რეზინის სამაჯურები

რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი გერმანულ ენაში. გერმანული ენის ოლიმპიადა. რამდენად ხშირად ვატარებთ გერმანული ენის ოლიმპიადებს?

დავალებები სასკოლო ოლიმპიადისთვის

Გერმანიაში

მე-8 კლასი

შედგენილია MBOU ნიკოლოგორსკის საშუალო სკოლის მასწავლებლის მიერ

უვაროვა ე.ს.

2013\14

ნაწილი 1. მოსმენა.

A. აირჩიეთ სწორი პასუხი ქვემოთ მოცემული ვარიანტებიდან და ჩაწერეთ თქვენს პასუხების ფურცელზე.

1. Welche Sportart treibt Werner?

2. Wo lebt die Familie Jung?

ა) in der Bayerischen Hauptstadt

ბ) an einem schönen malerischen ორტ

გ) einer Großstadt-ში

დ) in einem kleinen Dorf-ში ბაიერნში

3. როგორი ტრენერია ვერნერ იუნგი?

ბ) einem Fitness-Zentrum-ში

გ) in der Realschule

დ) იმ დორფი, wo er lebt

4. იყო თუ არა ეს არასწორი?

დ) ელექტროტექნიკოსი

5. Woran denkt er?

ა) die Wettkämpfe

ბ) გუტენი ერფოლგ იმ ლებენ

დ) Medaillen und Pokale.

ბ. მართალია ეს განცხადებები? მოათავსეთ პლუს ან მინუს ნიშანი თქვენს პასუხების ფურცელზე შესაბამის ველში.

1.ვერნერ იუნგი ist fünfzig Jahre alt.

2. Er hat noch zwei Schwestern.

3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe.

4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma.

5. Werner spielt Fußball und Klarinette.

ტექსტის მოსმენა.

ჰერკულესი.

ვერნერ იუნგი არის 15 Jahre alt. Sein Sport ist Gewichtheben. Sechsmal in der Woche trainiert er vier Stunden lang. Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe. Das macht ihm Spaß.

Weidhofen ist ein kleines Dorf ბაიერნში. In den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe.

Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma. Werner hat noch zwei Schwestern. Aber der Star in der Familie ist er, der „Bayerische Herkules“. Kein Junge in seinem Alter kann schwere Gewichte heben.

ვერნერი die Realschule-ში. Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und will später Masseur werden.

Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen. Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner muss fast jeden Tag zum Training. Sein Vater მოუტანს ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat Werners-ის ტრენერი, ჯოზეფ ბუში, „Fitness-Zentrum“-ში. Für Werner hat er einen „speziellen Apparat“ entwickelt.

Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung. Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich. Er darf nicht müde werden. Werner muss täglich an den Maschinen arbeiten. აბერ ერ ვილ ეს შაფენი. Er denkt an die Medaillen und Pokale.

ნაწილი 2. კითხვა.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები.

Computerkinder.

Ich besuche Martin, einen stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-Shirt, Jeans und Turnschuhen. Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt. In seinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Computer: ein Wert von 2000 Euro. Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.

„Ich sitze ziemlich viel am Gerät“, sagt Martin, „eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin“. ეს არის პროგრამული უზრუნველყოფის ვიდეოსპიელი. „Ein Videospiel am Tag“, წერია. ვარუმი? „Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Wenn ich sie selber mache, kann ich es kontrollieren. Außerdem schießt man da herum. Das finde ich blöd.” Natürlich muss ich auch ein Computerspiel spielen. Martin wählt sein Lieblingsspiel „Fabrik“, პროგრამის ფარგლებში 500 ევრო და კომპიუტერის ქუდი. ეს არის, wie alle Videospiele, ziemlich anstrengend. Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von ბმულები unten nach rechts oben kommen. Überall bedrohen es schreckliche Roboter. Meine Figuren sterben schon am Eingang zur Fabrik unter riesigen Hammern. Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben.

Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen. „Den Computer halten wir für wichtig für die Zukunft“, წერია ასე. „Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht. Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer. Wir fragen uns manchmal, was wir falsch gemacht haben. Wir haben immer über alle Probleme mit Martin gesprochen. Nicht wahr, Martin?“ Doch Martin antwortet nicht. Er sieht auf den Bildschirm und denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht.

დაადგინეთ არის თუ არა შემდეგი დებულებები ჭეშმარიტი და მონიშნეთ პასუხები „+“ ან „-“ ნიშნით.

Martin programmiert zwei Computerspiele in der Woche.

Computerspiele sind nicht anstrengend.

Martins Mutter hat ihm den კომპიუტერული geschenkt.

Martins Mutter denkt an die Zukunft von Martin.

მარტინ სპიელტ კინდერნთან ერთად.

მარტინ დენქტ ნურ კომპიუტერში.

Die Monster sterben unter Hammern.

დაასრულეთ წინადადებები მარჯვნივ მოცემული ვარიანტებიდან შესაბამისის არჩევით. ჩაწერეთ თქვენი შედეგები პასუხის ფორმაში.

Nach Meinung von Martins Mutter … ა) … Fußball.

Am liebsten spielt ... ბ) ... findet Martin langweilich.

Martin interessiert sich … c) … nur für Computer.

დ) … nur in der Welt von Roboter.

ე) … როგორც კომპიუტერი die Zukunft wichtig.

ვ) ... Martin das Spiel “Fabrik”.

გრამატიკა და ლექსიკა.

განსაზღვრეთ არსებითი სახელის სქესი:

Der b) die გ) das

შეარჩიეთ სიტყვების წყვილი საპირისპირო მნიშვნელობით:

მიუთითეთ ზმნები განცალკევებული პრეფიქსებით:

ამ არსებით სახელებს შორის რომელს აერთიანებს ცნება „სკოლა“?

გამოიყენეთ სწორი სტატია:

Der Briefträger brachte uns... Telegram.

… Schülerin be sucht auch die Musikschule.

დაჯექი… მონიკა.

ამ არსებითი სახელებიდან რომელი ქმნის მრავლობით რიცხვს?

-ე სუფიქსით; ბ) -(ე)ნ სუფიქსით?

Der Pilz 5. Das Gebirge

Das Auge 6. Das Kino

Das Kleid 7. Die Antwort

აირჩიეთ სასურველი დასასრული:

Die Mutter dies___ Junge__ ist unsere Lehrerin.

Der Besuch unser___ Klasse__ in Deutschland war leider kurz.

–(ე)ნ ბ) –ეს გ)- დ)-ერ

რომელი წინადადება ემთხვევა თარგმანს "ეს უფრო ლამაზი შენობაა"?

Das ist das schönste Gebäude.

Das ist ein schönes Gebäude.

Das ist ein schöneres Gebäude.

რა ნაცვალსახელი შეიძლება იყოს სუბიექტი ამ წინადადებებში?

1 . Morgen schreiben… eine Kontrollarbeit.

2 Wie heißen… ?

გაქვთ … Diese Novelle im Original გელეგანტური?

