Poezii pentru copii

Când femeile au luat parte la Jocurile Olimpice. Genul puternic: o istorie a sportului feminin. Scheletul este un tip

Sport mare №9(35)

Nikolai Orlov

În Grecia Antică, femeilor, sub pedeapsa morții, nu numai că le era interzis să participe, ci chiar să participe la Jocurile Olimpice. Scriitorul grec antic Pausanias menționează o stâncă uriașă lângă Olimpia, din care i-ar fi aruncat pe cei care au îndrăznit să încalce această interdicție. Cu toate acestea, nicio victimă nu a fost înregistrată în istorie, iar singura femeie care și-a făcut drum la Jocurile Olimpice, legendara Kallipatera (sau, conform altor surse, Ferenika), a fost grațiată. Elenii nu au îndrăznit să o execute pe mama campionului, care însăși și-a pregătit fiul pentru competiție și, riscându-și viața, a venit să-i privească triumful.

De asemenea, femeilor nu li sa permis să participe la primele Olimpiade moderne, dar deja în 1900, la Paris, au mers la start. De atunci, reprezentarea lor la Jocuri a crescut, iar în unele discipline au obținut un succes mult mai mare decât omologii lor masculini.

Sail sau tenis?

Potrivit Comitetului Olimpic Internațional, 22 de femei au participat la cele II-a Jocuri Olimpice de vară de la Paris. Au concurat la cinci discipline: croquet, tenis, golf, echitație și navigație. Cu toate acestea, informațiile din arhive sunt atât de contradictorii încât membrii CIO înșiși nu pot ajunge la un consens despre cine anume ar trebui să fie considerată prima femeie care participă la programul olimpic. Journal des Sports menționează doi crochetari francezi care au intrat în competiție împreună cu bărbații, dar au fost eliminați în primul tur. Adevărat, în alte surse nu există informații despre aceste doamne.

Competițiile de navigație au început înaintea turneului de crochet și, potrivit unor surse, elvețiana Helen de Pourtales a luat parte la ele. Cu toate acestea, în sursele pe care CIO le consideră de încredere, numele ei nu apare. Dar este menționat soțul ei Hermann, al cărui echipaj a câștigat clasa 1-2 tone pe iahtul Lerina. Încă nu este clar dacă Helen însăși a participat la curse, precum și soțul ei. În acele vremuri, practica era obișnuită atunci când armatorii bogați intrau în competiție, dar nu mergeau personal la start - o echipă angajată îi urmărea. Elvira Guerra a participat la evenimente ecvestre, dar a evoluat într-o clasă pe care CIO nu a recunoscut-o ulterior ca fiind Olimpică.

Însă legitimitatea prezenței femeilor în turneele de tenis și golf este dincolo de îndoială: chiar și atunci au concurat la aceste discipline separat de bărbați.
Dar nu numai. La Jocurile din 1900, 1912, 1920 și 1924 au fost incluse și competițiile de dublu mixt în programul de tenis. Britanicii Charlotte Cooper și Reginald Dougherty au câștigat a II-a Olimpiada de vară. Cooper, care la acea vreme avea 30 de ani, este considerată oficial prima femeie care a câștigat Jocurile Olimpice - ea a câștigat la simplu înaintea golfistei americane Margaret Abbott. Astăzi, dublu mixt nu concurează pentru medalii olimpice, dar bărbații și femeile concurează pentru același număr de premii - câte două: la simplu și la dublu.

Femeile și marea

Indiferent de modul în care este contestată realizarea lui Helen de Pourtales, adevărul rămâne: navigația a devenit prima disciplină olimpică în care genul atleților a încetat să mai conteze - până în 1952, toate tipurile de aici erau „deschise”, adică, li s-a permis să înceapă în mod egal atât bărbații cât și femeile. Adevărat, „permis” și „acționat” - în acest caz, departe de concepte sinonime. În echipaje erau de multe ori mai puține doamne decât domni, iar prima (sau a doua după de Pourtales) campioană olimpică de navigație a apărut abia în 1920 - ea a fost britanică Dorothy Wright, care făcea parte din echipajul unui iaht de 7 metri.

Tipurile „deschise” există astăzi în programul olimpic - la Jocurile de la Beijing, Finn, 49er și Tornado au devenit astfel. Cu toate acestea, la Jocurile Olimpice din 2008, participarea femeilor la ele a devenit o pură formalitate - în China, toate echipajele erau compuse exclusiv din bărbați.

Pentru prima dată, reprezentanții sexului slab au primit dreptul de a concura între ei în yachting în 1988 - la Seul, la clasa 470, s-au jucat două seturi de medalii. A treia treaptă a podiumului a fost apoi făcută de Larisa Moskalenko și Irina Shunikhovskaya. Medalia lor de bronz este până astăzi singurul premiu „feminin” din istoria navigației sovietice și rusești. Ucrainenii, apropo, s-au dovedit a fi mult mai de succes, dar aceasta este o cu totul altă poveste.

Principiul egalității de gen în dresaj se aplică nu numai sportivilor, ci și animalelor. Bărbați și femei, iepe, armăsari și castrați încep aici, toți împreună. În același timp, experții explică dominația totală a femeilor prin factori pur psihologici: reprezentanții sexului slab sunt mult mai răbdători și muncitori decât omologii lor masculini, ceea ce este crucial în comunicarea cu un cal.

Pe cai

Până în 1952, numai bărbații care slujeau în cavalerie aveau voie să concureze în sporturi ecvestre. Și numai pentru Jocurile Olimpice de la Helsinki, restricțiile de gen și profesionale au fost ridicate. Astăzi, sportul ecvestru este singura disciplină în care toate competițiile au statutul de „deschise”. Numărul de sportivi de diferite sexe dintr-o echipă nu este, de asemenea, reglementat. Mai mult decât atât, femeile sunt cele care dau tonul aici și dețin conducerea. Poziția doamnelor la dresaj este deosebit de puternică - din 1988, doar ele au devenit câștigătoare la concursul individual, iar din 2000 nu au permis bărbaților să intre deloc în primele trei.

La Beijing, femeile au câștigat medalii la toate probele fără excepție și au fost mult mai mulți medaliați decât medaliați. Cel mai eminent dintre sportivii activi este Anke van Grunsven (Olanda), care a câștigat ultimele trei olimpiade în competiția individuală și a câștigat premii la cinci jocuri la rând.

scop

La fel ca navigația, tirul a fost considerat inițial un sport „deschis”, dar și aici, proporția femeilor dintre participanți a fost mică, iar printre câștigătorii Jocurilor a fost complet neglijabilă. Până în 1984, când în unele evenimente au început să se desfășoare turnee separate, doamnele au câștigat doar două premii. În 1976, Margaret Murdoch a câștigat medalia de argint la 50 m, trei poziții, tir cu pușca mică. În ciuda faptului că americanca a fost prima femeie care a câștigat Jocurile la tir, este greu să-i numesc rezultatul senzațional: Margaret a avut peste zece ani de competiție de succes cu bărbați și a devenit câștigătoarea și medaliată a campionatelor mondiale la competițiile pe echipe. .

În 1992, chinezoaica Zhang Shan a devenit senzațional campioana olimpică la trap shooting la exercițiul Skit la categoria mixtă. Dar ea nu a avut ocazia să-și apere titlul - în Atlanta-96
Numai bărbații aveau voie să participe la acest tip de program. „Skeet” feminin a apărut în programul Jocurilor din 2000, dar Zhang Shan, deși a participat la două olimpiade, nu a câștigat mai multe medalii. Cu toate acestea, sportiva în vârstă de 41 de ani nu și-a încheiat încă cariera și ar putea evolua la Londra.

La Jocurile Olimpice de la Beijing s-au jucat 15 seturi de medalii la tir, dintre care 9 tipuri „masculin” și 6 „feminine”, „deschise” nu mai sunt în program.

Cu susul în jos

În 1984, în programul Jocurilor Olimpice au apărut discipline, în care doar femeile au primit dreptul de a concura - gimnastică ritmică și înot sincronizat.

Până în 1996, la gimnastică ritmică s-a jucat un singur set de premii - la individual all-around, al doilea a apărut la Jocurile de la Atlanta - în exerciții de grup. Două ori campioane olimpice Natalya Lavrova și Elena Posevina din Rusia au obținut cel mai mare succes la Jocurile Olimpice în exerciții de grup, iar compatriota lor Alina Kabaeva și ucraineană Alexandra Timoșenko, care au jucat pentru echipa națională a URSS, au obținut cel mai mare succes la exerciții individuale: fiecare dintre ei are o medalie de aur și una de bronz. Întrebarea când se vor putea lăuda bărbații cu realizări similare rămâne fără răspuns. În ciuda faptului că la campionatul mondial participă reprezentanți a mai mult de o duzină de țări, iar geografia acestui sport este în continuă expansiune, Federația Internațională de Gimnastică (FIG) refuză să permită bărbaților aici. Și fără aceasta, nu se poate decât să viseze la statutul olimpic.

