Գովազդ պորտալում

Կրտսեր ուսանողների համար umk shishkovaya անգլերենի վերանայում: Ումկ շիշկովայի ակնարկ Անգլերեն կրտսեր դպրոցականների համար Անգլերեն լեզու shishkova verbovskaya խմբագրվել է bonk-ի կողմից

4-ից 6 տարեկանը համարվում է օտար լեզու սովորելու ամենաարդյունավետ շրջանը։ Քանի որ այս տարիքում երեխաները ակտիվորեն սովորում են աշխարհը, բայց չունեն մեծ համառություն, ուսուցումն անցկացվում է հետաքրքիր խաղային եղանակով։

Դասագիրք «Անգլերեն 4-6 տարեկան երեխաների համար» հրատ. Բոնկ, հեղինակներ Շիշկովա Ի.Ա., Վերբովսկայա Մ.Է. հիանալի կերպով կօգնի ձեզ սկսել անգլերենի դասերը ձեր նախադպրոցական երեխայի հետ: Հրատարակությունը հիմնված է երեխաների հետ երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում հեղինակների կողմից մշակված և փորձարկված մեթոդաբանության վրա։

Այս ձեռնարկը նախատեսված չէ նախադասությունների կառուցման քերականական սկզբունքների ուսումնասիրության համար: Գրքի հիմնական նպատակն է սովորեցնել երեխային ճիշտ արտասանություն և օգնել ստեղծելու բավարար բառապաշար, որը կհեշտացնի անգլերենի հետագա ուսուցումը: Հատուկ վարժությունները կօգնեն երեխաներին համախմբել ստացած գիտելիքները:

Օրինակ, նրանց առաջարկվում է անվանել փոքր և մեծ առարկաներ, համեմատել մի քանի նկար և նշել բացակայող տարրերը, ընտրել հանգավոր արտահայտություններ, այնուհետև նկարները գունավորել տարբեր գույներով: Ուսուցման նկատմամբ նման մոտեցումը, անշուշտ, հետաքրքրություն կառաջացնի երեխայի մոտ և թույլ չի տա, որ նա կորցնի իր ցանկությունը ուսումնական գործընթացի նկատմամբ: Սովորաբար յուրաքանչյուր դաս նվիրված է կոնկրետ թեմայի: Օրինակ՝ ձայների, կենդանիների անունների, որոշակի առարկաների, գործողությունների ուսումնասիրություն և այլն։

Հավաքածուն ներառում է՝ դասագիրք, աշխատանքային գրքույկ, մեթոդական ուղեցույց ծնողների և ուսուցիչների համար, թերթիկներ և աուդիո:

Խաղի վարժությունները կօգնեն երեխաներին զարգացնել ճիշտ արտասանություն, նկարներ, որոնք ուղեկցվում են ստորագրություններով, կծառայեն որպես ակտիվ բառապաշարի, խոսքի կարծրատիպերի և քերականական կառուցվածքների կուտակմանը, թույլ կտան երեխային հիշել անգլերեն բառերի տեսողական պատկերները, ինչը հետագայում կհեշտացնի սովորել Կարդալ եւ գրել.

Հավաքածուն կարող է օգտագործվել նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում, տարրական դպրոց, ծնողներ՝ երեխաների անգլերեն լեզվով ինքնուրույն ուսուցման համար։

«Անգլերեն 4-6 տարեկան երեխաների համար» գրքերը ծանոթության համար կարող եք ներբեռնել հետևյալ հղումներով.

Կիսեք ձեր առաջընթացը ուսուցման յուրացման հարցում մեկնաբանություններում։

հետ կապի մեջ

դասընկերներ

Ձեզ նույնպես դուր կգա.


  • Ինչպես ձեր երեխային հետաքրքրել անգլերենով. 10 ...

Բարև գործընկերներ:

Ի վերջո, ես կարող եմ տալ իմ սուբյեկտիվ կարծիքը նրա մասին, քանի որ ես նրա հետ աշխատել եմ գրեթե ամբողջ 2015-2016 ուսումնական տարում տարբեր ուսանողների հետ և արդեն դասագրքի ավարտին մոտեցող մեկ աղջկա հետ։

Այսպիսով, եթե դուք հետաքրքրված եք և դեռ չգիտեք այս ձեռնարկի մասին կամ կարող եք լսել, բայց չեք աշխատել դրա վրա, ապա խնդրում ենք կարդալ այն:

Ամեն ինչ սկսվեց նրանից, որ ես ունեի աշակերտներ, որոնք այն ժամանակ մոտ 6 տարեկան էին և 2-րդ դասարանի երկու աղջիկ։

Ես երկար մտածեցի, թե ինչպիսի նպաստ պետք է վերցնեմ, նստեցի ֆորումներում և կարդացի ակնարկներ այս տարիքի համար առաջարկվող բոլոր ուսումնական նյութերի վերաբերյալ:

Իհարկե, հիմնականում արտասահմանյաններ էին առաջարկվում, բայց ես դեռ չէի ուզում վերցնել դրանք այն պարզ պատճառով, որ մի քիչ վախենում էի, և հանկարծ դա չտեղավորվի և չգնա ուսանողների հետ:

Չէ՞ որ անհրաժեշտ էր անհապաղ ձեռք բերել և՛ դասագիրք, և՛ աշխատանքային գրքույկձեր և ուսանողի համար: Եվ սա նաև թանկ հաճույք է։ Ես չէի ուզում գունավոր թերթեր տպել։

Եվ հետո, ինչ-որ կերպ պատահականորեն, ինձ խորհուրդ տվեցին դիտել անգլերեն ավելի երիտասարդ ուսանողների համար: Ես ներբեռնեցի այն, նայեցի, թե ինչ կա ներսում և որոշեցի փորձել:

Նախ գնեցի դասագիրք, հետո աշխատանքային գրքույկ, հետո բացիկներ: Ուսուցչի գիրքը և ձայնագրությունները չեմ վերցրել, քանի որ դրանք էլեկտրոնային տարբերակով են եղել։

Այսպիսով, այս բոլոր ուսումնական նյութերը հասանելի են ծանոթության համար անվճար հասանելիությամբ, բայց պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ավելի հարմար է օգտագործել բոլոր այդպիսի կենդանի գրքերը:

Այսպիսով, ի՞նչ է ներառված Շիշկովայի ուսումնական նյութերում անգլերեն տարրական դպրոցականների համար:

  1. Կոշտ կազմով դասագիրք գունավոր էջերով
  2. Աշխատանքային տետր՝ թղթե թերթիկով և սև ու սպիտակ էջերով
  3. Ուղեցույց ուսուցիչների և ծնողների համար (երկար ժամանակ չի վաճառվում, միայն էլեկտրոնային ձևով)
  4. Ձայնային ձայներիզներ կամ CD
  5. Ուսումնական բացիկներ (ինձ հաջողվել է գնել, դրանք նույնպես հազվադեպ են լինում, բայց եթե իսկապես ցանկանում եք, կարող եք ինքներդ պատրաստել)

Ամբողջ ուսումնական նյութերը կարելի է ներբեռնել համացանցում՝ վերանայման համար, բայց ոչ ամենուր, որտեղ կարելի է գնել: Իմ սիրելի առցանց խանութում՝ Labyrinth-ում այն ​​վաղուց սպառված է, իսկ ՕԶՈՆ-ում այն ​​դեռ հասանելի չէ։

Գնի համար այն շատ մատչելի է շատ ուսուցիչների, դաստիարակների և ծնողների համար: Սա արդեն կարևոր է։ Բայց ես ուզում եմ պատմել նրա դրական և բացասական կողմերի մասին, քանի որ նա աշխատանքի է:

Նախ՝ մի քանի խոսք բուն դասընթացի մասինԱյս դասագիրքը նախատեսված է 6-9 տարվա համար, ես կասկածում եմ, որ առաջին մասը, որը փորձարկել եմ 6-7 տարի, իսկ երկրորդ մասը՝ 8-9 տարի։

Դասագիրքը նախատեսված է 2 տարվա համար՝ մոտավորապես 80 դասաժամ։ Բայց այս ամենը պայմանական է։ Դասագրքում կա 28 դաս։ Մեկ աղջկա հետ անցանք 25 դաս՝ սեպտեմբերից մայիս սովորելով շաբաթական 2 անգամ մեկ ժամով։ Խորհուրդ է տրվում դա անել նաև խմբով։

Ինչո՞ւ ես դա հիմք ընդունեցի իմ որոշ ուսանողների հետ դասերի համար:

Խնդիրը երեխաներին կարդալ սովորեցնելն էր։ Ավելին, վեց տարեկանների հետ, որոնք դեռ դպրոց չէին գնացել, մի փոքրիկ ներածական դասընթաց անցկացրի (այբուբենին ծանոթություն, տարբեր թեմաներով բառապաշար և այլն), իսկ հետո անցանք անգլերենի ավելի փոքրերի համար։

Իսկ 2-րդ դասարանում սովորած աղջիկների հետ անմիջապես տարել են, զուգահեռաբար ունեցել են դպրոցական Սփոթլայթ։

Ի՞նչն ինձ անմիջապես դուր եկավ ձեռնարկում:

  • Թերթելով և ուսումնասիրելով այն՝ ես անմիջապես նկատեցի հետևողականությունն ու հետևողականությունը։

Դասերը կառուցված են շատ հարմար։ Ուսուցչի գրքի օգնությամբ սկսնակ դաստիարակը հեշտությամբ կարող է գրագետ դաս կառուցել:


  • Ինձ համար կարևոր էր, որ բառերն անընդհատ կրկնվեին ամեն դասին, այլ ոչ թե նորերը ներմուծվեին ու չֆիքսվեին։

Այս դասագիրքն ունի բառային միավորների շատ բարձր կրկնություն և դրանց կիրառման մեծ հաճախականություն։ Ելնելով անձնական փորձից՝ ես կարող եմ դա դատել դրական արդյունքներով։ Երեխաները հեշտությամբ ճանաչեցին տեքստի բառերը և կարողացան թարգմանել դրանք առանց որևէ խնդիրների:

  • UMK գինը. Հասանելիություն

Դասագրքից և աշխատանքային գրքույկից մի հավաքածու դուրս է գալիս համեմատաբար էժան, մոտ 500-600 ռուբլի: կախված տարածաշրջանից (գինը 2015-2016 թթ.)

Սրանք այն կետերն են, որոնք ինձ գրավեցին առաջին հերթին, երբ առաջին անգամ հանդիպեցի:

Իհարկե, արդեն նրա հետ աշխատելու ընթացքում շատ օգտակար ու հետաքրքիր բաներ գտա նրա մեջ։

Եվ որ ամենակարեւորն է, ես դեռ զարմացած էի իմ սաների արդյունքով։ Հակառակ դեպքում ես չէի երգի այս բավականին պարզ ռուսական հրապարակման գովքը։ Հատկապես, երբ հիմա բոլորն օգտվում են արտասահմանյան հրատարակչությունների ուսումնական նյութերից։

Իմ ուսանողների արդյունքները իմ ուսանողների օրինակով.

Ամինան, 6 տարեկան, մանկապարտեզում անգլիացի է եղել, մի քիչ ծանոթ է, բայց հիմնականում այդպես է. պարզ բառերողջույններ, կենդանիներ, գույներ և այլն:

Անգելինան՝ 2-րդ դասարան, եկավ ինձ մոտ, երբ անգլերենն արդեն անհասկանալի էր դարձել, դպրոցում մինչ այժմ սկսեցին սովորել միայն այբուբենը։ Ընդհանուր առմամբ, ամբողջովին սկսնակ:

Երկուսով էլ վերցրեցինք Շիշկովայի անգլերենի ուսումնական նյութերը կրտսեր դպրոցականների համար։

Լավ հիշողություն և բարձր մոտիվացիա ունեցող աղջիկ Ամինան հեշտությամբ սովորեց նյութը, վերցրեց մոտ 20 դաս, կարդալ սովորեց ձեռնարկի և բառերի կանոնավոր կրկնության շնորհիվ։ Ամինայի խոսքով՝ դասագրքի երգերն ու նկարները գունավորում իրեն դուր չեն եկել, բայց դասագրքի բոլոր կերպարներին ու հերոսներին ծանոթ է եղել։

Աշխատանքային գրքույկում կատարել եմ բոլոր վարժությունները, բացի գունավորումից: Նոթատետրի օգնությամբ Ամինան վարժեցրեց իր գեղագրության հմտությունները՝ ելնելով յուրաքանչյուր տառից կամ բառից: Նա բավականին լավ արեց:

Արդյունք. աղջիկը հիանալի պատրաստված է դպրոցին, նա սովորել է բավականին լավ և ցավազուրկ կարդալ, նրա ձեռքը վարժեցրել են անգլերեն գրել, նրա բառապաշարը համալրվել է ավելի քան 150 բառով, նա կարողանում է վերապատմել մի փոքրիկ տեքստ նկարից: Մինուս. ցավոք, նա դպրոցում կձանձրանա անգլերենի դասին:

Անգելինան համեստ աղջիկ է, ջանասիրաբար սովորում է 2-րդ դասարանում, պատասխանատու ու շատ կազմակերպված։ Նրա հետ մենք անցանք գրեթե ամբողջ դասագրքի միջով, մնացել է ընդամենը երեք դաս։

Սկզբում մոտիվացիան այնքան էլ բարձր չէր, քանի որ ինչ-որ նոր բան սովորելու վախ կար, նա չէր կարողանում ճիշտ կարդալ դպրոցական դասագրքի բառերը և վստահության համար միշտ ռուսերեն տառերով բառեր էր ստորագրում։

Ընդհանրապես, սկսելով Շիշկովայի ուսումնասիրությունը, ես նկատեցի, որ Անգելինան, իր համար ցավազուրկ, կամաց-կամաց սկսում է ամեն ինչ ճիշտ կարդալ։ Սա զարմանալի չէ, քանի որ արդեն առաջին դասից հնչյունները մշակվում են օրինակներով, և միայն ծույլերը չեն կարողանա ճիշտ կարդալ այս ամենը:

Արդյունք. Անջելինայի խոսքով, նա կորցրել է կարդալու վախը, սկսել է սիրել անգլերեն սովորել, քանի որ տեսնում է իր հաջողությունը, արդյունքը: Նա շատ բառեր սովորեց, հաստատ մոտ 150: Նրան գովում են դպրոցում։ Նա սիրում է երգեր երգել դասագրքից, թեև միշտ չէ, որ հաղորդավարից հետ է մնում, ստիպված է նաև նկարներ նկարել։

Ամենահետաքրքիրն այն է, որ և՛ Ամինան, և՛ Անգելինան սպասում էին հաջորդ դասին որքան հնարավոր է շուտ և նույնիսկ ինքնուրույն փորձում էին առաջադրանքներ կատարել առջևում գտնվող աշխատանքային գրքույկից:

Ստորև ներկայացնում եմ իմ դասից մի հատված աշակերտուհի Սաբինայի հետ, ով դպրոց է գնալու միայն այս տարի, եկել է ինձ մոտ 10 ամիս առաջ՝ լրիվ զրոյական։ Ձայնը մի փոքր հանգիստ է, բայց արդյունքն ակնհայտ է։

UMK-ի թերությունները. nԵվ հիմա մի փոքր այն մասին, թե ինչ կարող է դուր չգալ որոշ ուսուցիչներին կամ ծնողներին այս ուսումնական նյութում:

  • Առաջին բանը, որ գրավում է այս հավաքածուի աչքը, նրա պարզությունն է: Սա փայլուն դասագիրք չէ, ինչպես շատ ձեռնարկներ, օրինակ՝ արտասահմանյան հրատարակիչների։ Բայց գինը շատ տարբեր է սրանից։

Կարծում եմ, որ դասագիրքը շատ կուռ է՝ կոշտ կազմով, սպիտակ թերթերով, շատ նկարներով։ Էլ ի՞նչ է պետք երեխային:

  • Երկրորդ, հենց դասագրքում շատերին կարող է վախեցնել այն փաստը, որ երեխաներին ծանոթացնում են արտագրությանը։

Մի կողմից, կան սրա հակառակորդներ, և դուք կարող եք պարզապես բաց թողնել այս պահը, մյուս կողմից, շատ դպրոցներում երեխաներին ծանոթացնում են նաև արտագրման սիմվոլների հետ, և շատ լավ կլինի, եթե երեխան արդեն իմանա դրանք։

  • Ոմանք կարծում են, որ դասագիրքը ձանձրալի է և հնացած:

Ստեղծագործ ուսուցչի լավ ձեռքերում դասագիրքը կարող է խաղալ ինչպես երբևէ եղած լավագույն դասագրքերից մեկը: Խնդրում եմ եղեք կրեատիվ և ինչ-որ հետաքրքիր բան հորինեք կամ պարզապես օգտագործեք լրացուցիչ նյութ։ Ոչ ոք ձեզ չի արգելում խաղալ այս կամ այն ​​թեման ձեր ձևով:

Իհարկե, այս հավաքածուն չի նախատեսում համակարգչային խաղեր և հավելվածներ, չկան պաստառներ, կան բացիկներ, բայց դրանք դժվար է ձեռք բերել։

Ամփոփելով՝ ուզում եմ նշել, որ ես շատ գոհ եմ այս հավաքածուից, և որ այն տարին, երբ ես երեխաներին սովորեցնում էի դրա վրա, կարծում եմ, որ այն արդյունավետ և արդյունավետ էր:

Ես ինքս ինձ համար եզրակացրի, որ դուք կարող եք օգտագործել լրացուցիչ հետաքրքիր նյութեր այստեղ-այնտեղ, և նույնիսկ ինքս որոշ տպումներ կատարել այս դասընթացի համար:

Ինչ վերաբերում է մնացածին, ապա դա բավականին ինքնաբավ ուսումնական նյութ է՝ լավ ձայնագրություններով, տրամաբանական և հաջորդական կառուցվածքով։ Եվ նա իսկապես սովորեցնում է երեխային կարդալ !!! Անպայման խորհուրդ եմ տալիս փորձել:

P.S. Այս ուսումնական նյութի վրա աշխատած կամ աշխատող գործընկերները գրեք ձեր կարծիքը, հավանեցի՞ք այն, եթե ոչ՝ կոնկրետ ինչ։ Շատ հետաքրքիր է իմանալ:

P.S.S. Ստորև առաջարկում եմ դիտել լեզվի հայտնի հեքիաթը, որը խորհուրդ է տրվում հնչյուններին ծանոթանալու համար։ Շիշկովայի գրքում է, բայց ամենափոքր երեխաների համար։

173 մեկնաբանություն

    Չգիտես ինչու, լեզվի մասին կոնկրետ այս հեքիաթը հերթով բոլոր երեխաների համար խելագարորեն ձանձրալի ստացվեց: Մի քանի անգամ նույնիսկ չհաջողվեց ավարտել այն։

    Բարև Լիա Շատ շնորհակալ եմ այս հոդվածը գրելու համար ժամանակ տրամադրելու համար: Ունեմ հենց կրտսեր դպրոցական տարիքի սովորողներ, ուստի այս թեման շատ արդիական է ինձ համար։ Լավ ձեռնարկ գտնելը հեշտ չէ, շնորհակալություն մեզ նրանց ծանոթացնելու համար:

    Ես սովորել եմ իմ ուսանողների հետ՝ օգտագործելով My first English Copy-Book-ը, որը շատ արտագրություններ չի պարունակում, բայց ունի քերականական կանոններ: Այս նոթատետրը, կարծես, դուք էլ եք մեկ անգամ խորհուրդ տվել, ուստի որոշեցի փորձել։ Արդյունքը, ինձ թվում է, հաջող է ստացվել։ Շատ նոր բառեր և պարզ քերականական կառուցվածքներ սովորեցին իմ ուսանողը

    Ողջույն: Շնորհակալություն այս umk-ի մանրամասն վերանայման համար, վերջերս ես միայն գրախանութում էի և տեսա այն, բայց չգնեցի, քանի որ լսեցի ոչ այնքան լավ ակնարկներ մեկ այլ ուսուցչից: Այնուամենայնիվ, շատ բան կախված է նրա բնավորությունից: ուսուցիչ, լավատեսները առաջին հերթին առավելություններ են փնտրում, հետո միայն մինուսները, մյուսները ամեն ինչ վատ լույսի ներքո են տեսնում))) Ես լիովին համաձայն եմ քեզ հետ, որ ցանկացած ումք, դաս կարելի է «ծեծել», որպեսզի արդյունքը քեզ չպահի. երկար սպասել! Եվ ես գնել եմ սա))))

    (և բրիտանական-ռուս.

