Ikimokyklinio amžiaus vaikų nuoseklios kalbos ugdymas. Pristatymas apie ikimokyklinukų kalbos raidą žaidimuose ir pratybose Vaikų pristatymai apie kalbos raidą

Tema: kalbos raida

Mnemotables kompleksiniam teminiam planavimui darželyje

Aplanke pateikiamas išsamus mokslo metų rugsėjo – birželio mėn. teminis planavimas, kurį galima panaudoti darželyje bet kuriai ugdymo programai. Kiekvienai pristatymo temai pateikiamos mnemoninės lentelės, kurios gali ...

Limerikų kūrimas kaip vaikų kūrybinio ugdymo priemonė

Ikimokyklinukus mokyti kurti rimuotus tekstus galima pradėti jau nuo trejų metų. Pagrindinė darbo forma yra žaidimo užduotys ir pratimai, atliekami su vaikais tam tikra seka.

Apie daržoves – pokštas (klipas)

Klipas sukurtas komiškam Natalijos Konchalovskajos eilėraščiui „Apie daržoves“. Eilėraštį skaito Taganrog Bondarevo Andrejaus MBDOU d / s Nr. 92 mokinys. Tai pasirodė labai smagu ir įdomu. Vaikai aiškiai mato neegzistuojančias daržoves: agurkus, ...

Gimtadienio laiškas W

Šis pristatymas skirtas automatizuoti garso Sh. 2 skaidrę - raidė Sh kviečia į svečius, o jūs ir jūsų vaikas artikuliacinė gimnastika, skaitydami tekstą, kai atsiranda simboliai, paspauskite ...

Interaktyvus žaidimas „Paskleiskite daržoves ir vaisius į formą“

Šis žaidimas buvo sukurtas naudojant SMARTNotebook 11, skirtas naudoti SMARTBoard interaktyvioje lentoje. Tikslas: Ugdyti gebėjimą nustatyti objekto formą, klasifikuoti. Praktikuokite daiktavardžių ir būdvardžių derinimą. Aprašymas: Mokytojas siūlo vaikams ...

Interaktyvus žaidimas „Padėkite Kopatych derlių“

Šis žaidimas buvo sukurtas naudojant SMARTNotebook 11, skirtas naudoti SMARTBoard interaktyvioje lentoje. Tikslas: Įtvirtinti apibendrinančias „daržovės – vaisiai“ sąvokas, išryškinti jiems būdingus bruožus. Ugdykite gebėjimą klasifikuoti. Aprašymas: Mokytojas siūlo...

Mes skaitome patys (žodžiai su ištirtomis raidėmis)

Pristatymas skirtas lavinti įgūdžius skaityti žodžius su balsėmis A, O, U, Y, E ir priebalsiais M, L, N. Vaikas perskaito žodį, tada pasirodo perskaityto žodžio paveikslėlis. Tik 22...

U-A skamba

Vaikų pristatymas.Į pamoką apie fonetinės ir foneminės kalbos pusės ugdymą vyresnės grupės vaikams, tema "U-A garsai"

"Žaislai" vaikams, turintiems kalbos sutrikimų (onr) 5-6 metų amžiaus

Leksinės temos „Žaislai“ vaikams, turintiems kalbos sutrikimų (onr) 5-6 metų vyresniųjų grupėje pristatymas.

Kas gyvena namuose?

Žaidimas simuliatorius "Kas gyvena namuose?" skirtas lavinti žodžių skirstymo į skiemenis įgūdžius.

Klipas pagal E. Charušino knygą „Katė Epifanas“

Klipas buvo sukurtas rašytojo 115-mečiui. Vaizdo klipe panaudotos iliustracijos iš E. Charušino knygos „Katė Epifanas“, dailininkas S. Kuprijanovas. Tekstą skaitė D. Avilovas

L raidės nuotykiai

Šiuo pristatymu siekiama automatizuoti garsą L. Raidė L buvo pakviesta į darželį, bet kelias į priekį sunkus. Kas bus toliau su raide L? Pirmiausia atliksite artikuliacijos pratimus, tada grosite garsą ...

Projektas „Rusiška trobelė“

Šis projektas apima temas: „Rusijos trobelės puošimas“; „Rusijos žmonių gyvenimo būdas ir būdas“; „Senovės liaudies meno šaknys“; „Dekoratyvinis ir taikomasis menas žmogaus gyvenime“; „Liaudies amatai“; „Rusų liaudies tradicijos ir papročiai...

