Cartea de colorat sunet și litera y. Scrisoare și - ocupație, jocuri. Activitate: Print Y pentru preșcolari

Astăzi, în lecție, vom vorbi despre scrisoare, care poate fi numită un călător viclean. Viclenă, pentru că în exterior seamănă foarte mult cu vecina ei în ordine alfabetică și, de asemenea, pentru că sunetul ei se poate ascunde bine. Și o călătoare pentru că în vremurile străvechi fie a apărut în alfabetul nostru, fie a dispărut și inițial nu a fost considerată deloc o literă. Și abia în secolul trecut și-a avut locul permanent în alfabet, lângă vocala I. Aceasta este litera Y (Și scurt) și sunetul [y ']. Uneori, sunetul pe care îl reprezintă este numit și „iot”. Deci de ce aveam nevoie de o altă literă I din alfabetul nostru? În primul rând, să ne amintim caracteristicile sunetului [și]. Sunete [și] vocală, se întinde, se cântă. Acum încearcă să cânți sunetul [th ']. Nu a funcționat? Desigur, pentru că este o consoană scurtă. Aceasta înseamnă că în alfabetul nostru, vocala [și] și consoana [th ’] au locuri de muncă complet diferite, așa că amândoi avem nevoie și suntem importanți. Astăzi vom vorbi despre o singură lucrare a literei Y.

Să începem cu definiția sunetului [th ']. Pune-ți mâinile pe gât sau pe urechi și scoți sunetul [y']. Am simțit o vibrație, ceea ce înseamnă că este un sunet. Și acum amintiți-vă încă un truc al acestui sunet: sunetul [th '] este doar moale și nu are o pereche tare. Deci sunetul [th ’] este consonant, sonor, moale. Acum să exersăm recunoașterea acestui sunet în cuvinte.

Astăzi vom merge în regatul păsărilor. Ghici ghicitoare și numește locul sunetului în cuvânt: la începutul cuvântului, la mijloc sau la sfârșit.

Pui-cirip!

Sari la cereale!

Peck, nu fi timid!

Cine e?

Vrabie- sunet [th '] la sfârșitul cuvântului (Fig. 1).

pasăre cu aripi albe

Zburând deasupra mării.

Văzând peștele

Ciocul este suficient.

Pescăruş - sunet [th '] în mijlocul unui cuvânt (Fig. 2).

Cine este fără note și fără flaut

Cel mai bun dintre toate afișează triluri,

Răspuns...

Privighetoare- sunet [th '] la sfârșitul cuvântului (Fig. 3).

pasăre cenușie,

păsărică,

Îți întorci mereu gâtul.

Este nevoie de asta?

Wryneck- sunet [th '] în mijlocul unui cuvânt (Fig. 4).

Orez. 4. Vertineck ()

În entuziasmul vesel al păsării,

Crezând cu fermitate în succes

Care pasăre se scufundă în mare

Fără îndoială, cel mai bun?

Guillemot- sunet [th '] în mijlocul unui cuvânt (Fig. 5).

Nu este un curcubeu, nu este o flacără!

Ce fel de pasăre? Ghici!

Discută cu noi toată ziua

Multicolor…

Papagal- sunet [th '] la sfârșitul cuvântului (Fig. 6).

Nu-mi place să trăiesc degeaba

Mă trezesc la ora cinci

Apoi plantez cedri cu ciocul,

Că stejari într-o pădure deasă.

Jay- sunet [th '] în mijlocul unui cuvânt (Fig. 7).

Zgomot și zgomot în tot districtul,

Păsările sunt speriate.

Un prădător a apărut pe cer

Ce să mănânci, să cauți.

Şoim- sunet [y '] la începutul cuvântului: [yastr'ip] (Fig. 8).

Am observat că sunetul [y '] de la începutul cuvântului s-a întâlnit o singură dată. Faptul este că în cuvintele limbii ruse acest sunet este rar întâlnit. Există puține cuvinte care încep cu litera Y în limba noastră, printre acestea se numără în principal nume geografice, dar nu numai. Încercați cuvinte care încep cu litera Y.

