បច្ចុប្បន្នប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើបបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ការផ្លាស់ប្តូរសាកលវិទ្យាល័យដ៏ធំរបស់រុស្ស៊ីដែលនាំឱ្យមានតម្រូវការស្រួចស្រាវក្នុងការជ្រើសរើសអង្គការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតដែលនឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានមុខងារប្រកួតប្រជែងនិងអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យក្នុងទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំ។ គំនិតសំខាន់នៃការបង្កើតស្ថាប័នស្វយ័តគឺដើម្បីផ្តល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានទំហំធំយ៉ាងខ្លាំងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្ថាប័នថវិកានិងសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងហើយក្នុងពេលតែមួយបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់កាតព្វកិច្ចដោយផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ដែលផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ដោយការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ដោយការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ដោយការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍របស់ ការផ្តល់មូលនិធិពីរដ្ឋ។ ដោយសារស្ថាប័នប្រភេទនេះមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីស្ថាប័នថវិកាបន្ទាប់មកការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគឺជៀសមិនរួចក៏ដូចជាការប៉ះទង្គិចគ្នាជាមួយនឹងបញ្ហានិងហានិភ័យថ្មី។
ទិសដៅគឺជាគ្រោងនៃការរៀបចំណាមួយហើយការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតគឺអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ហើយដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វាអាចទទួលឥទ្ធិពលដោយធាតុដាច់ដោយឡែកនៃប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យដែលជាលទ្ធផលអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ។ ផ្អែកលើបញ្ហានេះតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើង:

1. ភាពប្រសើរឡើង។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាល្អប្រសើរប្រសិនបើមូលបត្របំណុលដែលសមហេតុផលត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងតំណភ្ជាប់និងការត្រួតពិនិត្យជំហាននៅគ្រប់កម្រិតនៅជំហានទាបបំផុត។

2. ត្រឡប់មកវិញ។ ខ្លឹមសារនៃតម្រូវការនេះគឺថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្រេចចិត្តក្នុងការប្រតិបត្តិរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមានដែលមិនអាចត្រឡប់វិញមិនមានពេលវេលាទេ។

ភាពជឿជាក់។ រចនាសម្ព័ននៃបរិធានត្រួតពិនិត្យគួរតែធានានូវភាពត្រឹមត្រូវនៃការផ្ទេរព័ត៌មានការពារការបំភ្លៃអ្នកគ្រប់គ្រងនិងទិន្នន័យដែលបញ្ជូនផ្សេងទៀត។

ប្រសិទ្ធភាព។ ភារកិច្ចគឺថាឥទ្ធិពលដែលចង់បាននៃការគ្រប់គ្រងបានដល់ថ្លៃដើមតិចតួចសម្រាប់បរិធានគ្រប់គ្រង។ សមាមាត្ររវាងថ្លៃធនធាននិងលទ្ធផលដែលមានប្រយោជន៍អាចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់នេះ។

ភាពបត់បែន។ សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅ។

6. ស្ថេរភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យ។ Invariance នៃលក្ខណៈសម្បត្តិមូលដ្ឋានរបស់វានៅក្នុងឥទ្ធិពលខាងក្រៅផ្សេងៗគ្នាភាពស្មោះត្រង់នៃមុខងារនៃមុខងាររបស់ប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យនិងធាតុរបស់វា។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានឧទ្ទិសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសរីរាង្គទំនើបអ្នកគួរតែតាមដានរបៀបដែលតម្រូវការបច្ចុប្បន្នសព្វថ្ងៃនេះបំពេញតាមតម្រូវការនេះ។

ថ្នាក់ទូទៅបំផុតរបស់អង្គការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យគឺមានឋានានុក្រមសញ្ញាប័ត្រខ្ពស់ហើយពេលខ្លះជួបប្រទះអាដាប់ធ័រ។

រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងឋានានុក្រមត្រូវបានកំណត់ដោយការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្បាស់ដោយប្រើសម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗរបស់អ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពម្នាក់ៗ។ ឋានានុក្រមគ្រប់គ្រងដែលក្នុងនោះកំរិតខ្សែទឹកខាងក្រោមគោរពប្រតិបត្តិនិងគ្រប់គ្រងដោយឧត្តមភាព; វត្តមាននៃច្បាប់និងបទដ្ឋានផ្លូវការដែលធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៃភារកិច្ចនិងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។
ខ្ញុំក៏ចង់កត់សំគាល់ផងដែរថានៅពេលនេះមានបញ្ហាបែបនេះដែលជាការបំប៉ោងនៃការខាតបង់របស់ការិយាធិបតេយ្យនៃអំណាចដែលត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងការសម្រេចចិត្តយឺត។ ហើយខណៈពេលដែលការសម្រេចចិត្តនឹងត្រូវបានអនុម័តដោយថាមពលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់វាអាចបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាដោយហេតុនេះមានផលវិបាកអវិជ្ជមាន។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃឋានានុក្រមមានភាពប្រែប្រួលពួកគេមានប្រភេទរចនាសម្ព័នរបស់អង្គភាពដែលអាចបត់បែនបានដែលមានភាពប្រៀបធៀបជាមួយនឹងឋានានុក្រមត្រូវបានសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅប៉ុន្តែនៅក្នុងកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យគឺបានរកឃើញនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងអាដាប់ធ័រត្រូវបានកំណត់ដោយវិមជ្ឈការនិងការចូលរួមរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងការសម្រេចចិត្តដែលមានភាពវាងវៃការបត់បែននៃឋានានុក្រមកម្រិតតូចមួយការចែកចាយការងាររវាងនិយោជិកគឺដោយសារតែការចុះផ្សាយរបស់និយោជិកគឺដោយសារតែការបង្ហោះរបស់ពួកគេប៉ុន្តែ ធម្មជាតិនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។

សព្វថ្ងៃនេះការបារម្ភនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរៀបចំនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យគឺថាដំណើរការនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសាកលវិទ្យាល័យគួរតែមានជាអចិន្ត្រៃយ៍។ ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅនៃប្រតិបត្តិការនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលនាំឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរអង្គភាពរបស់ពួកគេ។ បរិយាកាសខាងក្រៅក្នុងចលនាបន្តមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនៅតែបន្តស្ថិតក្នុងស្ថានភាពការិយាធិបតេយ្យ។ ការធ្វើទំនើបកម្មគួរតែនាំឱ្យមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងអាដាប់ធ័រនៃរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការសាកលវិទ្យាល័យ។
ធីត្យាបុមបាហ្វិច

ពិនិត្យឡើងវិញនូវរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការធម្មតានៃសាកលវិទ្យាល័យ

1.2 ។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរៀបចំសម័យទំនើបនៃសាកលវិទ្យាល័យ

ឥទ្ធិពលនៃទីផ្សារនេះរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងពីប្រព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដោយបានទទួលភារកិច្ចថ្មីនិងសេរីភាពសាកលវិទ្យាល័យបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធថ្មី។ រចនាសម្ព័ន្ធដែលកំពុងរីកចម្រើនគឺនៅជិតអ្នកដែលប្រើសហគ្រិនដែលមានជាទៀងទាត់។ ទាំងនេះគឺជៀសមិនរួចក្នុងការគ្រប់គ្រងក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងនៃមុខងារនិងការបែងចែក: ការគ្រប់គ្រងយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារការគ្រប់គ្រងគម្រោង, ក្រុមប្រឹក្សា Theveeship ។ សាកលវិទ្យាល័យកែតម្រូវគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រនៃសកម្មភាពរបស់សកម្មភាពហើយជាការពិតការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គភាព។ ក្នុងករណីនេះការលេចចេញនូវភារកិច្ចនិងសេវាកម្មថ្មីៗជារឿយៗកើតឡើងដោយឯកឯង។ ដូច្នេះអង្គភាពថ្មីពេលខ្លះឆ្លងកាត់ធ្ងន់ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្សោយ។

រចនាសម្ព័ននៃសាកលវិទ្យាល័យកំពុងអភិវឌ្ឍន៍គួរតែអាចប្រើប្រាស់បានដែលអាចបត់បែនបាននិងមានភាពស្វាហាប់។ ក្នុងន័យនេះការអភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្ត្ររចនាឡើងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមានព័ត៌មានបើកចំហនិងអវកាសអប់រំដែលធានាបាននូវភាពងាយស្រួលនៃការទទួលបានព័ត៌មានដែលកំពុងសិក្សាក្នុងចំនេះដឹងជំនាន់ថ្មី និងធានាបាននូវភាពប្រកួតប្រជែងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

ពិចារណាលើរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទូទៅបំផុតដែលដើមឡើយបានឈប់នៅបែបបុរាណដែលបានអនុម័ត។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សេដ្ឋកិច្ចគ្រោងការណ៍បុរាណនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ:

1) ឋានានុក្រម (ការិយាធិបតេយ្យ),

2) លីនេអ៊ែរ,

3) គំនរលីនេអ៊ែរលីនេអ៊ែរ

4) ការបែងចែក (ផ្នែក)

5) សរីរាង្គ (អាដាប់ធ័រ)

6) កងពលតូច (ឆ្លងទន្លេ),

7) គម្រោង,

8) ម៉ាទ្រីស (សូហ្វវែរ) ។

រចនាសម្ព័ននៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវអ្វីដែលយន្តការនៃការសម្រេចចិត្តដែលទទួលយកពួកគេនិងអ្វីដែលវាផ្តោតលើ។ ការវិវឌ្ឍន៍នៃបរិយាកាសខាងក្រៅដែលផ្លាស់ប្តូរសំណើខាងក្រៅនិងក្នុងស្រុកទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យភ្នាក់ងារធ្វើឱ្យវាផ្លាស់ប្តូរគោលដៅរបស់វា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានកែសម្រួល។

ប្រភេទរចនាសម្ព័ន្ធនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់មានកំរិត 1.ierchic (ការិយាធិបតេយ្យ) ប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធ។ អង្គការប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីដែលជាអង្គការប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលបានយកសាលាមរតកខ្ពស់របស់រុស្ស៊ីពីសម័យសូវៀតពីសម័យកាលនៃសូវៀតអាចត្រូវបានកំណត់ថាជានាយកដ្ឋានឋានានុក្រម។ ប្រព័ន្ធរងអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តភារកិច្ចចម្បងរបស់ស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ដែលអាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាផ្នែកវិន័យចាប់តាំងពីក្រុមប្រជាជននិងធនធានត្រូវបានអនុវត្តនៅជុំវិញវិញ្ញាសាបណ្តុះបណ្តាល។ គួរកត់សំគាល់ថាផ្នែកវិន័យនាំឱ្យមានជំនាញនៃសកម្មភាពនិងបង្កើតឧបសគ្គរបស់អង្គការដែលបានធ្វើឱ្យអន្តរាយនិងការិយាធិបតេយ្យឋានានុក្រម "មានន័យថាមិនអើពើនឹងសមាសធាតុដែលមានអត្ថន័យកំណត់ជាមួយអង្គការផលិតកម្ម ឬទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។

ខ្សោយនិងចំណុចខ្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធមុខងាររបស់អង្គការត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាង។ មួយ។

តារាងទី 1

ខ្សោយនិងចំណុចខ្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រម

ភាពខ្លាំង	ជ្រុងខ្សោយ
ការរក្សាទុកនៅទូទាំងមាត្រដ្ឋានក្នុងផ្នែកមួយដែលមានមុខងារ។ 2. អនុញ្ញាតឱ្យនិយោជិកវិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនិងបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ។ ចូលរួមចំណែកក្នុងការអនុវត្តការងារមុខងាររបស់អង្គការ។ 4. ដំណើរការបានល្អនៅពេលការរៀបចំកំពុងដំណើរការសម្រាប់ចំនួនពិសេសមួយចំនួនតូច	1. ប្រតិកម្មយឺតចំពោះការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន។ 2. វាអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមបញ្ជូនទៅកម្រិតខាងលើនៃឋានានុក្រមការតភ្ជាប់បញ្ឈរត្រូវបានផ្ទុកលើសទម្ងន់។ 3. ការសម្របសម្រួលផ្ដេកខ្សោយរវាងអង្គភាព។ ការច្នៃប្រឌិតថ្មី។ ចក្ខុវិស័យមានកម្រិតដោយនិយោជិកនៃគោលដៅរបស់អង្គការ

2. រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការលីនេអ៊ែរលីនេអ៊ែរ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសំណង់លីនេអ៊ែរគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា "គោលការណ៍" សំណង់និងជំនាញ "នៃដំណើរការគ្រប់គ្រងលើប្រព័ន្ធផលិតកម្មរបស់អង្គភាព (ទីផ្សារផលិតកម្មហិរញ្ញវត្ថុបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ល។ ) ។ សម្រាប់ប្រព័ន្ធរងនីមួយៗឋានានុក្រមសេវាកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលជ្រាបចូលក្នុងអង្គភាពទាំងមូលពីខាងលើរហូតដល់ដុនមមម។ លទ្ធផលនៃសេវាកម្មនីមួយៗត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណដោយសូចនាករដែលមានលក្ខណៈពិសេសនៃគោលដៅនិងភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង UFU បច្ចុប្បន្នមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងប្រព័ន្ធបុរាណនេះជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វាទាំងអស់។

រចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាពខ្នាតតូច។ រចនាសម្ពន្ធ័អង្គភាពប្រភេទនេះគឺជាការអភិវឌ្ឍនៃលីនេអ៊ែរមួយហើយមានគោលបំណងដើម្បីលុបបំបាត់គុណវិបត្តិសំខាន់បំផុតរបស់ខ្លួនដែលទាក់ទងនឹងកង្វះតំណែងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ រចនាសម្ព័នបុគ្គលិកលីនេអ៊ែររួមមានការបែងចែកឯកទេស (ទីស្នាក់ការកណ្តាល) ដែលមិនមានសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយការបែងចែកដីខ្សាច់ណាមួយប៉ុន្តែគ្រាន់តែជួយអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តមុខងារបុគ្គលជាចម្បងមុខងារយុទ្ធសាស្ត្រនិងការវិភាគជាចម្បង។ បើមិនដូច្នោះទេរចនាសម្ព័ន្ធនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងលីនេអ៊ែរ។

ផ្នែកបច្ចេកទេស (ផ្នែកខាង) រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ ការកើតមាននៃសំណង់បែបនេះគឺដោយសារតែការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃទំហំនៃអង្គការការធ្វើពិពិធកម្មសកម្មភាពរបស់ពួកគេ (ភាពស្មារតី) ផលវិបាកនៃដំណើរការបច្ចេកវិទ្យាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងន័យនេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងរបស់ផ្នែកបានចាប់ផ្តើមលេចចេញជាចម្បងនៅក្នុងសាជីវកម្មធំ ៗ ដែលបានចាប់ផ្តើមទទួលបានឯករាជ្យនៃអង្គភាពផលិតកម្មរបស់ពួកគេដោយបន្សល់បែបបទអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍និងអភិវឌ្ឍន៍សហគ្រាសសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាជីវកម្មនិង ដូច្នេះនៅលើ។ ក្នុងប្រភេទនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីរួមផ្សំការសម្របសម្រួលនិងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងខ្លាំងនៃការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ។ គោលការណ៍នេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទនៃការកាន់កាប់ហិរញ្ញវត្ថុ ស្មុគស្មាញដល់អង្គការនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភេទសរីរាង្គនៃរចនាសម្ព័ន្ធ។ រចនាសម្ព័ន្ធសរីរាង្គឬអាដាប់ធ័របានចាប់ផ្តើមវិវឌ្ឍន៍ប្រមាណពីចុងទសវត្សទី 70 នៅពេលដែលការបង្កើតទីផ្សារអន្តរជាតិសម្រាប់ទំនិញនិងសេវាកម្មដែលមានភាពស្វាហាប់កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរក្នុងចំណោមសហគ្រាសនិងជីវិតដែលមានប្រសិទ្ធិភាពខ្ពស់និងគុណភាពការងារនិងការងារ។ ប្រតិកម្មរហ័សចំពោះការផ្លាស់ប្តូរទីផ្សារហើយម៉្យាងទៀតអសមត្ថភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទឋានានុក្រមនៃលក្ខខណ្ឌបែបនេះបានក្លាយជាសមស្រប។ ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងប្រភេទសរីរាង្គគឺជាសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់របស់វាដោយសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌ។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យបុរាណដែលមានវដ្តផលិតកម្មរបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេល 4-6 ឆ្នាំនិងនិមិត្តសញ្ញានៃទីផ្សារការងារការប្រើប្រាស់នៃសំណង់បែបនេះគឺមានបញ្ហាណាស់។

6. រចនាសម្ព័ន្ធរបស់កងពលតូច (មុខងារឆ្លង) ។ មូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងនេះគឺជាការរៀបចំការងារធ្វើលើក្រុមការងារ (កងពលតូច) ក្នុងការគោរពជាច្រើនផ្ទុយពីប្រភេទឋានានុក្រមនៃរចនាសម្ព័ន្ធ។ គោលការណ៍គ្រឹះនៃអង្គការគ្រប់គ្រងបែបនេះគឺ:

·ការងារស្វ័យភាពរបស់ក្រុមការងារ (កងពលតូច);

·សេចក្តីសម្រេចចិត្តឯករាជ្យដោយក្រុមការងារនិងការសម្របសម្រួលសកម្មភាពផ្ដេក;