Ar žinai rusų patarles

Interaktyvus testas „Ar žinai rusų patarles“ padės vaikams pasitikrinti kai kurių rusų patarlių žinias. Skatina kalbėjimo, vaizdinio mąstymo ugdymą, taip pat susidomėjimo šiuo tautosakos žanru žadinimą. Galima naudoti kaip...

E. Karganova „Jei visur sniegas ištirps“ E. Pavlova „Lietus“

Pristatymas buvo sukurtas bendram, lengviau įsiminti, eilėraščio kartojimui ikimokyklinukams, moksleiviams. Tai palengvina pasitikėjimas vaizdiniais vaizdais, padedančiais įsiminti.

Anna Višnevskaja „Mano svajonė“

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Kalbos raida ikimokyklinukai MBDOU "Vaiko raidos centras - darželis Nr. 12" Voronežas 2016 Parengė: logopedė mokytoja Borushevskaya L.I.

„Gimtasis žodis yra viso protinio vystymosi pagrindas ir visų žinių lobynas“. Konstantinas Dmitrijevičius Ušinskis

Kalba yra specifinė žmogaus funkcija, kurią galima apibrėžti kaip bendravimo per kalbą procesas. Nepakeičiama visapusiško vaiko vystymosi sąlyga yra jo bendravimas su suaugusiaisiais. Kalba yra svarbiausia žmonių bendravimo priemonė. Ankstyvojo amžiaus vaikai, įsisavindami savo gimtąją kalbą, įvaldo svarbiausią žodinio bendravimo formą – žodinę kalbą.

Kalbos tipai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos funkcijos Komunikacinė (vaiko bendravimo su išoriniu pasauliu funkcija). Kognityvinė (kognityvinė funkcija) – žinių, ankstesnių kartų patirties perdavimo ir priėmimo funkcija. Reguliuojanti – funkcija, reguliuojanti vaiko elgesį (pasireiškia 4-5 m.).

Tikslai mažam vaikui kalbant apie kalbos raidą Kalba aktyvią kalbą, įtrauktą į bendravimą; gali tvarkyti klausimus ir prašymus; supranta suaugusiųjų kalbą; mokosi aplinkinių daiktų ir žaislų pavadinimus; siekia bendrauti su suaugusiais; rodo susidomėjimą bendraamžiais; Rodo susidomėjimą poezija ir pasakomis.

Tikslai ikimokyklinio ugdymo baigimo etape dėl kalbos raidos Vaikas imasi iniciatyvos žaidimo, bendravimo, pažintinio tyrimo veikloje; aktyviai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais; mokėti derėtis, atsižvelgti į kitų interesus ir jausmus; vaikas laisvai kalba žodine kalba, gali reikšti savo mintis ir norus, kalbėdamas mintims reikšti, bendravimo situacijoje kurti kalbos teiginį, geba atskirti garsus žodžiuose; vaikas ugdo raštingumo prielaidas.

GEF DO apibrėžia tikslus – socialinius ir psichologines savybes vaiko asmenybė ikimokyklinio ugdymo baigimo stadijoje, tarp kurių viena iš pagrindinių vietų, kaip savarankiškai suformuota funkcija, yra kalba, būtent: ikimokyklinio ugdymo pabaigoje vaikas gerai supranta šnekamąją kalbą ir gali reikšti savo mintis.

Tikslas: užtikrinti visų ugdymo proceso dalyvių tarpusavio ryšį kuriant vieną kalbos erdvę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Uždaviniai: 1. Mokytojų profesinio lygio kėlimas. 2. Psichologinių ir pedagoginių sąlygų vaikų kalbėjimo praktikai plėsti, jų kalbinės veiklos ugdymas visose vaikų veiklos rūšyse, kalbinio bendravimo poreikio sudarymas. 3. Praturtintos dalykinės-erdvinės kalbos aplinkos kūrimas, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus ir ugdymosi poreikius. 4. Vienodų reikalavimų vaikų kalbai formavimas, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias kalbėjimo galimybes. 5. Visapusiško prevencinio ir korekcinio ugdymo poveikio ikimokyklinukų kalbos raidai įgyvendinimas. 6. Darbo su tėvais, skirto taisyklingam vaiko kalbos ugdymui šeimoje, organizavimas.

