odborné vzdelanie.

Vláda Ruskej federácie schválila 13. septembra 1996 Vzorové nariadenia o špecializovanom ústave pre maloletých, ktorí potrebujú osobitnú rehabilitáciu. Podľa nariadení by takéto inštitúcie mali byť vytvorené v pomere jednej inštitúcie na 5-10 tisíc detí žijúcich v meste. Plánuje sa vytvorenie správnych rád pri inštitúciách (prestavba starých, ktoré existovali v predrevolučných časoch).

Dňa 24. júla 2012 vláda Ruskej federácie prijala federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“, ktorý zaručuje sociálnu adaptáciu a sociálnu rehabilitáciu detí v ťažkých životných situáciách, vrátane detí s poruchami správania.

Väčšina týchto inštitúcií pôsobí v republikových regionálnych a regionálnych centrách. Majú rôznu rezortnú pôsobnosť a vytvárajú ich výbory pre rodinu a mládež, orgány sociálnej ochrany, školstvo, zdravotníctvo a vnútorné veci. Okrem toho sa na vytváraní zariadení sociálnych služieb pre rodiny a deti podieľajú verejné a charitatívne organizácie, pracovné kolektívy, podnikatelia a náboženské vyznania. Takéto sociálne partnerstvo umožňuje rozširovať materiálne, personálne a finančné možnosti týchto inštitúcií a sústrediť úsilie na riešenie najpálčivejších problémov sociálnej ochrany rodín. Počet týchto ústavov však stále zjavne nezodpovedá rozsahu problému a počtu detí a mladistvých, ktorí sa ocitli v ťažkých životných situáciách. Ich vzniku bráni medzirezortné napätie a ambície, nedostatok kvalifikovaných sociálnych pracovníkov a iných odborníkov na prácu s mladistvými, ako aj potrebné rozpočtové prostriedky.

Jednoznačne dochádza k podceňovaniu a nepochopeniu úlohy týchto inštitúcií zo strany jednotlivých vedúcich predstaviteľov VÚC, čo neumožňuje náležite predchádzať zanedbávaniu a potulovaniu sa detí a mladistvých, zvyšuje sociálne napätie a značnú časť odsudzuje. detí ku kriminálnemu spôsobu života a páchaniu trestných činov.

S cieľom zlepšiť preventívne opatrenia prijala Štátna duma 30. júna 2013 zákon „O základoch štátneho systému prevencie zanedbávania a delikvencie maloletých“, ktorý by mal prispieť k zintenzívneniu preventívnej práce medzi maloletými s deviantným správaním. . Federálna politika pokračuje v rozširovaní sociálnej podpory pre rodiny s deťmi, deti bez rodičovskej starostlivosti a ďalšie kategórie detí a mladistvých, ktoré potrebujú pomoc najmä. V štátnej legislatíve došlo k mnohým zmenám. Jednou z najdôležitejších oblastí v boji proti recidíve medzi maloletými je zabezpečenie sociálnej adaptácie mladistvých, ktorí sa vrátili zo špeciálnych výchovných ústavov a výchovných kolónií. Treba brať do úvahy, že takmer polovicu prepustených z týchto ústavov tvoria siroty a maloletí, ktorí prišli o rodičovskú starostlivosť, na ktorých nikto nečaká, mnohí nemajú kde bývať, z čoho sa uživiť. To znamená, že potrebujeme nové formy ich štruktúry a sociálnej ochrany.

Je potrebné rozšíriť sieť sociálnych útulkov a stredísk sociálnej rehabilitácie pre maloletých, ktorí dobrovoľne vyhľadávajú pomoc a pozornosť. Úlohou takýchto zariadení je odbúravať duševnú záťaž dieťaťa, chrániť jeho práva, vykonávať primárnu adaptáciu detí na život a sociálne zdravé prostredie, obnovovať alebo kompenzovať stratené sociálne väzby.

