Reklama na portáli

Efektívne metódy a techniky na vytváranie zvukových zvukov u detí s rôznymi poruchami reči. Efektívne spôsoby a správne techniky nastavenia zvuku r Inscenácia r

Burykina Evgeniya
Náčrt lekcie o nastavení zvuku [p ']

Téma: Nastavenie zvuku [p '].

Úlohy: dosiahnutie správneho zvuku izolovaného zvuk [p ']; rozvíjať fonematické povedomie; rozvíjať schopnosti adekvátnej sebaúcty.

Vybavenie: predmetná fotografia malého tigríka.

Priebeh lekcie:

I. Organizačný moment

Ahoj Danya! Vidím, že máš dobrú náladu! Takže ste pripravení aktívne pracovať lekcia!

II. Oznámenie témy triedy

Naučili ste sa tvrdo vyslovovať zvuk [p], teda ako vrčí veľký tiger a dnes sa skúsime naučiť vyslovovať mäkké zvuk [p], teda ako vrčí malé tigríča. Najprv však začneme rozcvičkou.

III. Zahriať sa

Akčná gymnastika:

Cvičenie "sledovať", "kyvadlo". Ústa sú otvorené. Pery sa roztiahli do úsmevu. Špičkou úzkeho jazyka siahnite striedavo do kútikov úst.

Cvičenie "had". Ústa sú široko otvorené. Úzky jazyk je silne posunutý dopredu a odstránený hlboko do úst.

Cvičenie "Hojdačka". Ústa sú otvorené. S napnutým jazykom siahnite na nos a bradu, prípadne na horné a dolné rezáky.

Cvičenie "Umy si zuby". Ústa sú zatvorené. Krúživým pohybom jazyka ťahajte medzi pery a zuby.

Cvičenie "cievka". Ústa sú otvorené. Špička jazyka spočíva na dolných rezákoch, bočné okraje sú pritlačené k horným stoličkám. široký jazyk "vyvalí sa" dopredu a stiahne sa do úst.

Cvičenie "kôň". Prilepte jazyk k oblohe, kliknite na jazyk. Kliknite pomaly a silno, potiahnite hyoidné väzivo.

Izolovaná výslovnosť zvuk [r]

Danya, ako tiger vrčí? (r-r-r-r-)

Teraz povedz toto zvuk dlho na jeden výdych nahlas a potichu.

I.Y. Popis artikulácie pri výslovnosti zvuk [r]

Pysky – zaujmite polohu ako pri vyslovovaní zvuk [a];

Zuby - otvorené;

Jazyk - predná časť zadnej časti jazyka sa dvíha do tvrdého podnebia (približne ako pri samohláske [a], hrot jazyka je o niečo nižšie ako pri [p], zadná časť zadnej časti jazyka spolu s koreň je posunutý dopredu;

Mäkké podnebie sa zdvihne, pritlačí na zadnú stenu hltana a uzavrie priechod do nosnej dutiny;

Prúd vzduchu - pri výdychu vstupuje do ústnej dutiny na napnutom hrote jazyka a rozvibruje ju.

Y. Zvuková inscenácia.

1 recepcia - na imitáciu dospelého - imitácia vrčania tigríka (logopéd a dieťa sedia pred zrkadlom):

Danya, pozri sa a počúvaj, ako vrčí malé tigríča (r-r-r-r).

Skúste to znova.

2 recepcia: inscenovanie[p] z kombinácie slabík zi s mierne predĺženou výslovnosťou prvého zvuk zo slabiky zzzy. Pri opakovanom opakovaní slabiky dieťa podľa pokynov logopéda posúva prednú časť jazyka hore a dopredu k alveolám, až kým nedosiahne akustický efekt v kombinácii so samohláskou [a]. Potom sa vloží sonda, pomocou ktorej sa vykonávajú rýchle pohyby zľava doprava a sprava doľava. V momente, keď dôjde k vibrácii, zaznie dostatočne čistý zvuk. zvuk [p].

YI. Rozlišovanie podľa ucha izolované zvuk [r]

Danya, vyslovím zvuky a hneď ako budete počuť zvuk[p] zdvihnite kartu s obrázkom tigríka.

[p], [t], [k], [a], [p ], [o], [n], [g], [p ], [b], [c], [p ], [y ],[d],[s],[p],[g],

[h], [r], [r], [r], [n], [r].

YII. rozlíšenie zvuk [r] v slabikách.

Vymenujem slabiky, ak počuješ zvuk[p] - zdvihnite kartu s tigrom nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zu - re - ta - tu - ryu - rya - dobre - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

III. Výsledok triedy.

Ktoré zvuk naučil sa správne vyslovovať a počuť?

Pracovali ste dobre. chválim ťa. Pokúste sa správne vysloviť zvuk [r] a v iných triedach.

Súvisiace publikácie:

Naša skupina sa ako všetky ostatné pripravovala na divadelné predstavenie ku dňu divadla. Našli sme scenár, trochu ho upravili a začali pripravovať.

Individuálna lekcia inscenácie [С] Téma: zvuk [С] Ciele: 1. Výchovné: - naučiť vykonávať artikulačné cvičenia v plnom rozsahu, pomocou artikulačnej gymnastiky; - rozvíjať.

ÚČEL HODINY: nastavenie zvuku [s]. ÚLOHY: VZDELÁVACIE: Formovať schopnosť správne vyslovovať hlásky [s] naklonením.

Synopsa individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej produkcii [P]. Synopsa individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej produkcii [P]. Účel: nastavenie zvuku [R]. Úlohy: - formovanie správneho.

CIELE: 1. Nápravné a vzdelávacie: - automatizácia hlásky Ш v slovách, frázach, vetách; - rozvoj lexikálnej a gramatickej štruktúry;

Abstrakt lekcie o automatizácii zvuku [Ш] Zvuk „Sh“: špička jazyka je zdvihnutá k prednej časti podnebia (v blízkosti alveol, ale nie je stlačená; bočné okraje jazyka priliehajú k horným stoličkám);

Na vyslovenie zvukov P, P' je potrebná komplexná práca všetkých svalov jazyka. Pri vyslovovaní R sú ústa otvorené. Špička jazyka a jeho predná časť sú široko sploštené a zdvihnuté k základniam horných zubov, napnuté; špička jazyka neprilieha tesne k horným alveolám a vibruje v prúde vzduchu. Hlasové záhyby sú uzavreté a vibrujú, aby vytvorili hlas. Vydýchnutý prúd vzduchu prechádza stredom. Prúd musí byť silný a smerovaný. Mäkká hláska R‘ sa líši od tvrdej v tom, že pri artikulácii stredná časť chrbta jazyka stúpa k tvrdému podnebiu, špička jazyka je o niečo nižšia ako pri vyslovovaní hlásky R.

Stiahnuť ▼:


Náhľad:

Zvuková charakteristika

Na vyslovenie zvukov P, P' je potrebná komplexná práca všetkých svalov jazyka. Pri vyslovovaní R sú ústa otvorené. Špička jazyka a jeho predná časť sú široko sploštené a zdvihnuté k základniam horných zubov, napnuté; špička jazyka neprilieha tesne k horným alveolám a vibruje v prúde vzduchu. Hlasové záhyby sú uzavreté a vibrujú, aby vytvorili hlas. Vydýchnutý prúd vzduchu prechádza stredom. Prúd musí byť silný a smerovaný.Mäkká hláska R‘ sa líši od tvrdej v tom, že pri artikulácii stredná časť chrbta jazyka stúpa k tvrdému podnebiu, špička jazyka je o niečo nižšia ako pri vyslovovaní hlásky R.

1. ETAPA. ARTIKULAČNÁ GYMNASTIKA PRE ZVUKY P, Pb.

"stierka"

Ústa otvorené, pery natiahnuté do úsmevu. Široký, uvoľnený jazyk spočíva na spodnej pere. Táto pozícia sa drží 5-10 sekúnd. Ak sa jazyk nechce uvoľniť, môžete ho potľapkať hornou perou a hovoriť: pya-pya-pya.


"ihla"

Ústa otvorené, pery natiahnuté do úsmevu. Vystrčte úzky napätý jazyk z úst. Podržte 5-10 sekúnd.

"Lopata-ihla"

Striedanie polôh jazyka: široký-úzky. Cvičenie sa vykonáva rytmicky, počítanie.

"sledovať"

Ústa otvorené, pery natiahnuté do úsmevu. Špička jazyka sa striedavo dotýka buď ľavého alebo pravého kútika úst. Cvičenie sa vykonáva rytmicky, počítanie. Brada sa nehýbe!

"Hojdačka"
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvinúť zdvíhanie jazyka, rozvíjať pohyblivosť a pružnosť špičky jazyka, schopnosť ovládať ho.
Možnosti:
a) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký jazyk stúpa hore k nosu a dole k brade. b) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký jazyk stúpa k hornej pere a potom klesá k spodnej. c) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široká špička jazyka sa dotýka horných rezákov, potom dolných. Uistite sa, že jazyk sa nezužuje, pery a čeľusť sa nepohybujú;
d) Ústa sú otvorené. Vložte široký jazyk medzi horné zuby a peru a potom medzi spodné zuby a peru.
e) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokou špičkou jazyka sa dotknite tuberkulóz za hornými rezákmi, potom za dolnými.
Pri vykonávaní všetkých možností cvičenia dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, pery sa nepreťahovali cez zuby, spodná čeľusť sa nepohybovala;

"Vytiahnite nos jazykom"
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať zdvih jazyka, rozvíjať pohyblivosť špičky jazyka, schopnosť ovládať ho.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Zdvihnite široký koniec jazyka k nosu a nižšie k hornej pere. Uistite sa, že jazyk sa nezužuje, pery a spodná čeľusť sú nehybné.

"Vytiahnite bradu jazykom"
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať pohyblivosť špičky jazyka, schopnosť ovládať ho.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Spustite široký jazyk pod bradu a potom ho zdvihnite k spodnej pere. Uistite sa, že jazyk sa nezužuje, pery a spodná čeľusť sú nehybné.

"Jazyk ide cez zuby"
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať pružnosť a presnosť pohybov špičky jazyka, schopnosť ovládať ho.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Jazykové pohyby:
širokým jazykom sa dotknite spodných zubov zvonku, potom zvnútra.
Pri cvičení dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, spodná čeľusť a pery boli nehybné.

"Umyme si zuby"
Účel: Rozvinúť zdvíhanie jazyka, pružnosť a pohyblivosť špičky jazyka, schopnosť ovládať špičku jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokou špičkou jazyka čistite horné zuby zvnútra a pohybujte jazykom hore a dole. Uistite sa, že jazyk je široký, pery sa nepreťahujú cez zuby, spodná čeľusť sa nehýbe.

"maliar"
Účel: rozvíjať pohyb jazyka nahor, jeho pohyblivosť, schopnosť ovládať ho.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokou špičkou jazyka pohlaďte podnebie a robte pohyby jazyka tam a späť (od zubov po hrdlo a späť). Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, siahal na vnútornú plochu horných rezákov a nevyčnieval z úst, pery sa nepreťahovali cez zuby, spodná čeľusť sa nehýbala.

"kôň"
Účel: posilniť svaly jazyka, vyvinúť zdvih jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký špachtľovitý jazyk pritlačte na podnebie (jazyk sa prilepí) a kliknutím odtrhnite. Uistite sa, že pery sú v úsmeve, spodná čeľusť „nevysúva“ jazyk hore.

"huba"
Účel: posilniť svaly jazyka, vyvinúť pohyb jazyka smerom nahor, natiahnuť jazylovú uzdu.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký jazyk pritlačte celou rovinou k podnebiu (jazyk sa prilepí) a vydržte v tejto polohe pri počte od 1 do 5-10. Jazyk bude pripomínať tenkú čiapočku huby a natiahnutá hyoidná uzdička bude pripomínať jej nohu. Uistite sa, že bočné okraje jazyka sú rovnako pevne pritlačené k podnebiu (žiadna polovica by sa nemala prehýbať), aby sa pery nenaťahovali cez zuby. Pri opakovaní cvičenia by mali byť ústa otvorené širšie.

"harmonický"
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať schopnosť držať jazyk vo vertikálnej polohe, natiahnuť hyoidnú uzdu.