Ikimokyklinukų žodinės kalbos formavimo užduotys: žodyno ugdymas; garsinės kalbos kultūros ugdymas; kalbos gramatinės pusės formavimas; šnekamosios (dialoginės) kalbos formavimas; apie mokymąsi pasakoti (monologinė kalba); pažintis su grožine literatūra; rengiant vaikus raštingumui.

Svarbiausia prielaida sprendžiant kalbos problemas darželyje – teisingas aplinkos, kurioje vaikai turėtų norą kalbėti, įvardinti aplinką, užsiimti žodine komunikacija, organizavimas.

Kalbos raidos priemonės Žaidimo veikla; tiriamoji veikla; bendra mokytojo veikla su vaiku; organizuota edukacinė veikla; individualus darbas; h šešėlis grožinė literatūra; į kultūrinę kalbinę aplinką.

Kalbos ugdymo metodai ir technikos

Kalbos raidos teorija ir metodai K. D. Ušinskis (1824-1870) E. I. Tikheeva (1867-1943) E.A. Flerina (1889–1952)

A.N. Gvozdevas (1892-1959) A. P. Usova (1898-1965) D. B. Elkoninas (1904-1984) A. A. Leontjevas (1936-2004)

Edukacinė programa „Kalbos ugdymas“ O.S. Ušakova E.M. Strunina

Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Socialinis ir asmeninis ikimokyklinuko tobulėjimas edukacinėje erdvėje per profesinio orientavimo darbą su jaunesniais ikimokyklinukais, auklėtoja Tichonova Liudmila Arkadievna

Šiame metodinė plėtra nagrinėjamas pedagoginis profesinio orientavimo darbo atlikimo pradinėje vaikystėje aspektas. Karjeros orientavimo apžvalga...

Esė „Ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinė kultūra ir protinis vystymasis“ (L.D. Glazyrinos programos „Kūno kultūra ikimokyklinukams“ analizė)

Ikimokyklinis amžius yra vienas svarbiausių laikotarpių kiekvieno vaiko gyvenime. Būtent per šiuos metus padedami sveikatos, harmoningos, psichinės, moralinės ir fizinės sveikatos pamatai.

Konsultacija tėvams ikimokyklinukų meninės ir estetinės raidos tema „Piešimo svarba visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaiko ugdymui ir raidai“

Ši konsultacija padės Jums, tėveliai, suprasti štai ką – kam, kodėl ir kodėl būtina ugdyti Jūsų vaiko kūrybinius gebėjimus....

Vadovas tėvams ir mokytojams (su aplikacijomis) Socialinis ir asmeninis ikimokyklinuko tobulėjimas ugdymo erdvėje per profesinio orientavimo darbą su ikimokyklinukais

Metodinis tobulėjimasSocialiai – asmeninis ikimokyklinuko tobulėjimas edukacinėje – edukacinėje erdvėje per profesinio orientavimo darbą su jaunesniais ikimokyklinukais...

KALBOS UGDYMAS YRA SVARBI GEF UGDYMO SRITIS

„Gimtasis žodis yra viso protinio vystymosi pagrindas ir visų žinių lobynas: nuo jo prasideda visas supratimas, per jį praeina ir į jį grįžta“.

K.D.Ušinskis

Pilnas vaikų vystymasis

kurioje nors iš edukacinių

srityse

• be kalbos
• be bendravimo
• be bendravimo

veikla.

Kognityvinė raida

klausimai-atsakymai, paaiškinimai, problemų nustatymas, patikslinimas, skaitymas.

Fizinis vystymasis

taisyklės, komandos, paaiškinimai

Kalbos raida

Meninis ir estetinis meniniai vaizdai, eilėraščiai, literatūriniai tekstai, diskusijos

Socialinis-komunikacinis kalbos priemonių panaudojimas numatytoms užduotims įgyvendinti

Kalba- tai ypatinga veiklos rūšis, glaudžiai susijusi su atmintimi, mąstymu, vaizduote, emocijomis.