Ciocanul și lovitura în atletism cântăresc la fel - 7,257 kilograme pentru bărbați și 4 kilograme pentru femei, dar reprezentanții de sexe diferite arată rezultate similare doar la a doua dintre aceste discipline. Recordul mondial la bărbați este de 23,12 metri, iar cel feminin este de 22,66 metri. La aruncarea ciocanului, indicatorii sexului puternic sunt mult mai mari: 86,74 față de 77,80 metri

Lupta bărbaților pentru egalitate

La a doua disciplină olimpică pur feminină - înot sincronizat, s-au jucat inițial două seturi de medalii: la simplu și la perechi. La Jocurile de la Atlanta, ambele tipuri au fost excluse din program, înlocuindu-le cu exerciții de grup, dar în 2000 la Sydney, competițiile de duet și-au recâștigat statutul olimpic.

Astăzi, cele mai titrate înotătoare sincronizate de pe planetă sunt rusoaicele Olga Brusnikina, Maria Kiseleva, Anastasia Davydova și Anastasia Ermakova - fiecare cu patru medalii de aur. În ciuda faptului că Federația Internațională de Înot (FINA) interzice bărbaților să participe la Jocurile Olimpice și la Campionatele Mondiale, în unele țări (în special, în SUA și Canada), această practică este încă permisă, iar sportivii de diferite sexe concurează pe un pe picior de egalitate. Mai mult, americanul Bill May a devenit în 1998 medaliatul cu argint al Jocurilor Bunăvoinței în tandem cu Christina Lum și a fost de două ori recunoscut drept cel mai bun înotător sincronizat din țară la sfârșitul anului. Reprezentantul Germaniei, Nicholas Shtopel, vorbește și el la un nivel foarte înalt - doar interdicția FINA nu permite nativului din Bochum să participe la campionatul mondial sau la Jocurile Olimpice. Cu toate acestea, Shtopel nu pierde inima și, dacă este necesar, este gata să-și apere dreptul de a concura cu femeile, chiar și în instanță.

De trei ori campioană olimpică Natasha Janich este un simbol viu al estompării granițelor în lumea sportului. La Olimpiada de la Sydney, caiacista a reprezentat Serbia și Muntenegru, iar la Atena și Beijing, deja Grecia, în timp ce frații ei Miko și Stepan au apărat culorile Croației

Egalitatea legalizată

Dar reprezentanții sexului slab au atins deja egalitatea. În 2012, boxul feminin va debuta la Londra, după care nu va mai fi un sport pur „masculin” în programul Jocurilor Olimpice de vară. În programul Jocurilor de iarnă, acestea rămân - femeile nu au voie să participe la sărituri cu schiurile și la combinată nordică. Deci, scorul total este în continuare egal - pentru două specii „female” de vară există două „masculi” de iarnă. Iar în următorii ani, status quo-ul va continua - încă din 1991, CIO a adoptat o prevedere conform căreia doar disciplinele în care femeile pot concura se pot califica pentru includerea în programul olimpic. Din acest motiv, baseballul și ruda sa cea mai apropiată, softballul, au intrat și au părăsit jocurile simultan. Iar faptul că femeile au fost cândva în minoritatea numerică la Jocurile Olimpice poate deveni istorie - procentul de femei printre participanții la Jocurile este în continuă creștere, apropiindu-se de cincizeci în prezent.

Urmând tradiția sporturilor olimpice Grecia antică, P. de Coubertin s-a opus cu fermitate la participarea femeilor la competițiile olimpice. „Jocurile Olimpice”, a scris el, „un triumf al forței masculine, al armoniei atletice, un început bazat pe principiile internaționalismului, loialității, percepute de public ca o artă și răsplătite cu aplauze de aprobare din partea femeilor”. ÎN Jocurile primei olimpiade (1896) femeile nu au participat.

Opinia lui Coubertin era în contradicție cu cea a unui număr de membri ai CIO care erau în favoarea participării femeilor la Jocurile Olimpice. Ca urmare, s-a luat o decizie comună: femeile pot concura în anumite tipuri de program olimpic, corespunzătoare statutului social al sexului frumos și caracteristicilor fiziologice ale acestora.

În ciuda obstacolelor create artificial, femeile au reușit să ia parte II Jocurile Olimpice, care a avut loc în 1900 la Paris. Sportivii au concurat în două sporturi - tenis și golf. Primul campion olimpic a fost un tenismen englez S. Cooper. Cu toate acestea, în aceste Jocuri, precum și în următoarele două ( 1904 Și 1908), participarea femeilor a fost pur simbolică: numărul acestora a fost de la 7 la 11, ceea ce a constituit 0,8 - 1,3% din numărul total de participanți la Jocuri.

Pe Jocurile Olimpice 1912Și anii 1920. numărul femeilor participante la competiții a crescut semnificativ (până la 57, respectiv 64), dar din numărul total de participanți la Jocuri, acesta s-a ridicat la doar 2,2% și, respectiv, 2,5%.

a 22-a sesiune a CIO,ținută la Paris în 1924, a dat un nou impuls mișcării olimpice: de acum înainte, femeilor li sa permis oficial să participe la majoritatea tipurilor de program al Jocurilor Olimpice.

Ca urmare Federațiile sportive internaționale a început să acorde mai multă atenție femeilor care doresc să se angajeze serios în sport. Dar pentru perioada 1924-1936, deși numărul de tipuri de competiții din programul Jocurilor a crescut constant - de la 10 în 1924 la 15 în 1936, Programul olimpic feminin în această perioadă nu a suferit modificări semnificative. Femeile erau eligibile să concureze doar în patru sporturi - înot, scrimă, atletism și gimnastică (tenisul și tirul cu arcul au fost excluse). Prin urmare, este destul de firesc ca femeile să constituie o parte foarte mică din participanți - 4,4 - 12,1%.

O situație similară poate fi urmărită în sporturile de iarnă. Numărul de femei din numărul total de participanți Jocurile Olimpice de iarnă 1924-1936 a fluctuat între 4,4 - 10,5%. Pe mine , II și III Jocurile Olimpice de iarnă din 13 - 14 tipuri de competiții, femeile au participat la doar una (patinaj simplu la patinaj artistic). Doar pe IV Jocurile Olimpice de iarnă din 1936 al doilea tip a fost introdus în programul de competiții în rândul femeilor - schi alpin (coborâre și slalom), iar numărul total de participanți a fost de 17.

În mare măsură, în legătură cu aceasta, a 34-a sesiune a CIO, a avut loc în 1935 la Oslo, Federația Internațională de Sport pentru Femei a prezentat o propunere de a crea un Joc Olimpic special pentru femei. O propunere similară a fost făcută de Federația Internațională de Atletism Amator, care a cerut excluderea femeilor din numărul de participanți la Jocurile Olimpice - cu înființarea ulterioară a competițiilor de atletism doar pentru femei. Cu toate acestea, membrii CIO au respins aceste propuneri cu majoritate de voturi.

După sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial, numărul femeilor care au participat la Jocurile Olimpice a devenit din ce în ce mai mare. A crescut și numărul de sporturi. De exemplu, Jocurile celei de-a XV-a Olimpiade de la Helsinki (1952) a inclus competiții feminine deja în 24 de tipuri de competiții în șase sporturi (gimnastică, atletism, înot, caiac și canotaj, scufundări, scrimă), care au însumat 17,1% din programul olimpic.

În ultimii 40 de ani, fiecare ciclu olimpic a fost caracterizat de o creștere a participării femeilor la sporturile olimpice: o creștere a numărului de sporturi și a tipurilor de competiții, o creștere a numărului de participanți la Jocurile Olimpice de iarnă și de vară. . Sunt mai multe femei în CIO, comitetele olimpice naționale și federațiile sportive internaționale. Această tendință continuă până în prezent. De exemplu, pe Jocurile celei de-a XXV-a Olimpiade de la Barcelona s-au adăugat noi sporturi în care au concurat femei - judo, navigație, slalom pe apă, au apărut noi tipuri de competiții în atletism, canotaj și canotaj, care au extins partea din programul olimpic pentru femei cu un total de 14 tipuri de competiții.

În pragul recunoașterii olimpice - softball și fotbal feminin. Deosebit de acută este problema includerii softball-ului feminin în programul Jocurilor Olimpice (cum s-a făcut și cu baseballul masculin). Există discuții aprinse constante în jurul propunerilor de a include competiții între femei în alte sporturi și tipuri de competiții în programul olimpic - haltere, polo pe apă, decatlon atletism etc. Cu toate acestea, chiar și astăzi, competițiile în aproximativ o treime din sporturile olimpice se desfășoară doar în rândul bărbaților, și în jurul anumitor sporturi pur feminine (înot sincron, gimnastică ritmică), există discuții constante despre oportunitatea prezenței lor în programul olimpic.

Problema creșterii participării femeilor la sporturile olimpice este destul de complexă. Aici, în primul rând, trebuie remarcat conservatorismul multor Federații Sportive Internaționale, deși recunosc competițiile feminine, dar le tratează ca pe o chestiune secundară care nu merită să fie reprezentată în programul Jocurilor Olimpice.