Fiecare copil știe iodul.

Mama unge rănile cu iod(Fig. 9) .

Ce produse lactate ar trebui să bea toți copiii? Iaurt (Fig. 10).

Un yoghin nu va spune niciodată: „Oh!”

"Oh oh oh!" - nu striga yoghinul(Fig. 11) .

Tinere, stapaneste-te!

Bătrân, fii tânăr!

Yorkshire Terrier sau York (Fig. 12).

Orez. 12. Yorkshire Terrier ()

Luați în considerare cum este scrisă litera Y.

Pentru că virgula

Stând pe umerii ei.

Luați în considerare litere de tipar. De ce vă amintesc? Scrisori ii.

Litera Y se numește Și scurt.

Y ca Și în caietul tău.

Pentru a nu confunda Y cu I,

Scrieți o bifă în partea de sus.

Bara transversală săritură-sărire

Și ea s-a întins.

Schimbat înăuntru

Am primit litera I.

Și apoi peste litera I

Pasărea a zburat

Deveniți Y (și scurtă) litera I

Mi-am dorit imediat.

Cum arată litera Y?

M-am ridicat Și sub felinar,

Nu-l recunoaștem.

Schimbat - uite

Pe furiș la el.

Odinioară era doar și

Și acum Y (și scurt).

Scriitorul Viktor Khmelnitsky a venit cu propria sa poveste.

Anterior, literele Y și Y se invitau reciproc în vizită, dar litera Y lăsa întotdeauna un băț pe hol, iar litera Y nu o putea distinge de un semn moale. Iar când litera Y a venit în vizită, ea și-a lăsat pălăria pe cuier, iar gazda a încurcat oaspetele cu litera I. În cele din urmă, s-au săturat de această confuzie. Dar ce zici de ceai? Și acum beau ceai în grădină. Litera Y își ține bagheta cu el, iar litera Y nu-și poate scoate pălăria(Fig. 13) .

Orez. 13. Povestea despre literele Y și Y

Sunetul și litera Y le place să răspundă la întrebarea „ce?”. Sa verificam. Privește imaginea și spune.

Care pisoi (Fig. 14)?

Roșcată, mică, amuzantă, moale etc.

Ce rucsac (fig. 15)?

Scoala, noua, grea, frumoasa etc.

Orez. 15. Rucsac de școală ()

Ce pepene verde (Fig. 16)?

Dungat, dulce, zaharat, delicios etc.

Să citim cuvintele: oh, oh, hei- ajută la exprimarea sentimentelor.

Înlocuind o literă într-un cuvânt, obținem un alt cuvânt: mai - scoarță - paradis - roi - al meu.

Sunetul [th '] este întotdeauna moale. Deci, litera Y denotă sunetul [y ’], care este întotdeauna moale, iar vocala Y arată moliciunea consoanei precedente.

Luați în considerare literele scrise Y (Fig. 17, 18).

Uite uite

Drag prieten,

Până la ce

Suntem asemanatori!

Avem caracteristici comune

Esti ca mine

Și eu sunt ca tine.

Suntem ca puii.

Poate suntem gemeni?

Orez. 17. Scrisoarea scrisă și tipărită și ()

Orez. 18. Litera Y scrisă și tipărită ()

Care este diferența? Y are o bifă, sau o pasăre, deasupra.

Exersați scrierea literei Y.

Acum să facem această sarcină: ascultă poezia și notează toate sunetele [th '] cu literele Y. Sugestie: câte sunete, atâtea litere.

Lângă camera mea

Și e plin de prieteni

Ghimbir,

Gri,

In dungi,

Și fără aripi

Și înaripat

Și fără coarne

Și excitat

Și fără coadă

Și coadă...

Câte scrisori ai primit? 9. Și ce animale care trăiesc în pădure ți-ai imaginat? Spune-mi.

Acum să scriem un mic dictat.

Scrieți litera care reprezintă primul sunet din cuvântul „Roma”.