„Švihni špičkou jazyka“
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať zdvihnutie jazyka, pružnosť a pohyblivosť špičky jazyka, schopnosť ovládať špičku jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokú špičku jazyka pritlačte na tuberkulózy za hornými zubami a kliknutím odtrhnite. Najprv sa cvičenie vykonáva pomalým tempom, potom rýchlejšie. Uistite sa, že pery a spodná čeľusť sú nehybné, funguje iba jazyk.

“Lahodný džem”
Účel: posilniť svaly jazyka, rozvíjať pohyblivosť jazyka, rozvíjať vyvýšenie v širokej prednej časti jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Olíznite hornú peru širokým predným okrajom jazyka, pohybujte jazykom zhora nadol a potom jazyk vtiahnite do úst smerom k stredu podnebia. Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, pri sťahovaní jeho bočné okraje skĺzli cez stoličky a hrot jazyka sa zdvihol. Pysky sa nenaťahujú cez zuby, spodná čeľusť „nevysúva jazyk – musí byť nehybný.

"Chatterbox Turkey"
Účel: rozvíjať stúpanie jazyka, rozvíjať ohybnosť a pohyblivosť jeho prednej časti.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. So širokým okrajom jazyka pred ním sa pohybujte dopredu a dozadu pozdĺž hornej pery, snažte sa neodtrhnúť jazyk od pery, mierne ohnite špičku, akoby ste peru hladili. Najprv robte pomalé pohyby, potom zrýchlite tempo a pridajte hlas, kým nebudete počuť zvuky bl-bl. Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval (jazyk by si mal olizovať hornú peru a nemal by sa pohybovať dopredu), aby sa horná pera nenaťahovala cez zuby, spodná čeľusť sa nehýbala.

"zameranie"
Účel: rozvíjať schopnosť držať bočné okraje a špičku jazyka vo vyvýšenom stave, naučiť sa smerovať prúd vzduchu do stredu jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Jazyk je vonku. Bočné okraje a špička jazyka sú zdvihnuté, stredná časť chrbta jazyka sa ohýba nadol. Držte jazyk v tejto polohe a sfúknite bavlnu z konca nosa. Uistite sa, že spodná čeľusť je nehybná, pery sa nepreťahujú cez zuby, rúno letí priamo hore.

"sfrknúť"
Účel: Rozvinúť vibráciu špičky jazyka.
Medzi pery vložte široký uvoľnený jazyk. fúkajte na jazyk a pery tak, aby sa rozvibrovali. Dbajte na to, aby sa pery nenapínali, líca neopuchli, jazyk nebol upnutý zubami.

"stroj"
Účel: Rozvinúť zdvíhanie jazyka, pružnosť a pohyblivosť špičky jazyka.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Napnutou špičkou jazyka klopte na tuberkulózy za hornými zubami, opakovane a zreteľne vyslovujte zvuk t-t-t - najskôr pomaly, postupne zrýchľujte tempo. Uistite sa, že pery a spodná čeľusť sú nehybné, zvuk t má charakter jasného úderu a netleská, špička jazyka sa nezastrkáva, je cítiť vydýchnutý prúd vzduchu. na kontrolu si prineste k ústam prúžok papiera: ak sa cvik vykonáva správne, vychýli sa.

"bubon"
Účel: rozvíjať stúpanie jazyka, schopnosť napínať špičku jazyka; rozvíjať jeho pohyblivosť.
a) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokou špičkou jazyka klopte na podnebie za hornými zubami, pričom opakovane a zreteľne vyslovujte hlásku ddd. Najprv pomaly vyslovujte hlásku d, postupne zrýchľujte tempo. Dbajte na to, aby sa pery nenaťahovali cez zuby, spodná čeľusť sa nehýbala, jazyk sa nezužoval, jeho špička sa nezastrkávala, aby zvuk q mal charakter zreteľného úderu a nebol škrípavý. Zvuk d sa vyslovuje tak, že je cítiť prúd vydychovaného vzduchu.
b) Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Zdvihnite široký jazyk až po podnebie a striedavo vyslovujte zreteľne áno-dy. Pri vyslovovaní slabiky áno sa jazyk stiahne do stredu podnebia, pri vyslovovaní dy sa posúva k hrbolčekom za hornými rezákmi. Najprv sa cvičenie vykonáva pomaly, potom sa tempo zrýchľuje. Pri vyslovovaní treba cítiť vydýchnutý prúd vzduchu. Dbajte na to, aby sa pery nenaťahovali cez zuby. Spodná čeľusť by sa nemala pohybovať. Výslovnosť yes-da by mala byť jasná, nie šklbajúca, špička jazyka by nemala byť zastrčená.

"Kopnúť loptu do brány"
Cieľ. Vytvorte hladký, dlhý a nepretržitý prúd vzduchu, ktorý prechádza stredom jazyka.
Popis. Usmejte sa, priložte široký predný okraj jazyka na spodnú peru a akoby ste dlho vyslovovali hlásku f, vyfúknite rúno goliera. Brány môžu byť vyrobené z drôtu.
Pozor! 1. Spodná pera by sa nemala ťahať cez spodné zuby. 2. Nemôžete nafúknuť svoje líca.

2. ETAPA. NASTAVENIE ZVUKU R



Metóda 1.

Najbežnejšia je produkcia hlásky „r“ zo hlásky „d“, opakovaná na jeden výdych: dddd, po ktorej nasleduje ustálenejšia výslovnosť posledného. Používa sa aj striedavá výslovnosť hlások „t“ a „d“ v kombináciách td, tdd v rýchlom tempe, rytmicky. Sú kĺbovo spojené s mierne otvorenými ústami a pri zatvorenom jazyku nie s rezákmi, ale s ďasnami horných rezákov alebo alveol. Pri opakovanom vyslovovaní série zvukov „d“, „t“ musíte požiadať dieťa, aby silno fúklo na špičku jazyka a v tomto okamihu dôjde k vibrácii.

Metóda 2.

Zdvihnite špičku jazyka k alveolám a dlho ťahajte zvuk [h], pričom rýchlo posúvajte ukazovák pozdĺž spodnej časti jazyka, bližšie k jeho okraju.

Metóda 3.

Tvorba hlásky „r“ prebieha v 2 etapách: v 1. etape sa frikatívna hláska „r“ dáva bez vibrácií zo hlásky „g“, keď je vytiahnutá bez zaoblenia pier a s predným okrajom hlásky. jazyk sa pohybuje mierne dopredu, k ďasnám alebo alveolám. V tomto prípade je zvuk vyslovený s výrazným tlakom vzduchu (ako pri vyslovovaní tupého zvuku) a minimálnou medzerou medzi predným okrajom jazyka a ďasnami.
Výsledný frikatívny zvuk je fixovaný v slabikách, ale bez fixovania v slabikách môžete prejsť do 2. fázy výroby: s mechanickou pomocou, pomocou guľôčkovej sondy (doma ju môžete nahradiť rukoväťou čajovej lyžičky alebo ukazovákom) . Sonda sa zasunie pod jazyk a pri dotyku spodnej plochy prednej časti jazyka rýchlym pohybom sondy doprava a doľava jazyk vibruje, jeho predné okraje sa striedavo uzatvárajú a otvárajú s alveolami. Tento prístup vedie k pozitívnym výsledkom.

Metóda 4.

Najúčinnejšou metódou je nastavenie hlásky „r“ zo slabičnej kombinácie „pre“ s mierne predĺženou výslovnosťou prvej hlásky „zzzza“. Počas opakovaného opakovania slabík dieťa na vašu žiadosť posúva prednú časť jazyka hore a dopredu k alveolám, až kým nedosiahne akustický efekt frikačnej hlásky „p“ v kombinácii so samohláskou „a“. Potom vložte sondu (ukazovák, stopku čajovej lyžičky, špachtľu) a pomocou nej uveďte jazyk do vibrácií.

Metóda 5.

Vyslovujte to ako kôň s perami whoa. A potom je jazyk hore a ukáže sa trrr.

VYHLÁSENIE ZVUKU R.

Metóda 1.

Pri nastavovaní mäkkého p' sa používa rovnaká technika ako v metóde 4, ale s pomocou slabiky zi a ďalej ze, zya, ze, zu.

Metóda 2.

Po zautomatizovaní p pomocou imitačnej techniky dosiahnu správnu výslovnosť p. Ak je to potrebné, môžete cvičiť od 3, 3, 3, opakovane a potom na určitú dobu. Dlhé rolovanie p sa postupne spája so samohláskami a, i, e, e, u, pričom sa pery natiahnu do úsmevu. Po dosiahnutí správnej výslovnosti ri v slabikách zadávajú slová atď.

3. ETAPA. AUTOMATIZÁCIA ZVUKU R.

1. Výslovnosť izolovanej hlásky [r]
Herné úlohy na upevnenie izolovanej výslovnosti zvuku
Onomatopoja
Imitácia rachotu lietadla, motora pracovného traktora či auta, vrčanie tigra atď.
"Naštartujeme traktor." "Naštartujeme auto." Motor stroja beží. Auto ide po dlhej ceste. Dieťa kotúľa písací stroj po stole a vydáva zvuk rrrr. Koho auto pôjde ďalej? Koho motor bude bežať dlhšie? Minúť benzín. Natankujeme do auta benzín a ideme ďalej.
Rozhovory matiek zvierat s ich mláďatami (hlásku [p] vyslovujte s rôznou silou a výškou hlasu).
Veľký pes a šteniatko sú nahnevaní. Tigrica učí mláďatá vrčať (vyslovovať hlásku [r] nízkym a vysokým hlasom).
Mačka pradie: „Moore-r-r-r“ (potichu). Mačiatko pradie: „Moore-r-r-r“ (vysoký hlas).
Vrana a vrany kvákajú: „Karrr“ (nízky a vysoký hlas).

2. Automatizácia zvuku [r] v slabikách

Lekcia 1
Automatizácia zvuku [p] v slabikách so zlúčením spoluhlások (tr, dr)

- Postavte sa tak, aby bolo pred vami okno. Otočte sa tak, aby naľavo od vás bolo zrkadlo. Choďte do stredu miestnosti. Čo je po tvojej ľavici? Čo je napravo?
Dychové cvičenie
Položte ceruzku na stôl a snažte sa, aby prúd vzduchu nebol prerušovaný, ale silný a dlhý.
Rozvoj artikulačnej motoriky
Opakujte predchádzajúce cvičenia.
Rozvoj pamäti, pozornosti
Zapamätanie a reprodukcia sérií slabík v kombinácii s pohybom rúk a prstov.
Herné úlohy
"Poďme vyrúbať strom." "Narúbeme drevo." "Tvoríme dom."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; kresliť-kresliť-kresliť;
pôrodné ťažkosti; priateľ-priateľ-priateľ;
skúsiť-skúsiť-skúsiť; suchý-suchý-suchý;
tra-tro, tro-try; kresliť-kresliť;
tro-tra, tro-tra; dry-dra;
tor-tra-true; dra-dro-dru;
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra.