Nu mai puțin semnificativ este faptul că tendința de extindere a părții din programul Jocurilor Olimpice de vară și iarnă pentru femei este în conflict direct cu o altă tendință - o reducere a numărului total de participanți la competițiile olimpice, care, potrivit organizatorii Jocurilor Olimpice, mulți lideri ai mișcării olimpice și ai sporturilor internaționale, au depășit limitele acceptabile.

Dezvoltarea sporturilor olimpice feminine este, fără îndoială, împiedicată de participarea insuficientă a femeilor în organele sale administrative. Deci, din 95 de membri ai CIO, doar 7 sunt femei (7,4%); doar 5 femei (2,6%) sunt președinți ai Comitetelor Olimpice Naționale; doar o Federație Internațională de Sport este condusă de o femeie.

Dezvoltarea sporturilor olimpice feminine a fost, de asemenea, împiedicată de stereotipurile din mass-media. Studii recente din Statele Unite ale acestei probleme au scos la iveală o imagine deosebită: 92% din timpul de televiziune alocat pentru difuzarea știrilor sportive a fost dedicat exclusiv sportului masculin; doar 5% - a fost dedicat sportului cu participarea femeilor, 3% - au fost conversații ale comentatorilor pe subiecte abstracte; Raportul articolelor despre sportul masculin și feminin din ziarele și reviste populare este de 23:1, descriind meciuri și competiții care implică bărbați, comentatorii folosesc comparații de trei ori mai colorate decât atunci când descriu competiții în aceleași sporturi care implică femei. S-a observat, de asemenea, că mulți comentatori de televiziune numesc cu patronat atletele remarcabile „fete”, în același timp nu își permit să-i numească pe sportivi celebri „băieți”. Unul dintre membrii de seamă ai CIO Anita de Franz era indignat de asta: „Cum poți să numi o fată Martina Navratilov, Debi Thomas sau Catherine Witt. Din păcate, atitudinea disprețuitoare față de femei ca ființe care nu merită un respect deosebit nu este considerată un mare păcat în lumea sportului, dar acest lucru trebuie combătut. Interesant, după această performanță A. de Franz cele mai mari companii de televiziune din țară au solicitat cel puțin 100 de exemplare ale raportului pentru a-l aduce în atenția tuturor angajaților serviciilor de televiziune.

Dezvoltarea intensivă a sportului feminin este realitatea timpului nostru. Popularitatea diverselor sporturi, distribuția lor în lume, fondurile alocate pentru dezvoltarea lor depind direct de prezența acestor sporturi în programul olimpic. Prin urmare, claritatea cu care se pune problema locului sportului feminin în mișcarea olimpica internațională modernă este destul de firească.

sporturi olimpice și de bază

De multe decenii, a existat ideea că sportul de masă și sportul cu cele mai înalte realizări sunt o singură sferă a activității umane. Acest lucru a fost în mare măsură facilitat de opiniile lui P. de Coubertin. „Dacă 100 de oameni fac mișcare, 50 dintre ei ar trebui să facă mișcare. Dintre aceștia 50-20 trebuie să se specializeze într-unul dintre sporturi. Dintre acestea 20-5 ar trebui să atingă vârful formei atletice ", - a spus educatorul francez. Este această afirmație a lui pe care mulți cercetători o citează ca dovadă a legăturii dintre sportul de masă și sportul de mare viteză.

ÎN 1919 P. de Coubertin a prezentat motto-ul „Trebuie să atingem masă” ca una dintre activitățile Comitetului Olimpic Internațional. Cu toate acestea, acest motto nu a primit sprijin, deoarece mulți membri CIO nu au văzut relația dintre sportul olimpic și sportul de masă și nu împărtășeau abordarea lui Coubertin cu privire la această problemă.

îndepărtându-se în 1925 de la conducerea Comitetului Olimpic Internațional, Coubertin în 1926 fondat Biroul Internațional de Educație Sportivă, care a propus o serie de reforme sportive, inclusiv delimitarea activității fizice, educația sportivă și competițiile sportive, precum și răspândirea testelor de fitness - după exemplul Suediei și Germaniei. Cu toate acestea, aceste idei ale lui Coubertin s-au dovedit a fi ineficiente și nu au primit un sprijin larg din partea comunității sportive din diferite țări.

pâna la până în anii 60în marea majoritate a ţărilor lumii, sporturile olimpice şi "sport pentru toti" dezvoltate separat. Cu toate acestea, succesul sportivilor din URSS și din alte țări din fosta tabără socialistă continuă Jocurile Olimpice 1952, 1956 și 1960încă o dată forțat să vorbească despre legătura dintre caracterul de masă și priceperea sportivilor.

Conceptul de unitate a sporturilor de masă și olimpice, care a primit recunoaștere și implementare practică în anii 30-50 în URSSși și-a dovedit eficacitatea în competițiile sportive internaționale majore anii 50 a găsit adepți în alte state foste socialiste. În primul rând, dezvoltarea sportului de masă, a copiilor, a sportului de familie ca bază a sporturilor olimpice a devenit cea mai importantă direcție susținută de stat în dezvoltarea sportului în RDG. O situație similară s-a dezvoltat în Bulgaria, Polonia, Ungaria, Cehoslovacia, România, Cuba. Tendința de interconectare între sporturile de masă și cele olimpice s-a manifestat și în alte țări. Acest lucru a fost facilitat de pornirea regulată din 1960, emisiunile de televiziune ale Jocurilor Olimpice, care, după cum au observat în repetate rânduri cercetătorii și comentatorii, au dat impuls dezvoltării mai rapide a mișcării sportive de masă.

Includerea noilor sporturi în programul Jocurilor Olimpice a servit și la creșterea popularității acestora în rândul populației. De exemplu, răspândit în a doua jumătate a anilor '60 a primit sporturi de masă în Germania - în legătură cu viitorul XX Jocurile Olimpice de la München (1972) Apropo, în acești ani (1966) iar termenul a apărut „sport pentru toți”.

Analizând legătura dintre sportul olimpic și sportul de masă, trebuie să se distingă două aspecte. Primul aspect - Influența Jocurilor Olimpice asupra revitalizării dezvoltării în masă a sporturilor olimpice are loc, fără îndoială. Al doilea aspect - dependența nivelului de calificare al sportivilor și a succesului olimpic într-un anumit sport de caracterul său de masă nu trebuie exagerată, deoarece aici, începând din anii 70, principiul trecerii cantitatii in calitate nu mai este valabil. Numai această realizare face necesară luarea în considerare a problemei creării în diverse țări la scară națională a unor structuri organizatorice specializate pentru gestionarea sportului de masă și olimpic. Prin urmare, pentru mulți lideri ai sportului internațional și național, acțiunile de Președintele CIO X. A. Samaranch, menite să includă la începutul anilor 80 „sport pentru toți”în sfera Comitetului Olimpic Internaţional.

ÎN 1983 CIO a înființat un grup prezidat de A. Gimla, Președinte al CON și ministru al sportului al Cehoslovaciei- o tara cu o lunga traditie in domeniul sportului de masa. Acest grup a elaborat structura, programul de activități și a determinat funcțiile comisiei CIO pentru „sport pentru toți”.

ÎN 1985 S-a constituit o comisie CIO pentru „sport pentru toți”.ÎN 1986 la Frankfurt pe Main trecută sub auspiciile CIO I Congres „Sport pentru toți”- sub deviza „Toată lumea are dreptul să facă sport”.

ÎN 1986 Comisia CIO Sports for All a răspuns la evenimente precum turneul de baschet țărănesc din China (1.000 de echipe), cursa masivă de 10.000 m din Danemarca, pista de schi din Suedia (18.000 de participanți), Ziua Olimpică a Tineretului din Olanda (16 mii de participanți). ), competiții de petatlon în Ungaria (820 mii participanți), concursuri pentru școlari din Germania (100 mii participanți). Prin această comisie, CIO a oferit Comitetelor Olimpice Naționale informațiile și sfaturile necesare.

ÎN 1987 CIO a decis să țină anual 23 iunie este Ziua Olimpică - Ziua Mondială a alergării.

ÎN mai 1988 în Cehoslovacia a avut loc II Congres „Sportul pentru toți”. Principalele probleme discutate la acesta au fost strategia de dezvoltare a mișcării „Sportul pentru toți”, infrastructura acesteia, programele diferitelor țări, rolul presei. Vorbind la acest congres, președintele CIO Kh. A. Samaranch a remarcat că mișcarea „Sportul pentru toți” și-a consolidat ferm poziția în lume, iar Comitetul Olimpic Internațional are un rol important în acest sens.

Cu toate acestea, nu toată lumea a împărtășit opinia lui X. A. Samaranch cu privire la necesitatea extinderii activităților CIO la „sportul pentru toți”. Astfel, unul dintre liderii sportivi ai Germaniei, Willi Weier, credea că mișcarea „Sport for All” și mișcarea olimpică au rădăcini, principii și conținut diferite. Dacă mișcarea olimpică este construită pe principiile sportului internațional, atunci mișcarea „Sportul pentru toți” se dezvoltă în fiecare țară, ținând cont de caracteristicile naționale, tradițiile și cultura.