    Ես նաև շատ հաճախ գրքեր եմ պատվիրում առցանց խանութներում, ինձ թվում էր, որ օզոնը շատ թանկ է: Լաբիրինթոսում և մայիսին խանութն ավելի էժան է, վերջերս ես նաև ուզում էի գնել Grammar in use Murphy, և տարբերությունը 1000 ռուբլի էր !!!

    Ես նույնպես հետևում եմ այս ձեռնարկին: Իսկապես լավ է։ Բառապաշարը շատ արագ անգիր է արվում։ Վերջերս ինձ առաջարկեցին աշխատել մեծահասակների խմբի հետ։ Ես մտածում եմ, թե ինչ CMD վերցնել: Կարող ես ինձ ասել? Շնորհակալություն։

    Լիա, շնորհակալություն վերանայման համար:

    Կարեւոր եմ համարում երեխային կարդալ սովորեցնելը, ներառյալ. և արտագրում։ Աղջիկս և ես աշխատում ենք անգլերեն կարդալու սիմուլյատորի հետ: Նախկինում ես աշխատում էի Բիբոլետովայի վրա և ինձ դուր էր գալիս, թե ինչպես էր նա սովորեցնում կարդալ և սովորեցնում արտագրություն: Վերբիցկայայի դասագիրքը դրանով զիջում է։

    Լավ օր!

    Տասնմեկ տարի առաջ ես առաջին դասարանցի տղայիս հետ սովորեցի այս դասագիրքը։ Նրանք վերցրեցին միայն առաջին մասը, իսկ երկրորդը դեռ չկար։ Ամբողջ դասագիրքը ավարտել է 4 ամսում, հիշողությունը լավ է, բայց սովորել է առանց ցանկության։ Դրան շատ արագ ավելացվեց MUZZY in Gondoland-ում: Դպրոցում Բիբոլետովան էր, երկրորդ դասարանում, չգիտես ինչու, նրա փոխարեն ստացվեց Վերեշչագինան, ուսման երկրորդ կուրսը... բայց որդիս հեշտությամբ դիմացավ, թերևս դասարանի քչերից մեկը: Այս հրաշքները տեղի են ունեցել այսպես կոչված մանկապարտեզում։

    Անցյալ նոյեմբերին ինձ խնդրեցին սովորել երկրորդ դասարանցու, գերազանցիկ աշակերտի հետ, ով առաջին եռամսյակում ուներ Spotlight: Տղան զրոյական էր, ջանասեր, բայց և միայն անհրաժեշտությունից դրդված։ 7 ամսվա ընթացքում մենք անցել ենք 22 դաս, ավելացրել ենք Գոգոն, Starfall-ը և շատ ավելին ձեր առաջարկած Լիայից։ Արդյունքում տղան լավ է կարդում, հեշտությամբ վերապատմում է տեքստերը իր բառերով։ Սա հատկապես հաճելի է ինձ, քանի որ նա դժվարությամբ է անգիր անում պոեզիան։

    Դպրոցում նույնպես ամեն ինչ ստացվում էր, թեև դասարանում մենք միայն բացառիկ դեպքերում էինք ընկնում Spotlight:

    Կարծում եմ, որ ձեռնարկը շատ լավ է սկսնակների համար:

    Շնորհակալություն, Լիա, հետաքրքիր հոդվածների համար:

    Ես սիրում եմ Վալենտինա Սկուլտեին, ես նրան համատեղում եմ Super Minds Starters-ի հետ (և հետագա Super Minds 1 շարքում ...)

    Օլգա Ալեքսանդրովնան պատասխանում է.
    Հունիսի 27, 2016 ժամը 18:16

    Ես նաև օգտագործում եմ Վալենտինա Սկուլտե ընթերցանություն սովորեցնելու համար: Առաջին մասը անցնում ենք հիմնական դասագրքին զուգահեռ։ Ես ունեմ Մ.Զ.Բիբոլետովի և Վ.Սկուլտեի դասագրքային փրկությունը։ Դասագիրքը մատչելի է, անգլերեն չսովորած ծնողների համար հեշտ է հասկանալ և օգնել երեխային։ Անգամ 3 տատիկ է սովորել կարդալ ու օգնել թոռներին։ Մի տատիկի հետ աշխատել ենք մինչև 9-րդ դասարան։ Թոռնուհին այս տարի 5 տարեկանում անցել է OGE:

    Բարև Լիա, ես Մարիա եմ:

    Ես Իրկուտսկից եմ։ Ես փնտրում էի այս UMK-ի ակնարկները: քանի որ

    Սեպտեմբերից ինքս պատրաստվում եմ աշխատել դրա վրա։

    Անձամբ ես դրա վրա չեմ աշխատել, բայց իմ գործընկերներն արդեն աշխատել են

    երկար տարիներ մասնավոր կենտրոնում աշխատել են ու ունեն

    շատ դրական արդյունքներ, աշխատում են խմբերով,

    Նախատեսում եմ ուսումնասիրել նաև անհատապես

    Ես քարտեր եմ գնել, բայց ուսուցչի գիրքը նույնիսկ էլեկտրոնային փոստով: ոչ

    հայտնաբերվել է. Շատ լավ բլոգ ունես, ուղղակի ոգեշնչեցիր ինձ:Փաստն այն է, որ 3 տարի աշխատել եմ մասնավոր կենտրոնում նախադպրոցականների հետ, սեպտեմբերից սկզբից դպրոց եմ գնում և շատ եմ անհանգստանում, շատ բաներ կան. ձեր բլոգը:

    օգտակար տեղեկատվություն. Շնորհակալություն!!!

    Շնորհակալություն, Լիա, ուսումնական նյութերի մանրամասն վերանայման համար: Արդեն երրորդ տարին է, ինչ աշխատում եմ այս ձեռնարկի վրա: Որպես հիմնական մակարդակ, ինձ լիովին սազում է, երեխաներին էլ է դուր գալիս :) Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար էլ կա դասագիրք, որը նույնպես բավականին պարզ է, բայց հետաքրքիր։

    Լիան պատասխանում է.
    Օգոստոսի 17, 2016 ժամը 13:55

    Բարև Եկատերինա:

    Այո, ծանոթ եմ նախադպրոցական դասագրքին։ Ես էլ եմ գնել։

    Ես ուրախ եմ, որ ես միակը չեմ, ում դուր է գալիս այս CMD-ն։ Նոր ուսումնական տարում կշարունակեմ ուսումնասիրել, բայց մի հետաքրքիր բան էլ կավելացնեմ։

    Մոտ վեց ամիս առաջ Լիան ինձ ներկայացրեց այս ձեռնարկը (որի համար հատուկ շնորհակալություն եմ հայտնում նրան): Ձեռնարկը իսկապես զարմանալի է: Այն կառուցված է շատ գրագետ, ոչ միայն ընթերցանության, այլեւ քերականության ու բառապաշարի դասավանդման առումով։ Ունեմ աշակերտ, որին դպրոցներում սովորաբար «դժվար» են ասում։ Այն ամիսների ընթացքում, երբ ես շաբաթական 2 անգամ սովորել եմ նրա հետ բացառապես այս ձեռնարկի միջոցով, տղան սովորել է կարդալ, օգտագործել արտագրում, կարող է պատմել իր և իր ընկերոջ մասին։ Այս ձեռնարկի վրա աշխատելու ընթացքում ուսանողների շնորհիվ ես շատ խաղեր եմ հորինել, այդ թվում՝ նոութբուք: Մի խոսքով, ձեռնարկը չի զիջում այն ​​ձեռնարկներին, որոնք մեզ առաջարկում են արտասահմանյան հրատարակչությունները՝ ուսուցիչներին։ Ես կասեի, որ դա լավագույնն է:

    Բարի երեկո, Լիա!

    Շատ շնորհակալ եմ ուսումնական նյութերի նման մանրամասն վերանայման համար:

    Շնորհակալություն ձեր մանրամասն արձագանքի համար: Ես պատվիրել եմ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսումնական նյութերը։ Ես ուզում եմ փորձել մարզվել տղայիս հետ: Հաջորդ տարի նա մտնում է գիմնազիա, մեզ զգուշացրին, որ երեխան արդեն պետք է անգլերեն կարդա։ Հուսով եմ կհաջողվի) Եթե դա ձեզ չի անհանգստացնում, խնդրում եմ ինձ գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար։ Շնորհակալություն

    Լիա, բարի կեսօր: Ես հիանում եմ քեզանով որպես ուսուցիչ, մայրիկ և պարզապես բաց և շատ հետաքրքրասեր մարդ: Դուք ունեք հիանալի բլոգ, որտեղ ես գտա շատ օգտակար տեղեկություններ, ինչի համար շատ շնորհակալ եմ։ Ես ինքս անգլերենի ուսուցիչ եմ։ Ըստ դասագրքի, խմբ. Բոնկը տանը սովորեցնում է կրտսեր ուսանողներին, ես շատ եմ սիրում նրան և երեխաներին: Ինչպես շատերը, ես էլ համացանցում չկարողացա գտնել ուսուցչի համար նախատեսված գիրք, ավելի ճիշտ՝ այս ուղեցույցը գտա ընդամենը 1 մասով (հրատարակվել է 2010թ.): Դուք ունե՞ք նմանատիպ ձեռնարկ այս ձեռնարկի 2-րդ մասի համար: Ես շնորհակալ կլինեմ ձեր պատասխանի համար: Թող Աստված ձեզ հետագա հաջողություններ տա ձեր բոլոր նախաձեռնություններում, ինչպես նաև առողջություն և բարեկեցություն ձեզ և ձեր սիրելիներին:

    Լիան, և ես, խնդրում եմ, գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար։ շնորհակալություն!!

    Բարի օր բոլորին:

    Ես ուզում եմ ավելացնել լեզվի հեքիաթը. Երբ 1-ին դասարանում գնացի դպրոց աշխատանքի, լեզվի մասին հեքիաթը հարմարեցրի այս ձևով. քարտերի վրա սյուժեն գծեցի, յուրաքանչյուր քարտի վրա 1 կամ մի քանի հնչյուններ են վարժվում: Ձայնները նկարի տակ դրված են քառակուսի փակագծերով, ես դրանք անվանում եմ ճամպրուկներ։ Սա այնպես է, որ երեխաները ամեն անգամ տեսնեն և հիշեն դրանք: Այս բացիկներն ինձ մոտ են արդեն 9 տարի, բոլոր խմբերում դրանք ահռելի հաջողություններ ունեն։ Հատկապես h ձայնը - մոմ է նկարվում, և ես յուրաքանչյուր ուսանողի հնարավորություն եմ տալիս փչել այն, նախ ինքս ցույց եմ տալիս, և դա քո ուզած ձայնն է:

    Այս հեքիաթը հետաքրքիր էր նույնիսկ 3-4-րդ դասարանների համար։

    Ես ունեմ այս հեքիաթի տեսանյութը, կա նաև խաղ

    ՍՄԱՐՏ՝ կիրառելու Ա տառը կարդալու կանոնները:

    Ես կարող եմ նետել այն:

    Իմ երկրորդ դասարանցիները շատ են սիրում հեքիաթ, չնայած

    մենք այլ դասագրքով ենք զբաղվում.

    Բարեւ Ձեզ!

    Ես կարդացի ձեր կարծիքը այս ուսումնական նյութի մասին:

    Ես անգլերենի ուսուցիչ եմ, օգտագործել եմ այս ձեռնարկը մոտ 7 տարի և շատ գոհ եմ դրանից:

    Դասագիրքն ուսումնասիրում եմ թե՛ անհատական, թե՛ խմբակային, ծնողներս նույնպես երջանիկ են։

    Քանի՞սն էի, որ այս դասագրքի համար բացիկներ չփնտրեցի, չգտա, ինքս պիտի պատրաստեի: Ընտրեցի, տպեցի գունավոր տպիչի վրա, հետո լամինացրի դասագրքի գրեթե բոլոր նկարները։ Ստացանք ոչ միայն բառերի համար նկարներ, այլ նաև ամբողջական նկարներ-գործողություններ։

    Կազմեցի նաև բառաքարտեր կրկնօրինակով՝ գոյական, հավելում, բայ և այլն։ Խոսքի յուրաքանչյուր հատված ունի իր գույնը: Երեխաները սովորում են նախադասություններ կազմել, փնտրել ճիշտ բառը: Կարող եք նաև համատեղել նկարային և բառային քարտեր: Ընդհանուր առմամբ, մի փոքր երևակայությամբ և մի փոքր ջանք գործադրելով, այս ձեռնարկը տալիս է հսկայական ուսուցման արդյունքներ:

    Միակ, այսպես ասած, նրբերանգը իսկապես հաշվի չի առնվում հաղորդակցման հմտությունների զարգացումը, բայց մյուս կողմից, կրկին, մենք օգտագործում ենք բացիկներ, խաղալիքներ և երևակայություն:

    Եթե ​​երեխաներն արդեն դպրոցում են և սովորում են անգլերեն, ապա մենք դասի մի փոքր մասը հատկացնում ենք դպրոցական նյութի ուսումնասիրությանը (որպես կանոն, սա Spotlight է), մնացած դասը մենք աշխատում ենք այս ձեռնարկի վրա։

    Այս դասագրքի հիմնական առավելությունը, կարծում եմ, այն է, որ երեխաները գիտեն, թե ինչու է այս կամ այն ​​բառը կարդացվում այսպես, դասերի բազայից վերցնում ենք նմանատիպ հնչյուններով շատ այլ բառեր, գրում արտագրություններ և այլն։

    Հարգանքներով, Եկատերինա

    Լիան պատասխանում է.
    04.10.2016 ժամը 16:50

    Բարև Եկատերինա:

    Շատ շնորհակալ եմ նման մանրամասն մեկնաբանության համար: Համաձայն եմ ձեզ հետ, որ քարտերը դժվար է ձեռք բերել, բայց ճիշտն ասած՝ հեշտ է ինքներդ պատրաստել։ Արդեն անցե՞լ եք երկրորդ մասին։ Ունե՞ք փորձ թիվ 2 գրքի հետ:

    Բարի օր, Լիա: Ես պատահաբար եկա ձեր էջ և անմիջապես հետաքրքրվեցի, tk. Քննարկման թեման ինձ համար առավել քան արդիական է Երեխաների հետ դասերին ես ամենասկսնակն եմ՝ չնայած իմ երկար աշխատանքային փորձին։ Հանգամանքների բերումով մեկ ամիս առաջ սկսեցի անհատական ​​պարապմունքներով զբաղվել առաջին դասարանցիների հետ։ Խորհրդով ես ընտրեցի Շիշկովայի UMK-ն և չհիասթափվեցի, նրանք երեք դաս անցան երեխաների հետ, և նրանք ԿԱՐԴԱՑԻՆ։ Ես ակտիվորեն աշխատում եմ տառը/հնչյունը հասկանալու վրա, այն օգտակար կլինի դպրոցում, անկախ նրանից, թե ինչպիսի ուսումնական նյութեր կդասավանդվեն: Ահա իմ առաջին, բայց արդեն մնայուն տպավորությունը.

    Եվ նաև խնդրանք ձեզ տարրական դպրոցականների անգլերենի առաջին մասի ուսուցչի գրքի մասին:

    Լիա, բարև: Արդեն 2 շաբաթ է, ինչ ես սովորում եմ դստերս հետ 2-րդ դասարան՝ ըստ Ի.Ա.Շիշկովայի և Մ.Ե.Վերբովսկայայի՝ Ն.Ա.Բոնկի խմբագրությամբ։Անգլերեն կրտսեր դպրոցականների համար։ Մաս 1.

    Իսկապես շատ հարմար գիրք այս տարիքի սկսնակների համար։

    Ուսուցչի գրքի հետ կապված մի խնդրանք ունեմ ձեզ. Խնդրում ենք ուղարկել այն փոստով:

    Լիա, բարև:

    Խնդրում եմ ասեք, թե առաջին մասից հետո որ օգուտին եք անցել։ Ես ձեզ հարց ունեմ. «Եթե ձեր մեկնաբանություններում լավ եք խոսում այս ձեռնարկի առաջին մասի մասին, ինչո՞ւ չօգտագործեցիք այս ձեռնարկի երկրորդ մասը»: Շատ զարմացած եմ, որ երկրորդ մասի ուսուցչի ձեռնարկը ոչ մի տեղ չեմ գտնում։ Կանխավ շնորհակալ եմ ձեր արձագանքի համար:

    Լավ օր! Լիա, հրաշալի կայք ունես, ապրես :)։ Շատ նման:). Ես զարմացած եմ ձեր էներգիայի վրա :): Եթե ​​թեմայի շուրջ, ուրեմն ես այս դասագիրքը տղայի հետ ինչ-որ տեղ սովորում եմ գարնանից։ Ամեն ինչ հիանալի է, արդյունքը շատ լավ է։ Բայց ես անընդհատ ինչ-որ բան ավելացնում եմ իմ «խոզուկ բանկից» կամ այստեղից www.eslprintables.com

    Լիա, ես մեծ հետաքրքրությամբ կարդում եմ ձեր հոդվածները և շատ օգտակար տեղեկություններ եմ գտնում ինձ համար: Շատ շնորհակալություն! Ես նաև օգտագործում եմ այս ձեռնարկը ուսանողների հետ աշխատելու համար և շատ գոհ եմ դրանից, բայց ես ոչ մի տեղ չեմ գտնում ուսուցչի գիրք, կարո՞ղ եք այն ուղարկել ինձ փոստով: Ես շատ շնորհակալ կլինեմ:

    Բարեւ Ձեզ! Մեկ շաբաթ անց սկսում եմ սովորել 3-րդ դասարանի աշակերտուհու հետ։ Ես երբեք չեմ աշխատել նրա տարիքի երեխաների հետ, ուստի չգիտեի, թե որտեղից սկսել: Նա շատ բացեր ունի և կարդալ չգիտի։ Պատահաբար հանդիպեցի քո հոդվածին, ներբեռնեցի դասագիրքը և գոհ մնացի։ Դա շատ տրամաբանական է և կառուցվածքային։ Շնորհակալություն ձեր փորձը կիսելու համար: Կարո՞ղ եք ինձ ուսուցչի գիրք ուղարկել: Ես փնտրեցի ամբողջ ինտերնետը, բայց, ցավոք, այդպես էլ չգտա:

    Բարև Լիա: շնորհակալություն արձագանքի և ձեր փորձի համար: Ես շատ կուզենայի ձեռնարկ ձեռք բերել ուսուցչի համար, իմ դեպքում՝ ծնողի համար)))) որպեսզի օգնեմ երեխայիս անգլերեն սովորել։ Եթե ​​հնարավորություն ունեք, խնդրում ենք ուղարկել։ Նախապես շնորհակալություն!

    Լավ օր! Շնորհակալություն ձեր վերանայման համար: Ձեռնարկը իսկապես հիանալի է: Ես սովորողներիս խմբի հետ անցա երկու մասերն էլ, բայց հարց առաջացավ՝ ո՞ր ձեռնարկը շարունակել ուսումնասիրել։ Երեխաներն արդեն լավ կարդալու, գրելու, բառապաշարի, քերականության հմտություններ ունեն։ Ինչ խորհուրդ կտաք? Ես երախտապարտ կլինեմ բոլորին, ովքեր կարձագանքեն։ Կարող եմ նաև Ուսուցչի ուղեցույց ունենալ [էլփոստը պաշտպանված է]

    Բարեւ Ձեզ!