იჩ ბ) დუ გ) სიე დ) მირ

გამოიყენეთ ფრჩხილებში მოცემული სიტყვები სწორ შემთხვევაში:

Fährst du heute zu (deine Großmutter)?

Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt.

დეინე ბ) დეინერი გ) დეინემი დ) დეინენი

აირჩიეთ პრედიკატის სწორი ფორმა:

… du diesels Buch?

რა...კეინენ ბლეისტიფტი.

…ihr keine Heft გამოსცემს?

Ich... heute keine Zeit für diese Arbeit.

ჰეტე ბ) ჰეტეტი გ) ჰეტესტი დ) ჰეტენი

დაამატეთ დაბოლოებები ზმნებს:

კარინ ნახევარი_ მირ იმერ ბეიმ ჰაუშალტი.

Wer hilf_ dir dabei?

Hilf_ du mir auch heute?

ბ) –ე გ) -სტ დ) -ტ

13. ამ საგნებიდან რომელი შეესაბამება პრედიკატის ფორმას?

2. die Schüler 5. იჩ

3. der Sohn 6. Wer

ა) könnt ბ) kann გ) können დ) kannst

14. ჩასვით დამხმარე ზმნა:

1. Er... heute nicht mit der Metro gefahren.

2. Unser Gast...die Metro noch nie gesehen.

3. Nach Hause… er vielleicht mit der Metro fahren.

ა) ველური ბ) ქუდი გ) ისტ

15. ამოირჩიეთ ნაცვალსახელის სასურველი ფორმა:

1. Haben Sie... eine Uhr Gekauft?

3. Ich ziehe… soft an.

ა) მიჩ ბ) დიჩ გ) სიჩ დ) ეუხ

16. რომელი წინადადება შეესაბამება თარგმანს „არ ვილაპარაკოთ ამაზე!“?

1. Spricht darüber nicht!

2. Sprechen wir darüber nicht!

3. Sprecht darüber nicht!

17. რომელ წინადადებაში რიცხვი ითარგმნება როგორც

ა) ოცი გ) მეოცე?

2. Der Lehrer diktierte 20 Sätze.

3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.

18. რომელი წინადადება შეესაბამება თარგმანს „ვიყიდე ორი ბილეთი, რომ შენი და თეატრში წაიყვანო“?

1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theatre mitzunehmen kannst.

2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ins Theatre mitzunehmen.

19. ამოარჩიე ზმნიზედის სწორი ფორმა:

1. Sie spielt diese Rolle … als ihre Schwester.

2. Dieses Mädchen spricht Deutsch… .

3. Ich kenne diese Stadt sehr….

ა) გუტი ბ) ბესერი გ) am besten

20. დააკავშირეთ წინადადების ფრაგმენტები:

1. ეს არის აფურთხება, … die Kinder sind schon müde.

2. Taxi steht schon vor dem Haus, … muss ich schon gehen.

3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner firma.

ა) დარუმი ბ) და გ) აბერ

ნაწილი 4. წერილი.

Ihre deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag. Schreiben Sie einen მოკლე, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen. Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.

Schreiben Sie die Adresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001).

ნაწილი 5. საუბარი.

Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das თემა: „სპორტი“. Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

Warum treibt man Sport?

Welche Sommer-und Wintersportarten sind in unserem Land populär?

იყო თუ არა Ihre Lieblingsportart?

იყო wissen Sie von den Olympischen Spielen?

Sie sollen დაახლ. 4 წუთი გაგრძელდება. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

პასუხის ფორმა.

ნაწილი 1. მოსმენა.

ნაწილი 2. კითხვა.

ამოცანების გასაღებები.

ნაწილი 1. მოსმენა.

ნაწილი 2. კითხვა.

ნაწილი 3. გრამატიკა და ლექსიკა.

	1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b
	1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9

	1, 2, 4, 6, 7, 9, 10








	1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b

ქულების რაოდენობა:

ნაწილი 1. მოსმენა - 20 ქულა (1 სწორი პასუხი - 2 ქულა).

ნაწილი 2. კითხვა – 20 ქულა (1 სწორი პასუხი – 2 ქულა).

ნაწილი 3. გრამატიკა და ლექსიკა - 20 ქულა (1 სწორი პასუხი - 1 ქულა).

ნაწილი 4. წერა – 20 ქულა

ნაწილი 5. ზეპირი კომუნიკაცია – 20 ქულა.

ნოემბერში ვიწყებთ გერმანული ენის ოლიმპიადას 5-11 კლასის მოსწავლეებისთვის და საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირველი და მეორე კურსის სტუდენტებისთვის. ღონისძიება შეუცვლელია, როგორც ცოდნის შუალედური ტესტი და სტუდენტების მოტივაცია ღრმა სწავლისთვის.

როგორ ისწავლება გერმანული ენა Mega-Talent Center-ში:მეთოდოლოგებმა სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით მოამზადეს ტესტური დავალებები. კითხვები ისეა გათვლილი, რომ წარჩინებულ მოსწავლეებს არ მობეზრდათ და კარგი მოსწავლეები გაუმკლავდნენ ტესტებს.

რა თემებს ვიმეორებთ ამ სეზონში:

გრამატიკა: წინადადებების აგება, კითხვები, პასუხები
დროებითი ფორმები
პასიური და აქტიური ზმნები
გერმანიის ტრადიციები და კულტურა

მონაწილეები მიიღებენ სხვადასხვა ტიპის 15 ტესტის კითხვას:

კითხვები ერთი ან მეტი სწორი პასუხით.
ამოცანები ორი მონაცემთა სერიის კორელაციასა და შედარების შესახებ.
ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს საილუსტრაციო წყაროებთან მუშაობას.

ოლიმპიადის ამოცანები შეესაბამება ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს და ეხმარება:

ენის შესახებ ცოდნის გაფართოება და სისტემატიზაცია.
გააფართოვეთ თქვენი ენობრივი ჰორიზონტები და ლექსიკა.
უცხო ენის, როგორც ინფორმაციის მოპოვების საშუალებად გამოყენების უნარის გამომუშავება.

ორგანიზატორს და მშობლებს ცალკე ჯილდოები ელის

ჩვენ ასევე გამოგიგზავნით განსაკუთრებულ მადლობას
თქვენს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

თქვენც მიიღებთ

საჩუქრები ყველა მონაწილესთვის ყველა მონაწილე იღებს სპეციალურ „მიღწევების ცხრილს“, რომელშიც მათ შეუძლიათ შეიყვანონ ინფორმაცია ჩვენს ღონისძიებებში მონაწილეობის შედეგებისა და პირადი მიღწევების შესახებ.