Astăzi, mișcarea „Sportul pentru toți” este din ce în ce mai mult asociată cu sarcinile de îngrijire a sănătății și prelungirea longevității active, prevenirea și chiar tratamentul diferitelor boli. În multe laboratoare din lume a fost demonstrat în mod convingător rolul înalt al activității fizice în lupta împotriva bolilor cardiovasculare, neuropsihiatrice, metabolice și chiar a bolilor oncologice. Aceasta leagă strâns „sportul pentru toți” de sarcinile medicinei, de îngrijire practică a sănătății, de planificarea stilului de viață al oamenilor, de interesele diverselor domenii de activitate în utilizarea rațională a resurselor de muncă.

Prin urmare, este destul de firesc ca structura organizatorică a CIO și a Comitetelor Olimpice Naționale, sarcinile pe care le rezolvă, tendințele de dezvoltare a sporturilor olimpice să nu răspundă nevoilor sportului de masă.

Fără îndoială, la o anumită etapă, Comitetul Olimpic Internațional a jucat un rol pozitiv în dezvoltarea mișcării „Sportul pentru toți”, dar astăzi este nevoie de o astfel de organizație (cu propria bază științifică și tehnică și specialiști) care să poată rezolva complexul. , în primul rând sociale, problemele cu care se confruntă această organizație, mișcare, să asume funcții manageriale și de coordonare, sarcini de conducere, finanțare și acordare de asistență practică țărilor și organizațiilor care au nevoie de acest lucru și care vor putea nu în cuvinte, ci în fapte. a implementa principiul principal al „sportului pentru toți” este disponibilitatea sporturilor și exercițiilor fizice pentru toate păturile și grupurile sociale ale populației, indiferent de rasă și etnie, de locul lor în sistemul de producție și în societate în ansamblu.

Departamentul de Educație al Administrației orașului Kogalym

Etapa școlară a olimpiadei rusești pentru școlari

în cultura fizică

Anul universitar 2012-13

clasa 9,10,11

Numele complet ___________________________________________________________________

Sarcinile îndeplinite corect sunt estimate la 1 punct.

Timpul de finalizare a sarcinii este de 40 de minute.

1. Femeile au început să ia parte la...

A. Jocurile I Olimpiadei (1896 Atena, Grecia).

b. Jocurile celei de-a II-a Olimpiade (1900 Paris, Franța).

Jocurile celei de-a IV-a Olimpiade (1908 Londra, Marea Britanie).

2. Academia Olimpică Internațională este situată în...

A. Atena. b. Zurich.

V. Olimpia. Paris.

3. Prima Spartakiada de vară a popoarelor URSS a avut loc în ...

A. 1948. b. 1952.

V. 1956. 1960.

4. Dinamica dezvoltării individuale a unei persoane se datorează...

A. influența factorilor endogeni și exogeni.

b. ereditatea umană.

V. influența factorilor sociali și de mediu.

g. activitatea motrică a unei persoane.

5. Un set de exerciții, tehnici și metode care vizează predarea motricității și a altor abilități și abilități, precum și îmbunătățirea ulterioară a acestora este desemnat ca ...

A. Instruire. b. tehnică.

V. sistem de lecții. d. impact pedagogic.

6. Starea de relaxare, relaxare a tensiunii, realizată spontan sau sub influența procedurilor fizioterapeutice, este desemnată ca

A. întârziere. b. recreere.

V. reîncarnare. d. relaxare.

7. Scheletul este un tip de...

A. sanie. b. patinaj viteza.

V. schi. d. de jur împrejur.

8. Jogging-ul este o desemnare...

A. jogging.

b. tip de aerobic „de luptă”.

V. uniunea tineretului clubului sportiv.

g. varietati de arte marțiale netradiționale.

9. Se recomandă să respirați în timpul exercițiilor prelungite de mare intensitate…

A. prin gură și nas alternativ. b. doar prin gură.

V. prin gură și nas în același timp. g. numai prin nas.

10. Regulile de baschet în caz de egalitate în timpul regulamentar prevăd o perioadă suplimentară de...

A. 3 minute. b. 5 minute. V. 7 minute. d. 10 minute.

11. Regulile voleiului prevăd că echipa din fiecare set are dreptul la maximum...

A. trei înlocuiri. b. cinci înlocuiri.

V. șase înlocuitori. g. numărul de înlocuiri nu este limitat.

12. Pentru activitatea normală a sistemului nervos central, reglarea metabolismului carbohidraților și aminoacizilor, este necesar ...

A. vitamina A. b. vitamina b1.

V. vitamina C. g. vitamina D.

13. Oboseala și somnolența rapidă, durerile de cap și amețelile se datorează în mare parte lipsei de vitamine, în special...

A. vitamina A. b. vitamina b1.

V. vitamina C. g. vitamina D.

14. Tipul de activitate care face obiectul rivalității și care s-a format istoric ca o modalitate de a identifica și compara capacitățile umane este denumit în mod obișnuit...

A. gimnastică. b. calea sănătății.

V. competiție. g. un sport.

15. Exercițiile izometrice (statistice) sunt folosite în principal pentru a îmbunătăți...

A. abilități de auto-putere. b. abilități de viteză.

V. abilități viteză-tărie. g. rezistenta generala.

16. Termenul „olimpiade” înseamnă...

A. competiție la Jocurile Olimpice.

b. întâlnire a sportivilor într-un oraș.

V. an bisect.

o perioadă de patru ani între Jocurile Olimpice.

17. În ce an au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului?

A. 2010. b. 2008

V. 2000 și 1998.

18. Unde au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului?

A. Republica Populară Democrată Coreea.

b. Republica Singapore.

c. Republica Populară Chineză.

Republica Africa de Sud

19. Principalul mijloc de educație fizică este...

A. exercițiu fizic.

b. întărire.

V. respectarea rutinei zilnice.

d. factori de igienă.

20. Sarcina exercițiilor fizice se caracterizează prin...

A. impactul lor asupra organismului.

b. scopul lecției.

V. bunăstarea celor implicați.

d. timpul şi numărul de repetări ale acţiunilor motorii.

Întrebări într-o formă deschisă

21. O parte a culturii societății, axată pe identificarea și compararea capacităților umane, este desemnată ca …

22. Persoana care este chemată să se asigure că competiția se desfășoară în conformitate cu regulile sportului și are deplina autoritate pentru a face acest lucru este … concursuri.

23. O persoană stăpânește valorile culturii fizice în acest proces …

24. Scopul final al unui joc de șah este …

25. Un ciclu complet de mișcări care se repetă de multe ori în alergare, mers, patinaj, schi și alte sporturi este desemnat ca...

26. Menținerea echilibrului corpului prin schimbarea poziției legăturilor sale individuale se notează ca …

27. Starea unei poziții stabile a corpului în spațiu se notează ca …

28. Intensitatea exercițiului fizic efectuat fără pauză de la 5 la 30 de minute, după criterii fiziologice, este atribuită zonei … puterea de lucru.

29. În 2004, la Atena, Yuri Borzakovsky a devenit campion olimpic al Jocurilor Olimpiadei a XVIII-a din …

Ce au împrumutat Jocurile Olimpice moderne de la Jocurile Olimpice din Grecia antică?

PERSONAL PEDAGOGIC

uh. an

CLASA 9

PROGRAMUL OLIMPIDELOR

clasa a 9-a

Întrebări într-o formă închisă.

(1 punct)

V. Olimpia.

Paris.

(1 punct)

A. 1948.

b. 1952.

V. 1956.

1960.

(1 punct)

A. Instruire.

b. tehnică.

V. sistem de lecții.

(1 punct)

6. Starea de relaxare, relaxare a tensiunii, realizată spontan sau sub influența procedurilor fizioterapeutice, este desemnată ca:

A. întârziere.

b. recreere.

V. reîncarnare.

d. relaxare.

(1 punct)

d. de jur împrejur.

(1 punct)

A. jogging.

(1 punct)

b. doar prin gură.

g. numai prin nas.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

A. vitamina A.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

A. gimnastică.

b. calea sănătății.

V. competiție.

g. un sport.

(1 punct)

b. abilități de viteză.

g. rezistenta generala.

(1 punct)

V. an bisect.

(1 punct)

A. 2010.

b. 2008

V. 2000

1998.

(1 punct)

b. Republica Singapore.

(1 punct)

A. exercițiu fizic.

b. întărire.

V. respectarea rutinei zilnice.

d. factori de igienă.

(1 punct)

b. scopul lecției.

(1 punct)

Întrebări într-o formă deschisă.

21. …

(1 punct)

22. … concursuri.

(1 punct)

23 …

(1 punct)

24. …

(1 punct)

25.

(1 punct)

26. …

(1 punct)

27.

(1 punct)

28 … puterea de lucru.

(1 punct)

29 …

(1 punct)

30.

(11 puncte)

eu. SARCINA PRACTICĂ pe sectiuni:

Fetelor clasa a 9-a

Conexiuni necesare

Preț

Tineri clasa a 9-a

Elemente obligatorii

cost

Numărul de articol

Elemente

Tineri

Numărul de articol

Elemente

capulă înapoi

Flip față

Sari în sus cu o viraj de 540° sau mai mult.