Scrieți litera ultimului sunet din cuvântul leneș.

Scrieți litera pentru al doilea sunet din cuvântul pădure.

Scrieți litera majusculă N.

Scrieți litera majusculă a lecției de astăzi.

Orez. 19. Testează-te

Teme pentru acasă

1. Exersați scrierea majusculă și litera Y mică în cursivă.

2. Amintiți-vă și denumiți 5 basme, în numele cărora va fi litera Y.

3. Scrie o poveste scurtă despre Oi și Ai.

Bibliografie

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Limba rusă 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manual de predare a alfabetizării și lecturii: ABC. Academbook/Manual, 2014

1. Festivalul ideilor pedagogice „Lecția deschisă” ()

Obiective: Remediați pronunția corectă a sunetului al în vorbire, să învețe să determine poziția sunetului în cuvinte, să formeze un adjectiv dintr-un substantiv, să coordoneze un adjectiv cu un substantiv, să formeze capacitatea de a compune o poveste descriptivă.

PROCESUL DE STUDIU

I. Moment organizatoric.

Logopedul se oferă să se așeze celui care răspunde:

• Care este diferența dintre un sunet și o literă?
• care sunt sunetele (vocale, consoanele);
• de ce se numesc vocale;
• cine va numi cuvântul în care primul sunet este o vocală;
• vorbesc despre consoane;
• gândește-te la cuvintele consoane.

II. Învățarea de materiale noi.

1. Asistentul profesorului lansează în liniște un avion de hârtie în clasă. Și arată o hartă unde se află cufărul cu comoara. După un traseu dat (de exemplu: doi pași înainte de la fereastră, un pas spre dreapta, trei înainte etc.), copiii găsesc cufărul.

2. Logopedul se oferă să ghicească ghicitoarea pentru a deschide cufărul:

„Coada în curte,
Nas într-o canisa.
Cine va întoarce coada
El va intra.”

3. Copiii fac pe rând poze de la piept (tricou, șarpe, adapatoare, lipici, tramvai, bancă, balalaică, stup, papagal, vrabie, oală de cafea, iaurt) și le pun pe un șevalet, pronunțând ceea ce este arătat în imagine.

Logoped. Ce sunet se găsește în aceste cuvinte? (Sunet al)

4. Caracteristica sunetului al : acest sunet este consonant, sonor, mereu moale.

5. Determinați poziția sunetului al în fiecare cuvânt.

Fiecare copil are pe masă o „riglă de vorbire”. 1 . Copiii lucrează independent, comentează un copil.

Cuvinte de referință: lipici, furnică, papagal, tricou, bancă, vrabie, iod, ibric, magazie, riglă, tramvai, troleibuz, nu știu, iaurt, erou.

III. Cunoașterea scrisorii al.

1. Logopedul se oferă să ia în considerare scrisoarea și să răspundă cum arată, ce literă.

“Y Cum ȘIîn carnețelul tău
La Y a nu fi confundat cu ȘI,
Scrieți o bifă în partea de sus.”

2. „Tipărește” o scrisoare al într-un caiet.

3. „Ghicește cuvântul” (litere variază în înălțime).

DAR ky M un tricou

Logoped. Cuvântul rezultat „printează” într-un caiet.

4. Analiza sonor-silabică a cuvântului „cămașă”.

Cuvântul de la tablă este analizat de un copil. În același timp, toți copiii îl întind la mese. Copilul la intonația tablei împarte cuvântul în silabe, evidențiază secvențial sunetele, le numește izolat, le caracterizează (vocală, consoană tare sau moale) și le marchează cu cipul corespunzător.

Logoped. La care dintre aceste secțiuni: „Vase”, „Mobilier”, „Haine”, „Transport”, se referă cuvântul MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Imitația de a purta mișcări: pălării, eșarfe, paltoane, eșarfe, mănuși. Fermoare, nasturi, sireturi.