Žodinės kalbos ir kalbinio bendravimo su aplinkiniais įgūdžių formavimas savo tautos literatūrinės kalbos įsisavinimo pagrindu

Edukacinės srities „KALBOS PLĖTRA“ užduotys:

• kalbos, kaip komunikacijos ir kultūros priemonės, turėjimas;
• aktyvaus žodyno turtinimas, nuoseklios, gramatiškai taisyklingos dialoginės ir monologinės kalbos ugdymas, kalbėjimo kūrybiškumo ugdymas;
• garsinės ir intonacinės kalbos kultūros, foneminės klausos ugdymas;
• supažindinimas su knygos kultūra, vaikų literatūra, įvairių žanrų vaikų literatūros tekstų supratimas iš klausymo;
• garsinės analitinės-sintetinės veiklos, kaip būtinos raštingumo mokymo sąlygos, formavimas

• P. 2.6 GEF DO

Pagrindinės vaikų kalbos raidos darbo kryptys

Žodyno plėtra :

Žodžių reikšmių įsisavinimas ir tinkamas jų vartojimas, atsižvelgiant į teiginio kontekstą, situaciją, kurioje vyksta bendravimas

Garso kultūros ugdymas kalbos: gimtosios kalbos garsų suvokimo ir tarimo ugdymas

Gramatikos formavimas pastatas:

• Morfologija (žodžių keitimas pagal lytį, skaičius, atvejus)
• Sintaksė (mokymasis įvairių tipų frazių ir sakinių)
• žodžio formavimas

Darnios kalbos ugdymas:

• Dialoginė (šnekamoji) kalba
• monologas (pasakojimas)

Elementarų formavimas kalbos ir kalbos reiškinių supratimas: garso ir žodžio atskyrimas, garso vietos žodyje radimas

Meilės ir susidomėjimo ugdymas prie meninio žodžio

KALBOS PLĖTRA

Vyrauja PAGRINDINĖS RŪŠYS

VAIKŲ VEIKLA

• Komunikabilus

• Žaidimas
• Kognityvinis tyrimas
• Grožinės literatūros ir tautosakos suvokimas

Ankstyvas amžius: turi aktyvią kalbą, įtrauktą į komunikaciją; geba spręsti klausimus ir prašymus, supranta suaugusiųjų kalbą; žino aplinkinių daiktų ir žaislų pavadinimus

6-7 metai: vaikas pakankamai gerai kalba, gali reikšti savo mintis ir norus, gali naudoti kalbą išreikšti savo mintis, jausmus, troškimus, suformuoti kalbos teiginį bendravimo situacijoje, geba atskirti garsus žodžiu, vaikas ugdo raštingumo prielaidas.

• Kalbos kūrimo priemonės

• Gimtosios kalbos mokymas klasėje
• Kultūrinė kalbos aplinka
• Suaugusiųjų ir vaikų bendravimas
• Grožinė literatūra
• Užsiėmimai kituose programų skyriuose
• vaizduojamieji menai, muzika, teatras

Ikimokyklinukų pažintinės veiklos ugdymas per aplinkosauginį švietimą

G

Vaikai kuria pasakas apie gamtą

parengiamoji grupė(TNR)

Didaktinis žaidimas ekologiškas orientacija naudojama sprendžiant visas kalbos raidos problemas

Parengiamoji grupė (TNR)

gamtos poezijos konkursas

Vidurinio amžiaus grupė (TNR)

Ikimokyklinukų kalbos ugdymas tautosakos pagalba

Folkloras - viena veiksmingiausių ir ryškiausių liaudies pedagogikos priemonių, kupina didžiulių didaktinių galimybių

Įvadas į skirtingus žanrus folkloras padeda spręsti problemas

Vidurinio amžiaus grupė (TNR)

Teatro žaidimai leidžia išspręsti daugybę pedagoginių problemų, susijusių su formavimu kalbos išraiškingumas

Vidurinio amžiaus grupė (TNR)

Vaikams patinka dalyvauti dramatizavimo žaidimai turinys literatūros kūriniai

Kalbėjimo aplinka vaikui yra bendravimo ir mąstymo pasaulis, o pagrindinis vaidmuo šiame kalbos kultūros pasaulyje skiriamas suaugusiajam.

Nuo jo priklauso ne tik vaiko kalbos galimybės, bet ir požiūris į jį supantį pasaulį, pažintiniai gebėjimai ir savęs įvaizdį.

• Kūrybinė grupė:
• Dedova T.A.

skaidrė 2

Gera kalba – svarbi vaiko asmenybės raidos sąlyga. Kuo turtingesnė ir teisingesnė vaiko kalba, tuo jam lengviau reikšti savo mintis, kuo platesnės jo galimybės pažinti jį supantį pasaulį, tuo aktyviau jis psichinis vystymasis. Tačiau vaiko kalba nėra įgimta funkcija. Jis vystosi palaipsniui, kartu su jo augimu ir vystymusi. Kalba turi būti formuojama ir vystoma kartu su bendru vaiko vystymusi. Daug sėkmingiau tai padaryti naudojant žaidimus. Nuo ikimokyklinio amžiaus žaidimų veikla pirmauja.