Echilibru frontal cu o prindere (călcâiul piciorului liber nu este mai jos decât nivelul umerilor) (ține).

Dintr-o ridicare cu mâinile (indicați) capulă înainte cu picioarele îndoite împreună

JOCURI SPORTIVE

Baschet

Băieți și fete din clasa a IX-a:

Fick

Volei

fete de clasa a 9-a:

Se acordă 3 puncte. Pentru intrarea în zona de puncte bonus, participantul este premiatÎncă 1 punct peste cele 3 deja câștigate. Dacă mingea lovește aceeași zonă, ea contează doar ca o lovitură în această zonă și se acordă doar 3 puncte. Nu se acordă puncte pentru ratarea zonei specificate. Pentru serviciul în plasă sau în afara limitelor, se scade un punct.

Fotbal

Băieți clasa a IX-a

Atletism

Proba competitivă constă în depășirea distanței: Fete de clasa a IX-a: 500 m. Băieți de clasa a IX-a: 1000 m.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI DIN REPUBLICA DAGESTAN

INSTITUTUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ DAGESTAN

PERSONAL PEDAGOGIC

Sarcini de olimpiade pentru etapa municipală a GOSh în cultura fizică

uh. an

CLASA 10

PROGRAMUL OLIMPIDELOR

Programul olimpiadei constă în sarcini teoretice, metodologice și practice.

Conținutul concursului de sarcini teoretice și metodologice este compus din secțiuni: fundamente culturale și istorice ale culturii fizice; orientarea specifică a educației fizice; fundamente ale teoriei și metodologiei predării acțiunilor motorii; fundamente ale teoriei și metodologiei educației calităților fizice; forme de organizare în educația fizică; metodologia de rezolvare a unor probleme particulare de educație fizică; unele condiţii propice rezolvării problemelor educaţiei fizice.

SARCINI TEORETICE SI METODOLOGICE pentru clasa a 10-a

Participanților la olimpiade li se oferă 30 de sarcini elaborate pe baza literaturii disponibile publicului pe tema „Educația fizică” și corespunzătoare cerințelor de cunoștințe ale absolvenților școlii de bază la această materie.

Întrebările sunt oferite în formă închisă, deschisă și o întrebare cu un formular de răspuns detaliat. Pentru fiecare sarcină în formă închisă au fost oferite 4 răspunsuri posibile. Printre acestea se numără atât răspunsuri corecte, cât și incorecte, precum și parțial corespunzătoare semnificației întrebărilor. Un singur răspuns poate fi corect - cel care corespunde cel mai pe deplin sensului întrebării. La întrebările deschise, este necesară completarea definiției prin introducerea cuvântului corespunzător în foaia de răspuns. O întrebare cu un răspuns detaliat necesită o abordare creativă din partea participantului, răspunsul este întocmit în scris, unde participantul trebuie să-și demonstreze cât mai pe deplin cunoștințele cu privire la această problemă. Juriul stabilește numărul de răspunsuri corecte.

Timpul de testare este de 60 de minute.

Clasa 10

Întrebări într-o formă închisă.

1. Femeile au început să ia parte la:

A. Jocurile I Olimpiadei (1896 Atena, Grecia).

b. Jocurile celei de-a II-a Olimpiade (1900 Paris, Franța).

Jocurile celei de-a IV-a Olimpiade (1908 Londra, Marea Britanie).

(1 punct)

2. Academia Internațională Olimpică este situată în:

A. Atena.

b. Zurich.

V. Olimpia.

Paris.

(1 punct)

3. Prima Spartakiada de vară a popoarelor URSS a avut loc în:

A. 1948.

b. 1952.

V. 1956.

1960.

(1 punct)

4. Dinamica dezvoltării individuale a unei persoane se datorează:

A. influența factorilor endogeni și exogeni.

b. ereditatea umană.

V. influența factorilor sociali și de mediu.

g. activitatea motrică a unei persoane.

(1 punct)

5. Un set de exerciții, tehnici și metode care vizează predarea motricității și a altor abilități și abilități, precum și îmbunătățirea ulterioară a acestora, este desemnat ca:

A. Instruire.

b. tehnică.

V. sistem de lecții.

d. impact pedagogic.

(1 punct)

A. întârziere.

b. recreere.

V. reîncarnare.

d. relaxare.

(1 punct)

7. Scheletul este o varietate de:

A. sanie.

b. patinaj viteza.

V. schi.

d. de jur împrejur.

(1 punct)

8. Jogging este o desemnare:

A. jogging.

b. tip de aerobic „de luptă”.

g. varietati de arte marțiale netradiționale.

(1 punct)

9. Cu o sarcină lungă de intensitate mare, se recomandă să respirați:

A. prin gură și nas alternativ.

b. doar prin gură.

V. prin gură și nas în același timp.

g. numai prin nas.

(1 punct)

A. 3 minute.

b. 5 minute.

V. 7 minute.

d. 10 minute.

(1 punct)

A. trei înlocuiri.

b. cinci înlocuiri.

V. șase înlocuitori.

(1 punct)

A. vitamina A.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

13. Oboseala și somnolența rapidă, durerile de cap și amețelile se datorează în mare parte lipsei de vitamine, în special:

A. vitamina A.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

14. Tipul de activitate care face obiectul rivalității și care s-a format istoric ca o modalitate de a identifica și compara capacitățile umane este denumit în mod obișnuit:

A. gimnastică.

b. calea sănătății.

V. competiție.

g. un sport.

(1 punct)

15. Exercițiile izometrice (statistice) sunt utilizate în principal pentru a îmbunătăți:

A. abilități de auto-putere.

b. abilități de viteză.

V. abilități viteză-tărie.

g. rezistenta generala.

(1 punct)

16. Termenul „olimpiade” înseamnă:

A. competiție la Jocurile Olimpice.

b. întâlnire a sportivilor într-un oraș.

V. an bisect.

o perioadă de patru ani între Jocurile Olimpice.

(1 punct)

17. În ce an au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului:

A. 2010.

b. 2008

V. 2000

1998.

(1 punct)

18. Unde au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului:

A. Republica Populară Democrată Coreea.

b. Republica Singapore.

V. Republica Populară Chineză.

Republica Africa de Sud

(1 punct)

19. Principalul mijloc de educație fizică este:

A. exercițiu fizic.

b. întărire.

V. respectarea rutinei zilnice.

d. factori de igienă.

(1 punct)

20. Sarcina exercițiilor fizice se caracterizează prin:

A. impactul lor asupra organismului.

b. scopul lecției.

V. bunăstarea celor implicați.

d. timpul şi numărul de repetări ale acţiunilor motorii.

(1 punct)

Întrebări într-o formă deschisă.

21. O parte a culturii societății, axată pe identificarea și compararea capacităților umane, este desemnată ca …

(1 punct)

22. Persoana responsabilă cu asigurarea faptului că competiția se desfășoară în conformitate cu regulile sportului și care are deplina autoritate pentru a face acest lucru este … concursuri.

(1 punct)

23 . O persoană stăpânește valorile culturii fizice în acest proces …

(1 punct)

24. Scopul final al unui joc de șah este …

(1 punct)

25. Un ciclu complet de mișcări care se repetă de multe ori în alergare, mers pe jos, patinaj, schi și alte sporturi este desemnat ca...

(1 punct)

26. Menținerea echilibrului corpului prin schimbarea poziției legăturilor sale individuale se notează ca …

(1 punct)

27. Starea unei poziții stabile a corpului în spațiu se notează ca

(1 punct)

28 . Intensitatea exercițiului fizic efectuat fără pauză de la 5 la 30 de minute, conform criteriilor fiziologice, este denumită zonă … puterea de lucru.

(1 punct)

29 . În 2004, a devenit campion olimpic al Jocurilor Olimpiadei a XVIII-a din …

(1 punct)

O întrebare cu un răspuns extins.