V. Consolidarea cunoștințelor pe tema „Haine”:

1. Jocul „Ce cântărește? Ce minciuni?”

Logopedul distribuie copiilor imagini cu haine. Pe flanelgraph există o imagine care înfățișează un dulap. Fiecare copil numește hainele din poza lui, indicând în același timp locația lor în dulap (atârnă-l sau pune-l pe un raft).

• Descrierea unui articol de îmbrăcăminte conform schemei (1. culoare; 2. material; 3. părți de îmbrăcăminte; 4. sezonalitatea îmbrăcămintei; 5. cui este destinată îmbrăcămintea; 6. acțiuni cu îmbrăcăminte 2. Sarcina este realizat în lanț (un copil începe, iar celălalt continuă).
• Logopedul îi invită pe copii să asculte propoziția, să găsească o eroare în ea și să o pronunțe corect.

a) Olya / iarnă / are pălărie și blană.
b) Masha / primavara / haina.
c) Vara Anya a îmbrăcat o rochie /albă/.

VI. Rezumatul lecției.

Logoped. Despre ce sunet vorbim azi? ( al) Amintiți-vă cuvintele în care există acest sunet.

1 „Rigla de vorbire” este un card cu jetoane suprapuse pentru a determina poziția sunetului în cuvânt (început, mijloc, sfârșit)

2 Tkachenko T.A. Dacă preșcolarul nu vorbește bine. - Sankt Petersburg: Accident, 1998. - 112 p., 33 coli. ill.: dacă.

Scopul lecției: studiem litera Y, formarea abilităților de citire, dezvoltarea abilităților de vorbire, îmbunătățirea auzului fonemic, bazele unei abilități grafice elementare.

• să introducă preșcolarului litera Y, pronunția corectă a sunetului;
• a învăța să scrie litera Y în celule;
• să-și formeze interesul pentru învățare cu poezii și ghicitori.

Denumiți ceea ce se arată în imaginile de mai jos:

Iaurt Papagal Iaurt

1. Vă rugăm să ascultați cuvintele (subliniați ultimul sunet cu vocea): al meu, al tău, sălbatic, bun, deștept.
2. Care este sunetul din toate aceste cuvinte?
3. Ce sunet există atât în ​​cuvântul PARROT, cât și în cuvântul MIKA?
4. La început, la sfârșit sau în mijlocul cuvântului sună [Y] în cuvântul PARROT? - MIKE? - DĂU? - AIBOLIT?

Când pronunțăm sunetul [Y], vârful limbii se află în spatele dinților inferiori, iar partea din spate a limbii se ridică la palat. Spune: AAAA. Partea din spate a limbii se ridică la palat și împiedică aerul să iasă liber din gură atunci când pronunțăm sunetul [Y].

• Sunet vocal sau consonantic [Y]?
• Vocat sau surd?
• De ce?
• Luați în considerare litera Y. Cu ce ​​literă arată?

Literele sunt similare, dar sunetele sunt complet diferite: [I] este o vocală, iar [Y] este o consoană.

Repet: Iepuraș. Care este prima silabă din acest cuvânt?
Care este a doua silabă din acest cuvânt?

La fel - cu cuvintele MIKE, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT.

Citeste cuvintele:
al meu, mai, deștept, amabil, roșu, erou, iepuraș, prost, puternic, verde, amuzant, tram-wai.

Activitate: Print Y pentru preșcolari

Luați în considerare litera Y. Am cusut litera Y în aer și o dată într-un caiet cu atenție în celule cu un simplu creion sau pix.

În cazurile în care unui copil i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul dă un exemplu de ortografie la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii de referință sau să pună puncte de ancorare pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele în întregime, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia în acest stadiu de antrenament nu ar trebui să fie necesară.

Continuați fraza

Casa de pe șine este chiar acolo.
Îi va ucide pe toți în cinci minute
Te așezi și nu căscă
Pleacă... (tramvai).

Ce am cântat, ghici?
Kara... (wai).
Ce ne-au cântat, ghici? Bayu... (la revedere).
În ce lună, ghici? Luna mai).
Ce este în pahar, ghici? Ceai dulce).