ინფოგრაფიკა მასწავლებლები, რომლებიც განაცხადებენ 10 ან მეტ მონაწილეს, შეძლებენ მიიღონ პერსონალური კლასის შეფასება ინფოგრაფიკის სახით

საინფორმაციო პლაკატის განცხადება საინფორმაციო პლაკატის საშუალებით შეგიძლიათ მარტივად დაიწყოთ ჩვენი ღონისძიების ორგანიზება თქვენს სასწავლო დაწესებულებაშიჩამოტვირთეთ საინფორმაციო პლაკატი

დარეგისტრირდით ვებსაიტზე.
მონაწილეობისთვის მიმართეთ მონაწილეთა რაოდენობის მითითებით.
დაადასტურეთ თქვენი განაცხადი თქვენთვის მოსახერხებელი გადახდით.
ერთ განაცხადში შეიძლება მიეთითოს ოლიმპიადის კურატორის მხოლოდ ერთი და საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთი დასახელება, რაც აისახება მონაწილეთა და კურატორის დაჯილდოების მასალებში. საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ წარმოადგინოთ მრავალი ჩანაწერი ღონისძიებისთვის.
გამოიყენეთ მიღებული მეთოდოლოგიური მასალები ოლიმპიადის ჩასატარებლად (მეთოდური რეკომენდაციები, დავალებები მონაწილეთა თითოეული კატეგორიისთვის, პასუხების ფორმები).
ატვირთეთ მოსწავლის ნამუშევარი დებრიფინგის დაწყებამდე.
ჩამოტვირთეთ ჯილდოს მასალები თქვენი შევსებული აპლიკაციიდან შედეგების გამოქვეყნების დღის შემდეგ.

მოსწავლეებმა უნდა შეასრულონ ყველა დავალება დამოუკიდებლად, გარე დახმარების გარეშე.
იყავით პასუხისმგებელი პასუხების ცხრილის შევსებისას - მონაწილის შედეგი შეიძლება მასზე იყოს დამოკიდებული!
სწორად შეავსეთ ყველა საჭირო ველი. შეყვანილი მონაცემების შეცვლის დრო შეზღუდულია.
გახსოვდეთ, რომ მონაწილეთა ნამუშევრებისთვის, რომლებიც დროულად არ დამატებულა, რეგისტრაციის საფასური არ დაბრუნდება!

ვის შეუძლია ოლიმპიადის მოგება?

ჩვენი მეთოდოლოგები ქმნიან დავალებებს, რომლებიც შეესაბამება სკოლის სასწავლო გეგმას. ისინი უფრო მარტივია, ვიდრე რეგიონალურ ოლიმპიადებზე, მაგრამ უფრო საინტერესო და მრავალფეროვანია, ვიდრე სასკოლო ტესტებზე. ჩვენს დავალებებს ასრულებენ წარჩინებული სტუდენტები და სტუდენტები, რომლებმაც საკმარის დონეზე იციან მასალა. თუმცა ოლიმპიადებში მონაწილეობის გამოცდილება დამაკმაყოფილებელი ცოდნის მქონე მოსწავლეებისთვისაც საინტერესოა.

გასულ სეზონში ოლიმპიადაში მონაწილეობა მივიღეთ. იგივეა თუ არა დავალებები ამ ოლიმპიადაში?

არა, ყოველ სეზონზე ახალ დავალებებს ვამზადებთ. სხვადასხვა სეზონისთვის დავალებები ეფუძნება სასწავლო გეგმის სხვადასხვა მონაკვეთს. შეგიძლიათ კვლავ მიიღოთ ოლიმპიადაში მონაწილეობა.

როგორ გამოიყურება ოლიმპიადისთვის დავალებების ნაკრები?

დავალებების გაცემის დღეს, ყველა მასწავლებელს, რომლებმაც გადაიხადეს მონაწილეობა, შეუძლიათ ჩამოტვირთოთ მასალების ნაკრები ოლიმპიადისთვის, რომელიც მოიცავს:

ოლიმპიადის ჩატარების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.
სამოტივაციო წერილი მონაწილეს Mega-Talent MDG-ის დირექტორისგან.
სხვადასხვა ტიპის 15 დავალების ნაკრები.
მომავალი მოვლენების კალენდარი.

როგორ ფასდება ოლიმპიადის შედეგები?

მას შემდეგ რაც პასუხებს შეიტანთ ვებგვერდზე სპეციალურ ცხრილში, ისინი გადაეცემა გადამოწმებას, თითოეული სწორი პასუხისთვის სტუდენტი იღებს 2 ქულას. თუ ტესტის კითხვას აქვს ორი პასუხის ვარიანტი და მოსწავლემ სწორად მიუთითა მხოლოდ ერთი ვარიანტი, ის მიიღებს 1 ქულას.

როგორ ნაწილდება ჯილდოები?

ოლიმპიადის მონაწილეს, რომელიც მიიღებს 30 ქულას, ენიჭება უმაღლესი ჯილდო - გამარჯვებულის დიპლომი.
მონაწილეები, რომლებიც მიიღებენ 26-29 ქულას, დაჯილდოვდებიან მე-2 და მე-3 ადგილებზე და გადაეცემათ გამარჯვებულთა დიპლომები.
ყველა სხვა მონაწილე მიიღებს პერსონალიზებულ სერტიფიკატებს.

ჯილდოების ჩამოტვირთვა შესაძლებელია შეჯამების დღეს.

როგორ გადავიხადო ოლიმპიადაში მონაწილეობის საფასური?

გადახდისთვის გამოიყენეთ ერთ-ერთი შემოთავაზებული მეთოდი:

საბანკო ბარათი VISA/MasterCard/Maestro
QIWI საფულე
Yandex.Money Wallet
გადარიცხვა ბანკის ან რუსეთის ფოსტის მეშვეობით
ნაღდი ფული თვითმომსახურების ტერმინალებში

იმისათვის, რომ არ გადაიხადოთ თითოეული ღონისძიება ცალ-ცალკე და არ დაგჭირდეთ ყოველ ჯერზე ხელახლა შეავსოთ ყველა გადახდის ინფორმაცია, შეგიძლიათ შეავსოთ თქვენი პირადი ბალანსი.

როგორ შეგიძლიათ დაზოგოთ ოლიმპიადებში მონაწილეობის გადახდა?

ოლიმპიადის ჩატარების ხარჯებს ჩვენ ავინაზღაურებთ. რაც უფრო მეტი მოსწავლეა მითითებული განაცხადში, მით მეტია მასწავლებლის ხარჯების კომპენსაციის პროცენტი.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაზოგოთ საიტზე თქვენი ბალანსის შევსებით. ბალანსის შევსებისას მიიღებთ ბონუსს 7-20%-ის ოდენობით, რაც დამოკიდებულია შევსების ოდენობაზე.

რატომ ირჩევენ მასწავლებლები მეგა-ნიჭიერების ოლიმპიადებს?