30. Ce au împrumutat Jocurile Olimpice moderne de la Jocurile Olimpice din Grecia antică (agon)?

(11 puncte)

eu. SARCINA PRACTICĂ pe sectiuni:

GIMNASTICĂ CU BAZELE ACROBAȚIEI

Fetelor clasa a 10-a

Conexiuni necesare

Preț

Echilibru pe dreapta (stânga), brațele în lateral (ține) - salt captivat înainte într-un stand pe omoplați (indica) - stai pe omoplați fără ajutorul mâinilor (ține) - stai pe omoplați ai umărului picioarele depărtate (indicați) și legând picioarele, rotiți înainte de aproape ghemuit

Rotire înainte cu un salt - sări în sus cu o rotire de 360 - rostogolire înainte cu un salt - sări în sus cu picioarele depărtate

Cu o leagăn a unuia, cu o împingere a celeilalte, două răsturnări în direcția „roții”) într-un picior se depărtează - punerea la dreapta (stânga), întoarcerea la stânga (dreapta) ghemuit-o ascuțit - salt înapoi - salt capul înapoi la o distanță directă, aplecare, îndreptare, brațele sus

De la picior depărtat, brațele în sus coborând până la punte (ține) - întinde-te pe spate, îndreaptă-ți picioarele și aplecându-te înainte, mergi într-un unghi gri (indica) - un unghi gri, brațele în lateral (ține) - neîndoind , întoarce-te la dreapta (stânga) în decubit dorsal, îndoind brațele și, îndreptându-ți brațele, accentul este situat

Tineri clasa a 10-a

Elemente obligatorii

cost

Cu o leagăn a unuia, cu o împingere a celeilalte, două răsturnări în lateral („roată”) într-un picior se depărtează - depărtând dreapta (stânga), virați la stânga (dreapta) - salt cap înainte cu un salt - săriți în sus cu o rotire de 360 °

Sari cu o viraj de 180 ° - capulă înainte cu un salt ghemuit - săritură în spate - capulă înapoi într-o poziție de mână (indicați)

Înclinați înainte, îndoind picioarele depărtate - salt captivat înainte într-un suport pe omoplați fără ajutorul mâinilor (ține) - rostogolește înainte într-un unghi gri, brațele în lateral (ține) - stai cu o înclinare înainte, brațele în sus și salt spatele cu picioarele drepte, în timp ce stau îndoit

Dintr-o poziție cu părul cărunt pe călcâie, prin forța îndoirea suportului pe cap și mâini (indicați) - desfășurați picioarele frontal (ține) - legați picioarele - îndoiți picioarele și, îndreptându-vă, ridicați-vă mâinile (indicați) - salt captivat înainte, aplecându-se într-un picior depărtat

Numărul de articol

Elemente

Standul capului și al mâinii (ține)

Pod cu sprijin opus (picior liber ridicat înainte) (ține)

Echilibru frontal cu o prindere (călcâiul piciorului liber nu este mai jos decât nivelul umerilor) (ține).

Dintr-o poziție de mână (indicați) - salt captivat înainte.

Dintr-o ridicare cu mâinile (indicați) capulă înainte cu picioarele îndoite împreună

Rotire lentă înainte pe un picior.

Revenire lentă la orice poziție finală.

Sari cu o schimbare de picioare drepte înainte („foarfece”), șoldurile la orizontală sau deasupra.

Sari cu o schimbare a picioarelor îndoite înainte cu o întoarcere de 360 °, șoldurile la orizontală sau deasupra.

Sari în sus cu o viraj de 540° sau mai mult.

Accentuarea cu unghiul picioarelor depărtate sau împreună (a păstra).

Echilibrul orizontal pe coate („Crocodil”) (ține).

Aceeași rotire (opusă) la o 360 °, coapsa piciorului liber nu este mai jos decât orizontală.

Rotirea eponimă („deschisă”) pe una este de 360 °, cealaltă este ridicată înapoi nu mai jos de 45 °.

Rotiți la 360° sau mai mult într-o poziție de mână.

Tineri

Numărul de articol

Elemente

Tempo flip înainte pe unul sau două picioare

Tempo flip back (flack) în orice poziție finală

Rasturnare din cap („kip-up”)

capulă înapoi

Flip față

Sari în sus cu o viraj de 540° sau mai mult.

Sari în sus, îndoind picioarele înainte depărtate sau împreună (picioarele orizontale)

Rotiți 360° sau mai mult în poziție de mână

Prin forță, îndoirea picioarelor în afară sau împreună, sprijinirea mâinilor (spi-chuck) (indicați)

De la o ghemuire cu o înclinație înainte, un salt înapoi până la o poziție de mână (indicați)

Orice echilibru cu poziția piciorului liber deasupra orizontalei (hold).

Echilibru frontal cu o prindere (călcâiul piciorului liber nu este mai jos decât nivelul umerilor) (ține).

Echilibrul orizontal pe cot („Crocodil”) (ține).

Dintr-o ridicare cu mâinile (indicați) capulă înainte cu picioarele îndoite împreună

Suport cu unghi înalt (picioarele ridicate la cel puțin 45° față de orizontală) (păstrare).

JOCURI SPORTIVE

Baschet

Băieți și fete de clasa a X-a:

Proba competițională constă în deplasarea cu spatele într-o poziție de protecție, lovirea a 3 aruncări libere (mâna liberă), o liniuță în linie dreaptă, driblingul mingii cu mâna dreaptă și stânga cu o „navetă” pasând mingea la panou, prinzând și aruncând în coș.

Concurentul se află în spatele terenului cu fața în față pe dreapta în colțul de la intersecția liniilor de capăt și laterale. La un semnal, participantul se deplasează înapoi într-o poziție defensivă cu 2 pași la dreapta și la stânga până la linia de pedeapsă, driblează cu pumnul trei aruncări libere, efectuează o liniuță cu fața înainte către linia centrală, ia mingea și începe să dribleze mingea direct cu „Shuttle” cu mâna dreaptă la linia de pedeapsă; înapoi la linia centrală dribla cu mâna stângă, treceți înapoi la panou dribling cu mâna cea mai puternică (dreapta sau stânga) treceți mingea la panou de pe linia de aruncare liberă fără a părăsi cercul, prindeți mingea de pe panou cu ambele mâinile și trage (mâna liberă). Ficktimpul exercițiului este stabilit, oprirea cronometrului efectueazăXia în momentul în care mingea atinge podeaua după ce este aruncată în coș.

Pentru o lovitură inexactă în coș pentru participant la timpul său realse adaugă încă 5 secunde pentru fiecare încălcare a regulilor (aproximativ alergare, purtare a mingii, dribling dublu, schimbare incorectă a mâinilor, neatingerea liniilor, neprinderea mingii după trecerea la scut) participantului i se adaugă încă 2 secunde.

În cazul ratei aruncării finale în exercițiu, se dau două încercări suplimentare. Pentru o lovitură inexactă în coș adăugând de două ori încă 10 secunde. Dacă un participant părăsește site-ul fără a completaîncercări suplimentare se adaugă încă 30 de secunde.

Volei

fete de clasa a 10-a:

Participantul este pe prima linie.

Pe cealaltă parte a site-ului, judecătorii indică trei zone, fiecare dintre ele va trebui să fie lovită la serviciu. În fiecare dintre cele trei zone selectate, arbitrii indică locul pentru punctele bonus, care este indicat de un cerc de gimnastică standard. Participantului i se acordă dreptul de a efectua: două încercări pentru trei servire consecutive inferioare, două încercări pentru trei servicii consecutive superioare.

La efectuarea unor servicii inferioare drepte: pentru lovirea zonei indicateSe acordă 3 puncte. Pentru intrarea în zona de puncte bonus, participantul este premiatÎncă 1 punct peste cele 3 deja câștigate. Dacă mingea lovește aceeași zonă, ea contează doar ca o lovitură în această zonă și se acordă doar 3 puncte. Nu se acordă puncte pentru ratarea zonei specificate. Pentru serviciul în plasă sau în afara limitelor, se scade un punct.

Când efectuați servicii superioare directe: pentru lovirea unei zone dateSe acordă 3 puncte. Pentru intrarea în zona de puncte bonus, participantul este premiatÎncă 1 punct peste cele 3 deja câștigate. Dacă mingea lovește aceeași zonă, ea contează doar ca o lovitură în această zonă și se acordă doar 3 puncte. Nu se acordă puncte pentru ratarea zonei specificate. Pentru serviciul în plasă sau în afara limitelor, se scade un punct.

Rezultatul este suma celor mai bune trei încercări.

Top direct feed - și. p. - subiectul se află pe prima linie, cu fața la plasă. Mingea este lovită deasupra articulației umărului (umărului).

Alimentare dreaptă de jos - și. p. - subiectul se află pe prima linie, cu fața la plasă. Mingea este lovită sub umăr.

Fotbal

Băieți clasa a 10-a

Porțile sunt așezate pe prima linie a terenului de joc. De la poarta la dreapta si la stanga la distanta sunt doua perechi de porti, indicate prin stalpi.

La o distanta de 10 m fata de linia frontului terenului de fotbal sunt amplasate 3 perechi de mingi de fotbal la interval de 5 m.

Din linia de mingi de fotbal opusă la o distanță de 5 m se află 3 posturi de control cu un interval de 5 m.

Startul participantului începe la un semnal de la linia postului de control din stânga. Participantul începe să se deplaseze către una dintre mingile perechii stângi și lovește cu piciorul stâng pe poarta stângă. După lovitură, se întoarce înapoi la stâlpul de control din stânga, aleargă în jurul lui, trece la a doua minge a perechii stângi și lovește cu piciorul stâng pe poarta stângă.

După ce a terminat această serie de lovituri, participantul aleargă înapoi la postul de control din mijloc, aleargă în jurul lui, se deplasează înainte către una dintre mingile perechii din mijloc și lovește cu oricare picior (stânga, dreapta) pe poartă. Mingea trebuie să treacă linia de sus.

După lovitură, participantul se întoarce înapoi la postul de control din mijloc, aleargă în jurul acestuia, se deplasează la dreapta către postul de control, aleargă în jurul lui, se deplasează înainte spre una dintre mingile perechii drepte și lovește cu piciorul drept pe piciorul drept. golul corect. După lovitură, se întoarce înapoi la stâlpul de control drept, aleargă în jurul acestuia, trece la a doua minge a perechii drepte și lovește cu piciorul drept la poarta dreaptă.