Na zlepšenie preventívnej a rehabilitačnej práce inštitúcií sociálnej ochrany je potrebná finančná a iná pomoc zo strany federálnych orgánov, samospráv, charitatívnych organizácií a verejnosti. Dôležitá je aj radikálna reforma sociálneho systému pomoci deťom a mladistvým, zabezpečujúca ochranu ich morálky, zdravia a ústavných práv, predchádzanie a nápravu odchýlok a deformácií v správaní mladistvých.

Spolu s aktivitami štátu smerujúcimi k zlepšovaniu sociálneho a právneho postavenia detí v spoločnosti zostáva naliehavá otázka potreby chrániť deti a mladistvých pred rôznymi druhmi negatívnych vplyvov prostredníctvom trestnoprávnych prostriedkov. Existujú značné rezervy pre aktívnejšie a efektívnejšie využívanie právnych prostriedkov na ochranu záujmov maloletých a predchádzanie ich viktimizácii.

Je potrebné zabezpečiť použitie takých trestnoprávnych prostriedkov, ako je zodpovednosť za zapojenie maloletého do páchania trestného činu (článok 150 Trestného zákona Ruskej federácie) a protispoločenské konanie (článok 151 Trestného zákona Ruskej federácie), za neplnenie povinnosti vzdelávať maloletých (článok 156 Trestného zákona Ruskej federácie).

Prevencia kriminality mládeže a resocializácia mladistvých je jednou z ťažiskových činností predovšetkým škôl, rodín, verejnosti, cirkevných organizácií, sociálnoprávnej ochrany a orgánov činných v trestnom konaní.

Výchovné inštitúcie vo vyspelej spoločnosti sú jednou z hlavných inštitúcií pre výchovu a socializáciu osobnosti mladého človeka a generácie mládeže vstupujúcej do samostatného života. Úroveň výchovnej práce vo vzdelávacích inštitúciách je podľa výskumov mnohých autorov dôležitou podmienkou ovplyvňujúcou formovanie zákonného správania. Jednou z ústredných úloh vzdelávania je vo vzdelávacích inštitúciách vytvoriť pedagogicky overený systém zvyšovania obetavosti a usilovnosti školákov vo výchovno-vzdelávacom procese a otvárať im perspektívu získania perspektívnych profesií v budúcnosti.

V tomto ohľade je dôležité aktualizovať nové formy organizácie odbornej prípravy práce. Práca v školských družstvách, mini továrňach, farmách, školských zariadeniach, firmách a iných formách podnikania sa stane jedným z faktorov v boji proti delikvencii a kriminalite medzi maloletými a hlavným článkom pri príprave študentov na drsné podmienky trhového hospodárstva. . V tých školách republiky, kde pôsobia študentské družstvá, sa organizujú robotnícke samonosné združenia, nadviazala sa vzájomne výhodná spolupráca s malými podnikmi a firmami, kde sa rozumne využíva školská dielňa a v nej dostupné výrobné zariadenia, kde kolektívna práca snaha zabezpečiť materiálne podmienky pre aktívne trávenie voľného času žiakov v mimoškolskom čase, mravná výchova a formovanie zákonitého správania je na vysokej úrovni a čo je nemenej dôležité, dosahujú sa úspechy v učení, v získavaní ucelených a potrebných vedomostí.

Pre formovanie aktívnej, proaktívnej osobnosti so zákonným správaním je dôležité rozvíjať samosprávu adolescentov vo vzdelávacích inštitúciách. Dnes je naliehavá potreba vytvoriť na školách nejaké nové mládežnícke organizácie ako Komsomol a Pionierske organizácie, ktoré by spájali deti a zaberali voľný čas maloletých. Dôležitým prostriedkom prevencie kriminality mladistvých je ich právnické vzdelanie a výchova. Aktuálnymi úlohami je zvyšovanie odbornosti tejto práce, príprava kvalifikovaných pedagógov na jej vykonávanie a zabezpečenie aktívnej účasti právnikov – vedcov a odborníkov z praxe na nej.