Povestea despre litera Y

Ce știi despre yoga?

„Ce știi despre yoga?” - așa se numea cărțile pe care șoricelul a găsit-o în grădină. Pe copertă era desenat un unchi gol - un yoghin, care, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, stătea întins pe cuiele ieșite din tablă.
În alte imagini, același yoghin pur și simplu stătea cu picioarele goale pe cărbuni încinși sau stătea înghețat într-un bloc de gheață. În plus, Mouse a citit că yoghinii nu pot mânca sau bea luni de zile.
- Trebuie să încerc! hotărî Mouse.
- Îmi pot imagina ce se va întâmpla când mama deschide frigiderul, iar eu stau acolo înghețată și zâmbind. Sau tata deschide aragazul, iar eu stau acolo pe cărbuni și spun: „Ce, n-ai văzut niciodată yoga, sau ce?”

Pentru început, a băgat cuie în scândură și s-a întins doar pe ele, când a sărit imediat și să strigăm la toată grădina:

Oh-ee-ee!!!

A fugit acasă, a scos iod și a început să-și undă zgârieturile de pe unghii. Și iodul arde! Șoarecele unge, țipă și el însuși se gândește: „Voi arunca această carte pisicii. Lasă-l să fie yoghin acum.”

Ghicitori pentru copii cu litera Y

Se fierbe - iese abur,
Și fluieră și flăcări de căldură,
Capacul zdrăngănește, bate.
- Hei, ia-mă! - țipă.
(Fierbător)

Uimitor vagon!
Judecă singur:
Railuri în aer, și el
Le ține cu mâinile.
(Troleibuz)

Într-o poiană de lână
Dansează cu picioarele subțiri.
De sub un pantof de oțel
Cusatura iese.
(Mașină de cusut)

S-ar putea rupe.
Se poate si suda
Dacă vrei, într-o pasăre
Se poate întoarce.
(Ou)
Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri
Ca niște bețe - un câine,
Ca o piatră - o pasăre?
(Persoană leneșă)

Fug la mama-râul
Și nu pot să tac.
Sunt propriul ei fiu
Și s-a născut în primăvară.
(Pârâu)

El eliberează cearșafuri
latitudine largă.
Se menține pe tulpini puternice
O sută de fructe aspre, tenace:
Dacă nu le ocoliți -
Le poți găsi pe toate pe cont propriu.
(bavură)

A crescut pe câmp furios și înțepător,
Ace în toate direcțiile.
(bavură)

Sunt mereu prietenos cu lumea.
Dacă soarele este pe fereastră
Sunt dintr-o oglindă, dintr-o băltoacă
Alerg pe perete.
(Sunny Bunny)

Buton pe cap
O sită în nas
O mana
Da, e pe spate.
(Fierbător)

Poezii amuzante despre litera Y pentru copii

Iodul este bun, iodul nu este rău.
Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!"
- Văd puțin o sticlă cu iod.
Iodul uneori, desigur, arde,
Dar vindeca-te mai repede
Rană mânjită cu iod.
(V. Lunin)

Joacă-te, iepurașule
Joaca-te cu mine.
Iepurașul răspunde:
- Nu pot, bolnav!
Oh-oh-oh, sărace!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh!- a spus OH-OH.
- Eu, prietene, sunt destul de bolnav!
- Te duci la plimbare!
Toate vor trece! - a spus AY-AY.
(G. Vieru)

Un yoghin nu va spune niciodată: „Oh!”
"Oh oh oh!" - yoghinul nu va striga.
Tinere, stapaneste-te!
Bătrân, fii tânăr!
(V. Berestov)

Sunt pe coada păsărilor și animalelor:
Iată o hermină, aici o vrabie.
(E. Grigorieva)