"Loptová hra". Chyťte loptu, ak v slove počujete zvuk [r]. Logopéd povie slovo a potom hodí loptu. Určenie polohy hlásky [r] v slovách palivové drevo, jeseter, rakovina. Vložte kruh - symbol zvuku do príslušného okna zvukového domu.
Úvod do písmena r

lekcia 2


"Pozorne načúvať". Sadnite si toľkokrát, koľkokrát budete počuť pukanie a údery na tamburíne.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
ráno-ráno-ráno-ráno;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr-itr;
atr-neg-itr;
itr-morning-yr;
jatr-itr-ráno
Aký zvuk v slove chýba? Ouzo..., abazhu..., ti..., žiť..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., jednať... .
Rozvoj fonematického vnímania
Vyťukávanie rytmického vzoru slov komár, Arktída, prístav, melón, irga.
Analýza a syntéza slabík
Koľko zvukov je v slabike ar? Aký je prvý zvuk v slabike ar? Aký je druhý zvuk? Aké zvuky ste počuli v slabike ur? Zvuk [o] sa „spriatelil“ so zvukom [r]. Akú slabiku si dostal?
Označenie slabík farebnými symbolmi.
Vytváranie slabík z písmen

lekcia 3
Automatizácia zvuku [r] v otvorených slabikách
Rozvoj sluchového vnímania
Rytmus klopania na tamburínu.
Koordinácia dýchania, artikulácie a fonácie
Herné cvičenie „Hudobníci“. Hráme na bicie, trúbku, kontrabas a trombón.
Výslovnosť slabík so zmenou prízvuku.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ro-ro-ro-ry.
Rozvoj fonematického vnímania
Ktorá slabika je navyše? Ra-ra-ra-ra, ra-ra-ra-la.
Poďme vymyslieť mená pre bábiky. A ... (ra), Ve ... (ra), Ma ... (ra), Le ... (ra), La ... (ra).
Pridajte slabiku. Čo ... (ra), spo ... ra), pa ... (ra), ko ... (ra), ale ... (ra).
- Aká slabika zmizla zo slova Pinocchio? Bu...tino (ra).
Aká slabika zmizla zo slova dúha? ...oblúk.
- Povedz chýbajúcu slabiku. Wo ... ta (ro), wo ... na (ro), ko ... wa (ro), pe ... (ro), kangu ... (ru), ko ... (ra) .
Analýza a syntéza slabík
Aký je prvý zvuk v slabike ra? Pomenujte druhý zvuk. Koľko zvukov je v slabike ra?
- Nuda s jedným zvukom [p]. Pozvime k tomu zvuk [y]. Zvuk [p] sa „spriatelil“ so zvukom [y]. Akú slabiku si dostal?
Vykonajte podobnú úlohu s inými samohláskami.
Čítanie slabík

Lekcia 4
Automatizácia zvuku [p] v slabikách so zhlukom spoluhlások
Priestorová orientácia
Hračky sú umiestnené v rôznych častiach miestnosti. Kam pôjdeš, čo nájdeš? Pôjdem rovno - nájdem mačiatko. Obrátim sa - nájdem medveďa. Pôjdem doľava - nájdem psa. Pôjdem doprava - nájdem líšku.
Rozvoj hlasu, dýchania a prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu. Koordinácia reči s pohybom
Herné cvičenie „Žongléri“. Hádžeme loptičky a vyslovujeme slabiky.
Skvelý profík; bra-bro-bru;
pru-pry; vra-vro;
pro-pru-pry; klamstvo;
bra-bro; vro-vro-klamať-klamať.
bru-podprsenka;
- Aká je slabika navyše? Vra-vra-kra.
Rozvoj fonematického vnímania
Určenie polohy hlásky [r] v slovách lekár, kuchár, radista. Označenie miesta zvuku na zvukovej linke.
- Počúvajte slová skokan, brankár. Aká slabika chýba? ... zbraň, ... decht.
- Poďme robiť slová. Povedz slabiku podprsenka a ja ju doplním zvukom [t]. Aké slovo vyšlo? Povedz slabiku vra a ja som decht. Aké slovo sme vyslovili?
Zostavovanie písmen p a v z častí.
- Aké sú rovnaké prvky v týchto listoch? Nájdite písmená, ktoré obsahujú takéto prvky.
Zostavovanie slabík z písmen delenej abecedy.
Usporiadajte obrázky na koľajniciach: hore - v slovách-menách je zvuk na začiatku slova, v strede - v slovách-menách v strede; dolu - v slovách-názvoch na konci.

5. lekcia
Automatizácia zvuku [p] v spätných slabikách
Priestorová orientácia
- Kto stojí po tvojej pravici? Kto sedí po vašej ľavici? Postav sa pred Miša. Buď s Koljou. kto je za tebou?
Rozvoj hlasu, dýchania a prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu
Herné úlohy
"Hudobníci". "Hráme na balalajke."
Fra frou;
fry-fro;
fro-fro-fra;
fra-fro-fra-fra.
"Rozhovor krokodíla s nosorožcom." Vyjadrite intonáciu pri vyslovovaní slabík emocionálne stavy.
- Kra-cro. (dosť)
- Cra-cru-cru. (nespokojný)
- Kra-kru-kru-kry. (sebavedomo)
- Gru-gry. (nesmelo)
- Gru-gra-gras. (rozhorčene, zúrivo)
- Gra-gro-gro-gras. (pokojne)
Rozvoj fonematického vnímania
"Loptová hra". Chyťte loptu, ak má slovo zvuk [p].
- Poďme na slovo. Povedz slabiku kra a ja zniem [n]. Aké slovo vyšlo? Povedzte slabiku gru a ja - sha. Aké slovo vyšlo?
- Pozrite sa na obrázky a hádajte chýbajúce slová. K...ysha, g...oz, g...peklo. Pomenujte chýbajúci zvuk.

3. Automatizácia zvuku [r] v slovách

Lekcia 1.

Automatizácia zvuku [r] v slovách so slabikami tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra
Vyslovujte slová správne
Tráva, rebrík, vlečná sieť, luster, traktor, priekopa, lichobežník, odrazový mostík, trstina, traktorista, priekopa, električka, kanister, matrac, zajtra, zápisník, odvoz, naraňajkuj sa.
Ráno, kábel, metro, chodník, trojka, trópy, trstina, nábojnica, námorník, chodník, trstina, cesta, albatros, trolejbus.
Peter, plsť, liter, stred, meter, minister, divadlo.
Zbabelec, práca, fajka, fajka, zbabelosť, kominár, petržlen, zbabelec, tvarohový koláč, ťažké.
Ohne, astry, stany, metre, vetry, pľuvadlá, prefíkanosť, odtrhnúť.
Cédre, drozd, palivové drevo, iné, letisko.
Drak - Malý drak - Malý drak.
Boj, stíhačka, vydra, rúška, zemiakové placky, hydra, štvorec, štvorec.
Priateľ, priateľka, priateľstvo, priateľstvo, priateľstvo, priateľstvo.
Antonymá. Nepriateľ je priateľ.
Vedro, jadro, stehno, palivové drevo, drevorubač, palivové drevo, drop, drozd.
Pštros, strach, prúd, struna, luster, stavenisko, stránka, stavať, stavať, ostrov, hobliny, strach, krajina, strašiak, strašidelný, tulák, krajina, ostrý, pestrý, rýchly, strašidelný, štíhly, podivný, plán.
Úlohy
"Jedno slovo - veľa významov." Obrázok 17. (Pozri farebnú prílohu.) Trúbka – hudobný nástroj, fajka na streche domu, odkvapová rúra, slamka na kokteil.
Zoberme slová „príbuzní“ k slovám cesta, tráva, potrubie.
Tráva - tráva - steblo trávy - tráva - steblo trávy.
Cesta - cesta - cesta - cesta - cesta.
Potrubie - potrubie - potrubie - kominár.
Opakujte tieto slová.
Uhádni slovo z poprehadzovaných slabík wa-tra.
Doplňte hlásku (písmeno), slabiku.
Priateľ - zrazu
rak - bojuje,
lano - námorník.
Zmeňte zvuk (písmeno).
Rebrík - vlečná sieť,
rebrík - záves,
vlečná sieť - vlečná sieť,
tráva - palivové drevo,
vydra - vedrá.
"Slovo v slove". Boj (rakovina, auto, dar), doprava (prístav, ranný, šport).
Navrhnite správne slovo.
Drevorubač rúbe ... (drevo). Nechodia po cestách ... (električky). Jazdia po meste ... (električky). Spadol do priekopy ... (trstina). Malý drak robí cvičenia na ... (horizontálna tyč). Električka a trolejbus sú ... (doprava). Raj a Rómovia zametajú ... (dvor).

lekcia 2

Automatizácia zvuku [r] v slovách so slabikou ra
Vyslovujte slová správne
Rak, rám, rak, raný, rana, rádio, dúha, práca, škrupina, škrupina, raketa, raketa.
Mravec, mravenisko, bochník, karavan, padák, parašutista, sépia, ceruzka, karamel, sušené marhule, kurabie, makramé, snehová búrka, baran, karas, garáž, bubon, rožky, fotografovanie.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, diera, hora, kôra, diera, pár, záves, ostroha, chovateľská stanica, kanister.
Úlohy
Aký zvuk prehltol zlý čarodejník Soundeater v slovách ... hell-ha, ... shark, mu ... avey, ka ... andandash? Opakujte tieto slová.
Rozdeľte slovo chovateľská stanica na slabiky. Dobre povedzte slovo bez slabiky. Chovateľská stanica - kôra. Nahraďte zvuk [k] zvukom [n]. (Nora.) Usporiadaj slabiky v slove nora. (Skoré.) Nahraďte zvuk [o] zvukom [a]. (Rana.)
"Slovo v slove". Dúha ... (oblúk.) Ktorá slabika zo slova zmizla?
Usporiadajte písmená. Radosť je dar. Hora - rohy. Mara - rám.
Rebus. Obrázok 18. (Pozri farebnú prílohu.) Ryba, vodný melón, krab. Pomenujte položky. Vyberte prvý zvuk v ich menách. Vytvorte z týchto zvukov slovo. (Rak.)

rak
rana
rám
Rainbow
škrupina
drez
Aká je spoločná časť v slovách baran, rožok, bubon?
"Rozvíjame gramatickú štruktúru reči."
Povedz mi koniec prejavu.
Popol-popol-popol, Roma má ... (ceruzka).
Shi-shi-shi, na stole ... (ceruzky).
Šom-šom-šom, Róm kreslí ... (ceruzkou).
Wei-wei-wei, nesie steblo trávy ... (mravec).
Rana-rana-rana, baran zadok s ... (baran).
Zmeňte zvuk (písmeno). Hora - čas - diera - kôra.
"List chýba." Bu...an, ba...an, ha...už.
"Slovo v slove". Radosť (rad, peklo, bodka, rast), raketa (rakovina, kamoš losos), pirát (hostina, strelnica), bubon (bar, rana, otrok), volant (baran, rana), mušle (rakovina, uši) , dúha (radosť, oblúk).
"Učiť sa myslieť."
Čo je spoločné medzi rakovinou, karasom a ulitou?
Zapamätajte si slová - názvy jedál so zvukom [p].
Pamätajte si slová - názvy objektov, ktoré sa pohybujú, so zvukom [p].
Pomenujte predmety, ktoré odpovedajú na otázku "Kto je to?"
Obrázok 19. (Pozri farebnú prílohu.) Karabas-Barabas. Kto utečie z Karabas-Barabas rýchlejšie - Pinocchio alebo Artemon? Čo by ste poradili Karabasovi-Barabášovi?
„Ra-ra-ra, ra-ra-ra, hra začína.
Pýtam sa slabikou ra, aby som teraz pomenoval slová.
Vymyslite päť slov, ktoré začínajú slabikou ra.

lekcia 3

Automatizácia zvuku [p] v slovách so slabikou ro
Vyslovujte slová správne
Roh, ústa, žito, Róm, ruža, rohy, spoločnosť, rast, Vlasť, roh, rohy, robot, lekcia, krava, krabica, hrach, hrdina, hrach, hrášok, syr, rozeta, zmrzlina, brána, vrana, vrabec , cesta, koláč, prah, mesto, záhrada, trajekt.
Úlohy
"Povedal som správne slová?" Dorobey, koroh, dorobka. Povedz tieto slová správne.
"Jedno slovo - veľa mien." Rohy, pierko, rozeta.
Vtáčie pierko, hrot pera.
Rohy (koza), rohy (cestoviny).
Zásuvka na zaváranie, elektrická zásuvka.
Zmeňte zvuk, písmeno. Ústa - priekopa. Ruža - spoločnosť - rohy. Brána - vrana - koruna - krava.
Pridajte slovo roh k slabike podľa. Aké bude nové slovo? Klaksón - prah.
Ak „pozvete“ zvuk [r] na prvé miesto pre slovo ruža, aké nové slovo získate?
Doplňte slovo Rómovia, aby ste dostali slovo - názov kvetov. Rómovia ... (shki).
"Rozvíjame pamäť."
Počúvajte a potom opakujte slová. Cesta, brána, vrana. Počúvajte slová znova. Cesta, brána, vrana, straka. Aké je nové slovo?
"Slovo v slove". Búrka (čas, klaksón, plyn, hora, ruža). Nosorožec (nos, podstielka, spánok, roh, vyrástol). Tvaroh (zlodej, roh, dialekt). Koláč (roh, hostina). Stopy (rohy, kôry).
Vyberte rýmované slová.
Koruna - ... (vrana), roh - ... (prah, koláč).
Obrázok 20. (Pozri farebnú prílohu.) Niekoľko robotov.
"Nájsť rovnaké položky." Nájdite roboty, ktoré sa líšia farbou a veľkosťou.
Navrhni slovo.
Sneh napadol na ... (prah),
Mačka sa oslepila ... (koláč).
Medzitým vyrezávané a pečené,
Brook koláč ... (vytiekol).
Pečte koláče pre seba
Nie zo snehu - z múky!
P. Voronko
Opakujte slová. Sedmokrásky - kapsičky - moruška.
Myslite na slová so slabikou ro.
Veľa slov so slabikou ro.
ruža, Róm, ústa, vedro,
Robot, loď, metro.