·ការជំនួសមូលបត្របំណុលគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរឹងនៃការតភ្ជាប់ដែលអាចបត់បែនបានប្រភេទការិយាធិបតេយ្យ;

·ទាក់ទាញការទាក់ទាញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនិងដោះស្រាយបញ្ហារបស់និយោជិកដែលមានការបែងចែកផ្សេងៗគ្នា។

គោលការណ៍ទាំងនេះបំផ្លាញការចែកចាយនិយោជិកសម្រាប់ឧស្សាហកម្មវិស្វកម្មបច្ចេកទេសសេដ្ឋកិច្ចនិងអ្នកគ្រប់គ្រងឱ្យមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រម។ មិនអាចទទួលយកបានទាំងស្រុងនៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាដែលមានស្រាប់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងនៅលើពិភពលោក។

រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងគម្រោង។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការកសាងរចនាសម្ព័ន្ធគម្រោងគឺជាគំនិតនៃគម្រោងមួយដែលការផ្លាស់ប្តូរដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងប្រព័ន្ធដូចជាការអភិវឌ្ឍនិងការផលិតផលិតផលថ្មីការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីសំណង់ការសាងសង់វត្ថុ។ ល។ សកម្មភាពរបស់សហគ្រាសត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសំណុំនៃគម្រោងដែលបានអនុវត្តដែលនីមួយៗមានការចាប់ផ្តើមថេរនិងបញ្ចប់។ នៅក្រោមគម្រោងការងារនីមួយៗការងារហិរញ្ញវត្ថុហិរញ្ញវត្ថុឧស្សាហកម្ម។ ល។ ត្រូវបានបម្រុងទុក។ ធនធានគ្រប់គ្រងដោយប្រធានគម្រោង។ គម្រោងនីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនហើយការគ្រប់គ្រងគម្រោងរួមមាននិយមន័យនៃគោលដៅរបស់ខ្លួនការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធផែនការនិងការរៀបចំការងារសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកសំងាត់។ បន្ទាប់ពីគម្រោងនេះត្រូវបានបំពេញរចនាសម្ព័ន្ធគម្រោងដែលបែកបាក់សមាសធាតុរបស់វារួមមាននិយោជិកកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅគម្រោងថ្មីឬបណ្តេញចេញ (ប្រសិនបើពួកគេធ្វើការលើមូលដ្ឋានកិច្ចសន្យា) ។

8. ម៉ាទ្រីស (គោលដៅនៃកម្មវិធីសូហ្វវែរ) រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ រចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះគឺជារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការដឹកនាំទ្វេរបស់អ្នកសំដែង: នៅលើដៃមួយអ្នកត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់នៃសេវាកម្មមុខងារដែលផ្តល់ជំនួយដល់បុគ្គលិកនិងជំនួយបច្ចេកទេសដល់អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងនៅលើគម្រោងផ្សេងទៀត - ប្រធានគម្រោងឬ កម្មវិធីគោលដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអំណាចចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តដំណើរការគ្រប់គ្រង។ ជាមួយនឹងអង្គការបែបនេះអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងនេះធ្វើអន្តរកម្មជាមួយក្រុមអ្នកក្រោមបង្គាប់ពីរក្រុម: ជាមួយសមាជិកអចិន្រ្តៃយ៍នៃក្រុមគម្រោងនិងជាមួយនិយោជិកដទៃទៀតនៃនាយកដ្ឋានមុខងារដែលជាកម្មវត្ថុនៃបញ្ហាមានកំណត់ជាបណ្តោះអាសន្ននិងនៅក្នុងរង្វង់មានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះការដាក់ស្នើរបស់ពួកគេទៅអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នៃការបែងចែកមន្ទីរសេវាកម្មសេវាកម្មត្រូវបានរក្សាទុក។ សម្រាប់សកម្មភាពដែលបានប្រកាសយ៉ាងច្បាស់នូវការចាប់ផ្តើមនិងបញ្ចប់យ៉ាងច្បាស់, ទម្រង់គម្រោងសម្រាប់សកម្មភាពអចិន្រ្តៃយ៍ - កម្មវិធីគោលដៅ។ នៅក្នុងការរៀបចំនិងគម្រោងនិងកម្មវិធីគោលដៅអាចរួមរស់ជាមួយគ្នាបាន។

វាច្បាស់ណាស់ថាវិធីសាស្រ្តបែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យក្នុងការអនុវត្តនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីនិងបរទេសដែលបានអនុវត្តទៅលើការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ Nir នៃសាកលវិទ្យាល័យ។ បញ្ហាគឺមានតែនៅក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តនេះនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យដែលសមស្របបំផុតនៅចំពោះមុខមុខងារស្រដៀងគ្នានៃមុខងារស្រដៀងគ្នា។

ពិចារណាលើបទពិសោធន៍នៅក្រៅប្រទេសវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាគច្រើននៃមហាវិទ្យាល័យរដ្ឋនិងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋភាគច្រើនរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានគ្រប់គ្រងមិនមែនតាមវិធានមួយទេប៉ុន្តែជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធម៉ាទ្រីស: សាកលវិទ្យាល័យរបស់រដ្ឋមួយក្រុមដែលមនុស្សគ្រប់រូបមានបេសកកម្មរបស់ខ្លួន។ កម្មវិធីសិក្សានិងកម្មវិធីផ្សេងទៀតគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុងនិងបច្ចេកទេសក៏ដូចជានាយកប្រតិបត្តិការដ៏សំខាន់ដែលគ្រប់គ្រងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដែលបានបង្រួបបង្រួមតាមរយៈ ដេលធេវីវិរ នាយក។ សាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដែលមានប្រធានាធិបតីផ្ទាល់របស់ពួកគេឬក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ល។ បេក្ខជនសាស្ត្រាចារ្យរបស់ពួកគេនិស្សិតឥណទានអភិវឌ្ឍ (អនុលោមតាមគោលនយោបាយជាប្រព័ន្ធស្តង់ដារបង្កើនថវិការបស់ពួកគេបង្កើនមូលនិធិរបស់ពួកគេដោយការបរិច្ចាគនិងកិច្ចសន្យាស្រាវជ្រាវ។ ចែកចាយថវិកាទាំងនេះ (រួមជាមួយមធ្យោបាយរបស់រដ្ឋនិងថ្លៃបណ្តុះបណ្តាល) ក្នុងចំណោមការិយាល័យប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗគ្នានិងត្រូវបានបញ្ជូនទៅតម្រូវការផ្សេងៗ។

រចនាសម្ព័នម៉ាទ្រីសរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺល្អប្រសើរបំផុតនៅពេលដែលបរិស្ថានត្រូវបានកែប្រែយ៉ាងខ្លាំងហើយគោលដៅរបស់អង្គការនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការទាមទារទ្វេដងនៅពេលដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលមានការបែងចែកជាក់លាក់និងគោលបំណងមុខងារមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសពាក្យបញ្ជាផ្តេកមាននៅលើ par ជាមួយនឹងឋានានុក្រមបញ្ឈរបែបប្រពៃណី។ សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសគឺជាជំហានឆ្ពោះទៅសាកលវិទ្យាល័យទំនើប។ នាយកដ្ឋានមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តមុខងារសិក្សាដែលធ្វើសកម្មភាពរបស់ពួកគេធ្វើការលើគម្រោងនិងកន្លែងដែលអ្នកឯកទេសត្រូវការអ្នកឯកទេសមកពីមន្ទីរផ្សេងៗនិងមហាវិទ្យាល័យ។ មជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះអាចមាននៅមហាវិទ្យាល័យតែមួយហើយនៅពេលមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសាកលវិទ្យាល័យអាចត្រូវបានរៀបចំឡើង។ នៅក្នុងរូបភព។ 2 បង្ហាញពីគ្រោងការណ៍នៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសដែលអនុវត្តប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព។

សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការការតភ្ជាប់ផ្ដេកយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរករចនាសម្ព័ន្ធ "រាបស្មើ" កាន់តែច្រើន, អនុញ្ញាតឱ្យបង្កើនកម្រិតនៃការសម្របសម្រួលផ្ដេកតាមរយៈការណែនាំប្រព័ន្ធព័ត៌មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងការបែងចែក។

រូបភាព។ 2. រចនាសម្ព័នរបស់សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីស

ភាពខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង។ 2 ។

តារាងទី 2

ខ្សោយនិងចំណុចខ្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការ

ភាពខ្លាំង

ជ្រុងខ្សោយ

ជួយសម្រេចបាននូវការសម្របសម្រួលចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការទ្វេរបស់អ្នកប្រើប្រាស់។ ផ្តល់ជូននូវការចែកចាយធនធានមនុស្សដែលអាចបត់បែនបានរវាងប្រភេទសេវាកម្មសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ 3. វាធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពធ្វើកិច្ចការស្មុគស្មាញក្នុងបរិយាកាសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ 4. អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍគុណភាពវិជ្ជាជីវៈនិងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់ជូន។ 5. វាសមស្របបំផុតចំពោះអង្គការដែលផ្តល់សេវាកម្មជាច្រើនប្រភេទ។

និយោជិកគួរតែគោរពតាមសាខាពីរនៃអំណាចដែលអាចធ្វើសកម្មភាពក្នុងការជិះជាន់។ និយោជិកត្រូវការជំនាញពិសេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្សនិងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ 3. ចំណាយពេលច្រើន: ការប្រជុំនិងការចរចាជាញឹកញាប់ត្រូវបានទាមទារលុបបំបាត់ជម្លោះ។ 4. រចនាសម្ព័ន្ធមិនដំណើរការទេប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងអង្គភាពមិនយល់ពីខ្លឹមសារនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះនិងបង្កើតសម្មតិកម្មហើយមិនមែនជារបៀបរស់នៅក្នុងឋានានុក្រមនៃទំនាក់ទំនង។ ដើម្បីរក្សាតុល្យភាពអំណាចនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ក្រុមវិស្វកម្មអាជីវកម្ម។ ជំហាននៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការ។ http://bigc.ru/consulting/consulting_projects/struct/struction/struct/struction/strustrought/org_typolctured.phphovolcte.phphp ។

Gussian a.o. យន្តការសង្គមសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ អរូបីរបស់អ្នកនិពន្ធបានបញ្ជាក់អំពីកំរិតវេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា។ - ផ្លូវ Petersburg, 2005 ។

ចាដមបុង

ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 20 នៃសតវត្សរ៍ទី 20 អង្គការមួយចំនួនបានចាប់ផ្តើមប្រឈមយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបរិយាកាសខាងក្រៅដូច្នេះពួកគេភាគច្រើនបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនិងមានប្រភេទថ្មីនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គភាពដែលមានភាពបត់បែនដែលធៀបនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រពៃណី (បញ្ឈរ) ល្អជាង សម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃលក្ខខណ្ឌនិងរូបរាងនៃបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់និងច្នៃប្រឌិតថ្មី។ រចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអាដាប់ធ័រព្រោះវាអាចត្រូវបានកែប្រែយ៉ាងឆាប់រហ័សស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាននិងតម្រូវការរបស់អង្គការខ្លួនវាផ្ទាល់។ ការបន្សាំគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវគ្នានឹងបរិដ្ឋាននេះ។ ការបន្សាំដែលទទួលបានជោគជ័យនាំឱ្យមានការរស់រានមានជីវិតរបស់អង្គការ។ ការបន្សាំនៃស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ជាងមុនគឺដោយសារតែសម្ភារៈ, ធនធានហិរញ្ញវត្ថុនិងធនធានមនុស្ស, សម្ពាធទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនិងបទប្បញ្ញត្តិពតាមឯកសារនិយតកម្មរដ្ឋាភិបាល។

ខ។ ទំនើបនៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "រចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យអាគារអាណាចក្រ" ផ្តល់នូវការវិភាគលម្អិតនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកាំងនិងអឺរ៉ុប។ នាងជឿជាក់ថា "អង្គការសិក្សាដ៏ល្អបំផុតធ្វើការស្របតាមបេសកកម្មដែលផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យខូលីដែលផ្តល់ការគាំទ្រដល់ PPS សម្រាប់ការបន្សាំ។ " អ្នកស្រាវជ្រាវអាមេរិកាំងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពងាយរងគ្រោះនិងការពឹងផ្អែករបស់សាកលវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យគឺជាប្រព័ន្ធបើកចំហហើយដូច្នេះត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធស្វ័យភាពឆ្លើយតបទៅនឹងការហៅទូរស័ព្ទតាមពេលវេលា។ នៅក្នុងរូបភព។ 1 បង្ហាញពីគំរូផលប៉ះពាល់បរិស្ថាននៅលើរចនាសម្ព័ននៃការអប់រំខ្ពស់ដែលវាច្បាស់ថារចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យនេះប៉ះពាល់ដល់កត្តាទាំងកត្តានយោបាយនិមិត្តសញ្ញានិងវប្បធម៌វប្បធម៌សាកលភាវូបៃនិងបច្ចេកវិទ្យាផ្ទៃក្នុង: បេសកកម្មភារកិច្ចវប្បធម៌សាជីវកម្មភាពជាអ្នកដឹកនាំបរិស្ថានស្ថាប័នការអប់រំគុណភាពតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រសិទ្ធភាពការចូលប្រើ។ លើសពីនេះទៅទៀតកត្តានីមួយៗមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ឧទាហរណ៍ព្រឹត្តិការណ៍ Senge P. ពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗដែលអាចធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពបង្កើនសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់អង្គការដើម្បីបង្កើនទ្រព្យសម្បត្តិបញ្ញានៃសាកលវិទ្យាល័យ។ Boldridge M. ចាត់ទុកសាកលវិទ្យាល័យជាអង្គការសិក្សាដែលមានលក្ខណៈប្លែកដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនដោយសារតែអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗក៏ដូចជាភារកិច្ចវប្បធម៌សាជីវកម្ម។ អ្នកផ្សេងទៀតកំណត់សាកលវិទ្យាល័យដែលជាប្រព័ន្ធដែលទាក់ទងដោយសេរីឬភាពអនាធិបតេយ្យការរបស់អង្គការដែលមានបទប្បញ្ញត្តិខ្សោយនិងយន្តការគ្រប់គ្រងដែលជួយឱ្យគាត់សម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌទីផ្សារយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

មិនយូរប៉ុន្មានសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានរដ្ឋាភិបាលដែលបានទទួលក្នុងនាមជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់ចំណេះដឹងនៃកម្លាំងពលកម្មនិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់នោះទេ។ តាមរបៀបនេះរដ្ឋបាលសាកលវិទ្យាល័យបានធ្វើការដោយពឹងផ្អែកលើវប្បធម៌ផ្ទៃក្នុងនិងមហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យនិងសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្លួន។ សាកលភាវូបនីយកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាការផ្លាស់ប្តូរបញ្ហាប្រឈមថ្មីដល់សាកលវិទ្យាល័យ: ការកើនឡើងចំនួននិស្សិតបន្ទាប់ពីលេងជាភាគរយនៃអ្នកដែលចង់រៀនក្រុមអ្នកដែលមានអាយុខុសគ្នា ជាមួយនឹងទម្រង់ចំណេះដឹងផ្សេងទៀតនៃចំណេះដឹងការបន្សាំទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាបណ្តុះបណ្តាលថ្មីនិងល។ ភារកិច្ចទាំងនេះបានជំទាស់នឹងទំនាក់ទំនងផ្តាច់មុខរបស់សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋដែលមានរដ្ឋាភិបាលនៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិកអតិថិជនថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺអង្គជំនុំជម្រះកែងសមាគមអាជីវកម្មនិងជាទូទៅអ្នកដែលចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍទឹកដីនេះ។ ដូច្នេះស្របគ្នាឱកាសថ្មីបានកើតឡើងទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យ "ចំណេះដឹង" និងជាពិសេសចំពោះតំបន់ជុំវិញក្នុងតំបន់។ ភារកិច្ចទាំងនេះបានធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍របស់អង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលជាការសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេ។

រូបភាព។ ផលប៉ះពាល់នៃកត្តាខាងក្រៅនិងខាងក្នុងនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់បំផុត