skaidrė 3

Žaidimo mokymo metodas prisideda prie įdomios, atsipalaidavusios aplinkos kūrimo; didina kalbos motyvaciją; skatina vaikus bendrauti tarpusavyje; greitesnis mąstymo procesas, tvirčiau įgyjami nauji įgūdžiai. Didaktinis žaidimas yra puiki mokymosi ir tobulėjimo priemonė, naudojama įsisavinant bet kokią programos medžiagą. Specialiai parinkti žaidimai ir pratimai leidžia teigiamai paveikti visus kalbos komponentus. Žaidime vaikas gauna galimybę turtinti ir įtvirtinti žodyną, formuoti gramatines kategorijas, ugdyti rišlią kalbą, plėsti žinias apie jį supantį pasaulį, lavinti žodinį kūrybiškumą, lavinti bendravimo įgūdžius.

skaidrė 4

Pagrindiniai kalbos raidos uždaviniai

Garsinės kalbos kultūros ugdymas; Kalbos gramatinės struktūros formavimas; Žodyno turtinimas; Ryškios kalbos raida. Vaiko kalba formuojama etapais ir kiekviename amžiaus tarpsnyje sprendžiamos jų pačių vaiko kalbos raidos užduotys.

skaidrė 5

Žaidimai ir pratimai jaunesnių ikimokyklinukų kalbai lavinti

Pagrindinė 3–4 metų vaikų kalbos raidos kryptis yra garsinės kalbos kultūros ugdymas, mokymas taisyklingai tarti garsus, kalbos gramatinės struktūros formavimas.

skaidrė 6

7 skaidrė

PENKTŲJŲ GYVENIMO METŲ VAIKŲ KALBOS PLĖTOJIMO ŽAIDIMAI IR PRATTIMAI

Pagrindinė šio amžiaus vaikų vystymosi kryptis yra žodyno turtinimas. Toliau ugdoma garsinė kalbos kultūra (taisyklingo garso tarimo formavimas, foneminio suvokimo, vokalinio aparato, kalbos kvėpavimo, gebėjimo naudoti vidutinio greičio ir intonacijos raiškos priemones ugdymas). Vaikai susipažįsta su naujais terminais „garsas“, „žodis“.

8 skaidrė

9 skaidrė

Žaidimai ir pratimai kalbai lavinti vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus(6-7 metai)

Pagrindinė darbo su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais užduotis yra nuoseklios kalbos ugdymas, fonetinės kalbos pusės įsisavinimas. Vykdomi darbai toliau tobulinant kalbos klausą, įtvirtinant aiškios, taisyklingos, raiškios kalbos įgūdžius. Vaikai atskiria, kas yra garsas, žodis, sakinys.

10 skaidrė

skaidrė 11

Mnemonikos naudojimas nuosekliai ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai ugdyti

Mnemonika – tai metodų ir technikų sistema, užtikrinanti efektyvų informacijos įsiminimą, saugojimą ir atkūrimą. Mnemonikos naudojimas sumažina mokymosi laiką ir tuo pačiu išsprendžia šias kalbos užduotis: žodyno turtinimas, istorijų sudarymas, plonas perpasakojimas. literatūra, spėlioti ir spėlioti mįsles, mintinai mokantis poeziją.

skaidrė 12

Darbo seka:

1.Mnemoskvadratai 2.Mnemoniniai takeliai 3.Mnemoninės lentelės

skaidrė 13

Teatrinė veikla kaip priemonė lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Teatriniai žaidimai padeda įsisavinti verbalinės komunikacijos elementus (veido mimikas, gestus, laikyseną, intonaciją, balso moduliaciją). Teatrinė veikla yra ne tik žaidimas, bet ir puiki priemonė intensyviam vaikų kalbos ugdymui, žodyno turtėjimui, mąstymo, vaizduotės, dėmesio ir atminties ugdymui. psichologinis pagrindas teisinga kalba.