Lekcia 4.

Automatizácia zvuku [p] v slovách so slabikou ry
Vyslovujte slová správne
Rys, ryby, rybár, trh, ťava, koryto, nory, hory, sliepky, gule, tigre, hry, ostrohy, bobry, homáre, komáre, koryto.
Úlohy
"Rozvíjanie pamäte"
Opakujte slová. Komáre, nory, hory, plesy, nory, záclony, paradajky. Koľko slov si zapamätal?
Čarodejník Soundeater ukradol pol slova. Pomenujte poslednú slabiku. Ša..., choď..., ale..., šup..., kóma..., paradajka..., samova..., choď..., ale....
Aký je rozdiel medzi slovami spoločnosť - ruža; rev - rys; nory - hory?
Aké sú bežné slabiky v slovách brána, vrana, vrabec?
"Rozvíjame gramatickú štruktúru reči"
Zoberte slová „príbuzní“ k slovu ryba.
Ryba - ryba - ryba - ryba - ryba - ryba - rybár - rybačka - rybár - ryba - ryba - nedostatok rýb - rybárčenie - rybár.
Aké slovo sa tam nehodí? Rys, rys, rys, rys, poľovať.

"Rebríček slov". Čítať slová. Vymenuj najkratšie slovo. Vymenuj najdlhšie slovo. Koľko zvukov je v každom slove?
vrčať
ryba
rybár
rybárov
rybolov
"Slovo v slove". Rozhovory (zlodeji, rozhovor, časy, ruže, hory).
Usporiadajte písmená. Rybár je ryba.
Zober si slová.
Ry-ry-ry, tu sú slová so slabikou ry:
hory, ostrohy, komáre,
hry, tigre a lopty.

5. lekcia

Automatizácia zvuku [r] v slovách so slabikou ru
Vyslovujte slová správne
Ruka, rukávy, pištoľ, prúd, pero, plachty, košeľa, palčiaky, klokan, kolotoč, fotopuška, chipmunk.
Úlohy
Poznáte tieto slová: umývadlo, násada, hoblík?
Malé závesné umývadlo - umývadlo.
Rukoväť zbrane, ručný nástroj - rukoväť.
Hoblík je stolársky hobľovací nástroj.
"Rozvoj fonematických reprezentácií"
Pridajte slovo. Ruka - ruka ... (c) - rukáv ... (a).
Usporiadajte písmená. Krucha - rukoväť.
Pridajte zvuk. Kabína - rúrka. Nahraďte zvuk [y] zvukom [o]. Pomenujte nové slovo. (Cesta.)
Vymýšľajte slová z poprehadzovaných slabík. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Roo-roo-roo, roo-roo-roo,
pokračujeme v hre.
pýtam sa slabikou ra
Teraz hovorím slová.

Lekcia 6.

Slová so slabikami gar-gor, kar-kor-kir
Akordeón, ústna harmonika, harpúna, kopec, horná izba, hranostaj, hrdý, hornatý.
Karta, vrecko, rímsa, zemiak, kartón, čiapka, obrázok, karamel, karneval.
Podávač, kôra.
Krompáč, tehla.

7. lekcia

Automatizácia zvuku [p] v slabikách a zvukových kombináciách
ar-or-ur-yr; ir-er-yur-yar
Vyslovujte slová správne
Ara, harfa, arba, oblúk, armáda, umelec, strelec, melón, laso; lopta, teplo, para, park, fúkať, kuchár, školská lavica, mapa, kartón, vrecko, dlhý čln, jazvec, zoologická záhrada, značka, záves, harpúna, strážny pes, opica, akordeón.
Jaguár, komár, chobotnica, samovar, cukor, oheň, hasič.
Cukornička, suharník, hasič, hurdiska.
Bor, chór, koláč, šmýkačka, kôra, norok, vzor, ​​dvor, krmivo, krmivo, sekera, Egor, plot, paradajka, TV, mrkva, Fedor.
Doska, boršč, lokomotíva, dvor, plot, koláč, tvaroh, okenica, kôpka, kôpka, motor, kapota, školník, muchovník, paradajka, architekt, sochár, lekár, okno, krabica, kŕmidlo, košík.
Búr, šnúra, fujavica, lemur, tienidlo, hrazda, hovorca, štukatér, cedník, Murka, Murzik, sako, ovocie, šnúrky.
Strelnica, kefír, figy, marshmallows, remorkér, uniforma, irga, Ira, byt, veliteľ, obrazovka.
Jurta, kosák, erb, broskyňa, vŕba, guipure, musher.
Ruff, bobor, koberec, oheň, strúhadlo, herec, vodič, stan, päťka, boxer, jeseter; vejár, vietor, vŕba, ďatelina, večer, čln, erb, obálka, rukavice, kráter, číslo, baník, poker, kamzík, čučoriedka.
Úlohy
„Rozvíjame gramatickú štruktúru reči“ Poznáte také slová: tvarohový koláč, srvátka, russula?
Slová sú „príbuzní“.
Diera, diera, diera, diera.
Povedz to láskavo. Koláč - koláč, tvaroh - tvaroh. Čo budeme našim hosťom podávať? (koláče, tvaroh, tvaroh.)
"Rozvoj fonematických reprezentácií"
Zmeňte slová. Svet - hody - strelnica.
Zmeňte zvuk. Tričko - značka, mops - ovocný nápoj.
Pridajte slovo.
Ja poviem slabiku pí a ty povieš slovo roh. Aké je nové slovo? (koláč) Váš ... (roh.) Bar - leopard - jazvec. Syr je syr. Šnúrka - šnúrky.
Spojte slová so schémami troch, štyroch a piatich zvukov.
"List chýba."
Ma...ka, choď...ka, ale...ka, ko...ka.
"Slová-rýmy". V čom sú si rýmované slová podobné?
Motor je semafor, koberec je oheň, roh je koláč, muchovník je paradajka, syr je svet, mapa je stôl, plot je sekera, Egor je motor.
Skladajme básne so slovami dvor, Yegor, plot, sekera.
Egor prešiel cez ... (dvor),
Vidí - zlomený ... (plot).
Vzal som Yegora ... (sekera).
Rýchlo opravené ... (plot).
Zopakujte pár slov. Kort je krtko. Torta je port. Značka - rám.
"Slovo v slove".
Zoo (par, park, kapor), sekera (sekera, mačka, veľryba, prístav, prúd. typ).

Lekcia 8.

Automatizácia zvuku [p] v slovách so slabikami
kro-kro-kru-kry, gra-gro-gro-gra
Vyslovujte slová správne
Žeriav, krab, hrana, žihľava, farba, farby, jemné, kráter, škrob, kraukha, rudd, červená, kaviár, iskra, žeriavnik.
Krtko, krokusy, mergans, chrumky, vzor, ​​kôpor.
Kruh, záď, zákrut, hrnček, kruh, zrno, rakytník, pradenie, čipka, veľké, strmé.
Potkan, strecha, veranda, krídlo, veko, veko, egreš.
Krupobitie, veža, karafa, granátové jablko, hranica, pohraničná stráž, fotograf, fotografia, hrozno, hrozno.
Búrka, hrozba, hrozivý, hroziť, hrom, jaskyňa, dunenie, reproduktor.
Hruď, náklad, hruška, hruď, nakladač, náklad, nákladné auto, smútok, hrubosť.
Úlohy
"Rozvoj fonematických reprezentácií"
Opakujte slová. Parta — kopa — klinec. Aké slová majú zvuk [r]?
Zmeňte slovo preusporiadaním alebo nahradením zvukov (písmen).
Dvor - krtek, jaskyňa - vyjednávanie, veže - lekári, klince - trsy.
Dokončite zvuk (písmeno). Ruža je búrka, radosť je krupobitie, ústa sú krtko, hruď je hruď.
Vytvorme nové slová. Aké slová možno utvoriť z písmen slova žihľava? (Vŕba, park, kapor, para, rakovina, Kira, var, hody, Vika, Ira)
Zmeňte písmeno.
Grach je lekár.
Hrom - jaskyňa.
Krtko - jaskyňa.

9. lekcia

Slová so slabikami bra-bro-bro-bra, pra-pro-pru-pra
Brat, prsia, náramok, zober.
Obočie, brošňa, brošňa, hod, hod, broš, sendvič.
Bruce, brusnica.
Syr, šplech, šplech.
Pravda, pravda, pravda.
List, korok, priehľadný, skok, sveter.

4. Automatizácia zvuku [r] vo frázach


Obrázok 21. (Pozri farebnú prílohu.)
Červená guľa, šál, muchovník, granátové jablko.
Ružový golier, dahlia.
Bordový sveter, sveter.
Oranžový kruh, plot.
Červená ruža, astra.
Oranžová bunda, tomel.
Ružová ryba, košeľa.
Červené pierko.
Oranžové vedierko.
Mikina.
Drozd strakatý.
Čierny havran, veža.
Agilný, obratný vrabec.
Ružové pierko.
Červené paradajky.
Oranžové šortky.
Ružové georgíny, šatky, rukavice.
Úlohy
Nájdite pár slov.
Skoro ráno).
Skoré... (je čas).
Skoré raňajky).
Červená ... (lopta, šál).
Georgíny... (červené, ružové, oranžové).


„Nájdi rozdiely“. Obrázok 22. (Pozri farebnú prílohu.)

Dve dievčatá v bundách a rukaviciach s georginami a astry. Jedna drží kvety v pravej ruke, druhá v ľavej.
Keby ste boli umelcom, čo by ste namaľovali červenou farbou?
Červená ... (vzor, ​​loď, helikoptéra, trolejbus, žeriav, lopta, šatka, paradajka, muchovník, ceruzka, fixka).
Červená ... (ryba, ruža, strecha, hrebeň, košeľa, rukavica).
Červená ... (rukavice, palčiaky, muchovník).
Čo by ste natreli ružovou farbou?
Ružová ďatelina, sveter, sveter, pulóver.
Ružová sedmokráska, kabátik.
Ružové krokusy, košele.

5. Automatizácia zvuku [r] vo vetách a súvislá reč
a) Dvojslovné vety
Navrhovať.
Rómovia vyrástli
Marat vyrástol
Raya a Marat vyrástli

Tráva narástla
krabia ruža
Sedmokrásky vzrástli
Tri slovné vety


b) Zopakujte vetu.
Tigre nahlas zavrčali. Ťava má hrb. Dnes je mrazivé ráno. Kamión riadi vodič. Trofim nesie vedro. Raya si odtrhla harmanček. Ráno je rosa. Zakhar drží termosku.


c) Vytvorte si vlastné vety s nasledujúcimi slovami:
Tigre....
Šofér...
Ráno... .
V termoske...
Štyri až päť slovných viet


d) Zopakujte vetu. Pomenujte ďalšie slovo vo vete.
Námorník stúpa na loď po rebríku, ceste.

Po ceste bežal rys, vrana.

Mrkva sa trení na strúhadle, termoske.

Odpadky a palivové drevo sa hádžu do koša.

Krabička obsahuje viacfarebné ceruzky, ovocie.

V prístave sú parníky a rakety.

Hrozno rastie na viniči, streche.


e) Vety s odbormi a, a
Zakhar zbieral uhorky a Rómovia paradajky.

Roma si obliekol bundu a vyšiel na dvor.

Zakhar a Roma lovili ryby.

Roma chytil karasa a Zakhar chytil rudda.

V záhrade rastú uhorky a paradajky.

Jogurt a kefír sú fermentované mliečne výrobky.

Otec má hoblík a sekeru.


Úlohy
Obrázok 23. (Pozri farebnú prílohu.) Pinocchio, Artemon, Ceruzka.
"Kto ide navštíviť Pinocchio?" Po akej ceste kráča Artemon? Kto príde na návštevu Pinocchia rýchlejšie - Artemon alebo ceruzka? Čo je kratšie - cesta alebo cesta? Ukážte mi najkratšiu cestu.


Námety na zostavovanie príbehov a rozprávok
"Aké sú kvety." Kľúčové slová: rumanček, ruža, astra, narcis, nasturtium (záhrada); pelargónie, tradescantia (izba); hrach, prvosienka, Ivan da Marya, ďatelina, lucerna (lúka); materina dúška, joster (liečivý).