    Ես կցանկանայի կարծիք լսել ձեռնարկի երկրորդ մասի մասին։

    Ես էլ չեմ կարող համարձակվել տանել, կարծես թե դժվար է լինելու

    Բարև Լիա,

    Ես, ինչպես շատերն այստեղ, նույնպես շատ ուրախ եմ, որ գտա ձեր այս բլոգը: Ես փնտրում էի տեղեկատվություն կրտսեր աշակերտների դասավանդման մասին, ունեմ որդի, 7 տարեկան, երկրորդ դասարան, անգլերենը կսկսվի միայն հաջորդ տարի (ես Բելառուսից եմ): Ձեր շնորհիվ ես հայտնաբերեցի այս զարմանալի դասագիրքը, մենք տղայիս հետ պարապում ենք հոկտեմբերից, հիմա 14-րդ դասին ես նույնպես պատրաստ եմ գովասանքի խոսքեր երգել դասագրքի համար, քանի որ իսկապես տեսնում եմ արդյունքը: Ուստի հիմա կարդում եմ քեզ, ուրախանում եմ, երբ ինչ-որ նոր բան է հայտնվում, դու միշտ շատ հետաքրքիր ես կարդալ։ Քո գրառումներից հետո ես ինքս էլ գնեցի մի շարք շրջանաձև սիմուլյատորներ, քարտեր - խաղում ենք, և պատվիրեցի մի քանի խաղ sunenglish կայքում, գնեցի մի քանի գիրք, որոնց մասին նույնպես կարդացի այստեղ: Եկեք դա անենք, շնորհակալություն: Եվ, ինչպես շատերն են այստեղ, ես ուզում եմ ձեզ հարցնել՝ դուք այդքան բարի կլինեիք և ինձ նույնպես Շիշկովայի մասին ուսումնական ձեռնարկ չուղարկեք, ես շատ շնորհակալ կլինեմ ձեզանից: Ելենա Վասիլևնա

    Եվ, եթե ուրիշին հետաքրքրում է, ես ինքս այնքան էլ դուր չեկավ Շիշկովայի աշխատանքային գրքույկ 1-ը։ Իմ կարծիքով, գունավոր էջերը շատ են, տղաս չի սիրում նկարել, չեմ խնդրում, ուղղակի թողնում ենք։ Բացի այդ, տառերի կանոնը չափազանց լայն է, ես կցանկանայի մի փոքր ավելին, եթե բառերը / տառերը այդքան մեծ չլինեին: Իսկ տղան էլ երգեր չի սիրում, ինչպես քո աշակերտներից մեկը

    Բարև Լիա: Շնորհավոր Ամանոր և Սուրբ Ծնունդ ձեզ: Առողջություն ձեզ և ձեր սիրելիներին: Թող Տերը միշտ պահպանի ձեզ: Ես քո մշտական ​​ընթերցողն եմ։ Արդեն 3 տարի է, ինչ սովորում եմ Շիշկովայի կրթահամալիրը երեխաների հետ, անցյալ տարվանից ավելացրել եմ Round up, ինձ շատ է դուր գալիս։ Իսկ արդյունքն ակնհայտ է. Երեխաները հիացած են. Դիտում ենք նաև Գոգոն սիրում է անգլերեն մուլտֆիլմը։ Թեմատիկորեն շատ հարմար է։ Միակ բանն այն է, որ ես չեմ կարող որևէ տեղ գտնել UMK Shishkova ուղեցույց !!! Խնդրում եմ, կարող եք ինձ ուղեցույց ուղարկել: Ես շատ շնորհակալ կլինեմ։

    Բարև Լիա:

    Այստեղ ես փնտրում եմ տեղեկատվություն umk-ի մասին կրտսեր դպրոցականների համար (նախկինում աշխատում էի հիմնականում դպրոցի շրջանավարտների հետ) և այնքան ուրախ եմ, որ հանդիպեցի ձեր կայքին, անմիջապես պարզ է դառնում, որ դուք պրոֆեսիոնալ եք: շնորհակալություն այս վերանայման համար, հիմա ես կասկած չունեմ, թե որ դասագիրքը վերցնել իմ ուսանողների հետ: Մեծ խնդրանք, խնդրում եմ գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար: Շնորհակալություն և ամենայն բարիք ձեզ և ձեր սիրելիներին :)

    Լիա, բարի կեսօր: Ընտրեցի ուսումնական նյութեր, որոնց վրա կարող եք անգլերենով պատրաստել ձեր 7 տարեկան որդուն։ Ես կարդացի շատ ակնարկներ, հանդիպեցի ձեր կարծիքին, վերջում որոշեցի կանգ առնել այս շարքի վրա։ Քանի որ ես ոչ թե ուսուցիչ եմ, այլ ծնող, դժվար է երեխային տեղեկատվություն ճիշտ ներկայացնելը։ Ես շատ շնորհակալ կլինեմ ձեզանից, եթե ինձ ուղարկեք նաև դասագիրք ուսուցչի համար, որը կարող է օգնել որդուս սովորեցնելու հարցում։

    Բարև Լիա: Ուզում եմ նաև խնդրել, որ ինձ ուղարկեք ուսուցչի գիրքը UMK Shishkova, շնորհակալություն:

    Նաև ուզում եմ գրել բացիկների մասին։ Դրանք ինձ դուր եկան որակական առումով, բայց բովանդակությունը կարող էր ավելի լավը լինել։ Ես հույս ունեի, որ գրեթե բոլոր բառերը, որոնք հայտնվում են «նոր բառեր» բաժիններում, նույնպես կլինեն քարտերում: Բայց ինձ համար դրանց մեջ բառերը քիչ էին և ամենաշատը բայերը քիչ էին, բայց դրանք կարող էին հիանալի ցուցադրվել, այնքան հարմար նկարներ կան նույն ումքում։ Ես չեմ հասկանում, թե ինչու դա չի արվել

    Բարեւ Ձեզ! Ես կարդացի ձեր հոդվածը և մեկնաբանությունները և իմացա շատ օգտակար բաներ ինձ համար. շատ շնորհակալ եմ: Այժմ ես փնտրում եմ լավ դասագիրք կրտսեր դպրոցում լրացուցիչ պարապմունքների համար, ուստի ձեր տեղեկատվության շնորհիվ կկենտրոնանամ այս դասագրքի վրա։ Նաև խնդրանք ունեմ փոստով ինձ ուղարկել ուսուցչի ձեռնարկը) Շնորհակալություն))

    Լիա, բարև: Ես նույնպես ոգեշնչվեցի ձեր կարծիքից և գնեցի այս դասագիրքն ու աշխատանքային գրքույկը իմ առաջին դասարանցու համար: Եվ ես դիմում եմ ձեզ՝ ուսուցչի համար ձեռնարկ ուղարկելու խնդրանքով։ Նախապես շնորհակալություն.

    Բարև Լիա: Այս գրքի հետ ծանոթացել եմ 2000 թվականին։ Սովորել է 1-ին դասարանն ավարտած աշակերտուհու մոտ։ Մենք սովորեցինք կարդալ ամառվա ընթացքում: Ես սիրում եմ այս UMK-ն: Այս գրքից նա սովորեցրել է նաև դստերը, նա շատ էր սիրում և՛ կարդալ, և՛ գրել տետրում։ Երկրորդ մասը գնել եմ ինչ-որ տեղ 2012 թվականին, բայց ընտրովի եմ օգտագործում, ոչ թե առաջին մասի նման, եթե միքս անես, դասը միշտ հետաքրքիր կլինի

    Բարև Լիա: Ես էլ իմ նախապատվությունը տվեցի այս ՔՄԴ-ին։ Երեխաները հաճույքով են սովորում: Ասա ինձ, դասագրքի 2-րդ մասի ավարտից հետո ո՞ր ձեռնարկն է ավելի հարմար որպես այս ուսումնական նյութի շարունակություն։ Հնարավորության դեպքում խնդրում եմ նաև ուսուցչի համար ուղարկել մեթոդական ձեռնարկ։

    Բարեւ Ձեզ! Շատ շնորհակալ եմ այս դասագրքի վերաբերյալ ձեր օգտակար արձագանքի համար) Ես գալիս եմ ձեզ մոտ՝ խորհուրդ տալու))) Ես միշտ աշխատել եմ միջին և բարձրագույն ղեկավարության հետ, բայց հաջորդ ուսումնական տարում ինձ 2-րդ դասարան են տվել՝ լրացուցիչ անգլերեն վարելու համար։ (ուսումնառության առաջին տարին): Ես կանգ առա այս դասագրքի վրա, բայց ուղղակի չեմ կարողանում հասկանալ, կարելի՞ է 1 մասի հաշվարկել մեկ տարվա համար, թե՞ այս Umk-ը նախատեսված է տարեկան 2 մասի համար։ Պարզապես ծնողների համար դա արդեն ավելի թանկ կլինի))

    Բարև Լիա: Իսկապես, ես շատ օգտակար բաներ կարդացի ձեր կայքում և մեկ անգամ չէ, որ հասնելով ձեզ, նորից համոզվեցի դրանում։ Շնորհակալություն Շիշկովայի ուսումնական նյութերի վերանայման համար, ես նույնպես կցանկանայի փորձել աշխատել դրա վրա և խնդրել ձեզ ուղարկել ինձ ուսուցչի գիրք Շիշկովայի դասախոսական կազմին: Նորից շնորհակալություն.

    Բարև Լիա: Հենց երեկ ես պատահաբար գտա ձեր կայքը, երբ խորհուրդներ էի փնտրում սկսնակ ուսուցիչների համար: Ձեր կայքը պարզապես գանձ է ինձ համար: Նախատեսում եմ սեպտեմբերից սկսել մասնավոր պարապմունքները: Սա իմ առաջին փորձն է։ Հարցս հետևյալն է՝ ծնողները գնու՞մ են այն ձեռնարկները, որոնք դուք ընտրում եք այս կամ այն ​​երեխայի հետ աշխատելու համար: Թե՞ քեզ պատկանող նպաստի վրա ես աշխատում, պարզվում է, որ երեխան չունի։

    Խնդրում եմ, որ գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար։ Նախապես շնորհակալություն.

    Սիրելի Լիա! Շատ շնորհակալ եմ դասավանդման տեղեկատվության մեծ ընտրության համար: Այս ամենը ԻՐՈՔ օգնում է ինձ իմ աշխատանքում: Ինձ հատկապես գոհացնում են բոլոր տեսակի կրթական օգտակարության օգտակար հղումները)) Հիմա ես էլ եմ Շիշկովին տանում աշխատանքի և ուզում եմ ձեզանից գիրք խնդրել ուսուցչի համար 1-ին, իսկ եթե կա, ապա 2-րդի համար. մաս. Հուսով եմ չես մերժի)) Կանխավ շնորհակալ եմ!

    Բարի օր, Լիա: Ես առաջին անգամ հանդիպեցի ձեր կայքին և իմացա այնքան օգտակար տեղեկատվություն: Շնորհակալություն օգտակար տեղեկությունների համար: Դա շատ արժե: Ես պարզապես պատրաստվում եմ սովորել աղջկա հետ և արդեն կոտրել եմ գլուխս, թե դասավանդման ո՞ր մեթոդն ընտրեմ։ Այժմ, ձեր արձագանքից հետո, հստակ որոշվեց, որ Շիշկովայի ուսումնական նյութերը լավ հիմք կդնեն լեզվի համար, ինչը երեխայի կարիքն ունի: Ունե՞ք ինձ փոստով ուսուցչի գիրք ուղարկելու հնարավորություն։ Ես շատ շնորհակալ եմ ձեզ ձեր աշխատանքի համար:

    Լիա, բարև: Ասա ինձ, կիրառու՞մ ես որևէ ուսումնական տեսանյութ, երգ այս ձեռնարկում: Խնդրում եմ կիսվեք ձեր փորձով

    Բարև Լիա: Շնորհակալություն այս ձեռնարկը վերանայելու համար: Մենք պարզապես օգնություն ենք ընտրում այս տարիքի երեխաների համար:

    Խնդրում ենք ուղարկել ուսուցչի գիրքը փոստով։ Շնորհակալություն։

    Լիա, բարև: Ես և երեխաս CO-ում ենք: Մենք կանգ առանք UMK Shishkova / Verbovskaya- ում: Նա հաջողությամբ ձեռք է բերել դասագրքեր և աշխատանքային տետրեր։ Ես չեմ կարող գտնել ուսուցչի գիրքը: Եթե ​​ձեզ համար դժվար չէ, խնդրում ենք ուղարկել էլ. Շնորհակալություն

    Բարի երեկո, Լիա! Իմ երեխան սովորում է 2-րդ դասարանում, և մեզ համար անգլերենը դեռ նորություն է: Եվ որպեսզի բաց չթողնեմ ու օգնեմ երեխային դասերին, երկար ժամանակ փնտրեցի, թե ինչ գրականություն վերցնեմ։ Եվ ես գտա ձեր կայքը: Եվ ահա և ահա, ես գտա այն, ինչ փնտրում էի։ Շատ շնորհակալ եմ այս հոդվածի համար, այն ոչ միայն ուսուցչի, այլ նաև ծնողների համար է։ Շատ էի ուզում խնդրել, որ գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար։ Նախապես շնորհակալություն!

    Բարի օր, Լիա: Իմ երեխան սովորում է 2-րդ դասարանում, 2 ամիս անգլերեն է սովորում, ցավոք, մենք չենք հասկանում, թե ինչ է դրված անգլերենի դասին (երեխայի խոսքով մեզ երբեք ոչինչ չեն հարցնում :)։ Մեր գիտելիքներն ավարտվում են այբուբենով (և միայն բանավոր, մենք չգիտենք, թե ինչպես են տառերը գրվում) և հաշվելով մինչև 10-ը։ Երեկ ես փորձեցի, քո խորհրդով, ինքնուրույն սկսել նրա մոտ սովորել Շիշկովայի դասագրքի համաձայն։ Եվ գիտեք, ես կարողացա 1 դաս փոխանցել իմ աղջկան !! այսօր մենք կփորձենք համախմբել մեր սովորածը։ Շատ շնորհակալություն! Միայն ես ուսուցիչ չեմ և ամեն ինչ չեմ հասկանում, թե ինչպես բացատրել, կարո՞ղ եք ինձ դասագիրք թողնել ուսուցչի համար և կարող եք ինձ որևէ խորհուրդ տալ։ Նախապես շատ շնորհակալ եմ, հարգանքներով Տատյանա։

    P.S. Ներեցեք ինձ քաշքշուկի համար, բայց դուք պատահաբար չունե՞ք աշխատանքային գրքույկ էլեկտրոնային ձևով: :)

    Ես երկար տարիներ օգտվում եմ Շիշկովայի դասագրքերից։ Ես վերցրեցի կանաչը 5 տարեկանից երեխաների համար, իսկ հետո վերցրեցի մանուշակագույնը: Երեխաները սկսում են կարդալ դրա վրա դասերի մեկնարկից մեկ ամիս անց: Ինձ սազում են բոլոր դասագրքերը, բացի հսկայական գումարտառադարձումներ նոթատետրում մլ. դպրոցականներ. Ես նրանց երեխաների մոտ չեմ գրանցել։ 5-6 տարեկանում նրանց համար ընդհանրապես դժվար է գիտակցել, թե դա ինչ է, և, իմ կարծիքով, դրա շեշտադրման կարիքը չկա։ Որպես զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններավելի լավ է նամակներ գրել:

    Շնորհակալություն ներկայացման համար, այն կարող է օգտակար լինել:

    Դասագիրքն ու նոթատետրը կարելի է ներբեռնել torrents-ից էլեկտրոնային տարբերակով։

    Մեծահասակների համար դասագրքերի թեմայի վերաբերյալ New English File-ը շատ լավն է, կախված նրանից, թե ինչ նպատակներ ունեք, գուցե արժե նայել շուկայի առաջատարին, եթե նպատակը բիզնեսի վրա է:

    Լիա, բարև: Ես ձեզ հետ մեկնաբանություն եմ թողել Շիշկովայի Գրքի մասին։ Ցավոք, ես չեմ կարող գտնել ուսուցչի գիրքը: Կարո՞ղ եք այն ուղարկել ինձ փոստով: Շատ շնորհակալ կլինեմ)))!!!

    Շնորհակալություն օգտակար տեղեկատվության համար: Ինձ համար շատ կարևոր բաներ գտա. Կարո՞ղ եք ուղարկել Ուսուցչի և ծնողական ուղեցույց (անգլերեն՝ երիտասարդ ուսանողների համար): Ես չեմ կարող գտնել այս ձեռնարկը ոչ մի տեղ: Նախապես շնորհակալություն!

    Բարև Լիա: Մենք մեր թոռնուհու հետ գնում ենք անգլերեն սովորելու այս գրքերից։ Խնդրում եմ ուղարկել ինձ Ուսուցչի և ծնողների ուղեցույցը (անգլերեն՝ փոքր ուսանողների համար): Ես վախենում եմ, որ չեմ կարող հաղթահարել առանց նրա: Նախապես շնորհակալություն.

    Շնորհակալություն նման մանրամասն և տեսողական ակնարկի համար: Ես ինքս շատ եմ սիրում այս դասագիրքը, «զրոների» սկզբի համար՝ վերջ։

    Բարև Լիա: Շնորհակալություն այս ուսումնական նյութի մանրամասն և տեսողական նկարագրության համար: Տղաս հաջորդ տարի կգնա երկրորդ դասարան և կսկսի Spotlight English: Ես կցանկանայի այն պատրաստել ամառվա ընթացքում: Իսկ ընկերուհին ինձ խնդրեց մարզվել որդու հետ, նա ասում է, որ նա հետաքրքրված է անգլերենով, և ես չեմ ուզում բաց թողնել այս պահը: Եվ այսպես, իմ տանջանքները սկսվեցին դպրոցին անգլերենով պատրաստվելու դասագրքերի ընտրությունից: Ես կարդացի մի խումբ ֆորումներ: Շատերը խորհուրդ են տալիս վերցնել հենց բրիտանական հրատարակիչները՝ Օքսֆորդ, Մաքմիլան և այլն։ Կարծես ինքս արդեն որոշել եմ, որ վերցնելու եմ Family and Friends-ը։ Բայց քո ակնարկից հետո ես նորից տանջվում եմ, այնքան դրական արձագանքներ կան։ Հետևե՞լ եք Family and Friends դասագրքին: թե դեռ ավելի լավ է Շիշկովային վերցնել: իսկ եթե դժվար չէ, կարո՞ղ ես ինձ գիրք ուղարկել ուսուցչի համար։

    Բարև Լիա:

    Շատ շնորհակալ եմ օգտակար տեղեկատվության, տարբեր ուսումնական նյութերի վերաբերյալ ձեր կարծիքների և արձագանքների համար: Ես եկել եմ ձեզ ինտերակտիվ նոթատետրերի մասին նյութի հղումով և ամբողջ օրը կախել եմ հեռախոսը))) Ես երեխաներին պատրաստում եմ երկրորդ դասարանի և, համապատասխանաբար, հանրակրթական դպրոցում անգլերեն սովորելու առաջին տարվա համար: Նրանք այնտեղ դասավանդում են SPOTLIGHT-ով: Ես սկսեցի նրանց հետ դասեր Oxford Phonics World-ի ուսումնական նյութերի վերաբերյալ: Լավ է ընթանում, բայց ես ավելին կուզենայի))) Ձեր ուսումնասիրության մեջ նման ձեռնարկ օգտագործե՞լ եք։

    Ձեր վերանայումից հետո ես ուժեղացրի իմ ցանկությունը ձեռք բերելու Շիշկովային, քանի որ նախկինում ուսուցիչներից դրական կարծիքներ էի հանդիպել նրա մասին՝ որպես անգլերենի «հիմունքներ»: Եթե ​​հնարավոր է, խնդրում ենք տարածել ուսուցչի ուղեցույցը և ուսումնական գիրքը: Եվ միգուցե ինչ-որ տեղ հանդիպել եք այս UMK-ի համար ինտերակտիվ նոթբուքի կամ նոութբուքի նյութերի, ես շնորհակալ կլինեմ հղումների համար)))

    Բարեւ Ձեզ! Խնդրում եմ, կարո՞ղ եք ասել, արդյոք դասագրքի երկրորդ մասի վերաբերյալ գիրք ունեք ուսուցչի համար: Ոչ մի տեղ չեմ գտնում: Կամ գուցե դուք գիտեք, թե որտեղ կարող եք գտնել այն: Շնորհակալություն։

    Բարի օր, Լիա: Դասագրքեր եմ ընտրում 1-ին դասարանի համար: Մենք կանգ առանք Շիշկովայի մոտ։ Ես շնորհակալ կլինեմ ուսուցչի համար ձեռնարկի համար:

    Լիա, բարի կեսօր:

    Ես փնտրում էի ակնարկներ դասագրքի վերաբերյալ, մեկնաբանություններից և ձեր հոդվածից ես միանշանակ հասկացա. մենք պետք է վերցնենք այն:)

    Եվ ինչպես տաք տորթերը երիտասարդ ցլերի մսով, այնպես էլ ձեր ուսուցչի ձեռնարկը բաժանվում է)

    Կարո՞ղ եմ այս խոհարարական անգլերեն կարկանդակն էլ խնդրել:)

    Այդ ընթացքում ես գնացի ուսումնասիրելու ձեր կայքը։ Համոզված եմ, որ ինձ շատ հետաքրքիր բաներ են սպասում)