14 skaidrė

Muzikos pamokos ir kalbos ugdymas

Muzikinis ugdymas darželyje turi didelę reikšmę vaikų kalbos raidai. Pagrindinis muzikos užsiėmimų vedimo principas yra kalbos, muzikos ir judesio santykis. Aiškus ritmingo teksto ir eilių tarimas muzikai lavina muzikos klausą, vaizduotę, žodžio jausmą. Kiekvienas žodis, skiemuo, garsas tariamas prasmingai, nuoširdžiai.

skaidrė 15

Meninio kūrybiškumo ir kalbos ugdymas

Meninė kūryba yra unikali tobulėjimo priemonė smulkiosios motorikos įgūdžius ir kalba jų vienybėje ir tarpusavio sąsajoje. Vaikai mokosi analizuoti formas, stebėti, lyginti, išryškinti daiktų panašumus ir skirtumus.

skaidrė 16

Origami įtaka ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai

Origami („ori“ – lankstyti, „gami“ – popierius) – japonų popieriaus lankstymo menas, labai populiarus dėl pramoginių ir edukacinių galimybių. Lankstydami origami figūrėles vaikai susipažįsta su pagrindinėmis geometrinėmis sąvokomis, o žodynas praturtinamas specialiais terminais. Origami skatina dėmesio sutelkimą, turi didelę reikšmę ugdant konstruktyvų vaikų mąstymą, kūrybinę vaizduotę. Origami skatina kalbos, atminties vystymąsi ir aktyvina mąstymo procesus.

17 skaidrė

Pagrindinės didaktinių žaidimų rūšys

Stalo žaidimai Žaidimai su daiktais (žaislai, natūrali medžiaga ir kt.) Žodiniai žaidimai

18 skaidrė

Pirštų žaidimai kaip būdas lavinti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

„Vaiko protas yra ant pirštų galiukų“ V.A. Sukhomlinskis Vaiko žodinė kalba prasideda, kai jo pirštų judesiai pasiekia pakankamai tikslumą. Vaiko rankos tarsi paruošia dirvą tolesniam kalbos vystymuisi. Pirštų žaidimai lavina vaiko smegenis, kūrybiškumą, lavina kūdikio vaizduotę. Tai ne tik kalbos ir smulkiosios motorikos ugdymo stimulas, bet ir vienas iš džiaugsmingo bendravimo variantų.

19 skaidrė

Vaidmenų žaidimas teigiamai veikia kalbos raidą. Žaidimo metu vaikas garsiai kalba su žaislu, kalba ir už save, ir už jį, imituoja lėktuvo dūzgimą, gyvūnų balsus ir pan.. Vystosi dialoginė kalba.

20 skaidrė

Lauko žaidimai lavinant kalbą

Žaidimo metu mokytojas siekia paskatinti vaikus mėgdžioti kalbos veikla, plečiant kalbos ir žodyno supratimo ribas. Tai pasiekiama kalbant kartu su mokytoju eilėraščiai, eilėraščiai, žodinis lauko žaidimų akompanimentas.

skaidrė 21

Dalyko ugdymo aplinka grupėje

„Vaikas nekalbės tuščiose sienose...“ E.I. Tikheeva Prisotindami grupės erdvę, pedagogai pirmiausia rūpinasi, kad vaikai grupėje galėtų patenkinti jiems svarbius gyvybiškai svarbius žinių, judėjimo ir bendravimo poreikius. Grupės turėtų būti aprūpintos modernia žaidimų įranga, kurioje būtų vaizdinė, žaidimo ir demonstracinė medžiaga, suteikianti daugiau aukštas lygis kognityvinis vaikų vystymasis ir kalbos aktyvumo provokavimas.

skaidrė 22

Ačiū už dėmesį!

Peržiūrėkite visas skaidres

Skaidrių antraštės:

Kalbos raidos etapai:
priešžodinis
Vaiko perėjimas prie aktyvios kalbos,

kaip pagrindinė bendravimo priemonė
Kalbos tobulinimas. Kaip pagrindinė bendravimo priemonė

Žmogaus kalba nėra įgimta,
ji atsiranda ir susiformuoja pirmaisiais metais. Labai dažnai tėvai neduoda pakankamai
dėmesys vaiko kalbos raidai ankstyvame amžiuje,
dėl ko pažeidžiami kalbos ontogenezės procesai ir pasireiškia šie
problemų
:
.
Sutrikęs garsas.
2) Ribotas žodynas. Vaikas nesugeba apibendrinti ir klasifikuoti sąvokų.
3)
Nesubrendimas
kalbos gramatinė struktūra
4)
Nesubrendimas
susieta kalba.
Pagrindinio kalbos raidos lygio kriterijai, kuriuos vaikas turi pasiekti ikimokyklinėje vaikystėje.
*
literatūros normų ir taisyklių išmanymas Gimtoji kalba, laisvas žodyno ir gramatikos naudojimas reiškiant savo mintis ir rengiant bet kokio tipo teiginius;
* gebėjimas užmegzti kontaktą ir vesti dialogą su suaugusiais ir bendraamžiais: klausytis, klausti, atsakyti, prieštarauti, paaiškinti;
* kalbos etiketo normų ir taisyklių išmanymas, mokėjimas jas naudoti pagal situaciją;
* Pagrindiniai skaitymo ir rašymo įgūdžiai.