Obrázok 24. (Pozri farebnú prílohu.) Dve vázy s kvetmi. Vázy sa líšia veľkosťou a vzorom. Kvety: ruže, georgíny, sedmokrásky, nasturtium, astry.
Myslite a povedzte.
Kde rastú ruže? Kedy kvitnú ruže? Bez čoho nie je ker ruží? Čo sa stane, ak sa ruža nezaleje? Prečo ľudia pestujú ruže?


Pridajte ponuku.
Červená ruža...
Aby ruže kvitli...
Ak ruža nie je...
Obdivujte ružu a sedmokrásky. (Aká krásna ruža! Aké krásne sedmokrásky!)
Čo sa vám páči viac - ruža alebo harmanček?
Opýtajte sa ma, čo mám rád. Podľa mňa je ruža krajšia ako harmanček.
"darčeky na sviatky" (Ôsmy marec, Nový rok, narodeniny.)
Čo môžeme dať svojej rodine a priateľom? (Obrázok, fotografia v ráme, gitara, košík ruží, fotoaparát, fixky, pero, ceruzky, kabelka, aktovka, taška pre prváka, tienidlo, služba.)
"Jar". Kľúčové slová: pole, traktor, traktorista, čierna zem, suchá tráva.
"Varenie boršču" Kľúčové slová: kuchár, cedník, doska na krájanie, zemiaky, paradajky, mrkva, kôpor, petržlen, paštrnák, cvikla, panvica, panvica, boršč, variť, smažiť.
Pomenujte predmety, v názve ktorých je hláska [r]. Čo robí šéfkuchár? Aké prvé jedlo kuchár uvarí zo zeleniny? Akú zeleninu bude potrebovať na boršč? Na čom bude smažiť cibuľu?


"Stolový riad". Obrázok 25. (Pozri farebnú prílohu.)
Cedník, hrnček, panvica, vedro, termoska. Obrysové obrázky jedál navrstvených na seba.


"Zátišie". Obrázok 26. (Pozri farebnú prílohu.)
Vo váze hrozno, egreše, hruška, broskyňa, žerucha, granátové jablko. V košíku je mrkva, uhorky, zemiaky, kôpor a vedľa sú ryby. Bobule: čučoriedky, brusnice, moruše - v malom košíku.
Čo vidíš na tomto obrázku? Ako sa volá takýto obrázok? (Zátišie.) Najprv pomenujte ovocie. Akú zeleninu vidíš? Pomenujte bobule. Aké červené bobule poznáte?
„Kúzelná záhrada. Čarovný strom“ (nakreslené polovice ovocia gr..., víno..., gr..., khur...).
"Ovocie". Kľúčové slová: granátové jablko, hruška, hrozno, broskyňa, žerucha, hrozno. Akú farbu má tomel? (oranžová) Broskyne... (oranžová).
"Bobule". Kľúčové slová: brusnica, moruška, čučoriedka, brusnica, egreš, ríbezľa, hloh.
Raya zbierala brusnice. Rosa zbierala čučoriedky. Aký džem uvarí mama z brusníc? Aký džem sa dá pripraviť z čučoriedok?

"Ako sa k nám zvuk [r] dostal." Pomocné slová (mená hrdinov rozprávok): Drevorubač, Strašiak, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Ceruzka.


"Narodeniny Cheburashky". Obrázok 27. (Pozri farebnú prílohu.)

Kľúčové slová: hračky, Pinocchio, Strašiak, Krokodíl Gena, pyramída.
Kto prišiel na narodeninovú oslavu? Aké darčeky, v ktorých slovách-názvoch je zvuk [p], priniesli hostia. Pomenujte maškrty, v ktorých slovách-názvoch je zvuk [p].
Výber slov - názvy akcií. Čo robili hostia? ako sa im hralo?
Určte polohu hlásky [r] v slovách - názvy akcií.
"Dobrodružstvá Pinocchia v škôlke." Kľúčové slová: opica, nákladné auto, Cheburashka, farby, ceruzky, nákladné auto.
"Cesta cez sever (Arktída)". Kľúčové slová: tundra, trpasličí breza, humno, jarabica, rosomák, medveď hnedý, mrož, sane, mráz, snehová búrka.
"Kúzelný strom". Kľúčové slová: torta, marshmallow, marmeláda, šerbet, zmrzlina, torta.
Aké cukrovinky a chlebové výrobky vyrástli na „čarovnom strome“?
Pomenujte slovo, v ktorom je zvuk [r] na poslednom mieste.
"Ostrov Karavay". Kľúčové slová: bagel, tvarohový koláč, bagely, koláč, koláče, koláč, kurabie, rezančeky, rohy, cestoviny, mušle.
Ktoré slová majú na konci hlásku [r]?
"Oranžové mesto" Kľúčové slová: tráva, potoky, kríky, plot, cesta, cesta, ryby, sedmokrásky, oranžové ruže.
"Dvor". Kľúčové slová: chovateľská stanica, koryto, kurčatá, obilie, kukuričné ​​zrná, prasiatko, krava, dúha, astry, georgíny, žeruchy, harmanček, ruže, škorce.


"Porovnaj dva domy." Obrázok 28. (Pozri farebnú prílohu.)

Čo chýba v jednom z domov zobrazených na obrázku? (Rúry.) Čo je nadbytočné? (V inom dome sú dve rúry umiestnené vedľa seba.)
Pomenujte časti domu, ktoré majú vo svojich názvoch zvuk [r]. Strecha, podkrovie, veranda, rámy, dvere, vzor, ​​zábradlia, komín. Nájdite ďalšie položky, ktoré majú v názve zvuk [r].
Nájdite trojuholníkové, štvorcové, obdĺžnikové a lichobežníkové predmety.
"Zima". Kľúčové slová: šatka, palčiaky, bunda, Rómovia, priatelia, šmykľavka.
"Stavebníctvo". Kľúčové slová: bager, žeriav, buldozér, nákladné auto, maliar, malta, tehla, štukatér, žeriavnik, bagrista, inštalatér.
"Jedno slovo - veľa významov." Žeriav - uzamykacie zariadenie na uvoľnenie kvapaliny alebo plynu; zariadenie na ovládanie brzdy. Žeriav je stroj na zdvíhanie a presúvanie tovaru na veľké vzdialenosti.
"Profesie a nástroje". Kľúčové slová: montér, vodič, oceliar, agronóm, strojník, dojička, záhradník, výtvarník, účtovník, baník, hutník, maliar, tesár, žeriavnik, pokrývač, astronóm, dizajnér, fotograf, školník, krajčír, módny návrhár, inžinier, hasič.
Vytvárajte spojenia medzi slovami.
Voda - kohútik, inštalatér - kohútik, maliar - vedro, bager - bager, stierka - omietkár, nákladné auto - vodič.
„Logické súvislosti“. Obrázok 29. (Pozri farebnú prílohu.) Referenčné slová: torta – cukrár, stierka – štukatér, vedro – maliar, architekt – kresba, fotograf – kamera, vodič – nákladné auto, námorník – loď, boxer – rukavice, kuchár – boršč, dopravná kontrolór - semafor, kaderník - zrkadlo, hrebeň, baník - hora, hasič - oheň, krajčír - košeľa, predavač - potraviny, školník - dvor, záhradník - záhrada.
"Exkurzia do ZOO" Referenčné slová: žirafa, zebra, kamzík, ťava, jazvec, jazvec, chipmunk, rys, rys, norok, bobor, tiger, bizón, dikobraz, rosomák, hranostaj, snežný leopard, jaguár, gepard, panter, krokodíl, baran, varan , nosorožec, kobra, pižmoň.
Koho ste videli v ZOO? Ktorý z nich je najrýchlejší? (Gepard.) Kde môžeš stretnúť rosomáka? (Na severe, na polostrove Kola.) Kto je vedľa pštrosa?
Pomenujte mláďatá zvieratiek. Obrázok 30. (Pozri farebnú prílohu.) Vedľa koho je ťava? Vedľa koho je žirafa?
Kto je čím chránený? kto čo jedáva? Prečo sa niektoré zvieratá nazývajú bylinožravce?
„Rozhádžte“ hlásky slova bizón. "Zbierajte" slovo - názov zvieraťa zo zvukov [g], [r], [f], [i], [a].
Skladajte jazykolamy so slovami jaguár, jazvec.
Ar-ar-ar, tu je škvrnitý ... (jaguár).
"Mliečne výrobky". Kľúčové slová: lúka, krava, dojička, farma, tráva.

"Rozvíjame pamäť."
Opakujte slová. Syr, tvaroh, jogurt, zmrzlina, zrazené mlieko. Počúvajte znova: syr, tvaroh, jogurt, zmrzlina, zrazené mlieko, kefír. Aké je nové slovo?
Vyberte správne slová. Čerstvé ... (syr), biele ... (tvaroh), chutné ... (jogurt), studené ... (zmrzlina), kyslé ... (jogurt), včera ... (kefír).
Nadväzovanie situačných spojení.
Vytvorte vety pomocou týchto dvoch slov. Krava je tráva, dojička je vedro, farma je krava, obilie je sliepka, pes je chovateľská stanica, koryto je prasa.
"Voľne žijúce zvieratá a domáce zvieratá". Obrázok 31. (Pozri farebnú prílohu.)
Časti tiel voľne žijúcich zvierat a domácich zvierat (prasa, krava, ťava, baran). Komu patria tieto časti tela? (Rohy - baranovi a krave. Hrby - ťave. Prasiatko .... Strapce na ušiach ....)
Pomenujte zvieratá, v ktorých mene zaznie v strede slova hláska [r].
"Zajac a zajac sú záhradníci a záhradníci." Kľúčové slová: záhrada, zber, záhrada, zber, paradajky, hrozno, broskyne, hrušky, petržlen, kôpor, vrana, straka, jazvec, bobor.
Čo pestovali zajace v záhrade a v záhrade? Kto bol pozvaný na návštevu? Čomu slúžili? Aký kompót ste varili? A aký džem?
Rozbor slova hruška.
Zapamätanie zeleniny a ovocia. Koľko slov si zapamätal?
„Jazero. Rybolov“. Obrázok 32. (Pozri farebnú prílohu.)
Ryby plávajú rôznymi smermi. Ako sa volajú ryby? V čom sú kapry iné? Ktorá ryba pristane na háčik?
Slová: rybár, rybári, ryba, karas, karas, červ.
Vymyslite mená pre rybárov so zvukom [p]. (Rómovia, Ruslan, Artem.)
Róm je smutný. Ruslan je šťastný. Ktorý z nich je Róm a ktorý Ruslan? kto je smutný? Kto je radostný? kto sa hnevá? Poznáte tieto slová: smútok, radosť, láskavosť?
Tvorte vety so slovami cloudy, bright, bright.
"Apartmán". Kľúčové slová: vodovodná batéria, vodovodné potrubie, závesy, luster, koberec; nábytok, príborník, taburetka, skriňa, posteľ.
„Štvrtý doplnok“. Obrázok 32. (Pozri farebnú prílohu.) Koberec, príborník, taburetka, skriňa.
Slová sú „nepriatelia“. Otvorené - zatvorené, zatvorené - otvorené, spodné - horné, dlhé - krátke.
"Doprava".
Rozvoj zrakového vnímania a dobrovoľnej pozornosti.
Obrázok 34. (Pozri farebnú prílohu.) Obrysové obrázky sa navzájom prekrývajú.
Pomenujte položky. Raketa, vrtuľník, parník, padák, električka, trolejbus.
Rozvoj sluchového vnímania a pamäti.
"Muchy - nelieta." Komár, helikoptéra, traktor, raketa, vrabec, koberec, strecha. Opakujte slová so zvukom [r].
"Vtáky v zime" Obrázok 35. (Pozri farebnú prílohu.) Kľúčové slová: vrabec, straka, vrana, luskáčik. Vtáky na kŕmidle a v blízkosti kŕmidla, na strome.
"Vtáky v lete". Obrázok 36. (Pozri farebnú prílohu.) Kľúčové slová: chrapkáč, škovránok, žeriav. Vtáky sediace na kríku a blízko kríka hlohu.
"sťahovavé vtáky". Referenčné slová: orliak morský, skua, piskor.
"Mimoriadne dobrodružstvá krokodíla Gena"; "Narodeniny opice Rema."
"Na recepcii v Aibolite." Kľúčové slová: žirafa, ťava, nosorožec, zebra, gepard, rys, opica, krokodíl, krava, králik.
"Rybník". Kľúčové slová: karas, rak, lastúra, riasa, rybár, ryba.
"Na dne mora". Kľúčové slová: krab, chobotnica, lastúry, lastúry, morské červy.
"Ako sme išli na huby." Kľúčové slová: debnička, košík, tráva, cesta, chodník, cestička, vedro, zber, russula, hríb, hríb, muchovník.
"Šport". Súťaže. Kľúčové slová: štart, odrazový mostík, boxer, ring, skokan, alpské lyžovanie, lyžiar, hory, vrchol hory, rovina.