តារាងទី 1 ការបន្សាំសាកលវិទ្យាល័យនានាដល់បរិស្ថាន

N.	សកលវិត្យាល័័យ	ធម្មជាតិនៃសកម្មភាព	ការហៅរបស់បរិស្ថានខាងក្រៅ	ឆ្លើយ
1 .	សាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉ក	សាកលវិទ្យាល័យពហុដ្ឋកិច្ចពហុភាគីធំបំផុតមួយចំនួនរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក	ការកាត់បន្ថយហិរញ្ញប្បទានរបស់រដ្ឋាភិបាល	បេសកកម្មអសមត្ថភាពជាមួយនឹងរូបភាពអាជីវកម្ម ប្រធានាធិបតីនិងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលខ្លាំង (កណ្តាលនៃអំណាច) វប្បធម៌ក្លូននៃសហគមន៍សិក្សា រចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញនៃសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យវិមជ្ឈការនិងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធរចនាសម្ព័ន្ធនិងផែនការហិរញ្ញវត្ថុកណ្តាល
2.	សាកលវិទ្យាល័យមីឈីហ្គែន - អាន Arbor	សាកលវិទ្យាល័យពហុភាគីរបស់រដ្ឋធំ	សមាហរណកម្មពហុវប្បធម៌	សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបេសកកម្មភាពចម្រុះដែលបានរួមបញ្ចូលជាវិធានការណ៍ឧត្តមភាព កាតព្វកិច្ចភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងការគ្រប់គ្រង
3.	សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា - ប៊ែកឡី	រដ្ឋធំ ៗ , សាកលវិទ្យាល័យពហុនិយមអាមេរិក	ការកាត់បន្ថយស្ថានភាពរដ្ឋ ហិរញ្ញប្បទាន	តម្លៃតាមរយៈការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ការធ្វើផែនការចម្រុះ ការគ្រប់គ្រងការងារ
4.	សាកលវិទ្យាល័យសុគន្ធ	សាកលវិទ្យាល័យអ៊ីតាលីឯកទេសតូចតូច		ផ្តោតខ្លាំងទៅលើបរិស្ថានខាងក្រៅ, បេសកកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសខុសគ្នា ការគ្រប់គ្រងសមូហភាព វប្បធម៌អាជីវកម្ម តាក់គេ
5.	សាកលវិទ្យាល័យ Gallen ។	សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសសុខភាពតូច	ឱកាស: ភាពខុសគ្នានៃការអប់រំខ្ពស់ទីផ្សារ	ស្វ័យភាពស្ថាប័ន បេសកកម្មក្រៅបរទេស វប្បធម៌អាជីវកម្ម មូលនិធិហិរញ្ញវត្ថុចម្រុះ សមត្ថភាពខុសគ្នា ការណែនាំរបស់សហសេវិល
6.	សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ - វីយែន	រដ្ឋឯកទេសធំ	វិបត្តិ: កំណែទម្រង់អង្គការចាំបាច់	ចក្ខុវិស័យនិងគោលដៅសម្រាប់ទម្រង់និងយុទ្ធសាស្ត្រខាងក្រៅ ស្ថានភាពស្វ័យភាពផ្នែកខ្លះតាមរយៈច្បាប់

ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃសកម្មភាពពហុភាគីរបស់ពហុភាគីនៃអាមេរិកនិងអឺរ៉ុបដែលបានសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានខាងក្រៅឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាប្រឈមដែលបានសន្និដ្ឋានថាការបន្ស៊ាំសាកលវិទ្យាល័យដែលមានប្រសិទ្ធភាពដល់បរិស្ថានអាចកើតឡើងតែចំពោះលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ:

1. សាកលវិទ្យាល័យត្រូវការវិបត្តិមួយពីខាងក្រៅដែលនឹងមានហេតុផលសម្រាប់ការសម្របខ្លួន។
2. ប្រភពហិរញ្ញប្បទានដែលពួកគេអាចប្រើតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេ។
3. ស្វ័យភាពខ្វាក់ខ្ពស់;
4. ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលលើកកម្ពស់ចក្ខុវិស័យដោយការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាននិងសម្របសម្រួលការសម្របខ្លួន។
5. ទម្រង់នៃការសម្រេចចិត្តរបស់មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យ;
6. ការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈ;
7. បេសកកម្មតម្រង់ទិសដៅផ្លាស់ប្តូរ;
8. រចនាសម្ពន្ធ័សាកលវិទ្យាល័យដែលមានគោលបំណងនៅលើទីផ្សារ
9. វិមជ្ឈការនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្ត
10. ភាពខុសគ្នានៃភាពខុសគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងវិញ្ញាសាសិក្សា។

តារាង 1 បង្ហាញពីសាកលវិទ្យាល័យដែលបានសិក្សាដែលសម្របខ្លួនបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធិភាពនឹងបរិស្ថាន។

ពិចារណាលើរចនាសម្ព័ន្ធអាដាប់ធ័រទំនើបជាច្រើននៃស្ថាប័នអប់រំថ្នាក់ខ្ពស់សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសសាកលវិទ្យាល័យទំនើបសាកលវិទ្យាល័យទំនើបសាកលវិទ្យាល័យទំនើបសាកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត - ដែលបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាប្រឈមនៃបរិស្ថានខាងក្រៅដែលមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធឆាប់រហ័ស។

សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីស

រចនាសម្ព័នល្អប្រសើរបំផុតនៅពេលដែលបរិស្ថានត្រូវបានកែប្រែយ៉ាងខ្លាំងហើយគោលដៅរបស់អង្គការនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការទាមទារទ្វេដងនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអង្គភាពជាក់លាក់មានសារៈសំខាន់ស្មើគ្នានិងគោលបំណងសំខាន់ដូចគ្នា។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងទ្វេដងធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងសម្របសម្រួលសកម្មភាពដែលចាំបាច់ដើម្បីឆ្លើយតបភ្លាមៗលើការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន។ វាជួយបង្កើតតុល្យភាពអំណាចត្រឹមត្រូវរវាងមេដឹកនាំមុខងារនៃផ្នែកចែកនិងឋានៈជាអ្នកដឹកនាំខ្ពស់បំផុត។ សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការការតភ្ជាប់ផ្ដេកយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសពាក្យបញ្ជាផ្តេកមាននៅលើ par ជាមួយនឹងឋានានុក្រមបញ្ឈរបែបប្រពៃណី។ សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសគឺជាជំហានឆ្ពោះទៅសាកលវិទ្យាល័យទំនើប។ នាយកដ្ឋានមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តមុខងារសិក្សាដែលធ្វើសកម្មភាពរបស់ពួកគេធ្វើការលើគម្រោងនិងកន្លែងដែលអ្នកឯកទេសត្រូវការអ្នកឯកទេសមកពីមន្ទីរផ្សេងៗនិងមហាវិទ្យាល័យ។ មជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះអាចមាននៅមហាវិទ្យាល័យតែមួយហើយនៅពេលមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសាកលវិទ្យាល័យអាចត្រូវបានរៀបចំឡើង។ ដូច្នេះបន្ថែមលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅពេលការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានកើតឡើងបញ្ឈរនេះបើយោងតាមខ្សែសង្វាក់ឋានានុក្រមមានការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលអនុញ្ញាតឱ្យយកឈ្នះឧបសគ្គរវាងអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធនិងដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាពនៃការសម្របសម្រួលសកម្មភាព ឧទាហរណ៍គ្រូនិងនិយោជិកដើម្បីបំពេញគោលដៅគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

រូបភាព។ 2. រចនាសម្ព័នរបស់សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីស

យន្ដការនៃការតភ្ជាប់ផ្ដេកជាធម្មតាមិនត្រូវបានបង្ហាញលើគម្រោងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការទេប៉ុន្តែ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរៀបចំ។ នៅក្នុងរូបភព។ 2 បង្ហាញពីគ្រោងការណ៍នៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសដែលអនុវត្តប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព។

សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការការតភ្ជាប់ផ្ដេកយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរករចនាសម្ព័ន្ធ "រាបស្មើ" កាន់តែច្រើនធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពបង្កើនកម្រិតនៃការសម្របសម្រួលផ្ដេកតាមរយៈការណែនាំប្រព័ន្ធព័ត៌មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងការបែងចែក។

ទ្រព្យសម្បត្តិតែមួយគត់របស់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសគឺថាមេដឹកនាំនៃអង្គភាពដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធមានរដ្ឋាភិបាលដូចគ្នាហើយនិយោជិកគឺស្មើនឹងកំរិតដូចគ្នា។

ភាពខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងទី 2 ។

តារាងទី 2 និងចំណុចខ្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសរបស់អង្គការ

ភាពខ្លាំង វាជួយដើម្បីទទួលបានការសម្របសម្រួលចាំបាច់ដើម្បីបំពេញនូវតម្រូវការទ្វេរបស់អ្នកប្រើប្រាស់។ ផ្តល់នូវការបែងចែកធនធានមនុស្សដែលអាចបត់បែនបានរវាងប្រភេទសេវាកម្មសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពធ្វើកិច្ចការស្មុគស្មាញក្នុងបរិយាកាសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍគុណភាពវិជ្ជាជីវៈនិងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់។ វាសមស្របបំផុតចំពោះអង្គការដែលផ្តល់សេវាកម្មជាច្រើនប្រភេទ។

ជ្រុងខ្សោយ និយោជិកត្រូវតែគោរពអំណាចចំនួនពីរសាខាដែលអាចធ្វើទុក្ខក្នុងការជិះជាន់។ និយោជិកត្រូវការជំនាញពិសេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្សនិងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ វាត្រូវការពេលវេលាច្រើនណាស់: ការប្រជុំនិងការចរចាជាញឹកញាប់ត្រូវបានទាមទារលុបបំបាត់ជម្លោះ។ រចនាសម្ពន្ធ័មិនដំណើរការទេប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងអង្គភាពមិនយល់ពីខ្លឹមសារនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះនិងបង្កើតសម្មតិកម្មហើយមិនមែនជារបៀបរស់នៅក្នុងឋានានុក្រមនៃទំនាក់ទំនង។ ដើម្បីរក្សាតុល្យភាពអំណាចតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការតម្រង់ទិស TQM

ស្ថាប័នដែលកំពុងប្រតិបត្តិការក្នុងប្រពៃណីរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមគឺពិបាកក្នុងការឆ្លើយតបឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន។ ព្រំដែនតឹងរ៉ឹងរបាំងនិងទេសភាពបែបចាស់មានលក្ខណៈលក្ខណៈនៃស្ថាប័នប្រពៃណីបែបនេះ។ លក្ខណៈពិសេសមួយរបស់ពួកគេគឺកង្វះនៃបេសកកម្មទូទៅឋានានុក្រមអំណាចនិងការពឹងផ្អែកលើនីតិវិធីការិយាធិបតេយ្យ។ អង្គការបែបនេះមិនបានផ្តោតលើតម្រូវការបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់អតិថិជនទេដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេកាន់តែញឹកញាប់មិនមានអបអរទេហើយមិនមានតម្រូវការនៅលើទីផ្សារទេ។ ការកែលម្អដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះជាធម្មតាមានគោលបំណងកាត់បន្ថយថ្លៃដើមនៃការបណ្តុះបណ្តាលកាត់បន្ថយថ្លៃដើមដើម្បីទាក់ទាញអ្នកដាក់ពាក្យសុំដែលមានតំលៃថោកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។

TQM ផ្តល់នូវឱកាសសម្រាប់អង្គការអប់រំដើម្បីចាត់វិធានការទស្សនៈផ្សេងទៀតផ្ទុយពីគំរូការិយាធិបតេយ្យបុរាណ។ អង្គការដែលបានអនុវត្ត TQM ធ្វើសមាហរណកម្មគុណភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេនិងផ្តល់នូវគុណភាពនៅកម្រិតនីមួយៗនិងដំណាក់កាលនីមួយៗ។ ដើម្បីសំរេចបានវាចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគការវិនិយោគដ៏ច្រើនរបស់បុគ្គលិកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់ព្រោះវាជាឥស្សរជនដ៏សំខាន់នៃគុណភាពនៃអង្គការនិងអនាគតរបស់ខ្លួន។

ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យមានបំណងណែនាំ TQM ដល់អង្គការនោះវាគួរតែធ្វើការធ្វើសមកាលកម្មដែលបានធ្វើសមាហរណកម្ម, បន្តទៅមុខទៀតសូមមើលបេសកកម្មរបស់គាត់ក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។ គាត់ត្រូវតែដឹងថាគុណភាពនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទីផ្សារពិសេសរបស់ពួកគេនៅលើទីផ្សារ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការត្រូវតែបង្ហាញគំនិតដល់បុគ្គលិកដែលមានភាពវាងវៃនិយោជិកនិងបុគ្គលិករដ្ឋបាលដែលជាដៃគូដ៏សំខាន់ក្នុងដំណើរការអប់រំនិងអំណាចនៃការស្រាវជ្រាវដែលជំរុញការស្រាវជ្រាវខាងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែកើតចេញពីអ្នកគ្រប់គ្រងឥតឈប់ឈរនិង ដំណើរការនេះត្រូវតែមានជម្រុញនិងពង្រឹងជាប្រចាំ។

មិនមានទម្រង់ស្តង់ដារសម្រាប់អង្គការ TQM ទេទោះបីជាឥទ្ធិពលនៃការណែនាំនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពសរុបរចនាសម្ព័ន្ធប្រពៃណីត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ រចនាសម្ព័នត្រូវតែអនុវត្តតាមនិងជួយសម្រួលដល់ការអនុវត្តដំណើរការ TQM ។ អ្នកលក់ដុំបានណែនាំថាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍឋានានុក្រម TQM, រចនាសម្ព័ន្ធមួយកម្រិតមួយកម្រិតជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរផ្តេកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងឈានដល់ការផ្លាស់ប្តូរឋានានុក្រមបាត់។ ទំរង់របស់អង្គភាពបែបនេះគឺសាមញ្ញពត់កោងហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការងារបញ្ជាខ្លាំង។ ការអភិវឌ្ឍការពង្រឹងការងារជាក្រុមគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃ TQM និងកាត់បន្ថយតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យម។ ផ្ទុយទៅវិញអ្នកគ្រប់គ្រងកណ្តាលក្លាយជាអ្នកដឹកនាំនិងម្ចាស់ជើងឯកដែលមានគុណភាពនិងទទួលយកតួនាទីរបស់ក្រុមគាំទ្រ។ តួនាទីថ្មីនៃអ្នកគ្រប់គ្រងក្រៅផ្លូវការកណ្តាលគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះការងារជាក្រុមអាចមានទិសដៅបញ្ច្រាស។ ក្រុមដែលដាច់ដោយឡែកពេកអាចដំណើរការបានដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យនិងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការងារពាក្យបញ្ជាគួរតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលក្រុមស្វែងយល់ពីចក្ខុវិស័យនិងគំនិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ នេះគឺជាហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលចក្ខុវិស័យនិងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានបម្រុងទុកនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៅ TQM ។

អង្គការ, ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃ TQM ។ នេះគឺជាប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីបម្រើអតិថិជន។ ចំពោះបញ្ហានេះគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធរបស់អង្គការត្រូវតែយល់ព្រម។ ភាពជោគជ័យនៃផ្នែកនីមួយៗនៃអង្គការនីមួយៗមានឥទ្ធិពលលើការងាររបស់អង្គការទាំងមូល។ ភាពខុសគ្នារវាងរចនាសម្ព័ន្ធចាស់ទុំដំណើរការលើ TQM និងទំរង់អង្គការធម្មតាគឺថា អង្គការប្រពៃណីបង្កើតសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើមុខងារខណៈដែល TQM - គិតគូរពីគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍មុខងារឧបករណ៍គ្រប់គ្រងឧបករណ៍គ្រប់គ្រង.

រូបភាព។ រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំសរុប

ពិចារណាលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ TQM ស្តីពីឧទាហរណ៍នៃសាកលវិទ្យាល័យថាមពលរបស់រដ្ឋ Ivanovo (ISEU) (រូបភាពទី 3) ដែលផ្តោតលើការសំរេចបាននូវទស្សនវិជ្ជានៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពសរុបនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនេះធាតុពីរក្រុមត្រូវបានបន្លិច:

• ធាតុប្រពៃណីសម្រាប់វិទ្យាល័យ (ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសេវាកម្មសាកលវិទ្យាធិការនិងសាកលវិទ្យាធិការរងវិទ្យាសាស្ត្រ);
• ធាតុថ្មីផ្តោតលើការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើទស្សនវិជ្ជានៃគុណភាពជាសកល។

នៅក្នុងដ្យាក្រាមដែលបង្ហាញក្នុងរូបភព។ 4, ផ្នែកបង្រួបបង្រួមគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងគុណភាពដែលមានគោលបំណងជះឥទ្ធិពលលើអង្គភាពសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់តាមរយៈព័ត៌មានជំនួយដែលមានគុណភាពជាមួយអនុប្រធានផ្នែកនីមួយៗ។

រូបភាព។ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្តោតលើការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន

ដើម្បីលុបបំបាត់ភាពក្រីក្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការអ៊ីនធូបានស្នើឱ្យតំរង់ទិសទំងន់របស់អង្គភាពសំខាន់ៗ (វិទ្យាស្ថានសេដ្ឋកិច្ចមន្ទីរមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតបណ្តោះអាសន្ន) នៃសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីអនុវត្តបេសកកម្មនិងគោលបំណងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ ( រូបភាពទី 3) ។ គ្រាទាំងនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកជាបញ្ឈរដូច្នេះ n ទៅរចនាសម្ព័ន្ធផ្ដេករបស់អង្គការ។ ឧទាហរណ៍ធាតុពីរដំបូងគឺជាស៊ុមរចនាសដែលជាឋានានុក្រមបញ្ឈរធាតុទីបីគឺជាគ្រោងការណ៍នៃអន្តរកម្មរវាងនិយោជិករបស់អង្គការ។ tqm ។ ជាមួយនឹងគ្រឿងផ្សំដ៏មានឥទ្ធិពលរបស់វាដូចជាផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងនិងការចូលរួមរបស់បុគ្គលិកក្នុងការរីកចម្រើនជាបន្តបន្ទាប់ផ្តល់នូវមធ្យោបាយដើម្បីជំនះការលំបាកនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ។