La statia "Si scurt"
Am fost întâmpinați cu un mister:
„Citește, îndrăznește și ghicește -
Cum, fără să te ridici,
Puteți întoarce tramvaiul
Multe tramvaie?
… Ce să săriți
Ca să poți avea un iepuraș
Se transformă într-un bâlbâit?
Unul dintre noi timp de trei minute
M-am gândit la soluție
Și a răspuns „Șterge cârligul
Deasupra literei „Și scurt”.
(S. Marshak)

Furnica a găsit un fir de iarbă
A avut multe probleme.
Ca un buștean ridicat pe spate,
O duce acasă...
Se apleacă sub povară.
Se târăște cu greu.
Dar ce bine
Furnicile își construiesc o casă!
(3. Aleksandrova)

Rezumatul lecției:

1. Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul unui preșcolar, dezvoltă vorbirea și memoria.
2. Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
3. Ghicitorile se dezvoltă la copii ingeniozitatea, capacitatea de a analiza și dovedi. Educatorii folosesc ghicitori pentru a-i învăța pe copii pentru a crește interesul în timpul sarcinilor complexe.
4. Poeziile afectează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți mai multe rânduri în fiecare zi, în creier apar noi conexiuni neuronale, iar capacitatea generală de învățare crește.

Tema: Sunetul consonant [th], litera Y. Aventura de Anul Nou cu eroii basmelor tale preferate.