Drak ukradol písmeno r. Vypočujte si, ako znejú slová: there-wai, tetad, tava, bass, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Aký zvuk ukradol drak?
Na to, aby vrátil zvuk [r], je potrebné splniť jeho požiadavky a úlohy.
Jeho prvá požiadavka: naučiť ho deliť slová na slabiky. Nájdite na obrázku predmety, ktoré majú v názve rovnakú slabiku. (Lopta, syr, šatka, bizón.) Ako dokážeš Drakovi, že tieto slová majú jednu slabiku? Zmeňte slovo tak, aby malo dve slabiky. (Gule, syr, šatky, bizón.)
Druhá požiadavka: povedzte slová s opačným významom.
Nepriateľ je priateľ, zlo je dobro, nepriateľstvo je priateľstvo, hádka je priateľstvo, smútok je radosť.
Tretia požiadavka: vymenujte tri slová, v ktorých je na začiatku slova počuť zvuk [p]; tri slová, v ktorých je na konci slova počuť zvuk [r]; tri slová, v ktorých uprostred slova zaznie hláska [r].

AUTOMATIZÁCIA ZVUKU Pb.

Je to podobné, ale namiesto slabík ra, ru, re, ry, ro sa používajú slabiky - RI, PE, RYO, RYU, RYA, vyberajú sa slová s týmito slabikami.


U detí je to bežné. V niektorých situáciách sú príčiny problému psychologické. V tomto prípade sú prognózy pozitívne: spoločnou prácou učiteľov a psychológov je možné úplne obnoviť funkcie reči dieťaťa. Ale fyziologické patológie, ktoré ovplyvňujú schopnosť človeka správne vyslovovať zvuky, nie sú nezvyčajné. Problémy s formovaním reči vznikajú nielen u tých detí, ktoré majú poškodené orgány, ktoré sa priamo podieľajú na artikulácii (napríklad krátka uzdička). Existuje celý rad ďalších chorôb, ktoré oneskorujú a narúšajú vývin reči.

Tento článok bude diskutovať o tom, ako správne z hľadiska logopedickej terapie dochádza k dodaniu zvuku „P“ v takom patologickom stave, akým je dysartria.

Čo je dyzartria? Príčiny

Diagnózu "dyzartria" potvrdzuje neuropatológ s prihliadnutím na záver logopéda. Čo charakterizuje takýto stav? Príznaky ochorenia sú obmedzená pohyblivosť orgánov rečového aparátu, najmä jazyka a pier, ktoré sa vyskytujú v dôsledku neurologických patológií: detská mozgová obrna, pôrodné poranenia lebky, cievna mozgová príhoda, poranenia mozgu a nádory a iné poruchy.

Deti majú zhoršené vnímanie sluchovej reči, výslovnosť slov. A v dôsledku toho neschopnosť naučiť sa čítať a písať, všeobecný nedostatočný rozvoj reči.

Najprv je potrebné vykonať lekárske vyšetrenie a identifikovať hlavnú príčinu patologického stavu. Až potom môžete začať s inscenovaním zvukov pomocou logopedických metód. Nastavenie zvuku "P" pri dysartrii vyžaduje pravidelné dlhodobé cvičenia na pozadí používania metód cvičebnej terapie, liekov a iných indikácií neuropatológa.

Typy dysartrie

V závislosti od toho, aký typ dyzartrie neuropatológ potvrdí, závisí ďalšia práca logopéda najmä na produkcii zvuku „P“. Pri práci učiteľa je mimoriadne dôležité brať do úvahy fyziologické odchýlky študenta a plánovať hodiny s prihliadnutím na tieto faktory a schopnosti dieťaťa. Poruchy pri dyzartrii sa rozlišujú takto:

  • ťažkosti pri vyslovovaní súvislých slov sa pozorujú pri paralýze artikulačných svalov;
  • s poškodením cerebellum mozgu je reč natiahnutá;
  • nezreteľná "nosová" reč sa vyskytuje s léziami subkortikálnej oblasti mozgu;
  • nesprávna výslovnosť slabiky je charakteristická pre poruchy mozgovej kôry;
  • monotónna reč sa vyskytuje pri detskej mozgovej obrne;
  • v niektorých prípadoch dochádza k porušeniu svalov tváre;
  • syčanie a pískanie sú nesprávne vyslovované, keď sa vyvinula vymazaná dyzartria.

Nastavenie zvuku „P“ zahŕňa cieľavedomú prepojenú prácu na individuálnom probléme.

Účel práce logopéda pri inscenovaní hlásky „P“ pri dyzartrii

V stave, akým je dyzartria, je dosť ťažké predpovedať výsledok. Keďže základná choroba často vedie k nezvratným poruchám nervového systému dieťaťa.

Cieľom logopéda pri práci s dieťaťom s takouto diagnózou je rozvíjať u dieťaťa zrozumiteľnú, pre ostatných zrozumiteľnú reč. S včasným začiatkom je možné dosiahnuť dobré výsledky.

Správna artikulácia zvuku "R".

Všimnite si, že práca logopéda na zvuku „R“ s dieťaťom trpiacim dysartriou začína až po zvládnutí iných zvukov, pretože tento zvuk je ťažké správne vysloviť a mnohé metódy na rozvoj výslovnosti sú založené na iných zvukových jednotkách podobných v artikulácia.

V ruskej reči je nastavenie jazyka pri zvuku „R“ nasledovné: široká špička jazyka je na horných alveolách, pery sú pootvorené, stredom prechádza silný prúd vzduchu a spôsobuje časté malé vibrácie.

Pri vyslovovaní hlásky „Pb“ sa jazyk vyklenuje, hrot je pod stredom chrbta.

Prípravná fáza nastavenia

Produkcia zvuku „R“ prebieha v niekoľkých etapách. Prípravná fáza je určená na aktiváciu artikulačných a tvárových svalov, na nastolenie správneho dýchania. Navyše, prácu na inscenovaní tak zložitého zvuku vo výslovnosti je možné začať až vtedy, keď si dieťa osvojí takmer všetky ostatné zvukové celky.

V prípravnej fáze sa vykonávajú artikulačné, tvárové a dychové cvičenia, v prípade potreby sa uchýlia k masážnym a terapeutickým cvičeniam, napríklad so svalovou paralýzou.

Logopedická masáž

Účinnou metódou prípravy na produkciu zvuku „P“ pri dyzartrii je logopedická masáž. Takýto postup môže vykonať iba kvalifikovaný logopéd, pretože masáž má rôzne typy. Tie pohyby, ktoré budú v niektorých prípadoch prospešné, v iných - sú kontraindikované. Typy masážnych pohybov závisia od existujúceho problému s rečovým aparátom. Pri svalovom tonusu pomocou masážnych cvičení je cieľom svaly uvoľniť a pri slabej aktivite je naopak potrebné aktivovať prácu kĺbových svalov.

Vykonávaná manuálna a prístrojová masáž šije, čela, líc, pier. Na masáž jazyka sa efektívne využíva špeciálna logopedická sonda v podobe guľôčky. Podrobnosti o logopedickej masáži pre rôzne typy dysartrie sú popísané v knihe Eleny Arkhipovej.

Artikulačná gymnastika

Na vytvorenie zvuku „P“ sú potrebné určité artikulačné schopnosti. Prípravná fáza práce na tejto zvukovej jednotke zahŕňa rôzne cvičenia na rozvoj správnej výslovnosti. Pri inscenovaní zvuku „R“ ponúkame nasledujúce cvičenia:

  1. "Kôň". Známe „cvakanie“ jazyka pozdĺž horných alveol s otvorenými ústami a pevnou čeľusťou.
  2. "Poďme si umyť zuby." Špička jazyka by mala byť nakreslená pozdĺž vnútornej strany ďasien. Cvičenie „Maliar“ je v technike podobné, len tu jazyk vykonáva pohyby tam a späť pozdĺž horného podnebia.
  3. "Hráme na akordeón." Ak chcete vykonať toto cvičenie, musíte položiť špičku jazyka na horné podnebie a otvoriť ústa s úsmevom. Bez zmeny polohy jazyka a pier musíte pomaly otvárať a zatvárať ústa. Pauzy v každom koncovom bode by mali byť 5 sekúnd.
  4. "Šteniatko". V tomto cvičení vyzvite svoje dieťa, aby si špičkou jazyka olízalo vonkajší povrch pier.

Artikulačná gymnastika na nastavenie zvuku "P" existuje rôznymi spôsobmi - môžete použiť autorské techniky alebo klasické techniky.

Mimická gymnastika

Mimická gymnastika je neoddeliteľnou súčasťou logopedického sedenia s pacientom trpiacim dysartriou. Rozvoj tvárových svalov pomáha vyrovnať sa s ich tónom alebo naopak letargiou, čo prispieva k správnej asimilácii a výslovnosti študovaných zvukov vrátane zvuku „P“. V každom prípade si určite dávajte pozor na najviac poškodené a oslabené svaly. Vykonávať takúto gymnastiku efektívne a hravým spôsobom. Môžete napríklad použiť kocky, na ktorých tvárach sú zobrazené rôzne emócie - ktorá strana vypadne, takýto výraz tváre by sa mal reprodukovať. Napríklad:

  • byť prekvapený - zdvihnite obočie;
  • nahnevaný - zamračiť sa;
  • vystrašte sa - otvorte oči široko;
  • úsmev so zatvorenými a otvorenými ústami a podobne.

Pre najmenších je vhodná gymnastika - napodobňovanie pohybov zvieratiek, napríklad môžete nafúknuť líčka a prevalcovať vzduch z jednej strany na druhú ako škrečok, vyplazovať jazyk ako šteniatko, hýbať nosom, smrkať ako pes. Nastavenie zvuku „P“ nezahŕňa žiadne špeciálne mimické cvičenia.

Dychové cvičenia

Ukazuje sa, že aby ste správne vyslovovali zvuky vrátane „P“, musíte sa naučiť správne dýchať. Tu je niekoľko jednoduchých, ale účinných cvičení:

  • zapáľte sviečku a pozvite dieťa, aby ju sfúklo;
  • dieťa leží na bruchu, položte malú plyšovú hračku do oblasti bránice; dieťa potrebuje hračku „zrolovať“, zhlboka sa nadýchne a pomaly vydýchne;
  • pomocou koktailovej trubice a nádoby s vodou fúkame „búrku“;
  • aby ste vyvinuli správny prúd vzduchu na výslovnosť zvuku „P“, požiadajte dieťa, aby vyfúklo vzduch s pootvorenými ústami, pričom dosiahne vibrácie pier;
  • môžete uskutočniť štafetový beh „Kto je ďalší?“ Pomocou vaty - „snehových vločiek“, lístia, kúskov papiera zmačkaných do guľôčok, točníc, člnov na vode.

Na bezpečné vykonávanie takýchto cvičení by sa nemali používať s plným žalúdkom, vo voľnom oblečení a nie dlhšie ako 5 minút.