მარტივი განაცხადის ფორმა
მოსახერხებელი წვდომა სასწავლო მასალებზე და ჯილდოებზე
პასუხების შეყვანა თავად და შეცდომებზე მუშაობა
ბეჭდვითი დავალებების და დაჯილდოების მასალების ხარჯების ანაზღაურება
უნიკალური და მრავალფეროვანი მისიები

მონაწილეთა ფოტოები

1000-ზე მეტი მიმოხილვა კმაყოფილი მასწავლებლებისგან

ეს არ არის პირველი შემთხვევა, როდესაც ოლიმპიადაში მონაწილეობას ვიღებთ და ძალიან მოგვწონს. საინტერესოა დავალებების ფორმატი, ასევე შესაძლებლობა, შეასრულოთ ისინი კომფორტულ გარემოში და შეამოწმოთ თქვენი დონე. სტუდენტებს ძალიან მოსწონთ. Გმადლობთ...

ოლგა რუჟინა

MAOU "56 საშუალო სკოლა"

დიდი მადლობა უფასო ხელოვნების კონკურსისთვის „შემოდგომის სიმფონია“. I კლასის ბავშვებს სიამოვნებით აკეთებდნენ ხელნაკეთობების საკუთარი ხელით. ძალიან მომეწონა დიპლომები.

ირინა რომანოვა

FGKOU "140 საშუალო სკოლა"

პირველად მივიღეთ მონაწილეობა 1 კლასის მოსწავლეებთან ერთად ღონისძიებაში და ძალიან კმაყოფილი დავრჩით. მადლობა ორგანიზატორებს, რომ ბავშვებს საშუალება მისცეს თავი მეგა ნიჭიერად იგრძნონ!

ოლგა კუსაკინა

ქალაქ მაგნიტოგორსკის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბ.რუჩევის სახელობის No64 საშუალო სკოლა".

ძვირფასო კოლეგებო, მადლობა ამ კონკურსის ორგანიზებისთვის! ამოცანები შერჩეულია ძალიან საინტერესოდ ხალხური კულტურის (გარემოს სამყაროს) ნოტებით. მე და ბავშვები ძალიან კმაყოფილი დავრჩით კონკურსით და რაც მთავარია...

ირინა ობრეზკოვა

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება იგნატოვსკაიას საშუალო სკოლა

Ძვირფასო კოლეგებო! მე ძალიან მომწონს მეგა ნიჭიერი ოლიმპიადა, დავალებები საინტერესოა, ბავშვები სიამოვნებით მიიღებენ მონაწილეობას. ღონისძიებები მასწავლებლებს ეხმარება სერტიფიცირებისთვის მომზადებაში. Გმადლობთ....

ნატალია პოდკინა

GAPOU SO კვების და მომსახურების ინდუსტრიის ტექნიკური კოლეჯი "კულინარია"

მადლობას ვუხდით ორგანიზატორებს ოლიმპიადის მასპინძლობისთვის. დავალებები იყო საინტერესო და საგანმანათლებლო. ჩემი სტუდენტები სიამოვნებით აკეთებდნენ მათ.

ტატიანა მიასნიკოვა

დიდი მადლობა ოლიმპიადის ორგანიზატორებს. ეს იყო ჩვენი პირველი მონაწილეობა. ბავშვებს ძალიან აინტერესებდათ ცოდნის შემოწმება. ვუსურვებთ შემდგომ წარმატებებს!!! მაპატიეთ ერთი შეკითხვა - სტუდენტებო...

კორჟენკო

დიდი მადლობა ბავშვებისთვის ოლიმპიადის ორგანიზებისთვის. შენი ქალიშვილი დიდი სიამოვნებით წყვეტს თქვენს პრობლემებს!!!

დარია ნოვიკოვა

FTS-ლიცეუმი

დიდი მადლობა ორგანიზატორებს, რომ ბავშვებს საშუალება მისცეს მონაწილეობა მიიღონ ასეთ შესანიშნავ და საინტერესო ღონისძიებაში. ჩვენ პირველად მივიღეთ მონაწილეობა და ვიმედოვნებთ, რომ უფრო მნიშვნელოვან შედეგს მივიღებთ...

ვიქტორ პერმიტინი

MAOU No6 საშუალო სკოლა

მადლობა ორგანიზატორებს მონაწილეობის შესაძლებლობისთვის.

ანატოლი კნიაზკოვი

Საღამო მშვიდობისა ჩემმა მოსწავლეებმა მათემატიკის ოლიმპიადაში პირველად მიიღეს მონაწილეობა, მიიღეს კარგი გამოცდილება და კმაყოფილი არიან შედეგით. მადლობა ორგანიზატორებს!

ანატოლი კნიაზკოვი

მე და ჩემი მოსწავლეები ამ ვიქტორინაში პირველად ვმონაწილეობთ. Ძალიან დიდი მადლობა. ჩემს მოსწავლეებს ძალიან მოეწონათ ვიქტორინა!!!

ლილიტ ვარდანიანი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება რამენსკაიას მე-9 საშუალო სკოლა

დიდი მადლობა ორგანიზატორებს. თქვენ გაქვთ უამრავი სხვადასხვა ღონისძიება თქვენს ვებგვერდზე სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლებისთვის. მოხარული ვიქნებით, რომ კვლავ ვითანამშრომლოთ თქვენთან და მივიღოთ მონაწილეობა თქვენს ღონისძიებებში. Shandaraev S.A MBOU "Gusev...

სერგეი შანდარაევი

Საღამო მშვიდობისა მადლობას ვუხდი ორგანიზატორებს, რომ ბავშვებს ოლიმპიადებში მონაწილეობის შესაძლებლობა მიეცათ. ოლიმპიადამ მოსწავლეებში დიდი ინტერესი გამოიწვია. ჩვენ პირველად მივიღეთ მონაწილეობა. ძალიან საინტერესოა ბატონო...

ანატოლი კნიაზკოვი

დიდი მადლობა ღონისძიების ორგანიზატორებს! კროსვორდისთვის საინტერესო კითხვები შეირჩა. ბიჭებმა დავალება სიამოვნებით შეასრულეს!

ტატიანა კორობეინიკოვა

MBOU "ლიცეუმი No. 1" MO "Buguruslan"

დიდი მადლობა, რომ ცდილობთ ჩაატაროთ ოლიმპიური თამაშები, ვიქტორინები, შეჯიბრებები და სხვადასხვა ღონისძიებები ბავშვებისთვის. თქვენი საქმიანობა ხელს უწყობს ბავშვებში უფრო ღრმა სწავლის სურვილის განვითარებას...

სერგეი ასტრახანცევი

MAOU "24-ე საშუალო სკოლა, საბჭოთა კავშირის გმირის მ.ვ. ვოდოპიანოვის სახელობის." კრასნოიარსკი.

მონაწილეობა მიიღო ვიქტორინაში „დიდაქტიკის ოსტატობა“. გმადლობთ თქვენი ცოდნის გამოცდის შესაძლებლობისთვის! მომიწია „დაბერვა“, მაგრამ ძალიან მიხარია, რომ დავასრულე ყველა დავალება.