    Բարի օր. Ես 5 տարեկան երեխայի մայր եմ։ Հաջորդ տարի երեխան դպրոց կգնա անգլերենի խորացված ուսումնասիրությամբ, ես ուզում եմ նրան պատրաստել դպրոցին։ Խորհուրդ ենք տալիս դասերը սկսել նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված գրքով, կամ կարող եք սկսել 1-ին մասից՝ կրտսեր աշակերտների համար: Եվ խնդրում եմ, գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար: շնորհակալություն

    Բարեւ Ձեզ. Տղայիս հետ սովորում եմ նաև SO անգլերենով։ Ես ուզում եմ փորձել այս ձեռնարկը: Եթե ​​դժվար չէ, փոստով ուղարկեք ուսուցչի գիրքն ու աշխատանքային գրքույկը։ Շնորհակալություն

    Լիա, բարև: Հրաշալի բլոգ ունես, 2-րդ օրն է ուսումնասիրում եմ, մեկ-մեկ հղումից հղում անցնելով։ Շատ շնորհակալ եմ այն ​​ուղղության համար, որը տալիս եք, մասնավորապես, սկսնակ ուսուցիչներին։

    Ինչպես այստեղ գտնվող մարդկանցից շատերը, օգտագործելով ձեր բարությունը, խնդրում եմ ինձ ուղարկել ուսուցչի ձեռնարկ ☺

    Բարև Լիա: Նա սկսեց սովորել աղջկաս հետ 7 տարեկանում Շիշկովայի հետ միասին: Մեկ տարում երկու գիրք է անցել. Շատ գոհ. Դուստրը գրեթե անմիջապես անցավ A2-ով (Cambridge Flyers) և 15 միավորից վաստակեց 14-ը։ Հիմա տղաս (6 տարեկան) ավարտել է առաջին մասը և անցել երկրորդին։ Խորհուրդ տվեք, թե ինչ անել ձեր դստեր հետ հետո: B1-B2-ի համար ինչ-որ բան է պետք, բայց 8-9 տարի: Այս մակարդակի գրեթե բոլոր դասագրքերը 15-18 տարեկան դեռահասների համար նախատեսված են և հետաքրքիր չեն նրան։

    Լիա, բարի երեկո: Ես միանում եմ ձեզ ուղղված բոլոր բարի խոսքերին, ձեր կայքն իսկապես աստվածային պարգև է ինձ համար։ Ձեր գրականության ակնարկն իսկապես օգտակար և ուղղորդող է: Ինչպես շատերն այստեղ, ես էլ որոշեցի ուժերս փորձել տարրական դասարանների երեխաներին դասավանդելիս: Այս ձեռնարկի վերաբերյալ դրական արձագանքները նույնպես կանգնեցրին դրա վերաբերյալ իմ ընտրությունը: Ցանկանում եմ ծանոթանալ ուսուցչի ձեռնարկին, աշխատանքային գրքույկին և բացիկներին։ Եթե ​​հնարավորություն լինի փոստով ուղարկելու, շատ շնորհակալ կլինեմ։

    Բարի երեկո, խնդրում եմ ինձ գիրք ուղարկեք ուսուցչի համար՝ հիմնված անգլերեն տարրական դասարանների աշակերտների համար գրքի վրա:

Դասագիրքը անգլերենի նախնական դասընթաց է տարրական դպրոցականների համար, որը մշակվել և փորձարկվել է հեղինակների կողմից երեխաների հետ երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում։ Խաղի տեխնիկան և դասերի մանրակրկիտ մշակված կառուցվածքը թույլ են տալիս երեխային հաջողությամբ սովորել արտասանությունը, քերականության հիմունքները, տիրապետել ընթերցանությանը, գրելուն և բառապաշարին:
Ուսումնական և մեթոդական փաթեթը ներառում է դասագիրք (երկու մասից), աշխատանքային գրքույկ (երկու մասից), մեթոդական ուղեցույց ծնողների և ուսուցիչների համար և երկու սկավառակ:

Հիշեք Ss տառի անունը. Ss տառը շատ կարևոր է, քանի որ այն օգնում է բառը հոգնակի թվով դնել:
Եթե ​​ունես մեկ կատու, ասում ես՝ կատու: Այն կոչվում է եզակի, քանի որ կա միայն մեկ կատու, և եթե դուք ունեք երկու կամ ավելի կատուներ, ապա ասում եք կատուներ: Սա կոչվում է հոգնակի, քանի որ կան շատ կատուներ: Նայեք կատու բառին ավելացված հոգնակի s-ն, իսկ փոքրիկ a-ն փախել է:

Հիշեք այն փոքրիկ բառը: Ոչինչ, որ փոքր է, դա շատ կարևոր է: Կարելի է թարգմանել այսպես. Այժմ պատասխանեք անգլերեն «Ո՞վ է սա» հարցերին: կամ «Ի՞նչ է սա»:

Ուշադիր նայեք առաջարկներին: Տեսեք ևս մեկ փոքրիկ բառ. Երբեք մի մոռացեք նրա մասին: Երբ ասում ենք, դա շատ կարճ է դառնում.

Բովանդակություն
Դաս 1
Կատու. Չղջիկ 3
Տորթ պատրաստիր, Քեյթ։ ութ
Դաս 3
Լամպ և սեղան 15
Դաս 4
Բարև, Մայք: 21
Դաս 5
Դա կատու է 28
Դաս 6
Ես Մայք 37 եմ
Քեյթը տորթեր է սիրում 46
Դաս 8
Ես կարող եմ լողալ 53
Դաս 9
Սա գրիչ է. Դա մատիտ է 58
Դաս 10
Ես տեսնում եմ մեղու 65
Դաս 11
Թռի՛ր, իմ փոքրիկ ճանճ։ Ցտեսություն 75
Դաս 12
Այո՛։ Այո, 82-ն է
Դաս 13
Ոչ, դա «t 90» չէ
Դաս 14
Եկեք «ձնագնդի խաղալ! 98
Դաս 15
Դա բազմոց չէ 102
Դաս 16
Ես ունեմ 110
Դաս 17
Ինչ է սա 114
Դաս 18
Ես օդապարիկ 118 չունեմ
Դաս 19
Դուք կատու ունե՞ք: 127
Դաս 20
Ո՞վ է սա, ո՞վ է դա: 135
Դաս 21
Ես չեմ կարող լողալ 144
Դաս 22
Լողալ գիտեք? 151
Դաս 23
Մենք երեխաներ ենք 157
Դաս 24
Լավ կարդում ես? 166
Դաս 25
1-ը ցանկանում է սահել: Նա սիրում է խաղալ 175
Դաս 26
Իմ ընտանիքը 184
Դաս 27
Իմ հյուրասենյակը 193
Դաս 28
Ես գիրք եմ կարդում հիմա 202.


Անվճար ներբեռնում էլեկտրոնային գիրքհարմար ձևաչափով, դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք անգլերեն գիրքը կրտսեր դպրոցականների համար, Դասագիրք, Մաս 1, Shishkova I.A., Verbovskaya M.E., 2011 - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

Հետևյալ ձեռնարկներն ու գրքերը.

Բացատրություն. Գիրքը (Google Drive-ից) ներբեռնելու համար կտտացրեք վերևի աջին՝ ՈՒՂՂԱՆԿՈՒՆ ՍԼԱՔ: Այնուհետև վերևի աջ կողմում գտնվող նոր պատուհանում՝ ներքև սլաք: Կարդալու համար պարզապես անիվով ոլորեք էջերը վերև վար:


Տեքստ գրքից.