Dôležité je zvýšiť efektivitu preventívnej a výchovnej práce a médií, zameranej na formovanie zákonného správania mladej generácie. K tomu je potrebné posilňovať morálnu výchovu pomocou špeciálnych televíznych programov, propagovať dobro a milosrdenstvo, propagovať podnikanie, ktoré vytvára materiálne hodnoty, a pozdvihovať ľudí práce a cti. Problém eliminácie programov, ktoré propagujú márnotratný konzum, scény násilia a podvodov, sex a pornografiu, zostáva z médií vážnym problémom. Školské orgány v posledných rokoch prijímajú opatrenia na rozvoj siete špeciálnych výchovných ústavov uzavretého a otvoreného typu, výchovných ústavov, detských domovov, internátnych škôl pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj ďalších inštitúcií poskytujúcich pedagogickú a inú pomoc maloletým s poruchami vývinu alebo správania a podieľať sa aj na organizovaní letných prázdnin, oddychu a zamestnania pre maloletých. Detské domovy a internáty pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti sa prijímajú za účelom vydržania, výchovy a vzdelávania, následného umiestnenia a prípravy na samostatný život maloletých v neprítomnosti rodičovskej starostlivosti.

Orgány služieb zamestnanosti sa v súlade s postupom ustanoveným zákonom Ruskej federácie „O zamestnanosti obyvateľstva v Ruskej federácii“ podieľajú na profesijnom poradenstve maloletých a podporujú zamestnávanie maloletých, ktorí potrebujú štátnu pomoc. Inštitúcie kultúry, voľného času, športu a cestovného ruchu lákajú maloletých, ktorí sa nachádzajú v spoločensky nebezpečnej situácii, na vyučovanie v umeleckých, technických, športových a iných kluboch, kluboch, oddieloch a prispievajú k ich oboznámeniu sa s hodnotami domácej a svetovej kultúry.

Je potrebné poznamenať, že každý región má svoj vlastný potenciál na prevenciu kriminality mladistvých. Najmä v Dagestane sa vytvorili špecifické tradície a organizačné formy, v ktorých sa sústreďuje tvorivá, tvorivá skúsenosť ľudí, ako aj metódy a prostriedky socializácie mladej generácie; rozvíjali vlastné predstavy o rešpektovaní pravidiel v spoločnosti, práci a pracujúcich ľudí, láske k prírode. Rodina a rodinno-príbuzenské vzťahy sú najdôležitejšími faktormi socializácie jedinca. Tieto vzťahy, samozrejme, prešli významnými zmenami, ale naďalej majú v rôznych regiónoch svoje vlastné charakteristiky.

V mnohých regiónoch Ruska a najmä v Republike Dagestan, spolu so zvykmi a tradíciami, je výchovná a preventívna úloha náboženstva veľká. V posledných rokoch islam získal významnú úlohu vo verejnom živote dagestanského ľudu. Veľký význam v morálnom vývoji jednotlivca má jej vlastný postoj k vykonaným činom a skutkom, k dodržiavaniu zavedených morálnych noriem v spoločnosti. Je dôležité, aby sa jednotlivec sám snažil byť morálnym, aby dodržiaval morálne normy a pravidlá. V tomto smere má pozitívny vplyv morálny systém náboženstva.

Na záver sa javí ako potrebné venovať osobitnú pozornosť veľmi závažnému a neriešenému problému, ktorého riešenie podmieňuje účinnosť preventívnej práce medzi maloletými. Faktom je, že ani trestný zákon, ani nový správny delikt neobsahujú pravidlá, ktoré by definovali zásahové opatrenia a povinné výchovné ovplyvňovanie osôb, ktoré spáchali činy ustanovené v Trestnom zákone v podstate trestný čin mladší ako 14 rokov, ktoré tvoria všeobecný súbor kriminality mladistvých začal pevne a zreteľne obsadzovať ich miesto.

Podľa nášho názoru je potrebné na štátnej úrovni vyriešiť otázku otvárania špeciálnych nápravno-výchovných škôl (a nie kolónií) pre túto kategóriu maloletých po vzore mnohých zahraničných krajín, kde táto prax dlhodobo existuje.