ការកត់សម្គាល់នេះគឺមានមូលដ្ឋានដូចវាបង្ហាញថាសេវាកម្មរបស់សាកលវិទ្យាធិការនិងអនុប្រធានដែលមិនគួរមានមុខងារស្វយ័តដោយបិទក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវតែជួយការបែងចែកដ៏សំខាន់ដើម្បីបំពេញបេសកកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថាសាកលវិទ្យាធិការអនុប្រធានដែលរងមិនគួររំខានដល់ការបែងចែកចម្បងបន្ទាប់ពីភារកិច្ចរយៈពេលខ្លីរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ហើយធនធានចាំបាច់ត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ នោះគឺមុខងាររបស់ការគ្រប់គ្រង Rektakes ត្រូវតែលាយបញ្ចូលគ្នាក្នុងតំបន់រៀបចំផែនការនិងការវិភាគនៃការប្រតិបត្តិនៃផែនការនិងមុខងាររបស់ Rektakes គឺស្ថិតនៅក្នុងតំបន់នៃការអនុវត្តស្តង់ដារ (វដ្ត SDCA) និងដំណើរការនៃការបន្ត ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ (វដ្ត PDCA) ។

រចនាប័ទ្មនៃការគ្រប់គ្រងថ្មីត្រូវតែផ្តល់ជូនគណៈកម្មាធិការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅឯសាកលវិទ្យាធិការ។ គន្លឹះដែលមានគុណភាពសម្រាប់អនុប្រធានជុកសមីការនិងមជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំ (TMKO) ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គណៈកម្មាធិការគ្រប់គ្រងគុណភាព:

• ការអភិវឌ្ឍបេសកកម្មនិងចក្ខុវិស័យនៃសាកលវិទ្យាល័យ
• ការអភិវឌ្ឍគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ
• ការអភិវឌ្ឍគោលបំណងសហគមន៍រយៈពេលមធ្យម;
• ការអនុម័តលើគោលដៅនិងកម្មវិធីរយៈពេលខ្លីដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងវិស័យសកម្មភាពនៃវិសាលភាពនីមួយៗ។
• ការវិភាគលទ្ធផលនៃចលនាទៅគោលបំណងដែលបានបញ្ជាក់។ ភារកិច្ច ក្រុមប្រឹក្សាគុណភាពសម្រាប់អនុប្រធានសាកលវិទ្យាធិការ ស្រដៀងនឹងភារកិច្ចរបស់គណៈកម្មាធិការនៃគុណភាពនិងខុសគ្នាតែប៉ុណ្ណោះដោយចំណុចជាក់លាក់នៃសកម្មភាពជាក់លាក់នៃទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់:
• ការដាក់ពង្រាយផែនការរយៈពេលមធ្យម (គោលបំណងនិងធនធាន) សម្រាប់ឯកតានីមួយៗ:
• ការអភិវឌ្ឍផែនការរយៈពេលខ្លីនិងកម្មវិធីសម្រាប់ការបែងចែកបុគ្គល;
• ការវិភាគលទ្ធផលនៃការងារនិងការកែតម្រូវផែនការ។

នៅក្នុងអង្គការដែលមានគោលបំណង TQM រចនាសម្ព័ន្ធនេះផ្អែកលើដំណើរការហើយបន្ទាប់មកធ្វើតាមលក្ខណៈចាំបាច់នៃអង្គការដែលមានគុណភាពណាមួយ:

ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃគ្រឿងបន្លាស់ - ផ្នែកនីមួយៗកម្មវិធីនិងនាយកដ្ឋានគួរតែមានប្រសិទ្ធភាពផលិតភាពនិងមានប្រសិទ្ធភាព។ តំបន់នីមួយៗត្រូវតែមានស្តង់ដារគុណភាពដែលបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់និងតាមបែបដែលត្រូវអនុវត្ត។

បន្ទាត់បញ្ឈរ - សមាជិកក្រុមនីមួយៗត្រូវតែមានយុទ្ធសាស្ត្រនៃស្ថាប័នថ្នាក់ដឹកនាំនិងបេសកកម្មរបស់លោកទោះបីពួកគេមិនចាំបាច់ដឹងព័ត៌មានលំអិតនៃគោលដៅក៏ដោយ។

បន្ទាត់ផ្តេក - មិនមានការប្រកួតប្រជែងរវាងកម្មវិធីមន្ទីរនិងគួរតែមានការយល់ដឹងអំពីគោលដៅនិងតម្រូវការសម្រាប់តំបន់ផ្សេងទៀតនៃអង្គការ។ ត្រូវតែមានយន្តការក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាព្រំដែនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

តារាងទី 3. ភាពខុសគ្នារវាងអង្គការដែលបានណែនាំ TQM និងធម្មតា

អង្គការមួយដែលណែនាំ TQM TQM	អង្គការសាមញ្ញ
ផ្តោតលើអតិថិជនអតិថិជន	ផ្តោតលើតម្រូវការផ្ទៃក្នុង
ផ្តោតលើបញ្ហាព្រមាន	ផ្តោតលើការកំណត់បញ្ហា
ការវិនិយោគលើ PPS ។ និយោជិកបុគ្គលិក	វិធីសាស្រ្តក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកគឺមិនមានប្រព័ន្ធ
ឥរិយាបថចំពោះបណ្តឹង, របៀបដើម្បីលៃតម្រូវផែនការនិងសកម្មភាព	ឥរិយាបថចំពោះការត្អូញត្អែរថាជាការជ្រៀតជ្រែក
ការកំណត់លក្ខណៈគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃអង្គការ	ជំហរមិនមានកំណត់ចំពោះស្តង់ដារ
មានគោលនយោបាយនិងផែនការគុណភាព	មិនមានផែនការគុណភាព
ថ្នាក់ដឹកនាំដឹកនាំគុណភាព	តួនាទីរបស់សៀវភៅណែនាំគឺជាមុខងារគ្រប់គ្រង
សមាជិកក្រុមទាំងអស់ទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង	មានតែក្រុមគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាព។
ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត - មនុស្សគឺជាអ្នកបង្កើតគុណភាព	នីតិវិធីនិងច្បាប់គឺសំខាន់ណាស់
តួនាទីនិងទំនួលខុសត្រូវគឺច្បាស់	តួនាទីនិងការទទួលខុសត្រូវមិនច្បាស់ទេ
យុទ្ធសាស្ត្រវាយតម្លៃច្បាស់លាស់	គ្មានប្រព័ន្ធយុទ្ធសាស្ត្រវាយតម្លៃ
ឥរិយាបថចំពោះគុណភាពក៏ដូចជាកន្លែងដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន	ឥរិយាបថចំពោះគុណភាពយោងទៅតាមតម្លៃនៃការកាត់បន្ថយតម្លៃ
ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង	ការធ្វើផែនការរយៈពេលខ្លី
គុណភាពគឺជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌	គុណភាពគឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរំខាន
អភិវឌ្ឍគុណភាពស្របតាមភាពចាំបាច់នៃយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួន	ការធ្វើតេស្តគុណភាពដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់ភ្នាក់ងារខាងក្រៅ
គាត់មានបេសកកម្មខាងឆ្វេង	មិនមានបេសកកម្មច្បាស់លាស់ទេ

ការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសកម្មភាពទាំងអស់ដែលផ្តោតលើការបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់អតិថិជនបង្ហាញថារូបភព។ 4. នេះទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបានអភិវឌ្ឍគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងវាយតម្លៃនិស្សិតប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រការស្រាវជ្រាវនិងការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សសកម្មភាពអង្គការរបស់អង្គការ។ កត្តាទាំងអស់នេះត្រូវបានយកមកពិចារណាជាមួយនឹងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការរបស់អតិថិជន។

អង្គការអប់រំមួយដែលបានអនុវត្ត TQM គឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីអង្គការធម្មតា។ Salis នៅក្នុងការងាររបស់គាត់បានលើកឡើងពីភាពខុសគ្នារវាងអង្គការបែបនេះ។ បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងតារាងទី 3 ដោះស្រាយភាពខុសគ្នារវាងអង្គការដែលបានអនុម័តដោយទស្សនវិជ្ជា TQM និងអង្គការដែលមិនប្រើទស្សនវិជ្ជានេះ។

ប្រសិនបើគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពសរុបត្រូវបានសន្មតដោយការរៀបចំអប់រំហើយវាកំពុងស្វែងរកវិធីនៃសហគមន៍ជិតស្និទ្ធជាមួយអតិថិជនរបស់ខ្លួនបន្ទាប់មកដំណាក់កាលនៃភាពចាស់ទុំក៏អាចជាដំណាក់កាលនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែរ។

អង្គការនេះត្រូវតែវាយតម្លៃយ៉ាងទៀងទាត់នូវគោលដៅរបស់ខ្លួនហើយវិភាគសកម្មភាពរបស់វិទ្យាស្ថានជានិច្ច។ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរចនាសម្ព័ន្ធគឺចាំបាច់សម្រាប់តែព្រឹត្តិការណ៍នៃការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ។

ជាទូទៅទទួលយកសាកលវិទ្យាល័យទំនើប

ជាទូទៅសាកលវិទ្យាល័យទំនើប (OSU) បានលេចចេញជាលទ្ធផលនៃសំណើសម្រាប់បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពនិងបង្រៀនបុគ្គលិកម៉ាទ្រីសទាក់ទងនឹងដំណើរការនៃការធ្វើវិជ្ជាជីវៈនិងសាស្រ្តាចារ្យជំនាញដែលបង្កើតត្រូវការចំនួនសេវាកម្មនិងធនធានកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ។

មហាវិទ្យាល័យកំពុងពង្រីកសាខាផ្សេងៗគ្នាកើតឡើងហើយតម្រូវការរបស់ពួកគេកំពុងមានសារៈសំខាន់ជាងមន្ទីរ។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅគឺស្មុគស្មាញមិនគួរឱ្យជឿ។ សាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសត្រូវការសេវាកម្មបែបនេះឆ្ងាយលើសក្របខ័ណ្ឌដែលផ្តល់ដោយការបញ្ជាទិញការិយាធិបតេយ្យបែបបុរាណ។ នៅកម្រិតនៃអង្គភាពសេវាកម្មផ្តេកធម្មតាតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់នៃសតិអារម្មណ៍និងមែកធាង។

រចនាសម្ព័នរបស់អង្គការសាកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលទទួលយកជាទូទៅ (OSU) បានផ្តោតលើរបៀបដែលវាត្រូវបានហៅដោយ Minzberg "ការិយាធិបតេយ្យជំនាញចម្រុះ" ។ ការិយាធិបតេយ្យជំនាញចម្រុះទទួលរងនូវវត្តមាននៃការិយាធិបតេយ្យដែលមានផលិតភាពបំផុតដែលជាសេវាកម្មដែលពិតជាមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យវាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ណាស់។ ការិយាធិបតេយ្យមេកានិចគួរតែត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងការិយាធិបតេយ្យវិជ្ជាជីវៈដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងច្បាស់នេះដែលនាំឱ្យភាគីរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងស្រាវជ្រាវដោយប្រើរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាគោលបំណងដែលត្រូវធានាថាសេវាកម្ម។

សេវាកម្មក្នុងស្រុកដែលផ្តល់ជូននិស្សិតអាចចែកចាយទៅនឹងបរិស្ថានខាងក្រៅ។

ឧទាហរណ៍បណ្ណាល័យកីឡានិងវប្បធម៌អាចត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យហើយសហគមន៍ដែលនៅសល់អាចត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់និងការចូលរួមរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពទាក់ទាញមូលនិធិអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាផ្លូវការប្រសិនបើតំណភ្ជាប់រវាងសាកលវិទ្យាល័យនិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់វាត្រូវបានពង្រឹង។ តាមពិតសកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលទទួលយកតាមរយៈឋានានុក្រមរបស់ខ្លួនគឺអាចគ្រប់គ្រងប្រាក់បញ្ញើរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍក្នុងតំបន់បានដែលជាទូទៅទទួលបានការចូលរួមចំណែកក្នុងការគាំទ្រព្រឹត្តិការណ៍ទឹកដីនិងការរៀបចំ។ វាក៏អាចផ្តល់ការគាំទ្រគួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍ដើម្បីបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់ពួកគេផងដែរ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីម៉ូដែលនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ាទ្រីសរហូតដល់ការផ្លាស់ប្តូរការរៀបចំជាទូទៅពីរ: គុណនឹងតម្រូវការនិងសេវាកម្មដ៏សំខាន់និងការបញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់ការិយាល័យការិយាធិបតេយ្យទៅក្នុងមុខងារសកលនៃប្រភេទនេះ សាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងនាមជាគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលទទួលយកជាទូទៅរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យមិត្តភាពរុស្ស៊ីដែលមានមិត្តភាពរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីអាចត្រូវបាននាំយកមក។ រចនាសម្ព័ន ROUD ROUD ដែលមានស្ថានភាពរបស់នីតិបុគ្គល (មជ្ឈមណ្ឌល Unicum មណ្ឌលព័ត៌មានជាតិសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ការសិក្សានិងភាពចល័តរបស់និស្សិតក្រសួងអប់រំប្រទេសសហព័ន្ធនីតិកម្មអន្តរជាតិ) ណែនាំធាតុនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុហិកតាចូលក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ នៃសាកលវិទ្យាល័យ។

សាកលវិទ្យាល័យ - Technoopolis (សាកលវិទ្យាល័យពហុប៉ូលប៉ូ)

ជាទូទៅសាកលវិទ្យាល័យទំនើប (OSU) ជំនួសសាកលវិទ្យាល័យ - TechnoPolis (UT) ។ កើតឡើងដោយសារតែការរីកចម្រើននៃតម្រូវការសង្គម។ នេះបើយោងតាមការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់របស់ Meske M. សាកលវិទ្យាល័យបែបនេះអាចត្រូវបានសន្មតថា ប្រភេទប្រភេទក្រុមហ៊ុនធំ ៗដែលរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសអាចត្រូវបានប្រើក្នុងមួយបន្ទប់មួយនៅក្នុងបន្ទប់មួយផ្សេងទៀត - សហគ្រិនភាពនិងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារទីបី។ ស្ទើរតែសែសិបឆ្នាំមុន, Kerr K. អតីតប្រធានសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ានៅ Berkeley បានកត់សម្គាល់ឃើញរូបរាងរបស់សាកលវិទ្យាល័យពហុជាតិ។ ដែលជាអង្គការពហុនិយមនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

រចនាសម្ព័ននៃបច្ចេកវិទ្យា Techolic បានបំពេញបន្ថែមរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលទទួលយកជាទូទៅនៅក្នុងធាតុបី។

1. អង្គការឯករាជ្យដែលជារឿយៗដើរតួជាអង្គភាពច្បាប់ឯករាជ្យ។ អង្គការឯករាជ្យទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវបំពេញតម្រូវការសង្គមថ្មីឧទាហរណ៍ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងការទទួលស្គាល់ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាដែលសហការជាមួយក្រុមហ៊ុនក្រុមហ៊ុននិងអង្គការរដ្ឋាភិបាលដែលចូលរួមក្នុងការបង្កើតនិងបង្កើត ផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន។
2. ឯកតាផ្តេកត្រូវការដើម្បីធានាបាននូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ដេកឬដើម្បីសំរេចគោលដៅដែលអាចផ្តល់ឱ្យនូវអង្គការម៉ាទ្រីស។
3. អង្គភាពលូតលាស់ដ៏អាក្រក់មិនមានច្រើនជាងអង្គការស្រាវជ្រាវនិងសេវាកម្មទេ។។ ពួកគេកើតឡើងដោយសារតែគំនិតផ្តួចផ្តើមបុគ្គលិកនៃបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យ។