ikimokyklinis švietimo įstaiga– pirmoji ir atsakingiausia grandis bendrojoje visuomenės švietimo sistemoje. Gimtosios kalbos mokėjimas yra vienas iš svarbiausių vaiko ikimokyklinio amžiaus dalykų. Būtent ikimokyklinė vaikystė yra ypač jautri kalbos įgijimui. Todėl šiuolaikiniame ikimokykliniame ugdyme kalbos raidos procesas laikomas bendru vaikų auklėjimo ir ugdymo pagrindu.
Kalbos tipai
Savarankiška vaikų kalba
.
Kalba
vidinis
.
Kalba
egocentriškas
.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kalbos raidos ypatumai.
Taisyklinga vaiko kalba neatsiejama nuo visapusiško jo vystymosi.
Suprasti kitų kalbą, išsakyti savo norus, mintis,
bendravimas su suaugusiaisiais ir bendraamžiais - visa tai aktyviai supažindina vaiką
gyvenimas prisideda
intelektualus
-
vystymasis ir formavimasis
harmoningai išvystyta asmenybė.
Pagrindiniai pedagoginio darbo uždaviniai ugdyti nuoseklią vaikų kalbą
nuoseklios kalbos ugdymas;
leksinės kalbos pusės ugdymas;
kalbos gramatinės struktūros formavimas;
garsinės kalbos pusės vystymas;
vaizdinės kalbos raida.
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida.
.

KALBOS RAIDOS RODIKLIAI
1. Garsi kalbos kultūra.
Nuolatinis aiškus garsas.
Nestabilus atskirų garsų tarimas (yra grynas garsas, bet
nevo
visos pozicijos, neautomatizuotos.)
Garso sutrikimas.
2. Žodynas.
Teisingas visų užduočių atlikimas (tikslių apibrėžimų, veiksmažodžių pasirinkimas)
Judėjimas, apibendrinantys vardai (gyvūnai), sinonimai.
Susitvarkiau su 3 užduotimis iš 4 (neradau žodžio sinonimo).
3. Gramatika.

Tiksliai
formo
- ir žodžių daryba (teisingai atliktos visos užduotys
gyvulių jauniklių pavadinimų daryba vienaskaitos daugiskaitoje, giminės giminės formų daryba pl. skaičiai, daiktavardžiai scenoje su
Gavom
).
Užduotyse už
formo
- ir žodžių daryba padarė 3 klaidas (įskaitant
giminės giminės formavimas pl. skaičiai iš mažybinių žodžių
„snapelių“, „burnų“ pavadinimai).
4. Susijusi kalba.

Savarankiškas trumpos kūrybinės istorijos kompiliavimas (buvimas
kūrybinės improvizacijos elementai).
Savarankiškas tradicinės pasakos atpasakojimas ar technikos pradžia
reprodukcinė kalba).
Bendra kūrybinė istorija ir (arba) pasakos su logopedu (trūksta
nepriklausomi išplėstiniai pareiškimai).
Kalba -
didelė galia: ji įtikina, paverčia, verčia.

Universalioje funkcijoje išsiskiria rašytinė ir žodinė kalba.

Kiekviena iš trijų kalbos funkcijų savo ruožtu yra padalinta į keletą funkcijų. Taigi, komunikacijos rėmuose
tarpasmeninis
funkcijos skiriasi
pranešimus ir raginimus
nurodymai (orientaciniai) ir sprendimai (predikatyvūs),
emocinis ekspresyvus.
Kalbos kaip pagrindinės komunikacijos priemonės tobulinimas.

Tai viską atspindi tiksliau.
kalbėtojo ketinimai, viskas tiksliau
perteikiamas reflektuojamų įvykių turinys ir bendras kontekstas. Vyksta žodyno išplėtimas, gramatinių struktūrų komplikacija, aiškėja tarimas. Tačiau leksinis ir gramatinis vaikų kalbos turtingumas priklauso nuo jų bendravimo su kitais žmonėmis sąlygų. Jie mokosi iš kalbos, kurią girdi, tik tai, kas būtina ir pakankama jiems tenkančioms komunikacinėms užduotims atlikti.