ლუდმილა ბერდნიკოვა

FKOU "რუსეთის ფედერალური სასჯელაღსრულების სამსახურის საშუალო სკოლა სვერდლოვსკის რეგიონში"

დიდი მადლობა ორგანიზატორებს ჩვენი "განსაკუთრებული" სტუდენტების მონაწილეობის შესაძლებლობისთვის! ძალიან საინტერესო ამოცანები, კარგად გააზრებული ორგანიზაცია. KOGOBU VSSH სოფელი ლესნოი ვერხნეკამსკის რაიონი.

ანასტასია კუზნეცოვა

KOGOBU VSSH სოფელი ლესნოი ვერხნეკამსკის რაიონი

MDG-ის გერმანული ენის ოლიმპიადა „მეგა-ტალანტი“ არის საერთაშორისო დონის საგანმანათლებლო ღონისძიება, რომელიც შეიძლება იყოს კარგი სტიმული საგანში მუშაობის გასაუმჯობესებლად. ყველა მონაწილეს აქვს შესაძლებლობა მიიღოს I-III ხარისხის საპრიზო დიპლომი სათანადო მომზადების დონით. დანარჩენ მონაწილეებს გარანტირებული აქვთ სერტიფიკატები, მასწავლებლები კი სერტიფიკატებსა და მადლიერებას.

ნიჭიერების განვითარების ცენტრი "მეგა-ტალანტი" სტატისტიკის თვალით:

ოლიმპიადების სია 47 საგანზე გაფართოვდა.
400-ზე მეტი ოლიმპიადა გაიმართა.
12 ქვეყნიდან 9000-ზე მეტმა სკოლის მოსწავლემ უკვე გამოავლინა თავისი ცოდნა და ნიჭი გერმანული ენის ოლიმპიადებზე.
მასწავლებლების 98% ხდება ჩვენი მუდმივი პარტნიორი.

სოლიდარობის 5 პრინციპი

ჩვენ ვცდილობთ შეძლებისდაგვარად შევხვდეთ მასწავლებლებს შუა გზაზე. ამიტომ ჩვენ:

ჩვენ უზრუნველვყოფთ წვდომას დავალებების ყველა კომპლექტზე ყველა კლასისთვის განაცხადის დადასტურების შემდეგ;
ჩვენ ვაახლებთ ჯილდოს მასალებს სეზონურად;
ვანაზღაურებთ ორგანიზაციულ ხარჯებს;
ვაჯილდოებთ ყველაზე აქტიურ ორგანიზატორებს;
ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ მხარდაჭერის მოთხოვნა არ დარჩეს უპასუხოდ.

რა არის დისტანციური ოლიმპიადები?

ნებისმიერ მასწავლებელს, Mega-Talent MDG-თან ერთად, შეუძლია გახდეს დისტანციური ოლიმპიადის ორგანიზატორი თავისი საგანმანათლებლო დაწესებულების საფუძველზე. ოლიმპიადის ამოცანები შეესაბამება სკოლის სასწავლო გეგმას და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების სტანდარტებს. დისტანციური ოლიმპიადების ფორმატი საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ დაძაბულობა სასწავლო ღონისძიებების დროს. ნაცნობ გარემოში მონაწილეები ხშირად ძალიან კარგად მუშაობენ.

თითოეული კატეგორიის მონაწილეთა დავალებების ნაკრები შედგება სხვადასხვა ტიპის 15 ტესტის კითხვისგან:

კითხვები ერთი ან მეტი სწორი პასუხით.
კითხვები ანალიტიკურ და ქრონოლოგიურ თანმიმდევრობას.
კითხვები ორი მონაცემთა სერიის გამორიცხვისა და კორელაციის შესახებ.
სატესტო ამოცანები საილუსტრაციო წყაროებთან მუშაობისთვის.

გერმანული ენის ოლიმპიადებში მონაწილეობის ღირებულება

ოლიმპიადაში მონაწილეობის საფუძველია რეგისტრაციის საფასურის გადახდა. თქვენ ინახავთ რეგისტრაციის საფასურის 30%-მდე ორგანიზაციული ხარჯების ასანაზღაურებლად. რაც უფრო მეტი მონაწილეა განაცხადში, მით მეტია კომპენსაციის პროცენტი. შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი იმის შესახებ, თუ როგორ გამოითვლება კომპენსაცია ამის შემდეგრეგისტრაცია .

ჩვენ გვიყვარს ჩვენი მასწავლებლის პარტნიორები და ამიტომ ყოველთვიურად და ყოველ ნახევარ წელიწადში ვაჯილდოებთ ლიდერებსშეფასების ცხრილი ღირებული პრიზები. რეიტინგში მონაწილეა ოლიმპიადის ყველა ორგანიზატორი.

რამდენად ხშირად ვატარებთ გერმანული ენის ოლიმპიადებს?

სასწავლო წლის განმავლობაში ტარდება რუსულ და საერთაშორისო ფორმატის 7 დისტანციური ოლიმპიადა. ჩვენ ვატარებთ რუსულ ოლიმპიადებს სეზონზე ერთხელ (შემოდგომაზე, ზამთარში და გაზაფხულზე), ხოლო საერთაშორისოებს შორის ინტერვალებში და წლის ბოლოს.

ამდენად, როდესაც თქვენ უყურებთ გვერდსღონისძიებების განრიგი , თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ მონაწილეობა მიიღოთ ჩვენს ერთ-ერთ ოლიმპიადაში.

როგორ შემოწმდება ოლიმპიადის ნამუშევრები?

სამუშაოების შემოწმებისას ვცდილობთ მინიმუმამდე დავიყვანოთ ადამიანური ფაქტორი, რათა თავი დავაღწიოთ შეფასებაში სუბიექტურობას. მას შემდეგ, რაც ორგანიზატორი მონაწილეთა პასუხებს თავის პირად ანგარიშში სპეციალურ ცხრილში შეიტანს, სისტემა იზრუნებს ყველაფერზე. შედეგები დამუშავდება და მათზე დაყრდნობით მოვამზადებთ პერსონალიზებულ დაჯილდოების მასალებს, რომლებიც შედეგების გამოქვეყნების დღეს იქნება ორგანიზატორის განკარგულებაში.

როგორ ჩავატაროთ ოლიმპიადა გერმანულ ენაში?

დარეგისტრირდით მეგა-ტალენტის ვებსაიტზე.
გადადით განრიგზე და მოწოდებული სიიდან აირჩიეთ გერმანული ენის ოლიმპიადა.
მიუთითეთ მონაწილეთა სასურველი რაოდენობა და შეიტანეთ განაცხადი.
გადაიხადეთ, რათა მოგცეთ წვდომა ამოცანებზე.
ჩამოტვირთეთ ჩვენი მეთოდოლოგების მიერ შედგენილი ოლიმპიადის ჩასატარებლად დავალებებისა და რეკომენდაციების ნაკრები.
ამობეჭდეთ დავალებები და პასუხების ფურცელი თითოეული მოსწავლისთვის.
დროულად ჩაატარეთ ოლიმპიადა.
ატვირთეთ პასუხები საიტზე თქვენი პირადი ანგარიშის ცხრილში შეყვანით.
იხილეთ სწორი პასუხები და ჩამოტვირთეთ ჯილდოები შეჯამების დღეს.