ВеТдожЖМ И1и] ^ | Ц ^ | 1m ^ Ш П ДП ^ В "4ЯВ" ^ 5В'Я? "WR (Ш,. ■> _y> ^ "a55 nkG g. A. Shishkova, M. E. Verbovskaya SSSSSSS ^ j И i. |> Г "& 1Л" Л,> ._ - ■. \\ т. "H Шу ^ У У \ и. A. Shishkova, ME Verbovskaya I c: chi ավելի երիտասարդ ուսանողների համար Under Edition of UDC 811.111 BBK 81.2 Engl- 9 Ш65 Նկարիչ Ա.Ն. Լուկյանով Շիշկովա Ի. Ա., Վերբովսկայա Մ. Е. դասընթաց կրտսեր դպրոցականների համար, հեղինակների կողմից մշակված և փորձարկված երեխաների հետ երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում - մեթոդական փաթեթը ներառում է դասագիրք (երկու մասից), աշխատանքային գրքույկ (երկու մասից), մեթոդական ուղեցույց ծնողների և ուսուցիչների համար և երկու սկավառակ: ISBN 978-5-353-00563-6 UDC 811.111 BBK 81.2 Eng-9 © ROSMEN-PRESS CJSC, 2005 ■■ Դաս 1 sh A cat. Չղջիկ ՀԻՇԵՔ ՏԱՌԵՐԻ ԱՆՈՒՆՆԵՐԸ 61 ВЬ [S:] Сс si:pi:] Tt Gg;d3i :; ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ Կատուն կատու է գլխարկը գլխարկ է չղջիկը չղջիկ է պայուսակ [LED] պայուսակ Անվանեք տառերը (ես միացնում եմ նույն փոքր և մեծ տառերը ՏԱՌԵՐ ԵՎ ՁԱՅՆՆԵՐ Որոշ տառեր փոխանցում են միայն մեկ ձայն: Նայեք bat բառը: Առաջին տառը b է, փոխանցում է ձայնը [b;: Վերջին t տառը փոխանցում է ձայնը, բայց այն կարելի է կարդալ [s] այլ կերպ: Bag բառն ավարտվում է g տառով, որը կարդում է [q Aa տառը: փոխանցում է երեք ամբողջ ձայն: Այժմ մենք կծանոթանանք այս տառի երկու հնչյունների հետ [e] և [ae]: Նրանք ուզում են բարևել ձեզ: Տեսեք, թե ինչ ուժեղ ձայն է [ae] և ինչ թույլ ձայն>]: Իրականում դա շատ լավն է, բայց պետք է արտասանել հանգիստ, առանց ջանքի։ Օրինակ բերենք՝ կատու Փոքր բառ (^ կարդում է [e] և ցույց է տալիս, որ խոսքը ինչ-որ կատվի մասին է։ Կատու բառի a տառը կարդում է [ ae ^. A Հիմա նայիր բառերին և ասա ինձ, թե որտեղ է կարդում a տառը [e], և որտեղ [ge_. կատու և չղջիկ, և գլխարկ և պայուսակ Աա տառի երրորդ հնչյունը նույնպես ուժեղ է, բայց մենք դրա մասին կխոսենք մեկ այլ դասում: րդ տառերն իրենց հնչյուններով: Այսպես՝ o o բառերը նկարների հետ մի տողով միացրե՛ք D) o Կարդացեք: չղջիկ կատուն գլխարկ չղջիկ cat գլխարկ չղջիկ կատու գլխարկ կատու մի քեֆ, մի կատու, մի քեֆ, մի գլխարկ, մի քեֆ է О «■ Կարդալ բառերը. Ընտրեք մի խոսք է պատկերված եւ շրջանակի դա. Այսպես: կատուն, որ խփել, մի տոպրակ , Са cap а bat, (abagy а cap, а cat a cap, a bag, (^^ at ^ а bat а cat, a bag, a cap, (^ ab ^ Քանի՞ անգամ եք հանդիպել կատու բառին։ Գտեք այն, երբ դուք լեյ և կարդացեք: G1 Քեյթ ջան: H Nn [en Mm L1 - աղջկա անունը և ափսեը - սակե ափսե և [նրա]? Օրինակ, . Այժմ այս նամակի երրորդ ձայնը ցանկանում է հանդիպել ձեզ: Նայել! Եվ Նա մի փոքր տպավորված էր, քանի որ նրա անունը նույնն է, ինչ Aa - տառը: Այս ձայնը ապրում է այնպիսի բառերով, ինչպիսիք են վերցնել, ափսե, տորթ և շատ այլ բառեր: Ուշադրություն դարձրեք, որ այս բոլոր բառերի վերջում կա տառ (^, բայց այն ընթեռնելի չէ, բութ է։ Ինչի՞ համար է դա։ Եվ որպեսզի ցույց տանք, թե ինչպես կարելի է կարդալ Աա տառը։ Համեմատե՛ք՝ ei»։3 ^. Քեյթ կատու տորթի գլխարկ Աղջկա անունը Ջեյն սկսվում է Jj տառով: Հիշեք, որ այս տառը [c1s] ձայնի տիրուհին է: Նա ցանկանում է հանդիպել ձեզ և թափահարում է ձեզ դրոշակ: Jj Վերջին տառը (^ in Ջեյն բառը, ինչպես արդեն գիտեք, գրված է, բայց անընթեռնելի Տառերը շարել իրենց հնչյուններով այսպես. m Բառերը նկարներով շարել Քեյթ Ջեյն ափսե ա սակե Կարդալ յուրաքանչյուր բառը երկու անգամ Քեյթ Ջեյն ափսե տորթ վերցնել պատրաստել Քեյթ Ջեյն ափսե տորթ take make ՀԻՇԵՔ, թե ինչպես կարող եք ինչ-որ մեկին խնդրել՝ ինչ-որ բան անել: Նայեք նկարներին: Քեյթ, վերցրու սակե: "" r ^ \ 11 ^ Մայրիկն ասում է. Սակե Ջեյն վերցրու ափսե Քեյթ վերցրու ափսե Ջեյն տորթ պատրաստիր Քեյթ տորթ պատրաստիր: ovo հանուն? Գտի՛ր, ցույց տուր և կարդա՛։ 9 Սովորեք և երգեք երգ: ICate (2p.), Նաև սակե: J ape (2p.), Վերցրեք ափսե: Կարդացեք բառերը. Նկարի համար ընտրիր բառ և շրջանիր այն: Ջեյն, (^ Քեյթ ^^ ափսե, և տորթ մի ափսե Ջեյն, Քեյթ, տորթ Քեյթ, տորթ, ափսե.ա տորթ: Ջեյն, Քեյթ, Դաս Լամպ և սեղան H ՀԻՇԵՔ ՏԱՌԵՐԸ W Rr. Հա՝ լամպ РГГеЛ Hh սեղան ["teibl] a lake: Hat բառի մեջ առաջին տառը (^ կարդում է [h], իսկ վատ բառի վերջին տառը՝ Fd: Տառերը միացրեք իրենց հնչյունների հետ տողով: Միացրեք տողերը նկարների հետ Uf Լսեք և կարդացեք բառերը [ae] և հնչյուններով: Aa cat վատ ճարպ առնետ չղջիկ տոպրակ լամպ դրոշ mat hat Ջեյն Քեյթ լճի ափսե տորթ պատրաստել սեղան վերցնել ՀԻՇԵՔ բառը և - և. Գրեթե երբեք արտասանվում է ակցենտով: Հետևաբար, ձայնի փոխարեն [ae; կարդալ [e] -. V տառը հինգ ծառի մեջ կարդում է V ". ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ հինգ և օդապարիկ I - ride five - - kite Mike: Ss տառը շատ է: Կարևոր է, քանի որ այն օգնում է բառը հոգնակի թվով դնել: Եթե ունեք մեկ կատու, ապա ասում եք «կատու»: Սա կոչվում է եզակի, քանի որ կա միայն մեկ կատու, իսկ եթե ունեք երկու կամ ավելի կատու, ապա ասում եք կատու: Սա կոչվում է հոգնակի, քանի որ կան շատ կատուներ: Տեսեք, հոգնակի s-ն ավելացվել է cat-ին, իսկ փոքր բառը (^ փախել է: Հոգնակի Ss-ը [s] կամ! Hi! Hi, Mike! Hi, Mike! Hi, Kate! Hi, Եթե ձեզ դուր է գալիս ինչ-որ մեկը կամ ինչ-որ բան: Դուք կարող եք ասել. 1 հավանում է Մայքը - Ինձ դուր է գալիս Մայքը - Ես սիրում եմ հեծանիվները - Ես սիրում եմ հեծանիվները ՆՈՐ ԲԱՌ հավանել, սիրել Օհ, կարդալ և թարգմանել: ինչպես Ջեյնը: Ինձ դուր է գալիս Քեյթը: 1-ը՝ հեծանիվներ, ես սիրում եմ օդապարիկներ, ես սիրում եմ պայուսակներ, 1-ը՝ դրոշներ: Ողջույն, Մայք, Մայք, վերցրու հեծանիվ: Քշիր հեծանիվ, Մայք, Մայք, վերցրու օդապարիկ և հեծանիվ: Ջեյն, Վերցրու հինգ տորթ։ Վերցրու հինգ ափսե, Ջեյն։ Քեյթ, պատրաստիր ինը տորթ։ Վերցրու ինը ափսե, Քեյթ։ Օգտագործիր տող՝ տառերը նրանց ձայներին միացնելու համար։ Այսպես․ 0 Ջեյնն ու Մայքը խոսում են այն մասին, թե ինչ են սիրում։ Նայի՛ր նկարներին և ասա նրանց հետ, օրինակ՝ I like cakes Cr / ■ About Բառերը նկարների հետ մի տողով միացրե՛ք Այսպես՝ ինը Սովորե՛ք և երգե՛ք մի երգ Բարև Մայք (2p.) Հեծանիվ վարեք (2p. Ողջույն, Մայք (2 էջ) Կատարեք օդապարիկ (2p.)! Կարդացեք բառերը. Նկարի համար ընտրիր բառ և շրջանիր այն: հեծանիվ, պայուսակ, Քեյթ, Իդտե ^ ուրուր։ Milce, Kat ^ a bike հինգ. nme. Մայք, օդապարիկ ^) Հաշվիր և ասա, թե քանի լամպ, դրոշ, գլխարկ և ափսե կա նկարներում։ Բացերի փոխարեն գրե՛ք թվեր։ .1 'IllLl լամպեր ափսեներ դրոշներ f And "t caps Ш" at It's a cat Դուք արդեն գիտեք շատ բառեր, որոնցում li տառը կարդացվում է ai ^: Օրինակ՝ Մայք, հեծանիվ, օդապարիկ, հինգ, ինը: Այժմ սովորեք նոր բառեր, որոնցում կարդացվում է li տառը [I]: ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ Tim little [«lil big and and, and the last two տառերը ck կանգնած են կողք կողքի, ինչպես երկու ընկերուհիներ, և նրանք միասին փոխանցում են մեկ ձայն [k;. Ասա՝ փայտ, բայց մեծ փայտ։ Հիմա նայիր բառերին։ Բիլլը և փոքրիկը Տեսնու՞մ եք երկվորյակ քույրերին II և tt, նրանք կանգնած են կողք կողքի, բայց փոխանցում են միայն մեկ ձայն և պատասխանում են «Ո՞ւմ» հարցին: և նշանակում է այն Ուշադրություն դարձրեք, որ նրա մեջ s տառը կարդացվում է, որը կարդացվում է XX ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ Մախ ՀԻՇԵՔ՝ տառերը-ընկերները շ փոխանցում են ձայնը [Սովորեք նոր բառեր ընկերների հետ շ. ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ և ուտեստը մի ճաշատեսակ և նավը նավ է ձուկ - ձուկ Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը երեք անգամ վեց վեց վեց Max Max տաքսի տաքսի ձուկ ձուկ ձուկ նավը սահում է ուտեստ ուտեստ ուտեստ ՀԻՇԵՔ. ձկան հոգնակի թիվը նույնն է, ինչ միակը: Կարդացեք և թարգմանեք: և ձուկ - հինգ ձուկ և ձուկ - վեց ձուկ Ես սիրում եմ ձուկ Կատուներ lilce ձուկ. Նրա հինգ ձուկը Նրա հինգ փոքրիկ ձուկը Նրա վեց ձուկը Նրա վեց մեծ ձուկը: Փոխարինեք նկարները բառերով և բարձրաձայն կարդացեք արդյունքը։ It’s a It’s a little Mike, ride a I like little. Դա մի մեծ է, որը ինձ դուր է գալիս ՀԻՇԵՆՔ՝ կերակրատեսակի հոգնակի թիվը կազմվում է es-ով, իսկ ճաշատեսակը՝ հինգ ուտեստ Ձայնը [P-ը սուլում է, այն ֆշշում է, ուստի նրա և [z] ձայնի միջև ավելի հարմար է արտասանել և,, ail. and Fi ae ei at I cat Kate kite dish bat take like small cap Jane bike bike big mat make Mike Bill Դուք արդեն կարող եք ասել ձեր անունը և քանի տարեկան եք: Սրա նման; Ես Մայքն եմ։ Ես վեցն եմ: Իմ անունը Մայք է։ Ես վեց տարեկան եմ։ Ես Քեյթն եմ։ Ես հինգ եմ։ Իմ անունը Քիթ է: Ես հինգ տարեկան եմ։ Երբ խոսում ես քո մասին, մի մոռացիր am բառը: Կարելի է ասել ավելի կարճ [t], օրինակ՝ Mt Mike: Rt վեց. GT Քեյթ. GT հինգ. 0 Կարդացեք GT-ն մի քանի անգամ: Гт Гт Гт Гт Гт Гт Гт Гт Կարդացեք և թարգմանեք։ GT Քեյթ. GT հինգ. Ես Ջեյնն եմ: 1-ը սիրում են MUce-ն և Kate-ը: Fm Milce. Ես վեց տարեկան եմ: Բարև, Մայք: Բարև Քեյթ: Ես Ջեյնն եմ: Ես ինը տարեկան եմ: Ես Քեյթն եմ: Ինձ դուր է գալիս Ջեյնը: Բարև Ջեյն: Ես Միլսեն եմ: Ինձ դուր է գալիս Բիլը: Բարև, Բիլ 1 նման Max. Բարև, Մաքս: Ես Բիլն եմ: Ես հինգ տարեկան եմ: 1-ը հավանում է MUce-ին: 1 lilce իր հեծանիվը. Ես Թիմն եմ: Ես վեց տարեկան եմ: 1 հավանում է Բիլը: Ինձ դուր է գալիս նրա Idte-ը: Ես Մաքսն եմ: Ես վեց տարեկան եմ: Ինձ դուր են գալիս VS-ը, Մայքը, Ջեյնը և Քեյթը: Հիմա ասա, թե քանի տարեկան է ընկերդ կամ ընկերուհիդ: Ահա այսպես. Թիմը վեց տարեկան է: Ջեյնը ինը տարեկան է: Թիմը վեց տարեկան է։ Ջեյնը ինը տարեկան է։ Կամ ավելի կարճ՝ Թիմի վեցը: Ջեյնը ինը տարեկան է: Հիշում եք փոքրիկ բառը. Այս նախադասություններում այն ​​նույնպես փոքրացել է, բայց ընդհանրապես չի վերացել։ Նայեք նկարներին և ասեք, թե քանի տարեկան են երեխաները: Օրինակ՝ Tim’s six. ® Կարդացեք և թարգմանեք: Դա ձուկ է: Դա մեծ ձուկ է: Վեց մեծ ձուկ. Դա նավ է: Դա մեծ նավ է: Ինը մեծ նավ. Դա ճաշատեսակ է: Դա մի փոքրիկ ուտեստ է: Հինգ փոքրիկ ուտեստ Սովորեք և երգեք երգ: Հինգ փոքրիկ ձուկ (2p.): Վեց մեծ ձուկ (2p.): Կատուները սիրում են ձուկ (2p.): Եվ ես սիրում եմ ձուկ (2p.): Ավարտի՛ր նախադասությունները։ Կադրում բառերը կօգնեն ձեզ, Դուք պատմություն կստանաք տղայի մասին՝ Թիմի մասին։ Փորձեք վերապատմել այն։ վեց, կատու, օդապարիկ և նավ, ինը It’s Tim. Թիմը ինձ դուր է գալիս նրա ______-ին: Ինձ դուր է գալիս Թիմը: Ինձ դուր է գալիս նրա հեծանիվը: ... Ինձ դուր է գալիս նրա ճարպը Նրա գեր կատվի ՆՈՐ ԲԱՌԵՐԸ սև և [e]: Հիշեք Ww տառի անվանումը [«dAblJu:], որը փոխանցում է միայն մեկ ձայն>]: Սովորեք այն բառերը, որոնցում տառը կարդացվում է այնպես, ինչպես կոչվում է այբուբենում, դա նա է և [i] երկու անգամ: I:] նա Փիթն է, նա Փիթն է, նա է, նա Փիթն է, Կարդացեք և թարգմանեք։ Փիթն է։ Փիթը վեց տարեկան է։ Նա մեծ է։ Ինձ դուր է գալիս նրա հինգ փոքրիկ ձուկը։ Դա Քեյթն է։ Քեյթի հինգը։ Նա փոքր է։ Քեյթ, տորթ պատրաստիր Ես սիրում եմ տորթեր, փոքրիկ Քեյթ Հիմա հիշիր այն նոր բառերը, որոնցում e տառը կարդացվում է Ge a pen - - յոթ Կարդացեք [e] հնչյունով բառերը երկու անգամ: ռեփ ռեփ մատիտ մատիտ հավ հավ կարմիր կարմիր մահճակալ յոթ յոթ Բեն տասը տասը Միացրեք բառերը նկարներով գծով. մի ռեփ մատիտ հավ աբեդ կարմիր յոթ տասը Հիշենք նման բառը՝ սիրել, հավանել; Ինձ դուր է գալիս նրա հեծանիվը: Ես սիրում եմ նրա հեծանիվը: Մեզ դուր է գալիս նրա հեծանիվը: Մենք սիրում ենք նրա հեծանիվը: Կարող եք նաև ասել, թե ինչ է սիրում ձեր ընկերը կամ ընկերուհին։ Ուշադիր նայեք. ես սիրում եմ, մենք սիրում ենք, բայց ոչ հավանում Նա սիրում է Քեյթը սիրում է տորթեր: Նա սիրում է տորթեր: Քեյթը բրաունի է սիրում: Նա սիրում է խմորեղեն: Բիլլին դուր են գալիս նավերը։ Նա սիրում է նավերը: Բիլը սիրում է նավերը։ Նա սիրում է նավերը: S-ն պետք է ավելացվի like-ին, երբ մենք խոսում ենք մեկ տղայի կամ մեկ աղջկա, մեկ տղամարդու կամ մեկ կնոջ մասին, այսինքն՝ նրա մասին։ Կրկնեք և ասեք նախադասություններ՝ օգտագործելով օրինակը. 1-ը նման է գրիչների և մատիտների: Թիմը սիրում է գրիչներ և մատիտներ։ Նա սիրում է գրիչներ և մատիտներ: Մենք սիրում ենք տորթեր: Kate_____________ Նա _____________ Մենք ցանկանում մեծ կարմիր kites, Tim __________________ Նա ________________________ Ես նման փոքր պայուսակներ: Ջեյն_________________ Նա _________________ Մենք սիրում ենք նավերը: Բեն____________________________________________________________________________________________ 1-ը նման է կարմիր հեծանիվներին: Bill_______________ Նա __________ Մենք սիրում ենք փոքրիկ սև հավեր, Քեյթ_________________________________ Նա _________________________________ Ես սիրում եմ կարմիր գլխարկներ: Max__________________________ Նա մեզ դուր է գալիս սև տաքսիներ Mike______________ Նա _____________ լողալով բառով գլան դառնում է շատ թույլ, և երբեմն այն ընդհանրապես չի արտասանվում [cal, cl ;. Կարդացեք. Ես հեծանիվ եմ քշում: Ես նաև նավ եմ խմում։ Ես ուրուր եմ վերցնում: Ես նայում եմ լողալու: Ես հյութ եմ վերցնում սակե: Ահա թե ինչ կարող են անել ձեր ընկերները. Մենք գիտենք, թե ինչպես կարելի է նավեր պատրաստել: Bill SAP-ը օդապարիկ վերցրու: Բիլլը գիտի, թե ինչպես պատրաստել օդապարիկ: Քեյթը լողում է և հեծանիվ քշում: Քիթը գիտի, թե ինչպես լողալ և հեծանիվ վարել: Կարդացեք և թարգմանեք: Հյութում ենք տորթերը: Մենք կարող ենք Idtes և նավեր պատրաստել: Ես Մայքն եմ։ Ես յոթ տարեկան եմ: Ես կարող եմ լողալ. Դա Քեյթն է: Քեյթի հինգը: Նա կարող է տորթեր պատրաստել: Բիլն է: Նա տասը տարեկան է: Նա կարող է հեծանիվ վարել: Դա Թիմն է: Թիմը վեցն է: Թիմը կարող է լողալ և հեծանիվ վարել: Նայեք նկարներին. Կարդացեք նախադասությունները և ասեք, թե ով է նկարիչը մոռացել նկարել: Բեն Սափը նաև նավ է: Քեյթը կարող է տորթ պատրաստել. Միլսը կարող է հեծանիվ վարել։ Մաքսը կարող է օդապարիկ պատրաստել: Թիմը կարող է կարմիր դրոշ պատրաստել: Բիլլը կարող է լողալ: \ ^ I / "* -Կամ ■■ Միշտ ավելի զվարճալի է միասին բաներ անելը։ Եկեք օգնենք ձեզ հրավիրել ձեր ընկերներին հետաքրքիր բան անելու. (եկեք) Եկեք գնանք հեծանիվ զբոսնելու Ահա, թե ինչպես կարող եք առաջարկել ձեր օգնությունը. Թույլ տվեք տորթ պատրաստեմ Թույլ տվեք (արի) թխեմ տորթ: նրանք՝ ես, ես: Կարող եք նաև թույլտվություն խնդրել ինչ-որ բան անելու համար: Թույլ տվեք հեծանիվ քշել: Թույլ տվեք (թույլ տվեք) քշել իմ հեծանիվը: Կարդացեք և թարգմանեք: Եկեք կարմիր ուրուր պատրաստենք. Եկեք վերցնենք նրա փոքրիկ լամպը: Եկեք մեծ տորթ պատրաստենք. Թույլ տվեք քշել նրա հեծանիվը: Թույլ տվեք վերցնել նրա կարմիր մատիտը: Թույլ տվեք վերցնել նրա սև գլխարկը։ Թույլ տվեք տասը փոքրիկ թխվածք պատրաստել։ Ձեր ընկեր Մայքը չունի այս խաղալիքները: Նայեք նկարներին և հրավիրեք ձեր ընկերներին պատրաստել այս խաղալիքները Մայքի համար: Օրինակ՝ Եկեք նավ կառուցենք: Խնդրեք Մայքի մայրիկից նրա խաղալիքները վերցնելու թույլտվություն: Օրինակ՝ թույլ տվեք վերցնել նրա նավը։ այցելություն. Սեղանը մեծ է: Սեղանը մեծ է։ Կատուն գեր ու