តួលេខថ្មីមួយដែលលេចចេញនៅសាកលវិទ្យាល័យ - សាស្រ្តាចារ្យដែលជាសាស្រ្តាចារ្យផ្តួចផ្តើមគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលអាចទាញយកមន្ទីរពិសោធន៍ដោយគម្រោងរបស់ខ្លួនហើយអាចដឹកនាំក្រុមស្រាវជ្រាវនិងបង្កើតអង្គការហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង។ សាស្រ្តាចារ្យ "ការបោះពុម្ពផ្សាយ" បានក្លាយជាឥស្សរជនដ៏សំខាន់មួយក្នុងការស្វែងយល់អំពីកំណើននៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការជួយដល់ការអភិវឌ្ឍក្នុងតំបន់។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបដែលទទួលយកជាទូទៅគួរតែត្រូវបានបំពេញបន្ថែមនូវសេវាកម្មចាំបាច់ថ្មីនិងយ៉ាងខ្លាំង។ សាកលវិទ្យាល័យថ្មីនៃបច្ចេកទេស TechoPolis ត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចគ្នានឹងឧទ្យានបច្ចេកវិទ្យាឬដែលគេហៅថារចនាសម្ព័ន្ធថ្មី (ភាពស្រដៀងគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យនិង Technopolis គឺច្បាស់ពេក។ Technopolis ត្រូវបានគេយល់ថាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការសម្របសម្រួល សកម្មភាពរបស់ភ្នាក់ងារបុគ្គលដែលមានមុខងារផ្សេងៗគ្នានិងត្រូវការមគ្គុទេសក៍ដែលមានសម្របសម្រួល។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Technopolis មានមុខងារផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ផលិតកម្មការស្រាវជ្រាវនិងការបណ្តុះបណ្តាល Technopolis ដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយនៅជ្រលងភ្នំស៊ីលីកុន។ ទាំងនេះ សាកលវិទ្យាល័យរួមមានសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញជាតិចំនួន 5-7 គឺជារចនាសម្ព័នរបស់សាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉កសាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉កសាកលវិទ្យាល័យហាវូវ។ សាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាក្រុមហ៊ុនស្រាវជ្រាវដែលមានអាយុ 144 ឆ្នាំ។ និងមហាវិទ្យាល័យចំនួន 10 ។ មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងម៉ាទ្រីសស្ថិតក្នុងចំកណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សធម៌ធម្មជាតិមានមជ្ឈមណ្ឌលផលិតពាណិជ្ជកម្មចំនួន 37 មណ្ឌលថែទាំសុខភាពនិងសុខភាព 12 នៅលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទាក់ទងនឹងឯកសារ រដ្ឋាភិបាលមាន 18 មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងផ្នែកត្រឹមត្រូវនៃច្បាប់។ ល។ មួយចំនួននៃមជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនបានពង្រីកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានភ្ជាប់មកជាមួយនូវសាកលវិទ្យាល័យដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនិងមានការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រនៅតាមតំបន់ដែលត្រៀមអនុបណ្ឌិតនិងបណ្ឌិតផ្នែកវេជ្ជបណ្ឌិត កម្រិតខ្ពស់បំផុត។ វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលសមាមាត្រនៃការរៀបចំបរិញ្ញាបត្រនិងចៅហ្វាយនាយនៅតាមទ្វីបនេះគឺខុសគ្នាឆ្ងាយពីស្តង់ដារដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ជាធម្មតានៅក្នុងវិទ្យាល័យសកម្មភាពសំខាន់គឺការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតស្តីពីកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រហើយមានតែការសិក្សារបស់អង្គចៅការប៉ុណ្ណោះដែលនៅហាវ៉ាដិននៅតាមអត្ថាធារិវៈតែ 35% នៃនិស្សិតទាំងអស់កំពុងសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែកម្មវិធីសិក្សាសាលាបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុន្តែបញ្ចប់ការសិក្សា - 65% ។

រូបភាព។ រចនាសម្ព័ននៃការរៀបចំរបស់សាលាអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉ក

នៅសាកលវិទ្យាល័យ Techolis រចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការផ្សេងៗគ្នាអាចរួមរស់ជាមួយគ្នាភាពស្ថិតស្ថេរជាមួយនឹងកន្លែងដែលអង្គការត្រូវបានពិចារណាទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ អត្ថិភាពក្នុងចន្លោះនៃឯកតាផ្សេងៗនៃ unlequisite មិនរាប់បញ្ចូលការពិតនៃអង្គការឬលទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងនិងការសម្របសម្រួលឡើយ។ សាកលវិទ្យាល័យ - Technopolis ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបើកចំហរៀបចំនៅពេលដែលទស្សនិកជនមានទំនាក់ទំនងជាមួយមន្ទីរពិសោធន៍និងទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត (ស្ថាប័នមណ្ឌលផ្ដេកបន្ទុក។ ល។ ) ។ ទោះយ៉ាងណាតួនាទីនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវទទួលបានទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតមិនត្រឹមតែទាក់ទងទៅនឹងរូបមន្ត "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មកពីទស្សនៈរបស់អង្គការដែលក្លាយជាលទ្ធផលនៃសក្ដានុពលផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតដោយសមាមាត្រនៃការទាមទារនិងការផ្គត់ផ្គង់។

រូបភាព។ 6. រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យអារីហ្សូណា

ការបែងចែកជាស្វ័យប្រវត្ដិពេញលេញឬដោយស្វ័យប្រវត្តិកម្មគុណនិងត្រូវការការឆ្លើយតបរបស់អង្គការតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ការស្រាវជ្រាវបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធផលិតកម្មនិងចំនួនប្រជាជនដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេបានលះបង់ចំពោះការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកើនឡើងកើនឡើងដោយអិចស្ប៉ូណង់ស្យែល។ មានការពឹងផ្អែកជាក់លាក់មួយដែលបង្ហាញពីការសម្របខ្លួនរបស់អង្គភាពដែលបានកំណត់ទុកជាមុនទៅនឹងទម្រង់ចាំបាច់នៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន។ អង្គការស្រាវជ្រាវពាក់ព័ន្ធនឹងការចែកចាយសាស្រ្តាចារ្យនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ។ គុណនៃចំណុចនិងការបែងចែកនៃការប្រមូលទិន្នន័យធ្វើនិយ័តកម្មការចែកចាយនិស្សិតក្នុង 3 ន័យនៃនិស្សិតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) ។ នៅកាហ្សាក់ស្ថានដែលជាវត្តមាននៃសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះមិនទាន់បានកំណត់នៅឡើយទេចាប់តាំងពីសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចមាននីតិបុគ្គលឯករាជ្យនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនោះទេដូច្នេះការផ្តួចផ្តើមនីតិប្បញ្ញត្តិថ្មីគឺនៅក្នុងឧត្តមសិក្សាដែលនឹងពង្រីកអំណាចសាកលវិទ្យាល័យនិងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះ។

រូបភាព។ រចនាសម្ពន្ធ័ការរៀបចំនៃសាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដ

កត្តាខាងក្រោមរួមមានលក្ខណៈពិសេសរបស់សាកលវិទ្យាល័យសាជីវកម្មនៅសហរដ្ឋអាមេរិក:

• polyfunctions នៃសាកលវិទ្យាល័យឬសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតនិងផ្តល់ការផ្ទេរចំណេះដឹងទំនើប ៗ ។
• ការតំរង់ទិសខ្លាំងលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអភិវឌ្ឍដំបូងដែលជាដំបូងនៃការសិក្សាមូលដ្ឋាន:
• ភាពអាចរកបាននៃប្រព័ន្ធសម្រាប់អ្នកឯកទេសខាងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រ (វេជ្ជបណ្ឌិតមេម្ចាស់បរិញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ);
• ការតំរង់ទិសលើទិសដៅបែបទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់និងវិស័យច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យា:
• មានឯកទេសនិងជំនាញជាច្រើនរួមមានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិងចំណេះដឹងមនុស្សធម៌:
• កម្រិតវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀនបានអនុម័តដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែងរួមមានអន្តរជាតិ។ ភាពអាចរកបាននៃឱកាសសម្រាប់ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខគេពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោកសម្រាប់ការងារបណ្តោះអាសន្ន។
• ការបើកចំហរព័ត៌មាននិងការធ្វើសមាហរណកម្មកម្រិតខ្ពស់ទៅក្នុងប្រព័ន្ធអន្ដរជាតិនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំ។
• បទពិសោធន៍នៃការទទួលរងការទទួលរងការបត់បែនស្របតាមការគោរពចំពោះតំបន់ថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវនិងការបង្រៀនវិធីសាស្រ្តបង្រៀន;
• ការប្រកួតប្រជែងនិងវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសនៅពេលវាយសិស្ស;
• ការបង្កើតនៅជុំវិញសាកលវិទ្យាល័យបញ្ញវន្តពិសេស;
• វត្តមានរបស់ក្រុមហ៊ុនសាជីវកម្មក្រុមហ៊ុនផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យនិងសេរីភាពសិក្សា។
• បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងតំបន់ប្រទេសពិភពលោកនិងសហគមន៍អប់រំទាំងមូល។

ដេលដេលច្នៃប្រឌិត, សាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាព

ល័ក្ខខ័ណ្ឌថ្មីសម្រាប់ដំណើរការនៃការអប់រំខ្ពស់ជាមួយនឹងហិរញ្ញប្បទានរបស់រដ្ឋាភិបាលទាបសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋភាគច្រើននិងការប្រកួតអន្តរក្រសួងដ៏ស្វិតស្វាញបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនិងឯកជនបង្ខំឱ្យមានប្រភេទសហគ្រាសទីផ្សារ។ ដូច្នេះដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែប្រើគោលការណ៍ការងារ អង្គការធុរកិច្ច។ ទីផ្សារទម្រង់សំខាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទសហគ្រិនភាពគឺជាទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំទីផ្សារការងារនិងទីផ្សារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផ្តល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីអនុវត្តវដ្តច្នៃប្រឌិតថ្មីពីការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដល់ការអនុវត្តពាណិជ្ជកម្មរបស់ពួកគេនៅលើទីផ្សារព័ត៌មាន។ ចំណេះដឹងថ្មីដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋាននិងស្វែងរកត្រូវបានអនុវត្តបន្ថែមទៀតនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃវដ្តនៃការច្នៃប្រឌិតពេញលេញលើគន្លងផ្សេងៗ។

Clark B. កត់សំគាល់លក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមនៃសាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាព។

1. ដំបងគ្រប់គ្រងខ្លាំង។។ សាកលវិទ្យាធិការនិងស៊ុមរបស់គាត់ធ្វើការជាក្រុមឈានមុខគេករណីដែលមានការលះបង់ឈរយ៉ាងរឹងមាំនៅលើជើង។ រចនាសម្ព័នយោងត្រូវបានស្តារឡើងវិញសម្រាប់សៀវភៅណែនាំនៃការផ្លាស់ប្តូរហើយ "ភាពច្នៃប្រឌិត" ត្រូវបានរៀបចំឡើង។
2. វិមជ្ឈការនិងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្កើតអង្គភាពគ្រឿងបន្លាស់ (ល្អឥតខ្ចោះនិងស្វែងរកការលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស) ។ គំនិតនៃសាកលវិទ្យាល័យនៃការកាន់កាប់កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងខណៈពេលដែល "បង្កើត" អង្គភាពស្រាវជ្រាវថ្មីបន្ថែមលើសហគ្រាសដែលមានជីវប្រវត្តិថ្មីមូលនិធិ។ ល។ ស្វ័យភាពនៃអង្គភាពដែលលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។
3. ភាពខុសគ្នានៃប្រភពនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន។ គាំទ្រមជ្ឈមណ្ឌលផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។
4. សម្ពាធសម្ពាធលើអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធបែបបុរាណ (មហាវិទ្យាល័យនិងសាខា) ដើម្បីជំរុញការផ្លាស់ប្តូរ។ ផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្ត។
5. វប្បធម៌សហគ្រិនក្លាយជារឿងធម្មតាទៅនឹងស៊ុមទាំងអស់.

វប្បធម៌ថ្មីដែលបង្ហាញពីការសន្ទនារវាងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងទាំងអស់។ ទំនាក់ទំនងថវិការវាងអង្គភាពកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរ។

ទោះយ៉ាងណាការលើកកម្ពស់សាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាពមិនអាចកើតឡើងបានទេប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានដាក់អ្នកមួយចំនួនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យ:

• ការបង្កើតគោលដៅគំនិត:
• ការផ្លាស់ប្តូរពីសាកលវិទ្យាល័យបញ្ឈរដល់ TechoOpolis;
• ការឃោសនាការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌នៃការបែងចែកចំណេះដឹងនៃគំរូនៃគំរូដល់សហគមន៍ទាំងអស់តាមរយៈកម្មវិធីច្នៃប្រឌិតថ្មី។

រចនាសម្ព័ន្ធសហគ្រិនភាពរួមជាមួយអ្នកផ្សេងទៀតអាចចូលក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទូទៅនៃសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ Techolis ដែលជាចរិតលក្ខណៈបំផុតរបស់សាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក។

សាកលវិទ្យាល័យអ៊ឺរ៉ុបជឿជាក់ថាទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងអាជីវកម្មជាមួយនឹងអាជីវកម្មនិងហិរញ្ញប្បទានកម្រិតខ្ពស់ដែលត្រូវការប្រភពផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យ។

រូបភាព។ 8. ទំនាក់ទំនងទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដែលមានទីផ្សារពាក់ព័ន្ធ

ទាក់ទងនឹងមុខតំណែងនេះក្នុងខែធ្នូឆ្នាំ 2003 សេចក្តីប្រកាសរបស់ Gelsenkir នៃភាពរឹងមាំស្ថាប័ននិងសិក្សាសហគ្រិនភាពនៅប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់អឺរ៉ុបត្រូវបានអនុម័ត។ វាបានរាប់បញ្ចូលការងារដូចខាងក្រោមសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នសហគ្រិន:

• វិជ្ជាជីវៈនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យនិងបុគ្គលិកស្របនឹងការណែនាំប្រតិបត្តិដ៏រឹងមាំ។
• ការធ្វើពិពិធកម្មនៃប្រភពចំណូល
• សិក្សានិងធ្វើសមាហរណកម្មវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងទីផ្សារថ្មីដែលជាប្រធានបទមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះតម្លៃសិក្សាសំខាន់ៗ។
• បិទការតភ្ជាប់ជាមួយរង្វង់អាជីវកម្មនិងសង្គម:
• ការអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើមនិងវប្បធម៌សហគ្រិនភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត: ការផ្ទេរចំណេះដឹងមូលដ្ឋាននៃក្រុមហ៊ុនផលិតកម្មថ្មីការបន្តអប់រំនិងការបង្កើតទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងជាមួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារួមទាំងការទាក់ទាញមូលនិធិ។
• ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃការអប់រំនិងអង្គភាពស្រាវជ្រាវតាមរយៈការធ្វើឱ្យព្រិលនៃព្រំដែនប្រពៃណីនិងការបង្កើតការអនុវត្តគម្រោងថ្មីដែលត្រូវគ្នានឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការផលិតនិងការអនុវត្តចំណេះដឹង។

ជាមួយនឹងគំរូទីផ្សារនៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចដែលជាតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំនិងទីផ្សារនិងទីផ្សារកំពុងលេងក្នុងការពង្រឹងការប្រកួតប្រជែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ នៅក្នុងរូបភព។ 8 វាត្រូវបានបង្ហាញថាទីផ្សារសម្រាប់ស្ថាប័នដែលមានគុណភាពខ្ពស់មិនត្រឹមតែធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការផលិតអក្សរសាស្ត្រអប់រំផងដែរការលក់ប៉មនិងការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ "លទ្ធផលគោលដៅនៃសកម្មភាពទីផ្សារគឺជាការពេញចិត្តនៃតម្រូវការដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺបុគ្គលិកលក្ខណៈ - ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងនិយោជិកអ្នកជំនាញបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្រិតខ្ពស់នៃការផលិតឡើងវិញ សក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួននិងបញ្ញា។

នៅទូទាំងពិភពលោកការបង្កើតប្រព័ន្ធច្នៃប្រឌិតថ្មីរបស់ជាតិការភ្ជាប់វិទ្យាសាស្ត្រនិងអាជីវកម្មក្នុងការគោរពជាច្រើនដែលកំពុងកំណត់ភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រទេសក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិត្រូវបានភ្ជាប់។ នៅខែតុលាឆ្នាំ 2003 នៅទីក្រុងប្រ៊ុចសែលនៅសិក្ខាសាលា