După terminarea celei de-a doua serii de lovituri, concurentul aleargă înapoi la stâlpul de control din dreapta, aleargă în jurul acestuia, se deplasează la stânga la stâlpul de control din mijloc, aleargă în jurul lui, înaintează la a doua minge a perechii de mijloc, face o lovitură de sus cu oricare picior pe poartă și termină înapoi la postul de control din mijloc.

Exercițiul este considerat finalizat dacă participantul a lovit toate cele șase mingi în golul indicat și a trecut linia de sosire.

Rezultatul exercițiului este numărul de lovituri pe poartă și timpul petrecut pe întregul exercițiu. Pentru fiecare non căzând în porțile din stânga și din dreapta, se adaugă 3 secunde la timpul afișat. Si inpoarta din mijloc 5 sec. Pentru a nu alerga în jurul rackului, o penalizare de 10 secunde.

Câștigătorul este participantul care arată cel mai puțintimpul pentru acest exercițiu.

Atletism.

Atletism

Proba competitivă constă în depășirea distanței: Fete de clasa a X-a: 500 m. Băieți de clasa a X-a: 1000 m. Timpul de depășire a distanței este fix.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI DIN REPUBLICA DAGESTAN

INSTITUTUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ DAGESTAN

PERSONAL PEDAGOGIC

Sarcini de olimpiade pentru etapa municipală a GOSh în cultura fizică

uh. an

11 CLASE

PROGRAMUL OLIMPIDELOR

Programul olimpiadei constă în sarcini teoretice, metodologice și practice.

SARCINI TEORETICE SI METODOLOGICE pentru 11 clase

Timpul de testare este de 60 de minute.

11 clase.

Întrebări într-o formă închisă.

1. Femeile au început să ia parte la:

A. Jocurile I Olimpiadei (1896 Atena, Grecia).

b. Jocurile celei de-a II-a Olimpiade (1900 Paris, Franța).

Jocurile celei de-a IV-a Olimpiade (1908 Londra, Marea Britanie).

(1 punct)

2. Academia Internațională Olimpică este situată în:

A. Atena.

b. Zurich.

V. Olimpia.

Paris.

(1 punct)

3. Prima Spartakiada de vară a popoarelor URSS a avut loc în:

A. 1948.

b. 1952.

V. 1956.

1960.

(1 punct)

4. Dinamica dezvoltării individuale a unei persoane se datorează:

A. influența factorilor endogeni și exogeni.

b. ereditatea umană.

V. influența factorilor sociali și de mediu.

g. activitatea motrică a unei persoane.

(1 punct)

5. Un set de exerciții, tehnici și metode care vizează predarea motricității și a altor abilități și abilități, precum și îmbunătățirea ulterioară a acestora, este desemnat ca:

A. Instruire.

b. tehnică.

V. sistem de lecții.

d. impact pedagogic.

(1 punct)

6. Starea de relaxare, relaxare a tensiunii, realizată spontan sau sub influența procedurilor fizioterapeutice, este desemnată ca:

A. întârziere.

b. recreere.

V. reîncarnare.

d. relaxare.

(1 punct)

7. Scheletul este o varietate de:

A. sanie.

b. patinaj viteza.

V. schi.

d. de jur împrejur.

(1 punct)

8. Jogging este o desemnare:

A. jogging.

b. tip de aerobic „de luptă”.

V. uniunea tineretului clubului sportiv.

g. varietati de arte marțiale netradiționale.

(1 punct)

9. Cu o sarcină lungă de intensitate mare, se recomandă să respirați:

A. prin gură și nas alternativ.

b. doar prin gură.

V. prin gură și nas în același timp.

g. numai prin nas.

(1 punct)

10. Regulile de baschet în caz de egalitate în timpul regulamentar prevăd o perioadă suplimentară de durată:

A. 3 minute.

b. 5 minute.

V. 7 minute.

d. 10 minute.

(1 punct)

11. Regulile voleiului prevăd că echipa din fiecare joc are dreptul la maximum:

A. trei înlocuiri.

b. cinci înlocuiri.

V. șase înlocuitori.

g. numărul de înlocuiri nu este limitat.

(1 punct)

12. Pentru activitatea normală a sistemului nervos central, reglarea metabolismului carbohidraților și aminoacizilor, este necesar:

A. vitamina A.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

13. Oboseala și somnolența rapidă, durerile de cap și amețelile se datorează în mare parte lipsei de vitamine, în special:

A. vitamina A.

b. vitamina b1.

V. vitamina C.

d. vitamina D.

(1 punct)

14. Tipul de activitate care face obiectul rivalității și care s-a format istoric ca o modalitate de a identifica și compara capacitățile umane este denumit în mod obișnuit:

A. gimnastică.

b. calea sănătății.

V. competiție.

g. un sport.

(1 punct)

15. Exercițiile izometrice (statistice) sunt utilizate în principal pentru a îmbunătăți:

A. abilități de auto-putere.

b. abilități de viteză.

V. abilități viteză-tărie.

g. rezistenta generala.

(1 punct)

16. Termenul „olimpiade” înseamnă:

A. competiție la Jocurile Olimpice.

b. întâlnire a sportivilor într-un oraș.

V. an bisect.

o perioadă de patru ani între Jocurile Olimpice.

(1 punct)

17. În ce an au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului:

A. 2010.

b. 2008

V. 2000

1998.

(1 punct)

18. Unde au avut loc primele Jocuri Olimpice ale Tineretului:

A. Republica Populară Democrată Coreea.

b. Republica Singapore.

V. Republica Populară Chineză.

Republica Africa de Sud

(1 punct)

19. Principalul mijloc de educație fizică este:

A. exercițiu fizic.

b. întărire.

V. respectarea rutinei zilnice.

d. factori de igienă.

(1 punct)

20. Sarcina exercițiilor fizice se caracterizează prin:

A. impactul lor asupra organismului.

b. scopul lecției.

V. bunăstarea celor implicați.

d. timpul şi numărul de repetări ale acţiunilor motorii.

(1 punct)

Întrebări într-o formă deschisă.

21. O parte a culturii societății, axată pe identificarea și compararea capacităților umane, este desemnată ca …

(1 punct)

23 . O persoană stăpânește valorile culturii fizice în acest proces …

(1 punct)

24. Scopul final al unui joc de șah este …

(1 punct)

25. Un ciclu complet de mișcări care se repetă de multe ori în alergare, mers pe jos, patinaj, schi și alte sporturi este desemnat ca...

(1 punct)

26. Menținerea echilibrului corpului prin schimbarea poziției legăturilor sale individuale se notează ca …

(1 punct)

27. Starea unei poziții stabile a corpului în spațiu se notează ca

(1 punct)

28 . Intensitatea exercițiului fizic efectuat fără pauză de la 5 la 30 de minute, conform criteriilor fiziologice, este denumită zonă … puterea de lucru.

(1 punct)

29 . În 2004, a devenit campion olimpic al Jocurilor Olimpiadei a XVIII-a din …

(1 punct)

O întrebare cu un răspuns extins.

31. Ce au împrumutat Jocurile Olimpice moderne de la Jocurile Olimpice din Grecia antică (agon)?

(1 1 Scor)

eu. SARCINA PRACTICĂ pe sectiuni:

GIMNASTICĂ CU BAZELE ACROBAȚIEI

Fetelor clasa a 11-a

Conexiuni necesare

Preț

Rotire înainte cu un salt - sări în sus cu o rotire de 360 - rostogolire înainte cu un salt - sări în sus cu picioarele depărtate

Tineri clasa a 11-a

Elemente obligatorii

cost

Sari cu o viraj de 180 ° - capulă înainte cu un salt ghemuit - săritură în spate - capulă înapoi într-o poziție de mână (indicați)

Tabelele elementelor cu valoare adăugată

Numărul de articol

Elemente

Standul capului și al mâinii (ține)

Pod cu sprijin opus (picior liber ridicat înainte) (ține)

Echilibru frontal cu o prindere (călcâiul piciorului liber nu este mai jos decât nivelul umerilor) (ține).

Dintr-o poziție de mână (indicați) - salt captivat înainte.

Dintr-o ridicare cu mâinile (indicați) capulă înainte cu picioarele îndoite împreună

Rotire lentă înainte pe un picior.

Revenire lentă la orice poziție finală.

Sari cu o schimbare de picioare drepte înainte („foarfece”), șoldurile la orizontală sau deasupra.

Sari cu o schimbare a picioarelor îndoite înainte cu o întoarcere de 360 °, șoldurile la orizontală sau deasupra.

Sari în sus cu o viraj de 540° sau mai mult.

Accentuarea cu unghiul picioarelor depărtate sau împreună (a păstra).

Echilibrul orizontal pe coate („Crocodil”) (ține).

Aceeași rotire (opusă) la o 360 °, coapsa piciorului liber nu este mai jos decât orizontală.

Rotirea eponimă („deschisă”) pe una este de 360 °, cealaltă este ridicată înapoi nu mai jos de 45 °.

Rotiți la 360° sau mai mult într-o poziție de mână.