սև է։ Կատուն գեր է և սև: ■ ժ- Սովորել և երգել երգ: Սա Բենն է (2p.): Նա տասը (2p.): Դա Բիլն է (2 էջ): Բիլ, հանգիստ նստիր (2 էջ) Կարդացեք և թարգմանեք: խոզ է։ Խոզը մեծ է: Դա գլխարկ է: Գլխարկը կարմիր է: Դա առնետ է: Առնետը վատն է: Դա գլխարկ է: Գլխարկը մեծ է: Հավ է: Հավը նիհար է և սև: ՀԻՇԵՔ՝ a և the փոքր բառերը անունների դիմաց չեն հայտնվում: Օրինակ՝ Բենն է։ Բենի տասը. Նայեք, կարդացեք և ասեք, թե ինչն է սխալ նկարներում: խոզ է։ Խոզը մեծ է: Խոզի ճարպը. Խոզը կարող է հեծանիվ վարել։ Սա Քեյթն է։ Նա հինգ է: Նա սիրում է գրիչներ և մատիտներ: Սա գեր սև կատու է: Սիրում է չղջիկներին։ Սա Բենն է: Նա տասը տարեկան է: Նա կարող է լողալ: Նա կարող է մեծ օդապարիկ պատրաստել: մմ Դաս 10 Ողջույն Ես կարող եմ տեսնել մի մեղվի ՀԻՇԵՔ. նրա քրոջ տառերը և քրոջ ea տառերը ընթեռնելի են: Իմացեք այն բառերը, որոնցում դրանք հայտնվում են: մի մեղու ծառ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ նրան մեղու - միս asealFsi: !! -seal tbree bee bee green sweet sweet tea tea tree tree seal seal three meat three meat Կարդացեք և թարգմանեք: Երեք մեծ կնիք. Երեք փոքրիկ կնիք. Երեք մեծ ձուկ. Երեք փոքրիկ ձուկ. Ես սիրում եմ կնիքները: Նա սիրում է կնիքները: Այս կնիքը մեծ է, և այդ կնիքը փոքր է: Ես սիրում եմ թեյ և քաղցրավենիք: Ես սիրում եմ թեյ և տորթեր: Ջեյնը սիրում է թեյ և տորթեր: Բիլն ու Քեյթը սիրում են թեյ և տորթեր: Մայքը միս է սիրում։ Քեյթն ու Մայքը սիրում են միս։ Ես սիրում եմ միս: Սա ծառ է։ Կանաչ է։ Դա մեղու է: Քիչ է։ Փոքրիկ մեղուն սիրում է կանաչ ծառը։ Սովորեք և երգեք երգ: Մեղուներ և ծառեր (2p.): Փոքրիկ մեղուներ և մեծ կանաչ ծառեր (2p.): Ինձ դուր են գալիս փոքրիկ մեղուները: Ջեյնը սիրում է կանաչ ծառեր։ Հիշեք, որ միշտ և ամենուր պետք է քաղաքավարի լինել: Կախարդական բառը, խնդրում եմ, կօգնի ձեզ այս հարցում: ՆՈՐ ԲԱՌ խնդրում եմ - խնդրում եմ 0 Նայեք նկարներին: Լսեք, կարդացեք և թարգմանեք քաղաքավարի խնդրանքները: Խնդրում եմ լողալ, փոքրիկ ձուկ: Խնդրում եմ մի քաղցրավենիք վերցրեք: Մաքս. J J J J Խնդրում եմ վերցրեք այս գլխարկը: Բիլլ. Խնդրում եմ, վերցրու վեց ափսե, Բեն: Խնդրում եմ, վերցրու կարմիր գրիչ և կանաչ գրիչ, Թիմ: 0 Տողով միացրեք բառերը նկարների հետ: Այսպես՝ ՆՈՐ ԲԱՌ տե՛ս si՝ տեսնել Դու արդեն գիտես գլան բառը՝ կարողանալ, կարողանալ։ Գլենդերի օգնությամբ կարելի է պատմել նաև այն մասին, որ մենք գտնվում ենք DIM-ում։ Օրինակ՝ ես հյութ տեսնում եմ մեղու: Ես տեսնում եմ մեղու. Մայք Գլափ տես կնիք: Մայքը կնիք է տեսնում։ Քեյթը և Ջեյնը կարող են տեսնել տասը կանաչ ծառ: Քեյթը և Ջեյնը տեսնում են տասը կանաչ ծառ: Կարդացեք և թարգմանեք: Ես ապշած տեսնում եմ կանաչ ծառ: Մայքը կարող է տեսնել երեք քաղցրավենիք և հինգ տորթ: Ջեյնը կարող է տեսնել սեղան և մահճակալ։ Նա կարող է տեսնել դրոշը: Այն կարմիր և կանաչ է: Նա կարող է տեսնել կատու: Կատուն սև է: Մենք կարող ենք տեսնել մի նավ: Սա մեծ է. Ջեյնը կարող է տեսնել հինգ կնիք: ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ w [tn ուտել կամ. Նա փոխանցում է երեք ձայն: Համեմատել; [i] [j] my silly yes Սովորիր այն բառերը, որոնցում կարդում են y տառը [ՆՈՐ ԲԱՌԵՐՈՒՄ 1 ^ aflyl - fly flyl - fly the sky - sky my - mine, mine, mine Կարդա յուրաքանչյուր բառը երեք անգամ: fly fly fly sky slcy sky իմ իմ իմ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐԸ ասում է բարձր - բարձր 0] Կարդացեք և թարգմանեք: Սա մեծ ճանճ է։ Դա մի փոքրիկ ճանճ է: Մեծ ճանճն ասում է՝ «Փոքրիկ ճանճ, արի թռչենք երկնքում»: Փոքրիկ ճանճն ասում է՝ «Եկե՛ք»։ Մեծ ճանճը և փոքրիկ ճանճը, բարձր թռչեք slcy-ում: Ասա ինձ, թե ինչ է ասում մեծ ճանճը: Իսկ ինչ է ասում փոքրիկը. ՀԻՇԵՔ fly-ի հոգնակի թիվը, և fly-ը երեք ճանճ է - երջանիկ հիմար ["sih] - հիմար խելացի [" kleva] - խելացի Այս կատուն հիմար է: Դա հիմար հաստ կատու է: Հիմա հիշեք տղաների անունները. Վիլլի ["will] Andy ['aendi] Sandy [' ssendi] W) Նայեք նկարներին, լսեք և կարդացեք, ապա ասեք ինձ, թե ինչ կարող եք յուրաքանչյուր տղայի մասին: Սա Վիլլին է: Նա տասնմեկ տարեկան է: Նա լավ կարող է կարդալ և գրել: Սա Էնդին է։ Նա երջանիկ է։ Նա սիրում է կանաչ ծառեր, ճանճեր և մեղուներ։ Էնդին կարող է տեսնել ճանճ և մեղու։ Մեղուն մեծ է։ Ճանճը փոքր է։ Նա ասում է. Սա Սենդին է: Նա կարող է լավ լողալ: Նա կարող է պատրաստել Idtes և նավեր: Նրա օդապարիկները լավ են թռչում: ՀԻՇԵՔ. Իմ օդապարիկները լավ են թռչում: Իմ օդապարիկները լավ են թռչում: Մու ուրուրը լավ է թռչում: Իմ օդապարիկը լավ է թռչում: Թռչել և օդապարիկ - թռչել: օդապարիկ I sap take a kite I sap fly a kite Mu kite flys well Oh Տեղադրեք բաց թողնված բառերը և կարդացեք պատմությունը Վիլիի, Էնդիի և Սենդիի մասին: խելացի, թռչել, ճանճեր, կարմիր և կանաչ Վիլի: Վիլլին կարող է լավ: Նա ______________ Էնդի և Սենդի: Նա ասում է. «Եկեք կարդանք, Էնդի, արի կարդանք, Սենդի, գրենք, Էնդի, գրենք, Սենդի»: dy-ն և Սենդին լավ են կարդացել: Էնդին և Սենդին լավ են գրում: Willy's _________________ Սենդին ասում է, «Let's make a, Willy and Andy!» «Let's!» - ասում է Վիլլին: «Եկեք», - ասում է Էնդին: Սենդին ասում է. «--------------- օգնիր ինձ, Վիլի և Էնդի»: Ուղևորը _________________ է: Վիլլիին, Էնդին և Սենդին դա դուր է գալիս: «Եկեք ___________ __________ օդապարիկը»,- ​​ասում է Սենդին: օդապարիկը բարձր է: «Այս օդապարիկը լավ է», - ասում է Սենդին: Հիշու՞մ եք, թե ինչպես կարելի է բարևել ձեր ընկերներին: \ Բարև, Մայք: Բարև Ջեյն: Եվ հիմա կարող եք հրաժեշտ տալ, հանել և ասել. «Ցտեսություն»: Այսպես․ Վա՜յ։ կամ ցտեսություն: Ցտեսություն, Ջեյն: 0 Կարդացեք և թարգմանեք: Բարև, Բիլ Բարև, Թիմ! Ցտեսություն, Բի՛լ։ Ցտեսություն, Թիմ! Ցտեսություն, Էնդի: Ցտեսություն, Սենդի: Ցտեսություն, WiUy: 0 Սովորեք և երգեք երգ: Եվ փոքրիկ ճանճը երկնքում է: Թռիր, փոքրիկ ճանճ: Ցտեսություն! Թեյի մեջ մի փոքրիկ մեղու է: Օգնիր, օգնիր փոքրիկ մեղուն: Նայեք նկարներին, ասեք և գրեք, թե ինչ են ասում երեխաները միմյանց: ___________ Եկեք օգնենք Բիլլին: Եկեք գտնենք հիմար խոզուկ: Եկեք գտնենք նրա հինգ հիմար hlack հավերին: Գտեք 5 սև հավ: Ցույց տուր ինձ, թե որտեղ է թաքնված հիմար խոզը։ Կարդացեք, սովորեք և ներկայացրեք երկխոսությունները: Բեն: Բիլ: Բեն: Բիլ. Եկեք պատրաստենք Idte, Բիլ: Եկեք! Եկեք թռչենք Idte! Եկեք! Քեյթ. Եկեք այցելենք Ուիլի, Էնդի և Սենդի: Ջեյն: Եկեք! 1-ը հավանում են Վիլլին, Էնդին և Սենդին: Քեյթ: Եկեք տորթ պատրաստենք: Ջեյն: Եկեք! Դաս 12 ___________________Այո: Այո, դա _________________________________________________________________________________________________________________. Ինչպե՞ս հարց տալ: Ուշադիր նայեք. Դա (է) կանաչ դրոշ։ կանաչ դրոշակ է? Սա կանաչ դրոշ է: Սա կանաչ դրոշակա՞ն է։ Տեսնում եք, հարցի մեջ բառը (| ^ առաջացել է առաջ? Նրանք փոխել են տեղերը It it Լսեք և կարդացեք նախադասություններն ու հարցերը նրանց համար. It is a cat. It is a cat? It is a tree. It is a tree? Սեղան է, Սեղա՞ն է, կարող եք նաև հարցնել՝ կատու՞, կատու՞ է, խսի՛գ է, լիճ է, մահճակալ է, խսի՛մ է, լիճ է, լա՞ճ է: մահճակալ, սա Դո՞ւք եք, իհարկե, հիշու՞մ եք, որ մենք սա ասում ենք, երբ ցույց ենք տալիս կատվին, և եթե կատուն ավելի հեռու է նստում, ապա հարցնում ենք. «Դա կատու՞ է»: Ուշադրություն դարձրեք. է, իսկ երկրորդում` սա կամ այն: Սա առնետ է, սա առնետ է, սա թխվածք է, սա տորթ է, սա ուտեստ է: Դա քաղցրավենիք է: Դա քաղցրավենիք է, սա ափսե է: Արդյո՞ք դա ափսե է: Այս և այլ հարցեր, որոնք սկսվում են Արդյոք դա ... Արդյո՞ք սա է ... կամ այն ​​..., կարող եք պատասխանել. Այո, թե այո, այդպես է: Եվ կարդացեք այն: Սա կանաչ ծառ է, սև կատու՞ է, կարմիր մատի՞տ է, սա կարմիր գրիչ է, սա մեծ մեղու՞ է: կանաչ օդապարիկ? Արդյո՞ք դա կանաչ ճանճ է: Արդյո՞ք դա կարմիր գլխարկ է: Այո կամ Այո, դա Այո կամ Այո է, այն է, Այո կամ Այո, դա է: Այո կամ Այո, այդպես է: Այո կամ Այո, այդպես է: Այո կամ այո, այո կամ այո է, այո կամ այո, այն է, եթե հարցը վերաբերում է տղայի կամ աղջկա, պատասխանը պետք է լինի նա: Կարդացեք. Ջեյնը ինը տարեկան է: Նա ինը՞ է: Բիլլը տասը՞ է։ Նա տասը՞ է։ Այո կամ Այո Այո կամ Այո Այո, նա Այո է, նա Այո է, նա է: Այո, նա է։ Հիշեք՝ ընկերները կարդում են, իսկ ընկերուհիները՝ փոքր, փոքր О Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը երկու անգամ: մի գնդակ բարձրահասակ գնդակ Սովորիր և երգիր երգ ^ բարձրահասակ փոքր փոքր Արդյոք սա բարձրահասակ ծառ է: Այո այդպես է. Դա բարձրահասակ, taU ծառ է։ Մի՞թե դա փոքր ծառ է: Այո այդպես է. Փոքրիկ, փոքրիկ ծառ է։ Փիթը բարձրահասակ է: Նրա կարմիր գնդակը փոքր է: Խնդրում եմ վերցրեք մի փոքրիկ կանաչ գնդակ: Խնդրում եմ վերցրեք այս մեծ գնդակը: Փիթը սիրում է փոքրիկ գնդակներ։ Ջեյնը սիրում է մեծ գնդակներ: Ես սիրում եմ մեծ և փոքր գնդակներ: Երբ մենք պետք է ասենք, թե դա ում հեծանիվն է կամ օդապարիկը, մենք ասում ենք. Willy's bike Willy's bike Andy's kite Andy's kite Տեսնում եք, անվանման մեջ պետք է ավելացնել «s» նշանը: Այս նշանը կոչվում է ապաստրոֆ: S տառը կարելի է կարդալ [s] կամ - համեղ, լավ Սա Քեյթի փոքրիկն է։ Նա է: Քեյթի ^ փոքր է: Քեյթի V-ը քիչ է: Քեյթը փոքր է: Քեյթը փոքր է: Քեյթը կարող է ^^ W ,. Քեյթի տորթը հաճելի է: Սա ... է. Դա Քեյթի կատուն է: Քեյթի կատուն մեծ է և գեր: սև է։ Քեյթը ասում է՝ «Ինձ դուր է գալիս իմ կատուն»։ Սա. Ջեյնին դուր է գալիս Քեյթը։ Նա լցնում է Քեյթի գեր սև գույնը: Նա սիրում է Քեյթի տորթերը։ Նա ասում է. «Եկեք այցելենք Քեյթին»: ■ Դաս 13 ■ Ոչ, դա ՀԻՇԵՔ Oo [ei] տառի անունը, որը կարդում է ei1 կամ Go։ բազմոց [" s9uf9; և քիթը կամ Ոչ, դա Ոչ է, կամ Ոչ, դա այդպես չէ: Սա քաղցրավենիք է: Ոչ կամ ոչ, դա այդպես չէ: Ոչ կամ ոչ, դա այդպես չէ: Եթե ​​հարցն աղջկա կամ տղայի մասին է, պատասխանը պետք է լինի նա: Կարդացեք և թարգմանեք: Ջեյնը տասը՞ է։ Ոչ, նա չէ: Նա ինը տարեկան է: Նա տասը՞ է: Ոչ, նա չէ: Բիլլը յոթն է: Ոչ, նա չէ: Նա տասը տարեկան է: Նա յոթն է: Ոչ, նա չէ: Սովորեք և երգեք երգ: Սա վարդ է (2p.): Ոչ, ոչ, դա BiU-ի կարմիր քիթն է: Արդյո՞ք դա փոքրիկ գնդակ է (2p.): Ոչ, ոչ, դա սպիտակ ձնագնդի է: Մահճակա՞լ է։ Ոչ, դա այդպես չէ: Դա սեղան է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա Բեն Ինն է: Ոչ, նա չէ: Նա է Սա մատի՞տ է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա ձուկ է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա ա, 1 ^ 4 Սա բազմոց է։ Ոչ, դա այդպես չէ: Դա Քեյթի յոթն է: Ոչ, նա չէ: Նա Ջեյնը հինգն է: Ոչ, նա չէ: Նա պայուսակ է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա կնիք է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա 0 Նայեք նկարներին, կարդացեք և մատիտով ընդգծեք ճիշտ պատասխանը: Ձնագնդի՞կ է։ Արդյո՞ք դա պարան է: Սա սեղան է? Այո այդպես է. Ոչ, դա չէ Այո, դա այդպես է: Ոչ, դա այդպես չէ: Այո այդպես է. Ոչ, դա վարդ չէ՞: Սա օդապարիկ է: Այո այդպես է. Ոչ, դա այդպես չէ: Այո այդպես է. Ոչ, դա այդպես չէ: О Կարդացեք և գտեք հարցերի պատասխանները: Շրջանակներով նկարներն ու բառերը կօգնեն ձեզ։ մի փոքրիկ կարմիր ձուկ, և փոքրիկ խոզուկ, մի մեծ սպիտակ հավ, մի փոքր կարմիր ձուկ, մի մեծ կանաչ գնդիկ Սա կնիք է: Ոչ, դա այդպես չէ: Սա ճանճ է? Ոչ, դա այդպես չէ: Դա ________________________________________ է: Արդյո՞ք դա չղջիկ է: Ոչ, դա այդպես չէ: Մեղու՞ է։ Ոչ, դա այդպես չէ: Դա ձուկ է: Այո այդպես է. Սպիտակ է? Ոչ, դա այդպես չէ: Կարմիր է? Այո այդպես է. Դա ա. Ապրում է ծովում։ Դա ճուտի՞կ է: Ոչ, դա այդպես չէ: Դա ճաշատեսակ է: Ոչ, դա այդպես չէ: It’s ____________________________ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ ցուրտ - ցուրտ It’s cold! - Սառը՜ ՀԻՇԵՔ. Երբ դրսում ցուրտ է, մենք ասում ենք՝ ցուրտ է։ Սառը՜ Եթե ​​դու մրսում ես, կարող ես ասել՝ ես մրսում եմ։ Ես մրսում եմ։ Ես մրսում եմ։ Եթե ​​ուրիշը մրսում է, ասա. Մայքը մրսում է: Մայքը մրսում է։ Մայքը սառել է։ Նա մրսում է։ Նա մրսում է: Նա մրսում է։ Քեյթը սառել է։ Քեյթը մրսում է։ Քեյթը սառել է։ Նա մրսում է: Նա մրսում է: Նա մրսում է: Եթե ​​դուք կամ ձեր ընկերներից որևէ մեկը ցուրտ է քիթը, ասեք. Մու քիթը ցուրտ է: Նրա քիթը սառել է։ Քեյթի քիթը սառել է։ Կրկին, ինչպես նախկինում, մեզ օգնում են փոքր բառերը` am and is: Հիշեք. Gt six. Բենի յոթ. Նա յոթ տարեկան է: Քեյթը փոքր է: Նա փոքր է Կատուն հիմար է: Հիմարություն է: Ցուրտ է։ Ես մրսում եմ։ Քիթս սառել է։ Քիթս կարմիր է։ Փոքրիկ Ջեյնը մրսում է: Նա մրսո՞ւմ է: Այո, նա է. Նա շատ ցուրտ է: Ջեյնի քիթը սառել է։ Ջեյնի քիթը մրսե՞լ է։ Այո այդպես է. Կարմիր է։ Big BUl-ը ցուրտ է: Նա մրսո՞ւմ է։ Այո, նա է։ Շատ ցուրտ է. Նրա քիթը սառել է։ Նրա քիթը սառը է և կարմիր: ՀԻՇԵՔ. ընկերուհիների նամակները ay կարդալ երգել բերել - բերել երգել բերել երգել բերել երգել երգել բերել բերել կարդալ և թարգմանել: Խնդրում եմ երգեք, Քեյթ և Թիմ: Եկեք երգենք Քեյթի և Թիմի հետ։ Թույլ տվեք երգել Ջեյնի հետ։ Եկեք երգենք Ջեյնի և Վ.Ս.-ի հետ: Խնդրում եմ ինձ ափսե բեր, Ջեյն։ Խնդրում եմ ինձ մի մեծ պայուսակ բեր: Մաքս. Բեյլի փոքրիկ կատուն կարող է երգել: Բենն ասում է. «Խնդրում եմ երգիր, իմ փոքրիկ կատու»: Բենի կատուն երգում է: Հիմարություն չէ: Այն կարող է լավ երգել: Տեղադրեք բաց թողնված բառերը և կարդացեք տեքստը: Շրջանակի բառերը կօգնեն ձեզ։ գազար, ձնեմարդ, ցուրտ, մեծ, ուրախ, եկեք, քիթ Ձմեռ է. Դա է. Թիմն ու Քեյթը սիրում են ձմեռը։ Թիմն ասում է՝ «Եկեք կարմիր քթով պատրաստենք»։ Քեյթն ասում է՝ «Օ՜, այո։ Թույլ տվեք գտնել մի... Քեյթը գեղեցիկ գազար է գտնում։ «Հաճելի՜ ― Նա ասում է, որ Ձնեմարդու քիթը կարմիր է։ Քեյթին դուր է գալիս ձնեմարդու կարմիր քիթը։ Նրան դուր է գալիս ձնեմարդը: Այդպես է։ Tim’s 1Sh դաս 15 n It isn’t a sofa Դուք արդեն գիտեք շատ բառեր, որոնցում o տառը կարդացվում է ei]՝ քիթ, վարդ: Թոփու, ձյուն։ Սովորե՛ք այն բառերը, որոնցում կարդացվում է ո տառը [o. ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ շուն - գերան գորտ և սառը տիկնիկ ծեր շան քիթ գորտ պարան աղվես ձյունատուփ Հրավիրեք տղաներին խաղալ: Եկեք խաղանք պիտակ: Եկեք թաքնված խաղանք: Եկեք խաղանք հոպսկոտչ ["hopskotj Եկեք խաղանք դասականներ: Եկեք բաց թողնենք: Իրականում երկու փոքրիկ բառ չեն. չէ, որոնք հաճախ գրվում և կարդացվում են կրճատված ձևով - չէ. Դա բազմոց չէ: բազմոց Աղջկա կամ տղայի մասին ասում ես՝ Քեյթը չի մրսում Քեյթը չի մրսում Քեյթը չի մրսում Մայքը չի ուշանում Մայքը չի ուշանում Մայքը չի ուշանում Այս վարժությունում նկարներ են նկարվում որոշ բառերի փոխարեն: Լրացրո՛ւ նախադասությունները և տես, արդյոք լավ հիշում ես կենդանիների, թռչունների և միջատների անունները... Արդյո՞ք դա ^ Ոչ, դա չէ: Դա մի է. Ո՛չ, դա չէ: Դա մեծ է, ոչ, դա չէ: Դա V է ■ Դա չէ Դա 0 Կարդացեք, թարգմանեք և ներկայացրեք երկխոսությունը: Ջեյնը սառն է: Ոչ, նա չի մրսում: Նա տաք է: - Քեյթը ուշանում է: - Ոչ, նա չի ուշանում: Բիլլը ուշանում է: Դաս 16 Ես ունեմ Ինչպես ասել, թե ինչ ունենք. օդապարիկ և հեծանիվ: ve got = I have got) I have a kite and a bike. ստացավ օդապարիկ և հեծանիվ: (Մենք ունենք = մենք ունենք) Մենք ունենք օդապարիկ և հեծանիվ: Ընկերների մասին դուք պետք է ասեք սա. Նրանք օդապարիկ և հեծանիվ ունեն: (Նրանք ունեն = նրանք ստացել են) Նրանք ունեն օդապարիկ և հեծանիվ: Իսկ ինչպե՞ս ասել ուրիշի ունեցածի մասին։ Նայիր: Նա մեծ նավ ունի: (He's got = He has got) He's got a big ship. Բենը մեծ նավ ունի: Բենը մեծ նավ ունի։ Նա մեծ տիկնիկ ունի: (Նա ունի = Նա ունի) Նա մեծ տիկնիկ ունի: Ջեյնը մեծ տիկնիկ ունի: Ջեյնը մեծ տիկնիկ ունի։ Մնացած ամեն ինչի համար, եթե մենք խոսում ենք ինչ-որ մեկի կամ մեկ բանի մասին, կարող ենք ասել հետևյալը. հավը հինգ ձագ ունի: Հավը հինգ ձագ ունի: Այն ունի հինգ ճտեր: Նա ունի հինգ հավ: The ship's got a white Նավն ունի սպիտակ առագաստ, առագաստ: Այն ունի սպիտակ առագաստ: Նա ունի սպիտակ առագաստ։ Կարդացեք և թարգմանեք: Ես պայուսակ ունեմ: Մենք ունենք պայուսակ և դրոշ: Սբեն ունի պայուսակ, դրոշ և պարան: Նա ունի պայուսակ, դրոշ, պարան և հեծանիվ: Tbey-ը ստացել է պայուսակ, դրոշ, պարան, հեծանիվ և սպիպ: Դուք տեսնում եք, որ յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ավելացվում է մեկ բառ: Փորձեք ինքնուրույն նախադասություններ հորինել և ձեր ընկերների հետ խաղալ «I’ve got» խաղը: TTT Օրինակ. Ես նավ ունեմ: Ես նավ և օդապարիկ ունեմ: I’ve got a ship, a kite and a ... Նա, ով ավելի շատ բառեր է անվանում, հաղթում է: 0 Ավարտիր ոտանավորները: Քեյթը պայուսակ ունի: Սա շուն է։ That’s a Tun’s got a pig Bill’s got a Սա վարդ է: , Դա BUl's Tony's got a chick. Բիլը ստացել է «Մայքը չի ուշանում», - ասում է փոքրիկը, «Իմ Արդյոք դա գնդակ է»: Ոչ, դա մի քիչ հիմարություն չէ, - ասում է խելացի ՆՈՐ ԲԱՌԵՐԸ շատ [o «շատ 9v երգ: Սովորեք բառերը, որոնցում նա ապրում է: Եվ թռչունը [բարդը] թռչուն է, իսկ աղջիկը [de: 1] է: աղջիկ Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը մի քանի անգամ: Մենք կարող ենք ասել, թե ինչ է պատկանում աղջկան. նրա [ee:] - իր տիկնիկը, նրա գնդակը, նրա կատուն, նրա շունը, նրա ափսեը, նրա տորթը ինչ - որ դուք արդեն կարող եք հարցեր տալ. սա, ի՞նչ է դա, ինչը նշանակում է՝ սա ինչ է, շուն է, ինչ է, կատու է, սա ինչ է, գորտ է, ինչ է, դա առնետ է: Գիտե՞ք, թե ինչ ենք մենք ասում, երբ մենք մատնացույց ենք անում մարդկանց: Կենդանիներ կամ առարկաներ, որոնք մեզնից մոտ են կամ հեռու: Ասա ինձ, ասա, այ, տեսնում եմ: - Ահ, հասկացիր, սովորիր ոտանավորներ: Ի՞նչ է սա: Ասա ինձ, խնդրում եմ: Դա մեղու է թեյի մեջ: սիրելիս ափսեի մեջ», - ասում է փոքրիկ Քեյթը: Ինչ է դա? Ինչ է դա? Դա գլխարկով առնետ է: Ինչ է սա? Ասա ինձ խնդրում եմ. Դա կնիք է ծովում: Օ, հասկանալի է. Օ, հասկանալի է. Սովորեք նոր բառեր, ապա կարդացեք և թարգմանեք տեքստը: իսկ ընկերը ընկեր է և հագնվում է դեղին ["jebif հաճախ [" ofon hide Spot dress cage yellow հաճախ թաքցնում, ապա շան անունը տուր տիկնիկի անունը թռչունի անունը Ջեյնը գեղեցիկ աղջիկ է: Նա երեք ընկեր ունի՝ Spot, Betty և Poll: Spot-ը սև շուն է: Դա շատ լավ է. Spot-ը կարող է խաղալ փոքրիկ կարմիր գնդակով: Բեթին մեծ տիկնիկ է: Բեթին մեծ կանաչ աչքեր ունի և գեղեցիկ կարմիր զգեստ: PoU-ն փոքրիկ թռչուն է: Դա դեղին թռչուն է: Հարցումն ապրում է մի մեծ վանդակում: Հարցումը կարող է շատ լավ երգել։ Ջեյնին դուր են գալիս Փոլի երգերը։ Ջեյնը հաճախ է խաղում իր ընկերների հետ։ Նա ասում է. «Եկեք թաքստոց խաղանք»: Եվ թաքցնում է Բեթին: Հետո նա ասում է. «Գտիր Բեթիին, Սփոթ»: Ջեյնը Սփոթին քաղցրավենիք է տալիս: Spot-ը քաղցրավենիք է սիրում։ Կարդացեք և շրջանագծեք ճիշտ պատասխանը: Օրինակ՝ littlegl ^ Ջեյնը փոքրիկ կատու է։ մի փոքրիկ թռչուն, մի փոքրիկ տիկնիկ, մի տիկնիկ: լողալ. Ջեյնը պայուսակ ունի։ Հարցումը կարող է երգել: մի բազմոց. հեծանիվ վարել լամպ: թռչել օդապարիկ. տասը. Ջեյնը հինգ ընկեր ունի։ գորտ. երեք. մի գնդակ. վեց. Spot կարող է pfay հետ տուփ. մի թռչուն. տորթ. Ջեյնը Սփոթին քաղցրավենիք է տալիս: մի ձուկ, գազար. Պատմիր Ջեյնի և նրա ընկերների մասին: Վերապատմեք տեքստը Ջեյնի անունից։ Սկսեք այսպես. Gt Jane: Ես երեք ընկեր ունեմ: I haven’t got a kite Հիշիր՝ oa ընկերներին կարդում են: Դուք սովորում եք նոր բառեր, որոնցում դրանք հայտնվում են: և տղա [bof a toy: ձյուն, ձնագնդի, վարդ, քիթ, պարան, Tony [o]: շուն, գորտ, գերան, ժամացույց, աքաղաղ, տուփ, աղվես oij: տղա, խաղալիք, աղմուկ, աղմկոտ Ինչպես ասել, թե ինչ ենք անում չունենալ? Ուշադիր նայեք. ես հեծանիվ չունեմ: Ես հեծանիվ չունեմ. (haven’t got = չեմ ստացել) [hsevnt got ;. Մենք օդապարիկ չունենք: Մենք օդապարիկ չունենք: Տեսեք, հիմա բառերը մեզ չեն օգնում: Ահա թե ինչպես կարող եք ասել, որ ուրիշը չունի, օրինակ՝ Բիլն ու Մայքը. Բիլն ու Մայքը հեծանիվ չունեն: Բիլն ու Մայքը հեծանիվ չունեն։ Նրանք հեծանիվ չունեն: Նրանք հեծանիվ չունեն։ Այլ դեպքերում, եթե մենք խոսում ենք մեկ անձի, առարկայի կամ կենդանու մասին, ապա պետք է ասեք, որ չի հսեզնտ] ստացել, Բենը մեծ նավ չունի: Բենը մեծ (hasn’t got = չունի) նավ չունի: Մեծ նավ չունի: Նա մեծ նավ չունի։ Ջեյնը մեծ տիկնիկ չունի: Ջեյնը մեծ տիկնիկ չունի: Նա մեծ տիկնիկ չունի: Նա մեծ տիկնիկ չունի: The hen hasn’t got The hen hasn’t got five chicks. Այն հինգ ձագ չունի: Նա հինգ հավ չունի: Նավը սպիտակ առագաստ չունի։ Նավը սպիտակ առագաստ չունի։ Այն սպիտակ առագաստ չունի: Նա սպիտակ առագաստ չունի։ Կարդացեք և թարգմանեք: GT Քեյթ. Ես մեծ կանաչ պայուսակ ունեմ: Պայուսակումս կարմիր մատիտ և սև գրիչ կա: Ես իմ պայուսակում մի մեծ քաղցրավենիք ունեմ: Նայեք նկարներին և ասեք, թե ինչ չկա Քեյթի մեծ պայուսակում: իր պայուսակի մեջ: She hasn’t got a Նա չունի ^ ^ իր պայուսակում: She hasn’t got a * ^^ 8- She hasn’t got a little in his bag, She hasn’t got a little in his bag. Նա իր պայուսակում չունի a and a. Նայեք այս նկարին. Կարդացեք նկարի տակ գտնվող նախադասությունները. Գտեք դրանցում սխալներ և ասեք, թե իրականում ինչ ունեն: Օրինակ՝ Մայքը հեծանիվ չունի: Նա ունի Idte: Մայքը հեծանիվ ունի: Քեյթը քաղցրավենիք ունի: Ջեյնը կանաչ պայուսակ ունի: Բիլը մի փոքրիկ ափսե ունի երեք խնձորով: Թոնին սև կատու ունի: այն սովորել նոր բառերի մասին է: Այնուհետև կարդացեք և թարգմանեք տեքստը: ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ հայրիկ նորից մաքրիր [kli: n]: հայրիկ հայրիկը նորից մի քիչ մաքուր է Ինչ լավ օր է: Այսօր շոգ է։ Մայքը երջանիկ չէ. Նրա հայրն ասում է. «Մի՛ քշիր, Մայք: շոգ է։ Խնդրում եմ, վերցրեք գրիչ և գրեք: «Մայքը երջանիկ չէ. Նա ասում է, «Ես գրիչ չունեմ: Ես մատիտ չունեմ: Նրա հայրն ասում է. «Խնդրում եմ, մի քիչ կարդա, Մայք: Մայքն ասում է. «Շոգ է, հայրիկ: Ես տաք եմ: Եկեք գնանք լողալու լճում: «Լավ», - ասում է նրա հայրը: «Եկեք»: Մայքն ու նրա հայրը սիրում են լիճը: Դա գեղեցիկ է և մաքուր: Նրանք լողում են լճում։ Նրանք կարող են տեսնել շատ ձկներ: Նրանք կարող են տեսնել շատ կանաչ գորտեր: «Մի՛ վերցրու գորտերին, Մայք», - ասում է նրա հայրը: «Լավ», - ասում է Մայքը: Միլսը կրկին ուրախ է. Ի՜նչ լավ օր է։ Օրինակ՝ ես կատու չունեմ: Մայքն ասում է՝ ես չեմ ստացել (^^ e ^. Ես առնետ չունեմ։ Մայքն ասում է, որ սառը եմ՝ «տաք եմ»։ Նրա հայրն ասում է՝ «ուշացել եմ»։ Խնդրում եմ, հեծանիվ քշիր «Խնդրում եմ»։ մի քիչ կարդացեք «Խնդրում եմ, գնա տուն»: լողալ լճում Մայքը և հայրիկը երգում են հոկեյ խաղալ: Կարդացեք նախադասությունները և դասավորեք դրանք տեքստում հայտնվելու հերթականությամբ: Դրեք նախադասությունների համարները քառակուսիներում: Առաջին նախադասությունը նշված է դու։ Այսօր շոգ է։ Մայքն ու իր հայրը լողում են լճում։ Մայքը երջանիկ է։ Նրա հայրն ասում է՝ «Խնդրում եմ գրիչ վերցրու և գրիր»։ լիճ։ ― Հաճելի է և մաքուր։ Նրանք կարող են տեսնել շատ կանաչ գորտեր։ Ի՜նչ լավ օր է։ Մայքն ասում է՝ գրիչ չունեմ։ Ես մատիտ չունեմ։ ― Մայքն ու նրա հայրը սիրում են լիճը։ նախադասություններ, որոնք հանգավորվում են: Այսօր շոգ է: Եկեք լողանք լճում: Եկեք այցելենք Մայքին: Եկեք գնանք և խաղանք: Ես ունեմ սպիտակ այծ: 1-ը նման է իր դեղին հեծանիվին: Մի պատրաստեք տորթ: Դա կարմիր վերարկուի դաս է: 19 Դուք կատու ունե՞ք: այլ կերպ՝ ju:], և - - երաժշտություն - կոստյում L a ճամպրուկ երաժշտական ​​կոստյում աշակերտ ճամպրուկ դատի համակարգչային երաժշտական ​​կոստյում աշակերտ ճամպրուկ դատի համակարգիչ О Կարդացեք և թարգմանեք. Ինձ դուր է գալիս այս երաժշտությունը: Երաժշտությունը հաճելի է: Ես կարող եմ երգ երգել: Եկեք երգենք մի գեղեցիկ երկար երգ. Ինձ դուր է գալիս Սյուը: Ինձ դուր է գալիս Սյուի կոստյումը: Հաճելի է. Կարմիր է։ Թոնին աշակերտ է: Նա շատ լավ գիտի կարդալ և գրել։ Սա ճամպրու՞կ է: Ոչ, դա մեծ պայուսակ է: Դա մեծ սպիտակ պայուսակ է: 1 հավանել: ՆՈՐ ԲԱՌԻ օգտագործում. օգտագործիր Մայք, օգտագործիր իմ հեծանիվը: 1-ը նման է համակարգիչներին: Ես ունեմ համակարգիչ: Ես կարող եմ օգտագործել իմ համակարգիչը: Ես գեղեցիկ կարմիր պայուսակ ունեմ: Վերցրեք այն և օգտագործեք այն: ՀԻՇԵՔ այն շատ կարևոր բառը, որը թարգմանվում է որպես դու կամ դու: Կարդացեք նախադասությունները. Ուշադրություն դարձրեք you բառի թարգմանությանը: Ծածկեք ռուսերեն, ապա անգլերեն նախադասությունները թղթով և տեսեք, թե ինչպես կարող եք դրանք թարգմանել առանց հուշելու: Ես սիրում եմ քաղցրավենիք: Ես սիրում եմ կոնֆետ: Դուք սիրում եք տորթեր: Դուք սիրում եք (դուք սիրում եք) տորթեր: Մենք սիրում ենք խնձոր: Մենք սիրում ենք խնձոր: Դուք սիրում եք պաղպաղակ: Դուք սիրում եք (դուք սիրում եք) պաղպաղակ: 1-ը կարող է լողալ: Ես կարող եմ լողալ. Դուք կարող եք թենիս խաղալ: Դուք կարող եք (կարող եք) թենիս խաղալ: Մենք կարող ենք խաղալ պիտակ: Մենք գիտենք, թե ինչպես խաղալ պիտակ: Դուք կարող եք խաղալ թաքստոց: Դուք կարող եք (կարող եք) խաղալ թաքցնել և փնտրել: Ես տեսնում եմ ձուկ: Ես տեսնում եմ ձուկ: Դուք կարող եք տեսնել կնիք: Դուք տեսնում եք (տեսնում եք) կնիքը: Մենք կարող ենք տեսնել մի ծառ: Մենք տեսնում ենք ծառ. Դուք կարող եք տեսնել վարդ: Դուք տեսնում եք (տեսնում եք) վարդ: Ես խաղալիք ունեմ: Ես խաղալիք ունեմ: Դուք գրիչ ունեք: Դուք (դուք) գրիչ ունեք: Մենք օդապարիկներ ունենք: Մենք օդապարիկներ ունենք: Դուք նավեր ունեք: Դուք (դուք) նավակներ ունեք: Սովորեք և երգեք երգ: Ես թենիս եմ խաղում: Դուք կարող եք խաղալ պիտակ: Նա կարող է թաքստոց խաղալ: Նա կարող է հոփսկոտչ խաղալ: Մենք կարող ենք հոկեյ խաղալ: Նրանք կարող են լողալ և բաց թողնել: Հիմա կարող եք հարցնել, թե ով ինչ ունի։ Ուշադիր նայեք. Թիմն ու Բիլը հեծանիվ ունե՞ն: Թիմն ու Բիլլը հեծանիվ ունե՞ն։ Նրանք հեծանիվ ունե՞ն: Բենը հեծանիվ ունի՞: Նա հեծանիվ ունի՞: Սյուն հեծանիվ ունի՞: Նա հեծանիվ ունի՞: Նրանք հեծանիվ ունե՞ն։ Բենը հեծանիվ ունի՞: Նա հեծանիվ ունի՞: Սյուն հեծանիվ ունի՞: Նա հեծանիվ ունի՞: Հավը հինգ ձագ ունի՞: Հավը հինգ ձագ ունի՞: Հինգ ձագ ունի՞: Նա ունի՞ հինգ հավ: Նավը սպիտակ առագաստներ ունի՞: Արդյո՞ք նավը սպիտակ առագաստներ ունի: Սպիտակ առագաստներ ունի՞: Դուք սպիտակ առագաստներ ունե՞ք: Դուք տեսնում եք, որ բոլոր հարցերում բառերն առաջին տեղում են և եղել են։ Հիմա տեսեք, թե ինչպես պետք է պատասխանեք հարցերին. ^ Նրանք նավ ունե՞ն։ Այո, նրանք ունեն: Ոչ, նրանք չունեն: Նա տիկնիկ ունի՞: Այո նա ունի. Ոչ, նա չունի: Նա հեծանիվ ունի՞: Այո, նա ունի. Ոչ, նա չունի: Ուշադիր նայեք և հիշեք՝ ես հեծանիվ ունեմ։ Ես հեծանիվ ունեմ։ Դուք ունեք հեծանիվ: Դուք հեծանիվ ունե՞ք: Եկեք հարց տանք այս նախադասությանը We have got a bike. Մենք ունենք հեծանիվ: Դուք ունեք հեծանիվ: Դուք հեծանիվ ունե՞ք: Մի մոռացեք, որ նման հարցերում ինձ և մեզ պետք է փոխարինել ձեզանով։ Հարցեր տվեք՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով առաջարկվածներով: Դուք գրիչ ունե՞ք: մատիտ, դրոշ, գլխարկ, խսիր, սեղան, մահճակալ և սպասք Հինգ ճուտ ունե՞ն: սև հավ, կարմիր աղվես, մեծ շուն, գեր կատու, մի փոքրիկ չղջիկ L_ 31 o Նա ունի՞ մեծ տիկնիկ: կանաչ վերարկու, կարմիր պայուսակ, գեղեցիկ գլխարկ, մի փոքր քիթ Նա նավակ ունի՞: նավ, հեծանիվ, օդապարիկ, գլխարկ, վերարկու, պայուսակ Ուշադրություն դարձրեք այս հնչյուններին. Փորձեք լավ կարդալ այն բառերը, որոնցում դրանք տեղ են գտել: 9U [o] ai Ljuf վերարկու շան հեծանիվ ափսե դուք այծ գորտ հինգ ուշ երաժշտություն հին աղվես իմ նրանք համակարգիչ ձյան տուփ թռչել խաղալ կոստյում ձնագնդի ժամացույց Մայք այսօր դատի տալ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ անվաչմուշկներ համակարգչային խաղ Կարդացեք, սովորեք և վարեք երկխոսություններ: Մայք. Դուք ունե՞ք անվաչմուշկներ: Քեյթ. Այո, ունեմ. Ես ունեմ գեղեցիկ անվաչմուշկներ: Մայք. Եկեք անվաչմուշկ քշենք, Քեյթ: Քեյթ. Օ՜, այո! Եկեք! Թիմ. Եկեք խաղանք ձնագնդի! Բիլլ. Օ ոչ! Ցուրտ է։ Թիմ. Ես մի գեղեցիկ համակարգչային խաղ ունեմ: Արի խաղանք! Բիլլ. Օ՜, այո! Եկեք! 0 Կարդացեք և թարգմանեք նկարների տակ գտնվող նախադասությունները: Ողջու՜յն! Ես Քեյթն եմ: Ես օդապարիկ և անվաչմուշկներ ունեմ: Ես ունեմ կարմիր գլխարկ և կարմիր վերարկու: 1-ը կատու չունի: Ես մեծ տիկնիկ չունեմ: 1-ը մեծ ճամպրուկ չունի: Ողջու՜յն! Ես Մայքն եմ։ Ես ունեմ idte և հեծանիվ: Ես համակարգչային խաղ ունեմ: 1-ը գնդակ չունի: 1-ը անվաչմուշկներ չունի: 0 Պատմեք մեզ այն մասին, թե ինչ ունեն Քեյթը և Մայքը: Սկսեք այսպես. սա Քեյթն է: Նա ստացել է: Սա Մայքն է։ Նա ստացել է: 133 Քեյթը գնդակ ստացե՞լ է: Նա ունի՞ օդապարիկ: Նա ստացել է roUer չմուշկներ: Նա կանաչ գլխարկ ունի՞: Նա ունի՞ սև վերարկու: Նա կատու ունի՞: Նա շուն ունի՞: Մայքը օդապարիկ և հեծանիվ ունի: Նա վերարկու ունի՞: Նա համակարգչային խաղ ունի՞: Նա գնդակ ստացե՞լ է: Նա ստացել է անվաչմուշկներ: Նա մեծ ճամպրուկ ունի՞: Նա կարմիր գլխարկ ունի՞: Սովորեք և երգեք երգ: - Քեյթը կարմիր, կարմիր գլխարկ ունի՞: - Այո, նա ունի (2p.): - Նա ունի՞ գեղեցիկ կարմիր վերարկու: - Այո, նա ունի (2p.): - Մայքը համակարգչային խաղ ունի՞: - Այո, նա ունի (2p.) - Նա ստացել է գեղեցիկ անվաչմուշկներ: - Ոչ, նա չի ունեցել (2p.): Կարդացեք, թարգմանեք և սովորեք ոտանավորներ: Ես տեսնում եմ Բենին: Նա մի փոքրիկ սև հավ ունի: Թիմ տա՞ն է: Նա մի փոքր գնդակ ստացե՞լ է: Օ՜, այո! Նա շատ բարձրահասակ է, և նրա գնդակը այնքան փոքր է: Հավը դեղին ճուտ ունի: Ճուտիկը ճանճ ունի՞: Ոչ, ճանճը բարձր է երկնքում: Դաս 20 Ո՞վ է սա: Ո՞վ է դա: Դուք արդեն գիտեք այն բառերը, որոնցով կարդում են նամակը. Sue, music, you. Սովորեք նոր բառեր, որոնցում կարդացվում է տառը և. ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ կապույտ Լյուսի [«լուրսֆ կապույտ հյութ աղջկա անունը Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը երկու անգամ: Կապույտ կապույտ հյութի հյութ Լյուսի Լյուսի 0 Նայեք նկարներին, տեղադրեք բաց թողնված բառերը և կարդացեք պատմությունը աղջկա մասին Լյուսիի մասին: Լյուսին գեղեցիկ փոքրիկ աղջիկ է: Նա կարող է Շատ լավ Նա կարող է: Նա կարող է խաղալ: Նա կարող է խաղալ Լյուսին սիրում է խնձոր: Նա սիրում է: Նա սիրում է աուդը: Նա սիրում է, որ Լյուսին ունի կապույտ կապույտ \\ j. Լյուսին ունի մեծ կապույտ աչքեր: Բին սիրում է Լյուսին: Նա այնքան է սիրում: Ինչպես Հարցրեք՝ սա ի՞նչ է, ի՞նչ է, ի՞նչ է սա, օրինակ՝ սա ի՞նչ է, այծ է։ Ի՞նչ է, դա վերարկու է։ Ահա թե ինչպես կարելի է հարցնել՝ ո՞վ է սա, ո՞վ է սա, սա ո՞վ է։ = Ո՞վ է սա։ Եթե ​​դուք մատնացույց եք անում մեկին, ով հեռու է ձեզանից, ապա պետք է ասեք. Դա իմ ընկեր Թիմն է: Այնքան բարակ է Օ՜, կարդացեք, սովորեք և վարեք երկխոսություններ: Թոփու. Ով է սա? Թիմ. Դա իմ ընկեր Բենն է: Թոնի. Նա ինը՞ է: Թիմ. Ոչ, նա չէ: Նա յոթ տարեկան է: / «« Հայրիկ. Փիթ. Հայրիկ. Լյուսի. Ով է սա? Սյու. Դա Քեյթն է: Լյուսի. Ո՞վ է դա: Սյու. Ջեյնն է։ Լյուսի. Եկեք բաց թողնենք Քեյթի և Ջեյն Սյուի հետ: Օ՜, այո! Եկեք! Ո՞վ է դա: Ասա ինձ խնդրում եմ. Դա իմ ընկեր Մայքն է, հայրիկ: Oh, 1 տես. Նա կարող է շատ լավ հեծանիվ վարել։ Քեյթ. Նայիր այդ փոքրիկ աղջկան։ Ո՞վ է դա, Ջեյն: Ջեյն. Լյուսին է: Նա շատ գեղեցիկ է: Քեյթ. Լյուսի, ի՞նչ ունես: Լյուսի. Ես մի փոքրիկ կարմիր գնդակ ունեմ: Արի խաղանք! Քեյթ և Ջեյն. Օ՜, այո! Եկեք! Քեյթ. Նայիր այդ տղային! Ո՞վ է դա, Ջեյն: Ջեյն. Բիլն է: Նա կարող է շատ տորթեր ուտել: Երկու քույր տառ oo կարդացվում է [եւ:] և [and]: Սովորեք նոր բառեր հնչյուններով [և] և - լուսինը ֆուտբոլ - ֆուտբոլ. գիրք գիրք ոտքով ոտք u:]: լուսին լուսին baUoon փուչիկ գդալ գդալ սագ սագ ֆուտբոլ ֆուտբոլ ճաշի գդալ ["teiblsspum] մի ճաշի գդալ է թեյի գդալ [" ti spu: n] - թեյի գդալ նույնպես - նայեք նաև ["luk 3t] - նայեք O * Կարդացեք և թարգմանեք: Նայեք նկարներին և ասեք ինձ, թե ինչ եք հիշում: Նայեք tbis spoon-ին: Այն մեծ է: Դա ճաշի գդալ է: Նայեք տբատ գդալին։ Դա քիչ է։ Դա մի թեյի գդալ է։ Մայքը գիրք ունի։ Թբի գիրքը հաստ է։ Միլսին դուր է գալիս իր գիրքը։ Նա հաճախ է կարդում այն։ Մայքը լավ է կարդում։ Հաստ գիրքը Լյուսիինն է։ Բարակ գիրքը Թիմինն է։ Թիմը և Լյուսին լավ է կարդացել: Նրանք շատ գրքեր ունեն: Սա բարակ գիրք է: Սա բարակ կապույտ գիրք է: Մի վերցրեք այն: Դա Բենինն է: wolf I i: [e] Uf ball rat stick թեյի հավի գայլի գդալ բարձրահասակ mat pig bee Բեն փայտ լուսնի փոքր գլխարկ փոքրիկ կնիքի գրիչ գիրք Լյուսի Լյուսին Սենդիի ընկերն է: Նա ասում է. «Եկեք խաղանք մի խաղ, որը ես ունեմ»: «Ի՞նչ ունես, Սենդի»: Սենդին ասում է. «Ես ունեմ»: Ֆուտբոլ, ես փուչիկ ունեմ ... Ես ունեմ հաստ կապույտ գիրք, ես ունեմ համակարգչային խաղ: Իսկ դու ի՞նչ ունես, Լյուսի։ ― Լյուսին ասում է, որ ես շատ տիկնիկներ ունեմ։ Ես երեք փոքրիկ սեղան ունեմ: Ես տասը փոքրիկ ափսե ունեմ: Ես ունեմ տասը մեծ գդալ և տասը փոքր գդալ: Ես ունեմ գեղեցիկ կապույտ կոստյում և ունեմ կատու: «Սենդին ասում է», և ի՞նչ ունի կատուն: «Իմ կատուն մի փոքր կարմիր քիթ ունի, երկու մեծ դեղին աչքեր և երկար պոչ», - ասում է Լյուսին: ... 1) Ընտրեք և շրջանագծեք այն, ինչ ունի Սենդին. հեծանիվ, գիրք, համակարգչային խաղ, օդապարիկ, օդապարիկ, նավ, ֆուտբոլ և նավակ, անվաչմուշկներ, տորթ 2) Ընտրեք և շրջանագծեք այն, ինչ ունի Լյուսին՝ պայուսակներ, դրոշներ, սեղաններ, ուտեստներ, ճաշի գդալներ, զգեստ, կատու, կոստյում, թեյի գդալներ, գրքեր, տիկնիկներ, լամպեր, գլխարկներ, ճամպրուկի ափսեներ 3) Ի՞նչ ունի կատուն: Շրջանակ՝ քիթ, վերարկու, առնետ, դեղին աչքեր, սագ, պոչ, հավ և ճուտիկ Սկսեք այսպես. Sandy's got: .. Lucy’s got… Հիմա ասա ինձ, թե ինչ ունի կատուն: Սկսեք այսպես. Կատուն ունի ... Ասեք մեզ, թե ինչ եք կարողացել հիշել Սենդիի, Լյուսիի և կատվի մասին: Գտեք հարցերի պատասխանները. Միացրեք դրանք գծով: Այսպես: Ո՞վ է սա: Նա կանաչ վերարկու ունի՞: Նա կարմիր պայուսակ ունի՞: Արդյո՞ք նա սիրահարվել է: Այո նա ունի. Ոչ, նա չունի: Ջեյնն է։ Ոչ, նա չունի: Ով է սա? Նա օդապարիկ ստացե՞լ է: Նա շուն ունի՞: Նա դրոշակ ունի՞: Ոչ, նա չունի: Ոչ, նա չունի: Բիլն է: Այո, նա ունի. Ես չեմ կարող լողալ Սովորել այն բառերը, որոնցում կարդում են տառը [л ;. Հիշեք նաև Zz տառի անունը, որը փոխանցում է ձայնը՝ լակոտ և զեբր ["zirbrs] - զեբր Liz - աղջկա անունը sire tub tub duck duck puppy puppy nut nut Liz Liz sun sun zebra zebra Կարդացեք և թարգմանեք: Նկարագրեք: Այս նկարները Իսկ դուք. Եկեք թեյ խմենք: Դա զվարճալի է [Glp! A stripe: Իմացեք այն բառերը, որոնցում դա sag է [ka: a star Ista. a car a star and a guitar - a guitar Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը մի քանի անգամ: Sag sag sag sag guitar guitar guitar աստղ աստղ աստղ կիթառ նվագել - կիթառ նվագել Կարդացեք և թարգմանեք: Փորձեք պատմել երեխաների և լուսնի մասին աստղերով: Մաքսը սիրում է երաժշտություն: Մի երգեք շատ լավ: Չեմ կարող նվագել կիթառ: Մայքն ու Լյուսին նույնպես սիրում են երաժշտություն: Նրանք կարող են շատ երգեր երգել: Թիմը շատ մեքենաներ ունի: Բենը հաճախ է նվագում Թիմի հետ: Նա հաճախ է նվագում իր մեքենաների հետ: Բենը սիրում է Թիմի մեքենաները: «Եկեք միասին նվագենք», - ասում է նա: «Դա զվարճալի է»: Նայեք երկնքին: Դուք կարող եք տեսնել լուսինը: Դուք կարող եք տեսնել շատ աստղեր: Ես աստղեր եմ Uke: Իսկ դուք, մենք hke լուսինը: Իսկ դուք: w: Ես նայում եմ լողալու: Եթե ​​լողալ չգիտես, ասում ես՝ ես չեմ կարող լողալ։ Կամ մի խոսքով, ես չեմ կարող [ka: nt] լողալ: Եթե ​​ինչ-որ մեկը չի կարող ինչ-որ բան անել, դուք պետք է ասեք սա. Լյուսին չի կարող օգնել Բիլլին: Լյուսին չի կարող օգնել Բիլլին: Ես չեմ կարող այցելել Քեյթին: Ես չեմ կարող այցելել Քեյթին: 0 Նայեք նկարներին և լրացրեք նախադասությունները: Կարդացեք յուրաքանչյուր նախադասությունը բարձրաձայն:________ ՆՈՐ ԲԱՌ, բայց Fbatl - բայց Մայքը կարող է լողալ, բայց չի կարող Բիլլը կարող է կիթառ նվագել, բայց նա չի կարող Լիզը կարող է հոփսկոտչ նվագել, բայց նա չի կարող Սյուն կարող է համակարգչից օգտվել, բայց նա չի կարող Փիթը կարող է թաքստոց խաղալ, բայց նա չի կարող ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ ^ երբ Ֆվեն երբ ֆուտբոլ խաղալ - լավ ֆուտբոլ խաղալ - լավ Լավ: -Լավ! Մայքն իմ լավ ընկերն է։ Սյուն նույնպես իմ լավ ընկերն է: Մայքը կարող է բիծ վարել: Նա կարող է շատ լավ ֆուտբոլ խաղալ։ Նա չի կարող թենիս խաղալ, բայց կարող է լողալ: Նա չի կարող շախմատ խաղալ, բայց կարող է թռչել օդապարիկ: Նա կարող է կարդալ, բայց նա չի կարող լավ գրել: Ինձ դուր է գալիս Մայքը: Սյուը հաճելի է: Նա չի կարող կիթառ նվագել, բայց կարող է երգել: Նա կարող է գեղեցիկ երգեր երգել: Նա չի կարող լավ շախմատ խաղալ, բայց կարող է խաղալ համակարգչային խաղեր: Ինձ դուր է գալիս Սյուը: Ես հաճախ եմ խաղում Միլսեի և Սյուի հետ: Մայքն ու Սյուն հաճախ են աղմկում։ Ես էլ հաճախ եմ աղմկում։ Երբ ես, Սյուն և ես աղմկում ենք, հայրս ասում է. «Մի՛ աղմկիր, Մայք և Սյու»: Մի՛ աղմկիր, Թոնի՛ Մի կոտրեք խաղալիքները. 1 Չեմ կարող կարդալ իմ գիրքը: Խնդրում եմ, գնա և համակարգչային խաղ խաղա: «Լավ», - ասում է Մայքը: «Լավ», - ասում է Սյուն: Ես շատ լավ համակարգչային խաղեր ունեմ: Մենք խաղում ենք և խաղում: Հետո Սյուն ասում է՝ «ուշ է։ Եկեք գնանք տուն, Մայք: 1 ասա, «Օ, ոչ: Խնդրում եմ մի գնա! Եկեք թաքնված խաղանք։ ― Օ՜, լավ է, ― ասում է Սյուն։ Եվ մենք խաղում և խաղում ենք ... Ասա ինձ, թե ինչ կարող են կամ չեն կարող անել երեխաները: Սկսեք այսպես. Mike sup ... Sue sup ... Mike can’t ... Sue can’t. զ Կարդացեք, թարգմանեք և սովորեք երկխոսություններ: ՆՈՐ ԽՈՍՔ միայն ["aunli] - միայն Քեյթ: Ո՞վ է սա: Ջեյն: Դա Մայքն է: Նա չի կարող օդապարիկ թռչել, բայց կարող է հեծանիվ վարել: Քեյթ: Օ, հասկացա: Լյուսի: Մայքը շատ համակարգչային խաղեր ունի: Սյու: Եկեք խաղանք Մայքի հետ, Լյուսի: Օ, այո, եկեք, ես չեմ կարող շախմատ խաղալ, բայց կարող եմ խաղալ համակարգչային խաղեր: Թիմ: Նայեք, Բենը կարող է համակարգչից օգտվել: Բիլը: Ոչ, նա չի կարող: Նա կարող է միայն խաղալ համակարգչային խաղեր Դաս 22 կտոր Sap you swim Ինչպես հարցնել. «Կարո՞ղ ես լողալ»: Ուշադիր նայեք՝ Sap you swim? Դուք տեսնում եք, որ երբ մենք ուզում ենք հարց տալ, առաջինը SAP բառն է գալիս, իսկ ես կամ մենք փոխարեն դուք պետք է ասեք դուք:Իսկ ինչպե՞ս պատասխանել այս հարցին.Sap you swim?Այո կամ Այո, ես կարող եմ: Ոչ կամ ոչ, ես չեմ կարող: Եկեք պատասխանենք այլ հարցերի: Կարդացեք: Դուք շախմատ եք խաղում: Այո կամ այո, ես կարող եմ: Ոչ կամ ոչ, ես չեմ կարող, Կարո՞ղ են Մայքն ու Սյուն խաղալ թեգ: կամ Այո, նրանք կարող են: Ոչ կամ ոչ, նրանք չեն կարող, Կարո՞ղ են խաղալ պիտակ, Այո կամ այո, նրանք կարող են: Ոչ կամ ոչ, նրանք չեն կարող, Կարո՞ղ է Մայքը թաքստոց խաղալ: Այո կամ այո, նա կարող է: Ոչ կամ ոչ, նա չի կարող: Կարո՞ղ է նա խաղալ թաքստոց: Այո կամ այո, նա կարող է: Ոչ կամ ոչ, նա չի կարող: Կարո՞ղ է Ջեյնը բաց թողնել: Այո կամ այո, նա կարող է: Ոչ կամ ոչ: Նա չի կարող: Նա կարող է բաց թողնել: Այո կամ այո, նա կարող է: Ոչ կամ ոչ, նա չի կարող: Կարո՞ղ է բադը թռչել: Կարո՞ղ է կատուն թռչել: Այո կամ այո, կարող է: Ոչ կամ ոչ, դա կարող է: t. Հարցեր տվեք՝ փոխարինելով ընդգծված բառերը առաջարկվածներով: Դուք գրում եք: Հեծանիվ վարեք, լողացեք, տորթ պատրաստեք, համակարգչային խաղ խաղացեք Կարո՞ղ է նա խաղալ պիտակով, խաղալ կիթառ, նվագել կիթառ, խաղալ գնդակ Նա կարո՞ղ է լողալ: թռչել օդապարիկ, կարդալ և գրել, բիծ քշել, շախմատ խաղալ Սովորել նոր բառեր: Այնուհետև կարդացեք և թարգմանեք տեքստը: NEW ուտում հարցրեք - երեխաներ Ի՞նչ կա իմ պայուսակում: Ջեյնը մեծ կանաչ պայուսակ ունի: Նա հարցնում է. «Ի՞նչ կա իմ պայուսակում», «Կարմիր խնձոր՞ է», - հարցնում է Թիմը: «Ոչ», - պատասխանում է Ջեյնը: «Դա կարմիր խնձոր չէ. «Սպիտակ առնե՞տ է։ Կարո՞ղ է վազել, ― հարցնում է Լյուսին։ «Ոչ», - պատասխանում է Ջեյնը: «Դա սպիտակ առնետ չէ։ Այն չի կարող վազել: «Մի՞թե դա փոքրիկ թռչուն է: Կարո՞ղ է այն թռչել: - հարցնում է Բիլը: «Ոչ», - ասում է Ջեյնը, «դա թռչուն չէ և չի կարող թռչել»: «Կարո՞ղ եք խաղալ դրա հետ», - հարցնում է Թիմը: «Այո, ես կարող եմ», - ասում է Ջեյնը: «Մեծ կարմիր գնդակ է՞», հարցնում է Թիմը: 'Այո այդպես է. Դա մեծ կարմիր գնդակ է,- ասում է Ջեյնը: «Եկեք խաղանք»: «Օ, այո: Եկեք: Պատասխանեք երեխաներին: Կարդացեք, ընտրեք և շրջապատեք այն, ինչ Ջեյնն ուներ իր պայուսակում՝ համակարգչային խաղ, փուչիկ, լակոտ, գնդակ, դրոշ և քաղցրավենիք: Ուշադրություն դարձրեք այս հնչյուններին: Փորձեք լավ կարդալ այն բառերը, որոնցում դրանք տեղ են գտել: e:]: թռչուն, աղջիկ, իր a:]: ցած, աստղ, կիթառ, հարցնել, պատասխանել [l]: բաժակ, լոգարան, լակոտ, արև, վազել և այլն: տորթ, նրանք, մի խաղ, խաղալ, վերցնել 9ul; ձյուն, ձնագնդի, վարդ, քիթ Դուք կարող եք գրեթե մինչև տասը հաշվել: Հիշեք ևս մի քանի թիվ՝ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ մեկ դպրոց, որը պատասխանում է այն հարցին, թե որտեղ. և ցույց է տալիս ուղղությունը: Կարդացեք և հիշեք. Եկեք գնանք անտառ! Եկեք գնանք լիճ! Եկեք գնանք ծով! Եկեք գնանք դպրոց! Եկեք գնանք անտառ! Եկեք գնանք լիճ. Եկեք գնանք ծով! Եկեք գնանք դպրոց։ Կարդացեք, թարգմանեք և ներկայացրեք կատվի և մկան երկխոսությունը: Կատու. Փոքրիկ մուկ, եկեք խաղանք: Եկեք խաղանք պիտակ: Մուկ. Օ ոչ! Դուք կարող եք բռնել ինձ! Եկեք գնանք անտառ և թաքնված խաղանք: Կատու. Օ՜, այո! Եկեք! Եկեք գնանք անտառ! Մուկ. Կարո՞ղ ես գտնել ինձ, հիմար կատու: Ոչ, դուք չեք կարող! 1-ը կարող է թաքնվել իմ տանը: Դուք չեք կարող գտնել ինձ! Դուք չեք կարող բռնել ինձ! Ցտեսություն դաս 23 հատ Մենք երեխաներ ենք Հիշեք ձայնը [ee]: Իմացեք այն բառերը, որոնցում նա ապրում է: ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ ^ a bear [bee] - bear and hare Gee hare and chair - chair and pear [ree] - pear Հանդիպեք Qq տառին, այն անբաժանելի է U ընկերուհուց: Հիշեք. qu կարդացվում է - squirrel Կարդացեք յուրաքանչյուր բառը մի քանի անգամ: . արջ տանձ նապաստակ աթոռ squirrel արջ տանձ նապաստակ աթոռ squirrel արջ տանձ նապաստակ աթոռ squirrel արջ տանձ Նապաստակ աթոռ squirrel Կարդացեք և թարգմանեք. Նայեք նկարներին և պատմեք, թե ինչ եք հիշում: ՆՈՎՅԵՍԼՈՎԱ շագանակագույն - շագանակագույն կարճ Qb: t] - կարճ փափուկ fsoftl - ​​փափուկ Ես կարող եմ տեսնել արջ և նապաստակ: Արջը մեծ է և շագանակագույն: Նապաստակը փոքր է և սպիտակ: Արջը երկար պոչ չունի. Նապաստակը երկար պոչ չունի։ Նրանք կարճ պոչեր ունեն: Մի փոքրիկ սկյուռ հաճախ նստում է կանաչ ծառի վրա: Ծառը բարձրահասակ է: Սկյուռը շատ ընկույզ է ստացել։ Այն սիրում է ընկույզ: Թոնի կատուն հաճախ է նստում աթոռի վրա։ Կատուն սիրում է աթոռը։ Դա հաճելի է և փափուկ: Սա խնձոր է։ Դա տանձ է: Խնձորը մեծ է և կարմիր։ Տանձը գեղեցիկ է և դեղին: Երեխաները սիրում են խնձոր և տանձ: ՀԻՇԵՔ. մայրերից մեկը, ում անունը BE է, բարեկամ է հոգնակի և դու բառի հետ: Համեմատեք. Դուք իմ ընկերն եք: (Դու ես = դու ես) Դու իմ ընկերն ես: Դուք իմ ընկերներն եք: Դուք իմ ընկերներն եք։ Մենք ուրախ ենք։ (Մենք ենք = մենք ենք) Նրանք երեխաներ են: ( They’re = they are) We are happy: They are children. Թիմն ու Քեյթը աշակերտներ են։ Թիմն ու Քեյթը ուսանողներ են։ Կատուները գեղեցիկ և փափուկ են: Կատուները գեղեցիկ և փափուկ են: Երեք եղբայրներն էլ միասին են ապրում, նրանք երբեք չեն վիճում ու չեն նեղացնում ԲԵ-ի մորը։ Ինչպե՞ս փոքր բառով հարց տալ: Դու իմ ընկերն ես: Դուք իմ ընկերներն եք։ Նրանք աղջիկներ են։ Դու իմ ընկերն ես? Դուք իմ ընկերներն եք: Աղջիկներ են? Դուք տեսնում եք, որ բոլոր հարցերում առաջին տեղում է: Ինչպե՞ս եք պատասխանում այս հարցերին: Ուշադիր նայեք և հիշեք. Դուք իմ ընկերն եք: Այո կամ Այո, ես եմ: Ո՛չ, թե՞ ոչ, Г m not, (I’m not = I am not) Դուք իմ ընկերներն եք: Այո կամ Այո, մենք ենք: Ոչ կամ մենք չենք: (We aren't = we are not) 0. Այժմ հիշեք այդպիսի նախադասությունների հարցերը I’m a pupil. (I’m = I am) I’m a student. Դուք աշակերտ ե՞ք։ Դուք ուսանող եք: Մենք աշակերտներ ենք։ Մենք ուսանողներ ենք: Դուք աշակերտներ եք Դուք ուսանող եք: Թիմն ու Քեյթը աշակերտներ են։ Թիմը և Քիթը ուսանողներ են: Թիմն ու Քեյթը աշակերտ են: Թիմն ու Քեյթը ուսանող են? Կատուները գեղեցիկ և խելացի են: Արդյո՞ք կատուները գեղեցիկ և խելացի են: Արդյո՞ք կատուները գեղեցիկ և խելացի են: Կարդացեք, թե ինչպես պատասխանել այս հարցերին; Դուք աշակերտ ե՞ք։ Դուք աշակերտներ եք Այո կամ Այո, ես եմ: Ոչ կամ ոչ, ես չեմ: (I’m not = I am not) Yes or Yes, we are. Ոչ կամ ոչ, մենք չենք, (մենք չենք = մենք չենք) Թիմն ու Քեյթը աշակերտ են: Արդյո՞ք կատուները գեղեցիկ և խելացի են: Այո կամ Այո, նրանք են: No or No, they aren’t, (they aren’t = they are not) Yes or Yes, they are. Ոչ կամ ոչ, նրանք չեն: 0 Սովորեք և երգեք երգեր, որպեսզի հիշեք երեք եղբայրներին՝ ես, կա և կան: ՆՈՐ ԲԱՌԻ անուն neim name 1. I’magirl, You are a boy. Ես կատու ունեմ: Դուք խաղալիք ունեք: 2. Նա տղա է։ Նրա անունը Բիլ է։ «Փոքրիկ Բիլլ, խնդրում եմ նստիր»: 3. Մենք աղջիկներ ենք Դուք տղաներ եք: Մենք կատուներ ունենք: Դուք խաղալիքներ ունեք: 4. Նա աղջիկ է։ Նրա անունը Սյու է: Նա սիրում է կատուներին: Իսկ դու? 5. Թիմն ու Բիլը փոքրիկ տղաներ են։ Նրանք շատ խաղալիքներ ունեն։ Նրանք կարող են մեծ աղմուկ բարձրացնել: Նրանք երջանիկ փոքրիկ տղաներ են։ ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ ^ հոփ)