នៅក្រោមរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃការិយាល័យក្នុងការងារនេះមានន័យថាសំណុំរួមនៃព័ត៌មានទាក់ទងគ្នានៃព័ត៌មានទាក់ទងគ្នានៃធាតុនៃវត្ថុនិងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងសហសាមចង់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យមាតិកាដែលមានមុខងារបញ្ជាសមាមាត្របញ្ឈរនិងផ្ដេកនៃកម្រិតបញ្ជាក៏ដូចជាចំនួននិងទំនាក់ទំនងនៃអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធក្នុងកម្រិតនីមួយៗ (II] ។
ដោយសារធាតុនៅគ្រប់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់គឺស្រដៀងគ្នាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងនៃភាពខុសគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធពិចារណាពីការរៀបចំទំនាក់ទំនង។
ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុង Z.1 ។ គោលការណ៍មួយនៃគោលការណ៍នៃការកសាងប្រព័ន្ធអង្គភាពស្មុគស្មាញគឺឋានានុក្រម។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកម្រិតពហុកម្រិតផ្អែកលើគំនិតនៃរចនាសម្ព័នឋានានុក្រមមានមុខងារនៅក្នុងអង្គភាពនៃឧស្សាហកម្មឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ។
វាហាក់ដូចជាថាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបត្រូវតែមានកម្រិតបីកម្រិតសំខាន់គឺយុទ្ធសាស្ត្រមុខងារនិងប្រតិបត្តិការ។
នៅកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រប្រតិកម្មចំពោះការផ្លាស់ប្តូរសកលលោកក្នុងមជ្ឈដ្ឋានខាងក្រៅកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមបេសកកម្មដែលត្រូវបានអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តសកម្មភាពត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ប្រព័ន្ធរចនាសម្ព័ន្ធនិងវប្បធម៌គ្រប់គ្រងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ឯកសារយោង ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ។
យុទ្ធសាស្ត្រនេះរួមបញ្ចូលទាំងសំណុំនៃការកំណត់គោលដៅសម្រាប់វត្ថុបញ្ជាមុខងារ។ 11a វាត្រូវការការបន្សាំនៅសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសទីផ្សារក្នុងវិស័យនិងសកម្មភាពនីមួយៗការកំណត់គោលដៅត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មុខងារដែលត្រូវគ្នា។
នៅកម្រិតប្រតិបត្តិការផែនការសកម្មភាពសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តសេវាកម្មអប់រំនិងកម្មវិធីផលិតផលនៃការស្រាវជ្រាវនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានអនុវត្ត។
ប្រភេទឋានានុក្រមនៃរចនាសម្ព័ន្ធមានពូជជាច្រើន។ អាទិភាពអាតូមគ្មានលក្ខនក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីឥឡូវនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់រចនាសម្ព័ន្ធមុខងារលីនេអ៊ែរ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកភាគច្រើនវ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងៗគ្នាវ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងៗនៃសៀគ្វីត្រួតពិនិត្យមុខងារលីនេអ៊ែរក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ (សូមមើលឧទាហរណ៍) ។
គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារលីនេអ៊ែរត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់។ អង្គការគ្រប់គ្រងបែបនេះមានសមត្ថភាពខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេសដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបំពេញមុខងារជាក់លាក់ឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងភាពកណ្តាលនៃលទ្ធផលយុទ្ធសាស្ត្រ។ រចនាសម្ព័ននៃការគ្រប់គ្រងមុខងារលីនុចមានគោលបំណងនិងសមស្រប "នៅពេលដែលសម្តែងម្តងហើយម្តងទៀតនូវភារកិច្ចជាប្រចាំដែលមិនត្រូវការការសម្រេចចិត្តប្រតិបត្តិការ។
គុណវិបត្តិនៃរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារលីនេអ៊ែររួមមាន: ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃប្រតិកម្មនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទៅនឹងតម្រូវការនៃបរិស្ថានខាងក្រៅ; ការធ្វើឱ្យឡើងខ្លាំងពេកនៃការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ; ការបង្កើតព័ត៌មានមិនសមស្របហូរ; ការភ្ជាប់ដោយផ្ដេកនៃការតភ្ជាប់ផ្ដេករវាងអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ។
រចនាសម្ព័នគ្រប់គ្រងដែលមានមុខងារលីនេអ៊ែរដែលមានស្រាប់នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនេះគ្រប់គ្រាន់និងឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះការផ្លាស់ប្តូរ CRADD ខាងក្រៅនិងសម្របខ្លួនទៅនឹងភាពជាក់ស្តែងនៃសេដ្ឋកិច្ចទំនើបនិងសម្របខ្លួនទៅនឹងភាពជាក់ស្តែងនៃសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាការកសាងឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យដែលចាំបាច់ក្នុងគោលបំណងគ្រប់គ្រងដោយគោលបំណងធានាការអនុវត្តនៃយន្តការទីផ្សារនៃឥរិយាបទ។
ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះទាក់ទងនឹងវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងនិងការផ្តល់ជូនប្រតិបត្តិការនិងហិរញ្ញវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុ
ឯកតាដាច់ដោយឡែក។ ការគ្រប់គ្រងប្រភេទនេះគឺជាលក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកដែលរដ្ឋបាលកណ្តាលនៅតែមានមុខងារក្នុងការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍និងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាអាកាសទូទៅនិងមុខងារគណនេយ្យគ្រប់គ្រងការត្រួតពិនិត្យហិរញ្ញវត្ថុ។ ល។ ) ត្រូវបានផ្ទេរទៅអង្គភាព។ ជាលទ្ធផលធនធានគ្រប់គ្រងនៃអេចជីលខាងលើត្រូវបានចេញផ្សាយដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចជាយុទ្ធសាស្ត្រ។
ដំណើរការនៃវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យមានតក្កផ្ទៃខាងក្នុងច្បាស់លាស់: ជាមួយនឹងការបង្កើនភាពមិនប្រាកដប្រជានិងភាពខុសគ្នានៃបរិយាកាសខាងក្រៅមានភាពស្មុគស្មាញនៃមុខងារមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យ។ ជាលទ្ធផលវិមជ្ឈការក៏ដូចជាដំណាក់កាលវិវត្តផ្សេងទៀតគឺជាដំណើរការបន្សាំដែលប្រតិកម្មរបស់អង្គការចំពោះផលវិបាកនៃមុខងារមូលដ្ឋានមួយចំនួន។
រចនាសម្ព័ននៃការគ្រប់គ្រងដែលមានភាពកខ្វក់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរសំណើរបស់អ្នកប្រើប្រាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សដោយរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅនិងឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ម្ចាស់ហាងធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិរក្សជម្រុញដោយវិធីថ្មីចាប់តាំងពីមន្រ្តីកណ្តាលជាម្ចាស់ព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីកំរិតនៃការចូលរួមរបស់និយោជិកក្នុងការសំរេចកិច្ចការរបស់អង្គភាពរបស់អង្គភាពរបស់អង្គភាព។
វាហាក់ដូចជានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការសាកលវិទ្យាល័យអ្នកជំនាញនិងសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យគួរតែលេចឡើងនៅពេលដែលអង្គភាពអនុរក្សរបស់ AU (ការបែងចែក) ។ ក្នុងករណីនេះការគ្រប់គ្រងកណ្តាលនៃប្រតិភូសាកលវិទ្យាល័យដែលមានមុខងារជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍនិងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាសេវាកម្មនិងវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុគណនេយ្យ។ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតរបស់ប្រធានផ្នែកគឺការស្វែងរកប្រភពបន្ថែមនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានបន្ថែម / ជាមួយនឹងគំរូនៃការគ្រប់គ្រងនេះយោងតាមមាត្រារបស់អ្នកនិពន្ធការងារ "ការបែងចែករបស់សាកលវិទ្យាល័យក៏ដូចជាការទិញសេវាកម្មរដ្ឋបាលកណ្តាលផងដែរ។ " ដេលសារសមខាន់
ក្នុងករណីនេះភារកិច្ចនៃការដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងលើការអនុលោមភាពនៃនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍការបែងចែកនៃការងារជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ស្ថាប័នអប់រំក៏ដូចជាការសម្របសម្រួលផលប្រយោជន៍របស់អង្គភាពនីមួយៗ។
គោលការណ៍របស់ផ្នែកផ្សេងៗនៅពេលយើងព្យាបាលវាក្នុងការងារនេះគឺមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាបានយ៉ាងល្អជាមួយ I. ANSOFF ដែលគំនិតរបស់តំបន់គ្រប់គ្រងយុទ្ធសាស្ត្រ (NSH) និងមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មយុទ្ធសាស្ត្រ (SKC) 18] ។
នៅទីនេះអ៊ីយ៉ូតនៃតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រងត្រូវបានគេយល់ថាជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយនៃបរិស្ថានដែលក្រុមហ៊ុនមាន (ឬចង់ទទួលបាន) ។ មជ្ឈមណ្ឌលសេដ្ឋកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រគឺជាអង្គភាពអង្គភាពអង្គការចំអកដែលឆ្លើយតបនឹងការអភិវឌ្ឍមុខតំណែងជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងមួយរឺច្រើនវិនាទី។
នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសាកលវិទ្យាល័យមជ្ឈមណ្ឌលសេដ្ឋកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រតាមគំនិតរបស់យើងអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ
I.
ការសម្តែងភារកិច្ចទីផ្សារឯករាជ្យដោយមានជំនួយពីសេវាកម្មអប់រំនិងផលិតផលដែលមានគោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។
វត្តមាននៃគូប្រកួតប្រជែងខាងក្រៅដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អដែលអង្គភាពយុទ្ធសាស្ត្រនេះបានមកផ្សារ។
ឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ចដែលទាក់ទងក្នុងការអនុវត្តមុខងារសំខាន់ៗ។ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអាជីវកម្មរបស់ខ្លួន។
នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋបាលដែលត្រូវបានកសាងឡើងដោយយោងទៅតាមគោលការណ៍នៃខេត្តនៃការបះបោរតួនាទីរបស់អេសស៊ីស៊ីត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យញែកចេញឯកតាអាជីវកម្ម - ស្ថាប័ន - ស្ថាប័នអប់រំ។
ទន្ទឹមនឹងនេះសិទ្ធិក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តនៅកម្រិតនៃអង្គភាពអាជីវកម្មទាំងនេះត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យមេដឹកនាំរបស់ពួកគេ។ អង្គភាពនីមួយៗដំណើរការជាមជ្ឈមណ្ឌលស្វែងរកប្រាក់ចំណេញឯករាជ្យមួយដែលជាដៃគូពេញលេញសម្រាប់ប្រាក់ចំណេញនិងការខាតបង់ពេញលេញក្នុងការបោះចោលធនធានដែលបានឧទ្ទិសដល់វានិងអាជ្ញាធរក្នុងការរៀបចំផែនការរបស់អង្គភាពដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពលទ្ធផល នៃសកម្មភាព។
តំបន់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ចនិងរៀងៗខ្លួនរចនាសម្ព័ន្ធកណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានសញ្ញាពីរយ៉ាង:
តាមភូមិសាស្ត្រ - រចនាសម្ព័នដាច់ដោយឡែករបស់សាកលវិទ្យាល័យ (សាខា);
តាមប្រភេទសេវាកម្មអប់រំនិងផលិតផលស្ថាប័នអប់រំឯកទេស។
គួរកត់សម្គាល់ថាប្រធានផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក៏បានអនុវត្តផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនៅក្នុងតំបន់កំណើតរបស់ពួកគេផងដែរ។ ។ ពួកគេគ្រប់គ្រងធនធានហិរញ្ញវត្ថុនិងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការបំពេញផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររហូតដល់ការអភិវឌ្ឍប្រភេទថ្មីនៃផលិតផលអប់រំនិងសេវាកម្មបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដើមស្វែងរកទីផ្សារថ្មី។
ទោះយ៉ាងណាវាច្បាស់ណាស់ថាប្រសិនបើការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រនេះអាស្រ័យលើការបែងចែកសាកលវិទ្យាល័យនោះដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអេកូគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការចូលរួមនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេដែលដាក់ការទទួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ មុខងាររបស់រដ្ឋបាលកណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យរួមមាន:
ការបង្កើតនាមនាមរបស់តំបន់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រងនិងការរៀបចំការបែងចែកនៃរចនាសម្ព័ន្ធរៀងៗខ្លួន។
ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃរង្វង់ភារកិច្ចនិងការទទួលខុសត្រូវជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ។
ធានាបាននូវការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពរបស់មជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មយុទ្ធសាស្ត្រនិងការចែកចាយធនធានធនធានរវាងពួកគេ។
ធានាបាននូវការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះការខំប្រឹងបែបយុទ្ធសាស្ត្រ។
ក្នុងនាមជាភារកិច្ចរបស់សកម្មភាពបច្ចុប្បន្នរបស់រដ្ឋបាលកណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យដូចខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់:
ការរៀបចំនៃការវិនិយោគក្នុងអង្គភាពរចនាសម្ពន្ធ័;
ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ការបែងចែក។
ការគ្រប់គ្រងប្រាក់ចំណេញរបស់អង្គភាព:
ការបង្កើនប្រសិទ្ធិភាពនៃផលប្រយោជន៍សុខុមាលភាពសហគមន៍;
នាយកដ្ឋានបញ្ជាទិញផលប័ត្របញ្ជាទិញសម្រាប់សេវាកម្មប្រឹក្សាយោបល់និងផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាធារណជនការបង្កើតរូបភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលអំណោយផលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។
ការជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់និងការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនិងសេវាកម្មមុខងារ;
ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលអាជីវកម្ម។
វាហាក់ដូចជាយើងថាគ្រោងការណ៍ផ្នែកសម្រាប់ការកសាងសាកលវិទ្យាល័យមួយអាចមើលទៅដូចនេះដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពទី 3.2.1 ។
គ្រោងការណ៍របស់អង្គការសម្រាប់សាងសង់ស្ថាប័នអប់រំជំនាញក្រោមរចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកអាចមានទម្រង់ដូចខាងក្រោម (រូបភាព 3.2.2 ។ ) ។ ជាក់ស្តែងនាយករងនីមួយៗមានសេវាកម្មបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារដែលបានកំណត់។
កម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រនិងសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសស៊ីធីអាយធី
រូបធ្មេញកម្រិតនៃកម្រិតមុខងារមុខងារ។ 3.2.1 ។ គ្រោងការណ៍របស់ DNVIDEAL នៃការសាងសង់ឧបករណ៍អេកូ
x §
ប៉ុន្ដេ
x ជាមួយ។
ហើយ?
ពី។
អេសអេស
ពោលគឺ
y G s.
5 អេស
5
អំពីច។
8 x.
ខុ្ញបុរិស
អេសអេស
8
x.
§
អេសអេស
អេស។
II 2 2 ។
II ។
II ។
s: និង g "
x.
x\u003e
ខាងក្នុងអាយ័តនិ
ខាងក្នុងអាយ័តនិ
3 អូ។
x s.
I.
តាមងបី
5 អ៊ី
j? 3- 2 5 វី
នាយក

សយបកម្ផ

គុណសម្បត្តិនៃមុខងារលីនេអ៊ែរនិងសន្លាក់ការទូតនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុងតារាង 3.2.1 ។
តារាង 3.2.1 ។ លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។
divi: * អ៊ីយ៉ុង
-pipe 1 bsh fu nktsoya; ជី -: អេអាយអេ។
ស្ថេរផាប
ការសន្សំស្តីពីការចំណាយលើការចាត់ចែងជំនាញឯកទេសនិងការតំរង់ទិសសមត្ថភាពលើទីផ្សារដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំនិងផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ
ការបត់បបេហ
ដំណោះស្រាយនៃការធ្វើការសម្រេចចិត្តដំណោះស្រាយយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ហានៃការជ្រៀតជ្រែកស្មុគស្មាញដែលមានភាពវត្តមានសម្រាប់ទីផ្សារដែលមានភាពស្វាហាប់និងប្រភេទនៃសេវាកម្មអប់រំនិងបច្ចេកវិទ្យាថ្មី
ចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកគ្រប់គ្រងនិងនិយោជិកនៃការបែងចែក _
ជាការពិតណាស់គ្រោងការណ៍នៃមុខងាររបស់ខ្ទមដោយផ្អែកលើសកម្មភាពឯករាជ្យនៃមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មយុទ្ធសាស្ត្រ (មជ្ឈមណ្ឌលរកប្រាក់ចំណេញ) មានទាំងគុណសម្បត្តិរបស់វានិងគុណវិបត្តិគួរឱ្យកត់សម្គាល់របស់វាដែលត្រូវតែយកមកពិចារណា។ គុណសម្បត្តិដែលមិនគួរឱ្យជឿនៃអង្គភាពបែបនេះគួរតែរួមបញ្ចូលទាំងគម្រោងឡូជីខលនិងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយសម្រាប់ការផ្ទេរការទទួលខុសត្រូវនិងការធ្វើពិពិធកម្មអំណាច 1 "អង្គភាពរចនាសម្ព័ន។ ការរំដោះរដ្ឋបាលកណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យពីការងាររ៉ាហ្គានដែលធានាថាមានសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ភាពវិជ្ជមានគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ហើយការពិតដែលថាយុទ្ធសាស្ត្រអាជីវកម្មរបស់អង្គភាពអាជីវកម្មនីមួយៗអាចមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបរិយាកាសខ្ពស់បំផុត។ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងការសម្រេចចិត្តក្នុងការធ្វើការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសកំណត់សកម្មភាពមុខងារមុខងារសម្រាប់បុគ្គលិកនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ខ្លួន។
នៅពេលអនុវត្តគំនិតនៃមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មយុទ្ធសាស្ត្រវាប្រហែលជាចាំបាច់ក្នុងការរំពឹងថានឹងមានការលំបាកមួយចំនួននិងគុណវិបត្តិ:
ដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្តគំនិតនេះគឺជៀសមិនរួចក្នុងការអនុគមន៍ជំទង់ស្ទួនស្ទួនគ្នាលើការខូចខាតការគ្រប់គ្រងរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យនិងកម្រិតនៃការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធ។
ឈឺចាប់គឺជាបញ្ហានៃការបែងចែកមុខងាររបស់ការគ្រប់គ្រងរវាងរដ្ឋបាលកណ្តាលនិងអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ។
មានការពឹងផ្អែកជាក់លាក់ជាក់លាក់នៃការគ្រប់គ្រងកណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យពីប្រមុខនៃការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធ។
ការតស៊ូដែលអាចកើតមាននៃអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការចែកចាយធនធានសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនិងសម្រាប់តំបន់គ្រួសារយុទ្ធសាស្ត្រ;
ការប្រកួតប្រជែងរវាងអង្គភាពអាជីវកម្មមិនបានចូលរួមចំណែកក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេដែលជាលទ្ធផលការអភិវឌ្ឍនិង
ការណែនាំអំពីសេវាកម្មនិងផលិតផលអប់រំរួមគ្នាគឺពិបាកក្នុងការធានានូវឥទ្ធិពល erynergenetic នៃសកម្មភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនីមួយៗ។
គុណវិបត្តិដែលបានចុះបញ្ជីអាចត្រូវបានលុបចោលដោយជោគជ័យក្នុងកម្រិតខ្ពស់នៃវិជ្ជាជីវៈនិងសមត្ថភាពក៏ដូចជាវត្តមាននៃគុណភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការដឹកនាំខ្ពស់បំផុតនៃសាកលវិទ្យាល័យ - សាកលវិទ្យាធិការនិងអនុប្រធានផ្នែកសំខាន់ៗ។ លក្ខខណ្ឌនេះចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តគំនិតនៃវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។
ទោះយ៉ាងណារចនាសម្ព័ន្ធនៃការជៀសចេញពីការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងក៏មិនបានបំពេញតាមតក្កវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបនៃប្រភេទសហគ្រិនទំនើបផងដែរ។
ទីមួយមានភារកិច្ចថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំជាពិសេសលើការធ្វើការជាមួយអតិថិជនក្រុមហ៊ុន (ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់បុគ្គលិកក្រុមហ៊ុន) ដែលមានក្រុមចំនួនប្រជាជនមួយចំនួននៃតំបន់ (ការបណ្តុះបណ្តាលកូនកណ្តុរសាសនានិងមនុស្សសាមញ្ញ។ , ការបណ្តុះបណ្តាលប្រជាជនដែលគ្មានការងារធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការមន្រ្តីស្ថាប័នចាត់វិធានការស៊ីវិលការបណ្តុះបណ្តាលជនស៊ីវិលការបណ្តុះបណ្តាលជនស៊ីវិលនៅតាមកន្លែងដាក់ពន្ធនាគារនិងអ្នកដទៃទៀត) ។ ម៉ូឌុលដាច់ដោយឡែកមួយគឺភារកិច្ចដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។
ទីពីរនៅក្នុងការងារបច្ចុប្បន្នសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានពិចារណាដំបូងបង្អស់ក្នុងនាមជាអង្គការអប់រំ I.E. យើងជឿជាក់ថាស្នូលគ្រឹះនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅជុំវិញកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ ទាំងអស់ផ្តល់ការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកសិក្សារបស់ពួកគេ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយជំនួយក្នុងការធានាលទ្ធផលអប់រំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងផលិតផលឯករាជ្យនៃសកម្មភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យបានសម្តែងនូវចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រឬក្នុងទម្រង់បច្ចេកវិទ្យាពាណិជ្ជកម្មផងដែរ។
តម្រូវការនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងភ្នាក់ងារអប់រំប្រតិបត្តិការខាងលើតម្រូវឱ្យអង្គការនៃសំណង់បន្ថែម - មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះអាចត្រូវបានបកស្រាយថាជារចនាសម្ព័ន្ធផ្ដេកពីព្រោះពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដោយគ្រូក្រៅម៉ោងនៃស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗគ្នា។
មន្រ្តីនិងអ្នកឯកទេសខាងមុខងារនៅតំបន់ជាក់លាក់ (គណនេយ្យគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុទីផ្សារ។ ល។ ) អាចដំណើរការក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្ដេកទាំងជាប្រចាំនិងក្រៅម៉ោង។ ជាលទ្ធផល Matrix Cipykiypa កើតឡើងដែលជាអង្គការបន្ទះផែនល្មៅដែលបានសាងសង់លើគោលការណ៍នៃការថយចុះទ្វេដងរបស់អ្នកសំដែង; ម៉្យាងវិញទៀតអ្នកត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់របស់សេវាកម្មមុខងារឬស្ថាប័នអប់រំ (សាខា) នៅម្ខាងទៀតគឺជាប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំឬវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្នុងករណីនេះរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការដាក់រចនាសម្ព័ន្ធគម្រោងរបស់រចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ វាច្បាស់ណាស់ថាធាតុនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយសាកលវិទ្យាល័យទាំងមូលទេប៉ុន្តែមានតែផ្នែករបស់វាប៉ុណ្ណោះ។
រចនាសម្ព័នរបស់ម៉ាទ្រីសផ្តល់នូវភាពបត់បែននិងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការចែកចាយធនធានលុបបំបាត់តំណភ្ជាប់កម្រិតមធ្យមនៅពេលគ្រប់គ្រងគម្រោងនិងកម្មវិធីនីមួយៗអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំនិងសេវាកម្មមុខងារផ្សេងៗគ្នា។ រូបភាព 3.2.3 ។ គ្រោងការណ៍មានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាងសង់សាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការចែកចាយជាមួយធាតុនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