Tineri

Numărul de articol

Elemente

Tempo flip înainte pe unul sau două picioare

Tempo flip back (flack) în orice poziție finală

Rasturnare din cap („kip-up”)

capulă înapoi

Flip față

Sari în sus cu o viraj de 540° sau mai mult.

Sari în sus, îndoind picioarele înainte depărtate sau împreună (picioarele orizontale)

Rotiți 360° sau mai mult în poziție de mână

Prin forță, îndoirea picioarelor în afară sau împreună, sprijinirea mâinilor (spi-chuck) (indicați)

De la o ghemuire cu o înclinație înainte, un salt înapoi până la o poziție de mână (indicați)

Orice echilibru cu poziția piciorului liber deasupra orizontalei (hold).

Echilibru frontal cu o prindere (călcâiul piciorului liber nu este mai jos decât nivelul umerilor) (ține).

Echilibrul orizontal pe cot („Crocodil”) (ține).

Dintr-o ridicare cu mâinile (indicați) capulă înainte cu picioarele îndoite împreună

Suport cu unghi înalt (picioarele ridicate la cel puțin 45° față de orizontală) (păstrare).

JOCURI SPORTIVE

Baschet

Băieți și fete din clasa a XI-a:

Volei

fete de clasa a XI-a:

Participantul este pe prima linie.

Rezultatul este suma celor mai bune trei încercări.

Top direct feed - și. p. - subiectul se află pe prima linie, cu fața la plasă. Mingea este lovită deasupra articulației umărului (umărului).

Alimentare dreaptă de jos - și. p. - subiectul se află pe prima linie, cu fața la plasă. Mingea este lovită sub umăr.

Fotbal

Băieți clasa a XI-a

Porțile sunt așezate pe prima linie a terenului de joc. De la poarta la dreapta si la stanga la distanta sunt doua perechi de porti, indicate prin stalpi.

La o distanta de 10 m fata de linia frontului terenului de fotbal sunt amplasate 3 perechi de mingi de fotbal la interval de 5 m.

Din linia de mingi de fotbal opusă la o distanță de 5 m se află 3 posturi de control cu un interval de 5 m.

Exercițiul este considerat finalizat dacă participantul a lovit toate cele șase mingi în golul indicat și a trecut linia de sosire.

Câștigătorul este participantul care arată cel mai puțintimpul pentru acest exercițiu.

Atletism.

Atletism

Proba competitivă constă în depășirea distanței: Fete de clasa a XI-a: 500 m. Băieți de clasa a XI-a: 1000 m. Timpul de depășire a distanței este fix.

Olimpiada de cultură fizică clasa 10-11.

1. Termenul „Olimpiadă” înseamnă:

a) competițiile desfășurate în timpul Jocurilor Olimpice;

b) primul an din cei patru ani după care au loc Jocurile Olimpice;

c) o perioadă de patru ani consecutivi începând cu Jocurile Olimpiadei și care se termină cu deschiderea Jocurilor Olimpiadei următoare;

d) anul Jocurilor Olimpice.

2. Etapa finală a pregătirii sportivilor pentru Jocurile din Grecia antică

ținut într-o cameră specială numită

A) gimnazial;

b) un amfiteatru;

c) un stadion;

d) hipodrom

3.Unde este aprinsă torța flăcării olimpice a Jocurilor Olimpice moderne?

a) în vârful Muntelui Olimp;

b) la Stadionul Olimpic din Atena;

c) la Stadionul Olimpic al orașului gazdă a Jocurilor;

d) la Olimpia sub auspiciile CIO.

4 .Jocurile Olimpice de vară din 2016 vor avea loc în orașul:

a) Franța;

b) Chicago

c) Rio de Janeiro;

d) Madrid.

5. La primele Jocuri Olimpice cunoscute de noi, desfășurate în anul 776 î.Hr. e., sportivii au concurat în alergare la o distanță egală cu:

a) o etapă;

b) 200 m;
c) în timpul acelor Jocuri, sportivii concurau la lupte și aruncări, nu la alergare.

D) 400 m

6. Mărimea sarcinii în timpul exercițiului continuu se datorează :

a) o combinație de volum și intensitate a acțiunilor motorii;

b) gradul de dificultăți depășite în implementarea acestora;

c) oboseala rezultata din implementarea acestora;

d) ritmul cardiac.

7.Respectarea rutinei zilnice contribuie la promovarea sănătăţii, deoarece

a) vă permite să evitați stresul fizic nejustificat;

b) asigură ritmul corpului;

c) vă permite să planificați corect lucrurile în timpul zilei;

d) se modifică amploarea sarcinii asupra sistemului nervos central.

8. Principalii indicatori ai dezvoltării fizice a unei persoane sunt:

a) caracteristicile antropometrice ale unei persoane

b) rezultatele săriturii în lungime dintr-un loc

c) rezultă cursa navetei

d) nivelul de dezvoltare a rezistenţei generale

9. Care dintre următoarele tipuri nu este inclusă în programul modern de pentatlon:

a) împușcare

b) împrejmuire

c) gimnastica

d) călărie

10. În ce an au avut loc primele Jocuri Mondiale ale Tineretului:

a) 1976 b) 1998 c) 1980 d) 1990

11. Cultura fizică are ca scop îmbunătățirea:

a) calitățile morale și voliționale ale oamenilor

b) starea sănătăţii umane

c) proprietăţile fizice naturale ale unei persoane

d) tehnicile acţiunilor motorii

12. Ceea ce se numește postură:

a) calitatea coloanei vertebrale, asigurând o bună sănătate

b) caracteristicile de primăvară ale coloanei vertebrale și ale picioarelor

c) poziția obișnuită a unei persoane în poziție verticală

G) caracteristicile antropometrice ale unei persoane

13. Structura mișcărilor de învățare se datorează...

a) raportul dintre metodele de instruire și educație.

b) caracteristicile individuale ale elevului.

c) caracteristicile biomecanice ale mişcării care se învaţă.

d) modele de formare a deprinderilor motorii.

14. Continuitatea educației fizice se datorează...

a) o varietate de forme de angajare.

b) o combinație de clase pregătitoare și de dezvoltare.

c) caracteristici ale construcției formelor de lecție a claselor.

d) interacţiunea efectelor claselor.

15. Care dintre următoarele afirmații este formulată incorect?

a) Sportul este o activitate competitivă.

b) Sportul este o parte integrantă a culturii fizice.

c) Sportul este o activitate competitivă și pregătire pentru aceasta.

d) Sport - respectarea unor reguli de conduită.

16. Procesul de efectuare a exercițiilor fizice în vederea îmbunătățirii calității

activitatea geloasă se numește...

a) exercițiu.

b) pregătire.

c) hiperactivitate.

d) stimulare.

17. Baza metodologiei de educare a calităților fizice este ...

a) exercițiu.

b) adecvarea în vârstă a sarcinii.

c) antrenament în acţiuni motrice.

d) o creștere treptată a forței de impact.

18. Raportul dintre volumul și intensitatea exercițiilor se caracterizează prin ...

a) o creștere a răspunsurilor organismului.

b) indicatori ai cantităţii şi calităţii activităţii motorii.

c) relaţie invers proporţională.

d) dependenţă direct proporţională.

19 . Dintre toți olimpicii din lume în toate sporturile, cel mai mare număr de premii olimpice ...

a) Paavo Nurmi (Finlanda);

b) Mark Spitz (SUA);

c) Larisa Latynina (URSS);

d) Svetlana Khorkina (Rusia);

e) Michael Phelps (SUA).

20. Materialul teoretic al disciplinei „Educație fizică” într-un gimnaziu cuprinde ...

a) cunoștințe fundamentale de natură teoretică generală;

b) cunoștințe instructive și metodologice;

c) cunoasterea regulilor de efectuare a actiunilor motrice;

d) toate cele de mai sus.

21. Cum este controlul asupra influenței activității fizice asupra organismului în timpul efortului?

a) prin frecvența respirației;

b) frecvența exercițiilor cardiovasculare;

c) în funcţie de cantitatea de muncă prestată.

d) semne exterioare

22. Ce se numește o încălzire?

a) pregătirea corpului pentru lucrările viitoare.

b) alternarea alergării și exerciții generale de dezvoltare;

c) alternarea exerciţiilor generale de dezvoltare uşoară şi dificilă

d) pregătirea de pornire

23. Ce exerciții sunt incluse în încălzire în aproape toate sporturile?

a) exerciții de anduranță;

b) alergare și exerciții generale de dezvoltare

c) exerciţii pentru dezvoltarea flexibilităţii şi coordonării mişcărilor

d) exerciţii de viteză

24. Ce fel de sport dezvoltă cel mai eficient flexibilitatea și agilitatea?

a) împrejmuire

b) baschet;

c) patinaj artistic;

d) gimnastica ritmică.

25. Ce sporturi dezvoltă în principal rezistența?

a) arte marțiale;

b) ciclic;

c) jocuri sportive;

d) nu ciclic.

Cheie de căutare:

1-c 2-a 3-d 4-c 5-a 6-a 7-b 8-a 9-c 10-b 11-c 12-c 13-c 14-c 15-c 16-c 17- g 18-in

19-in 20-g 21-b 22-a 23-b 24-a 25-b