როგორ გადავიხადოთ რეგისტრაციის საფასური გერმანული ენის ოლიმპიადაში მონაწილეობის მისაღებად?

თქვენთვის ხელმისაწვდომია გადახდის შემდეგი მეთოდები:

გადახდა საბანკო ბარათით (ონლაინ);
გადახდა ქვითრით, რუსეთის ფოსტაში;
გადახდა ელექტრონული გადახდის სისტემებით (ონლაინ).

შეუძლიათ თუ არა სკოლის მოსწავლეებს და სტუდენტებს რუსეთის ფარგლებს გარეთ გერმანიის ოლიმპიადაში მონაწილეობა?

ჩვენი საგანმანათლებლო ღონისძიებები ღიაა ყველასთვის. თქვენ მხოლოდ რუსული უნდა გესმოდეთ იმ დონეზე, რომელიც საკმარისია ამოცანების არსის გასაგებად. თუ თქვენ ჯერ კიდევ გაქვთ რაიმე შეკითხვები, მათზე პასუხი გაგეცემათ

რუსულენოვანი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის გერმანულ ენაში

სკოლის ეტაპი

მე-9 კლასი

სულ ქულა – 100

ჰორვერშტეჰენი

Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.

1. Daniel Brühl hat das Buch „Krabat“ zum ersten Mal in der sechsten Classe gelesen.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

6. Daniel Brühl war germin in der Schule.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; Darum spielte er mal krank.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein Gutes Image in der Schule.

ა) რიხტიგი

ბ) ყალბი

გ) steht nicht im ტექსტი

პანქტე (მაქსიმუმ 20)

ლეზევერშტეჰენი

ტეილი

Lesen Sie kleine Texte (1-6) და Folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage გავიდა zu welchem ტექსტი? Eine Aussage ist übrig.

Bearbeitungszeit: 5-7 წუთი

Mit Haydn auf Reisen

IN Eindrucke von der Reise nach Deutschland

Wie wir nach Polen fuhren-თან ერთად

D Plan für eine Reise

ე Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

ფ Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

გ Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

Für das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Programm. Die weißrussischen Schüler be suchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum და ა.შ. Dann Waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
ფრეიტაგი 28.08.20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich რუტინა: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. დაახლ. 6-12 Monate vorher

ვინ უნდა დაიღუპოს?
Informationen fiber Urlaubsort/-land sammeln
მისამართი: notieren
Reiseroute festlegcn
Reiseunterkunft und Verkehrsmittel Reservieren

დაახლ. 8 კვირა

Reisepass
Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch დანაშაული: Wo werden wir untergebracht?
Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer "hallo", "bitte", "danke" და "tschüs"...
Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte Gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. დენ უორენ ვირ დრანი. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel „Hallo, Herr Haydn“.

პანქტე - (მაქსიმუმ 6)

2.ტილი

Lesen Sie den Text და Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).

Bearbeitungszeit: 10-15 წუთი

ფონ ჰერცენი, mit Schmerzen

ნაჩ რუდოლფ ჰერფურტნერა

Micki დგას der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde rot. მიკის ჰერც კლოპფტე. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herrn Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn germ. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. "ნერონი!" ბლეიბ და!", რიფ მიკი. „ნეინ. Er sucht Mäuse", - ამბობს მიკი.

„Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. ესთერ შრი: "Halt doch den Hund!" Mensch, Micki!" "Nero! Halt! Hierher!", schrie Micki und rannte auch los. Micki machte einen Sprung, Fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. "Gott Sei Dank!", განაცხადა ესთერმა. "Hast du dir wehgetan?" "ნეინი", ამბობს მიკი.

"Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein hund."

"Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause.

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. "იყო ჰასტ დუ და, მანი, dass du die ganze Zeit da schaust?" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.

მიკი დევს შულჰოფში. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Undn beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. "Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. და ვოლტე ერ ზუ იჰრ. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als...

Micki plötzlich sie bemerkte.
Tom Micki Fragte, იყო er kaufen wollte.
Esther Micki plötzlich bemerkte.

2. Micki sah Esther auf dem Feld, ალს...

er Nero spazieren führte.
er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. Esther kam aufs Feld, ...

um mit Micki zu sprechen.
um die Blumen zu pflücken.
um die Maus freizulassen.

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil...

er mit Esther spielen wollte.
er die Maus fangen wollte.
er einen anderen Hund sah.

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

sich Esther in ihn verliebte.
er sich in Esther verliebte.
ეს ვიელე კამილენ გაბ.

6. Als es zur Pause läutete, ...

lief Micki in die Pausenschlange.
lief Micki durchs Schulhaus.
beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
dass Esther ihn nicht geküsst ქუდი.
dass Tom allen gesagt hatte, იყო Mickis Federmäppchen სტენდი.

პანქტე - (მაქსიმუმ 14)

ლექსიკი და გრამატიკი

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) წარსულში.

Bearbeitungszeit: 20 წუთი

Weiße Mäuse

ასევე, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. ასევე ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3).

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. მელოტი waren es funfzig.

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: "Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten."

Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.

შემდგომი მოკვდება	დაფურ	ვოფურ
wenn	მინდა
wurde aufgemacht	ქუდი aufgemacht	ველური aufgemacht
და როგორც	დარანი	ატარებდა
haben gefressen	ველური ფრესენი	wurde gefressen
wenn	მინდა
კანი	დარფი	გაყიდვა

ვეილი	დენნი	დეშალბი
dessen		დერენი

პანქტე (მაქსიმუმ 20)

შრაიბენი

Commentieren Sie die folgende Aussage:

"Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung." (კარლ იულიუს ვებერი)

Nehmen Sie Stellung zu diesem პრობლემა. Sie können sich an folgenden გეგმა

შეჩერება:

Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
Ihre persönliche Stellungnahme zum პრობლემა: Erläutern Sie Ihre Meinung.
- Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

პანქტე (მაქსიმუმ 20)

სპრეჩენი

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.

პანქტე - (მაქსიმუმ 20)

Gesamtpunktzahl – (მაქსიმუმ 100)

გადახედვა:

Გასაღებები

მოსმენა

1-a, 2-a, 3-a, 4-a, 5-a, 6-a, 7-a, 8-a, 9-a, 10-a (20)

Კითხვა

სავარჯიშო 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

დავალება 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

ლექსიკა და გრამატიკა (20)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

გადახედვა:

"მოსმენის" განყოფილებაში დავალება შემოთავაზებულია შინაარსის სრული გაგებით.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20 (თითოეული სწორი პასუხისთვის 1 ქულა). შესრულების დრო: 5-7 წუთი.

"კითხვის" განყოფილებაში შემოთავაზებულია დავალება კითხვის ორი ტიპის გასაკონტროლებლად: კითხვა ძირითადი შინაარსის გაგებით და კითხვა შინაარსის სრული გაგებით. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20 (თითოეული სწორი პასუხისთვის 1 ქულა). დასრულების დრო: 25 წუთი.