UDC 378.14.015.60

ការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការទំនើបនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា

E.L. Makarova, V.D. ស៊ែប៊ីន, s.v. តុថុរត

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងត្បូង (TaganROG) [អ៊ីម៉ែលការពារ], [អ៊ីម៉ែលការពារ], [អ៊ីម៉ែលការពារ]

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមនិងក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចមានបញ្ហាឆាប់ជាងនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ភាពចម្រុះរបស់ពួកគេក៏រីករាលដាលផងដែរដូច្នេះភារកិច្ចសំខាន់បំផុតគឺភារកិច្ចសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអប់រំខ្ពស់និងធានាបាននូវការផ្ទេរចំណេះដឹងចាំបាច់ដល់និស្សិតមួយចំនួនធំ។ ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការនេះជះឥទ្ធិពលមិនត្រឹមតែបច្ចេកវិទ្យាបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័ននិងសាកលវិទ្យាល័យដោយខ្លួនឯងដើម្បីរក្សាការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នៅក្នុងក្រដាសនេះការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសាកលវិទ្យាល័យអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនិងធម្មជាតិនៃភារកិច្ចដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យស្របតាមគោលដៅ។

ពាក្យគន្លឹះ: ការគ្រប់គ្រង, ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

1. មូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃប្រភេទសត្វកូនកាត់

ចាប់តាំងពីចុងសតវត្សរ៍ទី 20 ស្ថានីយ៍អប់រំខ្ពស់បានជួបប្រទះនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងបរិយាកាសខាងក្រៅបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនិងមានប្រភេទថ្មីនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គភាពដែលមានភាពបត់បែនជាងមុននៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសំណង់ប្រពៃណី (បញ្ឈរ) រចនាសម្ព័ន្ធនេះត្រូវបានសម្របខ្លួនបានល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនិងការលេចចេញនូវបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មី។ រចនាសម្ព័នបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអាដាប់ធ័រព្រោះវាអាចត្រូវបានកែប្រែយ៉ាងឆាប់រហ័សស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាននិងតម្រូវការរបស់អង្គការខ្លួនវាផ្ទាល់ (សូមមើលរូបភាពទី 1) ។

ការបន្សាំស្ថាប័នអប់រំថ្នាក់ក្រោមខ្ពស់គឺដោយសារតែធនធានសម្ភារៈនិងធនធានហិរញ្ញវត្ថុបុគ្គលិកសម្ពាធទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីនិងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋតាមរយៈឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។

ឧទាហរណ៍នៅសហរដ្ឋអាមេរិកស្ថាបនិកថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺអង្គជំនុំជម្រះពាណិជ្ជកម្មសមាគមអាជីវកម្មនិងជាទូទៅអ្នកដែលចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍទឹកដីនេះ។ ដូច្នេះស្របគ្នាឱកាសថ្មីបានកើតឡើងទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យ "ចំណេះដឹងរបៀប" និងជាពិសេសចំពោះការព័ទ្ធជុំវិញក្នុងតំបន់។ ភារកិច្ចទាំងនេះបានធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍របស់អង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលជាការសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេ។

រូបភាព។ ផលប៉ះពាល់នៃកត្តាខាងក្រៅនិងខាងក្នុងនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់បំផុត

ខ

1. សាកលវិទ្យាល័យត្រូវការវិបត្តិពីខាងក្រៅដែលនឹងធ្វើឱ្យការសម្របខ្លួនបាន។

2. ប្រភពនៃការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដែលពួកគេអាចប្រើតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេ។

ស្វ័យភាពខ្វាក់ខ្ពស់។

ការដឹកនាំរបស់ភាពជាអ្នកដឹកនាំការផ្លាស់ប្តូរដែលលើកកម្ពស់ចក្ខុវិស័យនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាននិងសម្របសម្រួលការសម្របខ្លួន។

ទម្រង់នៃការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការសម្រដំណើរការទទួលបានជោគជ័យ។

ការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈ។

បេសកកម្មតម្រង់ទិសដៅផ្លាស់ប្តូរ។

រចនាសម្ពន្ធ័សាកលវិទ្យាល័យដែលមានគោលបំណងនៅលើទីផ្សារ។

9. វិមជ្ឈការនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងការសម្រេចចិត្ត។

10. ភាពខុសគ្នានៃភាពខុសគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងវិញ្ញាសាសិក្សា។

លក្ខណៈពិសេសនៃការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គភាព

កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបាននាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃសេដ្ឋកិច្ចទូទៅនិងមានវិបត្តិដោយឧស្សាហកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ, វិទ្យាស្ថានជឿនលឿននិងសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងនិចលភាពបានផលិតអ្នកឯកទេសដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលល្អដោយគ្មានការរំពឹងទុកនៃឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើការដោយវិជ្ជាជីវៈ។ លំហូរចេញនៃស៊ុមវ័យក្មេងនៅបរទេសបានចាប់ផ្តើមកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ បើគ្មានការតំរង់ទិសណាមួយការអប់រំខ្ពស់ត្រូវបានធ្វើកំណែទម្រង់លើសេដ្ឋកិច្ចដែលវាអាចទៅរួច:

សិទ្ធិទទួលបានហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯងនិងសាខាជាច្រើន;

ស្ថាប័នថ្មីដែលមានប្រាក់ខែពេញលេញសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង;

ការកាត់បន្ថយថ្លៃដើមការអប់រំ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការលីនេអ៊ែរ (ឋានានុក្រម) ទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសជាផ្លូវការអាចត្រូវបានបញ្ជូនទៅគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោម (រូបភាពទី 2) ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះតម្រូវការទាំងដប់ខាងក្រោមនិងលក្ខណៈនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺពាក់ព័ន្ធ:

1) ការកាត់បន្ថយទំហំនៃគ្រឿងនិងបុគ្គលិកដែលពួកគេមានដោយបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពបន្ថែមទៀត។

រូបភាព។ 2. ការផ្លាស់ប្តូរពីរចនាសម្ព័ន្ធលីនេអ៊ែរ (ឋានានុក្រម) ទៅម៉ាទ្រីស

2) ការកាត់បន្ថយចំនួនកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រង

3) អង្គការកម្លាំងពលកម្មជាក្រុមដែលជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងថ្មីមួយ។

4) ការតំរង់ទិសនៃការងារបច្ចុប្បន្នរួមទាំងក្រាហ្វិចនិងនីតិវិធីចំពោះសំណើអតិថិជន

5) បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផលិតផលដែលអាចបត់បែនបាន;

6) ការបង្រួមអប្បបរមានៃភាគហ៊ុន;

7) ប្រតិកម្មរហ័សចំពោះការផ្លាស់ប្តូរ

8) ឧបករណ៍ត្រួតស៊ីគ្នាដែលអាចបត់បែនបានបត់បែនបត់បែន;

9) ការសម្តែងខ្ពស់និងថ្លៃដើមទាប

10) គុណភាពផលិតផលនិងការតំរង់ទិសដែលមិនអាចប្រកែកបានសម្រាប់ការតភ្ជាប់រឹងមាំជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់។

ចំពោះចំនួនស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ជាងនេះដែលការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលល្អសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាពិភពលោកអាចត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យពហុជាតិពហុបច្ចេកទេសនិងថមសឺក (មើល) ។

2. ទម្រង់ទំនើបនៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ

2.1 ។ សាកលវិទ្យាល័យ - Technoopolis (សាកលវិទ្យាល័យពហុប៉ូលប៉ូ)

សាកលវិទ្យាល័យទំនើប (TSSU) ជំនួសសាកលវិទ្យាល័យ Technopolis (UT) ដែលបានកើតឡើងដែលជាលទ្ធផលនៃការលូតលាស់នៃតម្រូវការរបស់សង្គម។ យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានអនុម័តនៅសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះអាចត្រូវបានសន្មតថាជាអង្គការនៃប្រភេទក្រុមហ៊ុនធំដែលក្នុងនោះរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាទ្រីសអាចត្រូវបានប្រើក្នុងសាខាមួយក្នុងមួយសាខា - សហគ្រិនភាពនិងក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារទីបី។

រចនាសម្ព័ននៃ TechoOpolis បានបំពេញបន្ថែមរចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបបែបប្រពៃណីនៅក្នុងធាតុបី។

1. អង្គការឯករាជ្យដែលជារឿយៗដើរតួជាអង្គភាពច្បាប់ឯករាជ្យ។ អង្គការឯករាជ្យទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវបំពេញតម្រូវការសង្គមថ្មីឧទាហរណ៍ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងការទទួលស្គាល់ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាដែលសហការជាមួយក្រុមហ៊ុនក្រុមហ៊ុននិងអង្គការរដ្ឋាភិបាលដែលចូលរួមក្នុងការបង្កើតនិងបង្កើត ផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន។

2- អង្គភាពផ្តេកត្រូវការដើម្បីធានាបាននូវការទំនាក់ទំនងផ្តេកឬដើម្បីសំរេចគោលដៅដែលអាចផ្តល់ឱ្យនូវអង្គការម៉ាទ្រីស។

3. អង្គភាពលូតលាស់មិនល្អមិនមានច្រើនជាងអង្គការស្រាវជ្រាវនិងសេវាកម្មទេ។ ពួកគេកើតឡើងដោយសារតែគំនិតផ្តួចផ្តើមបុគ្គលិកនៃបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងប្រពៃណីនៃសាកលវិទ្យាល័យទំនើបត្រូវតែបំពេញបន្ថែមសេវាកម្មចាំបាច់ថ្មីៗដែលចាំបាច់។ សាកលវិទ្យាល័យថ្មីនៃបច្ចេកទេស TechOpolis ត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចគ្នានឹងឧទ្យានបច្ចេកវិទ្យាឬអ្វីដែលគេហៅថាសំណង់ទីក្រុងថ្មី (ភាពស្រដៀងគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យនិងបច្ចេកវិទ្យាគឺជាក់ស្តែងពេក) ។ Technopolis ត្រូវបានគេយល់ថាជាប្រព័ន្ធទីក្រុងដែលមានទំហំទីក្រុងដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់ក្នុងការសំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់ភ្នាក់ងារបុគ្គលដែលមានមុខងារផ្សេងៗគ្នានិងត្រូវការមគ្គុទេសក៍សម្របសម្រួល។

សាកលវិទ្យាល័យរួមមានសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកពហុជាតិជាតិ (សូមមើល) ។ ឧទាហរណ៍សាកលវិទ្យាល័យហាវ៉ាដដែលមានសិទ្ធិពេញលេញអាចត្រូវបានគេសន្មតថាជាសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវាមានមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវចំនួន 144 និងមហាវិទ្យាល័យចំនួន 10 ។ មជ្ឈមណ្ឌលសាងសង់ម៉ាទ្រីសមានស្ថេរភាពម៉ាទ្រីសក្នុងចំនោមមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមានជាប់ទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនិងមនុស្សធម៌មានចំនួន 13 មជ្ឈមណ្ឌលធ្វើការក្នុងវិស័យជំនួញ 37 មណ្ឌលសុខភាពក្នុងចំការវេជ្ជសាស្ត្រនិងសុខភាព 12 មណ្ឌលសុខភាព 12 ។

យោងតាមការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទាក់ទងនឹងរដ្ឋាភិបាលមានមជ្ឈមណ្ឌល 18 នៅវិស័យច្បាប់ជាដើម។ មួយចំនួននៃមជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនបានពង្រីកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានភ្ជាប់មកជាមួយនូវសាកលវិទ្យាល័យដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនិងមានការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រនៅតាមតំបន់ដែលត្រៀមអនុបណ្ឌិតនិងបណ្ឌិតផ្នែកវេជ្ជបណ្ឌិត កម្រិតខ្ពស់បំផុត។ វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលសមាមាត្រនៃការរៀបចំបរិញ្ញាបត្រនិងចៅហ្វាយនាយនៅឯកិច្ចព្រមព្រៀងគឺខុសគ្នាឆ្ងាយពីស្តង់ដារដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ជាធម្មតានៅតាមសាកលវិទ្យាល័យសកម្មភាពសំខាន់គឺការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតស្តីពីកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រហើយមានតែការសិក្សាអំពីអង្គចៅក្រមនិងបញ្ចប់ការសិក្សានៅហាវ៉ាដប៉ុណ្ណោះដែលមានសិស្ស 35% កំពុងសិក្សានៅក្រោមកម្មវិធី នៃអនុគ្រោះរបស់អង្គចៅក្រមនិងបញ្ចប់ការសិក្សា 65% ។

Technopolis គួរតែផ្តោតជាប្រចាំចំពោះអ្នកដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវា (ឬសហការជាមួយគាត់ដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គល) ។ ជារឿយៗគ្រូកំពុងត្រូវបានអញ្ជើញបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នបច្ចេកវិទ្យា។

នៅសាកលវិទ្យាល័យ Technopolis រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នាអាចរួមរស់ជាមួយគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នាមានទំនាក់ទំនងជាមួយអវកាសដែលអង្គការត្រូវបានពិចារណាទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ សាកលវិទ្យាល័យ - Technopolis ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបើកចំហរៀបចំនៅពេលដែលទស្សនិកជនមានទំនាក់ទំនងជាមួយមន្ទីរពិសោធន៍និងទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត (ស្ថាប័នមណ្ឌលផ្ដេកបន្ទុក។ ល។ ) ។