Trys pagrindinės kalbos funkcijos:

Kalba yra pati tobuliausia talpi, tiksliausia ir greita žmonių bendravimo priemonė. Tai ji
tarpasmeninis
funkcija;

Kalba tarnauja kaip daugelio psichinių funkcijų įgyvendinimo įrankis, pakeliantis jas iki aiškaus sąmoningumo lygio ir atveriantis galimybę savavališkai reguliuoti ir kontroliuoti psichikos procesus. Štai kas
intraindividualiai
kalbos funkcija;

Kalba suteikia individui komunikacijos kanalą informacijai gauti iš visuotinės žmogaus socialinės ir istorinės patirties. Tai universali kalbos funkcija.

atsiradimas
kalba
pažeidimai
:
:
aplinkos blogėjimas;
NĖŠTUMO PATOLOGIJŲ SKAIČIŲ DIDINIMAS
gimdymo traumų skaičiaus padidėjimas;
vaikų sveikatos silpnėjimas ir vaikų sergamumo augimas;
įvairios socialinės priežastys.

Paprastai jis patenka į 2-uosius gyvenimo metus.
Vaikas pradeda tarti pirmuosius žodžius ir paprastas frazes, vystosi foneminė klausa. Didelė svarba Kad vaikas laiku įsisavintų kalbą ir normaliai vystytųsi, pirmoje ir antroje stadijoje bendravimo su suaugusiuoju sąlygos yra šios: emocinis suaugusiojo ir vaiko kontaktas, verslo bendradarbiavimas tarp jų ir prisotinimas. bendravimas su kalbos elementais.
Vaiko perėjimas prie aktyvios kalbos.

Visų kalbos aspektų ugdymas, atsižvelgiant į jos vaizdingumą, yra pagrindinė savarankiško žodinio kūrybiškumo ugdymo sąlyga, kuri gali pasireikšti vaikui kuriant pasakas, istorijas, eilėraščius,
eilėraščiai
, mįslės.

Kalba -
tai bendravimo forma, susiformavusi žmonijos istorinės evoliucijos procese ir tarpininkaujama kalba.

priešžodinis
etapas -

Atsiranda pirmaisiais gyvenimo metais.
Per šį laikotarpį per
priešžodinis
bendravimas
su kitais susiformuoja prielaidos kalbos raidai. Vaikas negali kalbėti. Tačiau yra sąlygų, užtikrinančių, kad vaikas ateityje mokės kalbėti. Tokios sąlygos
yra
selektyvaus jautrumo kitų kalbai formavimas - jo pageidaujamas pasirinkimas tarp kitų garsų, taip pat smulkesnė kalbos įtakų diferenciacija, palyginti su kitais garsais. Yra jautrumas skambančios kalbos foneminėms savybėms.
priešžodinis
kalbos raidos etapas baigiasi vaikui suvokus paprasčiausius suaugusiojo teiginius, pasyvios kalbos atsiradimą.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kalbos išsivystymo lygio nustatymo metodai

žodyno darbas

–
prasminės žodžio pusės supratimas: žodžio reikšmės nustatymas, sinonimų, antonimų ir asociacijų parinkimas skirtingų kalbos dalių polisemantiniams žodžiams, žodžio vartosenos samprotavimų ir pasakojimo teiginių tikslumo nustatymas.
Gramatika

- „žodžio“, „frazės“, „sakinio“ sąvokų supratimas; daiktavardžių ir būdvardžių sutarimas in genityvus atvejis daugiskaita; naujų žodžių formavimas tam tikru pagrindu; sakinio semantinės sandaros nustatymas; teikiant įvairaus pobūdžio pasiūlymus.
Fonetika

- terminų „garsas“, „skiemuo“ supratimas, žodžio garsinė analizė, garsinis teiginio dizainas: kalbos greitis, dikcija, valdymas balsu, sakinio ir teiginio užbaigtumo intonacija, sklandus teksto pateikimas, jo intonacijos modelis, kalbos išraiškingumas. Nuosekli kalba – įvairaus pobūdžio nuoseklių teiginių konstravimas – samprotavimas, pasakojimas; gebėjimas struktūriškai statyti tekstą, plėtoti siužetą per paveikslų seriją, gramatiškai teisingai ir tiksliai sujungti posakio dalis įvairiais jungčių būdais.