Hlavná fáza nastavenia zvuku "R"

Po predbežných prácach sa priamo vykonáva produkcia zvuku „R“. Existuje množstvo techník na „spôsobenie“ tohto zvuku. Ale cieľom akýchkoľvek cvičení, ktoré sú zamerané na nastavenie zvuku "P", je upevniť zručnosť dieťaťa nastaviť jazyk na horné alveoly. Potom silný prúd vzduchu „spôsobí“ potrebný zvuk. Existuje množstvo metód na nastavenie zvuku „P“ a materiál sa naďalej pravidelne aktualizuje s vývojom logopedie. Ponúkame vám, aby ste sa zoznámili s niektorými metódami, ktoré sa ukázali ako účinné a ľahko vykonateľné:

  1. Cvičenie „Dážď“ je založené na produkcii zvuku „R“ zo zvuku „D“. Iba vy musíte vysloviť zvuk „D“ „nesprávne“ - spočívajúci špičkou jazyka nie na rezákoch, ale na alveolách. Najprv kvapká slabý dážď - dieťa pomaly hovorí „td-td-td“. Potom dážď zosilnel - dieťa vydáva zvuky častejšie. Dážď kvapká stále rýchlejšie a mení sa na lejak – najrýchlejšie „d-d-d“ sa vyslovuje čo najrýchlejšie. V tejto chvíli požiadame dieťa, aby fúklo na jazyk - objaví sa vibrácia špičky jazyka a prehrá sa zvuk „drrr“.
  2. Poloha jazyka na alveolách bude fixovaná motívom piesne krokodíla Gena, ktorý spieva slabikami „yes“, „dy“, „do“, „du“.
  3. Jednoduchý a osvedčený spôsob, ako sa naučiť správne vyslovovať hlásku „R“: špičkou jazyka na horných alveolách sa vykoná nádych a prudký výdych vzduchu do jazyka prúdom vzduchu.
  4. Môžete tiež dať zvuk "R" zo zvuku "Zh". Pri výdychu sa vysloví zvuk „Ж“, jazyk sa postupne presúva do alveol, dochádza k vibráciám a objaví sa potrebný zvuk.
  5. Ďalší jednoduchý spôsob, ako nazvať zvuk „P“: špička jazyka spočíva na alveolách. Logopéd tlačí široké okraje jazyka k podnebiu bez toho, aby stlačil hrot. Pri výdychu prúd vyvoláva vibrácie a spôsobuje zvuk „P“.

Nastavenie zvuku "Pb"

K produkcii zvuku „R“ mäkké najčastejšie dochádza imitáciou po automatizácii tvrdého „R“. To sa deje učením jazykolamov na základe slabík s jemným zvukom „R“.

Niekedy vkladajú mäkké „Pb“ zo slabík „ZI“, „ZE“, „ZYA“, pričom „Zh“ postupne nahrádzajú „Pb“. Potom vypracujú zvuk v slabikách.

Mechanická tvorba zvuku

Mechanická produkcia zvuku „P“ zahŕňa použitie špeciálnej logopedickej sondy. Na nastavenie zvuku "P" použite guľôčkovú sondu (č. 6). Pri absencii špeciálneho zariadenia doma sa používa lekárska špachtľa alebo zubná kefka.

Ako správne používať sondu?

Logopedické sondy na nastavenie zvuku „P“ výrazne skracujú trvanie tried, v skutočnosti sa zvuk pomerne často vytvára už po prvom použití nástroja.

Ako správne používať sondu? Pred použitím nástroja dali zvuk "P" z "Ж", ale bez vytvárania vibrácií. Potom, keď vypočítali frikačnú „P“, pristúpia k použitiu sondy. Dieťa je požiadané, aby vyslovilo silný zvuk "Ж" na horných alveolách. V tomto momente logopéd nastaví sondu na spodok jazyka pred ňu a robí časté, ale presné pohyby zo strany na stranu, čím spôsobí, že špička jazyka začne vibrovať a vydá zvuk „P“.

Automatizácia zvuku

Automatizácia hlásky „P“ zahŕňa upevňovanie získaných zručností a nácvik výslovnosti hlásky v slabikách a slovách. Ide o pomerne zdĺhavý proces, pretože si vyžaduje jasnú systematizáciu a konsolidáciu rôznych kombinácií a pozícií študovaného zvuku. V tomto štádiu sa pozornosť venuje aj rozvoju fonetického sluchu, zvýrazňovaniu zvuku z prúdu iných zvukov, slabík a slov. Plán lekcie je možné zostaviť takto:

  1. Na prvej hodine fixácie sa zvuk „P“ vypracuje imitáciou. Môžete napríklad vrčať ako tiger, vrčať, zobrazovať traktor a podobne. Odporúča sa trénovať vyslovovanie hlásky s rôznou silou a trvaním.
  2. Ďalej vypracujte výslovnosť kombinácií zvukov TR, DR.
  3. Ďalším krokom je zvládnutie spätných slabík: ATR, OTR, UTR atď.
  4. Až teraz môžete prejsť na otváranie slabík, študovať čisté jazyky a vkladať chýbajúce slabiky.
  5. Kombinácie niekoľkých spoluhlások so zvukom „R“ je ťažké zvládnuť: „pra“, „bra“, „vra“ a ich variácie s inými samohláskami.
  6. Po zvládnutí predchádzajúcej fázy môžete vypracovať spätné slabiky so súbehom niekoľkých spoluhlások: „fra“, „kra“, „gra“ a ich deriváty.
  7. Potom môžete začať pracovať so slovami, používať rôzne herné techniky, napríklad učiť sa krátke riekanky, jazykolamy, zachytávať chýbajúce slová a podobne.

Fáza automatizácie nevylučuje artikulačné cvičenia na nastavenie zvuku „P“.

Vývoj reči

Logopedické cvičenia na rozvoj reči môžete začať používať už od útleho veku – takéto cvičenia prinesú len výhody, rozvíjajú artikulačný aparát a jemnú motoriku dieťaťa. Existuje veľké množstvo príručiek a materiálov na rozvoj reči. Ponúkame cenovo dostupné a zábavné cvičenia:

  1. Masáž prstov a rýmovacia gymnastika sú účinným spôsobom rozvoja jemnej motoriky už od narodenia.
  2. Onomatopoja sa používa od 6. mesiaca, kedy už bábätko vie vydávať nejaké zvuky. Nemali by ste sa vzdať takéhoto cvičenia, pretože dieťa stále nemôže opakovať zvuky po svojej matke, ale dokonale ich počuje a pamätá si ich - bude to trvať niekoľko mesiacov a dieťa povie svoje prvé „muuu“ a „ fuj“.
  3. Básne s pohybmi sú ponúkané deťom od jedného roka.
  4. Artikulácia, dýchanie a mimická gymnastika sú neoddeliteľnou súčasťou rozvoja súvislej reči. Nenadávajte dieťaťu za grimasy - je to veľmi užitočné.
  5. Čisté jazýčky, riekanky a jazykolamy, vymýšľanie príbehov z obrázka môžu ponúknuť deti od 3 rokov.
  6. A ešte častejšie nafukovajte balóny a vyfukujte mydlové bubliny - zábavné a veľmi užitočné!

Aplikovaním takýchto jednoduchých techník v praxi sa výrazne znižuje pravdepodobnosť použitia agresívnych a nie vždy bezpečných metód korekcie reči, ako je nastavenie zvuku „P“ s mechanickou pomocou, fyzioterapeutické postupy alebo užívanie liekov.

Mnohé poruchy reči sa dajú korigovať. Ale čím rýchlejšie sa zistí patológia, tým menej času a úsilia bude potrebné na vyriešenie problému. Dávajte pozor na vývoj dieťaťa, sledujte súlad zručností dieťaťa podľa veku, podstupujte pravidelné plánované vyšetrenia vrátane návštevy neurológa a logopéda. Problém identifikovaný včas je polovica cesty k jeho prekonaniu.

Správna artikulácia zvukov „R“ a „R“

ZVUK "R"
Jazyk je široký, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám. Predný okraj jazyka je zdvihnutý k alveolám (tuberkulózy za hornými rezákmi) a prichádza s nimi do kontaktu počas vibrácií. Vibrácia špičky jazyka nastáva pod tlakom vzduchu (vzduch prechádza stredom jazyka). Napätie prúdu vydychovaného vzduchu je silné.

zvuk "r"
Predná hrana jazyka sa posúva dopredu a klesá nižšie a bližšie k horným rezákom, nedochádza k vibráciám. Zadná časť jazyka stúpa vyššie a celá hmota jazyka je napätejšia. Zaznie krátky jednodobý zvuk „R“.

V skutočnosti je všetko jednoduché, ale na to, aby to všetko fungovalo, potrebujete silné svaly jazyka, vyvinutú uzdičku, v ktorej sa jazyk dvíha a tlačí na podnebie, a silný prúd vzduchu, ktorý vytvára vibrácie. To všetko je potrebné rozvíjať pomocou cvičení (v niektorých prípadoch môže byť potrebná masáž). A podľa toho, v závislosti od stupňa vývoja týchto parametrov, môže byť produkcia zvuku pomerne rýchla, alebo sa môže ťahať aj mesiace. Preto sa neponáhľajte, ale jednoducho dodržiavajte režim tréningu a cvičení, ktorých pravidelnosť pomáha urýchliť proces.

Prípravné cvičenia na zvuk "R"

Artikulačné cvičenia pre jazyk pre zvuk "R"

(Všetky cvičenia sa vykonávajú pred zrkadlom a počítajú sa 5-7 krát.)

  • Plot: natiahnite pery v úsmeve tak, aby boli viditeľné spodné a horné zuby. Potom upnite zuby "plotom".
  • okno:ústa otvorené, spodné a horné zuby by mali byť viditeľné.
  • Umývanie zubov: otvorte ústa a špičkou jazyka „vyčistite“ horné a dolné zuby zvnútra pohybmi zo strany na stranu.
  • Maliar: usmejte sa, ukážte zuby, otvorte ústa a špičkou jazyka „pohladkajte“ tvrdé podnebie a pohybujte jazykom dopredu a dozadu.
  • kôň: usmievaj sa, ukáž zuby, otvor ústa a klikni jazykom (ako kôň klepe kopytami). Brada je nehybná. Premenlivým tempom (niekedy rýchlo, inokedy pomaly) kliknite jazykom tak, aby sa najskôr prilepil na podnebie a potom spadol. Vzdialenosť medzi zubami by mala byť aspoň jeden a pol prsta. Opakujte cvičenie. Spodná čeľusť je nehybná. Pri správnom kliknutí je hyoidné väzivo ("uzda") natiahnuté a jasne viditeľné. Môžete tiež zmeniť polohu pier zo hlásky „A“ na hlásku „O“ a zároveň sa snažiť cvakať s dieťaťom do určitého rytmu.
  • Kopeme loptu do brány: usmejte sa, priložte široký jazyk na spodnú peru a akoby ste vyslovili zvuk [Ф], odfúknite vatu na opačný okraj stola.
  • plachta: usmejte sa, ukážte zuby, otvorte ústa a zdvihnite široký jazyk za hornými zubami k tuberkulóze. Držte jazyk a počítajte od 1 do 5.
  • Ďateľ:ústa sú široko otvorené, brada je nehybná. Špička jazyka naráža na tuberkulózu za hornými zubami, vyslovte zvuk [D]: D-D-D. Najprv pomaly, potom zvýšte tempo.
  • Turecko: strčte si jazyk medzi pery, urobte „hovorca“.
  • Huba: nasajte jazyk až po podnebie a natiahnite „uzdu“ až na doraz. Vzdialenosť medzi zubami je jeden a pol až dva prsty. Držte jazyk hore čo najdlhšie. Môžete počítať spolu s dieťaťom – kto dlhšie vydrží. Opakujte cvičenie. Pri nedostatočnom otvorení úst sa „uzda“ mierne natiahne a cieľ cvičenia sa nedosiahne.

Cvičenie na rozvoj tlaku vzduchu.

Po napísaní vzduchu do pľúc fúkajte silou (a nielen vydychujte!), Prinútiť pery, aby vibrovali. Fúkajte vzduch so zahrnutím hlasu. Uistite sa, že pery vibrujú presne s hlasom.

Nastavenie zvuku "R"

    Ústa sú široko otvorené, predný okraj jazyka je zdvihnutý za hornými zubami k alveolám. Dieťa hovorí s nádychom D-D-D alebo T-T-T. Jazyk "skáče na hrbole." Údery špičkou jazyka sú jasne viditeľné, ktorý sa potom dotkne alveol, potom sa odrazí. Pre lepší pohľad môžete medzi stoličky vložiť špachtľu. Súčasne silno fúkajte na špičku jazyka - dochádza k vibrácii.