ការបែងចែកជាស្វ័យប្រវត្ដិពេញលេញឬដោយស្វ័យប្រវត្តិកម្មគុណនិងត្រូវការការឆ្លើយតបរបស់អង្គការតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សាបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធផលិតកម្មនិងចំនួនប្រជាជនដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេបានលះបង់ចំពោះការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការពិនិត្យបច្ចេកវិទ្យានឹងកើនឡើងដោយនិទស្សន្ត។ អង្គការស្រាវជ្រាវពាក់ព័ន្ធនឹងការចែកចាយសាស្រ្តាចារ្យនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ។ គុណនៃចំណុចនិងការបែងចែកនៃការប្រមូលទិន្នន័យធ្វើនិយ័តកម្មការចែកចាយនិស្សិតក្នុង 3 ន័យនៃនិស្សិតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) ។

សាកលវិទ្យាល័យសាជីវកម្ម

លក្ខណៈពិសេសនៃការលេចចេញនៃសាកលវិទ្យាល័យសាជីវកម្មនៅសហរដ្ឋអាមេរិករួមមានកត្តាដូចខាងក្រោម:

Polyfunctions នៃសាកលវិទ្យាល័យឬសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតនិងផ្តល់ការផ្ទេរចំណេះដឹងទំនើប ៗ ។

ការតំរង់ទិសខ្លាំងលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអភិវឌ្ឍជាចម្បងលើការសិក្សាមូលដ្ឋាន។

ភាពអាចរកបាននៃប្រព័ន្ធសម្រាប់អ្នកឯកទេសខាងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រ (វេជ្ជបណ្ឌិតមេម្ចាស់បរិញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ);

ការតំរង់ទិសលើទិសដៅបែបទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់និងវិស័យច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យា។

មានឯកទេសនិងជំនាញជាច្រើនរួមមានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិងចំណេះដឹងមនុស្សធម៌។

កម្រិតវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀនបានអនុម័តដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែងរួមមានអន្តរជាតិ។ ភាពអាចរកបាននៃឱកាសសម្រាប់ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញឈានមុខគេពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោកសម្រាប់ការងារបណ្តោះអាសន្ន។

ការបើកចំហរព័ត៌មាននិងការធ្វើសមាហរណកម្មកម្រិតខ្ពស់ទៅក្នុងប្រព័ន្ធអន្ដរជាតិនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអប់រំ។

បទពិសោធន៍នៃការទទួលរងការទទួលរងការបត់បែនស្របតាមការគោរពចំពោះតំបន់ថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវនិងការបង្រៀនវិធីសាស្រ្តបង្រៀន;

ការប្រកួតប្រជែងនិងវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសនៅពេលវាយសិស្ស;

ការបង្កើតនៅជុំវិញសាកលវិទ្យាល័យបញ្ញវន្តពិសេស;

វត្តមានរបស់ក្រុមហ៊ុនសាជីវកម្មក្រុមហ៊ុនផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យនិងសេរីភាពសិក្សា។

បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងតំបន់ប្រទេសពិភពលោកនិងសហគមន៍អប់រំទាំងមូល។

នៅក្នុងបរិបទនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសាកលវិទ្យាល័យសាជីវកម្មមិនទាន់ក្លាយជាប្រព័ន្ធដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់ការធ្វើកំណែទម្រង់ការអប់រំដោយសារតែធនធានហិរញ្ញវត្ថុមានកំណត់និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃដើមទុនវិនិយោគ។

2.2 ។ សាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនច្នៃប្រឌិត

ល័ក្ខខ័ណ្ឌថ្មីសម្រាប់ដំណើរការនៃការអប់រំខ្ពស់ជាមួយនឹងហិរញ្ញប្បទានរបស់រដ្ឋាភិបាលទាបសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋភាគច្រើននិងការប្រកួតអន្តរក្រសួងដ៏ស្វិតស្វាញបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនិងឯកជនបង្ខំឱ្យមានប្រភេទសហគ្រាសទីផ្សារ។ ដូច្នេះដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងសកលវិទ្យាល័យត្រូវតែប្រើគោលការណ៍របស់អង្គការសហគ្រិនភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃសេវាកម្មអប់រំនិងទីផ្សារផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ 3 ។

ទីផ្សារទម្រង់សំខាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទសហគ្រិនភាពគឺទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំទីផ្សារការងារនិងទីផ្សារនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផ្តល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនូវវដ្តនៃការច្នៃប្រឌិតច្នៃប្រឌិតថ្មី - ពីការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីការអនុវត្តពាណិជ្ជកម្មរបស់ពួកគេនៅលើទីផ្សារព័ត៌មាន។ ចំណេះដឹងថ្មីដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលស្រាវជ្រាវមូលដ្ឋាននិងស្វែងរកត្រូវបានអនុវត្តបន្ថែមទៀតនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃវដ្តនៃការច្នៃប្រឌិតពេញលេញលើគន្លងផ្សេងៗ។

រូបភាព។ 3. ការទំនាក់ទំនងទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដែលមានទីផ្សារពាក់ព័ន្ធ

ខ។ ក្លាកកត់សំគាល់លក្ខណៈខាងក្រោមនៃសាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាព:

ដំបងគ្រប់គ្រងខ្លាំង។ សាកលវិទ្យាធិការនិងស៊ុមរបស់គាត់ធ្វើការជាក្រុមឈានមុខគេករណីដែលមានការលះបង់ឈរយ៉ាងរឹងមាំនៅលើជើង។ រចនាសម្ព័ន្ធយោងត្រូវបានស្ដារឡើងវិញសម្រាប់សៀវភៅណែនាំនៃការផ្លាស់ប្តូរហើយកម្មវិធី "ច្នៃប្រឌិតថ្មី" ត្រូវបានរៀបចំ។

2. វិមជ្ឈការនិងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្កើតអង្គភាពគ្រឿងកុំព្យូទ័រ (ការផ្លាស់ប្តូរនិងស្វែងរកការលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស) ។ គំនិតនៃសាកលវិទ្យាល័យនៃការកាន់កាប់កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងខណៈពេលដែល "ការបង្កើត" ការស្រាវជ្រាវថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវបន្ថែមលើសហគ្រាសចម្រុះថ្មីមូលនិធិ។ ល។ ស្វ័យភាពនៃអង្គភាពដែលលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

3. ភាពខុសគ្នានៃប្រភពហិរញ្ញវត្ថុ។ គាំទ្រមជ្ឈមណ្ឌលផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។

សម្ពាធសម្ពាធលើអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធបែបបុរាណ (មហាវិទ្យាល័យនិងមន្ទីរ) ដើម្បីជំរុញការផ្លាស់ប្តូរ។ ផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្ត។

5. វប្បធម៌សហគ្រិនក្លាយជារឿងធម្មតាសម្រាប់ស៊ុមទាំងអស់។

វប្បធម៌ថ្មីដែលបង្ហាញពីការសន្ទនារវាងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងទាំងអស់។ ទំនាក់ទំនងថវិការវាងអង្គភាពកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរ។

ទោះយ៉ាងណាការលើកកម្ពស់សាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាពមិនអាចកើតឡើងបានទេប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានដាក់អ្នកមួយចំនួនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យ:

ការបង្កើតគោលដៅគំនិត;

ការផ្លាស់ប្តូរពីសាកលវិទ្យាល័យបញ្ឈរដល់ TechoOpolis;

ការឃោសនាការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌នៃការបែងចែកចំណេះដឹងនៃគំរូនៃគំរូដល់សហគមន៍ទាំងអស់តាមរយៈកម្មវិធីច្នៃប្រឌិតថ្មី។

រចនាសម្ព័ន្ធសហគ្រិនភាពរួមជាមួយអ្នកផ្សេងទៀតអាចចូលក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការទូទៅនៃសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ Techolis ដែលជាចរិតលក្ខណៈបំផុតរបស់សាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក។

សាកលវិទ្យាល័យអ៊ឺរ៉ុបជឿជាក់ថាទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងអាជីវកម្មជាមួយនឹងអាជីវកម្មនិងហិរញ្ញប្បទានកម្រិតខ្ពស់ដែលត្រូវការប្រភពផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាមួយនឹងគំរូទីផ្សារនៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចដែលជាតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទីផ្សារសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំនិងទីផ្សារនិងទីផ្សារកំពុងលេងក្នុងការពង្រឹងការប្រកួតប្រជែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ វិស័យទីផ្សារឧត្តមសិក្សាគឺមិនត្រឹមតែការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមតែការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការផលិតអក្សរសាស្ត្រអប់រំផងដែរការលក់ប៉ាតង់ចំណេះដឹងខ្ពស់។ លទ្ធផលគោលដៅនៃសកម្មភាពទីផ្សារគឺជាការពេញចិត្តនៃតម្រូវការដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត:

បុគ្គលិកលក្ខណៈ (ក្នុងការអប់រំ);

ស្ថាប័នអប់រំ (ក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងសុខុមាលភាពរបស់ PPS និងនិយោជិករបស់ខ្លួនអ្នកបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញក្នុងកម្រិតខ្ពស់) ។

សង្គម (ក្នុងការបន្តពូជបានពង្រីកនៃសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនសរុបនិងសក្តានុពល) ។

នៅទូទាំងពិភពលោកការបង្កើតប្រព័ន្ធច្នៃប្រឌិតថ្មីរបស់ជាតិការភ្ជាប់វិទ្យាសាស្ត្រនិងអាជីវកម្មនិងភាគច្រើនកំណត់ភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រទេសនៅក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិ។

សង្គមសម័យថ្មីកំណត់ស្ថានភាពសង្គមថ្មីនិងតួនាទីនៃសាកលវិទ្យាល័យថ្មីដែលជាមធ្យោបាយផ្ទេរចំណេះដឹងដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមដូច្នេះសាកលវិទ្យាល័យត្រូវការការចូលរួមវិភាគទានរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិតនិងការអភិវឌ្ឍសង្គម។

អ្នកជំនាញជឿជាក់ថាបញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយក្នុងការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យថ្មីគឺជាវត្តមាននៃភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌ដ៏សំខាន់រវាងសាកលវិទ្យាល័យនិងសហគ្រាសឧស្សាហកម្ម។ ក្នុងន័យនេះមិនត្រឹមតែការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិករវាងផលិតកម្មនិងវិស័យសិក្សាគឺចាំបាច់ប៉ុន្តែក៏ជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករនិយោជិកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការគ្រប់គ្រង "វិទ្យាសាស្ត្រ - ផលិតកម្ម" ។

ដើម្បីអនុវត្តសាកលវិទ្យាល័យថ្មីវាចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ទៅនឹងដំណើរការនេះនិងបង្កើតបច្ចេកទេសនិងបង្កើតឱ្យមានជំនាញប្រកបដោយការមានមូលដ្ឋានលើសាកលវិទ្យាល័យ។ ការបង្កើតថ្មីគឺជាទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពនៃការច្នៃប្រឌិតនៅពេលសហគ្រាសខ្នាតតូចត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសឬបច្ចេកទេសក្នុងទម្រង់ជានីតិបុគ្គល។ វិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតអាចជាការបង្កើតមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតឬមជ្ឈមណ្ឌលផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។

ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែទំនើបនិងមានភាពស្វាហាប់ដោយគ្មានការរើសអើងចំពោះតម្លៃសិក្សាតាមបែបប្រពៃណី។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គមនិងសង្គមដែលមានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ថ្មីវាគ្រាន់តែជាសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទថ្មីមួយដែលអាចជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ Technopolis ។

សំណើសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការ

ក្នុងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការរបស់ស្ថាប័នអប់រំដោយពិចារណាលើការភ្ជាប់ការដឹកនាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យដាក់ពាក្យសុំទៅឧបករណ៍ដែលបានបង្ហាញឱ្យបានល្អនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង "ដើមឈើមែកធាង"

កំពូលនៃ "មែកធាងមែកធាង" អាចជា:

ការអភិវឌ្ឍការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យារៀនសូត្រដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនិងមានបញ្ហាដែលធានាបាននូវការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ដោយការធ្វើសមាហរណកម្មប្រពៃណីសិក្សានិងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ធានាបាននូវដំណើរការអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំក្នុងស្រុកនិងអន្តរជាតិ។

ធានានូវការអនុលោមនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៃកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យនៃតម្រូវការរបស់ពិភពលោកនិងស្តង់ដារ។

ធានានូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងយុទ្ធសាស្រ្តនិងប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យដោយឡែកពីគ្នាក្នុងទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំនិងនៅក្នុងទីផ្សារបណ្តុះបណ្តាល។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងផ្នែកខ្យល់ទូទៅនិងមន្ទីរពិសោធន៍ឯកទេសនិងមជ្ឈមណ្ឌលជំនាញ។

Dovuzovskoye, ឧត្តមសិក្សាក្រោយឧត្តម,, ការអប់រំខាងក្រៅ, ទីពីរទីពីរនិងតំបន់ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសតាមវិស័យ;

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិ;

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តាញអគ្គិសនីទូទៅ;

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវនៅមន្ទីរពិសោធន៍ស្វយ័តស្វយ័ត;

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់បុគ្គលិកសាស្រ្តាចារ្យ - បង្រៀន

ការគ្រប់គ្រងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងការវិភាគនៃការអនុវត្តនិងប្រសិទ្ធភាព។

ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរដ្ឋបាលនិងសេដ្ឋកិច្ច

ការគ្រប់គ្រងស៊ុម;

ការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ;

ការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍនៃការធ្វើឱ្យមានព័ត៌មាននិងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មី

ការគ្រប់គ្រងសន្តិសុខ;

ការគ្រប់គ្រងផែនការនិងសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុនិងការទូទាត់

ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពវិធីសាស្រ្តនិងការបោះពុម្ពសៀវភៅ;

ការគ្រប់គ្រងការគ្រប់គ្រងការរៀបចំនិងអប់រំ

ធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌវប្បធម៌សង្គមនិងវប្បធម៌ចាំបាច់នៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ការថែរក្សាអគាររចនាសម្ព័ន្ធនៃការសាងសង់, សេវាកម្ម, សេវាកម្ម, ថាមពល, ថាមពល, ភស្តុភារ, ការដឹកជញ្ជូននិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅក្នុងរដ្ឋដែលត្រូវការ។

ធានានូវល័ក្ខខ័ណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការព្យាបាលនិងការកំសាន្តរបស់និយោជិកនិងនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ការគ្រប់គ្រងបណ្តាញព័ត៌មាននិងការផ្តល់ជូននិស្សិតនិងបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។

តាមគំនិតរបស់យើងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អង្គការដែលបានពិភាក្សាខាងលើតាមរបៀបនេះដើម្បីទទួលបានគោលបំណងក្នុងស្រុកនៃគោលបំណង។ តំណាងនៃដើមឈើគោលដៅនៃគោលបំណងអាចជារចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលបានបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ បួន។

ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការរីកចម្រើននៃតម្លៃរបស់អង្គការដោយប្រើមែកធាងដែលបានពិពណ៌នាអនុញ្ញាតឱ្យកសាងមិនត្រឹមតែយុទ្ធសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល

សាកលវិទ្យាធិការអប់រំ

អនុសាកលវិទ្យាធិការ 1

នាយកស្ថាប័ន

សាកលវិទ្យាធិការក្នុងផ្នែកទី 2

ការងាររបស់មហាវិទ្យាល័យ

ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ

អង្គភាពមុខងារជាសាកល

អនុសាកលវិទ្យាក្នុង

ប្រធានអេភីភី។

ប្រធាន PPO

នាយកមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល

តំបន់ពិសោធន៍និងផលិតកម្ម (EPP)

គេហទំព័ររចនានិងអង្គការ (PPOS)

រូបភាព។ ឧទាហរណ៏នៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការរបស់ស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់បំផុត

!___________________________________________________________________________

អកសរសិល្បិ៍

ខ។ ទំនើបខ។ សាកលវិទ្យាល័យអាដាប់ធ័រ: យោង។ Monog ។ ខ។ ទំនើប។ សមាគមអប់រំវិស្វកម្មរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ - ម។ : ព័ត៌មាននិងមជ្ឈមណ្ឌលវិភាគ - 2004 ។

ព័ត៌មាននិងកម្មវិធីជំនួយផ្នែកគ្រប់គ្រងគុណភាពយោង។ ប្រព័ន្ធគុណភាព។ ព័ត៌មាននៅក្នុងអេសអេស។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពក្នុងការអប់រំ។ រចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។ រចនាសម្ព័ន្ធអាដាប់ធ័រ។ URL: http://www.quations.edu.ru/quation/sk/mEngjment/vuzstraction/663 (កាលបរិច្ឆេទនៃការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ 12.11.2014) ។

3. Lancin V.e. និងខ្លះទៀត។ សិក្សានិងអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងអង្គភាពក្នុងស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់។ - Taganrog: TTI YUFU, 2011.- 178 ទំ។

Klark B.r. ការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសហគ្រិនភាព: ផ្លូវរបស់អង្គភាពការផ្លាស់ប្តូរ។ - ញូវយ៉កៈសារព័ត៌មាន Pergamon, ឆ្នាំ 1998 ។

គេហទំព័រផ្លូវការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ ការអមដេល bauman ។ URL: http: //bmstu.rumstu/info/structure/ ។

6. Tarasenko F. P. បានអនុវត្តការវិភាគជាប្រព័ន្ធ។ - ម។ : អិមអូអូស៍ឆ្នាំ 2010 ។