Obiective: cunoașterea sunetului [th], notându-l cu litera Y; exersarea deprinderii de pronunție clară a sunetului [th]; dezvoltarea percepției fonemice; învățarea capacității de a distinge sunetul [th] dintr-un număr de sunete, silabe, cuvinte; alcătuiește propoziții cu un cuvânt dat; invatarea citirii silabelor dupa tabele silabice si cuvinte cu sunetul [th]; dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii; educație pentru disciplină, capacitatea de a lucra în echipă.
Echipament: case de sunet; imagini cu cuvinte cu sunet [th] (Koschey Nemuritor, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); carduri cu ferestre pentru a determina locul sunetului într-un cuvânt; felinare roșii, albastre, verzi cu și fără clopoței; creioane colorate; poze cu un om de zăpadă, Baba Yaga, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii, brad, decorațiuni de Crăciun cu silabe și cuvinte imprimate pe ele cu litera Y; Manual „Trenul vesel”.
Progresul cursului.
eu. O.n.z. Moment surpriză.
-
- Auzi, băieți, cineva oftă și ne sună. Da, acesta este prietenul nostru Omul de Zăpadă.
- Ce sa întâmplat, om de zăpadă?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
Băieți, Omul de zăpadă este atât de speriat încât nu poate spune altceva. Cine l-a speriat așa?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
Probabil că vrea să numească eroul de basm care l-a speriat atât de tare.
Să ascultăm din nou ceea ce spune și să stabilim care sunet se repetă mai des decât altele.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
II. Introducere la un nou sunet.
Caracteristicile sunetului [th] în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.
- Așa este, este sunetul [th]. Ceea ce este el?
Să scoatem acest sunet. Vom putea să-l cântăm? Ce ne oprește? (Bariera - limba arcuieste spatele). Ce este acest sunet? (Consoană). Este moale sau tare? Ce vrei să faci, să strângi pumnul sau să-ți mângâi palma? (moale). Sunetul [th] este întotdeauna blând. Ascultă-ți gâtul, sunetul acesta este sonor sau surd? (voce). Sun [th] - consoană, sonor, întotdeauna moale.
III. Dezvoltarea percepției fonemice.
- Pentru a afla numele eroului de basm care l-a speriat pe Omul nostru de Zăpadă, trebuie să învățați cum să identificați sunetul [th] printre alte sunete. Ce culoare va fi aprinsă lanterna magică când auzim sunetul [th]? (verde cu clopoțel)
1. Definiția sunetului [th] într-o serie de sunete.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Definiția sunetului [th] într-o serie de silabe.
AY OY SA MA AL AY HEI….
3. Definiția sunetului [th] în cuvinte.
- Am învățat să determinăm sunetul, acum putem stabili numele eroului de basm care l-a speriat pe Omul de Zăpadă.
Puss in Boots, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Așa e, este Baba Yaga.
IV. Lucrul cu sunet nou.
Determinarea locului sunetului [th] într-un cuvânt.
- Baba Yaga l-a ascuns pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii. Iar personajele de basm ne vor ajuta să-l găsim, în numele căruia există un sunet [th]. Vor pleca în căutarea lui Bunicul Frost și a Fecioarei Zăpezii în trenul nostru Vesel. În prima mașină vor merge acei eroi, în numele cărora sunetul [th] este la începutul cuvântului, în al doilea - la mijloc, în al treilea - la sfârșitul cuvântului. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Toți își doresc cu adevărat să sărbătorească Anul Nou cu noi.
v. Introducere la litera Y.
- În timp ce eroii noștri îl caută pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii, le vom pregăti felicitări de invitație. Știm sunetul [th], dar ce trebuie să știi pentru a-l scrie? Litera Y. Auzim și pronunțăm sunete, scriem și citim litere.
Litera Y se numește „Și scurt”.
Y ca Și în caietul tău.
Pentru a nu confunda Y cu I,
Scrieți o bifă în partea de sus.
VI. Lucrul cu o scrisoare nouă
1. Evidențierea litera Y în text.
- Subliniați toate literele Y din invitația.Ce creion vom folosi pentru a sublinia litera Y? (in verde)
Anul Nou!
Koschey cel Nemuritor, Emelya, Șarpele Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy, veniți la grădinița mea pentru vacanța de Anul Nou.
2. Citirea silabelor cu o literă nouă.
Și iată-l pe Moș Crăciun cu Fecioara Zăpezii. Au venit la noi de sărbătoare, au adus cu ei un brad.
Pentru a împodobi bradul de Crăciun, trebuie să citiți silabe și cuvinte cu o nouă literă pe jucării.
AY OY OY MAI MEU
VII. Fizminutka.
Pomul de Crăciun este îmbrăcat, iar acum ne vom juca cu el. Atenție joc „Pomii de Crăciun mari și mici”.
- Să arătăm cât de mari sunt pomii de Crăciun (ridicați mâinile în sus) și cât de mici (puneți mâinile în jos). (Copiii ar trebui să arate brazi mari și mici, fără să acorde atenție mișcărilor înșelătoare ale logopedului, ci ascultând doar instrucțiunile verbale ale acestuia).
VIII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
1. Extinderea vocabularului.
— Schimbă cuvântul.
Distracție plăcută în vacanța noastră. Baba Yaga cere să ni se alăture. Moș Crăciun i-a dat o sarcină, dar nu o poate face fără noi. Să o ajutăm. Necesar
schimbați cuvântul astfel încât sunetul [th] să apară în el: un tricou - un tricou, un iepure - un iepuraș, o bancă - o bancă, o vrabie - o vrabie, un ou - un ou, o riglă - o riglă, o privighetoare - o privighetoare...
2. Lucrul cu cuvinte clare.
„Citește și spune”:
Oh - oh - acesta este iepurașul meu
Ai - ai - am copt o pâine
Ai - ai - într-un papagal în cușcă
Oh - oh - mergem acasă
3. A face propuneri.
Ce cuvinte cu sunetul [y] ai auzit? (iepuras, pâine, papagal, acasă, al meu)
Faceți sugestii cu ei.
IX. Rezultat.
Este timpul ca Moș Crăciun cu personaje din basme să se întoarcă la basmele lor. Iar sunetul [th] rămâne cu noi în orașul Sunete. Să ne amintim ce este acest sunet? (consoană, moale, voce). Bine făcut!

1. Lecție despre litera I

2. Ghicitori cu un cuvânt generalizator despre ȘI

Prietena ținându-mă de ureche
Secolul merge cu mine ca o singură cusătură. ( ac si ata)

Îl poți găsi oricând în pădure.
Mergeți la o plimbare și întâlniți-vă.
Este înțepător ca un arici,
Iarna într-o rochie de vară. ( molid)

Supărat sensibil
Trăiește în sălbăticia pădurii.
Prea multe ace
Și nici măcar un fir. ( Arici)

Acestea sunt lucruri diferite, dar ce le unește împreună? - Ace!
Câte silabe are acest cuvânt? - Din trei!
De ce? - Deoarece sunt 3 sunete vocale.
Ce silabă este accentuată? - Al doilea.