    Opakujeme kombinácie písmen, jazyk je na "tuberkulách"

    - TDA-TDA-TDA, TDA-TDA-TDA

    — TD-TD-TD

    — DZA-DZY

    — Tink-Tink-Tink

    - rýchle klepanie jazykom DDDD, začínajúc od podnebia „vrchu“ a klesajúceho „dole“ k horným rezákom

  1. Zvuk „Ж“ vyslovujeme ťahaním, pričom špičku jazyka posúvame mierne dopredu (do alveol - tuberkulózy za zubami). Určite pri silnom tlaku vzduchu. V tomto momente sa pod jazyk zasunie špachtľa a rýchlymi pohybmi vznikajú výkyvy jazyka.
  2. To isté možno urobiť pri vyslovovaní hlásky „Z“ s jazykom zdvihnutým k horným rezákom.
  3. S otvorenými ústami prilepíme jazyk k podnebiu a bez uvoľnenia jazyka naň silou fúkneme. V tomto momente je spôsobená krátka vibrácia špičky jazyka.
  4. To isté len s mechanickou pomocou – jazyk prilepíme k podnebiu, palcom a ukazovákom stlačíme bočné okraje jazyka, pričom uzdičku necháme voľnú. Silou vyfúkneme vzduch a spojíme hlas. Mali by ste dostať zvuk podobný "trr", "drr". Uistite sa, že prsty nedržia uzdu, silu prúdu vzduchu pozdĺž stredu jazyka.

Nastavenie zvuku "R"

  • Zvuk "Pb" sa môže objaviť sám o sebe jednoduchou imitáciou po automatizácii pevného "P"
  • Po zautomatizovaní P jednoducho skombinujeme tento zvuk so samohláskami „I“, „E“, „Yo“, „Yu“, „I“, pričom natiahneme ústa do úsmevu.
  • Ak je to ťažké, môžete skúsiť z horného „Z“, vylúčime vibrácie a urobíme jeden úder špičkou jazyka do miesta, kde rastú horné rezáky.

V každom prípade po naštudovaní akéhokoľvek zvuku je potrebné venovať čas automatizácii tohto zvuku v slabikách, slovách, vetách.

Potom nezabudnite na rozlíšenie podobných alebo naopak odlišných zvukov.

Základ správnej reči je položený v detstve. Nesprávne vyslovované písmená ponechané bez dozoru môžu človeka „prenasledovať“ celý život, čo sťažuje normálnu komunikáciu s ľuďmi okolo neho. Je veľmi dôležité vyriešiť tento problém v ranom veku.

Každá matka chce, aby sa jej dieťa naučilo hovoriť čo najskôr a jasne vyslovovalo všetky písmená. Bohužiaľ, táto úloha nie je pre všetky deti. Zvuk P a Pb je pre mnohých obzvlášť ťažký. Správna tvorba týchto zvukov si vyžaduje špeciálne fyziologické úsilie, a to presné pohyby rečového aparátu, požadované množstvo vibrácií, ako aj správnu amplitúdu jazyka. V každom prípade, v tejto situácii môže pomôcť iba logopéd.

Najčastejšie namiesto jasného P a Pb deti, ktoré majú problémy s výslovnosťou tohto zvuku, dostanú tieto paródie:

  • Hlásku P pri výslovnosti nahrádzame hláskami y, l, s;
  • Hláska R sa nevyslovuje, môže zo slova zmiznúť. Najčastejšie sa to stáva v tých slovách, kde P je pred alebo za samohláskou;
  • Pri rozprávaní je zvuk P počuť rozoznateľne, no vo výslovnosti by sa nemali prejavovať vibrácie navyše, alebo pri rozprávaní neznie tak sebavedomo, ako by malo.

Aby ste pochopili, v ktorých prípadoch dieťa nevysloví tento zvuk, musíte ho požiadať, aby svoj zvuk vyslovil najprv samostatne a potom ako súčasť slova. Napríklad: krava, jaguár, traktor. V prípade, že zvuk nie je vyslovovaný oddelene od slova, bude potrebné zamerať sa na trénovanie jeho jedinej výslovnosti. Ak sa zvuk R nevyslovuje v samotnom slove, potom bude potrebné venovať osobitnú pozornosť slovám so samohláskami o, a, u a idúcimi pred alebo za písmenom R.

Nesprávna tvorba zvuku u detí môže mať viacero príčin. Iba kompetentný logopéd určí hlavnú príčinu problému a poradí potrebné metódy nápravy bez poškodenia dieťaťa.

Hlavné dôvody zlej výslovnosti hlásky P a Pb

Nesprávne dýchanie reči

Naše rečové dýchanie je základom pre správnu výslovnosť akýchkoľvek hlások. Jeho porušenie sa najčastejšie vyskytuje v dôsledku ochorenia adenoidov, nádchy, ktorá sa stala chronickou, a tiež kardiovaskulárnych ochorení. K správnemu rozvoju rečového dýchania pomôže logopéd. Iba on, berúc do úvahy všetky zvláštnosti zdravia detí, môže predpísať požadovanú gymnastiku. Táto gymnastika zahŕňa výslovnosť slov spolu so špeciálnymi cvičeniami.

Problém s rečovým sluchom

Najčastejšie sa porucha reči vyskytuje u detí starších ako tri roky. Toto je obdobie formovania reči a aktívneho napodobňovania dospelými. V tomto veku sa deti snažia zopakovať všetky frázy, ktoré počujú vo svojom okolí, pričom ich skomolia alebo zamieňajú písmená, najmä spoluhlásky, menia hlas na nepočujúce alebo naopak. Logopéda tu možno netreba. Nastavenie zvuku nemusí byť potrebné, najčastejšie sa reč časom zlepší sama od seba.

Zlý vývoj artikulačného aparátu

Dobrú artikuláciu rozviniete iba aktívnym cvičením tváre. Rýchlo posilnia svaly tváre dieťaťa a dostatočne rozvinú aj orgány reči. Špeciálne artikulačné cvičenia môžu byť prezentované ako hra, takže ich vykonávanie bude oveľa zaujímavejšie.

Existuje nasledujúca artikulačná gymnastika, ktorú môže logopéd predpísať:

  • Usmievajte sa a pootvorte ústa, potom prejdite jazykom od stropu úst k hrdlu tak ďaleko, ako len môžete;
  • Počiatočná poloha je rovnaká, len s vyplazeným jazykom sa pohybujte tam a späť, z jedného kútika úst do druhého;
  • Prejdite jazykom po horných a vnútorných zuboch, začnite na ľavej strane a pokračujte smerom k pravej strane.

Individuálna štruktúra uzdičky

Niekedy môže dôjsť k nesprávnej výslovnosti zvuku v dôsledku fyziologických charakteristík u detí. Artikulačná gymnastika v tomto prípade nepomôže. Tento dôvod dokáže identifikovať iba logopéd. Nedostatočne vyvinuté hyoidné väzivo môže brániť jazyku dostať sa na podnebie, čo spôsobí zlú výslovnosť niektorých zvukov. Špeciálne cvičenia, ako aj masáž, pomôžu vyriešiť tento problém u detí. Existujú však prípady, keď sa logopéd môže rozhodnúť, že dieťaťu trochu nareže uzdičku jazyka. Na tom nie je nič zlé. Je to nevyhnutné pre normálny pohyb jazyka v reči a správnu tvorbu zvuku.

14 cvičení na nastavenie zvuku P

Aby ste dosiahli správne nastavenie zvukov P a Pb, musíte vykonávať denné cvičenia špeciálne na to určené. V logopédii existuje 14 metód na rýchly rozvoj správnej dikcie. Všetky tieto cvičenia by sa mali vykonávať mnohokrát, zakaždým rýchlejšie a presnejšie.

  1. Táto metóda je zameraná na generovanie čo najväčšieho prúdu vzduchu, ktorý je potrebný na vibrácie pri vyslovovaní zvuku. Aby ste to urobili, vezmite si polohu v pololeži, zdvihnite jazyk k alveolám, hlavu mierne zaklonte dozadu. V tejto polohe tela vyslovte zvuk D. Zároveň pomocou špeciálnej sondy pod špičkou jazyka robte pohyby zo strany na stranu. Táto manipulácia vám umožňuje mierne potiahnuť jazyk, v dôsledku rýchlejšieho vdychovania vzduchu sa zvyšujú vibrácie. Opakovaným opakovaním dosiahnete správnu výslovnosť 2x rýchlejšie.
  2. Zaujmite pohodlnú polohu a snažte sa jazyk pritlačiť čo najtesnejšie k oblohe. V tejto polohe je vzduch vdychovaný nosom, potom prudko vydychovaný ústami, bez zmeny polohy jazyka. Toto je jeden z najjednoduchších zo 14 navrhovaných spôsobov, ako sa naučiť vyslovovať zvuk R.
  3. Vykonáva sa veľmi jednoducho, vyslovujeme písmeno Zh, pričom sa snažíme jazyk posunúť čo najďalej k hrdlu. Keď počujete R, budete musieť povedať kombináciu slabík zo spoluhlások.
  4. Pri vyslovovaní písmena A jazyk vyčnieva v uvoľnenej širokej polohe, pričom vykonáva pohyby zo strany na stranu po oblohe. Keď sa dotknete jazyka alveol, zaznie zvuk R. Túto polohu je potrebné zafixovať a vykonať automatizáciu R. Samotný zvuk by sa mal ďalej posunúť do vibrácií na špičke jazyka.
  5. Ďalšia metóda je zameraná na nastavenie zvuku cez zvuk C. Aby ste to urobili, povedzte C čo najdlhšie a najjasnejšie, potom pri nádychu ústami sa musíte pokúsiť zdvihnúť jazyk do alveol a nasať ho ďalej do ústa. Pri vstupe je dôležité dotknúť sa alveol jazykom, inak zvuk nemusí fungovať.
  6. Jazyk položte širokým okrajom na hornú peru a fúkajte na špičku nosa. V tomto čase by mal logopéd tlačiť na spodnú peru a dostávať „vibrujúci“ vzduch. Toto cvičenie je možné vykonať nezávisle a postupne znižovať trvanie stláčania prstom. Toto je jedna z najťažších zo 14 metód produkcie zvuku.
  7. Po prisatí jazyka k oblohe položte hlavu dieťaťa na kolená logopéda, ktorý prstami pritlačí okraje jazyka k oblohe. V tejto chvíli musíte na jazyk veľmi silno fúkať, čím spôsobíte potrebné vibrácie.
  8. V tomto cvičení musíte zdvihnúť jazyk za horné zuby, bližšie k oblohe a vysloviť zvuk D. Výsledkom bude niečo medzi Z a Zh.
  9. A toto je najjednoduchší spôsob rozvoja reči zo 14 navrhovaných metód. Keď sa jazykom dotknete alveoly, musíte na ňu vypustiť vzduch a zároveň dlho vyslovovať zvuk Z. Hneď ako zaznie zvuk P, mal by sám prejsť do vibrácií.
  10. Zatlačte jazyk na rezák, ktorý sa nachádza nižšie. Pri otváraní a zatváraní úst sa snažte vysloviť písmeno A. Keď sú ústa zatvorené, horné rezáky budú umiestnené na špičke jazyka pritlačenej k dolným.
  11. Je potrebné rýchlo vysloviť slabiky kombináciou písmen dy, do, you, hells.
  12. Existuje aj netradičnejší spôsob rozvoja reči. Musí sa to robiť formou hry. Dieťaťu sa ponúkne, aby zobrazil dážď, pričom vysloví zvuky T a D. Na ľavej dlani musíte prstami ukázať padajúce kvapky a neustále zvyšovať rytmus.
  13. Jazyk napneme, ukazovák položíme pod špičku a potom sa ním snažíme pohybovať čo najrovnomernejšie z jedného kútika do druhého. Mal by byť počuť dunivý zvuk. Keď si trochu zvyknete, môžete tieto pohyby vykonávať aj bez pomoci prsta.
  14. Táto metóda je zameraná na rýchle tuhnutie P a Pb. Je potrebné nasmerovať prúd vzduchu na váš jazyk a rýchlo ho nasávať do neba. Vibrácie sa prejavia v momente, keď sa jazyk s prúdom vydýchnutého vzduchu odtrhne od podnebia.

Všetkých týchto 14 spôsobov je zameraných na rozvoj správnej dikcie a sú najvhodnejšie pre deti od 4 rokov. V tomto veku ich deti vedia nielen správne vykonávať, ale tieto cviky robiť aj oveľa efektívnejšie. Len logopéd si môže vybrať správne cvičenia, berúc do úvahy všetky vlastnosti zdravia dieťaťa.

Ak chcete dosiahnuť správnu výslovnosť, môžete dodržiavať niekoľko jednoduchých pravidiel. Je potrebné naučiť dieťa postupne, najskôr povedať hlásku P a Pb oddelene od všetkého, ďalej v slabike a až potom už v rozhovore. Aby ste tento problém prekonali, budete musieť byť trpezliví a v žiadnom prípade sa nevzdávať pokusov o opravu defektu. Konečný výsledok závisí len od vytrvalosti a každodenného tréningu.