თავი "ლექსიკა და გრამატიკა"მოიცავს ერთ დავალებას დაკავშირებულ ტექსტში არსებული ხარვეზების შესავსებად პასუხების არჩევით. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20. დასრულების დრო: 20 წუთი.

განყოფილებაში "წერილი". წარმოდგენილია წერილობითი განცხადება დასაბუთების ელემენტებით. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20. დასრულების დრო: 30 წუთი.

წერითი დავალებების შეფასებისას გათვალისწინებულია შემდეგი პარამეტრები:

ქულები	ხარისხიანი დავალების შესრულება
20-18	მოგვარებულია კომუნიკაციური ამოცანა, დაცულია ტექსტის ფორმატირების ძირითადი წესები, პრაქტიკულად არ არის შეცდომები (2-3 შეცდომა მისაღებია).
17-15	ამოხსნილია კომუნიკაციური დავალება, დაცულია ტექსტის ფორმატირების ძირითადი წესები, დაფიქსირდა მცირეოდენი (5-მდე) ორთოგრაფიული და ლექსიკო-გრამატიკული შეცდომები.
14-11	კომუნიკაციური დავალება მოგვარებულია, ორთოგრაფიული და ლექსიკურ-გრამატიკული შეცდომების მნიშვნელოვანი რაოდენობა (არაუმეტეს 10) ოდნავ ართულებს ტექსტის გაგებას, არის დარღვევები წერილის ტექსტის ფორმატირებაში. სიტყვების მითითებული რაოდენობა არ არის დაცული.
10-6	საკომუნიკაციო ამოცანა ნაწილობრივ მოგვარებულია, დიდი რაოდენობით ორთოგრაფიული და ლექსიკო-გრამატიკული შეცდომები მნიშვნელოვნად მოქმედებს ტექსტის გაგებაზე, არ არის დაცული ტექსტის ფორმატირების ძირითადი წესები. სიტყვების მითითებული რაოდენობა არ არის დაცული.
	ნაწილობრივ მოგვარებულია კომუნიკაციური პრობლემა, ტექსტის გაგება გართულებულია ორთოგრაფიული და ლექსიკო-გრამატიკული შეცდომების (თითოეულ სიტყვაში) ძალიან დიდი რაოდენობით არსებობით. არ იყო დაცული წერილის ფორმატირების წესები. სიტყვების მითითებული რაოდენობა არ არის დაცული.

დავალებების შეფასებისას მიხედვითლაპარაკი გათვალისწინებულია შემდეგი პარამეტრები

ქულები	კრიტერიუმი 1	კრიტერიუმი 2	კრიტერიუმი 3	კრიტერიუმი 4
	კომუნიკაციის პრობლემის გადაჭრა	გამოთქმა	გრამატიკა	ლექსიკა
20-15	კომუნიკაციის პრობლემა მოგვარებულია, რამდენიმე ენობრივი შეცდომა არ აფერხებს გაგებას. მოცულობა მინიმუმ 7-8 ფრაზის.	გამოთქმაში მნიშვნელოვანი შეცდომები არ არის (ფაქტობრივად არ არის ფონეტიკური შეცდომები).	მოსწავლის მეტყველებაში იშვიათი გრამატიკული შეცდომები არ იწვევს მის მიერ გადაწყვეტილი კომუნიკაციური ამოცანების გააზრებას. სირთულეები	გამოყენებული ლექსიკური საშუალებები მრავალფეროვანია.
14-9	კომუნიკაციური დავალება ბოლომდე გადაწყვეტილი არ არის განცხადების აგებაში ლოგიკის უქონლობის გამო. თემა საკმარისად არ არის დაფარული.	მეტყველების გაგება გართულებულია ხშირი ფონეტიკური და ინტონაციის შეცდომების არსებობით.	გრამატიკული შეცდომები მოსწავლის მეტყველებაში იწვევს სირთულეებს საკომუნიკაციო ამოცანების გაგებაში.	ლექსიკური საშუალებების არჩევა ყოველთვის არ შეესაბამება გადასაჭრელ კომუნიკაციურ ამოცანებს, მოსწავლეებს უჭირთ სიტყვების და სამეტყველო კლიშეების შერჩევა.
	ნაწილობრივ მოგვარებულია კომუნიკაციის პრობლემა. მოსწავლის განცხადებები ალოგიკური და არათანმიმდევრულია.	მოსწავლის მეტყველება თითქმის გაუგონარია ფონეტიკური შეცდომების დიდი რაოდენობისა და ცალკეული ბგერების არასწორი წარმოთქმის გამო.	უამრავი გრამატიკული შეცდომა ართულებს გაგებას და თითქმის შეუძლებელს ხდის საკომუნიკაციო დავალების შესრულებას.	ძალიან შეზღუდული ლექსიკა შეუძლებელს ხდის კომუნიკაციური დავალების შესრულებას.
	კომუნიკაციის პრობლემა არ მოგვარებულა.

სულ ქულები ამისთვისზეპირი ნაწილი (ნაწილი „ლაპარაკი“)- 20 .

სულ: მაქსიმალური ქულებიყველა ამოცანისთვის - 100.

ოლიმპიადის დავალებების ნიმუშები რუსულენოვანი ოლიმპიადის სკოლის მოსწავლეებისთვის გერმანულ ენაზე 2013/2014 სასწავლო წელს

ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპისთვის დავალებების სავარაუდო ნაკრები

კითხვის დავალების ნიმუში (Leseverstehen):
1. ტილი.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

„Lebensmittel im Müll“.
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europe viel zu oft im Müll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. ხშირად werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln startnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Gründerin der dänischen „Stop Wasting Food“-Bewegung, sagt: „Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt.” Und das hat Folgen für die globale Erndhrungs Juul sagt: "Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise."
Dieses Problem hat nun auch die Europdische Union erkannt. Sie die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit აგვისტო 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Problem zu sensibilisieren. და ეს არის ახალი ნომერი: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans იყო 25 bis 30 Prozent der Products verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS იქნება auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere lebensmittel tauschen – ohne dafür etwas bezahlen zu müssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", berichtet Selina Juul. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
პროდუქტები Gewinne.
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einküfe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

აუფგაბე.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt ქუდი.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablüft, mit groäen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ьblich ist.

რუსულენოვანი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის გერმანულ ენაში

მოთხოვნები 2011/2012 სასწავლო წლის სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპისთვის გერმანულ ენაზე

მოსკოვი 2011 წელი

1. სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის ჩატარების ფორმა და წესი გერმანულ ენაში.

რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპი სკოლის მოსწავლეებისთვის 2011/2012. ჩატარდება 2012 წლის 3 თებერვალს (წერითი მრგვალი დღე) და 4 თებერვალს (ზეპირი მრგვალი დღე). იგი ტარდება 9-11 კლასების მოსწავლეებისთვის დავალებების ერთი ნაკრების გამოყენებით.რეგიონული ეტაპი მოიცავს ყველა იმ ამოცანას, რომელიც ფინალური ეტაპის მონაწილეებს მოუწევთ, რადგან მეთოდოლოგიურ კომისიას სურს უზრუნველყოს არა მხოლოდ უნიჭიერესი ახალგაზრდების მაღალი ხარისხის შერჩევა ოლიმპიადის ფინალში მონაწილეობის მისაღებად, არამედ განახორციელოს ამ ეტაპისთვის ერთგვარი „რეპეტიცია“. ჟიურის შემადგენლობა არის რეგიონული საორგანიზაციო კომიტეტის შეხედულებისამებრ, რომელიც უნდა შეიცავდეს საკმარისი რაოდენობის წევრებს ნამუშევრების მოსალოდნელი რაოდენობის შესამოწმებლად, მათ შორის (რაც ძალიან სასურველია) მშობლიური გერმანული ენა.

რეგიონულ ტურში მონაწილეები რეგისტრირდება საორგანიზაციო კომიტეტის მიერ და ენიჭება საიდენტიფიკაციო ნომერი. ტურის შედეგების გამოცხადება და მათი განთავსება განცხადებების დაფაზე ხდება ანონიმურად, საიდენტიფიკაციო ნომრების მითითებით. რეგიონული რაუნდის გამარჯვებული - მონაწილე, რომელმაც დააგროვა ქულების მაქსიმალური რაოდენობა (ან რამდენიმე მონაწილე, თუ მათ დააგროვეს ქულების ერთნაირი მაქსიმალური რაოდენობა) - ცხადდება სახელით და, თუ შესაძლებელია, დაჯილდოვდება საორგანიზაციო კომიტეტის მიერ.

რეგიონული ტურისთვის უმჯობესია (თუ შესაძლებელია) უზრუნველყოთ ორი დღე. ეს გააცნობს სტუდენტებს რეგიონული ტურის ფორმატს. მონაწილეთა დასახვედრად და რეგიონული ტურის ჩასატარებლად რეკომენდებულია პანსიონის, ნიჭიერი ბავშვთა ცენტრის და ა.შ., რათა არ დაკარგოთ დრო მონაწილეთა ტრანსპორტირებაზე. ასევე რეკომენდირებულია მკაცრად შეიზღუდოს მონაწილეებისა და თანმხლები პირების წვდომა ჟიურის წევრებთან.

ყველა კლასისთვის (მე-9-მე-11 კლასები) დავალებების ერთი ნაკრების გამოყენების გათვალისწინებით, ყველა მონაწილისთვის დგინდება ერთიანი რეიტინგი და გამარჯვებული ვლინდება ყველა მონაწილედან, კლასისა და ტრენინგის დონის მიუხედავად, როგორც მონაწილე. ვინც დააგროვებს ქულების მაქსიმალურ რაოდენობას (რეგიონულ ტურში 120 შესაძლოდან). მეთოდოლოგიური კომისია გამომდინარეობს იქიდან, რომ ასეთი გამარჯვებული ნორმალურ შემთხვევაში შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი, თუმცა არ გამორიცხავს, რომ ქულების დათვლის შემდეგ ორი ან მეტი ადამიანი იყოს გამარჯვებული. ამ შემთხვევაში მეთოდური კომისია უფლებას იტოვებს, გადამოწმებისთვის მოსთხოვოს მასალები მოცემულ რეგიონში რეგიონულ ეტაპზე გამარჯვებულებს, ასევე ამ ფაქტზე მიაპყროს ოლიმპიადის ცენტრალური საორგანიზაციო კომიტეტის ყურადღება..

იმ შემთხვევაში, თუ ოლიმპიადის რეგიონულ ეტაპზე არცერთმა მონაწილემ არ დააგროვა მაქსიმალური შესაძლო ქულების ნახევარზე მეტი, გამოვლინდება მხოლოდ გამარჯვებულები. პრიზიორები, დადგენილი კვოტის ფარგლებში, აღიარებულნი არიან, დებულების 44-ე მუხლის შესაბამისად, სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის შესახებ, ყველა სხვა მონაწილე რეგიონულ ეტაპზე, ფინალურ ცხრილში გამარჯვებულების შემდეგ.

გადაწყვეტილება იმ მონაწილეთა შესახებ, რომლებმაც დააგროვეს ერთნაირი რაოდენობის ქულა და განაცხადეს ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულები დადგენილი კვოტის ფარგლებში, მიიღება ზემოაღნიშნული დებულების 44-ე მუხლის შესაბამისად.

ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულთა და პრიზიორთა კვოტას განსაზღვრავს ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის ორგანიზატორი ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის საორგანიზაციო კომიტეტთან შეთანხმებით და შეადგენს ჯამის არაუმეტეს 25 პროცენტს. ოლიმპიადის რეგიონულ ეტაპზე მონაწილეთა რაოდენობა.

წლევანდელი რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულები, ასევე გასული წლის ოლიმპიადის ფინალური ეტაპის გამარჯვებულები და პრიზიორები (თუ ისინი აგრძელებენ სწავლას საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში და გამოთქვამენ სურვილი), იგზავნება ოლიმპიადის ფინალურ ეტაპზე. გარდა ამისა, რეგიონული ეტაპის ბოლოს, შედეგების გაანალიზების შემდეგ, ცენტრალური საორგანიზაციო კომიტეტი მიიღებს გადაწყვეტილებას წლევანდელი რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულების ფინალურ ეტაპზე გაგზავნის შესახებ. თუ ასეთი გადაწყვეტილება მიიღება, ცენტრალური საორგანიზაციო კომიტეტი დაადგენს მინიმალურ გამსვლელ ქულას.

გამარჯვებულის გამოვლენის შემდეგ, ჟიურის წევრები აწყობენ ცერემონიას, სადაც გამარჯვებულები და მეორე ადგილზე გასულები დაჯილდოვდებიან. ეს ცერემონია უნდა გახდეს ნამდვილი დღესასწაული კონცერტით, მუსიკით და მონაწილეთა პატივისცემით. ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულები და პრიზიორები დაჯილდოვდებიან დიპლომებით.

რაუნდის შედეგები ფორმალურია ოფიციალური პროტოკოლის სახით, რომელსაც ხელს აწერენ ჟიურის წევრები და გადაეცემა მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის ცენტრალურ საორგანიზაციო კომიტეტს.

ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის გამარჯვებულთა და პრიზიორთა სიას ამტკიცებს ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის ორგანიზატორი.

ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის ყველა მონაწილის სია, მოპოვებული ქულების მითითებით, დამოწმებულია ოლიმპიადის რეგიონული ეტაპის ორგანიზატორის მიერ და იგზავნება როსობრაზოვანიში.

ისტორიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი,

მეთოდური კომისიის თავმჯდომარე

გერმანიაში