3. Joc „TV Broken” (idee de aici)
Adultul spune sunetul Și și întinde un cartonaș cu o imagine - copilul trebuie să termine cuvântul.
(și) peră, (și) cap, (și) zbushka, (și) orez, (și) zum, (și) indian

4. Întocmirea combinațiilor vizuale de sunet din carduri:
IA, AIU, OAI, UI

5. Dezvoltarea percepției fonemice

a) bate din palme (sau ridică o carte cu litera I) pe sunet [și] din gama de sunet:

A I O K N U I I A I S O U I

b) repetați numai cuvintele cu sunetul „și”:

Salcie, gutui, rață, curcan, vânat, zâmbet, autobuz, nume, unghi, iulie, ac...

6. Exercițiu cu capace - mutăm mărgelele capacului pentru fiecare linie:

Și bunicul meu are.

Bunica are și ea una.

Și mama o are.

Și tata are unul.

Și avem.

Să-l cunosc

Trebuie să o spui cu voce tare.

(Nume)

Numiți numele băieților și fetelor, iar dacă copilul aude sunetul [și] în nume, atunci trebuie să bată din palme:

Anya, Ulya, Și van, Și lya, Anton, Și nna...

Olya, Semyon, Și durere, Sasha, Vera, Masha, And nga, Alyosha, Pavel, And ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, And rma, Klava

7. Jocul „Unul-mai multe” (un adult aruncă mingea copilului, denumind cuvântul la singular, copilul trebuie să-l arunce înapoi, denumind cuvântul la plural)
ciorap – ciorapi
ac -
cutie -
o usa -
Ceașcă -
Curcan -
jucărie -
mănușă -
fir -
fulg de nea -
baiat -
furca -
o picătură -
fata -
umbrela -
cizma -

8. Formează adjective-antonime
ridicat Scăzut
larg ingust
mare mic
rau bun
rece fierbinte

9. Joc "Ce este de prisos?" ("Al patrulea extra")
Sunt așezate mai multe imagini sau obiecte și este necesar să se determine în ce imagine nu există sunet ȘI (sau doar după ureche).

1= urs, vulpe, lup, tigru
2= ​​pahare, viespi, salcie, curcan

10 Arborele Minunilor
Trebuie să alegeți imagini (inscripții) în numele cărora există un sunet și să „atârneți” pe un copac ca frunzele. Am făcut un astfel de copac (tipărit pe A4) și coli de hârtie (A5) pentru el - dau foi goale, ca să poți introduce acolo cuvintele necesare:

11. Găsiți litera I ascunsă

12. Povestea fraților Ik și Ish ()
Erau doi frați. Unul se numea Ie, iar celălalt - Ishch. Ik era mic, iar Ish era imens (arată „portrete”). Ik avea o casă, iar Ish avea o casă. Și acum vreau să mă ajuți să povestesc despre Ika.

(Se desfășoară exercițiul de joc „Terminați propoziția”).

Ick nu are gura, dar...
Ick nu are nas, dar...
Ik nu are ochi, dar...etc.

Și cum rămâne cu Ish? Dacă este atât de mare, înseamnă că totul este foarte mare.

Ishch nu are gură, dar...
Ishch nu are nas, dar...
Căutarea nu are ochi, dar... și așa mai departe.

Au trecut mulți ani, dar oamenii nu au uitat de frați. Dacă vor să numească un obiect mic, se gândesc la fratele lor Ike. Dacă este necesar să numiți obiecte de dimensiuni uriașe, atunci își amintesc de fratele Ishche.

În numele Ik, Ish există un sunet comun. Numiți-o vă rog.

13. Găsiți toate literele I și încercuiți-le (